建设任务书.pdf

填 写 要 求 一、 任务书内容须与建设方案保持一致，学校应对内容真实性负责。 二、 任务书中有关资金的数据口径按自然年度统计。 三、 文字部分请用小四或五号宋体，栏高或行数不够的栏目可酌情增加栏高或行数。 一、基本信息 专业群名称 药学 面向职业岗位群 专业群 包含专业 主要面向产业 战略性新兴产业 药品生产、检验、流通、销售、服务等基层一线专业技术岗位 序号 专业名称 专业代码 所在院（系） 所属专业大类 1 520301 药学 药学与检验学院 医药卫生大类 2 520410 中药学 中医药学院 医药卫生大类 3 490208 药品经营与管理 药学与检验学院 食品药品与粮食大类 4 490201 药品生产技术 药学与检验学院 食品药品与粮食大类 专业群建设负责人 姓 名 徐英辉 性 别 女 出生年月 1981.05 学 历 本科 学 位 硕士 专业技术职务 药学副教授 执业药师 主管药师 电子信箱 21806850@qq.com 行政职务 药学与检验学院院长 职业技能证书 专业群建设管理（不超过 500 字） （一）组织管理 1.学校成立专业群建设组织领导机构，主要负责制定专业群建设规划并指导实施，落实专业群建设的配套经费与自筹经费，协调相关部门、学院，在 人、财、物等方面保证专业群的建设需要。 2.建立专业群建设年度报告、中期检查和验收制度，形成分项检查、年度报告、中期检查和终期验收等环节组成的监督检查体系。保证专业群建设有 计划、有步骤、有效开展。系统总结专业群建设的特点、规律和做法，形成比较丰富的建设经验，在各专业和专业群建设加以推广和应用。 3.为了支持和保障专业群建设顺利、有效开展，建立专业群建设工作考核体制和机制，明确专业群建设工作目标和考核要求，有效实施考核工作。 （二）经费管理 1.专业群建设经费主要来源于省财政专项投入、市政府投入、学校配套经费以及专业群所在二级学院自筹经费等。 2.专业群建设经费由教务处和学校财务部门统一管理，专款专用，任何单位或个人均不得挪用。经费使用要经专业群负责人、财务部门负责人和教务 处负责人共同签字。 3.专业群建设经费主要用于相关专业人才培养方案制订与实施、课程建设、师资队伍建设、实训基地建设、教学管理运行机制建设等。 3 二、建设目标 描述专群的中期（2025 年）、远期（2035 年）目标（不超过 500 字） 。 中期（2025 年）目标 1.制定校企共育人才保障管理制度，形成“产教融合，校企联动，多元育人”培养机制。专业群年招生稳定在 700 人以上，就业质量显著提高。 2.发挥广东省卫生职教协会药学专业群主任委员单位作用，创新专业群人才培养模式，形成具有卫生职业特色的药学专业群建设范式，供同类院 校相关专业借鉴，引领省内高职药学专业持续发展。 3.建设系统化、规范化、标准化的模块课程，校企联合开发行业认可、区域引领的课程标准、实践教学标准和考核标准，共同开发新型活页式、 工作手册式、理实一体式教材等系列优质教学资源。 4.校企联合组建药学专业群教师教学创新团队，建设 1 个省级技能大师工作室，培养 1 个省级教学团队，1 名省级高层次技能型兼职教师，实现 专任教师“双师型”比例达 90%。 5.毕业生就业率保持在 98%以上，专业对口率超过 90%，用人单位满意度、毕业生对教学满意度达 95%以上，学生创新创业特色突出达到全国领 先，综合素养显著提升。 远期（2035 年）目标 到 2035 年，专业群产教融合、校企合作、多元办学体制更加完善，现代化治理能力与办学活力显著提升，形成具有广东特色的卫生职业教育办 学模式，达到同行业领先水平。 三、建设任务和进度安排 序 号 1 2 年度建设任务 建设任务 2 2021 年度 2022 年度 2023 年度 2024 年度 2025 年度 1-1.