佐证材料8：成果-研究报告3《惠州卫生职业技术学院毕业生培养质量中期评价报告（2018）》.pdf
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惠州卫生职业技术学院 毕业生培养质量中期评价报告 （2018） 内部资料 禁止外传 麦可思数据有限公司 本报告撰写者： 麦可思团队 项目负责人 卢 笛 分析与撰写 王梦萍 审 稿 杨海涛 校 对 向思雨 数据采集 沈柯伶 杨冰洁 王 丽 刘媛璐 赵 华 邓 艳 吴祥雨 特别说明 为了科学地分析本校人才中期发展情况、持续构建教学基本状态数据库、完善 质量监控与评估体系、加强教学培养改进、提升毕业生中期的就业竞争力和培养质 量，学校委托第三方高等教育管理数据与解决方案专业机构麦可思实施毕业生培养 质量中期评价项目。由麦可思负责项目的问卷设计、问卷跟踪、数据清理、数据分 析和报告撰写工作。 本项目特点在于：一是以覆盖各专业的数据为依据，具有实证科学性；二是以 本校毕业生为主体、以满足社会需求为依据来评价高校人才培养质量并提出改进建 议，即学生本位、结果导向的高校管理；三是评价方是高校系统外的权威专业机构， 具有第三方公信力和客观性；四是采用成熟的研究方法以及先进的跟踪评价与数据 处理方法。 麦可思已将采集的原始数据及时返回给学校，原始数据中记录了每个答题者的原始答题信 息，以供学校检验数据与评价的真实性，并供学校做相关分析之用。 麦可思作为第三方独立完成了本报告数据的采集和各指标的计算和解读，并负 责数据和指标的科学性、客观性以及本报告的持续改进。任何评价都存在一定程度 的样本偏差，但本报告结果具有统计的代表性。若本报告个别指标与学校统计指标 存在差别，可能产生于数据源与指标定义的差异。 Copyright © 2018 麦可思数据有限公司（MyCOS）版权所有 本报告数据库产权所有者及使用权授予者： 麦可思数据有限公司 为麦可思数据库使用授权之标识 Copyright Notice MyCOS copyrights this report. No part of this report may be copied in any forms or means, without the prior written consent of MyCOS. 版权声明 麦可思公司拥有本报告的研究方法及报告格式版权。没有麦可思公司预先的书面同 意，本报告的研究方法及报告格式不得以任何形式和手段予以复制。 如果您在项目咨询与服务过程中有任何意见，请联系建议与投诉热线： 电话：028-62084811-152 手机：18681259281 邮箱：ts@mycos.com.cn 目 录 中期发展及问题 ......................................................................................................................................1 主要发现 ..................................................................................................................................................2 中期发展 .............................................................................................................................................. 2 培养反馈 .............................................................................................................................................. 3 社会声誉 .............................................................................................................................................. 5 第一部分 分析报告 ..........................................................................................................................7 第一章 中期发展 ..............................................................................................................................7 一 现状分布 .................................................................................................................................. 7 二 月收入 .................................................................................................................................... 11 三 就业现状满意度 .................................................................................................................... 14 第二章 培养反馈 ............................................................................................................................16 一 专业培养评价 ........................................................................................................................ 16 二 通识教育评价 ........................................................................................................................ 19 三 教学评价 ................................................................................................................................ 20 四 实习医院评价 ........................................................................................................................ 21 五 培养效果 ................................................................................................................................ 23 第三章 社会声誉 ............................................................................................................................26 一 校友评价指数汇总 ................................................................................................................ 26 二 校友推荐度 ............................................................................................................................ 