陕西工业职业技术学院2022届毕业生就业质量年度报告.pdf

陕西工业职业技术学院 2022 届毕业生就业质量年度报告 陕西工业职业技术学院就业处 编 目 录 学校概况 ........................................................................................................... 4 报告说明 ........................................................................................................... 9 总体结论 ........................................................................................................... 1 一、毕业生毕业去向及落实率 ........................................................................................ 1 二、就业分布 .................................................................................................................... 1 三、就业质量 .................................................................................................................... 2 四、对人才培养的评价 .................................................................................................... 3 五、对就业教育/服务的评价 ........................................................................................... 3 第一篇：毕业生就业基本情况 ....................................................................... 5 一、规模与结构 ................................................................................................................ 5 （一）总体规模 ............................................................................................................ 5 （二）结构分布 ............................................................................................................ 6 二、毕业去向及落实率 .................................................................................................... 7 （一）总体毕业去向及落实率 .................................................................................... 8 （二）各院系毕业去向落实率 .................................................................................... 8 （三）各专业毕业去向落实率 .................................................................................... 9 三、社会贡献度 .............................................................................................................. 10 （一）就业地区 .......................................................................................................... 11 （二）就业行业 .......................................................................................................... 13 （三）就业职业 .......................................................................................................... 14 （四）就业单位 .......................................................................................................... 14 （五）基层就业 .......................................................................................................... 15 四、深造与创业情况 ...................................................................................................... 15 （一）国内升学 .......................................................................................................... 16 1 （二）自主创业 .......................................................................................................... 17 五、求职过程分析 .......................................................................................................... 19 （一）获取招聘信息来源 .......................................................................................... 19 （二）择业关注因素 .................................................................................................. 20 （三）求职成功途径 .................................................................................................. 21 （四）求职成功的影响因素 ...................................................................................... 21 六、待就业群体分析 ...................................................................................................... 22 （一）尚未落实工作的原因 ...................................................................................... 23 （二）期望就业单位 .................................................................................................. 23 （三）期望薪资 .......................................................................................................... 24 （四）需要提升的就业能力 ...................................................................................... 25 第二篇：就业创业工作举措 ......................................................................... 27 一、强化保障，推动工作“有力度” .............................................................................. 27 二、加强指导，提升能力“有维度” .............................................................................. 28 三、平台赋能，服务就业“有深度” .............................................................................. 29 四、精准发力，帮扶困难“有温度” .............................................................................. 30 五、延伸服务，助力成才“有宽度” .............................................................................. 31 第三篇：就业质量相关分析 ......................................................................... 34 一、就业机会充分度 ...................................................................................................... 34 二、专业对口度 .............................................................................................................. 36 三、工作满意度 .............................................................................................................. 39 四、毕业生发展成长度 .................................................................................................. 43 （一）职业期待吻合度 .............................................................................................. 43 （二）工作稳定性 ...................................................................................................... 43 五、工作适应度 .............................................................................................................. 44 （一） 总体工作适应度 .......................................................................................... 44 （二） 各院系的工作适应度 .................................................................................. 44 2 （三） 各专业的工作适应度 .................................................................................. 45 第四篇：就业发展趋势分析 ......................................................................... 48 一、近三年规模与毕业去向落实率变化趋势 .............................................................. 48 二、近三年就业地区变化趋势 ...................................................................................... 48 三、近三年就业行业变化趋势 ...................................................................................... 49 四、近三年就业单位变化趋势 ...................................................................................... 50 五、近三年专业对口度变化趋势 .................................................................................. 50 六、近三年工作满意度变化趋势 .................................................................................. 51 第五篇：毕业生对学校的评价 ..................................................................... 53 一、毕业生对人才培养的评价 ...................................................................................... 53 （一）母校满意度 ...................................................................................................... 53 （二）教育教学评价 .................................................................................................. 53 （三）基础能力素质 .................................................................................................. 57 二、毕业生对人才培养成效的评价 .............................................................................. 58 （一）培养目标认知度 .............................................................................................. 58 （二）培养目标认可度 .............................................................................................. 60 （三）毕业要求认知度 .............................................................................................. 62 （四）毕业要求达成度 .............................................................................................. 64 三、毕业生对就业教育/服务的评价 ............................................................................. 67 第六篇：用人单位对毕业生及学校的评价 ................................................. 69 一、对毕业生的评价 ...................................................................................................... 69 二、对学校招聘服务的评价 .......................................................................................... 71 结 语 ................................................................................................................ 73 3 学校概况 陕西工业职业技术学院是 1999 年 3 月经教育部批准、由创办于 1950 年的国家级 重点中专——咸阳机器制造学校改制升格的省属全日制普通高等学校，是西北地区 首家由教育部批准改制升格的高职学校。2010 年 1 月，与陕西纺织服装职业技术学 院合并组建成新的陕西工业职业技术学院。在七十余年的发展历程中，共培养各类 专业技术人才 17 万余名，为陕西乃至全国装备制造业的发展做出了重要贡献。 2005 年学校在教育部高职高专院校人才培养工作水平评估中被评为“优秀”， 2011 年被教育部、财政部确定为“国家示范性高等职业院校”，2019 年跻身国家优 质专科高等职业院校并入选教育部、财政部中国特色高水平高职学校和专业建设计 划建设单位 A 档（全国前十），2005、2014 年连续两届荣膺“全国职业教育先进单 位”，先后被评为全国文明单位、全国党建工作示范高校培育创建单位、全国高校 思政工作创新发展中心、全国机械行业骨干职业院校、全国机械行业校企合作与人 才培养优秀职业院校、中国工业优秀单位、全国首批“1+X”证书制度试点院校、 中国职业教育就业百强、全国学校艺术教育先进单位、黄炎培职业教育奖优秀学 校、“全国高职院校服务贡献 50 强、教学资源 50 强、教学管理 50 强、学生管理 50 强、实习管理 50 强、产教融合 50 强”、陕西省先进集体、陕西省文明校园、陕西 省平安校园、陕西省高技能人才工作先进单位、陕西省人才工作目标责任制优秀单 位、陕西省首批示范高校就业创业指导服务机构、陕西省首批深化创新创业教育改 革示范高校，学校党委被评为“陕西省先进基层党委”，院团委被评为“全国五四 红旗团委”。