坚持立德树人，将 研讨制定融入思政教 开展工匠精神、劳动教 推进专业群各专业人 持 续 推 进 专 业 群 各 总 结 “ 课 程 思 政 示 课程思政贯穿人才培养 育专业群专业人才培 育、社会主义核心价值 才培养方案融入思政 专 业 人 才 培 养 方 案 范课堂”建设经验， 融 入 思 政 教 育 实 施 在省内示范推广。 人才培养 全过程。 养方案的实施方案。 观等系列课程思政主题 教育实施方案。 模式创新 活动。申报 2 项以上课 申报 3 项课程思政项 方案。建设 1 门课程 思政示范课程。 目。 程思政项目。 组织开展年度检查、中期检查和验收，以本表的二级任务（如 1-1 任务）为单位，统计检查验收要点完成率。 4 序 号 年度建设任务 建设任务 2 2021 年度 2022 年度 2023 年度 2024 年度 2025 年度 1-2.深化校企合作，产 新增 2 个药品经营与 新增 2 个药学专业“现 新 增 2 个 中 药 专 业 新增 1 个药品生产技 总结校企协同育人、 教深度融合。 管 理 专 业 “ 订 单 ” 代学徒制”班，招生人 “订单 ”班，招生人 术 专 业 “ 现 代 学 徒 “1+X”证书试点探 班，招生人数 40 人。 数 40 人。探索“1+X” 数 40 人。申报“X” 制”班，招生人数 40 索经验，在省内示范 证书授权培训工作。 人。开展“X”证书 推广。 调 研 专 业 群 对 应 的 证书试点工作。 培训评价工作。 “1+X”证书。 1-3.融合课程资源，整 深入企业调研，确定专 依据职业能力需求，构 以培养学生职业能力 形成底层共享贯通、 总 结 撰 写 课 程 建 设 合课程体系。 业群面向的职业岗位 建专业课程体系。以岗 为主线，融合专业群 中层融合分层、上层 “双合”经验，在省 （群）的若干个典型工 位能力需求为依据，确 课程资源，整合课程 互 选 拓 展 的 专 业 群 内示范推广，申报省 级教学成果奖。 体系。 课程体系。 作任务及其相应的职 定课程教学内容。 业能力。 2-1.加强精品在线开放 校企共建开放、共享的 持 续 推 进 精 品 课 程 建 持续推进精品课程建 持 续 推 进 精 品 课 程 3 门课程课程获批省 课程建设。 精品课程。申报省级精 设，申报省级精品在线 设，申报省级精品在 建设，申报省级精品 级 精 品 在 线 开 放 课 品在线开放课程 1 门。开放课程 1 门。 线开放课程 1 门。 在线开放课程 1 门。 程，建立药学专业群 共享型教学资源库。 2 课程教学 2-2.深入调研，联合企 启动专业群岗位需求 持续推进专业群岗位需 持续推进专业群岗位 持 续 推 进 专 业 群 岗 总 结 课 程 标 准 建 设 资源建设 业修订专业课程标准。 调研，课程内容对接职 求调研，修订 5 门专业 需求调研，修订 5 门 位需求调研，修订 5 经验，在省内示范推 业标准。 课程标准。 专业课程标准。 门专业课程标准。 广。 2-2.校企联动开发实训 启动校企合作建设专 校企联合建设 5 门专业 校企联合建设 5 门专 校企联合开发 5 门专 总 结 校 企 开 发 实 训 课程。 业群核心课程技能标 群核心课程技能标准。 业群核心课程教学视 业 群 核 心 课 程 实 训 课程经验，在省内示 准、教学视频、实验实 频。 教材。 范推广。 训等教学资源。 3 3-1.鼓励教师广泛应用 启动新型活页式、理 校企共同开发《药学服 校企共同开发《中药 校企共同开发《药物 校 企 共 同 开 发 新 型 信息技术，开展课程改 实一体式教材建设， 务实务》等 2 本新型活 鉴定技术》等 3 本新 制剂技术》等 3 本理 页式、理实一体教材 革。 