27 三 校友关注度 ............................................................................................................................ 28 四 校友回馈度 ............................................................................................................................ 31 五 校友服务 ................................................................................................................................ 33 第四章 创新创业情况 ....................................................................................................................34 一 自主创业比例 ........................................................................................................................ 34 二 创新创业教育反馈 ................................................................................................................ 35 第五章 对本地区的人才贡献 ........................................................................................................36 一 在本地就业的比例 ................................................................................................................ 36 二 在本地就业的主要行业及月收入 ........................................................................................ 36 三 就业城市及月收入 ................................................................................................................ 37 第二部分 一 技术报告 ........................................................................................................................38 项目背景介绍 ........................................................................................................................ 38 （一） 背景介绍 ...........................................................................................................................38 （二） 样本说明 ...........................................................................................................................38 二 研究概况 ................................................................................................................................ 40 （一） 研究目的 ...........................................................................................................................40 （二） 研究框架 ...........................................................................................................................41 名词解释 ................................................................................................................................................ 42 图表目录 中期发展及问题 ......................................................................................................................................1 主要发现 ..................................................................................................................................................2 图1 毕业两年后的现状分布 ...................................................................................................... 2 图2 毕业两年后在省内就业的比例 .......................................................................................... 3 图3 专业培养在各方面的支撑度 .............................................................................................. 3 图4 毕业生认为各类通识教育对职业发展的重要度以及需要加强的比例 .......................... 4 图5 毕业生对实习医院的总体满意度 ...................................................................................... 5 图6 毕业两年后对母校的推荐度 .............................................................................................. 5 图7 毕业两年内对母校的关注度和回馈度 .............................................................................. 6 第一部分 分析报告 ..........................................................................................................................7 第一章 中期发展 ..............................................................................................................................7 图 1-1 毕业两年后的现状分布 ...................................................................................................... 