2015本科人才培养方案.pdf
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首都师范大学概况 首都师范大学概况 首都师范大学创建于 !"#$ 年 ! 是一 所 包 括 文 " 理 " 工 " 管 " 法 " 教 育 " 外 语 " 艺 术 等专业的综合性师范大学 ! 是北京市属 重 点 大 学 ! 教 育 部 " 北 京 市 #省 部 共 建 大 学 $ 建 校 %! 年来 ! 共培养各类高级专门人才十 余 万 名 ! 是 为 北 京 市 基 础 教 育 输 送 合 格 师 资 和 培 养 其他现代化建设所需人才的重要基地 $ 学校现有博士学位授权一级学科 !& 个 ! 博 士 点 "& 个 ! 博 士 后 流 动 站 !% 个 ! 硕 士 学 位授权一级学科 '% 个 ! 硕士点 !$& 个 $ 国家 重 点 学 科 $ 个 ! 国 家 重 点 培 育 学 科 ! 个 ! 北 京市一级重点学科( 个 ! 北京市二级重点学科% 个 ! 北京市一级重点建设学科! 个 ! 北京 市二级重点建设学科 !! 个 ! 北京市一级 重 点 培 育 学 科 $ 个 ! 交 叉 学 科 北 京 市 重 点 学 科 ' 个 %! 个省部共建国家重点实验室培 育 基 地 !' 个 教 育 部 重 点 实 验 室 !! 个 教 育 部 省 属 高 校人文社会科学重点研究基地 !! 个 教 育 部 工 程 研 究 中 心 !! 个 民 政 部 重 点 实 验 室 !! 个 国家级实验教学示范中心 !' 个国家人才培养和 科 学 研 究 基 地 !! 个 国 家 国 际 科 技 合 作 基 地 !$ 个省 " 部级设置的 研 究 &院 " 所 " 中 心 '" 实 验 室 !! 个 北 京 实 验 室 !( 个 北 京 市 重 点实验室 !' 个北京市高等学校工程 研 究 中 心 !! 个 北 京 市 工 程 技 术 研 究 中 心 !! 个 北 京 市工程实验室 !' 个北京市人才培养和科学研 究 基 地 !) 个 北 京 高 等 学 校 市 级 校 外 人 才 培 养基地 !% 个北京市实验教学示范中心 $ 学校下设文学院 " 历 史 学 院 " 政 法 学 院 " 教 育 学 院 " 外 国 语 学 院 " 管 理 学 院 " 音 乐 学院 " 美术学院 " 数学 科 学 学 院 " 物 理 系 " 化 学 系 " 生 命 科 学 学 院 " 资 源 环 境 与 旅 游 学 院 " 信息工程学院 " 教 育 技 术 系 " 初 等 教 育 学 院 " 学 前 教 育 学 院 " 燕 都 学 院 " 良 乡 校 区 基础学部 " 继续教育学院 " 国际文 化 学 院 " 京 疆 学 院 " 中 国 书 法 文 化 研 究 院 " 文 化 研 究 院 " 中国国学教育学院 " 首都基础教育发展研 究 院 " 马 克 思 主 义 教 育 学 院 等 '& 个 院 系 以 及大学英语教研部 " 体 育 教 研 部 $ 共 有 专 科 专 业 ! 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学校共有国 家 级 特 色 专 业 & 个 ! 北 京 市 级 特 色 专 业 !* 个 % 国 家 级 教 学 团队% 个 ! 北京市级教学团队( 个 % 国家级人才培养模式创新实验区) 个 % 市级人才培养 模式创新试验区 ! 个 %! 个国家级大学生校外实 践 教 育 基 地 !' 个 北 京 高 等 学 校 示 范 性 校 内创新实践基地 ! 国家级精 品 课 程 !' 门 " 北 京 市 级 精 品 课 程 '" 门 % 国 家 级 双 语 教 学 示 范课程 ! 门 % 教育部 #十一五 (规划教材 '* 部 " 国家级 精 品 教 材 # 部 " 北 京 高 等 教 育 经 典 教材 ! 部 " 北京高等教育精品教材 #& 部 !#十 二 五 (普 通 高 等 教 育 本 科 国 家 级 规 划 教 材 & 部 % 国家精品视频公开课 ! 门 ! 国 家 级 精 品 资 源 共 享 课 % 门 ! 教 师 教 育 国 家 级 精 品 资 源 共享课 ( 门 % 学校现有国家级教学名师 ' 人 " 北京市级教学名师 !( 人 %'**( 年 我 校 成 为 #国家大学生创新性实验计 划 (校 % 在 优 秀 教 学 成 果 评 选 中 ! 学 校 获 得 国 家 级 高 等 教 育 教 学成果一等奖' 项 " 二等奖!) 项 &含合作项目 '! 北京市优秀教学成果奖"% 项 $ 学生在挑 战杯 " 数学建模与计算机应用 竞 赛 " 电 子 竞 赛 " 英 语 演 讲 等 国 家 级 及 北 京 市 级 比 赛 中 均 获得了多项奖励 $ 高层次人才 培 养 效 果 显 著 ! 