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《动物学实验》教学大纲 Zoological Experiment 课程类别 专业核心课程 课程编号 1020111B 适用专业 生物科学 先修课程 植物学实验、无机及分析化学 专业导论 总 学 时 32 学 分 1 讲 0 实 验 32 授 一、课程性质与任务 （一）课程性质 动物学实验是生物科学专业的重要核心课程，是一门既与理论课有一定互补作用又具有 相对独立性实验体系的课程。本课程的教学以习近平教育思想为指导，遵循本科教学加强基 础、注重素质、整体优化的原则进行，是实现生物科学专业培养目标的重要环节。通过本课 程的学习，不仅能使学生进一步理解和巩固课堂所学知识，包括动物的形态、结构、分类、 生命活动规律，与环境的关系以及发生发展规律等，而且能培养和加强学生的基本实验操作 技能和动手能力，提高学生独立观察、思考、分析和解决问题的能力，培养学生谨慎操作、 实事求是、勇于探索、大胆创新、相互协作的科学素养，为其后续课的实验及今后从事动物 学领域的科研、教学、生产、开发等工作奠定较好的理论和技术基础，服务社会。 （二）课程任务 通过本课程的实验（思政）教学使学生具备以下知识和能力： 1. 进一步理解和巩固课堂所学的动物学理论知识，并不断地了解和学习动物学实验技 术的最新进展，了解珍稀、濒危野生动物的现状，充分理解动物体与环境间的相互依赖、相 互影响的辩证关系。 2. 掌握动物学实验的基本原理、步骤和方法；熟练在光学显微镜下观察切片、绘制显 微结构图，学会制作临时切片、涂片，规范撰写实验报告；具备利用动物学实验原理与技能 分析、解决实际问题的能力，能利用工具书或电子资源鉴别常见动物种类； 3. 培养学生谨慎操作、实事求是的科学态度和勇于探索、大胆创新、团队合作、沟通 反思的科学素养，具备生物教学与研究的能力，具备良好的政治素质、道德情操和教师职业 道德，增强学生的担当意识和社会责任感。 二、课程目标 课程目标 1：通过实验，使学生进一步理解和巩固动物学理论知识，掌握动物学实验的 基本原理、基本操作技能；提高学生设计实验、运用动物学实验知识分析和解决工农业等领 域实际问题的能力，更好地服务于教育教学、生产实践。（支撑毕业要求 3.1） 课程目标 2：培养学生实事求是、大胆创新、勇于探索的科学素养和逻辑推理能力、抽 象思维能力，并不断地学习动物学实验技术的最新进展。（支撑毕业要求 3.2） 课程目标 3：培养学生团队合作能力、沟通协调能力，终身学习与反思的能力。（支撑 毕业要求 7.2、8.1） 三、课程目标与毕业要求指标点对应关系 课程目标 毕业要求 毕业要求指标点 课程目标 1 3.1[学科基础] 具有系统扎实的生物科学理论基础知识及基本 学科素养（H） 技能，熟悉生物专业知识体系和架构，能综合运用生物学科知 识和技能解释生命现象，科学地解决生活实际问题，服务社会。 课程目标 2 3.2[知识整合] 关注生物学科发展前沿，掌握生物学科的思维和 学科素养（M） 方法，了解生物科学与数学,化学,物理等学科之间的关联，具 有环境保护与生态优先意识。 课程目标 3 7.2[反思创新] 系统进行批判性思维方法和反思技能的训练，学 会独立思考，掌握基本的反思方法与技能，创新性地解决专业 学习及中学生物教育教学等过程中出现的相关问题，具有积极 学会反思（M） 的教学反思体验。 沟通合作（M） 8.1[团队协作] 理解学习共同体在中学生物教育教学工作中的 重要作用，要明白团队至上、互敬 互助的道理，具有团队合作 意识，掌握团队协作的 相关知识与技能，具体良好的团队协作 精神。 