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遗传学实验教学大纲 Genetics Experiment 课程类别 专业核心课程 课程编号 1020115B 适用专业 生物科学 先修课程 生物化学、微生物学、动物学、 植物学、细胞生物学 总 学 时 32 学 分 1 讲 0 实 验 32 授 一、课程性质与任务 （一）课程性质 遗传学实验是生物科学专业教学中必不可少的一门实验课程，同时也是为了配合遗传学 理论教学开设的一门独立的实践性专业核心课程。本课程由验证性、设计性和综合性等多层 次实验内容组成，目的在于巩固和加深学生对遗传学知识的理解、验证遗传学理论、并初步 掌握遗传学研究所必需的基本实验技术，培养学生的基本实验思想、实验方法、实验技能、 团队协作、开拓创新和综合应用能力，跟进本学科发展动态前沿，为将来适应本专业教学及 科研的需求奠定坚实的基础。 本课程是生物科学专业中的专业核心课程，其基本教学理念是为培养具有良好教师素养 的中小学卓越教师，及具有专业技能的服务地方经济发展的综合素质人才，开设该课程是实 现本专业培养目标的必要环节。 （二）课程任务 通过本课程的实验教学使学生具备以下知识和能力： 1.使学生掌握动物、植物、微生物及人类遗传现象及规律的原理知识，掌握遗传学的研 究方法与技术，掌握遗传学实验操作技能；熟练操作遗传学实验常见仪器设备的使用方法， 具备基本的遗传学实验技能及运用实验验证、分析遗传学理论的能力。 2. 通过小组合作，使学生具备查询资料、设计实验，分析数据的能力，培养学生团队 协作，科学研究，独立分析及解决问题的能力；提高学生计算机应用能力、论文撰写及学术 交流的能力；拓展创新思维，提高科研创新能力。 3.培养学生运用遗传学知识解决实际问题及从事教学、科研的能力，掌握并运用教育教 学的方法和技能的能力等，并不断地了解和学习遗传学实验技术的最新进展。 4.培养学生良好的政治素质及身心素质；具有良好的逻辑思维、较强的业务素质；培养 学生树立刻苦钻研的科研精神、开拓创新精神和创业素质等。 二、课程目标 课程目标 1：通过实验教学，使学生加深对遗传学理论知识的理解；掌握遗传学实验的 基本原理、基本方法及操作要点；通过反复操作与训练，使学生熟练掌握遗传学实验的基本 技能，熟练制备并观察动植物染色体切片，具备运用遗传学知识分析动植物遗传现象的能力。 （支撑毕业要求 3.1） 课程目标 2：通过实验中的预习、综合性和设计性实验的实验设计等环节提高学生自主 学习能力、文献查阅与提炼汇总能力、科研思维创新能力；通过小组合作实验、小组汇报等 形式提高学生的沟通与协作能力、语言表达能力、反思问题能力；培养学生综合运用遗传学 实验知识解决实际问题的能力，更好地服务于教育教学、生产实践。 （支撑毕业要求 3.3、7.2、 8.1） 课程目标 3：实践教学中，通过科研人员的故事培养学生科研奉献精神，树立正确人生 观、价值观；通过实验操作让学生意识到科学研究的严谨性，提高实验安全、环境保护意识， 紧跟生物学科发展动态，培养学生科学素养的形成。 （支撑毕业要求 6.2） 三、课程目标与毕业要求指标点对应关系 课程目标 毕业要求 毕业要求指标点 3.1【学科基础】具有系统扎实的生物科学理论基础知识及基本技能，熟悉生物专 课程目标 1 学科素养（H） 业知识体系和架构，能综合运用生物学科知识和技能解释生命现象，科学地解决 生活实际问题，服务社会。 3.3 [学习科学] 了解学习科学的相关知识，科学探究生物学科学习的方法，具备 一定的创新能力。 学科素养（H） 课程目标 2 学会反思（H） 沟通合作（H） 7.2【反思创新】系统进行批判性思维方法和反思技能的训练，学会独立思考，掌 握基本的反思方法与技能，创新性地解决专业学习及中学生物教育教学等过程中 出现的相关问题，具有积极的教学反思体验。 