习近平总书记关于教育的重要论述学习资料汇编.pdf

校党委理论学习中心组习近平总书记关于教育的重要论述 ——习近平总书记在清华大学考察时重要讲话精神学习资料汇编党委宣传部 2021 年 5 月目录教育部文件中共教育部党组关于教育系统深入学习贯彻习近平总书记在清华大学考察时重要讲话精神的通知 ...................................1 新闻通稿习近平在清华大学考察时强调坚持中国特色世界一流大学建设目标方向为服务国家富强民族复兴人民幸福贡献力量 ................9 北京教育系统学习贯彻习近平总书记在清华大学考察时的重要讲话精神. 15 高校全面落实立德树人根本任务的经验做法清华大学“三抓三促”深化“三全育人”综合改革 ..............17 中国人民大学系统完善“杰出学者”制度夯实人才支撑 ..........20 北京外国语大学打造“四维八极”教育平台铸魂育人 ............23 北京工业大学“五聚焦五强化”推进课程思政改革创新 ..........25 关于习近平总书记清华大学考察重要讲话的评论员文章习近平总书记重要讲话中的教育风向标 ........................28 努力成为堪当民族复兴重任的时代新人 ........................32 为服务国家富强民族复兴人民幸福贡献力量 ....................36 努力建设世界一流大学 ......................................39 近期习近平总书记关于教育重要论述的评论员文章教育视野中的“国之大者” ..................................42 时代新人培养的根本指针 ....................................46 习近平总书记教育重要论述体现“四个自信” ..................53 努力办好人民满意的教育 ....................................60 实现教育现代化建成教育强国的根本遵循 ......................63 中共教育部党组关于教育系统深入学习贯彻习近平总书记在清华大学考察时重要讲话精神的通知教党〔2021〕29 号部属各高等学校党委： 2021 年 4 月 19 日，习近平总书记到清华大学考察并发表重要讲话。深入学习贯彻习近平总书记重要讲话精神，对于切实落实立德树人根本任务，与时俱进建设中国特色世界一流大学和高质量教育体系，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，具有十分重要的意义。现就有关要求通知如下。一、深刻领会习近平总书记重要讲话精神的丰富内涵和重大意义习近平总书记在清华大学考察时的重要讲话是一篇指导新时代高等教育改革发展的纲领性文献，深刻揭示了新时代高等教育的历史使命，科学概括了建设世界一流大学的任务要求，对广大青年学生和教师提出了殷切期望和谆谆教导。今年以来，习近平总书记还在全国政协医药卫生界教育界联组会上、在福建考察时等的重要讲话以及给厦门大学建校 100 周年的重要贺信中，对办好新时代高等教育提出了一系列新任务新要求。这些重要论述是一个有机整体，集中体现了习近平总书记对社会主义大学办学规律、教书育人规律、科技创新规律、学生成长规律的深刻把握，是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容，是习近平总书记关于教育的重要论述的最新发展，具有很强的战略性、政治性、思想性和针对性，为办好新 1 时代中国高等教育提供了根本遵循、指明了前进方向。各地教育部门和各高校要把学习宣传和贯彻落实习近平总书记重要讲话精神和一系列重要论述作为当前和今后一个时期的首要政治任务，锚定习近平总书记指明的目标奋力前行，聚焦习近平总书记划出的重点真抓实干，善用习近平总书记教给的方法开拓进取，遵照习近平总书记明确的提点攻坚克难，推进我国高等教育事业高质量发展。二、以“单元式”学习为抓手，切实把习近平总书记关于高等教育的新任务新要求落到实处学习贯彻习近平总书记重要讲话精神和一系列重要论述，必须突出重点、整体推进，围绕有关高等教育发展、改革和高校青年、师德、党建五个单元，不断推动各项工作向纵深发展。 1.学好“发展”单元：更加坚定信心，全面把握大势，更好善作善成。习近平总书记指出：“新中国成立以来，我国高等教育办学规模、培养质量、服务能力实现历史性跃升，特别是党的十八大以来，我国高等教育与祖国共进、与时代同行，创造了举世瞩目的发展成就。”办好新时代高等教育，在目标定位上，习近平总书记强调：“高等教育要抓住历史机遇，紧扣时代脉搏，立足新发展阶段、贯彻新发展理念、服务构建新发展格局” “想国家之所想、急国家之所急、应国家之所需”。在方法路径上，习近平总书记指出：“不求最大、但求最优、但求适应社会需要”“把发展科技第一生产力、培养人才第一资源、增强创新第一动力更好结合起来”。在攻关重点上，习近平总书记强调要培养一流人才方阵，构建一流大学体系，提升原始创新能力，用好学科交叉融合的“催化剂”。要以习近 2 平总书记有关重要要求为指引，聚焦特色、分类发展，大力实施一流学科培优行动，支持有条件的高校创建一流，在不同学科或同一学科不同方向争创一流。要完善大学创新体系，勇于攻克“卡脖子”的关键核心技术，加强产学研深度融合，促进科技成果转化。要瞄准学科前沿和关键领域，持续推进新工科、新医科、新农科、新文科建设。 2.学好“改革”单元：坚持守正创新，全面迸发活力，做到蹄疾步稳。习近平总书记充分肯定了高校在全面深化教育领域综合改革所取得的成效，强调“把深化改革作为强大动力”。在改革方向上，习近平总书记强调： “全面贯彻党的教育方针，紧扣落实立德树人根本任务深化教育改革，努力构建德智体美劳全面培养的教育体系。”在改革方法上，习近平总书记指出： “增强教育改革的系统性、整体性、协同性。”在改革重点上，习近平总书记强调：“围绕建设高质量教育体系，以教育评价改革为牵引，统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革”“坚持开放合作”。要以习近平总书记有关重要要求为指引，持续向改革要动力、向开放要活力。要全面贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》，尊重教育规律和人才成长规律，坚决破除“五唯”顽瘴痼疾，推动教育理念、教育评价、教育管理等不断完善，推进治理体系和治理能力现代化。要着力打造教育对外开放新高地，深化中外人文交流基础，以更加开放共享的理念构建人类命运共同体，共同迎接挑战，增进人类福祉。 3.学好“青年”单元：落实立德树人，全面成长成才，勇于担当大任。习近平总书记高度重视青年学生成长发展，在时 3 代定位上，习近平总书记强调：“当代中国青年是与新时代同向同行、共同前进的一代，生逢盛世，肩负重任。”在群体特点上，习近平总书记指出：“当代青年思想活跃、思维敏捷，观念新颖、兴趣广泛，探索未知劲头足，接受新生事物快，主体意识、参与意识强。”在为人为学上，习近平总书记殷切期望“树立为祖国为人民永久奋斗、赤诚奉献的坚定理想”“如饥似渴、孜孜不倦学习，既多读有字之书，也多读无字之书，注重学习人生经验和社会知识” “坚持德智体美劳全面发展”。要以习近平总书记有关重要要求为指引，深入推进理想信念教育、持续深化爱国主义教育、全面开展党史学习教育，引导学生坚定信仰信念。注重培育高尚品格，教育引导广大青年学生懂得为人先于为学的道理，切实用好开学典礼、毕业典礼等途径深入引导青年自觉树立和践行社会主义核心价值观。大力培养过硬本领，教育引导青年学生注重实学实干，自觉增强严谨求学、勇于创新的精神，努力学习掌握科学知识，面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康开展科研攻关，矢志为国攀登科技高峰，奉献更多智慧和力量。不断提升综合素质，重视体育和美育，大力开展劳动教育，促进学生德智体美劳全面发展。 4.学好“师德”单元：全面做好示范，践行初心使命，更好教书育人。习近平总书记高度重视教师队伍建设，多次强调教师是立教之本、兴教之源，是教育工作的中坚力量，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石；谆谆嘱咐广大教师要教书育人，育人重于教书，要成为“大先生”，做学生为学、为事、为人的示范。在理想信念上，习近平总书记强调：“教 4 师要始终同党和人民站在一起，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者。”在道德修为上，习近平总书记指出：教师要“有道德情操” “保持家国情怀，心里装着国家和民族”。在素质能力上，习近平总书记强调：教师要“有扎实学识” “研究真问题，善于学习新知识、新技术、新理论”。要以习近平总书记有关重要要求为指引，持续深化教师队伍建设。加强师德师风建设，落实好《新时代高校教师职业行为十项准则》，完善教师荣誉表彰制度体系，开展好师德传统教育、师德榜样教育。加强教师政治把关、理论学习、国情教育、实践锻炼、人文关怀等工作，引导广大教师践行育人使命，把“培根铸魂、启智润心”的理念融入教育的各领域、全过程。加快构建高质量教师培养体系，深化教师管理综合改革，实施新时代强师计划，加大对师范院校支持力度，发挥名师名校长领航作用，引导广大教师不断提高科研成果水平和社会服务能力，为国家和区域发展贡献力量。 5.学好“党建”单元：加强政治建设，落实全面领导，夯实基层党建。习近平总书记多次强调：“必须毫不动摇坚持和加强党对高校的全面领导”“以政治建设为统领全面加强高校党建工作”。在加强党对高校的全面领导上，习近平总书记指出：“要坚持党管办学方向、党管改革发展、党管干部、党管人才、党管意识形态，从组织上、制度上、机制上确保高校党组织的领导地位。”在加强高校党的政治建设上，习近平总书记强调：“要以政治建设为统领”“切实提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力”。在夯实高校基层党建上，习近平总书记指出：“高校党的基层组织建设要适应高校发展趋势，遵 5 循高校特点和规律，创新体制机制，改进工作方式。”要以习近平总书记有关重要要求为指引，不断加强高校党的建设工作，推动构建高质量高校党建工作体系。加强党对高校的领导要在全面上下功夫，充分发挥高校党委把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实的领导作用，强化院系级单位党组织和师生党支部政治功能，把党的集中统一领导落实到办学治校全过程各方面。加强高校政治建设要在提升政治判断力、政治领悟力、政治执行力上下功夫，把政治标准和政治要求贯穿高校党的建设始终，通过推动高校意识形态工作责任制落实落地，强化干部考核评价指挥棒作用等。提升高校基层党建要在质量水平上下功夫，坚持抓基层强基础，推动基层党建示范创建和质量创优，充分发挥基层党支部的战斗堡垒作用，更好教育管理党员，有效引领带动群众，不断激发师生群众的积极性和创造性，全面增强高校基层党组织生机活力。加强全面从严治党要在强化责任监督上下功夫，纵深推进教育系统全面从严治党，持之以恒正风肃纪，建立巡视整改长效机制，打好作风建设持久战。三、迅速掀起学习贯彻习近平总书记重要讲话精神热潮各地教育部门和各高校要以高度的政治责任感，把学习贯彻习近平总书记重要讲话精神作为重大政治任务，加强组织领导，作出专题部署，提出明确要求，落实工作责任，抓紧抓实，确保成效。 1.及时开展学习研讨。要迅速组织开展学习研讨，做到及时跟进学、原原本本学、联系实际学。要组织开展一次全覆盖式学习贯彻大讨论，将习近平总书记重要讲话作为党委会、中 6 心组学习、干部培训的重要内容，通过座谈会、主题班会、党团日活动等多种形式，引导全体党员干部、青年师生主动开展体系式学习，广泛开展融合式讨论。 2.融入党史学习教育。要把习近平总书记重要讲话作为党史学习教育的重要内容，纳入党史学习教育的总体安排，以习近平总书记重要讲话精神为指引，增强“干实事”“解难事” “谋大事”“创新事”“长本事”的思想自觉和行动自觉。要聚焦“一流大学建设” “一流人才培养” “一流教师队伍建设” 要求，对照习近平总书记在党史学习教育动员大会上重要讲话，对照习近平总书记关于教育的重要论述，对照习近平总书记给高校师生一系列重要贺信回信精神，积极研究发掘百年来党对教育的领导史、党对青年学生的教育培养史、高校党的建设制度史和思想政治工作史等，切实做到学讲话、感党恩、促发展、见行动。 