四、课程目标与教学内容和教学方法对应关系 序号 实验项目名称 1 动物的细胞和组织 教学方法 学时 类型 要求 支撑 课程目标 讲授法、演示法、讨论法、实 2 验证性 必做 课程目标 1、2、3 验法等 2 原生动物 讲授法、演示法、比较法、讨 早期胚胎发育 论法、实验法等 腔肠动物、扁形动物的 比较 5 假体腔动物、环节动物的 比较 6 7 8 9 10 校园节肢动物的采集、识 讲授法、演示法、比较法、讨 别及标本制作 论法、实验法等 鲤鱼形态结构 讲授法、演示法、比较法、讨 观察与解剖 论法、实验法等 统的比较及其演化趋势， 对动物的意义 海滨实习动物标本 识别与分类 无脊椎动物 13 浸制标本的制作 （蜗牛/蚯蚓） 脊椎动物（五纲）骨骼系 14 统的比较及其演化趋势， 对动物的意义 必做 课程目标 1、2、3 2 验证性 选做 课程目标 1、2、3 4 综合性 必做 课程目标 1、2、3 4 综合性 必做 课程目标 1、2、3 2 验证性 必做 课程目标 1、2、3 4 综合性 必做 课程目标 1、2、3 2 验证性 必做 课程目标 1、2、3 2 验证性 选做 课程目标 1、2、3 4 综合性 必做 课程目标 1、2、3 4 综合性 必做 课程目标 1、2、3 4 综合性 必做 课程目标 1、2、3 4 综合性 选做 课程目标 1、2、3 4 综合性 选做 课程目标 1、2、3 论法、实验法等 论法、实验法等 脊椎动物（五纲）循环系 12 讲授法、演示法、比较法、讨 乌贼（或章鱼）的解剖 鸟类、哺乳类形态结构 验证性 论法、实验法等 讲授法、演示法、比较法、讨 观察、比较 11 讲授法、演示法、比较法、讨 软体动物形态结构观察 蟾蜍形态结构观察 2 论法、实验法等 多细胞动物 3 4 讲授法、演示法、比较法、讨 讲授法、演示法、比较法、讨 论法、实验法等 讲授法、演示法、比较法、讨 论法、实验法等 讲授法、演示法、比较法、讨 论法、实验法等 讲授法、演示法、比较法、讨 论法、实验法等 讲授法、演示法、比较法、讨 论法、实验法等 讲授法、演示法、比较法、讨 论法、实验法等 四、课程目标与教学内容和教学方法对应关系 学习内容： 实验 1. 动物的细胞和组织 实验目的：掌握动物的细胞结构特点，学习细胞涂片制作方法；掌握动物组织的主要结 构特点及其分布。 实验原理：复习和掌握显微镜的使用方法、生物绘图的基本方法及注意事项。掌握口腔 上皮组织涂片的制作方法，上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织四类动物基本组织的 主要结构特点并能够辨认。 实验仪器：生物显微镜、彩色电视显微镜、组织永久装片和切片、绘图用具，网络视频 等。 实验安排：讲授本周实验的目的要求、原理、步骤及注意事项等；学生按要求规范操作， 教师随时指导；通过在线教学平台（如中国大学慕课等）相关内容加深巩固；教师随时指导、 答疑。 实验场所：动物学实验室。 实验报告要求：内容包括实验题目、目的、原理、材料及器皿、方法和步骤、使用生 物绘图法绘制指定装片图、思考题，杜绝相互抄袭的现象。 实验 2. 原生动物 实验目的：掌握原生动物门的主要特征和结构特点，原生动物各纲及代表动物的特征。 了解原生动物的分类及其生态环境、对人类的利用价值，认识常见的原生动物，养成爱护生 命、科学判断的良好职业素养，使学生具备良好的道德情操和教师职业道德与作风。 实验原理：显微镜的使用方法，生物绘图的基本方法，原生动物门的主要特征，原生动 物门分类知识，培养原生动物的方法，观察原生动物运动状态的方法。 实验仪器：生物显微镜、彩色电视显微镜、绘图用具，网络视频等。 实验安排：纠正上周实验问题，强调注意事项。讲授本周实验的目的要求、原理、步骤 及注意事项等；学生按要求进行小组规范操作，教师随时指导；观看原生动物的相关小视频 加深理解；教师随时指导、答疑。 实验场所：动物学实验室。 