《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》（140408）.pdf

教思政[2014]2号 教育部关于印发《高等学校辅导员职业 能力标准（暂行）》的通知 各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局 ，部属各高等学校： 为贯彻落实教育规划纲要和《普通高等学校辅导员培训规划（20 132017年）》（教党〔2013〕9号）精神，构建高校辅导员队伍能力 标准体系，推动高校辅导员队伍专业化职业化建设，现将我部制定 的《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》（以下简称《能力标 准》）印发给你们，请结合实际认真贯彻执行。 —1— 各地教育部门、高等学校要把贯彻落实《能力标准》作为加强高校 辅导员队伍建设的重要任务和举措，精心组织实施。要采取多种形 式组织开展《能力标准》学习宣传活动，帮助广大高校辅导员深刻 理解《能力标准》的基本理念，准确把握《能力标准》的主要内容 ，全面落实《能力标准》的各项要求，把《能力标准》作为提高自 身专业发展水平的行为准则。要紧密结合实际，抓紧制订贯彻落实 《能力标准》的具体措施，及时调整和完善高校辅导员培养培训方 案、工作职能设置、考评考核指标等，努力将高校辅导员队伍建设 提升到新水平。 教 育 部 2014年3 月25 日 —2— 高等学校辅导员职业能力标准（暂行） 为进一步加强高校辅导员队伍建设，推动高校辅导员队伍专业化 、职业化发展，提升大学生思想政治教育工作质量，特制定本标准 。 高校辅导员是履行高等学校学生工作职责的专业人员，要经过系 统的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专 业技能。本标准是国家对合格高校辅导员专业素质的基本要求，是 高校辅导员开展学生工作的基本规范，是引领高校辅导员专业化职 业化发展的基本准则，是高校辅导员培养、准入、培训、考核等工 作的基本依据。 制定和实施本标准，一是为了进一步增强辅导员职业的社会认同 ，建立辅导员职业相对独立的知识和理论体系，确立辅导员职业概 念，提升辅导员职业地位和职业公信力，逐步增强广大师生和全社 会对辅导员工作的职业认同；二是为了进一步强化辅导员队伍建设 的政策导向，为各级部门推进辅导员队伍建设提供基本依据，推动 各级部门进一步制定完善辅导员队伍准入、考核、培养、发展、退 出机制；三是为了进一步充实丰富辅导员工作的专业内涵，引导辅 导员系统学习职业相关理论知识、法律法规、政策制度等，为辅导 员主动提升专业素养和职业能力指出路径和方向；四是为了进一步 —3— 规范辅导员的工作范畴，逐步明晰辅导员的岗位职责和工作边界， 增强辅导员的职业自信心和职业归属感。 1. 职业概况 1.1 职业名称 高等学校辅导员 1.2 职业定义 辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教 师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力 量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和 指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋 友。 1.3 职业等级 本职业共分为三个等级，分别为：初级、中级、高级。 1.4职业能力特征 政治强、业务精、纪律严、作风正。具备思想政治教育工作相关 学科的宽口径知识储备。具备较强的组织管理能力和语言、文字表 达能力，及教育引导能力、调查研究能力等。 1.5基本文化程度 大学本科以上学历 1.6 政治面貌要求 中国共产党党员 1.7 培训要求 1.7.1 培训期限 —4— 根据学校的专业培养目标和教学培训计划，定期参加思想政治教 育培训。基本培训期限：入职培训不少于40标准学时(10天)；中级 不少于48标准学时(16学时/年，3年12天)；高级不少于128标准学时( 16学时/年，8年32天)。 