2020级中医养生保健专业人才培养方案.pdf

2020 级中医养生保健专业人才培养方案 一、专业名称及代码 1、专业名称：中医养生保健 2、专业代码：620803 二、招生对象 高中阶段教育毕业生或具有同等学历者 三、修业年限 三年 四、职业面向 所属专业 所属 对应 大类 专业类 行业 （代码） 医药卫生 大类 62 （代码） （代码） 健康管 理与促 进类 6208 主要职业类别 主要岗位类别 职业资格证书或技 （代码） （或技术领域） 能等级证书举例 社区健康服务中 心、各级保健养生 机构、医养结合养 老中心等从事推拿 保健、健康养生、 药膳食疗服务与咨 询等岗位，以及其 他与中医养生、保 健、康复等工作相 关的职业岗位 中医康复理疗专项 职业能力证书（必 考） 健康管理师（三级） 技能等级证书；保健 调理师技能等级证 书 康复医学治疗技术 （士）等级证书 食疗养生师（三级） 技能等级证书 商业服 务业 健康咨询服务 （72） 人员 社会服 保健服务人员 务（85） 五、培养目标与培养规格 （一）培养目标 本专业培养思想政治坚定、德技并修，德、智、体、美、劳全面发展，适应中医养 生保健康复行业需要，具有良好职业道德和人文素养，具备必要的中、西医学基本理论、 基本知识，掌握中医养生保健康复及实用养生保健基本技术，能从事中医养生保健康复 服务、养生保健教育咨询管理等工作的高素质劳动者和技术技能人才。 （二）培养规格 1.素质 具有正确的世界观、人生观、价值观。热爱祖国，坚决拥护党的基本路线、方针政 266 策。有民主和法制观念和公民意识，遵纪守法；有理想，有道德，有文化，有纪律；具 有良好的团队精神，善于团结合作； 具有本专业所必需的良好的职业道德和职业素养。具有高技能人才必备的人文素养 和人际公关能力，具有创新精神及良好的行为规范；具有联系实际、事实求是的科学态 度；具有遵章守纪、按章办事的习惯；尊重自己、尊重他人、尊重科学；具有较强的自 学能力、知识自我更新能力和适应岗位变化的能力；具有良好的社会公德和社会责任感， 爱岗敬业。 具有健康的体魄，良好的卫生习惯，达到国家大学生体育合格标准，同时具有良好 的心理素质，健全的人格，坚强的意志，乐观积极的态度；具有感受美、表现美、鉴赏 美、创造美的能力，具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好；掌 握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。 2.知识 掌握计算机应用的基本知识； 掌握必须的公共英语知识和专业英语知识； 掌握本专业所必须的中医学、中医临床医学、食疗食养学、中医养生保健康复等基 础知识； 掌握规范的中医养生保健康复基本操作的技术技能知识； 掌握常用中医保健仪器的性能、原理、基本构造、操作技术及日常维护保养的基本 知识； 熟悉国家卫生工作及中医养生保健康复相关的方针、政策和法规知识； 3.能力 具有应用计算机进行文献检索、资料收集、整理、分析相关信息的基本能力，及对 信息处理的基本能力； 具有一定的英语交流能力和专业英语沟通服务能力，能够同服务对象进行必要的服 务英语与礼节交流，并达到相应的水平； 具备编制简单的工作报告、技术文件等文字运用能力，健康报告书写能力； 具有中医临床疾病分析和诊断的能力，具有对服务对象做出健康评估的能力； 具有经络腧穴辨认、中医针灸、中医推拿、中医特色疗法等中医适宜技术操作能力； 具有常见疾病的中医预防治疗能力； 具有良好的团队合作和人际交往能力； 267 具有学习专业领域新理念、新知识、新技术、的可持续发展能力，具有一定的创新 精神。 六、课程设置及要求 课程设置要求：强化课程思政。梳理每一门课程蕴含的思想政治教育元素，发挥课 程承载的思想政治教育功能，推动专业课教学与思想政治理论课教学紧密结合、同向同 行。 教学过程要求：进一步落实国家通用语言文字的规范和标准，推行教育教学语言文 字规范。教师在教学中普通话标准，表达清晰流畅，板书清楚文字规范。 （一）公共基础课 课程 名称 课程目标 主要内容与教学要求 学 时 思想 品德 修养 与法 律基 础 通过对教材中新起点新征程、走好 新时代长征路、注入人生指路明灯、培 育当代家国情怀、坚守价值观自信、引 以社会主义核心价值观为引领，引导大 领道德风尚、尊法学法守法用法等内容 学生树立正确的世界观、人生观、价值观、 的学习，引导学生深入了解和感悟新时 道德观和法治观，提高学生的思想道德素质 代的内涵，树立中国特色社会主义的共 和法律素质，培养学生良好的职业素养。