实验报告要求：内容包括实验题目、目的、原理、材料及器皿、方法和步骤、绘制草履 虫结构观察图、接合生殖图，并标明主要结构及其它图示思考题，杜绝相互抄袭的现象。 实验 3. 多细胞动物早期胚胎发育 实验目的：掌握多细胞动物早期胚胎发育的重要阶段、各阶段的主要特征，理解“生物 发生律”在动物类群进化过程中的对应关系，理解个体发育与系统发展间的关系，养成客观、 理性地认识和掌握事物本质的方法，使学生养成备良好的理性思维品质。 实验原理：通过对文昌鱼胚胎发育的模型和切片、封片的观察，了解动物胚胎发育的基 本概念；掌握胚胎发育的过程和一般规律。 实验仪器：生物显微镜、彩色电视显微镜、文昌鱼胚胎发育模型和永久装片、绘图用具。 实验安排：反馈上周实验结果。讲授本周实验的目的要求、原理、步骤及注意事项等； 学生按要求规范操作，教师随时指导；通过在线教学平台（如中国大学慕课等）相关内容加 深巩固；教师随时指导、答疑。 实验场所：动物学实验室。 实验报告要求：内容包括实验题目、目的、原理、材料及器皿、方法和步骤、绘制指定 胚胎发育结构观察图并标明主要结构及其它图示、思考题，杜绝相互抄袭的现象。 实验 4. 腔肠动物、扁形动物的比较 实验目的：通过对水螅、涡虫两种代表动物的外形观察和内部结构的比较解剖，掌握腔 肠动物、扁形动物的主要特征和形态结构特点，理解形态、结构的差异对其生活方式、竞争 能力的影响，从而更好地理解结构与功能间的辩证关系，学会预防寄生虫病的方法和措施， 养成认识事物本质的理性思维习惯和良好职业素养，形成科学的自然观和世界观。 实验原理：通过对水螅、涡虫的外部形态及内部结构的观察，理解具二胚层的腔肠动物、 两侧对称和三胚层的扁形动物的主要特征；认识常见的腔肠动物、扁形动物，掌握各纲的主 要特征。 实验仪器：生物显微镜、彩色电视显微镜、水螅装片、水螅模型、涡虫模型、涡虫横切、 涡虫整体装片、日本血吸虫模型、腔肠动物挂图、日本血吸虫挂图、猪带绦虫挂图、绘图用 具，网络视频等。 实验安排：反馈上周实验结果。讲授本周实验的目的要求、原理、步骤及注意事项等； 学生按要求规范操作，教师随时指导；观看水螅、涡虫的相关小视频加深理解；教师随时指 导、答疑。 实验场所：动物学实验室。 实验报告要求：内容包括实验题目、目的、原理、材料及器皿、方法和步骤、绘制指定 结构观察图并标明主要结构及其它图示、列表比较水螅、涡虫结构与功能主要差别，杜绝相 互抄袭的现象。 实验 5. 假体腔动物、环节动物的比较 实验目的：通过对蛔虫、蚯蚓两种代表动物的外形观察和内部结构的比较解剖，掌握假 体腔动物、环节动物的主要特征和形态结构特点；理解动物对寄生生活的结构适应性特点， 学会预防寄生虫病的方法和措施；学会分析为什么环节动物开始开启了无脊椎动物高级阶段， 使学生具备理性思维、科学探究的良好职业素养。 实验原理：通过比较，理解假体腔动物和环节动物在外部形态、内部结构上的主要区别， 真体腔和假体腔结构的主要区别，及真体腔的形成在动物进化上的重要意义；假体腔动物、 环节动物的主要特征；认识常见的假体腔动物、环节动物，掌握各纲的主要特征。 实验仪器：生物显微镜、彩色电视显微镜、蛔虫解剖标本、蛔虫横切片（雌性、雄性）、 蛔虫结构挂图、蚯蚓解剖标本、蚯蚓模型、蚯蚓横切片、蚯蚓结构挂图、绘图用具，网络视 频等。 实验安排：反馈上周实验结果。讲授本周实验的目的要求、原理、步骤及注意事项等； 学生按要求规范操作，教师随时指导；通过在线教学平台（如中国大学慕课等）相关内容加 深巩固；教师随时指导、答疑。 实验场所：动物学实验室。 实验报告要求：内容包括实验题目、目的、原理、材料及器皿、方法和步骤、绘制指定 结构观察图并标明主要结构及其它图示、列表比较蛔虫、蚯蚓结构与功能主要差别，杜绝相 互抄袭的现象。 实验 6. 软体动物形态结构观察，乌贼（或章鱼）的解剖 实验目的：掌握软体动物的主要特征和形态结构特点，解剖乌贼（或章鱼）的方法。 