现是陕西省职业技术教育学会会长单位、中国高等职业技术教育研究 会副会长单位、全国机械教育教学指导委员会副主任单位、全国校长联席会议主席 团成员单位、中国纺织服装教育学会副会长单位、中国职业技术教育学会常务理事 单位、中国机械工业教育协会常务理事单位、全国机械行业服务先进制造高水平职 业院校建设联盟执行理事长单位、世界职教院校联盟正式会员、国家职业教育师资 培养培训基地附设单位、国家信息化建设试点学校、教育部现代学徒制试点学校、 教育部教学工作诊断与改进试点院校、教育部“混合式教学试点”单位、教育部 “工业机器人应用人才培养中心”建设单位、中国机械政研会常务理事单位、鲁班 4 工坊建设联盟副理事长单位、“中国服务外包产教联盟”会员单位、中国教育国际 交流协会“百万千项目”院校。 学校地处中国第一帝都、国家级历史文化名城咸阳市区，坐拥渭城校区、经开 校区两大校区，东临省会西安，北邻西安咸阳国际机场，学校面积 1160 余亩，校外 教学用地 1200 亩；建有校内 222 个门类齐全、设备优良的实训基地和工程训练中 心，其中 3 个国家级实训基地，4 个国家级生产性实训基地，1 个国家级虚拟仿真实 训中心，1 个国家级虚拟仿真实训基地，4 个国家级协同创新中心，2 个央财支持实 训基地，1 个教育部课程思政教学研究示范中心，8 个省级实训基地，1 个先进制造 精雕产业学院。图书馆文献总量 220 余万册，建设有 CNKI 中国知网、读秀、电子图 书类等 20 余种数据库，校园网出口带宽 3.5G，教学区和办公区无线网覆盖，涵盖 “一卡通”管理系统、数字化校园平台、办公自动化系统、档案信息化系统、学生 职业资格证书库等信息化管理平台的智慧校园管理平台运行有序。建有文体中心、 羽毛球馆、乒乓球馆、400m 标准塑胶跑道田径运动场等体育场馆；拥有新教学楼、 新型学生公寓、学生食堂、学生活动中心、多功能报告厅等完善的基础设施，建筑 面积 75 万平方米。 学校学生总数 21000 余名，教职工 1210 名，建院以来教授累计 115 人(二级教授 8 人、三级教授 13 人）、副高职称以上 537 人，博士、硕士研究生 831 人。国家级 教学团队 3 个，国家级职业教育教师教学创新团队 2 个，教育部课程思政教学团队 2 个，全国高校黄大年式教师团队 1 个，国务院政府特殊津贴 1 人，“国家高层次人 才特殊支持计划”教学名师 1 人，国家级教学名师 1 名，全国模范教师 1 人，全国优 秀教师 3 人，院士工作站（室）2 个，全国师德标兵 1 人、全国教书育人楷模 1 人、 全国职业教育先进个人 2 人、全国优秀教育工作者 2 人、黄炎培职业教育杰出教师 3 人，省级突出贡献专家 2 人，省级教学名师 16 人，省级教学团队 9 个、省级优秀教 师 4 人、省级师德标兵 2 人、省级师德先进个人 3 人，省优秀教育工作者 1 人，省技 术能手 5 人，多人入围教育部和陕西省高职教育专家库，1 人当选国家督学、69 人担 任全国行指委、专指委、教指委主任委员、委员。学校是国家自然科学基金依托单 位，近年来，教师公开发表各类教科研论文 5702 篇，其中核心期刊 3447 篇，被 SCI、EI、CSCD、CSSCI 等收录 154 篇；承担国家、省（部）、市级各类科研项目 5 及横向项目等 450 项，获得国家授权专利 996 项；省科学技术进步奖三等奖 2 项、省 高校科学技术奖 12 项，省高校人文社会科学奖 3 项，地厅级科研进步奖 7 项；承担 国家 863 计划项目 1 项，国家自然科学基金项目 2 项；工信部发布国家机械行业标准 3 项（机床标准）、行业团体标准 4 个；教育部认定协同创新中心 4 个，陕西（高 校）哲学社会科学重点研究基地 1 个，陕西（高校）工程研究中心 1 个，省级产学 研一体化示范基地 1 个，咸阳市重点实验室、工程研究中心 3 个，校级技术创新服 务平台 14 个。获得国家教学成果奖一等奖、二等奖各 3 项，陕西省人民政府教学成 果特等奖 7 项、一等奖 10 项、二等奖 16 项；国家教指委教学成果或科学研究成果共 计 37 项；教师参加国家级、省级业务能力大赛累计获奖 130 项。 学校设有机械工程学院、材料工程学院、电气工程学院、信息工程学院、航空 工程学院、财经与旅游学院、商贸与流通学院、汽车工程学院、化工与纺织服装学 院、土木工程学院、国际教育学院、马克思主义学院、继续教育与培训学院、公共 课教学部、体育部、美育部等 16 个教学院部。拥有国家职业技能鉴定站、全国计算 机等级考试考点、全国英语等级考试考点、全国制图员考试考点等职业资格培训与 考试认证机构，形成了以大专层次全日制高职教育为主，融以职教本科、成人教 育、短期培训和技能培训鉴定相结合的办学格局。专业设置立足产业急需，涵盖装 备制造、电子电气、工程材料、信息技术、财经商贸、公共事业、物流管理、工民 建筑、纺织染化、服装艺术等十大职业门类 87 个专业及方向，形成了以工科为主， 经、管、文、外、艺类专业协调发展的格局。其中教育部精品专业 1 个、教育部高 职高专教改试点专业 2 个、教育部技能型紧缺人才培养工程教改试点专业 2 个、国 家示范专业 5 个、国家级骨干专业 12 个、全国机械行业技能人才培养特色专业 3 个、全国机械行业创新建设专业 1 个、央财支持建设提升产业服务能力项目专业 2 个、全国职业院校装备制造类示范专业 2 个、省级教改试点专业 3 个、省级重点专 业 16 个，省级综合改革试点专业 8 个，立项建设省级一流专业 7 个、一流培育专业 13 个，国家级课程思政示范课程 2 个；主持专业类及专业教学标准研制 5 项，参与 专业教学标准研制 21 项，3 个专业的岗位职业标准成为全国行业标准，主持建设国 家专业教学资源库 3 个、参与国家专业教学资源库 9 个、主持省级专业资源库 2 个； 建成国家级精品在线开放课 3 门、国家级精品课程 2 门、国家级精品资源共享课程 2 6 门、教育部教指委精品课程 7 门、省级精品课程 19 门、省级精品在线开放课程 25 门，国家规划教材和全国机械职业教育优质教材 58 本、省级优秀教材 17 本。 学校秉承“明德、笃学、精艺、强身”的校训，倾力“办有灵魂的教育，建有 品位的学校，创有境界的文化、育有底气的人才”。紧紧围绕陕西支柱产业——现 代装备制造业对高素质技能型人才的需求，瞄准学生未来职业生涯的成才目标开展 人才培养。充分依托牵头组建的“全国机械行业材料成型与控制技术职业教育集 团”“陕西装备制造业职业教育集团（国家级示范职教集团）”“校企协同育人战 略联盟”和院内实验实训基地、技术训练中心，携手省内外百余家国家级骨干企业 及科研院所，构筑起“校内实验实训基地—校办实习工厂—校外实训基地”三级配 套的实践教学体系与“基础训练—仿真锻炼—实际操练”三层递进的学生能力培养 机制。大力实施“大学生素质拓展计划”，繁荣校园文化，倡导高雅艺术进校园， 持续推进各项竞赛活动，促进学生个性发展和全面成长。近年来，学生在国家级、 省级技能比赛中屡获佳绩，各类技能竞赛获奖累计 1676 项，其中国家级技能大赛等 奖项 561 项；获得校园文化建设成果国家级二等奖 1 项、优秀奖 1 项，省级一等奖 4 项、二等奖 5 项、三等奖 1 项；荣获国家级、省级校园文化艺术奖 39 项。 学校重视学生就业工作，构建起了遍布全国的毕业生就业网络。定期举办的校 内“供需见面，双向选择”就业洽谈会，为毕业生就业搭建便捷平台。依凭厚实的 行业基础，学校与国内 600 余家大中型企事业单位建立了长期、稳固的用人合作关 系，牵头成立了校企协同育人战略联盟，设立企业冠名订单班达 302 个，毕业生就 业面向机械制造、航天航空、石油化工、纺织服装等多个行业和领域，人才输出立 足陕西覆盖全国 29 个省市。毕业生以其优良的素质、扎实的专业技术基础和娴熟的 职业岗位技能深受用人单位的欢迎和好评，近三年毕业生就业率稳定保持在 96%以 上，位居全省同类院校前列，毕业生在央企和行业龙头企业等国家骨干企业就业比 例超过 60%，24 名优秀毕业生入职清华大学、浙江大学、北京航空航天大学等知名 高校，先后涌现出五一劳动奖章获得者、中国中铁青年岗位能手标兵、梦桃式最美 职工、陕西省青年突击手、陕西最美青工、陕西省技术能手等一大批新时代工匠。 学校荣获“全国职业院校就业竞争力示范校”“中国职业教育就业百强”等荣誉称 号，连续多年被评为陕西省“高等学校毕业生就业工作先进集体”。 7 学校积极服务社会，被人社部认定为国家高技能人才培训基地，被教育部认定 为全国首批职业院校校长培训培育基地、全国重点建设职业教育师资培养培训基 地，是中国机械工业联合会“机械工业教育发展中心咸阳培训中心”，“中央财政 支持奖励的职业教育区域综合性数控基地”牵头单位，拥有国家级技能人才培训基 地 4 个、国家级“双师型”教师培养培训基地 3 个，“陕西省模具人才教育培训中 心”等 5 个省级培训基地”，附设陕西省职业院校教师素质提高计划项目执行办公 室、陕西省中等职业学校师资队伍建设项目管理办公室、陕西省职业教育集团化办 学试点工作领导小组办公室。 学校坚持开放办学，稳步推进职业教育走出去，是世界职教院校联盟会员单 位、教育部首批协同企业“走出去”试点院校、“中国-新西兰职业教育示范项目教 师培训基地”。与德国等 26 个国家和地区的近百所院校、企业、教育机构建立了合 作关系。马拉维共和国总统穆塔里卡、新西兰驻华大使傅恩莱先后来校访问。2010 年以来，累计派出 680 名师生赴 17 个国家和地区交流学习，近 30 名学生赴德国、韩 国知名高校攻读硕士、学士学位。招收近 200 名学历留学生、短期交流生来校学 习。与中国有色矿业集团在赞比亚建成中国-赞比亚职业技术学院，开展学历教育和 企业员工培训，机械制造与自动化专业教学标准进入赞比亚国民教育体系，4 篇教育 教学案例被联合国教科文组织等采用，15 个专业标准及 182 门课程标准被尼日利亚 7 所高校引进。学校荣获世界职教院校联盟 2020“教育可持续发展”和 2022“战略 领导力”卓越奖，国际影响力持续提升。 七十余载兴学育才、求强思变，形成了陕西工院人“追求卓越、争创一流”的 精神品格，打造了一批全国装备制造业和纺织服装业的品牌专业；造就了一批国家 级、省级教学名师和教学团队；培养了一批综合素质优良，“下得去、留得住、用 得上、干得好”的名片学生。学校雄厚的办学实力，鲜明的办学特色，科学的办学 理念，显著的办学成效，为培育服务“中国制造 2025”和区域经济发展需要的高素 质技术技能人才奠定了坚实基础。站在新时代追赶超越的历史起点上，陕西工业职 业技术学院踏上了“引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平”的高水平高职院 校建设新征程！ 8 报告说明 为全面总结和分析毕业生就业状况，完善毕业生就业状况反馈机制，进一步深 化高校教育教学改革，优化学科专业结构，改进人才培养模式，提高人才培养质 量，建立健全高校人才培养、社会需求和就业创业良性互动的长效机制，根据《教 育部办公厅关于编制发布高校毕业生就业质量年度报告的通知》（教学厅函 〔2013〕25 号）、《教育部关于做好 2022 届全国普通高校毕业生就业创业工作的通 知》（教学〔2020〕5 号）和《教育部办公厅关于进一步做好普通高校毕业生就业统 计与核查工作的通知》（教学厅函〔2022〕19 号）相关文件要求，学校遵循全面、 准确、科学、严谨的原则，统筹分析毕业生就业状况，编制并正式发布《陕西工业 职业技术学院 2022 届毕业生就业质量年度报告》。本报告数据来源于两个方面： 1.全国高校毕业生就业管理系统。数据统计截止日期为 2022 年 12 月 19 日。使 用数据主要涉及毕业生的规模和结构、毕业去向落实率、毕业去向、就业流向等。 2.第三方数据调查公司（新锦成）调研数据。调研面向全校 2022 届毕业生，有 效问卷回收率为 38.98%；使用数据涉及就业相关分析及对教育教学的反馈部分。用 人单位调研数据，面向本校毕业生所在用人单位；使用数据涉及用人单位对毕业生 满意度及能力评价、用人单位对学校就业创业服务工作评价等部分。 9 总体结论 10 总体结论 一、毕业生毕业去向及落实率 陕西工业职业技术学院 2022 届毕业生毕业去向落实率为 93.18%。毕业去向分布 详见下图。 协议和合同就业 65.42% 升学 19.09% 毕 业 去 向 自主创业 0.26% 毕业去向落 实率 93.18% 灵活就业 8.41% 暂不就业 0.27% 待就业 6.55% 图 1 2022 届毕业生毕业去向分布 二、就业分布 学校 2022 届毕业生中 79.34%的毕业生选择在省内就业，服务地方经济发展；就 业行业以“制造业”（28.11%）为主；就业职业以“其他人员”（41.66%）为主； 就业单位以“其他企业”（73.46%）为主。 1 就业地区 就业行业 “陕西省”（79.34%） “江苏省”（5.00%） “浙江省”（4.07%） “制造业”（28.11%） “建筑业”（14.13%） “信息传输、软件和信息技术服务业” （13.24%） 就业单位 就业职业 “其他人员”（41.66%） “其他专业技术人员”（25.00%） “工程技术人员”（13.87%） “其他企业”（73.46%） “国有企业”（20.24%） “三资企业”（2.95%） 图 2 2022 届毕业生就业分布 三、就业质量 2022 届毕业生工作满意度为 92.95%，专业对口度为 62.00%，职业期待吻合度 为 75.55%。 专业对口度 62.00% 工作满意度 92.95% 职业期待吻合 度 75.55% 图 3 2022 届毕业生就业质量分析 2 四、对人才培养的评价 2022 届毕业生对母校的满意度为 98.36%，对所学课程的总体满意度为 89.51%， 对任课教师的总体满意度为 96.82%，对母校学风建设的总体满意度为 94.60%，对课 堂教学的总体满意度为 96.52%，对实践教学的总体满意度为 95.31%。 母校满意度, 98.36% 实践教学, 95.31% 课程评价, 89.51% 课堂教学, 96.52% 任课教师, 96.82% 学风建设, 94.60% 图 4 2022 届毕业生对人才培养的评价 五、对就业教育/服务的评价 2022 届毕业生对学校各项就业教育/服务的满意度均在 96.01%及以上；其中对 “职业咨询与辅导”（96.70%）、“生涯规划/就业指导课”（96.61%）、“学校发 布的招聘信息”（96.38%）的满意度相对较高。 生涯规划/就业指导课, 96.61% 就业手续办 理, 96.33% 就业帮扶与 推荐, 96.01% 职业咨询与 辅导, 96.70% 招聘会/宣 讲会, 96.34% 学校发布的 招聘信息, 96.38% 图 5 2022 届毕业生对就业教育/服务的评价 3 第一篇 毕业生就业基本情况 4 第一篇：毕业生就业基本情况 毕业生基本情况包含毕业生的规模结构、毕业去向及落实率、社会贡献度、深 造及创业等相关指标，是研究和优化学校培养体系的重要参考，能够为学校人才培 养制度的改革发展提供借鉴。 一、规模与结构 经济发展状况决定了社会就业容量的大小,只有高校人才培养规模及结构与社会 经济发展水平相适应，才能确保毕业生更充分更高质量就业。分析毕业生规模及结 构，对于优化高校人才培养规模及专业学科设置，实现人才培养规模与市场行业需 求相对接有重要的参考意义。 （一）总体规模 学校 2022 届毕业生共 7670 人。从性别结构分析，男生 5027 人，占毕业生总人 数的 65.54%；女生 2643 人，占毕业生总人数的 34.46%，男女性别比为 1.90:1；从生 源结构分析，“省内生源”为主，共 7369 人，占比为 96.08%。 省内 省外 5027 2643 7369 301 65.54% 34.46% 96.08% 3.92% 1.90:1 24.48:1 图 1- 1 2022 届毕业生男女比例（左图）及省内外生源比例（右图） 数据来源：全国高校毕业生就业管理系统。 5 （二）结构分布 院系与专业结构：学校 2022 届毕业生共分布在 10 个院系 62 个专业。其中， “机械制造与自动化”、“电气自动化技术”、“工程造价”的毕业生人数较高， 人数占比分别为 7.09%、6.92%、6.91%。 表 1- 1 2022 届毕业生院系及专业分布 院系 各院系人 数 各院系占 比 信息工程学院 1587 20.69% 土木工程学院 1129 14.72% 商贸与流通学 院 1067 13.91% 电气工程学院 831 10.83% 财经与旅游学 院 810 10.56% 专业 数字媒体应用技术 软件技术 计算机应用技术 计算机信息管理 计算机网络技术 电子信息工程技术 智能控制技术 移动应用开发 工程造价 建筑室内设计 建筑工程技术 建设工程管理 城市轨道交通运营管理 工程测量技术 道路桥梁工程技术 城市轨道交通工程技术 电子商务 物流管理 市场营销（商贸与流通学 院） 房地产经营与管理 连锁经营管理 航空物流 商务数据分析与应用 电气自动化技术 物联网应用技术 通信技术 工业过程自动化技术 应用电子技术 供用电技术 光伏发电技术与应用 会计 财务管理 商务英语 工商企业管理 旅游管理 6 各专业人 数 470 397 279 203 139 55 22 22 530 126 111 109 75 69 63 46 348 292 139 各专业占 比 6.13% 5.18% 3.64% 2.65% 1.81% 0.72% 0.29% 0.29% 6.91% 1.64% 1.45% 1.42% 0.98% 0.90% 0.82% 0.60% 4.54% 3.81% 1.81% 102 89 61 36 531 94 74 51 38 24 19 381 107 102 96 68 1.33% 1.16% 0.80% 0.47% 6.92% 1.23% 0.96% 0.66% 0.50% 0.31% 0.25% 4.97% 1.40% 1.33% 1.25% 0.89% 院系 各院系人 数 各院系占 比 机械工程学院 717 9.35% 航空工程学院 664 8.66% 材料工程学院 305 3.98% 汽车工程学院 301 3.92% 化工与纺织服 装学院 259 3.38% 专业 酒店管理 文秘 机械制造与自动化 机械设计与制造 机电设备维修与管理 精密机械技术 机电一体化技术 数控技术 工业机器人技术 工业设计 数控设备应用与维护 模具设计与制造 材料成型与控制技术 理化测试与质检技术 焊接技术与自动化 新能源汽车技术 汽车检测与维修技术 汽车营销与服务 汽车电子技术 汽车车身维修技术 应用化工技术 工业分析技术 服装与服饰设计 石油化工技术 市场营销（化工与纺织服 装学院） 纺织品检验与贸易 服装设计与工艺 各专业人 数 42 14 544 127 36 10 385 137 92 26 24 109 89 60 47 118 87 59 22 15 92 34 32 29 26 各专业占 比 0.55% 0.18% 7.09% 1.66% 0.47% 0.13% 5.02% 1.79% 1.20% 0.34% 0.31% 1.42% 1.16% 0.78% 0.61% 1.54% 1.13% 0.77% 0.29% 0.20% 1.20% 0.44% 0.42% 0.38% 0.34% 24 22 0.31% 0.29% 注：因四舍五入保留两位小数，各分项占比之和可能存在±0.01%的误差。 数据来源：全国高校毕业生就业管理系统。 二、毕业去向及落实率 毕业去向落实率反映了当前毕业生的供需状况，也反映了高校人才培养与社会 经济建设和发展的适应状况。