1.7.2 培训师资 培训高校辅导员的教师应具有相关专业副高级以上专业技术职务 或副处级以上职级，并具有较高的思想政治教育及相关专业学术水 平、理论修养和丰富的实践经验。 1.7.3 培训场地设备 满足教学需要的标准多媒体教室、报告厅和实践场所。 2. 基本要求 2.1 职业守则 (1)爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导， 拥护中国特色社会主义制度。遵守宪法和法律法规，贯彻党的教育 方针，依法履行教育职责，维护校园和谐稳定。不得有损害党和国 家利益以及不利于学生健康成长的言行。 (2)敬业爱生。热爱党的教育事业，树立崇高职业理想，以献身 教育事业、引领学生思想和服务学生成长为己任。真心关爱学生， 严格要求学生，公正对待学生。不得损害学生和学校的合法权益。 在职责范围内，不得拒绝学生的合理要求。 (3)育人为本。把握思想政治教育规律和大学生成长规律，引导 学生树立正确的世界观、人生观和价值观。增强学生社会责任感、 创新精神和实践能力。尊重学生独立人格和个人隐私，保护学生自 —5— 尊心、自信心和进取心，促进学生全面发展，努力培养社会主义合 格建设者和可靠接班人。 (4)终身学习。坚持终身学习，勇于开拓创新，主动学习思想政 治教育理论、方法及相关学科知识，积极开展理论研究和实践探索 ，参与社会实践和挂职锻炼，不断拓展工作视野，努力提高职业素 养和职业能力。 (5)为人师表。学为人师，行为世范。模范遵守社会公德，引领 社会风尚，以高尚品行和人格魅力教育感染学生。不得有损害职业 声誉的行为。 2.2 职业知识 2.2.1 基础知识 具备宽广的知识储备，了解马克思主义理论、哲学、政治学、教 育学、社会学、心理学、管理学、伦理学、法学等学科的基本原理 和基础知识。 2.2.2 专业知识 思想政治教育专业基本理论、基本知识、基本方法 (1)思想政治道德观教育 (2)思想政治教育学原理 (3)思想政治教育史 (4)思想政治教育方法论 (5)思想政治教育心理学和心理健康教育相关知识与技能 (6)比较思想政治教育 马克思主义中国化相关理论及知识 (7)毛泽东思想相关理论 —6— (8)中国特色社会主义理论体系 (9)社会主义核心价值体系 (10)中华人民共和国史 (11)中国共产党党史 大学生思想政治教育工作实务相关知识 (12)党的创新理论教育相关知识 (13)大学生党团、班级建设的相关知识 (14)职业生涯规划与就业指导相关知识 (15)困难资助、奖罚管理等学生日常事务管理内容、知识 (16)校园文化建设、社会实践等学生日常思想政治教育的知识 (17)网络思想政治教育相关知识 (18)危机事件、突发事件应对与管控的相关知识 2.2.3法律法规知识 《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国高等教育法》《中 华人民共和国教师法》《中华人民共和国学位条例》《中华人民共 和国学位条例暂行实施办法》《中华人民共和国精神卫生法》《中 共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》 《普通高等学校辅导员队伍建设规定》《普通高等学校学生管理规 定》《国家教育考试违规处理办法》《学生伤害事故处理办法》等 与大学生思想政治教育相关的法律法规条文规定。 3. 职业能力标准 本标准对初级、中级、高级辅导员要求依次递进，高级别包括低 级别的要求。 3.1 初级 —7— 初级辅导员一般工作年限为13年，经过规定入职培训并取得相应证书。 