福州职业技术学院高职院校适应社会需求能力评估自评报告（2018）.pdf

福州职业技术学院 高职院校适应社会需求能力评估 自评报告 （2018） 目录 一、办学基础 ................................................................................. 1 1．生均财政拨款 .................................................................... 1 2．教学仪器设备 .................................................................... 2 3．学院占地面积 .................................................................... 2 4．信息化教学........................................................................ 3 二、师资队伍建设.......................................................................... 5 1．师资队伍概况 .................................................................... 5 2．人才队伍建设 .................................................................... 6 3．“双师型”教师培养 .......................................................... 6 三、专业人才培养.......................................................................... 7 1．人才培养模式 .................................................................... 7 2. 课程体系........................................................................... 8 3．校内外实践教学 .............................................................. 11 4．校企合作.......................................................................... 12 四、学生发展 ............................................................................... 15 1．职业资格证书获得情况 .................................................. 15 2．毕业生就业情况 .............................................................. 15 五、社会服务 ............................................................................... 15 1．专业设置.......................................................................... 17 2．企事业单位技术服务 ...................................................... 23 3．社会服务.......................................................................... 23 I 4．对口支援.......................................................................... 24 六、改进计划与发展方向 ............................................................ 25 II 为贯彻十九大精神，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010-2020）》和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，根 据《国务院教育督导委员会办公室关于开展 2018 年全国职业院校评 估工作的通知》 （国教督办函[2018]17 号）要求，我校围绕《高等职 业院校适应社会需求能力评估暂行办法》 （国教督办[2016]3 号）中评 估指标，积极开展评估自查工作，特制此自评报告。 