培 同理想；引导大学生将远大的理想与对 养学生的科学人文素养、批判思维和创新精 祖国的高度责任感、使命感结合起来， 神，树立对待人生历程中各种矛盾的正确态 弘扬民族精神和时代精神；帮助大学生 度和掌握科学的处理办法，把个人利益和集 深刻认识道德在社会生活中的重要作 体利益结合起来，把个人梦与中国梦的实现 用，自觉继承中华民族优良道德传统， 结合起来，成为以民族复兴为己任的时代新 努力提高道德修养的自觉性；全面领会 人。 习近平新时代中国特色社会主义法治 思想，懂得运用法律知识维护自身权 利，能履行法定义务。 形势 与政 策 通过从思想引领、经济改革、政治 建设、稳定发展、筑梦青春、国际格局、 使学生较为全面系统地掌握有关形势与 进中求稳、合作共赢、地区热点、国际 政策的基本概念、基本判断和基本结论，运 格局、国际、国内时事热点等十二个专 用正确分析形势的方法、理解政策的途径， 题内容的系统学习，引导学生正确认识 理解和掌握我国的基本国情、党和政府的基 国际国内形势、正确理解党和国家方 32 本治国方略，形成正确的政治观，学会用习 针、政策，用党的路线方针政策统一大 近平新时代中国特色社会主义思想的立场、 学生的思想行动，逐步树立大学生的形 观点和方法观察分析形势，理解和执行政 势观、政策观，培养学生的家国情怀， 策。 坚定大学生的理想信念，做肩负民族复 兴起历史使命的时代新人。 毛泽 东思 想和 中国 特色 社会 深刻理解毛泽东思想、邓小平理论和“三 个代表”重要思想、科学发展观和习近平新 时代中国特色社会主义思想的科学涵义、形 成发展过程、科学体系、历史地位、指导意 义、基本观点及中国特色社会主义建设的路 268 通过对毛泽东思想（新民主主义革 命理论、社会主义改造理论、社会主义 建设道路初步探索的理论成果）、邓小 平理论、“三个代表”重要思想、科学 发展观、习近平新时代中国特色社会主 义思想等内容的学习，使学生掌握马克 36 48 主义 理论 体系 应用 语文 线方针政策等，坚定在中国共产党的领导下 走中国特色社会主义道路的信念，运用马克 思主义的立场、观点和方法，提高分析解决 现实问题的能力，并且在未来的职业生涯 中，坚定不移走中国特色社会主义道路，为 实现中华民族伟大复兴的中国梦而承担起 历史使命。 思主义中国化的历程和理论成果，确立 中国特色社会主义的共同理想和信念, 坚定马克思主义信念，增强理解与执行 党的基本理论、基本路线、基本纲领、 基本经验的主动性和自觉性，认识和分 析当今中国的实际、时代特征，进一步 培养学生独立思考和解决问题的能力。 在以往语文学习的基础上，学习和掌握 诗歌专题、散文专题、小说专题、 日常生活中和职业岗位所需的语文能力。引 口语表达、应用文写作。通过古今中外 导学生积累语言，接受人类优秀文化熏陶， 优秀文学作品的鉴赏，感悟文学作品蕴 养成良好个性，形成健全人格，成为能清晰 含的美好情愫和人文关怀，明确社会人 48 流畅进行口语交际，能解决工作生活中的文 应具备的道德观和责任感。通过口语练 字表达要求，有担当，有创新意识，爱岗敬 习提高听说能力。通过应用文写作练 业的合格职业劳动者。 习，能写出格式规范、符合要求应用文。 应用 英语 使学生会用一定的英语技能，具有一定 的听、说、读、写、译的能力，从而能借助 词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外 交际的日常活动和业务活动中进行简单的 口头和书面交流，并为今后进一步提高英语 的交际能力打下基础。 体育 增强体能，掌握基本的体育与健康知识 和运动技能,培养运动的兴趣和爱好，形成 坚持锻炼的习惯。 计算 机应 用基 础 通过本门课程的学习，学生应当了解计 算机的基础理论知识，熟练地掌握汉字输入 的方法，能掌握 Windows 操作系统的基本操 作，能完成文字处理、表格设计、幻灯片制 作、Internet 访问及电子邮件收发等基本 操作。 269 Book 1：Unit 1 Education、Unit 2 Gifts、 Unit 3 Movies 、Unit 4 Our Earth、Unit 5 Part-Time Jobs、Unit 6 Health； Book 2：Unit 1 New Fashions、Unit 2 48 Our Living Environment、Unit 3 Fast Food、Unit 4 Modern Communication、 Review Test 1、PRETCO. 