公费定向培养师范生去哪啦？乡野“蒲公英”分外香.pdf

人才就业社保 信息报 关注民 生·服务 人才 特别报道 2017 年 5 月 16 日 责编 易巧君 美编 曾曦花 电话：0731-85063097 投稿邮箱：tg@hnmsw.com 采编互动 QQ 群： 76471269（才涌潇湘） 4 常能看到那一朵朵摇曳着纤长花茎、顶着一脸灿黄的 初夏暖阳， 湖南第一师范学院， 草地上、 花坛里、小径边， 蒲公英， 竞相媲美。 “可惜这是城市， 花儿难以自由生长， 形不成规模， 闻不到馥郁的花香，看不到成群的蜜蜂……”一个女孩对旁 那里有一片片摄人心魄的美丽的蒲公英。 边的朋友诉说遗憾， 并告诉他自己曾经实习的那所学校， “就业去哪儿”活动，正逢上准备上课的学 5 月 11 日下午， 记者走在湖南一师校园里， 准备去体育训练馆采访 —可这话怎有些似曾耳熟呢？ 生流， 听到这位学生无限陶醉的话语—— 公费定向培养师范生毕业去哪啦？ 乡野 “蒲公英” 分外香 开在晴天里的那朵蒲公英 让美丽的蒲公英茁壮成长 晴天 “我叫蒲晴， 蒲公英的蒲， 的晴， 我给自己的名字有个很浪漫的 定义， 开在晴天里的一朵蒲公英。” 记忆清晰起来，蒲晴，湖南一 师 农 村 公费 定向 师 范专 业 学生， 2011 年毕业后回到家乡新晃侗族 自治县任教。2015 年蒲晴在湖南省 第六次民族团结进步表彰大会上被 授予民族团结进步先进个人称号。 当时尚在民族期刊社工作的记 者后来向她约稿，她就是这样进行 自我介绍的。她还给记者发来了几 篇自己的工作记录，有《新寨，一切 都是淳朴的模样》， 记录的是自己第 一天到任教的乡村学校的感受；有 《学生不过来， 我就过去》， 记录的是 自己与留守孩子交流的感受。 从此，这个阳光美丽的女孩儿 也留住了记者的目光，常常关注她 的 QQ 空间更新与相关新闻：被评 为了“优秀教导主任” “优秀乡镇教 师”；作为湖南一师首届优秀定向 师范毕业生，出席由团省委主办的 “与信仰对话”专题宣讲报告会；和 朋友们到周边地区自助游，和男友 结婚了，虽然心疼辛苦积蓄，但还 是去欧洲度了难忘的蜜月…… 我就过去。蒲 佛曰：山不过来， 晴说：学生不过来， 我就过去。蒲晴 和她的学生们同吃、同住、同生活， 为孩子们拂去头发上的雨珠，帮孩 子们烧水洗脸，将孩子们的故事创 编为音乐剧……她说世界那么大， 职业发展顾问张璨认为湖南一师的学生经过几年专业学习历练， 不少人一看就“颇具教师风范” 。图片为当天 “就业去哪儿”招聘会现场 的求职学生。 易巧君 / 摄 放假要多去看看，然后和孩子们分 享外面的精彩，以激发孩子们的雄 心壮志。 而她自己，则成为她的母 —湖南一师党委书记彭小奇 校—— 口中的“十八般武艺”俱全、符合农 村小学实际教学需要的全科型教 师，是湖南一师免费师范生的培养 目标。 乡野里的蒲公英成片盛开 其实，一株蒲公英通常会生长 好几根花茎，朵朵黄花你挨着我、 我拱着你，热热闹闹地开放。而乡 野里，它们通常会好多株甚至成片 生长，在初夏时节鲜绿的大地上， 织出大片大片金黄金黄的锦缎。 湖南一师招生就业处处长周 大庆告诉记者，刚刚过去的 4 月， 由教育部新闻办组织的“迎接十九 大、教育看变化”中央媒体采访团， 就公费定向师范生培养工作进行 了集中采访，并到怀化溆浦实地采 访了多名在当地农村小学任教的 该校优秀公费定向培养师范生。 在人民网记者眼里，湖南正在 “筑池蓄水” ，对解乡村教师青黄不 接之困效果非常明显。在新华网记 者眼里，公费定向师范生回到大 ， 山， “ 给留守儿童一个爱的拥抱” 已成为湖南省农村中小学教师队 大庆介绍，其核心内容可用 32 个 伍的生力军。