实验原理：通过解剖乌贼（或章鱼），可掌握无脊椎动物的解剖方法；熟识乌贼（或章 鱼）的外部形态和内部构造，从而掌握软体动物的一般特征和各纲的特点。认识软体动物各 纲的主要类群，掌握各纲的鉴别特征。 实验仪器：解剖盘、解剖器、乌贼和章鱼标本、绘图用具，网络视频等。 实验安排：反馈上周实验结果。讲授本周实验的目的要求、原理、步骤及注意事项等； 学生按要求规范操作，教师随时指导；通过在线教学平台（如中国大学慕课等）相关内容加 深巩固；教师随时指导、答疑。 实验场所：动物学实验室。 实验报告要求：内容包括实验题目、目的、原理、材料及器皿、方法和步骤、绘制乌贼 （或章鱼）消化系统结构观察图并标明主要结构及其它图示、思考题，杜绝相互抄袭的现象。 实验 7. 校园节肢动物的采集、识别及标本制作 实验目的：掌握节肢动物的采集及标本制作方法，认识常见的节肢动物，锻炼学生的动 手能力。 实验原理：利用采集的节肢动物，按照实验指导书的方法、步骤及分类检索表，将采集 的节肢动物做成标本，并进行分类。 实验仪器：采集瓶、乙醚、脱脂棉、昆虫网、昆虫针、三角袋、展翅镊、标签、泡沫板、 记录本，网络视频等。 实验安排：反馈上周实验结果。讲授本周实验的目的要求、原理、步骤及注意事项等； 学生按要求规范操作，教师随时指导；通过在线教学平台（如中国大学慕课等）相关内容加 深巩固；辅导标本的制作、各小组标本展示及答疑。 实验场所：校园、动物学实验室。 实验报告要求：内容包括实验题目、目的、原理、材料及器皿、方法和步骤、列表呈现 所采动物类别，总结有利于不利条件，提出改进措施，杜绝相互抄袭的现象。 实验 8. 鲤鱼形态结构观察与解剖 实验目的：掌握鱼纲动物的主要特征和形态结构特点，解剖鲤鱼的方法。 实验原理：通过解剖鲤鱼，可掌握脊椎动物的解剖方法；掌握鱼的外部形态和内部构造， 掌握一般硬骨鱼类的主要特征。 实验仪器：解剖盘、解剖器、鱼的骨骼标本、鱼的内脏解剖标本、绘图用具，网络视频 等。 实验安排：反馈上周实验结果。讲授本周实验的目的要求、原理、步骤及注意事项等； 学生按要求进行小组规范操作，教师随时指导；通过在线教学平台（如中国大学慕课等）相 关内容加深巩固；教师随时指导、答疑。 实验场所：动物学实验室。 实验报告要求：内容包括实验题目、目的、原理、材料及器皿、方法和步骤、绘制鲤鱼 结构观察图并标明主要结构及其它图示、思考题，杜绝相互抄袭的现象。 实验 9. 蟾蜍形态结构观察 实验目的：掌握两栖动物的主要特征和形态结构特点。 实验原理：通过观察蟾蜍的外形与内部构造，掌握两栖动物的一般特征，了解双毁髓法 和断头后毁脊髓法。 实验仪器：蛙的骨骼标本、蟾蜍的内脏解剖标本、蛙的内脏解剖挂图、绘图用具，网络 视频等。 实验安排：反馈上周实验结果。讲授本周实验的目的要求、原理、步骤及注意事项等； 学生按要求规范操作，教师随时指导；通过在线教学平台（如中国大学慕课等）相关内容加 深巩固；教师随时指导、答疑。 实验场所：动物学实验室。 实验报告要求：内容包括实验题目、目的、原理、材料及器皿、方法和步骤、绘制蟾蜍 结构观察图并标明主要结构及其它图示、思考题，杜绝相互抄袭的现象。 实验 10. 鸟类、哺乳类形态结构观察、比较 实验目的：掌握鸟纲、哺乳纲动物的主要特征和形态结构特点。 实验原理：通过观察、比较，掌握鸟类、哺乳类动物适应飞翔生活、陆地生活的形态和 结构特点，熟识鸟类、哺乳类外形及内脏系统各器官的部位与特点，掌握它们结构和功能上 先进性特征。 实验仪器：鸡、鸽子、兔的骨骼标本，鸽子、兔的内脏解剖标本、挂图，绘图用具，网 络视频等。 实验安排：反馈上周实验结果。讲授本周实验的目的要求、原理、步骤及注意事项等； 学生按要求规范操作，教师随时指导；通过在线教学平台（如中国大学慕课等）相关内容加 深巩固；教师随时指导、答疑。 