3.广泛做好宣传研究。要结合实际情况，不断创新学习方式方法，深入挖掘好的经验做法，用富有时代特色和广大青年师生喜闻乐见的鲜活方式做好宣传，迅速营造良好氛围，掀起学习高潮。教育部党组将在中国教育报、中国教育电视台、教育部门户网站和地方教育媒体开设专栏、专版，以综合刊发和分专题报道的形式宣传各地各校学习贯彻情况，并协调人民日报、光明日报等中央主流媒体择优刊发。要组织一批专家学者和书记、校长等就办好中国特色世界一流大学、培养社会主义合格建设者和接班人等重大理论和现实问题撰写系列文章，对习近平总书记重要讲话精神进行全方位、深层次、多角度的研究阐释。 7 4.切实加强组织领导。各级党组织要切实担负起领导责任，主要负责同志要承担起第一责任人职责，紧密结合工作实际，紧密联系广大青年师生的思想实际，认真设计方案，系统科学规划，建立任务清单和责任清单，细化分解责任，将责任落细落小落实。要加强日常指导，定期开展督导，建立目标管理机制、督查督办机制和动态反馈机制，形成层层传导压力、级级压实责任、人人挑起重担的工作格局。各地各校学习贯彻习近平总书记重要讲话精神的有关情况，请及时报告我部。中共教育部党组 2021 年 04 月 21 日 8 习近平在清华大学考察时强调坚持中国特色世界一流大学建设目标方向为服务国家富强民族复兴人民幸福贡献力量新华社北京 4 月 19 日电在清华大学建校 110 周年校庆日即将来临之际，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平来到清华大学考察。习近平代表党中央，向清华大学全体师生员工和海内外校友致以节日的祝贺，向全国广大青年学生致以诚挚的问候。习近平强调，百年大计，教育为本。今年是中国共产党成立 100 周年，我国开启了全面建设社会主义现代化国家新征程。党和国家事业发展对高等教育的需要，对科学知识和优秀人才的需要，比以往任何时候都更为迫切。我们要建设的世界一流大学是中国特色社会主义的一流大学，我国社会主义教育就是要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。我国高等教育要立足中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，心怀“国之大者”，把握大势，敢于担当，善于作为，为服务国家富强、民族复兴、人民幸福贡献力量。广大青年要肩负历史使命，坚定前进信心，立大志、明大德、成大才、担大任，努力成为堪当民族复兴重任的时代新人，让青春在为祖国、为民族、为人民、为人类的不懈奋斗中绽放绚丽之花。上午 9 时 30 分许，习近平在中共中央政治局常委、中央书记处书记王沪宁，清华大学党委书记陈旭、校长邱勇陪同下，首先来到美术学院，参观美术学院校庆特别展。美术展馆内，一块块展板图文并茂，一件件展品各具特色。习近平详细了解 9 重大主题和国家形象设计作品创作、展示等情况介绍，仔细观看展品。习近平指出，美术、艺术、科学、技术相辅相成、相互促进、相得益彰。要发挥美术在服务经济社会发展中的重要作用，把更多美术元素、艺术元素应用到城乡规划建设中，增强城乡审美韵味、文化品位，把美术成果更好服务于人民群众的高品质生活需求。要增强文化自信，以美为媒，加强国际文化交流。清华大学成像与智能技术实验室成立于 2001 年，主要开展计算摄像、脑科学与人工智能国际前沿交叉科学等基础理论与关键技术的研究。习近平来到这里，结合展板、电子屏幕察看实验室开展计算光学、脑科学与人工智能交叉科学实验研究和开发新科技应用场景情况，听取实验室理论研究、技术攻关、成果转化应用等情况介绍。习近平指出，中国教育是能够培养出大师来的。我们要有这个自信，开拓视野、兼收并蓄，扎扎实实把中国教育办好。重大原始创新成果往往萌发于深厚的基础研究，产生于学科交叉领域，大学在这两方面具有天然优势。要保持对基础研究的持续投入，鼓励自由探索，敢于质疑现有理论，勇于开拓新的方向。清华大学主楼二层，展示了学校近年来重点教学科研成果。习近平听取了关于增强自主创新能力、助力世界主要科学中心和创新高地建设、提高人文社会学科教育研究水平等情况介绍，对清华大学取得的成绩给予充分肯定。习近平指出，要坚持中国特色社会主义教育发展道路，充分发挥科研优势，增强学科设置的针对性，加强基础研究，加大自主创新力度，并从我国 10 改革发展实践中提出新观点、构建新理论，努力构建中国特色、中国风格、中国气派的学科体系、学术体系、话语体系。在主楼二层大厅，习近平看望部分老教授、中青年骨干教师代表并同他们亲切交谈。习近平感谢在教学科研岗位上默默耕耘、辛勤奉献、作出突出贡献的老师们，向老教授们表示敬意，勉励中青年教师继续在教书育人和科研创新上不断有新进步。他强调，清华大学秉持自强不息、厚德载物的校训，深化改革、加快创新，各项事业欣欣向荣，科研创新成果与国家发展需要丝丝相扣，展现了清华人的勇毅和担当。面向未来，清华大学要坚持把立德树人作为根本任务，把服务国家作为最高追求，把学科建设作为发展根基，把深化改革作为强大动力，把加强党的建设作为坚强保证，不忘初心、牢记使命，为党育人、为国育才，为实现第二个百年奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦、推动人类文明进步作出新的更大的贡献。位于校园西北部的西体育馆，是清华早期四大建筑之一。在馆内篮球场，校篮球运动员正在进行训练。习近平走进体育馆，同他们亲切交谈，并在体育荣誉室察看历史照片、实物展览，了解体育馆保护利用、学校继承发扬优良传统、开展体育教育等情况。习近平表示，重视体育是清华大学的光荣传统，希望同学们发扬好清华大学的优良学风和体育传统，坚持德智体美劳全面发展，努力成为祖国建设的栋梁之才。 11 时 20 分许，习近平来到清华大学西体育馆后馆，出席师生代表座谈会。清华大学党委书记陈旭、校长邱勇、土木系教师聂建国、公管学院教师梅赐琪、工物系应届博士毕业生孙 11 启明、人文学院二年级本科生李润凤分别发言。习近平认真听取他们的发言，现场气氛轻松、热烈。最后，习近平发表了重要讲话。他指出，清华大学诞生于国家和民族危难之际，成长于国家和民族奋进之中，发展于国家和民族振兴之时。110 年来，清华大学深深扎根中国大地，培育了爱国奉献、追求卓越的光荣传统，形成了又红又专、全面发展的教书育人特色，为国家、为民族、为人民培养了大批可堪大任的杰出英才。这是一代代清华人拼搏奋斗、勇攀高峰、争创一流的结果。习近平强调，清华大学的发展历程，是我国高等教育发展的一个生动缩影。新中国成立以来，我国高等教育走过了从小到大、从弱到强的极不平凡历程，办学规模、培养质量、服务能力实现历史性跃升。特别是党的十八大以来，我国高等教育与祖国共进、与时代同行，创造了举世瞩目的发展成就。习近平指出，一个国家的高等教育体系需要有一流大学群体的有力支撑，一流大学群体的水平和质量决定了高等教育体系的水平和质量。一流大学建设要坚持党的领导，坚持马克思主义指导地位，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，抓住历史机遇，紧扣时代脉搏，立足新发展阶段、贯彻新发展理念、服务构建新发展格局，把发展科技第一生产力、培养人才第一资源、增强创新第一动力更好结合起来，更好为改革开放和社会主义现代化建设服务。习近平强调，追求一流是一个永无止境、不断超越的过程，要明确方向、突出重点。要培养一流人才方阵。建设一流大学，关键是要不断提高人才培养质量。要想国家之所想、急国家之 12 所急、应国家之所需，抓住全面提高人才培养能力这个重点，坚持把立德树人作为根本任务，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。要构建一流大学体系。高等教育体系是一个有机整体，其内部各部分具有内在的相互依存关系。要用好学科交叉融合的“催化剂”，加强基础学科培养能力，打破学科专业壁垒，对现有学科专业体系进行调整升级，瞄准科技前沿和关键领域，推进新工科、新医科、新农科、新文科建设，加快培养紧缺人才。要提升原始创新能力。一流大学是基础研究的主力军和重大科技突破的策源地，要完善以健康学术生态为基础、以有效学术治理为保障、以产生一流学术成果和培养一流人才为目标的大学创新体系，勇于攻克“卡脖子”的关键核心技术，加强产学研深度融合，促进科技成果转化。要坚持开放合作。加强国际交流合作，主动搭建中外教育文化友好交往的合作平台，共同应对全球性挑战，促进人类共同福祉。习近平指出，当代中国青年是与新时代同向同行、共同前进的一代，生逢盛世，肩负重任。广大青年要爱国爱民，从党史学习中激发信仰、获得启发、汲取力量，不断坚定“四个自信”，不断增强做中国人的志气、骨气、底气，树立为祖国为人民永久奋斗、赤诚奉献的坚定理想。要锤炼品德，自觉树立和践行社会主义核心价值观，自觉用中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化培根铸魂、启智润心，加强道德修养，明辨是非曲直，增强自我定力，矢志追求更有高度、更有境界、更有品位的人生。要勇于创新，深刻理解把握时代潮流和国家需要，敢为人先、敢于突破，以聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社会。要实学实干，脚踏实地、埋头苦干，孜孜不倦、 13 如饥似渴，在攀登知识高峰中追求卓越，在肩负时代重任时行胜于言，在真刀真枪的实干中成就一番事业。习近平强调，教师是教育工作的中坚力量，没有高水平的师资队伍，就很难培养出高水平的创新人才，也很难产生高水平的创新成果。大学教师对学生承担着传授知识、培养能力、塑造正确人生观的职责。教师要成为大先生，做学生为学、为事、为人的示范，促进学生成长为全面发展的人。要研究真问题，着眼世界学术前沿和国家重大需求，致力于解决实际问题，善于学习新知识、新技术、新理论。要坚定信念，始终同党和人民站在一起，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者。习近平离开学校时，操场上、道路旁站满了师生，大家纷纷向总书记问好，齐声高喊“总书记好”、“学长好”，高呼 “祖国万岁”、“清华加油”，习近平满怀深情地同大家挥手致意，掌声、问候声在校园里久久回荡。丁薛祥、孙春兰、陈希、蔡奇及中央和国家机关有关部门负责同志参加有关活动。（新华网，2021 年 04 月 19 日） 14 北京教育系统学习贯彻习近平总书记在清华大学考察时的重要讲话精神北京要率先建成一流大学群中国青年报客户端北京 4 月 20 日电（中青报·中青网记者樊未晨）今天北京市委教育工委、北京市教委召开学习贯彻习近平总书记在清华大学考察时的重要讲话精神会议，深入学习贯彻习近平总书记重要讲话精神，进一步统一思想、提高认识，推动形成生动实践。北京市委常委、教育工委书记夏林茂指出，北京是高等教育的重镇，要集全市之力支持一流高校建设，率先建成一流大学群，带动提升全市乃至全国高等教育体系的质量和水平，为首都和国家发展提供强大智力和人才支撑。会上，大家集体观看了《新闻联播》相关视频，清华大学党委书记陈旭传达了习近平总书记考察清华大学的有关情况以及习近平总书记重要讲话精神。陈旭表示，在清华大学建校 110 周年校庆日即将来临之际，习近平总书记来校考察，召开座谈会并发表重要讲话，全校师生心情十分激动、备受鼓舞和鞭策，清华大学将牢牢把握社会主义办学方向，深深扎根中国大地，坚持服务国家，努力在培养一流人才方阵、构建一流大学体系、提高原始创新能力等方面走在前列、作出示范，坚定不移向着 2030 年迈入世界一流大学前列的目标前进。夏林茂强调，学习贯彻习近平总书记重要讲话精神，是当前和今后一段时期全市教育系统的一项重要政治任务。要坚持党的领导，坚守教育初心使命，促进人的全面发展，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。要想国家之所想、急国家之所 15 急、应国家之所需，把服务国家作为最高追求，抓住全面提高人才培养能力这个重点，统筹学科体系建设，加快构建一流大学体系。要加强师德师风建设，着力提高教师专业化水平，提升教师思想政治素养，引导广大教师坚定信念，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者。