职业功能 工作内容 能力要求 相关理论和知识要求 (一)熟悉学生家庭情 能通过日常观察、谈 思想政治教育的基 况、个人特长等基本 心谈话、问卷调查等 本理论和方法 信息，掌握学生思想 方式，收集学生基本 特点、动态及思想政 信息，了解学生思想 治状况 动态；能针对学生关 心的热点、焦点问题 ，及时进行教育和引 导 (二)深入开展中国特 思想政治 教育 思想政治教育的基 色社会主义、中国梦 能掌握主题教育、个 本理论和方法 宣传教育和社会主义 别谈心、党团活动、 中国特色社会主义 核心价值观教育，帮 社会实践活动等思想 理论体系和社会主 助学生树立正确的世 政治教育的基本方法 义核心价值体系基 界观、人生观、价值 ；能针对学生关注的 础知识 观，确立在中国共产 思想理论热点问题做 党领导下走中国特色 基本解释 社会主义道路、实现 中华民族伟大复兴的 共同理想和坚定信念 (三)有针对性地帮助 心理学基础知识 大学生处理好学习成 能结合大学生实际， 伦理学基础知识 才、择业交友、健康 广泛深入开展谈心活 社会学基础知识 生活等方面的具体问 动，引导学生养成良 题 好的心理品质和自尊 、自爱、自律、自强 的优良品格 党团和班 (一)做好学生骨干的 能考察学生思想政治 人力资源管理相关 级建设 遴选、培养、激励工 素质、道德品质、工 理论和方法 —8— 作 作能力、发展潜力等 基本素质，能激励学 生积极主动参与班团 (二)做好学生入党积 事务 党建基本理论和知识 极分子培养教育工作 能教育引导学生坚定 《中国共产党章程》 理想信念，增强党性 修养，端正入党动机 ；能组织学生学习党 的理论知识 (三)做好学生党员发 《中国共产党发展 展和教育管理服务工 能从思想政治、能力 党员工作细则》 作 素质、道德品行、现 《关于进一步加强 实表现等方面综合考 高校学生党员发展 察学生的先进性和纯 和教育管理服务的 洁性；熟悉党员发展 若干意见》 的环节和程序；能利 用各种教育载体激发 党员的学习积极性和 (四)指导学生党支部 主动性 和班团组织建设 能选好配强党支部和 班团组织负责人；能 积极推动组织生活等 工作创新；能发挥学 生党员的先锋模范作 用和党支部的战斗堡 垒作用 学业指导 (一)了解学生所学专 能初步掌握学生所学 教育学的基本理论 业的基本情况，组织 专业的培养计划、专 和基础知识 开展专业教育 业前景等；能增强学 生的专业认同和学习 热情 —9— (二)培养学生学习兴 关于学生学位授予 趣，指导学生养成良 能及时发现并纠正学 的相关规定 好学习习惯，规范学 生学习中的不良倾向 关于学生考试的相 生学习方式行为 关规定 (三)组织开展学风建 设 ，营造浓厚学习氛围 (一)开展新生入学教 能通过主题班会、参 《普通高等学校学 育 观实践、讲座报告、 生管理规定》 交流讨论等形式开展 入学教育，帮助新生 熟悉、接纳并适应大 学生活 (二)做好毕业生离校 教育、管理和服务工 能通过主题演讲、主 作 题征文、座谈会、毕 业纪念册、毕业衫等 形式做好毕业生的爱 日常事务 校荣校教育；能为毕 管理 业生办理好毕业派遣 、户档转出、党组织 关系转接等工作 (三)组织好学生军训 工作 军事训练与国防教 能通过宣讲和谈心等 育的基础知识 形式做好学生军训动 员工作，指导学生积 极参与军训 (四)有效开展助、贷 国家和学校对家庭 、勤、减、补工作， 能组织评审各类助学 经济困难学生的资 落实好家庭经济困难 金，指导学生办理助 助政策 学生的资助工作 学贷款，组织学生开 — 10 — 展勤工俭学活动，为 学生办理学费减免和 临时困难补助工作 (五)做好学生奖励评 优和奖学金评审工作 《普通本科高校、 能组织学生开展素质 高等职业学校国家 综合测评，公开公平 奖学金管理暂行办 的做好奖励评优和奖 法》 学金评审工作 《研究生国家奖学 金管理暂行办法》 (六)为学生的日常事 务提供基本咨询，进 能根据学校相关政策 学校相关政策规定 行生活指导 规定及社会、生活常 社会学基础知识 识为学生解答一些日 经济学基础知识 常问题；能指导学生 法学基础知识 依法维护自身权益 (七)指导学生开展宿 舍文化建设，促进学 能通过召开宿舍长会 美学基础知识 生和谐相处，互帮互 议、组织宿舍文化符 教育学基础知识 助 号比赛等形式活跃宿 心理咨询知识 舍文化；能通过团体 辅导、个别谈心等形 式化解宿舍学生之间 的矛盾 (一)协助学校心理健 能协助心理健康教育 心理咨询的方法、 康教育机构开展心理 机构完成心理筛查的 技巧 筛查 组织实施、能了解大 心理异常的判断标 心理健康 (二)对学生进行初步 学生的心理特点，熟 准、原则 