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数字媒体技术专业 （高职专科） 人才培养方案 专业名称： 数字媒体技术 专业代码： 510204 适用年级： 2021 级 专业负责人： 徐博强 制订时间： 2021 年 5 月 编制说明 按照《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》 （教职成〔2019〕13 号）、《关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与 实施工作的通知》（教职成司函〔2019〕61 号）和《教育部关于印发〈职业教 育专业目录（2021 年）〉的通知》（教职成〔2021〕2 号）有关要求修订。 本专业人才培养方案适用于三年全日制职业专科专业，由本校数字媒体技术 专业教研室与长影文传集团、吉林广播电视台、一汽丰田汽车销售有限公司等企 业共同制订，并由学院组织由行业企业、教研机构、校内外一线教师和学生代表 等参加的论证会，修订完善后由学校专业建设与教学指导委员会提出论证意见， 提交校级党组织会议审定。 本人才培养方案制定过程中，引入广播电视、数字影视及新媒体行业最新的 制作流程，课程内容对接职业标准，实现教学过程与生产过程的良好对接。 主要编制人： 汽车营销学院： 任 玲 教授 董志会 副教授 徐博强 高级工程师 王莹莹 讲师 程 茗 讲师 谢宜伦 助教 王 莹 助教 刘明晨 助教 企业专家： 于长江 王 冬 呼禹辰 刘筱娟 国家一级 导演摄影师 文传公司总经理 长影集团编剧 一汽丰田汽车销 售有限公司 数字媒体技术专业人才培养方案论证意见 论证会人员名单 序号 姓名 身份/职务 工作/学习单位 1 任玲 学院院长 教授 长春汽车工业高等专科学校 2 董志会 教学副院长 副教授 长春汽车工业高等专科学校 数字媒体技术教研室主任 3 徐博强 融媒体中心主任 长春汽车工业高等专科学校 高级工程师 4 王莹莹 教师 长春汽车工业高等专科学校 5 程 茗 教师 长春汽车工业高等专科学校 6 谢宜伦 教师 长春汽车工业高等专科学校 7 王 莹 教师 长春汽车工业高等专科学校 8 刘明晨 教师 长春汽车工业高等专科学校 9 贾 硕士研究生导师 副教授 东北师范大学 10 于长江 国家一级导演 长春电影制片厂 11 徐 12 逯明宇 文学院副院长 副教授 吉林农业大学 13 王 总经理整 备工程师 长影集团文传公司 14 张志洁 15 徐文楷 16 呼禹辰 编剧 17 刘筱娟 网络部培训室室长 若 强 冬 摄影师 新媒体学院副院长 研究生导师 副教授 技审科科长 正教授级高级工程师 录播中心副主任 正教授级高级工程师 主任编辑 吉林艺术学院 吉林广播电视台 吉林广播电视台 长影集团 一汽丰田汽车销售有限公司 总体论证意见: 由学院组织行业企业、教研机构、校内外一线教师和学生代表进行论证，在本处 撰写论证意见，并删除本句提示。 年 月 日 数字媒体技术+专业人才培养方案审批表 专业建设与教学指导委员会论证及推荐意见： 各专业无需填写 专业建设与教学指导委员会主任： 年 月 日 专业建设指导委员会名单 序号 姓名 职务 工作单位及职称 数字媒体技术教研室主任 1 徐博强 融媒体中心主任 长春汽车工业高等专科学校 高级工程师 2 贾 若 3 于长江 4 徐 5 逯明宇 文学院副院长 副教授 吉林农业大学 6 王 总经理整 备工程师 长影集团文传公司 7 张志洁 8 徐文楷 9 呼禹辰 强 冬 硕士研究生导师 副教授 东北师范大学 国家一级导演 长春电影制片厂 摄影师 新媒体学院副院长 研究生导师 副教授 技审科科长 正教授级高级工程师 录播中心副主任 正教授级高级工程师 编剧 主任编辑 吉林艺术学院 吉林广播电视台 吉林广播电视台 长影集团 学校党委审批意见: 年 月 日 目录 数字媒体技术专业人才培养方案 ....................................... 1 一、专业名称及代码 ................................................. 1 （一）专业名称 .................................................. 1 （二）专业代码 .................................................. 1 二、入学要求 ....................................................... 1 三、修业年限 ....................................................... 1 四、职业面向 ....................................................... 1 五、培养目标与培养规格 ............................................. 2 （一）培养目标 .................................................. 2 （二）培养规格 .................................................. 3 六、课程设置及要求 ................................................. 4 （一） 公共基础课 ............................................... 4 （二） 专业（技能）课 .......................................... 15 七、教学进程总体安排 .............................................. 28 （一）总体安排 ................................................. 28 （二）课程置换矩阵 ............................................. 30 （三） 学时比例 ................................................ 31 八、实施保障 ...................................................... 31 （一）师资队伍 ................................................. 31 （二）教学设施 ................................................. 33 （三）教学资源 ................................................. 36 （四）教学方法 ................................................. 44 （五）学习评价 ................................................. 44 （六）质量管理 ................................................. 45 九、毕业要求 ...................................................... 46 十、附录： ......................................................... 1 （一）教学进程安排表 ............................................ 1 （二） 人才培养方案变更审批表 ................................... 9 长春汽车工业高等专科学校人才培养方案变更审批表 ..................... 9 数字媒体技术专业人才培养方案 一、专业名称及代码 （一）专业名称 数字媒体技术 （二）专业代码 510204 二、入学要求 高等职业学校学历教育入学要求一般为高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。 通过省高职院校单独招生考试；通过普通高等学校招生全国统一考试的在籍学生；通过 中高职衔接考试的中职院校在籍学生。 三、修业年限 高职学历教育修年限以 3 年为主，可以根据学生灵活学习需求合理、弹性安排学习时间。 四、职业面向 所属专业大类 电子与信息大类（51） （代码） 所属专业类 计算机类（5102） （代码） I6570 I6572 R8624 对应行业 R8626 （代码） R8710 R8720 R8730 R8770 主要职业类别 2-02-09-05 广播试听设备工程技术 （代码） 人员 1 2-02-14-01 广播电视制播工程技术 人员 2-02-14-03 电影工程技术人员 2-09-03-01~06 电影电视制作专业 人员 2-09-04-01~08 舞台专业人员 2-09-06-07 数字媒体艺术专业人员 4-08-09-01 商业摄影师 4-13-02-01`09 广播、电视、电影、 影视录音制作人员 数字内容服务 动漫、游戏数字内用服务 音像制品出版 数字出版 广播节目现场制作播放、互联网广 播 主要岗位类别（或技术领域） 有线无线电视节目现场制作播放、 互联网电视 电影、电视、录像和网络节目制作 与播出 录音节目、音乐作品制作与播出 汽车营销新媒体运营 数字媒体交互设计技能证书 Adobe 认证 职业技能等级证书（或标准） 互联网营销师（三/四级） 1+X 数字化营销技术（初/中级） 注：1.所属专业大类和所属专业类：依据《职业教育专业目录（2021 年）》 2.对应行业：依据《国民经济行业分类与代码》（GB/T 4754-2017） 3.主要职业类别：依据《中华人民共和国职业分类大典》（2015 版） 4.职业技能等级证书：包括 1+X 证书以及社会认可度较高的行业企业标准和证书等 五、培养目标与培养规格 （一）培养目标 根据办学层次和办学定位，参照国家专业教学标准，科学合理确定本专业人才培养目标。 2 1.培养目标 本专业培养理想信念坚定，能适应社会经济发展需要的德、智、体、美、劳全面发展， 具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神， 较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，面向软件和信息技术服 务业以及广播、电视、电影和影视录音制作业等行业的计算机软件工程技术人员、技术编辑、 音响电子出版物编辑、剪辑师、动画制作员等职业群，能够从事内容编辑、视觉设计、创意 设计、数字媒体应用开发等数字媒体产品设计和制作等工作的高素质技术技能人才。 2.素养目标 把学生培养成为思想政治素质过硬，道德情操高尚，身心素质健全，并具有良好的适应 企业或行业要求的具备职业理想、职业道德、人文素质、团队合作精神、创新精神和创业能 力的高素养职业人才。 3.就业目标 就业单位面向 学生可以在汽车数字媒体、互联网、影视动画、广告、教育、出版等 行业以及行政企事业单位从事数字媒体相关内容的制作、管理工作，更可从事影视、广告、 VR 设计等工作，就业范围十分广泛。 4.发展目标 入职后，在企业经过几年的工作锻炼和培养，学生可成长二维/三维动画师、三维模型 师、车载影像渲染和特效师、后期合成师、镜头剪辑师、为 VR 游戏设计师等高薪职位人才。 5.1+X 证书目标 (1)获得大学专科毕业证书； (2)获得全国大学英语应用能力合格证书； (3)获得吉林省计算机等级考试证书； (4)获得工信部认证的数字媒体职业能力资格证书。 (5)获得 Adobe 认证 (6)获得互联网营销师职业资格证书 (7)获得 1+X 数字化营销技术等级证书 （二）培养规格 1.素质要求 S1：拥护党的基本路线，努力践行社会主义核心价值观； S2：熟悉数字媒体相关行业的职业规范，具备职业道德和人文情怀； S3：熟悉数字媒体领域的国家政策、法律、法规与国际规范，在职业活动中 3 能够自觉遵纪守法； S4：能够理解和遵守相关行业的职业道德与职业规范。 2.知识要求 Z1：掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀文化知识； Z2：熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产等知 识； Z3：掌握数字绘画基础知识； Z4：掌握视觉设计基础知识； Z5：掌握用户体验设计基础知识； Z6：掌握 3D 建模和动画基础知识； Z7：掌握数字视音频非线性编辑、后期合成技术与方法； Z8：掌握面向对象程序设计基础知识； Z9：掌握主流游戏引擎的基本操作和应用技术； Z10:了解数字内容制作相关的艺术、技术背景知识。 