实验场所：动物学实验室。 实验报告要求：内容包括实验题目、目的、原理、材料及器皿、方法和步骤、绘制指定 结构观察图并标明主要结构及其它图示、列表比较鸟类、哺乳类结构与功能主要差别、思考 题，杜绝相互抄袭的现象。 实验 11. 五纲动物循环系统的比较及其演化趋势，对动物的意义 实验目的：用所学的动物学知识和比较、讨论法完成本实验，提升学生综合应用知识的 能力。 实验原理：通过对五纲动物循环系统的观察、比较，更好地体会“结构是功能的基础”， 掌握五纲动物循环系统的演化趋势，理解循环系统与动物适应性间的关系。 实验材料：鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲、哺乳纲的心脏标本，心脏结构解剖挂图，循 环系统挂图，网络视频等。 实验安排：反馈上周实验结果。讲授本周实验的目的要求、原理、步骤及注意事项等； 学生按要求进行小组规范操作，教师随时指导；通过在线教学平台（如中国大学慕课等）相 关内容加深巩固；教师随时指导、答疑。 实验场所：动物学实验室。 实验报告要求：内容包括实验题目、目的、原理、材料及器皿、方法和步骤、列表比较 五纲动物循环系统结构与功能主要差别、思考题，杜绝相互抄袭的现象。 实验 12. 海滨实习动物标本识别与分类 实验目的：利用所学的软体动物知识，对实验室、标本馆的软体动物标本进行比较、观 察、识记，学习标本的制作，完成本实验，为海滨实习做准备。 实验原理：通过观察、识记实验室、标本馆的软体动物标本，认识常见的海滨软体动物， 并学习标本的制作，理解动物与环境的关系。 实验材料：实验室、标本馆的软体动物标本、挂图、图片册、网络视频等。 实验安排：反馈上周实验结果。讲授本周实验的目的要求、原理、步骤及注意事项等； 学生按要求进行小组规范操作，教师随时指导；通过在线教学平台（如中国大学慕课等）相 关内容加深巩固；教师随时指导、答疑。 实验场所：动物学实验室、动物标本馆。 实验报告要求：内容包括实验题目、目的、原理、材料及器皿、方法和步骤、列表总结 常见海滨实习动物的类别和主要特征、思考题，杜绝相互抄袭的现象。 实验 13. 无脊椎动物浸制标本的制作（蜗牛/蚯蚓） 实验目的：动物浸制标本，在教学和科研过程中发挥着重要作用，通过本实验，使学生 掌握无脊椎动物浸制标本的制作（蜗牛/蚯蚓）技能。 实验原理：通过易获得的实验动物蜗牛、蚯蚓，利用标本瓶、反腐液等，将实验动物做 成接近自然生化状态、且易观察各部外观形态的标本。 实验材料：实验动物蜗牛、蚯蚓，标本瓶、反腐液，玻璃板、玻璃刀，线绳，网络视频 等。 实验安排：反馈上周实验结果。讲授本周实验的目的要求、原理、步骤及注意事项等； 学生按要求进行小组规范操作，教师随时指导；通过在线教学平台（如中国大学慕课等）相 关内容加深巩固；教师随时指导、答疑。 实验场所：动物学实验室。 实验报告要求：内容包括实验题目、目的、原理、材料及器皿、方法和步骤、总结经验、 注意事项、思考题，杜绝相互抄袭的现象。 实验 14. 五纲动物骨骼系统的比较及其演化趋势，对动物的意义 实验目的：用所学的动物学知识和比较、讨论法完成本实验，提升学生综合应用知识的 能力。 实验原理：通过对五纲动物骨骼系统的观察、比较，更好地体会“结构是功能的基础”， 掌握五纲动物骨骼系统的演化趋势，理解骨骼系统与动物适应性间的关系。 实验仪器：鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲、哺乳纲的整体骨骼标本，网络视频等 实验安排：反馈上周实验结果。讲授本周实验的目的要求、原理、步骤及注意事项等； 学生按要求进行小组规范操作，教师随时指导；通过在线教学平台（如中国大学慕课等）相 关内容加深巩固；教师随时指导、答疑。 实验场所：动物学实验室。 