8.1【团队协作】理解学习共同体在中学生物教育教学工作中的重要作用，明白团 队至上、互敬互助的道理，具备团队合作意识，掌握团队协作的相关知识与技能， 具有良好的团队协作精神。 6.2【学科育人】理解生物学科的育人内涵和意义，熟悉生物学科育人的途径与方 课程目标 3 综合育人（M） 法，利用生物学科中蕴含的工匠精神、人文精神、科学精神、爱国情感、文化自 信、思辨能力等思政元素结合生物教学进行学科育人。 四、课程目标与教学内容和教学方法对应关系 序 号 实验项目名称 教学方法 学时 类型 要求 支撑 课程目标 1 细胞永久装片的制作 与观察 讲授法、讨论法、实验法等 2 验证性 必做 课程目标 1、2、3 2 果蝇培养基的配制与 果蝇的饲养 讲授法、讨论法、实验法等 2 验证性 必做 课程目标 1、2、3 3 果蝇性别鉴定及突变 体观察 讲授法、讨论法、实验法等 2 验证性 必做 课程目标 1、2 4 环境对果蝇表型及生 理特性的影响 讲授法、讨论法、实验法等 8 综合性 必做 课程目标 1、2、3 5 果蝇唾腺染色体的制 备和观察 讲授法、演示法、讨论法、实 2 验证性 必做 课程目标 1、2、3 6 植物根尖有丝分裂制 片 讲授法、演示法、讨论法、实 2 验证性 选做 课程目标 1、2 7 植物减数分裂 制片 讲授法、演示法、讨论法、实 2 验证性 选做 课程目标 1、2 8 人工诱导植物 多倍体 讲授法、演示法、讨论法、实 6 设计性 选做 课程目标 1、2、3 9 人类（或植物）染色体 核型分析 2 验证性 选做 课程目标 1、2、3 10 人类细胞中巴氏小体 的观察 讲授法、演示法、讨论法、实 2 验证性 必做 课程目标 1、2、3 11 微核制片技术 讲授法、讨论法、实验法等 6 设计性 必做 课程目标 1、2、3 12 果蝇单因子杂交分析 讲授法、讨论法、实验法等 8 验证性 选做 课程目标 1、2、3 13 果蝇伴性遗传 分析 讲授法、讨论法、实验法等 8 验证性 选做 课程目标 1、2、3 14 质量性状的调查分析 讲授法、讨论法、实验法等 2 验证性 选做 课程目标 1、2 15 数量性状的调查分析 讲授法、讨论法、实验法等 2 验证性 选做 课程目标 1、2 验法等 验法等 验法等 验法等 讲授法、讨论法、实验法等 验法等 学习内容： 实验 1. 细胞永久装片的制作与观察 实验目的：掌握永久装片的制作方法；熟练掌握显微镜的正确使用方法；观察并画出永 久装片的内容，着重了解分裂中、后期染色体变化的特征。 实验原理：动植物有丝分裂各个时期染色体的变化特征。 实验仪器：显微镜，水浴锅，冰冻箱。 实验安排：教师讲授实验原理、装片制作过程及显微镜使用注意事项等；学生按步骤制 作装片，并正确操作显微镜观察动植物有丝分裂，教师随时指导；课后学生通过中国大学慕 课、学习通等进行扩展学习讨论，解答作业并完成实验报告单。 实验场所：遗传学实验室。 实验报告要求：预习内容包括实验题目、目的、原理、材料及器皿、方法和步骤、注意 事项；结果绘制出所观察的内容并完成思考题。 实验 2. 果蝇培养基的配制与果蝇的饲养 实验目的：了解果蝇生活史中各个阶段的形态特征；掌握果蝇培养基的制作方法；了解 果蝇的饲养管理和实验处置技术。 实验原理：果蝇培养基成分的作用，果蝇生活史各阶段的形态特征，果蝇生长环境要求。 实验仪器：电子天平，电磁炉，培养箱。 实验安排：教师讲授实验原理、培养基的制作过程及注意事项等；学生完成果蝇的野外 采集，培养瓶的消毒，果蝇培养基的配制、果蝇的麻醉和接种，原种培养，教师随时指导； 课后学生通过中国大学慕课、学习通等进行扩展学习讨论，解答作业并完成实验报告单。 实验场所：遗传学实验室。 实验报告要求：预习内容包括实验题目、目的、原理、材料及器皿、方法和步骤、注意 事项；结果写出小组配制培养基的过程并完成思考题。 实验 3. 