数学与应用数学本科专业人才培养方案(070101)_2017版.pdf

数学与应用数学本科专业人才培养方案 (2017 版) 专业代码：070101 专业门类: 理学 一、培养目标 全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，以立德树人为根本任务，面向 中学教育师资需求，培养德智体美劳全面发展、专业基础扎实、教育教学能力和自我 发展能力突出、富有创新精神、具有沂蒙精神特质和国际视野、能够在基础教育部门 从事教学和教研工作的中学数学骨干教师。学生毕业五年左右能达到以下目标： 目标1：具有坚定的政治方向，热爱党的教育事业，自觉践行沂蒙精神，具有较强 的德育能力，具有强烈的教师职业认同感和高度的社会责任感，坚持“学高为师，身 正为范”，做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的好老师。时 刻铭记教书育人的使命，甘为人梯，以人格魅力引导学生心灵，以学术造诣开启学生 智慧。 目标2：具备扎实的数学理论基础，掌握现代数学科学的基本思想、方法与技能， 理解现代数学科学的知识体系和核心素养内涵，了解数学与其它学科之间的联系，具 备数学研究和运用数学知识解决实际问题的初步能力。掌握现代信息技术在课堂教学 中的应用和班级管理的基本方法，积极参与德育教育和心理健康教育，不断探索中学 数学教学的新理念、新思路和新方法，紧跟时代发展步伐，主动参与和推动中学数学 教学改革，成为所在学校的数学教学骨干和业务骨干。具有开阔的国际视野，追踪国 内外中学教育教学发展趋势，改进课堂教学，具备较高的教育教学研究素养。 目标3：树立德育为先理念，了解中学德育的原理与方法，具备班级管理、活动组 织、学生综合素质评价、学生心理健康教育、家校合作等班主任工作能力。理解数学 学科的育人价值，能够有意识地将知识学习、能力发展与品德养成相结合，实现综合 育人的目标。 目标 4：具有终身学习和专业发展意识，关注现代数学的新进展和新发现，钻研 数学教育先进理论，结合中学数学教学实际情况，勇于实践，富有创新精神。主动阅 读数学教育相关文献，积极反思数学教学中出现的问题，养成善于思考和反思的习 惯。积极参与团队协作，善于学习他人教学优点，主动带动同事进行教研活动，共同 发展，充分发挥辐射示范作用。善于与他人沟通交流与合作，组织能力强，做好职业 规划，实现自我发展。 1 二、毕业要求 毕业要求 师 德 规 范 指标点 1. 高度认同中国特色社会主义思 1.1 系统掌握马克思主义、中国特色社会主义理论和社会主义 想，坚持正确的政治方向，自觉 发展史，自觉践行社会主义核心价值观，弘扬沂蒙精神，自觉 践行社会主义核心价值观，传承 从思想、政治、理论和情感上认同中国特色社会主义。 沂蒙精神；贯彻党的教育方针， 以立德树人为己任，遵守中小学 1.2 贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。遵守中小学教师 教师职业道德规范，具有依法执 职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有 教意识，做爱岗敬业的“四有” 道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。 好老师。 教 育 情 怀 2. 热爱中学数学教育事业，具有 2.1 热爱中学数学教育事业，具有强烈的中学数学教师职业认同 强烈的教师职业认同感和高度的 感和社会责任感，理解和认同中学数学教师工作的意义和专业 社会责任感，理解和认同中学数 性。 学教师工作的意义和专业性。关 2.2 传承中华优秀传统文化，人文底蕴深厚；掌握基本的自然 心爱护中学生，对学生投入真实 科学知识，具有尊重科学、崇尚科学的精神。 情感，具有人文底蕴和科学精神， 2.3 能够关心和爱护中学生，对学生投入真诚情感，工作中细 尊重学生人格，注重因材施教，做 心、耐心、有爱心，尊重中学生的独立人格和个体差异，做到 中学生锤炼品格、学习知识、创新 因材施教，做中学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖 思维、奉献祖国的引路人。 国的引路人。 3.1 熟练掌握数学分析、高等代数和解析几何等核心专业课程 的基本知识、基本原理和思想方法，具备扎实的数学知识功 3. 