3.能力要求 N1：具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力； N2：具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力； N3：具有良好的文案策划、创意设计能力； N4:具有良好的图形图像处理和平面设计能力； N5:具有音视频剪辑、编辑、后期合成，以及特效制作能力； N6:具有一定的 2D/3D 动画设计和制作能力； N7:具有根据行业规范和项目需求进行 UI 设计、交互设计、用户体验设计， 以及产品原型设计与制作的能力； N8:具有应用主流游戏引擎设计和开发移动游戏、增强现实、或虚拟现实等 应用的能力； N9:具有综合运用所学专业知识推理和解决问题、管理时间和资源，以及规 划职业生涯的能力。 N9:具有影视文案写作，应用型写作能力。 六、课程设置及要求 按照职业教育人才培养规律，课程设置为公共基础课和专业（技能）课两大 类，其中公共基础课含公共必修课、公共选修课，专业（技能）课含专业必修课、 专业选修课。为推进学生全面发展，学校设置社团课程，不纳入教学计划管理。 （一）公共基础课 1.公共必修课（43.25 学分） 4 序号 课程名称 课程说明 规定要求 对应素养 通过学习，让学生了解马克思主义基本原理与中国实际相结 合的历史进程，能够系统掌握马列主义、毛泽东思想和中国 课程目标 特色社会主义理论体系的基本原理，坚定在党的领导下走中 国特色社会主义道路的理想信念，树立正确性的世界观、人 生观、价值观。 S1、S2、 毛泽东思想和 课程内容包括导论、第一章毛泽东思想及其历史地位、第二 中国特色社会 章新民主主义革命理论、第三章社会主义改造理论、第四章 主义理论体系 社会主义建设道路初步探索的理论成果、第五章邓小平理 概论 论、第六章“三个代表” 重要思想、第七章科学发展观、 S3、Z1、 国家规定 Z2、N1、 1 N2 课程内容 第八章习近平新时代中国特色社会主义思想及其历史地位、 第九章坚持和发展中国特色社会主义的总任务、第十章“五 位一体”总体布局、第十一章“四个全面”战略布局、第十 二章实现中华民族伟大复兴的重要保障、第十三章中国特色 大国外交、第十四章坚持和加强党的领导。 通过学习，培养大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、 道德观和法治观。以培养什么样的时代新人为主线，依据大 学生成长成才规律，综合运用相关学科知识，教育引导大学 课程目标 S1、S2、 生加强世界观、人生观、价值观、道德观和法治观修养，牢 S3、Z1、 固树立社会主义核心价值观，培养良好的思想道德素质和法 思想道德与法 国家规定 2 Z2、N1、 律素养。 治 N2 课程内容包括绪论、第一章领悟人生真谛，把握人生方向、 第二章追求远大理想，坚定崇高信念、第三章继承优良传统， 课程内容 弘扬中国精神、第四章明确价值要求，践行价值准则、第五 章遵守道德规范，锤炼道德品格、第六章学习法治思想、提 升法治素养。 通过教学，使学生能够学深悟透党的创新理论，弘扬伟大建 课程目标 S1、S2、 党精神，坚定走好中国道路、增强实现中华民族伟大复兴的 S3、Z1、 信心和决心，奋进新征程、建功新时代。 国家规定 3 形式与政策 课程内容包括中国特色社会主义理论与实践发展过程中所 Z2、N1、 体现的时代主题、国内外形势、问题与矛盾、理念与思想、 N2 课程内容 政策与实践等。具体每学期内容以教育部办公厅每学期统一 印发的《高校“形势与政策”课教学要点》为主。 4 学习筑梦 课程目标 通过学习，使学生了解习近平新时代中国特色社会主义思想 省内规定 S1、S2、 5 的基本内容，认识中华民族伟大复兴是不可逆转的历史大 S3、Z1、 势，掌握本地红色文化相关内容，树立家国意识和为中国汽 Z2、N1、 车工业自主腾飞而技能报国的远大理想，践行为实现汽车工 N2 业现代化强国梦的责任和使命。 课程内容包括民族复兴，青春筑梦专题、汽车强国，匠心筑 课程内容 梦专题、文化强国，红旗筑梦专题、科技兴国，创新筑梦专 题、提质培优，职教筑梦专题、知行合一，实践筑梦专题。 使同学们了解掌握基本的军事技能，增强学生国防观念和国 家安全意识，强化学生组织性和纪律性，弘扬爱国主义、集 S3 课程目标 体主义和革命英雄主义，磨炼意志品质，激发战胜困难的信 国家规定 5 Z8 心和勇气，培养艰苦奋斗、吃苦耐劳的作风，促进综合素质 军事技能 N8 提高，为国家人才培养打下坚实基础。 共同条令教育与训练、射击与战术训练、防卫技能与战时防 课程内容 护训练、战备基础与应用训练。 使同学们了解掌握基本的军事理论知识，深刻认识当前我国 面临的安全形势，了解世界主要国家军事力量及战略动向， S3 理解习近平强军思想的科学含义和主要内容，使学生树立科 课程目标 6 学的战争观和方法论，使增强学生忧患意识了，增强国防观 军事理论 国家规定 Z9 N9 念、国家安全意识，弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提 高学生综合国防素质。 课程内容 中国国防、国家安全、军事思想、现代战争、信息化装备等 1.知识目标 了解体育运动的基本知识；掌握 1-2 项体育运动技能；知晓 “所修专业”所需身体素质的体育锻炼方法；了解影响身体 健康的因素，树立正确的健康观。 2.能力目标 S3 能熟练地运用所掌握的运动技能进行体育活动，根据自身情 国家规定 7 大学体育 课程目标 Z5 况制定训练计划；能利用所学知识调节与改善身心状态，正 N5 确处理常见的运动损伤；具有测试和评价体质健康的能力。 3.素质目标 端正体育态度和体育行为，形成良好的职业素养；培养良好 的团队合作精神和体育道德；具有积极的竞争意识，形成和 谐的人际关系；养成终身体育锻炼意识，形成积极进取、乐 观开朗的生活态度。 6 体育基础理论、田径、足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球、 课程内容 太极拳、网球、瑜伽、武术、棒垒球、散打、健美操、跆拳 道、大学生健康体质测试、职业体能。 基础英语的学习，把所学知识应用到工作的实际当中去，突 出实际应用、加强语言实践能力的培养，特别是使学生提高 课程目标 用英语处理日常和涉外业务活动的能力。使得学生的职场语 言运用能力、跨文化交际能力、语言思维、自主学习能力得 以提升。 S3 课程内容包括基础和拓展模块。基础模块包括职业与个人， 8 大学英语 国家规定 职业与社会、职业与环境主题，（一）职业与个人 Z4 职业规 N4 划、职业精神 ； （二）职业与社会 课程内容 社会责任、 科学技术 、 文化交流、（三）职业与环境 生态环境、职场环境 拓展模块 包括 职业提升、学术提升和素养提升类英语 在职场中口头或书面英语形式完成日常活动和涉外业务活 动，彰显职业特色。 通过理论知识学习、技能训练和综合应用实践，使高等职业 课程目标 教育专科学生的信息素养和信息技术应用能力得到全面提 升。 基础模块：包含文档处理、电子表格处理、演示文稿制作、 S3 信息检索、新一代信息技术概述、信息素养与社会责任六部 国家规定 9 信息技术 Z10 分内容。 N10 拓展模块：包含信息安全、项目管理、机器人流程自动化、 课程内容 程序设计基础、大数据、人工智能、云计算、现代通信技术、 物联网、数字媒体、虚拟现实、区块链等内容。 注：基础模块为必选内容，可根据专业需要和学生实际情况， 自主确定拓展模块教学内容。 增强健康意识，提高健康素养，掌握维护健 康的知识和技 能，形成文明、健康生活方式，提高自身健康 管理能力， 课程目标 增强维护全民健康的社会责任感，促进学生身心 健康和全 10 国家规定 Z10 国家规定 S3 健康教育 面发展。 高校健康教育内容主要包括健康生活方式、疾病预防、心理 课程内容 健康、性与生殖健康、安全应急与避险等。 在专业相关课程的基础上，通过创新创业能力素质训练，协 11 创新与创业 课程目标 同各专业培育培养具备创新精神、创业意识和创新创业能力 Z10 7 N10 的技术技能型人才。 本课程采用项目式教学和沉浸式能力训练结合的方式。每单 元教学内容除专项能力训练活动外，还配合实践项目任务清 课程内容 单，课程分为三大模块：通用模块、核心模块创新、核心模 块创业。 使学生树立正确的劳动观念和劳动态度，热爱劳动，尊重劳 课程目标 动人民和劳动成果，抵制好逸恶劳、贪图享受、不劳而获， 奢侈浪费等不良生活习气，在劳动中磨砺意志品质。 S3 1.学习马克思主义劳动观专题 国家规定 12 2.劳动与幸福生活及中国梦专题 劳动教育 Z10 N7 3.文明宿舍建设专题 课程内容 4.新时代劳动精神、劳模精神的发扬光大与当代大学生专题 5.新时代劳动特质专题 6.劳动周学生成长专题 通过本课程的学习激发大学生职业生涯发展的自主意识，做 S3 大学生职业发 课程目标 好职业发展规划，树立正确的就业观，提高就业能力，为日 13 国家规定 Z7 后更好地做出职业选择和就业奠定基础。 展与就业指导 N7 课程内容 说明： 1.“规定要求”项，可填写国家规定、省内规定、专业教学标准、行业要求、企业要求、其他等。 2.“对应素养”项，须填写“培养规格”内序号。 3.“课程内容”项，根据课程特点，填写一级模块。 2. 公共选修课（4 学分） 序号 课程名称 课程说明 规定要求 对应素养 其他 Z1 《哲学与人生》课程通过对西方哲学、中国哲学、马克思主 义哲学关于人生理论的梳理，对哲学与人生的关系展开探 课程目标 讨，引导学生学习借鉴哲学家面对人生的智慧和态度，不断 实现自我超越。 哲学与人生 1 帮助学生初步了解哲学相关理论，阐述中西方哲学史的发展 脉络，分析中西方主要哲学流派和哲学家的理论观点，引导 课程内容 学生认识并初步了解马克思主义哲学思想。培养学生的思考 习惯、学思并重，辩证思维；确立价值取向、方向定位，人 生意义；力求知行合一、真诚实践，止于至善等内容。 8 通过学习，让学生熟悉东北抗联精神是中国共产党领导的东 北抗日联军在 14 年抗击日本军国主义侵略的艰苦斗争中形 成的，是东北抗联将士崇高精神风貌和高尚思想品格的集中 体现，是中国抗日战争史上气贯长虹的英雄史诗，是中华民 课程目标 族自强不息、百折不挠革命精神的彰显，是人类为了正义事 业挑战自身极限的传奇典范。 2021 年 9 月，党中央批准了 2 红色文化—— 中央宣传部梳理的第一批纳入中国共产党人精神谱系的伟 抗联精神永传 大精神，东北抗联精神精神被纳入。 承 其他 Z1 内容围绕在白山黑水之间，东北抗联将士在生与死、血与火 的磨砺中，以“勇赴国难、自觉担当、顽强苦斗、舍生取义、 团结御侮”为主要内涵的东北抗联精神。东北抗联精神的基 课程内容 本内涵包括：忠贞报国、勇赴国难的爱国主义精神；勇敢顽 强、前仆后继的英勇战斗精神；坚贞不屈、勇于献身的不怕 牺牲精神；不畏艰险、百折不挠的艰苦奋斗精神；休戚与共、 团结御侮的国际主义精神。 本课程以具体音乐作品为对象，主要通过聆听的方式进行， 同时教师做必要地分析讲解，并通过阅读乐谱等辅助手段， 课程目标 S3 使学生更好地理解作品，展开对音乐的审美活动。帮助学生 音乐鉴赏 3 用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点指导学生全面分析、 国家规定 Z6 N6 评价音乐作品。 1.音乐欣赏导言 2.特性器乐曲欣赏 3.交响曲欣赏 4.歌剧、 课程内容 舞剧欣赏 本课程使学生尽快掌握素描造型的一般规律和法则，引导学 课程目标 生正确认识素描造型中的形态和表现之间的关系，掌握基本 S3 的素描造型能力，并提高学生的艺术感知能力和鉴赏能力。 素描写生 1.美术理论基础知识 2.辅助线、空间、结构的表现 3.正确 4 国家规定 的作画步骤和观察方法 4.物体形体的掌握及表现形式和分 Z6 N6 课程内容 析 5.组合静物写生，明暗规律 6.画面中的对比观察，静物 质感的表现 本课程的教学目标是：使学生尽快掌握色彩表现的一般规律 S2 和原理，引导学生正确认识色彩原理，掌握基本的色彩造型 课程目标 5 能力，从而奠定学生色彩的造型基础，也使学生在今后的包 色彩写生 装装潢与广告设计中具备一定的专业知识和专业技能。 课程内容 国家规定 Z6 N6 1.色彩概述 2.色彩写生准备 3.色彩静物写生 4.色彩风景写 9 生 1.认识音的体系，音列，音级和音的分组等音乐基础知识。 2.掌握音符，音乐简谱和五线谱的基本知识与理论。 课程目标 6 西洋管乐器演 3.熟悉并能够掌握一种西洋管乐器的基本演奏方法。 奏与音乐理论 4.应用已学的相关知识和理论演奏不同种类的音乐。 S2 国家规定 1.音的性质与分组 2.五线谱与音符 3.简谱 4.节奏与节拍 基础 课程内容 Z6 N6 5.