7 图 1-2 毕业生深造比例 .................................................................................................................. 8 图 1-3 各专业毕业生深造比例 ...................................................................................................... 8 图 1-4 毕业两年后的主要职业分布 .............................................................................................. 9 图 1-5 毕业两年后的主要行业分布 .............................................................................................. 9 图 1-6 毕业两年毕业生就业的医院级别 .................................................................................... 10 图 1-7 毕业两年后的月收入 ........................................................................................................ 11 图 1-8 毕业两年后的主要职业月收入 ........................................................................................ 12 图 1-9 毕业两年后的主要行业月收入 ........................................................................................ 12 图 1-10 各专业毕业两年后月收入 ................................................................................................ 13 图 1-11 毕业两年后的就业现状满意度 ........................................................................................ 14 图 1-12 各专业毕业两年后的就业现状满意度 ............................................................................ 14 图 1-13 毕业生在各方面的工作表现 ............................................................................................ 15 第二章 培养反馈 ............................................................................................................................16 图 2-1 专业培养在各方面的支撑度 ............................................................................................ 16 图 2-2 深造毕业生受到专业培养的支撑度 ................................................................................ 17 表 2-1 各专业培养支撑度较大的三方面 .................................................................................... 18 图 2-3 毕业生认为各类通识教育对职业发展的重要度（多选） ............................................ 19 图 2-4 毕业生认为各类通识教育需要加强的比例（多选） .................................................... 19 图 2-5 毕业生对母校教学各方面的满意度 ................................................................................ 20 表 2-2 各专业对母校教学满意度较高的三方面 ........................................................................ 20 图 2-6 毕业生对实习医院的总体满意度 .................................................................................... 21 图 2-7 毕业生对实习医院各方面的满意度 ................................................................................ 22 图 2-8 毕业生对实习医院带教老师各方面的满意度 ................................................................ 22 图 2-9 在校培养对各项知识的影响程度 .................................................................................... 23 图 2-10 在校培养对各项能力的影响程度 .................................................................................... 24 图 2-11 在校培养对各项素养的影响程度 .................................................................................... 25 第三章 社会声誉 ............................................................................................................................ 26 表 3-1 本校 2015 届毕业两年后各专业校友综合评价指数排名 .............................................. 26 图 3-1 毕业两年后对母校的推荐度 ............................................................................................ 27 图 3-2 各专业毕业两年后对母校的推荐度 ................................................................................ 28 图 3-3 毕业两年内对母校的关注度 ............................................................................................ 28 图 3-4 各专业毕业两年内对母校的关注度 ................................................................................ 29 图 3-5 毕业两年内关注母校的途径（多选） ............................................................................ 29 图 3-6 毕业两年内与母校的联系程度 ........................................................................................ 