获 得 全 国 优 秀 博 士 学 位 论 文 奖 ' 项 ! 全 国 优秀博士学位论文提名奖 ( 项 ! 北京市优秀博士学位论文奖 " 项 $ 学校设有 "* 余个研究所 &中 心 '! 建 有 北 京 市 大 学 科 技 园 $#十 一 五 (以 来 ! 获 批 #科 技支撑计划 #课题及子课题 !$ 项 ! 获批省部 级 以 上 科 研 项 目 !'"! 项 ! 其 中 国 家 自 然 科 学 基金项目 )%& 项 ! 国家社科基金项目 !$" 项 ! 国家社科基金重大项目 !' 项 !# (%)(计划项 目及子课题'' 项 !# "&)(计划合作项目!# 项 $ 获国家科学技术奖自然科学奖二等奖! 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近 年 来 ! 先 后 被 中 组 部 " 中 宣 部 " 教 育 部 和北京市委 " 市政府评为全国 和 北 京 市 #党 的 建 设 和 思 想 政 治 工 作 先 进 高 等 学 校 (! 并 多 次获 #首都精神文明建设先进单位 ("#北京市思想政治工作先进集体 (等荣誉称号 $ 未来 ! 首都师范大学将锐意创 新 ! 开 拓 进 取 ! 为 把 学 校 建 设 成 为 有 特 色 " 高 水 平 的 师范大学而努力奋斗 $ &统计数据截至二 ! 一五年三月 ' ) ) ) 首都师范大学本科人才培养方案!'*!# 首都师范大学本科专业设置 & '*!#' 专业 所在 序列 院系 ! 专业代码 专业&方向'名称 学制 招生时间 汉语言文学 $年 !"#$ 汉语言文学 $年 *#*!*! 秘书 学 & '*!# 年 由 高 级 涉外文秘方向批为专业' 文学院 授予学位, 学科门类 文学 $年 !""& 文学 !)*)*$ 戏剧影视文学 $年 '**' 艺术学 ) *#*!*) 汉语国际教育 $年 '**" 文学 $ !'*'!* 文化产业管理 $年 '*!* 管理学 历史学 $年 !"#$ 历史学 历史学&基地班方向' $年 !""# 历史学 历史学&文化遗产方向' $年 '*!$ 历史学 *%*!*! 历史学院 % *%*!*' 世界史 $年 '**! 历史学 & *%*!*) 考古学 $年 '*!* 历史学 ( *)*#*) 思想政治教育 $年 !"%* 法学 " *!*!*! 哲学 $年 '**# 哲学 政法学院 *)*!*!. 法学 $年 '*** 法学 !* !! *)*)*' 社会工作 $年 '**' 法学 !' *)*'*! 政治学与行政学 $年 '**$ 法学 !) !'*$*) 劳动与社会保障 $年 '**! 管理学 !$ !'*$*! 公共事业管理 $年 '**) 管理学 !'*!*' 信息管理与信息系统 $年 '**! 管理学 !% !'*(*! 电子商务 $年 '*!! 管理学 !& *'*$*! 国际经济与贸易 $年 '**$ 经济学 *$*!*! 教育学 $年 !"(# 教育学 *&!!*! 心理学 $年 '*** 理学 *$*!*% 学前教育 $年 '**' 教育学 !# !( 管理学院 教育学院 !" 学前教育 '* 学院 ) $ ) 师范 文学 ' # 专业性质 师范 师范 师范 首都师范大学本科专业设置 续表 专业 所在 序列 院系 招生时间 英语 $年 !"%* 文学 英语 $年 '*** 文学 *#*'*' 俄语 $年 !"%* 文学 *#*'*) 德语 $年 !"(* 文学 '$ *#*'*$ 法语 $年 !"(* 文学 '# *#*'*# 西班牙语 $年 !"(* 文学 '% *#*'*& 日语 $年 !"(* 文学 数学与应用数学 $年 !"#$ 理学 '& *&*!*! 数学与应用数学 $年 '*** 理学 *&*!*' 信息与计算科学 $年 '**! 理学 *&!'*! 统计学 $年 '*!! 理学 *&*'*! 物理学 $年 !"#$ 理学 $年 '**) 工学 '! *#*'*! '' 外国语 ') 学院 数学科学 '( 学院 '" )* 物理系 *(*&*# )! 化学系 )' )) 生命科学 专业&方向'名称 授予学位, 学制 专业代码 光电信息科学与工程& '*!$ 年 由光电信息方向批为专业' 学科门类 *&*)*! 化学 $年 !"#$ 理学 *&*)*' 应用化学 $年 '*** 理学 生物科学 $年 !"#$ 理学 生物科学 $年 '**! 理学 *&!**! 学院 )$ *&!**' 生物技术 $年 '*** 理学 )# *&*#*! 地理科学 $年 !"