周文婷--科普教育活动的市场需求与课程设计思路.pdf
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感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 短期展览 （每年3档） 展厅内品牌 原创，如生肖展、热带雨林展等 商业展览，如Yu馆长的科学馆 疯狂实验室（每月八场） 教育活动 研学项目式课程（每年十二场） （每年388场） 吾爱吾师工作坊（每周四场） 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 科普 科普 活动 活动 ibaotu.com 遇见科学系列活动（每年六场） 应急科普线上直播活动（不定时） 科普讲座，如孙维新、李象益、高云峰等 展厅外活动 平台共享活动，如最强大脑、果壳网、索尼探梦等 科普进校园、进社区 赛事活动，如机器人联盟赛（举办22届，每届超过60队伍参加） 目录 1 解读·校外教育活动的需求分析 2 分析·科普类教育活动的供给市场结构 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 3 展示·科普教育活动的定位和设计思路 4 搭建·现阶段实施的效果和未来探索方向 校外教育活动 的需求分析 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 第一部分 1.1 国家与社会需求 从国家层面而言发展校外教育，是通 — 过改革教育形式，让青少年在不同于 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 课堂教学的非正式教育环境中了解国家 发展和本国文化，提高学生的科学素质， 培养未来创新型人才。 1.2 学校（校长、教师）需求 让学生不再局限于封闭的课堂上学 习知识,而是走进自然和社会,让他们在 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 实践中增长新知,从而在应试教育的大 环境下能够提高学习成绩和升学率。 — 1.3 学生（直接受众）需求 除去求知、培养兴趣能力，愉悦身心、开 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 拓视野，至少是摆脱枯燥的课堂式教学； 在开放式的活动中能够有另一种学习形式， 即“多看多动”“少听少背”。 1.4 科技馆（博物馆）需求 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 既要提高学生的科学素质，也要通过“科普教育活动” 提升科技馆社 会效益，更想以此来吸引更多的学生成为“回头客”。 需求契合点分析 以多元化的展教资源增加学校（学生）自主性和主观能动性的契合—— 外出活动是学校、家长、学生自己提出的问题。但目前的情况是一方面学校本身对于校外科 学教育还处于摸索阶段，大部分学校难以提出需求；那么科技馆成为事实上的活动策划者与 组织者，就需要利用丰富的展览资源增强学生有目的有计划的科普活动能力。 ibaotu.com 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 通过有别于课堂的活动形式提升学生课内知识的契合—— 科技馆接待的活动对象一般是中小学学生，所以不能把科普教育变成脱离科学课程内容的 “参观旅游”，也不能变成脱离展品的缺乏基地特色的“实验课堂”；利用科技馆的展品资 源提炼出于科学课程相结合的主题，把科普教育自然地融合于科学知识内容本身，在教学的 目标、内容和理念上对接《课标》。 ·科学教育的供给结构 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 第二部分 ü “科普教育”与“其它市面教育产品” ü “科普教育”供求关系的对比分析 类别 旅行社 教辅机 构 受众 学校团队 （非本地市 场） 散客（原有 客户市场的 二次深挖） 学校（定制 类活动） 资源利 用 活动形式 第一层 连接科普 教育基地 与学校， 二度包装 活动 由课堂到 第一层、 户外，增 第二层 加“走出去” 部分 是否对 接课标 否 是否有先进 的教学理念 和方法 市场解析 否 有较强的市场敏锐度，在 校外教育市场中转型最快， 游学、研学、主题亲子活 动。 各 机 构 分 析 思 路 第一层——平台资源，指的是机构具备良好的 社会效应，能够利用和搭建社会平台资源，实现帮 积累了大量的生源，具有 是 非常优越的市场基础。从 （部 是（部分） 教辅培训到夏令营、游学 ibaotu.com 分） 等活动，但缺乏将二者结 合的有机条件。 助学校“走出去”的初步功能，为学校提供外出的 内容选择。 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 第二层——人才资源，指的是除了实现“走出去” 以“玩”为主 的家庭式 活动或周 边游 电商平 台 散客（亲子 为主） 科技馆 多样化的 学校团队 学习形式， 第一层、 （地接角色） “基于实物 第二层、 散客（社区、 的体验”“基 第三层 亲子等团体） 于实践的 探究” 第一层 否 业务涵盖量大，灵活机动、 可塑性强，点对点式服务， 是（部分） 但无法紧密结合学校课程， 无法打入学校市场。 的初级要求以外，还能够有“目的性”；通过专业 的教师进行引导，让学生能够带着问题进行外出， 在活动中能够获得直接经验与收获。 第三层——空间资源，指可以拥有或塑造一个 是 是 有政策支持，本身具有教 育功能。自身特点既是优 势也是局限性，即研学指 向比较单一。 和学校不同的空间和场所，并在这个场所和空间能 够发生更贴近真实生活的问题和事件，从而让学生 获得更多的实践和自主研究。 科技馆科普教育活动优势 1、通过展品和设计感的空间，带来沉浸式的学习体验。 2、在非正式教育环境下，学生有更好的主观能动性。 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 3、利用科普资源平台，带学生走得更远看得更多。 春秋游 冬夏令营 馆本课程 科普研学 活动资源 完全依 托展厅 依托教室/户外 依托展厅/教室 依托展厅/教室 内容设计 参观导 览 有固定主题 结合教材及展品 以实际问题出发结 合展品 教学方式 讲解 互动交流 引导式教学 引导为主 学习方式 学习单 活动指南+小 制作 学习手册+实践实验 围绕问题进行实践 探索 以玩为 主，缺 活动效果 乏任务 导向 以任务导向为 主，紧凑时间 内取得某项成 果 以目的为导向，通 通过跨学科多样化的 过实践经验解决问 学习模式，获得与课 题，并获得价值体 堂不同的直接经验 认和社会交流 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com —— 对接《课标》有更加明确的教学内容和目的，既满足了国家、社会关于科学教育的需求，也满足了学校辅助课堂教学的需求； ——“基于实物的体验”、“基于实践的探究”和“多样化的学习”的教育理念和教学方法，既是国家、社会的明确需求，也是学 校的潜在需求，同时是科技馆充分发挥自身展教资源、教育特征的需求； —— 提供更多更有指向性的导览参观和沉浸式体验，既满足了学生们希望在科技馆中“游”与“玩”的需求，也满足了科技馆希望 通过“科普研学”吸引观众、增加“回头客”、提升展教资源社会效益的需求。 