分析毕业生毕业去向及落实率，对于学校优化专业结 构和人才培养模式，完善就业服务工作，以此适应社会经济发展需求有着重要意 义。根据教育部发布的《教育部办公厅关于进一步做好普通高校毕业生就业统计与 核查工作的通知》，学校按照通知要求，对毕业生毕业去向及落实率做了规范统计 和数据计算。 7 （一）总体毕业去向及落实率 学校 2022 届毕业生毕业去向落实率为 93.18%，基本实现充分就业。从具体毕业 去向来看，“协议和合同就业”为毕业生主要去向选择，占比为 65.42%；“升学” 次之，占比为 19.09%。 表 1- 2 2022 届毕业生毕业去向分布 毕业去向 毕业去向分类 签就业协议形式就业 签劳动合同形式就业 应征义务兵 国家基层项目 升学 其他录用形式就业 自由职业 自主创业 其他暂不就业 待就业 协议和合同就业 升学 灵活就业 自主创业 暂不就业 待就业 人数 3317 1600 96 5 1464 638 7 20 21 502 比例 43.25% 20.86% 1.25% 0.07% 19.09% 8.32% 0.09% 0.26% 0.27% 6.55% 注：1.毕业去向落实率=(协议和合同就业人数+升学人数+灵活就业人数+自主创业人数)÷毕业生总人数 ×100.00%。 2.协议和合同就业包括签就业协议形式就业、签劳动合同形式就业、科研助理/管理助理、应征义务 兵、国家基层项目、地方基层项目；灵活就业包括其他录用形式就业、自由职业；升学包括国内升学和出国 （境）留学；暂不就业包含不就业拟升学、其他暂不就业。 数据来源：全国高校毕业生就业管理系统。 （二）各院系毕业去向落实率 2022 届毕业生分布在 10 个院系，其中毕业去向落实率相对较高的院系为“汽车 工程学院”、“材料工程学院”和“机械工程学院”等。 汽车工程学院 96.01% 95.74% 95.26% 95.18% 93.62% 93.45% 93.21% 93.05% 92.31% 90.55% 材料工程学院 机械工程学院 航空工程学院 电气工程学院 土木工程学院 财经与旅游学院 化工与纺织服装学院 商贸与流通学院 信息工程学院 0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00% 100.00% 图 1- 2 2022 届各院系毕业生毕业去向落实率 数据来源：全国高校毕业生就业管理系统。 8 （三）各专业毕业去向落实率 学校 2022 届毕业生分布在 62 个专业 ，其中毕业去向落实率相对较高的专业为 “市场营销（化工与纺织服装学院）”（100.00%）、“数控设备应用与维护” （100.00%）和“纺织品检验与贸易”（100.00%）等。 表 1- 3 2022 届各专业毕业生毕业去向落实率 专业 市场营销（化工与纺织服装学院） 数控设备应用与维护 纺织品检验与贸易 精密机械技术 汽车电子技术 焊接技术与自动化 材料成型与控制技术 汽车检测与维修技术 数控技术 工业分析技术 服装与服饰设计 理化测试与质检技术 供用电技术 机械制造与自动化 连锁经营管理 建设工程管理 会计 酒店管理 新能源汽车技术 汽车营销与服务 电气自动化技术 工商企业管理 应用电子技术 光伏发电技术与应用 工业机器人技术 机电一体化技术 工程造价 建筑室内设计 物流管理 机械设计与制造 道路桥梁工程技术 汽车车身维修技术 房地产经营与管理 文秘 模具设计与制造 旅游管理 工业设计 毕业人数 26 24 24 10 22 47 89 87 137 34 32 60 24 544 89 109 381 42 118 59 531 96 38 19 92 385 530 126 292 127 63 15 102 14 109 68 26 9 就业人数 26.00 24.00 24.00 10.00 22.00 46.00 87.00 85.00 133.00 33 31 58.00 23.00 521.00 85.00 104 363 40 112 56 504 91 36 18 87 364 501 119 275 119 59 14 95 13 101 63 24 毕业去向落实率 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 97.87% 97.75% 97.70% 97.08% 97.06% 96.88% 96.67% 95.83% 95.77% 95.51% 95.41% 95.28% 95.24% 94.92% 94.92% 94.92% 94.79% 94.74% 94.74% 94.57% 94.55% 94.53% 94.44% 94.18% 93.70% 93.65% 93.33% 93.14% 92.86% 92.66% 92.65% 92.31% 专业 计算机应用技术 市场营销（商贸与流通学院） 数字媒体应用技术 机电设备维修与管理 商务数据分析与应用 物联网应用技术 城市轨道交通工程技术 建筑工程技术 软件技术 智能控制技术 通信技术 电子商务 应用化工技术 工程测量技术 城市轨道交通运营管理 商务英语 计算机信息管理 航空物流 财务管理 计算机网络技术 服装设计与工艺 移动应用开发 工业过程自动化技术 石油化工技术 电子信息工程技术 毕业人数 279 139 470 36 36 94 46 111 397 22 74 348 92 69 75 102 203 61 107 139 22 22 51 29 55 就业人数 257 128 432 33 33 86 42 101 361 20 67 315 83 62 67 91 180 54 94 121 19 19 44 25 47 毕业去向落实率 92.11% 92.09% 91.91% 91.67% 91.67% 91.49% 91.30% 90.99% 90.93% 90.91% 90.54% 90.52% 90.22% 89.86% 89.33% 89.22% 88.67% 88.52% 87.85% 87.05% 86.36% 86.36% 86.27% 86.21% 85.45% 数据来源：全国高校毕业生就业管理系统。 三、社会贡献度1 服务地方经济，助推社会发展，是高校的职责之一，也是高校联结外部的纽 带，体现着高校的社会价值。社会贡献度的调研评价，能够让高校更加充分的了解 自身在区域经济社会发展的优势作用，并据此优化完善学校在人才培养、学科专业 调整、科学研究、成果转化、服务社会等方面的工作，加深校地融合，为社会发展 创造更大的价值。 1 针对毕业去向为就业（含协议/合同就业、科研/管理助理、应征义务兵、国家/地方基层项目、其他录用形式就 业、自主创业、自由职业）和国内升学的毕业生进一步统计分析其就业地区、就业行业、就业职业、就业单位 分布。就业地区需学校按我国民政部 2021 年 10 月公布行政区划提供信息；就业行业、职业、单位需学校按“全 国普通高等学校毕业生就业数据库结构及代码标准”（教学司函〔2014〕1 号）提供信息。就业行业、职业按一 级分类分析。就业单位按就业单位性质分类分析。 10 （一）就业地区 大学生是知识和技术的重要承载者，是生产力的重要创造者。大学生对于就业 地区选择，是影响整个社会人力资源配置是否合理的重要因素，因而研究高校毕业 生就业地区情况，做好毕业生就业选择的正确引导工作至关重要。 就业省份：学校 2022 届毕业生主要选择在省内就业（79.34%），服务地方经济 发展；省外就业人数较多的地区为“江苏省”（5.00%）、“浙江省”（4.07%）。 陕西省 79.34% 江苏省 5.00% 浙江省 4.07% 广东省 3.13% 上海市 1.21% 北京市 1.00% 四川省 0.87% 安徽省 0.77% 福建省 0.68% 山东省 0.54% 0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00% 100.00% 图 1- 3 2022 届毕业生主要就业省份分布 数据来源：全国高校毕业生就业管理系统。 中西部就业情况2：学校 2022 届毕业生选择在中部地区就业共 107 人，占就业总 人数的比例为 1.87%；选择在西部地区就业共 4701 人，占就业总人数的比例为 82.17%。 表 1- 4 2022 届毕业生中西部就业情况分布 中西部区域 中西部地区 其他地区 就业地区 中部地区 西部地区 东北地区 人数 107 4701 7 比例 1.87% 82.17% 0.12% 2东部地区是指北京、天津、河北、上海、江苏、浙江、福建、山东、广东和海南 10 省（市）；中部地区是指 山西、安徽、江西、河南、湖北和湖南 6 省；西部地区是指内蒙古、广西、重庆、四川、贵州、云南、西藏、 陕西、甘肃、青海、宁夏和新疆 12 省（区、市）；东北地区是指辽宁、吉林和黑龙江 3 省。（中华人民共和国 2020 年国民经济和社会发展统计公报）。 11 中西部区域 就业地区 东部地区 人数 906 比例 15.84% 数据来源：全国高校毕业生就业管理系统。 省内就业城市：在省内就业的毕业生主要流向了“西安市”（68.01%），其次 是“咸阳市”（16.04%）。 80.00% 70.00% 68.01% 60.00% 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 0.00% 西安市 16.04% 咸阳市 4.91% 4.30% 3.48% 宝鸡市 渭南市 榆林市 1.23% 延安市 0.73% 汉中市 0.51% 安康市 0.40% 商洛市 0.40% 铜川市 图 1- 4 2022 届毕业生省内主要就业城市分布 注：图中为就业人数排名前 10 的省内就业城市。 数据来源：全国高校毕业生就业管理系统。 生源地与就业地域交叉分析：省内生源中，79.86%选择留在本省就业；62.13% 的省外生源选择在省内就业，37.87%的省外生源回生源地就业。 省外就业, 20.14% 省内生源 省内就业, 79.86% 图 1- 5 2022 届省内生源毕业生就业地区分布 数据来源：全国高校毕业生就业管理系统。 12 其他省份就业, 37.87% 省外 生源 省内就业, 62.13% 图 1- 6 2022 届省外生源毕业生就业地区分布 数据来源：全国高校毕业生就业管理系统。 （二）就业行业 通过调研分析毕业生就业行业流向，可以有效掌握毕业生就业规律，为学校未 来的就业指导和服务工作提供决策参考。 学校 2022 届毕业生就业行业主要集中在“制造业”（28.11%）、“建筑业” （14.13%）；这一行业流向与学校专业设置及人才培养定位相符合。 制造业 28.11% 建筑业 14.13% 信息传输、软件和信息技术服务业 13.24% 批发和零售业 9.81% 租赁和商务服务业 9.04% 居民服务、修理和其他服务业 4.41% 科学研究和技术服务业 2.94% 住宿和餐饮业 2.85% 交通运输、仓储和邮政业 2.85% 电力、热力、燃气及水生产和供应业 2.26% 0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 图 1- 7 2022 届毕业生就业量最大的前十个行业分布 数据来源：全国高校毕业生就业管理系统。 13 （三）就业职业 通过调研分析毕业生就业职业分布情况，可以了解学生在就业市场上的优势和 局限，进而有助于学校优化完善人才培养模式，提高人才培养水平，确保毕业生更 高质量就业。 学校 2022 届毕业生所从事的职业主要为“其他人员”（41.66%）；其次为“其 他专业技术人员”（25.00%）。 其他人员 41.66% 其他专业技术人员 25.00% 工程技术人员 13.87% 生产和运输设备操作人员 6.46% 商业和服务业人员 5.83% 经济业务人员 3.01% 办事人员和有关人员 1.29% 金融业务人员 1.01% 军人 0.83% 教学人员 0.47% 0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00% 100.00% 图 1- 8 2022 届毕业生就业量最大的前十个职业分布 数据来源：全国高校毕业生就业管理系统。 （四）就业单位 通过调研分析毕业生就业单位分布情况，能够清晰掌握毕业生的就业情况及职 业选择，对于学校引导毕业生树立正确的择业观，提高个性化就业服务有重要作 用。 14 学校 2022 届毕业生主要流向单位类型为“其他企业”（73.46%）；其次为“国 有企业”（20.24%）。 其他企业 国有企业 三资企业 其他 机关 其他事业单位 中初教育单位 科研设计单位 城镇社区 医疗卫生单位 农村建制村 高等教育单位 73.46% 20.24% 2.95% 1.60% 0.81% 0.40% 0.20% 0.11% 0.09% 0.07% 0.05% 0.02% 0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00% 100.00% 图 1- 9 2022 届毕业生就业单位性质分布 注：其他企业指除国有企业和三资企业之外的所有企业。 数据来源：全国高校毕业生就业管理系统。 （五）基层就业 教育部发布的《关于做好 2022 届全国普通高校毕业生就业创业工作的通知》中 指出“积极拓宽基层就业渠道”，要求各地各高校积极引导毕业生到基层工作。通 过调研分析毕业生基层就业情况，可以有效掌握国家政策引导和学校就业指导对毕 业生就业选择的影响。 学校 2022 届毕业生基层就业主要流向“西部计划”，占比为 100.00%。 表 1- 5 2022 届毕业生基层就业情况分布 基层就业类型 西部计划 人数 5 占比 100.00% 数据来源：全国高校毕业生就业管理系统。 四、深造与创业情况 毕业生深造及创业情况是人才培养质量的重要反映，也是促进毕业生更高质量 更充分就业的重要抓手；另外，创新创业是推动国家经济和社会发展的不竭动力， 国家鼓励各大高校将创新创业教育融入到人才培养的全过程，鼓励学生创新创业， 15 全力做好毕业生创业指导和支持工作。进一步对毕业生深造和自主创业情况进行调 查，可以为学校优化创新创业教育与指导服务工作提供一手数据和参考资料。 （一）国内升学 毕业生升学率是衡量学校人才培养质量的重要指标，是衡量同级同类学校教育 质量的重要标准。通过调研分析毕业生国内升学的情况可以了解高校的教育教学质 量和人才培养水平。 升学原因：2022 届毕业生选择升学的原因主要为“增加择业资本，站在更高求 职点”（50.20%），其次是“提高综合素质/能力”（25.40%）。 增加择业资本，站在更高求职点 50.20% 提高综合素质/能力 25.40% 缓解就业压力 对专业感兴趣，深入学习 11.60% 7.40% 其他 3.00% 受周围环境（如父母、同学）影响 2.40% 0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 图 1- 10 2022 届毕业生选择升学的主要原因 数据来源：第三方机构新锦成-2022 届毕业生就业与培养质量调查。 升学专业相关性：升学专业相关度为 93.51%，可见大部分学生还是在本专业或 相关专业继续深造。 16 很不相关, 1.01% 不相关, 5.48% 基本相关, 19.47% 很相关, 43.61% 相关, 30.43% 图 1- 11 2022 届毕业生升学专业与原专业相关性分布 数据来源：第三方机构新锦成-2022 届毕业生就业与培养质量调查。 跨专业升学原因：2022 届毕业生跨专业升学原因主要为“其他”（48.48%）， 其次是“就业前景好”（21.21%）。 其他 48.48% 就业前景好 21.21% 志愿外被调剂 12.12% 出于个人兴趣 12.12% 学习压力小 0.00% 6.06% 20.00% 40.00% 60.00% 图 1- 12 2022 届毕业生跨专业升学原因分布 数据来源：第三方机构新锦成-2022 届毕业生就业与培养质量调查。 （二）自主创业 创新创业是推动国家经济和社会发展的不竭动力，国家鼓励各大高校将创新创 业教育融入到人才培养的全过程，鼓励学生创新创业。毕业生自主创业情况的调研 分析是评价高校在毕业生创业指导和支持工作的重要依据。 17 创业行业：2022 届毕业生创业行业呈多元化分布，主要集中在“文化、体育和 娱乐业”及“住宿和餐饮业”。 文化、体育和娱乐业 住宿和餐饮业 教育 批发和零售业 信息传输、软件和信息技术服务业 租赁和商务服务业 制造业 建筑业 农、林、牧、渔业 交通运输、仓储和邮政业 居民服务、修理和其他服务业 金融业 公共管理、社会保障和社会组织 电力、热力、燃气及水生产和供应业 科学研究和技术服务业 15.79% 13.16% 10.53% 10.53% 10.53% 7.89% 7.89% 5.26% 2.63% 2.63% 2.63% 2.63% 2.63% 2.63% 2.63% 0.00% 20.00% 图 1- 13 2022 届毕业生创业行业 数据来源：第三方机构新锦成-2022 届毕业生就业与培养质量调查。 专业知识对创业的帮助度：2022 届毕业生所学专业知识对创业的帮助度为 62.16%。其中，“有一些帮助”占 37.84%。 完全没帮助, 13.51% 有很大帮助, 13.51% 基本没帮助, 24.32% 有较大帮助, 10.81% 有一些帮助, 37.84% 图 1- 14 2022 届毕业生所学专业知识对创业的帮助度 数据来源：第三方机构新锦成-2022 届毕业生就业与培养质量调查。 创业困难：2022 届毕业生在创业过程中遇到的困难主要为“资金问题”及“市 场推广”。 18 资金问题 34.21% 市场推广 21.05% 其他 18.42% 团队组建或管理问题 产品问题 缺乏指导 13.16% 7.89% 5.26% 0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 图 1- 15 2022 届毕业生创业困难分布 数据来源：第三方机构新锦成-2022 届毕业生就业与培养质量调查。 五、求职过程分析 择业求职是大学生走向社会的开始，是独立走向生活的第一步。这不仅仅是谋 取一份工作的过程，也是适应社会、进行自我社会化、进一步健全人格和提高心理 素质的过程，不断克服内部障碍，提高自身素质，不断适应外部环境，满足社会需 求，才能最终实现职业目标。 （一）获取招聘信息来源 求职过程中的一个重要步骤就是从各种渠道寻找有效信息并加以整合分析，尽 可能获得一切求职机会。2022 届毕业生获取招聘信息的来源主要为“校园招聘会” （28.42%），其次是“其他”（25.89%）。 19 校园招聘会 28.42% 其他 25.89% 家庭或其他社会关系 18.29% 校外各类招聘网站信息 9.23% 学校发布的招聘信息（公共平台/网站/海报等） 6.40% 校外招聘会 4.41% 工作实习 3.26% 报告/杂志发布的招聘 2.17% 学校老师推荐 1.93% 0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 图 1- 16 2022 届毕业生获取招聘信息的来源 数据来源：第三方机构新锦成-2022 届毕业生就业与培养质量调查。 （二）择业关注因素 求职过程既是检验个人自身知识、技能及所形成的人格、择业观与社会需求是 否相适应的过程，也是体现个人生活与理想追求的过程。2022 届毕业生在择业过程 中，关注的因素主要为“个人发展空间”（28.37%），其次是“薪酬福利水平” （15.80%）。 个人发展空间 28.37% 薪酬福利水平 15.80% 工作稳定性 14.82% 专业对口程度 11.48% 个人兴趣爱好 9.42% 工作地点 5.83% 可兼顾家庭及亲友关系 2.73% 单位社会声誉 1.15% 地方人才引进政策 0.43% 0.00% 20.00% 40.00% 图 1- 17 2022 届毕业生择业过程中关注的因素 数据来源：第三方机构新锦成-2022 届毕业生就业与培养质量调查。 