教育与 心理问题排查和疏导 悉大学生常见的发展 咨询 性心理问题，掌握倾 听、共情、尊重等沟 通技能，能够与大学 生建立积极有效的师 — 11 — 生关系，帮助学生调 适一般的心理困扰 (三)组织开展心理健 能组织开展形式多样 康教育宣传活动 的心理健康教育宣传 活动，如举办讲座、 设计宣传展板等；能 组织学生参加陶冶情 操、磨炼意志的课外 文体活动，提高学生 心理健康水平 网络思想 政治教育 (一)构建网络思想政 能及时把握学生对信 《关于进一步加强 治教育重要阵地，有 息技术的应用趋势； 高等学校校园网络 效传播先进文化、弘 能熟悉网络语言特点 管理工作的意见》 扬主旋律 和规律；能熟练使用 《关于进一步加强 (二)拓展工作途径， 博客、微博及微信等 高等学校网络建设 加强与学生的网上互 新媒体技术 和管理工作的意见 动交流，运用网络平 》 台为学生提供学习、 网络技术基础知识 生活、就业心理咨询 传播学基础知识 等服务 (三)及时了解网络舆 能及时研判网络舆情 情信息，密切关注学 生的网络动态，敏锐 把握一些苗头性、倾 向性、群体性问题 危机事件 应对 (一)对危机事件作初 能第一时间赶赴现场 《学生伤害事故处 步处理，努力稳定并 ；能尽快确认相关人 理办法》相关规定 控制局面 员基本情况；能执行 危机事件、突发事 危机事件处理预案， 件应对与管控的相 及时稳定相关人员情 关知识 绪 — 12 — (二)了解事件相关信 息并及时逐级上报 危机事件应对预案 能通过学生骨干、密 相关内容 切接触人员等渠道快 公共危机管理基础 速了解事件相关信息 知识 ；能对事件性质做出 社会学基础知识 初步判断；能将相关 (三)组织基本安全教 情况及时向上级领导 育并建立基层应急队 汇报 伍 掌握基本安全教育方 法，能组织开展学生 安全教育活动；能培 训指导各级学生骨干 具备初步应急常识 (一)为学生提供高效 能及时全面发布就业 国家毕业生就业相 优质的就业指导和信 信息；能开展通用求 关政策 息服务 职技巧指导、就业政 现代化技术发布信 策及流程解读等基本 息的方法 职业规划 就业指导服务工作 与就业 指导 (二)帮助学生树立正 具备基本的职业生涯 职业类型基础知识 确的就业观念，引导 规划能力，能开展就 职业咨询基础知识 毕业生到基层、到西 业观、择业观教育 部、到祖国最需要的 地方建功立业 (一)攻读并获得思想 能掌握思想政治教育 政治教育、教育学、 的基本理论观点；能 管理学等相关专业学 融入学术团队，运用 理论和实 位；参加校内相关学 理论分析、调查研究 践研究 科领域学术交流活动 等方法，归纳分析相 关问题 (二)参与校内外思想 政治教育课题或项目 — 13 — 科学研究基本方法 研究 3.2 中级 中级辅导员一般工作年限为48年，具备一定工作经验，培养了较强研究能力，积累了一定理论 和实践成果。中级辅导员职业标准除涵盖初级辅导员的职业标准内 容要求外，在各项职业功能上有更高要求。 职业功能 工作内容 能力要求 (一)组织、协调班主 能与班主任、思想政 任、思想政治理论课 治理论课教师和组织 教师和组织员等共同 员等工作骨干做好沟 做好经常性的思想政 通交流，充分发挥所 治教育工作 有从事大学生思想政 相关理论和知识要求 心理学 治教育人员的育人作 用 (二)参与思想道德修 思想政治 教育 政治学基础知识 养、形势与政策教育 能深入了解国情、民 课堂教学基本方法 等课程教学 情、社情；能根据教 与理论 学的需要和学生的特 点，采取灵活多样的 教学方式开展形势与 政策教育 (三)为学生在理想、 党团和班 级建设 伦理学相关知识 信念等方面遇到的深 能就学生深层次的思 层次思想问题提供有 想问题进行沟通、挖 针对性的教育咨询 掘、分析与辅导 (一)开展党员教育管 具备丰富的党建团建 中华人民共和国史 理服务工作 工作经验与扎实的理 中国共产党史 论功底；能指导党支 党的建设理论 部书记开展党员教育 大型活动组织管理 培训，拓展教育途径 和大型活动组织的 — 14 — 社会学相关知识 ；能指导党支部书记 方法与原则 开展组织生活和组织 课堂教学方法 关系管理；能指导党 