音程 6.调式 7.西洋管乐器演奏基础知识 1 8.西洋管乐器 演奏基础知识 2 9.西洋管乐合奏经典作品赏析 通过讲解书法理论和培训学生书写能力来提高学生对书法 S2 的认识与重视程度。使学生对书法艺术（软笔书法）产生浓 中国书法 课程目标 7 厚的兴趣，可以自主学习书法，规范书写，并且提高审美标 国家规定 N6 准，为以后更深层次地学习书法做好铺垫。 课程内容 Z6 1.书法常识 2.书法技巧 3.书法创作 4.书法鉴赏 本课程通过介绍德语的发音技巧，简单的语法规则以及常用 的德语句型，旨在让学生能够理解并使用日常用语和非常简 S2 课程目标 8 单的句子，能够自我介绍，介绍他人，向他人询问个人情况 基础德语 其它 Z7 并能回答这类问题，能够在简单的日常情景中就大家熟悉的 N7 事物进行交流。 课程内容 1.语音 2.词汇与句法 3.德国国情与德国汽车文化 本课程通过介绍日语的发音技巧，简单的语法规则以及常用 的日语句型，旨在让学生能够理解并使用日常用语和非常简 S8 课程目标 9 单的句子，能够自我介绍，介绍他人，向他人询问个人情况 基础日语 其它 Z7 并能回答这类问题，能够在简单的日常情景中就大家熟悉的 N7 事物进行交流。 课程内容 1.语音 2.词汇与句法 3.日本汽车文化 该课旨在帮助和指导学生们在入职前和入职后沟通方面所 可能出现的状况和不规范的仪表仪态问题，解决有关口头表 S1 课程目标 达和书面表达等方面的理论知识和困惑。培养学生敏捷的思 10 职业沟通技巧 其它 Z7 维，得体的表达和规范的仪表仪态等方面的能力。 N7 1.演讲与表达 2.职业沟通 3.职场沟通与职场礼仪 4.应用文 课程内容 写作 S3 本课程主要任务是向学生系统地讲授应用写作的基础知识 11 应用文写作 课程目标 和文体写作知识，使学生掌握应用写作技巧，提高应用写作 能力，从而增强学生的求职与就业能力，使学生得到全面发 其它 Z7 N7 10 展。 1.应用文写作基础知识 2.行政公文 3.事务文书 4.学业文书 课程内容 5.社交礼仪文书 6.文稿演示 通过本课程的系统学习，培养学生最基本的“大数据”思维 方式，数据是一种客观存在，是通过试验、观察和统计得出 的结果，而大数据即海量数据组，大数据运用在于通过处理 课程目标 S3 将各种分散的、海量数据彼此联系，由点成线、由线成面进 大数据技术与 12 行整理分析，以便能更清楚地理解事物的本质，洞察社会发 其它 Z7 实际应用 N7 展规律，让我们发挥联想和推论预测事物未来的趋势和走 向。大数据正成为全世界社会经济建设重要的土壤。 1.课程简介与大数据基本概念 2.数据采集 3.数据与案例分 课程内容 析 4.撰写数据分析报告 5.大数据思维与实际应用 本课程的主要任务为使学生掌握课堂上学习不到的实用而 有趣的英语口语、英语会话以及口语发音规律，了解更多汽 车英语方面的知识，拓展学生的职业英语能力。通过团队组 建、小组讨论、小组辩论、口语接龙游戏、狼人杀游戏、谁 课程目标 是间谍游戏等努力提高学生学习英语的积极性，告别中式英 S3 语。通过影视对话片段，英语连读技巧等掌握其中欧美人语 职业英语听说 13 音语调规律及发音方式，进行配音练习；通过精选英文歌曲 其它 Z7 高级班 N7 学习，能欣赏领会其中的几首英文歌曲和其表达的感情。 1.英语口语特点及口语的重要性 2.团队组建与自我介绍 3.英语中的连读技巧 4.影视对话赏析与配音练习 5.英文歌 课程内容 曲赏析及学习 6.语言交际活动 7.英语汽车文化介绍 8.英 语发动机简介 9.问候与工作 10.美国文化 11.社会热点 1 12.社会热点 2 通过专业英语的学习，使学生对数控机床的语言使用有更深 课程目标 的感性认识，对数控系统的控制面板、数控编程、数控系统 S3 的故障诊断等专业英语有一定的了解。 数控技术英语14 其它 1.数控简介 2.计算机数字控制简介 3.数控机床特性 4.数控 慕课 课程内容 Z7 N7 零件编程 5．操作规则 6.故障诊断与维修 7.数控机床维修 8.工业机器人 9．CAD/CAM 系统 S1 通过本课程的学习，让学生了解掌握一些经典的数学思维方 15 走进数学 课程目标 法，培养学生用数学的观点思考问题，并通过建立数学模型 提高学生的应用意识.充分调动学生学习的主动性，改变学 其它 Z7 N7 11 生对数学的偏见，将学生吸引进数学课堂，让数学内容进入 学生的心，培养学生科学的思维方法、创新意识，实现知识 到能力到素养的转化。 1.数学之美 2.生活中的数学 3.经典数学思维与方法 4.数学 课程内容 模型 通过本课程的学习，使学生获得微积分的数学基本概念、基 本理论和基本运算方法等基础知识，培养学生的科学思维， S3 课程目标 16 树立数学建模的思想.一方面为今后升学进阶奠定必要的数 高等数学进阶 其它 Z7 学基础；另一方面培养学生抽象思维、逻辑推理、处理问题 N7 的能力，尤其是运用数学知识解决实际问题的能力。 课程内容 1.一元微积分知识 2.微分方程 3.级数 4.多元函数的微分 通过本课程的学习，让学生初步掌握一些基本的建模方法、 建模原理和数学软件的应用.充分调动学生学习的主动性， 课程目标 培养学生科学的思维方法、创新意识，运用所学知识，建立 S3 数学模型，使用计算机并利用数学软件解决实际问题的能 17 数学建模 其它 Z7 力，最终达到提高学生数学素质和综合能力的目的。 N7 1.经典数学问题与解决方法 课程内容 2.Mathematics 软件应用及最优化模型 3.数学建模实例（真题）讲解 本课程是一门以培养高素质、具有较强实践能力和可持续发 展能力的创新型人才为主要目标的应用数学课程。本课程对 课程目标 S3 学生职业核心能力：数字应用、信息处理、团队合作、问题 数学建模高级 18 解决等方面的培养和数学素质的提升起到明显的促进作用。 其它 Z7 班 1.数学建模介绍与 Mathematica 软件入门 2.初等模型 3.微 课程内容 N7 积分模型 4.数学规划模型 5.数据分析模型 6.数学建模论 文写作 通过本课程的学习，了解《孙子兵法》蕴含的哲学思想以及 课程目标 S3 在当今社会的应用。从而培养学生的高情商和领导力。 《孙子兵法》与 1.《孙子兵法》概说 2.执政战略环境分析和把握形势 3.政 19 国家规定 Z6 执政艺术-慕课 课程内容 略选择原则、四大执政新思想、五种领导力提升 4.用对人 N6 才&执政者情商素养 S3 课程从《史记》出发，经历《汉书》《后汉书》《三国志》， 二十四史名篇 课程目标 20 带领学生看是马倩的恢宏巨制，领略历史的魅力。 国家规定 Z6 导读-慕课 课程内容 1.《史记·太史公自传》导读 2.《史记》的撰著 3.《史记·项 N6 12 羽本纪》导读 4.《史记·高祖本纪》导读 5.《史记·留侯 世家》导读 6.《史记·淮阴侯列传》导读 7.《汉书》名篇 导读 8.《后汉书》名篇导读 9.《三国志·荀彧传》导读 10. 《三国志·诸葛亮传》导读 11.《三国志·周瑜传》导读 通过本课程的学习，唤醒曾经在华夏大地上盛极一时的“中 华礼仪”，弥补当下有关中国古代文明知识教导的缺失，让 S3 课程目标 学生了解一个民族的文化与一个民族未来的命运是什么关 中国古代礼仪 21 国家规定 Z6 系，带领学生探究中国古代礼仪文明的无穷魅力。 文明-慕课 N6 1.民族文化与民族命运 2.礼者礼也，德之则也 3.处世以诚， 课程内容 待人以敬 4.礼乐皆得谓之有德 5.文质彬彬然后君子 学习、了解中华诗词严格的格律韵脚、凝练的语言、绵密的 课程目标 章法、充沛的感情以及丰富的意象 中华诗词之美- 1.从性别文化谈小词中画眉簪花照镜之传统 2.南唐冯李词 慕课 对花间温韦词的拓展 3.王国维《人间词话》问是百年的词 22 S3 国家规定 Z6 N6 课程内容 学反思 4.咏荷诗词 5.中华诗词之特美 6.学诗忆往 7.迦陵 咏荷 8.诗歌吟诵示范与答疑 通过本课程的学习，了解漫画基础知识，感受漫画的魅力， 课程目标 学习漫画技巧。 漫画艺术欣赏 1.漫画的含义 2.漫画的种类 3.漫画的绘画工具和材料 4.漫 与创作-慕课 画的入门方法 5.漫画形象设计 6.评议漫画 7.幽默漫画 8. 23 S3 国家规定 Z6 N6 课程内容 连环漫画 9.台湾漫画介绍 10 著名漫画形象欣赏 11.肖像漫 画 介绍国学经典的睿智之处，体验国学大家的智慧所在。引导 课程目标 学生思考其精神内涵，从而在人生路上不断进步 1.《论语》与君子修为 2.《春秋》与历史秩序 3.《尚书》 S3 与治国理念 4.《诗经》与文学之源 5.《孟子》与内圣之道 6. 24 国学智慧 国家规定 《中庸》心性修炼 7.《周易》与人生境界 8.《大学》与自 Z6 N6 课程内容 我发展 9.国学与领导力 10.三礼与礼治之道 11.老子与《进 退之道》 12.《庄子》与逍遥之道 13.《墨子》与兼爱之道 14. 《韩非子》与法治之道 通过介绍影视基础知识、剖析影视欣赏的若干基本元素，并 S3 对部分经典影视作品予以深层次的探讨和解读，从而在理论 25 影视鉴赏-慕课 课程目标 国家规定 Z6 与实践的结合中培养学生对影视艺术的形式美感意识，提升 N6 审美的自觉性与品位，提高对影视作品的鉴赏与批评能力。 13 课程的最终目的是提高学生的艺术修养，加强人文素质，开 阔思路，培养健康良好而又多元开放的审美情趣以及综合 性、创造性的思维能力。 1.引言 2.“追求永恒”与“第七艺术”的诞生 3.语言的自 觉——电影艺术独立之途 4.元电影与巴赞理论 5.数字化与 高科技 6.电影艺术与戏剧艺术 7.电影艺术与语言艺术 8. 电影艺术与造型艺术 9.电影与造型艺术的关系和电影文化 课程内容 的维度 10.电影的文化维度 11.电影的仪式文化和电影的意 识形态 12.电影的大众文化性 13.电影的民族文化性与世界 文化性 14.电影的美学风格与文化形态 15.戏剧化电影美学 16.现代主义电影美学 17.后现代主义电影美学 通过美的讲解，解答如何在当今社会文化语境中，让大学生 课程目标 的大学生活变得“美丽”，拥有一个真正健康向上的“美丽 大学” S3 1.绪论 2.认识美 3.自然美之美育 4.社会美之美育 5.艺术 26 大学美育 国家规定 美之美育 6.技术美之美育 7.优雅与崇高：美丽的人生形态 课程内容 Z6 N6 8.中华传统文化：美丽人生基因 9.经济精神与美育 10.管理 美学与美育 11.法治文化与美育 12.中原文化与特色艺术美 育专题 13.结束语 挖掘红色资源，继承红色传统，传承红色基因。以红色基因 课程目标 为滋养，引导大学生提升文化素养，坚定文化自信，加强文 化自觉 27 红色经典影片 1.《红色经典影片与近现代中国发展》导论 2.50 年代红色 与近现代中国 经典影片：从初创到高潮 3.60 年代红色经典影片：欣欣向 S3 国家规定 荣与曲折发展 4.改革开放以来的红色经典影片 5.红色经典 发展 Z6 N6 课程内容 影片中的军事题材影片 6.红色经典中的反特片 7.红色经典 中的农村题材影片 8.红色经典中的城市题材影片 9.红色经 典中的少数民族和儿童电影 艺术修养是每个人不可缺少的文化修养的重要组成部分。艺 课程目标 术鉴赏可以陶冶人的情操，美化人的心灵，提升人的品位， S3 升华人的精神境界，影响人的生活。 28 艺术鉴赏 国家规定 1.什么是艺术鉴赏。 2.如何培养与提高自己的艺术鉴赏能力 课程内容 3.熟悉艺术语言，是提高艺术鉴赏力的基础 4.认识艺术形 Z6 N6 象，是提高艺术鉴赏力的关键 5.理解艺术意蕴，是提高艺 14 术鉴赏力的核心 6.如何欣赏中国电影 7.如何欣赏好莱坞电 影 8．如何欣赏西方现代主义经典影片 9.如何欣赏电视艺 术 10.如何欣赏话剧艺术 11.如何欣赏戏曲艺术 12.如何欣 赏中国文学 13.如何欣赏外国文学 14.如何欣赏中国美术作 品 15.如何欣赏外国美术 16.如何欣赏音乐与舞蹈 17.如何 欣赏建筑园林艺术 18.美育与艺术教育 说明： 1.“规定要求”项，美育类课程填写“国家规定”，其他课程填写“其他”。 2.“对应素养”项，须填写“培养规格”内序号。 3.“课程内容”项，根据课程特点，填写一级模块。 4.请在此表中列举全部开设的公共选修课。 5.学生须在 2-3 学期，每学期选修不低于 2 学分的公共选修课，合计公共选修学分不低于 4 学分。 （二）专业（技能）课 1. 专业必修课（58 学分） 序号 课程名称 课程说明 规定要求 对应素养 课程在设计过程中，从数字媒体应用技术艺术设计角度分析 入手，明确行动领域，提升学生自主探索学习的兴趣与能力， 以及对于视觉艺术形式创造性思维的培养。从人对色彩产生 课程目标 的色彩知觉与心理效应出发，通过科学与理性的分析、理想 S1 而富有设计创意的运用色彩规律。学会欣赏、设计出具有创 S2 新意义的色彩设计效果。 