20 60.00% （三）求职成功途径 调研毕业生求职成功途径，可以让高校在未来的就业服务工作上更有侧重点和 聚焦点。“校园招聘会”（44.51%）、“其他”（18.56%）为毕业生落实第一份工 作的主要渠道，其次是“家庭或其他社会关系”（13.25%）。 校园招聘会 44.51% 家庭或其他社会关系 13.25% 校外各类招聘网站信息 6.11% 学校发布的招聘信息（公共平台/网站/ 海报等） 6.04% 工作实习 4.82% 校外招聘会 3.17% 学校老师推荐 2.38% 报社/杂志发布的招聘 1.16% 其他 18.56% 0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 图 1- 18 2022 届毕业生求职途径分布 数据来源：第三方机构新锦成-2022 届毕业生就业与培养质量调查。 （四）求职成功的影响因素 求职成功的影响因素多种多样，调研分析毕业生求职成功的影响因素，让学校 在就业指导和服务工作上更加有针对性，从而实现毕业生的更充分就业。 2022 届 毕 业 生 认 为 影 响 求 职 成 功 的 关 键 因 素 主 要 为 “ 专 业 相 关 能 力 强 ” （25.17%），其次是“实践、实习经验丰富”（18.78%）。 21 专业相关能力强 25.17% 实践、实习经验丰富 18.78% 学历层次高 14.98% 母校声誉高 5.52% 掌握求职技巧 3.68% 资格证书、获奖经历多 3.07% 掌握充分的就业信息 3.01% 形象气质好 2.70% 学生干部经历 0.49% 人脉关系广 5.28% 0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 图 1- 19 2022 届毕业生求职成功的影响因素 数据来源：第三方机构新锦成-2022 届毕业生就业与培养质量调查。 六、待就业群体分析 高校作为人才输出的主要来源地，促进毕业生就业创业毫无疑问成为高校工作 的重中之重。近年来，各地多方发力，确保毕业生就业工作平稳顺利，但每年仍有 “有求职意愿，但尚未就业”的毕业生群体存在。2020 年 7 月，教育部办公厅发布 《关于为 2020 届离校未就业高校毕业生提供不断线就业服务的通知》，要求高校及 属地政府加强对这一毕业生群体的就业服务工作，坚持以服务学生成长发展为中心 的理念，加强组织领导，压实相关部门和院系责任，确保毕业生就业不断线服务工 作落实到位。从待就业毕业生群体自身出发，分析包括“未落实工作的原因、期望 的就业单位、薪资、需要提升的就业能力”在内的指标，可以为学校在完善这一毕 业生群体的就业指导工作上提供参考。 22 （一）尚未落实工作的原因 调研分析待就业毕业生尚未落实工作的原因，有助于贯彻落实国家就业帮扶政 策，实现毕业生更充分就业。2022 届“求职中”的毕业生尚未落实工作的原因主要 为“其他”（26.03%），其次为“有工作意向，还在观望”（23.97%）。 有工作意向，还在观望 23.97% 缺乏相关实习、实践经验 18.49% 专业不对口，就业面窄 12.33% 对未来职业规划思考不足 11.64% 专业知识与就业市场需求脱节 沟通能力、面试技巧不足 4.79% 2.74% 其他 26.03% 0.00% 20.00% 图 1- 20 尚未落实工作的原因 数据来源：第三方机构新锦成-2022 届毕业生就业与培养质量调查。 （二）期望就业单位 通过统计分析待就业毕业生的期待就业单位，使学校在选择就业信息、组织招 聘会、就业推荐等工作上更加有针对性，从而提高就业指导效率和服务水平。 2022 届“求职中”的毕业生期望的就业单位主要为“国有企业”（38.89%）， 其次为“其他”（25.69%）。 23 国有企业 38.89% 其他事业单位 11.81% 民营企业/个体 9.72% 党政机关 4.17% 三资企业（中外… 3.47% 高等教育单位 1.39% 农村建制村 1.39% 城镇社区 1.39% 部队 0.69% 中初教育单位 0.69% 科研设计单位 0.69% 医疗卫生单位 0.00% 其他 25.69% 0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 图 1- 21 求职单位期望 数据来源：第三方机构新锦成-2022 届毕业生就业与培养质量调查。 （三）期望薪资 通过统计分析待就业毕业生的期望薪资，学校可以动态调整就业指导和相关就 业课程安排，引导毕业生树立正确的择业观、金钱观。 2022 届 “ 求 职 中 ” 的 毕 业 生 期 望 的 薪 资 主 要 集 中 在 “ 4000-4999 元 ” （29.17%），其次为“5000-5999 元”（29.17%）。 3000-3999元 6.25% 4000-4999元 29.17% 5000-5999元 29.17% 6000-6999元 7000-7999元 8000-8999元 10000元及以上 0.00% 18.75% 6.25% 3.47% 6.94% 20.00% 40.00% 60.00% 图 1- 22 求职薪资期望 注：薪酬包括能折算为现金的工资、福利等。 数据来源：第三方机构新锦成-2022 届毕业生就业与培养质量调查。 24 80.00% 100.00% （四）需要提升的就业能力 通过调研分析待就业毕业生需要提升的就业能力，对优化完善学校人才培养方 案、调整课程设置、针对性的制定职业规划和就业指导服务工作有重要的决策参考 价值。 2022 届“求职中”的毕业生认为自身需要提升的就业能力主要为“实习实践经 历”（37.32%），其次为“专业知识”（28.17%）。 实习实践经历 37.32% 专业知识 职业生涯规划能力 28.17% 12.68% 简历、面试等求职技能 7.75% 求职心态 5.63% 其他 0.00% 8.45% 20.00% 40.00% 60.00% 图 1- 23 需要提升的就业能力分布 数据来源：第三方机构新锦成-2022 届毕业生就业与培养质量调查。 25 80.00% 100.00% 第二篇 就业创业工作举措 26 第二篇：就业创业工作举措 陕西工业职业技术学院坚决贯彻落实习近平总书记关于高校毕业生就业工作的 重要指示精神和党中央国务院“六稳”“六保”重大决策部署，始终以“让学生好 就业、让学生就好业”作为办好人民满意的教育重要标准。聚焦制约毕业生高质量 就业的主要问题和关键环节，按照“强化保障、平台赋能、考评并举、质量为本” 的原则，及时调整工作思路，强化原始创新，打出了一套务实有效的“组合拳”， 走出了一条促进学生高质量就业的特色之路。 一、强化保障，推动工作“有力度” 一是坚决贯彻落实就业工作“一把手”工程，形成党委书记、校长亲自部署、 分管校领导靠前指挥、就业处统筹协调、二级学院具体实施的管理体制；二是通过 废改立的方式，形成以市场开拓、订单培养、课程建设、队伍建设、企业招聘、就 业帮扶、舆情处置、数据核查、经费管理、考核奖励等 10 项制度为支撑的就业工作 制度体系；三是优化就业决策组织机构，将重点合作企业和优质就业单位人力资源 经理、技能大师纳入校、院二级就业工作领导小组，增加企业话语权，激发企业参 与学校就业工作的积极性和主动性；四是实行校领导定点联系重点企业、处科干部 暑期定点走访企业、骨干教师下企业的调研制度；五是落实两周一次就业工作推进 会，实施“周通报”“月考核”制度，完善就业信息二级院自查、互相督查、第三 方抽查（新锦成）、就业处核查的多元多维检查制度；六是强化资金保障，设立专 项资金并严格专款专用。 27 图 2- 1 学校召开就业工作推进会 二、加强指导，提升能力“有维度” 一是推进思政元素进课本、思政教育进课堂、专业教育进园区、毕业教育进企 业，使学生树立正确的人生观、价值观和就业观，对于提升学生就业技巧、引导学 生积极就业具有积极作用；二是强化就业指导队伍建设，从师资遴选、师资培训、 导师聘任、教学研究“四个维度”加强就业专兼职教师队伍建设，提高指导服务能 力，每年选派 30 名以上教师参加就业的相关培训，每年立项 15 项关于就业研究方 面的专项课题，教师每年发表关于就业方面高质量的论文 20 篇以上，一支专兼结 合、理论功底扎实、实践能力强的就业导师团队已经形成；三是不断创新活动载 体，在纵深推进学生职业生涯规划大赛、简历大赛、模拟招聘、企业文化大讲堂等 活动的基础上，联合行业协会和合作企业，开发出我与工匠面对面、我是 HR、我 是培训导师、员工绩效我评价的自创项目，每年举办不同主题的线上线下活动 40 次 以上，参与学生 20000 人次以上，极大地激发了学生的就业创业热情，增强了学生 就业创业的积极性和主动性。 28 图 2- 2 航天科技集团六院国家级技能大师曹玉玺专题报告会 三、平台赋能，服务就业“有深度” 一是联合行业企业，牵头组建了陕西装备制造业职业教育集团（国家示范性职 业教育集团培育单位）、全国机械行业材料成型与控制技术职业教育集团和陕西工 院校企协同育人战略联盟等三大校企合作平台，有紧密合作型企业 608 家，每年为 毕业生提供就业岗位超过 4.5 万个，平均每名毕业生就业可选择岗位超过 6 个，开 设企业订单班 50 个以上，有 3000 名以上的毕业生实现了提前预定、按需培养、定 向就业，占毕业生总人数的 42.3%；二是积极开拓就业市场，升级“地域+行业+人 员”定向就业跟踪服务，将每年暑期的企业调研拓展至全年，建立常态化校企交流 沟通机制，每年开辟高质量就业单位 50 家以上；三是以订单培养促就业，深化订单 培养，在联合中核四〇四有限公司等国家战略型企业以及三星等世界一流企业开展 订单培养的基础上，探索中小微人才供给新路径，联合省内 3 个工业园区，组建中 小微企业联合订单班 6 个；四是借助学校就业信息平台，根据学生求职意向进行岗 位信息筛选和自动推送，每年开展各类线上线下招聘会超 500 场以上。 29 图 2- 3 举办毕业生就业洽谈会 四、精准发力，帮扶困难“有温度” 一是出台《陕西工业职业技术学院困难群体学生就业帮扶工作规范》，明确帮 扶内容、工作流程和工作标准；二是建立就业困难学生帮扶库，动态掌握未就业学 生底数，实施“一对一”帮扶，落实“一人一策”，在职业生涯规划、心理咨询、 就业单位选择等方面开展全方位帮扶，每年帮扶毕业生超过 1000 人次；三是组织困 难学生参加省市和行业举办的精准帮扶招聘会，积极联系区域工业园区、大中型企 业和当地政府，为困难学生寻找优质就业岗位，学校为每位困难学生提供的就业岗 位数始终保持在 10 个以上；四是在就业单位推荐、就业协议书发放、就业咨询服 务、升学辅导等方面推行困难学生“优先服务”制度；五是不断丰富“优业优扶计 划”内涵，将困难学生群体纳入优业优扶群体，对困难学生群体的帮扶延长至学生 毕业后 5 年。近三年，困难学生群体薪资起点、就业满意度均高出学校当年毕业学 生的平均水平且逐年提高。 30 图 2- 4 走访困难群体学生家庭了解学生就业意向 五、延伸服务，助力成才“有宽度” 一是实施“优业优服”计划，建立毕业生优业优服卡，对我校优秀毕业生实现 毕业后三年专人定向跟踪服务，重新组班，安排班主任，明确 7 大类 25 项服务内 容，面向社会公开承诺，我校进入“四优计划”的毕业生，三年内有转岗、再就业 需求者，由学校免费无偿负责落实再就业单位，提升学校毕业生的社会声誉，打造 “陕西工院”毕业生就业品牌，做到让家长放心、学生满意、社会认可；二是依托 陕西省总工会设立在我校的陕西工匠学院，联合毕业生所在企业，每年遴选 10 名优 秀毕业生进行重点再培养，通过实训基地建设、教材建设、课程建设、技能大赛、 技术服务等项目的历练，毕业生理论、实践能力再上新台阶，三年来，经过再培养 的 30 名毕业生已成长为企业的能工巧匠；三是深入推进校企合作“协同育人好师 傅”、“协同育人好导师”评选活动，每年表彰奖励 15 名左右潜心培养我院毕业生 的技能大师、人力资源和职工培训部门的经理及主管，激励深度合作企业技能大师 和管理中高层指导和帮助我校毕业生快速成长成才；四是持续开展陕西工院“十大 优秀毕业生”评选和先进事迹宣传等活动，发挥优秀毕业生引领示范作用，形成人 人想成才、人人想奋斗的良好育人氛围；五是借助我校作为陕西省机械工业联合会 31 的优势，主动承担社会责任，组织撰写《陕西省装备制造业技能人才需求报告》 《陕西省高职院校人才培养与社会需求分析报告》，为高职院校专业发展决策和专 业人才培养改革提供有力的参考。 图 2- 5 表彰优秀毕业生 32 第三篇 就业质量相关分析 33 第三篇：就业质量相关分析 高校毕业生就业质量是人才培养质量的核心内容，以学生为评估主体，构建多 维指标体系，可以全面了解和掌握毕业生岗位适配性、就业质量及职业发展情况， 为学校改进和完善教育教学和人才培养工作提供参考。其中，毕业生对自身就业质 量评价指标包括就业机会充分情况、目前工作与所学专业的对口情况、对目前工作 的满意度、目前工作与自身职业期待的吻合情况、工作稳定性情况。 一、就业机会充分度 就业机会充分度是指毕业生所学专业在社会市场上就业机会的多少，可以作为 衡量专业结构设置和培养方案与社会需求是否相契合的影响因素。 总体就业机会充分度：48.09%的毕业生认为所学专业的就业机会较多，11.59% 的毕业生认为所学专业的就业机会较少。 48.09% 40.32% 11.59% 较多 一般 较少 图 3- 1 2022 届毕业生对就业机会的评价 注：就业机会“较多”占比为选择“非常多”、“比较多”占比之和，“较少”占比为选择“比较少”、 “非常少”占比之和。 数据来源：第三方机构新锦成-2022 届毕业生就业与培养质量调查。 各院系就业机会充分度：2022 届毕业生认为就业机会“较多”的学院为“化工 与纺织服装学院”（60.22%）、“机械工程学院”（55.30%）、“电气工程学院” （54.98%）。 34 较多 化工与纺织服装学院 一般 较少 60.22% 30.11% 9.68% 机械工程学院 55.30% 电气工程学院 54.98% 32.76% 12.26% 土木工程学院 54.85% 29.61% 15.53% 材料工程学院 53.85% 34.91% 11.24% 航空工程学院 40.53% 48.70% 40.26% 4.17% 11.04% 商贸与流通学院 40.12% 48.55% 11.34% 汽车工程学院 40.00% 45.71% 14.29% 信息工程学院 39.76% 44.65% 15.60% 财经与旅游学院 38.53% 52.38% 9.09% 图 3- 2 2022 届主要院系毕业生对就业机会的评价 数据来源：第三方机构新锦成-2022 届毕业生就业与培养质量调查。 各专业就业机会充分度：2022 届毕业生认为就业机会“较多”的专业为“市场 营销（商贸与流通学院）”（83.33%）、“精密机械技术”（75.00%）、“焊接技 术与自动化”（71.43%）。 表 3- 1 2022 届主要专业毕业生对就业机会的评价 专业 市场营销（商贸与流通学院） 精密机械技术 焊接技术与自动化 石油化工技术 应用化工技术 电气自动化技术 工程测量技术 道路桥梁工程技术 材料成型与控制技术 汽车营销与服务 机械制造与自动化 汽车车身维修技术 工程造价 计算机应用技术 电子信息工程技术 建筑工程技术 机电一体化技术 模具设计与制造 汽车电子技术 连锁经营管理 较多 83.33% 75.00% 71.43% 69.57% 69.57% 67.23% 66.67% 62.07% 61.54% 60.87% 57.22% 57.14% 57.02% 56.52% 53.85% 53.85% 53.62% 53.49% 53.33% 51.06% 35 一般 0.00% 25.00% 23.81% 26.09% 23.91% 27.36% 27.78% 27.59% 26.92% 34.78% 39.18% 42.86% 30.70% 37.68% 30.77% 23.08% 36.23% 32.56% 13.33% 38.30% 较少 16.67% 0.00% 4.76% 4.35% 6.52% 5.41% 5.56% 10.34% 11.54% 4.35% 3.61% 0.00% 12.28% 5.80% 15.38% 23.08% 10.14% 13.95% 33.33% 10.64% 专业 工业分析技术 数控技术 机械设计与制造 软件技术 机电设备维修与管理 工业过程自动化技术 物流管理 物联网应用技术 工业机器人技术 供用电技术 会计 理化测试与质检技术 电子商务 工商企业管理 财务管理 建设工程管理 汽车检测与维修技术 计算机网络技术 房地产经营与管理 应用电子技术 通信技术 工业设计 新能源汽车技术 光伏发电技术与应用 数字媒体应用技术 建筑室内设计 计算机信息管理 城市轨道交通运营管理 商务英语 航空物流 商务数据分析与应用 服装设计与工艺 移动应用开发 较多 50.00% 49.02% 48.94% 48.15% 47.37% 46.88% 44.59% 41.89% 40.91% 40.91% 40.00% 39.62% 38.96% 38.64% 38.18% 37.50% 36.96% 36.36% 34.48% 34.29% 34.04% 33.33% 32.14% 31.25% 31.09% 30.00% 29.03% 27.27% 26.67% 17.65% 17.65% 12.50% 0.00% 一般 41.67% 41.18% 44.68% 33.33% 47.37% 43.75% 45.95% 36.49% 45.45% 36.36% 53.64% 49.06% 53.25% 52.27% 47.27% 37.50% 54.35% 45.45% 51.72% 48.57% 36.17% 44.44% 50.00% 43.75% 51.26% 50.00% 45.16% 18.18% 66.67% 47.06% 58.82% 50.00% 100.00% 较少 8.33% 9.80% 6.38% 18.52% 5.26% 9.38% 9.46% 21.62% 13.64% 22.73% 6.36% 11.32% 7.79% 9.09% 14.55% 25.00% 8.70% 18.18% 13.79% 17.14% 29.79% 22.22% 17.86% 25.00% 17.65% 20.00% 25.81% 54.55% 6.67% 35.29% 23.53% 37.50% 0.00% 数据来源：第三方机构新锦成-2022 届毕业生就业与培养质量调查。 二、专业对口度 专业对口度一定程度上反映着人才培养目标的实现程度，可以作为高校未来进 行专业结构调整和专业设置的参考因素。 总体专业对口度：62.00%的毕业生认为目前就职岗位与所学专业对口；可见毕 业生所学专业知识及技能与实际工作的契合度较高，能够学以致用。 36 36.04% 30.48% 15.03% 10.93% 7.51% 很对口 对口 基本对口 不对口 很不对口 图 3- 3 2022 届毕业生专业对口度分布 注：专业对口度评价维度包括“很对口”、“对口”、“基本对口”、“不对口”、“很不对口”和“无 法评价”；其中，对口度为选择“很对口”、“对口”和“基本对口”的人数占“此题总人数—无法评价人 数”的比例。 数据来源：第三方机构新锦成-2022 届毕业生就业与培养质量调查。 各院系的专业对口度：专业对口度相对较高的院系为“土木工程学院” （75.81%）、“材料工程学院”（73.65%）、“化工与纺织服装学院”（72.15%） 等。 