北京市副市长卢彦强调，要坚持学深悟透，迅速掀起学习总书记重要讲话的高潮，坚持融会贯通，准确把握总书记重要讲话的精神实质和深刻内涵，坚持知行合一，以总书记重要讲话为指引在北京教育系统形成生动实践。北京高校师生高度关注习近平总书记到清华大学考察重要讲话，通过多种方式了解相关信息，积极学习领会讲话精神。广大师生表示，总书记的重要讲话鼓舞人心、催人奋进，将牢记总书记嘱托，始终心怀“国之大者”，坚定理想信念，练就过硬本领，敢于担当，善于作为，为服务国家富强、民族复兴、人民幸福贡献力量。（中国青年报客户端，2021 年 04 月 20 日） 16 清华大学 “三抓三促”深化“三全育人”综合改革作为首批“三全育人”综合改革试点建设高校，清华大学坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，强化组织领导，擘画立德树人清晰蓝图，不断完备制度，巩固改革试点成果，以“十大”育人体系为基础推动构建全员全过程全方位育人格局。抓关键群体，促全体参与，形成全员育人合力。党政领导带头做好育人工作。制定《关于领导干部深入基层联系学生的工作方案》，形成学校、院系、部处等党政负责人讲党课、作报告、联系学生的常态化机制，深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心。校党委书记陈旭带头讲授“新生导引课”“形势与政策课”，校长邱勇每年在开学和毕业典礼上讲好入学第一课和在校最后一课。增强全体教师育人综合效应。建立教师教学档案袋制度，记录育人过程并纳入各类考核。全校 80%左右的长聘正教授给本科生上课，一线教师定期开设 “开放交流时间”。完善“双肩挑”辅导员发展支持体系，构建“岗前-岗中-岗后”全流程精细化培养体系，提升思政工作能力和专业化水平。调动一切力量凝聚育人合力。完成职工队伍人事制度改革，明确岗位职责、优化考核评价办法，引导广大职工在言传身教中发挥管理育人、服务育人作用。建设并规范学生社区德育助理队伍，强化教职工育人意识。广泛挖掘离退休教职工育人资源，组织离退休老同志开展“读懂中国”系列活动。 17 抓重要环节，促全线贯通，打造全过程育人体系。帮助新生“扣好第一粒扣子”。通过校长赠书、关爱贫困学生、宣传先进典型等方式，在招生录取环节即强化对学生的价值引领。全面统筹设计新生入学教育，涵盖党史校史、学术道德、校纪校规、安全教育、职业规划等内容。举办团队训练营，引导新生在集体中成长。实施中外学生趋同管理，开设国际学生拓展训练营，引导新生尽快适应大学生活。促进学生在校期间多样化成长成才。发掘重大活动和重要历史契机中蕴含的思政教育元素，依托学生各类集体，因势利导开展思想教育。举办“我和我的祖国”主题党团日活动近 800 场，覆盖学生 13000 余人次。通过“第二成绩单”全面记录学生成长经历并给予及时、充分的反馈。形成 14 项校级和若干院系级课外因材施教项目，年均覆盖学生超过 1400 人。引导毕业生到祖国最需要的地方建功立业。开展职业发展教育课程、“一对一”咨询、就业实践等多种活动，鼓励和支持毕业生“立大志、入主流、上大舞台、干大事业”。2020 年在全国高校首批开展“空中宣讲会”，举办在线招聘活动近 90 场，累计提供岗位 5 万余个，约为往年同期 1.5 倍。做到“天天有咨询，周周有讲座，班班有辅导，人人有方案”，各类活动累计覆盖 2 万余人次，拉网式排查全部拟毕业学生就业情况，确保“不落一人”。抓有效载体，促全面协同，构建全方位育人格局。建强课程育人主渠道，挖掘科研育人要素。在全国率先建成包含本、硕、博 9 门课程的思政课程体系，率先开设《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》必修课。确立“分-合-融”相结合的课程思政实践路径并进行分类指导，将“价值塑造”贯穿教 18 学大纲设计和授课环节全过程。创新构建“导学思政”工作体系，将思想政治教育融入导学互动全过程。探索建立基于课内课程学习与课外创新实践的创新人才培养体系，培育出“天格计划”“学生超算”等一批特色项目。完善实践育人格局，丰富网络文化育人载体。建立社会实践、就业实践、实践课程、创新创业实践项目等共同推进的实践育人格局，每年有 1000 支队伍、超过 1 万人次参与。建立新媒体矩阵，培育优质网络文化作品，每年发布推送超过 5 万篇。建设好学生艺术社团，创排校园原创剧目，推进以文化人。加强博士生讲师团建设，党的十九大以来，已累计开展宣讲 1570 余场，覆盖 163000 余人次。优化心理育人模式，扩大资助育人覆盖面。建立“学校-院系-班级-宿舍”多层次心理预防干预体系，构建“三支队伍-四维体系-两个平台”心理育人模式，推动心理健康教育与思想政治教育深度融合。完善新资助体系，建立物质帮助、道德浸润、能力拓展和精神激励有机结合，无偿资助与有偿资助、显性资助与隐性资助有机融合的资助机制。强化学生发展型资助，开展“鸿雁计划”拓展营等培训课程，覆盖家庭经济困难学生 696 人次。 19 中国人民大学系统完善“杰出学者”制度夯实人才支撑中国人民大学坚持社会主义办学方向，围绕立德树人根本任务，推出“杰出学者支持计划”，设置讲席教授、特聘教授和青年学者三类五个层次岗位，构建定位明确、层次清晰、衔接紧密的优秀人才培养和支持体系，使占教师队伍 30%左右的优秀群体得到重点支持，打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高水平人才队伍。坚持党管人才，强化人才队伍顶层设计。始终坚持正确的政治导向，以促进学校事业发展为出发点，形成学校党委统一领导、职能部门密切配合、各学院协同发力的人才工作格局。落实党管人才，强化立德树人。加强政治引领、宏观统筹，落实立德树人根本任务，突出品德、能力、业绩导向，把好政治关、师德关、育人关和质量关，坚持师德师风是评价教师队伍素质的第一标准。整合人才政策，完善制度供给。巩固学校“985 人才工程”效果，拓展学校“3231 人才计划”功能，集成原有各类人才政策，推出“杰出学者支持计划”，形成有利于产生人才聚集效应的政策体系。立足学科建设，汇聚优秀人才。以“人民满意、世界一流”为核心，围绕学校发展和学科建设规划，引育高水平创造性人才，以点带面，逐层推进，实现学科整体水平和办学综合能力的提升。突出质量导向，探索多维人才评价体系。积极落实《深化新时代教育评价改革总体方案》精神，一以贯之对完善高等教育人才评价体系进行有益探索。岗位设置方面，“杰出学者 20 支持计划”优先考虑在马克思主义理论等培育和践行社会主义核心价值观的学科、在促进高等教育内涵式发展等方面发挥重大作用的“双一流”学科，以及有望实现重大突破的新兴、交叉学科设置岗位。聘任标准方面，坚决克服“五唯”顽瘴痼疾，全面考察师风师德、学术能力、教学水平、综合业绩，重点关注标志性成果的质量、贡献、影响。学术评议方面，深入贯彻 “放管服”改革精神，“双一流”学科青年学者聘任权限归属学院，校外引进特聘教授聘任权限归属学部，充分尊重学术裁量权。聘期履职方面，重点考察特聘教授指导学科、组建团队、教书育人等贡献，重点考察青年学者高水平科研发表业绩。增强政策合力，促进人才队伍“质”“量”同升。以人才项目整合为抓手，搭建“师资博士后—青年学者—特聘教授” 路径，形成“杰出学者”为主线、“大华讲席教授”为补充、各类兼职人才项目为呼应的体系。路径上，在“双一流”学科推行师资博士后制度，汇聚青年学者的后备军；“杰出学者” 支持力度上向青年学者倾斜，打造特聘教授的蓄水池。“杰出学者”首聘以来，共有 88 人退出岗位，302 人新进入岗位， 91 人次聘任更高岗位，进出合理合规，成长通道顺畅。体系上，“杰出学者”为全职教师，该计划系学校主线人才项目； “大华讲席教授”与“杰出学者”讲席教授相补充，与一级岗位相衔接，延长了资深专家的学术生命，推动了学识传递和精神传承，学校现有“大华讲席教授”11 人；兼职人才项目面向海外一流大学，开展各种形式的学术交流，学校年均引进海外智力资源千余人次。 21 坚持以人为本，营造人才发展良好环境。大兴爱才敬才之风，在“硬待遇”和“软保障”上齐头并进，切实提升人才获得感、成就感、荣誉感。着眼政策汇才，齐抓共管显成效。学校党委书记、校长挂帅成立人才工作领导小组，相关职能部门为成员单位，定期召开领导小组会议，综合研究、整合资源、一体推进。着眼资源引才，待遇保障显优势。学校多方筹措专项经费，优先保障“杰出学者”待遇落实，积极盘活校内资源，为人才安家落户、子女就学、医疗服务等创造条件，提高整体待遇竞争力。着眼服务惠才，联系专家显温度。持续健全学校党委联系专家、学院党委联系专家、学生助手服务专家的多层联系、统一管理的党委联系专家工作体系。自 2014 年组建高层次人才学生助手队伍以来，共有 481 人次学生助手协助专家处理行政性事务。 22 北京外国语大学打造“四维八极”教育平台铸魂育人北京外国语大学全面贯彻党的教育方针，紧扣立德树人根本任务，从育人形式、育人理念、育人方法、育人目标四个维度，推进个体咨询与团体辅导相结合、立足当下与谋划未来相结合、解决思想问题与实际问题相结合、国际视野与家国情怀相结合，实现思政教育与生涯规划教育协同发展。探索规律汇合力，打造团体辅导与个体咨询相结合的育人形式。以生涯发展咨询教育为抓手，邀请校内外专家教师，多方凝聚育人合力。构建以“一对一”咨询为切入点，以团体辅导、工作坊为成长线，以生涯访谈为覆盖面的工作模式，将人生观、价值观的教育贯穿学生培养的全过程。把握大学生群体职业发展工作和思想政治工作规律，个体咨询充分挖掘每个学生潜在的特性，团体辅导和工作坊密切联系当代大学生思想实际，关注大学生群体共同成长。针对优秀毕业生开展生涯访谈，发挥典型引领带动作用，激励学生在国家民族发展的大势中寻找成长坐标。品牌活动导航向，诠释立足现在与谋划未来相结合的育人理念。平台建设以来举办 3000 余场团体辅导、工作坊、讲座等生涯发展指导活动。开展“职业嘉年华”“简历诊室”“职场北外人”等活动，帮助学生了解自身兴趣、性格、能力、价值观的特点，树立正确的自我认知。开展校友访谈、职业生涯人物访谈等工作，了解就业市场发展形势、用人需求，分析校友职场发展路径，做好未来发展规划。近年来，学校 70％以 23 上的毕业生选择在“一带一路”建设、京津冀协同发展、长江经济带创新驱动产业转型升级等中外经济文化交流的重点地区和重点行业就业。发展咨询促效果，探索解决实际问题与思想问题相结合的育人方法。坚持为因学业、经济、心理、性别等方面导致就业困难的学生安排定制化的工作坊活动，为不同年级学生开设不同主题的团体辅导活动，为学生团队举办增强团队凝聚力、唤醒生涯规划意识、提升求职技能的小组体验，为少数民族同学安排生涯咨询和座谈会等，为新生家长举办生涯主题工作坊，分类型多形式助力学生成长。将点滴细致的咨询工作深度融入学生思政教育，将生涯发展咨询和思想政治教育有机融合，促进学生养成正确的世界观、人生观和价值观。示范引领显特色，践行国际视野与家国情怀相结合的育人目标。突出办学特色，致力于培养具有中国情怀、国际视野、社会责任感、思辨能力和跨文化能力的复合型、复语型高层次国际化人才。访谈数百名优秀毕业生，组织学生参加国际组织实习任职工作坊、公务员职业能力训练营、“歆桥”品牌系列实习、海外实习、驻外大使进校园讲座等活动，组织到国际组织、企事业单位、基层一线、民营企业走访实践，培养学生国际视野，厚植学生家国情怀，形成具有北外特色的“服务国家，走向世界”价值追求和就业取向。 24 北京工业大学 “五聚焦五强化”推进课程思政改革创新北京工业大学认真学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，坚持把立德树人作为中心环节，立足“五聚焦五强化”，全方位推进课程思政建设，促进各类课程与思想政治理论课同向同行、同频共振，不断提高人才培养质量。聚焦整体谋划，强化顶层设计。把加强和改进思想政治工作列入党委重要议事日程，系统部署课程思政改革工作，为课程思政建设提供坚强政治保证。部门联动齐抓共管，出台多项文件，完善“1+12+N”课程思政建设规划，明确教育教学全过程课程思政要求，将思想政治工作融入人才培养各环节。紧紧抓住教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”，构建“1233 三全育人”工作体系和“五位一体”课程体系，初步形成“一院一品”课程思政建设格局，将课程思政建设落到实处。聚焦路径优化，强化效果提升。