支部书记关爱帮助学 生党员，保障党员民 主权利 (二)指导学生党支部 和班团组织开展主题 能抓住重大节庆日、 党、团日等活动 重要活动、重要节点 ，指导党团组织开展 主题活动；能指导学 生组织开展丰富多彩 的校园文化、艺术、 体育等活动 (三)参与学生业余党 校、团校建设，讲授 能组织开展学院级党 党课、团课 校、团校的相关工作 ；能讲授具有一定理 论水平、深受学生欢 迎的党课、团课 — 15 — (一)帮助学习困难学 能通过侧面了解、谈 教育学相关知识 生适应大学学习生活 心谈话、组织相关人 心理学相关知识 ，激发学习兴趣，掌 员集体讨论等方式分 握科学的学习方法 析学生遇到的困难和 应对措施，指导学生 有效调整学习习惯和 学习方法 学业指导 (二)研究分析学生学 能通过召开宣讲会、 习状态和学习成绩变 谈心谈话等方式鼓励 化，并针对性的开展 学生主动参与课外学 分类指导 术实践活动 (三)指导学生开展课 外科技学术实践活动 (四)指导学生考研、 出国留学等学习事务 (一)违法违纪学生的 能准确把握国家有关 《中华人民共和国 教育处理 法律法规和学校规章 刑法》 制度，对学生违法违 《中华人民共和国 纪行为进行严肃处理 治安管理处罚法》 ；能采用案例分析、 《国家教育考试违 宣传警示等形式对学 规处理办法》 生进行日常法律意识 学校相关规章制度 日常事务 管理 教育 (二)能熟练把握学生 经济学相关知识 情感、人际交往、财 能运用法律知识、社 法学相关知识 经、法律等方面事务 会学知识和心理学知 社会学相关知识 科学咨询指导的政策 识指导学生对日常遇 、方法和技巧 到的各种复杂问题进 行全面深入的分析， — 16 — 探究解决问题的办法 (一)心理问题严重程 具备三级心理咨询师 心理问题、神经症 度的识别与严重个案 资质或具有心理健康 、 的转介 教育相关专业硕士学 精神病识别知识 位 能对一般心理问题、 心理障碍和精神疾病 进行初步识别，了解 转介到心理咨询中心 或精神卫生医院的适 用条件和相关程序 (二)心理测验的实施 能根据工作需要，正 确实施各种心理测验 各类测验的功能与 量表、问卷，并能在 使用范围，施测手 心理健康 专业人士指导下对结 段 教育与 果进行正确解读和反 咨询 馈 (三)有效开展学生心 理疏导工作 能与求助学生建立良 好的信任关系，有效 教育心理学基础知 开展心理疏导工作， 识 (四)初步开展心理危 帮助学生调节情绪 机的识别与干预 能识别大学生心理危 机的症状并进行初步 评估，能协助专家开 展相关的危机干预工 (五)相对系统地组织 作 开展心理健康教育活 动 能通过培养心理委员 、宿舍长、班干部等 方法，培养学生自我 — 17 — 管理、自我救助和朋 辈互助的能力；能有 效设计相对系统的院 系心理健康教育整体 方案，并能指导学生 社团开展形式多样的 心理健康教育活动 (一)综合利用传统、 能准备把握网络传播 社会学的基础知识 网络媒体，统筹协调 规律，有效配置整合 文化学的基础知识 网上、网下工作 网络资源 教育学的基础知识 (二)引导学生在网上 能对学生的网络行为 自我教育、自我管理 进行教育引导 和自我服务，教育学 网络思想 生在网上自我约束、 政治教育 自我保护 (三)围绕学生关注的 能通过博客、微博、 重点、热点和难点问 校园交互社区、网络 题，进行有效舆论引 群组等网络平台主动 导；丰富网上宣传内 发布相关内容，吸引 容，把握网络舆论的 学生浏览、点击和评 话语权和主导权 论，引导网络舆情 — 18 — 网络舆情引导方法 (一)指导初级辅导员 能做好第一时间现场 《学生伤害事故处 对危机事件作初步处 统筹指挥工作；能把 理办法》相关规定 理，稳定并控制局面 握重点人员和关键节 危机事件、突发事 点，有效控制事态的 件应对与管控的相 发展 关知识 (二)对事件相关信息 做好全面汇总和准确 能协调事件涉及相关 知识 分析并及时与有关部 部门迅速反应，筛选 心理学相关知识 门沟通 有效信息；能通过沟 教育教学方法相关 通和分析把握事件脉 知识 危机事件 应对 公共危机管理相关 络并提出初步处理方 (三)对事件发展及其 案 