在线课程项目简章_新加坡_新加坡国立大学_2023寒假.pdf

新加坡国立大学 线上学术课程 项目简章 2023寒假 学校简介 新加坡国立大学（National University of Singapore） 新加坡国立大学是新加坡的第一所高等学府，也是亚洲乃至世界的顶尖学府。发展至今，新加坡 国大已是一所共有 16 个学院的综合型研究大学。在 2023 年 QS 世界大学排名中，位列全球第 11 位，位列亚洲第 1 位。 新加坡国立大学的学科门类齐全，设有人文和社会科学、理学、工学、商学、法学、建筑学、电脑 学、牙医学、杨潞龄医学院和杨秀桃音乐学院。另有李光耀公共政策学院，东亚研究所等研究机 构。校园内还分布着淡马锡生命科学研究所和隶属于新加坡科技研究局的数据存储研究所、信息 研究所、材料研究和工程研究所、分子细胞生物研究所,量子科技中心等高级研究机构。新加坡国 立大学是为 AACSB 和 EQUIS 认证成员，亚洲大学联盟、亚太国际教育协会、国际研究型大学联盟、 Universitas 21 大学联盟、环太平洋大学协会成员，在工程、生命科学及生物医学、社会科学及自然 科学等领域的研究享有世界盛名。 课程背景 为了让中国大学生体验世界一流名校的学术氛围，新加坡国立大学举办基于不同专业的线上学术 课程，由相应领域的专业导师授课，涵盖专业课、小组讨论、辅导课、结业汇报等内容。旨在短 期内帮助学生扩展其知识领域，并通过与新加坡国立大学教职人员的互动获得真实的学习体验。 课程结束后，学员将获得由新加坡国立大学主办学院颁发的 官方结业证书，并将获得由授课导师 签发的 等级评定报告、学术证明信，优秀小组还将获得 优秀学员证明。 2 课程主题 课程代码 课程主题 课程时间 项目费 详情 NUO1 商业与金融 2023.01.14 - 02.12 5980 元 附件 1 NUO2 财务分析与会计 2023.01.14 - 02.12 5980 元 附件 2 NUO3 金融科技与数字商业 2023.01.14 - 02.12 5980 元 附件 3 NUO4 国际经济与金融 2023.01.14 - 02.12 5980 元 附件 4 NUO5 经济、政策与全球化 2023.01.14 - 02.12 5980 元 附件 5 NUO6 商业分析 2023.01.14 - 02.12 5980 元 附件 6 NUO7 数字产品与营销 2023.01.14 - 02.12 5980 元 附件 7 NUO8 数据分析与金融工程 2023.01.14 - 02.12 5980 元 附件 8 NUO9 数据分析与数理统计 2023.01.14 - 02.12 5980 元 附件 9 NUO10 教育与教学管理 2023.01.14 - 02.12 5980 元 附件 10 NUO11 心理学与应用心理学 2023.01.14 - 02.12 5980 元 附件 11 NUO12 法学与公共政策 2023.01.14 - 02.12 5980 元 附件 12 NUO13 商业法与法律实践 2023.01.14 - 02.12 5980 元 附件 13 NUO14 商业交易法实践 2023.01.14 - 02.12 5980 元 附件 14 NUO15 新闻传播与新媒体 2023.01.14 - 02.12 5980 元 附件 15 NUO16 媒体传播与公共关系 2023.01.14 - 02.12 5980 元 附件 16 NUO17 人工智能与机器学习 2023.01.14 - 02.12 5980 元 附件 17 NUO18 Python 机器学习 2023.01.14 - 02.12 5980 元 附件 18 NUO19 机器人与人工智能 2023.01.14 - 02.12 5980 元 附件 19 NUO20 人工智能、物联网、大数据与公共政策 2023.01.14 - 02.12 5980 元 附件 20 NUO21 生物材料与化学工程 2023.01.14 - 02.12 5980 元 附件 21 NUO22 安全工程 2023.01.14 - 02.12 5980 元 附件 22 NUO23 医学与生命科学 2023.01.14 - 02.12 5980 元 附件 23 NUO24 药学 2023.01.14 - 02.12 5980 元 附件 24 NUO25 护理与数字健康信息学 2023.01.14 - 02.12 5980 元 附件 25 NUO26 公共卫生信息学与远程医疗 2023.01.14 - 02.12 5980 元 附件 26 NUO27 海事与物流管理 2023.01.14 - 02.12 5980 元 附件 27 NUO28 女性未来领导力 2023.01.14 - 02.12 5980 元 附件 28 NUO29 国际组织人才培养 2023.01.14 - 02.12 5980 元 附件 29 3 课程概况 授课语言 全英文授课，可回看。 课程时长 新加坡国立大学线上课程部分：除个别主题外，均为18小时至23小时； 拓展课程部分（由罗客安排） ：分3次课程，共9小时； 总计：27至32小时（约36至42课时） 申请对象 在读本科生、硕士生 录取人数 通常每班 48 人左右 学习平台 所有直播专业课程、辅导课程与结业汇报将使用 Zoom 进行授课。 课程将使用新加坡国立大学官方课程系统进行管理。 直播课程平台 新加坡国立大学课程平台 课程收获 课程录取信 报名成功的同学将收到新加坡国立大学主办学院签发的课程录取信。 结业证书 由新加坡国立大学主办学院颁发，证书印有主办学院的院徽标识、课程起止 日期、总学时数，主办部门院长签字、可供在线查询和验证的二维码。 等级评定报告 由新加坡国立大学主办学院官方出具，印有学员姓名、课程名称、小组结业 汇报和综合成绩评定。 学术证明信 由新加坡国立大学主办学院官方出具，由授课导师签署，印有学员姓名、课 程日期、课程内容和学员的参与情况。 优秀学员证明信 由新加坡国立大学主办学院官方出具，由授课导师签署，描述学员参与课程 及在小组项目展示的贡献及表现情况。 注：新加坡国立大学主办学院可能会不定期更改版式或内容，以上描述基于往期课程，仅供参考， 最终以新加坡国立大学实际发放版本为准。 4 课程示例 专业课 辅导课 项目设计及成果展示 拓展课 新加坡国立大学云参访 新国大留学申请分享 学员反馈 夏同学 虽然我们来自五湖四海，素未谋面，但却因为一个项目聚到一起，有着相同的目标，共同努力， 共同进步。特别是我们的小组成员，每一个人都有很强的能力，也很有自己的想法，当面临问题 时，总能提出自己的看法，与组员讨论。在最后的汇报展示中，每一个人也贡献了自己的一份力 量。终于，我们的汇报展示在当天圆满完成，也让体会到了和小组成员一起去完成一件事后感受 到的团结的力量，这是与自己单枪匹马去完成一件事情完全不同的感觉，我愿称之为“团魂”。我 还要感谢陪伴我们的几位老师，每次都是准时准确地传达通知，还要不厌其烦地为我们答疑解惑。 刘同学 在本次课程中，主要系统性的学习了金融专业的基础知识，和相关的案例分析。在最后两周时间 里，以小组的形式进行 case study，也结交到了不同专业不同年级不同学校的朋友。在准备的过 程中，尽管大家都有着很多事情，但都是努力地搜集资料，计算数据和制作 ppt，也学习到如何 分析商业问题，如何高效的进行小组活动和如何更好的制作 ppt，最后通过大家的努力，也成功 的完成了汇报。 5 附件 1：商业与金融 课程概览 本课程将为金融学提供坚实的概念基础。金融学理论将被用来解决金融管理者面临的实际问题。 学习成果 在完成课程后，学生将能够：  理解股东和管理者之间的冲突；  理解货币的时间价值，计算未来现金流的现值；  理解债券和股票的基本估值；  衡量单个证券和投资组合的风险和表现；  理解有效市场假说和一些异常现象；  理解行为金融学的基本知识；  理解金融科技的非技术基础 课程要求 报名要求：能够用英文听说读写以及了解在课堂上会提到的一些专有名词的英文形式 适合人群：渴望通过专业术语学习财务管理基础知识的学生。建议掌握会计、代数和统计的一 些基本知识，对学习课程会有所帮助，不具备上述基础知识的学员需要付出更多的努力从而理 解课程材料。 课程结构 模块 1 至模块 4： 每个模块包含一次 2-3 小时录播专业课程和一次 1 小时直播辅导课学习； 模块 5：包含 1 次 2 小时直播专业课程学习和一次 1 小时直播辅导课学习； 模块 6：3 小时结业汇报（直播） 每个模块学习量分配的估算：  学生在课程之外花在完成作业/项目的小时数：5-10 小时；  学生在课程之外花在阅读/准备的小时数：5-10 小时； 评估的形式：  课堂到课率（个人）  结业汇报（小组）  小测试（个人） 作业及评估标准  课堂出勤率（个人） 20%  结业汇报（小组） 30%  小测试（个人） 50% 6 课程师资 本项目由新加坡国立大学指定的专业教师授课，往期课程教师包括： Dr. E. Hrnjic（新加坡国立大学，亚洲数字金融研究所 金融科技培训主任及高级研究员） Dr. Hrnjic 于 2005 年在杜兰大学获得金融学博士学位，此后在杜兰大学（2005-2006），弗吉尼亚 理工大学（2006-2007）和新加坡国立大学（2007 年至今）担任研究和教学职位。 Dr. Hrnjic 是 国大管理学院资产管理与研究投资中心（CAMRI）的访问高级研究员。Dr. Hrnjic 在职业生涯中发 表了许多具有亚洲视角的案例研究，如“丰田的创新股票发行“，“阿里巴巴的 IPO 困境：香港或 纽约“和”阿联酋航空：十亿美元的回教债券“-这些案例研究在斯坦福大学，康奈尔大学和纽约大 学等顶尖大学的金融课程中得到了广泛的应用。Dr. Hrnjic 还撰写并发表了多篇研究论文，并在 美国，欧洲，亚洲和澳大利亚的 40 所大学以及数个主要学术会议上进行了介绍。 项目日程 模块 课数 内容 1 专业课程 项目导览：欢迎致辞、结业课题公布 专业课（1）：战略管理 ⬧ 公司 ⬧ 机构问题 辅导课程 辅导课（1） 拓展课程 拓展课（1）：国际人才培养讲座 专业课程 专业课（2）：投资战略 ⬧ 风险和回报 ⬧ 资本成本 ⬧ 投资组合理论 ⬧ 资本资产定价模型（CAPM） 辅导课程 辅导课（2） 拓展课程 拓展课（2）：论文写作及科研方法讲座 专业课程 专业课（3）：行为金融学 ⬧ 效率市场假说 ⬧ 市场异常 ⬧ 选择性行为偏差 辅导课程 辅导课（3） 拓展课程 拓展课（3）：新加坡留学生活分享会 专业课程 专业课（4）：公司金融学 ⬧ 资本预算 ⬧ 敏感度分析 ⬧ 收支平衡点 辅导课程 辅导课（4） 专业课程 专业课（5）：金融科技 ⬧ 比特币(Bitcoin) ⬧ 天秤币(Libra) 2 3 4 5 7 ⬧ ⬧ 6 中央银行数字货币 (CBDC, Central Bank Digital Currency) 基于区块链的融资方式 辅导课程 辅导课（5） 专业课程 小组汇报展示 备注：以上课程为录播+直播形式，学生可自主安排录播课学习，直播课时间根据导师安排调整。 8 附件 2：财务分析与会计 课程概览 本课程将为非财务背景的学生提供解读和分析财务报表的坚实基础。在课程结束时，学生将能 够解释基本的财务报表和执行全面的财务分析，从而评估企业的决策。 课程要求 报名要求：能够用英文听说读写以及了解在课堂上会提到的一些专有名词的英文形式 适合人群：本课程的目标学员为对本课程内容感兴趣的学生，课程将介绍并解释复杂的金融财 会概念。 课程结构 模块 1 至模块 5： 每个模块包含一次 2 小时直播专业课程学习； 每个模块包含一次 1 小时直播辅导课。 模块 6：3 小时结业汇报（直播） 每个模块学习量分配的估算：  学生在课程之外花在完成作业/项目的小时数：5-10 小时；  学生在课程之外花在阅读/准备的小时数：5-10 小时； 评估的形式：  课堂到课率（个人）  结业汇报（小组）  小测试（个人） 作业及评估标准  课堂出勤率（个人） 20%  结业汇报（小组） 30%  小测试（个人） 50% 课程师资 本项目由新加坡国立大学指定的专业教师授课，往期课程教师包括： Adjuct Associate Prof. Leong C. F.（新加坡国立大学 客座副教授） Prof. Leong 是新加坡国立大学的客座副教授，他还协助澳大利亚特许会计师协会（Institute of Chartered Accountants）的 CA 项目。James 是会计盒®（Accounting in a Box®）学习工具包的发 明者，并创建了财务讲故事™（Financial Storytelling™）的学习方法，让非金融人士更加直观且 简单的学习金融财务知识。Prof. Leong 是 Visions 私人咨询有限公司的创始人和培训大师，他拥 有超过 20 年的金融、管理和国际培训经验。在成为一名教育家之前，他是一家财富 500 强公 9 司的财务主管（亚太地区）。Prof. Leong 已经获得了专业演讲者认证（CSP, Certified Speaking Professional）证书，这是全球演讲者联合会颁发的演讲行业的最高证书，在全球 7000 名专业演 讲者中，只有 12%的人持有这一证书。《新加坡商业评论》将 Prof. Leong 列为新加坡十大有影 响力的专业演讲者之一。新加坡特许会计师协会（Institute of Singapore Chartered Accountants） 也在一份国际教师节特别出版物中向 Prof. Leong 致敬。 项目日程 模块 课数 内容 1 专业课程 项目导览：欢迎致辞、结业课题公布 专业课（1）：平衡表分析 ⬧ 资产、负债和权益 ⬧ 营运资本 ⬧ 持续经营问题 辅导课程 辅导课（1） 拓展课程 拓展课（1）：国际人才培养讲座 专业课程 专业课（2）：收益表分析 ⬧ 直接和间接成本 ⬧ 利润率 ⬧ 息税折旧摊销前利润（EBITDA） 辅导课程 辅导课（2） 拓展课程 拓展课（2）：论文写作及科研方法讲座 专业课程 专业课（3）：现金流量表分析 ⬧ 现金流的三种来源 ⬧ 持续的现金流产生 ⬧ 自由现金流 辅导课程 辅导课（3） 拓展课程 拓展课（3）：新加坡留学生活分享会 专业课程 专业课（4）：财务比率分析 ⬧ 偿付能力 ⬧ 流动性和效率 ⬧ 股本报酬率（ROE） 辅导课程 辅导课（4） 专业课程 专业课（5）：应用于案例研究的综合财务分析 辅导课程 辅导课（5） 专业课程 小组汇报展示 2 3 4 5 6 备注：以上课程为直播形式，学员需按时参加每周课程模块的在线学习；具体时间根据导师安排调整。 10 附件 3：金融科技与数字商业 课程概览 本课程旨在为主修经济或金融的本科生，以及对经济或金融科技感兴趣的学生而设，课程以金 融科技为主题，以真实商业案例说明金融科技的设计、应用和相关监管措施。学生还将通过动 手解决问题的实验室学习掌握设计思维技术，并在课程结束时提交一个案例研究。 学习成果 在课程结束时，学员应该能够：  理解区块链、智能合约和数字资产的非技术基础  理解去中心化、伪去中心化和中心化加密货币的非技术基础  理解加密货币对货币政策的影响  理解不同的融资方法，包括基于区块链的方法的非技术基础  理解金融科技中的大数据和人工智能  理解金融科技应用  理解财务预测 课程要求 报名要求：能够用英文听说读写以及了解在课堂上会提到的一些专有名词的英文形式 适合人群：金融或者经济专业或者相关专业的学生，其他对课程感兴趣的学生也可以参加，但 需要付出更多努力去完成课程相关材料的学习。 课程结构 模块 1 至模块 5： 每个模块包含一次 2 小时直播专业课程学习； 每个模块包含一次 1 小时直播辅导课。 