建立思政课教师与专业课教研室普遍联系制度，实施“课程思政结对工程”，将思想价值引领贯穿于教学全过程，转化成核心价值观教育具体而生动的载体。全面修订课程教学大纲与人才培养方案，全部课程都明确育人要素、全体教师都明确课程育人职责、所有课程都体现育人效果，初步形成覆盖 6 大学科的专业课程思政示范群。探索实践“线下+线上”“课内+课外”“精准滴灌”等课程思政模式，创新讨论式教学、情景模拟与角色体验、翻转课堂等多维立体教学方法，让学生把头“抬”起来，使育人成效“实” 25 起来。构建立体式大思政格局，创设“一主两翼”实践教学模式，拓展思政教育课堂，打造精品金课，让学生在生动实践中受教育、长才干、作贡献。聚焦能力提升，强化队伍建设。成立教师学院，教育引导教师把教书和育人结合起来，成为学生健康成长的指导者和引路人。通过理论学习、党性教育、社会调研等多种方式，不断提升教师自身的思想政治素养，增强把思想政治工作贯穿教育全过程的能力。充分发挥“教研室+教学团队+课程组”的基层教学组织作用，建立课程思政集体教研制度，革新教师课程思政理念。设立课程思政专项研究课题，探索符合专业育人特点、符合认知科学要求、使思政工作落地见效的课程思政教学路径。学校6 项课程思政教研项目获批教育部新工科研究与实践项目。聚焦典型引领，强化示范带动。聚焦国家重大战略需求和科技前沿，挖掘典型事例，建设专业思政案例库，推出“一课一案：北工大最美课程思政案例分享”系列宣传，辐射带动全体教师提升育德意识和育德能力。按学科门类遴选专业开展课程思政示范专业试点，高标准构建课程思政教学体系。精选专业课程作为课程思政示范课程建设点，形成《课程思政经验典型材料汇编》，并依托“日新学堂”网络平台进行宣传推广。评选思政“最美课堂”，试点教师挂牌上课，树立标杆做表率。深化“党建+育人”模式，以“双带头人”教师党支部书记工作室、党建工作“标杆院系” “样板支部”的培育创建为依托，建设好示范课程。聚焦激励导向，强化质量评价。构建完善“学生评教—同行评课—督导听课”三位一体的课程思政评价体系，设置“价 26 值引领”观测点。将课程思政建设成效纳入学校“双一流”建设监测与成效评价、学科评估、本科教学评估、一流专业遴选和一流课程建设、专业认证、各教学单位绩效考核、教师教学贡献度、岗位聘用、评优奖励等评价考核中。健全激励机制，对教学成果突出的教师进行奖励，并在教学名师评选、教学成果奖遴选推荐和表彰奖励中，向课程思政教学效果突出的教师倾斜。设立课程思政建设专项经费，支持教师深度挖掘各学科专业课程及各教学环节蕴含的思政教育资源。 27 习近平总书记重要讲话中的教育风向标美育、创新、体育……这几个关键词，从一个侧面，展现出习近平总书记对教书育人的重托，对莘莘学子的期许。在清华大学即将迎来建校 110 周年校庆之际，习近平总书记 19 日来到清华大学考察，先后视察美术学院、成像与智能技术实验室、重点教学科研成果展示、西体育馆，并同师生代表座谈。清华大学的发展历程，是我国高等教育发展的一个生动缩影。在这个关键时期，跟随总书记的考察脚步，可以更好地理解全面育人的教育理念和教育现代化的根本任务。一、重视美育，走进美术学院清华大学美术学院是总书记此行的第一站。清华美院前身是 1956 年成立的中央工艺美术学院，是中国第一所高等艺术设计院校。对于美育工作、美术教育发展，习近平总书记十分关心。 “以大爱之心育莘莘学子，以大美之艺绘传世之作”，2018 年，习近平总书记给中央美术学院老教授们回信中，深情寄语、殷切希望；同年 9 月，在全国教育大会上再次强调，要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。此次清华之行，首先来到美术学院，再次凸显了习近平总书记对美育的高度重视。美育是审美教育、情操教育、心灵教育，能提升学生的审美素养、激发创造活力。从细处讲，美育可以引导青少年发现 28 美、理解美、追求美，让美的精神融入日常生活；从大处说，美育关乎青少年人格的养成、灵魂的塑造，关乎人民群众坚定文化自信。 “美术、艺术、科学、技术相辅相成、相互促进、相得益彰”“要增强文化自信，以美为媒，加强国际文化交流”。把美的教育和传续作为民族发展的重要基石，正是总书记的初衷。二、聚焦创新，考察成像与智能技术实验室和重点教学科研成果展示 “成像与智能技术实验室”和“重点教学科研成果展示”，从这两个名称，就透露出浓浓的“科技味儿”。勇于创新创造是习近平总书记对广大青年的殷殷期望。总书记强调，青年是社会上最富活力、最具创造性的群体，理应走在创新创造前列。面对中国科技大学、南昌大学国家硅基 LED 工程技术研究中心实验室的青年学子，总书记留下过“祝大家创新愉快”等真挚寄语。创新，是解决卡脖子问题的根本出路，是实现高质量发展的关键一招，也是满足人民对美好生活向往的必然要求。在开启全面建设社会主义现代化国家、实现第二个百年奋斗目标的新征程中，进一步加强创新人才教育培养，高校肩负着神圣的使命。正如总书记在此次考察中强调，重大原始创新成果往往萌发于深厚的基础研究，产生于学科交叉领域，大学在这两方面具有天然优势。要保持对基础研究的持续投入，鼓励自由探索，敢于质疑现有理论，勇于开拓新的方向。 29 三、关注体育，走进西体育馆西体育馆是清华早期四大建筑之一。“为祖国健康工作五十年”的口号熏陶了一代代清华学子，“无体育、不清华”的体育传统深深根植于清华的教学理念中。体育，像一颗“种子”，跟随人的成长开枝散叶，成为每段美好人生不可或缺的组成部分。对于青少年来说，热爱体育的种子，更是伴随他们一生的礼物，是开创未来的基石。体育强则中国强，国运兴则体育兴。为了培养国家未来的栋梁，习近平总书记十分关注青少年健身运动的普及发展，鼓励青少年积极投身体育锻炼。在陕西考察调研时谈到青少年体质，要“文明其精神，野蛮其体魄”；在全国教育大会上提出“要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课”；在主持召开教育文化卫生体育领域专家代表座谈会时，强调“要让孩子们跑起来”…… 面对体育馆内一张张朝气蓬勃的笑脸，习近平总书记勉励大家“坚持德智体美劳全面发展，努力成为祖国建设的栋梁之才”。在总书记心中，德智体美劳全面发展，是未来建设者和接班人的必备素质。四、立德树人，与师生代表座谈每年五四青年节前后，不管有多忙，习近平总书记要将时间留给广大青年。今年也不例外。清华大学建校 110 周年即将来临，再过十几天就是五四青年节，总书记在考察中向清华大学全体师生员工和海内外校友致以节日的祝贺，向全国广大青年学生致以诚挚的问候。 30 百年大计，教育为本。今年是中国共产党成立 100 周年，我国开启了全面建设社会主义现代化国家新征程。习近平总书记强调，党和国家事业发展对高等教育的需要，对科学知识和优秀人才的需要，比以往任何时候都更为迫切。对于教师，习近平总书记强调“三要”：要成为大先生；要研究真问题；要坚定信念。对于青年，习近平总书记语重心长，当代中国青年是与新时代同向同行、共同前进的一代，生逢盛世，肩负重任。他寄语青年十六个字——爱国爱民、锤炼品德、勇于创新、实学实干。殷殷嘱托、切切勉励，发人深思，催人奋进。（新华网，2021 年 04 月 20 日） 31 努力成为堪当民族复兴重任的时代新人求是网评论员 2021 年 4 月 19 日，习近平总书记在清华大学考察时指出，广大青年要肩负历史使命，坚定前进信心，立大志、明大德、成大才、担大任，努力成为堪当民族复兴重任的时代新人，让青春在为祖国、为民族、为人民、为人类的不懈奋斗中绽放绚丽之花。在全面建设社会主义现代化国家的新征程上，青年人是接过历史接力棒的主力军。习近平总书记对青年学子的寄语，激励着广大青年砥砺奋进，为党和人民建功立业，为中华民族伟大复兴不懈奋斗。爱国爱民，树立为祖国为人民永久奋斗、赤诚奉献的坚定理想。爱国，是人世间最深层、最持久的情感。对每一个中国人来说，爱国是心之所系、情之所归。对新时代中国青年来说，热爱祖国是立身之本、成才之基。2020 年 7 月，习近平总书记在给中国石油大学（北京）克拉玛依校区的毕业生们的回信中指出，“得知你们 118 名同学毕业后将奔赴新疆基层工作，立志同各族群众一起奋斗，努力成为可堪大用、能担重任的西部建设者，我支持你们作出的这个人生选择”。爱国爱民，就要把自己的理想同祖国的前途、把自己的人生同民族的命运紧密联系在一起，扎根人民，奉献国家。离开了祖国需要、人民利益，就容易陷入越走越窄的狭小天地。只有真正树立为祖国为人民永久奋斗、赤诚奉献的坚定理想，把自己的小我融入祖国的大我、人民的大我之中，与时代同步伐、与人民共命运，才能更好实现人生价值、升华人生境界。祖国的命运和党的命 32 运、社会主义的命运是密不可分的。广大青年要坚持爱国和爱党、爱社会主义相统一，从党史学习中激发信仰、获得启发、汲取力量，不断坚定“四个自信”，不断增强做中国人的志气、骨气、底气。锤炼品德，追求更有高度、更有境界、更有品位的人生。人无德不立，品德是为人之本。青年面临的选择很多，关键是要以正确的世界观、人生观、价值观来指导自己的选择。只有把正确的道德认知、自觉的道德养成、积极的道德实践紧密结合起来，不断修身立德，打牢道德根基，青年才能在人生道路上走得更正、走得更远。面对复杂的世界大变局，要明辨是非、恪守正道，不人云亦云、盲目跟风；面对外部诱惑，要保持定力、严守规矩，用勤劳的双手和诚实的劳动创造美好生活，拒绝投机取巧、远离自作聪明；面对美好岁月，要有饮水思源、懂得回报的感恩之心，感恩党和国家，感恩社会和人民。广大青年要自觉树立和践行社会主义核心价值观，自觉用中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化培根铸魂、启智润心，加强道德修养，明辨是非曲直，增强自我定力，自觉抵制拜金主义、享乐主义、极端个人主义、历史虚无主义等错误思想，追求更有高度、更有境界、更有品位的人生。勇于创新，以聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社会。创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉。青年是社会上最富活力、最具创造性的群体，理应走在创新创造前列。习近平总书记指出：“青年是祖国的前途、民族的希望、创新的未来。青年一代有理想、有本领、有担当，科技就有前途，创新就有希望。”近年来，天宫、蛟龙、天眼、悟空、墨 33 子、大飞机、高铁、北斗等一大批标志性、引领性重大创新成果竞相涌现，它们背后的一线研制团队中，青年已成为不可或缺的有生力量。当前，提升自主创新能力，尽快突破关键核心技术，是构建新发展格局的一个关键问题。聚焦国家战略需要，瞄准关键核心技术特别是“卡脖子”问题，加快技术攻关，是广大青年科学家要挑起的重担。青年人最有敢为人先的锐气，勇于解放思想、与时俱进，敢于上下求索、开拓进取，拥有在继承前人的基础上超越前人的雄心壮志，正所谓“以青春之我……，创建青春之国家，青春之民族”。新时代的广大青年要深刻理解把握时代潮流和国家需要，敢为人先、敢于突破。要有逢山开路、遇河架桥的意志，为了创新创造而百折不挠、勇往直前，更要有探索真知、求真务实的态度，在立足本职的创新创造中不断积累经验、取得成果。实学实干，在肩负时代重任时行胜于言，在真刀真枪的实干中成就一番事业。1939 年 5 月，毛泽东同志在延安庆贺模范青年大会上说：“中国的青年运动有很好的革命传统，这个传统就是‘永久奋斗’。我们共产党是继承这个传统的，现在传下来了，以后更要继续传下去。”百年来，中国青年满怀对祖国和人民的赤子之心，积极投身党领导的革命、建设、改革伟大事业，为人民战斗、为祖国献身、为幸福生活奋斗，把最美好的青春献给祖国和人民，谱写了一曲又一曲壮丽的青春之歌。习近平总书记指出：“没有广大人民特别是一代代青年前赴后继、艰苦卓绝的接续奋斗，就没有中国特色社会主义新时代的今天，更不会有实现中华民族伟大复兴的明天。”为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗，是我们人生难得的际遇。 34 每个青年都应该珍惜这个伟大时代，做新时代的奋斗者，不怕困难、攻坚克难，勇于到条件艰苦的基层、国家建设的一线、项目攻关的前沿，经受锻炼，增长才干，勇于创业、敢闯敢干，努力在改革开放中闯新路、创新业，不断开辟事业发展新天地。习近平总书记指出：“中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是我们这一代的，更是青年一代的。”