2021-10-1501.“职要提升”高职教师终身教育学分银行.pdf

附件 3 广东省继续教育质量提升工程 项 目申报书 申报项 目类型 (点 击勾选 ,限 选 -项 )∶ 曰 1。 终身教育学分银行实践应用试 点项 目 □ 2。 职 业 培训典 型项 目 □ 3。 示 范性职 工 培训基 地 □ 4。 示范性 继 续教育基地 □ 5。 优质 继 续教育 网络课程 □ 6。 社 区教育示范基 地 □ 7。 老年大学示范校 □ 8。 社 区教育创新 区 □ 9。 优质资源进 社 区项 目 □ 10。 继 续教育教学改革与研 究实践项 目 项 目 名 称 项 目 负 责 人 项 目团队成 员 项 目建 设 单 位 联 合 申报 单位 申 报 日 期 : “ ” 职要提升 高职教师终身教育学分银行 黄 拮诚 : : : 单丽薇 、 曾继安 、陈伟 、王琦 、尹海鹰 、 陈超然 广州 工 商学院继 续教育学 院 : : 2021李 F9'月 广 东省教 育厅 制 2021 +8'用 填写要求 1.请 对照项 目申报指南认真填写 ,规 定 字数限制应在规定范 围内填写 。 2。 申报 内容应不包含涉密内容 。 3。 所有填报 内容请按仿宋字体 、 四号字号 、行 间距 18-20磅 规范填写 。 4.请 不要 改变 申报表格样 式 ,保 持 申报书整 体整 洁美观 。 5.如 涉及外文词语 ,第 一次 出现 时用 全称 ,第 二次 出现 时可 以使用简称 。 6。 所 申报 内容应承诺不存在知识产权侵权等问题 ,如 发 生知 识产权侵权 问题 ,一 律后果 由项 目负责人及 申报单位承担 。 一 、项 目建设团队 1。 项 目负责人 情况 姓名 部 门职务 学历 通讯地 址 及 邮编 黄拮诚 `跬 另刂 男 广州 工 商学院 继 续教育学院副院长 研究生 硕士 学位 出生年 月 专业 技 术职务 手机号 码 19B3年 12月 讲师 13751763230 广州市 花都 区 阅河 三街 6号 510800 2012年 5月 -至 今广州工 商学院继 续教育学院副院长 。 ⒛ 19年 7月 -至 今广州工 商学院创新创 业 教育学院副院长 。 2019年 12月 20-21日 第 四期创新创业教育师资能力提高培 训班负责人 。 ⒛ 21年 3月 叫 月佛 山市 三水 区村 (社 区 )“ 两委”干部履职 工 作简历 (重 点填写 与项 目建设 相关的经 历) 能力提升培训班项 目经理。 ⒛ 21年 3月 彳 月三水 区村 (社 区 )“ 两委”干部履职 能力提 升培训班项 目负责人 。 ⒛ 21年 5月 19-21日 佛 山市“网上 共青 团”工 作培训班项 目 经理。 ⒛ 21年 4月 ⒐14日 常德市农业产业领军人才培训班项 目经 理。 ⒛ 21年 5月 11△ 4日 南海 区市 监局 “永 远 跟党走 聚智 写新 ” 篇 培训班项 目经理 ⒛ 21年 5月 24-28日 肇庆市直机 关青年党员志愿服务队专 题培训班业 务 经理 1.成 本 会计 实训 (IsBN978刁 -5623叫 564-00)⒛ 15年 3月 华南理 工大学 出版社 主 要学术 、 2.职 业 生涯规 划与就 业 指导 (IsBN978-7-5645-3922△ ) 教研成呆 2017年 2月 郑州大学 出版社 3.赤 峰学院学报 (IssN1673960X/CN15-13绍 /N)2018年 2 3 月赤峰学院 4.现 代商贸 工业 (IssN16” -3198/CN42-1687/T)⒛ 18年 6 月 《中国商办 工业》 杂志社 序号 项 目团队成员情况 姓名 性 别 2。 