30 图 3-7 毕业两年后对母校的社会声誉评价 ................................................................................ 30 图 3-8 毕业两年内对母校的回馈度 ............................................................................................ 31 图 3-9 各专业毕业两年内对母校的回馈度 ................................................................................ 32 图 3-10 毕业两年内回馈母校的途径（多选） ............................................................................ 32 图 3-11 毕业两年后希望母校提供的校友服务（多选） ............................................................ 33 第四章 创新创业情况 .................................................................................................................... 34 图 4-1 毕业两年后自主创业比例 ................................................................................................ 34 图 4-2 创新创业教育的参与度和有效性（多选） .................................................................... 35 图 4-3 创新创业改进需求（多选） ............................................................................................ 35 第五章 对本地区的人才贡献 ........................................................................................................ 36 图 5-1 毕业两年后在广东省就业的比例 .................................................................................... 36 表 5-1 毕业两年后在广东省就业的主要行业及月收入 ............................................................ 36 表 5-2 毕业两年后就业的主要城市及月收入 ............................................................................ 37 第二部分 技术报告 ........................................................................................................................ 38 表1 各专业实际毕业生人数及样本构成情况 ........................................................................ 39 表2 各专业主要指标的样本表 ................................................................................................ 40 名词解释 ................................................................................................................................................ 42 中期发展及问题 1. 直接就业、深造意愿均较强。从现状分布来看，本校 2015 届毕业两年后绝大多数处于“受 雇全职工作” （97.4%）状态，高于全国高职 2014 届三年后（84.7%） ；从自身发展来看，有 近六成（58.4%）毕业生完成深造。 2. 积极服务本省医疗事业发展。本校 2015 届毕业生毕业两年后在本省就业的比例为 99.6%， 主要服务于全科住院医院（包括门诊） 、专科住院医院（包括门诊）等各类医疗卫生领域。 3. 专业培养有效地支撑了毕业生的医学科学基础知识。从专业培养对各方面的支撑情况来看， 毕业生认为本校专业培养对“医学科学基础知识”方面的支撑度（87%）最高。 4. 教学培养反馈较好，通识教育有一定提升空间。本校 2015 届毕业生对“充实的基础理论教 学内容” 、 “合理的考核内容、方式”方面的满意度（93%、90%）均较高；毕业生毕业两年 后认为对职业发展有重要影响的通识教育为综合素质类（89%），同时毕业生认为该类通识 教育需要加强培养的比例（90%）也相对较高。 5. 九成以上毕业生对学校安排的实习医院表示满意。本校 2015 届毕业生对实习医院的总体满 意度为 91%。对于安排的实习医院，毕业生认为在“医德医风氛围”、“考勤等实习纪律 的督导”方面的满意度较高，均为 96%；对于本校安排的实习医院带教老师，毕业生认为 在“理论水平”、“临床实践经验”方面的满意度（均为 96%）较高。 6. 六成以上毕业生愿意推荐母校，对母校的社会声誉评价较高。本校 2015 届毕业两年后对母 校的推荐度为 61%；同时，认为母校社会声誉有所上升的比例为 85%，与全国高职 2014 届 三年后（71%）相比具有优势。 7. 毕业生积极“反哺”母校。本校 2015 届有 84%的毕业生在毕业两年内对母校有所关注，高 于全国高职 2014 届三年内（82%） ；毕业两年内超过八成（83%）毕业生对母校有过回馈， 高于全国高职 2014 届三年内（77%） 。 1 惠州卫生职业技术学院毕业生培养质量中期评价报告（2018） 主要发现 中期发展 1. 毕业生直接就业意愿较强，就业感受较好 本校 2015 届毕业两年后的就业率为 98.7%。从现状分布来看，绝大多数毕业生选择“受雇 全职工作” （97.4%），相比于全国高职 2014 届三年后（84.7%）具有明显优势，可见毕业生直接 就业意愿较强。从自身发展来看，本校 2015 届毕业两年后有近六成（58.4%）已经完成深造， 其中医学检验技术（75%）、康复治疗技术（70%）专业的深造比例相对较高，可见较多毕业生 选择通过深造来提高自身就业竞争力及就业质量。值得一提的是，本校 2015 届毕业两年后的就 业现状满意度（75%）高于全国高职 2014 届三年后（64%），可见毕业生自身就业感受较好。 本校2015届两年后 ( 100 84.7 ) % 全国高职2014届三年后 97.4 80 60 40 20 1.3 0 受雇全职 工作 8.5 自主创业 0.0 0.3 0.0 0.6 正在读本科 正在读研 0.0 2.4 无工作， 继续寻找工作 1.3 3.5 无工作， 其他 图 1 毕业两年后的现状分布 注：图中数据均保留一位小数，由于四舍五入，相加可能不等于 100%。 2. 毕业生积极在本省就业，人才智力助力地方医疗行业发展 本校毕业生为地方医疗卫生事业的发展注入更多活力。具体来说，本校 2015 届毕业生毕业 两年后在本省就业的比例达到 99.6%，其中就业量较大的城市为广州（17.7%） 、惠州（12.9%）、 深圳（11.8%） 。从就业领域来看，毕业生主要就业于医疗卫生领域，具体包括全科住院医院（包 括门诊）、专科住院医院（包括门诊）、公共卫生服务机构（含疾控中心等）等。本校毕业生积 极服务于本省的医疗卫生事业，为地方医疗卫生事业的发展提供了较为充足的人力资源。 2 ( ) % 99.6 100 80 60 40 20 0 在广东省就业的比例 图 2 毕业两年后在省内就业的比例 培养反馈 1. 专业培养有效地支撑了毕业生的医学科学基础知识 从专业培养对各方面的支撑情况来看，毕业生认为本校专业培养对“医学科学基础知识” 方面的支撑度（87%）较高。医学科学基础知识是临床诊断的基础、检查选择及质量的依据，其 较高的支撑度有利于学生掌握有关基础医学知识，也有利于强化学生基础医学与临床医学的衔 接与融汇。 