#$ 理学 *&*#*$ 地理信息科学 $年 '**' 理学 $年 '**$ 管理学 )% )& 资源环境 与旅游 学院 )( !'*"*!. 旅游管理 *(!'*' 遥感科学与技术 $年 '*!! 工学 *$*!*$ 教育技术学 $年 '**' 教育学 计算机科学与技术 $年 !""# 工学 计算机科学与技术 $年 !""" 工学 电子信息工程 $年 '**! 工学 音乐学 $年 !"%' 艺术学 音乐学 $年 '**! 艺术学 教育技 )" $* 术系 信息工程 *(*"*! 学院 $! $' *(*&*! 音乐学院 !)*'*' ) # ) 专业性质 师范 师范 师范 师范 师范 师范 师范 师范 首都师范大学本科人才培养方案!'*!# 续表 专业 所在 序列 院系 专业代码 专业&方向'名称 学制 招生时间 授予学位, 学科门类 !)*'*# 舞蹈学 $年 !""" 艺术学 $$ !)*)*( 录音艺术 $年 '**$ 艺术学 美术学 $年 !"%' 艺术学 $# !)*$*! 美术学&艺术市场方向' $年 '**# 艺术学 绘画 $年 '**' 艺术学 $年 '**$ 艺术学 $年 '**$ 艺术学 $年 '**$ 艺术学 $年 '*** 教育学 $年 '*** 教育学 $年 '*** 教育学 $年 '*** 教育学 $年 '*** 教育学 $) 音乐学院 $% !)*$*' 专业性质 师范 视觉传达设计 $& !)*#*' & '*!' 年 本 科 专 业 目 录 整 理! 由 艺 术 设 计 专 业 调整为现专业' 美术学院 $( 环境设计 !)*#*) & '*!' 年 本 科 专 业 目 录 整 理! 由 艺 术 设 计 专 业 调整为现专业' 数学媒体艺术 $" !)*#*( & '*!' 年 本 科 专 业 目 录 整 理! 由 艺 术 设 计 专 业 调整为现专业' 小 学 教 育 专 业 &中 文 方 #* 向' 小 学 教 育 专 业 &英 语 方 #! 向' 小学教育专 业&科 学 教 育 #' 方向' 初等教育 #) 学院 *$*!*& 小 学 教 育 专 业 &数 学 方 向' 小学教育专 业&信 息 技 术 #$ 方向' 师范 ## 音乐学&小学教育' $年 '*** 艺术学 #% 美术学&小学教育' $年 '*** 艺术学 ) % ) 首都师范大学关于修订本科人才培养方案" '*!$ 版#的指导性意见 首都师范大学 关于修订本科人才培养方案!!"#$ 版"的指导性意见 "" 为不断深化学校本科人 才 培 养 模 式 改 革 ! 全 面 提 高 本 科 人 才 培 养 质 量 ! 积 极 推 进 专 业学科一体化建设 ! 切实完善 本 科 人 才 培 养 工 作 的 系 统 性 " 整 体 性 和 协 同 性 ! 现 就 修 订 本科人才培养方案 & '*!$ 版 '提出如下意见 $ 一!指导思想 积极适应首都及国家经济社 会 发 展 的 新 要 求 和 高 等 教 育 发 展 的 新 形 势 ! 以 学 生 发 展 为取向 ! 综合改革 " 探 索 创 新 " 突 显 特 色 " 提 升 质 量 " 面 向 国 际 ! 努 力 培 养 具 有 良 好 的 政治道德素养和扎实的专 业 知 识 ! 具 备 较 强 学 习 能 力 " 实 践 能 力 " 创 新 能 力 和 国 际 交 流 合作能力的专 业 化 人 才 和 高 素 质 基 础 教 育 师 资 ! 逐 步 实 现 专 业 学 科 共 建 " 共 享 " 共 赢 " 共同发展 $ 二!总体目标 "一#完善通识教育$注重通识教育与专业教育相结合 !/ 进一步转变人才培养观念 ! 深刻认识和 把 握 通 识 教 育 与 专 业 教 育 的 关 系 $ 以 价 值 观念的涵养 ! 提升学生专业素养 % 以专业教育的深化 ! 升华学生的人文情怀 $ '/ 进一步优化通识教育课程体系 ! 创新通 识 教 育 课 程 建 设 方 式 ! 提 升 通 识 教 育 课 程 的教学水平 $ 依据 #基础 " 核 心 " 拓 展 (的 理 念 ! 充 分 发 挥 我 校 学 科 综 合 的 优 势 ! 以 提 高 文化素养 " 传承文化精神 " 培 养 价 值 判 断 能 力 为 目 标 ! 建 设 一 批 质 量 高 " 受 学 生 欢 迎 并 又有一定社会影响力的通识核心课程 $ )/ 进一步加强学科 " 专业联系 ! 以 #重 自 主 " 全 方 位 " 系 列 化 (为 原 则 ! 合 理 设 置 一 定数量跨学科与专业的通识拓展课程 $ "二#完善课程体系$注重大类培养与专业训练相结合 !/ 立足实际 ! 面向长远 $ 充分借鉴和吸收 学 校 #课 程 地 图 (建 设 经 验 ! 理 顺 课 程 间 的 内在关系 ! 