编写“十四五”规划 页式教材。编写“十四 型活页式教材。编写 实 一 体 教 材 。 编 写 8 本 ， 编 写 “ 十 四 教材与 教材。 五”规划教材 3 本。 “十四五”规划教材 “ 十 四 五 ” 规 划 教 五”规划教材 10 本。 教法改革 3 本。 材 4 本。 5 序 号 年度建设任务 建设任务 2 2021 年度 2022 年度 2023 年度 2024 年度 2025 年度 3-2.校企共同开发新型 启动教师应用互联网 持续推进信息技术教学 持续推进信息技术教 持 续 推 进 信 息 技 术 总 结 应 用 信 息 技 术 活页式、理实一体式教 +、慕课、翻转课堂、 方法改革。教师获得省 学方法改革。教师获 教学方法改革。教师 教法改革经验，在省 材。 虚拟仿真等信息技术 级教学能力竞赛奖项 2 得省级教学能力竞赛 获 得 省 级 教 学 能 力 内示范推广。申报省 竞赛奖项 2 项。 级教学成果奖。 奖项 2 项。 手段，开展教学改革。项。 4-1.建设专兼结合“双 完善兼职教师的聘任 建设药学、中药学专业 建设药品经营与管理 建 设 药 品 生 产 技 术 总 结 专 兼 结 合 “ 双 师型”教学创新团队。 工作制度，引进 8 位以 “双师型”教学创新团 专业“双师型”教学 专 业 “ 双 师 型 ” 教 师 型 ” 教 学 创 新 团 队建设经验，在省内 创新团队。再引进 8 学创新团队。 上具有企业一线药师 队。 示范推广。 位以上一线药师为兼 为兼职教师。 职教师。 4 4-2.继续开展好教师工 启动教师工作室项目，持续推动教师工作室项 持续推动教师工作室 持 续 推 动 教 师 工 作 学 生 获 得 省 级 职 业 教师教学 作室项目。 加大教师在指导学生 目。教师指导学生技能 项目。教师指导学生 室项目。教师指导学 院 校 技 能 大 赛 奖 项 创新团队 技能竞赛、创新创业项 竞赛获省级奖项 4 人次 技能竞赛获省级奖项 生 技 能 竞 赛 获 省 级 12 人次以上，国家级 目方面的工作力度。 以上。 4 人次以上。 奖项 4 人次以上，国 奖项 2 人次。 家级奖项 2 人次。 4-3. 申 报 省 级 教 学 团 申报 1 个省级教学团 申报 1 名省级教学名师 申报 1 名省级高层次 申报 1 个省级技能大 总 结 教 师 教 学 创 新 队、专业领军人才。 队。 或专业领军人才。 技能型兼职教师。 师工作室。 团队建设经验，在省 内示范推广。 5-1. 完 善 校 内 现 有 固 启动校内现有固体、液 校企合作，按照 GMP 要 增置设备，满足模拟 根 据 企 业 要 求 在 学 建设固体、液体制剂 体、液体药物综合制剂 体药物综合制剂车间 求，完善固体、液体药 制剂车间生产实训教 校 进 行 实 训 设 施 配 “校中厂”，申报省 车间建设。 建设项目。 物综合制剂车间建设。 学要求。 备，实现工厂化教学 级实训基地认定。 环境。 5 实践教学 5-2.校企共建药物分析 启动校内药物分析检 校企共建，推进药物分 校企共建，持续推进 校企共建，持续推进 申 报 省 级 校 内 药 物 基地 检测中心、虚拟仿真中 测中心、虚拟仿真中心 析检测中心、虚拟仿真 药物分析检测中心、 药物分析检测中心、 制 剂 分 析 检 测 中 心 心。 建设项目。 中心建设。 虚拟仿真中心建设。 虚拟仿真中心建设。 虚拟仿真中心。 5-3.开拓国内知名医药 开拓集学生实习就业、申报 1 个省级大学生校 新增行业中有较强影 申报 1 个省级大学生 成功申报 2 个以上省 企业为校外实践教学基 教师与企业员工互聘、外实践基地。 响力，硬件水平高， 校外实践教学基地。 