视觉传达设计——《设计概论》课程教学大纲.pdf

《设计概论》 课程教学大纲 （试行） （课程代码：13112213） 本课程教学大纲由美术学院专业史论教学部讨论制定， 美术学院教学工作委员会审定，教务处审核批准。 一 课程基本信息 课程名称：设计概论 课程代码：13112213 课程类别：专业基础课 适用专业：视觉传达设计 课程修读性质：必修 学分： 2.5 分 学时：48 学时（理论 48 学时/实践、讨论 0 学时） 二 课程定位 《设计概论》是本专业必修的一门专业基础理论课程。该课程主要内容包括设计的产生、 发展、设计的概念、设计的本质与特征、设计美学、设计风格学、设计与文化等。通过本课 程的讲授，使学生掌握设计的概念与意义，较系统地了解设计历史发展的过程，熟练掌握各 历史阶段出现的设计流派和设计现象及代表作品，并能在实践中吸收优秀设计师成果，拓展 设计思路，较全面地认识设计文化和各种特征。理解并掌握设计的本质特征、设计的物化、 设计文化的继承方式，设计师的职责和素养，设计批评的作用与意义，现代设计教育的产生 和发展，可持续发展设计的特点与意义等重要问题。 本课程主要围绕艺术设计类基础理论进行编写，通过本课程的学习，学生可以充分了解 何谓设计、设计的本质与特征、设计形态、设计思维、设计美学、设计风格学、设计与科学 技术、设计心理学、设计的历史、设计与教育等相关知识。使学生掌握艺术设计的概念与意 义，较系统地了解设计历史发展的过程，熟练掌握各历史阶段出现的代表作品，设计现象和 设计流派，并能在实践中吸收前人成果，拓展设计思路。 三 课程目标 《设计概论》课程根据学生个人特点和风格，注重开发学生艺术想象力和创造性的思维， 培养学生独立设计创新的能力。通过学习设计概论，掌握设计理论研究的一般方法，学会运 用非文字形式加深对理论知识的理解，了解设计的基本概念、形成自己对设计的认识。 知识目标 了解何谓设计、设计的历史；掌握和熟悉设计的本质与特征；设计的类型；设计师；设 计的批评；设计的教育；设计与文化。 能力目标 学生应该掌握逻辑思维能力；想象力、创造性的思维；对设计艺术理论的认知与思考力。 素质目标 培养学生的审美能力；具备独立设计创新的能力和具备设计的系统理论知识。 四 课程内容 序 号 1 2 3 课程模块 设计概论绪论 学习目标 1. 掌握设计的基本概念 2. 了解设计的意义 3. 掌握设计的本质 学习内容 1． 设计的定义 2． 设计的意义 3． 设计的本质 1. 设计发展的阶段性及特 1. 掌握设计发展的阶段性及特 征 设计的发展历 征 2. 设计的起源和形成时期 程 2. 了解设计发展经过的几个时 3. 手工业时期的设计 期 4. 工业化时期的现代设计 5. 当代设计与未来的展望 1. 视觉传达设计 1. 了解视觉传达设计 2. 环境设计 2. 掌握环境设计 3. 产品设计 设计的类型 3. 掌握产品设计 4. 公共艺术设计 4. 了解数字媒体艺术设计 5. 服装与服饰设计 5. 了解服装与服饰设计 6. 工艺美术设计 7. 数字媒体艺术设计 学习重点 学时 理论 实践 1.重点掌握设计的定义与本质 3 0 1. 掌握设计发展的阶段性及特征 2. 重点了解当代设计与未来的展 望 3 0 1. 重点掌握视觉传达设计的特征 2. 掌握环境设计的特征 3. 掌握产品设计的特点 4. 掌握服装与服饰设计的特征 6 0 4 5 6 7 1. 设计的功能性 2. 设计的审美性 1. 了解设计的一般原则 3. 设计的经济性 设计的特征及 2. 掌握设计的六大特征 4. 