当代中国青年是与新时代同向同行、共同前进的一代。生逢盛世，肩负重任，就要乘着新时代春风，在祖国的万里长空放飞青春梦想，以社会主义建设者和接班人的使命担当，为全面建设社会主义现代化国家不懈奋斗，让中华民族伟大复兴在一代代青年的接力奋斗中梦想成真！（求是网，2021 年 04 月 21 日） 35 为服务国家富强民族复兴人民幸福贡献力量人民日报评论员教育兴则国家兴，教育强则国家强。4 月 19 日，习近平总书记在清华大学考察时强调，我国高等教育要立足中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，心怀“国之大者”，把握大势，敢于担当，善于作为，为服务国家富强、民族复兴、人民幸福贡献力量。习近平总书记的重要讲话，为我们扎根中国大地建设世界一流大学指明了前进方向，提供了重要遵循。高等教育是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。新中国成立以来，我国高等教育走过了从小到大、从弱到强的极不平凡历程，办学规模、培养质量、服务能力实现历史性跃升。特别是党的十八大以来，在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，我国高等教育与祖国共进、与时代同行，创造了举世瞩目的发展成就。百年大计，教育为本。今年是中国共产党成立 100 周年，我国开启了全面建设社会主义现代化国家新征程。党和国家事业发展对高等教育的需要，对科学知识和优秀人才的需要，比以往任何时候都更为迫切。一个国家的高等教育体系需要有一流大学群体的有力支撑，一流大学群体的水平和质量决定了高等教育体系的水平和质量。党的十九大报告提出，要“加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展”。当前，我国高等教育办学规模和年毕业人数已居世界首位，但规模扩张并不意味着质量和效益增长，走内涵式发展道路是我国高等教育发展的必由之路。办好中国的世界一流大学，必须有中国特色。要深刻认识到， 36 我们要建设的世界一流大学是中国特色社会主义的一流大学，我国社会主义教育就是要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。世界一流大学都是在服务自己国家发展中成长起来的。当今世界，百年未有之大变局正加速演进，我国正处在实现中华民族伟大复兴的关键时期。站在“两个一百年”的历史交汇点，我们正在为全面建设社会主义现代化国家的历史宏愿而奋斗。一流大学建设要坚持党的领导，坚持马克思主义指导地位，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，抓住历史机遇，紧扣时代脉搏，立足新发展阶段、贯彻新发展理念、服务构建新发展格局，把发展科技第一生产力、培养人才第一资源、增强创新第一动力更好结合起来，更好为改革开放和社会主义现代化建设服务。习近平总书记强调，追求一流是一个永无止境、不断超越的过程，要明确方向、突出重点。要培养一流人才方阵，抓住全面提高人才培养能力这个重点，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。要构建一流大学体系，用好学科交叉融合的“催化剂”，加强基础学科培养能力，打破学科专业壁垒，推进新工科、新医科、新农科、新文科建设。要提升原始创新能力，完善以健康学术生态为基础、以有效学术治理为保障、以产生一流学术成果和培养一流人才为目标的大学创新体系，勇于攻克“卡脖子”的关键核心技术。要坚持开放合作，主动搭建中外教育文化友好交往的合作平台，共同应对全球性挑战，促进人类共同福祉。清华大学诞生于国家和民族危难之际，成长于国家和民族 37 奋进之中，发展于国家和民族振兴之时。清华大学的发展历程，是我国高等教育发展的一个生动缩影。坚持中国特色世界一流大学建设目标方向，坚持把立德树人作为根本任务，把服务国家作为最高追求，把学科建设作为发展根基，把深化改革作为强大动力，把加强党的建设作为坚强保证，为党育人、为国育才，我国高等教育就一定能为实现第二个百年奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦、推动人类文明进步作出新的更大的贡献。（人民日报，2021 年 04 月 21 日） 38 努力建设世界一流大学求是网评论员 2021 年 4 月 19 日，习近平总书记在清华大学考察时指出，我们要建设的世界一流大学是中国特色社会主义的一流大学，我国社会主义教育就是要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。习近平总书记的这一重要论述，为扎根中国大地建设世界一流大学指明了前进方向，提供了根本遵循。百年大计，教育为本。今年是中国共产党成立 100 周年，我国开启了全面建设社会主义现代化国家新征程。党和国家事业发展对高等教育的需要，对科学知识和优秀人才的需要，比以往任何时候都更为迫切。一个国家的高等教育体系需要有一流大学群体的有力支撑，一流大学群体的水平和质量决定了高等教育体系的水平和质量。建设世界一流大学，首先必须坚持党的领导。坚持中国共产党领导是我国大学最鲜亮的底色。坚持党的领导必须坚持马克思主义指导地位，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，抓住历史机遇，紧扣时代脉搏，立足新发展阶段、贯彻新发展理念、服务构建新发展格局，把发展科技第一生产力、培养人才第一资源、增强创新第一动力更好结合起来，更好为改革开放和社会主义现代化建设服务。建设世界一流大学，关键是要不断提高人才培养质量。高等教育必须想国家之所想、急国家之所急、应国家之所需，抓住全面提高人才培养能力这个重点，坚持把立德树人作为根本任务，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。高等教育体系 39 是一个有机整体，其内部各部分具有内在的相互依存关系，应当用好学科交叉融合的“催化剂”，加强基础学科培养能力，打破学科专业壁垒，对现有学科专业体系进行调整升级，瞄准科技前沿和关键领域，推进新工科、新医科、新农科、新文科建设，加快培养紧缺人才。建设世界一流大学，必须提升原始创新能力。一流大学是基础研究的主力军和重大科技突破的策源地，应当完善以健康学术生态为基础、以有效学术治理为保障、以产生一流学术成果和培养一流人才为目标的大学创新体系，勇于攻克“卡脖子” 的关键核心技术，加强产学研深度融合，促进科技成果转化。重大原始创新成果往往萌发于深厚的基础研究，产生于学科交叉领域，大学在这两方面具有天然优势，应当保持对基础研究的持续投入，鼓励自由探索，敢于质疑现有理论，勇于开拓新的方向，加大自主创新力度，从我国改革发展实践中提出新观点、构建新理论，努力构建中国特色、中国风格、中国气派的学科体系、学术体系、话语体系。建设世界一流大学，关键是建设一支高水平的师资队伍。教师是教育工作的中坚力量，没有高水平的师资队伍，就很难培养出高水平的创新人才，也很难产生高水平的创新成果。大学教师对学生承担着传授知识、培养能力、塑造正确人生观的职责。教师要成为大先生，做学生为学、为事、为人的示范，促进学生成长为全面发展的人。教师要研究真问题，着眼世界学术前沿和国家重大需求，致力于解决实际问题，善于学习新知识、新技术、新理论，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者。 40 建设世界一流大学，需要当代中国青年与新时代同向同行、共同前进。广大青年要树立为祖国为人民永久奋斗、赤诚奉献的坚定理想，自觉树立和践行社会主义核心价值观，自觉用中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化培根铸魂、启智润心，加强道德修养，明辨是非曲直，增强自我定力，矢志追求更有高度、更有境界、更有品位的人生；要实学实干，脚踏实地、埋头苦干，在攀登知识高峰中追求卓越，在肩负时代重任时行胜于言，在真刀真枪的实干中成就一番事业。（求是网，2021 年 04 月 20 日） 41 教育视野中的“国之大者” 宋韧习近平总书记多次强调，各级党委和领导干部要自觉讲政治，对“国之大者”一定要心中有数，要时刻关注党中央在关心什么、强调什么，深刻领会什么是党和国家最重要的利益、什么是最需要坚定维护的立场。对高校来说，胸怀“国之大者”，强化责任担当，就要把习近平总书记关于教育的重要论述转化为对办学治校规律的深刻把握，扎根中国大地办好中国特色社会主义大学。始终坚持党的全面领导。对高校来说，最重要的是教育引导青年学生坚定不移听党话、跟党走，要结合建党百年开展好 “四史”学习教育，尤其要通过党史学习教育引导青年学生增强对中国共产党为什么能的政治认同和情感认同。要坚持党对高校的全面领导，贯彻落实好党委领导下的校长负责制，加强高校基层党组织建设，做好在教师和学生中发展党员工作，深化全面从严治党，使每个师生党员都做到在党爱党、在党言党、在党为党，使高校成为坚持党的领导的模范阵地。把制度自信播进大学生心灵。中国特色社会主义制度具有深刻的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑，是人类制度文明史上的伟大创造。新中国成立 70 多年来，我们党领导人民创造了世所罕见的经济快速发展和社会长期稳定两大奇迹，中华民族迎来从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，最根本的原因就是建立和完善了中国特色社会主义制度。中国特色社会主义制度是当代中国发展进步的根本保障，必须从实现国家长治久安 42 和中华民族伟大复兴的战略高度，把制度自信教育贯穿到思想政治工作全过程，把制度自信的种子播撒进大学生心灵，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。高校要在事关办学方向的问题上站稳立场，坚持马克思主义在教育工作中的指导地位，旗帜鲜明反对和抵制一切歪曲、丑化、否定马克思主义和中国特色社会主义的言行，防范错误思潮在高校抢滩登陆。落实立德树人根本任务。高校立身之本在于立德树人。从 “知识传授场所”的欧洲中世纪大学开始，尽管经济社会发展赋予大学许多功能，但最根本的还是培养人才，这是大学区别于其他机构的本质所在。国家发展与大学发展相辅相成，每个国家都是按照自己的政治要求来培养人的。中国特色社会主义大学，承担着为党育人、为国育才的使命，培养的是德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。要把立德树人的成效作为根本标准，推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，促进知识教育和价值引领有机统一，推进全员、全过程、全方位育人，健全立德树人落实机制。社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，是国家的德、社会的德、个人的德，高校要把社会主义核心价值观贯穿办学育人全过程。教师在教育活动中具有严格的示范性，必须突出全员全方位全过程师德师风养成，完善教师评价制度，培养新时代“四有”好老师。担当科技自立自强历史使命。高校作为创新型国家建设的重要动力源，要把创新摆在更加突出的位置，培育创新的校园文化，厚植学生创新精神，培养学生创新创造能力。 “双一流” 43 建设大学要当好解决“卡脖子”技术问题的国家队和主攻手，强化学科建设支撑力、原始创新驱动力和高端人才供给力，争取尽快在重大研究和关键技术方面实现突破，为国家科技和经济腾飞领航。地方高校要把科学研究与社会服务紧密结合，推进学科专业、科学研究与区域产业、企业的有效对接，努力成为区域经济发展的主引擎和社会发展的策源地。职业院校要突出产教融合，在与重点行业、龙头企业的开放合作中提升人才的实践创新力，培养支撑制造业高质量发展的“大国工匠”。弘扬中华优秀传统文化。“欲要亡其国，必先灭其史，欲灭其族，必先灭其文化”。习近平总书记指出：“一个民族、一个国家，必须知道自己是谁，是从哪里来的，要到哪里去，想明白了、想对了，就要坚定不移朝着目标前进。”我们生而为中国人，最根本的是我们有中国人的独特精神世界，这种精神薪火必须代代传承。