科普教育活动的定位思路 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 第三部分 ü 基本定位 ü 设计思路和内容分析 3.1 科普教育活动的定位 科普教育活动的核心是 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 以发起的探究问题为导向， 发挥展馆资源优势和特征，贯彻 充分利用科技馆的展览资 对接《课标》的教学目标、 “研究性学习”“探究式学习” 源，开展参观游览和灵活 内容引导学习； 和“实践性”的教育理念与教学 多样的活动形式，培养当 方法； 代科学精神。 3.2 教育活动开发的基本目标和思路 科普研学的定位 场馆资源综合 项目设计思路 项目 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 对接课标引导学习 展品层面 利用基础学科知识，进行基于展品的探 究式学习 课程教育 结合展厅资源和教育 理念 展区层面 提炼科学概念，进行知识体系串联，进 行导览参观和主题学习 展览教育 “游”利用展览资源多样 化活动 展馆层面 搭建馆内外资源平台，进行综合活动的 开发 拓展教育 3.3 教育活动的内容划分 从展品层面的“基于展品的探究式学习”、 从展区层面的“知识体系串联”和从展馆 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 层面的“综合活动开发”。 分为课程教育、展览教育、拓展教育三个部分 3.2.1 馆校结合的课程开发案例 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com PBL学习模式（科技馆和他的孩子们）×多平台联动（家有科学） 课程设计中的三个维度 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 自由选择不同主题 设置学习情境引导 在扩展学习过程中 既有基于展品的研究 相互衔接单一学科是知识点 运用到数学分析、设计组装等方法 并增加知识点探究及实践 丰富知识脉络 提升综合实践能力 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 苏教三年级上册 《我眼里的生命世界》 苏教四年级上册 《吃的学问》 展品1：自助餐桌 展品2：食物消化旅行 展品3：食物消化工厂 展品4：保护消化道黏膜 材料包：含有整套课 程的实验耗材和工具 学习手册：8个课时的学习内容 第一层——学情分析 预设情景 结合科技馆展品“自助餐桌”，设计 确定本次项目式学习需要 解决的问题——如何设计 健康的蛋糕？ 构建情景 回顾知识：观看科 普短片《谁偷走了六大营养 素》，知悉本次课程内容。 午餐，记录食物当中的营养素，达到 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 回顾知识的基础目标。 针对涉及的食物进行“ ”，如认识维生素、了解动植物蛋 白，达到知识运用生活的基阶段目标。 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 第二层——走进展厅 科学探究 科普剧 《草莓蛋糕小姐的旅行》引 入：食物消化，提供能量的 基本概念。 《食物消化旅行》体验：学 生从微观角度了解食物消化 全过程。 发现 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 展品 通过展品，掌握人体消化器官功 能，进一步探讨食物在每个器官 中产生的变化。 围绕“蛋糕的食材构成是否符 合营养学”，进一步理解六大 营养素概念。 深入 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 第三层——问题记录 实验验证 通过小组分工采购、对比试验、 探究 计算、记录等过程，严谨得出 结论。 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 理解消化系统是本次活动的重难点， 通过亲身实践和实验加深理解。 实验一：模拟咀嚼、食道运输、胃部消化、 肠胃蠕动等实验。 实验二：鉴别蛋白质、维生素、油脂、纤 维等基本营养素 过程 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 第四层——生活应用，总结思考 扩展（Elaborate）：运 1、烘焙蛋糕及分享 2、合理膳食搭配建议 3、分享健康饮食习惯 生活 应用 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 用所学对课程问题能够进 一步探讨；理解科学技术 的产生，最终应用于社会 生活，思考二者间的相互 作用及关系。 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 平台一：太古可口可乐 平台二：古龙酱文化园 《我家浴缸会报警》 课程项目展示 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 案例二： ü 探讨“家校社”三者融合的综合课程实践 《我家浴缸会报警》教学目标 科学知识：了解静电与磁铁的特性，认识电与磁之间 的关系，熟练掌握“电生磁”概念，理解电磁铁的原理 及其性质；掌握电磁继电器的构成和作用原理。 科学探究：掌握控制变量法、建模法等科学方法，能 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 够自主提出假设并进行验证，通过合作完成以电磁继电 器为开关装置的用电器设计。 科学态度：通过电磁发展史理解科学来之不易，树立 尊重科学、热爱科学的理念；同时培养学生批判性思维、解决问题的能力。 科学技术社会环境：在真实复杂的问题中获得知识和技能，在查找、整合和使用信息 的过程中，运用真实工具和评估标准，体会到电磁与生活的密切关系，并具有将这些知识 用于生活的意识。 