模块 6：3 小时结业汇报（直播） 每个模块学习量分配的估算：  学生在课程之外花在完成作业/项目的小时数：5-10 小时；  学生在课程之外花在阅读/准备的小时数：5-10 小时； 作业及评估标准  课堂出勤率（个人） 20%  结业汇报（小组） 30%  小测试（个人） 50% 课程师资 本项目由新加坡国立大学指定的专业教师授课，本期将从以下教师中选择： 11 Dr. E. Hrnjic（新加坡国立大学，亚洲数字金融研究所 金融科技培训主任及高级研究员） Dr. Hrnjic 于 2005 年在杜兰大学获得金融学博士学位，此后在杜兰大学（2005-2006） ，弗吉尼亚 理工大学（2006-2007）和新加坡国立大学（2007 年至今）担任研究和教学职位。 Dr. Hrnjic 是 国大管理学院资产管理与研究投资中心（CAMRI）的访问高级研究员。Dr. Hrnjic 在职业生涯中 发表了许多具有亚洲视角的案例研究，如“丰田的创新股票发行“，“阿里巴巴的 IPO 困境：香港 或纽约“和”阿联酋航空：十亿美元的回教债券“-这些案例研究在斯坦福大学，康奈尔大学和纽 约大学等顶尖大学的金融课程中得到了广泛的应用。Dr. Hrnjic 还撰写并发表了多篇研究论文， 并在美国，欧洲，亚洲和澳大利亚的 40 所大学以及数个主要学术会议上进行了介绍。 Dr. K.W. Huang（新加坡国立大学，新加坡国立大学计算机学院 副教授） Dr. Huang 是新加坡国立大学（NUS）计算机学院信息系统与分析系的副教授。Dr. Huang 毕业于 纽约大学斯特恩商学院，于 2007 年获得博士学位（信息系统），2002 年获得理学硕士学位（信 息系统）。他分别于 1995 年和 1997 年获得国立台湾大学电子工程学士学位和金融工商管理硕 士学位。Dr. Huang 目前在新加坡国立大学教授的课程为《金融服务的风险分析》 、 《商业分析实 践》等，他的主要研究领域为数据科学和商业分析，数字转型、平台和创新，金融科技，智能 系统。 Ms. C. Marcusson（新加坡国立大学，计算机学院 高管教育研究员） Ms. Marcusson 在投资管理，保险和银行业拥有超过 20 年的金融行业专业知识。 她在美国，英 国，德国，荷兰和新加坡担任过全球管理职务。Ms. Marcusson 于 2019 年加入了总部位于新加 坡的渣打银行创投部门 SC Ventures，现任战略与创新总监。Ms. Marcusson 是新加坡国立大学、 新加坡管理大学和新加坡法律学院的讲师，也是金融科技和新兴技术、企业创新、数字转型和 创业等主题的国际演讲者。自 2001 年起，Ms. Marcusson 担任初创企业和規模化公司的导师、 董事会顾问和风险投资人，她是欧洲和新加坡风险投资基金的投资顾问。在加入渣打创投（SC Ventures）之前，她曾在道富银行（State Street Bank）、荷兰银行（ABN AMRO） 、荷兰国际集团 （ING）和荷兰 NN 集团等顶尖机构工作。 项目日程 模块 课数 内容 1 专业课程 项目导览：欢迎致辞、结业课题公布 专业课（1）：导论-金融前沿技术 本课程将概述应用于金融的新兴技术和金融科技行业的新兴趋势。 ⬧ Wirecard 的案例分析 ⬧ 金融科技巨头的兴衰 辅导课程 辅导课（1） 拓展课程 拓展课（1）：国际人才培养讲座 专业课程 专业课（2）：区块链、智能合同和数字资产 本讲座将讨论区块链技术的基础知识及其在发行数字资产中的应用。学 员还将了解智能合约。 去中心化、伪去中心化和集中化加密货币 ⬧ 比特币 2 12 ⬧ ⬧ 3 4 5 6 中央银行和数字货币 天秤座计划 1.0 和天秤座计划 2.0 辅导课程 辅导课（2） 拓展课程 拓展课（2）：论文写作及科研方法讲座 专业课程 专业课（3）：加密货币对货币政策的影响：风险和欺诈 融资和区块链 ⬧ 首次代币发行和各种衍生产品 ⬧ 风险资本 ⬧ 反向收购 ⬧ 特殊目的收购公司 辅导课程 辅导课（3） 拓展课程 拓展课（3）：新加坡留学生活分享会 专业课程 专业课（4）：深入研究金融科技应用：金融科技公司的预测模型 本课程将探讨金融科技公司和银行在利用大数据和预测模型改善其产 品、服务或运营效率时采用的不同使用案例和方法。 ⬧ 借贷 ⬧ 信用卡交易 ⬧ 客户(风险)分析 ⬧ ATM 和分行的流量预测 ⬧ 新加坡及其他地区案例分析 辅导课程 辅导课（4） 专业课程 专业课（5）：大数据和人工智能在金融科技中的应用 本课程将探讨大数据和人工智能在金融科技中的应用，如理解消费者、 目标营销、风险管理和控制。 ⬧ 探讨人工智能在金融科技公司的应用 ⬧ 自动客户支持 ⬧ 自动欺诈检测和审计 ⬧ 自动遵从和监管科技 辅导课程 辅导课（5） 专业课程 小组汇报展示 备注：以上课程为直播形式，学员需按时参加每周课程模块的在线学习；具体时间根据导师安排调整。 13 附件 4：国际经济与金融 课程概览 本课程旨在强调当今发展国家的主要经济问题，特别参照东南亚国家联盟（东盟）和东亚国家。 虽然问题是以非技术的方式提出的，但是相关的政策是通过适当的经验证据来讨论的，从而使 学生可以衡量各种政策的成功程度。本课程将传授有关当今发展中世界所关心的主要发展问题 的关联知识和信息。在顺利完成课程后，学生将学会查找出发展国家目前面临的主要问题，并 能够针对这些问题提出一些政策建议。他们也将获得一些关于新加坡的经济发展方面的有益经 验。 学习成果 通过本课程的学习，学员应： • 理解并广泛认识发展国家，特别是本区域的发展国家所面临的各种经济问题； • 理解发展国家如何实施政策以达到特定的目标和目的； • 应用所获得的知识，对发展国家或其原籍国所面临的问题提出建议； • 培养对当前世界事务的更深的兴趣，如金融危机和国际贸易； • 分析所学的知识是如何帮助在毕业后进入社会。 课程结构 模块 1 至模块 5： 每个模块包含一次 2 小时直播专业课程学习 每个模块包含一次 1 小时直播辅导课 模块 6：3 小时结业汇报（直播） 作业及评估标准     直播辅导课出勤率及课堂参与度：10% 课堂测试（多选题） ：20% 小组作业（书面作业及结业汇报）：20% 期末考试（多选题） ：50% 课程师资 本项目由新加坡国立大学指定的专业教师授课，往期课程教师包括： Dr. C. Chung（新加坡国立大学，文学暨社会科学院 经济学系 高级讲师） Dr. Chung 是新加坡国立大学经济学系的高级讲师。她教授与发展经济学、新加坡经济和商业经 济学相关的课题。Dr. Chung 在加入新加坡国立大学之前，曾在一家跨国公司工作 15 年，从事销 售、市场营销、品牌管理等方面的高管职位，她还曾被外派到中国、香港特别行政区和越南等 国家和地区工作。Dr. Chung 在新加坡国立大学教授的课程包括《经济分析导论》、 《经济学原理》 、 《发展中国家的经济问题》 、《新加坡的全球经济规模》和《新加坡的经济》等。 14 项目日程 模块 课数 内容 1 专业课程 项目导览：欢迎致辞、结业课题公布 专业课（1）：经济增长指标 ⬧ 经济增长对公民享受更高生活水平的重要性 ⬧ 经济增长与诸多变量之间的关系 ⬧ 衡量这些变量的指数 辅导课程 辅导课（1） 拓展课程 拓展课（1）：国际人才培养讲座 专业课程 专业课（2）：新加坡的经济——从第三世界到第一世界 ⬧ 新加坡经济发展现状 ⬧ 衡量经济发展的各种指数 辅导课程 辅导课（2） 拓展课程 拓展课（2）：论文写作及科研方法讲座 专业课程 专业课（3）：经济增长与国际贸易 ⬧ 探讨国际贸易中最新的政策辩论 ⬧ 探讨成功的贸易自由化进程的障碍 ⬧ 评估区域集团是否会分裂世界经济和与贸易全球化背道而驰 辅导课程 辅导课（3） 拓展课程 拓展课（3）：新加坡留学生活分享会 专业课程 专业课（4）：金融自由化 ⬧ 金融自由化的重要性以及推动金融放松管制的力量 ⬧ 资本流动形式的变化及资本流动的影响因素 ⬧ 资本流动对整体经济的影响 辅导课程 辅导课（4） 专业课程 专业课（5）：货币政策和金融危机 ⬧ 货币政策的重要性和作用 ⬧ 货币政策实施的实例简析 ⬧ 深入探讨新冠肺炎疫情对全球经济的影响 辅导课程 辅导课（5） 专业课程 小组汇报展示及导师点评 2 3 4 5 6 备注：以上课程为直播形式，学员需按时参加每周课程模块的在线学习；具体时间根据导师安排调整。 15 附件 5：经济、政策与全球化 课程概览 本课程将向学生介绍行为经济学的基础及其在公共政策中的应用。标准经济学通常始于这样一 个假设：个人有一致的、理性的偏好，并寻求自身利益的最大化。然而，越来越多的经验证据 表明，个人经常做出系统地偏离标准经济模型预测的决定。因此，狭隘地基于标准经济假设的 政策分析可能导致无效的政策解决方案，可能产生意想不到的负面后果。 本课程面向可能没有很强的经济学背景，但有兴趣学习如何从行为经济学的角度处理公共政策 问题的学生。课程将回顾行为经济学的几个主要主题，并讨论它们在广泛领域对公共政策的影 响，包括医疗保健、教育、能源使用和社会福利项目。该课程将广泛讨论如何利用行为经济学 的见解来改进公共政策的设计和执行。学生还将接触到行为经济学研究中使用的实验和实证方 法，并学习如何对该领域的政策进行严格的实证分析。 课程收获 完成本课程学习后，学员将能够：  理解标准经济学模型和行为经济学模型之间的区别，以及它们对公共政策的影响；  学会用真实世界的数据实践实证方法；  学会如何利用行为经济学的见解来设计更有效的公共政策，以便在特定领域实施。 课程要求 报名要求：能够用英文听说读写以及了解在课堂上会提到的一些专有名词的英文形式； 适合人群：对本课程内容感兴趣的学生。 课程结构 模块 1 至模块 5：每个模块包括一次 2 小时直播专业课程学习； 模块 6：3 小时结业汇报（直播） 评估的形式：  课堂到课率（个人）  结业汇报（小组） 课程结构 本课程包括 5 个以讨论为主导的在线直播研讨会，每次 2 小时，其中前 1.5 小时为互动讲座， 后 0.5 小时为学生主导的活动及陈述汇报。这些活动将帮助并促进学生充分的准备结业汇报， 同时是他们能够得到更加明确的先行指导。课程最后设置小组结业汇报，每个小组 20 分钟， 其中 15 分钟为小组演讲陈述，5 分钟为问答环节。 课程师资 本项目由新加坡国立大学指定的专业教师授课，往期课程教师包括： 16 Dr. L. Jin（新加坡国立大学李光耀公共政策学院 助理教授） Dr. Jin 专门研究行为经济学，他利用行为经济学的见解来更好地理解人们如何做决定，并为公 共政策设计行为干预方案。他目前的一些研究包括：急诊和产科医生决策中的行为偏差研究； 为新加坡的糖尿病患者设计行为干预项目；研究如何提高新加坡零工工人的生产力。Dr. Jin 获 得康奈尔大学数学与经济学学士学位和经济学博士学位。在加入李光耀公共政策学院之前，他 曾在新加坡国立大学商学院行为经济学中心工作。 项目日程 模块 课数 内容 1 专业课程 项目导览：欢迎致辞、结业课题公布 专业课（1）：什么是行为经济学? 本次课程介绍行为经济学领域。课程开始就研究了标准与行为经济学模 型之间的区别，以及它们在解决现实世界公共政策问题时的意义。最后 将以几个行为现象的激励例子及其在公共政策中的应用，以及设计最佳 公共政策需要仔细的实证分析来结束本次课程的学习。 拓展课程 拓展课（1）：国际人才培养讲座 专业课程 专业课（2）：实验方法和实证方法导论 在上一节课程的基础上，本次课程将讨论进行严格政策分析所需的基本 实证方法。课程将带领学员学习如何从实验和观察数据的实证分析中进 行因果推理。同时还将学习如何进行实证检验，如绘制 95%置信区间和 回归分析。课程最后将引导学生进行实践操作，在实际数据中应用实证 检验技术。 拓展课程 拓展课（2）：论文写作及科研方法讲座 专业课程 专业课（3）：默认效应 本次课程主要研究一种被称为默认效应的行为现象。课程将回顾默认效 应在消费行为、退休储蓄行为和器官捐赠中的三个重要现实应用。同时 还将对使用默认效应来解决公共政策问题的优势和潜在缺陷进行批判性 讨论。 拓展课程 拓展课（3）：新加坡留学生活分享会 4 专业课程 专业课（4）：风险偏好 在本次课程中，将研究人们如何在不确定性下做出决定。课程将学习两 个模型：期望效用函数理论和前景理论，特别关注损失规避的概念。课 程还将回顾损失规避的三个现实应用，以解决公共卫生、教育和环境方 面的公共政策挑战。课程最后将讨论如何有效地应用损失规避的概念来 设计有效的行为干预方案。 5 专业课程 专业课（5）：时间偏好 前两次课程研究了人们如何对发生在单个时间点的事件做出决策。在本 次课程将研究事件发生在不同时间点时，人们如何做出决定。具体来说， 人们将如何权衡现在发生的事件和以后发生的事件？是否以最优的方式 权衡了现在和未来？本次课程还将学习两种跨期选择模型：指数折现模 型和准双曲折现模型。学生将学习如何实证地测试最能捕捉人们现实世 2 3 17 界偏好的模型。课程最后将讨论每个模型对解决气候变化和新加坡商品 消费等问题的最佳政策的影响。 6 专业课程 小组汇报展示 在结业汇报中，学生将以小组为单位就一个政策主题做 15 分钟的汇报演 讲，演讲结束后进行 5 分钟的答辩环节。具体地说，汇报小组需围绕以 下几点：  引入一个公共政策问题；  提供一个现实世界的政策例子来解决这个问题；  利用行为经济学的见解提出修改该政策的建议，以改进其有效性。 课程导师将为小组结业汇报的前期准备提供明确的指导，并将在结业汇 报结束后对各小组的结业汇报进行反馈和总结。 备注：以上课程为直播形式，学员需按时参加每周课程模块的在线学习；具体时间根据导师安排调整。 18 附件 6：商业分析 课程概览 商业分析是通过定义需求和向利益相关者推荐交付价值的解决方案来实现企业变更的实践。它 使企业能够明确需求和变更的基本原理，并设计和描述能够交付价值的解决方案。 本课程向学员介绍商业分析及其过程，商业分析的知识体系，同时还将讨论商务分析师在组织 问题解决中的角色，以及商业分析师在执行有效的商业分析时必须具备的技能。 课程收获 通过本次课程的学习，学员将能够：  理解什么是商业分析；  理解商业分析师在组织中所扮演的角色；  理解商业分析师必须具备的执行有效商业分析的技能；  理解商业分析知识体系；  理解商业分析流程。 课程结构 模块 1 至模块 5： 每个模块包含 1 次直播专业课程学习，每次专业课程 2 小时； 共 2 次辅导课程学习，每次 2.5 小时，总计 5 小时； 模块 6：3 小时结业汇报（直播） 作业及评估标准 线上测试（个人作业，占比 50%）  学生需完成 20 道多选题；  测试形式为开卷考试；  测试内容包含第一次至第五次专业课程的内容； 结业汇报（小组作业，占比 50%）  每组 10 分钟进行汇报，5 分钟进行答疑，总计 15 分钟；  汇报的内容需至少包括：汇报主题介绍，背景介绍、相关研究介绍、突出讨论要点；  评分标准： - 对问题陈述进行批判性分析（40 分） ； - 相关的研究的介绍（40 分） ； - 整体汇报展示风格（20 分） 课程师资 本项目由新加坡国立大学指定的专业教师授课，往期课程教师包括： Dr. D. Poo（新加坡国立大学，计算机学院工业系统工程与管理系 教授） 19 Dr. Poo 拥有 40 年的软件工程、信息技术和管理经验。他毕业于英国曼彻斯特大学科学技术学 院（UMIST） ，现为新加坡国立大学计算机学院信息系统与分析系副教授，担任新加坡国立大学 信息系统与分析系副主任。Dr. Poo 于 2012 年至 2015 年担任新加坡国立大学卫生信息学中心创 办负责人（该中心也是卫生信息学研究和信息交流的枢纽）。Dr. Poo 积极参与医疗信息学培训， 曾在“医疗信息学领导力”（Healthcare Informatics Leadership ）、“管理医疗信息技术项目” （Managing Healthcare Information Technology Projects）、“医疗信息学概论“（Introduction to Health Informatics） 、“医疗分析”（ Healthcare Analytic）和“医疗系统、技术和系统”（Healthcare Systems, Technologies and Systems）等课程中教授众多医疗专业人员。