教学要求：实用为主、够用为度。 主要内容：排球、篮球、足球、乒 乓球。 教学要求：把握课程标准，严格执 48 行教学计划，通过合理的体育教育和科 学的体育锻炼过程，增强学生体质、增 进身体健康和提高学生体育素养。 计算机基础知识、Windows 操作系 统、Word 字处理软件、Excel 电子表格、 幻灯片的设计与制作、计算机网络基 60 础。通过学习使学生熟练应用上述工 具，处理日常工作。 职业 生涯 规划 通过该课程教学使学生意识到确立自身 发展目标的重要性，了解职业的特性，思考 未来理想职业与所学专业的关系，逐步确立 长远稳定的发展目标；使学生了解自我，了 解职业，学习决策方法，确定人生不同阶段 的职业目标及其对应的生活模式，形成初步 的职业发展规划，确立正确的职业观，理性 的规划自身大学三年的生涯规划。 创新 创业 指导 与训 练 通过普及学生对创新创业基本知识、概念 的了解，培养学生的创新创业意识，设计以 学生为中心的课堂学习模式，采用多种教法 加强课堂体验。同时，通过模拟创业实践活 动，锻炼学生的创业能力，助力学生快速成 长。 就业 指导 坚持以人为本为理念，以科学发展观为指 导，以培养学生职业素质为出发点，以提高 大学生就业竞争力为核心，全面提升大学生 综合素质和就业、创业能力。 心理 健康 教育 军事 理论 中华 优秀 传统 文化 1.全面认识自我， 明确职业定位 2.职业兴趣，职业情商培养 3.职业能力训练与发展 4.生涯决策能力 5.学涯规划，职业生涯规划 教学要求： 1.具有广博的文化知识，即应具有社会 学、教育学、心理学、管理学等领域的 综合知识； 2.具备调查研究和预测分析能力； 3.具备获取信息、处理信息的能力，善 于捕获有价值的信息、过滤虚假信息， 为学生提供丰富职业信息； 4.具备良好的沟通能力。 1.培养学生的创新创业意识。 2.提升学生的创新创业能力。 3.学会编制创业计划书、了解路演展示 基本要求。 1.具有广博的文化知识，即应具有社会 学、教育学、心理学、管理学等领域的 综合知识。 2.具备调查研究和预测分析能力，准确 把握、正确分析、科学判断创业就业发 展趋势，为学生提供恰当的创新创业指 导和就业指导。 3.具备指导学生编制创业计划书、指导 学生参加创新创业大赛和应聘面试的 能力。 1.培养学生正确的职业概念和职业观。 2.培养学生的职业决策能力，制定生涯 规划能力和就业应聘面试能力。 16 16 16 心理健康的基础知识；环境适应及 通过心理健康知识传授、心理体验与行 社会适应训练；发展自我，提高自我心 为训练,使学生明确心理健康的标准及意 理调适；激发学习兴趣，提升学习动力； 义，增强自我心理保健意识和心理危机预防 大学生情绪管理与压力管理；大学生人 12 意识，掌握并应用心理健康知识，培养自我 际交往与沟通。 认知能力、人际沟通能力、自我调节能力， 通过六个专题的学习，学生能达到 切实提高心理素质，促进学生全面发展。 相应的教学要求。 1.中国国防 2.国家安全形势与战略选择 通过理论课教学，使学生掌握基本军事 3.军事思想--习近平强军思想的伟大 理论，增强学生国防观念、国家安全意识和 12 力量 忧患意识，提高学生综合国防素质。 4.现代战争 5.信息化武器装备及其运用。 通过本课程的学习，使学生对中华传统 文化，包括社会观念，生活习俗，行为技艺， 传统思想与礼仪风俗； 宗教思想，社会制度，文学艺术，历史发展 多彩的传统社会生活； 等多个层次和方面有较全面的认识，提高学 农耕（园艺、园林、畜牧、饮食、养生 生文化素养，了解中国传统文化的优良传统 等）文化或专业史。 和魅力。 270 专业 安全 与劳 动 通过本课程的学习，能使学生对相关医 各种常见医疗器械的使用注意；各种常 疗器械、技能手法的安全性方面有非常熟悉 见技能手法的使用宜忌；通过以上专题 的掌握与了解。通过劳动教育，使学生能够 的学习，让同学们可以更好地在将来的 理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立正 从医道路上保护自己，更好地为病人服 确的劳动观念；热爱劳动，尊重普通劳动者， 务。 培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神； 劳动精神、劳模精神、工匠精神。养成 具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形 认真负责、吃苦耐劳的品质和职业意 成良好劳动习惯。 