扎 实掌 握 数学 学 科 的基 本 知 识、基本原理和基本技能，理解 数学学科知识体系的基本思想和 学 科 素 养 方法，养成严谨的科学态度和良 好的科学素养。了解数学学科与 其他学科的联系，学会综合利用 数学知识和数学思维分析解决实 底，建立完善的数学学科知识体系。 3.2 具有较强的计算能力、逻辑推理能力、空间想象能力，具 有严谨的科学态度和良好的科学素养，掌握科学的学习方法和 思维方式。 3.3 了解数学学科与其它学科的联系，理解数学学科在其他学 科中的作用和地位；了解数学与社会实践的联系，能够利用数 践中遇到问题，具备初步的科学 学思维、数学知识和数学模型分析解决实践中遇到的问题。 研究能力。 3.4 了解数学发展历史、学科前沿和发展趋势，掌握数学研究的 基本方法，能提出并解决简单的数学科学问题，能熟练编辑专业 论文、检索中外文献资料，具备初步的科学研究能力。 教 学 能 力 4. 掌 握教 育 教学 基 本 知识 和 理 4.1 掌握教育教学基本知识和理论，了解中学生身心发展特 论，具有扎实的教学基本功，能 点，熟悉教学过程与教学规范，了解课堂管理的基本方法。 2 毕业要求 指标点 够依据中学数学课程标准、学科 4.2 能熟练运用开展教学活动所需的信息技术、新媒体等现代 特点和中学生身心发展特点，运 教育技术，掌握“三字一话”等师范技能。 用学科教学知识和现代信息技术 进行教学设计、实施和评价，具 有一定的教学能力和初步的教学 4.3 掌握中学数学的课程标准和学科特点，学会教材分析，能 针对课程目标和教学对象进行有效的教学设计、实施和评价， 具备一定的中学数学课程教学能力和初步的教学研究能力。 研究能力。 5. 树立德育为先理念，了解中学 德育原理与方法。通过班主任工 班 级 指 导 5.1 树立育人为本、德育为先的理念，了解中学生德育原理与 方法，能将德育融入到班级建设与班级活动。 作实习，体会班级组织与建设的 工作规律和基本方法，积极参与 德育和心理健康教育活动，初步 具备指导学生思想、心理、学业 5.2 初步掌握班级管理与建设的工作规律和基本方法, 能组织开 展德育和心理健康教育活动，在教育实践中积累一定经验、获 得积极体验。 全面发展的能力。 综 合 育 人 6. 了解中学生身心发展和养成教 6.1 了解中学生身心发展和养成教育规律，了解学校文化和教 育规律。理解数学学科育人价 育活动的育人内涵和方法，能参与组织主题教育和社团活动， 值，能够有机结合数学学科教学 对学生进行教育和引导。 进行育人活动。了解学校文化和 教育活动的育人内涵和方法，能 够组织主题教育和社团活动，对 学生进行教育和引导。 7. 具有终身学习和专业发展的意 识，能够根据社会发展和中学数 学 会 反 思 学的教学需要，进行学习和职业 的价值和意义，挖掘数学课程及教学中蕴含的思政元素，有机 结合知识传授、能力培养与品德养成进行育人活动。 7.1 具有主动学习新知识、掌握新技能的兴趣和意识。具有终身 学习和专业发展意识，能通过不断学习和改进养成自主学习的 习惯，并能制定合理的学习计划和专业发展规划。 规划。具有一定的创新意识，初 步掌握反思方法和技能，能够运 7.2 具有一定的创新意识，初步掌握反思方法和技能，能够运 用批判性思维方法，从多方面分 用批判性思维方法，从多方面分析、诊断和改进中学数学教育 析、诊断和改进教育教学问题。 教学问题。 8. 理解学习共同体的作用，具有 沟 通 合 作 6.2 理解数学学科育人价值，理解数学史、数学文化融入教学 团队协作精神，积极参与小组互 8.1 理解学习共同体的作用。积极参与小组互助、团队学习、 团队类学科竞赛等活动，具有较强的团队协作精神。 助和合作学习。具有较好的沟通 协调能力，能与同事、学生和家 8.2 掌握一定的沟通技巧与方法，具有较好的沟通交流能力， 长等进行交流协作。 能有效的与同事、学生和家长等进行沟通协调。 3 三、学制和授予学位 基本学制：4 年 毕业应授予学位：理学学士 四、主干学科和核心课程 （一）主干学科 数学 （二）核心课程 数学分析(I,II,III)、高等代数(I,II)、几何学、常微分方程、概率论与数理统 计、复变函数、抽象代数、实变函数、大学物理、泛函分析、拓扑学、微分几何、数 学物理方程、数值分析、教育学、心理学。 