出生年月 单位 职务 职称 专任教师 创新创 业 教 育学院副院 长 副教授 单丽薇 女 1972.06 广州 工 商学院 2 曾继 安 男 1964。 03 广州工 商学院 3 陈伟 男 1972.11 广州 工 商学院 专任教 师 讲 师 、工程 师 4 王琦 男 1960.08 广州 工 商学院 专任教 师 教授 5 尹海鹰 女 1976.08 广州 工 商学院 6 陈超 然 男 1983.04 广州工 商学院 4 继 续教育学 院培训部 主 任 创新创 业教 育学院教学 部 主任 经 济 师 、高 级技 师 项 目团队分 工及特色 黄带诚 :男 ,研 究生学历 ,在 读博 士 ,项 目负责人 ,全 面统筹 项 目工 作 ,承 担项 目人 员征集 ,合 作方挖掘 ,客 户关系维系等 主要 工 作 。 3。 单丽莜 副教授 ,负 责项 目培 养体 系质量标准制定 ,课 程策划 ,财 务分析及项 目 实施督导 ,质 量跟踪 。 曾继 安 :承 担教育教学管理 工 作 ,制 定和完善各类 工 作方案 ,监 管教育教学质 量 ,协 助项 目负责人做好 师资队伍建设 工 作 ,并 对 队伍成 员开展 内容全面的 师资 培训 。 王 琦 :教 授 ,承 担招 生宣传 工 作 ,制 订各类招 生宣传计划 ,及 时开展招 生宣传 活动 ,及 时为学院解答报名或学 习上 的困惑 。 陈 伟 ,男 ,研 究生学历 ,在 读博 士 ,双 硕 士 学位 ,讲 师 、工 程师 、高级技 师 负责协调沟 通 ,课 程策划 ,组 建大学生志愿 者服务 团队等 工 作 。 ; 尹海￡ :承 担后勤保 障工 作 ,负 责确 定项 目场地 、教材教辅 征订 ,日 常教务管理 等 ,跟 踪学员报名和缴费情况 。 陈超 然 :承 担各类学历和非学历教育的开班准备 工 作 ,对 接单位 、教 师 、设施设 备 管理 员等 ,跟 踪班级 日常教 学情况 ,做 好 学员 回访和调查 工 作 。 5 二 、建设单位 1。 牵头建设单位 单位名称 广州 工 商学院继 续教育学院 单位 地址 广州市花都 区狮岭镇海布光明路 5号 单位联 系人 姓名 单位简介 单位联系人 电话 许静 020-86929307 广州 工 商学院继 续教育学院成 立于 ⒛ 20年 9月 ,是 学 院成人继 续教育工作管理 的教学单位 ,依 附于广州 工 商学院 的教学基础设施和 师资力量办学 ,在 学院分管副院长的领导 下统筹学院继续教育各方面 工 作 。 广州 工 商学院继 续教育学院下设 5个 部 。分别为 :继 续教 育学院一部 、继 续教育学院二部 、继 续教育学院三 部 、继 续 教育学院 四部和 继 续教育学院五 部 ,目 前在校 生约 10200人 规模 。学院具体负责宣传 、落实 上 级有关继 续教育 工作的方 针 、政策 ;负 责学院继续教育管理 制度的制 定 与实施 ;负 责 继 续教育类招 生专业 申报 、计划 申报 、招 生录取 、学籍管理、 教务教学管理 、教材 管理 、考务管理和档案 管理 等 工作 ;负 责 组织开展继续教 育教学改革和质量评估 工 作 。 广州 工 商学院继续教育学院以科 学发展观为指导 ,秉 承 学校 全 方位 、开放式 、 国际化发展战略 ,求 真务实 ,开 拓创 新 ,探 索建 立 我校高水平高层次的继续教育办学模式 进行 全面 开拓我校服 务社 会的 功 能 ,为 构建 我 国的终身 教 育体 系 ,建 设学 习型社会而努 力奋斗 。 