级 大 学 生 校 外 实 践 地。 技术服务与员工培训 实习管理规范，校外 教学基地。总结经 6 序 号 年度建设任务 建设任务 2 2021 年度 2022 年度 一体的实践基地 8 个。 2023 年度 实践教学基地 8 个。 2024 年度 2025 年度 验，在省内推广。 6-1.建好学生技能培养 依托校内实训基地，建 推 进 学 生 技 能 培 养 平 推进学生技能培养平 推 进 学 生 技 能 培 养 学 生 获 省 级 创 新 创 平台，学生创新创业平 好学生技能培养平台；台，学生创新创业平台 台，学生创新创业平 平台，学生创新创业 业奖项 6 项以上。总 台。 依托大学生创业中心，建设，学生获省级创新 台建设，学生获省级 平台建设，学生获省 结经验，在省内示范 搭建学生创新创业平 创业奖项 2 项以上。 创新创业奖项 2 项以 级创新创业奖项 2 项 推广。 上。 以上。 台。 6 6-2.搭建中草药科普平 利用综合标本馆和待 推进药用植物百草校园 推进中医药博物馆建 完 善 中 药 标 本 馆 的 总 结 搭 建 中 药 科 普 台。 建的中医药博物馆，及 建设， 年参观学习 10000 设 ， 年 参 观 学 习 标 本 收 集 及 数 字 化 平台经验做法，在省 技术技能 10000 人次。 建设，数字化中药标 内示范推广，申报省 药用植物百草校园，搭 人次。 平台 本 1000 种。 级教学成果奖。 建中草药科普平台。 6-3.搭建好科技研发、 依托粤东中草药资源 主动面向行业企业开展 利 用 教 学 和 科 研 资 开 展 社 会 人 员 在 职 总结科技研发、社会 社会服务平台。 开发创新中心、药物分 技术服务，成果转化， 源，搭建社会服务平 培训 1000 人次，与 服务经验做法，在省 析检测中心，搭建好科 申报市级以上科技项目 台，搞好社会人员在 企 业 联 合 申 报 横 向 内示范推广。 技研发平台，服务地方 2 项。 职培训，解决企业生 课题 2 项。 医药产业。 产和管理中的技术难 题。 7-1.为行业、企业和社 启动为行业、企业和社 为行业、企业和社会公 为行业、企业和社会 为行业、企业和社会 总结为行业、企业和 会公众提供继续教育、 会公众提供服务项目，众提供继续教育、药品 公众提供继续教育、 公众提供继续教育、 社会公众服务经验， 药品检测、用药指导等 组建专业群社会服务 检测、用药指导等服务 药品检测、用药指导 药品检测、用药指导 在省内示范推广。 服务。 团队。 2000 人次，申请专利 3 等服务 2000 人次，申 等服务 2000 人次， 项。 请专利 3 项。 申请专利 4 项。 7 社会服务 7-2.进一步完善中医药 启动惠州市级中医药 打造医药卫生院校独特 善中药标本馆的标本 新建 300 ㎡以上中医 囊括中医药博物馆、 特色校园的建设。 科普教育基地项目建 的中医药特色景观带， 收集及数字化建设。 药文化展馆，与标本 药用植物园、中药标 馆整合，建成总建筑 本 馆 在 内 的 惠 州 市 设工作。 让 420 亩办学场地既是 面积 600 ㎡以上的中 中 医 药 科 普 基 地 建 校园，又成药用植物园， 又成中医药文化博览 医药博物馆。 成，年参观人员达 园。 10000 人次以上。 7 序 号 年度建设任务 建设任务 2 2021 年度 2022 年度 2023 年度 2024 年度 2025 年度 7-3.中药种植技术助力 组建中药种植学教师 发 挥 项 目 团 队 专 业 优 为对接村镇药材种植 为 对 接 村 镇 药 材 种 总 结 中 药 种 植 技 术 乡村振兴，提升农民创 团队，开展中药种植技 势，为对接村镇药材种 基地和药农提供中药 植 基 地 和 药 农 提 供 助 力 乡 村 振 兴 经 验 业技能。 