产品设计——《产品调查与分析》课程教学大纲.pdf

《产品调查与分析》 课程教学大纲 （试行） （课程代码：13112488） 本课程标准由美术学院产品设计系讨论制定，美术学院 教学工作委员会审定，教务处审核批准。 一 课程基本信息 课程名称：产品调查与分析 课程代码：13112488 课程类别：专业拓展课 适用专业：产品设计 课程修读性质：限选 学分：2 学分 学时：36 学时（理论 6 学时/实践 30 学时） 二 课程定位 《产品调查与分析》是产品设计专业限选的一门专业拓展课程。在产品研发与设计课程 前期阶段，调查与分析是不可缺少的部分，通过该课程的学习，使学生正确认识调查与研究 在设计前期阶段的重要价值和意义，帮助他们建立完整的调查方法理论与分析方法，并能够 运用调查结论制定未来的设计目标。 产品调查与分析课程通常在产品速写、产品快速表现、产品语义学、材料工艺与模型制 作等先行课程之后开设，并为学生后续学习产品研发与设计、产品系统设计等课程筑牢基础。 三 课程目标 产品调查与分析课程是产品设计专业的一门专业必修课。本课程把定量研究和定性研究 的方法作为主要的部分进行讲解，适当地引入用户研究及其他相关调研、分析方法，作为学 生深度学习的指引，并通过课程中需要完成的调查实践，帮助学生通过问卷了解用户的需求， 懂得根据不同的调研目标选择不同的调研方法。 知识目标 通过本课程的学习，使学生了解市场调研的方法和程序、用户访谈的方法和程序、问卷 设计的方法。 能力目标 通过本课程的学习，培养学生独立撰写定量与定性分析报告和总结归纳的能力。 素质目标 通过本课程的学习，提升学生第一手资料收集重要性的认识，以及工作中产品创新设计 第一手资料的重视程度。 四 课程内容 序 号 1 2 3 课程 模块 学习目标 学习内容 学习重点 学时 实践 理论 市场资 料调研 1.理论教学内容： 1.收集网络和文献资料； （1）设计调查能解决的问题； 2.对产品竞争对手、环境、政策、 （2）设计调查与市场调查的区别和联系。 机会与威胁，做初步调研；3. 2.实践教学内容： 让学生认识到设计调查的的重 （1）学习成功调研报告的结构，分析整理调 要性。 研报告的特点。 1.学生重点掌握设计调查和市场 调查的区别和联系； 2.认识到设计调查的重要作用和 意义。 2 10 定性调 研访谈 分析 1.根据初步调研的资料，分析产 品因素/操作流程框架； 2.在这一过程中，使学生能够清 晰的进行归类和整理，培养语言 措辞能力和表达能力。 1.以表格或目录树等形式展示调 查内容，从中提取访问提纲，明 确调查目的，拍摄访谈记录过程， 总结调查结果； 2.整理归纳调查结果。 2 10 定量调 查问卷 设计 1.根据调研分析结果； 1.理论教学内容： 2.设计调查问卷并发放问卷进 （1）问卷调查中问卷的设计； 1.学生重点掌握问卷调查中问卷 行定量调研； （2）问卷调查的结果分析。 设计的要求和方法； 3.统计问卷调查分析结果，提出 2.分析总结问卷结果，并整理归 2.实践教学内容： 产品解决方案及创意草图提案， （1）具体产品的调查问卷设计，并进行分析， 纳设计问题。 培养学生分析问题解决问题的 提出解决方案。 能力。 2 10 1.理论教学内容： （1）设计调查的步骤和目的； （2）设计调查报告的基本内容。 2.实践教学内容： （1）分析整理调研报告的基本逻辑和框架。 五 教学方法、手段建议 本课程主要采用讲授法、案例分析法、分组讨论法等方法，课堂讲授采用多媒体教学。 六 课程考核建议 考核方式建议：教学评价侧重对调查资料收集整理的应用能力。本课程考试为专业课 程考试，采取将平时成绩和期末卷面综合考核的方式，实行随堂考试，成绩记载采用百分 制，其中平时成绩占 30%，期末成绩占 70%。在成绩评价方式上，注重学生材料收集是否全 面，问卷设计是否合理，且具有一定的创新性，突出阶段评价，目标评价，理论与实践一 体化评价，注重学生动手能力和分析问题、解决问题能力的考核，关注学生个体差异，鼓 励学生创新实践。课程结束后，由各任课教师按照美术学院统一制定的专业课程考试成绩 评分表，将学生期末考试成绩如实填到评分表上，连同期末考试作品一起拍照，并交到美 术学院实验教学中心存档。 七 教材选用及主要参考书建议 教材选用 教材建议选用“十二五” 、 “十三五”国家规划教材、省部级获奖教材和近三年出版的优 质教材。同时将国内、外优秀的教材作为补充材料推荐给学生。 主要参考书 [1]《设计调研》.戴力农.电子工业出版社，2014 年 [2]《艺术市场调研概论》.李敏.东南大学出版社，2000 年 执笔人：李 筠 审定人：董顺伟 2015 年 7 月制订 2017 年 7 月修订