2013 年至 2014 年，他曾 担任新加坡两场大型医疗大数据分析会议的组织主席。 项目日程 模块 课数 内容 1 专业课程 项目导览：欢迎致辞、结业课题公布 专业课（1）：商业分析 ⬧ 商业分析定义 ⬧ 商务环境 ⬧ 需求导出和协同合作 ⬧ 商业分析计划与监控 拓展课程 拓展课（1）：国际人才培养讲座 专业课程 专业课（2）：战略分析 ⬧ 分析当前状态； ⬧ 定义未来状态 ⬧ 评估和选择解决方案 辅导课程 辅导课（2）：结业汇报介绍与讨论 拓展课程 拓展课（2）：论文写作及科研方法讲座 专业课程 专业课（3）：需求分析 ⬧ 确定需求与需求建模； ⬧ 商业规则分析 ⬧ 决策模型 ⬧ 核查与验证需求 拓展课程 拓展课（3）：新加坡留学生活分享会 4 专业课程 专业课（4）：解决方案设计 ⬧ 数字解决方案设计 ⬧ 非功能性需求 ⬧ 定义选项和推荐解决方案 5 专业课程 专业课（5）：数字解决方案和交付 ⬧ 解决方案开发的预测方法和自适应方法 ⬧ 软件即服务（SaaS） 辅导课程 辅导课（5）：在线测试与讨论 专业课程 小组汇报展示及导师点评 2 3 6 备注：以上课程为直播形式，学员需按时参加每周课程模块的在线学习；具体时间根据导师安排调整。 20 附件 7：数字产品与营销 课程概览 什么是数字产品管理？为什么数字产品管理很重要？ 数字产品管理是对数字产品和服务从开发到交付进行规划和管理的过程。数字技术为企业创造 了打破竞争、在全球开发新市场的机会。在当今的数字世界，许多公司都在利用数字技术来提 高其产品和服务的价值。传统产品也在向“数字化”转变，智能技术融入其中，创造新价值。因 此，组织正在转向以数字产品为中心的方法，在交付数字产品和服务时充分利用数字产品管理。 数字产品管理在帮助公司推动数字化转型方面也发挥着关键作用，通过围绕用户参与和融入消 费者生活方式的新渠道提供产品和服务，满足用户需求，提供良好的用户体验。 在新加坡，政府科技处于数字化准备和应用的前沿，以加快数字产品和服务的发展，并满足公 民和企业的需求。新加披资讯通信媒体发展局（IMDA）还确定产品开发是为新加坡人提供优质 科技工作的领域，这将支持该地区对数字解决方案日益增长的需求。这些技术角色负责为产品 开发战略、路线图和特性，如数据分析师、项目经理和数据科学家。这些领域的技术人才帮助 创造、打造和扩大数字产品的规模。为了成功地为客户和利益相关者提供业务价值，许多公司 在招聘过程中都包含了贯穿其新职位描述的共同线索，概述了交付数字产品的角色和责任。 课程目标 鉴于产品经理在当今数字世界的新兴功能和角色，本课程旨在为学员提供一种实用和互动的学 习体验，帮助学员获得在科技与高科技公司管理数字产品所需的知识和技能。 通过课程的学习，学员将能够：  使用数字产品管理框架，成功地管理一个数字产品的生命周期；  使用产品管理框架为新产品创意创建有效的产品推介。 课程要求 报名要求：能够用英文听说读写以及了解在课堂上会提到的一些专有名词的英文形式 适合人群：希望学习有效管理数字产品的技能和技术，对数字产品管理感兴趣的学员。 课程结构 模块 1 至模块 5：每个模块包含一次 2 小时直播专业课程和一次 1 小时直播辅导课程学习； 模块 6：3 小时结业汇报（直播） 每个模块学习量分配的估算： 学生在课程之外花在完成作业/项目的小时数：1-2 小时； 学生在课程之外花在阅读/准备的小时数：1-2 小时； 评估的形式：  持续性评估（个人） ：在整个授课和辅导过程中，导师将基于学员对课程资料、与同学和导师 的积极互动进行整体评估。学员还应基于课程资料积极思考，学习如何将所学内容实际应用 于其在产品管理学科的领域或兴趣。 21  结业汇报（小组） ：以小组为单位进行结业汇报，每个小组需根据课程材料所涵盖的知识内容 概述数字产品提案，需对产品策略、进入市场策略和收益策略进行清晰的解释。结业汇报还 将包括来自导师或其他小组同学的提问环节。 案例学习 本课程将向学生介绍数字产品案例研究，以阐明核心产品管理流程的应用。 反馈日志 学生将被鼓励使用反馈日志来记录其在整个课程中的学习情况，并将该日志发展为一种资源， 以支持学生在课堂作业作业中的参与情况及其未来的职业发展。 作业及评估标准  持续性评估（40%）  结业汇报（50%）  个人反思报告（10%） 课程师资 本项目由新加坡国立大学指定的专业教师授课，往期课程教师包括： B. K. Lee（新加坡国立大学，计算机学院信息系统与分析系 高级讲师） 他是打造重要产品的狂热倡导者。1989 年毕业于新加坡国立大学，获信息系统和计算机科学学 位。在职业生涯早期，他作为软件工程师开始开发软件产品，然后进入惠普、太阳计算机系统 和埃森哲等公司从事 IT 咨询工作。2012 年开始进入产品管理，参与了几家公司的数字化转型， 帮助其在交付数字产品和服务时从项目驱动的商业模式转变为以产品为中心的商业模式。10 年 来，在新加坡为本科生、研究生以及在职专业人士教授数字产品管理课程。 项目日程 模块 课数 内容 1 专业课程 项目导览：欢迎致辞、结业课题公布 专业课（1）：数字产品管理基础Ⅰ ⬧ 产品管理与数字化转型 ⬧ 产品管理框架 辅导课程 辅导课（1） 拓展课程 拓展课（1） ：国际人才培养讲座 专业课程 专业课（2）：数字产品管理基础Ⅱ ⬧ 产品经理的角色 ⬧ 准备产品推介 辅导课程 辅导课（2） 拓展课程 拓展课（2） ：论文写作及科研方法讲座 专业课程 专业课（3）：产品策略Ⅰ ⬧ 产品前景 2 3 22 ⬧ ⬧ 4 5 6 市场分析 商业案例 辅导课程 辅导课（3） 拓展课程 拓展课（3） ：新加坡留学生活分享会 专业课程 专业课（4）：产品策略Ⅱ ⬧ 产品定位、定价与包装 ⬧ 进入市场计划 ⬧ 产品策略评估 辅导课程 辅导课（4） 专业课程 专业课（5）：产品规划与执行 ⬧ 产品规划 ⬧ 产品开发 ⬧ 产品营销 ⬧ 产品支持 辅导课程 辅导课（5） 结业汇报 小组汇报展示及导师点评 备注：以上课程为直播形式，学员需按时参加每周课程模块的在线学习；具体时间根据导师安排调整。 23 附件 8：数据分析与金融工程 课程概览 本课程向对数据分析和金融工程感兴趣的学生介绍数值方法精要。该课程的主要课题包含： • 介绍监督/无监督学习，包括核方法（Kernel Methods） 、支持向量机（Support Vector Machine） ， K 均值聚类（K-means Clustering）及神经网络（Neural Networks）； • 金融工程的数值方法，重点是蒙特卡洛方法、重要性抽样和各种方差缩减技术。 在课程学习中，将讨论这些方法在数据分析和金融工程（例如期权定价）引起的实际问题中的 应用。 此外，这些方法还在各科学领域中得到了许多应用，因此对科学计算感兴趣的学生也将 从本课程中受益。 课程要求 报名要求：能够用英文听说读写以及了解在课堂上会提到的一些专有名词的英文形式 适合人群：主修数学和其他科学学科的本科及以上学员，且已修读微积分、线性代数和概率论 课程。 课程结构 模块 1 至模块 5： 每个模块包括 1 次直播专业课程学习，每次专业课程 2 小时； 每个模块包括 1 次直播辅导课程学习，每次辅导课程 1 小时； 模块 6：3 小时结业汇报（直播） 每个模块学习量分配的估算：  学生在课程之外花在完成作业/项目的小时数：2-3 小时；  学生在课程之外花在阅读/准备的小时数：2-3 小时； 作业及评估标准     持续评估（个人作业 1） ：25% 持续评估（个人作业 2） ：25% 最终评估（小组结业汇报） ：50% 课程师资 本项目由新加坡国立大学指定的专业教师授课，往期课程教师包括： Prof. W. Q. Ren（新加坡国立大学，理学院 教授） Prof. Ren 于 2002 年在纽约大学科朗数学研究所获得博士学位。在 2011 年加入新加坡国立大学 （NUS）之前，他是美国普林斯顿大学高级研究院的成员（2002-2003） ，在普林斯顿大学担任讲 师（2003-2005） ，并在库兰特学院（Couant Institute）任助理教授（2005-2011） 。他目前是新加 坡国立大学的数学系教授。于 2007 年获得美国艾尔弗·斯隆基金会的斯隆研究奖，并于 2015 年 获得冯康科学计算奖。 24 项目日程 模块 课数 内容 1 专业课程 项目导览：欢迎致辞、结业课题公布 专业课（1）：蒙特卡洛方法的介绍，及其在金融工程中的应用 ⬧ 概率论回顾 ⬧ 布朗运动 ⬧ 期权定价 辅导课程 辅导课（1） 拓展课程 拓展课（1）：国际人才培养讲座 专业课程 专业课（2）：方差缩减技术包括对偶抽样，控制变量抽样，分层抽样 ⬧ 蒙特卡洛方法模拟基础； ⬧ 蒙特卡洛方法应用实例 ⬧ 方差衰减技术 ⬧ 对偶抽样法 ⬧ 控制变量法 辅导课程 辅导课（2） 拓展课程 拓展课（2）：论文写作及科研方法讲座 专业课程 专业课（3）：重要采样方法 辅导课程 辅导课（3） 拓展课程 拓展课（3）：新加坡留学生活分享会 专业课程 专业课（4）：机器学习简介——主成分分析(PCA)、聚类分析 ⬧ 降维：主成分分析（PCA） ⬧ 分类算法 ⬧ 判别分析：线性判别分析（LDA）与二次判别分析（QDA） ⬧ 朴素贝叶斯分类器 辅导课程 辅导课（4） 专业课程 专业课（5）：强化学习 ⬧ 强化学习导论 ⬧ 强化学习常用算法 辅导课程 辅导课（5） 专业课程 小组汇报展示及导师点评 2 3 4 5 6 备注：以上课程为直播形式，学员需按时参加每周课程模块的在线学习；具体时间根据导师安排调整。 25 附件 9：数据分析与数理统计 课程概览 在这个数据无处不在的时代，我们如何理解我们每天遇到的这些容易获得但往往是压倒性的定 量信息？系统地从数据中获得见解？并用数据进行推理？我们可以把定量推理看作是应用一套 特定的逻辑来处理数据。通过这样的应用所产生的见解可以帮助我们回答我们所投入的问题， 支持或推翻预先的假设，并提供证据来推进我们的论点。通过这段定量推理的旅程，我们将阐 明我们如何既能成为重要的消费者，同时又能积极利用这一宝贵的资源——数据。 课程结构 模块 1 至模块 5： 每个模块包含一次 2-3 小时录播专业课程学习； 每个模块包含一次 1 小时直播辅导课程学习； 模块 6：3 小时结业汇报（直播） 作业及评估标准 持续评估（个人测验） ：40% 最终评估（小组结业汇报）：60% 课程师资 本项目由新加坡国立大学指定的专业教师授课，往期课程教师包括： Dr. E. Low（新加坡国立大学，博学计划 高级讲师） Dr. Low 是新加坡国立大学“博学计划（USP）”的高级讲师。在使用数据驱动的工具回答公共卫生 和环境问题方面，他有超过 14 年的学术和专业经验。Dr. Low 过去的项目包括使用程序设计和 可视化库来开发自动化工作流程的仿真模型，以及建立远程环境传感系统来自动化实时连续监 测早期事件并预警。他目前领导定量推理领域，也是新加坡国立大学博学计划（USP）定量推理 中心的主任。作为一名教育工作者，Dr. Low 获得新加坡国立大学博学计划（USP）优秀教学奖， 以及新加坡国立大学年度优秀教学奖。Dr. Low 拥有耶鲁大学环境工程博士学位。 项目日程 模块 课数 内容 1 专业课程 项目导览：欢迎致辞、结业课题公布 专业课（1）：用数据进行定量推理的逻辑 ⬧ 定量方法 ⬧ 测量的问题 ⬧ 数据收集 辅导课程 辅导课（1） 拓展课程 拓展课（1）：国际人才培养讲座 26 2 3 4 5 6 专业课程 专业课（2）：数据探索和清理 ⬧ 如何清理数据集 ⬧ 描述性统计 ⬧ 数据可视化 ⬧ 实践：进行数据清理和探索 辅导课程 辅导课（2） 拓展课程 拓展课（2）：论文写作及科研方法讲座 专业课程 专业课（3）：使用我们的样本并评估调查结果 ⬧ 估价师 ⬧ 假设检验 ⬧ 实践：评估样本结果 辅导课程 辅导课（3） 拓展课程 拓展课（3）：新加坡留学生活分享会 专业课程 专业课（4）：研究趋势和关系 ⬧ 使用模型 ⬧ 检查模型假设 ⬧ 实践：构建模型 辅导课程 辅导课（4） 专业课程 专业课（5）：定量分析课程的回顾 ⬧ 数据曲解 ⬧ 交流观点 ⬧ 小测验 辅导课程 辅导课（5） 专业课程 小组汇报展示及导师点评 备注：以上课程为录播+直播形式，学生可自主安排录播课学习，直播课时间根据导师安排调整。 27 附件 10：教育与教学管理 课程概览 本课程侧重于培养教学技能和有关学习类型的知识。它包括主题讨论和短期实践课程。学员将 探索和思考诸多主题，例如建构主义教学法、主动学习、在线学习、课程计划、课程和评估的 设计，以及教育科技的使用。在课程结束之前，学员将为自己选择的课程设计一个原创的课程 大纲或课堂计划，并将在最后一周进行展示。 学习目标 本课程旨在促进多学科课程教学效果的发展，以培养积极学习。 学习成果 在课程结束后，学员将能够：  区分不同的学习和教学风格；  理解教学大纲的设计、班级计划和支架式教学技术的过程；  设计课堂和在线活动，确保积极的体验式学习。 课程结构 模块 1 至模块 5： 每个模块包含一次 2-3 小时录播专业课程学习； 共包含三次共 5 小时直播辅导课程学习。 模块 6：3 小时结业汇报（直播） 作业要求及评估标准   作业 1：关于教学的个人反思性陈述，占 30％ 作业 2：小组纲要草案或课程计划 50％，小组结业展示 20％ 课程师资 本项目由新加坡国立大学指定的专业教师授课，往期课程教师包括： Dr. C Brassard（新加坡国立大学，李光耀公共政策学院，助理教授） Dr. C. Brassard 自 2002 年起在新加坡国立大学李光耀公共政策学院担任全职教师超过 15 年。 在 2017-2018 年间，她设计并为博士生教授了为期三周的《教学与学习（Teaching and Learning）》 主题课程。 于 2001 年获得伦敦大学教育学院的高等教育教学专业认证。2008 年和 2013 年， 她获得了李光耀公共政策学院的教学卓越奖。 2010 年，她还获得了 NUS 年度教学卓越奖。她 在国大的教学发展中心（CDTL）开展了教学培训，并在各种出版物中写过关于教学的文章。 于 2010 年至 2013 年担任李光耀公共政策学院的卓越教学委员会主席，并于 2012 年至 2014 年担 任学术事务副院长。目前，她在公共政策硕士课程上讲授定性研究方法的核心课程。 28 项目日程 模块 周数 内容 1 专业课程 项目导览：欢迎致辞、结业课题公布 专业课（1）：学习与教学风格 本课题将学习整个课程的目标，并将介绍各种教学法类型，包括建构主义 教学法。学员就“如何确保课程大纲中的学习目标能够培养主动学习”的话 题参与讨论。 拓展课程 拓展课（1）：国际人才培养讲座 专业课程 专业课（2）：设计教学大纲、教学活动和评估 本课题通过多学科课程中的教学大纲的设计过程，带领学员研究各种范例 并讨论支架式教学的基本原理。学员将有机会根据自己所选的课程开始开 发教学计划（以小组为单位）。 辅导课程 辅导课（1） 辅导课程 拓展课（2）：论文写作及科研方法讲座 专业课程 专业课（3）：培养主动体验式学习与演讲技巧 本课题将从学生的角度回顾学习活动不同类型的建构及互动形式。学员将 被要求思考教学大纲草案，并就若干想法进行讨论或头脑风暴，从多方面 了解有效演讲的关键要素，例如：口头、语言、视觉、非语言技能等。 拓展课程 拓展课（3）：新加坡留学生活分享会 专业课程 专业课（4）：教育科技的使用 本课题将向学员介绍一个框架，用来指导教育技术的高效设计。学员将有 机会通过实操练习来使用教育技术。 辅导课程 辅导课（2） 专业课程 专业课（5）：有效的辅助和管理技巧（课堂和线上） 本课题将介绍各类既有和新创的教学方法技术，使课堂具有互动性和参与 性的，并分享哪些是有效方法以及哪些是无效方法。学员通过一些简短的 练习，将有机会实践其教学技能和辅导技巧。 