果蝇性别鉴定及突变体观察 实验目的：了解果蝇雌雄形态特征；了解一些常见的果蝇突变性状；掌握果蝇性别鉴定 方法； 实验原理：果蝇雌雄形态特征；几种常见的果蝇突变体性状。 实验仪器：双目解剖镜，显微镜，放大镜。 实验安排：教师讲授实验原理、鉴别方法及注意事项等；学生进行果蝇麻醉，性别的鉴 别，突变型观察，教师随时指导；课后学生通过中国大学慕课、学习通等进行扩展学习讨论， 解答作业并完成实验报告单。 实验场所：遗传学实验室。 实验报告要求：预习内容包括实验题目、目的、原理、材料及器皿、方法和步骤、注意 事项；结果绘制出所观察的雌雄果蝇并标明主要特征，完成思考题。 实验 4. 环境对果蝇表型及生理特征的影响 实验目的：了解环境对生物表型的作用，增强学生的环境保护意识；熟悉并掌握遗传学 中的核心命题：表型=基因型+环境；培养学生综合实验技能，提高学生科研思维能力。 实验原理：环境因子的选择、浓度的设置要点，指标的选择。 实验仪器：恒温培养箱，电磁炉，电泳仪，电泳槽，电子天平。 实验安排：教师讲授实验原理及基本设计思路等；学生以小组为单位，设计实验方案、 配制培养基，饲养果蝇、观察果蝇等一系列实验，并对实验数据进行总结分析，最后进行答 辩。教师修改设计方案，实验问题解答及答辩点评等；课后学生通过中国大学慕课、学习通 等进行扩展学习讨论，总结完成实验报告单。 实验场所：遗传学实验室。 实验报告要求：预习内容包括实验题目、目的、原理、材料及器皿、方法和步骤、注意 事项；实验结果对所设计的不同环境因子培养基配方的培养结果图表分析，并对实验进行总 结讨论。 实验 5. 果蝇唾腺染色体的制备和观察 实验目的：了解果蝇唾腺染色体的形态学及遗传学特征；熟悉分离果蝇幼虫唾腺的技术； 掌握果蝇唾腺染色体的制片方法。 实验原理：果蝇唾腺染色体的特征；果蝇唾腺染色体的遗传学意义。 实验仪器：实体显微镜，普通光学显微镜，解剖镜，电磁炉。 实验安排：教师讲授实验原理、果蝇唾腺的提取、染色体的制片过程及注意事项等；教 师进行剥离唾腺演示，学生进行唾腺的分离，解离，染色，压片，镜检，教师随时指导；课 后学生通过中国大学慕课、学习通等进行扩展学习讨论，解答作业并完成实验报告单。 实验场所：遗传学实验室。 实验报告要求：预习内容包括实验题目、目的、原理、材料及器皿、方法和步骤、注意 事项；实验结果绘制出所观察的唾腺组织及染色体并完成思考题。 实验 6. 植物根尖有丝分裂制片 实验目的：了解植物细胞周期中染色体的动态变化；学习植物染色体常规压片技术。 实验原理：有丝分裂不同时期染色体行为特征；有丝分裂的意义。 实验仪器：恒温培养箱，水浴锅，普通光学显微镜，电子天平。 实验安排：教师讲授实验原理、制片过程及注意事项等；学生取材，预处理，固定，去 壁解离，染色，镜检观察，教师随时指导；课后学生通过中国大学慕课、学习通等进行扩展 学习讨论，解答作业并完成实验报告单。 实验场所：遗传学实验室。 实验报告要求：预习内容包括实验题目、目的、原理、材料及器皿、方法和步骤、注意 事项；结果绘制出所观察细胞形态并完成思考题。 实验 7. 植物减数分裂制片 实验目的：熟悉减数分裂各时期的形态学特点，加深对减数分裂遗传学意义的认知；学 习减数分裂制片方法，了解动植物生殖细胞的形成过程。 实验原理：减数分裂不同时期染色体行为特征；减数分裂遗传学意义。 实验仪器：普通光学显微镜，实体显微镜，电子天平。 实验安排：教师讲授实验原理、制片过程及注意事项等；学生取材，固定，染色，压片， 镜检观察，教师随时指导；课后学生通过中国大学慕课、学习通等进行扩展学习讨论，解答 作业并完成实验报告单。 实验场所：遗传学实验室。 实验报告要求：预习内容包括实验题目、目的、原理、材料及器皿、方法和步骤、注意 事项；结果绘制出所观察细胞形态并完成思考题。 实验 8. 人工诱导植物多倍体 实验目的：了解人工诱导植物多倍体的原理、方法及其在植物育种中的意义；掌握利用 秋水仙素诱导植物多倍体的一般方法；掌握多倍体植物的鉴定方法。 