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羽毛球说课 李 亚 三江学院体育部 羽毛球 本次说课分为以下 六个部分：  1、课程简介及性质  2、课程教学目标  3、课程教学内容  4、课程资源建设  5、教学方法改革  6、评价模式改革 一、课程简介及性质 羽毛球运动是一项灵活、多变、速度可快 可慢、隔网对击的运动项目，其中所包含的各 种技巧、战术策略具有其独特的魅力，深受学 生喜爱。  本课程以羽毛球运动中的发球、击球、移 动步伐、裁判法以及基本理论知识为主要教材。 通过教学使学生掌握较为系统的羽毛球基本技 术、技能和理论知识。以“健康第一”为指导 思想，增强学生的身体素质，提高学生运用技 能的能力，以及培养学生的道德品质和终身体 育意识。  二、课程教学目标 1、运动参与目标：积极主动地参与羽毛球 运动，将其作为参加体育锻炼的主要手段。  2、运动技能目标：掌握羽毛球运动的基本 知识、基本技术、基本技能和方法。  3、身体健康目标：根据自己的体质健康状 况设计合理的运动处方，全面掌握发展体 能的理论知识与提高身体素质的方法。  4、心理健康目标：通过羽毛球运动改善不 良心理状态、克服心理障碍，始终保持健 康心态。  5、社会适应目标：在羽毛球运动中表现出良 好的体育道德，培养集体主义精神。  三、课程教学内容 大学生随着年龄的增长，速度、力量和灵 敏素质有了相应的提高。由于没有专业的指导， 学生对羽毛球的知识一知半解，基本技术、基 本技能较差。在教学中会通过游戏的方式发展 学生的反应速度，采用直观教学、启发诱导和 设疑解惑等方法来提高技术学习，通过相互学 习、探究学习和竞争比赛等方法，来达到教学 目标。 （一）选项基础课（初级班）              1、理论 羽毛球运动概述 羽毛球竞赛规则、裁判法 2、基本技术 （1）羽毛球基本站位及握拍方法 （2）基本步法：上网步法、后场步法等 （3）发球与接发球技术：发高远球、网前球，介绍发平高 球、平快球 （4）击球技术：击高远球、吊球 （5）网前球技术：介绍挑后场高球 3、基本战术 （1）压后场底线战术 （2）发后场球战术 （3）介绍双打战术 （二）选项提高课（中级班） 1、理论知识  羽毛球竞赛规则、裁判法  羽毛球竞赛的组织与编排、观赏分析高水平比赛  2、基本技术  （1）羽毛球基本站位、握拍法、步法  （2）发球技术：高远球、网前球等  （3）击球技术：后场高球、吊球、杀球等  （4）网前球技术：搓球、推球、勾球、扑球  3、基本战术  （1）逼反手战术  （2）打四方球和吊、杀上网战术   根据教材和学情进行分析，羽毛球最重 要的技术是高远球技术和移动步伐。只有掌 握了高远球技术才能灵活的运用后场杀球、 吊球等技术。以往的教学实践中忽视了高远 球的重要性，计划以后的教学中增加高远球 技术的重点练习，从而形成正确的动力定型。 四、课程资源建设 4.1 人力资源  除专职体育教师外，还可以调动和发挥 院系领导、辅导员的帮助以及特长学生的 骨干和带头作用。 羽毛球协会定期进行羽 毛球技术的学习，组织全校及各院系的羽 毛球比赛等活动，提高技术的同时又锻炼 了身体，也培养了学生的竞争与合作意识。  4.2 课程内容资源  羽毛球现在的课程内容主要参考特色教 材，根据教学大纲的内容进行教学。教师 根据学生的基本情况，了解他们已经具备 或尚需具备的知识、技能和素质；开发学 生在实现其目标的过程中，能够从中获益 的各种课程资源，包括知识与技能、生活 经验、学习方式和方法等方面的素材，以 促进和实施课程资源开发。  4.3 体育设施资源  学校现有的场地是羽毛球馆4片和风雨 球场7片标准羽毛球场地。课堂上平均一个 羽毛球班有40位同学，课堂教学时在场地 资源上存在严重不足现象。  4.4 体育信息资源  每学期的理论课向学生讲授羽毛球运动 概述和羽毛球竞赛规则、裁判法。以后还 可以利用多媒体和网络技术、设计和开发 先进的课程资源，不断充实和更新课程内 容。 比如创建校内羽毛球爱好者公众号， 分享精彩比赛视频，技术动作学习交流等。  五、教学方法改革  传统的羽毛球 教学方法主要包括 教师的动作讲解与 示范，整体与分解 教学、学生模仿与 纠正，多拍的动力 定型以及视频教学 等方法。随着科技 的飞速发展，可以 适当的引入更先进 的教学方法： 5.1 多媒体CAI 技术可以辅助羽毛球教学  多媒体CAI 技术可以通过多个素材，从多 个角度对羽毛球动作进行讲解与学习，利于学 生全面直观掌握准确的动作技巧，理解动作发 生原理与规律， 建立科学准确的动作结构。  5.2 运用灵活多变的教学方法和手段提高羽毛 球技术学习的效果  在课前认真备课，精心设计。为了发挥学 生最大的能动性，每节课都给学生提出一个适 合的目标，让学生通过努力基本能够做到。  5.3 理论与实践相结合，组织羽毛球比赛  羽毛球规则是一项很复杂的知识结构， 教师如果单纯讲理论学生很难理解。通过 比赛的形式既能提升学生的实战能力，又 能使学生更深刻地体会规则的运用。  5.4 课堂教学可以适当的采用分层次教学法  在学期初期，教师可以通过对学生进行 身体素质测试和专项技能测试，把学生分 为两个层次。然后教师就需要根据各层次 的实际水平来确定教学内容和学习目标以 及教学手段。   六、评价模式改革 （一）成绩考核  （1）理论（10％）  （2）身体素质（30％）  （3）专项技能（40％）  内容：发高远球、发网前球、击高远球  （4）平时成绩（20％）  （二）评价方法  1 羽毛球体育考核评价现状  现行的体育考核评价体系采用百分制打分： 理论考核、技术考核、素质考核和平时成绩。  通过教学实践对羽毛球的考核方法进行反思：  1.1现行的羽毛球考核评价方法忽视了对学生 过程的评价，特别是单项技术达标考核的标准 竞技化，严重影响了学生学习的积极性。  1.2学生正手发高远球和击高远球达标的集中 落点区域很难达到现行标准，女生尤为明显。  1.3羽毛球课室内课考核与室外课考核的标准 应该有所差别。  2 建议  2.1根据学生的各体差异改革考核方式，推 行以学生为主体的考核，增加学习过程和 态度的评价。  2.2建立以体育与健康为中心的羽毛球普修 课考核方法，根据学生的具体情况的差异 性、教学条件制约等不同设立相应的标准。  2.3 在提高班的考核中，可以适当的把临场 裁判纳入考核的一部分。  谢 谢 大 家！