以服务社会为 已任 ,努 力 “ 打 造 业 务 与市场 服 务体 系 、学 习支 持体 系和技术服 务体 ” 系 ,使 广州 工 商学院继续教 育学院优质教育资源的社会效 益 最大化 ;依 托广州 工 商学院学科和 师资优势 ,面 向社会提 供 多层次 、全 方位的学历 和培 训教育 ,重 在促 进 “人 ”的知 识更新和素质全面 提升 ,力 求探索与我校建 设高水平应用型 大学 目标相适应的继 续教育办学体制和质量 保障体系 ,为 构 建 我 国终身 教育体系和学 习型社会做 出应有 的贡献 , ! 6 共建 单位 (如 无可留空) 2。 序号 单位名称 单位性质 联系人 联系 电话 ’~ 3 3。 多元协 同建设机制 (填 写多个 单位 间的分 工 情况 、项 目参与情况和协 同建设机制 ,如 只有 1个 建设单位 ,此 栏不填 。 ) 7 三 、项 目基础 (主 要根据项 目申报条件条理撰写 ,限 1页 而 ) 教育 理 念超前 :教 育牵头单位 主办人具备 良好 的办学理念和 管理水平 遵循高 等教育发展规律和 人 才成长规律 ,围 绕 区域 经 济社 会 发展需要 ,确 立 了符合学校实际的办学 定位 :地 方性 、应用型、财 经 类 。立足珠 三 角 面 向粤港澳大湾 区,辐 射 全 国,服 务 区域 经 济社 会 发展 。 2。 教育 经验 丰富 :继 续教育与培训学院 ⒛ 18年 习Ⅱ 0年 开展学历教育培训 1256人 次 ;非 学历教育培训 包括 中小学教 师资格 证 培训等项 目 ⒆ 个班 1。 ; , 次 ,共 计 4618人 。 3。 师资队伍雄厚 :具 有与本项 日专 业 分类相对 应 的师资队伍和专设设置 “ ” 依托 广 州 I商 学院教学资源 ,可 以实现 专 业 人做专 业 事 的结果 表 ⒈ 学分银行终身教育专 业 大类与本校教育资源对接表 , ; 工 学院 1.电 子 信 息 工 程 2,通 信 工 程 3,数 字媒 体 技 术 4,网 络 工 程 5,软 件 工 程 6.数 据 科 学 与 大数据 商学院 1.市 场营销 2.国 际经 济与贸 易 3电 子 商 务 4.投 资学 会计 学院 1.会 计 学 2.财 务 管 理 管 理 学 院 1.工 商管 理 : :蚰 院 鼽全鳊秕测 学 工 ⒈质 安 ⒉营 检 : 育源 教资 : : 美 术 学 院 1.视 觉 传 达 设 计 2.公 共 艺术 音 乐 学 院 : 1.音 乐 表 演 2,舞 蹈 编导 体 育部 通 识 教 育学院 1,公 共 艺术 教 育 : : 学 大 据 人 智 财经商贸类 公共管 理 与服 务类 工院 数 与 工能 电子信 息类 教育与 体育类 共础 公基 椹 妮 业别 专类 食品药 品与粮 食类 教学设备先进 :本 项 目除提供充足 的资金投入 建设学分银 行服务平 台之 外 ,已 具备 固定的教育场所 、 良好 的教学环 境 、教学设备设施齐 全。 “ 5。 实践基 地 充足 :学 院按照 价值融合 、产教 融 合 、校地融合 、要素融 ” 合 的要求 ,积 极探 索产教深 度 融合 之道 。 目前与京东集 团、广州拜尔空 港冷链物流 中心有 限公 司 、广州粤嵌科技 有 限公 司等 200余 家 企业 建 立 了 校 企 合作关系 。 以上充足 的实践 基地 可 以为终身教育提 供丰富而有针对 性 的实践场所和平 台,进 而提高教 师专业 实践能力 。 4。 8 四 、建 设 目标 (结 合项 目申报指南的建 设 目标进 行撰写 ,条 理 列 出,其 中应有 部分指标 为量化可 考量指标 ,限 1页 面 ) 高职 教育是我 国高 等教育的重要组 成部分 。