实验报告要求：内容包括实验题目、目的、原理、材料及器皿、方法和步骤、列表比较 五纲动物骨骼系统结构与功能主要差别及演化趋势、思考题，杜绝相互抄袭的现象。 五、达成学习目标的途径和措施 1. 提前引导学生进行预习、学习网上相关内容，充分了解实验内容、方法、步骤、注 意事项等，调动学生对实验的好奇心、积极性，为做好实验做好前期准备。 2. 采用讲授法、演示法、比较法、讨论法、实验法等多种方法，引导学生认真观察、 比较相关标本、模型，规范实验操作，精准进行解剖，主动发现问题、解决问题，使学生具 备运用动物学实验知识分析和解决工农业等领域实际问题的能力和及研究应用的能力。 3. 结合动物学与人类生产、生活实践紧密联系的特点，在保证教学进度的同时，将实 际生活引入课堂，组织学生小组讨论，发挥学生学习自主性，将学生的主体作用发挥到最大。 六、考核方式与评定方法 （一）考核内容与课程目标的对应关系 课程目标 考核内容 考核 方式 课程目标 1：通过实验，使学 预习报告中对原理、步骤的掌握情况， 实验预习 生进一步理解和巩固动物学理 实验操作过程中的规范性、熟练度，实验报 论知识，掌握动物学实验的基 告的完成度、正确性、认真度；技能考核过 实验操作 本原理、基本操作技能；提高 程中基本操作技能的表现；期末成绩中对动 实验报告 学生设计实验、运用动物生理 学实验知识分析和解决工农业 物形态结构功能、实验操作、生物绘图，运 技能考核 等领域实际问题的能力，更好 用动物学实验知识分析和解决实际问题等 期末成绩 地服务于教育教学、生产实践。 的表现。 课程目标 2：培养学生实事求 是、大胆创新、勇于探索的科 学素养和逻辑推理能力、抽象 思维能力，并不断地学习动物 学实验技术的最新进展。 实验操作过程中探索精神、逻辑推理和 抽象思维的能力及在报告、技能考核过程中 的表现；期末试卷中运用动物学实验知识合 理分析和推理问题的能力，对学科前沿的认 识。 课程目标 3：增强学生团队合 作能力、沟通协调能力，终身 学习与反思的能力。 实验操作过程中协作和反思表现，讨论 问题时的参与度。 （二）评定方法 实验预习 实验操作 实验报告 技能考核 期末成绩 实验操作 实验报告 1. 成绩评定 考查课程成绩采取“N+2”的评定模式，“N”指平时成绩，占总成绩 30%，其中包括实验 预习（20%）、实验操作（50%）、实验报告（30%）；“2”指期末考试成绩和技能考试成绩， 分别占总成绩的 30%和 40%。 2. 课程目标考核占比与达成度计算 考核环节 过程性考核 （满分100） 考核方式 实验预习（20%） 平时成绩 （30%） 课程目标 1 课程目标 2 课程目标 3 10 10 课程目标 4 实验操作（50%） 根据考核占比合成分数共 50 分 实验报告（30%） 根据考核占比合成分数共 30 分 终结性考核1 （满分100） 期末成绩 （30%） 开卷考试 100 分，各课程目标根据考核实际情况而定 终结性考核 2 （满分 100） 技能考试 （40%） 随机抽题，进行 操作 各课程目标根据技能考试评分标准和学生操作情 况而定 课程达成度 分目标达成度=∑各考核环节样本总均分/总分*权重（总达成度以分目标最小值确 定） （三）评分标准 1. 实验预习评分标准 评分标准 课程目标 18-20 16-17 14-15 12-13 0-11 优 良 中 及格 不及格 课程目标 1 实验原理，仪 实验原理，仪 器、材料和实 器、材料和实 验步骤等内容 验步骤等内容 较完整，格式 完整，格式规 较规范，态度 范，态度认真。 认真。 实验原理不太 实验原理，仪 清晰，仪器、 器、材料和实 材料和实验步 验步骤等部分 骤等部分内容 内容不太完 有缺失，格式 整，格式规范， 不规范，书写 态度认真。 较乱。 实验原理不清 晰，仪器、材 料和实验步骤 等部分内容有 缺失，格式不 规范，书写不 认真。 