1 色彩与构图 国家规定 本课程在专业人才培养过程中的处于专业基础课程，是数字 Z3 媒体应用技术-艺术设计体系中的重要组成部分。经过本课 N4 程的学习，使得数字媒体应用技术专业的学生从而产生具有 课程内容 创造性结果的、全新的色彩构成系统和表现形式。启发学生 在日常学习与生活中观察色彩、理解色彩、应用色彩，通过 学习来开拓和丰富学生的设计思维。 本课程的主要内容是艺术设计专业广告方向、影视方向的基 国家规定 S2 础课程，是一门技术与艺术相结合，理论与实践相促进，综 Z2 合性应用型的课程，仅仅掌握理论知识是远远不够的，学生 N5 摄影基础与实 2 课程目标 拍摄技术和技巧需要通过大量的实践训练才能完美的结合， 训 只有把理论和技巧在实践中进行使用与总结，才能培养学生 的动手操作能力，才能养成精益求精的工作态度和敬业精 神。 15 本课程是数字媒体技术专业与影视广播节目制作专业的一 门专业必修基础课程。摄影是一种工具，可以忠实地记载我 们的经历，它是一种技术，熟练掌握它，可以帮助我们减少 课程内容 很多遗憾；它又是一门艺术，可以通过光和影的形式使我们 产生一种心灵的触动，将我们引向一个新的世界。也为今后 学习各门专业课程和就业打下良好的基础。 通过本课程的学习，要求学生掌握摄像机以及相关器材的操 国家规定 S1 作与使用，熟悉镜头语言，并能够运用所学知识拍摄相关视 Z1 频，在学习的过程中培养较强的器材应用能力与熟练的镜头 Z3 运用能力，为学生今后参加实际工作打下坚实的基础。 N1 该课程为新闻采编与制作专业一门必修的专业学习领域课 N8 课程目标 3 摄像基础 程，是新闻采编活动中的重要工作与必要的工作环节。通过 本课程学习，使学生能够理解摄像机的基本原理，熟练使用 课程内容 相关器材与设备，从而完成拍摄的相关任务。同时能做出便 于后期制作的视频影像，为广告片、纪录片、剧情片等提供 视频剪辑的素材。 高职院校三维动画基础课程的目标是全面贯彻党的教育方 课程目标 国家规定 S3 针，落实立德树人根本任务。通过本课程的学习，使学生获 Z2 得继续学习、未来工作和发展所必需的汽车建模基础知识、 Z6 软件制作模型基本技能、基本思想和基本活动经验，具备从 N2 模型制作角度发现和提出问题的能力、运用软件建模知识和 N5 思想方法分析和解决问题的能力。提高学生学习汽车的兴 趣，增强学好汽车建模和动画的主动性和自信心，学会用软 件模型眼光观察世界、用模型思维分析世界、用软件语言表 达世界。 4 三维认知 三维动画基础课程是高职院校学生必修的一门公共基础理 论课，是培养应用型技术人才所需数学素质的重要基础课 程。 通过本课程的学习，使学生进一步学习和职业发展所必需的 课程内容 三维动画基础知识、软件模型制作技能、制作方法、制作思 想和制作经验；使学生具备模型制作、抽象思维、逻辑推理、 数据分析、多种建模软件应用等高等职业学校汽车学科核心 素养，形成在继续学习和未来工作中运用软件建模的思想方 法和工具解决问题的能力；具备一定的科学精神和工匠精 16 神，养成良好的道德品质，增强创新意识。 高职院校数学课程的目标是全面贯彻党的教育方针，落实立 技术 德树人根本任务。通过本课程的学习，使学生获得摄影专业 S2 所必需的基础知识、基本技能、基本思维方式等，具备从简 Z3 单记录到创作作品的能力。提高学生摄影及后期的兴趣，学 N4 课程目标 国家规定 S1 车载影视拍摄 会用专业摄影人的视角观察身边的事物。 车载影视拍摄技术是数字传媒专业学生必修的一门基础课 5 程，是培养应用型技术人才所需的重要基础课程。 以提升大学生摄影基础水平、基本常识、影视语言叙事、抒 课程内容 情、表意等创新型应用能力为目的，以短、精、快的形式简 述要点，以实践为主要手段。把理论和实际结合起来，达到 人人都能动手做、处处都有可能做的目的，体现既广又专的 大众影视文化理念。 国家规定 S3 汽车构造模型 高职院校汽车构造模型课程的目标是全面贯彻党的教育方 与光影表现 针，落实立德树人根本任务。通过本课程的学习，使学生获 Z6 得继续学习、未来工作和发展所必需的汽车结构基础知识、 N5 软件制作模型基本技能、基本思想和基本活动经验，具备从 N9 课程目标 模型制作角度发现和提出问题的能力、运用软件建模知识和 思想方法分析和解决问题的能力。提高学生学习汽车的兴 趣，增强学好汽车结构的主动性和自信心，学会用软件模型 眼光观察世界、用模型思维分析世界、用软件语言表达世界。 汽车构造模型课程是高职院校学生必修的一门公共基础理 6 论课，是培养应用型技术人才所需数学素质的重要基础课 程。 通过本课程的学习，使学生进一步学习和职业发展所必需的 汽车构造的基础知识、软件模型制作技能、制作方法、制作 课程内容 思想和制作经验；使学生具备模型制作、抽象思维、逻辑推 理、数据分析、多种建模软件应用等高等职业学校汽车学科 核心素养，形成在继续学习和未来工作中运用软件建模的思 想方法和工具解决问题的能力；具备一定的科学精神和工匠 精神，养成良好的道德品质，增强创新意识。 Zbrush 雕 刻 技 7 术 高职院校 ZBRUSH 雕刻技术课程的目标是全面贯彻党的教 课程目标 国家规定 S1 育方针，落实立德树人根本任务。通过本课程的学习，使学 S3 生获得继续学习、未来工作和发展所必需的汽车模型制作知 Z4 17 识、软件表现基本技能、基本思想和基本活动经验，具备从 Z6 软件表现角度发现和提出问题的能力、运用软件表现知识和 N4 思想方法分析和解决问题的能力。提高学生学习汽车的兴 N2 趣，增强学好汽车质感表现的主动性和自信心，学会用软件 表现眼光观察世界、用软件思维分析世界、用软件语言表达 世界。 ZBRUSH 雕刻技术课程是数字媒体技术专业学生必修的一 门核心实践课，是培养应用型技术人才所需的重要实践课 程。 通过本课程的学习，使学生进一步学习和职业发展所必需的 汽车模型展现的基础知识、软件表现制作技能、制作方法、 课程内容 制作思想和制作经验；使学生具备材质属性表现制作、抽象 思维、逻辑推理、数据分析、多种表现软件应用等高等职业 学校汽车学科核心素养，形成在继续学习和未来工作中运用 软件表现的思想方法和工具解决问题的能力；具备一定的科 学精神和工匠精神，养成良好的道德品质，增强创新意识。 Unity3D 虚 拟 本课程作为数媒专业的基础课程目标是全面贯彻党的教育 引擎开发 方针，落实立德树人根本任务。通过对 Unity3D 的学习使学 S2 生们能够进行 3D 场景搭建，掌握虚拟现实技术在模拟现实 Z6 中的沉浸性、交互性、构想性、动作性以及自主性上面的优 Z8 势作用来更好的实现设计效果展示，能独立完成并掌握虚拟 N9 现实课程中所要求的各个知识点。 N4 国家规定 S1 课程目标 培养学生的 3D 场景设计制作能力，创新创意能力，倡导学 生在“做中学，学中做”，Unity3D 场景设计能力的形成建 立在学生的游戏基础知识、编程能力、文化素养以及情感态 8 度和学习策略等方面综合发展的基础之上，培养学生的工程 规范和团队合作精神，为提高学生更专门化的职业能力奠定 良好的基础。 《Unity3D 虚拟引擎开发》课程是数字媒体专业的一门重要 的专业基础课程，虚拟现实技术的必要前置课程，本课程以 Unity3D 引擎为工具，从 3D 开发实际出发，使学生基本了 课程内容 解 3D 引擎的使用，培养学生利用引擎进行模型编辑、脚本 编程的基本能力，共计 60 学时。课程内容涵盖场景设计、 界面设计、多媒体设计、简单逻辑程序设计、程序发布等典 18 型工作任务为载体，为学生设置了多个学习项目。通过项目 学习，使学生具备 3D 软件开发岗位中的需求分析能力、3D 软件的设计与开发能力、文档的撰写能力等，同时使学生具 备较强的工作方法和社会能力。本课程是高职院校专业培养 应用型技术人才所需的重要专业基础课程。 VR 汽车场景搭 《VR 汽车场景搭建与交互》作为数媒专业的基础课程目标 建与交互 是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。通过对 S3 Unity3D 的学习使学生们能够进行 3D 的汽车场景搭建，掌 Z6 握虚拟现实技术在模拟现实中的沉浸性、交互性、构想性、 Z7 动作性以及自主性上面的优势作用来更好的实现设计效果 N5 展示，能独立完成并掌握虚拟现实课程中所要求的各个知识 N7 课程目标 国家规定 S2 点。 《VR 汽车场景搭建与交互》课程是我校数字媒体专业的一 门重要的专业基础课程，虚拟现实技术可以给用户提供了一 9 个趋于人性化的虚拟信息空间，该技术改变了人与计算机之 间的枯燥、生硬和被动的现状，它使人们从纷繁复杂的数据 中解放出来，这种形式是传统的表现方式所无法比拟的，它 给人们提供了一个崭新的信息交流平台。作为我校数媒专业 课程内容 学生，虚拟现实 VR 技术对于提升作品表现力，有很直观的 效果及作用。使用 VR 的开发工具 Unity3D 引擎进行全面系 统的设计与制作，理实一体相结合的形式，目标是让学生掌 握 Untiy3D 引擎编辑器的整体流程、方法和技巧，结合 VR 技术搭建出基本的汽车交互场景。本课程是高职院校数媒专 业培养应用型技术人才所需的重要专业基础课程。 网络视频设计 本课程注重实操性、实用性，重点让学生了解传媒机构、电 国家规定 S1 子商务企业、传统企业的短视频运营需求，掌握短视频拍摄 S3 和制作的流程与方法，培养实际操作能力，适应岗位工作要 Z9 求。 Z10 本课程主要针对新媒体运营、电商美工、短视频制作等岗位 N9 开设，主要任务是：培养学生在短视频拍摄与剪辑工作岗位 N10 课程目标 10 中，熟练掌握短视频策划、脚本撰写、拍摄、剪辑等职业技 课程内容 能，能够策划、拍摄和剪辑出较高水平的短视频作品，在淘 宝网、抖音等电商平台、短视频平台上展示和传播，具有较 强的产品视频策划和执行能力，能够制作相应的短视频广 19 告，培养学生短视频策划、拍摄、剪辑、特效制作、字幕制 作、颜色校正、音频编辑等职业技能。 艺术创新思维 本课程的教学载体为通过讲解创造性思维的方法，使学生了 国家规定 解创意的逻辑和本质；通过分析作品，完成作业，体验创造 课程目标 性思维的实际应用。教学载体为：多种感觉的转化、比萨斜 S1 塔的创意、传统元素的现代应用、头脑风暴的应用、发散思 S2 维设计等。 11 Z3 《艺术创意思维》是一门跨专业、跨学科的思维训练技术平 N4 台课程，它旨在对人的思维方式进行有效的开发和训练，培 课程内容 养学生全新的、立体的、多维的思维方式，以启发想象力， 激活原创性，为进一步的深入学习和未来的设计工作打下良 好的思维基础。 汽车三维建模 高职院校汽车三维建模课程的目标是全面贯彻党的教育方 国家规定 S2 针，落实立德树人根本任务。通过本课程的学习，使学生获 Z2 得继续学习、未来工作和发展所必需的汽车建模基础知识、 N5 软件制作模型基本技能、基本思想和基本活动经验，具备从 模型制作角度发现和提出问题的能力、运用软件建模知识和 课程目标 思想方法分析和解决问题的能力。提高学生学习汽车的兴 趣，增强学好汽车建模和动画的主动性和自信心，学会用软 件模型眼光观察世界、用模型思维分析世界、用软件语言表 达世界。 12 汽车三维建模课程是高职院校学生必修的一门公共基础理 论课，是培养应用型技术人才所需数学素质的重要基础课 程。 通过本课程的学习，使学生进一步学习和职业发展所必需的 汽车三维建模基础知识、软件模型制作技能、制作方法、制 课程内容 作思想和制作经验；使学生具备模型制作、抽象思维、逻辑 推理、数据分析、多种建模软件应用等高等职业学校汽车学 科核心素养，形成在继续学习和未来工作中运用软件建模的 思想方法和工具解决问题的能力；具备一定的科学精神和工 匠精神，养成良好的道德品质，增强创新意识。 13 商业项目实训 课程目标 本实训课程的性质属于商务课程理论与实践相结合的专业 国家规定 S1 20 1 基础主干课，强调实践性。 本课程的目标是通过实训，培 Z1 养学生在相关行业中的数据收集，分析，整理能力以及最终 Z3 决策能力，使他们能熟练掌握必要的商业理论知识，目标是 N1 培养学生的发现问题能力、分析问题和处理问题能力、创业 N8 意识、创业团队合作意识等，以使其能够更好地适应社会的 要求。 本实训课程的性质属于商务课程理论与实践相结合的专业 基础主干课，强调实践性。 本课程的目标是通过实训，培 养学生在相关行业中的数据收集，分析，整理能力以及最终 课程内容 决策能力，使他们能熟练掌握必要的商业理论知识，目标是 培养学生的发现问题能力、分析问题和处理问题能力、创业 意识、创业团队合作意识等，以使其能够更好地适应社会的 要求。 本实训课程的性质属于商务课程理论与实践相结合的专业 2 基础主干课，强调实践性。 本课程的目标是通过实训，培 Z2 养学生在相关行业中的数据收集，分析，整理能力以及最终 Z6 决策能力，使他们能熟练掌握必要的商业理论知识，目标是 N2 培养学生的发现问题能力、分析问题和处理问题能力、创业 N5 课程目标 国家规定 S3 商业项目实训 意识、创业团队合作意识等，以使其能够更好地适应社会的 要求。 