实验原理：秋水仙素诱导多倍体机理；多倍体在植物育种中的意义。 实验仪器：恒温培养箱，水浴锅，普通光学显微镜，电子天平。 实验安排：教师讲授实验原理、诱导鉴定过程及注意事项等；学生进行植物材料的预处 理，诱导，压片，观察，教师随时指导；课后学生通过中国大学慕课、学习通等进行扩展学 习讨论，解答作业并完成实验报告单。 实验场所：遗传学实验室。 实验报告要求：预习内容包括实验题目、目的、原理、材料及器皿、方法和步骤、注意 事项；结果绘制出所观察的多倍体细胞并完成思考题。 实验 9. 人类（或植物）染色体核型分析 实验目的：熟悉染色体的结构特征；掌握染色体组型分析的方法。 实验原理：核型分析的概念，染色体类型判断参数，核型分析的意义。 实验仪器：恒温培养箱，普通光学显微镜，电子天平。 实验安排：教师讲授实验原理、过程及注意事项等；学生进行有丝分裂染色体制片与显 微摄影，剪切，配对，排列粘贴，测量，校正、计算与分类，确定核型公式，绘图，教师随 时指导；课后学生通过中国大学慕课、学习通等进行扩展学习讨论，解答作业并完成实验报 告单。 实验场所：遗传学实验室。 实验报告要求：预习内容包括实验题目、目的、原理、材料及器皿、方法和步骤、注意 事项；结果对染色体进行排列并计算出各参数，完成思考题。 实验 10. 人类细胞中巴氏小体的观察 实验目的：了解有关 X 染色体失活的理论假说，以及失活染色体上基因所控制性状的 遗传特点；植物观察与鉴别染色体的方法，识别巴氏小体的形态特征及所在部位。 实验原理：巴氏小体形成原因，巴氏小体的形态特征。 实验仪器：普通光学显微镜。 实验安排：教师讲授实验原理、过程及注意事项等；学生用牙签刮取口腔颊部黏膜上皮， 涂在洁净的载玻片上，滴一滴冰醋酸固定，染色，镜检，教师随时指导；课后学生通过中国 大学慕课、学习通等进行扩展学习讨论，解答作业并完成实验报告单。 实验场所：遗传学实验室。 实验报告要求：预习内容包括实验题目、目的、原理、材料及器皿、方法和步骤、注意 事项；结果绘制所观察的细胞形态并完成思考题。 实验 11. 微核制片技术 实验目的：通过微核试验，掌握微核的制片技术、识别及计数方法；了解评价理化因子 对机体遗传损伤的快速筛选方法。 实验原理：环境因子的选择，微核形成原因，微核的形态特征。 实验仪器：普通光学显微镜，冰箱，恒温水浴锅，电子天平。 实验安排：教师讲授实验原理及基本设计思路等；学生以小组为单位，设计实验方案， 取材，固定，制片，镜检等一系列实验，并对实验数据总结分析，最后进行答辩。教师修改 设计方案，实验问题解答及答辩点评等；课后学生通过中国大学慕课、学习通等进行扩展学 习讨论，总结完成实验报告单。 实验场所：遗传学实验室。 实验报告要求：预习内容包括实验题目、目的、原理、材料及器皿、方法和步骤、注意 事项；实验结果对所设计的不同环境因子微核率等指标图表分析，并对实验进行总结讨论。 实验 12. 果蝇单因子杂交分析 实验目的：学会饲养果蝇，掌握果蝇的杂交方法；理解分离规律的原理；学会统计学方 法处理实验数据。 实验原理：分离定律，单因子遗传规律。 实验仪器：恒温培养箱、高压灭菌锅、电子天平。 实验安排：教师讲授实验原理、过程及注意事项等；学生饲养果蝇，选择处女蝇，果蝇 的杂交，取亲本，F1 代自交，再取亲本，记录结果，教师随时指导；课后学生通过中国大 学慕课、学习通等进行扩展学习讨论，总结完成实验报告单。 实验场所：遗传学实验室。 实验报告要求：预习内容包括实验题目、目的、原理、材料及器皿、方法和步骤、注意 事项；实验结果对观察结果进行统计分析。 实验 13. 果蝇伴性遗传分析，， 实验目的：验证伴性遗传规律；了解伴性基因的遗传方式。 实验原理：伴性遗传规律；伴性遗传正、反交结果。 实验仪器：普通光学显微镜，放大镜，电磁炉。 