教学资源使用情况 教学环境：科技馆展厅、户外场所（养殖场、海滨浴场）、家中 教具器材：关联展品（跳舞的回形针、磁阻尼、通电线圈产生磁、无形的力、铁粒的艺术） 教具教材：计算机、多媒体、投影、音响、学习手册、工具箱（热熔胶、导线、剪刀、开关、电源、 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 蜂鸣器、电路板）、教具箱（琥珀、皮毛、橡胶棒、模拟磁悬浮、电铃等）、材料包（磁铁、回形针、 小磁针、碎纸屑、笔、纸凳）、笔、纸、相机、录音笔、纸笔、记录单、录像 以项目式学习为导向，培养学生深度学习 print the presentation and make it into a film a wider field 定 以完成真实的事件或者任务为目标，从 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 位 学习的状态、内容、方式、结果上，、 让学生在问题解决中学用合一。 深层动机、切身体验、实践创新三个方面 • 情境设置，提出项目概念 小学生对自然事物有着与生俱来的好奇心， 而这种好奇心恰恰是进行科学探究的起点 和原动力，根据要研究的关键性问题，以 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 学生感兴趣的游戏为生发点，引导学生们 利用好奇心，将项目概念锁定。 培养好奇心 —— 催动思维活跃—— 提供充分条件—— “爆米花从哪里来？” “如果没有电我们会如何？” “电磁小博士”的出场， 通过学生喜闻乐见的零食入 通过现场突然断电，从学生 让学生能够结合科学史， 手，了解爆米花机器的运转， 引出活动主题。 的不适应中导入逼真的情景， 激发学生对活动的浓厚兴趣。 回顾课本内容，完成知 识巩固。 跟随小博士，重走电磁发展史 表演开场介绍小博士——乘坐时空机器进入多媒体 ——走出多媒体“静电实验”互动——进入多媒体 认识一位改变理论的医生—进入多媒体了解电与磁 的百年碰撞——戴维教授电弧放电“拉弧秋千”— 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com —与法拉第不期而遇（法拉第笼、怒发冲冠）—— 走进多媒体认识科学狂人特斯拉——特斯拉放电— —沿面放电演示——走进多媒体在铭记科学发展史中结束。 “泰勒斯发现静电——吉尔伯特发现电磁关系——莱顿瓶的发明——富兰克林风筝实验——库伦发现电 荷——卡文迪许发现扭称联系——欧姆发现电路电压——奥斯特磁感应——安培发现电流磁效应——伏 打电堆——法拉第贡献——麦克斯韦的成就——当今世界用电情况” 内容 结合展品，实践探究 教学目标 引入静电产生的始末，演示静电 通过控制变量法探究静电产生的原因 发现的过程，引导学生对静电进 电从何而来 及影响因素。 行探究学习。 简单回顾课堂知识，运用“建模 借助“建模法”深入了解磁铁的磁畴、 磁从何而来 法”深入探究磁铁的性质，在此 磁感线等知识，动手完成历代指南针 基础上引导学生自主完成小制作。 的制作。 还原历代科学家一步步发现电磁关系 以电磁发展史为主线，设计实验 的实验，了解电与磁发展的历程，掌 电磁何时相逢 探究电与磁之间的关系。 握电流产生磁的条件和方法。 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 该阶段分为概念引入、知识点探究、难点深化三个部分。主要培 养学生讨论和发现问题的学习方式，教师引导学生按照观察 → 发现 → 提问的脉络带有思考性地感受体验展品，对过程中获取的信息进一 观察实验，探 究科学内涵 观察和实验，是人类认识自 然的基本途径，也是科学教学 的特点。课标指出：“培养学 生学科学、用科学的能力，主 要是初步的观察能力……启发 他们的创造精神。”培养学生 步能够通过实践获得经验，同时通过两组实验的探究式学习，能够加 自主探究能力是解决问题的重 深对知识的应用。 要前提，教师在过程中则起到 引导作用。 围绕问题，制订项目计划 介绍简单电路的基础知识，教学生制作电 制作电磁铁 磁铁并引导其探究如何增强电磁铁的磁力。 理解电磁铁的原理，完成简单电磁铁的制 作，并对其性质进行探究。 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 解决家中水池 满溢问题 从知识层面迁移到实际应用层面 掌握电磁继电器的基本构成和作用原理； 优化设计继电器， 尝试解决实际问题 完成电磁继电器的制作。以电磁继电器 为开关的用电器装置进行实际场景中的 使用；是否达到解决问题的目的。 延伸范围，执行项目落地 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 科学技术到生 产生活的应用 水位报警器是指通过机械式或磁感应的方法来进行水位的报警。结合厦门 地区的实际情况，能否将各自设计的继电器进行迭代升级，方便生活生产。 在白纸上绘制完成自动水位报警器设计图，并模拟产品发布会。 要求1：各小组可自行选择所设计水位报警器应用的场所①洪 水水位报警器；②蓄水池水位报警器； 要求2：为了实现最优化的水位报警器设计，每个小组需针对相 对应的要求进行重点设计，①第一小组考虑最优的导线分布设置； ②第二组考虑电铃声音如何放大；③第三组考虑浮标材质问题； ④第四组考虑各个部件的位置安放； 要求3：完成后，小组派代表介绍水位报警器产品，每组5分钟， 介绍结束后，其他小组可进行提问，最后是小组互评环节。 在解决项目的过程中，学生会不断地遇到这样或那样的疑问，这类疑问的解决直接影响到学生 对问题本质的认识和新知识结构的建立，而且有新意的质疑是学生积极探索的内部动力，是学生认 知水平的体现；同时教师应在此基础之上引导学生总结所用知识，归纳设计思路，更好地完善作品。 课时 内容 1 2 3 4 5 6 7 8 教师活动 学生活动 情景回顾上个项目活动，引出本次主题；并通过实验回顾校内课 温习回顾上学期的课程内容，掌握和巩固 堂知识《电与磁》单元内容。 已有的知识点和概念。 提出项目 设置情景从天空的闪电引发学生好奇心；到制造相似的能量造福 科学概念 参与实验、游戏、互动能够理解“电和 人类社会；通过“视频”+“实验”+“互动”分享发现电的经过、 磁”400年的科学简史。 电的用途和电对人类和科学的贡献过程 引入静电产生的始末，演示静电发现的过程，引导学生对静电进 通过控制变量法探究静电产生的原因及影 行探究学习。 响因素。 简单回顾课堂知识，运用“建模法”深入探究磁铁的性质，在此 借助“建模法”深入了解磁铁的磁畴、磁 探究项目 基础上引导学生自主完成小制作。 感线等知识，动手完成历代指南针的制作。 科学内涵 还原历代科学家一步步发现电磁关系的实 以电磁发展史为主线，设计实验探究电与磁之间的关系。 验，了解电与磁发展的历程，掌握电流产 生磁的条件和方法。 制订项目 介绍简单电路的基础知识，引导学生制作电磁铁并引导其探究如 理解电磁铁的原理，完成简单电磁铁的制 实施计划 何增强电磁铁的磁力；分组制订项目计划。 作，并分组对其性质进行探究。 向学生介绍电磁继电器，引导分析其工作原理，并帮助其设计制 掌握电磁继电器的基本构成和作用原理； 团队执行 作电磁继电器。帮助学生进行团队分工，设计完成以电磁继电器 小组合作设计完成电磁继电器的制作。