当前 ,我 国的高等职业 教 育迎来 了改革与发展 的新 时期 ,高 职 教 师的教育教 育教学 实践能力与专业 职 业 实践 能力的提高既是应对新 一轮挑战的核 心 ,同 时也是教 师培养及队 伍建设 的重 心 ,是 职业 教 育继 续发展的关键 。 然而 目前大 部分的学历教育都是 以拿到文 凭为 目的 ,学 习者并不 注 重 自身 能力的提 升 ,难 以适应现代高 等职 业 教 育发展 的需要 。终身 教育的建 立 为高职 师资队伍的建 设打开 了一扇 门,注 重的是人的全面 能力的发展的 教育 。 学分银行建 设是服务粤港澳 大湾 区人 才建设的重要部署 ,也 是终身 教育的重要平 台和载体 。 基 于 以上 背景 ,广 州 工 商学院继 续教育与培训学院提 出创建 利用高校 ““ ” ” 教育资源的 职要提升 中职 教 师终身教育学分银行 建设项 目。本项 目主 要 以学分银行 主体系统为核 心 ,以 管理服务系统为基础 ,以 保障体系 为后盾 ,形 成 了一个 三位 一体 的学分银 行系统 。 ,使 学 习者成为双 师素质 型教 师 ,以 满足市场 经 济对职 业 教育的迫切需要 。 通过本项 目计划通过 两年的建设周期 ,预 计培训佛 山市及周边城市辐 射的高职 教 师 1200人 。进 而形成 一个 可 以贯穿多专业 类别 、覆 盖面广 泛 、涵 盖企业 、高校等多种社会资源、共享程 度高 的高职 教 师终 生教 育服 务平 台,实 现高等职业 教 育资源的供给和 促进各级教育资源的共享 。 9 五 、项 目建设 思 路 (含 项 目建设思路 、实践研 究方法等 ,可 扩充页面 ,但 不超 2个 页面 ) 潋卸 雠 蘸藤鳙 咿 /Ph诫 皴 藤 镲 学 飧 镢 蘸 蘖缡 髀 分 箢挨 y|/。 忄 l鳐 巍 胝缆 嬲弗蕺埯 fl户 眦 撼 图 1:学 分银行服务平台框架 跚 猢 髅 表 2∶ 能力培养与专业分类一级矩阵 当 ∶ ∷ \卖 能力 \\\ 10 亠 ^ 项 目建 设方案 (主 要结合 项 目申报指 南的建 设 内容和 项 目实际实际情况进行撰 写 ,可 按 扩充页面 ) 1.基 本构 想 学分银 行系统建设 可 以由学分银行 主体系统 、学分银行管理 服务系统、 学分银 行评估系 统 三 大系统 组成 。各 子系统 之 间是相 互 关联 、相 互 依存的 有机整 体 ,力 求推动高职 教 师终身教育体系的建立。 (1)学 分银行 主体系统又 分为 :课 程体 系系统 、学分认证 系统 、学分 认 证 系统、学分积累系 统 四个部 分 。 ①课程体系系统包括课程标准体系模块和选课模块 ,是 学分银行建设 的基础 。 课程标准体系模块 :主 要是考虑到选课模块系统的可操作性及实用性 课程标准体系的确定结合 了国家的职业 (专 业 )目 录以及广东省的终身教 育的要求 ,在 此基础上再对现有的一些课程体系进行有效融合 。 选课模块 :主 要作用就是落实学员在学分银行系统 中的选课事宜,它 是整个课程体系系统 中的核心模块 。学员们可以根据 自己的需求通过该系 统来筛选 由学分银行提供的标准课程 ,经 过一系列的学习和 最终的考核 修的学分 ,然 后根据学分的兑换规则进行兑换 。 在线答疑工作小组 :成 立该小组主要是通过现代信息手段 ,为 学员在 线提供各种专业性的意见 ,同 时,根 据学员的需求帮助其制定行之有效的 计划 ,以 此来实现学分银行建设的 目标。 ②学分认证体系:主 要是对学员之前进行教育所得学分以及加入 到学 分银行后所得学分的认证 ,是 学分银行建设和学分落实过程 中的重点和难 点。 学分 互 认的形 式 包括 :学 习者取 得 的 国家职业 资格 证 书和培 训 证 书 可 以折合 成相应 的 学分 ;学 习者在 参加 省级 、 国家级职 业 技能竞赛 以及其 他活动 中受到的表 彰 、奖励折合 一 定的 学分 ;与 国外职业 院校开展联合培 养和 学分 互 认等形 式 。 认 证 标准 :学 分银行 根据专业 分别 、教龄年限 、学 习层次 、学 习类 别等 来确定认 证 的转化的标准 、要求 。 ③ 学分 累积系统 :主 要 包括学分的获取 、存储和 累积 。 学分获取是学 , , , 分银行 学分 累积 的第一 步 ,学 分 一旦经过 了学分银行认 证 ,学 员就可 以登 录终身教育学分银行系统 中的个人账户 ,对 学分 进 行存储和 累积 。 ④ 学分兑换系统 :主 要作用是对学员在 以往的或现在 的学 习经 历和所 得成果来 进行认证 后进行学分兑换 。 首先 ,通 过 学分认 证 子系统对不 同种类 的成果进行认 证 、折算成学分 银行认可的学分 然后 ,将 相应的学分存 入 到学分银行个人账户 中进行累积 最后 ,根 据要求将学分兑换成学员所需 的 资格 证 书和学历 证 书 。 学分兑换的形式包括学分银行为学 习者提供 企业 实践 的平 台,转 换为 “ ” 双 师双 能型 教 师证 书或培训 证 书等 。 (2)学 分银行管理服务系统 :包 括学分银行专业指导 委员会、门户 网 站 ①学分银行专业指导委员会 :为 了更好的让学分银行发挥作用 ,计 划 设 立学分银行专业指导委员会。委员会主要对学分银行进行管理和决策 委员会的主要成员应 由参与学分银行系统中互认院校的负责人构成 ,由 建 ; ; , 设单位牵头 ,负 责学分银行框架体系的整体设计 、制定学分银行的相关管 理制度 、协调各方的利益以及监督学分银行的运行状况等。 ② 门户 网站 :是 学分银行系统可以通过门户 网站的形式体现 。具体包 括 A。 个人终身学习账户的注册 申请 、登录页面 B。 学分的认定、存入及转换的申请和 学分认定结果查询页面 C。 个人学分档案以及 学分信息查询页面;动 态的用人单位推荐及个人 推荐页面 。 D。 资讯 区域 :以 动态 、 滚动的方式向访 问者公布学分银行的最新信息 各类 申请结呆 ,以 及相关的各类新 闻资讯和 学分银行的规章制度 ,该 制度 应包含学分银行管理制度 、学分 申请流程、学分认定和转换制度 以及学分 银行学分的兑换流程等。 E。 服务向导 区域 :为 满足不同层次的人使用设置在线导航等服务 。 (3)学 分银行评估系统:主 要职责是对管理和实施情况进行监督和评 定。 : ; ; , 12 2。 难 点突破 本建设项 目基本思路 已经 提 出,进 一 步分析和对 比,其 中的建 设难 点 集 中在如下 三个方面 : (1)课 程体系开 发 :经 过 分析得 出,高 等职 业教育具有 三个特 性 ,兼 “ ” “ ” “ ” 有 高等 、 职业 和 教育 。因此 ,高 职教 师应该具有 三个方面的 能 力 ,即 知识 能力、教育能力 、实践 能力 。我们采用 了 “三 元 “能力培养与专 业 分类交叉的一 节矩 阵说 明课程开发的 内容 。例如 :各 个大类 的专 业 要修 “ ” 满前沿课程 大数据与人 工智 能 基础 课 ,将 大数据的基础 内容应用到教 学之 中,从 而提升知识 能力 ,这 部分的学 习可 以通过 与金蝶公司合作开 发 并转换相应 的证 书 。