0 20 40 60 医学科学基础知识 87 良好职业素养 76 初步临床能力 66 沟通技能 62 终身学习能力 51 批判性思维 44 循证医学思维 英语、计算机应用能力 100 (%) 80 38 33 图 3 专业培养在各方面的支撑度 3 惠州卫生职业技术学院毕业生培养质量中期评价报告（2018） 2. 教学培养反馈较好，综合素质类通识教育可进一步加强。 在毕业生对母校教学的各方面评价中，毕业生对“充实的基础理论教学内容” 、“合理的考 核内容、方式”方面的满意度（93%、90%）均较高。 与此同时，本校 2015 届毕业两年后认为对职业发展有重要影响的通识教育为综合素质类 （89%），同时毕业生认为该类通识教育需要加强培养的比例（90%）也相对较高。可见当前社 会发展对人才的综合素质要求逐渐提高，学校可在今后的培养中根据毕业生反馈及需求完善通 识教育培养方案，以更好地发挥通识教育在毕业后发展中的作用。 重要度 需要加强的比例 综合素质类 89% 社会科学类 人文社科类 90% 50% 66% 42% 67% 自然科学类 19% 公共艺术类 18% 工程技术类 13% 56% 79% 63% 图 4 毕业生认为各类通识教育对职业发展的重要度以及需要加强的比例 3. 九成以上毕业生对学校安排的实习医院表示满意 本校 2015 届毕业生对实习医院的总体满意度为 91%。对于安排的实习医院，毕业生认为 在“医德医风氛围”、“考勤等实习纪律的督导”方面的满意度较高，均为 96%；对于本校安 排的实习医院带教老师，毕业生认为在“理论水平”、“临床实践经验”方面的满意度（均为 96%）较高。 4 ( 100 91 ) % 80 60 40 20 0 对实习医院的总体满意度 图 5 毕业生对实习医院的总体满意度 社会声誉 1. 六成以上毕业生愿意推荐母校，八成以上毕业生认为母校社会声誉有所上升 本校 2015 届毕业两年后对母校的推荐度为 61%，与全国高职 2014 届三年后（61%）持平。 从专业层面来看，医学检验技术（71%）、护理（70%）的校友推荐度较为突出。同时，本校 2015 届毕业两年后认为母校社会声誉有所上升的比例为 85%，与全国高职 2014 届三年后（71%）相 比具有优势。 本校2015届两年后 ( 100 ) % 全国高职2014届三年后 80 61 61 60 40 20 0 校友推荐度 图 6 毕业两年后对母校的推荐度 5 惠州卫生职业技术学院毕业生培养质量中期评价报告（2018） 2. 毕业生积极“反哺”母校，校友资源可进一步开发 毕业生对母校的关注度较高，并积极回馈“反哺”。本校 2015 届有 84%的毕业生在毕业两 年内对母校有所关注，高于全国高职 2014 届三年内（82%），其中关注母校的主要途径是“母校 App、微信或微博等平台” （49%）。同时，本校 2015 届毕业两年内超过八成（83%）毕业生对母 校有过回馈，高于全国高职 2014 届三年内（77%） ，回馈的主要途径是“向他人推荐母校” （53%）。 本校2015届两年内 ( 100 84 ) % 全国高职2014届三年内 83 82 80 77 60 40 20 0 校友关注度 校友回馈度 图 7 毕业两年内对母校的关注度和回馈度 此外，调查显示本校 2015 届毕业两年后希望母校提供的校友服务主要是“在母校组织校友 聚会活动” （69%） 、 “使用母校的图书馆系统” （62%）等。本校可根据上述反馈开发与管理校友 资源，校友资源的开发与管理不仅有利于学校社会形象的提升、学校社会声誉的建设，还可促 进本校生源质量的提升、学校教育资源的合理配置以及高校筹资办学渠道的开拓。 6 第一部分 分析报告 第一章 中期发展 一 1. 现状分布 就业状态分布 受雇全职工作：平均每周工作 32 小时或更多。 本校 2015 届毕业两年后最主要的去向是“受雇全职工作” （97.4%） ，比全国高职 2014 届三 年后（84.7%）高 12.7 个百分点。 本校2015届两年后 ( 100 84.7 ) % 全国高职2014届三年后 97.4 80 60 40 20 1.3 0 受雇全职 工作 8.5 自主创业 0.0 0.3 0.0 0.6 正在读本科 正在读研 图 1-1 0.0 2.4 无工作， 继续寻找工作 1.3 3.5 无工作， 其他 毕业两年后的现状分布 注：图中数据均保留一位小数，由于四舍五入，相加可能不等于 100%。 7 惠州卫生职业技术学院毕业生培养质量中期评价报告（2018） 2. 深造比例 深造比例：包括已经完成深造（已获得本科、硕士学历）和正在深造（正在读本科、研究 生）的比例。 1） 总体深造比例 本校 2015 届毕业两年后深造比例为 58.4%。 ( 100 ) % 80 58.4 60 40 20 0 深造比例 图 1-2 毕业生深造比例 2） 各专业毕业生的深造比例 本校 2015 届毕业两年后深造比例较高的专业是医学检验技术（75%）、康复治疗技术（70%）， 深造比例较低的专业是药学（51%）。 0 20 40 60 80 医学检验技术 75 康复治疗技术 70 本校平均 58.4 助产 57 护理 56 药学 51 图 1-3 8 各专业毕业生深造比例 100 (%) 3. 职业特色 本校 2015 届毕业两年后从事的主要职业是护士（59.1%） 。 0 20 40 60 护士 59.1 医学及临床实验的技术员 5.9 药剂师 5.2 理疗师 4.8 护士助理和护理员 3.3 图 1-4 4. 80 (%) 毕业两年后的主要职业分布 行业特色 本校 2015 届毕业两年后就业的主要行业是全科住院医院（包括门诊）（42.0%）。 0 20 全科住院医院（包括门诊） 42.0 专科住院医院（包括门诊） 15.2 公共卫生服务机构（含疾控中心等） 10.4 护理中心 4.8 其他医疗健康服务业 3.7 图 1-5 60 (%) 40 毕业两年后的主要行业分布 9 惠州卫生职业技术学院毕业生培养质量中期评价报告（2018） 5. 医院等级 本校 2015 届从事医学类工作的毕业生所在医院级别主要是“三级甲等” （44%），其次是“二 级甲等”医院（25%）。 0 20 40 三级甲等 44 二级甲等 25 一级甲等 5 三级乙等 4 三级合格 3 一级合格 3 未评级 图 1-6 10 9 二级乙等 二级合格 60 1 6 毕业两年毕业生就业的医院级别 80 (%) 二 月收入 月收入：指工资、奖金、业绩提成、现金福利补贴等所有的月度现金收入。 1. 毕业生总体月收入 本校 2015 届毕业两年后的月收入为 5541 元，与全国高职 2014 届三年后（5636 元）基本 持平。 本校2015届两年后 ( 元 全国高职2014届三年后 8000 ) 5541 6000 5636 4000 2000 0 月收入 图 1-7 毕业两年后的月收入 11 惠州卫生职业技术学院毕业生培养质量中期评价报告（2018） 2. 主要职业月收入 本校 2015 届毕业两年后月收入较高的职业是护士助理和护理员（6333 元）、护士（6030 元）。 0 2000 4000 护士助理和护理员 6333 护士 6030 理疗师 4558 医学及临床实验的技术员 4313 药剂师 4209 图 1-8 3. 8000 (元) 6000 毕业两年后的主要职业月收入 主要行业月收入 本校 2015 届毕业两年后月收入较高的行业是全科住院医院（包括门诊） （6181 元）、护理中 心（6154 元）、专科住院医院（包括门诊） （6008 元） 。 0 2000 4000 6000 全科住院医院（包括门诊） 6181 护理中心 6154 专科住院医院（包括门诊） 6008 其他医疗健康服务业 公共卫生服务机构（含疾控中心等） 图 1-9 12 8000 (元) 5590 4235 毕业两年后的主要行业月收入 4. 各专业毕业生月收入 本校 2015 届毕业两年后月收入较高的专业是护理（6078 元）、助产（5817 元） 。 0 2000 4000 6000 护理 8000 (元) 6078 助产 5817 本校平均 5541 药学 4320 医学检验技术 4305 康复治疗技术 4224 图 1-10 各专业毕业两年后月收入 13 惠州卫生职业技术学院毕业生培养质量中期评价报告（2018） 三 1. 就业现状满意度 毕业生的就业现状满意度 本校 2015 届毕业两年后的就业现状满意度为 75%，比全国高职 2014 届三年后（64%）高 11 个百分点。 本校2015届两年后 ( 100 ) % 全国高职2014届三年后 75 80 64 60 40 20 0 就业现状满意度 图 1-11 2. 毕业两年后的就业现状满意度 各专业毕业生的就业现状满意度 本校 2015 届毕业两年后就业现状满意度较高的专业是护理（82%），就业现状满意度较低的 专业是康复治疗技术（59%）、医学检验技术（60%）。 