识；具有劳动自立意识和主动服务他 人、服务社会的情怀；培育学生精益求 精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度。 使学生增强诚实劳动意识，积累职业经 验，提升就业创业能力，树立正确择业 观，具有到艰苦地区和行业工作的奋斗 精神，懂得空谈误国、实干兴邦的深刻 道理；注重培育公共服务意识，使学生 具有面对重大疫情、灾害等危机主动作 为的奉献精神。 4 （二）专业基础课 课程 名称 课程目标 主要内容与教学要求 通过对该课程的学习，要求学生掌握本 课程中有关中医学的基本概念、基本理 论和基本思维规律及方法。 中医 学基 础 通过对该课程的学习，要求学生掌握方 剂相关知识，为药膳食疗等课程打下坚 实的基础。 中药 方剂 学 中医 针灸 推拿 养生 技术 以岗位需求为导向，以培养技能型、应 用型专业技术人才为目标，注重实用操 作技术的介绍，强化操作技能的训练， 吸收本学科新成果、新技术，为推拿医 疗、保健按摩、美容等职业岗位奠定坚 实的基础。 271 学 时 包括的内容有中医学的哲学基础(精气、 阴阳、五行学说)、中医学对人体生理的 认识(藏象、精气血津液神、经络、体质)、 中医学对疾病及其防治的认识(病因、发 病、病机、防治原则)等内容。根据实际 88 情况，结合自学、讨论、课间见习、实验 教学和多媒体教学，以增强学生对中医基 础理论知识的认知能力，培养学生的动手 能力及发现问题和解决问题的能力。 主要包含在辨证审因，确定治法的基 础上，按照组方原则，选择恰当的药物合 理配伍，酌定合适的剂量、剂型、用法等 教学。根据实际情况，结合自学、讨论、 课间见习、实验教学和多媒体教学，以增 66 强学生对中医方剂知识的认知能力，引导 学生掌握组方原理与配伍法则，培养学生 的分析运用方剂，以及据证求“变”的组 方能力。 主要内容为基础理论篇，内容包括推拿技 术基础知识、推拿技术的作用原理与治则 治法、推拿技术功法、成人推拿技术手法、 88 推拿技术穴区等有关知识。临床治疗篇， 包括脊柱骨盆疾病，骨伤科、内科、妇科、 五官科、儿科常见疾病和康复疾病的推拿 治疗。保健推拿篇，结合职业岗位需要， 选择性地学习全身保健推拿、踩背保健、 足部反射区推拿保健、自我推拿保健等内 容。 中西 医结 合内 科学 人体 解剖 与生 理 通过本课程的学习，使学生了解掌握中 西医结合内科学的基础理论、知识和基 本技能；能够中西合参地辨明内科疾病 类型与状态，做出准确的诊疗方案或转 院建议。 通过本课程的学习，使学生了解掌握人 体解剖生理学的基础理论、知识和基本 技能；掌握人体各器官系统的基本形态 结构和位置及人体功能活动的一般规 律。 课程主要以现代医学疾病分类的系统病 名为纲，中医病证与之对应的方法，每个 疾病内容包括概述、病因病机、临床表现、 等部分。以课堂讲授结合临床见习，系统 学习内科常见病、多发病的病因病机、辨 66 证论治、处方用药等知识，采用课堂理论 授课、自学、辅导答疑、课堂讨论及多媒 体教学等形式，使学生知识有系统、全面 的掌握。 主要介绍人体从细胞，组织，到系统的具 体组成和功能，各个系统的生理特性和调 节过程。在讲授时要辅以必要挂图、，模 型等教学辅助器材，可以编写示教讲义和 多媒体教材，以期收到更好的教学效果。 54 （三）专业核心课 课程 名称 中医 适宜 技术 药膳 食疗 技术 中医 美容 美体 技术 中医 养生 康复 技术 课程目标 主要内容与教学要求 以中医康复保健岗位特色化理疗技术为主 要教学内容，培养学生推拿按摩、艾灸、 刮痧、拔罐等中医适宜技术的理论基础与 实践能力。 学时 推拿按摩、艾灸、刮痧、拔罐等中医适 宜技术的理论与实际操作能力教学。按 照循序渐进，勤学苦练，注重实践的要 154 求，分年度逐次安排教学内容，并在实 习期，结合学生意愿等要求，进行重点 强化与完善。 以疾病为纲，重点突出各系统疾病的辨证 中医药膳基础理论、药膳制作基本技 施膳。在配方解析方面除了传统的中医药 能、常用药膳原料，及循环系统、呼吸 理论，特别融入了现代药理学及营养学知 系统、消化系统、泌尿系统、血液系统、 50 识，更加适合现代中医、康复、针灸推拿、 外科、妇科、儿科疾病药膳等。每个疾 护理、营养等专业使用。 病按照概述、饮食宜忌、辨证施膳依次 学习。 