小 项目落地 为开关的用电器装置。 组合作完成用电器装置。 总结创新 外出考察后，让学生之间交流学习课程的收获，进行报告分享。 根据小组作品参与发布会，展示学习成果。 项目评价 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 预约流程：每学年初向学校开放预约——进校园进 行主题介绍——校方组织学生选题分组——进入科 技馆开展项目——学年末结束项目评估调研——科 技馆总结完善项目 项目式课程： 每学期建议选择一个主题进行 项目研究，8个课时分成4次完成，至少有一次在 馆内完成活动探究。 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 问题式课程：每学期可根据学校情况自行选 择课题，“对应课标及展品类”和“对应展品实 践类”需在馆内完成活动，“对应课标实验类” 可自行选择在馆内或校内完成活动。 预约 4.1课程教育 日期 7.15 地点 科学者联盟 课时 时间 “磁电惊奇”表演 9:00—9:30 破冰 9:30—10:15 休息 10:15—10:30 第一课 10:30—11:15 科学者联盟 （展厅） 7.16 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 认识静电 （展厅） 吃饭+午休 课前互动 9:00—9:30 揭秘电磁铁 9:30—10:15 电磁铁的应用（一） 10:15—11:00 休息 11:00—11:15 电磁铁的应用（二） 11:15—12:00 吃饭+午休 12:00—14:00 成果设计 14：00—14:45 休息 14:45—15:00 11:15—12:00 12:00—14:00 科学者联盟 预约 认识磁铁 14：00—14:45 休息 14:45—15:00 电与磁的关系（一） 15:00—15:45 分享报告 15:00—15:45 电与磁的关系（二） 15:45—16:30 展厅活动 15:45—16:30 3.2.2 多样化的主题研学 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 主题参观 ×深度学习 近年来国家颁布的几项政策 时间 单位 政策内容 解读 2016.11 教育部 《教育部等部门关于推进中小学研学旅 行的意见》 认证了研学旅行的重要性 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 2017.1 国家旅游局 《研学旅行服务规范》 详细提出研学旅行的安全 性问题 2017.8 教育部 《中小学德育工作指南》 指出中小学生的综合素质 培养刻不容缓 2017.9 教育部 《中小学综合实践活动课程指导纲要》 并确立其纳入学校教育学 分系统 首批级全国中小学研学教育基地 建立健全中小学生参加研 学实践的评价机制 2017.12 教育部 研 学 的 基 本 目 标 人与人 课程 在过程中，培养学生的人际关系、团队协 作，学会正确的生活方式。 体验 社会 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 人与社会 从课堂到户外、从个体到群体，增加社会 参与感，培养责任感。 人与文化 基于体验教育的全新教旅行体验， 将“学”融于“行”。 组织 综合 收获 实践 生活 3.2.1 展览教育——主题路线 prin the presentation and make it into a film a wider field 取消以“学习单”参观的研学方式 使用“主题式导览手册”增强研学体验 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com “以大概念的理念进行科学教育”，提炼学科知识中的 10个大概念和关于科学本身的4个大概念，提取有教育意 义活动路线，使学生获得关于自我、社会、自然的真实体 验，建立学习与生活的有机联系。 那么，如何对主题参观路线中的大概念进行解析呢？首先我们要明确的一点是，研学活动 中主题路线的选择还是要符合科学教育的基本原则，这样才能达成研学教育的基本目标。 主题路线——了不起的生命密码 prin the presentation and make it into a film a wider field 主题活动路 了不起的生命密码 线 主题指向大概念：提出本次活动任务“认识了不起的生 命密码”，思考并分析我从哪里来？ 小学课程标 生命科学——生命的共同特征： 围绕大概念、结合展区展品，展开学习活动：体验展品、 准 生物的繁殖 观察DNA螺旋结构、设计数据结合展品进行实验论证等。 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 科学知识的 生物体的遗传信息会一代一代 大概念 的传递下去。 01 挖掘趣味性 以生活中有趣的现象或经验 尝试为切入点，结合展品展 开知识点。 02 通过辅导员引导、辅助学生解决过程中产生的实际问题： 通过互动解决学生对概念的理解和迁移能力。 注重多样性 锻炼学生猜想、假设、操 作到体悟的“做思共生” 多样化学习模式。 03 扩大差异性 在同类展区中，针对不同年 龄进行不同内容安排，细化 科学素养，激发不同年龄层 的探索欲望。 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 深度参观 print the presentation and make it into a film a wider field 60件有针对性的展品进行排列组合 根据课程架构梳理、实验设计 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 光学、电磁、植物、机械四大主题 多次评估、设计巧妙 从看到动手的转换 筛选趣味实验，配套工具包，学生互动参与 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 预约流程：全年开放预约——项目选择——路线设计 预约 ——进入科技馆开展活动——完成学习手册——领取 资源包——课后完成制作并总结 4.2 展览教育 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 主题参观路线： 以班级为单位选择一个主题进行参观学习，搭配学习单完成活动。 拼盘式参观：可在已梳理的主题中选择合适内容，也可根据展品介绍自由排列组合，建议数量在35件展品内，有较好的学习效果。 趣味主题实验：可根据时间安排选择单套或组合实验，以年段或多个班级观看为佳。 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 预约 “知行合一”体现了研学的核心内容。 “知”是学生课堂所学并内化的知识 “行”是学生身体力行的去感受实践 现阶段研学出现的几个问题 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com “春秋游”与“研学”分不清？ 01 “外出参观”“回校答题”的误区 02 高年级学生课业重，外出时间少 03 3.1组织研讨，将STEM、课标融入研学 print the presentation and make it into a film a wider field 每年我们定期组织厦门市中小学教师根据馆校合作 情况进行讨论研学教育活动方向是什么？ 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 根据研学教育的设计思路进行分析，探讨当代 科学教育与研学教育的核心理念。 因为，我们希望看到的是主办方（学校）、付 费方（家长）、体验者（学生）可持续的、双 赢的结果。 3.2.1将跨学科、多样化的学习STEM融入研学课程 在一次完整的研学活动中，能 够基于现实生活中的实际问题， 课堂教学：核心 让书本知识和生活经验的深度融 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 合。以探究为主导，让学生在过 程中提出自己的解决思路，整个 过程融入更多的科学方法、科学 态度及科学思想；更加适用于研 学教育，甚至是社会发展生活。 科学方法、态度、科学思想… 3.2.2结合课标 以“研”促学 以展厅环境作为情景构建 结合课标及科学教材 利用科技馆展品 校内教育 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 研学教育 课标教材+展品体验 利用科学课和大课 间的时间外出， 解决外出困难问题 活动形式（参观、体验、实验） 趣味元素（故事、猜谜、扮演） 综合实践（动手、合作、分享） 3.2 多维度的内容划分 物质科学 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 日益依赖 生命科学 科学、技术、工程、数学 地球科学 工程与技术 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 预约 3.2 多维度的内容划分 低龄 知识构建 认知 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 辐射面广 高龄 做中学 覆盖 小学 初中 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 预约 3.3.3 灵活多元的合作模式 情况 学生适量外出 学生充分外出 有研学计划经费 无（少）计划经费 问题式课程 展览教育 进校园 展览教育 进校园 拓展教育 项目式学习 展览教育 展览教育 常规参观 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 一方面我们从学校主动型转化到科技馆主动型，并且积极获得上级部门的支持或推广； 另一方面制订馆校合作计划，并确定合作各方在活动中的角色； 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 3.2.3 多样化的主题活动 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 借力国内优秀科普平台 主题、题材兼顾市场需求，使观众产生共鸣。 我们不断的与国内外优秀的科普机构搭建平台，力求为厦门市民带来精彩的科普活动。过往几年， 我们邀请过科学松鼠会、最强大脑、日本索尼探梦、台湾元智大学、英国皇家化学会等为我们助阵。 与学生在学校学习和参与的实验完全不同，本次活动更侧重为学生及公众打造一个高端互动、充满 乐趣的国际化科学体验平台，让即使没有相关知识基础的人也能从中找到乐趣。厦门科技馆希望通过 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 提供化学实验的互动体验平台，受众通过听解析、聊话题、做实验，不仅可以增强对学科的理解，也 可以体会到团队合作和沟通的重要性。 启发创造性原则 协同原则 直观性原则 热点时效 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 科学玩意周 联合高校社团等 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 社会科学力量的加入，可以让公众能接触更多的新鲜科学和不一样的科学体验。 01 专家学者主题讲座 2019联合北京天文馆、台中自然博物馆 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 02 馆内配套课程活动 实验内容、主题展品等 03 外出参观+实地体验 路边天文观测+实地露营 主题活动 设计思路 《苏颂的超级天文台》遇见科学活动是针对“2019 国际天文年”，面向小 学高龄段学生开发的主 题科学活动；活动以宋朝时期厦门籍天文 学家苏颂 修建水运仪象台的巨大贡献为切 入点，通过“重走苏颂故里、讲诉当代科 学” 为主脉络，完成对四大科学领域“地球科学” 板块的初步认识，同时 重点培养学生的科学态 度和爱国主义精神。 苏颂故里——主题讲座——展品体验——路边天文观测——实验课堂 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 科学知识：了解苏颂生平，观察“水运仪象台”的建筑结构，重点理解枢轮擒纵机构的结构特 点以及它在 水钟里的应用，达到了解最古老的天文观测台在天文科学发展中的地位；初步完成利 用工具观测天体的技能， 理解课标中“在太阳系，地球、月球与其他星球按照一定规律运动”的 概念。 科学探究：了解并模拟科学家的探究过程，亲身参与“观察-假设-收集-实验-对比-记录-结论-交 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 流”等环 节；通过对比观察和动手实验探究恒星与行星的功能，并尝试制作行星模型。 科学态度：激发对自然的好奇心，培养观察、记录、建模等技能；尝试运用不同方式实践论证， 学习科学 家坚韧不拔的意志；尊重客观事实，明白实验成果来之不易。 科学、技术、社会与环境：通过运用现代天文设备观测天体，理解“应用科学原理设计制造 物品，解 决技术应用的难题”；明白天文科学史的发展满足了社会发展的需求，创新是社会灵魂 的道理。 现阶段的实施效果及 未来的发展方向 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 第四部分 ü 市场化的创新尝试 ü 疫情下的应急科普转型 4.1馆校加强对课程内容的前期沟通 存在问题：校方全权委托负责，馆方缺乏整体课程思维。 