0 20 40 60 护理 82 助产 75 本校平均 75 药学 14 65 医学检验技术 60 康复治疗技术 59 图 1-12 100 (%) 80 各专业毕业两年后的就业现状满意度 3. 毕业生在各方面的工作表现 本校 2015 届毕业生在“注重私人信息的保护”方面表现“优秀”、“较好”的比例（96%） 较高，在“明确职业规划、保持学习状态”方面表现“优秀”、 “较好”的比例（71%）较低。 优秀 注重私人信息的保护 较好 一般 51 较差 45 4 熟悉单位规章制度 37 53 9 1 理解并认同医学伦理、生命伦理 37 52 11 接受意见，不断改进提升自己 31 53 16 注重药品器材检查 29 54 17 理解医疗事故预防及处理条例 24 58 18 把握患者需求 20 56 24 注重同事交流 18 56 25 掌握交流技巧、把握治疗意愿 19 55 26 主动收集信息解决临床问题 19 55 26 明确职业规划、保持学习状态 23 48 28 0 图 1-13 20 40 60 80 1 1 100 (%) 毕业生在各方面的工作表现 15 惠州卫生职业技术学院毕业生培养质量中期评价报告（2018） 第二章 培养反馈 一 1. 专业培养评价 专业培养支撑度 本校专业培养在“医学科学基础知识”方面的支撑度（87%）较高，在“英语、计算机应用 能力”方面的支撑度（33%）较低。 0 20 40 60 医学科学基础知识 87 良好职业素养 76 初步临床能力 66 沟通技能 62 终身学习能力 51 批判性思维 44 循证医学思维 英语、计算机应用能力 图 2-1 16 100 (%) 80 38 33 专业培养在各方面的支撑度 2. 深造人群受到专业培养的支撑度 本校深造人群认为“医学科学基础知识”方面的支撑度（88%）较高，在“英语、计算机应 用能力” 、“循证医学思维”方面的支撑度（分别为 34%、36%）较低。 0 20 40 60 医学科学基础知识 88 良好职业素养 72 初步临床能力 65 沟通技能 59 终身学习能力 49 批判性思维 42 循证医学思维 36 英语、计算机应用能力 34 图 2-2 100 (%) 80 深造毕业生受到专业培养的支撑度 17 惠州卫生职业技术学院毕业生培养质量中期评价报告（2018） 3. 各专业培养支撑度较大的三方面 本校各专业毕业生均认为专业培养对“医学科学基础知识”方面的支撑度较高。此外，各 专业毕业生认为专业培养支撑度较大的前三个方面均包括“良好职业素养” 。 表 2-1 专业名称 护理 康复治疗技术 药学 医学检验技术 助产 18 top3 各专业培养支撑度较大的三方面 专业培养支撑度较大的三方面 该方面的支撑度（%） 1 医学科学基础知识 88 2 良好职业素养 81 3 初步临床能力 74 1 医学科学基础知识 95 2 初步临床能力 65 3 良好职业素养 65 1 医学科学基础知识 75 2 良好职业素养 75 3 终身学习能力 66 1 医学科学基础知识 82 2 良好职业素养 59 3 初步临床能力 55 1 医学科学基础知识 89 2 良好职业素养 75 3 初步临床能力 70 二 1. 通识教育评价 各类通识教育的重要度 本校 2015 届毕业两年后认为对职业发展有重要影响的通识教育为综合素质类（89%） 。 ( 100 89 ) % 80 60 50 42 40 20 19 18 自然科学类 公共艺术类 13 0 综合素质类 社会科学类 图 2-3 2. 人文社科类 工程技术类 毕业生认为各类通识教育对职业发展的重要度（多选） 各类通识教育需要加强的比例 本校 2015 届毕业两年后认为需要加强培养的通识教育主要是综合素质类（90%），其次是公 共艺术类（79%）。 ( 100 90 ) % 79 80 67 66 63 56 60 40 20 0 综合素质类 公共艺术类 图 2-4 人文社科类 社会科学类 工程技术类 自然科学类 毕业生认为各类通识教育需要加强的比例（多选） 19 惠州卫生职业技术学院毕业生培养质量中期评价报告（2018） 三 教学评价 毕业生对母校教学各方面的满意度 1. 针对母校的教学，毕业生对“充实的基础理论教学内容”、 “合理的考核内容、方式”方面 的满意度较高，分别为 93%、90%。 0 20 40 60 80 100 (%) 充实的基础理论教学内容 93 合理的考核内容、方式 90 合理的基础实验课程 88 注重实践与理论结合的教学安排 87 引导式、问题式、交互式的教学方法 85 终身学习理念的培养 84 与其他同学互动学习的经历，如学习小组等 83 图 2-5 2. 毕业生对母校教学各方面的满意度 各专业对母校教学满意度较高的三方面 本校各专业对母校教学满意度较高的三方面均包括“合理的考核内容、方式” ，但各个专业 侧重有所不同。例如，护理专业毕业生对“充实的基础理论教学内容”方面的满意度较高；药 学专业毕业生对“合理的考核内容、方式”方面的满意度较高。 表 2-2 专业名称 护理 康复治疗技术 20 top3 各专业对母校教学满意度较高的三方面 对母校教学满意度较高的三方面 满意度（%） 1 充实的基础理论教学内容 98 2 注重实践与理论结合的教学安排 92 3 合理的考核内容、方式 91 1 与其他同学互动学习的经历，如学习小组等 84 2 合理的考核内容、方式 84 3 充实的基础理论教学内容 75 专业名称 药学 医学检验技术 助产 对母校教学满意度较高的三方面 top3 1 合理的考核内容、方式 100 2 注重实践与理论结合的教学安排 90 3 终身学习理念的培养 90 1 合理的基础实验课程 100 2 充实的基础理论教学内容 95 3 合理的考核内容、方式 95 1 充实的基础理论教学内容 91 2 合理的基础实验课程 85 3 合理的考核内容、方式 81 四 1. 满意度（%） 实习医院评价 毕业生对实习医院的总体满意度 本校 2015 届毕业生对实习医院的总体满意度为 91%。 ( 100 91 ) % 80 60 40 20 0 对实习医院的总体满意度 图 2-6 2. 毕业生对实习医院的总体满意度 毕业生对实习医院各方面的满意度 对于本校安排的实习医院，毕业生认为在“医德医风氛围” 、“考勤等实习纪律的督导”方 面的满意度较高，均为 96%；在“临床案例资料收集、病历书写、医案总结等实习质量的督导” 方面的满意度较低，为 84%。 21 惠州卫生职业技术学院毕业生培养质量中期评价报告（2018） 0 40 60 100 (%) 80 医德医风氛围 96 考勤等实习纪律的督导 96 理论、临床技能的考核 93 实习初期安排的岗前培训 88 定期开展的学术讲座、专题培训 87 临床案例资料收集、病历书写、 医案总结等实习质量的督导 84 图 2-7 3. 20 毕业生对实习医院各方面的满意度 毕业生对实习医院带教老师各方面的满意度 对于本校安排的实习医院带教老师，毕业生认为在“理论水平” 、“临床实践经验”方面的 满意度（均为 96%）较高；在“对学生医患沟通技巧的培养”方面的满意度（87%）较低。 0 20 40 60 理论水平 96 临床实践经验 96 带教过程中理论知识与实习操作的联 系能力 94 带教过程的语言表达能力 94 反馈学生提问的及时性 94 对学生医患沟通技巧的培养 图 2-8 22 100 (%) 80 毕业生对实习医院带教老师各方面的满意度 87 五 1. 培养效果 在校培养对医学核心知识的影响程度 从知识来看，本校毕业生认为在校培养对“相关学科知识” （65%） 、 “健康知识” （63%）、 “人 体结构和功能” （59%）的影响程度较大1。 影响深远 有一些影响 无影响 相关学科知识 17 48 31 4 健康知识 17 46 36 1 人体结构和功能 13 38 3 常见病和多发病 11 38 46 5 生产与保健 9 40 44 7 药理知识 12 34 46 8 传染病学 7 33 51 9 流行病学 6 30 59 5 中医知识 9 20 0 图 2-9 1 影响较大 46 20 55 40 60 16 80 100 (%) 在校培养对各项知识的影响程度 影响程度较大为选择“影响深远”和“影响较大”的比例之和。 23 惠州卫生职业技术学院毕业生培养质量中期评价报告（2018） 2. 在校培养对医学核心能力的影响程度 从能力来看，本校毕业生认为在校培养对“诊断和处理”、 “循证医学运用” （均为 47%）的 影响程度较大。 影响深远 诊断和处理 有一些影响 无影响 10 37 43 10 循证医学运用 4 43 45 8 临床思维 8 36 49 7 自主学习 6 36 43 15 体格及精神检查 7 34 51 8 交流能力 8 31 49 12 理解能力 7 31 53 9 临床决策 6 31 54 9 信息收集 4 32 53 11 病史采集 7 28 50 15 0 图 2-10 24 影响较大 20 40 60 在校培养对各项能力的影响程度 80 100 (%) 3. 