五、毕业标准及学位要求 1.本专业学生必须最低修满 163 学分方可毕业。 2.获得学士学位的要求：满足学校规定的学位授予条件，普通话水平须达到二级乙 等。 六、课程体系结构及学分比例 （一）各类课程学时数和学分数统计 课程类型 通识教育课程 学科专业课程 教师教育课程 实践教学环节 学分数 学分比例 学时数 学时比例 必修课程 39 24% 768 30% 选修课程 10 6.1% 160 6.25% 基础课程 38 23.3% 624 24.4% 核心课程 33 20.2% 528 20.6% 选修课程 11 6.75% 224 8.75% 必修课程 11 6.75% 192 7.5% 选修课程 3 1.9% 64 2.5% 必修 18 11% 163 100% 37 周 2560+3 7周 合计 100% (二) 实践课程统计 类别 学分 学分比例 学时 实验课时 18 50% 480 创新创业实践 6 16.7% 7周 专业综合实践 12 36.3% 30 周 合计 36 100% 4 480 周数 37 周 七、课程设置及进度计划表（见附表 1） 八、高校与中学合作培养计划 数学与应用数学专业人才培养方案是高师院校与政府教育行政部门、地方中学教 育师资需求相结合的合作计划。在四年的人才培养过程中，会紧密结合本专业人才培 养目标，注重理论与实践相结合，校内、校外相结合，密切联系地方教育行政部门、 教研部门、地方中学，形成紧密互动的良性关系。 1.利用地方优秀教师资源。地方教育行政部门、教研室、中学的优秀教师会进入 大学兼职并承担部分和地方教育政策、中学教育生活紧密结合的课程。 2.建立教育实习见习基地。在第七学期(或第八学期)和假期，学生进行不低于 18 周的中学教育实习见习，在各中学指导老师的指导下，进行数学教学、班主任工作 等方面的实践学习，为毕业进入中学履行教育教学职责做好准备。 3.结合课程教学与见习实习活动，参与地方中学的理论研讨、实践教研等活动。 附表 1：课程设置及进度计划表 （一）通识课程设置及进度计划表 课程类别 通 识 教 育 课 程 通 识 必 修 课 程 课程 编号 课程名称 学时 学分 课程 性质 总学 理论 实验 总学 理论 实验 时 教学 实践 分 教学 实践 04100101 思想道德修养与 必修 48 法律基础 32 04100202 中国近现代史纲 必修 48 要 04100303 1 马克思主义 学院 2 48 3 3 2 马克思主义 学院 马克思主义基本 必修 48 原理 48 3 3 3 马克思主义 学院 毛泽东思想和中 04100404 国特色社会主义 必修 80 理论体系概论 64 5 4 4 马克思主义 学院 2 2 1-8 马克思主义 学院 1 1 1 马克思主义 学院 04100601 形势与政策 16 必修 沂蒙文化与沂蒙 必修 32 精神 16 16 2 1 开课 单位 3 04100501 16 学 期 1 06100711 体育Ⅰ 必修 32 4 28 1 1 1 体育与健康 学院 06100722 体育Ⅱ 必修 32 4 28 1 1 2 体育与健康 学院 06100733 体育Ⅲ 必修 32 4 28 1 1 3 体育与健康 学院 5 06100744 体育Ⅳ 必修 32 25100801 军事理论 必修 32 28 1 1 4 体育与健康 学院 2 2 0 1 武装部 10100911 大学通用英语 I 必修 64 32 32 3 2 1 1 外国语学院 10100922 大学通用英语Ⅱ 必修 64 32 32 3 2 1 2 外国语学院 10101023 理工英语 必修 64 32 32 3 2 1 3 外国语学院 10101104 大学应用英语 必修 48 16 32 2 1 1 4-7 外国语学院 10101201 大学计算思维 必修 48 16 32 2 1 1 1 信息科学与 工程学院 26101303 创业基础 必修 32 32 2 2 3 创新创业学 院 总计 通 识 选 修 课 程 4 39 学分（实践学分：12 学分） 社会探究与批判性思维：科学思维与工程素养： 艺术鉴赏与审美体验：体育保健与心理健康： 国际视野与文明对话：创新创业与职业素养： 总计 10 学分（其中限选创新创业与职业素养模块课程不低于 2 学分；限选体育 保健与心理健康模块的《大学生心理健康教育》1 