2.1.2-0 人事制度和绩效工资制度改革考核自评表；.pdf

2023 年创新强校工程建设考核自评表 一、扩容 一级 2.提质（50 分） 指标 二级 指标 2.1 体 制 机 制改革（4 三级指 标 2.1.2 人事制度和绩效工资制 自评 度改革（1 分） 分值 1分 分） 指标 深化人事制度改革，建立健全教职工绩效考核制度，制定并实施以业绩贡献为基础、以目标管 说明 理和目标考核为重点、符合高职教育特点的绩效工资制度，将教职工的工资收入与岗位职责、 工作业绩、实际贡献等直接挂钩，多劳多得、优绩优酬；深化教师职称制度和突出“双师型” 导向的教师考核评价改革，师德师风建设制度机制健全完善，破除“唯文凭、唯论文、唯帽子、 唯身份、唯奖项”的顽瘴痼疾。 依据说明： 2.1.2 人事制度和绩效工资制度改（1 分，自评分 1 分） 我校持续深化人事制度和绩效工资制度改革，不断完善内部治理体系， 加快推动高质量发展。 一是深化绩效改革。以目标管理和目标考核为重点，坚持目标导向与结 果激励相结合、量化考核与定性测评相结合、分类考核与分层评价相结合等 原则，将教职工的工资收入与岗位职责、工作业绩、实际贡献等直接挂钩， 多劳多得、优绩优酬，建立了符合医药卫生类高职教育特点的绩效工资实施 办法和绩效考核细则，构建了为吸引高新人才的协议工资模式，形成了干事 创业的良好氛围。 二是深化教师职称制度改革。完成了职称评审办法修订工作，进一步构 建分类分层的职称评价体系，科学设置了教学为主型、教学科研型教师岗位。 建立了各有侧重的职称评价体系，有针对性地评价不同类别、不同层次教师 的实绩和贡献。建立特殊专业技术人才职称评审的绿色通道，进一步完善职 称评价标准条件。突出质量导向，注重凭能力、实绩和贡献评价教师，破除 唯论文、唯“帽子”、唯学历、唯奖项、唯项目等倾向，破除“SCI 至上”， 最大限度突出专业技术人员教育教学成果评价。 1 三是深化“双师型”导向教师考核评价改革。制定了《惠州卫生职业技 术学院“双师型”教师认定办法》，明确了“双师型”教师的认定范围、标 准和程序，鼓励专业课教师积极到行业企业一线开展实践锻炼，出台了鼓励 教师在职攻读博士办法，建立了学校与附属医院之间的人才交融通道，并将 专业课教师每 5 年累计到行业、企业实践时间不少于 6 个月的学习实践作为 职称评审基本条件。 四是完善师德师风建设长效机制。深入学习贯彻习近平新时代中国特色 社会主义思想，开展专题培训，落实立德树人根本任务，出台教师考核评价 办法、教师职业行为负面清单及处理办法等制度；坚持将师德表现作为教师 职称评审的首要条件，强化警示教育和岗位风险点查摆专项工作，在我市廉 洁文化进校园活动中，我校编演的微电影被市纪委选用于专项工作警示教育 材料，为师德师风建设架设一道鲜活的思想防线；建立教职工廉政档案，全 体教职工签署立德树人承诺书；常态化开展省、市、校优秀教师评选等评优 活动，突出榜样引领；致力于公益活动通过扶贫济困捐款活动、支援社区抗 疫志愿活动、乡村振兴帮扶点中草药种植等工作，进一步夯实师德教育，培 养一专多能的新时代教师。 佐证材料： 2.1.2-1 2022 年人事制度和绩效工资制度改革报告 2.1.2-2 学校人事制度和绩效工资制度改革相关制度文件目录 2.1.2-3 学校人事制度和绩效工资制度改革相关制度文件 2