课程目标 2 实验步骤详 细，实验操作 重点突出、准 确，语言表述 科学、规范。 实验步骤详 细，实验操作 重点较突出、 较准确，语言 表述科学、规 范。 实验步骤详 实验步骤详 细，实验操作 细，实验操作 重点不太突 重点不太突 出，语言表述 出，语言表述 较科学、规范。 准确性较差。 实验步骤不详 细，实验操作 重点不突出， 语言表述准确 性较差，错误 率高。 2. 实验操作评分标准 评分标准 课程目标 课程目标 1 课程目标 2 课程目标 3 45-50 40-44 35-39 30-34 0-29 优 良 中 及格 不及格 能严格按照要 求完成实验操 作，熟练完成 模型、挂图、 切片的观察， 生物绘图和解 剖。 能熟练掌握实 验步骤，在实 验操作的过程 中能灵活处理 遇到的问题， 态度认真、严 谨。 能主动对实验 操作过程中出 现的问题进行 深入反思，注 重协作，具有 良好的团队意 识和协作精 神。 能严格按照要 能按照要求基 不能按照要求 能按照要求基 求完成实验操 本完成实验操 完 成 实 验 操 本完成实验操 作，较熟练完 作，完成模型、 作，不能熟练 作，完成模型、 成模型、挂图、 挂图、切片的 完成模型、挂 挂图、切片的 切片的观察， 观察，生物绘 图、切片的观 观察，生物绘 生物绘图和解 图和解剖过程 察，生物绘图 图和解剖。 剖。 不太熟练。 和解剖。 能熟练掌握实 不能掌握实验 实验步骤较熟 实验步骤较熟 验步骤，在实 步骤，在实验 悉，在实验操 悉，在实验操 验操作的过程 操作的过程中 作的过程中能 作的过程中对 中能较好地处 不能处理遇到 较好地处理遇 遇到的问题处 理遇到的问 的问题，态度 到的问题，态 理有欠缺，态 题，态度认真、 不认真、不严 度较认真。 度较认真。 严谨。 谨。 对实验操作过 对实验操作过 对实验操作过 对实验操作过 程中出现问题 程中出现问题 程中出现问题 程中出现问题 进行反思的主 进行反思的主 进行反思的主 进行反思的主 动性较好，注 动性一般，注 动性较弱，注 动性较弱，注 重协作，团队 重协作，团队 重协作，团队 重协作，团队 意识和协作精 意识和协作精 意识和协作精 意识和协作精 神较好。 神一般。 神较差。 神差。 3. 实验报告评分标准 评分标准 课程目标 课程目标 1 28-30 25-27 22-24 18-21 0-17 优 良 中 及格 不及格 生 物 绘 图 清 生 物 绘 图 清 生 物 绘 图 清 生 物 绘 图 清 生物绘图不整 晰，比例恰当， 晰，比例较恰 晰，但比例偏 晰，但比例失 洁，比例不恰 内容完整，有 当，内容完整， 大，内容完整， 真，内容不完 当，内容不完 图的名称、放 有图的名称， 有图的名称， 整，有图的名 整，图的名称 大倍数。应用 放大倍数。应 放大倍数。应 称，放大倍数。 和放大倍数缺 所学的动物学 用所学的动物 用所学的动物 应用所学的动 失。应用所学 实验基本原理 学实验基本原 学实验基本原 物学实验基本 的动物学实验 和基本方法、 理 和 基 本 方 理 和 基 本 方 原理和基本方 基本原理和基 技能解释生活 法、技能解释 法、技能解释 法、技能解释 本方法、技能， 实践中的实际 生活实践中的 生活实践中的 生活实践中的 解释生活实践 问题时，表现 实际问题时， 实际问题时， 实际问题能力 中的实际问题 良好。 表现较好。 表现一般。 较弱。 能力差。 课程目标 2 对相关问题分 析深入，并能 清晰、调理、 完整、科学地 撰写实验报 告。 对相关问题分 对相关问题分 析一般，撰写 析深入，撰写 的实验报告语 的实验报告语 言逻辑性略 言逻辑性略 差，要点不完 差，要点完整、 整。 正确。 对相关问题分 析一般，撰写 的实验报告语 言逻辑性较 差，内容不完 整。 