以岗位需求为导向，掌握医疗美容美体技 中医美容的基本理论、基本技术、保养 术专业领域中被广泛应用的基础知识和基 技术和中医美容治疗技术、护理技术及 本技能，面向美容美体工作的全过程和各 抗衰老技术。 50 岗位，对学生进行实际操作能力的培养， 为学生搭建美容美体工作体系的整体框 架。 本门课程突出中医养生康复技术的特色和 绪论、中医养生康复基础理论、中医传 精华以及临床易于掌握的实用性技术，掌 统功法、膳食、情志、审因、行为及其 握在“治未病”、亚健康领域和对病伤残 他特色养生康复技术和常见疾病的中 60 者的康复技术。 医养生康复技术。 272 康复 理疗 技术 健康 管理 与咨 询 通过对该课程的学习，要求学生掌握康复 理疗相关知识，为后续课程打下坚实的基 础。 主要包含将运动疗法、作业疗法、物理 因子疗法、心理疗法、言语疗法、文体 疗法等等康复理疗方法的学习。是一门 实践操作技能的课程，在讲授时要辅以 大量的示教和见习，可以编写示教讲义 和多媒体教材，以期收到更好的教学效 果；学生在学习本课程时也要反复阅 总论，健康史采集、常见 症状评估， 读、勤学苦练，才能掌握各种康复疗法 身体评估，辅助检查评估，护理诊断。 技术。 除总论外，分系统、分项目学习所评估 以就业为目标，以素质教育为先导，以能 力培养为主线，启发学生发散思维，培养 学生探究医源，不断拓宽知识面，使学生 能够学以致用，为学习后续课程服务，提 高就业竞争力。 50 46 项目的概念、表现、评估要求等。 （四）专业选修课 课程 名称 医患 沟通 养生 保健 品经 营与 管理 养生 保健 实体 店运 营管 理 康复 心理 学 中药 鉴别 与炮 制技 术 学 时 课程目标 主要内容与教学要求 依据《医患沟通》大纲，遵循医学人文 性、经验性和循证性的规律，强调沟通 能力实训，安排教学内容的先后顺序， 不断激发学生的学习动机，引导学生形 成合理的知识建构，注重教学环节中的 逻辑性、递进性。 通过对该课程的学习，要求学生掌握养 生保健品相关知识，为以后就业打下坚 实的基础。 通过专业练习帮助医务人员掌握训练情 商的技巧,学会如何科学管理情绪,如何 处理医患关系中的负面情绪，学会如何表 达同理心，将情商知识应用于医患关系和 医疗工作,成为拥有高情商的倍受尊敬的 医务工作者，构建更加和谐的医患关系。 主要包含市场常用养生保健品的基础知 识：成分、功用等，以及保健品的归类、 摆放、销售等，适应市场需求。 通过该课程的学习，要求学生掌握养生 保健实体店的运营机制与管理规则，为 以后的就业打下基础。 主要包含养生保健实体店的运营与管理 的各项内容，还有部分市场营销、职场礼 仪、职业精神等内容。 通过课程的学习，使学生掌握中医养生 保健康复服务对象的心理状态、康复过 程的心理变化规律及必要的干预手段与 方法的能力实施能力，更好地配合保健 康复过程。 该课程以心理学的基础知识、心理干预措 施为主线，根据康复实际工作对学生知 识、能力和素质的需求设计课程教学内 46 容。结合丰富的教学案例，采用课堂讲授， 课堂讨论，项目模拟，发言与提问等形式， 保证教学效果。 以药食同源代表性中药材为主，围绕药材 来源、炮制方法、成品规格、炮制作用及 知识等为主要内容。通过中药炮制传统实 50 训的开设,提高学生的实际操作能力,培 养学生使用炮制理论知识来分析解决实 际问题的能力。 通过对该课程的学习，要求学生掌握中 药鉴别与炮制技术相关知识，为后续课 程打下坚实的基础。 273 46 34 46 七、教学进程总体安排 1、教学活动时间安排表 学期 一 二 三 四 五 六 合计 教学周数 20 20 20 20 20 20 120+3.8* 课堂理论与实验教学（周） 13.8 16.8 16.4 15.2 62.6 教学实习 顶岗（毕业）实习 入学教育 国防教育及军训 集中实践 毕业答辩及毕业教育 活动（周） 公益劳动 职业技能鉴定（含 1+X 证 书） 就业指导 生产性教学实习 0.8 1.2 1.6 0.8 5 18+1* 1 2+0.8* 2 18+1* 1 2+0.8* 2 0.4 1 1 20+2* 1 20+2* 机动（周） 1 1 1 1 4 考试（周） 1 1 1 1 4 注：机动 1 周为上半年“五一”和运动会，下半年为“十一”。“*”为休息日或寒暑假。 