辅导课程 辅导课（3） 专业课程 小组汇报展示及导师点评 2 3 4 5 6 备注：以上课程为录播+直播形式，学生可自主安排录播课学习，直播课时间根据导师安排调整。 29 附件 11：心理学与应用心理学 课程概览 本课程将介绍儿童与成人相关的心理学问题，涵盖了一系列儿童和成人常见的心理健康问题， 例如焦虑和抑郁。课程将介绍这些心理健康问题的诊断和理论知识，以及这些问题各自的临床 干预措施。课程中还将引用电影和案例研究对课程进行补充学习，同时课程中还将采用视频资 料和案例研究来扩展课程内容和阅读，并通过课程评估来帮助学生巩固其学习到的知识。 课程要求 目标受众：对心理学及应用心理学感兴趣的学生; 课程结构（以 6 周为例） 模块 1 至模块 5： 每个模块包括一次 2 小时直播专业课程学习 共两次直播辅导课，每次 2.5 小时  辅导课程（1） ：结业汇报的相关要求介绍，对学员进行结业汇报分组，并进行针对结业汇 报要求的讨论和问答，辅导课上还将在专业课程内容的基础上进行相关讨论和答疑；  辅导课程（2） ：进行时长为 1 小时的项目随堂测验，测验包括简答题和多选题，测验结束 后进行针对专业课内容或者结业汇报相关的答疑。 模块 6：3 小时结业汇报（直播） 作业要求及评估标准    专业课课后测试（20%）：每次专业课随堂进行，共 5 次，每次测试包含 5 道多选题 辅导课随堂考试（40%） ：15 道多选题和 2 道简答题（简答题 4 选 2 作答） ，总时长 1 小时， 开卷测试，测试内容涉及课程中导师讲授的所有知识点。 小组结业汇报（40%） ：最后一周进行小组结业汇报，结业汇报包括 10 分钟汇报展示和 5 分 钟问答环节，汇报展示需要包括： - 介绍结业汇报主题 - 介绍背景及相关研究 - 突出讨论要点 课程师资 本项目由新加坡国立大学指定的专业教师授课，往期课程教师包括： Dr. K. Doshi（新加坡国立大学，校长办公室，健康与福祉团队，首席心理学家） 她是在美国宾夕法尼亚大学接受培训的临床心理学家，目前是新加坡国立大学校长办公室健康 与福祉团队的首席心理学家。她曾在公共医疗机构担任临床和健康心理学专家，并继续为心理 疗法和健康举措的发展和实施的研究做出贡献。 30 项目日程 模块 课数 内容 1 专业课程 项目导览：欢迎致辞、结业课题公布 专业课（1）：异常心理学导论 ⬧ 异常心理起因 ⬧ 形成 ⬧ 评估 ⬧ 诊断 ⬧ 心理治疗概述 辅导课程 拓展课（1）：国际人才培养讲座 专业课程 专业课（2）：情绪障碍 ⬧ 情绪障碍的临床表现 ⬧ 情绪障碍理论 ⬧ 干预 辅导课程 辅导课（1）：结业汇报问题讨论 本次辅导主要为学生分析结业汇报的相关问题，学生将被分配到各自小 组，围绕结业汇报指南进行小组讨论并提出疑问，助教老师进行答疑。同 时辅导课还将围绕专业课程的相关内容进行讨论。 拓展课程 拓展课（2）：论文写作及科研方法讲座 专业课程 专业课（3）：焦虑症 ⬧ 焦虑症的临床表现 ⬧ 焦虑症理论 ⬧ 干预 辅导课程 拓展课（3）：新加坡留学生活分享会 专业课程 专业课（4）：人格障碍与精神分裂症 ⬧ 人格障碍 ⬧ 人格障碍与精神分裂症理论 ⬧ 干预 辅导课程 辅导课（2）：讨论&答疑 辅导课开始将进行 1 小时随堂测试，试题为简答题和多选题，测试结束后 将进行试题讲解。同时，辅导课中还将有关于专业课内容或结业汇报的问 答环节 5 专业课程 专业课（5）：神经发育到神经退行性疾病 ⬧ 智力发育障碍 ⬧ 注意力缺陷/多动症 ⬧ 自闭症谱系障碍 ⬧ 失智症 6 专业课程 小组汇报展示及导师点评 2 3 4 备注：以上课程为直播形式，学员需按时参加每周课程模块的在线学习；具体时间根据导师安排调整。 31 附件 12：法学与公共政策 课程概览 本课程将从以下两个方面介绍法学与公共政策领域的相关问题：（1）以证据为基础的决策的 观点用于支持正义和社会福利； （2）将政策转化为法律时所面临的问题。在专业课程结束后， 学生将需要完成以下两个任务：（1）以小组形式介绍预先选定的中国国内的关键挑战（具体 待定），以及法律和公共政策如何帮助应对这一挑战，从而确保公平和公平的结果； （2）撰写 一篇小组论文，对三项法律提出改进建议，以更好地反映政策意图。本课程旨在提高学生进 行公共政策研究和分析的能力，培养学生在将政策转化为法律时对重大挑战的创新意识。 学习目标 • • • • • 理解将公共政策转化为规则的过程； 理解政策转化为规则时的法律问题； 理解具有挑战性的代理政策； 理解公共政策目标与公共政策周期； 参与公共政策制定的关键角色。 学习成果 在完成课程后，学生将能够： • 能够批判性地评估一个现实世界的问题，并确定一个可以解决的方面； • 能够解释法律和公共政策的特定机制如何实现正义和公民福利等相关目标。 课程结构 模块 1 至模块 5： 每个模块包含一次 2-3 小时的专业课程学习； 共包含四次总计 5 小时辅导课程学习。 模块 6：3 小时小组结业汇报 作业及评估标准   持续性评估：对法律和公共政策的个人反思 最终评估：小组结业汇报（公共政策部分）与小组论文（法学部分） 课程师资 本项目由新加坡国立大学指定的专业教师授课，往期课程教师包括： Dr. C. Brassard（新加坡国立大学，李光耀公共政策学院 助理教授） 自 2002 年以来，Dr. C. Brassard 一直在新加坡国立大学李光耀公共政策学院教授发展经济学、 计量经济学、研究方法和政策分析等课程。她拥有伦敦大学经济学博士学位。她的研究重点 是在城市化背景下，尤其是在孟加拉国、不丹和印度尼西亚，从灾害中获得的发展政策教训。 32 自 2017 年以来，她一直是孟加拉国 BRAC 大学和平与正义中心的学术顾问。她合著了《亚洲 的城市空间与性别：社会和经济融合的观点》一书，她的早期著作包括《亚太自然灾害管理： 政策与治理》。在加入李光耀公共政策学院之前，她在马达加斯加为联合国儿童基金会 （UNICEF）工作，在孟加拉国为 CARE 国际救援组织工作。 Mr. J. Tan（新加坡国立大学，法学院，讲师） Mr. J. Tan 在新加坡国立大学法学院教授以下课程：1) 商业跨境交易的税收影响；2) 侵权行 为；3) 新加坡法律。拥有新加坡国立大学的法学学士学位和工商管理学士学位，以及纽约大 学的法学硕士学位（范德比尔特学者） 。在加入新加坡国立大学法学院之前，他曾在法律援助 局担任法务官，然后在贝克·麦坚时律师事务所（Baker & McKenzie Wong & Leow）执业，就区 域和新加坡税收问题提供咨询，特别侧重于跨境交易的国际税收方面。他曾在与税收有关的 期刊上发表文章，包括《国际税收评论》和国际财政文献局（IBFD）的《亚太税收简报》 。他 的研究方向为税法和侵权法。 项目日程 模块 课数 内容 1 专业课程 项目导览：欢迎致辞、结业课题公布 专业课（1）：公共政策概论 本课题将介绍影响政策制定的关键角色，并从福利政策、社会政策和经 济政策中举出例子，并讨论一般的政策周期，将公共政策与法律法规进 行对比。 拓展课程 拓展课（1）：国际人才培养讲座 专业课程 专业课（2）：公共政策周期 本课题将利用与老龄化相关的插图向学员介绍整个政策周期：议程设置 （问题定义）和政策问题框架、收集证据、政策制定、构建政策选择、 决策、决策标准和决策矩阵、政策实施以及政策评估。 辅导课程 辅导课（1） 拓展课程 拓展课（2）：论文写作及科研方法讲座 专业课程 专业课（3）：政策评估 本课题将侧重介绍政策评估过程，即评估政策影响或评估政策执行情 况：事前和事后评估、参与式评估、随机控制试验、战略评估、陷阱和 问题（例如混杂因素、选择偏差和数据可靠性），以及在执行和传播政 策评估结果期间的伦理考虑。 辅导课程 辅导课（2） 拓展课程 拓展课（3）：新加坡留学生活分享会 专业课程 专业课（4）：立法政策Ⅰ 本课题将介绍政策如何以立法和附属立法的形式成为规则，以及立法和 附属立法制定的过程。课程还将深入研究将政策转化为规则时面临的法 律问题，同时重点关注法院解释规则中的措辞时面临的挑战。 辅导课程 辅导课（3） 专业课程 专业课（5）：立法政策Ⅱ 2 3 4 5 33 本课题将讨论政策转化为规则时所面临的法律问题，重点是法院如何处 理规避规则的行为。 6 辅导课程 辅导课（4） 专业课程 小组汇报展示及导师点评 在最后一节课程中，学员将（以小组形式）就法律和公共政策相关的选 定主题进行陈述，以促进对课程内容的理解和吸收。 备注：以上课程为录播+直播形式，学生可自主安排录播课学习，直播课时间根据导师安排调整。 34 附件 13：商业法与法律实践 课程概览 由商业活动引起的高价值、高知名度和戏剧性的纠纷经常占据新闻周期，抓住公众的注意力并 引发思考。最终决定这些纠纷的法律是什么？本次课程将教授适用于这些纠纷的普通法的关键 原则本课程将使用“现实世界”案例研究作为专业课程和辅导课程讨论的基础，同时也将基于如 哈佛商学院案例研究法、顶级法学院使用的假设问题方法以及通过案例研究呈现法律材料文本 等流行模式进行相关讨论。 课程结构 模块 1 至模块 4： 每个模块包含一次 2.5 小时专业课程学习； 每个模块包含一次 1.5 小时辅导课程学习。 模块 5：3 小时结业汇报（直播） 作业及评估标准 学员将被分成 5 至 6 人一组，以小组为单位将进行 PPT 汇报展示，汇报中需回答与课程中涉及 的案例研究类似的问题。 结业汇报评分依据：  识别正确的法律问题；  讨论有关的普通法条文；  将相关普通法原则应用于案例研究事实；  口头陈述清晰，幻灯片分析简洁。 通过小组结业汇报展示，导师将确定结业汇报最优小组，并为小组组员签发优秀学员证明。 课程师资 本项目由新加坡国立大学指定的专业教师授课，往期课程教师包括： Dr. Z.X. Tan（新加坡国立大学，法学院 助理教授） Dr. Z.X. Tan 毕业于哈佛法学院和新加坡国立大学法学院，于 2018 年被任命为助理教授。Dr. Tan 的研究和教学兴趣是合同法、私法和法学理论、商法和公司法，以及这些领域之间的各种交叉 点。获得奖项包括哈特出版奖、哈佛法学院“私法基础奖”、蒙特罗斯纪念奖和新加坡国立大学法 学院最佳指导研究论文黄鹏权奖。 Dr. J. Tan（新加坡国立大学，法学院 高级讲师） Dr. Tan 拥有新加坡国立大学的法学学士学位和工商管理学士学位，以及纽约大学的法学硕士学 位（范德比尔特学者）。在加入新加坡国立大学法学院之前，他曾在法律援助局担任法务官，然 后在贝克·麦坚时律师事务所（Baker & McKenzie Wong & Leow）执业，就区域和新加坡税收问题 提供咨询，特别侧重于跨境交易的国际税收方面。他曾在与税收有关的期刊上发表文章，包括 《国际税收评论》和国际财政文献局（IBFD）的《亚太税收简报》。他的研究方向为税法和侵权 35 法。 项目日程 模块 课数 内容 1 专业课程 项目导览：欢迎致辞、结业课题公布 专业课（1）：建立合资企业/商业 ⬧ 合同：贸易限制条款 ⬧ 故意经济侵权：诱导违约、合谋 ⬧ 董事的受托职责：无冲突、无不当利益规则 辅导课程 辅导课（1） 拓展课程 拓展课（1）：国际人才培养讲座 专业课程 专业课（2）：外部当事人和合同交易 ⬧ 违约责任 ⬧ 合同落空原则 ⬧ 合同条款及解释 辅导课程 辅导课（2） 拓展课程 拓展课（2）：论文写作及科研方法讲座 专业课程 专业课（3）：企业经营中的过失责任 ⬧ 疏忽 ⬧ 针对母公司的过失诉讼 ⬧ 替代责任和非委派责任 辅导课程 辅导课（3） 拓展课程 拓展课（3）：新加坡留学生活分享会 专业课程 专业课（4）：救济 ⬧ 合同救济 ⬧ 过失救济 ⬧ 救济的一般原则（Novus, Remoteness, Mitigation, Deducting compensating ad 辅导课程 辅导课（4） 专业课程 小组汇报展示及导师点评（3h） 2 3 4 5 备注：以上课程为直播形式，学员需按时参加每周课程模块的在线学习；具体时间根据导师安排调整。 36 附件 14：商业交易法实践 课程概览 一些基本的主题和概念支撑着世界上每天发生的数以百万计的商业交易。对于所有参与这些交 易的人，无论是商人、公司高管还是消费者，以及他们的法律顾问，了解这些主题和概念都是 必不可少的。本课程将使用现实世界中的例子来具体化理论和概念，使学生能够将抽象的原理 与现实世界联系起来。同时还将利用主要案例书中的材料作为明确的例子，说明在实践中出现 的问题以及法院如何解决这些问题。 课程目标 本课程旨在教授非普通法背景的法律及非法律学生有关普通法原则、合同法、货物销售及代理 的知识，这些是商业交易的基础。 课程要求 报名要求：能够用英文听说读写以及了解在课堂上会提到的一些专有名词的英文形式； 适合人群：对商业交易中所涉及的相关法律知识感兴趣的同学均可参加。 课程结构 模块 1 至模块 5：每个模块包含一次 2 小时直播专业课程和一次 1 小时直播辅导课程学习； 模块 6：3 小时结业汇报（直播） 每个模块学习量分配的估算： 学生在课程之外花在完成作业/项目的小时数：3 小时； 学生在课程之外花在阅读/准备的小时数：3 小时； 结业汇报评估标准： 学生将被分成若干小组，每个小组对案例研究问题给出答案（在模块 1 至模块 5 的辅导讨论及模块 6 的 小组报告中进行） 。评分基于：  识别正确的法律问题；  讨论相关的普通法理论；  将相关普通法理论应用于案例研究问题的事实；  分析和推理水平，口头陈述清晰。 作业及评估标准  持续性评估（30%）  结业汇报（70%） 课程师资 本项目由新加坡国立大学指定的专业教师授课，往期课程教师包括： Prof. M. S. Wee 37 新加坡国立大学，法学院 副教授 新加坡国立大学，法学院，东华三院法律及商业中心 副院长 新加坡国立大学，法学院，亚洲法律研究所 联席主任 Prof. Wee 在加入学术界前从事了几年的法律工作，并在牛津大学获得了学士学位（一级）和法 学博士学位。他目前在新加坡国立大学法学院教授公司破产法和公司法课程，并在这些领域广 泛发表文章。他曾担任政府的顾问，并由政府任命为破产法改革委员会的成员，同时他还在几 所法学院担任访问教授。 Prof. K. Loi 新加坡国立大学，法学院 副教授 新加坡国立大学，法学院，亚洲法律研究所 联席主任 新加坡国立大学，法学院，新加坡法律研究杂志 书评编辑 Prof. Loi 在新加坡国立大学法学院教授合同法、衡平法和信托法。他曾任香港大学法律系助理教 授，教授商法课程，并参与讲授《全球商业法》(法学学士和法学博士)、 《商业协会》(法学学士) 和《合同法》(法学学士)。他在牛津大学获得哲学博士学位，在伦敦大学获得法学硕士学位，在 新加坡国立大学获得法学学士学位。 项目日程 模块 课数 内容 1 专业课程 项目导览：欢迎致辞、结业课题公布 专业课（1）：合同法Ⅰ ⬧ 合同的成立 ⬧ 合同条款 ⬧ 履约与违约 ⬧ 因合同落空解除合同（合同成立后） 辅导课程 辅导课（1） 拓展课程 拓展课（1） ：国际人才培养讲座 专业课程 专业课（2）：合同法Ⅱ ⬧ 对违约的补救措施 ⬧ 影响合同的因素（合同成立时） ⬧ 合同无效因素（合同成立时） 辅导课程 辅导课（2） 拓展课程 拓展课（2） ：论文写作及科研方法讲座 专业课程 专业课（3）：货物买卖Ⅰ ⬧ 货物买卖合同的主要特征 ⬧ 合同与财产的关系 ⬧ 所有权与风险 辅导课程 辅导课（3） 拓展课程 拓展课（3） ：新加坡留学生活分享会 专业课程 专业课（4）：货物买卖Ⅱ ⬧ 卖方的权利与救济 2 3 4 38 ⬧ 5 6 买方的权利与救济 辅导课程 辅导课（4） 专业课程 专业课（5）：代理法 ⬧ 代理的意义 ⬧ 授权概念：实际授权、表面授权 ⬧ 委托人的权利与义务 ⬧ 代理人的权利与义务 ⬧ 代理推理在公司交易中的应用 辅导课程 辅导课（5） 结业汇报 小组汇报展示及导师点评 备注：以上课程为直播形式，学员需按时参加每周课程模块的在线学习；具体时间根据导师安排调整。 