2022年第3期-教务处疫情防控期间线上教学情况简报.pdf

教学简报 2022 年第 3 期 石家庄铁道大学四方学院教务处主办 2022 年 3 月 20 日 教务处疫情防控期间线上教学一周情况简报 3 月 20 日，我院封闭线上教学已平稳实施了一周，目前总体教学运行良好， 绝大部分任课教师授课认真负责，学生配合度较高，具体情况如下： 一、各系（部）反应快、准备快 3 月 13 日，各系（部）接到教务处通知后立即行动，各单位都召开了线上 会，对教师情况进行摸底，部署教学工作，并成立了系（部）的线上教学督导 组。各系还加强了授课教师与辅导员的沟通，建立了教师-辅导员-学生班干部全班学生“一条线”机制，仅用 1 天的时间，各系（部）就为线上教学做好了 准备工作。从 3 月 14 日第一天线上课开始至今，教学工作平稳、良好运行。 二、教学平稳 总计课程 538 门次，线上教学 488 门次，线下教学 40 门次，不能开课 10 门次（实验类课程） ，开课率 98.14%。 各系（部）结合以前线上教学经验，本次的线上教学呈现除了系统化特点， 例如经济管理系： 首先主要平台和备用平台结合。教师的主要授课平台统一为钉钉，便于在 1 学院安排下进行教学的检查和督促，备用平台为腾讯会议，能够在出现意外情 况时迅速进行课程衔接。 其次是线上教学与线下教学的结合。由于这次课程是在第 4 教学周开始的 线上教学，教师对整个课程进行了统筹安排，在已完成的前 3 周线下教学的基 础上，对教学内容进行调整，将教学计划中一些实践环节暂时错后，结合疫情 发展情况再进行安排。 再次是课上与课下的结合。考虑到学生在校内封闭管理，课余时间较多， 教师不仅完成线上的课程授课，还为学生设计了各种有趣味性的团队作业，如 编导拍摄小视频、模拟实践，编写书籍等，丰富了学生的课余生活，强化团队 精神。 三、加强课堂作业管理 经济管理系，立足于授课平台，教师充分挖掘整合平台功能，不断创新教 学手段。利用直播签到记录考勤；开启钉钉圈子功能，为学生推荐阅读材料， 布置作业等。 2 上图为刘桂贤老师在授课过程中利用投票功能，调动课堂气氛，同时对学 生听课情况和学习效果进行检查。 上图为吴莉莉老师安排学生进行的专业英语词汇的编写作业 电气工程系，采取课前、课中、课后相结合，预习、课上练习、课后总结 相结合，全方位提升学生线上学习积极极性。 课前：采用课前点名、签到等多种形式，保证学生到课率。 课中：教学过程中，针对预习测试中的问题重点进行讲解分析，加强讨论、 练习，并在课堂穿插进行测试，及时反馈课堂效果。教师可以随机点名，随时 抽查学生笔记，随时和学生连麦，直播中可以布置作业； 课后：学生可以通过留言提出问题，也可以和老师进行视频、语音连麦， 学生可以及时将课堂笔记、作业上传 QQ 群方便老师进行批改检查。每位学生都 可以收到老师批改后的反馈信息，学生改错后可回传给老师。 3 下图为学生积极反馈回答问题，提交作业 四、总结 由于采用线上教学的模式，对于教师和学生都是一个挑战。对于学生的自 4 律性，提出了很高的要求。目前线上教学效果因人而异，对学习能力和自律性 较强的学生，和线下学习无异，而对于自学能力弱的学生，在最初的新鲜劲头 过去之后，能真正坚持投入学习的人会减少。学生的学习进度还是会出现两极 分化，个别同学的积极性差。老师很难像课堂教学一样，及时了解到学生的学 习状态、进度和疑问。采用提前下发课程 PPT；线上课堂实时地进行抽查提问、 答疑、作业讲解；充分了解学生的学习情况，再有针对性地进行教学。 作为任课教师，要根据此情况及时改进教学方法，比如：1、采取加大课堂 上和学生互动的抽查力度，及时发现学生们的学习问题并予以解决；2、作业务 必在规定时间内拍照上传，并挑选典型，适当进行表扬和批评等措施，来提升 学生的学习动力；3、开展分小组的学习模式，通过合作完成实验项目，小组讨 论解决问题等方式，让学生互相学习提升，同时提高学习的积极性。 教务处 2022 年 3 月 20 日 5