影响进行持续关注与 跟踪 能密切联系相关人员 ，跟踪事件的处理效 果；通过网络、个别 谈话等渠道掌握事件 产生的影响；能进行 (四)组织安全教育课 事后集体和个体的心 程学习 理疏导 能讲授校园安全教育 公共选修课 (一)帮助学生正确分 能开展职业能力倾向 职业生涯规划基本 析自己的职业倾向 测试并对结果进行分 理论 析、评估 职业规划 与就业 (二)开展职业生涯规 能帮助学生认识自身 人力资源管理基本 指导 划活动，帮助学生树 的性格特点和能力， 理论 立正确的职业观、择 明确职业发展目标， 业观、创业观、成才 澄清职业取向；能为 — 19 — 理论和实 践研究 观，尽快适应社会、 毕业生提供个性化咨 融入社会 询指导 (一)攻读获得思想政 能开展深入的科学研 教育研究方法 治教育、教育学、管 究；能领导管理科研 社会学研究方法 理学等相关专业博士 项目团队；以第一作 管理学相关知识 学位；参加国内学术 者身份在相关领域期 交流活动 刊发表3篇学术论文 (二)主持或参与校级 及以上思想政治教育 课题或项目研究，形 成具有针对性和实效 性的研究成果 3.3 高级 高级辅导员一般工作8年以上，具有丰富的实践经验，较高的理 论水平和学术修养，高级辅导员职业标准除涵盖中级辅导员的职业 标准内容要求外，在思想政治教育工作某一领域有深入的研究并具 备有影响力的成果，成为该领域的专家。 职业功能 思想政治 教育 工作内容 能力要求 (一)主动思考研究， 能根据党的教育方针 思想政治教育学理论 掌握思想政治教育的 和高等教育发展要求 思想政治教育方法论 重点和一般规律，提 ，结合学生的阶段特 高学生思想政治教育 征，按照学校育人工 针对性和实效性 作的总体要求，有计 — 20 — 相关理论和知识要求 划、有目的地系统实 施学生思想政治教育 (二)开展工作调查研 能开展思想政治教育 开展科学调查研究的方 究，调整工作思路和 工作理论与方法的调 法 方法 查和研究，分析工作 对象和条件的变化， 及时调整工作思路和 方法 (三)研究把握思想政 马克思主义理论 治教育规律性、前沿 对马克思主义理论和 中国特色社会主义理论 性问题，成为思想政 思想政治教育有深入 体系内涵及宣传教育的 治教育专家*1 的研究，具有相关专 方法 业的学位或具有长期 社会主义核心价值体系 的丰富工作经验 内涵及宣传教育方法 能运用现代科学技术 思想政治道德观相关理 ，并借鉴其他交叉学 论 科的优势，实施思想 思想政治教育学史 政治教育工作 比较思想政治教育 在具有影响力的学术 现代科学技术在思想政 期刊以第一作者身份 治教育中的应用方法 发表5篇以上思想政治 教育学术论文 能够熟练利用理论指 导辅导员工作的开展 能讲授思想政治教育 公共选修课 党团建设 深入研究高校党建的 对马克思主义理论、 马克思主义理论 规律性前沿性问题， 中华人民共和国史、 中华人民共和国史 成为党建专家* 中国共产党史、中国 中国共产党史 特色社会主义理论、 中国特色社会主义理论 1标*项为专家职能，高级辅导员需至少符合一项标*项 — 21 — 党建创新理论有深入 体系内涵及宣传教育的 的研究 方法 在具有影响力的学术 社会主义核心价值体系 期刊以第一作者身份 内涵及宣传教育方法 发表5篇以上党建工作 党建学相关理论 学术论文 政治学相关理论 能够熟练利用理论指 导初级、中级辅导员 开展党建工作 学业指导 (一)组织学生参与专 能深入了解学生所在 心理学相关知识 业课教师的实验或研 专业知识，为学生提 教育学相关知识 究项目，培养学生学 供有针对性的专业学 学生所在专业相关知识 术爱好和研究能力 习建议 (二)深入研究学生学 能应用心理学、教育 习能力、创新能力形 学相关原理和知识指 成规律，培养学生创 导学生学习研究 新思维和创造性人格 (三)研究完善学生综 能因材施教，培养研 合评价体系，研究健 究型、创新型人才 全创新人才培养机制 能够指导和组织初级 、中级辅导员开展学 业指导工作 积极创新学生事务管 具有长期丰富的事务 教育学相关知识 理的理念和方法，总 管理工作经验 管理学相关知识 结凝练工作经验，深 能合理运用教育学、 