2021-10-1503.办公软件应用课程教学改革与实践.pdf

附件 3 广东省继续教 育质量提升 工程 项 目申报书 申报项 目类型 (点 击勾 选 ,限 选 一项 ): □ 终身教育学分银行实践应用 试 点项 目 1。 □2。 职 业 培训典型项 目 □3。 示范性职 工 培训基 地 □4。 示范性 继 续教育基地 国5。 优质继续教育 网络课程 □6。 社 区教育示范基 地 □7。 老年大学示 范校 □8。 社 区教育创新 区 □9。 优质资源 进社 区项 目 □ 10。 继 续教 育教 学改革 与研究实践项 目 项 目 名 称 办公软件 应用课程教学改革与实践 项 目 负 责 人 陈标宗 项 目团 队成 员 孙彩平 、林 斯喜 、 向少 霞 、谢纯珠 、潘杰 、 莫天 生 项 目建 设 单 位 广州 工 商学院继 续教育学 院 联 合 申报 单 位 广东花城 工 商高级技 工 学校 申 报 日 期 : 2021年 10月 10日 广 东省教 育厅 制 2021年 10月 填写要求 1.请 对照项 目申报指南认 真填写 ,规 定 字数限制应 在规 定 范 围内填写 。 2.申 报 内容应不包含 涉密内容。 3.所 有填报 内容 请按仿宋字体 、四号字号、行 间距 18乇 0磅 规范填写 。 4.请 不 要改变 申报表格样 式 ,保 持 申报书整体整洁美观 。 5.如 涉及外文词语 ,第 一次 出现 时用 全称 ,第 二次 出现 时可 以使用简称 。 6.所 申报 内容应 承诺不 存在知识产权 侵权等问题 ,如 发 生知 识产权侵权 问题 ,一 律后果 由项 目负责人 及 申报单位承担 。 一 、项 目建 设团队 1.项 目负责人 情 况 姓名 部 门职务 陈标宗 工作简历 (重 点填写 与项 目建 设 相 关的经 历) 男 广州 工 商学院继 续教 育学院教 师 学历 通讯地址 及 邮编 性别 本科 学位 出生年月 1982.08 专业技术 职务 助 理 讲师 手机号码 15989118938 佛 山市 三水 区乐平镇 三花公路 中 ⒛ 号 5⒛ 138 1.⒛ 凹 年 至今 一直 担任办 公软 件应用 课程老 师,具 有 丰富的 教 学经 验 2.⒛ 13年 8月 至今任 教于广州 工 商学院继 续教育 学院 3.zO13年 至今一直担 任办公 软件应 用考 证 培训 、考评等工 作 ,熟 悉办公 软件应 用职 业 工种标准 4.⒛ 13年 至今多次参与下企业 为员工 培训 、劳动 力再就业培 训等 ; ; ; ; 参与编写 《办公软件应用基础项 目化教程》教材 ,并 在 北京邮电大学出版社出版发行 。 2、 指导选手参加广 东省第一届职业技能大赛— 第 弱 届世界 技能大赛物联 网技术项 目广东省选拔赛获三等奖 ,被 评为优 主要学术、 秀指导教师 教研成呆 3、 担任广东省第一届职业技能大赛—— 第 佰 届世界技能大 赛物联 网技术项 目广东省选拔执裁工作 。 “ 4、 zO18年 4月 1日 至 2陇 0年 3月 30日 被 聘为 广州开发 区高技能人 才人公共实训鉴定基地 网络技术 实训兼职指导 教师% 1、 序号 姓名 性 别 2,项 目团队成 员情况 1 陈标宗 2 出生年 月 单位 职务 职称 男 1982.08 广州工商学院继续教育学院 教师 助理 讲师 孙彩平 女 1981.02 广州 工 商学院国际教 育学院 教师 讲师 3 林 斯喜 男 1981.02 广东花城 工 商高级 技 工 学校 教师 讲师 4 向少霞 女 1989。 