表 3- 2 2022 届主要院系毕业生专业对口度情况分布 院系 土木工程学院 材料工程学院 化工与纺织服 装学院 航空工程学院 机械工程学院 电气工程学院 财经与旅游学 院 汽车工程学院 商贸与流通学 院 信息工程学院 很对口 20.97% 35.81% 对口 20.97% 12.84% 基本对口 33.87% 25.00% 不对口 19.35% 20.95% 很不对口 4.84% 5.41% 对口度 75.81% 73.65% 12.66% 25.32% 34.18% 24.05% 3.80% 72.15% 10.09% 6.18% 6.73% 19.27% 20.79% 14.37% 37.61% 39.89% 44.04% 27.52% 25.84% 28.13% 5.50% 7.30% 6.73% 66.97% 66.85% 65.14% 10.48% 12.38% 35.24% 36.19% 5.71% 58.10% 9.09% 9.79% 37.76% 33.57% 9.79% 56.64% 5.56% 11.57% 32.41% 37.96% 12.50% 49.54% 4.81% 11.54% 32.21% 42.79% 8.65% 48.56% 数据来源：第三方机构新锦成-2022 届毕业生就业与培养质量调查。 各专业的专业对口度：专业对口度相对较高的专业为“建筑工程技术” （100.00%）、“应用化工技术”（88.37%）、“道路桥梁工程技术”（87.50%） 等。 表 3- 3 2022 届主要专业毕业生专业对口度情况分布 专业 建筑工程技术 很对口 33.33% 对口 33.33% 基本对口 33.33% 37 不对口 0.00% 很不对口 0.00% 对口度 100.00% 专业 应用化工技术 道路桥梁工程技 术 工程测量技术 机电设备维修与 管理 汽车车身维修技 术 焊接技术与自动 化 工程造价 汽车电子技术 模具设计与制造 理化测试与质检 技术 工商企业管理 电气自动化技术 机电一体化技术 机械制造与自动 化 石油化工技术 应用电子技术 材料成型与控制 技术 工业设计 工业分析技术 工业机器人技术 汽车检测与维修 技术 数控技术 软件技术 连锁经营管理 供用电技术 工业过程自动化 技术 电子商务 会计 计算机网络技术 物联网应用技术 汽车营销与服务 通信技术 数字媒体应用技 术 财务管理 新能源汽车技术 计算机应用技术 很对口 18.60% 对口 34.88% 基本对口 34.88% 不对口 9.30% 很不对口 2.33% 对口度 88.37% 16.67% 20.83% 50.00% 12.50% 0.00% 87.50% 20.00% 40.00% 20.00% 10.00% 10.00% 80.00% 6.67% 33.33% 40.00% 6.67% 13.33% 80.00% 20.00% 20.00% 40.00% 20.00% 0.00% 80.00% 50.00% 10.00% 20.00% 15.00% 5.00% 80.00% 20.59% 16.67% 42.50% 20.59% 8.33% 10.00% 35.29% 50.00% 22.50% 19.12% 16.67% 12.50% 4.41% 8.33% 12.50% 76.47% 75.00% 75.00% 29.79% 17.02% 27.66% 25.53% 0.00% 74.47% 5.26% 7.65% 8.00% 5.26% 16.39% 18.00% 63.16% 48.09% 46.00% 26.32% 21.86% 24.00% 0.00% 6.01% 4.00% 73.68% 72.13% 72.00% 7.14% 23.02% 40.48% 20.63% 8.73% 70.63% 5.88% 11.54% 17.65% 7.69% 47.06% 50.00% 29.41% 26.92% 0.00% 3.85% 70.59% 69.23% 29.27% 12.20% 26.83% 26.83% 4.88% 68.29% 0.00% 9.09% 9.09% 0.00% 18.18% 27.27% 66.67% 36.36% 27.27% 16.67% 27.27% 36.36% 16.67% 9.09% 0.00% 66.67% 63.64% 63.64% 7.89% 13.16% 42.11% 28.95% 7.89% 63.16% 15.38% 3.13% 2.94% 10.53% 20.51% 9.38% 8.82% 21.05% 25.64% 46.88% 47.06% 26.32% 33.33% 28.13% 35.29% 26.32% 5.13% 12.50% 5.88% 15.79% 61.54% 59.38% 58.82% 57.89% 8.70% 8.70% 39.13% 34.78% 8.70% 56.52% 6.74% 8.33% 4.17% 2.56% 13.33% 0.00% 14.61% 15.00% 8.33% 5.13% 6.67% 18.52% 34.83% 31.67% 41.67% 46.15% 33.33% 33.33% 35.96% 40.00% 33.33% 38.46% 26.67% 40.74% 7.87% 5.00% 12.50% 7.69% 20.00% 7.41% 56.18% 55.00% 54.17% 53.85% 53.33% 51.85% 6.17% 18.52% 25.93% 41.98% 7.41% 50.62% 15.00% 6.85% 6.67% 10.00% 8.22% 8.89% 25.00% 34.25% 31.11% 40.00% 41.10% 51.11% 10.00% 9.59% 2.22% 50.00% 49.32% 46.67% 38 专业 机械设计与制造 光伏发电技术与 应用 物流管理 房地产经营与管 理 商务数据分析与 应用 城市轨道交通运 营管理 航空物流 计算机信息管理 电子信息工程技 术 移动应用开发 服装设计与工艺 很对口 0.00% 对口 8.82% 基本对口 35.29% 不对口 55.88% 很不对口 0.00% 对口度 44.12% 0.00% 20.00% 20.00% 60.00% 0.00% 40.00% 5.26% 15.79% 18.42% 44.74% 15.79% 39.47% 10.71% 7.14% 21.43% 25.00% 35.71% 39.29% 0.00% 0.00% 36.36% 54.55% 9.09% 36.36% 0.00% 16.67% 16.67% 50.00% 16.67% 33.33% 0.00% 0.00% 7.69% 0.00% 23.08% 30.77% 61.54% 61.54% 7.69% 7.69% 30.77% 30.77% 0.00% 0.00% 25.00% 62.50% 12.50% 25.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 25.00% 0.00% 50.00% 100.00% 25.00% 0.00% 25.00% 0.00% 数据来源：第三方机构新锦成-2022 届毕业生就业与培养质量调查。 三、工作满意度3 工作满意度是对当前所从事的工作是否满意的一种价值判断，受很多因素影 响。毕业生工作满意度直接影响毕业生的工作态度，影响高校毕业生的就业质量， 客观了解毕业生工作满意度对提升毕业生就业质量有重要意义。 工作总体及各方面的满意度：学校 2022 届毕业生对目前工作总的满意度为 92.95%。 对 “ 工 作内容 ” 、“ 职 业前 景 ”、 “ 薪酬 满 意度 ” 分别 为 89.77%、 85.14%、82.88%；可见毕业生对初入职场的岗位和工作内容等方面均比较认同。 92.95% 89.77% 85.14% 82.88% 工作总体 工作内容 职业前景 薪酬满意度 图 3- 4 2022 届毕业生对工作满意度的评价 注：评价维度包括“很满意”、“满意”、“基本满意”、“不满意”、“很不满意”和“无法评价”； 其中，满意度为选择“很满意”、“满意”和“基本满意”的人数占“此题总人数—无法评价人数”的比例。 数据来源：第三方机构新锦成-2022 届毕业生就业与培养质量调查。 3 工作总体满意度为独立题目，不能根据职业发展前景满意度、工作内容满意度、薪酬满意度计算得出。 39 各院系工作满意度：从工作总体满意度来看，“财经与旅游学院” （98.13%）、“航空工程学院”（97.22%）、“化工与纺织服装学院”（96.10%） 等院系的毕业生的工作满意度相对较高。 表 3- 4 2022 届主要院系毕业生对工作满意度评价 院系 财经与旅游学院 航空工程学院 化工与纺织服装学院 材料工程学院 电气工程学院 土木工程学院 信息工程学院 商贸与流通学院 机械工程学院 汽车工程学院 工作内容 94.50% 97.20% 92.21% 95.95% 89.34% 86.21% 90.10% 87.75% 83.52% 86.67% 职业发展前景 85.05% 92.59% 89.19% 92.52% 85.49% 83.48% 82.74% 83.08% 81.40% 81.02% 薪酬 77.78% 84.26% 89.61% 91.28% 83.18% 77.31% 83.33% 81.16% 77.59% 85.61% 工作总体 98.13% 97.22% 96.10% 95.97% 93.50% 93.16% 92.08% 90.29% 90.23% 87.77% 数据来源：第三方机构新锦成-2022 届毕业生就业与培养质量调查。 各专业工作满意度：从工作总体满意度来看，“材料成型与控制技术” （100.00%）、“财务管理”（100.00%）、“电子信息工程技术”（100.00%）等 专业的毕业生的工作满意度相对较高。 表 3- 5 2022 届主要专业毕业生对工作满意度的评价 专业 数控技术 道路桥梁工程技术 光伏发电技术与应用 财务管理 计算机应用技术 计算机信息管理 电子信息工程技术 焊接技术与自动化 工业过程自动化技术 工商企业管理 工程测量技术 汽车车身维修技术 汽车营销与服务 材料成型与控制技术 服装设计与工艺 机电一体化技术 应用化工技术 会计 工程造价 软件技术 工作内容 97.37% 95.45% 90.00% 95.00% 95.24% 100.00% 100.00% 95.00% 95.65% 100.00% 100.00% 80.00% 100.00% 100.00% 100.00% 96.00% 93.02% 91.94% 88.06% 90.91% 职业发展前景 94.74% 81.82% 100.00% 84.21% 90.24% 91.67% 87.50% 90.00% 90.91% 90.00% 100.00% 100.00% 84.62% 97.56% 100.00% 92.00% 85.00% 83.87% 90.77% 81.82% 40 薪酬 76.32% 77.27% 90.00% 85.00% 90.48% 91.67% 100.00% 95.00% 91.30% 90.48% 87.50% 100.00% 84.62% 95.12% 85.71% 90.00% 93.02% 72.13% 80.60% 87.88% 工作总体 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 98.00% 97.62% 96.67% 95.45% 93.94% 专业 石油化工技术 机电设备维修与管理 理化测试与质检技术 电气自动化技术 房地产经营与管理 模具设计与制造 汽车检测与维修技术 通信技术 应用电子技术 汽车电子技术 物联网应用技术 电子商务 商务数据分析与应用 机械设计与制造 工业分析技术 连锁经营管理 工业机器人技术 机械制造与自动化 供用电技术 数字媒体应用技术 计算机网络技术 物流管理 城市轨道交通运营管理 工业设计 航空物流 新能源汽车技术 建筑工程技术 移动应用开发 工作内容 93.75% 87.50% 95.65% 91.35% 82.14% 92.68% 89.19% 82.61% 79.17% 91.67% 88.89% 90.12% 90.91% 73.53% 80.00% 90.91% 100.00% 85.37% 83.33% 87.34% 83.33% 83.78% 66.67% 100.00% 81.82% 82.35% 75.00% 75.00% 职业发展前景 100.00% 93.33% 91.30% 86.34% 85.71% 90.00% 72.97% 84.00% 78.26% 91.67% 86.11% 77.50% 90.91% 58.82% 81.82% 90.91% 100.00% 85.95% 72.22% 80.52% 76.19% 82.86% 66.67% 66.67% 81.82% 81.43% 60.00% 50.00% 薪酬 75.00% 75.00% 89.36% 85.87% 78.57% 87.80% 84.21% 72.00% 75.00% 91.67% 81.08% 83.33% 81.82% 67.65% 100.00% 75.76% 90.91% 81.82% 72.22% 77.50% 75.00% 78.38% 83.33% 66.67% 90.91% 84.51% 50.00% 75.00% 工作总体 93.75% 93.75% 93.62% 93.58% 92.86% 92.68% 92.11% 92.00% 91.67% 91.67% 91.67% 91.57% 90.91% 90.91% 90.91% 90.91% 90.91% 90.16% 88.89% 88.75% 86.96% 86.49% 83.33% 83.33% 81.82% 81.69% 60.00% 50.00% 数据来源：第三方机构新锦成-2022 届毕业生就业与培养质量调查。 主要就业行业的工作满意度：在“采矿业”领域就业的毕业生对工作的满意度 较高，为 100.00%；而在“卫生和社会工作”领域就业的毕业生对工作的满意度较 低，为 88.89%。 41 金融业 100.00% 采矿业 100.00% 公共管理、社会保障和社会组织 100.00% 水利、环境和公共设施管理业 100.00% 住宿和餐饮业 96.30% 建筑业 94.59% 电力、热力、燃气及水生产和… 94.55% 房地产业 94.12% 农、林、牧、渔业 93.75% 租赁和商务服务业 93.53% 居民服务、修理和其他服务业 93.44% 交通运输、仓储和邮政业 93.10% 文化、体育和娱乐业 92.86% 制造业 92.76% 批发和零售业 92.59% 科学研究和技术服务业 91.30% 教育 90.91% 信息传输、软件和信息技术服… 89.77% 卫生和社会工作 88.89% 0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00% 100.00% 图 3- 5 2022 届毕业生主要就业行业的工作满意度 注：主要就业行业指样本人数≥20 人的就业行业。 数据来源：第三方机构新锦成-2022 届毕业生就业与培养质量调查。 42 四、毕业生发展成长度 毕业生发展成长度包含毕业生职业期待吻合度和工作稳定性两个指标。职业期 待吻合度是反映毕业生就业质量与职业匹配度的指标之一，也是影响毕业生工作稳 定性的重要因素。 （一）职业期待吻合度 2022 届毕业生目前所从事的工作与自身职业期待的吻合度为 75.55%，其中“很 符合”所占比为 12.02%，“符合”所占比例为 17.20%，可见目前已落实的工作整体 符合自身的就业期望。 46.33% 12.02% 18.66% 17.20% 5.79% 很符合 符合 基本符合 不符合 很不符合 图 3- 6 2022 届毕业生职业期待吻合情况分布 注：职业期待吻合度评价维度包括“很符合”、“符合”、“基本符合”、“不符合”、“很不符合”和 “无法评价”；其中，吻合度为选择“很符合”、“符合”和“基本符合”的人数占“此题总人数—无法评价 人数”的比例。 数据来源：第三方机构新锦成-2022 届毕业生就业与培养质量调查。 （二）工作稳定性 本校 2022 届毕业生的离职率为 38.99%，离职次数集中在“1 次”（25.84%）。 2次, 10.06% 3次及以上, 1次, 25.84% 0次, 61.01% 图 3- 7 2022 届毕业生离职情况分布 数据来源：第三方机构新锦成-2022 届毕业生就业与培养质量调查。 43 五、工作适应度 工作适应度反映了员工所从事的工作与其天资禀赋、职业兴趣、个人志向等方 面的符合程度。毕业生工作适应度直接影响毕业生工作的热情和满意度。 （一） 总体工作适应度 总体工作适应度：96.59%的毕业生认为目前就职岗位与个人兴趣和能力相适 应；可见毕业生对目前的工作岗位适应程度高。 43.89% 32.98% 19.71% 很适应 适应 基本适应 2.54% 0.87% 不适应 很不适应 图 3- 8 2022 届毕业生工作适应度分布 注：专业适应度评价维度包括“很适应”、“适应”、“基本适应”、“不适应”、“很不适应”和“无法评价”；其 中，适应度为选择“很适应”、“适应”和“基本适应”的人数占“此题总人数—无法评价人数”的比例。 数据来源：第三方机构新锦成-2022 届毕业生就业与培养质量调查。 （二） 各院系的工作适应度 各院系的工作适应度：工作适应度相对较高的院系为“财经与旅游学院” （99.04%）、“材料工程学院”（98.64%）和“汽车工程学院”（97.87%）等。 表 3- 6 2022 届主要院系毕业生工作适应度情况分布 院系 财经与旅游学院 材料工程学院 汽车工程学院 化工与纺织服装学院 信息工程学院 航空工程学院 商贸与流通学院 电气工程学院 机械工程学院 土木工程学院 很适应 18.27% 40.14% 22.70% 12.99% 14.93% 25.00% 15.02% 19.94% 9.20% 23.14% 适应 37.50% 25.17% 29.08% 32.47% 39.30% 30.77% 37.56% 31.72% 32.18% 31.40% 基本适应 43.27% 33.33% 46.10% 51.95% 42.79% 40.38% 43.19% 44.11% 54.02% 40.50% 数据来源：第三方机构新锦成-2022 届毕业生就业与培养质量调查。 44 不适应 0.00% 0.68% 2.13% 1.30% 2.49% 2.88% 2.82% 3.32% 2.87% 4.96% 很不适应 0.96% 0.68% 0.00% 1.30% 0.50% 0.96% 1.41% 0.91% 1.72% 0.00% 适应度 99.04% 98.64% 97.87% 97.40% 97.01% 96.15% 95.77% 95.77% 95.40% 95.04% （三） 各专业的工作适应度 各专业的专业适应度：专业适应度相对较高的专业为“材料成型与控制技术” （100.00%）、“财务管理”（100.00%）和“电子信息工程技术”（100.00%） 等。 