学分。） （二）学科专业课程设置及进度计划表 课程类别 学 科 专 业 课 程 课程 编号 课程名称 学时 学分 课程 学 理论 实验 总学 理论 实验 性质 总学时 期 教学 实践 分 教学 实践 开课 单位 13010111 数学分析Ⅰ 必修 96 96 6 6 1 数学与统计学院 13010122 数学分析Ⅱ 必修 96 96 6 6 2 数学与统计学院 学 13010133 数学分析Ⅲ 必修 科 专 业 13010211 高等代数Ⅰ 必修 基 础 课 程 13010222 高等代数Ⅱ 必修 96 96 6 6 3 数学与统计学院 96 96 6 6 1 数学与统计学院 96 96 6 6 2 数学与统计学院 13010302 解析几何 必修 48 48 3 3 2 数学与统计学院 14110203 大学物理 B 必修 64 64 4 4 3 6 物理与电子工程学 院 14110403 总计 大学物理 实验 必修 32 32 1 1 3 物理与电子工程学 院 38 学分（实践学分：1 学分） 13010303 高等几何 必修 32 32 2 2 3 数学与统计学院 13010404 抽象代数 必修 48 48 3 3 4 数学与统计学院 13010504 复变函数 必修 48 48 3 3 4 数学与统计学院 13010604 常微分方程 必修 48 48 3 3 4 数学与统计学院 概率论与数 必修 理统计 64 64 4 4 4 数学与统计学院 48 48 3 3 5 数学与统计学院 48 48 3 3 5 数学与统计学院 13010704 专 业 13010805 实变函数 必修 核 心 数学物理方 课 13010905 必修 程 程 13011005 数值分析 必修 48 48 3 3 5 数学与统计学院 13011306 微分几何 必修 48 48 3 3 5 数学与统计学院 13011106 泛函分析 必修 48 48 3 3 6 数学与统计学院 13011206 拓扑学 必修 48 48 3 3 6 数学与统计学院 总计 13011511 33 学分（实践学分：0 学分） 程序设计与 选修 算法语言 32 32 1 1 1 数学与统计学院 32 1 1 1 数学与统计学院 13011521 C 语言 选修 32 13011602 数学史 选修 32 专 数学软件与 选修 业 13011804 数学实验 选 修 课 13011704 数学模型 选修 程 13011905 运筹学 选修 32 32 2 32 2 1 2 数学与统计学院 1 3 数学与统计学院 32 32 2 2 4 数学与统计学院 32 32 2 2 5 数学与统计学院 13012705 初等数学研 选修 究 48 48 3 3 5 数学与统计学院 13012016 数学分析研 选修 究I 32 32 2 2 6 数学与统计学院 7 13012116 高等代数研 选修 究I 32 32 2 2 6 数学与统计学院 13012027 数学分析研 选修 究 II 32 32 2 2 6 数学与统计学院 13012127 高等代数研 选修 究 II 32 32 2 2 6 数学与统计学院 13012606 应用动力系 选修 统 32 32 2 2 6 数学与统计学院 13013106 矩阵计算 选修 32 32 2 2 6 数学与统计学院 13013206 矩阵分析 选修 32 32 2 2 6 数学与统计学院 13013307 专业英语 选修 32 32 2 2 7 数学与统计学院 总计 任选≥11 学分（实践学分：3 学分） （三）教师教育课程设置及进度计划表 学时 课程类别 教 师 教 育 课 程 教 师 教 育 必 修 课 程 课程 编号 课程名称 19-05100101 课程 总 理论 实验 总学 理论 实验 性质 学 教学 实践 分 教学 实践 时 学 期 开课 单位 心理学 必修 32 32 2 2 1 教育学院 19-05100202 教育学 必修 48 48 3 3 2 教育学院 19-05100303 教育心理学 必修 32 32 2 2 3 教育学院 19-05100403 现代教育技术 必修 32 16 16 1.5 1 0.5 3 或 4 教育学院 数学课程与教学 必修 48 论 32 16 2.5 2 0.5 5 数学与统计 学院 