09 广 东花城 工 商高级 技 工 学校 教师 5 谢纯珠 女 1988.02 广东花城 工 商高级技 工 学校 教师 6 潘杰 男 1986.06 广东 花城 工 商高级技 工 学校 教师 7 莫天 生 男 1983.04 广州 工 商学院 教师 广州 工 商学院继 续教 育学院 广州 工 商学院 国际教 育学院 广东花城 工 商高级技 工 学校 广东 花城 工 商高级技 工 学校 广东花城 工 商高级技 工 学校 教材 、教案编 写 网络教学与 学 习相关 资料 调查收集材 料 调查收集材料 广东花城 工 商高级技 工 学校 广州工 商学院 2 相关研究成呆 出版 磁授 3.项 目团队分 工 及特色 助理 讲师 助理 讲师 讲师 二 、建 设单位 1.牵 头建设 单位 单位名 称 广州 工 商学院继 续教 育学 院 单位地址 广州 市花 都 区狮岭镇海 布光 明路 5号 单位联 系人 姓名 单位简介 单位联 系人 电话 许静 020-86929307 广州 工 商学院继 续教育 学院成立 于 2020年 9月 ,是 学 院成人继 续教 育工 作管理 的教 学单位 ,依 附于广 州 工 商学院 的教 学基础 设施和 师资力量办 学 ,在 学院分 管副院长的领导 下统 筹学院继 续教育各 方面 工 作 。 广州 工 商学院继 续教育学 院下设 5个 部 。分别为:继 续教 育学院一部 、继 续教育 学院二 部 、继 续教育 学院三部 、继 续 教 育学院 四部和继 续教育 学院五 部 ,目 前在校 生约 1020o人 规 模 。学院具体负责 宣传 、落实 上 级有关继 续教育 工 作的方 针 、政策 ;负 责学院继 续教育 管理 制 度 的制定 与实施 ;负 责 继 续教育类 招 生专业 申报 、计划 申报 、招 生录取 、学籍管理 、 教务教学管理 、教材 管理、考务管理和档 案 管理 等 工 作 ;负 责 组 织 开展继 续教育教学改革和 质量评 估 工 作 。 广州 工 商学院继 续教育学院 以科 学发展观 为指导 ,秉 承 学校全 方位 、开放 式 、 国际化发展 战略 ,求 真务 实 ,开 拓创 新 ,探 索建 立 我校高水 平高层 次 的继 续教 育办学模式进行 全面 开拓 我校服 务社 会的 功 能 ,为 构 建 我 国的终 身教 育体 系 ,建 设学 习型社会 而努力奋 斗 。 以服 务社会 为 己任 ,努 力 “ 打造 业 务 与市 场服 务体 系 、 学 习支 持体 系和 技术服 务体 ” 系 ,使 广 州 工 商学院继 续教 育学院优 质教 育资源的社会效 益 最大化 ;依 托广 州 工 商学院学科和 师资优 势 ,面 向社会提 供 多层 次 、全 方位的学历和培 训教 育 ,重 在促进 “人 ”的知 识更新和 素质全面提升 ,力 求探索与 我校建设高水平应用型 大学 目标相适 应的继 续教 育办学体制和质 量保 障体系 ,为 构 建 我 国终身 教育体系和 学 习型社会做 出应 有 的贡献 , ! 3 2.共 建单位 (如 无 可 留空) 序号 单位名 称 单位性质 联 系人 联系 电话 1 广东花城 工 商高级 技 工 学校 民办学校 王 中兴 1892938903o 3。 1、 多元协 同建 设机制 广州 工 商学院 提供 优秀的师 资队伍 、设备 、经 费 以及制 度保障 。 广东 花城 工 商高级技 工 学校 “ ” 以实施 广东 技 工 人才 工程为 主题 ,为 课程教 学改革与实践提供 专业 技术 以及技能等级认定培 训 。 2、 4 三、项 目基础 (一 )项 目背景 为贯 彻落实党的十九 大关于办好 继 续教育精神 ,贯 彻 落实 《国 民经 济 和社会 发展第十 四个 五 年规划和 ⒛ 35年 远 景 目标 纲要 》提 出的 “完善终身 学习体系 ,建 设学 习型社会 ”要求 ,按 照 《国家职业 教育 改革实施方案》 《广东 省 国 民经 济和社 会 发展第十 四个 五 年规 划和 zO35年 远 景 目标 纲要》 等部署 ,决 定遴选 、立项建设 一批继续 教育领 域 的教 学改革研 究项 目,促 进继 续教育创新 改革发展 。 