实验安排：教师讲授实验原理、过程及注意事项等；学生选取处女蝇，选用杂交亲本， 一周后移去亲本，再过一周观察 F1 性状，7d 后除去 F1 成虫，一周后观察 F2 成虫性状，教 师随时指导；课后学生通过中国大学慕课、学习通等进行扩展学习讨论，总结完成实验报告 单。 实验场所：遗传学实验室。 实验报告要求：预习内容包括实验题目、目的、原理、材料及器皿、方法和步骤、注意 事项；实验结果对不同杂交结果进行统计分析。 实验 14. 质量性状的调查分析 实验目的：了解人类一些常见的质量性状及其遗传方式；掌握人类质量性状调查的方法 及系谱分析方法，熟悉群体遗传中基因频率及基因型频率的估算。 实验原理：质量性状遗传特征，系谱分析法。 实验仪器： 实验安排：教师讲授实验原理、调查分析方法及注意事项等；学生确定调查的质量性状， 调查目的性状的遗传表现，绘制系谱图，群体遗传结构分析，教师随时指导；课后学生通过 中国大学慕课、学习通等进行扩展学习讨论，总结完成实验报告单。 实验场所：遗传学实验室。 实验报告要求：预习内容包括实验题目、目的、原理、材料及器皿、方法和步骤、注意 事项；实验结果绘制系谱图并进行遗传结构分析。 实验 15. 数量性状的调查分析 实验目的：了解数量性状的遗传分析方法；通过获取并分析自己的指纹，计算总指嵴数， 分析全班同学总指嵴数的分布情况。 实验原理：数量性状遗传的特点，指纹的类型，指纹嵴的计算方法。 实验仪器：放大镜 实验安排：教师讲授实验原理、指纹的的获取方法及注意事项等；学生洗净双手，擦干， 指尖涂黑，透明胶带粘取指纹，贴入表格，分析各指纹类型及指纹嵴数，最后统计分析总指 纹嵴数，教师随时指导；课后学生通过中国大学慕课、学习通等进行扩展学习讨论，总结完 成实验报告单。 实验场所：遗传学实验室。 实验报告要求：预习内容包括实验题目、目的、原理、材料及器皿、方法和步骤、注意 事项；实验结果完成指纹统计表和思考题。 五、达成学习目标的途径和措施 1.采用线上线下混合教学模式，利用网络优质教学资源，提前引导学生预习实验内容， 课中随时进行实验指导，组织小组合作，发挥学生学习自主性，课后实验总结并自主复习。 综合性和设计性实验采用开放性实验教学，学生通过小组合作查询资料、设计实验，分析数 据，最后小论文答辩完成实验，使学生参与完整的科研体系。 2.采用课堂讲授、演示、课堂讨论、实验指导、研究性教学等多种教学方式，将先修课 程与本课程联系起来，使学生的知识形成系统或网络。 3.利用学习通等软件，让学生参与讨论与学习。借助于中国慕课等优质资源来丰富和拓 展学生的学习内容。 4.积极主动思考遗传学实验的思政案例，帮助学生塑造正确的“三观”，最终实现“寓思想 教育于科学知识学习”的教学目标。 六、考核方式与评定方法 （一）考核内容与课程目标的对应关系 课程目标 考核内容 考核 方式 课程目标 1：通过实验教学，使学生加 深对遗传学理论知识的理解；掌握遗传 学实验的基本原理、基本方法及操作要 点；通过反复操作与训练，使学生熟练 掌握遗传学实验的基本技能，制备并观 察动植物染色体切片，分析动植物遗传 现象。 预习 实验预习情况，实验原理、步骤、基本操作技能与实 实验操作 验结果完成情况；期末成绩中对遗传实验原理的理解、 实验报告 技能考核 实验操作、遗传现象分析等的掌握程度。 期末成绩 课程目标 2：通过实验中的预习、综合 预习 性和设计性实验的实验设计等环节提 实验操作 高学生自主学习能力、文献查阅与提炼 实验预习情况，实验操作的规范性、熟练程度，合作 汇总能力、科研思维创新能力；通过小 与沟通情况；实验报告的完整性、认真程度、正确性、 实验报告 组合作实验、小组汇报等形式提高学生 结果分析与反思问题能力；期末试卷中关于遗传学实 的沟通与协作能力、语言表达能力、反 验现象的分析、实验设计创新及解决实际问题的情况。 技能考核 思问题能力；培养学生综合运用遗传学 期末成绩 实验知识解决实际问题的能力，更好地 服务于教育教学、生产实践。 