一、办学基础 1．生均财政拨款 学院 2017 年办学经费收入为 23496.46 万元，其中国家财政性教 育经费收入为 15473.25 万元，比 2016 年增加 166.43 万元；社会捐赠 经费 673.46 万元；事业收入 7227.37 万元；其他收入 122.38 万元。 生均财政拨款为 1.78 万元，高于高职院校年生均财政拨款水平不低 于 1.2 万元的标准。 图 1 办学经费收入情况 1 2．教学仪器设备 学院 2015 年、2016 年、2017 年教学、科研仪器设备总值分别为 5592.04 万元、6629.47 万元、8877.02 万元，呈逐年递增的趋势。其 中，2017 年企业提供的校内实践教学设备值 420.5 万元，生均教学仪 器设备值 1.02 万元，呈增长趋势，具体情况如下图： 图 2 2015-2017 年教学仪器设备投入情况 3．学院占地面积 学院占地面积 628055.3 平方米, 教学科研及辅助用房 92228 平方 米，生均占地面积 72.44 平方米。 此外，校企合作企业与学院共用，非学院产权非独立使用占地面 积 106849.67 平方米，非学院产权非独立使用教学科研及辅助用房 74857 平方米。具体情况如下图： 2 图 3 2017 年学院占地面积情况 4．信息化教学 （1）校园网建设 至 2017 年 8 月，校园网 Internet 出口带宽 23000Mbps，网络信 息点 2320 个，实现无线网络全覆盖。学院教学用终端（计算机）3436 台，数字资源总量 12546Gb,为学生提供了较为丰富的信息化教学资 源。 （2）数字化校园建设 学院完成无线网络全覆盖，构筑立体化校园网络。新建学工、人 资等 6 个核心业务系统，融合现有业务系统数据，构建统一数据中心， 打破信息孤岛，实现数据共享与应用；建设移动应用平台（i 励园） 与协同办公管理平台，逐步推行网上办事办公；启动混合云应用建设 规划，陆续将教学资源迁至公有云，构建云端化教学。新建智慧教室、 教学云信息管理中心、VR（虚拟现实）公共实训中心（1200 ㎡）、3 间高清录播教室和 6 间常态化录播教室。 3 表 1 数字校园基础建设一览表 建设内容 单位 2016 年 2017 年 增量 无线网络覆盖 — 部分区域 全校园 — 管理信息 系统数 个 20 26 5 数据集成 系统数 个 4 8 4 统一数据中心 GB 15 37.8 22.8 网站数量 个 42 56 14 数字化 技能教室 间 1 9 8 （3）教学资源建设 学院数字资源建设方式多样化。升级网络教学平台，上网课程达 1100 门；与北京蓝墨大数据研究院合作，成立福建职业院校移动云 教学大数据研究中心。广告设计与制作专业省级教学资源库建设初见 成效。新引进国研网（经济专业库）等 3 个数据库，加入“福建省高 校数字图书馆（fulink 系统）”建设。 表 2 建设内容 数字化教学资源建设一览表 成果体现 单位 2016 年 2017 年 增量 资源个数 个 0 5359 5359 资源容量 GB 0 47.54 47.54 资源库数量 个 1 2 1 课程数 门 6 9 3 电子图书数据库 个 2 5 3 蓝墨云班课 专业教学资源库 数字图书资源 4 （4）信息化教学应用 推进移动端信息化教学技术运用，全部课程使用信息化技术教学， 教学平台得到更充分应用。信息化教学大赛奖项获国家级得二等奖 1 项、省级奖项 3 项。数字校园建设项目顺利通过中央电教馆中期评估 并被授予“首批职业院校数字校园建设实验校”。 表 3 信息化教学应用情况一览表 成果体现 单位 2016 年 2017 年 增量 利用信息化技术 开课课时比例 % 81.11 89.16 8.05 网络教学平台访问量 10 万人 次 67 83.8 16.8 教师用户数 人 474 535 61 学生用户数 人 13511 15997 2486 新录制精品课程 门 28 40 12 提交参赛作品数 项 18 45 27 国赛 项 0 1 1 省赛 项 2 5 3 内容 数字化教与学模 式推广 教师参加信息化 教学大赛 获奖参赛作品数 二、师资队伍建设 1．师资队伍概况 学院现有教职工 542 人，专任教师数 313 人，其中专业教师数 242 人，双师型教师数 225 人，占专业教师 92.97%。 5 表 4 2017 年师资结构变化情况表 项目 单位 2016 年 2017 年 增量 生师比 -- 17.7 15.68 2.02 专业教师占专任教师比例 % 73 77.3 4.3 硕士学位以上专任教师比例 % 70.7 74 3.3 专任教师副高以上职称比例 % 36.2 38.3 2.1 企业兼职教师 人 98 191 93 % 15.4 27.7 12.3 行业企业高技能人才担任兼职教师 占专任教师比例 2．