积极构建 #学生发 展 取 向 (的 课 程 体 系 ! 凸 显 课 程 结 构 的 科 学 性 " 专 业 目 标 的 稳定性和专业方向的特色化 % 充 分 利 用 当 代 信 息 技 术 ! 努 力 提 升 教 师 教 学 与 学 生 学 习 的 有效性 $ '/ 兼顾大类培养与专业训练 $ 在充分整 合 各 类 教 学 资 源 的 基 础 上 ! 科 学 设 计 " 整 体 优化 " 夯实基础 " 拓宽口径 " 强化实践 ! 不 断 激 发 学 生 的 学 习 自 觉 性 和 自 主 性 ! 努 力 实 现课程建设与教学改革 " 专业学科发展与人才培养的良性互动 $ )/ 认真贯彻 *教育部关于大力推进教师教育 课 程 改 革 的 意 见 +的 精 神 ! 进 一 步 优 化 教 师教育相关专业课程结构 ! 积 极 更 新 课 程 教 学 内 容 ! 不 断 改 进 教 学 方 法 和 手 段 ! 有 计 划 地开发优质课程资源 ! 切实提高师范生的职业素养与教学技能 $ ) & ) 首都师范大学本科人才培养方案!'*!# "三#完善学生能力$注重知识学习与实践锻炼相结合 !/ 坚持知识 " 能力 " 素 质 并 重 ! 根 据 因 材 施 教 " 个 性 化 发 展 的 原 则 ! 积 极 探 索 #以 教为主 (向 #以学为主 ("#课 堂 为 主 (向 #课 堂 内 外 并 重 ("#考 试 成 绩 为 主 (向 #过 程 评 价 为 主 (的转变 ! 不断完善学生能力培养工作 $ '/ 强化学生实践能力和创新能力培养 ! 在 夯 实 专 业 基 础 " 深 化 专 业 素 养 的 同 时 ! 积 极拓展实践教学内容 ! 不断丰 富 实 践 教 学 形 式 ! 构 建 与 专 业 能 力 发 展 相 适 应 的 实 践 教 学 体系 ! 充分体现人才培养的实践性 $ )/ 按照分类别 " 分层次 " 相互衔接 的 原 则 ! 依 托 实 践 课 程 体 系 及 校 内 外 实 践 基 地 " 校内实训平台等 ! 全面落实促进知识向能力转化的特色化人才培养机制 $ 三!基本要求 "一#紧扣社会需求$把握时代特质 充分认识人才培养的社会 需 求 " 国 家 政 策 导 向 和 学 校 改 革 实 际 ! 坚 持 以 质 量 为 核 心 的内涵式发展道路 % 充分考虑 知 识 信 息 化 " 信 息 网 络 化 " 网 络 国 际 化 趋 势 对 人 才 培 养 的 深刻影响 ! 鼓励各专业逐步建 设 在 线 开 放 课 程 ! 有 效 利 用 视 频 教 学 " 翻 转 课 堂 等 多 种 新 型教学形式 % 强化学生学习能 力 培 养 ! 鼓 励 开 展 多 种 形 式 学 习 ! 适 时 引 入 高 质 量 在 线 开 放课程资源并实现校际课程学分互认 $ "二#凝练专业目标$优化专业结构 针对不同专业特点及其 发 展 趋 势 ! 进 一 步 明 确 专 业 区 别 度 ! 凝 练 专 业 方 向 % 进 一 步 明确人才培养目标 ! 突出 学 生 能 力 指 向 ! 关 注 行 业 标 准 ! 体 现 培 养 特 色 % 进 一 步 明 确 课 程设置重点 ! 优化课程结构 ! 强化教与学两方面的实效 $ 教师教育相关专业应紧密结 合 首 都 区 域 发 展 的 实 际 ! 进 一 步 贯 彻 落 实 教 育 部 有 关 中 小学 " 幼儿园教师专业标准及其具体要求 ! 切实增强专业发展的自觉性 $ "三#综合改革教学$整体提升质量 积极吸收教育教学改革 研 究 成 果 ! 在 培 养 模 式 改 革 " 通 识 教 育 及 各 类 课 程 建 设 " 学 习评价方式 " 学生创新实践能力培养机制等方 面 进 行 系 统 改 革 ! 综 合 发 挥 现 有 专 业 建 设 " 精品课程 " 优秀教学团队 " 实验 教 学 示 范 中 心 等 的 示 范 与 辐 射 作 用 ! 有 效 实 现 不 同 专 业 人才培养优势 $ 逐步开展教学活动的全程记录 ! 切实加强教与学两方面的精细化过程管理 $ 进一步推进学生学习评价 方 式 改 革 ! 切 实 强 化 学 习 过 程 评 价 ! 突 出 日 常 学 习 的 重 要 性 ! 课程学习的平时成绩不低于总成绩的 #*- $ "四#保持稳定连续$鼓励改革创新 在保证课程结构完整稳定的基础上 ! 科学 论 证 " 合 理 规 范 各 类 课 程 的 先 修 后 续 关 系 % 鼓励探索教学方法与内容 " 学 习 能 力 培 养 " 教 学 资 源 利 用 " 课 程 考 核 方 式 与 方 法 等 的 改 革 ! 以及学习氛围营造方法的创新 $ 鼓励院系开展暑假小学期教 学 活 动 $ 暑 假 小 学 期 一 般 以 ! 