高校要大力实施中华优秀传统文化传承发展工程，坚持社会主义先进文化发展方向，厚植文化自觉和文化自信，在研究阐发、教育普及、保护传承、创新发展、传播交流、艺术创作、文化建设等方面下功夫，推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展。统筹好发展与安全。统筹发展和安全，增强忧患意识，做到居安思危，是我们党治国理政的一个重大原则。高校历来是各种思想文化交流交融交锋的阵地，是敌对势力妄图争夺青年学生的阵地，是安全稳定事件易发之地，必须守土有责，育一方人才，护一方平安。要坚持总体国家安全观，加强国家安全宣传教育，增强师生国家安全意识和维护国家安全自觉。坚持政治安全、人民安全和国家利益至上有机统一，建立健全安全 44 稳定风险研判、防控协同、防范化解机制，坚定维护师生生命安全、国家政权安全、制度安全、意识形态安全，确保高校始终是安定团结的育人高地。总之，胸怀“国之大者”，就要对大局、大势和大事看得清、想得明、落得实。高校对“国之大者”做到心中有数，就要贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，更加自觉把高校的发展方向同国家发展的现实目标和未来方向紧密联系在一起，为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务，更加有力担负起引领和支撑中华民族伟大复兴的历史重任。（作者单位湖北大学）（中国教育报，2021 年 04 月 15 日） 45 时代新人培养的根本指针庞立生教育是国之大计、党之大计。习近平总书记关于教育的重要论述，把时代新人的培养放在世界百年未有之大变局、党和国家事业发展全局中来审视，从坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的高度来对待，围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育的根本问题，深刻阐明了时代新人培养的重大意义，科学揭示了时代新人培养的目标方向，系统回答了时代新人培养的根本路径，体现出深远的战略思维、鲜明的政治导向、强烈的历史担当、严谨的科学精神，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供了根本指针。深刻阐明时代新人培养的重大意义习近平总书记立足百年未有之大变局的世界视野来审视时代新人培养的重大意义。世界正处于百年未有之大变局，这是习近平总书记站在时代发展和人类历史进程的高度，对世界发展形势作出的历史性、时代性、战略性的重大判断。这一重大判断体现出冷静把握和清醒把脉时代发展进程和世界历史大势的世界观、历史观和大局观，也为科学审视世界和中国关系、审慎判断中国发展方位和方向提供了重要战略视角。党的十九届五中全会强调，要深刻认识错综复杂的国际环境带来的新矛盾新挑战，提出要准确识变、科学应变、主动求变，善于在危机中育先机，在变局中开新局。习近平总书记指出，当今世界的综合国力竞争，说到底是人才竞争，人才越来越成为推 46 动经济社会发展的战略性资源，教育的基础性、先导性、全局性地位和作用更加凸显。他进而强调，中国这么多人，教育上去了，将来人才就会像井喷一样涌现出来。这是最有竞争力的。硬实力、软实力，归根到底要靠人才实力。可以说，人才济济、人尽其才，是大国强国应有之气象，也是一个国家崛起的重要支撑。百年大计，教育为本。教育是应对世界之变的硬核性力量。时代新人的培养，正是在世界百年未有之大变局中我国葆有竞争力的根本和关键。习近平总书记胸怀中华民族伟大复兴的战略全局来思考时代新人培养的重大意义。青年是祖国的未来、民族的希望。青年兴则国家兴，青年强则国家强。习近平总书记始终把时代新人的培养放在中华民族伟大复兴的战略全局中来看待，指出教育是对中华民族伟大复兴具有决定性意义的事业，强调实现中华民族伟大复兴归根到底靠人才、靠教育。中国的未来属于青年，中华民族的未来也属于青年。祖国的青年一代有理想、有追求、有担当，实现中华民族伟大复兴就有源源不断的青春力量。这表明，时代新人培养在中华民族伟大复兴全局中具有基础性地位和作用，教育必须把服务中华民族伟大复兴作为重要使命，把培养担当民族复兴大任的时代新人作为重要职责。习近平总书记深刻联系党和国家的前途命运去阐明时代新人培养的重大意义。教育事关国家发展、事关民族未来，它从根本上影响甚至决定着接班人问题，影响甚至决定着党和国家的前途命运。习近平总书记深刻揭示了教育作为国之大计、党之大计的基础性、根本性、全局性地位和作用，他强调我们党立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共 47 产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。可以说，时代新人培养正是事关党和国家前途命运的根本大计，是中国精神和中国力量的生命力所在。习近平总书记紧密结合时代新人成长成才的发展规律来阐述时代新人培养的重大意义。习近平总书记强调，人生的黄金时期在青年；青年处于人生积累阶段。针对青少年所处人生阶段的特点，他强调青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，这一时期心智逐渐健全，思维进入最活跃状态，最需要精心引导和栽培。针对这一人生阶段的价值观特点，他指出青少年时期是价值观、人生观和祖国观、民族观形成的关键时期。青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。针对青年的历史际遇和发展前景，他强调青年一代必将大有可为，也必将大有作为，这是“长江后浪推前浪”的历史规律，也是“一代更比一代强”的青春责任；提出一代青年有一代青年的历史际遇，当代青年建功立业的舞台空前广阔，梦想成真的前景空前光明。可以说，这些重要论述紧密结合青少年的身心发展特点，贴近和契合了青少年成长成才的科学规律，提出了教育对于青少年成长成才和全面发展所具有的特殊意义，也体现出对时代新人成长发展的亲切关怀与殷切希望。科学揭示了时代新人培养的目标方向习近平总书记关于教育的重要论述明确阐明了时代新人的本质规定。培养什么人，是教育的首要问题。习近平总书记 48 在北京大学师生座谈会上的讲话中指出，关于教育和办学，思想流派繁多，理论观点各异，但在教育必须培养社会发展所需要的人这一点上是有共识的。可以说，这一论述揭示了办学的一般规律。在此基础上，他进而强调，我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务。他反复重申，教育就是要培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人，而不是旁观者和反对派。社会主义建设者和接班人，定语只能是“社会主义”，这是对培养什么人的本质规定。这些重要论述旗帜鲜明地界定了中国特色社会主义教育的培养目标，明确了时代新人的本质规定，为时代新人培养指明了目标方向。习近平总书记关于教育的重要论述深刻揭示了时代新人的历史使命。一代人有一代人的使命，一代人有一代人的担当。习近平总书记指出，近代以来，我国青年不懈追求的美好梦想，始终与振兴中华的历史进程紧密相联。 “得其大者可以兼其小。” 只有把人生理想融入到国家和民族的事业中，才能最终成就一番事业。同人民一道拼搏、同祖国一道前进，服务人民、奉献祖国，是当代中国青年的正确方向。中国梦是国家的梦、民族的梦，也是包括广大青年在内的每个中国人的梦。时代新人必须肩负起时代使命。习近平总书记勉励广大青年要担当起党和人民赋予的历史重任，在激扬青春、开拓人生、奉献社会的进程中书写无愧于时代的壮丽篇章。可以说，这些重要论述深刻阐明了时代新人的历史责任，体现出对时代新人成长发展的殷殷嘱托和热切期盼，也成为广大青年紧跟时代砥砺前行、担当责任奋发有为的精神动力。 49 习近平总书记关于教育的重要论述系统阐述了时代新人的核心素养。习近平总书记强调时代新人必须是德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。他在对社会主义建设者和接班人全面发展的素养要求上进一步增加了“劳动”的维度，使全面发展的目标要求更加丰富。“才者，德之资也；德者，才之帅也。”习近平总书记特别强调品德修养对于时代新人成长成才所具有的特殊而重要的价值。他指出，道德之于个人、之于社会，都具有基础性意义。一个人只有明大德、守公德、严私德，其才方能用得其所。因此，他谆谆勉励青少年要加强道德修养，注重道德实践，提高道德品质。在此基础上，习近平总书记强调社会主义建设者和接班人既要有高尚品德，又要有真才实学，并进一步从理想信念、爱国主义情怀、品德修养、知识见识、奋斗精神、综合素质六个方面明确了时代新人的核心素养。可以说，这些重要论述把时代新人培养的普遍要求与特定的时代要求结合起来，阐明了时代新人应有的核心素养，为时代新人培养提供了根本遵循。系统回答了时代新人培养的根本路径要遵循育人育才相统一的人才培养辩证法。习近平总书记关于教育的重要论述植根于中华民族优秀教育传统，立足于人才培养基本规律，科学揭示了人才培养的辩证法。习近平总书记指出，人才培养一定是育人和育才相统一的过程，而育人是本。人无德不立，育人的根本在于立德。这是人才培养的辩证法。2016 年在北京市八一学校考察时，习近平总书记提出基础教育是立德树人的事业；在同年 12 月全国高校思政工作会议上，他又强调高校之本在于立德树人，要坚持把立德树人作 50 为中心环节。在 2018 年 5 月北京大学师生座谈会上，他进一步指出要把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准；在同年 9 月全国教育大会上，他提出要坚持立德树人根本任务，将立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域。以上重要论述从不同角度对立德树人加以表述，强调了立德树人在人才培养中的重要地位，同时对如何落实立德树人根本任务提出了明确要求，从而为时代新人培养提供了科学的思想指导。要构建德智体美劳全面培养的教育体系。习近平总书记强调，要以培养能够担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成、制度保障，引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。在全国教育大会上，他强调培养社会主义建设者和接班人要在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫，要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系，并强调要把思想政治工作体系贯通其中。针对教育改革发展，他提出要扎根中国大地办教育，深化教育体制改革，健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向。以上这些重要论述对构建时代新人培养体系提出了原则要求，阐明了时代新人培养的根本途径。要形成学校家庭社会协同育人的教育合力。习近平总书记关于教育的重要论述坚持系统思维，强调时代新人培养是一项复杂系统的社会工程。习近平总书记强调，办好教育，家庭、学校、政府、社会都有责任。学校要担负主体责任，同时要注 51 重家庭、注重家教、注重家风，帮助孩子扣好人生的第一粒扣子。各级党委政府要深化教育体制机制改革，整个社会也要为时代新人成长创造良好的氛围环境。应当说，这些重要论述体现了时代新人培养的教育合力论。（作者单位东北师范大学）（中国教育报，2021 年 04 月 08 日） 52 习近平总书记教育重要论述体现“四个自信” 秦宣郝玉晶党的十八大以来，习近平总书记在领导全党全国各族人民推进党和国家事业的实践中，立足世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴战略全局，着眼民族复兴伟大梦想，提出了一系列有关教育改革发展的新理念新思想新观点，形成了新时代中国特色社会主义教育理论体系，即习近平总书记关于教育的重要论述。这一理论体系紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题，深刻回答了一系列方向性、全局性、战略性重大课题，为新时代中国特色社会主义教育事业发展指明了方向，为建设教育强国、培养时代新人提供了根本指针。