人才队伍建设 制定校院两级年度师资队伍建设计划，完善教师培养机制，开辟 “双师型”教师、 “优秀青年骨干教师” “优秀科研团队” “励园名师、 溪源学者”等人才培养选拔途径，构建“校企共建‘双师型’教师培 养培训基地”工作机制。2017 年，新增优秀青年骨干教师 3 人、优 秀科研团队 1 个、励园名师 3 人。 3．“双师型”教师培养 2017 年，学院修订《专业技术职务聘任实施办法（修订） 》《教 师企业实践管理办法》等 12 份文件，完善年度考核指标体系及绩效 方案。落实新教师岗前培训制度，无企业经历的新任教师赴企业实践 半年。引进高层次人才 16 人，柔聘 5 人，进一步优化师资队伍结构。 6 教师发展中心牵头物流、电子商务、艺术设计、网络工程与互联网应 用 4 个专业成功入选福建省首批职教师资培养培训基地；开展新教师、 企业兼职教师和双创课程师资等各类专项培训，总计培训 1600 余人 次，培训种类及人数为历年最多。 三、专业人才培养 1．人才培养模式 学院开展人才培养模式改革，积极与专业相关领域内拥有前沿技 术、综合实力强的企业合作，开展 “现代学徒制”、 “二元制”人才 培养改革模式试点，在校企“共建共享” 、 “互兼互聘”等协同育人机 制上不断创新，制定了《关于支持现代学徒制试点工作的实施意见》 、 “二元制”人才培养模式改革系列文件，完善各项试点改革项目制度 建设，使企业在合作过程树立办学主体地位，优化合作办学模式，推 动校企共同制定人才培养方案和专业教学标准、开发核心课程、建设 实习实训基地、打造校园文化与职业文化、开展应用技术研究，促进 专业教师与企业技术人员互培互聘，合作企业参与专业人才培养全过 程。2017 年新增省级“现代学徒制”人才培养模式改革试点项目 3 个，福建省“二元制”人才培养模式改革试点项目 1 个，进一步深化 政校企合作，提高人才培养质量，使毕业生的职业能力更加符合行业 企业一线岗位需求。 《基于现代学徒制的网络专业群人才培养实践与 创新》获得 2017 年福建省教学成果奖二等奖。 7 表 5 2017 年人才培养模式改革试点项目列表 成果类型 成果内容 汽车制造与装配技术 专业现代学徒制试点 会展策划与管理专业 现代学徒制试点 省级现代学徒制 试点项目 室内设计与制作专业 现代学徒制试点 省级 “二元制” 试点项目 汽车制造与装配技术 “二元制”试点 表 6 学院 文化创意系 专业教学 资源库 广告设计 与制作专 业 2016-2017 年省级教学质量工程 精品在线开 放课程 网络广告设 计 、企业形 象设计 信息技术工 程系 经济与管理 系 机电工程系 电商创业沙 盘模拟 创新创业 精品资源共享课（创 教育改革 新创业教育与专业 试点专业 教育融合类） 文化创意 专业群 广告设计 与制作 企业形象设计 互联网应 用技术专 业群 网络系统 管理 C 语言应用与实践、 路由技术实践与创 新 现代商贸 专业群 电子商务 营销项目策划 特色专业 群 机电技术 专业群 2. 课程体系 所有专业围绕职业岗位群构建工作过程系统化课程体系，建立课 8 程体系论证机制，专业与教学建设指导委员会组织行业企业专家，对 校企共同设计基于工作过程（任务）的各专业课程体系实施论证。学 院建立专业建设专业主任首席负责制，构建专业群平台课程教研室与 专业课程教学团队协同运行机制，加快现有专业教研室去行政化步伐， 充分发挥专业教学团队项目式管理的优势。 图 4 “底层共享、中层分立、高层互选”专业群平台课程体系 推进教学改革“五个对接”， 建成突出岗位（岗位群）职业能力 培养的课程标准 320 份，与行业企业合作开发契合生产实际的专业核 心课程 54 门和校本教材、实训指导书 55 本。35 门课程实施“课证 融合” 。 87 门实施“课程校企合作教学模式”改革，专业教师引进 能工巧匠将企业生产经营或服务流程融入课程教学过程，实施共同教 学，实现“一课两师” （理论教师、实操导师），按照真实环境、真学 真做和掌握真本领的要求，采用项目教学、案例教学、场景教学和模 拟教学等多种教学方式，教学过程对接工作过程，激发学生的好奇心、 求知欲和想象力，提高课堂教学质量。 立项建设校企共建专业核心课程 25 门。全省高职首创设置《创 9 新基础》公共必修课程，新增 3 门省级创新创业教育与专业教育融合 类精品资源共享课程。新增（修订）课程标准 38 门。强化教学资源 建设，新增省级精品在线开放课程 2 门、视频公开课 29 门，微课资 源 3167 个，网络平台资源量达到 2355GB。 表 7 课程建设成效一览表 建设项目 单位 2016 年 2017 年 增量 福建省职业教育精品在线开放课程 个 1 3 2 福建省精品资源共享课 （创新创业教育与专业教育融合类） 个 4 7 3 校企共建专业核心课程 门 28 53 25 课程标准 门 487 525 38 视频公开课 门 / 29 29 微课资源 10 个 31.3 348 316 .7 校本教材 本 203 240 37 双证融通课程 门 101 136 35 学院与澳大利亚博士山学院合作开办会计专业，引进先进课程教 学、评估体系与专业教材，137 名在校生注册澳洲学籍，使用澳方网 络教学资源。