至 ) 周 为 宜 ! 主 要 通 过 校 内或国内外大学高水平教师集中授课 " 开设培养方 案 内 学 分 课 程 和 系 列 性 学 术 前 沿 讲 座 " ) ( ) 首都师范大学关于修订本科人才培养方案" '*!$ 版#的指导性意见 集中组织专业 &见 '实习等 ! 促进学生加大知识学习与能力训练的投入 $ 四!课程结构 "一#课程分类 ! , 通识教育环节 - 由通识基础课程 " 通识核 心 课 程 和 通 识 拓 展 课 程 三 部 分 组 成 ! 共 计 $( 学分 $ & !'通识基础课程 & )' 学分 '- 必修 $ 第一 ! 通识基础课程包括马 克 思 主 义 基 本 原 理 概 论 " 毛 泽 东 思 想 和 中 国 特 色 社 会 主 义理论体系概 论 " 思 想 道 德 修 养 与 法 律 基 础 " 中 国 近 现 代 史 纲 要 " 形 势 与 政 策 " 体 育 " 大学英语等 $ 其中 ! 大学英语分为英语基础课程和后续提高 课 程 ! 学 生 应 按 照 *首 都 师 范 大学大学英语教学管理规定 &修订稿 '+的要求 ! 修读并获得相应课程学分 $ 第二 ! 除大学英语 " 体育以外 ! 通识 基 础 课 程 在 第 一 学 年 开 设 ! 学 生 须 修 读 并 获 得 规定的学分 $ & ''通识核心课程 & ( 学分 '- 限制性必修 $ 第一 ! 通识核心课程的设置 ! 注重 体 现 人 类 知 识 的 共 同 基 础 " 文 化 精 神 的 传 承 " 思 想视野的扩展和情感体验的丰富 ! 培养学生超越专业知识阈限的基本素养 $ 第二 ! 根据现有 #通识 0 0课程 (的建设与教学实际 ! 按照 #内容符合定 位 ! 教 学 效 果 优 良 (的原则 ! 重新规划设置 &* 门 左 右 通 识 核 心 课 程 ! 在 第 一 学 年 集 中 开 设 ! 学 生 须 修 读 并获得规定的学分 $ & )'通识拓展课程 & ( 学分 '- 跨学科选修 $ 第一 ! 整合现有 #通识 0 0 0课程 (及部分 #通 识 0 0课 程 (! 按 照 #人 文 社 会 科 学 ("#科 学 技术 ("#语言 ("#艺术教育 ("#体育 与 健 康 ("#教 师 教 育 (六 个 系 列 ! 分 类 设 置 #通 识 拓 展课程 (! 引导学生跨学科和专业进行修读 $ 其中 !#教师教育 (系 列 以 适 应 非 师 范 类 学 生 的学习要求为目标 ! 通过适当调整 " 改造现有 #通识 0 0 0课程 (中 #教 师 教 育 (系 列 课 程 ! 面 向全校非师范类学生开设 $ 第二 ! 理工科专业学生须选修 #人 文 社 会 科 学 (系 列 课 程 $ 学 分 ! 其 余 $ 学 分 可 在 其 他任一系列选修 % 文科 " 外语 " 艺术专业学生须选修 #科学技术 (系列课程 $ 学 分 ! 其 余 $ 学分可选修其他任一系列课程 $ 第三 ! 通识拓展课程学生 多 选 不 限 ! 但 不 同 系 列 之 间 课 程 不 得 替 换 $ 学 生 可 在 四 个 学年内修完规定学分 $ 第四 ! 第一类特长生取得的特长项目训练 ( 学分 ! 可与通识拓展课程学分相抵 $ 第五 ! 经学生自愿申请 " 院系同意 " 教 务 处 核 准 ! 学 生 所 获 辅 修 课 程 学 分 和 参 加 科 研训练 " 学科竞赛等经 认 定 的 创 新 学 分 ! 可 与 通 识 拓 展 课 程 学 分 相 抵 ! 但 最 多 不 超 过 $ 学分 ! 其中创新学分只计学分 ! 不计成绩 ! 不计入学分绩点 $ ' , 专业教育环节 - 由专业 基 础 课 程 " 专 业 核 心 课 程 " 专 业 方 向 课 程 三 部 分 组 成 ! 不 超过 &* 学分 $ 专业课程之间的先修后续关系 ! 应在科 学 论 证 基 础 上 作 出 明 确 " 具 体 的 表 述 $ 同 时 ! ) " ) 首都师范大学本科人才培养方案!'*!# 各专业应根据自身特点 ! 在第一 学 年 开 设 不 低 于 ( 学 分 的 专 业 基 础 或 核 心 课 程 ! 并 合 理 安排开课学期 $ 专业课程中须设置 !1' 门全英文课程 或 双 语 课 程 ! 不 少 于 ! 门 在 线 课 程 ! 并 在 培 养 方案中有明确表述 $ & !'专业基础课程 - 包括必修和选修 $ 第一 ! 专业基础课程由本专 业 及 与 本 专 业 紧 密 相 关 专 业 的 基 础 性 课 程 所 组 成 ! 其 中 必修课程所占比例应不低于该部分课程学分的 %*- $ 第二 ! 专业基础课程的设 置 ! 