14 本实训课程的性质属于商务课程理论与实践相结合的专业 基础主干课，强调实践性。 本课程的目标是通过实训，培 养学生在相关行业中的数据收集，分析，整理能力以及最终 课程内容 决策能力，使他们能熟练掌握必要的商业理论知识，目标是 培养学生的发现问题能力、分析问题和处理问题能力、创业 意识、创业团队合作意识等，以使其能够更好地适应社会的 要求。 文案剧本写作 本课程着重介绍剧本创作知识，通过学习这门课程使学生系 国家规定 S1 统掌握影视剧本制作的基础知识，熟悉影视剧本制作的工作 S2 流程、创作方法。更重要的是让学生能初步了解一部影视专 Z3 题片的整体设计与实现过程，提高学生剧本撰写能力、影视 N4 课程目标 15 作品欣赏与创作能力，培养他们的故事叙述与从生活中将素 材转化为影视作品的能力。 课程内容 本课程是一门理论与实践相结合、兼顾技术与艺术的课程。 21 剧本创作在影视导演课程中起到了决定性的基础作用。它作 为一门文学创作与影视技术相结合的岗位方向课程，是一门 创作型、操作性极强的专业课程,是一门应用前景广阔的技 能。这门课程集技能、艺术、文学于一体，实践性与应用性 都很强，与时俱进，该课程的教学为设计与开发优秀影视作 品奠定技术基础。本课程主要考核学生在剧本创作中对整体 故事性逻辑的把握，故事节奏的掌握，与影视拍摄结合的能 力。 PS 应用与设计 本课程的设计体现“以能力为本位、以职业实践为主线、以 基础 项目课程为主体”，打破了传统的学科体系的模式，将职业 Z6 岗位能力中用到的知识点融合在课程教育项目中。让学生通 N5 过各项目的系列练习操作，熟练地掌握岗位所需知识和技 N9 课程目标 国家规定 S3 能，并不断强化，项目体现操作能力和解决问题能力的培养， 并注意渗透思想教育，逐步培养学生的辩证思维，加强学生 16 的职业道德观念。 本课程是数字媒体应用技术专业的一门专业核心课程。本课 程培养学生数码照片处理、广告图像处理、网页图像处理等 技能，达到“会、熟、快、美”岗位要求；培养学生创新思 课程内容 维能力和健康的审美意识，培养学生按时交作业的时间观念 和团队合作精神，为其成长为一名合格的广告设计与制作人 员奠定良好的基础。 图文设计制作 本课程在专业人才培养过程中的处于专业基础课程，是广播 国家规定 S1 影视节目制作-艺术设计体系中的重要组成部分。经过本课 S3 程的学习，使得广播影视节目制作专业的学生从而学会如何 Z4 做——掌握原理、规则、概念，对事物进行独特的分解、提 Z6 炼和重组，建立全新的设计思维和造型观念；附加值——从 N4 学科关联的角度推荐经典案例，提供素材下载，增加学生的 N2 课程目标 17 实训意识，了解基础知识应用的广泛性；告诉你——锻炼设 计思维与技法，以艺术审美的视角和现代设计的观念对事物 进行分解，打开你的设计思维和审美。《图文设计制作》课 的目标应包含以下几个方面: 本课程注重设计前沿理论的研究和开发，是对学生艺术潜 课程内容 质、思维方式、创造能力等综合素质的全面开发和培养，帮 助学生掌握科学的思维方法、搭建完备的设计理念构架、构 22 建合理的设计知识体系，自觉地运用版式设计原理进行艺术 设计。同时，本课程能有效地激发学生们的设计潜能，在艺 术设计学习的过程中，不断地调整自己，从认识自我到超越 自我，成为时代需求的艺术设计人才。使学生建立和掌握版 式设计的概念和方法，并自如运用于艺术设计活动的各个领 域。培养学生的板式设计能力，今后可以运用到各个相关的 板式设计领域当中。 国家规定 S1 特种拍摄与蓝 本课程是高等职业技术学院广播影视节目制作专业的专业 绿屏成像 技术课程。本课程的任务是使学生通过通过本课程的学习使 S2 学生掌握使用 Adobe After Effects，实现影视片头的后期创 Z6 作，毕业后可从事影视后期制作、广告后期制作、栏目包装、 Z8 企事业单位的宣传部门从事策划师、特效师等多个工作岗位 N9 等工作。 N4 课程目标 18 能够利用 AE 软件提供的合成技术对素材进行加工处理，制 课程内容 作宣传片、影视片头、MTV 等有动感的适合在光盘/网络传 播、展示的各类视频作品。 本门课程在实践教学体系中承担影视后期制作的讲授任务， 剪辑 通过本课程的学习，主要让学生： S3 1.理解、认识剪辑的基本原理、艺术表达原则； Z6 2.理解剪辑软件使用方法； Z7 3.能够完成后期制作工作，建立对影视制作全流程的认识。 N5 本课程旨在培养视频剪辑的基本技能，掌握基本的剪辑手 N7 课程目标 国家规定 S2 数字车载影音 法，熟悉基本的视频后期工作流程，使学生能够适应、上手 19 各种剪辑软件和后期工作，并了解剪辑的艺术创作方法。以 Adobe Premiere 为 主 要 教 学 软 件 ， 融 合 Adobe Certified Professional 国际认证所要求的知识与评价体系。使学生达 课程内容 到剪辑师的岗位要求。 本学期课程以作品产出为导向。以 15 分钟剧情短片为主要 创作目标，联动影视创作，摄影摄像基础等实践类课程，进 行创作。预计产出 4 部微电影作品，参与大学生广告节赛事 的投稿。 汽车质感表现 20 高职院校汽车质感表现课程的目标是全面贯彻党的教育方 课程目标 国家规定 S1 针，落实立德树人根本任务。通过本课程的学习，使学生获 S3 得继续学习、未来工作和发展所必需的汽车质感表现效果知 Z9 23 识、软件表现基本技能、基本思想和基本活动经验，具备从 Z10 软件表现角度发现和提出问题的能力、运用软件表现知识和 N9 思想方法分析和解决问题的能力。提高学生学习汽车的兴 N10 趣，增强学好汽车质感表现的主动性和自信心，学会用软件 表现眼光观察世界、用软件思维分析世界、用软件语言表达 世界。 汽车质感表现课程是高职院校学生必修的一门公共基础理 论课，是培养应用型技术人才所需数学素质的重要基础课 程。 通过本课程的学习，使学生进一步学习和职业发展所必需的 汽车质感展现的基础知识、软件表现制作技能、制作方法、 课程内容 制作思想和制作经验；使学生具备材质属性表现制作、抽象 思维、逻辑推理、数据分析、多种表现软件应用等高等职业 学校汽车学科核心素养，形成在继续学习和未来工作中运用 软件表现的思想方法和工具解决问题的能力；具备一定的科 学精神和工匠精神，养成良好的道德品质，增强创新意识。 课程目标 本课程作为专业拓展课程，以汽车新媒体运营专员岗位标准 S1 为基础，以汽车网络与新媒体营销主要工作内容为导向，以 S3 “树立国产汽车品牌形象，服务国产汽车品牌营销”思维为 Z10 主线，通过项目式教学，任务驱动的方式，培养学生分析和 N1 解决实际工作问题的能力。 N9 汽车网络与新 本课程旨在培养学生认知汽车网络营销环境，掌握汽车新媒 媒体营销 体营销内容创作思路与运营管理机制，应用管理思维完成汽 21 其他 车直播运营工作。通过本课程的学习，使学生明确职业发展 课程内容 所必须的汽车网络与新媒体营销相关专业知识，具备利用新 媒体技术解决具体工作问题的能力，具有一定的劳动精神、 科学精神和工匠精神，养成良好的道德品质和职业习惯，增 强创新意识和服务意识。 2. 专业选修课（15 学分） 序号 课程名称 课程说明 规定要求 对应素养 S1 《影视美学概论》是影视艺术专业的必修课程，也是高等艺 影视美学 1 课程目标 术院校相关专业的主干课程。本课程一方面将电影艺术放在 世界电影发展史中，介绍影视艺术的发展状况、影视美学理 国家规定 S3 Z4 24 论的代表流派及其发展流变；一方面把影视美学放在文化的 Z6 整体框架内，同时结合影视艺术的实践探讨了影视艺术的文 N4 化特性、美学特征、审美心理等。本课程的特点是理论性较 N2 强，同时兼顾实践性，是电影美学思想史与影视美学原理的 结合，基本涵盖了影视美学各个领域的重要理论与热点问 题。 通过本课程的学习，要求学生全面系统了解影视美学各个历 史流派的核心思想及其发展流变，能够掌握影视艺术的审美 课程内容 特性与文化特性，并能够运用影视美学的基本原理分析影视 艺术实践中的问题，提高影视艺术的批评与鉴赏能力。 影视鉴赏课是从文学、社会学、美学角度动身研究影视艺术, 课程目标 国家规定 S1 为学生提供现实生活的侧面，展现一个或真实或虚假的客观 S2 世界，从而使学生了解影视表现是怎么样一门艺术。这门课 Z6 程既表达了电影、电视美学的独特艺术，又表达了电影与文 Z8 学、社会、历史相互之间的联系。 N9 结合专业培养目标，提出本课程要达到的目标。这些目标包 N4 括： 2 1、知识与技能目标：通过本课程学习，使学生们了解或掌 影视鉴赏 握影视艺术的差不多知识、影视艺术的历史进展及其审美鉴 赏方法等，丰富学生们的审美知识，提高学生对影视作品的 课程内容 审美感受力及鉴赏能力，有助于提高大学生的综合素质。 2、过程与方法目标：学生通过了解影视进展的历史，结合 美学理论知识，用艺术的眼光鉴赏电影，用积极的心态去面 对生活。 1、了解动漫中的美学与设计；2、了解动漫制作的相关应用； 国家规定 S2 3、明确动漫制作的工作流程。 S3 以相关知识讲解动画制作和设计的基础知识，使学生了解动 Z6 画制作和设计的相关概念、要素、分类和设计原则等内容。 Z7 再以项目任务式案例为主线，通过任务引入引导学生进入任 N5 务学习的内容；通过设计理念确认设计的构思过程和主导思 N7 课程目标 flash 动画 3 课程内容 想；通过任务知识的解析使学生能够深入学习软件功能；通 过任务实施操作可以快速熟悉网页动画的设计制作过程；通 过扩展案例和项目演练可以拓展学生的实际应用能力，增强 25 学生的软件使用技巧。最后一章精心安排了商业设计的 5 个精彩实例，可以帮助学生快速掌握商业案例的设计理念和 设计方法，顺利达到实战水平。 通过本课程的教学，学生应该了解新媒体及新媒体文案的概 国家规定 S1 念及特点，能够应对新媒 体文案相关工作，并能够针对遇 S3 到的问题做出一定的应对措施，具备分析问题和解决问题的 Z9 能力，能有效的开展新媒体文案相关活动。学生有意识的关 Z10 注新媒体相关动态，激发对文案 营销等探索意识，培养学 N9 生的探索及创新精神。 N10 课程目标 4 新媒体推广 针对大学生开展新媒体营销与运营，系统介绍新媒体文案需 要贮备的 理论知识和实践能力。通过开展新媒体文案教育 教学，使学生掌握新媒体文案创作与传播的 基础知识和基 课程内容 本理论，熟悉新媒体文案的创作的基本流程和基本方法，了 解传播的规律和新 媒体对文案的相关要求，激发学生创意， 提高学生的创新能力及对新媒体的敏感度，促进学 生就业。 在于培养学生对商品广告功能的认识，更是把同学们的创作 课程目标 国家规定 S1 水平引向更高层次的最好机会。影视广告创作不仅具有技术 S3 层面要求，更具有商业和文化的双重属性，它为学生在今后 Z9 实际工作中的应用打下良好的基础。课程以培养学生对商业 Z10 广告功能的认识，掌握影视广告的创作技巧为目的，要求学 N9 生有一定影视拍摄和剪辑的基础理论和技能，先修课程包括 N10 影视剪辑、影视摄像、中外文学史、艺术概论、以及文化创 意产业概论等课程。 影视片头创意 5 与创作 课程主要内容包括影视广告概述、影视广告创意与策划、影 视广告视听语言、影视广告文案、影视广告制作等几部分。 其中重点和难点是培养广播电视编导专业学生的广告素养 和营销思维，在影视作品制作的基本技能之上，掌握影视作 品创作即影视广告创作的技能。培养学生掌握这种特殊的影 课程内容 视媒介产品的特点和创作技能，其中媒介创意思维的培养， 策划理论的掌握和应用，以及创意产业的文化特征如何融入 到媒介产品创作中这个是教学难点。是一种素养，需要引导 学生在平时的学习以及今后的工作生活中积累这种素养。 说明： 1.“规定要求”项，可填写国家规定、省内规定、专业教学标准、行业要求、企业要求、其他等。。 26 2.“对应素养”项，须填写“培养规格”内序号。 3.“课程内容”项，根据课程特点，填写一级模块。 4.请在此表中列举本专业学生可以选修的全部专业选修课。 5.请在此处说明专业选修课的选修时间、学分要求等内容。 *（三）社团活动课（20 分） 由学生处统筹设置，社团活动课不列入教学计划，不参与学时统计。 