物流管理等闽台合作专业共建 10 门专业课程，合作开 发 5 本校本教材，11 门课程由台湾教师授课。应用电子技术专业开 展“专业认证-学生成果导向精神”讲座，参加 IEET 认证团研讨会， 进一步筹备国际认证。 10 3．校内外实践教学 加强实践性教学，理实一体课程占总课程数 65.44%，实践性教 学课时占总课时数 56.11%。 公共课强化实践教学， 《计算机应用基础》 结合慕课教学，80%课时为实操训练。构建“三递进、三结合”实践 教学体系，2017 年实习对口率 88%，2 家职教集团成员单位接收电梯 工程技术 40 名学生进行集中实习。实习管理做到“无计划不实习、 无协议不实习、无标准不实习、无考核不实习” ，获全国“实习管理典 型经验 50 强” 。学生参加各级各类技能大赛增加到 44 项，参赛人数 4173 名，连续 7 年获得全省职业院校技能大赛团体一等奖。 表 8 2016-2017 学年开设课程情况表 类型 开设课程 情况 （门） 开设课程 课时情况 （课时） 数量 百分比 课程总数 1036 100% 理论课程 124 11.97% 理实一体课程 678 65.44% 实践课程 234 22.59% 课时总数 130070 100% 理论课程 18774 14.43% 理论 38325 29.46% 实践 38326 理实一体课程 11 29.47% 56.11% 图5 2016-217 学年开设课程情况 学院投入 3699 万元新（改）建 44 间实训室，105 间实训室实现 专业全覆盖。建成文化创意、轨道交通等理实一体化专业实训室；新 建大数据加工和计算机网络技术 2 个生产性实训基地；2 个专业群实 训基地被确定为 2017 年福建省职业院校专业群实训基地 A 类培育项 目。与 124 家企业共建校外实训基地，其中 93 家为大中型企业；交 通工程系与东南汽车共建“厂中校”；信息技术工程系与中锐网络建 成创新创业中心和导师工作室。 4．校企合作 学院全面实施“政校企合作，内涵式发展”的办学理念。构建政 府、企业、学院“三方联动”的办学模式，成立了由市长担任理事长， 分管副市长担任执行理事长，28 个政府相关部门以及 50 多家相关行 业龙头企业参与的“福州职业技术学院政校企合作办学理事会”。与 阿里巴巴集团深度合作成立阿里巴巴大数据学院，开办大数据、云计 12 算、人工智能、VR、物联网等专业；与苹果公司合作开展“苹果 A+ 雏鹰”项目（我校从全国 1386 所高职院校中脱颖而出，成为开展该 项目的 8 所高校之一，并承担 8 所高校师资培训） ；与福州市地铁公 司合作开设“城市轨道运营”与“城市轨道车辆”专业，成为福州地 铁公司员工培训基地；与东南汽车合作开设“新能源汽车技术”专业， 共建“新能源汽车试制车间”公共实训基地；与杭州安恒信息技术有 限公司（全球网络安全 500 强）共建“金融犯罪数据监测实训中心” “经济犯罪数据监测实训中心” ；与福建未来信息职业教育有限公司 联合成立机器人学院，为福建省培养工业 4.0 生力军和机器人专业现 代职业技术技能人才；与瑞士迅达电梯福建省分公司联合相关大中专 职业院校、行业协会、企事业单位等，组建成立福建省电梯职业教育 集团。 学院不断完善“校企合作共建共享”实践教学资源建设机制，出 台“校中厂”相关管理办法，明确校企权责。落实“互兼互聘”利益 驱动机制，调整企业兼职人员 29 人。探索“混合所有制”多主体办 学模式，以资产入股形式与企业联合成立“福州东湖教育科技有限公 司”，共建“微软创新学院” 。推动“多元投资主体职教集团”建设， 以理事长会员单位统筹协调成员单位的利益需求，构建“协同育人利 益共同体”。推进校企协同“现代学徒制” “二元制”人才培养模式试 点项目，以“网络专业人才培养”现代学徒制试点项目经验为典型在 全校范围内加以推广，新增 4 个“现代学徒制”（ “二元制”）试点项 目，深化产教融合，推进政校企协同育人。 13 表 9 成果类型 省级现代学徒 制 试点项目 省级 “二元制” 试点项目 2017 年校企协同育人成果一览表 成果内容 合作单位 汽车制造与装配技术 专业现代学徒制试点 东南（福建）汽车 工业有限公司 会展策划与管理专业 现代学徒制试点 福州种子文化传媒有限公司 福建省文化传媒协会 室内设计与制作专业 现代学徒制试点 福州居联峰尚 装饰工程有限公司 汽车制造与装配技术 “二元制”试点 东南（福建）汽车 工业有限公司 特等奖：契合校企生需求，共育电 梯工匠--福建省电梯职业教育集 团人才培养机制的探索与实践 福建迅达电梯有限公司 福州建筑工程职业中专学院 上海三菱电梯福建分公司 二等奖：基于现代学徒制的网络专 业群人才培养实践与创新 福建星网锐捷 通讯股份有限公司 福建中锐网络科技有限公司 福建金科信息技术 股份有限公司 福建省教学成 果奖 学院以“多方共赢” “共建共享”为原则，打造“政校企·研培 鉴赛”社会服务平台。