应 在 保 证 学 生 获 得 本 专 业 基 本 知 识 教 育 的 同 时 ! 明 确 体现专业知识的相关性 ! 充分考虑专业知识体系 " 学生选择课程和专业方向的需求 $ & ''专业核心课程 - 必修 $ 第一 ! 专业核心课程的设置 ! 主 要 参 照 教 育 部 学 科 教 学 指 导 委 员 会 的 指 导 性 意 见 并 兼顾我校实际教学情况 ! 由明 确 反 映 本 专 业 知 识 结 构 性 特 点 " 人 才 培 养 定 位 的 相 关 课 程 所组成 ! 以充分体现课程设置的科学性和稳定性 $ 第二 ! 专业核心课程均须按照 '2! 的比例设置相应实训学时 ! 列入培养方案和教学 计划 ! 不计学分 $ & )'专业方向课程 - 包括必修和选修 $ 第一 ! 专业方向课程以向学 生 提 供 充 分 的 自 主 选 择 空 间 和 多 样 化 的 学 习 机 会 " 提 高 学生学术发展能力和就业适 应 能 力 为 指 向 ! 结 合 不 同 专 业 方 向 的 实 际 应 用 前 景 ! 通 过 课 程模块形式进行系统设置 $ 第二 ! 各专业可根据人才培 养 的 不 同 需 要 及 专 业 学 科 发 展 的 实 际 ! 设 置 多 个 方 向 性 课程模块 $ 其中 ! 选修 课 程 所 占 比 例 应 不 低 于 该 部 分 课 程 学 分 的 )*- ! 并 按 '**- 及 以 上比例提供充足的课源 ! 以保证学生选课需求 $ ) , 实践教育环节 - 由大学生心理适应与发 展 " 大 学 生 职 业 发 展 与 就 业 指 导 " 计 算 机 应用 " 程序设计基础 " 军事理论与 训 练 ! 以 及 各 类 单 独 开 设 的 专 业 实 验 " 实 训 " 实 &见 ' 习 " 专业实习 " 学年论文 " 毕业设计 &论文 '" 社会实践等组成 $ & !'实践教学 应 对 专 业 知 识 " 科 研 创 新 和 实 践 训 练 的 结 合 形 式 进 行 整 体 设 计 ! 按 照 #内容充实 " 方法完善 " 途径多样 " 质 量 保 证 (的 原 则 ! 科 学 合 理 地 制 定 实 施 方 案 ! 切 实 训练和提高学生的实际应用能力 " 创新能力和社会实践能力 $ & ''师范生教师教育技能训练 ! 应有统一规划和明确要求 $ & )'鼓励学生增强科研创 新 意 识 ! 提 高 科 研 创 新 能 力 ! 各 专 业 可 根 据 自 身 实 际 情 况 ! 以选修方式灵活设置创新学分 ! 并执行 *首都师范大学本科生创新学分认定办法 +$ $ , 教师教育环节 - 师范生在上述课程外 ! 均须另外修读教师教育类课程 )* 学 分 ! 并 不得以 #通识拓展课程 (各系列选修课程代替本环节课程 $ ) !* ) 首都师范大学关于修订本科人才培养方案" '*!$ 版#的指导性意见 "" 课程及学分设置 类别 教师教育必修 教师教育选修 课程 学分 教育学基础&含见习' '3* ,# 教育心理学&含见习' '3* ,# 教育研究概论 ' 现代教育技术及应用 ' 学科教学法&含见习' '3! 备注 修读 !' 学分 修读 ( 学分 各教学单位开设 教育实习 % 教育见习 $ 教师教育实践 "二#学分与学时对应关系 ! , 除实践教育环节外 ! 其他各环节课程 !% 学时计 ! 学分 $ ' , 专业课程内实验课时达到 !% 学时 ! 应作为单独课程开设 ! 并计入实践环节 $ ) , 实践教育环节内的专业课程 !% 学 时 计 * ,# 学 分 &大 学 生 心 理 适 应 与 发 展 ! 大 学 生 职业发展与就业指导 ! 军事理论 ! 军 事 训 练 ! 计 算 机 应 用 ! 程 序 设 计 基 础 ! 思 想 道 德 修 养与法律基础实践 ! 毛泽东思 想 和 中 国 特 色 社 会 主 义 理 论 体 系 概 论 实 践 ! 专 业 实 习 ! 毕 业论文 ! 社会实践等课程除外 % 计算机实践为 )' 学时 ! 不计学分 '$ "三#学分分配 ! , 文科 &含管理类 '专业 总 学 分 原 则 上 不 超 过 !$* 学 分 % 理 科 " 外 语 " 艺 术 类 专 业 总 学分原则上不超过 !#* 学分 $ ' , 专业教育环节 &不含实践 '不超过 &* 学分 $ ) , 文科 &含管理类 '专业实践教育环 节 学 时 应 不 低 于 总 学 时 的 !#- ! 理 科 " 外 语 " 艺 术类专业实践教育环节学时应不低于总学时的 '#- $ $ , 各专业根据自身实际情况 ! 毕业论文可设为 '1% 学分 $ # , 师范类专业需修读教师教育环节 )* 学分 ! 其中教育实习学分可与实践教育 环 节 专 业实习学分相抵 $ 二 ! 