表 3- 7 2022 届主要专业毕业生专业适应度情况分布 专业 很适应 适应 基本适应 不适应 很不适应 适应度 会计 光伏发电技术与 应用 商务数据分析与 应用 工业分析技术 工业机器人技术 工商企业管理 工程测量技术 应用电子技术 机械设计与制造 机电设备维修与 管理 材料成型与控制 技术 模具设计与制造 汽车电子技术 汽车营销与服务 汽车车身维修技 术 电子信息工程技 术 石油化工技术 移动应用开发 航空物流 计算机信息管理 计算机应用技术 财务管理 通信技术 新能源汽车技术 工程造价 理化测试与质检 技术 应用化工技术 数控技术 软件技术 电气自动化技术 13.56% 37.29% 49.15% 0.00% 0.00% 100.00% 27.27% 45.45% 27.27% 0.00% 0.00% 100.00% 0.00% 45.45% 54.55% 0.00% 0.00% 100.00% 0.00% 27.27% 40.00% 22.22% 17.86% 6.06% 40.00% 18.18% 30.00% 44.44% 28.57% 27.27% 60.00% 54.55% 30.00% 33.33% 53.57% 66.67% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 6.67% 46.67% 46.67% 0.00% 0.00% 100.00% 45.00% 25.00% 30.00% 0.00% 0.00% 100.00% 43.59% 54.55% 33.33% 15.38% 18.18% 40.00% 41.03% 27.27% 26.67% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 100.00% 100.00% 100.00% 20.00% 60.00% 20.00% 0.00% 0.00% 100.00% 0.00% 57.14% 42.86% 0.00% 0.00% 100.00% 25.00% 0.00% 8.33% 0.00% 20.93% 5.26% 19.23% 15.28% 32.35% 18.75% 25.00% 41.67% 63.64% 39.53% 52.63% 23.08% 29.17% 25.00% 56.25% 75.00% 50.00% 36.36% 39.53% 42.11% 57.69% 54.17% 41.18% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 1.39% 1.47% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 98.61% 98.53% 27.66% 34.04% 36.17% 0.00% 2.13% 97.87% 11.36% 35.14% 18.18% 19.89% 36.36% 37.84% 36.36% 33.33% 50.00% 24.32% 42.42% 43.55% 2.27% 2.70% 3.03% 2.69% 0.00% 0.00% 0.00% 0.54% 97.73% 97.30% 96.97% 96.77% 45 专业 房地产经营与管 理 数字媒体应用技 术 机电一体化技术 道路桥梁工程技 术 电子商务 焊接技术与自动 化 汽车检测与维修 技术 物流管理 连锁经营管理 机械制造与自动 化 工业过程自动化 技术 计算机网络技术 物联网应用技术 供用电技术 城市轨道交通运 营管理 服装设计与工艺 工业设计 建筑工程技术 很适应 适应 基本适应 不适应 很不适应 适应度 13.79% 34.48% 48.28% 3.45% 0.00% 96.55% 11.25% 42.50% 42.50% 2.50% 1.25% 96.25% 20.83% 29.17% 45.83% 2.08% 2.08% 95.83% 13.04% 52.17% 30.43% 4.35% 0.00% 95.65% 13.64% 37.50% 44.32% 3.41% 1.14% 95.45% 52.38% 23.81% 19.05% 4.76% 0.00% 95.24% 23.68% 23.68% 47.37% 5.26% 0.00% 94.74% 13.51% 27.27% 32.43% 42.42% 48.65% 24.24% 0.00% 6.06% 5.41% 0.00% 94.59% 93.94% 10.57% 30.89% 52.03% 4.07% 2.44% 93.50% 17.39% 30.43% 43.48% 4.35% 4.35% 91.30% 27.27% 15.79% 31.58% 13.64% 34.21% 21.05% 50.00% 39.47% 36.84% 9.09% 7.89% 10.53% 0.00% 2.63% 0.00% 90.91% 89.47% 89.47% 0.00% 50.00% 33.33% 16.67% 0.00% 83.33% 16.67% 0.00% 0.00% 16.67% 20.00% 20.00% 50.00% 60.00% 60.00% 0.00% 20.00% 20.00% 16.67% 0.00% 0.00% 83.33% 80.00% 80.00% 数据来源：第三方机构新锦成-2022 届毕业生就业与培养质量调查 46 第四篇 就业发展趋势分析 47 第四篇：就业发展趋势分析 为进一步完善毕业生就业指导服务工作，促进毕业生更高质量和更加充分就 业，学校对近三年毕业生的就业状况包括毕业生规模、毕业去向落实率、就业地 区、行业、单位等各项指标进行了总体比对分析。 一、近三年规模与毕业去向落实率变化趋势 学校历来重视毕业生的就业工作，将实现毕业生的充分就业和高质量就业作为 工作重心。如下图所示，近三届毕业生规模逐年扩大，2022 届毕业去向落实率较 2021 届下降了 1.86 个百分点，较 2020 届下降了 2.42 个百分点，但是近三届毕业去 向落实率始终保持在较高水平，均在 93.18%及以上，就业状况良好。 毕业生规模 10000 9000 8000 7000 6000 5000 4000 3000 2000 1000 0 95.60% 毕业去向落实率 95.04% 93.18% 100.00% 80.00% 7670 6584 6895 60.00% 40.00% 20.00% 0.00% 2020届 2021届 2022届 图 4- 1 2020-2022 届毕业生规模及毕业去向落实率趋势变化 数据来源：1.2020 和 2021 届数据来自《陕西工业职业技术学院 2021 届毕业生就业质量年度报告》； 2.2022 届数据来自全国高校毕业生就业管理系统。 二、近三年就业地区变化趋势 学校近三届毕业生在省内就业的比例均在 70.60%及以上，其中 2022 届毕业生省 内就业占比相较 2021 届上涨了 4.84 个百分点，较 2020 届上涨 8.74 个百分点。 这一就业分布与学校培养定位相符合，为本地区的经济和社会发展提供了人才 支持和智力支撑。同时，学校积极加强与校地校企合作，与省内知名企业建立就业 实习基地，为学校毕业生服务于地方经济发展提供了广阔的平台。 48 2020届 70.60% 74.50% 2021届 2022届 79.34% 29.40% 25.50% 省内就业 20.66% 省外就业 图 4- 2 2020-2022 届毕业生就业地区分布 数据来源：1.2020 和 2021 届数据来自《陕西工业职业技术学院 2021 届毕业生就业质量年度报告》； 2.2022 届数据来自全国高校毕业生就业管理系统。 三、近三年就业行业变化趋势 近年来，学校毕业生的就业行业分布较为广泛，覆盖了“制造业”、“建筑 业”、“信息传输、软件和信息技术服务业”等多个行业，可见学校人才培养目标与 社会需求相契合；其中“制造业”领域为近三届毕业生主要的就业行业选择。 39.80% 制造业 40.30% 28.11% 14.90% 2020届 17.10% 2021届 建筑业 14.13% 2022届 6.80% 信息传输、软件和信息技术服务业 7.10% 13.24% 图 4- 3 2020-2022 届毕业生就业行业分布 数据来源：1.2020 和 2021 届数据来自《陕西工业职业技术学院 2021 届毕业生就业质量年度报告》； 2.2022 届数据来自全国高校毕业生就业管理系统。 49 四、近三年就业单位变化趋势 近三届毕业生主要流向“其他企业”。 这一结果基本符合学校的办学特色和人才培养定位。此外，这一结果也得益于 我国近年来扶持民营企业发展的政策环境、中小微企业的快速发展、以及学校不断 深化的校政企合作等。学校主动与重点企事业单位联络，构建合作新模式，为毕业 生拓宽了就业渠道、提供了就业机会。 64.00% 其他企业 68.00% 28.77% 25.00% 国有企业 22.00% 9.93% 2020届 2021届 2.00% 其他事业单位 2022届 2.00% 5.41% 9.00% 三资企业 8.00% 1.20% 图 4- 4 2020-2022 届毕业生主要就业单位分布 注：其他企业指除国有企业和三资企业之外的所有企业，主要包括民营企业、集体所有制企业等。 数据来源：1.2020 和 2021 届数据来自《陕西工业职业技术学院 2021 届毕业生就业质量年度报告》； 2.2022 届数据来自全国高校毕业生就业管理系统。 五、近三年专业对口度变化趋势 为培养一大批符合社会需要的人才，学校历来重视并根据经济社会发展制定学 科规划，包括新学科、新专业的设置，学制和教学内容的制定等。如下图所示，近 三届毕业生专业对口度始终保持在较高水平，均在 59.00%及以上。 50 68.00% 62.00% 59.00% 2020届 2021届 2022届 图 4- 5 2020-2022 届毕业生专业对口度趋势变化 数据来源：1.2020 和 2021 届数据来自《陕西工业职业技术学院 2021 届毕业生就业质量年度报告》； 2.2022 届数据来自全国高校毕业生就业管理系统。 六、近三年工作满意度变化趋势 高校毕业生对工作本身及其有关方面（包括职业前景、薪酬等）的满意程度， 影响高校毕业生的就业质量。如下图所示，近三届毕业生工作满意度呈稳定上升趋 势，且工作满意度始终保持在较高水平，均在 92.00%及以上。 92.95% 92.00% 92.00% 2020届 2021届 2022届 图 4- 6 2020-2022 届毕业生工作满意度趋势变化 数据来源：1.2020 和 2021 届数据来自《陕西工业职业技术学院 2021 届毕业生就业质量年度报告》； 2.2022 届数据来自全国高校毕业生就业管理系统。 51 第五篇 毕业生对学校的评价 52 第五篇：毕业生对学校的评价 学生是教育活动的主体，直接参与到学校教育教学计划安排的各项活动。作为 高校人才培养的主要评价主体，在学校教学及就业工作上的反馈建议对学校人才培 养的改进和完善有重要的参考价值。调研指标包括毕业生对人才培养的影响及毕业 生对就业教育/服务的评价。 一、毕业生对人才培养的评价 （一）母校满意度 2022 届毕业生对母校的满意度为 98.36%，总体满意度较高。其中，选择“很满 意”占比为 41.65%，“满意”占比为 36.55%，可见 2022 届毕业生对在母校所学知 识及能力水平的满足工作需求的程度、校风学风等方面均比较认同。 不满意, 0.77% 很不满意, 0.86% 基本满意, 20.16% 很满意, 41.65% 满意, 36.55% 图 5- 1 2022 届毕业生对母校的满意度 注：满意度评价维度包括“很满意”、“满意”、“基本满意”、“不满意”、“很不满意”和“无法评 价”，满意度为选择“很满意”、“满意”和“基本满意”的人数占“此题总人数—无法评价人数”的比例。 数据来源：第三方机构新锦成-2022 届毕业生就业与培养质量调查。 （二）教育教学评价 1.对所学课程的评价 课程包括专业课和公共课，调查了解学生对于所学课程的掌握情况，以及课程 对于他们工作的帮助情况有助于学校更有针对性的改革教育教学。具体内容如下所 示。 53 2022 届毕业生对所学课程的总体满意度为 89.51%，专业课掌握度为 91.11%， 专业课满足度为 87.09%，公共课帮助度为 90.33%。 89.51% 91.11% 87.09% 90.33% 课程总体满意度 专业课掌握度 专业课满足度 公共课帮助度 图 5- 2 2022 届毕业生对所学课程的评价 注：1.评价维度包括“很符合”、“符合”、“基本符合”、“不符合”、“很不符合”和“无法评价”； 其中，掌握度/满足度/帮助度均为选择“很符合”、“符合”和“基本符合”的人数占“此题总人数—无法评价 人数”的比例。该百分比越高，毕业生反映越符合，表示毕业生对所学课程越满意。 2.课程总体满意度=（专业课掌握度+专业课满足度+公共课帮助度）/3。 数据来源：第三方机构新锦成-2022 届毕业生就业与培养质量调查。 2.对任课教师的评价 师资队伍既是教学的主体力量，又是办学的主要条件，也是确保人才培养质量 最关键的因素。调查了解毕业生对母校任课教师在师德师风、教学态度和教学水平 方面的评价，具体内容如下所示。 2022 届毕业生对学校任课教师的总体满意度为 96.82%；对师德师风的满意度为 98.28%，对教学态度的满意度为 96.63%，对教学水平的满意度为 96.45%。可见母校 任课教师在师德师风、教学态度和教学水平方面均得到毕业生的普遍认可和高度评 价。 96.82% 98.28% 96.63% 96.45% 任课教师总体评价 师德师风 教学态度 教学水平 图 5- 3 2022 届毕业生对任课教师的评价 注：评价维度包括“很符合”、“符合”、“基本符合”、“不符合”、“很不符合”和“无法评价”； 其中，符合度为选择“很符合”、“符合”和“基本符合”的人数占“此题总人数—无法评价人数”的比例。 数据来源：第三方机构新锦成-2022 届毕业生就业与培养质量调查。 54 3.对母校学风建设的评价 学风能体现一所学校的学习氛围，也代表着一个学校的精神风貌。调查了解毕 业生对母校整体在课堂听讲、课后自习和学习交流方面的评价，具体内容如下所 示。 2022 届毕业生对母校学风建设的总体满意度为 94.60%；对课堂听讲的满意度为 96.46%，对课后自习的满意度为 92.98%，对学习交流的满意度为 94.37%。 94.60% 96.46% 92.98% 94.37% 学风建设总体评价 课堂听讲 课后自习 学习交流 图 5- 4 2022 届毕业生对母校学风建设的评价 注：1.评价维度包括“很符合”、“符合”、“基本符合”、“不符合”、“很不符合”和“无法评价”； 其中，符合度为选择“很符合”、“符合”和“基本符合”的人数占“此题总人数—无法评价人数”的比例。 2.学风建设总体满意度=（课堂听讲+课后自习+学习交流）/3。该百分比越高，毕业生反映越符合，表 示毕业生对母校学风建设越满意。 数据来源：第三方机构新锦成-2022 届毕业生就业与培养质量调查。 4.对课堂教学的评价 课堂教学是培养专业人才的基本环节，是高校教学中的一个重要组成部分。从 整体来看，2022 届毕业生对学校课堂教学的总体满意度为 96.52%；其中，毕业生对 课堂教学过程中的“课程目标”评价最高，“课堂纪律”次之。体现了学校多元化 人才培养机制的合理性及科学性，为毕业生更好地就业奠定了坚实的基础。 55 96.52% 97.11% 96.98% 95.58% 96.27% 96.67% 课堂教学总体 课程目标 课堂纪律 师生互动 反馈指导 教学效果 图 5- 5 2022 届毕业生对课堂教学的评价 注：1.毕业生对课程教学的评价，其评价维度包括“很符合”、“符合”、“基本符合”、“不符合”、 “很不符合”和“无法评价”，其中，符合度为选择“很符合”、“符合”和“基本符合”的人数占“此题总 人数—无法评价人数”的比例。该百分比越高，毕业生反映越符合，表示毕业生对课堂教学越满意。 2.课堂教学总体满意度=（课程目标+课程纪律+师生互动+反馈指导+教学效果）/5。 数据来源：第三方机构新锦成-2022 届毕业生就业与培养质量调查。 5.对实践教学的评价 实践教学是培养专业人才的基本环节，是高校教学中的一个重要组成部分，同 时还是确保高校教学质量和毕业生与当前社会需求契合度的关键因素。2022 届毕业 生对母校实践教学的总体满意度为 95.31%。其中，毕业生对“组织管理有效性”较 为满意，“开展充分性”次之。可见学校实践教学各方面均得到了毕业生的广泛认 可。 95.31% 94.05% 95.35% 96.53% 实践教学总体 内容实用性 开展充分性 组织管理有效性 图 5- 6 2022 届毕业生对实践教学的评价 注：1.毕业生认为母校实践教学各环节的帮助情况，其评价维度包括“很符合”、“符合”、“基本符 合”、“不符合”、“很不符合”和“无法评价”。其中，符合度为选择“很符合”、“符合”和“基本符 合”的人数占“此题总人数—无法评价人数”的比例。该百分比越高，表示毕业生对实践教学越满意。 2.实践教学总体满意度=（实践教学内容实用性+实践教学开展充分性+实践教学组织管理有效性）/3。 数据来源：第三方机构新锦成-2022 届毕业生就业与培养质量调查。 56 （三）基础能力素质 毕业生应根据自己的人生目标和社会经济发展的需求，努力提高综合素质，塑 造良好的道德品质，梳理全新的就业观念，努力适应新时代的发展要求。针对当代 大学生的特点及高校培养人才模式,总结提出了以下多项当代大学生需具备的基础能 力和专业素质能力。此次调查内容主要是毕业生对自身各项能力水平的重要度、水 平及其满足目前工作需求程度的评价，对于学校优化人才培养模式具有一定的参考 意义。具体内容如下所示。 对基础能力素质的评价：对于目前工作需求而言，学校 2022 届毕业生认为重要 性排名前十位的基础能力素质依次为：“善于观察”、“逻辑思维”、“记忆能 力”、“创新思维”、“阅读理解”、“团队意识”、“表达能力”、“善于倾 听”、“数学运算”、“主动学习”；而自身这十项能力满足目前工作需求的水平 均在 2.24 分以上；其中“善于观察”和“阅读理解”的水平相对较高，均值分别为 4.01 分和 3.93 分。 重要度 水平 65.25% 善于观察 4.01 56.74% 逻辑思维 3.7 44.92% 记忆能力 36.62% 创新思维 3.57 35.68% 阅读理解 3.93 33.81% 团队意识 3.81 33.54% 表达能力 3.56 27.43% 善于倾听 22.79% 数学运算 3.76 17.13% 主动学习 3.7 2.24 2.45 图 5- 7 2022 届毕业生认为重要性占比排名前十位的基础能力及其水平 数据来源：第三方机构新锦成-2022 届毕业生就业与培养质量调查。 57 二、毕业生对人才培养成效的评价 （一）培养目标认知度 培养目标认知度：2022 届毕业生对学校培养目标认知度为 95.00%，均值为 3.93 分（5 分制）。 很不符合, 1.55% 不符合, 3.45% 很符合, 31.58% 基本符合, 27.33% 符合, 36.09% 图 4- 7 2022 届毕业生对学校培养目标认知情况的评价 注：毕业生对学校培养目标认知情况评价包括“很不符合、不符合、基本符合、符合、很符合、无法评 价”；认知度为选择“很符合”、“符合”和“基本符合”的人数占“此题总人数-无法评价人数”的比例，并针 对毕业生反馈分别赋予 1-5 分（“很不符合”=1 分，“很符合”=5 分），计算均值。 数据来源：第三方机构新锦成-2022 届毕业生就业与培养质量调查。 各学院的培养目标认知度：2022 届毕业生的培养目标认知度相对较高的学院是 “材料工程学院”（97.59%）、“财经与旅游学院”（96.71%）和“汽车工程学 院”（96.49%）等。 表 4- 1 2022 届各学院毕业生培养目标认知情况分布 院系 材料工程学院 财经与旅游学院 汽车工程学院 土木工程学院 商贸与流通学院 电气工程学院 机械工程学院 化工与纺织学院 航空工程学院 信息工程学院 很符合 43.98% 34.74% 34.50% 42.94% 29.71% 30.14% 23.04% 31.03% 31.01% 25.27% 符合 35.54% 36.15% 33.92% 28.82% 32.59% 37.52% 44.78% 40.23% 37.21% 34.52% 基本符合 18.07% 25.82% 28.07% 24.12% 32.91% 27.15% 26.52% 22.99% 25.58% 32.38% 不符合 0.00% 2.82% 2.34% 2.94% 4.15% 3.99% 3.48% 4.60% 2.33% 5.34% 数据来源：第三方机构新锦成-2022 届毕业生就业与培养质量调查。 58 很不符合 2.41% 0.47% 1.17% 1.18% 0.64% 1.20% 2.17% 1.15% 3.88% 2.49% 认知度 97.59% 96.71% 96.49% 95.88% 95.21% 94.81% 94.34% 94.25% 93.80% 92.17% 均值 4.19 4.02 3.98 4.09 3.87 3.91 3.83 3.95 3.89 3.75 各专业的培养目标认知度：2022 届毕业生的培养目标认知度相对较高的专业是 “供用电技术”（100.00%）、“光伏发电技术与应用”（100.00%）和“工业分析 技术”（100.00%）等。 