274 2、公共基础课和公共选修课 课 程 类 别 公 共 基 础 课 公 共 选 修 课 编 号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 课程编码及名称 思想品德修养与法律基础 形势与政策 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系 应用语文 大学英语 体育 计算机应用基础 职业生涯规划 军事理论 创新创业指导与训练 心理健康教育 就业指导 中华优秀传统文化 专业安全与劳动教育 小计 普通话与经典诗朗诵 人文素质通识课（网络） 美育（网络） 艺术限定性选修课（网络） 思想政治理论课实践教学 各类讲座① 各类活动② 小计 选修 选修 36 32 48 48 48 48 60 16 12 16 12 16 8 4 404 16 32 理 论 学 时 36 32 48 48 48 8 30 16 12 16 12 16 8 4 334 4 32 选修 32 16 选修 选修 选修 16 16 16 128 课程 性质 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 总 学 时 实 验 学 时 教学 实习 学时 一 3/12 2/4 2/12 2/12 2/12 40 30 二 2/4 4/12 2/12 2/12 2/12 4/15 三 2/4 四 2/4 2/8 2/6 2/8 2/6 2/8 70 12 11 2/2 2/4 2/2 16 2/2 2/2 16 2 2/2 五 六 学分 3 1 4 3 3 3 4 1 1 1 1 1 0.5 0.2 26.7 1 2 2 1-4 学期完成 16 16 68 周学时/上课周 16 60 1* 1* 1* 8 275 考核 方式 考 考 试 查 √ √ √ 2 1 1 2 √ √ √ √ √ √ √ √ √ 备注 √ √ √ 课外 课外 课外 3、专业基础课、专业核心课和选修课 课程 类别 编 号 专 业 基 础 课 18 19 20 21 22 专 业 核 心 课 选 修 课 实 习 课程编码及名称 课程性 质 总学时 合计 讲授 实验 88 66 88 66 54 362 154 50 50 60 50 46 410 46 34 46 46 50 222 1526 68 40 74 50 38 270 4 38 38 40 30 38 188 38 30 40 38 38 184 1044 20 26 14 16 16 92 150 12 12 20 20 8 222 8 4 6 8 12 38 482 教学实 习（周） 一 13.8 二 16.8 4 2 4 2 三 16.4 四 15.2 学分 五 六 中医学基础 中药方剂学 中医针灸推拿技术 中西医结合内科学 人体解剖生理学 小计 中医适宜技术 药膳食疗技术 中医美容美体技术 中医养生康复技术 康复理疗技术 健康咨询与管理 小计 医患沟通 养生保健品经营与管理 养生保健实体店运营与管理 康复心理学 中药炮制与鉴定技术 小计 合计 必修 必修 必修 必修 必修 37 生产性教学实习 必修 600 600 20 38 顶岗实习 必修 540 540 18 1140 1140 38 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 合计 必修 必修 必修 必修 必修 必修 选修 选修 选修 选修 选修 0.4/0.4 0.2 0.2/0.6 0.2 0.2 2.2 开设学期和周学时 4 4 4 12 2 8 2 0.4 0.4 0.4 1.2 0.2 0.2 0.2 0.4 1.0 4.4 4 2 3 3 4 4 3 2 2 11 3 11 3 生 产 性 教 学 实 习 2 3 3 25 26 3 5 20 9 20 总计 2666 1044 1622 4.4 25 26 20 20 文字符号说明：①除教务处和系（部）外，由其他处室组织的各类讲座。②除课程所属的活动外，由其他处室、系（部）安排的各类活动 276 顶 岗 实 习 5.5+0.8 4+0.2 5.5+0.8 4+0.2 3+0.2 22+2.2 9.5 3+0.4 3 4+0.4 3+0.4 3 25.5+1.2 3 2+0.2 3+0.2 3+0.2 3+0.4 14+1 96.2+4.4 134.2+4.4 考核 方式 考 考 试 查 1 2 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 校企 评价 备 注 4、教学实习周数分配表 序号 课程名称 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 