一三年十二月 ) !! ) 首都师范大学本科人才培养方案!'*!# 附件 " 课程设置模版 课程 结构 开课 学期 学分 马克思主义基本原理概论 ) ) 思想道德修养与法律基础 ! ' 毛泽东 思 想 和 中 国 特 色 社 会 主 义 理 论 体系概论 $ $ 中国近现代史纲要 ' ' 形势与政策 ' ! 体育 ! ! ! 体育 ' ' ! 体育 ) ) ! 体育 $ $ ! 大学英语 ! ! $ 大学英语 ' ' $ 大学英语 ) ) $ 大学英语 $ $ $ 课程类别 课程 通识基础课程 通 识 教 育 环 节 必修 )' 学分 通识核心课程 &* 门左右课程 专 业 教 育 环 节 必修课 程 所 占 比 例 不 低 于 该 类 课 程 学 分的 %*- 专业核心课程 按照 '2! 的比例设置实训学时 专业方向课程 限制性必修(学分 !1' 人文 社 会 科 学! 科 学 技 术! 语 言! 艺 通识拓展课程 术教 育! 体 育" 健 康 与 就 业! 教 师 教 育 % 个系列 专业基础课程 要"求 选修课 程 所 占 比 例 不 低 于 该 类 课 程 学 分的 )*- ) !' ) 跨学科选修(学分 !1( !#1'* !*1'* )*1%* 修读 &* 学分以内 首都师范大学关于修订本科人才培养方案" '*!$ 版#的指导性意见 续表 课程 结构 课程 开课 学期 学分 大学生心理适应与发展 ! ! '") ! 军事理论 ! ! 军事训练 ! ! 计算机应用 ! ' 程序设计基础 ' ' ' * 思想道德修养与法律基础实践 ! ! 毛泽东 思 想 和 中 国 特 色 社 会 主 义 理 论 体系概论实践 $ ' 专业实习 ( % 毕业论文 ( '1% 社会实践 %1( ! 课程类别 大学生职业发展与就业指导 实 践 教 育 环 节 实践教育课程 计算机实践 ) !) ) 要"求 专 业 课 程 !% 学 时 计* ,# 学 分 &大 学 生心理 适 应 与 发 展"大 学 生 职 业 发 展与 就 业 指 导" 军 事 理 论" 军 事 训 练" 计 算 机 应 用" 程序 设 计 基 础" 思 想道德 修 养 与 法 律 基础 实 践" 毛 泽 东 思想和 中 国 特 色 社 会主义 理 论 体 系 概 论实践 等 课 程 及 专 业 实 习" 毕 业 论 文" 社 会 实 践 除 外%计 算 机 实 践 为 )' 学 时! 不 计 学 分' 首都师范大学本科人才培养方案!'*!# 首都师范大学关于开展 !"#% 年本科人才培养方案 修订工作的通知 教发! '*!#" !( 号 各教学单位 根据本学期教学工作安排 ! 为 进 一 步 深 化 学 校 本 科 人 才 培 养 模 式 改 革 ! 积 极 推 进 专 业学科一体化建设 ! 合理构建 人 才 培 养 体 系 ! 全 面 提 高 人 才 培 养 质 量 与 水 平 ! 学 校 决 定 开展 '*!# 年本科人才培养方案修订工作 ! 现将有关事项通知如下 一!修订要求 ! , 课程模块与学分要求按照 *首 都 师 范 大 学 关 于 修 订 本 科 人 才 培 养 方 案 & '*!$ 版 '的 指导性意见 +&首都师大校发 . '*!)/ !!! 号 '执行 $ '/ 为提高工作效率 ! 本次修订所有材料均 在 网 上 提 交 ! 同 时 报 送 纸 质 材 料 至 教 务 处 备案 ! 最终形成定稿电子版 $ 请各院系严格按照规定格式 " 说明进行修改 $ )/ 本次无需调整方 案 的 专 业 ! 可 向 教 务 处 反 馈 $ 不 提 交 修 改 稿 的 ! 视 其 '*!# 级 本 科生培养计划按照 *首都师范大学本科人才培养方案 & '*!$'+执行 $ $/ 我校新增专业的人 才 培 养 方 案 ! 请 根 据 #首 都 师 大 校 发 . '*!)/ !!! 号 (文 件 要 求 ! 参考教育部相关专业目录要 求 ! 结 合 本 专 业 人 才 培 养 工 作 实 际 ! 于 规 定 时 间 内 制 定 完 成 并向教务处提交专业人才培养方案 $ #/ 北京市 #双培计划 (项目所涉专业的本科人 才 培 养 方 案 按 照 相 应 文 件 及 工 作 要 求 制 定$ 二!组织工作 !/ 教务处统筹协调全校各专 业 本 科 人 才 培 养 方 案 的 修 订 工 作 ! 编 制 完 成 *首 都 师 范 大学本科人才培养方案 & '*!#'+$ '/ 各院 &系 '应认真组织本 单 位 各 专 业 开 展 本 项 工 作 ! 组 成 以 院 &系 '主 要 领 导 牵 头 " 教学院长 &主任 '具体组织 " 专 业 负 责 人 直 接 负 责 的 本 科 人 才 培 养 方 案 修 订 工 作 组 ! 