表 4- 2 2022 届各专业毕业生培养目标认知情况分布 专业 精密机械技术 供用电技术 光伏发电技术与用 商务英语 工业设计 连锁经营管理 建筑工程技术 机电设备维修与理 汽车检测与维修术 汽车电子技术 汽车营销与服务 汽车车身维修技术 移动应用开发 建设工程管理 工业分析技术 理化测试与质检术 材料成型与控制术 财务管理 工程造价 模具设计与制造 会计 工业过程自动化术 物流管理 电气自动化技术 计算机应用技术 房地产经营与管理 电子商务 道路桥梁工程技术 软件技术 石油化工技术 应用化工技术 数控技术 焊接技术与自动化 工业机器人技术 机械制造与自动化 物联网应用技术 新能源汽车技术 工商企业管理 工程测量技术 很符合 16.67% 38.10% 28.57% 30.00% 50.00% 34.09% 33.33% 33.33% 28.57% 35.71% 57.14% 57.14% 0.00% 50.00% 33.33% 28.57% 48.08% 25.49% 43.88% 54.05% 36.19% 21.21% 28.57% 30.14% 37.10% 33.33% 30.00% 50.00% 26.53% 45.83% 26.67% 36.36% 57.14% 25.00% 22.42% 36.99% 29.89% 40.48% 21.43% 符合 66.67% 28.57% 28.57% 30.00% 0.00% 34.09% 0.00% 46.67% 30.95% 42.86% 23.81% 28.57% 40.00% 33.33% 33.33% 46.43% 30.77% 45.10% 33.67% 32.43% 38.10% 42.42% 33.33% 39.01% 30.65% 23.33% 36.43% 19.23% 40.82% 25.00% 51.11% 36.36% 23.81% 30.00% 46.06% 35.62% 36.78% 23.81% 35.71% 基本符合 16.67% 33.33% 42.86% 40.00% 50.00% 31.82% 66.67% 20.00% 40.48% 21.43% 19.05% 14.29% 60.00% 16.67% 33.33% 23.21% 19.23% 27.45% 20.41% 10.81% 22.86% 33.33% 34.92% 27.66% 29.03% 40.00% 30.00% 26.92% 28.57% 25.00% 17.78% 22.73% 14.29% 40.00% 26.06% 20.55% 26.44% 28.57% 35.71% 59 不符合 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 1.96% 1.02% 0.00% 1.90% 3.03% 1.59% 1.77% 3.23% 3.33% 3.57% 3.85% 0.00% 4.17% 4.44% 2.27% 0.00% 0.00% 3.03% 6.85% 4.60% 7.14% 7.14% 很不符合 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 1.79% 1.92% 0.00% 1.02% 2.70% 0.95% 0.00% 1.59% 1.42% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 4.08% 0.00% 0.00% 2.27% 4.76% 5.00% 2.42% 0.00% 2.30% 0.00% 0.00% 认知度 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 98.21% 98.08% 98.04% 97.96% 97.29% 97.15% 96.96% 96.82% 96.81% 96.78% 96.66% 96.43% 96.15% 95.92% 95.83% 95.56% 95.45% 95.24% 95.00% 94.54% 93.16% 93.11% 92.86% 92.85% 均值 4.00 4.05 3.86 3.90 4.00 4.02 3.67 4.13 3.88 4.14 4.38 4.43 3.40 4.33 4.00 4.00 4.23 3.94 4.18 4.35 4.07 3.82 3.86 3.95 4.02 3.87 3.93 4.15 3.86 4.12 4.00 4.02 4.29 3.7 3.83 4.03 3.87 3.98 3.71 专业 电子信息工程技术 计算机网络技术 机电一体化技术 通信技术 机械设计与制造 数字媒体应用技术 城市轨道交通管理 计算机信息管理 航空物流 应用电子技术 建筑室内设计 商务数据分析与用 服装设计与工艺 很符合 15.38% 40.00% 28.57% 31.82% 22.73% 22.00% 66.67% 4.17% 20.00% 17.65% 22.22% 23.53% 12.50% 符合 38.46% 24.00% 42.86% 31.82% 36.36% 33.00% 11.11% 50.00% 33.33% 41.18% 22.22% 17.65% 37.50% 基本符合 38.46% 28.00% 19.64% 27.27% 31.82% 34.00% 11.11% 33.33% 26.67% 20.59% 33.33% 35.29% 25.00% 不符合 7.69% 8.00% 3.57% 4.55% 6.82% 7.00% 11.11% 8.33% 13.33% 20.59% 11.11% 23.53% 12.50% 很不符合 0.00% 0.00% 5.36% 4.55% 2.27% 4.00% 0.00% 4.17% 6.67% 0.00% 11.11% 0.00% 12.50% 认知度 92.30% 92.00% 91.07% 90.91% 90.91% 89.00% 88.89% 87.50% 80.00% 79.42% 77.77% 76.47% 75.00% 均值 3.62 3.96 3.86 3.82 3.70 3.62 4.33 3.42 3.47 3.56 3.33 3.41 3.25 数据来源：第三方机构新锦成-2022 届毕业生就业与培养质量调查。 （二）培养目标认可度 培养目标认可度：2022 届毕业生对学校培养目标认可度为 91.92%，均值为 3.80 分（5 分制）。 不符合, 5.94% 很不符合, 2.14% 很符合, 28.08% 基本符合, 29.33% 符合, 34.51% 图 4- 8 2022 届毕业生对学校培养目标认可情况的评价 注：毕业生对学校培养目标认可情况评价包括“很不符合、不符合、基本符合、符合、很符合、无法评 价”；认可度为选择“很符合”、“符合”和“基本符合”的人数占“此题总人数-无法评价人数”的比例，并针 对毕业生反馈分别赋予 1-5 分（“很不符合”=1 分，“很符合”=5 分），计算均值。 数据来源：第三方机构新锦成-2022 届毕业生就业与培养质量调查。 各学院的培养目标认可度：2022 届毕业生培养目标认可度相对较高的学院为 “电气工程学院”（95.58%）、“汽车工程学院”（93.53%）和“材料工程学院” （93.25%）等。 表 4- 3 2022 届各学院毕业生培养目标认可情况分布 院系 电气工程学院 很符合 27.51% 符合 39.56% 基本符合 28.51% 60 不符合 3.21% 很不符合 1.20% 认可度 95.58% 均值 3.89 院系 汽车工程学院 材料工程学院 财经与旅游学院 航空工程学院 土木工程学院 化工与纺织学院 机械工程学院 信息工程学院 商贸与流通学院 很符合 31.76% 42.33% 29.25% 30.47% 38.82% 25.58% 20.89% 22.14% 23.05% 符合 30.00% 28.83% 38.68% 32.03% 32.35% 36.05% 37.33% 33.21% 29.87% 基本符合 31.76% 22.09% 25.00% 29.69% 20.00% 29.07% 32.44% 34.29% 34.42% 不符合 5.29% 4.29% 5.66% 2.34% 6.47% 8.14% 6.67% 7.14% 10.71% 很不符合 1.18% 2.45% 1.42% 5.47% 2.35% 1.16% 2.67% 3.21% 1.95% 认可度 93.53% 93.25% 92.93% 92.19% 91.17% 90.70% 90.66% 89.64% 87.34% 均值 3.86 4.04 3.89 3.80 3.99 3.77 3.67 3.64 3.61 数据来源：第三方机构新锦成-2022 届毕业生就业与培养质量调查。 各专业的培养目标认可度：2022 届毕业生培养目标认可度相对较高的专业为 “工业设计”（100.00%）、“建筑工程技术”（100.00%）和“计算机网络技术” （100.00%）等。 表 4- 4 2022 届各专业毕业生培养目标认可情况分布 专业 理化测试与质检技术 建筑工程技术 汽车电子技术 汽车营销与服务 汽车车身维修技术 移动应用开发 计算机网络技术 商务英语 工业设计 石油化工技术 工业过程自动化技术 电气自动化技术 机电一体化技术 道路桥梁工程技术 物联网应用技术 供用电技术 会计 应用电子技术 应用化工技术 机电设备维修与管理 工程造价 通信技术 汽车检测与维修技术 工程测量技术 财务管理 电子信息工程技术 计算机应用技术 很符合 32.08% 33.33% 35.71% 57.14% 42.86% 0.00% 36.00% 20.00% 33.33% 39.13% 15.15% 28.32% 30.91% 53.85% 34.67% 33.33% 31.73% 17.65% 22.22% 33.33% 37.76% 23.81% 21.43% 21.43% 23.08% 7.69% 30.16% 符合 43.40% 0.00% 42.86% 23.81% 57.14% 60.00% 24.00% 70.00% 33.33% 30.43% 54.55% 38.71% 38.18% 15.38% 38.67% 28.57% 36.54% 44.12% 42.22% 46.67% 39.80% 40.48% 23.81% 35.71% 44.23% 46.15% 28.57% 基本符合 24.53% 66.67% 21.43% 19.05% 0.00% 40.00% 40.00% 10.00% 33.33% 30.43% 27.27% 29.39% 27.27% 26.92% 22.67% 33.33% 25.96% 32.35% 28.89% 13.33% 15.31% 28.57% 47.62% 35.71% 25.00% 38.46% 33.33% 61 不符合 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 2.51% 0.00% 3.85% 2.67% 4.76% 3.85% 5.88% 6.67% 0.00% 5.10% 4.76% 4.76% 7.14% 7.69% 7.69% 4.76% 很不符合 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 3.03% 1.08% 3.64% 0.00% 1.33% 0.00% 1.92% 0.00% 0.00% 6.67% 2.04% 2.38% 2.38% 0.00% 0.00% 0.00% 3.17% 认可度 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 99.99% 96.97% 96.42% 96.36% 96.15% 96.01% 95.23% 94.23% 94.12% 93.33% 93.33% 92.87% 92.86% 92.86% 92.85% 92.31% 92.30% 92.06% 均值 4.08 3.67 4.14 4.38 4.43 3.60 3.96 4.10 4.00 4.09 3.79 3.91 3.93 4.19 4.03 3.90 3.92 3.74 3.80 4.00 4.06 3.79 3.57 3.71 3.83 3.54 3.78 专业 模具设计与制造 软件技术 机械制造与自动化 连锁经营管理 新能源汽车技术 材料成型与控制技术 工业机器人技术 电子商务 城市轨道交通运营管理 数控技术 机械设计与制造 工商企业管理 计算机信息管理 焊接技术与自动化 房地产经营与管理 光伏发电技术与应用 数字媒体应用技术 物流管理 精密机械技术 商务数据分析与应用 航空物流 工业分析技术 建设工程管理 建筑室内设计 服装设计与工艺 很符合 45.95% 26.53% 21.74% 20.93% 29.07% 45.10% 30.00% 23.74% 22.22% 31.82% 11.63% 31.71% 4.17% 54.55% 27.59% 28.57% 19.39% 24.19% 33.33% 17.65% 13.33% 22.22% 50.00% 44.44% 12.50% 符合 32.43% 38.78% 40.37% 25.58% 30.23% 15.69% 20.00% 38.13% 44.44% 29.55% 25.58% 26.83% 45.83% 18.18% 13.79% 28.57% 30.61% 24.19% 16.67% 29.41% 26.67% 44.44% 16.67% 11.11% 12.50% 基本符合 13.51% 26.53% 29.19% 44.19% 31.40% 29.41% 40.00% 27.34% 22.22% 27.27% 51.16% 29.27% 37.50% 13.64% 44.83% 28.57% 35.71% 35.48% 33.33% 35.29% 40.00% 11.11% 0.00% 11.11% 37.50% 不符合 5.41% 6.12% 6.21% 9.30% 8.14% 5.88% 5.00% 9.35% 11.11% 4.55% 11.63% 9.76% 8.33% 9.09% 10.34% 14.29% 10.20% 11.29% 0.00% 17.65% 20.00% 22.22% 16.67% 22.22% 25.00% 很不符合 2.70% 2.04% 2.48% 0.00% 1.16% 3.92% 5.00% 1.44% 0.00% 6.82% 0.00% 2.44% 4.17% 4.55% 3.45% 0.00% 4.08% 4.84% 16.67% 0.00% 0.00% 0.00% 16.67% 11.11% 12.50% 认可度 91.89% 91.84% 91.30% 90.70% 90.70% 90.20% 90.00% 89.21% 88.88% 88.64% 88.37% 87.81% 87.50% 86.37% 86.21% 85.71% 85.71% 83.86% 83.33% 82.35% 80.00% 77.77% 66.67% 66.66% 62.50% 均值 4.14 3.82 3.73 3.58 3.78 3.92 3.65 3.73 3.78 3.75 3.37 3.76 3.38 4.09 3.52 3.71 3.51 3.52 3.50 3.47 3.33 3.67 3.67 3.56 2.88 数据来源：第三方机构新锦成-2022 届毕业生就业与培养质量调查。 （三）毕业要求认知度 毕业要求认知度：2022 届毕业生对学校毕业要求认知度为 95.95%，均值为 3.92 分（5 分制）。 很不符合, 0.93% 不符合, 3.12% 很符合, 29.73% 基本符合, 28.26% 符合, 37.96% 图 4- 9 2022 届毕业生对学校毕业要求认知情况的评价 数据来源：第三方机构新锦成-2022 届毕业生就业与培养质量调查。 62 各学院的毕业要求认知度：2022 届毕业生毕业要求认知度相对较高的学院为 “汽车工程学院”（98.24%）、“机械工程学院”（97.38%）和“电气工程学院” （96.80%）等。 表 4- 5 2022 届各学院 毕业生毕业要求认知情况分布 院系 汽车工程学院 机械工程学院 电气工程学院 材料工程学院 土木工程学院 财经与旅游学院 信息工程学院 化工与纺织学院 商贸与流通学院 航空工程学院 很符合 34.12% 24.02% 28.80% 40.72% 40.12% 29.72% 24.19% 27.59% 26.45% 31.25% 符合 34.12% 43.67% 40.60% 34.73% 35.33% 43.40% 38.63% 36.78% 32.58% 33.59% 基本符合 30.00% 29.69% 27.40% 20.96% 20.36% 22.64% 32.85% 29.89% 34.84% 28.91% 不符合 1.76% 0.87% 2.40% 1.80% 3.59% 3.77% 2.89% 4.60% 5.81% 4.69% 很不符合 0.00% 1.75% 0.80% 1.80% 0.60% 0.47% 1.44% 1.15% 0.32% 1.56% 认知度 98.24% 97.38% 96.80% 96.41% 95.81% 95.76% 95.67% 94.26% 93.87% 93.75% 均值 4.01 3.87 3.94 4.11 4.11 3.98 3.81 3.85 3.79 3.88 数据来源：第三方机构新锦成-2022 届毕业生就业与培养质量调查。 各专业的毕业要求认知度：2022 届毕业生毕业要求认知度相对较高的专业为 “城市轨道交通运营管理”（100.00%）、“供用电技术”（100.00%）和“光伏发 电技术与应用”（100.00%）等。 