2021年北京市高等教育教学成果奖成果总结.pdf

世界百年变局背景下 来华留学教育“润心育人”教学改革创新与实践 成果总结 一、成果要解决的问题.............................................................................................................1 1.来华留学教育的育人对象.............................................................................................1 2.来华留学教育的育人主体.............................................................................................1 3.来华留学教育的资源配置.............................................................................................1 4.来华留学教育的育人内容.............................................................................................1 5.来华留学教育的育人手段.............................................................................................1 6.中华文化传播与实践平台.............................................................................................1 二、国家的需要：新时期来华留学教育的使命.................................................................... 1 1.加强和改进国际传播工作的需要.................................................................................2 2.国际中文人才培养的新需求.........................................................................................2 3.与课程思政同向同行..................................................................................................... 2 三、解决问题的思路和方法：首都师范大学的做法............................................................ 2 1.应对育人对象方面的新变化，深耕重点人群，服务大国外交................................ 2 2.面对育人主体本土化的趋势，牢记首师姓“师”，服务本土师资........................ 3 3.为不断提升育人资源的品质，依托重大成果，孳养一流资源................................ 3 4.为将中国方案融入育人内容，依托重大基地，产出特色成果................................ 3 5.为提升在线教学的育人质量，用好智慧平台，研发在线标准................................ 3 6.面对孔院育人平台传播困境，推动智慧转型，实现特色发展................................ 3 四、成果取得的原因：首都师范大学的经验........................................................................ 4 1.紧抓主要矛盾，深耕重点人群.....................................................................................4 2.依托一流学科，依靠重大成果.....................................................................................4 3.融入新文科理念，关注智慧育人.................................................................................4 4.方式润物无声，过程三全育人.....................................................................................5 五、成果的推广效果：首都师范大学的教学改革成效........................................................ 5 1.服务大国外交成效显著................................................................................................. 5 2.培养本土教师质量突出................................................................................................. 5 3.重大成果支撑资源丰富................................................................................................. 