山东省应用型本科高校建设指导标准.pdf

附件 山东省应用型本科高校建设指导标准（试行） 项目 1.办 学定 位与 治理 机制 内容 建设指导标准 1.1 1.1.1 办学理念应体现以立德树人为根本，以应用型人才培养为目标； 理念 1.1.2 办学定位遵循应用型本科高校特征属性，并有效落实； 定位 1.1.3 办学理念与办学定位在学校章程和发展规划中予以明确。 备注 定性 1.2.1 坚持党委领导下的校长负责制；民办高校实行董事会领导下的校长 1.2 负责制，党委发挥政治核心和监督保证作用；充分发挥基层党组织 治理 战斗堡垒作用和共产党员先锋模范作用； 定性 机制 1.2.2 建立政行企深度参与的学校理事会（董事会）和学院（专业）理事 会、专业指导委员会制度。 2.1.1 实行产教深度融合、校企紧密合作的多元参与、多主体办学机制； 2.1 2.1.2 共建产业（行业）学院，企业（行业）应有一定的基础设施投入； 定性 校企 2.1.3 校企按照共商、共享、共建的原则开展专业建设，逐步实现本科专 定量 合作 业全覆盖。 2.2 2.2.1 学科专业设置与区域经济社会发展需求对接紧密； 学用 2.2.2 教学内容与职业标准对接紧密； 结合 2.2.3 教学过程与生产过程对接紧密。 2.产 教融 合模 式 定性 2.3.1 校企共建协同创新中心和智库平台； 2.3 2.3.2 校企共建新型研发机构，设立联合实验室，合作研发项目，联合科 定性 联合 技攻关； 定量 研发 2.3.3 校企共建技术转移转化、研究平台，开展技术研发、技术转让、技术咨 询、技术服务、社会经济发展重大问题研究等。 2.4.1 建立产教融合、校企合作管理制度，明确校企双方权利与义务，实 2.4 行严格的合作企业准入和退出机制； 保障 定性 2.4.2 设有独立或合署办公的产教融合服务管理机构，负责过程管理与绩 机制 效考核。 —6— 项目 内容 建设指导标准 备注 3.1.1 拥有满足应用型人才培养的教师队伍；生师比达到教育部普通高等 学校基本办学条件指标要求；专任教师中硕博比达到 85%以上； 3.1.2 拥有满足学科专业发展需要的省级以上高层次专家队伍；拥有 5 个 3.1 以上服务区域经济社会发展的高水平应用研发团队。 定性 数量 3.1.3 专任教师中，有企业工作或实践经历的教师占比达到 50%以上，其 定量 结构 中承担专业课程的教师占比不低于 80%； 3.1.4 建立行业企业优秀人才全职到学校工作的制度；校企联合组建教学 团队；外聘教师中行业、企业、实务部门等兼职教师占比不低于 30%， 其中专业课外聘教师中不低于 50%。 3.师 资队 伍 3.2.1 学校设置教师教学能力发展专门机构，在行业企业、国家机关建立 双师型教师培训基地； 3.2 3.2.2 专业教师到行业企业、国家机关轮训、挂职、兼职，年均不少于 1 定性 能力 个月； 定量 发展 3.2.3 对无企业行业工作经历的新入职教师，建立新教师入职 3 年内到行 业企业、国家机关学习锻炼的制度，学习锻炼 1 年以上的新教师数 占比达到 80%以上。 3.3.1 建立完善的师德师风评价机制，引导教师严守教师行为规范，潜心 教书育人； 3.3.2 建立引导教师重视应用型教学、开展教学研究与改革的评价机制； 3.3 3.3.3 建立引导教师激励科技创新，突出应用型科学研究，鼓励教师指导 教师 定性 大学生就业创业的评价机制； 评价 3.3.4 建立高级职称教师全员为本科生上课的评价机制。 3.3.5 教师绩效考核、专业技术职务评聘等制度体现应用型本科高校办学 特征。 —7— 项目 内容 建设指导标准 备注 4.1.1 专业设置与调整突出应用型本科高校建设思路，与国家战略、区域 发展战略、行业需求高度匹配；研究生教育以专业学位教育为主； 4.1 4.1.2 积极推进新工科、新农科、新医科、新文科建设； 定性 专业 4.1.3 开展传统专业现代化升级改造，应用型专业（方向）数量不低于专 定量 布局 业总数的 70%； 4.1.4 拥有一定数量的省级以上一流专业和高水平应用型专业（群）。 4.教 学资 源 4.2.1 课程设置体现技术进步和产业发展要求，新产业、新业态、新技术、 新模式融入课程建设； 4.2 4.2.2 课程建设突出创新性、提升高阶性、增加挑战度，打造“金课”； 定性 课程 4.2.3 各类课程要与思想政治理论课同向同行，课程思政实现全覆盖； 定量 教材 4.2.4 学校与拥有丰富经验的行业企业共同开发课程、教材、案例、项目 等教学资源； 4.2.5 拥有一定数量的省级以上一流课程。 4.3.1 实践教学经费投入有保障且逐年增长； 4.3.2 建有满足办学需求的实验实习实训场所，每个专业有稳定的校外实 习实训基地和学生创新创业就业基地； 4.3 4.3.3 拥有一定数量的省级以上实验教学示范中心、虚拟仿真实验教学中 定性 条件 心、产教融合创新基地、行业资质机构等； 定量 保障 4.3.4 建立智能化教学、管理与服务平台，有效利用现代信息技术，实现 线上教育与线下教育相结合； 4.3.5 把校友和社会捐赠作为支撑高等学校发展的重要资金来源。 —8— 项目 内容 建设指导标准 备注 5.1 5.1.1 建立坚持“三全育人”“五育并举”理念的工作机制； 育人 5.1.2 坚持“立足行业、面向社会、强化应用、突出实践”的应用型人才 定性 理念 培养理念。 5.2.1 适应“四新”经济发展需求制定应用型人才培养方案及课程大纲； 5.2.2 以实践能力为导向构建教学体系，人文社科类、理工农医类实践学 5.2 分占比不低于 20%、30%； 定性 培养 5.2.3 探索校内外学习平台之间的辅修学位、专业的学分互认及学习成果 定量 方案 存储、积累和转换机制，开展卓越人才培养。 5.2.4 积极实施高职与本科对口贯通分段培养和春季高考招生，年度培养 规模占学校招生总计划的 20%以上。 5.人 才培 养 5.3.1 加强课堂教学主渠道管理，用好课堂教学主渠道，筑牢意识形态主 阵地； 5.3.2 项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式的运用占一定 5.3 比例；形成以能力为导向的项目式、过程式等学业考核评价方式； 定性 教学 5.3.3 建立与行业部门、企业紧密合作、开放共享的实践育人机制；毕业 定量 过程 设计（论文）在实验实习、行业一线和社会实践中完成的占比理工 农医类专业不低于 90%，人文社科类专业不低于 60%； 5.3.4 有一定数量的综合性、设计性、创新性实验，有开放性实验室；实 验指导人员结构合理，实验教学效果较好。 5.4 5.4.1 以产业需求侧为导向开展供给侧教育教学改革； 教学 5.4.2 教学方式方法改革适应应用型人才培养需求； 改革 5.4.3 教学研究与改革成果有较强的指引性并得到推广应用。 定性 5.5 5.5.1 建立适应应用型人才培养的质量标准、内控体系和评估制度； 质量 5.5.2 建立完备的过程监控、质量评价、持续改进闭环机制； 保障 5.5.3 积极开展专业评估和专业认证，有一定数量的专业通过专业认证。 定性 —9— 项目 内容 建设指导标准 备注 6.1.1 设置创新创业学院，建有众创空间、创业孵化基地等； 6.1 6.1.2 构建完善的创新创业教育体系，建立创新创业学分认定与置换制度； 定性 创新 6.1.3 学生创新创业与学科竞赛参与率不低于 80%，毕业生创业比例逐年 定量 创业 提高。 6.学 生发 展 6.2.1 加强就业指导与服务，毕业生就业率达到 97%以上；就业质量高； 6.2.2 毕业生考取职业技能等级证书和知名企业认证证书占有一定比例且 6.2 逐年提高； 定性 就业 6.2.3 毕业生岗位适应力强，政府、社会和用人单位等对毕业生满意度高； 定量 发展 6.2.4 构建服务终身学习的大学生学习指导体系,将终身学习理念融入教 育教学过程。 7.1 7.1.1 建立良好的应用型科研引导激励政策和保障体系，科研成果转化、 政策 技术转移管理、政府部门引用采纳管理体系完善； 定性 激励 7.1.2 在推动科教、产教、校地、校企融合发展方面措施得力、成效显著。 7.科 研与 社会 服务 7.2.1 侧重应用基础、应用技术开发研究和重大社会问题应用研究，横向 课题经费数量高且占比达到 60%以上； 7.2 7.2.2 强化科技创新能力，科技成果转移转化率达到 30%以上； 定性 应用 7.2.3 解决关键技术与实际问题，与行业企业、国家机关、事业单位共同 定量 科研 取得标志性成果； 7.2.4 承担一定数量的高水平应用基础研究和应用技术研究项目。 7.3.1 校地互动机制健全，实现学校资源面向社会共享； 7.3 7.3.2 为地方和行业企业提供咨询、技术服务、行业产业标准制定，建有 服务 定性 智库和技术服务基地； 地方 7.3.3 开展继续教育，为地方企事业单位开展职业技能培训。 — 10 — 项目 8.文 化传 承与 创新 内容 建设指导标准 备注 8.1.1 中华优秀传统文化、红色革命文化和社会主义先进文化在校园文化 8.1 中得到传承； 定性 文化 8.1.2 人文素质教育融入学生课程体系； 定量 传承 8.1.3 校园文化彰显应用型本科高校办学特色；学生参与校园文化活动、 社会实践、志愿服务比例高。 8.2 8.2.1 文化创新激励与引导机制健全； 文化 8.2.2 文化研究与创新成果显著，对本校和本区域文化建设贡献度大； 创新 8.2.3 形成标志性文化载体和影响力强的文化品牌，并得到推广应用。 9.国 际交 流与 合作 定性 9.1.1 采取措施鼓励、支持教师海外研学、学生境外交流，每年有一定数 9.1 量的师生参加国际会议、论坛等； 定性 国际 9.1.2 具有海外研学经历的专任教师、外籍专业教师占一定比例，开展学 定量 交流 历留学生教育； 9.1.3 举办国际性应用型学术论坛。 9.2.1 与国（境）外应用科学大学开展教师互派、学生互换、学分互认、 9.2 学位互授联授等形式的有效合作； 定性 国际 9.2.2 设有中外合作办学本科项目，引进一定数量的中外合作应用型课程 定量 合作 和教材资源。 10.1 10.1.1 学校在应用型本科高校建设过程中形成的可复制、可推广、可示范、 学校 定性 可借鉴的新机制、新模式、新经验、新做法。 10.办 特色 学特 色 10.2 10.2.1 学校在高校五大职能发挥方面形成的具有推广价值和示范作用的 功能 定性 特色亮点。 特色 — 11 —