27 七、教学进程总体安排 （一）总体安排 课程 课程 课型学时分配 课程 课程名称 类别 性质 学时 子类 学期 考核 安排 方式 学分 理论 实践 自修 入学教育 24 24 0 0 2 1 考试 军事技能 112 0 112 0 7 1 考试 军事理论 36 36 0 0 2 1,2 考试 大学生心理健康教育 24 12 0 12 1.5 1 考试 思想道德与法治 48 32 16 0 3 1,2 考查 64 48 16 0 4 3,4 考查 形势与政策 32 24 8 0 2 1,2,3,4 考查 体育 120 0 120 0 7.5 1,2,3,4 考试 创新与创业 32 28 4 0 2 3 考查 基础英语 80 80 0 0 5 1,2 自定 信息技术（各专业存在学时差异） 32 12 20 0 2 1 考查 安全教育 24 20 0 4 1.5 2 考查 劳动教育 32 16 0 16 2 2 考查 艾滋病教育 10 5 0 5 0 1 考查 驾驶实训（各专业存在学时差异） 12 0 12 0 1 2 考试 毛泽东思想和中国特色社会主义 理论体系概论 国家 必修 规定 公共 课 课程 基础 课 选修 美育 美育类公共选修课 32 32 0 0 2 2 考查 课 任选 公共选修课 32 32 0 0 2 3 考查 说明： 1.公共基础课由公共教学部、思政部、产教融合发展中心统筹各课程团队，编制相关信息。 2.“自修”学时多指通过慕课方式，学生利用课余时间，主动完成学习的学时。除学习规定自修学习内容外，其他课程开设 自修学时，需经开课院部审批同意。 28 课程 课程 课型学时分配 课程 课程名称 类别 性质 学时 子类 学期 考核 安排 方式 学分 理论 实践 自修 数字媒体技术概论 40 30 10 0 2 1 考查 色彩与构图 60 40 20 0 4 1 考查 摄影基础与实训 60 40 20 0 4 1 考查 摄像基础 40 30 10 0 2 2 考查 三维认知 30 24 6 0 2 2 考查 车载影视拍摄技术 40 30 10 0 2 3 考查 汽车构造模型与光影表现 50 40 10 0 2 3 考查 Zbrush 雕刻技术 40 34 6 0 2 4 考试 Unity3D 虚拟引擎开发 40 30 10 0 2 4 考查 VR 汽车场景搭建与交互 40 30 10 0 2 4 考查 网络视频设计 24 0 24 0 2 2 考查 艺术创新思维 48 0 48 0 4 2 考查 汽车三维建模 24 0 24 0 2 3 考查 商业项目实训 1 24 0 24 0 2 4 考查 文案剧本写作 60 20 40 0 4 2 考查 专业 PS 应用与设计基础 56 16 40 0 4 2 考查 核心 图文设计制作 60 10 50 0 4 3 考查 课 特种拍摄与蓝绿屏成像 60 10 50 0 4 3 考查 数字车载影音剪辑 40 4 36 0 2 3 考查 汽车网络与新媒体营销 48 36 12 0 3 4 考查 汽车质感表现 40 4 36 0 2 4 考查 商业项目实训 2 48 0 48 0 4 4 考试 影视美学 60 26 34 0 3 2 考查 影视鉴赏 60 26 34 0 3 2 考查 flash 动画 60 26 34 0 3 2 考查 新媒体推广 60 26 34 0 3 3 考查 影视片头创意与创作 60 26 34 0 3 3 考查 专业 基础 课 必修 课 专业 （技 能）课 专业 拓展 课 选修 专业 课 必选 说明： 1.此表中“专业选修课”填写方式参照“公共选修课”，即只在选课学期填写必要数量的专业选修课即可，如“技能类”+ “专业选修课 1”，选修课学分、学时与开课学期由院部自行确定。 29 2.“自修”学时多指通过慕课方式，学生利用课余时间，主动完成学习的学时。除学习规定自修学习内容外，其他课程开设 自修学时，需经开课院部审批同意。 （二）课程置换矩阵 岗、课、赛、证融通的课程置换体系，是实现因材施教、个性化培养的保障 机制，是培养方式多样化的重要手段。 1. 企业实践课程置换 序号 实习岗位 预计实习学期 影视摄影岗位 第 3 学期 1 2 可置换课程 开课学期 车载影视拍摄技 第 3 学期 特种拍摄与蓝绿屏成像 第 3 学期 汽车构造模型与光影表 3 第 4 学期 现 影视剪辑岗位 第 4 学期 4 Zbrush 雕刻技术 第 4 学期 5 Unity3D 虚拟引擎开发 第 4 学期 说明： 1.请在此处说明评价方式与成绩置换规则，如“企业师傅评价”、“实习成绩置换 100%课程成绩”等，可 用表格展现。 2.企业实习可以置换的课程数量由专业与院部根据“专业对口、内容相关”原则确定。 2. 技能竞赛课程置换 序号 竞赛名称 预计比赛学期 吉林省公益广告比赛 第 3 学期 1 2 可置换课程 开课学期 三维认知 第 3 学期 车载影视拍摄技术 第 3 学期 说明： 1.请在此处说明评价方式与成绩置换规则，如“省赛一等奖置换相应课程 90 分”等，可用表格展现。 2.一项技能竞赛可以置换的课程数量由专业与院部根据“专业对口、内容相关”原则确定。 3.同一赛项不同级别的成绩置换，按最高级别竞赛成绩置换。 3. 职业证书课程置换 序号 证书名称 可考取学期 Adobe 认证 第 2-4 学期 1 2 可置换课程 开课学期 PS 应用与设计基础 2 数字车载影音剪辑 3 说明： 1.请在此处说明评价方式与成绩置换规则。 2.一项职业证书可以置换的课程数量由专业与院部根据“专业对口、内容相关”原则确定。 30 （三）学时比例 理论学时 实践学时 自修学时 总学时 校内 校外 校内 企业 名师讲 任务驱 讲授 讲授 实训 实习 授慕课 动慕课 必修 337 0 308 0 0 37 682 选修 64 0 0 0 0 0 64 必修 436 0 536 912 0 0 1884 选修 130 0 170 0 0 0 300 备注 公共基础课 专业技能课 公共基础课程学时应当 公共基础课程学时比例 25% 不少于总学时的 1/4 选修课教学时数的比例 选修课程学时比例 12% 应当不少于 10% 实践性教学学时原则上 实践教学学时比例 66% 占总学时数 50%以上 学生自修学时占课程总 学时的比例，公共基础课 自修学时比例 应占 1/16，专业技能课应 占 1/8 左右 说明： 1.“名师讲授慕课”指学生通过自修方式，参与技能大师、教学名师等讲授的专题讲座慕课、在线系列慕课等；“任务驱动慕 课”是指为完成某项特定任务，需要自修完成的慕课学习。 2.请务必确保此表中数据与其他表格一致。 八、实施保障 （一）师资队伍 1.结构要求 建设一支“行业专家+企业技术骨干+学院教师”构成的教学团队，实行双 领队负责制，学校 1 名副教授担任校内专业负责人，聘请 1 名行业、企业专家 担任校外专业带头人；专业负责人具备五年以上执教经验、副教授以上职称；专 任教师 70%经过行业、企业实践的锻炼，均具备“双师”资质；兼职教师由行 业、企业、技术、管理岗位的专家、技术负责人共同组成。 2.专业带头人要求 专业带头人原则上应具有副高及以上职称，能够较好地把握国内外行业、专 业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的需求实际，教学设 31 计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域具有一定 的专业影响力。 3.专任教师要求 专任教师应具有高校教师资格；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有 仁爱之心；具有数字媒体、广播影视制作等相关专业本科及以上学历；具有扎实 的本专业相关理论功底和实践能力；具有较强信息化教学能力，能够开展课程教 学改革和科学研究；有每 5 年累计不少于 6 个月的企业实践经历。 4.兼职教师要求 （1）具有 5 年以上相关岗位工作经历，有丰富的实际工作经验； （2）具有中级以上相关专业技术职务或职称，能承担专业课程教学、实习 实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务； （3）主要从汽车数字媒体、文化传播公司、广播影视制作专业相关的行业 企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神； （4）具有扎实的数字媒体传播、新媒体推广、文案写作、视频拍摄与剪辑 等专业知识和丰富的实际工作经验的技术人员或高级技师； （5）符合“专业教师到企业顶岗培训、企业专家来学校兼职任教”的校企 协同培养机制。 专业教学团队自然情况一览表 校外专业带头人 王冬 校内专业带头人 徐博强 序号 1 姓名 王莹莹 出生年月 1986.06 专业职称 学位及专业 可担任课程 类别 讲师 硕士/广播 案剧本写作、数字媒体技术概论、 专任 电视艺术学 影视剧本写作、沟通与表达、传 是否双师 是 播学概论、中外电影史、新媒体 文案写作、视听语言. 2 3 程茗 王莹 1989.12 1987.06 讲师 助教 学士 /艺术 色彩与构图、设计基础、ps 设计 设计（数字 基础、艺术创新思维、网络短视 媒体） 频设计、色彩写生、素描设计 硕士/汉语 影视导演，微电影创作，电视栏 言文 目策划编排与摄制，融媒体节目 专任 否 专任 否 专任 否 策划与制作 4 谢宜伦 1990.04 助教 硕士/戏剧 影视剧本写作、摄像基础、非线 与影视学 性编辑、影视灯光照明、广告创 32 意与创作、影视片头制作 5 刘明晨 6 王旭 1992.01 1982.02 助教 讲师 硕士/计算 摄影基础、PS 设计基础、数字媒 机系统结构 体交互 硕士/国际 汽车网络与新媒体营销 专任 是 专任 是 贸易学 说明： 1.“类别”请填写“专任”“兼职”或“内聘”。 2.“学位及专业”可填写专科、本科、硕士、博士，专业为最后毕业专业。 （二）教学设施 1.教室基本要求 为保证数字媒体应用专业人才培养方案的顺利实施，构建与课程、专业相配套的一批理 论和实践一体化的专业教室。专业教室一般配备黑（白）板，多媒体计算机、投影设备、音 响设备， 互联网接入或 Wi-Fi 环境，并实施网络安全防护措施；安全应急照明装置并保持 良好状态；符合紧急疏散要求，标志明显，保持逃生通道畅通无阻。 2.校内实训基地要求 图像图像实训室，全媒体演播室，大学生创新创业路演中心，广播级录音棚，汽车影视 文化体验中心，达芬奇调色实训室等组成全流程实习实训体系。满足学生及社会培训等要求。 3.校外实训基地要求 为保证学生所学知识与技能完全满足数字媒体应用行业需求， 与相关行业、企业共建 校外实训基地，促进专业教学与行业岗位无缝对接。与凤凰卫视集团、吉林广播电视台、吉 林教育电视台、长影集团、吉林省气象局气象信息中心等构建学生校外实习实训基地，校外 实习实训基地满足跟岗实习、顶岗实习的需要，匹配工学交替、现代学徒制教学要求；生产 管理组织有序、诚信状况良好，能提供充足的实习岗位、实训师资及实训防护用品，满足校 外实习实训要求；能提供良好的生活环境、工作环境，保障 学生的健康与安全。 教学设施应用情况一览表 序号 类型 教学场地名称 功能描述（基地地址、建筑面积、主要 容纳学 适用课程 备注 33 设备及数量、可实训项目等） 1 8#109 多媒体数字化教学电脑机房，视频前后 生数量 35 期制作，多媒体教学 广播影视节目制 作和数字媒体技 术全类课程 理实 2 8#105 视频前后期制作，多媒体教学 35 广播影视节目制 一体 作和数字媒体技 化教 术全类课程 室 3 8#103 视频前后期制作，多媒体教学 35 广播影视节目制 作和数字媒体技 术全类课程 图书馆楼 309 1 录演中心，影片播放，视频前后期制作 35 广播影视节目制 作和数字媒体技 校内 术全类课程 实训 2 融媒体中心 录演中心，影片播放，视频前后期制作 50 广播影视节目制 基地 1 是，舆情分析，蓝绿棚，新闻直播、录 作和数字媒体技 播，声音研究室 术全类课程 长影电影院是在“满映”时期的第 4、5、 60 广播影视节目制 6 摄影棚和第 12 放映室基础上改建的特 作和数字媒体技 色影院，总面积 5,000 余平方米，内设国 术全类课程 内最高端最具特色的“十二放”、“中 长影影视制作基地 国巨幕”厅、三个数字 3D 影厅。浓厚的 历史文化气息所形成的观影氛围在国内 都是独有的，被誉为中国“最具文化气 息的电影院”长影影视制作基地包括混 校外 录棚、第 3 特效摄影棚和长影视讯中心 实训 等，具备电影工业生产、电影专业教学、 基地 视效艺术交流、电影科技创新、电影主 题旅游、数字技术修复等主要功能。 2 60 双辽市融媒体中心乡村振兴融媒 双辽市融媒体中心前身分别为双辽市广 广播影视节目制 体实践基地 播电视管理局、双辽广播电视台。按照 作和数字媒体技 习近平总书记在党的十九大报告中强调 术全类课程 的：“要加强县级融媒体中心建设”的 总要求，2019 年 3 月，双辽市融媒体中 心正式挂牌成立。双辽市融媒体中心为 34 双辽市人民政府直属正科级公益一类事 业单位，加挂双辽广播电视台牌子，归 口中共双辽市委宣传部领导。 双辽市融媒体中心在办好 3 套自办电视 节目，2 套广播节目的同时，还承担着转 播中央台、省台广播电视节目的重任。 微波台共接收省微波总站发送的 21 套数 字电视节目、4 套调频广播节目（中央广 播电台中国之声，吉林乡村频道，双辽 自办 2 套广播），中波转播台接收发射 3 套广播节目（中央广播电台中国之声、 吉林综合频道、吉林经济频道），覆盖 全市。