共建实训资源共享平台，协调政行企校共建职 校联盟“福州市中高职一体化”公共实训基地，满足区域内中高职院 校与社会人员实践教学需求。搭建社区教育平台，依托社区大学社区 教育示范基地，培育社区教育示范品牌，开展福州方言、评话、伬艺、 茶摊等地方文化的普及与传承活动。构建社会培训平台，与专业学会 共建培训基地，面向社会人员开展从业人员继续教育，联合社会教育 培训机构为在校生开展创新创业培训。培育科研与技术服务平台，牵 头联合多家高校、行业协会、企业，共建省级“应用文科研究中心” “协同创新中心”，成立校院两级科研与技术服务机构与工作室，为 14 区域经济发展提供动漫游戏、文化产业虚拟现实与可视化等技术研发 与应用研究。打造技能竞赛平台，依托学院实训中心与省级技能竞赛 基地，承办省赛 7 大类 14 个赛项，开展研训赛培与各类竞赛活动， 为兄弟院校提供可借鉴的办赛参赛经验。 四、学生发展 1．职业资格证书获得情况 2015-2017 年，学院毕业生获得国家颁发的与专业相关的职业资 格证书数（中高级）分别为 1180、1511、1294；由行业企业颁发的 与专业相关的职业资格证书数分别为 732、617、762。2016 届毕业生 获证率 96.24%，其中，证书获取率 100%的专业有 7 个。 图6 职业资格证书获得情况 2．毕业生就业情况 学校高度重视毕业生就业创业工作和创新创业教育，积极构建全 15 程化、全员化、专业化和信息化的就业创业工作体系，促进高校毕业 生多渠道就业创业，努力实现更高质量和更充分就业，取得较好成效。 2018 年 7 月学校被教育部授予“全国第二批深化创新创业教育改革 示范高校”，是 2017 年福建省唯一入选的高职类院校；被教育部授予 “2015 年度全国毕业生就业典型经验高校” ，是 2015 年度福建省唯 一入选全国 50 强的高等院校；被教育部授予“2017 年国防教育特色 学校” ；连续三年被福建省人民政府征兵办公室授予“福建省征兵工 作先进单位” ；被福州新区管委会授予“福州新区国家双创示范基地 福州职业技术学院示范点”。 近年来，学校大学生创新创业能力和就业竞争力显著提升，在“互 联网+”大学生创新创业大赛、中华职业教育创新创业大赛、 “创青春” 福建省大学生创业大赛、福建省大学生生涯规划大赛等各类竞赛中摘 金夺银，成绩位居全省高职院校前列，如在第三届“互联网+”大学 生创新创业大赛中参赛项目达 994 项，参赛人数 3552 人，在校生参 与率达 45.5%，学校获得国赛 1 铜、省赛 1 银 3 铜及优秀组织奖，在 第十届福建省大学生职业规划大赛中，学校学子包揽专科组一等奖前 两名，成绩均位居全省高职院校首位，产生良好的示范效应。 学院 2017 届毕业生 2345 人，根据 2017 年 7 月 1 日《福建省教 育厅办公室关于全省高校 2017 届毕业生就业工作进展情况的通报》 （闽教办学〔2017〕18 号），学院 2017 届毕业生初次就业率 99.96%， 位列全省高校第一位。根据第三方调查显示：学院 2017 届毕业生在 福建省就业的占 96.83%；主要就业城市为福州市，占福建省就业的 16 81.68%。毕业生半年后平均月收入为 3753.64 元。 表 10 毕业生就业情况 中小微及 500 强 基层就业数 企业就业数 1171 1770 39 173 1382 1732 27 220 1680 1853 52 届别 毕业生数 直接就业数 直接升学数 当地就业数 2015 2121 1933 153 2016 2347 2172 2017 2345 2124 五、社会服务 1．专业设置 （1）专业点学生分布 2017 年学院共计 8670 名在校生，各专业点在校生分布情况如下 表。其中， 接受企业订单的专业有 11 个，共计 714 名学生， 占比 8.2%。 表 11 各专业点在校生分布情况 专业代码 专业名称 在校生数 540501 建设工程管理 265 540502 工程造价 233 540404 建筑智能化工程技术 233 560308 电梯工程技术 126 630701 市场营销 226 630801 电子商务 271 630903 物流管理 525 630302 会计 520 17 630206 投资与理财 241 630205 保险 186 600606 城市轨道交通运营管理 575 600601 城市轨道交通车辆技术 320 600209 汽车运用与维修技术 259 560701 汽车制造与装配技术 105 670205 商务日语 151 670202 商务英语 290 560103 数控技术 288 560203 机电设备维修与管理 192 580409 针织技术与针织服装 87 580404 纺织机电技术 32 560113 模具设计与制造 154 