5 4.当代中国文明巧妙融入................................................................................................. 5 5.在线教学智慧育人互补................................................................................................. 6 6.孔院发展转型创新思路................................................................................................. 6 六、首都师范大学经验的可推广性........................................................................................ 6 一、成果要解决的问题 当今世界正处于百年未有之大变局，这于来华留学教育和以此为基础的中华文化的国际 传播带来了许多新的挑战和困难，这表现在： 1.来华留学教育的育人对象 “一带一路”国家汉语热方兴未艾但欧美国家变数骤增， 如何抓住主要矛盾，提升育人质量值得思考。 2.来华留学教育的育人主体 汉语已经纳入 70 余个国家的国民教育体系，但本土汉语师 资规模亟需扩大，综合素养亟待提升。 3.来华留学教育的资源配置 国内的来华留学教育不缺教学经验和素养，但教研结合能 力不足，教学资源重复叠置、缺少精品。 4.来华留学教育的育人内容 当代中国治理方案和治理成效魅力日显，但教学中过于关 注语言技能教学和传统文化，而未能有效融入当代中国文明的情况还普遍存在。 5.来华留学教育的育人手段 线上教学全面实施但是效果如何保障，如何将智慧化研究 成果融入来华留学教育，在线教学作为技能是否也需要有统一的标准都值得思考。 6.中华文化传播与实践平台 孔子学院虽然已经完成转隶，但是在当前全球政治经济格 局持续动态调整的情况下，在海外的发展遇到了严重的阻碍，文化传播困难重重。 上述问题的存在，严重影响到了来华留学教育提质增效，更影响到了以此为基础的中 华文化的国际传播效能。本成果着力系统性解决以上六个方面的问题。 1 二、国家的需要：新时期来华留学教育的使命 1.加强和改进国际传播工作的需要 2021 年 5 月 31 日，中共中央政治局就加强和改进我国国际传播能力建设进行第十三次 集体学习。习近平总书记主持学习时强调，讲好中国故事，传播好中国声音，展示真实、立 体、全面的中国，是加强我国国际传播能力建设的重要任务。要下大气力加强国际传播能力 建设，加强顶层设计和研究布局，构建具有鲜明中国特色的战略传播体系，着力提高国际传 播影响力、中华文化感召力、中国形象亲和力、中国话语说服力、国际舆论引导力。结合习 近平总书记近年来给留学生的多封回信，我们认为，来华留学教育的人才培养体系也亟需在 文化传播方面加强顶层设计。 2.国际中文人才培养的新需求 在来华留学教育格局发生深刻变化的今天，国家对于来华留学教育事业的发展也提出了 新的要求和思路，这突出体现在 2019 年孙春兰副总理在来华留学教育大会上的重要讲话（以 下简称“《讲话》”）以及《教育部等八部门关于加快和扩大新时代教育对外开放的意见》 （以下简称“《意见》”）中。《讲话》和《意见》对于新时期来华留学教育事业的发展进 行了宏观擘画，提出了新的方向和重要指导。 3.与课程思政同向同行 习近平总书记在全国教育大会上强调，“立德树人”是社会主义教育事业的根本任务， 各类课程都要“与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。系统推动课程思政建设，构 筑育人新格局已经成为我国高校在新发展阶段的重大战略任务之一。来华留学教育和核心任 务也是育人，所育之人是通过推进中外人文交流，积极传播中国的语言、文化等方式，为中 国的社会发展营造良好的国际环境和舆论氛围，与中国一道为人类命运共同体的构建贡献力 量。 与面向中国学生的课程思政建设不同的是，面向留学生，课程思政的核心内容是中华优 秀传统文化、社会主义核心价值观和当代中国治理方案、治理成效；课程思政的建设方式应 该坚持润物无声，润心育人。 三、解决问题的思路和方法：首都师范大学的做法 坚持问题意识，坚持“润心育人”（“润心启智”“以文育人”）理念，发挥综合学科 优势，构建两个“服务”、两个“重大”、两种“智慧”的教学改革创新实践格局。 1.应对育人对象方面的新变化，深耕重点人群，服务大国外交 以润物无声、文化浸润的方式，通过联合培养、共建实践基地等形式，培养俄、美、英、 2 德、意等西方国家，日、韩等亚太邻国，东南亚、中亚、西亚等“一带一路”国家，非洲国 家，新建交/复交国家外交官、武官、高层文化交流官员以及其他各类中文人才。 2.面对育人主体本土化的趋势，牢记首师姓“师”，服务本土师资 习近平总书记说“首师大是一所很好的学校”。北京市委蔡奇书记指示“首师大姓‘师’ ”。 依托教育学科优势，中国语言文学等五个 A 类学科，充分发挥来华留学教育教学和实践优势， 针对海外学习者低龄化特点，培养本土汉语骨干教师，长期开展国别化的线上线下本土汉语 师资培训，关注培训中的文化融入，让更具文化传播力的本土教师讲好中国故事。 3.为不断提升育人资源的品质，依托重大成果，孳养一流资源 以国家社科重大项目（3 项）、国家语委重大项目（2 项）以及国家社科和北京社科重 点项目为支撑，基本都直接关乎中华文化传播，以科研促教改，以教改反哺教学，培育国家 “十三五”规划教材 1 部、国家级精品教学资源 1 套，23 部教材获全国首届教材建设奖。 4.为将中国方案融入育人内容，依托重大基地，产出特色成果 用好基础学科拔尖学生培养计划基地（中文等 3 个）、全国语言文字广基地、教育部来 华留学示范基地、北京市“一带一路”国家人才培养基地、华文教育基地以及与宋庆龄基金 会、越南、印尼教育机构共建海内外实习实践基地，开设百名大使谈外交课程，挖掘首都文 化资源，引导学生感知当代中国文明，产出系列“润心育人”成果，学生屡获省部级大奖， 出版多部知华友华文集等。 