术科普，助力乡村振 植基地和药农提供中药 材栽培技术，在中药 中药材栽培技术，在 做法，在省内示范推 兴，提升农民创业技 材栽培技术，在中药材 材栽培的全过程提供 中 药 材 栽 培 的 全 过 广。 栽培的全过程提供科学 科学化、规范化服务。程提供科学化、规范 能，增加收入。 化服务。 化、规范化服务。 8-1.加强与职业教育发 与境外高水平院校相 选派 1～2 名专业带头 派 1～2 名专业带头 派 1～2 名专业带头 派 1～2 名专业带头 达国家地区的交流和合 同或相近专业建立教 人赴境外交流学习。 人赴境外交流学习。 人赴境外交流学习。 人赴境外交流学习。 作。 师交流、学生交换等合 作关系。 8 国际交流 8-2.引入国外优质教学 开展就业岗位与职业 推 进 药 学 专 业 “3+1” 建 设 药 学 专 业 完成学专业“3+1” 总 结 优 化 药 学 专 业 与合作 资源。 能力调查，借鉴英国思 专本衔接课程体系。 “3+1” 专 本 衔 接 课 专本衔接课程体系。 “3+1”专本衔接课 克莱德大学优质教学 程体系。 程体系的经验做法， 资源，完成课程体系的 在省内示范推广。 横向优化。 9-1.组织保障 9 可持续 9-2.制度保障 发展保障 机制 9-3.项目保障 组建由校企政府协同 召开专业群建设指导委 召开专业群建设指导 召 开 专 业 群 建 设 指 有 效 保 证 群 内 各 专 运作的专业群建设指 员会工作会议 1 次 ，对 委 员 会 工 作 会 议 1 导委员会工作会议 1 业资源共享，优势互 导委员会。 专业群建设成效评估并 次，对专业群建设成 次，对专业群建设成 补、协同发展。 动态调整。 效评估并动态调整。 效评估并动态调整。 制定《项目管理办法》，推进《项目管理办法》 推进《专项资金管理 推 进 《 项 目 管 理 办 根 据 各 项 目 的 建 设 制定《专项资金管理办 明确责任，专款专用， 办法》 ，专款专用，确 法》，专款专用，确 任务、进度，确保达 法》 。 确保达到预期目标。 保达到预期目标。 保达到预期目标。 到预期目标。 项目管理、责任到人、推进项目任务化，任务 推进项目任务化，任 推进项目任务化，任 总 结 项 目 可 持 续 发 定期考核。 逐一分级，建立绩效考 务逐一分级，建立绩 务逐一分级，建立绩 展 保 障 机 制 经 验 做 核量化标准。 效考核量化标准。 效考核量化标准。 法，在省内推广。 8 四、经费预算 小计 经费预算（万元） 建设任务 金额(万元) 比例(%) 2021 年度 2022 年度 2023 年度 2024 年度 2025 年度 1200 100 237 257 265 237 204 12 1.00 2 3 2 2 3 12 1.00 2 3 3 2 2 11 0.92 2 2 3 2 2 小计 35 2.92 6 8 8 6 7 2-1.加强精品在线开放课程建设。 120 10.00 20 30 20 20 30 30 2.50 8 6 8 6 2 27 2.25 8 6 5 6 2 177 14.75 36 42 33 32 34 18 1.50 4 2 4 2 6 34 2.83 8 6 8 6 6 52 4.33 12 8 12 8 12 38 3.17 8 6 6 10 8 38 3.17 10 10 8 6 4 12 1.00 2 3 2 3 2 88 240 7.33 20.00 20 30 19 60 16 60 19 60 14 30 合计 1-1.坚持立德树人，将课程思政贯 穿人才培养全过程。 1.人才培养 1-2.深化校企合作，产教深度融合。 模式创新 1-3.