在农村安装户户通，可以让广大 农民群众免费收看到 65 套电视节目。 35 （三）教学资源 1.教材选用基本要求 教材选用要求按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。 学校建立由 专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，严格执行国家和省（区、市）关于 教材选用的有关要求，健全本校教材选用制度。根据需要组织编写校本教材，开发教学资 源。 2.图书文献基本要求 图书文献配备能满足人才培养、专业建设、课程建设、教研 工作的需要，方便师生查 询、借阅，图书文献由纸质版与电子版 图书结合配备，并不断更新。 3.数字资源基本要求 建设本专业教学资源库与核心课程资源库，把所有音视频资源、教学资源、案例资源、 试题库等上传学校平台，便于学生自主学习，做到资源丰富、开放共享、动态更新等功能。 教学资源应用一览表 序号 类型 1 教学资源名称 内容描述 版权 适用课程 《数字媒体技术导论》 全书共 13 章，分为两部分： 第 清华大学出版 数字媒体技术概 1～4 章系统地介绍计算机的基 社 论 本书针对现代职业教育中存在 华中科技大学 色彩与构图 的一个非常重要的问题，即教育 出版社编 摄影基础与实训 路径 本原理、硬件知识、软件知识以 及网络知识，是数字媒体技术的 基础；第 5~13 章主要介绍数字 媒体技术的相关概念、理论体系 和相关领域的技术知识，主要涉 及数字动画、数字游戏、数字影 音、数字出版、数字学习、数字 展示和数字媒体服务技术。 本 教材 书知识全面，系统性强，可作为 选用 高等学校相关专业的入门级课 程教材和教学参考书，也可供从 事数字媒体开发工作的技术人 员参考 2 《摄影基础》 同摄影实践脱节的问题，提供了 摄像基础 —套切实可行的解决方案。 本 教材以专题，案例教学的方式， 使教与学充分互动，彻底改变了 36 传统的教学观念与模式。 本教 材融摄影基础知识、摄影基本技 能和摄影练习与实践于一体，图 文并茂、注重实用。本教材最大 的特点是对摄影专题的分类强 调科学性与实际性；对摄影的表 现形式极具指导性与实践性。 本教材的第二章重点论述了照 相机和感光材料的使用；第三章 论述了曝光技术和光线与色彩、 色温的关系及其运用技巧；第四 章主要讲解了摄影构图的基本 规律；第五章是本教材的重点， 编写了人像、风光、静物与广告、 体育、舞台、时装、生物、夜景 等八个摄影专题。第六章编写了 数字图像处理的基本技法，使学 员在摄影创作、就业等方面，更 能适应当代社会对数字化图像 处理技能的要求。 3 《Photoshop 基础教程》 《photoshop 基础教程》包括图 华中科技大学 PS 应用与设计 像处理的基础知识和基本操作、 出版社编 基础 选区的绘制与编辑、图像的编 辑、路径的使用、文字与矢量图 形处理、图像色调与色彩调整、 图层和通道等重要调板的应用、 滤镜特效、各种新颖特效字的制 作及网页特效元素的设计等内 容。最后一章还安排了精彩的综 合实例，用于拓宽读者的创作思 路，巩固和提高读者对 Photoshop 操作的掌握与应用。 本书结构清晰，语言流畅，内容 丰富，图文并茂。根据知识点的 37 学习进程，精心安排具有针对性 的精彩实例，强调理论知识与实 际应用的结合，令读者能够快速 学习和掌握使用 Photoshop 的功 能和技巧进行图像处理的各种 实用操作。 4 电影剧本写作基础 本书是电影编剧专业的必读教 北京联合出版 材，自 1982 年首版以来已被译 公司 文案剧本写作 成二十四种语言，为全球超过四 百所大学所选用，具有极高的可 读性和实用性。悉德 菲尔德从 好莱坞剧本佳作和他本人“阅本 无数”的审稿经验中，锤炼出剧 本写作的基本要素和有效结构， 如开端、中段、结尾，建置、对 抗、结局，以及如何用情节点的 “钩子”挂住故事线，利用偶然 事故、情节、大事件塑造人物， 推动故事向前发展。书中还介绍 了基本剧作格式、怎样与他人合 作写剧本、怎样改编等，借鉴了 许多编剧大师的创作经验。新版 本中作者修订了大量内容，增加 了一批更为当代观众所熟知且 更风格化的片例。 5 片头设计与制作 片头原意是指电影、电视栏目或 北京大学出版 数字车载影音剪 电视剧开头用于营造气氛、烘托 社出版 辑 气势、呈现作品名称、开发单位、 作品信息的一段影音材料。随着 电脑的普及特别是多媒体技术 的发展，片头的概念已经延伸到 社会生活的各个领域。如：多媒 体展示系统、网站、游戏、各类 教学课件、DV 资料等都离不开 38 片头的制作。由于片头给观众留 下的是第一印象，它从总体上展 现了作品的风格和气势，展现了 作品制作水平和质量，因此片头 对整个系统具有非常重要的影 响。 6 电影电视剪辑学 本书对影视编剧、导演、摄影 中国传媒大学 （像）、录音、编辑、剪辑和制 出版社 汽车质感表现 片人员具有较强的实用性；对初 学者具有入门指导的作用；对影 视艺术的爱好者具有参考价值， 是一本不可多得的在理论和实 践方面相得益彰的专业教材和 工具书。 7 3dmax2022 中文版完全自 3ds Max 2022 是推出的软件， 电子工业出版 三维认知 学一本通 本书系统地讲解了中文版 3ds 社 汽车构造模型与 Max 2022 的各种工具和命令 光影表现 的使 用，包括初识 3ds Max 2022 界面操作、建模、灯光、 摄影机、材质贴图、渲染、VRay 渲染器、动画 制作等知识。实 战案例介绍了工业造型、角色造 型、室内外渲染及工作中常用的 动画制作方法，穿插 了大量技 巧提示，帮助读者更好地理解知 识点，为读者学习三维动画和工 作打好基础。本书汇集了笔 者 多年的设计经验和教学经验，讲 解简练、直观，实用性强。本书 普遍适合初、中级别的三维制作 人员使用。 8 KEYSHOT 渲染宝典 《keyshot 渲染宝典》是 2021 年 机械工业出版 三维认知 2 月机械工业出版社出版的图 社 汽车构造模型与 书，作者沈应龙。本书主要从界 光影表现 39 面基础、用户自定义设置、各面 板参数、高级材质节点编辑、灯 光打光方式、案例讲解、动画类 型向导等方面，阐述 KeyShot 的操作技巧和专业性的经验心 得 9 ZBrush 角色雕刻设计 ZBrush 是一个数字雕刻和绘画 中国青年出版 软件，它以强大的功能和直观的 社 Zbrush 雕刻技术 工作流程彻底改变了整个三维 行业。在一个简洁的界面中， ZBrush 为当代数字艺术家提供 了世界上最先进的工具。以实用 的思路开发出的功能组合，在激 发艺术家创作力的同时，ZBrush 产生了一种用户感受，在操作时 会感到非常的顺畅。ZBrush 能 够雕刻高达 10 亿多边形的模 型，所以说限制只取决于艺术家 自身的想象力。 10 Unity 3D 脚本编程与游戏 本书以游戏开发为主要线索，全 人民邮电出版 Unity3D 虚拟引 开发 面讲解 Unity 3D 的编程技术， 社 擎开发 清华大学出版 VR 汽车场景搭 涵盖 Unity 3D 引擎的各个系统 与模块。全书从帮助读者迅速建 立脚本编程和游戏开发的框架 思路开始讲起，逐步阐述 Unity 3D 游戏开发的核心概念，以及 对游戏开发至关重要的物理系 统和 3D 数学基础等技术基础。 然后针对游戏中的界面、动画、 特效与音频等 Unity 3D 各个常 用模块的使用方法进行讲解，并 详细介绍游戏开发中数据管理 与资源管理相关的知识。 11 虚拟现实——理论、技术、 本书全面系统地讲解了虚拟现 40 开发与应用 实基础理论、核心技术、开发流 社.作者 建与交互 出版的目的宗旨是为了推进北 北京联合出版 摄影基础 京电影学院的电影学学科整体 公司 摄像基础 《电影艺术：形式与风格（插图 北京联合出版 摄影基础 第 8 版）》第 1 版面世于 1979 公司 摄像基础 程以及实际应用。全书分为 8 章，主 要内容包括：虚拟现实 发展过程，虚物实化技术，实物 虚化技术，增强现实、混合现实 相关技术，移动 VR、VR 一体 机及基于主机的 VR，虚拟现实 平台，虚拟现实内容设计，虚拟 现实内容制作方式，交互功 能 开发，虚拟现实开发引擎，虚拟 现实内容开发案例，以及虚拟现 实在游戏、影视、社交、教育、 电子商务、 旅游和医疗等领域 和行业的应用案例。 本书适合 作为普通高等院校与职业院校 虚拟现实、动漫设计、游戏设计 与多媒体技术等专业的教材， 也可作为相关行业设计与研发 人员的参考用书。 1 电影理论基础 建设，检查我们的教育、教学实 际，完善电影教育、教学体系， 更新电影理论课程体系，强化与 优化电影学内容，也是为了梳理 电影史论教学的成果。 图书 2 电影艺术 形式与风格 文献 年，此后历经七次修订，早已成 为电影学领域公认的标尺性著 作。 《电影艺术：形式与风格（插 图第 8 版）》内容宏广，从对电 影制作的技术性解说、对构成电 影各元素的系统化评介，到电影 41 分析方法的示范、电影史的梗概 提要，无不做到深入浅出、思虑 缜密而观点周全。 3 电影剧作观念选编 本书从电影、戏剧、文学、哲学 北京联合出版 等领域的名家名著中，选编了可 有限责任公司 文案剧本写作 以为剧本创作带来启发的重要 言论，按照选材、情节、人物、 对白等不同主题进行分类，同时 兼顾镜头语言、声音、电影心理 学、电影社会学等层面，让创作 者可以从不同维度思考剧作的 核心理念。 4 静物摄影用光.技巧 摄影是用光的艺术，没有光就没 中国摄影出版 摄影基础 有摄影。本手册作为学习摄影用 社 摄像基础 《摄影美学》编写过程中，充分 北京大学出 摄影基础 地考虑了我国摄影高等教育的 版社 摄像基础 光的理想读物，由既有专业摄影 水平又有丰富摄影教学经验的 作者根据初中级摄影爱好者需 求与学习特点精心打造。手册采 用阶梯式教学方式，第一部分分 几个章节介绍了摄影采光、测光 与曝光的基础知识，第二部分是 摄影用光实战技巧，从自然光摄 影、人像摄影、现场光摄影、风 光摄影、花卉摄影、静物摄影、 夜景摄影、人造光摄影等拍摄主 题以图解例说的方式深入介绍 了各种采光、测光与曝光技法在 各类摄影主题中的应用。 5 摄影美学 历史与现状，力图使之适合我国 的大学课堂。作者自 1990 年开 始，就在大学课堂上讲授摄影美 学理论课，但其学术体系并非一 42 开始就是完善的，其间经历了比 较分散的“名家名作赏析”、 “摄 影审美与表现方法”以及“摄影 美学概论”等数个阶段，最终在 2002 年形成大体与《摄影美学》 相当的“摄影美学”教学体系。 1 站酷慕课 站酷网，是综合性"设计师社区 平面设计基础 "，2006 年 8 月创立于北京。站 酷网聚集了中国部分设计师、艺 术院校师生、潮流艺术家等年轻 创意设计人群。现有注册设计师 /艺术家 200 万，日上传原创作 品 6000 余张，3 年累计上传原 创作品超过 350 万张。 2 新片场慕课 新片场，成立于 2012 年 [1] ， 摄影基础 通过互联网平台聚集了一批年 摄像基础 轻创作人，是国内领先的新媒体 数字 影视内容出品发行平台，先后获 资源 得九合创投、阿里巴巴集团、 [2] 红杉资本、中瑞、天星资 本、完美世界 [3] 、孚惠资本、 永 桐 资 本 [3] 等机构投资 [4] ，累计融资金额上亿元。 2015 年 12 月 4 日，作为新媒体 影视领域首家平台型公司登陆 新三板，成为国内新媒体影视第 一股（股票代码：834630）， [5] 同时，新片场推出能量计划 [6] ，专门为扶植优秀创作人 而设，致力于让作品加速诞生。 说明： 1.“教材选用”受时效性影响，表中可填写现用教材或规划用教材，版权填写“出版社”，教材如无数字化资源，路径可空。 2.“图书文献”填写可用于辅助教学或学生自修的相关材料，要求与“教材选用”相同。 3.“数字资源”填写可用于教学或学生自修的各类资源，版权填写“自有”“开放”或“其他”。 43 （四）教学方法 教学方法应用一览表 序号 教学方法 教学方法介绍 适用课程 1 项目教学法 项目教学法就是在老师的指导下,将一个相对独立的项目交由学生 三维认知、 自己处理，信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价,都由学 汽车构造模型与光影表现、 生自己负责,学生通过该项目的进行,了解并把握整个过程及每一个 VR 汽车场景搭建与交互、 环节中的基本要求。“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”,具 摄影基础、摄像基础、文案 体表现在：目标指向的多重性；培训周期短，见效快；可控性好； 剧本写作 注重理论与实践相结合。 