中医学基础 中药方剂学 中医针灸推拿技术 中西医结合内科学 人体解剖生理学 药膳食疗技术 中医养生康复技术 康复理疗技术 养生保健品经营与管理 养生保健实体店运营与管理 康复心理学 中药炮制与鉴定技术 小计 各学期教学实习周数分配（周） 一 二 三 四 五 0.4 0.4 0.2 0.2 0.6 0.2 0.2 0.4 0.4 0.4 0.2 0.2 0.2 0.4 0.8 1.2 1.6 0.8 六 合计 0.8 0.2 0.8 0.2 0.2 0.4 0.4 0.4 0.2 0.2 0.2 0.4 4.4 5、公共选修课安排表 序 号 课程名称 建议 学时 理论 学时 实践 学时 学分 考核 备注 1 普通话与经典诗朗诵 16 4 12 1 考查 一年级随语文开 2 人文素质通识课（网络） 32 32 2 考查 超星尔雅平台 3 艺术导论 32 16 16 2 考查 4 音乐鉴赏 32 16 16 2 考查 5 美术鉴赏 32 16 16 2 考查 6 影视鉴赏 32 16 16 2 考查 7 戏剧鉴赏 32 16 16 2 考查 8 舞蹈鉴赏 32 16 16 2 考查 9 书法鉴赏 32 16 16 2 考查 10 戏曲鉴赏 32 16 16 2 考查 艺术限选课 （超星尔雅平台） 备注：每个学生在校学习期间，至少要在艺术限选课程中选修 1 门并且取得 2 学分，其他选修课 可根据学院每学期开设情况选修。 6、思想政治理论课实践教学 活动主题 活动形式 活动内容 277 活动目标 开设 学期 活动 地点 认识思政课程 座谈沙龙 座谈心目中的思政课 认识课程特征 1 校内 美丽人生 观看影片 观影分析 与祖国同行、与历史同 学、与人民同在的意义 1 校内 道德教育 讲好故事 发掘身边的道德楷模 让道德榜样引领人生 1 校内 职场体验 情景剧 学生搜集案例编写剧本 表演 为学生进入职场提供 法律引导 1 校内 弘扬革命情怀 朗诵比赛 朗诵毛泽东诗词 展现伟人革命情怀 2 校内 红色影片影评 写影评 观看影片，按照模板写 影评 2 校内 体会新时代 演讲比赛 以“厉害了我的国”为 题，请同学们说说这五 年你所知道的国家发展 的新成就。 2 校内 讲思政 大学生讲思 政 老师指定范围，学生制 作 PPT 进行讲解 2 校内 提升学生观察问题的 政治敏锐度，同时锻炼 协作能力。 从科技创新、反腐败斗 争、依法治国、文化自 信、教育、脱贫攻坚、 社会保障、生态环境、 强军、外交等方面切实 体会新时代 指导大学生讲思政 7、各类讲座 序 号 主讲人 职称及专业 讲座名称 开设 学期 地点 1 教研室主任 讲师/中医 专业认知教育 1 校内 2 专业教师 不限 中医漫长发展史 1 校内 3 专业教师 不限 从医人员的职业素养要求 2 校内 4 专业教师 不限/医药 现代社会人群的 亚健康状态 2 校内 5 医院专家 不限/医药 实用中医适宜技术讲解 3 校内 6 医院专家 不限/医药 医患沟通的艺术 3 校内 7 系主任 讲师 如何尽快适应实习生活 4 校内 8 专业教师 不限 大学生参军与就业政策解 读与指导 4 校内 参加人员 中医养生保健 专业学生 中医养生保健 专业学生 中医养生保健 专业学生 中医养生保健 专业学生 中医养生保健 专业学生 中医养生保健 专业学生 中医养生保健 专业学生 中医养生保健 专业学生 8、各类活动 活动主题 活动形式 活动内容 活动目标 278 开设 学期 活动 地点 使学生了解各项校规校纪和 各种政策。了解学院历史与 发展过程。 1 校内 入学教育 讲座与参观 学习校规校纪，参 观校史馆。 中秋诗词朗 诵大赛 比赛 中华经典诗词诵读 与学习。 使学生了解中国传统节日和 文化。 1 校内 职业生涯规 划系列活动 讲座、比赛 学习职业与职场的 特点，练习职业生 涯规划的方法与步 骤等。 使学生意识到确立自身发展 目标的重要性，思考未来理 想职业与所学专业的关系， 逐步确立长远稳定的发展目 标。 2 校内 传承农耕文 化系列活动 学习中华农耕文 化，了解中国农耕 讲座、展览、 文明的起源发展， 比赛等 及其与现代农业的 关系。 传承中华农耕文化，树立民 族自信心。 2 校内 学习创新创业知 识，探索创新创业 项目。 通过系内创新创业大赛，使 学生对创新创业有更深入的 认识，并进行实践。 3 校内 加强学生体育锻炼，增强身 体素质，培养团队协作精神。 3 校内 加强学生艺术修养，增强集 体荣誉感，培养团队协作精 神。 