39 附件 15：新闻传播与新媒体 课程概览 本课程全面介绍了在当今不断变化的媒体环境下新闻研究和实践的发展，让学生从历史视角、 国际视角全面了解新闻理论的发展过程，该课程的主要课题包含：  新闻理论：新闻研究的历史与发展、中西新闻比较研究  媒体写作：包括印刷媒体写作、广播新闻写作、互联网新闻写作  数字时代的新闻业：人工智能与自动化技术 学习成果 在课程学习中，学生可以： • 通过不同的理论视角评估新闻领域的发展 • 获得关于亚洲和西方新闻标准和实践的新观点 • 学习在印刷、广播和在线新闻编辑室工作所必需的写作技能 • 理解在数字时代成为一名记者所需的工作方式和技能 课程结构（以 6 周为例） 模块 1 至模块 5： 每个模块包含一次 2-3 小时录播专业课程学习； 每个模块包含一次 1 小时直播辅导课。 模块 6：3 小时结业汇报（直播） 作业及评估标准  持续评估：50%（每次辅导课练习占 10%，共 5 次辅导课练习）  最终评估：50%（多媒体专题报道） 课程师资 本项目由新加坡国立大学指定的专业教师授课，往期课程教师包括： Dr. S.Y. Wu（新加坡国立大学，文学暨社会科学院 传播及新媒体系 讲师） Dr. Wu 是西蒙弗雷泽大学博士，曾在新加坡 Mediacorp 电台担任资深广播记者和主持人，新闻 内容包括政治、国防和教育等领域，Dr. Wu 的研究兴趣是媒体写作和传播管理，专注于数字时 代的新闻业、自动化、数据和在线新闻业、全球新闻研究、传播的政治经济学、比较媒体分析 和发展研究。她曾在《新闻》 、 《新闻研究》、 《信息》 、 《传播与社会》 、 《新闻实践》 、 《数字新闻》、 《全球媒体与传播》等同行评议期刊上发表论文。 项目日程 模块 课数 内容 1 专业课程 项目导览：欢迎致辞、结业课题公布 40 专业课（1）：新闻理论：新闻研究的历史与发展 ⬧ 新闻的角色 ⬧ 新闻学的发展 ⬧ 新闻行业的挑战 案例分析：20 世纪 50 年代到 21 世纪前新闻学者的主要著作 纽约时报、华盛顿邮报、美联社、彭博社、新华社等的新闻实践 2 3 4 5 6 辅导课程 辅导课（1） 拓展课程 拓展课（1）：国际人才培养讲座 专业课程 专业课（2）：中西新闻比较研究 ⬧ 西方新闻体系的本质 ⬧ 互联网自由 ⬧ 亚洲新闻体系 案例分析：欧美新闻研究与新加坡和香港地区的比较研究 辅导课程 辅导课（2） 拓展课程 拓展课（2）：论文写作及科研方法讲座 专业课程 专业课（3）：印刷媒体写作 ⬧ 语法、标点、拼写 ⬧ 新闻公约 ⬧ 语感培养 案例分析：关于政府会议、演讲、天气、犯罪等事件的报道 辅导课程 辅导课（3） 拓展课程 拓展课（3）：新加坡留学生活分享会 专业课程 专业课（4）：广播新闻写作 ⬧ 广播新闻：需求 ⬧ 广播新闻写作练习 ⬧ 故事写作 案例分析：广播和电视新闻写作案例 辅导课程 辅导课（4） 专业课程 专业课（5）：网络新闻写作 ⬧ 网络新闻的特点 ⬧ 理解观众 ⬧ 网络新闻：标签 ⬧ 数字时代的新闻业：人工智能与编辑室自动化 案例分析：新闻网站、博客、社交媒体写作案例 辅导课程 辅导课（5） 专业课程 小组汇报展示及导师点评 备注：以上课程为录播+直播形式，学生可自主安排录播课学习，直播课时间根据导师安排调整。 41 附件 16：媒体传播与公共关系 课程概览 本课程将向学生灌输社交媒体和公共关系、公共演讲和危机沟通方面的知识。 社交媒体与公共关系已经成为当今 90%的组织的重要工具，无论是私营、公共还是非政府组织。 然而，许多品牌仍然难以有效地利用这些平台来吸引其的受众。不切实际的期望，不明确的用 户定位，或者只是作为一个更好的参与策略，这是目前存在的瓶颈。伴随时间和资源的大量投 入，加上对最大限度地发挥社交媒体的效用和潜力的迫切需求，组织需确保充分利用社交媒体。 公共演讲将训练参与者成为高效和动人的演讲者，向参与者介绍传播、观众和人物的媒体理论， 特别强调在媒体饱和的背景下研究、组织和呈现演讲的实践。公共演讲着眼于调整证据、语言、 视觉辅助和战略传播的其他信息成分，以适应指定的媒体受众。它强调根据不同的目的、听众 和语境来选择演讲形式的原则和方法，包括演讲实践练习，以及回答听众问题。 危机沟通保护遭遇公众挑战/危机的组织。随着社交媒体、全球新闻以及公众参与度的增加，各 组织发现处理公众关注的问题和危机的重要性。圆满地处理这些情况可能意味着品牌能否继续 生存。然而，太多的组织仍然准备不足，从缺乏危机沟通计划，到其高管不确定自己的角色定 位，再到不清楚组织的不同受众以及谁对组织负责。本次课程旨在让学员理解组织的沟通/危机 团队应该期待什么，应该该做什么，以及如何为可怕的危机做好准备。 课程要求 希望加深或扩大媒体参与/沟通技能的学员均可参加本课程，需具备良好的英语口语和英语阅读 能力。 课程结构 模块 1 至模块 5： 每个模块包含一次 2 小时直播专业课程学习； 每个模块包含一次 1 小时直播辅导课程学习。 模块 6：3 小时结业汇报（直播） 评估的形式：  持续性评估：5 个与结业汇报相关的渐进式辅导作业，在每次辅导课结束时提交（小组作业）  结业汇报：20 分钟结业展示与演讲，每个小组需要选择一个处于危机中的跨国公司，制定一 个战略沟通计划来解决他们的困境。在辅导课期间，各小组将在每周的基础上进行渐进式的 战略计划。 - 背景信息（当前的危机） Background information (current crisis) - 当前的社交媒体工具 Current social media tools - 选定的目标 Selected targets and objectives - 克服危机的策略 Tactics to overcome crisis 42 - 通过公共演讲或者媒体向受影响的用户传递信息 Public Speaking Speech/ Media Messages to address affected audience 作业及评估标准  持续性评估（占比 50%）：每次辅导课练习占比 10%，共 5 次  结业汇报（占比 50%） ：第六周进行小组结业汇报 课程师资 本项目由新加坡国立大学指定的专业教师授课，往期课程教师包括： K. Ong（新加坡国立大学，文学暨社会科学院传播及新媒体系 客座讲师） 在过去的 20 年里，Ms. Ong 一直从事公共关系、销售和市场营销工作。在她职业生涯的早期， 接触了当地和国际公司，面对着向不同市场销售和营销的无数问题和挑战，并且每个市场都有 自己的特点和文化。Ms. Ong 在新加坡管理大学（SMU）、南洋理工大学（NTU） 、新加坡管理学 院（SIM）和共和理工学院（Republic Polytechnic）等学校教授大众传播、市场营销和品牌相关课 程，拥有超过 10 年的授课经验。目前，Ms. Ong 在一家教育机构担任高级管理职位，这也让她 将自己的销售和营销经验与教育行业的知识相结合。Ms. Ong 目前在新加坡国立大学教授《战略 沟通》（Strategic Communication）的本科生课程。 项目日程 模块 课数 内容 1 专业课程 项目导览：欢迎致辞、结业课题公布 专业课（1）：社交媒体概述 ⬧ 社交媒体的现状 ⬧ 社交媒体的倾听与分析 辅导课程 辅导课（1） 拓展课程 拓展课（1）：国际人才培养讲座 专业课程 专业课（2）：社交媒体与公共关系 ⬧ 有影响力的社交媒体内容 ⬧ 管理与评估社交媒体 辅导课程 辅导课（2） 拓展课程 拓展课（2）：论文写作及科研方法讲座 专业课程 专业课（3）：危机沟通导论 ⬧ 危机管理概述 ⬧ 危机管理的原则 辅导课程 辅导课（3） 拓展课程 拓展课（3）：新加坡留学生活分享会 专业课程 专业课（4）：危机沟通方案 ⬧ 危机沟通策略 ⬧ 危机沟通战术 辅导课程 辅导课（4） 2 3 4 43 5 6 专业课程 专业课（5）：公共演讲 ⬧ 演讲中的沟通模式与感染力 ⬧ 听众分析和准备大纲的使用 辅导课程 辅导课（5） 专业课程 小组汇报展示 备注：以上课程为直播形式，学员需按时参加每周课程模块的在线学习；具体时间根据导师安排调整。 44 附件 17：人工智能与机器学习 课程概览 本课程介绍人工智能(AI)和机器学习(ML)的最新技术。 学习成果 课程结束后，学生将掌握人工智能的基础知识，包括各种类型的机器学习算法。学生还将获得 在以物联网为例的实际数据上应用人工智能和机器学习的技能和实践经验。 课程结构 模块 1 至模块 5： 每个模块包含一次 2-3 小时录播专业课程学习； 每个模块包含一次 1 小时直播辅导课程学习。 模块 6：3 小时结业汇报（直播） 作业及评估标准     评分作业 1：15% 评分作业 2：15% 期中测试：30% 小组结业汇报：40% 课程师资 本项目由新加坡国立大学指定的专业教师授课，往期课程教师包括： Dr. M. Motani（新加坡国立大学，工程学院 电子与计算机工程系 副教授） Dr. Motani 毕业于康奈尔大学，目前是新加坡国立大学工程学院电子与计算机工程系副教授， 也是美国普林斯顿大学的访问研究合作者。他是新加坡国立大学数据科学研究所、新加坡国立 大学健康研究所和新加坡国立大学智能系统研究所的成员。此前，他也是新加坡信息通信研究 所的一名研究科学家，工作了三年，并在纽约州锡拉丘兹的洛克希德·马丁公司担任了四年多的 系统工程师。Dr. Motani 曾获新加坡国立大学年度教学优秀奖、新加坡国立大学工程学院创新 教学奖、新加坡国立大学工程学院授勋名单奖。他是 IEEE 会员，并担任 IEEE 信息理论协会理事 会秘书。Dr. Motani 曾担任 IEEE 信息理论学报和 IEEE 通信学报的副编辑。他还在许多 IEEE 和 ACM 会议的组织和技术计划委员会任职。 项目日程 模块 课数 内容 1 专业课程 项目导览：欢迎致辞、结业课题公布 专业课（1）：人工智能与大数据 45 ⬧ 人工智能与大数据介绍 ⬧ 人工智能和机器学习的应用 ⬧ Python 和开放源码 ML 工具简介 2 3 4 5 6 辅导课程 辅导课（1） 拓展课程 拓展课（1）：国际人才培养讲座 专业课程 专业课（2）：机器学习导论 ⬧ 机器学习入门 ⬧ 监督机器学习算法 ⬧ 更多机器学习工具与资料 辅导课程 辅导课（2） 拓展课程 拓展课（2）：论文写作及科研方法讲座 专业课程 专业课（3）：机器学习算法 ⬧ 机器学习入门 ⬧ 监督机器学习算法 ⬧ 使用机器学习工具与资料 辅导课程 辅导课（3） 拓展课程 拓展课（3）：新加坡留学生活分享会 专业课程 专业课（4）：神经网络和深度学习 ⬧ 介绍神经网络 ⬧ 深度学习概览 ⬧ 使用机器学习工具与资料 辅导课程 辅导课（4） 专业课程 专业课（5）：推进技术创新 ⬧ 颠覆性创新 ⬧ 知识产权 ⬧ 交流评估机器学习算法 期中测验 辅导课程 辅导课（5） 专业课程 小组汇报展示及导师点评 备注：以上课程为录播+直播形式，学生可自主安排录播课学习，直播课时间根据导师安排调整。 46 附件 18：Python 机器学习 课程概览 本次课程将介绍机器学习以及如何利用机器学习模型来解决商业问题。课程将教会学员使用 Python 创建一个成功的机器学习应用程序的必要步骤，同时将专注于使用机器学习模型解决商 业问题的实践、评估模型，通过调整超参数来提高模型性能。 课程结构 模块 1 至模块 5： 每个模块包含一次 3 小时直播专业课程与辅导课程学习；。 模块 6：3 小时结业汇报（直播） 每个模块学习量分配的估算：  学生在课程之外花在完成作业/项目的小时数：1.5 小时；  学生在课程之外花在阅读/准备的小时数：1.5 小时； 作业及评估标准   持续性评估：编程练习（个人作业，共 5 次，占比 50%） - 模块 1 至模块 5 中，每个模块对应一次个人编程练习。 最终评估：结业汇报（小组作业，占比 50%） - 为现实生活中的商业问题创造机器学习解决方案； - 提交代码并进行结业汇报（每组 20-30 分钟，包括问答环节） 。 课程师资 本项目由新加坡国立大学指定的专业教师授课，往期课程教师包括： Dr. X. Ai（新加坡国立大学，计算机学院 讲师） Dr. Ai 目前是新加坡国立大学计算机学院的讲师，她具有多年的人工智能和数据科学课程教学经 验，比如机器学习、深度学习、数据挖掘等。Dr. Ai 毕业于新加坡国立大学，获电子与计算机工 程博士学位，主要研究方向为博弈论建模、优化方法、算法设计和无线网络。她在必和必拓集 团亚洲市场部工作了 8 年，通过不同的工作职能，如风险管理、供应链管理、销售和营销规划 等，积累了丰富的行业经验。 项目日程 模块 课数 内容 1 专业课程 项目导览：欢迎致辞、结业课题公布 专业课（1）：导论 ⬧ 机器学习导论 ⬧ Python 入门 47 2 3 4 5 6 辅导课程 辅导课（1） 拓展课程 拓展课（1）：国际人才培养讲座 专业课程 专业课（2）：非监督式学习 ⬧ 聚类分析 ⬧ 关联规则学习 辅导课程 辅导课（2） 拓展课程 拓展课（2）：论文写作及科研方法讲座 专业课程 专业课（3）：监督式学习 ⬧ K 邻近算法（KNN） ⬧ 决策树 辅导课程 辅导课（3） 拓展课程 拓展课（3）：新加坡留学生活分享会 专业课程 专业课（4）：监督式学习 ⬧ 线性模型 ⬧ 神经网络 辅导课程 辅导课（4） 专业课程 专业课（5）：监督式学习 ⬧ 支持向量机（SVM） ⬧ 集成学习 辅导课程 辅导课（5） 专业课程 小组汇报展示 备注：以上课程为直播形式，学员需按时参加每周课程模块的在线学习；具体时间根据导师安排调整。 48 附件 19：机器人与人工智能 课程概览 本课程将介绍机器人和智能机器，课程涵盖了软件和硬件体系结构，包括系统的各个组件以及 它们之间的交互方式。通过课程的学习，学员将能够：  理解什么是机器人系统；  理解不同的组件，它们如何工作以及如何应用他们；  理解不同的应用、当前的能力，以及挑战和机遇。 完成本课程后，学生将更好地自学设计和制造机器人和智能机构，以帮助提高我们的生活质量。 课程要求 目标受众：工程专业本科一年级或二年级的物理和数学专业； 课程要求：对机器人和智能机器感兴趣，拥有一些计算机和编程相关知识将有助于课程学习。 课程结构 模块 1 至模块 5：每个模块包含一次 3 小时直播课程，包括专业课、辅导课及课堂讨论； 模块 6：3 小时结业汇报（直播） 每个模块学习量分配的估算： 学生参加在线课程的时间：3 小时； 学生在课程之外花在阅读/准备的小时数：3 小时； 作业及评估标准  测试（个人） 在模块 6 课程结束后，学员需完成一个线上个人测试，且需达到 50%的正确率测试才算及格， 学员可在截止日期前任意时间完成测试，且可以进行多次尝试，最终分数将取最高分。  结业汇报（小组） 学生将被分为 12 组，每组最多 5 人。小组作业将在第一节课公布。在结业汇报上，每个小 组进行 10 分钟的汇报演讲，以及 5 分钟的讨论和问答，每组时长总计 15 分钟。小组结业汇 报成绩需达到汇报总分的 60%才视为合格。 课程师资 本项目由新加坡国立大学指定的专业教师授课，往期课程教师包括： Prof M. H. Ang Jr （新加坡国立大学设计与工程学院，机械工程系，教授） Prof. Ang Jr.于 1981 年获得菲律宾马尼拉德拉萨大学机械工程和工业管理工程专业的理学学士学 位（优等） ，于 1985 年获得夏威夷大学机械工程理学硕士学位，并分别于 1986 年和 1988 年在 纽约罗切斯特大学获得电气工程硕士和博士学位。他的工作经历包括：在菲律宾的于英特尔组 装和测试设施技术培训部门担任领导职位，在夏威夷的东西中心和麻省理工学院担任研究职位， 并在纽约罗切斯特大学担任电子工程助理教授。1989 年，他加入新加坡国立大学机械工程系， 49 目前担任教授。他也是新加坡国立大学先进机器人中心的代理主任，他的研究兴趣包括机器人、 机电一体化和智能系统方法的应用。Prof. Ang Jr 作为创始主席和顾问委员会成员，积极参与新 加坡机器人运动会和世界机器人奥林匹克运动会。 