2 任务驱动法 任务驱动法是指在学习的过程中，学生在教师的帮助下，紧紧围绕 三维认知、 一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学 汽车构造模型与光影表现、 习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完 VR 汽车场景搭建与交互、 成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动。 摄影基础、摄像基础、文案 剧本写作 3 案例教学法 案例教学法是一种以案例为基础的教学法，案例本质上是提出一种 三维认知、 教育的两难情境，没有特定的解决之道，而教师于教学中扮演着设 汽车构造模型与光影表现、 计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论，不像是传统的教学 VR 汽车场景搭建与交互、 方法，教师是一位很有学问的人，扮演着传授知识者角色 摄影基础、摄像基础、文案 剧本写作 4 情境教学法 情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定 三维认知、 情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的 汽车构造模型与光影表现、 态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发 VR 汽车场景搭建与交互、 展的教学方法。 摄影基础、摄像基础、文案 剧本写作 5 分组讨论法 分组讨论法可以让学生在相互的讨论中,学会如何有效地倾听和理 三维认知、 解他人的观点和看法；可以有助于培养学生在相互合作与相互妥协 汽车构造模型与光影表现、 中达成共识的能力 VR 汽车场景搭建与交互、 摄影基础、摄像基础、文案 剧本写作 （五）学习评价 1.严格落实培养目标和培养规格要求，加大过程考核、实践技能考核成绩在课程总成绩 44 中的比重。 2.严格考试纪律，健全多元化考核评价体系，合理运用大数据、虚拟仿真等信息化技术 以及数字资源、信息化教学设施参与学习评价，完善学生学习过程监测、评价与反馈机制， 引导学生自我管理、主动学习，提高学习效率。 3.强化实习、实训、毕业设计等实践性教学环节的全过程管理与考核评价。 （六）质量管理 1.学院制定年度人才培养方案修订意见，依据修订意见与专业调研结果制定人才培养方 案，经专业建设委员会讨论定稿，由学院党组织会议审定后执行。 2.学校和学院建立专业建设和教学质量诊断与改进机制， 健全专业教学质量监控管理 制度，制定专业规划、专业建设标准、 专业技能考核标准及题库、课程建设标准，通过教 学实施、过程 监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。 3.学院建立完善的日常教学管理制度，加强日常教学组织运行与管理，定期开展教学质 量诊断与改进工作，建立健全督导巡查、听课等制度，定期开展公开课，示范课等教研活动。 4.学院建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕 业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养目标达成情况，持续提高人才培养质量。 5.实施动态调整机制。本方案根据经济社会发展需要和年度诊改结论，会适时对课程和 相关安排进行调整，以确保人才培养质量达到培养目标。 45 九、毕业要求 （一）毕业条件 序号 关键指标 具体要求 1 政治思想素质 学分底线由学生处确定，无纪律处分或纪律处分影响期已解除 2 身体素质要求 达到国家颁布《学生体质健康标准》 3 职业资格证书 专业确定是否需要及证书种类 4 专业技能证书 专业确定是否需要及证书种类 5 公共必修学分 59 学分 6 公共选修学分 8 学分（其中美育学分不低于 2 学分） 7 专业必修学分 58 8 专业选修学分 8 9 其他规定，如：缴费、档案等 由学工部门填写 （二）优秀毕业生条件 序号 关键指标 1 学习成绩 2 毕业论文 3 年级评优 具体要求 各学期综合测评平均成绩（五年制的前九个学期、四年制的前七个 学期、三年制的前五个学期）在本班级排名前 20%。 毕业论文（设计）成绩达到良好以上。 在校期间获三好学生、优秀学生干部、优秀团干部、优秀共青团员 等校级荣誉称号之一一次以上（含一次）。 具有良好的身心素质，积极参加体育锻炼。在校期间的《国家学生 4 身体素质 体质健康标准》测试原则上均达到良好及以上水平。 5 操行 在校期间无违纪受处分记录。 46 十、附录： （一）教学进程安排表 第一学期教学进程安排表 课型学时 课程 学 学 时 分 课程名称 类别 公共 必修 课 专业 必修 理 实 教学周次 备注 自 课 1 论 践 修 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 外 入学教育 24 2 24 0 0 军事技能 112 7 0 112 0 军事理论 18 1 18 0 0 2 2 大学生心理健康教育 24 1.5 12 0 12 2 2 思想道德与法治 24 3 16 8 0 形势与政策 32 2 24 8 0 体育 8 0.5 6 2 0 基础英语 30 1.5 0 30 0 信息技术（各专业存在学时差异） 40 2.5 40 0 0 艾滋病教育 10 0 5 0 5 数字媒体技术概论 40 2 30 10 色彩与构图 60 4 40 20 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 2 0 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 0 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 统一安排 2 2 2 2 2 4 4 4 1 课 摄影基础与实训 60 4 40 20 0 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 说明：第一学期前 3 周为入学教育、军事技能；除本科第七、八学期外，每学期第 19、20 周为考试周，第一学期教学周保障在 15 周、第二—六学期教学周为 18 周；第七-八学期，企业实践、毕业设计及论文撰写， 不设置集中理论教学。 2 第二学期教学进程安排表 课型学时 课程 学 学 时 分 课程名称 类别 公共 必修 课 公共 选修 课 理 实 教学周次 自 论 践 修 18 1 18 0 0 思想道德与法治 24 3 16 8 0 形势与政策 32 2 24 8 0 体育 8 0.5 6 2 0 基础英语 30 1.5 0 30 0 安全教育 24 1.5 20 0 4 劳动教育 32 2 16 0 16 驾驶实训（各专业存在学时差异） 12 1 0 12 0 32 2 32 0 0 美育类公共选修课 56 4 课 1 军事理论 PS 应用与设计基础 16 40 备注 0 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 4 2 2 2 2 2 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 40 2 30 10 0 30 2 24 6 0 网络视频设计 24 2 12 12 0 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 艺术创新思维 24 2 16 8 0 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 专业 摄像基础 必修 三维认知实训 4 40 15 2 20 60 14 16 17 18 19 20 外 0 文案剧本写作 13 2 课 3 专业 影视美学 60 3 26 34 0 60 3 26 34 0 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 影视鉴赏 60 3 26 34 0 60 3 26 34 0 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 flash 动画 60 3 26 34 0 60 3 26 34 0 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 选修 课 4 第三学期教学进程安排表 课型学时 课程 学 学 时 分 课程名称 类别 毛泽东思想和中国特色社会主义理论 必修 备注 自 课 1 论 践 修 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 外 2 24 8 0 形势与政策 8 0.5 6 2 0 体育 30 1.5 0 30 0 2 创新与创业 32 2 28 4 0 公共选修课 32 2 32 0 图文设计制作 60 4 30 特种拍摄与蓝绿屏成像 60 4 车载影视拍摄技术 40 数字车载影视剪辑 40 课 公共 选修 课 实 32 体系概论 公共 理 教学周次 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 4 4 4 0 2 2 2 30 0 4 4 30 30 0 2 20 20 0 2 20 20 0 40 10 0 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 4 4 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 专业 4 4 必修 课 专业 选修 汽车构造模型与光影表现 50 汽车三维建模 24 2 12 12 0 新媒体推广 60 3 26 34 0 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 影视片头创意与创作 60 3 26 34 0 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 课 5 第四学期教学进程安排表 课型学时 课程 学 学 时 分 课程名称 类别 毛泽东思想和中国特色社会主义理论 课 践 修 0 形势与政策 8 0.5 6 2 0 体育 30 1.5 0 30 0 40 2 34 6 0 30 2 30 10 40 2 30 40 2 24 Unity3D 虚拟引擎开发 必修 论 8 Zbrush 雕刻技术 VR 汽车场景搭建与交互 汽车质感表现 商业项目实训 1 商业项目实训 2 汽车网络与新媒体营销 课 1 24 必修 备注 自 2 体系概论 专业 实 32 公共 课 理 教学周次 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 外 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 0 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 10 0 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 34 6 0 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 0 24 0 48 4 0 48 0 48 3 36 12 0 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 8 8 8 8 8 8 8 8 8 4 4 4 4 4 4 专业 选修 课 6 第五学期教学进程安排表 课型学时 教学周次 备注 课程 课程名称 学时 学分 理 实 自 课 1 类别 论 企业实习 456 28.5 践 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 修 外 456 专业 必修 课 第六学期教学进程安排表 课型学时 教学周次 备注 课程 课程名称 学时 学分 理 实 自 课 1 类别 论 毕业实践 456 28.5 践 修 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 外 456 专业 必修 课 7 8 （二）人才培养方案变更审批表 长春汽车工业高等专科学校人才培养方案变更审批表 院部名称 专业名称 专业代码 变更原因 变更说明 专业负责 人签字 签字： 年 月 日 签字： 年 月 日 签字（盖章）： 年 月 日 签字（盖章）： 年 月 日 签字（盖章）： 年 月 日 签字（盖章）： 年 月 日 专业委员 会意见 学院 意见 教务处 意见 主管校长 意见 学校学术 委员会意 见 注：此表一式 2 份，经批复后，学校教务处留存一份，院（部）留存一份。 9