习近平总书记关于教育的重要论述，内涵十分丰富，贯通其中的“四个自信”，对于培养中国特色社会主义事业建设者和接班人，具有十分重要的理论和现实意义。强调始终坚持社会主义办学方向，坚持走中国特色社会主义教育发展道路，彰显着中国特色社会主义道路自信办学方向决定着办学道路，也决定着培养什么人的问题。古今中外，每个国家都是按照自己的政治要求来培养人的，教育也总是在服务自己国家需要中发展壮大的。在当代中国，青年学生的价值取向决定未来整个社会的价值取向，关系到中国特色社会主义事业是否后继有人。在办学问题上，习近平总书记特别强调，要坚持社会主义办学方向，坚持走中国特色社会主义教育发展道路。他关于教育发展方向和发展道路的系列重要论述，始终彰显着中国特色社会主义道路自信。 53 为什么要理直气壮地坚持社会主义办学方向？因为，中国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家，国家发展的是中国共产党领导的、服务于广大人民的、社会主义性质的教育事业。这一点已经写进《宪法》和《教育法》。我国教育要培养的是社会主义建设者和接班人，而不是旁观者，更不是反对者和掘墓人。因此，教育工作要理直气壮地讲政治，社会主义教育理所当然地要坚持社会主义办学方向。为什么要坚持中国特色社会主义教育发展道路？因为中国特色社会主义教育发展道路是中国特色社会主义道路的重要组成部分。中国特色社会主义道路是实现社会主义现代化、创造人民美好生活的必由之路，是实现中华民族伟大复兴的必由之路。中国特色社会主义教育发展道路是扎根于中国大地、体现教育发展规律、反映人民教育需求的正确道路，是建设教育强国、实现中华民族伟大复兴的必由之路。为什么新时代要保持战略定力，始终坚持走中国特色社会主义教育发展道路？因为，中国教育事业的发展用实践彰显了中国特色社会主义教育道路的显著优势。新中国成立以来，在 70 多年的时间里，我国教育总体发展水平进入世界中上行列，教育质量明显提高，教育发展条件有了历史性改变，教育国际影响力明显增强。党的十八大以来，在党的全面领导下，我国教育改革全面深化，教育事业全面发展，特色更加鲜明，群众获得感明显增强，个性化需求得到更好满足。中国教育发展取得的成就和基本经验让全世界看到了中国特色社会主义教育发展的魅力，彰显了中国特色社会主义发展道路的优势。习近平总书记关于教育的重要论述告诉我们，我们是在中 54 国大地上办社会主义教育事业，既有中国特色社会主义伟大旗帜的引领，又有党的全面领导，还有广大人民群众的大力支持，这是我们办好中国教育的力量之源和自信之源。教育事业必须承担起实现中华民族伟大复兴中国梦的历史使命，毫不动摇地走中国特色社会主义教育发展道路。强调坚持以马克思主义为指导，培育和践行社会主义核心价值观，彰显着中国特色社会主义理论自信恩格斯说过：“一个民族要想站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。”中华民族要想站在科学的最高峰，实现伟大复兴，也同样一刻不能没有理论思维。2018 年 5 月 2 日，习近平总书记在北京大学师生座谈会上指出，“马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，也是我国大学最鲜亮的底色”。他强调，办好我们的高校，必须坚持以马克思主义为指导，全面贯彻党的教育方针。要坚持不懈传播马克思主义科学理论，抓好马克思主义理论教育，为学生一生成长奠定科学的思想基础。习近平总书记关于教育的重要论述，彰显着中国特色社会主义理论自信。为什么我们对马克思主义如此自信，并把它当作我国教育的鲜明底色？这是因为，马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，是我们认识世界、把握规律、追求真理、改造世界的强大思想武器。实践证明，马克思主义的命运早已同中国共产党的命运、中国人民的命运、中华民族的命运紧紧连在一起，它的科学性和真理性在中国得到了充分检验，它的人民性和实践性在中国得到了充分贯彻，它的开放性和时代性在中国得到了充分彰显。因此，我们办的教育必须坚持以马克思主义为指导。教育领域要把马克 55 思主义作为必修课，要成为马克思主义学习、研究、宣传的重要阵地，让马克思主义主旋律唱得更响亮。为什么我们对中国特色社会主义理论体系如此自信？因为这一理论体系是马克思主义中国化的最新成果，是指导党和人民实现中华民族伟大复兴的正确理论，是立于时代前沿、与时俱进的科学理论。中国共产党在领导中国特色社会主义教育事业的发展过程中形成和发展起来的中国特色社会主义教育理论，是中国特色社会主义理论体系的重要内容，是指导中国教育改革发展的科学理论。为什么我们要特别加强对青年学生的思想政治教育？因为只有不断加强马克思主义理论教育，深化学生对马克思主义科学性、真理性的认识，才能让马克思主义主旋律唱得更响、底色更加鲜亮；只有教育青年学生学会运用马克思主义立场观点方法观察世界、分析世界，才能深刻把握世界发展走向，认清中国和世界发展大势；只有将社会主义核心价值观贯穿办学育人全过程，用社会主义核心价值观教育学生，才能引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。强调坚持教育为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，彰显着中国特色社会主义制度自信制度是关系党和国家事业发展的根本性、全局性、稳定性、长期性问题。衡量一种社会制度是否科学、是否先进，主要看是否符合国情、是否有效管用、是否得到人民拥护。习近平总书记关于教育的重要论述中，特别强调要坚持教育为巩固和发展中国特色社会主义制度服务。 56 为什么我们对中国特色社会主义制度如此自信？因为，这一制度是当代中国发展进步的根本制度保障，是具有鲜明中国特色、明显制度优势、强大自我完善能力的先进制度。新中国成立 70 多年来，尤其是改革开放 40 多年来，中国发展的历史性巨变已经充分证明，这一制度符合我国国情，既坚持了我国的根本性质，又借鉴了世界制度文明成果，集中体现了中国特色社会主义的特点和优势。为什么要发展和完善中国特色社会主义教育制度？因为，中国教育制度是中国特色社会主义制度的重要组成部分。新中国教育事业的蓬勃发展，改革开放以来，尤其是党的十八大以来中国教育事业取得的显著成就已经证明，是中国特色社会主义制度造就和发展了当代中国教育，为中国教育事业发展提供了政治保障。教育事业的发展也证明，中国特色社会主义教育制度是切合中国国情、顺应时代发展要求、深得人民拥护、富有成效的教育制度。为什么说中国特色社会主义制度的完善和发展离不开教育事业的发展？因为中国特色社会主义制度具有自我完善和发展的优势。虽然这一制度特色鲜明、富有效率，但还不是尽善尽美的。今天，摆在我们面前的一项重大历史任务，就是推动中国特色社会主义制度更加成熟、更加定型。教育领域只有讲清楚中国特色社会主义制度的历史渊源、发展脉络、基本走向，讲清楚其独特创造、价值理念，才能引导青年学生认识到这一制度的鲜明特点和明显优势，坚定制度自信；只有引导青年学生树立为中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念和信心，才能使广大受教育者自觉成为中国特色社会主义制度的拥 57 护者、捍卫者、建设者和接班人；只有不断推进制度创新的理论研究，才能为坚持和完善现有制度，构建系统完备、科学规范、运行有效的制度体系提供智力支持；只有不断深化改革，完善和发展中国教育制度，才能推进教育治理体系和治理能力现代化，才能为建设教育强国提供重要制度保障。强调坚持中国特色社会主义文化发展道路，建设社会主义文化强国，彰显着中国特色社会主义文化自信文明特别是思想文化是一个国家、一个民族的灵魂。无论哪一个国家、哪一个民族，如果不珍惜自己的思想文化，丢掉了思想文化这个灵魂，这个国家、这个民族就无法立足于世界民族之林。习近平总书记在谈到中国教育事业的发展时，特别注重文化自信，强调文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。坚定文化自信，是事关国运兴衰、事关文化安全、事关民族精神独立性的大问题。 “没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。”习近平总书记关于教育的重要论述中，处处彰显着中国特色社会主义文化自信。为什么我们对中国特色社会主义文化如此自信？因为，中国特色社会主义文化，源自中华民族 5000 多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义伟大实践，积淀着中华民族最深沉的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，是激励全党全国各族人民奋勇前进的强大精神力量。为什么一定要扎根中国大地办教育？因为中华民族优秀 58 传统文化中蕴含着十分丰富的教育思想。我国 5000 多年的文明史，孕育了学无止境、有教无类、因材施教等深厚的教育思想；优秀传统文化中的讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同思想具有重要的时代价值；中华民族的优秀文化和光荣历史，五四运动以来的革命文化传统和社会主义先进文化，蕴含着爱国主义、集体主义、社会主义教育的丰富资源，可以引导广大青年树立和坚持正确的历史观、民族观、国家观、文化观，增强做中国人的骨气和底气，从而使中国特色社会主义教育发展道路越走越宽广。为什么要通过发展教育繁荣中国特色社会主义文化？因为教育本身对文化事业发展具有重要推动作用。教育可以激发全民族文化创新创造活力，推动社会主义文化繁荣兴盛。加强中华优秀传统文化教育，有助于深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，促使传统文化的创造性转化、创新性发展，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。通过教育弘扬继承革命文化和社会主义先进文化，有助于推进马克思主义中国化时代化大众化，建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态，有助于培育和践行社会主义核心价值观。总之，习近平总书记关于教育的重要论述，既彰显着中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，又为教育领域坚定“四个自信”指明了方向。（作者单位中国人民大学）（中国教育报，2021 年 03 月 04 日） 59 努力办好人民满意的教育程建平习近平总书记指出：“我们要从党和国家事业发展全局的高度，全面贯彻党的教育方针，坚持优先发展教育事业，坚守为党育人、为国育才，努力办好人民满意的教育”。办好人民满意的教育，必须坚持社会主义办学方向，全面深化教育领域综合改革，切实肩负起培养担当民族复兴大任时代新人的历史使命。坚持立德树人的根本任务。立德树人是中华民族的教育传统。习近平总书记强调：“把立德树人作为教育的根本任务，发挥教育在培育和践行社会主义核心价值观中的重要作用，深化学校思想政治理论课改革创新”。高校必须坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，理直气壮开好思政课，加强理想信念教育和家国情怀教育，全面深化思政课改革，创新性推进马克思主义理论学科建设，在健全学科支撑体系、推动各类课程协同合力、促进思政小课堂与社会大课堂的深度融合上下功夫，着重锤炼学生的品德修为，引导学生自觉践行社会主义核心价值观。强化师范院校的教师教育办学特色。教育大计，教师为本。习近平总书记指出：“教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任”。建设一支党和人民满意的高素质、专业化、创新型教师队伍，是教育结构、学科专业结构、人才培养结构升级的重要支撑。要加快建立以师范院校为 60 主体、高水平非师范院校参与的中国特色师范教育体系。一方面，强化师范院校的教师教育办学特色，坚守初心、强基固本，牢牢把握师范大学办学定位，真正把教师教育做优做强，为党和国家培养更多“四有”好老师；另一方面，勇于变革，着眼于我国现代化建设与教育事业发展的“未来时”，吸引更多乐教适教的优秀学生选择师范专业，培养更多卓越教师，让优秀学生成长为能教善育的大国良师。提升教育服务区域发展战略的水平。