课程目标 3 能够积极、主 动地对实验过 程中存在的问 题进行反思。 能够较好地对 实验过程中存 在的问题进行 反思。 对实验过程中 存在的问题分 析简单，反思 少。 缺乏对实验过 程中存在的问 题进行分析、 反思。 对实验过程中 存在的问题分 析较简单、反 思较少。 对相关问题分 析不深入，撰 写的实验报告 语言逻辑性 差，内容不完 整。 4. 期末考试评分标准 评分标准 课程目标 课程目标 1 课程目标 2 90-100 80-89 70-79 60-69 0-59 优 良 中 及格 不及格 能规范地进行 生物绘图，准 确地识图；能 准确用所学动 物学实验的基 本理论和操作 技能解决和分 析生活实践的 实际问题，解 释相关生物学 现象。 在分析问题时 表现了良好的 科学素养和逻 辑推理能力， 表现了自己独 立的思考。 能较规范地画 图，较准确地 识图；能较准 确用所学动物 学实验的基本 理论和操作技 能解决和分析 生活实践的实 际问题，解释 相关生物学现 象。 在分析问题时 表现了良好的 科学素养和逻 辑推理能力， 但自己独立思 考能力较弱。 能一般性地完 成画图和识 图，但规范性 较欠缺；应用 所学动物学实 验的基本理论 和操作技能解 决和分析实际 问题、解释生 物学现象的准 确性较欠缺。 在分析问题 时，科学素养 和逻辑推理能 力、独立思考 能力表现一 般。 能一般性地完 成画图和识图 但规范性较 差；基本能用 所学动物学实 验的基本理论 和操作技能解 决和分析实际 问题、解释生 物学现象，准 确性较差。 在分析问题 时，科学素养 和逻辑推理能 力、独立思考 能力表现较 弱。 不能很好地完 成画图和识 图；不能很好 用所学动物学 实验的基本理 论和操作技能 解决和分析实 际问题、解释 相关生物学现 象。 在分析问题 时，科学素养 和逻辑推理能 力、独立思考 能力表现差。 5. 实验技能评分标准 评分标准 课程目标 课程目标 1 90-100 80-89 70-79 60-69 0-59 优 良 中 及格 不及格 对实验目的、 步骤及实验所 涉及的理论知 识、操作技能 熟悉。 对实验目的、 步骤及实验所 涉及的理论知 识、操作技能 较熟悉。 对实验目的、 步骤及实验所 涉及的理论知 识、操作技能 掌握度一般。 对实验目的、 步骤及实验所 涉及的理论知 识、操作技能 掌握度较差。 对实验目的、 步骤及实验所 涉及的理论知 识、操作技能 掌握度差。 课程目标 2 能熟练、规范、 能熟练、较规 正确地进行操 范、正确地进 作；能在规定 行操作；能在 时间内快速、 规定时间内较 准确地完成本 准确地完成本 次实验所要求 次实验所要求 的内容；实验 的内容；实验 结果正确。 结果正确。 实验操作的熟 练、规范、正 确率下降；能 在规定时间内 完成本次实验 所要求的内 容；实验结果 较正确。 实验操作的熟 练、规范和正 确率较差；基 本能在规定时 间内完成本次 实验所要求的 内容；实验结 果有错误。 实验操作的熟 练、规范和正 确率较差；不 能在规定时间 内完成本次实 验所要求的内 容；实验结果 错误多。 七、推荐教材及主要参考书 （一）推荐教材： [1] 孙虎山主编.动物学实验教程(第三版).北京: 科学出版社. 2014.5 （二）主要参考书： [1] 刘凌云,郑光美主编. 普通动物学实验指导(第 3 版). 北京: 高等教育出版社. 2010.1 [2] 贺秉军,赵忠芳编著. 动物学实验. 北京: 高等教育出版社. 2017.3 [3] 黄诗笺,卢欣,杜润蕾主编. 动物生物学实验指导. 北京: 高等教育出版社. 2020.5 [4] 雷治海主编. 动物解剖学实验教程(第 3 版).北京: 中国农业大学出版社. 2020.6 执笔教师：李洪燕 审 核 人：赵红梅 2021 年 6 月 28 日