在校培养对医学核心素养的影响程度 从素养来看，本校毕业生认为在校培养对“实事求是态度” （68%） 、 “医德” （67%）、 “沟通 意识”（65%）的影响程度较大。 影响深远 影响较大 有一些影响 无影响 实事求是态度 23 45 25 医德 23 44 31 7 2 沟通意识 15 50 28 7 责任心 17 45 34 4 尊重他人 20 42 33 5 考虑病患利益 12 48 30 10 团队精神 14 45 31 10 学习观念 17 42 35 6 批判性精神 13 43 38 6 法律意识 15 37 40 8 宣传教育 15 0 图 2-11 25 20 51 40 60 9 80 100 (%) 在校培养对各项素养的影响程度 25 惠州卫生职业技术学院毕业生培养质量中期评价报告（2018） 第三章 社会声誉 一 校友评价指数汇总 各专业校友综合评价排名 1. 校友综合评价指数：综合了校友推荐度、校友关注度、校友回馈度这三项指标，是校友对 母校的综合评价。某专业的校友综合评价指数的具体计算是，首先求得该专业的推荐度与本校 最高的专业推荐度的比例，即推荐度/本校最高的专业推荐度，该指标反映的是在本校各专业推 荐度的相对水平；同理计算校友关注度、校友回馈度的比例；然后算得三个比例平均值，即为 校友评价综合指数，最大平均值为 100%。 本校 2015 届毕业两年后校友评价指数较高的专业是护理（97.7%）、药学（93.0%），校友 评价指数较低的专业是助产（75.4%）。 表 3-1 本校 2015 届毕业两年后各专业校友综合评价指数排名 校友评价指数 校友评价指数 校友推荐度 校友关注度 校友回馈度 排名 （%） （%） （%） （%） 本校平均 — — 61 84 83 护理 1 97.7 70 90 90 药学 2 93.0 56 91 94 医学检验技术 3 86.3 71 76 71 助产 4 75.4 50 77 67 专业名称 注：个别专业由于样本较少而没有包括在内。 26 二 校友推荐度 校友推荐度：在同等分数同类型学校条件下，毕业生是否愿意推荐母校给亲戚朋友去就读。 推荐度计算公式的分子是回答“愿意推荐”的人数，分母是回答“愿意推荐”、“不愿意推荐”、 “不确定”的总人数。 1. 毕业生对母校的推荐度 本校 2015 届毕业两年后对母校的推荐度为 61%，与全国高职 2014 届三年后（61%）持平。 本校2015届两年后 ( 100 ) % 全国高职2014届三年后 80 61 61 60 40 20 0 校友推荐度 图 3-1 毕业两年后对母校的推荐度 27 惠州卫生职业技术学院毕业生培养质量中期评价报告（2018） 2. 各专业毕业生对母校的推荐度 本校 2015 届毕业两年后医学检验技术、护理、药学、助产专业毕业生对母校的推荐度分别 为 71%、70%、56%、50%。 0 20 40 60 80 医学检验技术 71 护理 70 本校平均 100 (%) 61 药学 56 助产 50 图 3-2 各专业毕业两年后对母校的推荐度 注：个别专业由于样本较少没有包括在内。 三 校友关注度 校友关注度：毕业生两年内通过哪些途径关注母校，一个毕业生可以选择多种途径，也可 以回答“对母校无关注”。校友关注度计算公式分子是回答任何一种关注途径的人数，分母是 回答该问题的总人数。 1. 毕业生对母校的关注度 本校 2015 届毕业两年内对母校的关注度为 84%，比全国高职 2014 届三年内（82%）高 2 个百分点。 本校2015届两年内 ( 100 84 ) % 全国高职2014届三年内 82 80 60 40 20 0 校友关注度 图 3-3 28 毕业两年内对母校的关注度 2. 各专业毕业生对母校的关注度 本校 2015 届药学、护理、助产、医学检验技术专业毕业生毕业两年内对母校的关注度分别 为 91%、90%、77%、76%。 0 20 40 60 80 100 (%) 药学 91 护理 90 本校平均 84 助产 77 医学检验技术 76 图 3-4 各专业毕业两年内对母校的关注度 注：个别专业由于样本较少没有包括在内。 3. 毕业生关注母校的途径 本校 2015 届毕业两年内关注母校的主要途径是“母校 App、微信或微博等平台”（49%）。 0 15 30 母校App、微信或微博等平台 26 联系老师了解母校动态 24 搜索母校相关新闻 23 图 3-5 60 (%) 49 阅读母校网页 回访母校 45 16 毕业两年内关注母校的途径（多选） 29 惠州卫生职业技术学院毕业生培养质量中期评价报告（2018） 4. 毕业生与母校的联系程度 本校 2015 届毕业两年内有 62%的人与母校有过联系，比全国高职 2014 届三年内（55%）高 7 个百分点。 本校2015届两年内 ( 100 ) % 全国高职2014届三年内 80 54 60 45 44 38 40 20 2 6 4 7 0 联系密切 时常联系 图 3-6 5. 偶尔联系 无联系 毕业两年内与母校的联系程度 毕业生对母校的社会声誉评价 本校 2015 届毕业两年后认为母校社会声誉有所上升的比例为 85%，比全国高职 2014 届三 年后（71%）高 14 个百分点。 本校2015届两年后 ( 100 85 ) % 全国高职2014届三年后 80 71 60 40 21 13 20 2 8 0 上升 不变 图 3-7 30 毕业两年后对母校的社会声誉评价 下降 四 校友回馈度 校友回馈度：毕业生两年内通过哪些途径回馈母校，一个毕业生可以选择多种途径，也可 以回答“对母校无回馈”。校友回馈度计算公式分子是回答任何一种回馈途径的人数，分母是 回答该问题的总人数。 1. 毕业生对母校的回馈度 本校 2015 届毕业两年内对母校的回馈度为 83%，比全国高职 2014 届三年内（77%）高 6 个百分点。 本校2015届两年内 ( 100 83 ) % 全国高职2014届三年内 80 77 60 40 20 0 校友回馈度 图 3-8 毕业两年内对母校的回馈度 31 惠州卫生职业技术学院毕业生培养质量中期评价报告（2018） 2. 各专业毕业生对母校的回馈度 本校 2015 届毕业两年内对母校回馈度较高的专业是药学（94%）、护理（90%），对母校 回馈度相对较低的专业是助产（67%）。 0 20 40 60 100 (%) 80 药学 94 护理 90 本校平均 83 康复治疗技术 75 医学检验技术 71 助产 67 图 3-9 3. 各专业毕业两年内对母校的回馈度 毕业生回馈母校的途径 本校 2015 届毕业两年内回馈母校的主要途径是“向他人推荐母校” （53%），其后依次是“向 用人单位推荐校友”（27%） 、“反馈培养建议”（19%）等。 0 20 40 向他人推荐母校 53 向用人单位推荐校友 27 反馈培养建议 19 在母校发布招聘启事 10 参加母校组织的活动 10 帮助母校的校企合作 为母校筹集或捐赠财物 图 3-10 32 60 6 3 毕业两年内回馈母校的途径（多选） 80 (%) 五 校友服务 本校 2015 届毕业两年后希望母校提供的校友服务主要是“在母校组织校友聚会活动” （69%）、 “使用母校的图书馆系统” （62%）。 0 20 40 60 80 在母校组织校友聚会活动 69 使用母校的图书馆系统 62 建立校友查询网 56 通报母校最新信息 53 提供校友刊物 在本人所在地组织校友聚会活动 提供学校的永久性电子信箱 图 3-11 100 (%) 47 38 34 毕业两年后希望母校提供的校友服务（多选） 33 惠州卫生职业技术学院毕业生培养质量中期评价报告（2018） 第四章 创新创业情况 一 1. 自主创业比例 自主创业比例 本校 2015 届毕业两年后自主创业比例为 1.3%，比全国高职 2014 届三年后（8.5%）低 7.2 个百分点。 本校2015届两年后 ( 20.0 ) % 全国高职2014届三年后 15.0 10.0 8.5 5.0 1.3 0.0 自主创业比例 图 4-1 34 毕业两年后自主创业比例 二 1. 创新创业教育反馈 创新创业教育的参与度和有效性 本校 2015 届毕业生接受过的创新创业教育主要是“创业教学课程”（37%），其有效性为 56%。 接受该类创新创业教育的人数百分比 ( ) % 接受该类创新创业教育中认为有帮助的人数百分比 80 60 40 37 27 24 20 56 6 80 60 69 0 创业教学课程 创业辅导活动 图 4-2 2. 创业实践活动 创业竞赛活动 创新创业教育的参与度和有效性（多选） 创新创业教育需要改进的地方 本校 2015 届毕业生认为创新创业教育最需要改进的地方是“创新创业实践类活动不足” （54%）。 