习近平总书记指出： “要立足服务国家区域发展战略，优化区域教育资源配置，加快形成点线面结合、东中西呼应的教育发展空间格局，提升教育服务区域发展战略水平。”高校应以责任担当和切实行动投入到国家重大区域发展战略中，特别是在实现巩固拓展脱贫攻坚成果与乡村振兴有效衔接过程中，创新教育“扶智”路径，促进区域人才均衡发展。针对中西部地区、欠发达地区优秀师资 “下不去、留不住”等突出问题，积极探索新时代“强师”计划，为贫困地区“量身定制”师范生政策，强化与地方的办学合作和对口支援，以教育帮扶增强贫困地区“造血”功能，阻断贫困代际传递，巩固脱贫攻坚成果，助力乡村振兴。重点推进基础教育改革发展。习近平总书记强调：“要全面深化教育领域综合改革，增强教育改革的系统性、整体性、协同性。”全面深化教育领域综合改革，必须集中力量突破制约教育事业发展的根本性问题和关键性环节，特别是重点推进基础教育改革发展。充分利用新兴技术和各方资源，推动教育组织形态和管理模式变革创新，提升义务教育均等化水平，推进城乡义务教育均衡发展，促进学前教育和高中教育增量提质。 61 激发大数据时代的教育活力，构建教育质量评估监测机制，建立更加科学公正的考试评价制度，健全教师职称、岗位和考核评价制度。（作者单位北京师范大学）（人民日报，2020 年 12 月 23 日） 62 实现教育现代化建成教育强国的根本遵循杨晓慧习近平总书记关于教育的重要论述，立足世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴战略全局，围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育的根本问题，从根本上回答了中国特色社会主义教育发展的一系列战略性、方向性、根本性、全局性的重大问题，为实现教育现代化、建成教育强国提供了根本遵循和行动指南。党的十九届五中全会立足“两个一百年”的历史交汇期，明确了“十四五”时期经济社会发展的重点领域和主攻方向以及到 2035 年基本实现社会主义现代化的远景目标，擘画了全面建设社会主义现代化国家新蓝图。教育作为事关国家发展和民族未来的千秋基业，是国之大计、党之大计，在现代化建设中具有基础性、先导性、全局性地位和作用。习近平总书记关于教育的重要论述，立足世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴战略全局，围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育的根本问题，从根本上回答了中国特色社会主义教育发展的一系列战略性、方向性、根本性、全局性的重大问题，为实现教育现代化、建成教育强国提供了根本遵循和行动指南。准确把握教育新发展阶段的思想指引教育兴则国家兴，教育强则国家强。习近平总书记高度重视教育在党和国家事业发展全局中的地位和作用，明确指出教育是民族振兴、社会进步的重要基石，强调建设教育强国是中 63 华民族伟大复兴的基础工程。这些重要论述既科学揭示了教育对民族振兴和社会发展所具有的基础性、先导性、全局性作用，阐明了教育地位和作用日益凸显的时代特征，同时又把教育的地位和作用置于中华民族伟大复兴战略全局中加以审视和定位，突出强调了教育所具有的决定性意义和基础性作用。在此基础上，习近平总书记以马克思主义政治家、思想家、战略家的远见卓识，从接班人培养、党长期执政、国家长治久安的战略高度提出了“教育是国之大计、党之大计”的重大论断，把发展教育事业作为推动党和国家各项事业发展的先手棋，摆在优先发展的战略位置。教育事业是党和国家的事业，是人民的事业，是一个国家综合国力和国际地位的根本体现。习近平总书记强调，要不断使教育同党和国家事业发展要求相适应、同人民群众期待相契合、同我国综合国力和国际地位相匹配。教育事业发展要同党和国家事业发展要求相适应，是中国特色社会主义事业发展的必然要求。教育事业发展要同人民群众期待相契合，是以人民为中心的发展思想在教育领域的具体体现。教育事业发展要同我国综合国力和国际地位相匹配，是我国综合国力和国际地位提升对教育发展水平提出的根本要求。可以说，这些重要论述为我们准确把握教育新发展阶段提供了思想指引。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视教育工作，加强了党对教育事业的全面领导，召开了全国教育大会，印发了《中国教育现代化 2035》，全面加强了各级各类学校思想政治工作，推进和深化了教育领域综合改革，从而使中国特色社会主义教育面貌发生了格局性变化。“十四五” 64 时期，我国将进入新发展阶段，发展环境面临深刻复杂变化。一方面，当今世界正经历百年未有之大变局，大国之间的政治博弈和战略竞争日益加剧，世界进入动荡变革期，我国发展的外部环境日趋复杂；另一方面，中国特色社会主义进入新时代，决胜全面建成小康社会取得决定性成就，中华民族伟大复兴向前迈出了新的一大步，我国已转向高质量发展阶段，开启全面建设社会主义现代化国家新征程，但发展不平衡不充分问题仍然突出。到 2035 年基本实现社会主义现代化的远景目标，要求加快教育现代化，以教育现代化支撑和助推国家现代化，建成教育强国、人才强国。教育现代化是国家现代化的重要支撑，教育高质量发展是经济社会高质量发展的题中应有之义。新中国教育事业经过 70 多年特别是改革开放 40 多年的发展，取得了举世瞩目的伟大成就，建成了世界最大规模的教育体系，走出了一条中国特色社会主义教育发展道路，为经济社会发展作出了重要贡献，我国教育发展总体水平已跃居世界中上行列。同时，我国教育发展不平衡不充分问题依然突出，区域教育资源配置不够均衡，人才培养的针对性和适应性还需要进一步提升，高质量教育体系建设有待进一步发展。伴随着我国已进入高质量发展阶段，我国教育发展也迈入了高质量发展新征程。准确把握我国教育新发展阶段，需要以习近平总书记关于教育的重要论述为指导，把这一新发展阶段放到中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局中来加以审视，深刻认识错综复杂的国际环境对教育事业发展带来的新矛盾新挑战，深刻认识我国社会主要矛盾变化给教育事业发展带来的新特 65 征新要求，深刻认识实现中华民族伟大复兴对教育事业发展提出的新使命新任务，紧密结合全面建设社会主义现代化国家新征程去统筹谋划、整体部署、协调推进教育事业发展。科学贯彻教育新发展理念的根本遵循发展理念是发展行动的先导,是发展思路、发展方向、发展着力点的集中体现。一定的发展实践都是由一定的发展理念指导的。党的十八大以来，习近平总书记顺应时代和实践发展的新要求，坚持以人民为中心的发展思想，提出了要坚定不移贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念。新发展理念集中体现了我们党对新的发展阶段特征的深刻洞察和科学把握，标志我们党对经济社会发展规律的认识达到了新高度，具有很强的战略性、纲领性、引领性。在教育领域，习近平总书记也提出了一系列具有引领性和方向性的新理念新思想新观点。例如，他提出教育发展要为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务，这一论述是对教育服务方针的丰富、拓展和深化；他指出要坚持扎根中国大地办教育，要求扎根中国、融通中外、立足时代、面向未来，发展具有中国特色、世界水平的现代教育，这一论述为中国特色社会主义教育发展道路提供了根本遵循；他强调坚持以人民为中心发展教育，不断促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民，努力让每个人都有人生出彩的机会，这一论述集中体现了以人民为中心的发展思想；等等。可以说，习近平总书记提出的这些重要论断是新发展理念在教育领域的具体体现和反映，为构建中国特色社会主义教育新发展格局和开 66 辟中国特色社会主义教育发展新境界提供了根本遵循。党的十九届五中全会强调要把新发展理念贯穿发展全过程和各领域，这是“十四五”时期经济社会发展必须遵循的原则。对于教育事业发展来说，全面贯彻新发展理念，就必须以习近平总书记关于教育的重要论述为指导，坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位，面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，特别是要加强基础研究、注重原始创新，优化学科布局和研发布局，同时加强创新人才培养，完善创新人才培养体制机制，健全以创新能力、质量、贡献为导向的人才评价体系，大力培养造就规模宏大、结构合理、素质优良的创新型人才，以教育增强中华民族创新创造活力。在新发展阶段，我国教育事业发展要着力解决自身发展不协调不平衡的问题。我国教育发展还不均衡，存在区域、城乡和校际的差距，还有很多短板需要补齐。在新发展阶段，我国教育发展要通过创新制度安排，优化教育资源配置，缩小教育发展差距，努力办好公平而有质量的教育，实现教育的协调发展和均衡发展。贯彻绿色发展理念，要求通过教育牢固树立人与自然和谐共生的生态文明理念，促进经济社会发展全面绿色转型，同时又要深入实施可持续发展战略，坚持系统观念，着力固根基、扬优势、补短板、强弱项，改善教育生态，科学配置教育资源，推动教育可持续发展。贯彻开放发展理念，要求教育事业发展要坚持实施更大范围、更宽领域、更深层次对外开放，积极吸收借鉴世界先进治学经验，促进中外教育人文交流和国际合作，进一步提升我国教育世界影响力。贯彻共 67 享发展理念，要求教育事业发展要着力践行以人民为中心的发展思想，不断满足人民对更好教育的期待，保障人民有更多教育获得感，不断促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民，发展全民教育、终身教育，从而让每个人都共同享有人生出彩的机会。加快构建教育新发展格局的行动指南新时代教育要以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，提升教育服务经济社会发展能力，不断增强教育事业发展的针对性和适应性。习近平总书记在教育文化卫生体育领域专家代表座谈会上的讲话中指出，党的十八大以来我国“教育面貌正在发生格局性变化”，并进一步强调，“人力资源是构建新发展格局的重要依托。要优化同新发展格局相适应的教育结构、学科专业结构、人才培养结构”。可以说，这些重要论述为构建教育新发展格局提出了新任务新要求。党中央的“十四五”规划建议明确把建成人才强国、教育强国作为 2035 年基本实现社会主义现代化远景目标的重要内容，并提出“十四五”时期，我国要以推动高质量发展为主题，构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局。那么，教育发展如何适应构建新发展格局的要求呢？这就需要加快构建教育新发展格局，以教育现代化推进国家现代化。习近平总书记关于教育的重要论述，为加快构建教育新发展格局提供了行动指南。 “盖有非常之功，必待非常之人。”当前，人才培养类型结构、学科专业结构和知识能力结构还不能完全满足经济社会高质量发展的要求，已成为制约创新型国家建设的掣肘。加快 68 构建教育新发展格局，需要建设高质量教育体系，需要进一步优化学科专业结构、人才培养结构，着重培养创新型、复合型、应用型人才，按照人才培养规律改进人才培养机制，健全学校家庭社会协同育人机制，努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系，培养出一大批担当民族复兴大任的时代新人。同时，还需要发展全民教育、终身教育，完善全民终身学习推进机制，搭建终身学习立交桥，加快建设学习型社会，以实现人才的竞相涌流。习近平总书记指出： “提升自主创新能力，尽快突破关键核心技术，是构建新发展格局的一个关键问题。”为此，我国教育发展必须服务创新驱动发展战略，聚焦国家战略需要，瞄准关键核心技术特别是“卡脖子”问题，充分释放基础研究、科技创新潜力。此外，还要提升教育服务国家区域发展战略水平，加快形成点线面结合、东中西呼应的教育发展空间格局；要深化新时代教育评价体系改革，着力构建符合中国实际、具有世界水平的评价体系，从根本上解决教育评价指挥棒问题；要优化教育开放全球布局，不断提升教育对外开放质量和水平，提升我国教育的国际地位、影响力和竞争力。（作者单位东北师范大学）（中国教育报，2020 年 12 月 17 日） 69