职 业 能力的培 养 主 要体现在最新最前 沿 的教育 理论 、 教 学方法手段 的提高 ;实 践能力是通过与实践单位联合建 立实践基 地 ,提 供对应 的实践机 会和 岗位 ,完 成专 业 岗位实践能力的提高 。 (2)学 分的认证 、转换 :学 分银行实施 的核 心 问题就是学分的认定 、 积 累和转换 问题 ,其 中尤其 以学分的认 证 和 转换是关键 。 我们需要建 立科 学的 、严谨 的认 证 体 系或制度 ,只 要是存 入 到学分银 行 中的学分 ,都 必须经过 制 定的认 证 制 定进 行严格 的认 证 、转换后方可成 为学分银行认可的学分 ,最 后存 入 学分银行 中进行 累积 。 学分 的转换路径 需要 进 一 步联 系有 关合作单位和 实践 基地沟通 、探讨 , 和开 发据有可操作性 的转换形式和 模式 。 (3)团 队框架 13 勰冁擞鳓鹚蠲攮蓊黟∷ 狰镳钉 鼹貉呷嘱扩:Ⅱ ∷ 溺搬 蜊磷 跚弘 曩 图 2:团 队组 织 架构 14 j丿 llg撼 扌 丿 F笈 嬲飘 :钅 七 、项 目创新 (条 理 列 出,限 1页 面 ) 本学分银行 是为高职教 师设计 的 “全教育 生涯 学 习” 的终身 学 习平 台 系统的从 高职教 师的专业 能力 、教 育能力 、职 业 能力 全面 打 造 教 师的 职 业 素养 ,塑 造职业 教育的关键要素一 “双 师双能型 ”教 师 2.学 分银行平 台的设计月密 考虑到课程标准体系的权 威性和 理论 性 ,一 级 选 课模块 的基础课与专 业 课 比例 的科 学性和合 理 性 。设 立 了专 门的在线答疑 工 作小 组 ,通 过现代 信息 手段 ,为 学 员在线提供各 种专 业 性 的意见 ,同 时 ,根 据学员的需求帮 助其制定行 之有效的计划 ,以 次来实现学分银行建 设 的 目标 。建 立科学的、 严谨的认 证 体系或制度 ,保 障学员的学 习成果具有完整性和 专业 性 。 3。 切 入 高职教 师的职 业 能力要求 ,加 大和重视 实践技能的教育力度 “ ” 依托广州 工 商学院强大是实践基地和 丰富的 双 师双 能型 教 师队伍 资源 。将在 实践技能提升方面 与实践基地合作 ,分 岗位分层次提供和培养 “ 高职 教 师 ,真 正 让 高职教 师在 真实的 岗位 、真实的职 业 环境 、真实的工 作 ” 任务 下提升 实践 能力 ,进 而 回馈教育教学 之 中。 1。 15 八 、项 目推广价值 “ ” 项 目模式具有 可复制性 (1)广 州工 商学院继续教育学院提 出了佛 山市高职教 师终身教育学 分银行建设方案 ,本 方案 以学分银行 主体系统为核 心 ,以 管理服务系统为 基础 ,以 保障体系为后盾 ,形 成 了一个 三位 一体 的学分银行系统 。具有 一 定的针 对性和可操作性 ,并 建 立 了与之 对应 的保障措施 。 (2)本 方案的学分银行服务平 台设计严谨 、系统完整 ,具 有可操作 性 ,适 应具有 基础 的培训机构或者高校继续教育学院开展终 生教育项 目。 (3)本 项 目的建设成呆形成 《系统手册 》 ,极 大的提高 了项 目的可 复制性 。 “ ” 2。 项 目成呆具有 推广性 (1)建 立佛 山市高职教 师终身教育学分银行服务平 台,适 应高职教 师教育新常态 ,以 教 师教育的信息化推动教 师教育的现代化和职 业 生涯 发 展。 (2)构 建 学分标准体系 ,将 有助于科学制 定教 师培训周期规划和年 度计划 ,有 利于分层 、分类 、分科建 立教 师培训课程体系 ,有 利于推进广 大教 师按需开展 自主选 学 。 (3)建 立教 师教育学 习成果认证服务系统 ,推 动学历与非学历 的融 合贯通 。建 立 学历与非学历融合贯通机制 ,推 动职前教育与职后培训 一体 化 。通过制定非学历与学历教育成果 、无定式学 习成呆转换认 证标准 。 (4)建 立 学分积累机制 ,推 动教 师专业 发展终身化 。 (5)建 立 学时与学分转换 ,实 行培训层级不 同、学员学 习成效 不 同、承担培训任务层次不 同,差 异性认 定培 训学分的制度 ,体 现 了培训学 “ ” 分的 含金量 ,将 极大地调 动教 师参训的积极性 。 (6)缓 解 工 学矛盾 ,实 现教 师 “因工作没时间学 ” 向 “有计划选时 ” 间学 的转变 ,提 高教 师的参训率和 主动性 。 “ ” 3.教 育资源具有 开放性 (1)建 立高职教 师培训选课模块 ,即 “课程超 市 ”,实 施教 师 自主 选 学 ,推 动教 师培训 自主化 。 (2)通 过教 师培训课程超市 ,建 立培训需求调研制度 、课程研发制 度 、选 学 申报制度 、考核评价制度 ,逐 步推行教 师订单式 选 培训、菜单式 选项 目、混合 式选 课程 ,切 实提高培训的针对性 、实效性 。 1。 16 九 、建设步骤及时间进度安排 (限 1页 面 ) 本项 目建设 期预计 为两年 :⒛ 21年 11月 砭⒆ 3年 10月 。 时间 建设 内容 2021年 11月 2021 年 12月 吒 022年 l 月 全 面建设 阶段 (2021垄Fl1月 -2023 年 4月 ) 2022仝 F2月 -2022荃 F10 月 2022垄 F11月 -2022每 ≡12 月 2023年 1月 丬 023年 2月 ⒛ 23年 3月 乇 023年 4月 升 级 完 善 阶段 (2023缉 三5月 -2023 年 10月 ) ⒛ 23年 5月 乇 023年 7月 实施方案构建 承担 的 团队 评估 团队 、方案设计 团队 课程标准体 系构建 专 业 指导委员会 选课 模块 (专 业课和基础 课 )的 编制 门户 网站 (服 务平 台 )开 发 课程开 发团队 网站开 发 团队 课程学分认证 标准 的制订 学分认证 、转换 团队 课程学分转换制度 的制订 服务平 台调 试运行 修订课程标准 体系 、选课模 块 、课程学分认证 、转换标 准 学分认证 、转换团队 网站 开发团队 专业 指导委员会 、课程开 发 团队 、学分认证 、转换 团队 2o23荃 F8月 -2023垄 F10 评估 团队 、方案设计 团队 月 17 十 、建设单位 保障机制 (限 1页 面 ) 1.组 织保 阵 ” “ 学分银行 建设是建 立教师专 业化成长常态研修机制的重要举措 ,是 建 立教 师专业 发展支持服务体系 的根本途径 ,是 推动教师终身学 习的有力 保障 。学院将成 立教 师教育学分银行项 目指导委员会 ,统 筹指导开展项 目 设计 、实施 、评价 、考核 工 作 ,保 证 教 师教育学分银行建设 工 作落到实 处。 制度保障 学院将严格 落实两年 一 周期 的教 师全 员培训制度 ,同 时研 究制定科学 合 理 的教 师教育评价方法和指标体系 ,完 善相关政策 ,构 建科学有 效的考 “ ” 核评估体系 ,为 教 师专业 化发展和 学分银行 的顺利实施提供制 度保 障。 2。 3。 经 费保阵 统筹安排专项 经 费 ,保 障经 费投 入 ,确 保教 师培训时间和质量 。 智力保 障 学院依托广州 工 商学院以及其他共建单位 组 成教 师教育联盟 ,建 立教 师教育协 同创新机制 ,促 进教 师教育实施 主体开展务实性合作 、创新性合 4。 