0 20 40 60 创新创业实践类活动不足 44 教学方法不适用于创新创业教育（缺乏启发 式、讨论式、参与式教学） 40 创新创业课程教师不具备实践经验 图 4-3 100 (%) 54 创新创业教育课程缺乏 创新创业课程不算学分 80 25 16 创新创业改进需求（多选） 35 惠州卫生职业技术学院毕业生培养质量中期评价报告（2018） 第五章 对本地区的人才贡献 一 在本地就业的比例 本校 2015 届毕业两年后在广东省就业的比例为 99.6%。 ( ) % 99.6 100 80 60 40 20 0 在广东省就业的比例 图 5-1 二 毕业两年后在广东省就业的比例 在本地就业的主要行业及月收入 本校 2015 届毕业两年后在广东省就业的毕业生，主要就业的行业为“全科住院医院（包括 门诊）”（42.9%），两年后月收入为 6117 元。 表 5-1 毕业两年后在广东省就业的主要行业及月收入 毕业两年后在广东省就业的毕 毕业两年后在广东省就业的毕业生 业生就业于该行业的比例（%） 就业于该行业的月收入（元） 全科住院医院（包括门诊） 42.9 6117 专科住院医院（包括门诊） 15.5 6034 9.0 4316 护理中心 4.9 5833 其他医疗健康服务业 3.7 5590 行业名称 公共卫生服务机构（含疾控 中心等） 36 三 就业城市及月收入 本校 2015 届毕业两年后就业比例较高的城市为广州（17.7%）、惠州（12.9%）、深圳（11.8%）， 两年后月收入分别为 6485 元、5384 元、6908 元。 表 5-2 毕业两年后就业的主要城市及月收入 占本校 2015 届就业毕业生的 在该城市就业的本校 2015 届毕业生 人数百分比（%） 两年后的月收入（元） 广州 17.7 6485 惠州 12.9 5384 深圳 11.8 6908 东莞 7.0 5763 梅州 7.0 4284 汕头 5.5 4185 河源 5.2 4708 就业城市 37 惠州卫生职业技术学院毕业生培养质量中期评价报告（2018） 第二部分 技术报告 一 （一） 项目背景介绍 背景介绍 随着社会和教育主管部门对办学质量的重视，作为衡量高校办学水平的重要标准——人才 培养质量的内涵正在发生转变，要科学客观地评价教育培养的效果，不仅要对毕业生进行短期 的就业状况观测，还要对其中、长期的发展状况进行跟踪监测。 通过对中、长期发展状况的跟踪，高校可根据中期毕业生对在校培养的反馈检验自身人才 培养的内容，是对应届毕业生办学反馈、调整教学培养的一种补充，是改进培养过程、标准的 依据。 其次，毕业 2 年的学生对职业任务、工作要求、所需能力、素养有着更为深入的体会和全 面的认识，毕业中期的反馈即为社会对人才的需求，因此高校收集中期毕业生的反馈为能力、 素养等人才培养相关内容的调整提供了重要参考。 同时，高校的社会声誉是影响学校生源质量的重要因素。毕业 2 年的学生是影响高校社会 声誉的主要群体，及时了解该群体的反馈信息对提升在校培养与社会声誉具有重大意义。 （二） 1. 样本说明 数据采集 向惠州卫生职业技术学院毕业两年后的 2015 届大学毕业生发放答题邀请函、问卷客户端链 接，答卷人回答问卷，答题时间约 10 到 20 分钟。系统会自动记录每个答卷人的答题时间、行 为等相关信息，对记录的答题信息会进行核查，从中标记存在异常答题行为的样本，从而确保 数据的真实性。 与此同时，麦可思公司数据跟踪评价项目的问卷设计充分考虑了问题的逻辑关系、答题人 的不同路径以及答题自愿性。 38 另外，项目采取全数跟踪，并对答题和未答题的样本进行了自我选择性样本偏差检验 （Self-selection Bias）1，排除了存在自我选择性样本偏差的情况，从而使数据具有较强的统计 代表性。 研究对象 2. 惠州卫生职业技术学院毕业两年后的 2015 届大学毕业生。 样本覆盖情况 3. 惠州卫生职业技术学院 2015 届毕业生总数 663 人，提交邮箱总数 663 个，初步清理后的有 效学生数 654 人，麦可思共回收问卷 315 份，学校的样本比例为 47.5%（样本比例=回收问卷数/ 实际毕业生人数） ，共覆盖了 5 个专业。 从表中可见，回收样本在专业层面的分布与实际毕业生的专业分布大体相近。根据统计学 原理，当样本的分布特征大体接近于总体的分布特征时，样本则具有代表性。由此可见，本项 目回收样本的代表性较强，能够较为客观地反映毕业生的实际情况。 表 1 各专业实际毕业生人数及样本构成情况 实际毕业生人数 回收问卷数 实际毕业生分布 样本数分布 样本比例 （人） （份） （%） （%） （%） 总计 663 315 — — 47.5 护理 297 152 44.8 48.3 51.2 助产 183 77 27.6 24.4 42.1 医学检验技术 81 29 12.2 9.2 35.8 药学 71 37 10.7 11.7 52.1 康复治疗技术 31 20 4.7 6.3 64.5 专业名称 注：表中数据均保留一位小数，由于四舍五入，实际毕业生分布、样本数分布相加可能不等于 100%。 1 自我选择性样本偏差问题：是指存在某类群体选择答题的概率和其他群体有明显不同。例如，可能存在就 业的毕业生更容易选择参与答题，而没有就业的毕业生可能不愿意参加答题等。 39 惠州卫生职业技术学院毕业生培养质量中期评价报告（2018） 下表为本校 2015 届各专业毕业生主要指标的样本回收表。 表 2 各专业主要指标的样本表 单位：个 专业名称 月收入 深造比例 就业现状满意度 校友推荐度 校友关注度 校友回馈度 护理 130 145 119 125 125 125 助产 59 75 55 52 52 51 药学 31 35 26 32 32 32 医学检验技术 22 28 20 21 21 21 康复治疗技术 16 20 17 20 20 20 二 （一） 研究概况 研究目的 主要是为了了解毕业生两年后的就业状况及以下几方面的动态变化，以此为依据测量和评 价本校毕业生的中期就业能力和职业发展，帮助发现教学和培养过程中的问题并加以改进—— 1. 毕业中期收入、就业现状满意度和学历提升情况； 2. 毕业中期对在校培养的评价； 3. 毕业中期对母校通识教育的评价； 4. 毕业中期对母校教学的评价； 5. 毕业中期对母校的推荐度、关注度以及对母校的回馈情况； 6. 毕业中期对本地区的人才贡献。 上述为一般常规性调研，具体问题有待进一步专项深入研究。 40 （二） 研究框架 社会声誉 校友推荐度 校友关注度 培养目标达成 现状分布 职业行业流向 校友回馈度 薪资水平 社会声誉评价 就业现状满意度 校友服务 毕业生培养质量 中期评价 创新创业情况 自主创业比例 创新创业教育反馈 培养反馈 专业培养评价 通识教育评价 教学评价 实习医院评价 培养效果 地区人才贡献 本地就业比例 本地就业主要行业 主要就业城市 41 惠州卫生职业技术学院毕业生培养质量中期评价报告（2018） 名词解释 （按首字母排序） H 行业：是指用人单位的主要产品和服务的内容。例如，毕业生在一个门户网站公司做文员， 其用人单位所在行业是“互联网运营与网络搜索引擎业”；毕业生在一家百货公司维护电脑系 统，其用人单位所在行业是“百货零售业”。 S 深造比例：包括已经完成深造（已获得本科、硕士学历）和正在深造（正在读本科、研究 生）的比例。 受雇全职工作：平均每周工作 32 小时或更多。 X 校友回馈度：毕业生两年内通过哪些途径回馈母校，一个毕业生可以选择多种途径，也可 以回答“对母校无回馈”。校友回馈度计算公式分子是回答任何一种回馈途径的人数，分母是 回答该问题的总人数。 校友关注度：毕业生两年内通过哪些途径关注母校，一个毕业生可以选择多种途径，也可 以回答“对母校无关注”。校友关注度计算公式分子是回答任何一种关注途径的人数，分母是 回答该问题的总人数。 校友推荐度：在同等分数同类型学校条件下，毕业生是否愿意推荐母校给亲戚朋友去就读。 推荐度计算公式的分子是回答“愿意推荐”的人数，分母是回答“愿意推荐”、“不愿意推荐”、 “不确定”的总人数。 校友综合评价指数：综合了校友推荐度、校友关注度、校友回馈度这三项指标，是校友对 母校的综合评价。某专业的校友综合评价指数的具体计算是，首先求得该专业的推荐度与本校 最高的专业推荐度的比例，即推荐度/本校最高的专业推荐度，该指标反映的是在本校各专业推 荐度的相对水平；同理计算校友关注度、校友回馈度的比例；然后算得三个比例平均值，即为 校友评价综合指数，最大平均值为 100%。 42 Y 月收入：是指工资、奖金、业绩提成、现金福利补贴等所有的月度现金收入。 Z 职业：是指从业者的主要工作内容。例如，毕业生在一家门户网站公司做文员，其职业应 选“文员”；毕业生在一家百货公司维护电脑系统，其职业应选“计算机技术支持员”。 43