继 续教育质量提 升 工 程 是我省继 续教育 “十 四五 ” 时期 内涵 质量建 设 的一项系统 工程 ,已 纳 入 我省 国 民经 济和社会 发展 “十 四五 ”规划 纲要 将逐 年分批开展 项 目立项建设 。各地 、各校 要高度重视 、加强 统筹规 划 积极 参与 ,将 继 续教 育质量提 升 工 程作 为各地 、各校继 续教 育发展 的重 要 “ ” 抓手 ,纳 入 十 四五 发展规 划 同部署 、 同推进 。 (二 )项 目现状 分析 随着信 息化程 度 不断提 高和 时代的不断 改革创新 ,我 国的社会经 济得 到 了空前的发展 ,但 是在这种发展趋 势 之 下 ,社 会 发展对于各 项 工 作的要 求 也有 一 定的提升 ,其 中就 包含 正 常的办公 工 作 。 而众所 周知 的 ,在 现如 今 的办公 工 作 当 中,很 多借助于计 算机办公软 件来应用 ,而 在实际的办公 软件的应 用 过 程 当 中,一 些 比较难 以利用 的办公 软件很 有可能会 成为实际 工 作的阻碍 ,而 如呆 能够进 行办公软件应 用课程 教 学改革 与实践 ,就 能够 有效地 将这种情况进 行 一 定的 改观 。 本课程在 多年的教学 实践 的基础上 ,结 合高等 院校人 才培养 目标 的要 求 ,为 加强 学 生实际技术应用 能力和 就 业 能力的培 养 ,大 胆进行教 学改革 努力探 索新 的教 学模 式 ,并 与用人 单位建 立广泛的联 系 ,根 据实际就业 需 求 ,不 断调整 教学方案 。 本课程在教学过程 中,始 终遵循 :面 向一 线 ,适 应社会 需求 ;产 学结合 注 重实际应用 ;以 就 业 为导 向,实 施课程 项 目教学 ;以 学生为根 本 ,注 重全 面 素质培养 ;突 出德 智体美劳全面 发展,在 实践 中有一 专项侧重培养学生家 国情怀 、社会责任 、科 学精神 、职业 操守 、历史文化 等素养 ,课 程教 学改 革与实践 中体现知识传 授 、能力培养与价值 塑造 的 三位 一 体 。 , , , , 5 四 、建设 目标 以习近平新 时代 中国特色社会 主义思 想为指 导 ,贯 彻党的十 九大和 十 九届 二 中、三 中、四 中全会精神 ,牢 固树立新发展理 念 ,落 实高度重视 、 加 快发展的工 作方针 ,坚 持服务 高质量发 展 、促进高水平就业 的办 学方 向 , 坚持职 业教育与普通教 育不 同类型、同等重 要的战略定位 ,着 力夯 实基础 、 补齐短板 ,着 力深化 改革 、激 发活力 ,加 快构建纵 向贯通 、横 向融通 的中 国特色现代职业 教育体 系 ,大 幅提 升新 时代职业 教 育现代化 水平和 服务能 力 ,为 促进经 济社会 持续发展和 提高国家竞争力提 供 多层 次 高质量的技术 技能人 才支撑 。 随着信息技术 的快 速发展 ,能 够便于人类进 行 日常的办公 工 作的技术 已经进入 了社会 当 中,而 且 ,现 如今的社会 的办公 自动化 的程 度其实是非 常高的 ,而 且 随着 时间的推移 ,招 聘毕业 大学生的相 关 企业 对于毕业 生的 信息技术应 用 能力 是 比较看重的 ,例 如 ,办 公软件 的应 用和操作 ,现 如今 已经 成为 当代 毕 业 生必 须要掌握 的一项基本技能 了,而 且 ,根 据 一 定的调 查就能得知 ,办 公软 件应用课程 教学改革与实践如果 比较成 功 ,对 于学生 这项技能的 掌握是具有 非常大的积极 意义的 。所 以,在 接下来的课程开发 与建设 当 中,就 将针对办公软件应用 课程教学 改革与实 践 进 行研究和 分析 并 且在分析的过 程 当 中,还 会给 一定的具有建 设性 的意见 或者对策 ,其 主 要的 目的就是促 进这 门课程 教学的改革和 实践 。 , 6 五 、项 目建 设 思 路 “ 按照 科学规 划 、统筹安排 、突 出重 点 、合作共建 、资源共享、分步 ” 实施 的基 本原则进 行建设 。建设主要思路 : (一 )导 向性 办公 软件应用课程 教 学改革与实践要发挥导 向作用 ,要 考虑把优 质教 育资源与企业 实际应用有 效结合起来 ,以 工 作需求为 目标 ,按 照与职 业 岗 位群对 接的要求开 展训练 。 (二 )共 享性 办公软件应 用课程教 学改革与实践建设 目标定 位要准 确 、要综合利用 现有资源 ,最 大限度 地 实现资源共 享 、辐射人群 范 围广 ,充 分体现开 放性 及社会服务功 能 ,使 之 成为解 决社会急 需实用型人 才培养 的标杆。 (三 )效 益 性 办公软件应用课程 教 学改革与实践应与学校人 才培养规 模 和 市场对技 能型专 门人才需求状况相 匹配 ,要 注 重社会效 益和经 济效益的统 一 。要创 新管理理念 ,注 重开辟新 思路 、实行新机制 、采用新 模式 、提高企业 员工 办事效益 ,走 自主 发展 、 自我完善、 自我管理 的道路 。 (四 )持 续性 办公软件应 用课程教学 改革与实践要通过 多种途径 多平 台方 式 ,增 强 实践教学和社会服务能力 ,特 别是有特色的技巧 问题 ,必 须高度重视其持 续 运行能力 ,要 坚 持依靠信息化手 段不断进行更新 ,确 实为 工 作带来方便 的理念。 7 六 、项 目建设 方案 教学过程 中大力推进应用 工作项 目任 务教学法 ,根 据项 目课程建设的 指导思想进行课程教 学改革 ,对 课程进 行需求分析 、工作任务分析 、课程 结构分析 、课程 内容分析 、教材开发与建 设 、教 学过 程分析 ,由 此 规 范教 学标准 ,形 成课程教 学特色 。在教学上 以工作任务 (项 目)为 中心 ,选 择 、 组 织课程 内容 ,合 理 设计教学项 目,学 生 以完成 工 作任务为主 要学 习方式 。 课程建设坚持 以下几个原则 1.任 务引领 以工 作任务引领知识 、技能和态度 ,使 学生在 自己 “动手 ”的实践 中 掌握职 业 技能 、 习得专业知识 ,从 而构建属于 自己的经验 、知 识或能力体 系。 : , 2.结 果驱动 关 注 的焦点放在通过 完成 工 作任务所获得 的成果 ,以 激发学生的成就 动机 。通过 完成典型产 品或服务 ,来 获得本专业 工 作任务 所 需要的综合职 业能力 。 3.突 出能力 课程定位与 目标 、课程 内容与要 求 、教学过 程与评价 落实职 业 能力的 培养 ,体 现职 业 教育课程 的本质特征 。 4.内 容实用 紧紧 围绕 工 作任务完成的需要来 选 择课程 内容 ,不 强调知识 的系统性 而 注重 内容的实用性和针对性 。 5.做 学 一体 (教 、学 、做合 一) 打破长期 以来 的理论与实践 二元分离的局面 ,以 工 作任务为 中心 ,以 “ 学为 主、以教为辅 、以做 为 目的的实现 理论 与实践 的一体化 、 教 、学 、做 ” 合一 的教学 。 , 6.校 企合作开发 项 目课程强调学校与行业 、企业 共 同开发课程 的要 求 ,从 而保 证 了学 校教学 目标与企业 生产 经 营实际要求的一致性 。 8 七 、项 目创新 项 目化驱动教学 ,突 出应用型人才培养特点 ,彰 显 课程在 内容选 择 、 技术应用 、资源建设 、开放共享等方 面 的特色 。 1、 课程 内容突 出实用性 、前沿性 、符合产 业 生产 实际 ,及 时根据行 业 企业 生产技术升级更新学 习内容 。 3、 教学 内容重点突 出,以 点带面 ,做 到举 一反 三 突 出学 员实际操作能 力 4、 教学方式有 针对性 ,应 用案例分析教 学方 法 ,插 入 丰富的图片 、音 频 ,通 俗易懂 。 