反渗透授课教案.pdf

甘肃农业职业技术学院课时授课教案 第 授课日期 授课班级 授课学时 2019.5.20 18 环 境 监 测 与控制技术 授课类型 （能力导向 2 的理论课、 实训课、理 实一体课） 应到人数 页 能力导向理论 课 38 人 实到人数 38 人 无 缺勤学生 姓 名 章节名称 （情境与任务） 能力目标 项目七 专业能力、方法能力、社会能力 重点、难点 复习提问 膜分离过程 膜分离过程 翻转课堂，云课堂提问，温习旧知识 一、授课思路 点名–准备教案–教师主讲–学生相互讨论学习–师生互动 –教 课 堂 设 计 授课思 路（教学 情境 流程 方法 手段） 师总结 二、教学流程 (1)课本及 ppt 上面的重点内容 (2)教学方法 以培养学生综合职业能力为核心，根据课程内容及学生特点， 灵活用用任务驱动法、项目导向法、情景教学法、分组讨论 法、启发、互动式教学法、探究式教学、 角色扮演法、等多 种教学方法，充分发掘学生的潜能，提高教学质量，也培养 学生的自主学习能力，创新能力。 (3)教学手段：以教师为主，学生为主体的教学模式。 (4)针对职业教育特点，加强德育。 教 学 内 容 提 要 （ 情 境 课 业 与 任 “要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强， 提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待， 其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理 论课同向同行，形成协同效应。促进社会主义核心价值观融入专业课 程教学，打造由思想政治理论课、专业课程、社会实践、网络教学等 构成的教育教学体系。” 借助于聚有分离性能的膜而实现分离的过程，称为膜分离过程。广义 的膜可以定义为两项之间一个不连续区间，但是工业上用于最多的是 固相膜所以本章的讨论仅限于讨论固相膜。 有羽毛分离过程，一般没有相片既节约能耗。又适用于热敏性物料的 处理，因而在生物食品，医学，化工，水处理过程中是备受欢迎。本 章主要讨论一下膜分离过程: 1. 反渗透反渗透是对溶液加是加超过渗透压的压强，使溶剂分子通 过半渗透膜儿与溶液分离，典型的用于海水和苦咸水淡化。 2. 纳滤:那绿世界与反渗透和超滤之间的一种压力推动的膜分离技 术，主要用于截留分子，大小约为 1um 溶解组分。 3.超滤:孔径为十的负三次方微米的微孔膜过滤含大分子溶质的溶液， 将大分子细微微粒子。 4. 微滤:微滤过程与超滤类似但锁使用的膜孔径更大些大致为零点一 微米可以分离淀粉粒子细菌等。 5.电渗析:电渗析是以单边位差为推动力，利用离子交换膜的选择，偷 偷透过性从溶液中脱除和负极电解质，主要运用水的脱盐，电解质的 浓缩，电解质的非电解质的分离等。 务） 课外作 业与课 外读物 活动安 排 课后小 结与反 思 1.课堂互动学习效果考核 2.这是更新及要重查新 3.完成复习及预习 进一步掌握本节课所学的内容，完成安排的作业。 教师： 张榕芳 2019 年 5 月 20 日 教研室主任审阅签