融合课程资源，整合课程体系。 2-2.深入调研，联合企业修订专业 2.课程教学 课程标准。 资源建设 2-3.校企联合开发实训课程。 小计 3-1.校企共同开发新型活页式、理 实一体式教材。 3.教材与 3-2.鼓励教师广泛应用信息技术， 教法改革 开展教法改革。 小计 4-1.建设专兼结合“双师型”教学 创新团队。 4.教师教学 4-2.继续开展好教师工作室项目。 创新团队 4-3.申报省级教学团队、专业领军 人才。 小计 5.实践教学 5-1.完善校内现有固体、液体药物 9 基地 综合制剂车间建设。 5-2.校企共建药物分析检测中心、 虚拟仿真中心。 5-3.开拓国内知名医药企业为校外 实践教学基地。 小计 6-1.建好学生技能培养平台，学生 创新创业平台。 6.技术技能 6-2.搭建中草药科普平台。 平台 6-3.搭建好科技研发、社会服务平 台。 小计 7-1.为行业、企业和社会公众提供 继续教育、药品检测、用药指导等 服务。 7-2.打造惠州市级中医药科普教育 7.社会服务 基地。 3.中药种植技术助力乡村振兴，提 升农民创业技能。 小计 8-1.加强与职业教育发达国家地区 8.国际交流 的交流和合作。 与合作 8-2.引入国外优质教学资源。 小计 9-1 组织保障 9.可持续 9-2 体制保障 发展保障 9-3 资金保障 机制 小计 340 28.33 80 60 80 60 60 20 1.67 4 6 4 2 4 600 50.00 114 126 144 122 94 33 2.75 5 10 8 5 5 42 3.50 8 10 10 8 6 36 3.00 9 8 6 8 5 111 9.25 22 28 24 21 16 20 1.67 4 2 4 6 4 14 1.17 4 2 4 2 2 14 1.17 2 4 2 4 2 48 4.00 10 8 10 12 8 48 4.00 10 8 10 8 12 24 72 6 6 5 17 2.00 6.00 0.50 0.50 0.42 1.42 4 14 1 1 1 3 6 14 2 1 1 4 4 14 1 2 1 4 6 14 1 1 1 3 4 16 1 1 1 3 10 五、绩效目标3 一级指标 二级指标 三级指标 目标值 1.1.1 人才培养模式创新 与 2 家企业开展现代学徒制试点（含 1 家产业学院），合作培育 2 家产教 融合型企业；与 4 家企业开展订单式培养；成为 1+X 证书试点单位；打 造课程思政示范课堂 1 门、申报课程思政项目 5 项以上； 1.1.2 课程教学资源建设 建设 3 门以上省级精品在线开放课程，1 项校级及以上课程教学资源库， 申报 1 项国家级精品课程。 1.1.3 教材与教法改革 校企共同开发新型活页式、理实一体教材 8 本，编写国家“十四五”规划 教材 10 部以上；教师获得省级教学能力竞赛奖项 6 项。学生获得国家级 职业院校技能大赛奖项 2 人次，省级职业院校技能大赛奖项 12 人次以上， 获省级创新创业奖项 10 项以上。 1.1.4 教师教学创新团队 培养 1 个省级教学团队、1 名省级教学名师或专业领军人才、1 名省级高 层次技能型兼职教师，建设 1 个以上省级技能大师工作室；新增 16 名以 上兼职教师；专业课专任教师副高以上职称者占 50%以上。 1.1.5 实践教学基地 建设省级校内实训基地 1 个，省级虚拟仿真实训中心 1 个，省级大学生校 外实践教学基地 2 个，省级应用技术协同创新中心 1 个。建立惠州市最大 的中医药科普教育基地，使之成为学院靓丽“名片” 。 1.1 数量指标 1.产出指标 建设五个平台，学生技能培养平台、学生创新创业平台、科技研发平台、 中草药科普平台、服务社会平台，全面提高产业融合和技能人才培养水平。 