610201 计算机应用技术 408 610202 计算机网络技术 361 610205 软件技术 599 610211 信息安全与管理 78 650103 广告设计与制作 397 650101 艺术设计 212 640301 会展策划与管理 219 650109 室内艺术设计 35 640101 旅游管理 322 600405 空中乘务 128 630503 国际商务 128 18 610102 应用电子技术 426 610307 物联网工程技术 78 （2）专业与当地产业匹配度 学院主动适应福州产业转型升级，及时调整学院、专业群和专业 三个层面“十三五”建设规划，委托麦可思公司开展专业规划契合产 业需求论证，形成对接区域产业的 7 大专业群。重点建设互联网应用 技术、机电技术、文化创意与现代商贸 4 个省级特色专业群，并召开 53 场专业建设指导委员会会议，加强人才培养方案论证，强化人才 培养“五个对接”，突出专业特色和职业特色。各专业增设双创技能 课程，新增 2 个省级创新创业教育改革试点专业。旅游管理专业通过 省级首批“中高职衔接专业人才培养方案开发项目”验收。“对接福 州新区产业需求，提升专业群服务能力的探索与实践”获 2017 年省 级教学成果一等奖， “服务产业机电技术专业群建设实践与探索”获 2017 年全国机械行业职业教育教学成果二等奖。 表 12 专业群对接区域产业一览表 专业群 区域产业 新增专业 名称 变动情况 工业机器人技术 工业机器人产业 智能技术 新增 智能产品开发 无人机应用技术 19 大数据技术与应用 新一代信息技术产业 互联网应用技术 整合 云计算技术与应用 建筑产业 建筑技术 整合 —— 高端现代服务业 现代商贸 整合 —— 文化创意产业 文化创意 整合 —— 高端装备制造业 机电技术 保留 机械制造与自动化 交通技术 保留 新能源汽车技术 城市轨道与 汽车制造产业 学院积极应对产业转型升级和人的可持续发展对技能型人才培 养的新要求，不断完善招生专业动态调整办法，做好专业结构的调整 和布局的优化，推动学院人才培养内涵建设。所有专业开展生存环境、 市场需求、培养规格 3 个维度的精准化调研，形成“专业人才需求分 析和预测”等 8 份报告，为专业精准定位与人才培养方案制定提供可 靠依据。 契合产业设专业，形成“酝酿、构建、实施”三个梯次发展的专 业设置模式。对原有专业进行全面梳理、动态调整，停招商务日语等 2 个市场需求不足专业，新增大数据技术与应用等 6 个市场急需专业 (方向)，招生专业 31 个。适度超前增设工业机器人技术等 7 个服务 福州人工智能、大数据等战略性新兴产业需要的专业，进一步提升专 业与产业契合度。 20 表 13 变动 专业名称 专业调整情况一览表 专业方向 对接产业 大数据技术与应用 云计算技术与应用 新一代信息 新增 VR 技术 技术产业 专业 人工智能 软件技术 （方向） 应用电子技术 机器人 智能机器人产业 国际商务 跨境电子商务 现代服务业 商务日语 —— —— 纺织机电技术 —— —— 停招 （3）招生计划完成质量 近年来，学院招生规模基本持平。2017 年,学院计划招生 3422 人，实际录取 3193 人，学生报到数 2985 人，报到率为 93.49%。学 院招生口径以普通高考为主，学院招生以普通高考为主，占招生总数 的 91.26%；同时还有特教单独招生、二元制单独招生、五年制接轨 生源，分别占招生总数的 0.81%、1.1%、6.83%。 表 14 2017 年不同类型招生计划数和实际录取数 招生类型 招生计划(人) 实际录取数(人) 各类招生所占比例(%) 特教单独招生 40 26 0.81 二元制单独招生 41 35 1.1 五年制接轨 218 218 6.83 普通高考 3123 2914 91.26 合计 3422 3293 100 21 图 7 2017 年不同类型招生比例 近三年，学院生源质量不断提高。从首选比例来看，2017 年常 规志愿录取的考生比例达到 96%以上；从生源成绩来看，2017 年录 取平均分接近或超过本二线的专业有会计、工程造价、城市轨道交通 运营管理、广告设计与制作、商务英语、电子商务等专业。 表 15 2017 年录取平均分接近或超过本二线专业一览表 专业名称 科类 最高分 最低分 平均分 专科录取线 本二录取线 会计 文史 407 357 368.8 300 380 会计 理工 348 318 326 236 333 工程造价 理工 338 314 323.1 236 333 城市轨道交通运营管理 理工 355 309 321.5 236 333 电子商务 理工 351 319 330.2 236 333 电子商务 文史 404 370 377.6 251 380 22 商务英语 文史 372 355 363.1 300 380 商务英语 理工 346 317 325.1 236 333 广告设计与制作 文史 411 356 368 300 300 2．