作和发展性合作 ,营 造 充满 生机和 活力的教 师教育创新发展 生态环境 ,整 “ ” 合资源 ,形 成合力 ,为 学分银行 的顺利实施提供智 力支持 。 18 十一、经费筹措及预算安排 (限 1页 面 ,包 括 总经 费预算 、经 费来源、经费安排等 ) 经 费主要采取 自筹的方式来解决 ,总 预算 680万 元 。预算明细见表 ⒋ 表 ⒋ 建设期预箅表 单位 :万 元 项 目 初期建设投入 课程资源开 发团队 2021年 11月 2022每 三1o月 120 50 120 50 第 二 年升级完 30 盖 装修支 出 合计 300 第 二年升级完 初期建设投入 月-20⒛ 年 10月 300 盖 学分转换 、 积累 、转换 设计 团队 2022垄F11 50 30 50 智慧教室 运 营支 出 建设 、开发 50 10 10 50 50 10 10 门户 网站 维护支 出 管理 人员 工 资等 15 15 30 网站推广 宣传 费用 10 10 20 5 5 10 其他 680 合计 19 备注 第 一年 :6个 开发 团队 ,每 个 团队预 计投入 ⒛ 万元 第 一年 :6个 开发 团队 ,每 个 团队预 计投入 ⒛ 万元 十二 、其他说明 (如 没有可 留空 ) 20 十三 、项 目推荐意见 1.项 目团队成 员签名 姓名 项 目成 员 单丽薇 项 目成 员 曾继 安 项 目成 员 陈 伟 项 目成 员 王 琦 项 目成 员 尹海鹰 项 目成 员 陈超 然 21 埤丽觳 仂浓 〃申 立咤 /`岛 黄皓诚 全面 统筹项 目工 作 ,承 担项 目 人 员征集 ,合 作方挖掘 ,客 户 J 关系维系等 主 要 工作 负责项 目培养体系质量标准制 定 ,课 程策划 ,财 务分析及项 目实施督导 ,质 量跟踪 承担教育教学管理 工 作 ,制 定 和 完善各类 工 作方案 ,监 管教 育教学质量 ,协 助项 目负责人 做好 师资队伍建设 工 作 ,并 对 队伍成 员开展 内容 全面的 师资 培训 负责协 调沟通 ,课 程策划 ,组 建大学 生志愿 者服务 团队等 工 作 负责项 目课程方案制 定 、策 划 、教学督导 、 师资培训 承担后勤保 障工作 ,负 责确 定 项 目场地 、教材教辅 征订 ,日 常教务管理 等 ,跟 踪学员报名 和缴费情况 承担 各类学历和非学历教育 的 开班准备 工 作 ,对 接单位 、教 师 、设施设 备管理 员等 ,跟 踪 班级 日常教学情况 ,做 好学员 回访和调查 工 作 。 签名 渤 轳 项 目负责人 项 目任务分工 2。 项 目建设单位保 障承诺 及推荐 意见 申请书填写 内容属实 ;项 目负责人和主要参加者的政治 、业务素质适合 承担本项 目研 究;能 提供项 目完成所 需时 间、条件 ;同 意承 担本项 目管理和 信誉保证 。 .ˉ 公蛋V: F丬 3。 Ⅱ妊 联合建设单位意见 (如 无可 留空 ) 意见及 公章 单位名称 (单 位公章 ) 年 月 (单 位公章 ) 年 月 (单 位公章 ) 年 22 月 4。 推荐单位意见 (通 过地 市教育局 、教指委或有关行业 协 会推荐 的项 目须 由推荐单位填写推 荐 意见 。 ) 申请 书填写 内容属实 :项 目负责人和 主 要参加 者的政治 、业 务素质 适合 承担本项 目研 究 ;能 提供项 目完成所需时间、条件 ;同 意承担本项 目管理和 信誉保 证 。 23 十四 、项 目申报材料 附件清单 (根 据实际列 出) 24