设计的艺术性 原则 5. 设计的科学性 6. 设计的大众性 7. 设计的一般原则 1.设计的程序 1. 了解设计的程序、内容与形式 2.内容与形式 设计的程序与 2. 掌握设计造型的基本要素：图 3.设计造型的基本要素 表现要素 形、色彩与文字 4. 图形、色彩与文字 3. 了解材质的应用 5. 材质的应用 1. 了解设计思维和创意对设计 1.设计思维和创意对设计的 的影响 影响 设计思维与创 2. 掌握设计思维的形式及特征 2.设计思维的形式及特征 意 3. 掌握设计创意 3.设计创意 4. 学会如何培养自己的创意能 4.设计思维与创意能力培养 力 1. 了解设计师的演变 设 计 的 主 体 - 2. 掌握现代设计师的分类和素 设计师 质 3. 了解现代设计师的社会职责 1.设计师的演变 2.现代设计师的分类 3.现代设计师的素质 4.现代设计师的社会职责 1.重点掌握设计的六大特征特别是 功能性和艺术性特征 6 0 1. 重点掌握设计造型的基本要素 2. 掌握各种材质的特点及其应用 6 0 1. 掌握设计思维的形式及特征 2. 重点掌握设计思维与创意能力 培养 3. 重点理解设计创意的来源、途 径及获得创意的方法， 6 0 1.重点掌握现代设计师必须具备的 素质和社会职责 6 0 8 9 设计教育 设计批评 1.设计与设计教育 1. 了解设计与设计教育 2.西方现代设计教育的产生 2. 了解中西方现代设计教育的 和发展 产生和发展 3.中国现代设计教育的产生 3. 掌握设计教育的思想和方法 和发展 4. 设计教育的思想和方法 1. 设计批评的含义与特性 1. 掌握设计批评的含义与特性 2. 设计批评的对象和主体 2. 了解设计批评的对象与主体 3. 设计批评的类型 3. 了解设计批评的类型 4. 设计价值的批评标准 4. 掌握设计价值的批评标准 5. 设计批评的方法与原则 5. 掌握设计批评的方法与原则 6. 设计批评的意义与作用 1.掌握设计教育的思想与方法 6 0 1. 掌握设计批评的含义与特性 2. 重点掌握设计价值的批评标准 和设计批评的方法和原则 6 0 五 教学方法、手段建议 本课程主要采用讲授法、案例分析法、分组讨论法等方法，课堂讲授采用多媒体教学。 六 课程考核建议 考核方式建议：本课程考试为专业课程考试，采取将平时成绩和期末卷面综合考核的方 式。在掌握《设计概论》的基础知识的同时，侧重学生能力培养的动态评价，提高学生对各 种风格的设计作品的分析能力与设计创新能力，使之具有系统化的设计理论知识和设计的初 步研究和创新能力，为学生的设计创作、奠定坚实的理论基础。建议考核分为试卷考核和随 堂考试两种方式，平时成绩占 30%（平时成绩来自学生出勤率、课外作业完成状况、课堂与 老师的互动表现），期末考核成绩占 70%。 七 教材选用及主要参考书建议 教材选用 《设计概论》.朱和平.湖南大学出版社，2014 年 主要参考书 [1]《世界现代设计史》.王受之.新世纪出版社 [2]《工业设计史》.何人可.柳冠中.高等教育出版社 [3]《设计史》.朱铭、荆雷.山东美术出版社 [4]《设计学概论》.尹定邦.湖南科学技术出版社 [5]《人工科学》.赫伯特-西蒙.商务印书馆 [6]《造物之美——产品设计的艺术与文化》.中国人民大学出版社 [7]《艺术的起源》.格罗塞.商务印书馆 [8]《现代绘画简史》.赫伯特-里德.上海人民美术出版社 [9]《装饰之道》.李砚祖.中国人民大学出版社 执笔人：曹建富 审定人：潘登福 2015 年 7 月制订 2017 年 7 月修订