企事业单位技术服务 2017 年，学院新增纵向科研到账经费总额 427.45 万元，横向合 作项目到账经费 16.7 万元，培训服务总经费为 156.55 万元，具体情 况如图所示： 表 16 技术服务到款情况表 技术服务到款额 （万元） 2015 2016 2017 纵向科研 109.96 39.14 427.45 横向技术服务 21.55 42.44 16.7 培训服务 64.88 60.76 156.55 技术交易 12.92 35.95 6.7 3．社会服务 （1）成人教育 成人学历教育共招生 3407 人，向社会输送成人教育本、专科毕 业生 2566 人。分别与福州、南平市委组织部联合举办村干部大专学 历班，147 名村干部进入大专层次学习。以地方文化传承为着力点， 开展社区教育活动 78 场。 23 （2）社会培训 构建多维度多层次培训体系，社会培训质量高、声誉好。开展思 科 CCNP、华为 HCNP 等 5 个高端认证培训项目，与东南汽车合作成 立培训中心开展员工技能培训，职业技能鉴定 12850 人次，为福建广 电网络集团等 6 家企业累计培训 850 余人次。发挥技术技能积累作用， 开展科技下乡等技术服务项目 53 项，师生申请专利 14 项，软件著作 权 3 项。 表 17 政府购买服务情况表 政府购买服务到款额 （万元） 2015 2016 2017 扶贫专项 623.5 544.12 522.92 社会人员培训 33.82 137.26 37.13 社区服务 22 20 27 技术交易 29.96 44 69.25 其他服务 0 0 5.5 （3）举办特殊教育 主动承担社会责任，落实福建省政府为民办实事项目，举办专科 层次特殊教育（省内唯一高校），促进教育公平。现有在校听障生 83 人，毕业生累计达 131 人，历年毕业生就业率均为 100%，就业对口 率基本达 100%，用人单位满意度 100%。 4．对口支援 发挥福州市职校联盟理事长单位的作用，整合职业教育优质资源， 24 促进校际深度合作，与福州电子职专等 7 所中职学院共建中高职衔接 专业。组织培训 24 场、学术会议 17 场，培训教师 1600 余人次，促 进联盟内职业学院整体水平提升。 发挥福州市职校联盟理事长单位的作用，整合职业教育优质资源， 促进校际深度合作，与福州电子职专等 7 所中职学院共建中高职衔接 专业。组织培训 24 场、学术会议 17 场，培训教师 1600 余人次，促 进联盟内职业学院整体水平提升。 对接宁德职业技术学院、闽北职业技术学院、周宁县职业中专学 院等区域外中高职院校，在党建思政、专业建设、校企合作、师资队 伍、职业培训等方面结对帮扶。与宁夏财经职业技术学院深度协作、 共建共享，搭建起“一对一”结对帮扶关系。 六、改进计划与发展方向 通过本次评估自查，学院近年取得明显成绩，但对照党的十九大 对新时代职业教育发展的新要求，面临产教深度融合体制机制有待完 善、人才引进培养力度有待加强有待深入等问题和挑战，仍需高位谋 划、改革创新、强力推进。学院将紧密围绕“中国制造 2025”、“一 带一路”倡议以及“精准扶贫”等国家战略任务，树立“以贡献求发 展，以服务求支持”的理念。着力补短板、抓内涵、创特色、树品牌， 以建设特色产业聚集区、产教融合引领区、人才培养核心区、文化交 流展示区、社会服务创新区、师资培养示范区、一带一路先行区、精 准扶贫共享区“八区共建”作为发展战略，为“建设知识型、技能型、 创新型劳动者大军”发挥作用，最终实现省级示范校排名领先和进入 25 全国优质高职院校的目标。 1.对接产业转型升级，建设特色专业聚集区 继续坚持“契合产业设专业、产教融合建专业、凝练特色强专业” 的专业建设理念，遵循“强化工科专业，优化现代服务业专业，培育 战略性新兴产业专业”的专业发展定位，对接福州市智能装备制造、 新一代电子信息、现代服务业等产业链。科学规划对接区域产业链的 专业群，提高专业群与产业群的匹配度，构建专业建设与产业发展的 联动机制；以信息化、智能化为引领，成立专业集群对应产业集群， 制定并实施专业分层次发展战略及措施，办好特色专业、高水平专业。 2.深化校企合作，建设产教融合引领区 一是校企合作开设专业。继续深入与福州市地铁公司合作建设 “城市轨道运营”“城市轨道车辆”专业；与阿里巴巴合作建设“大 数据”和“云计算”专业；与百度公司合作建设“人工智能”专业； 与北方天途合作角色“无人机应用技术”专业；与苹果公司合作建设 “智能产品开发”专业；与中国科学院海西研究院合作建设“工业机 器人”专业；与东南汽车合作建设“新能源汽车技术”专业。二是校 企合作开展项目建设。与腾讯公司开展电子竞技合作；与华为公司开 展窄带物联网技术合作；与东南汽车开展“新能源汽车试制车间”公 共实训基地合作；与苹果公司开展“苹果 A+雏鹰”合作。三是校企 合作探索办学模式。与微软（中国）有限公司采用混合所有制模 式（我校占股 51%） ，在滨海新城共同创办微软创新学院，计划 在 3 年内为福州培养 12100 名大数据人才。 