张晓伟：在学生工作中深入践行以人为本.pdf

在学生工作中深入践行以人为本 张晓伟 资源与环境学院党委副书记 《习近平谈治国理政》第三卷第四专题阐述了坚持以人 民为中心的思想，彰显了大国领袖人民至上的深厚情怀。习 近平总书记在纪念马克思诞辰 200 周年的讲话中指出,人民性 是马克思主义最鲜明的品格。习近平新时代中国特色社会主 义思想开辟了当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义 新境界，要科学把握其精神实质，就必须深刻理解贯穿这一 伟大思想始终的人民立场。 学生工作是育人的重要组成部分，“培养什么人、怎样 培养人、为谁培养人”是教育的永恒之问，问题的核心在人。 立德树人是教育的根本任务，任务的核心在人。以人民为中 心的思想落实到学生工作中，就需要凸显学生的主体地位， 贯彻以人为本的理念。面临新形势、新任务、新挑战，如何 运用科学的思想方法和工作方法，在学生工作中深入践行以 人为本，笔者认为需要正确处理好三个关系。 正确处理“大”与“小”的关系。要“大”处着眼。学 生工作涉及教育、管理、服务等各支队伍，包含课程、科研、 实践等各个环节，贯穿入学、培养、就业等各个阶段，是一 项系统工程。这就决定了我们的视野要放大一点，思维要广 一点，从全局性、系统性、持续性的角度，来看待和抓好学 生工作，把以人为本融入整体设计、体现在日常实践，协同 构建“三全育人”良好格局。要“小”处着手。学生工作是 由一件件小事组成，关键要把事情落实落细落小，通过做好 每一件实实在在的“小事情”，来解决学生思想上、学习上、 生活上存在的实际问题，让学生感受到实实在在的关怀。 正确处理“变”与“定”的关系。 “变”，是从发展的角 度看问题，体现的是创新性。从经济社会发展来看，改革进 入深水区，面临复杂的矛盾和问题，势必对学生产生影响； 从对象上来看，90 后、95 后、00 后，不同年龄层次各有特 点；从科技的角度看，互联网的发展日新月异，给学生工作 带来新挑战。面对“变”，我们要不断更新知识、创新方法， 适应新情况、解决新问题。 “定”，是工作的理念遵循，体现 的是规律性。无论遇到任何情况，都要保持定力，首先判断 是否符合学生的利益、是否有利于学生的发展、是否能让学 生信服。保持“定” ，就把准了出发点和落脚点。 正确处理“远”与“近”的关系。 “远”，就是要维护好 老师身份，明确师生边界、体现师道尊严，以高尚的品德、 渊博的知识、高超的能力，吸引学生、感染学生、影响学生。 “近”，就是要围绕学生、贴近学生、服务学生，与学生建 立朋友式的情感联结，走进学生心里，掌握学生的期待诉求， 进行符合实际的帮助指导，精准解决存在的实际问题。师生 之间的关系，应当“远”“近”相宜、亦师亦友。 综上，做好学生工作，必须牢记育人初心和使命，在科 学设计和躬身实践的过程中，真正做到以学生为本，真正从 学生的角度来思考问题，赢得他们发自内心的认同，春风化 雨般浸润学生的心田。