表 4- 6 2022 届各专业毕业生毕业要求认知情况分布 专业 建设工程管理 汽车电子技术 供用电技术 光伏发电技术与应 用 工业设计 建筑工程技术 机电设备维修与理 汽车检测与维修术 汽车营销与服务 汽车车身维修技术 移动应用开发 商务英语 计算机信息管理 城市轨道交通管理 工业分析技术 工业过程自动化术 工程测量技术 计算机应用技术 很符合 66.67% 42.86% 23.81% 42.86% 符合 16.67% 42.86% 47.62% 21.43% 基本符合 16.67% 14.29% 28.57% 35.71% 不符合 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 很不符合 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 认知度 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 均值 4.50 4.29 3.95 4.07 50.00% 33.33% 40.00% 26.19% 52.38% 28.57% 0.00% 30.00% 8.70% 44.44% 22.22% 21.21% 38.46% 28.57% 0.00% 0.00% 46.67% 28.57% 28.57% 71.43% 60.00% 60.00% 78.26% 33.33% 44.44% 39.39% 46.15% 41.27% 50.00% 66.67% 13.33% 45.24% 19.05% 0.00% 40.00% 10.00% 13.04% 22.22% 33.33% 39.39% 15.38% 28.57% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 1.59% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 98.41% 4.00 3.67 4.27 3.81 4.33 4.29 3.60 4.20 3.96 4.22 3.89 3.82 4.23 3.97 63 专业 理化测试与质检术 机械制造与自动化 软件技术 电气自动化技术 连锁经营管理 模具设计与制造 会计 物流管理 新能源汽车技术 房地产经营与管理 道路桥梁工程技术 计算机网络技术 石油化工技术 应用化工技术 通信技术 焊接技术与自动化 机械设计与制造 数控技术 工程造价 机电一体化技术 物联网应用技术 财务管理 材料成型与控制术 电子商务 数字媒体应用技术 工商企业管理 电子信息工程技术 工业机器人技术 应用电子技术 建筑室内设计 航空物流 精密机械技术 商务数据分析与用 服装设计与工艺 很符合 31.58% 23.78% 24.49% 28.11% 26.19% 48.65% 31.43% 30.16% 32.56% 32.14% 46.15% 48.00% 37.50% 26.67% 31.82% 54.55% 18.18% 36.36% 36.08% 29.09% 36.99% 21.15% 39.22% 25.53% 20.41% 32.50% 25.00% 25.00% 17.65% 50.00% 26.67% 33.33% 11.76% 12.50% 符合 42.11% 45.73% 40.82% 41.64% 42.86% 35.14% 41.90% 36.51% 33.72% 10.71% 26.92% 16.00% 29.17% 40.00% 34.09% 13.64% 36.36% 34.09% 40.21% 38.18% 42.47% 50.00% 35.29% 34.75% 33.67% 35.00% 16.67% 30.00% 41.18% 25.00% 20.00% 33.33% 29.41% 37.50% 基本符合 24.56% 28.66% 32.65% 28.11% 28.57% 13.51% 23.81% 30.16% 30.23% 53.57% 23.08% 32.00% 29.17% 28.89% 29.55% 27.27% 40.91% 25.00% 18.56% 27.27% 15.07% 23.08% 19.61% 32.62% 38.78% 25.00% 50.00% 35.00% 29.41% 12.50% 40.00% 16.67% 41.18% 25.00% 不符合 1.75% 0.61% 2.04% 0.71% 2.38% 0.00% 1.90% 1.59% 3.49% 3.57% 3.85% 4.00% 4.17% 4.44% 4.55% 0.00% 2.27% 4.55% 5.15% 3.64% 5.48% 5.77% 3.92% 7.09% 3.06% 7.50% 8.33% 5.00% 11.76% 0.00% 13.33% 0.00% 17.65% 12.50% 很不符合 0.00% 1.22% 0.00% 1.42% 0.00% 2.70% 0.95% 1.59% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 4.55% 2.27% 0.00% 0.00% 1.82% 0.00% 0.00% 1.96% 0.00% 4.08% 0.00% 0.00% 5.00% 0.00% 12.50% 0.00% 16.67% 0.00% 12.50% 认知度 98.25% 98.17% 97.96% 97.86% 97.62% 97.30% 97.14% 96.83% 96.51% 96.42% 96.15% 96.00% 95.84% 95.56% 95.46% 95.46% 95.45% 95.45% 94.85% 94.54% 94.53% 94.23% 94.12% 92.90% 92.86% 92.50% 91.67% 90.00% 88.24% 87.50% 86.67% 83.33% 82.35% 75.00% 均值 4.04 3.90 3.88 3.94 3.93 4.27 4.01 3.92 3.95 3.71 4.15 4.08 4.00 3.89 3.93 4.14 3.66 4.02 4.07 3.89 4.11 3.87 4.06 3.79 3.63 3.93 3.58 3.65 3.65 4.00 3.60 3.67 3.35 3.25 数据来源：第三方机构新锦成-2022 届毕业生就业与培养质量调查。 （四）毕业要求达成度 毕业要求达成度：2022 届毕业生对学校毕业要求总体达成度为 96.13%，均值为 3.90 分（5 分制）。 64 不符合, 2.89% 很不符合, 0.98% 很符合, 28.72% 基本符合, 30.28% 符合, 37.13% 图 4- 10 2022 届毕业生对学校毕业要求达成情况的评价 数据来源：第三方机构新锦成-2022 届毕业生就业与培养质量调查。 各学院的培养毕业要求达成度：2022 届毕业生毕业要求认知度相对较高的学院 为“机械工程学院”（97.83%）、“化工与纺织服装学院”（97.73%）和“电气工 程学院”（97.40%）等。 表 4- 7 2022 届各学院毕业生毕业要求达成情况分布 院系 机械工程学院 化工与纺织服装 学院 电气工程学院 材料工程学院 财经与旅游学院 汽车工程学院 商贸与流通学院 土木工程学院 信息工程学院 航空工程学院 很符合 23.48% 26.14% 符合 43.91% 38.64% 基本符合 30.43% 32.95% 不符合 0.87% 1.14% 很不符合 1.30% 1.14% 达成度 97.83% 97.73% 均值 3.87 3.88 27.40% 40.72% 30.66% 31.18% 26.37% 34.73% 23.16% 32.56% 38.60% 34.13% 37.74% 34.12% 34.41% 36.53% 36.03% 34.88% 31.40% 22.16% 28.30% 31.18% 35.37% 22.75% 34.19% 25.58% 1.60% 1.20% 3.30% 3.53% 3.22% 5.39% 4.78% 5.43% 1.00% 1.80% 0.00% 0.00% 0.64% 0.60% 1.84% 1.55% 97.40% 97.01% 96.70% 96.48% 96.15% 94.01% 93.38% 93.02% 3.90 4.11 3.96 3.93 3.83 3.99 3.74 3.91 数据来源：第三方机构新锦成-2022 届毕业生就业与培养质量调查。 各专业的毕业要求达成度：2022 届毕业生毕业要求认知度相对较高的专业为 “城市轨道交通运营管理”（100.00%）、“供用电技术”（100.00%）和“光伏发 电技术与应用”（100.00%）等。 表 4- 8 2022 届各专业毕业生毕业要求达成情况分布 专业 很符合 符合 基本符合 不符合 建筑工程技术 物联网应用技术 供用电技术 16.67% 32.88% 23.81% 16.67% 41.10% 42.86% 66.67% 26.03% 33.33% 0.00% 0.00% 0.00% 65 很不符 合 0.00% 0.00% 0.00% 达成度 均值 100.00% 100.00% 100.00% 3.50 4.07 3.90 达成度 均值 0.00% 很不符 合 0.00% 100.00% 3.86 30.00% 33.33% 35.71% 20.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 3.90 4.17 3.90 4.13 35.14% 50.00% 28.57% 57.14% 25.00% 40.00% 50.00% 47.83% 33.33% 33.33% 13.51% 14.29% 19.05% 0.00% 37.50% 60.00% 33.33% 39.13% 16.67% 33.33% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 4.38 4.21 4.33 4.43 4.00 3.40 3.83 3.74 4.33 4.00 22.22% 13.33% 29.82% 44.44% 53.33% 42.11% 33.33% 33.33% 26.32% 0.00% 0.00% 1.75% 0.00% 0.00% 0.00% 100.00% 100.00% 98.25% 3.89 3.80 4.00 24.24% 33.65% 41.18% 46.67% 31.73% 31.37% 27.27% 32.69% 25.49% 0.61% 1.92% 0.00% 1.21% 0.00% 1.96% 98.18% 98.07% 98.04% 3.92 3.97 4.10 24.44% 27.27% 28.11% 26.98% 27.91% 28.17% 18.18% 36.36% 27.42% 31.71% 30.00% 23.08% 17.65% 35.05% 32.14% 23.81% 44.44% 34.09% 39.86% 38.10% 34.88% 33.80% 31.82% 31.82% 37.10% 39.02% 35.00% 46.15% 35.29% 37.11% 14.29% 26.19% 28.89% 36.36% 29.54% 31.75% 33.72% 33.80% 45.45% 27.27% 30.65% 24.39% 30.00% 25.00% 41.18% 21.65% 46.43% 42.86% 2.22% 2.27% 1.07% 1.59% 3.49% 3.52% 2.27% 4.55% 4.84% 4.88% 0.00% 5.77% 5.88% 6.19% 7.14% 7.14% 0.00% 0.00% 1.42% 1.59% 0.00% 0.70% 2.27% 0.00% 0.00% 0.00% 5.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 97.77% 97.72% 97.51% 96.83% 96.51% 95.77% 95.45% 95.45% 95.17% 95.12% 95.00% 94.23% 94.12% 93.81% 92.86% 92.86% 3.91 3.86 3.92 3.87 3.87 3.85 3.61 4.00 3.87 3.98 3.85 3.87 3.65 4.01 3.71 3.67 20.83% 23.08% 35.42% 61.54% 36.46% 7.69% 2.08% 7.69% 5.21% 0.00% 92.71% 92.31% 3.65 4.00 专业 很符合 符合 基本符合 不符合 光伏发电技术与应 用 商务英语 工业设计 连锁经营管理 机电设备维修与管 理 模具设计与制造 汽车电子技术 汽车营销与服务 汽车车身维修技术 石油化工技术 移动应用开发 精密机械技术 计算机信息管理 建设工程管理 城市轨道交通运营 管理 工业分析技术 航空物流 理化测试与质检技 术 机械制造与自动化 会计 材料成型与控制技 术 应用化工技术 通信技术 电气自动化技术 物流管理 新能源汽车技术 电子商务 机械设计与制造 数控技术 计算机应用技术 工商企业管理 工业机器人技术 财务管理 应用电子技术 工程造价 房地产经营与管理 汽车检测与维修技 术 数字媒体应用技术 工程测量技术 28.57% 28.57% 42.86% 20.00% 50.00% 26.19% 33.33% 50.00% 16.67% 38.10% 46.67% 51.35% 35.71% 52.38% 42.86% 37.50% 0.00% 16.67% 13.04% 50.00% 33.33% 66 达成度 均值 7.69% 8.33% 8.33% 8.33% 7.14% 6.06% 很不符 合 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 1.79% 3.03% 92.31% 91.67% 91.67% 91.67% 91.08% 90.90% 4.00 3.90 3.50 3.75 3.89 3.64 44.44% 41.18% 0.00% 11.76% 11.11% 0.00% 88.88% 88.23% 3.33 3.47 25.00% 18.18% 0.00% 4.55% 12.50% 9.09% 87.50% 86.36% 3.75 3.95 专业 很符合 符合 基本符合 不符合 道路桥梁工程技术 软件技术 电子信息工程技术 计算机网络技术 机电一体化技术 工业过程自动化技 术 服装设计与工艺 商务数据分析与应 用 建筑室内设计 焊接技术与自动化 38.46% 31.25% 8.33% 29.17% 30.36% 21.21% 30.77% 35.42% 41.67% 25.00% 39.29% 33.33% 23.08% 25.00% 41.67% 37.50% 21.43% 36.36% 11.11% 11.76% 33.33% 35.29% 37.50% 50.00% 25.00% 18.18% 数据来源：第三方机构新锦成-2022 届毕业生就业与培养质量调查。 三、毕业生对就业教育/服务的评价 调查了解毕业生对学校就业教育/服务的满意度，包含就业教育（生涯规划/就业 指导课、职业咨询与辅导）；就业服务（校园招聘会/宣讲会、学校发布的招聘信 息、 就业帮扶推荐、就业手续办理）。 学校 2022 届毕业生对学校各项就业教育/服务的满意度均在 96.01%及以上；其 中对“职业咨询与辅导”（96.70%）、“生涯规划/就业指导课”（96.61%）、“学 校发布的招聘信息”（96.38%）的满意度相对较高。 生涯规划/就业指导课, 96.61% 职业咨询与 辅导, 96.70% 就业手续办 理, 96.33% 就业帮扶与 推荐, 96.01% 招聘会/宣 讲会, 96.34% 学校发布的 招聘信息, 96.38% 图 5- 8 2022 届毕业生对学校就业教育/服务的评价 注：满意度为选择“很满意”、“满意”和“基本满意”的人数占此题总人数的比例。 数据来源：第三方机构新锦成-2022 届毕业生就业与培养质量调查。 67 第六篇 用人单位对毕业生及学校的评价 68 第六篇：用人单位对毕业生及学校的评价 为实现供需畅通对接，更加客观全面地认识学校人才培养的质量及存在的问 题，学校建立了毕业生质量外部测评体系，结合调研容需求，研发设计了用人单位 调研问卷，邀请录用过本校毕业生且密切合作的用人单位进行调研。调研内容主要 包括对毕业生的评价、对学校招聘服务的评价等方面。 一、对毕业生的评价 用人单位对毕业生的评价客观地反映着学校人才培养的质量，以及学校人才培 养模式与社会市场需求的适配度，对于未来改进学校人才培养方案有积极地促进作 用。毕业生的评价指标包括毕业生总体满意度、毕业生政治素养满意度、毕业生专 业水平满意度、毕业生职业能力满意度。 用人单位对毕业生总体满意度：99.31%的用人单位对学校毕业生的工作表现感 到满意，其中评价为“很满意”的占比相对较高，为 51.39%。 很不满意, 0.69% 基本满意, 18.06% 很满意, 51.39% 满意, 29.86% 图 6- 1 用人单位对 2022 届毕业生的总体满意度 数据来源：第三方机构新锦成-2022 届毕业生用人单位调查。 用人单位对毕业生政治素养满意度：99.31%的用人单位对学校毕业生的政治素 养感到满意，其中评价为“很满意”的占比相对较高，为 51.39%。 69 很不满意, 0.69% 基本满意, 14.58% 很满意, 51.39% 满意, 33.33% 图 6- 2 用人单位对 2022 届毕业生政治素养的满意度 数据来源：第三方机构新锦成-2022 届毕业生用人单位调查。 用人单位对毕业生专业水平满意度：97.92%的用人单位对学校毕业生的专业水 平感到满意，其中评价为“很满意”的占比相对较高，为 50.00%。 不满意, 1.39% 很不满意, 0.69% 基本满意, 16.67% 很满意, 50.00% 满意, 31.25% 图 6- 3 用人单位对 2022 届毕业生专业水平的满意度 数据来源：第三方机构新锦成-2022 届毕业生用人单位调查。 用人单位对毕业生职业能力满意度：98.61%的用人单位对学校毕业生的职业能 力感到满意，其中评价为“很满意”的占比相对较高，为 49.31%。 70 不满意, 0.69% 很不满意, 0.69% 基本满意, 15.28% 很满意, 49.31% 满意, 34.03% 图 6- 4 用人单位对 2022 届毕业生职业能力的满意度 数据来源：第三方机构新锦成-2022 届毕业生用人单位调查。 二、对学校招聘服务的评价 学校招聘服务工作是联系毕业生与用人单位的重要纽带，可以满足用人单位招 聘优质毕业生的需求，也是毕业生接收招聘信息，实现求职目的的主要途径。用人 单位对学校招聘服务的评价能够为优化学校招聘服务工作提供参考，提高学校招聘 工作的针对性和高质性。 用人单位对本校招聘服务的满意度为 99.22%；其中 39.06%的用人单位对学校招 聘服务表示“很满意”，37.50%的用人单位对学院招聘服务表示“满意”。可见， 用人单位对本校招聘服务的满意度较高。 71 很不满意, 0.78% 基本满意, 22.66% 很满意, 39.06% 满意, 37.50% 图 6- 5 用人单位对学校招聘服务的满意度 注：满意度为选择“很满意”、“满意”和“基本满意”的人数占此题总人数的比例。 数据来源：第三方机构新锦成-2022 届毕业生用人单位调查。 用人单位普遍认为学校应在 “加强校企沟通”（30.30%）、“拓宽服务项目” （20.45%）等方面来加强就业工作。 已较完善 56.06% 加强校企沟通 30.30% 拓宽服务项目 20.45% 改进服务态度 17.42% 增加招聘场次 16.67% 其他 不清楚 0.00% 9.85% 6.82% 20.00% 40.00% 图 6- 6 用人单位对学校招聘服务工作的建议 注：此题为多选题，故各选项占比之和不等于 100.00%。 数据来源：第三方机构新锦成-2022 届毕业生用人单位调查。 72 60.00% 结语 《高校毕业生就业质量年度报告》是高等学校建立健全就业状况反馈机制、引 导高校优化招生和专业结构、改进人才培养模式、及时回应社会关切的一项重要工 作。党的二十大的召开，对新时代党和国家的事业发展作出科学完善的战略部署， 明确“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局；提出要深入实施人才强国战 略，深化人才发展体制机制改革；要实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支 撑”，提出“办好人民满意的教育”。始终坚持以实现更加充分更高质量就业为主 要目标，深入实施就业优先战略，健全有利于更加充分更高质量就业的促进机制， 完善政策体系、强化培训服务、注重权益保障，千方百计扩大就业容量，努力提升 就业质量，着力缓解结构性就业矛盾，切实防范和有效化解规模性失业风险，为就 业工作提供积极稳健的发展环境。学校作为就业工作的关键一环。需要深入贯彻落 实党中央、国务院“稳就业、保就业”决策部署。学院定要竭尽全力帮助学生，不 负学生的选择。做好就业民心工程，不负立德树人职责。要切实发挥教师队伍在就 业工作中的作用，上下联动，人人尽责。做好就业系统工程，不负教书育人责任。 毕业生就业工作是一个全方位的系统工程，各级教学单位需认真研究制定人才培养 方案、培养计划等，提升毕业生就业的核心竞争力。 73 74