项目日程 模块 课数 内容 1 专业课程 项目导览：欢迎致辞、结业课题公布 专业课（1）：导论 ⬧ 定义 ⬧ 机器人配置、架构 拓展课程 拓展课（1） ：国际人才培养讲座 专业课程 专业课（2）：组件 ⬧ 传感器 ⬧ 制动器 ⬧ 信号处理 ⬧ 计算（边缘计算和云计算） ⬧ 通讯 拓展课程 拓展课（2） ：论文写作及科研方法讲座 专业课程 专业课（3）：运动、控制与智能力学 ⬧ 位置和方向的定义 ⬧ 机器人运动学 ⬧ 数学模型 ⬧ 闭回路控制、分级智能 拓展课程 拓展课（3） ：新加坡留学生活分享会 4 专业课程 专业课（4）：自动驾驶车辆与遥控机器人 ⬧ 地面车辆设计 ⬧ 全向运动 ⬧ 流体运动学 ⬧ 定位与勘测 ⬧ 导航与避障 ⬧ 机械手运动控制 ⬧ 机器人力控制 ⬧ 机器人动态行为控制 5 专业课程 专业课（5）：机器智能与挑战 ⬧ 过程和数据驱动模型 ⬧ 机器学习 ⬧ 神经网络（深度学习） ⬧ 挑战与机遇 ⬧ 未来应用 6 结业汇报 小组汇报展示及导师点评 2 3 备注：以上课程为直播形式，学员需按时参加每周课程模块的在线学习；具体时间根据导师安排调整。 50 附件 20：人工智能、物联网、数据与公共政策 课程概览 本课程将为学生提供理解公共政策如何有助于促进人工智能(AI)、物联网(IoT)和数据的相关知 识、技能和框架，以及它们如何影响教育、金融、治理、医疗保健、交通、农业、环境、不平 等、工作等，并探讨政府能采取什么措施来最大化社会利益和最小化社会风险。 学习成果 完成本课程的学习后，学员将能够：  对公共政策、政策工具及其应用、限制和权衡，以及评估什么是“好的”公共政策的标准有 广泛而深刻的理解，学员将学习政府为什么和如何使用工具（如市场工具） 、税收和补贴等 激励措施、法律和法规、保险和缓冲，以及非市场工具及其在人工智能、物联网和数据方 面的应用；  充分理解什么是人工智能、物联网和数据，以及它们在世界各地，特别是在中国的各种用 例，同时理解它们对社会的利益和风险，包括隐私风险、监视、不平等、网络安全、失业、 假新闻和信息战、诈骗和黑市等等；  能够运用公共政策工具，最大化人工智能、物联网和数据给社会带来的利益，并将其对社 会的风险降至最低。 课程导师 本项目由新加坡国立大学指定的专业教师授课，往期课程教师包括： Dr. A. Eduardo（新加坡国立大学李光耀公共政策学院副教授&国大水政策研究所联席主任） Dr. Eduardo 既是学者又是从业者。他拥有在学术界和政府部门 30 年的工作经验，其中有 20 年 的亚洲政府、捐助者咨询和高管教育经验。Dr. Eduardo 获得了美国印第安纳大学布卢明顿分校 （Indiana University-Bloomington）的公共政策博士学位，获富布赖特博士奖学金，他的导师是 Elinor Ostrom（2009 年诺贝尔经济学奖得主）。Dr. Eduardo 是新加坡国立大学李光耀公共政策学 院数字技术和公共政策的首席研究员和教员领导，他曾接待了李开复、微软总裁 Brad Smith、 印孚瑟斯创始人 Nandan Nilekani 的参观。Dr. Eduardo 曾担任菲律宾宪法审查委员会顾问和菲律 宾宪法顾问副总理、财政部长、央行行长和共和国公务员与哈萨克斯坦反腐败局副主席。他还 曾担任研究副院长（2015-2017）和李光耀公共政策学院学术事务助理院长（2009 年-2011 年）。 他曾在三个编辑委员会任职，剑桥大学出版社的主编、牛津大学出版社副主编，以及同行期刊 审稿人。他目前是新加坡国立大学水政策研究所的联席主任，亚太水论坛副主席和亚太水论坛 的副主席，李光耀公共政策学院 ABCD （AI、区块链、云和数据）项目的首席研究员。 课程结构 模块 1 至模块 6：每周一次 2 小时直播专业课程； 每个模块学习量分配的估算：  专业课程：2 小时/次 51  课外阅读和课程准备：4 小时； 评估的形式：案例分析、小演讲和/或者小测试 项目日程 模块 课数 内容 1 专业课程 项目导览：欢迎致辞、结业课题公布 专业程（1） ：公共政策概论 本节课将探讨什么是公共政策，以及评估一项好政策的各种标准，还将了 解一系列政策工具，它们的优势和劣势，以及它们在人工智能、物联网和 数据方面的应用。 课堂活动： ⬧ 自我介绍 ⬧ 项目介绍视频 ⬧ 阅读课程大纲 ⬧ 研讨会讨论什么是好的和坏的公共政策 拓展课程 拓展课（1） ：国际人才培养讲座 专业课程 专业课（2） ：政策工具及其在人工智能、物联网和数据方面的应用 ⬧ 什么是政策工具 ⬧ 市场工具 ⬧ 激励措施 ⬧ 法律和法规 ⬧ 非市场工具 ⬧ 保险和缓冲 什么时候以及为什么使用这些工具？它们的局限性是什么？它们在人工 智能、物联网和数据方面有哪些应用？ 课堂活动： ⬧ 小组演讲 ⬧ 讨论政策工具的应用及其原因 拓展课程 拓展课（2） ：论文写作及科研方法讲座 专业课程 专业课（3） ：术语、案例和应用的定义 什么是人工智能、物联网和数据？人工智能和物联网的用例是什么？本节 课程将讨论智慧城市、教育、医疗、交通、金融、商业、农业、社会信用、 黑市等。 课堂活动： ⬧ 小组演讲 ⬧ 讨论人工智能、物联网和数据的用例 拓展课程 拓展课（3）：新加坡留学生活分享会 专业课程 专业课（4） ：利益、风险和政策问题 与用例相关的好处、风险和策略问题是什么？本节课程将涉及隐私、安全、 公平、不平等、失业/就业和监视等问题。 课堂活动： ⬧ 小组演讲 ⬧ 讨论利益、风险和政策问题 2 3 4 52 5 专业课程 专业课（5） ：最大化人工智能、物联网和数据的好处和降低其风险Ⅰ 最大化人工智能、物联网和数据利益并降低风险的政策： ⬧ 市场工具 ⬧ 激励措施（税收和津贴） 课堂活动： ⬧ 小组演讲 ⬧ 关于政策工具的讨论，以实现人工智能、物联网和数据的利益最大化 和风险最小化 6 专业课程 专业课（6） ：最大化人工智能、物联网和数据的好处和降低其风险Ⅱ 最大化人工智能、物联网和数据利益并降低风险的政策： ⬧ 法律和法规 ⬧ 非市场工具 ⬧ 保险和缓冲 课堂活动： ⬧ 小组演讲 ⬧ 关于政策工具的讨论，以实现人工智能、物联网和数据的利益最大化 和风险最小化 备注：以上课程为直播形式，学员需按时参加每周课程模块的在线学习；具体时间根据导师安排调整。 53 附件 21：生物材料与化学工程 课程概览 本课程包含五节特选课程内容，通过生物、药物、化学及纳米材料、复合材料和生物医学材料 中的例子，展示分子或材料结构与其性质和功用之间的关联，以及这一关联在各领域的重要性。 通过对不同领域的涉猎，培养学生对自然科学和跨学科研究的兴趣。 学习目标 本课程旨在通过实例，介绍和强调微观分子与宏观材料在其结构、作用与功能之间的联系，帮 助学生更深入地了解和理解这一联系在生物、药物、化学、材料科学等各个领域的体现、应用 及融合。 学习成果 课程结束后，学生将能够理解、解释及评估以下几个方面： • 蛋白质的结构及其作为酶在生物体中的作用； • 抗癌药物及其作用机制； • 重要香精和药物有机分子的合成和应用； • 纳米材料的特殊性质及应用； • 复合材料在生物医学领域的应用。 通过习题作业和结业汇报，学生将锻炼和展示其在以上方面解决问题和进行学术交流的能力。 课程结构 模块 1 至模块 5： 每个模块包含一次 3 小时录播专业课程学习； 每个模块包含一次 1 小时直播辅导课程学习。 模块 6：3 小时结业汇报（直播） 作业及评估标准  课堂出勤：10%  课堂作业：50%（10%*5 次）  结业汇报：40%  课程师资 本项目由新加坡国立大学指定的专业教师授课，往期课程教师包括： Dr. S.S. Chng 新加坡国立大学，理学院 化学系副主任/副教授（终身教职） Prof. CHNG 于 2010 年获美国哈佛大学博士学位，之后在哈佛医学院从事博士后研究，2011 年 加入新加坡国立大学任教，三次获得新加坡国立大学年度教学优异奖并入选杰出教师荣誉榜。 Prof. CHNG 的研究兴趣包括如何利用细胞外膜作为模型从而理解生物膜在细胞内的组装过程。 54 Dr. W.H. Ang 新加坡国立大学，理学院 副院长/副教授（终身教职） Prof. Ang 于 2007 年获瑞士洛桑联邦理工学院博士学位，于 2007–2009 年在美国麻省理工学院 从事博士后研究，曾主持第九届亚洲生物无机化学会。Prof. Ang 的研究兴趣包括研发金属抗癌 药物，并探讨基于过渡金属的抗癌药物与生物靶点之间的作用。 Dr. T.G. Hoang 新加坡国立大学，理学院 资深讲师 Dr. Hoang 于 2012 年获美国明尼苏达大学双城分校博士学位，之后任教于新加坡国立大学，曾 两度获得理学院年度教学优异奖。他的研究兴趣在于通过过渡金属催化激活化学键，从而开发 新的有机合成方法。 Dr. W.S. Chin 新加坡国立大学，理学院 副教授（终身教职） Prof. Chin 于 1993 年获新加坡国立大学博士学位，于英国布里斯托大学开展博士后研究。她在 新加坡国立大学教授物理化学、光谱学，材料化学及 纳米材料科学课程二十余年，曾两度获得 理学院年度教学优异奖。 Prof. Chin 从事功能性纳米材料的设计与开发十余年，研究课题涉及 纳米结构和复合材料的制备和应用。 项目日程 模块 课数 内容 1 专业课程 项目导览：欢迎致辞、结业课题公布 专业课（1）：生物分子的化学机理 ⬧ 蛋白质的结构及其折叠机制 ⬧ 蛋白质的功能及酶催化 辅导课程 辅导课（1） 拓展课程 拓展课（1）：国际人才培养讲座 专业课程 专业课（2）：抗癌药物的药物化学 ⬧ 药物在癌症治疗中的作用 ⬧ 抗癌药物的种类及其分子作用机制 辅导课程 辅导课（2） 拓展课程 拓展课（2）：论文写作及科研方法讲座 专业课程 专业课（3）：有机分子的合成及应用 ⬧ 生活中的重要有机分子 ⬧ 香精及药物分子的合成、转化和应用 辅导课程 辅导课（3） 拓展课程 拓展课（3）：新加坡留学生活分享会 专业课程 专业课（4）：纳米材料 ⬧ 材料尺寸的重要性 ⬧ 纳米材料的特殊性质 ⬧ 纳米材料在科技中的应用 辅导课程 辅导课（4） 2 3 4 55 5 6 专业课程 专业课（5）：复合及生物医学材料 ⬧ 高分子、金属、陶瓷材料的特性 ⬧ 复合材料在医药生物学中的应用 ⬧ 医药材料应用举例分析 辅导课程 辅导课（5） 专业课程 小组汇报展示及导师点评 备注：以上课程为录播+直播形式，学生可自主安排录播课学习，直播课时间根据导师安排调整。 56 附件 22：安全工程 课程概览 本次课程旨在向学员介绍安全工程，包括风险和应急管理的基本原理，以及生物安全和职业健 康管理领域的新趋势。课程内容包括风险控制方法、火灾和爆炸原理、生物制剂和人体工程学。 课程中还将探讨来自航空、石化、医疗保健和制造业等一系列行业的案例。学员将体验多种学 习方法，包括理论分享、案例研究以及小组项目中数字媒体的使用等。 课程结构 模块 1 至模块 5：每个模块包含一次 3 小时直播专业课程学习； 模块 6：3 小时结业汇报（直播） 每个模块学习量分配的估算： 学员在课程之外花在完成作业/项目的时间为 1 小时； 学员在课程之外花在阅读/准备的时间为 1 小时。 作业及评估标准 小组结业汇报：100% 在小组项目中，学员需应用安全工程概念，进行文献综述，并展示如何应用安全工程来改善风 险管理、应急管理、职业健康或生物安全。 对学员的评估将基于内容的深度、演示材料的组织、 展示和小组演示的整体表现等方面。 课程师资 本项目由新加坡国立大学指定的专业教师授课，往期课程教师包括： Dr. S. M. Sin（新加坡国立大学，设计与工程学院，副教授） 他是新加坡国立大学设计与工程学院化学与生物分子工程系副教授。作为一名合格的应急响应 人员、规划员、火灾和爆炸调查人员及指挥官，他在安全与健康领域拥有 25 年的经验，专注于 消防安全、应急响应、事件调查、业务连续性、灾难恢复，以及与新加坡民防部队（SCDF）和 新加坡金融管理局（MAS）合作的危机管理。作为新加坡 SPRING 石油工艺和产品技术委员会成 员和过程工业损失预防协会（SLP）理事会成员，他在为客户提供紧急事件、业务连续性和危机 管理的项目咨询和培训方面经验丰富且深受欢迎，包括在不同级别进行验证桌面和部署演习。 Dr. T. Y. Loh（新加坡国立大学，设计与工程学院，助理教授） 他是新加坡国立大学设计与工程学院化学与生物分子工程系助理教授。他在新加坡国立大学获 得安全、健康和环境技术理学硕士学位之前，曾在不同地区的不同公司担任安全职能。 随后， 他在南极门户合作奖学金计划（Antarctic Gateway Partnership Scholarship programme）中继续深 造，并在塔斯马尼亚大学（澳大利亚）获得海事工程博士学位。 他的研究兴趣在风险分析领域， 以模糊系统动力学为重点。他也是全球 EHS 认证委员会下属的认证工业卫生师（CIH）。 57 Dr. L. Y. Yung（新加坡国立大学，设计与工程学院，助理教授） 他是他是新加坡国立大学设计与工程学院化学与生物分子工程系副教授，也是一名材料科学 家，拥有 15 年的生物传感应用新材料研究经验。 近年来，他的实验室专注于设计 DNA 电路作 为分子开关，用于检测包括基因和蛋白质在内的分子生物标志物。 他的实验室设计的 DNA 电 路已经应用于癌症、新型冠状病毒感染症（SARS-CoV-2）等多种疾病的检测。 他还积极将自己 的研究成果转化为商业应用。 Dr. T. W. Leong（新加坡国立大学，设计与工程学院，副教授） 他在新加坡国立大学获得化学工程学士学位和生物学博士学位，是新加坡国立大学设计与工程 学院化学与生物分子工程系副教授。他的主要研究方向为纳米技术在医药、保健、食品和绿色 化学领域的应用。研究兴趣包括：转移的流体力学、细胞工程、生物工程、癌症生物学。 项目日程 模块 课数 内容 1 专业课程 项目导览：欢迎致辞、结业课题公布 专业课（1）：安全工程基础、风险管理 ⬧ 安全工程的历史。 ⬧ 安全工程师的挑战 ⬧ 系统安全概念 ⬧ 危害识别 ⬧ 风险评估/分析 ⬧ 风险控制 拓展课程 拓展课（1）：国际人才培养讲座 专业课程 专业课（2）：安全工程设计、事件调查 ⬧ 工程系统生命周期 ⬧ 将安全融入工程 ⬧ 安全认证 ⬧ 事件调查流程 ⬧ 事件调查方法 ⬧ 案例研究 拓展课程 拓展课（2）：论文写作及科研方法讲座 专业课程 专业课（3）：生物制剂及危害、生物安全（Biosafety / Biosecurity） ⬧ 生物制剂的种类 ⬧ 世卫组织风险分组 ⬧ 暴露途径 ⬧ 生物安全水平 ⬧ 工程设计要求 ⬧ 双重使用困境 ⬧ 生物战争和生物恐怖主义 拓展课程 拓展课（3）：新加坡留学生活分享会 专业课程 专业课（4）：火灾与爆炸原理、应急管理、应急准备 ⬧ 燃烧过程 2 3 4 58 ⬧ ⬧ ⬧ ⬧ ⬧ ⬧ 可燃性和易燃性 爆炸 应急计划 事故管理 准备计划的要素 应急响应规划指南 5 专业课程 专业课（5）：关爱工作场所的员工 ⬧ 噪音保护 ⬧ 健康保护 ⬧ 符合人体工程学的舒适 ⬧ 保持凉爽 6 专业课程 小组汇报展示及导师点评 备注：以上课程为直播形式，学员需按时参加每周课程模块的在线学习；具体时间根据导师安排调整。 59 附件 23：医学与生命科学 课程概览 本次课程将带领学员了解关于免疫系统在对付包括病毒、细菌和转化细胞在内的病原体方面的 主要原理的知识。同时，也将讨论微生物病原体和肿瘤细胞如何利用各种策略来逃避宿主的免 疫系统。此外，本次课程还将和学员分享预防和治疗传染病和癌症方面制定治疗战略的最新情 况。 课程结构（以 6 周为例） 模块 1 至模块 5： 每个模块包含一次 2 小时录播专业课程学习； 每个模块包含一次 1 小时直播辅导课。 模块 6：3 小时结业汇报（直播） 作业及评估标准 小组结业汇报：100% 课程师资 本项目由新加坡国立大学指定的专业教师授课，往期课程教师包括： Dr. Y.L. Zhang （新加坡国立大学，杨潞龄医学院 副教授） 2002 年在新加坡国立大学获得微生物学博士学位。