《中国青年报》记者则 字概括： “初中起点、六年一贯；综 合培养、分向发展；三性融合、三位 感慨，90 后老师正在“占领”乡村学 校，并记录了一位“气场”很洋气的 一体；实践导向， 能力为先。” 至今， 公费定向培养师范生—— 该校共招收 10302 名六年制公 费 —溆浦 县 师范生，已培养毕业 1361 名具有 桥江镇中心小学教师唐蓉琪，还转 （能说会道、能唱会跳、 达了她的希望：不要对乡村教师有 “三能三会” 能写会画）特色的六年制本科小学 偏见，认为他们就是封闭在一个山 教师。 村里工作。事实上她觉得在这里生 明晓了毕 “入学前就签有协议， 活跟在城市里没有特别大的落差， 她和同学任教的湖南省的各个村 业去处， 再加上是回家乡就业，所以 “一师模式” 让 比较安心。” 周大庆说 子，很多“村小”都配有无线网，基 乡村教师“下得去，留得住，教得 础教学设施也比较完善。 好” 。唐蓉琪对此也很认同， 她平时 “经过本次中央媒体采访团的 就住在教师宿舍中， “业余时间我喜 集中采访宣传报道，我们学校乡村 优秀小学教师培养的‘一师模式’ 欢上网、追剧，周末我会回家看看， 我 或者去城里转转。只要有了手机， 在全国产生了十分广泛而深远的 的业余生活完全都不受影响，就是 周大庆说。 影响。” 不好找对象” 。 女老师多， ？周 那么，什么是“一师模式” “看到这些留守儿童，就像看到当年的 我。”湖南一师公费定向培养师范生、溆浦县 油洋乡中心小学教师向立华表示，他是一个 孤儿，求学阶段身边的老师对他十分关心， 因此他立志成为一名乡村教师。2015 年他回 到家乡执教，他明白孩子们的需求与向往， 希望通过自己的工作，让孩子们守着家门， 就可以完成人生命运的改变。2016 年他被评 为溆浦县“优秀老师”。 有人说将老师比喻蒲公英，是因为他们 把知识的种子撒播在无数学生的心里，然后 —其实，他们不只播撒知 会长出新的幼苗—— 识的种子，还向学生心里播撒善良、奉献等 许许多多美好的种子。向立华就是这种蒲公 英式传承的典型代表。 而湖南的免费师范生计划，则为实现这 种蒲公英式传承提供了重要条件。它由省财 政提供培养经费，免除学费、住宿费、军训费 和教材费，每学年还有 500 元生活补助，免 费配发 7 套校服等优惠政策。周大庆介绍， 10 年来，从湖南一师毕业的免费师范生近 6000 人，其中 70%为家庭贫困成绩优秀的农 村学生，湖南一师成为全国最大规模的乡村 小学教师公费定向培养高校。 彭小奇则算过一笔“账”：培养一个优秀 小学教师，根据合同至少能回乡为基础教育 服务 5 至 8 年，终身从事教育事业的可能性 较大。按照 60 岁退休算，小学 6 年一届，他 就能带 6 届半学生；一届 50 个学生，能保证 325 个农村学生接受到良好的小学教育。 “也 就是说，全方位培养出 1 个优秀的农村小学 教师，就能让 325 个农村贫困家庭看到脱贫 希望。所以，随着免费师范教育的大力推进， 一定能帮更多贫困家庭实现脱贫梦想。” 据悉，湖南一师 2011-2015 届 4175 名 公费师范毕业生的平均履约率达 96.77%。彭 小奇希望在大力提高乡村教师物质待遇，努 力满足他们精神需求基础上，能为他们提供 学历提升渠道和职业发展空间。彭小奇同时 也透露，公费师范生中的学前教育和小学教 ， 育都要求“全面发展、多能培养、注重实践” 各培养高校在课程建设、教学团队、技能训 练、教学实践等方面的经费投入事实上要比 一般本科生的培养成本高出不少。目前，教 育部部属师范大学公费师范生的生均拨款 经费已达 3 万元以上，湖南一师公费师范教 育由省财政支持，目前生均拨款经费不到 2 万元，希望教育部充分考虑地方高校的办学 困难和师范教育的公益性质，建立公费师范 生培养经费奖补机制，以改善办学条件，提 高人才培养质量，实现公费师范教育的可持 续发展。 本报记者 易巧君