囊括中医药博物馆、药用植物园、中药标本馆在内的惠州市中医药科普基 地建成，年参观人员达 10000 人次以上。年组织在职人员培训 2000 人次 以上；承办 2 届全省中药技能大赛；申请专利获准授权 10 项。 1.1.6 技术技能平台 1.1.7 社会服务 加强与 University of Strathclyde（英国思克莱德大学）共同开展“3+1” 专本衔接协同育人，选派 5-8 名教师到国内外高水平大学访学或进修，建 立良好的合作关系。 1.1.8 国际交流与合作 1.2.1 人才培养模式创新 1.2 质量指标 1.2.1.1 坚持立德树人，将课程思政贯 3 专业群项目全部预算资金在建设周期内预期达到的总体产出与效果。 11 100% 一级指标 二级指标 三级指标 目标值 穿人才培养全过程。 1.2.1.2 深化校企合作，产教深度融 合。 1.2.1.3 融合课程资源，整合课程体 系。 95%以上 95%以上 1.2.2 课程教学资源建设 1.2.2.1 加强精品在线开放课程建设。 95%以上 1.2.2.2 深入调研，联合企业修订专业 课程标准。 1.2.2.3 校企联合开发实训课程。 95%以上 95%以上 1.2.3 教材与教法改革 1.2.3.1 校企共同开发新型活页式、理 实一体式教材。 95%以上 1.2.3.2 鼓励教师广泛应用信息技术， 开展教法改革。 1.2.4 教师教学创新团队 优良以上 1.2.4.1 建设专兼结合“双师型”教 学创新团队。 优良以上 1.2.4.2 继续开展好教师工作室项目。 优良以上 1.2.4.3 申报省级教学团队、专业领军 人才。 1.2.5 实践教学基地 优良以上 1.2.5.1 完善校内现有固体、液体药物 综合制剂车间建设。 90%以上 1.2.5.2 校企共建药物分析检测中心、 虚拟仿真中心。 90%以上 1.2.5.3 开拓国内知名医药企业为校 外实践教学基地。 90%以上 12 一级指标 二级指标 三级指标 目标值 1.2.6 技术技能平台 1.2.6.1 建好学生技能培养平台，学生 创新创业平台。 1.2.6.2 搭建中草药科普平台。 1.2.6.3 搭建好科技研发、社会服务平 台。 90%以上 90%以上 90%以上 1.2.7 社会服务 1.2.7.1 为行业、企业和社会公众提供 继续教育、药品检测、用药指导等服 务。 90%以上 1.2.7.2 打造惠州市级中医药科普教 育基地。 90%以上 1.2.7.3 精准扶贫，提升农民创业技 能。 90%以上 1.2.8 国际交流与合作 1.2.8.1 加强与职业教育发达国家地 区的交流和合作。 90%以上 1.2.8.2 引入国外优质教学资源。 90%以上 1.2.9 可持续发展保障机制 1.3 时效指标 1.4 成本指标 2.效益指标 2.1 社会效益指标 1.2.9.1 组织保障 90%以上 1.2.9.2 制度保障 90%以上 1.2.9.3 项目保障 90%以上 1.3.1 任务终期完成度（%） 90%以上 1.3.2 收入预算执行率（%） 90%以上 1.3.3 支出预算执行率（%） 90%以上 设备购置成本不高于市场平均价格 90%以上 就业率 98%以上 教学质量评价优秀率 90%以上 13 一级指标 3.满意度指标 二级指标 三级指标 目标值 辐射其他专业群 1 个以上 2.2 可持续影响指标 教学人员稳定率 90%以上 3.1 服务对象 满意度指标 经费支持足额拨付到位 3.1.1 在校生满意度（%） 90%以上 90%以上 3.1.2 毕业生满意度（%） 90%以上 3.1.3 专任教师满意度（%） 90%以上 3.1.4 用人单位满意度（%） 90%以上 14