他在美国华盛顿大学免疫学系和美国德克萨 斯大学安德森癌症中心免疫学系进行博士后研究。在加入微生物学系和 LSI 免疫学系之前，他 是安德森癌症中心免疫学系的讲师 2009 年担任国立大学助理教授。2017 年晋升为副教授，终 身教职。 Dr. H.Y. Liu （新加坡国立大学，杨潞龄医学院 副教授） 2000 年在田纳西大学健康科学中心获得博士学位。她曾在诺贝尔奖获得者-彼得·多尔蒂博士的 实验室接受博士后培训。现任新加坡国立大学副教授，生命科学研究所免疫学项目成员，国立 大学癌症研究所成员。她的实验室对肿瘤微环境中的免疫调节和改善肿瘤免疫治疗和造血干细 胞移植的新治疗策略感兴趣。她发表了 70 多篇同行评议的论文和书籍章节，并担任癌症免疫学 研究、癌症快报和免疫学前沿的编辑委员会成员。 项目日程 模块 课数 内容 1 专业课程 项目导览：欢迎致辞、结业课题公布 专业课（1）：免疫学原理与微生物感染 ⬧ 免疫学简史 60 ⬧ 免疫系统中的细胞和器官 ⬧ 先天免疫和适应性免疫的一般原则 ⬧ 免疫系统：结构和功能 案例研究：新兴呼吸道病毒病 2 3 4 5 6 辅导课程 辅导课（1） 拓展课程 拓展课（1）：国际人才培养讲座 专业课程 专业课（2）：宿主-病原相互作用与微生物免疫逃避策略 ⬧ 宿主-微生物相互作用的类型 ⬧ 主要的猪繁殖与呼吸综合征，其配体与功能 ⬧ 先天免疫和适应性免疫中的主要细胞及其功能 ⬧ 微生物逃避免疫系统的主要策略 案例研究：人类免疫缺陷病毒 辅导课程 辅导课（2） 拓展课程 拓展课（2）：论文写作及科研方法讲座 专业课程 专业课（3）：疫苗开发 ⬧ 疫苗接种的原则 ⬧ 疫苗的种类 ⬧ COVID-19 疫苗开发 ⬧ 疫苗开发的发展历程 案例研究：微生物感染的免疫应答 辅导课程 辅导课（3） 拓展课程 拓展课（3）：新加坡留学生活分享会 专业课程 专业课（4）：抗肿瘤免疫 ⬧ 抗肿瘤免疫反应 ⬧ 抗肿瘤免疫逃逸机制 ⬧ 肿瘤免疫抑制微环境和长期炎症触发肿瘤 案例研究：肝癌 辅导课程 辅导课（4） 专业课程 专业课（5）：肿瘤免疫治疗：抗体治疗 ⬧ 抗体的功能 ⬧ 抗体技术 ⬧ 使用抗体的癌症免疫疗法 案例研究：癌症免疫治疗 辅导课程 辅导课（5） 专业课程 专业课（6）：癌症免疫治疗：过继疗法 ⬧ 用于过继免疫治疗的免疫细胞 ⬧ 感染性疾病的过继免疫治疗 ⬧ 癌症的过继免疫疗法 案例研究：癌症免疫治疗 II 小组汇报展示及导师点评 备注：以上课程为录播+直播形式，学生可自主安排录播课学习，直播课时间根据导师安排调整。 61 附件 24：药学 课程概览 本次课程为学生提供了药代动力学和生物药剂学关键概念的基础，这些概念在药物配方开发中 很重要。 具体而言，学生将学习一系列知识，包括以口服固体制剂为重点的制剂和制造技术原 理，以及药物生物利用度和药品生物等效性的概念。立志投身医药行业的学生将受益于本课程， 尤其是医药研发中的药物设计和开发。 学习成果 完成本次课程学习后，学员将能够：  描述药物的吸收、分布和消除（即代谢和排泄）的基本概念和动力学过程。  应用药代动力学的概念来解决与药物和制剂开发过程相关的问题。  解释配方设计对口服固体配方的性能和生物利用度的影响。  运用配方的概念和原则，设计出创新的药物产品。 课程结构 模块 1 至模块 5：每个模块包含一次 2 小时的直播专业课和 1 小时直播辅导课； 模块 6：3 小时小组结业汇报 每个模块预计工作量分布：  学生在课外作业/项目工作上应花费的小时数：2 小时  学生在课外阅读/准备时间上花费的小时数：2 小时  学生最低总工作量（第 1 至 5 周） ：4 小时 作业及评估标准 分小组进行项目展示，教授根据每个小组的项目展示情况进行给予成绩评定。 课程师资 本项目由新加坡国立大学指定的专业教师授课，往期课程教师包括： Dr. G. Chiu 新加坡国立大学，理学院，药学系副系主任（教育） 她从加拿大英属哥伦比亚大学获得了理学学士（药学）和博士学位。在加入新加坡国立大学药 学系之前，她在不列颠哥伦比亚省癌症研究中心的实验治疗学系完成了两年的博士后研究。她 的研究重点是合理设计和开发各种纳米级给药平台，以提高治疗药物的活性。她是新加坡国立 大学科学学院青年科学家奖的获得者，她的研究吸引了多个国家机构的资助，包括国家医学研 究委员会、经济发展委员会和科学、技术和研究机构(A*STAR)。作为药学系副主任，她负责监 督新加坡国立大学药学系提供的教育项目。她的教学主要集中在药物配方、物理药学概念以及 开发纳米医学的先进药物传递系统。 62 Dr. W. Q. Chen 新加坡国立大学，理学院，药学系药学科学与技术（MPST）硕士项目主任 他博士以一流的成绩毕业于伦敦帝国理工学院化学工程系，其次是 Marie Skłodowska-Curie 欧 盟委员会博士奖学金，以攻读博士学位与 Andrew Livingston 教授（皇家工程院院士，英国）在 伦敦帝国理工学院和瑞士制药公司，龙沙。随后，他在 Jerry Heng 教授手下从事研究工作。在 2021 年加入新加坡国立大学药学院之前在伦敦帝国理工学院担任助理。他在具有高度工业相 关性的蛋白质和多肽的纯化和配方方面具有丰富的研究经验(制药合作伙伴包括 GSK、辉瑞和富 士二联生生物技术等)。2017 年，他因其在这方面的工作被英国化学工程师学会（英国）授予 特许资格。 项目日程 模块 课数 内容 1 专业课程 项目导览：欢迎致辞、结业课题公布 专业课（1）：制剂和生物制药学综述 ⬧ 药物辅料的种类及其功能 ⬧ 药物溶出度、生物利用度和生物等效性的概念 辅导课程 辅导课（1）：配方研讨会——介绍配方研究线上工具 拓展课程 拓展课（1）：国际人才培养讲座 专业课程 专业课（2）：口服固体制剂Ⅰ ⬧ 片剂——-物理表征和质量测定 辅导课程 辅导课（2）：片剂研讨会——片剂生产和表征的在线模拟练习 拓展课程 拓展课（2）：论文写作及科研方法讲座 专业课程 专业课（3）：口服固体制剂Ⅱ ⬧ 粉末和颗粒 ⬧ 粒子工程进展 辅导课程 辅导课（3）：口服固体制剂——以团队为基础解决问题 拓展课程 拓展课（3）：新加坡留学生活分享会 专业课程 专业课（4）：药代动力学和生物利用度介绍 ⬧ 介绍药代动力学参数 ⬧ 生物利用度研究的目标 ⬧ 药品生物利用度的测量 辅导课程 辅导课（4）：生物利用度研讨会——生物利用度研究的工具 专业课程 专业课（5）：药品的生物等效性 ⬧ 体外药物溶出模型 ⬧ 体内外相关性（IVIVC） ⬧ 生物等效性研究 辅导课程 辅导课（5）：生物等效性研讨会——生物等效性研究的工具 专业课程 小组汇报展示及导师点评 2 3 4 5 6 备注：以上课程为直播形式，学员需按时参加每周课程模块的在线学习；具体时间根据导师安排调整。 63 附件 25：护理与数字健康信息学 课程概览 护理信息学是认知科学、计算机科学、信息科学和护理科学的结合，包括由支持、加强和管理 患者护理的技术增强的信息系统的开发、分析和评估。护理信息学是患者护理和患者健康信息 的交叉点，专注于患者护理，特别是通过优化护士使用的技术。 健康信息学(也称为医疗保健信息学)是计算机科学、信息科学和健康科学的结合，旨在帮助管理 和处理数据、信息和知识，以支持医疗和医疗服务的实施，健康信息学工作为患者、医生、护 士、医院管理人员、保险公司和卫生信息技术人员提供对医疗记录的电子访问。 本课程将向学员介绍以下内容：  什么是数字健康？以及健康信息学如何改变了医疗的提供方式？  护理信息学的定义与发展。  智能医院护理与健康系统建设的现状与趋势。  患者数据安全和隐私  电子健康：技术和数据在现代卫生和社会保障服务中的应用。 学习成果 完成本课程的学习后，学员将能够：  理解健康信息学和护理信息学相关知识；  理解用于电子健康解决方案的新兴技术；  理解患者数据安全与隐私；  充当护士、系统工程师、分析师或设计师之间的沟通桥梁；  理解电子健康的应用。 课程结构 模块 1 至模块 5： 每个模块包含 1 次 3 小时直播专业课程学习； 模块 6：3 小时结业汇报（直播）。 作业及评估标准 线上测试（个人作业，占比 50%）  学生需完成 20 道多选题；  测试形式为开卷考试；  测试内容包含第一次至第五次专业课程的内容； 结业汇报（小组作业，占比 50%）  每组 10 分钟进行汇报，5 分钟进行答疑，总计 15 分钟；  汇报的内容需至少包括：汇报主题介绍，背景介绍、相关研究介绍、突出讨论要点；  评分标准： - 对问题陈述进行批判性分析（40 分） ； - 相关的研究的介绍（40 分）； - 整体汇报展示风格（20 分） 64 课程师资 本项目由新加坡国立大学指定的专业教师授课，往期课程教师包括： Dr. D. Poo（新加坡国立大学，计算机学院工业系统工程与管理系 教授） Dr. Poo 拥有 40 年的软件工程、信息技术和管理经验。他毕业于英国曼彻斯特大学科学技术学 院（UMIST） ，现为新加坡国立大学计算机学院信息系统与分析系副教授，担任新加坡国立大学 信息系统与分析系副主任。Dr. Poo 于 2012 年至 2015 年担任新加坡国立大学卫生信息学中心创 办负责人。Dr. Poo 积极参与医疗信息学培训，曾在“医疗信息学领导力”（Healthcare Informatics Leadership）、“管理医疗信息技术项目”（Managing Healthcare Information Technology Projects） 、 “医疗信息学概论“（Introduction to Health Informatics）、“医疗分析”（ Healthcare Analytic）和“医 疗系统、技术和系统”（Healthcare Systems, Technologies and Systems）等课程中教授众多医疗专 业人员。2013 年至 2014 年，他曾担任新加坡两场大型医疗大数据分析会议的组织主席。 项目日程 模块 课数 内容 1 专业课程 项目导览：欢迎致辞、结业课题公布 专业课（1）：数字健康信息学 ⬧ 健康信息学的定义 ⬧ 健康信息系统 ⬧ 标准化与互操作性 拓展课程 拓展课（1）：国际人才培养讲座 专业课程 专业课（2）：护理信息学 ⬧ 护理信息学的定义 ⬧ 新兴的电子健康议程 ⬧ 护理在医学信息学中的早期作用 ⬧ 护理信息学：专业发展 ⬧ 护理信息学对护理工作的影响 ⬧ 护理信息技能 拓展课程 拓展课（2）：论文写作及科研方法讲座 专业课程 专业课（3）：用于电子健康解决方案的新兴技术 ⬧ 面向服务的体系结构（SOA）和 Web 服务 ⬧ 云计算 ⬧ 无线技术与移动互联网 ⬧ 数字信息标准 拓展课程 拓展课（3）：新加坡留学生活分享会 专业课程 专业课（4）：患者数据安全和隐私 ⬧ 患者隐私的重要性 ⬧ 个人健康信息的构成 ⬧ 个人健康信息的敏感性 ⬧ 隐私原则 ⬧ 信息安全原则 ⬧ 护士在维护个人健康信息的隐私和安全方面的作用 2 3 4 65 5 专业课程 专业课（5）：电子健康：技术和数据在现代卫生和社会保健服务中的应用 ⬧ 电子病历 ⬧ 电子健康档案 ⬧ 远程医疗 ⬧ 移动医疗 6 专业课程 小组汇报展示及导师点评 备注：以上课程为直播形式，学员需按时参加每周课程模块的在线学习；具体时间根据导师安排调整。 66 附件 26：公共卫生信息学与远程医疗 课程概览 本课程旨在使学习者了解数据处理原则和医学信息学，以及这些领域将如何在未来的医疗保健 中发挥作用。学习者将使用所学技能在医疗保健环境中提取、管理和分析数据，并在患者护理 中应用循证实践和远程医疗。他们将为数字化医疗行业以及其他行业的类似职位做好更充分的 准备。 课程结构 模块 1 至模块 5：每个模块包含一次 2 小时直播专业课及一次 1 小时直播辅导课。 模块 6：3 小时结业汇报（直播）。 每个模块学习量分配的估算：  学员在课程之外花在完成作业/项目的小时数为：2 小时；  学员在课程之外花在阅读/准备的小时数为：2 小时。 作业及评估标准 分小组进行项目展示，教授根据每个小组的项目展示情况进行给予成绩评定。 课程师资 本项目由新加坡国立大学指定的专业教师授课，往期课程教师包括： Dr. S. Ko（新加坡国立大学医院，医学系，高级内科学学部，顾问） Dr. Ko 在剑桥大学完成临床前教育后，从伦敦大学医学院毕业。 她在新加坡国立大学医院（NUH） 完成了高级内科住院医师培训，是国立大学医疗系统（NUHS）的成员。 此外，她于 2017 年在 哈佛大学陈世宏公共卫生学院完成了公共卫生硕士学位。她的临床和研究领域包括开发和评估 新的护理模式，包括在家医院模式和远程医疗方案。她参与循证医学教学，是国立卫生研究院 高级内科住院医师项目的核心教员。 Dr. Z. J. Ling （新加坡国立大学，医疗系统区域卫生系统，医学信息学，助理主任 & 家庭医药 学系，客座助理教授） Dr. Ling 是一名在公共卫生部门工作的健康信息学家。他的兴趣在医疗保健管理、临床决策支持、 设计思维、公共卫生，以及在中长期护理部门（特别是养老院和初级保健诊所）的初级保健医 生。他主要从事医学信息学本科和研究生教学工作。他擅长根据当地的工作流程定制服务产品， 以助于更高效、更愉快的提供护理服务。 项目日程 67 模块 课数 内容 1 专业课程 项目导览：欢迎致辞、结业课题公布 专业课（1）：医疗保健的道德与专业 ⬧ 卫生信息学概述 ⬧ 不同类型的医疗保健数据和信息概述 ⬧ 卫生信息隐私和安全法 ⬧ 卫生信息学伦理与专业 辅导课程 辅导课（1） 拓展课程 拓展课（1）：国际人才培养讲座 专业课程 专业课（2）：电子病历简介 ⬧ 计算机与网络架构概览 ⬧ 电子健康记录 ⬧ 标准和互操作性概述 辅导课程 辅导课（2） 拓展课程 拓展课（2）：论文写作及科研方法讲座 专业课程 专业课（3）：质量与患者安全 ⬧ 循证医学和临床实践指南 ⬧ 临床决策支持系统概述 ⬧ 患者的安全、质量和价值指标概述 辅导课程 辅导课（3） 拓展课程 拓展课（3）：新加坡留学生活分享会 专业课程 专业课（4）：患者教育及健康促进 ⬧ 消费者卫生信息学 ⬧ 了解移动技术和移动医疗等新技术对医疗保健的影响 辅导课程 辅导课（4） 专业课程 专业课（5）：远程医疗 ⬧ 远程医疗的作用和好处 ⬧ 实施远程医疗的局限性和挑战 辅导课程 辅导课（5） 专业课程 小组汇报展示及导师点评 2 3 4 5 6 备注：以上课程为直播形式，学员需按时参加每周课程模块的在线学习；具体时间根据导师安排调整。 68 附件 27：海事与物流管理 课程概览 本课程将带领学员了解全球供应链及航运业的最新趋势，包括风险管理、策略、技术及国际社 会对航运业的关注。 课程结构 模块 1 至模块 5：每个模块包含一次 2 小时直播专业课程学习和一次 1 小时直播辅导课学习。 模块 6：3 小时结业汇报（直播） 作业及评估标准  持续性评估（占比 50%）  结业汇报（占比 50%） 课程师资 本项目由新加坡国立大学指定的专业教师授课，往期课程教师包括： Prof. E. P. Chew（新加坡国立大学，工程学院工业系统工程与管理系 教授） - 新加坡国立大学下一代港口建模与仿真卓越中心主任 - 新加坡国立大学海事研究中心副主任 - 新加坡国立大学下一代物流中心联席主任 Dr. Chew 获得美国佐治亚理工学院工业工程专业博士学位。他目前是新加坡国立大学工业系统 工程和管理系的教授。他还担任副主任（本科生），下一代港口建模和仿真卓越中心主任，下一 代物流中心联席主任和海事研究中心副主任。 2006 年，他分别是佐治亚理工学院和不列颠哥 伦比亚大学的访问学者和客座教授。Dr. Chew 目前的研究领域是港口物流和海上运输，模拟优 化和库存管理。 Prof. H.B. Li（新加坡国立大学，工程学院工业系统工程与管理系 高级讲师） Dr. Li 是新加坡国立大学工业系统工程与管理系高级讲师。