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 监督与要求：如何将展览资源与学科课程标准对接，设计活动、提供 场地满足师生的教学需求；吸引和鼓励更多的学校师生在学期中走进场馆 和科普基地，也提高了科技博物馆教育资源利用率？ 4.1.1端正辅导员的工作认知 “科普场馆教育活动” 是有别于传统科技馆参观和校内课堂活动 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 作为组织者、引导者，应当树立符合当下市场需求的活动理念—— 只有领悟了活动开发的本质，就会把这种认识转化为自己的教学信 念与追求，最终物化为科学教育活动的实践行动。 4.1.2 科普活动应寓于科学课程 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 变成专门的课程 或者主题活动 将科普教育融入科 学课程的学习之中 走到更远、更多的 地方去 在非正式教育环境下只有保持学生认知和知识本质之间的和谐一致性， 才能将科学知识转换为学生可以接受的形式，再呈现给学生进行学习。 论据说明：前期调研 深入调研 调研对象分类 收集全面信息 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 市场调查将入馆学生、教师、家长分为若干不同的类型， 以便了解他们的动机、行为以及态度等重要信息。通过对 参观者不同行为特点、态度、人口属性、行为变量的提炼 与分析，将为研学活动设计提供最基础、最详实的依据。 馆校科普活动问卷调查（2019） 调研前提：近年来，馆校间的教育活动需求日益密集，那么科普场馆作为学校外出的主要活动场所在硬件设施和活动提供上可做哪些调整。 2019年年度调研目的：2019年度的馆校研学活动选题提供数据支撑，希望通过活动达到： ①让已经与科技馆合作的学校能够挑选新的合作项目；②开拓新的学校市场，能够让学生走进科技馆开展研学。 共进行2轮调研，地点分别为科技馆大厅和学校 1、您所在的学校属于哪个区？ A 思明 B 湖里 C 鼓浪屿 D 集美、同安、翔安、海沧 6、您希望在科技馆看到何种题材科普活动项目？ A 自然科学类 B 人文社科类 C 刑侦破案类 D 生命健康类 E 历史故事类 D 其他______ 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 2、您（孩子）的年龄段/您教学班级的年龄范围？ A 幼儿园 B 1-2年级 C 3-4年级 D 5-6年级 3、在学校组织中，您到过几次科技馆？ A 第一次 B 第二次 C 第三次 D 四次以上 4、日常您是通过什么渠道知道我们科学活动内容？ A 教育局 B 报纸、微信等媒体 C 旅行社介绍 D 学校 F 其他______ 5、平时关注哪种类型的外出科普活动？ A 团队体验 B 兴趣课程 C 自然笔记 E 角色扮演 G 参观游玩 D 项目学习 D 手工坊 E 其他______ 7、如果推出你喜欢的活动，您是否会参与？ A 一定会 B 会考虑 C 不一定 8、如果活动项目收费，您认为单人/次价格是？ A 50元以内 B 60-100元 C 100-150元 D 150元以上 E 建议团队票或年卡 9、您希望在您喜欢的主题活动中，看到展示什 么东西？ _______________________________________________ 调研问卷：您希望在来厦门科技馆参与研学活动时，看到展示什么东西？ 话题2: “适度的引导 和教学” 话题1:“ 逼真的场景“ Ø 在活动中能够有相关 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 的教师或者工作人员 话题3:“大型的体验 展品“ Ø 通过展馆的主题陈列、展 指导辅助，保证活动 品的学科分类或者主题分 质量和参与感，在有 Ø 尽量减少图文、展品、 类能够有强烈的情景感。 限时间内有完成度。 多媒体简单的体验模 Ø 在基于临时展览的活动中 表现尤为强烈。 式，能够有大型的展 品展项或者团建活动， 有主观参与感。 调研结果 受众感兴趣的活动题材分析 0% 10% 20% 自然科学类 30% 21% 40% l 本次调查结果显示，受众对自然科学和人 37% 文社科这两个方面的主题相对偏爱，尤其 是针对学校教师调研发现，人文社科类的 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 人文社科类 14% 历史故事类 39% 项目占到极大比例，而对其他主题的兴趣 则相对平均。 18% 9% 刑侦破案类 10% 6% 生命健康类 其他 33% l 针对多次参观的观众调研显示，受到校内 11% 环境的制约，更希望见得到日常教学中较 1% 少见的科学活动体验。 1% 学校调研 科技馆大厅 4.2.3将HPS教育融入科学课程 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com HPS的概念及起源 HPS是指“科学史（History of science）、 科学哲学（Philosophy of science)和科学 社会学（Sociology of science)”的合称。 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 如何让公众理解科学？ 基于这样的需求以美国为首的西方国家除了 修建科技博物馆以外，在八十年代后开始推 行HPS教育，旨在让公众通过学习来促进科 学教育,普及科学知识，推动科学传播。 HPS的教学模式 通过科学教育使学生获得对科学本质的理 解，不仅是掌握知识本身更重要的是具有科 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 学精神和创新思维。 英国教育学家孟克和奥斯本提出了HPS的教育模式 提出问题—引出观念—学习历史—设计实验—呈现科学观念—实验检验—总结与评价 实现“书本知识与人类生活世界”“学生经验世界”“发现、发展知识的人和历史”的三方面沟通 HPS融入研学教育的意义 “从工程实践到科学态度” “从知识灌输到自主探究” 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com “从知识分散到大概念整合” “从单一学科到跨学科” 在研学教育中通过情景构建触发学生对某个科学观念的认知、通过学习历史将 科学概念赋予人文思想、通过对传统实验的模仿和验证达到创新能力的培养。 非正式教育环境中 融入HPS的基于展品 的项目制学习 活动亮点 多个主题展馆，展现科学的多样性 通过展品和设计感的空间，可以给学生沉浸式的 学习体验；学生在非正式教育环境下完全有自身 ibaotu.com 以引导学生自主探究为主，通过丰富的展览资源、实物性和 兴趣引导，有更好的主观能动性.. 