在 集 中研讨 " 充分论证的基础上 ! 按 时 保 质 完 成 各 专 业 本 科 人 才 培 养 方 案 的 修 订 工 作 $ 各 院 &系 '教学指导委员会负责指导 " 审核本院 &系 '各专业本科人才培养方案 $ 三!进度安排 本次方案修订工作分两个阶段进行 - !/ 第一阶段 -'*!# 年 $ 月 ! 日 !$ 月 !# 日 & !'各院系组成培养方案修订工作小组 ! 对现行本科人 才 培 养 方 案 进 行 讨 论 ! 提 出 修 订的意见 % 组织各专业进行本科人才培养方案修订 $ ) !$ ) 首都师范大学关于开展 '*!# 年本科人才培养方案修订工作的通知 & ''各单位于 $ 月 !# 日前 向 教 务 处 报 送 初 审 纸 质 申 请 表 ! 新 增 专 业 培 养 方 案 初 稿 应 单独提供 $ 所有材料送至教务处教研科 ! 同时从办公系统发送电子版至教务处刘磊 $ '/ 第二阶段 -'*!# 年 $ 月 !# 日 !$ 月 )* 日 各院系于 $ 月 )* 日之前在教务系统录入提交 经 院 系 教 学 指 导 委 员 会 审 核 的 本 科 人 才 培养方案 % 录入完毕导出电子 版 ! 按 照 附 件 ! 要 求 的 格 式 整 理 好 ! 从 办 公 系 统 发 送 至 教 务处刘磊 % 同时纸质材料报送教务处备案 &院系签字盖章 ! 一式一份 '$ 四!联系方式 教务处教学研究科 - 邝向雄 " 谷云云 " 刘磊 &校本部操场西北角临建楼二层 '*) 室 ' 联系电话 -%("*'$!&%%("('!&) 教 "" 务 "" 处 二 ! 一五年三月二十五日 ) !# ) 首都师范大学本科人才培养方案!'*!# 首都师范大学英语分级教学与课程设置方案!试行" 教发! '*!!"第 #% 号 "" 当前 ! 高等学校大学英语 教 育 正 面 临 着 由 普 及 提 高 向 更 加 注 重 实 用 功 能 的 转 变 $ 为 适应首都地区日 益 发 展 的 社 会 经 济 发 展 需 要 ! 进 一 步 推 动 我 校 本 科 人 才 培 养 模 式 改 革 ! 全面深化我校大学英语教学改革 ! 经研究 ! 决 定 从 '*!* 级 本 科 生 开 始 ! 根 据 因 材 施 教 的 原则 ! 通过对学生英语能力和 水 平 进 行 分 级 测 试 及 调 整 大 学 英 语 部 分 课 程 设 置 ! 进 行 分 类指导 " 分级教学 ! 以切实提高学生的英语综合运用能力 $ 一!分级测试 "一#英语水平测试 新生入校进行 #大学生英语 分 级 测 试 (! 由 大 学 英 语 教 研 部 &以 下 简 称 大 英 部 '根 据 高 考成绩及分级考试成绩对学生进行大学英语课程分班授课 $ 第二学期和第三期学期第一次课 ! 全体本科生参 加 大 学 英 语 四 级 摸 底 测 试 &不 含 写 作 部分 '! 统计成绩 $ 分级测试成绩 " 前一学期期末考试成绩和 大 学 英 语 四 级 摸 底 测 试 成 绩 ! 按 一 定 系 数 ! 一并构成学生提前参加四级考试的资格成绩 $ 四级摸底试卷以教育部大学英语四级测试试题为题库进行编写 $ 大英部根据学生资格成绩确 定 分 数 线 ! 凡 在 分 数 线 以 上 且 排 名 在 参 加 资 格 考 试 总 人 数前 !#- 者 ! 可以报名提前参加大学英语四级考试 $ "二#大学英语四级考试报名 大英部在第二学期和第三学 期 的 第 二 教 学 周 ! 向 学 校 教 务 处 提 交 可 提 前 参 加 大 学 英 语四级考试的学生名单 $ 教务 处 负 责 置 入 学 生 名 单 并 通 知 各 院 系 ! 以 保 证 报 名 工 作 的 顺 利进行 $ "三#大学英语四级考前辅导 大英部根据学生资格成绩及 学 生 来 源 ! 将 提 前 参 加 大 学 英 语 四 级 考 试 的 学 生 重 新 编 班授课 ! 安排师资并调整教学计划 ! 以保证学生顺利应考 $ 二!课程设置 级别 4 第一学期 大学英语二级 第二学期 大学英语三级 ) !% ) 第三学期 视听说 高级综合英语 第四学期 高级视听说 演讲与辩论 ,英语测试技巧 首都师范大学英语分级教学与课程设置方案"试行# 续表 级别 第一学期 第二学期 第三学期 第四学期 视听说 5 大学英语二级 大学英语三级 大学英语四级 高级综合英语, 英语测试技巧 6 大学英语一级 大学英语二级 大学英语三级 大学英语四级 三!课程内容 "一#大学英语"一%二%三%四#级 !/ 课程名称 - 大学英语一级 课程代码 -)&)***! 课程英文名称 -67 8 8 9:9;<: 8 = >?5@