他是下一代港口模拟与建模卓越中心 和下一代物流中心的主要研究员，专注于离散事件模拟建模和随机模拟优化。他的研究应用包 括下一代物流、海港优化、医疗保健和智能制造。Dr. Li 于 2009 年 6 月以一等荣誉获得新加坡 国立大学工业与系统工程系（ISE）工程学士学位，辅修计算机科学；2014 年 2 月获博士学位。 2015 年 7 月加入新加坡 A*Star 公司，任科学家。 项目日程 模块 课数 内容 1 专业课程 项目导览：欢迎致辞、结业课题公布 专业课（1）：物流管理 69 ⬧ ⬧ ⬧ 2 3 4 5 6 战略供应链规划 性能管理 供应链威胁和中断 辅导课程 辅导课（1） 拓展课程 拓展课（1）：国际人才培养讲座 专业课程 专业课（2）：库存管理 ⬧ 管理库存 ⬧ 库存减少策略 辅导课程 辅导课（2） 拓展课程 拓展课（2）：论文写作及科研方法讲座 专业课程 专业课（3）：供应链建模 ⬧ 优化与建模概念 ⬧ 供应链网络设计 辅导课程 辅导课（3） 拓展课程 拓展课（3）：新加坡留学生活分享会 专业课程 专业课（4）：港口物流 ⬧ 集装箱港口物流 ⬧ 高效的港口运营 辅导课程 辅导课（4） 专业课程 专业课（5）：海事技术与数字化 ⬧ 新兴海事技术 ⬧ 仿真、建模和分析 ⬧ 数字双胞胎 辅导课程 辅导课（5） 专业课程 小组汇报展示及导师点评 备注：以上课程为直播形式，学员需按时参加每周课程模块的在线学习；具体时间根据导师安排调整。 70 附件 28：女性未来领导力 课程概览 在当今世界，女性担任领导角色的人数正在迅速上升。随着女性在高层组织中担任重要职位， 许多人发现自己不得不在性别构成挑战的环境或文化中穿行。对女性领导者的陈规定型观念继 续影响女性高管的成长和影响力，造成了领导力差距。随着越来越多的女性领导者担任高级职 位，她们如何才能发展全面的管理能力，并为自己建立一个令人尊敬的个人形象？ “女性未来领导力”项目致力于为未来女性领袖探索重要的领导力方面，如转型领导力和变革管 理、实现和推动增长思维、企业投资、国际商业和金融，以及了解中国和东盟之间的动态。导 师将聚焦对女性领导者的成功至关重要的思想领导力。通过不同的课程，学员还将学习突出女 性领导者的独特观点和优势，这些观点和优势将有助于提高业务敏捷性，并与男性同行建立更 强的协同作用。本项目将帮助学员建立自信，成为有能力管理他人的领导者，并在未来日益增 长的不确定性和挑战中获得成功。 课程收获 完成本课程后，学员将能够：  从职业中获取商业敏锐的工具来培养个人成就感；  获得一种全新的远见思维，这将激发学员对宏观环境的理解、批判性思维能力和领导风格；  理解亚洲女性高管在职业发展中面临的独特挑战；  学习建立高效、支持性的职业关系和网络的策略。 课程要求 这个课程是为攻读大学学位的年轻女性设计的。本课程的目的是让学员在毕业后比同龄人更有 竞争力，加速其职业发展。参与项目的学员应具备良好的英语听说读写能力。 课程结构 模块 1 至模块 5：每个模块包括一次 2 小时直播专业课程学习； 模块 6：包括一次 3 小时直播结业汇报。 作业及评估标准 结业汇报：100% 结业汇报时，学员将（以小组形式）就“女性未来领导力”的主题发言。导师将为小组结业汇报 提供明确的指导。每个小组汇报完毕后，导师会根据汇报内容提供反馈。 课程师资 本项目由新加坡国立大学指定的专业教师授课，往期课程教师包括： E. Quek 新加坡 Terrific Mentors International 公司 总监 71 她在私营跨国公司、中小企业和公共部门都有丰富的变革型领导经验。Ms. Quek 在医疗保健领 域（艾伯维公司、爱尔康公司、安进、GSK、综合健康信息系统、庄信万丰公司、诺华、罗氏集 团和罗氏诊断、赛诺菲-安万特集团、新加坡新保集团）的工作包括促进领导力品牌的表达，增 强高管的存在感，结合影响力（科尔尼咨询公司）与灵敏性在 VUCA 和数字化世界中蓬勃发展。 K. Pun 新加坡圣宁投资（Shenning Investments） 总经理 Ms. Pun 是一名资深私人银行家，她在老牌金融机构为超高净值人士服务，包括汇丰私人银行、 瑞银集团、渣打私人银行和 EFG 银行。凭借丰富的专业知识，她领导着家族办公室投资管理公 司为超高净值人士提供服务。她与办公室投资团队一起帮助其客户管理他们的全球投资，构建 他们的家族财富和继承计划。Ms. Pun 在新加坡财务规划协会担任 4 年主席后，她担任美国财 务规划标准委员会的审计委员会主席。她也是慈善事业的坚定信奉者，并在各种国际研讨会和 会议上发言。 Dr. H. H. Zheng 新加坡国立大学李光耀公共政策学院 助理教授 Dr. Zheng 于 2017 年加入新加坡国立大学李光耀公共政策学院。此前，她在香港中文大学和约 克大学担任助理教授。她主要研究国际金融和金融经济学，目前的研究项目旨在了解金融危机 和经济衰退如何影响国际资本流动及其风险的跨国界传播。Dr. Zheng 于 2006 年获得北京大学 金融学学士学位和数学学士学位，并于 2011 年获得新加坡南洋理工大学经济学博士学位。 Dr. S. Ho 新加坡国立大学李光耀公共政策学院 助理教授 新加坡国立大学李光耀公共政策学院亚洲与全球化研究中心 联席主任 Dr. Ho 是新加坡国立大学李光耀公共政策学院国际事务助理教授，也是国大亚洲与全球化研究 中心联席主任。她研究中国政治和外交政策，具体来说，她对中国如何通过东南亚和南亚的基 础设施和水资源争端行使其权力和影响力感兴趣。Dr. Ho 于 2019 年 1 月至 2020 年 12 月担任 国际事务硕士课程主席，任期两年。她目前是美洲对话亚洲和拉丁美洲项目的非常驻高级研究 员，也是新加坡国际事务研究所的非常驻高级研究员。2017 年 9 月至 2018 年 9 月，她被任命 为世界经济论坛全球期货理事会研究员。Dr. Ho 在约翰霍普金斯大学保罗·尼采高等国际研究院 获得博士学位与国际公共政策（荣誉）硕士学位。她本科毕业于新加坡国立大学，获得历史（荣 誉）学士学位。在进入学术界之前，Dr. Ho 是新加坡的一名公务员。 W. Lim 新加坡展绚咨询（Emerge Consulting）公司 总监 Ms. Lim 拥有超过 10 年的管理咨询和企业人力资源管理经验，擅长组织变革、领导力和团队发 展、战略制定和阐述，以及市场调研。Ms. Lim 有着丰富的跨区域工作经验，她曾在新加坡、台 湾、香港和中国（上海和北京，她目前在这两个办事处工作和管理业务）生活和工作。作为 ICF 认证的助理认证教练（ACC），Ms. Lim 是一个真正的人才发展人员。除了是执行力教练，她也是 备受认可的培训及促导专家。她作为首席促导师为客户在组织层面设计并开展过众多形式多样 的工作坊，并以其激励性的个性、坚持学习的能力和持续积极地给参与者反馈而闻名。Ms. Lim 的专业课程都将她的优势和经验完美地结合在一起。成长型思维及学习型组织对全球任何一个 企业或团队都至关重要，无论走到哪里，她都秉承这种态度和理念。 72 Dr. M. J. Kaneti 新加坡国立大学李光耀公共政策学院 助理教授 Dr. Kaneti 是李光耀公共政策学院的助理教授。她专门研究全球发展问题，包括中国的“一带一 路“、移民和环境治理。除了有关全球治理问题的期刊出版物外，她还策划了一个数字平台，记 录丝绸之路和香料之路沿线的古代和现代互动以及“一带一路”倡议的地缘政治影响。为了捕捉 COVID-19 大流行的影响，Dr. Kaneti 还在制定一个关于东南亚社会保护机制和应急准备的指标。 Dr. Kaneti 是 2021 年新加坡国立大学年度教学卓越奖和 2021 年李光耀公共政策学院数字教育 家奖的获奖者。在学术生涯之前，她曾担任联合国开发计划署（UNDP）的项目经理和华尔街的 股票交易员。她还偶尔担任非营利性组织、社会企业和智库的战略顾问。 项目日程 模块 课数 内容 1 专业课程 项目导览：欢迎致辞、结业课题公布 专业课（1）：变革型领导与变革型管理 在今天迅速发展的 VUCA（Volatile, uncertainty, Complex, Ambiguous）世界 中，领导者保持敏捷并具备转化技能以实现积极的改变，这对领导者是非 常重要的。女性领导者如何确保她们的努力转型达到目标，并对组织产生 可持续的影响，同时能够以正确和体面的方式管理利益相关者?本课程旨 在通过讲解变革型领导力，帮助培养发起、领导、驱动和促进变革的技能， 并将变革文化制度化。 课程主题： ⬧ 变革的战略观点； ⬧ 通过开放系统规划识别机会； ⬧ 领导、促进和推动变革； ⬧ 风险管理和克服阻力； ⬧ 功能冲突管理； ⬧ 建立变革文化。 拓展课程 拓展课（1） ：国际人才培养讲座 专业课程 专业课（2）：通过成长型思维达到控制并获得成功 斯坦福大学心理学教授卡罗尔·S·德维克经过数十年的研究，揭示人们如何 看待自己的才能及其对他们的动机、努力和解决问题的方法的影响之间的 显著相关性。成长型思维是指相信每个人都可以通过坚持不懈和有意识的 练习来提高并达到掌控。它是关于在各种情况下学习、抛弃旧想法和重新 学习的能力，以及不断突破边界以取得进步的决心。当个人和公司专注于 成长时，潜力就能被释放，掌控/成功就在掌握之中。 课程主题： ⬧ 成长型思维模式简介； ⬧ 成长型思维模式如何帮助一家财富 500 强企业实现盈利； ⬧ 理解成长型思维模式构成及其如何对个人和职业成功产生长期影响； ⬧ 通过自我评估了解当前的思维模式； ⬧ 为高管探索改善成长型思维模式的方法并制定行动计划。 拓展课程 拓展课（2） ：论文写作及科研方法讲座 2 73 专业课程 专业课（3）：企业投资的本质 由于有多余的现金可供投资，企业投资的首要考虑是探索税收效率、安全 性、容易进入/退出、流动性和灵活性。在考虑合适的投资时，重要的是要 使投资与公司的目标、风险参数、回报预期、流动性需求和税收影响相一 致。普遍关注公司的财务安排，以确保投资符合公司的整体战略目标和计 划。为了进行功能性投资，企业可以设立企业风险投资、员工养老金或投 资部门，进行必要的资产配置，选择投资工具并监控风险/回报前景。 课程主题： ⬧ 理由和考虑因素 ⬧ 益处和限制 ⬧ 结构和管理 ⬧ 目标和战略 ⬧ 资产类别和配置 ⬧ 风险缓解 拓展课程 拓展课（3） ：新加坡留学生活分享会 4 专业课程 专业课（4）：国际商业与金融 世界经济正变得越来越全球化，了解国际商业和金融背景的高管将比同行 拥有竞争优势。本课程将帮助学员了解一个组织的国际商业和金融活动。 它还将从商业和金融的角度探讨一些关键问题和主题，包括跨国公司在寻 求利用国际商业机会时如何利用金融市场、所面临的管理挑战以及这些与 金融和资本市场的相关性。组织战略、经济政策与不断变化的国际环境之 间的相互作用也将被研究。 课程主题： ⬧ 理解国际商业运作的战略背景； ⬧ 国际商业环境及其竞争和投资环境； ⬧ 金融领域和全球经济之间的相关性； ⬧ 从商业和经济角度研究问题。 5 专业课程 专业课（5）：中国与东盟关系 自 2009 年以来，中国一直是东盟最大的贸易伙伴。自 2010 年以来，东盟 与中国之间的贸易额增长了一倍多，自 2005 年《中国-东盟货物贸易协定》 生效以来，几乎翻了两番。2010 - 2019 年，东盟对华出口年均增长 10.4%， 同期东盟自中国进口年均增长 12.5%。突出的是，这些经济主体之间的关 系明显加深。本课程将讨论贸易和投资、合作领域、网络以及中国与东盟 关系的政治层面等几个重要领域。 课程主题： ⬧ 中国与东盟关系的政治层面和发展； ⬧ 东盟国家的复杂性； ⬧ 东盟-中国自由贸易协定（ACFTA）； ⬧ 在中国蓬勃发展和不可避免的全球化背景下的挑战和机遇。 6 结业汇报 小组汇报展示及导师点评 3 备注：以上课程为直播形式，学员需按时参加每周课程模块的在线学习；具体时间根据导师安排调整。 74 附件 29：国际组织人才培养 课程概览 金融市场崩溃、流行病、核扩散、气候变化、人口贩卖、战争、人道主义危机、网络安全和数 据盗窃等，这些问题只是跨越国界的问题中的一部分，且无法由单个国家单独处理。所有这些 问题的解决都需要政府、非政府实体、私营部门公司和公民之间的协调干预与合作。其中，有 些问题需要就国际准则和机制达成协议；另一些则要求各国际和区域组织作出有力的反应。 本课程介绍国际组织的工作和国际项目管理的关键信息，包括利益相关者分析、变革理论、人 才/思想交流和价值链。课程将探讨全球治理的理论基础及其关键要素，并对当今一些重要的全 球公共产品的供应中的行为者、规范和挑战进行实际和深入的分析，包括经济发展、预防战争、 网络安全、减缓气候变化、全球健康、移民和人权等。 课程收获 完成本课程后，学员将能够：  理解全球治理和国际组织工作的背景、演变和关键要素；  理解国际组织工作的重点领域；  培养管理与国际发展有关的具体问题所需的实际技能。 课程要求 本课程旨在为有兴趣了解国际组织的角色和工作，以及如何通过国际项目管理和人才交流，在 全球可持续发展运动中进行合作的学员设计。参与课程的学员应具备良好的英语口语和写作能 力。 课程结构 模块 1 至模块 5：每个模块包括一次 2 小时直播专业课程学习； 模块 6：包括一次 3 小时直播结业汇报。 作业及评估标准 结业汇报：100% 学员将（以小组形式）以“国际组织——可持续未来的挑战与机遇”为主题进行汇报演讲。课程 导师将在课程期间为各小组结业汇报的准备提供指导。每个小组汇报结束后，课程导师将根据 汇报情况提供反馈。 课程师资 本项目由新加坡国立大学指定的专业教师授课，往期课程教师包括： Dr. M. J. Kaneti 新加坡国立大学李光耀公共政策学院 助理教授 Dr. Kaneti 是李光耀公共政策学院的助理教授。她专门研究全球发展问题，包括中国的“一带一 75 路“、移民和环境治理。除了有关全球治理问题的期刊出版物外，她还策划了一个数字平台，记 录丝绸之路和香料之路沿线的古代和现代互动以及“一带一路”倡议的地缘政治影响。为了捕捉 COVID-19 大流行的影响，Dr. Kaneti 还在制定一个关于东南亚社会保护机制和应急准备的指标。 Dr. Kaneti 是 2021 年新加坡国立大学年度教学卓越奖和 2021 年李光耀公共政策学院数字教育 家奖的获奖者。在学术生涯之前，她曾担任联合国开发计划署（UNDP）的项目经理和华尔街的 股票交易员。她还偶尔担任非营利性组织、社会企业和智库的战略顾问。 项目日程 模块 课数 内容 1 专业课程 项目导览：欢迎致辞、结业课题公布 专业课（1）：全球治理概论 本节课程将介绍全球治理的一些理论基础，梳理全球治理的关键领域。 ⬧ 全球治理理论 ⬧ 集体行动 ⬧ 全球治理的关键领域 拓展课程 拓展课（1） ：国际人才培养讲座 专业课程 专业课（2）：联合国 本节课程将介绍介绍联合国的历史，联合国关键组织和可持续发展目标 （SDGs）。 ⬧ 联合国宪章 ⬧ 联合国机构 ⬧ 可持续发展目标（SDGs） 拓展课程 拓展课（2） ：论文写作及科研方法讲座 专业课程 专业课（3）：气候变化 本节课程将讨论气候变化和环境退化的挑战、全球环境治理机制如何应对 气候变化以及如何应对环境挑战。 ⬧ 气候变化谈判的历史 ⬧ 巴黎协定（Paris Climate Agreement） ⬧ 适应与缓和 拓展课程 拓展课（3） ：新加坡留学生活分享会 4 专业课程 专业课（4）：国际项目管理 本节课程将通过案例研究，介绍国际项目管理的基础知识，包括利益相关 者分析、变更理论、监测和评估。 ⬧ 利益相关者分析 ⬧ 变革理论 ⬧ 检测与评估 ⬧ 与可持续发展目标保持一致 5 专业课程 专业课（5）：全球价值链 本节课程将通过案例研究，介绍全球价值链及跨价值链国际组织的作用。 ⬧ 全球价值链 ⬧ 价值链管理 ⬧ 监督与问责制 ⬧ 与可持续发展目标保持一致 2 3 76 6 结业汇报 小组汇报展示及导师点评 备注：以上课程为直播形式，学员需按时参加每周课程模块的在线学习；具体时间根据导师安排调整。 77