2、 ; 9 八 、项 目推广 价 值 采用立体化 的教学模式,教 学内容模块化 ,项 目驱动教学 本课程结合培养应用 型人才的 目标 ,确 立课程 目标 ,让 学 生或企业 员工 了 解办公软件应用能力 ,培 养学生具备较强的文字处理、报表打印、图形编 辑 、表格处理、演示文稿制作等能力 ,结 合课程教学 目标 ,设 计课程知识 模块 ,以 实际案例驱动教学内容 。 2、 建设科学多元化 立体化的教学资源 ,引 导学生 自主学习 办公软件应用课程 的多元立体化教学资源建设包括在线学习平台、教学资 源库等。在线学习平台主要方便师生课外互动交流 、教师在线答疑 、师生 查找课程资源 、讨论及发布上交作业等。教学资源库主要包括知识点思维 导图,列 出每个项 目所涉及的主要相关知识点,电 子教案 、多媒体课件 试题库和素材 、教材 、微课视频等。 3、 构建 立体化 的教学评价体系 本课程以项 目为载体 、以任务来驱动的课程教学 中,强 调实施过程考核 。 综合运用各种形成性考核 方式,全 面考察学 生的程序设计能力养成过程 考核与教学过程相结合 ,动 态把握 ,及 时引导学 生情感、态度和价值观的 形成,实 现立体化 的评价体系。 1、 , , 10 九 、建设步骤 及时间进 度安排 1、 ⒛ 21年 10月 20日 -30日 ,制 定 工作方案 ,团 队成 员明确分 工 ⒛ 21年 11月 l日 △1月 30日 ,充 分调查 ,广 泛收集各种材料 3、 ⒛ 21年 12月 1日 △2月 31日 ,制 作授课提纲 ,科 学设计教案 4、 ⒛ 22年 1月 叫 月 15日 ,制 作课件 、录制课程 5、 ⒛ 22年 4月 15日 咱 月 15日 修订课件 、课程 内容 6、 2∞ 2年 9月 15日 前 向教育厅提交成果 。 2、 ; ; ; ; ; 十 、建设单位保障机制 (一 )思 想保障 全校 上 下要充分认识办公软件应用课程教学改革与实践对促 进信 息化 社 会办公应用 的重要意义 ,高 度重视办公软件应用课程教 学改革与实践 的 建设 工作 ;要 转变思想观 念 ,坚 持科学的发展观 ,切 实加强课程建设 改革 实践 的力度 。 (二 )组 织保障 为确保办公软件应用课程教学改革与实践的顺利实施 ,学 校 组 织领导 、 “ 行 业企业 专家 、相 关部 门成 立专 门的 办公软件应用课 程教学改革与实践 ” 实施小 组 ,结 合粤港澳大湾 区经 济发展实 际 ,开 展行 业企业办公应用 需求 的调研 ,统 筹规划 ,充 分 论 证 ,科 学制 定办公软件应用课程教学改革与实 践规划和分期实施方案 ,并 对课程改革 与实 践的规划 、建 设 、运行 进行指 导 、管理和监督 。 (三 )制 度保障 制 定 学校管理 领导小 组 工 作职责 ,明 确职责 范围 ,根 据集体领导和分 工负责 相结合 的原则 ,健 全和 完善办公软件应用课 程教学改革与实践 各项 管理制度 ,建 立规划实施责 任制和责任 追究制 ,明 确责任分 工 ,追 究失职 责任 。通过一整套规 范的制度和科学 的运 行 管理 ,使 课程教学改革与实践 工作顺利实施 ,确 保人才培养 目标的实现 。 (四 )资 金保障 规划期 间,争 取 国家财政及学校安排专项资金 ,用 于办公软件 应用课 程教学改革与实践 的调研 、课程 开发 、教材 编写 、开展教 学 、课程录制 、 等方面的建设 。 12 十一、经费筹措及预算安排 (限 1页 面 ,包 括总经费预 算 、经 费来源 、经 费安排等 ) 调查 、收集资料费用 :3000元 制作课件 、录制课程费用 :10000元 ; ; 网络教学与学 习相关资料制作 :sO00元 相关研 究成果 出版 :5000元 共计 :26000元 经 费来 源 :国 家财务拨款 、学校 自筹费用 经 费安排 :按 项 目运作 实际支 出。 