26 3.聚焦区域需求，建设社会服务创新区 （1）构建多层次社会培训体系 强化实践实训，打造覆盖认证培训、企业员工培训、职业技能鉴 定、学历提升培训等多方向多层次的培训体系。一是与阿里巴巴合作 开展 ACF 认证培训；与思科合作开展 CCNP 认证培训；与北方天途合 作开展无人机 AOPA 认证培训；与微软合作开展 MTA、MCP、MPD 等 认证培训；与华为合作开展 HCNP 认证培训。二是为福州地铁、东南 汽车进行员工专业技能培训。三是开展学历提升教育培训。四是开展 汽车维修工、电工、车工等工种的职业技能鉴定培训。 （2）提升科研与技术服务水平 一是跟踪产业发展，及时捕捉教育教学服务区域经济建设和人才 培养中的重点、难点问题，结合学院实际，聚焦教学改革、资源建设 和人才培养模式等，引导科研成果落地转化。二是发挥学院省应用技 术协同创新中心、实训实习基地、名师工作室、技能大师工作室、科 研创新团队等平台作用，以师道匠心为坚守，以名师名匠为龙头，以 教学项目为载体，通过师生团队，以研带学、以研促创、产学研创相 结合。 4.打造高素质教师队伍，建设师资培养示范区 加强师德师风建设，培养高素质教师队伍是全面贯彻党的教育方 针的重要保障，是完善教育职业体系和产教融合、校企合作的基础。 一是提高师德师风水平。坚持正面教育为主，加大师德先进典型事迹 宣扬力度，进一步引导广大教师对照“四有”标准，争当党和人民满 27 意的好老师。坚持将师德师风作为教师职务职称晋升、名优教师认定、 评优评先的重要依据，实行师德师风“一票否决制” 。二是加大高层 次人才的引进和培育力度。三是加强“双师”队伍培创新采用高层次 人才双聘双用政策。通过与华为等知名企业合作，引入高端人才和行 业领军人物，由学院提供事业编制、基础薪资和人才引进经费，由企 业补足高端人才所需的薪资，落户福职院，在承担基本教学任务的前 提下，代表学院到企业中做科研和技术服务，既为学院提升了科研和 技术服务水平，又为企业产生贡献并带来经济效益，实现校企双赢。 5.推进教学改革，建设人才培养核心区 （1）提高创新创业成效 进一步深化全国创新创业教育改革示范高校工作，加强顶层设计， 打造双创工作品牌。健全完善创新创业教育课程体系；改革教学方法 和教学评价标准；强化创新创业实践教学；加强创新创业教师队伍和 教育教学能力建设；开展创新创业教学研究与理论研究。 （2）构建理实一体化实践教学体系 一是加强专业实践。构建认识实习、跟岗实习、顶岗实习三段递 进，课内实训与课外实践、单项实训与综合实训、课程实训与专周实 训相结合的实践教学体系；基于工作过程重构课程体系，着力建设理 论与实践一体化课程。二是强化技术技能实践。培育省级、国家级技 能竞赛选手，做好国赛组织工作。加强竞赛成果的转化应用，推动技 能竞赛与教学有机融合，促进职业院校课程体系、教学内容、教学方 法改革。 28 6.加强国际合作与交流，建设“一带一路”先行区 服务国家“一带一路”战略，不断提升中外合作办学项目品质。 与澳大利亚博士山学院合作开展会计专业“3+1”专本连读；与新西 兰商学院、林肯大学（林肯大学、梅西大学、坎特伯雷大学三选一） 合作开展“3+1+1”专本硕连读；与马来西亚砂拉越科技大学开展学 生交流活动。 服务国际产能合作，协同中国企业走出去，在职业教育领域展示 福州，宣传福州，成为有影响力的“福州职教”名片，扩大学院知名 度。积极申报留学生资质、汉语培训资质，招收“一带一路”留学生； 探索举办面向“一带一路”国际生的中国语言与文化类培训班。建立 海丝职业教育基地，通过“校校企”合作模式，主动发掘与服务福州 企业走出去和已经走出去的福州企业，培养企业海外生产经营需要的 本土人才；配合走出去企业面向当地员工共同开展技术技能培训；配 合行业企业中国标准开发，积极参与制定职业教育国际标准。 7.提升教育扶贫能力，建设精准扶贫共享区 充分发挥职业教育对于精准扶贫、精准脱贫的重大促进作用， “坚 决打赢脱贫攻坚战” 。与华南女子学院、宁德职业技术学院、闽北职 业技术学院、宁夏财经职业技术学院、周宁职业中专学院结对子，在 专业建设、师资队伍建设、校企合作、职业培训等方面实施精准帮扶。 将帮扶工作从院校帮扶扩大到贫困地区的就业帮扶，结合福州市委 “一懂两爱”部署，通过与永泰县结对开展“精准扶贫” ，培养懂技 术、爱农村、爱农民的新型农民，实现脱贫举措与技能培训精准对接。 29 8.加强校园文化，建设文化交流展示区 加强校园文化建设，打造“励园文化”特色品牌，构建“励志文 化”、“爱心文化”、“工匠文化”校园文化体系。加强校园环境文 化建设，建设校园文化雕塑、文化角、文化带、文化长廊、主题雕塑 等；加强校园行为文化建设，实施“一校一品”校园文化建设工程和 青少年人文经典阅读工程，建立国家级非物质文化遗产（福州评话、 福州伬艺）传习基地，申报“中华优秀传统文化进校园工程（曲艺） 教学示范基地”，高质量地办好校园文化艺术节等传统品牌活动，增 强学生对中华文化的自信和认同。 30