4 校内 通过活动了解学生的心理状 况，引导学生有正确的世界 观、人生观、价值观、就业 观等，对重点学生进行一对 一疏导。 4 校内 “庆和杯”大 学生创新创 业竞赛 比赛 “迎新杯”系 列体育活动 比赛 全系学生参与的篮 球、拔河、跳绳等 体育比赛。 全系学生参与的大 合唱、校园歌手比 赛、校庆文艺汇演 等。 “青春飞扬” 系列文艺活 比赛 动 “美丽人生， 从“心”开始” 心理咨询活 大学生心理 动、征文等。 健康系列活 动 与大学生学习、生 活、实习、就业有 关的心理咨询活 动、征文活动等。 9、课程、学时结构比例 （1）课程结构比例 课程类别 公共基础课 专业基础课 专业核心课 选修课 合计 学时数 532 428 446 252 1658 ％ 32.1 25.8 27.0 15.1 100 （2）学时结构比例 类别 专业课学时 ％ 类别 总学时 ％ 理论课 642 57.0 理论课 1044 37.3 实践课（实验+教学实习） 484（352+132） 43.0 实践课（生产性+顶岗+实验+教学实习） 1754（1622+132） 62.7 八、实施保障 279 合计 1126 100 2798 100 （一）师资队伍 教师数与在校学生数比例不低于 1:18。每门课程具备任课资质的教师不少于 3 人， 每位教师每周任课时数不超过 16 学时。 2.专任教师 具备担任课程的专业教育背景和科研开发能力，具备必要职业技术教 育学科和课程理论水平和教研能力，具备专业或企业一线工作经历。50%以上教师具备 副教授以上职称及高级技师职业资格，80%以上教师具备讲师以上职称及技师资格。40 岁以下教师具备硕士及以上学位。 3.兼职教师 顶岗实习指导教师具备中职以上学历和 3 年以上企业一线工作经历。 专业课兼职教师具备本科及以上学历和 5 年以上企业一线工作经历。 4.每个实训室和校内实训基地配备实训指导教师。 （二）教学设施 1.中医养生保健实训室、李怀德大师工作室、药品研发与质量控制实训室、GMP 模 拟制剂实训室、植物及植物生理实训室等实训室，能够满足专业基础课、专业课和素质 拓展课的实训和技能训练要求。 2.中医养生保健专业省三院实训基地、中医养生保健专业继兴岐黄实训基地、中医 养生保健专业颐圣养老实训基地等校外实训基地能够实施中医养生保健专业相关能力 的见习、生产性综合实习、顶岗实习等教学要求。 3. 校内仿真实训室能够满足专业基础课、专业核心课和专业拓展课的日常模拟的 技能训练以及实训所需要的其它条件。 4. 具备网络教学条件的信息网络技术设施。 （三）教学资源 1.前期以国家规划教材为主，后期开发校本教材，以反映教学与实践相结合、管理 和服务一条线的最新要求。学校图书馆提供相应的图书借阅和资料查询。 2.主要课程能够提供支持学生网络自主学习的数字化学习资源，包括人才培养方案 和课程标准、教学方案、教学资料和多媒体资源、习题训练、模拟考核等内容。要求目 标明确，内容理论实践兼顾，师生互动，更新及时。 （四）教学方法 1.主要采用工学结合的项目教学法、任务引领教学法等基于工作过程的理论与实践 一体化的教学方法，重视技能训练和职业核心能力培养。 2.以学生自主学习为中心，网络数字化学习资源和多媒体教学手段为常规教学手 280 段。 （五）学习评价 1.课程教学采用学生、教学系统和督导系统 3 渠道评价方式。人才质量保障采用学 校、企业、教育行政部门和社会 4 方评价方式。 2.考核采用理论考试、实践考核结合，理论考试与报告结合，教师评价与学生评价 结合，灵活选择考试方式、作业评价、实训报告评价、技能考核、过程评价等多种方式 进行。 （六）质量管理 1.以专业人才培养方案和课程标准为质量评价标准，采用多方多渠道分工合作，按 照评价规范保障人才培养质量。 2.以专业建设规划和建设方案为依据，采用多方多渠道分工合作，按照评估规范保 障专业建设、课程建设、师资建设、实训基地建设等建设质量。 九、毕业要求 1、思想素质：操行评定合格。 2、身体素质：达到教育部、国家体育总局颁布的《国家学时体质健康标准》的要 求。 3、学制：基准学制为 3 年，实行学分制教学管理模式，修业年限为 3-5 年。 4、学分：学生在校期间完成专业人才培养方案所规定课程学习且成绩合格，至少 应修满 138.6 学分。 5、证书：在校期间取得全国计算机等级考试一级合格证书。同时至少取得“中医 康复理疗专项职业能力证书”或“健康管理师（三级）技能等级证书”或“保健调理师 技能等级证书”一种水平评价类职业资格证书。 281