5.为提升在线教学的育人质量，用好智慧平台，研发在线标准 着力推进人工智能等当代中国科技成果与育人的结合。语言智能研究中心研究成果如中 文作文智慧批改系统、HSK 智能分级研究成果运用到来华留学教育实践；承担汉考国际重大 课题，研发中文在线教学职业技能等级标准。 6.面对孔院育人平台传播困境，推动智慧转型，实现特色发展 积极转变发展思路，在共建孔院因政治因素被关闭的情况下，发挥国际交流经验和智慧， 筹建孔子课堂协调办公室，保留文化传播阵地；走特色发展之路，实现“一院一品一特色”， 孔院发展受到党和国家领导人的高度关注和肯定。 3 四、成果取得的原因：首都师范大学的经验 1.紧抓主要矛盾，深耕重点人群 坚持马克思主义辩证法，在系统解决问题的同时，能够抓住主要矛盾，坚持深耕重点人 群。在解决因教学对象的变化所带来的挑战时，牢牢抓住国家战略急需这一主旨；在解决教 学主体变化问题时，坚持“首师大姓‘师’”不动摇；为培育优质教学资源，紧紧抓住“重 大”支撑不放手；在应对教学手段革新挑战时，既重视智慧育人又高度关注制定标准；在解 决孔院发展遇阻的问题上，密切围绕“转”字做文章。 2.依托一流学科，依靠重大成果 紧紧依靠首都师范大学教育学科的优势，以“双一流”数学学科，中国语言文学、教育 学、马克思主义等 5 个 A 类学科，汉语国际教育等 23 个国家级“双万计划”一流专业以及 一批国家级语言文化传承、创新、实践基地为依托，以多项国家级重大项目、重点项目以及 省部级重大、重点项目为支撑，坚持“以教学促科研，以科研反哺教学，教研融合发展”的 办学思路，全面提升来华留学育人质量。 3.融入新文科理念，关注智慧育人 积极将人工智能、5G 等科学技术前沿成果融入到教学的全过程，增进留学生对于当代 中国文明成果的了解和认知，提升来华留学教育的现代化、信息化和智慧化办学水平。在大 范围推进在线教学实践的基础上，强化在线教学质量监督，引入智慧教学系统和国际中文教 育云平台，推动在线教学课程制作和质量的不断提升，在此基础上深入调查研究教师在线教 4 学需求和现状，研发国际中文教育在线教学技能职业标准，助力教师在线教学提质增效。 4.方式润物无声，过程三全育人 清晰把握来华留学教育的特点，通过系统性的“润心”实践，实现让留学生“心润”的 结果和“育人”的目的。紧紧抓住教师“主力军”，课程建设“主战场”，课堂教学、文化 实践、平台传播“多渠道”，构建起全员、全程、全方位“润心育人”的格局，育人中努力 做到：坚持从点滴做起，不大水漫灌；坚持直达心灵，不隔靴搔痒；坚持久久为功，不急功 近利；坚持全程育人，不星星点点。 五、成果的推广效果：首都师范大学的教学改革成效 首都师范大学系统推进两个“服务”、两个“重大”、两种“智慧”的教学改革创新 实践，“润心育人”成效显著。 1.服务大国外交成效显著 重点关注美、俄、英、德、意等西方国家，日、韩等重要邻国，“一带一路”国家，非 洲国家，与中国新建交或复交国家。通过联合培养、建设实践基地、开发国别化培养项目等 方式，培养本科生 2000 余人，培训 6000 余人次；培训美国驻亚太地区武官近 60 名；日本 首相岸田文雄到校访问并高度评价留学生培养质量；培养多米尼克、南非等国政要子女多人； 毕业生 1 人担任英国文化委员会主任；为北京对外友好城市及部分发展中国家政府培训高级 官员和专家学者 350 多人；为萨尔瓦多、所罗门群岛等新近建交、复交国家培养近 20 名留 学生，受到学生和国家留学基金委高度认可。 2.培养本土教师质量突出 培养本土汉语教师 300 余人；1 人荣获全国汉语教学大赛一等奖第 1 名，4 人晋级 8 强； 1 人作文入选新华社《“一带一路”100 个全球故事》；培训本土教师 2000 余人，25000 余 人次，举办 53 场公益培训讲座，《人民日报》（海外版）、印尼《国际日报》等进行了详 细报道。 3.重大成果支撑资源丰富 近五年获国家级社科基金重大项目 3 项、国家级重点项目 1 项，省部级重大项目 2 项， 省部级重点 4 项。15 项成果被司局级以上部门采纳；1 项成果入选国家社科基金艺术学《成 果要报》；各级各类教学改革项目 29 项，教学获奖 26 人次；1 门课程入选“十三五”国家 级教材、1 门列入国家级精品教学资源；23 门教材获评国家级教材建设奖。 4.当代中国文明巧妙融入 形成“润心育人”案例集 1 部，学生获省部级奖励 70 余项，4 人获评“十大汉语之星”， 5 4 人获北京市征文比赛一等奖。出版留学生文集 2 部；俄罗斯、法国、伊朗等留学生利用自 媒体传播中国文化；央视新闻报道日本留学生抗疫事迹。 5.在线教学智慧育人互补 在线教学评估优秀率连续四个学期超 85%，满分率超 40%；中文作文智能批改系统和 HSK 智能分级研究成果惠及 500 余名本科生；获批“国际中文教育在线教学职业技能等级标准和 证书研究”委托课题。 6.孔院发展转型创新思路 5 所孔院、2 所独立孔子课堂、1 个孔子课堂协调办公室累计服务 80 万人次，9 次荣获 全国先进称号，学生获奖近 20 人次；孔院发展受到国家领导人高度关注，汪洋为孔子课堂 揭牌，王岐山出席孔子课堂签约仪式；成立孔子课堂联调办公室代替被关孔院；转变孔院发 展模式，融入社区，融入校园，坚持“一院一品一特色”。 六、首都师范大学经验的可推广性 本成果曾以“润心育人”为主题提交相关主管部门，得到高度认可并建议进行经验推广。 成果的推广性可以区分为三个层次： 面向师范高校，可以充分发挥学校教师教育方面的优势，积极开展本土汉语教师的培养 和培训工作。本土汉语教师在加强中华文化的国际传播方面具有无可替代的优势。 面向北京高校，可以充分挖掘北京作为“四个中心”的丰富资源，系统推动第二课堂建 设，让学生更加了解当代中国文明和中国社会。 面向来华留学，可以通过系统性的教学改革创新与实践，坚持“润心育人”。理念，针 对性地解决来华留学教育所面临的困难和挑战。 6