场景式的教学环境，将“科学探究”作为主线贯穿课程设计， 甚至还可以经历探索科学规律、自然发展规 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 以培养学生的多样化学习为目的。 律模拟科学家的探索历程。 将科学教育趋向于科学本质的理解 通过结合生活现象、历史案例提出问题进而 引导学生进行研究；用恰当的、生动的教育方法， 帮助建立一个对世界的完整理解。 《吾爱吾师》 趣味工作坊 以引导学生自主探究为主，通过展览资源、实物场景教学环境， 将“科学探究”和“科学态度”作为主线贯穿课程设计。 ibaotu.com 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 结合课标进行开发 “科学技术与社会发展中的关系” “基于证据和推理发表自己的见解意识” 以科学人物生平和故事成就为切入点 引导学生实践、探究，帮助学生理解“科学发展规律是基于观察质疑 实践的过程，科学技术的研究应用需要遵循自然规律”的概念。 该项目依托厦门科技馆常设展厅中的“能工巧匠”展示区域，结合课标中关于“技术的核心是发明 是人们对自然的利用和改造”“使用和制作简易的古代仪器模型”的教学目标进行活动开发，重点 讲述“榫卯的结构与功能、榫卯结构在古建筑中的应用”等科学内容，帮助学生理解“科学的应用 常常会对社会经济产生影响”的大概念。 教学对象：本教育活动针对的具体教学对象是5、 6年级学生，以小班（10-12人）开展活动。 学情分析：初步了解“形状”和“支架”的概念 与应用，对建筑也有初步的认识和了解。因此活动 围绕真实情景引导学生展开探究，主要培养学生发 现问题并且能够主动提出解决问题的逻辑思维能力； 过程中培养学生的团队合作和发现、质疑、实验、 验证的科学态度、科学思想、科学精神。 学习手册&资源包内容 物品 数量 使用环节 鲁班锁 1 榫结构 1 细木棍 16 锤子、胶水、短钉 若干 课时1 课时2 物品 数量 使用环节 手锯 1 磨砂纸 1 铅笔、尺子、橡皮等 1 板凳木料套装（打版） 1 课时3 （一） 创设情境，导入任务 ①假如你穿越的春秋时期，你的家是什么样的？ ②你要外出求学，除了食物和衣服你还要准备些什么？ ③邻居让鲁班大师帮的忙，最后解决了吗？ ④鲁班凳有哪些特点呢？ 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 学生在家具发展史的引入中初步了解木工工艺的发 展过程，通过和鲁班一起解决问题，能够思考“鲁 班凳”的妙用，进而较好的引入榫卯概念。 ①图文展示清明、唐宋、晋魏、春秋不同时期的家具特点，重点介绍春秋时期“席地而坐”的生活方式。②请学生根 据当时的社会环境阐述观点。③在科普剧中简单介绍鲁班人物形象和成就，围绕“方便实用、一物多能”的需求展开 互动，④展示“鲁班凳（枕）”的实物，引导学生观察、描述、记录。 （二）观察展品，解释结构与原理 阶 段 目 标 设 计 意 图 教 学 策 略 以理解榫卯的基础结构 为导向，通过互动体验、 观察分析、绘图或建模 等方法，引导学生探究 榫卯的基础结构，完整 解释其中的原理。 通过展品体验、实物拆 装、多媒体演示和手工 制作等方式，引导学生 掌握榫卯基础结构组成 并解释背后原理。 “榫卯”是古代建筑史 中非常重要的结构，但 在现代生活中较为少见， 学生在教师引导下进入 展厅参观建筑展区，思 考建筑结构与榫卯的联 系。引导学生再次拆装 鲁班锁，并提供工具和 材料进行模型制作，方 便学生将难以直接观察 到的内部结构更加清楚 直观地展示出来。 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 探究任务 “三通锁”中的榫卯结构如何保持稳定？ 实践 进行榫卯（三通锁）的拆装，观察结构 记录 将三根木条的咬合结构进行测量，并绘制 猜想 假设1：关键部分是否在第三根“以方代圆”的旋转过程？假设2：调整咬合位置 是否会影响稳定性？ 建模 利用泡沫材料尝试进行三通锁的复制 验证 利用模型，进行猜想验证，记录结果 解释 得出结论：榫卯结构稳定的关键在于咬合结构的密合度、结构摆放的顺序和位置。 （三）实验探究，功能对比及应用 围绕实际问题，尝试解决问题 通过力学平衡的基本结构搭建，初步 理解建筑中的力学结构以及作用 结合地方特色建筑，进行实验探究 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 模仿廊桥中的榫卯结构（椽靠椽、桁嵌桁） 进行模型结构搭建，并进行测试。 教师活动：鼓励和肯定学生作品后，引导学生回顾上一环节中榫卯结构和特点。利用提供的木质材料进行榫卯结构的 桥梁模型（既简单力学平衡）搭建；在这个过程中让学生自行寻找每个衔接部分的配对结构，并自行进行咬合处的打 磨和调整。 学生活动：在充分掌握力学平衡原理的基础上，利用木棍间设置的凹槽进行桥梁模型搭建；在搭建过程中，能够找到 “榫卯系统相互咬合扶持，形成互承结构”（即上一环节榫卯稳定原因探究中“相互借力”的结论应用）是保证桥梁 平衡的主要原因。 问题 要求 利用手 中材料 进行桥 梁搭建 初次建模，设计实施 （结合校内教材） 二次建模，探究结构 （结合观察结果） 回顾校内课程《形状 与结构》第3小节建桥 梁，通过材料包中的 注意观察凹槽和凸面的 热熔胶、图钉、橡皮 结合以及数量的平衡。 筋等材料，结合木棍 进行桥梁的搭建。 两组桥梁对照实验（控制变量法） 结果记录 1、测试桥梁的稳定性①放置在弹簧 学生记录下，相 板上轻微晃动（模拟地震）②风扇 同时间内的测试 固定档数风力（模拟台风） 结果和重量结果， 相互点评和总结 2、测试桥梁的承载力，持续加重固 原因。 定数量的砝码 （四）设计制作，理论实践拓展 本环节感谢厦门“集美大学土木工程建筑工作室”的技术支持 任务 通过四脚八叉凳实物的组装，理解榫 卯的应用效果后，进行凳模型的配件 图形设计；考验知识层面的理解转换， 培养学生的团队协作能力。 实践 锻炼学生对于“榫卯结构”中咬合部分 的观察以及对数据的精确记录能力，并 鼓励学生自行动手复制模型平面图（根 据学生实际情况请教师进行指导绘图）。 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 分解结构 凳面 凳脚 （双肩腿榫） 小横梁 （走马销） 测量数据 换算比例 进行绘图，设计重点 凳面的平行与对称 选料后根据料的厚度，腿榫部分的高度与料面厚 按平面图纸3:1进行 度的契合 换算，记录数据准备 走马销孔的位置是否与凳 cad绘制 腿比例相符合 通过拆装实物到按比例打版、设计，能够让学生完整体 验手工艺品的制作流程，在过程中体会匠人智慧。 （五）动手制作，检验实际效果 01 完成八角凳模型的零件制作以及组装 该阶段主要培养学生的实际动手能力。 02 通过选料裁料拼装打磨，加强成 就感，培养科学态度和科学精神。 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 03 在成功或失败的动手过程中，以 实践经验分析传统手工的优缺点。 ……………………… 学生能够理解完整的榫卯家具制作流程，如取材与选材、下料与配料、净料与划线等功能， 领取自己的模板进行榫卯板凳模型的制作；通过激光切割进行打眼与开榫、截榫与塑形、组 装与校准、净面与打磨，在教师的指导下完成作品。 （六）知识迁移，联系社会生活 完成模型制作， 分享制作过程与收获 模型对比，理解“古代与现 代建筑工艺的异同点” 引导学生外出参观； 以南普陀为例介绍古代建筑 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 教学策略：完整的作品能够带给学生强大的成就感，能够更好地 鼓励学生进行成功经验的总结，并结合自身的信息进行思考，充分 表达对传统手工的尊重和热爱；失败的作品则会引导学生寻找原因 和重新梳理制作过程。教师通过分析困难和难点帮助学生从另一个 角度分析对比现代工艺的便捷和传统工艺的短板。 学生在不同的分享总结中树立辨证的科学态度；在已经充分了解 榫卯结构的基础上观察建筑实物，真正理解和感受传统科技的魅力。 （七）交流成果，引发深入思考 “鲁班大师和家具工厂的碰撞”辩论会 ●引导学生理解“技术进步依赖于科学发展， 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 但科学发现依赖于技术”的辨证关系，同时引 导学生理解传统文化是否需要传承和如何传承。 ●学生正在初步形成自己的价值观和科学观， 在科学活动中需要注重对学生正确的观念引导， 同时培养学生民族自豪感和爱国主义情怀。 “导入—观察—实验—设计—制作—迁移—交流”课程环节 课时 课程安排（设计思路） 教学场地 1 创设情境，导入任务 科技馆教室 2 观察展品，解释结构与原理 展厅 3 实验探究，对比功能及拓展 应用 科技馆教室 内容简介 通过科普剧《鲁班大师的难题》引入本次课程主题，引导学生认识鲁班凳，引入榫卯 概念。 通过展区体验木结构展品和古建筑模型，理解鲁班锁（三通）中榫卯的基本结构和平 衡原理。 组织学生自行搭建桥梁，提出“不借助外力”“利用榫卯结构特点造桥”的任务。 回顾展品观察过程，总结榫卯核心的特点；进行桥梁的二次搭建；并进行两种桥梁的 对比实验。 引入闽东特色建筑“木拱廊桥”,联系实际展开拓展。 4 设计方案，理论实践拓展 5 动手制作，检验实际效果 科技馆工作室 了解传统木加工完整程序，学习弓形锯、框锯、砂纸的使用，分组分工进行设计制图， 学会简单的图纸绘制；通过5个步骤完成模型制作。 科技馆教室 6 知识迁移，联系生活与社会 南普陀建筑群 7 交流成果，引发深入思考 通过实验进一步分析 分享制作过程，以不同结果为导向进行交流总结；进一步思考第三环节问题。 观察大殿顶端的斗拱结构，以绘画、拍照、文字等方式，进行记录，进一步理解 榫卯 在古建筑的应用。 通过放大的斗拱模型，向学生展示传统木工和混凝土工艺的区别，引出“古代与现代 建筑工艺的关联性和异同点”的思考。 组织辩论会，双方选择立场后进行讨论，培养辨证发展的客观思维。 教学重点：榫卯的结构、力学 原理；榫卯在古建筑史中的应用 四维目标 科学知识 创客教学目标（原来） 认识榫卯，了解结构原理 和价值；传统工艺与现代科技间 的辨证关系。 科学探究 教学难点：围绕“古建筑 对比和观察榫卯结构家具和现 代家具的区别，制作榫卯家具 模型。 培养学生动手解决问题的能力 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ （家具）如何将木材相连”的实 际问题，组织学生通过观察、实 验、动手制作，探究“榫”和 “卯”之间的结构关系；同时能 尝试理解被现代技术取代的原因。 科学态度 ibaotu.com 科学技术社会 能够理解科学技术应用与生活 环境 HPS教学目标（现在） 了解榫卯的结构和应用以及在古建筑史上的重 要性；初步形成“技术的核心是发明”的概念 以及“科学知识运用于技术会产生许多创新” 的认知。 模拟古代建筑结构、体验简单木工板凳制作， 通过“导入-观察-实验-设计-制作-迁移-交流” 等环节探究古代木工艺中的榫卯结构与特点， 培养学生观察、记录、绘制等技能；尝试考虑 多种因素进行最优化设计解决问题。 尊重中国传统工艺，理解榫卯文化的地位；能 够利用现代技术模仿和掌握简单工艺；学习匠 人锲而不舍的意志；尊重客观事实，明白实践 成果来之不易。 了解科学知识运用于工程和技术，会对人类生 活的多方面产生影响；培养学生有促进技术发 展的创新意识和尊重传承传统文化的使命感。 原来的课程设计上过于注重实践操作，从而忽略了基于真实情景的探 究；同时在动手的过程中单一的让学生依照模板完成各个部件的制作， 缺乏对整体的认知和概念理解以及知识的整合。那么，项目利用科学史 和科学社会学的融入以及真实情景的构建，让学生能够像古代匠人一样 通过多学科的应用能力和审美能力来解决真实问题。 4.2提供线上科普活延续教育活动 线上科普：利用抖音、微信等自媒体平台开展活动 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 监督与要求：微信公众号推出“宅家战役3合1”、“生活科学实验室” 线上系列活动，利用抖音平台进行线上科普和宣传，推出“科学小实验” 和“防疫小课堂”两类科普视频。同时联合国内及当地媒体平台，进行直 播活动。 微信公众号 将物理化学实验搬上自媒体 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 选取贴近生活的科学知识，通过微信 公众号推出“宅家战役3合1”线上 系列活动，通过1件有趣的展品、1 位背后的科学家故事和1个有趣的生 活实验，激发公众尤其是青少年在家 学科学和玩科学的热情。。 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 抖音自媒体 做公众所关心 不定期推出以家庭为单位的周末日活动，主题涵盖环保、健康、自救等与公众息息相关的内容。 当然，我们还会将触角伸到公众当下最关注、关心的内容，比如BRT事件，我们第一时间策划一系列相关活动。 show 通过融入 人文社科 的内容能 多样的题材 够使得单一的科学知识跃然 纸上，变得更加立体饱满。 调整活动形式 STEM探究式学习 不同的形式 PBL项目式课程 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 科学教育 活动开发 IBES互动教学 Geek创客实验室 高水平的辅导员队伍是普及科学教育、提高科学教育水平 辅导员素质提升 的前提，如何将 科技馆的展览展品中蕴含的科学性等 相关内容作为辅导员的日常科学储备，这是一项艰巨的工 作和挑战。 欢 迎 交 流 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 2020 ibaotu.com 谢谢聆听 厦门科技馆 周文婷 联系电话：15980935029