13011406 总计 教 师 教 育 选 修 课 程 学分 11 学分（实践学分：1 学分） 09100602 教师语言艺术 选修 32 8 24 1 1 2-3 文学院 13014202 教师书写技能 选修 32 8 24 1 1 2-3 数学与统计 学院 19-05100804 教学新媒体 选修 32 8 24 1 1 8 4-6 滚 动开出 教育学院 2 2 4-6 滚 动开出 教育学院 32 2 2 4-6 滚 动开出 教育学院 选修 32 32 2 2 4-6 滚 教育学院 动开出 19-05101204 教育政策法规 选修 32 与教师职业道德 32 2 2 4-5 滚 教育学院 动开出 19-05101304 儿童心理学 选修 32 32 2 2 4-6 滚 教育学院 动开出 13014305 数学教学设计 选修 32 8 19-05100904 班级管理 选修 32 28 19-05101004 中外教育简史 选修 32 19-05101104 教育研究方法 总计 4 24 1 1 6 数学与统计 学院 任选≥3 学分的课程，其中《教师语言艺术》 《教师书写技能》为限选课程。 （四）实践教学环节 实践教学 类别 实 践 教 学 编号 名称 性质 学分 周数 形式 学期 开课学院 1 数学与统计 学院 备注 集中 分散 15015101 入学教育 必修 25100901 军事技能 必修 创 15015501 创新创业实践 必修 新 创 6 学分 总计 业 实 践 15014806 教育见习实习 必修 15014907 毕业论文 总计 12 学分 必修 1 √ 2 2 √ 4 4 6 18 6 12 武装部 √ √ √ 1-7 数学与统计 学院 7-8 数学与统计 学院 7-8 数学与统计 学院 说明： 创新创业实践学分可通过下列活动获得：1.志愿者活动、学团活动和社会实践等素质拓展类；2. 考取教师资格证书、参加技能大赛(如师范生从业技能大赛、数学建模大赛、数学竞赛、大学物理竞赛 等校级及以上学科竞赛)、主持（参与）创新创业项目、参加文化素养讲座等综合能力提升类；3.参加 “三字一话”技能训练、说课训练等教学技能实践类。具体见活动方案。 9 附表 2：课程体系对毕业要求的支撑关系 (H：高度支撑，M：中度支撑，L：低度支撑) 毕业要求 课程名称 1 师德规范 1.1 1.2 2 教育情怀 2.1 2.2 3.1 3.2 3.3 3.4 4.1 4.2 H M 马克思主义基本原理 H M H M 形势与政策 M M 沂蒙文化与沂蒙精神 H M 大学通用英语 I-II 6 综合育人 7 学会反思 8 沟通合作 5.1 6.1 7.1 8.1 8.2 H L 5.2 6.2 7.2 M M L M 体育Ⅰ-Ⅳ 军事理论 4.3 5 班级指导 M 中国近现代史纲要 会主义理论体系概论 2.3 4 教学能力 H 思想道德修养与法律基础 毛泽东思想和中国特色社 3 学科素养 L M H M H 理工英语 M M 大学应用英语 H 大学计算思维 M H H M 创业基础 H 数学分析 I-III H H M M M 高等代数 I-II H H M M M 几何学 H H M M M M 大学物理 B H H 大学物理实验 H H 抽象代数 H H 复变函数 H H M 1 M 毕业要求 课程名称 1 师德规范 1.1 1.2 2 教育情怀 2.1 2.2 3 学科素养 2.3 4 教学能力 3.4 4.1 4.2 4.3 5 班级指导 6 综合育人 7 学会反思 8 沟通合作 5.1 6.1 7.1 8.1 8.2 H H 3.1 3.2 3.3 常微分方程 H H M M 概率论与数理统计 H H M M 实变函数 H H 数学物理方程 H H M M 数值分析 H H M M 微分几何 H H M 泛函分析 H H M M 拓扑学 H H M M M M 教育学 教育心理学 M M H H H M H 专业选修模块 H 教师教育选修模块 H H H H H M 毕业论文 M H H H M M H H H H H H H H H M H M M 教育实习 H M H H H 创新创业实践 H 入学教育 H M H H H H H H H 教育见习 H H H M 7.2 M 现代教育技术 数学课程与教学论 6.2 M M 心理学 5.2 M M 2