法学相关知识 日常事务 入研究把握学生事务 管理学、法学相关知 学生事务管理相关规定 管理 管理的规律，成为学 识，对学生事务管理 和程序 生事务管理专家* 工作进行服务育人体 系化设计 能够熟练利用理论指 — 22 — 导辅导员开展学生事 务管理工作 在具有影响力的学术 期刊以第一作者身份 发表5篇以上学生事务 管理学术论文 总结凝练实践工作经 具备二级心理咨询师 心理学相关理论 验，深入研究把握心 资质 应用心理学相关理论 理健康教育的规律， 能进行危机评估、实 思想政治教育心理学相 成为心理健康教育专 施干预、妥善预后及 关理论 家* 跟踪回访 能够为学生提供心理 咨询服务 在具有影响力的学术 期刊以第一作者身份 心理健康 发表5篇以上心理健康 教育与 教育相关领域学术论 咨询 文 能够熟练利用理论和 实际经验指导辅导员 开展心理健康教育工 作 能够为高校辅导员提 供有效的心理健康教 育培训 能讲授心理健康教育 公共选修课 网络思想 政治教育 熟练应用现代信息技 能结合工作经验、运 马克思主义理论 术，结合丰富的网络 用科学的研究方法对 中国特色社会主义理论 思想政治教育工作经 网络思想政治教育开 体系内涵及宣传教育的 验，深入研究把握网 展深入的研究;能在具 方法 络传播的规律、研判 有影响力的学术期刊 社会主义核心价值体系 — 23 — 网上学生思想动态， 以第一作者身份发表5 内涵及宣传教育方法 成为网络思想政治教 篇以上网络思想政治 网络思想政治教育原理 育专家* 教育学术论文;能够熟 与方法 练运用理论指导辅导 现代科学技术在思想政 员开展网络思想政治 治教育中的应用方法 教育工作 (一)对危机事件进行 能根据掌握的信息对 危机事件应对与管控的 分类分级，并做出预 危机事件进行分类分 相关知识 判 级；能准确分析事态 公共危机管理相关理论 起因，牢牢把握发展 趋势 (二)协调相关部门妥 管理学相关理论 善处理危机事件，稳 能摸清事态的症结， 社会学相关理论 定工作局面 协调校内外相关部门 心理学相关理论 制定对策并迅速妥善 伦理学相关理论 处理，恢复正常 危机事件 应对 (三)总结经验，对工 作进行改进，完善预 能掌握整个事件的过 警和应对机制 程，深层次研究事件 原因，改进工作，提 出对策 (四)总结凝练实践工 作经验，深入研究把 在具有影响力的学术 握危机事件应对的规 期刊以第一作者身份 律，成为校园公共危 发表5篇以上公共危机 机管理专家* 处理相关领域学术论 文；能熟练利用相关 理论指导辅导员进行 公共危机处理 职业规划 总结凝练实际工作经 具备职业指导师资质 — 24 — 职业生涯规划相关理论 与就业 验，深入研究把握职 能为大学生开展团体 人力资源管理相关理论 指导 业生涯规划与就业指 职业咨询 职业咨询相关理论 导工作的规律，能为 能撰写职业指导典型 职业素质测评相关理论 学生开展基本的创业 案例，开展职业指导 国家鼓励创业基本政策 指导，成为职业规划 应用性研究，并将研 与就业指导专家* 究结果应用到实际工 作中 能进行较为客观全面 的创业环境、政策、 行业前景分析 能建立健全大学生就 业指导机构和就业信 息服务系统，提供更 高效优质的就业创业 服务 在具有影响力的学术 期刊以第一作者身份 发表5篇以上职业规划 与就业指导相关领域 学术论文 能够熟练利用理论指 导辅导员开展职业规 划与就业指导工作 能讲授职业规划与就 业指导公共选修课 理论与实 践研究 （一）参加国际交流 能深入把握国内外学 教育研究方法 、考察和进修深造 生事务工作前沿进展 社会学研究方法 管理学相关知识 （二）主持省部级以 以第一作者身份在相 上思想政治教育课题 关领域核心期刊发表1 或项目研究；形成具 0篇以上学术论文；能 有影响力和推广价值 推动研究成果的转化 — 25 — 的研究成果 应用；对中级辅导员 的研究进行指导 抄 送：各省、自治区、直辖市党委教育工作部门 部内发送：有关部领导，办公厅 教育部办公厅 主动公开 2014年3 月27日印发 — 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