13 ; 十二 、其他说明 (如 没有 可 留空 ) 无 14 十 三 、项 目推 荐意见 1.项 目团队成 员签名 姓名 项 目任 务分 工 签名 项 目负责人 陈标宗 项 目主 导 项 目成 员 孙彩平 骂蚂寓 /· 教材 、教案编写 项 目成 员 林斯 喜 网络教 学与学 习相关 资料 项 目成 员 向少 霞 调查 、 收集材 料 佝少孩。 项 目成 员 谢纯珠 调查 、收集材 料 项 目成 员 潘杰 制作课件 、录制课程 嘟倔哈 踽弘 项 目成员 莫天 生 相关研究成果 出版 15 j1.乇 、 彡 冫 t奔 绷饬 重 灵虹 | 2.项 目建设 单位 保 障承诺 及推 荐 意见 申请书填写内容属实 ;顼 目负责人和主要参加者的政治、业务素质适合 承担本顼目研究 ;能提供项目完成所需时间、条件 ;同意承担本项 目管理和 信誉保证。 单位 2021 3.联 合建设 单位 意见 (如 无 可 单位名称 广东花城工 商高级 技 工 学 校 嚆写 黜 (单 位公章 ) 年 月 日 (单 位公章 ) 年 16 月 日 4.推 荐单位 意见 (通 过地 市教 育局 、教指 意见 。) 委或有 关行业 协会推荐的项 目须 由推荐单位 填写推荐 申请书填写 内容属实 ;项 目负责人和主要参加者的政治、业务素质适 台 承担本项 目研究 ;能提供顼 目完成所需时间、条件 ;同意承担本项 目管理 和 信誉保证。 △万 单位名 2021年 17 十四、项 目申报材 料 附件 清单 (根 据实际列 出) 1。 广东花城 工 商高级技 工 学校合作协议 18 含作协议书 甲方 :广 州 工 商学院 继 续 教 育学 院 乙方 :广 东花 城 工 商 高级技 工 学校 由广州 工 商学院继 续教 育学 院 (甲 方)牵 头 申报 的项 目,甲 乙 双 方经友 好协 商 共 同开展该课题 ,乙 方在 为 甲方项 目提 供专业 技术和 技能等级认 定培 训 。为 了更 好地提 供服 务 ,现 甲 乙双 方达成 如下条款 并共 同遵 守 : 一 、 乙方服 务 内容 (一 )乙 方按时 为 甲 方提 供技 术支 持并参 与 教学过 程 分析 与 教材开发建 设 。 (二 )乙 方应遵 守 甲方 的 各项规 章制度 ,按 照相 关要 求不 断推 进 教学 改革过 程 的问题 分析 与解 决 ,提 出建 设性 的意见 。 (三 )提 供职 业 教育课程 的课 程体 系 制定 、课程 内容 与要 求 、教学过 程 与评 价落实职业 能力 的培 养 ,并 为 甲方提 供技能等级认证 。 二 、费用 标准 (一 )项 目服 务费 :180O0元 (二 )定 制课程 费用 另计 三 、付款方式 合 同签 署后 ,甲 方收 到 乙方开 具的有效发票后十五 日内向 乙方 以 下账户支付 账户 名称 :广 东花 城 工 商高级 技 工 学校 开户银 行 :广 州农 商银 行炭 步支 行 则跹乓 荠: 5244o00079119oo063 (一 )甲 方发 票信息 户名 :广 州 工 商学院继 续教 育学 院 纳税人识 别号 : : (二 )费 用支 付方式 :对 公转账 四、其他条 例 本协议经 甲、乙双 方授权 代表签 章之 日起 生 效 ,受 中华人 民共和 国有关法律 的管辖和保护 。本协议在 履行过 程 中发生 的争议 ,由 双 方 当事人 协 商解决 ,按 下 列第 1或 2种 方式解 决 : (-)提 交 甲方所在地 的仲裁委 员会仲裁 (二 )依 法 向甲方所在地 有管辖 ; 权 的人 民法院提起 诉讼 。 五、本协议 一 式两份 ,甲 、乙双 方各执 一份 ,具 有 同等 法 律效力 。 签订时间:'丬 ≡ 育学院 雪帘 k表哀 弘抵痧 D蜘 法 定 (授 权 ) 懒 乙 法 签 甲方 (盖 章 ):广