课程目标 3：实践教学中，通过科研人 员的故事培养学生科研奉献精神，树立 正确人生观、价值观；通过实验操作让 学生意识到科学研究的严谨性，提高实 验安全、环境保护意识，紧跟生物学科 发展动态，培养学生科学素养的形成。 课堂讲授中遗传学发展历程中科学家的故事、遗传学 发展最新进展、遗传学知识中蕴含的正确生命观、人 实验操作 生观及价值观启发的理解；实验操作、报告分析的严 谨性、操作的安全、环境保护的意识。 实验报告 （二）评定方法 1. 成绩评定 考查课程成绩采取“N+2”的评定模式，“N”指平时成绩，占总成绩 30%，其中包括实验 预习（20%）、实验操作（50%）、实验报告（30%）；“2”指期末考试成绩和技能考试成绩， 分别占总成绩的 30%和 40%。 2. 课程目标考核占比与达成度计算 考核环节 考核方式 过程性考核（满分 100） 平时成绩 （30%） 课程目标 1 课程目标 2 课程目标 3 预习（20%） 10 10 实验操作（50%） 15 25 10 实验报告（30%） 10 15 5 终结性考核1（满 分100） 期末成绩 （30%） 开卷考试 各课程目标根据实际考核情况而定 终结性考核 2（满 分 100） 技 能 考 试 （40%） 随机抽题，进行 操作 各课程目标根据技能考试评分标准和 学生操作情况而定 课程达成度 分目标达成度=∑各考核环节样本总均分/总分*权重（总达成度以分目 标最小值确定） （三）评分标准 1. 实验预习评分标准 评分标准 课程目标 18-20 16-17 14-15 12-13 0-11 优 良 中 及格 不及格 课程目标 1 实验目的、原 实验目的、原 实验原理不太 实验目的、原 理、仪器材料、 理、仪器材料、 清晰，目的、 理、仪器材料、 实验步骤等较 实验步骤等内 仪器材料、实 实验步骤等内 详细不太完整 容较完整详 验步骤等部分 容完整详细。 或完整不太详 细。 内容有缺失。 细。 课程目标 2 清楚实验重难 点；综合设计 性实验选题有 创新性和实践 意义，设计科 学合理，思路 清晰，语言表 述规范。 清楚实验重难 点；综合设计 性实验选题有 创新性和实践 意义，设计较 合理，思路清 晰，语言表述 规范。 清楚实验重难 点；综合设计 性实验选题有 一定的创新性 和实践意义， 设计较合理， 思路较清晰， 语言表述规 范。 实验原理不清 晰，目的、仪 器材料、实验 步骤等部分内 容有缺失，书 写不认真。 不太清楚实验 重难点；综合 设计性实验选 题创新性和实 践意义不强， 设计思路不太 清晰，语言表 述较差。 不清楚实验重 难点，综合设 计性实验选题 无创新性和实 践意义，设计 思路不清晰， 语言表述较 差。 2. 实验操作评分标准 评分标准 课程目标 课程目标 1 课程目标 2 45-50 40-44 35-39 30-34 0-29 优 良 中 及格 不及格 能严格按照要 求完成实验操 作，较熟练果 蝇培养基配 制、动植物染 色体、巴氏小 体等切片的制 备及观察等操 作，实验数据 收集准确，完 整。 能按照要求基 本完成实验操 作，完成果蝇 培养基配制、 动植物染色 体、巴氏小体 等切片的制备 及观察等操 作，实验数据 收集较准确， 完整。 能按照要求基 本完成实验操 作，对于个别 动植物染色体 的切片的制备 及观察实验不 成功，实验数 据收集较准 确，不完整。 不能按照要求 完成实验操 作，多数动植 物染色体的切 片的制备及观 察实验不成 功，实验数据 收集不准确， 且不完整。 实验操作中， 团队合作分工 合理，注重沟 通，能处理实 验操作中遇到 的问题，能通 实验操作中， 团队合作分工 较合理，有一 定的沟通，能 处理实验操作 中遇到的一般 实验操作中， 团队合作分工 较差，有一定 的沟通，能处 理实验操作中 遇到的一般问 实验操作中， 团队合作分工 差，无沟通， 不能处理实验 操作中遇到的 问题，不能进 能严格按照要 求完成实验操 作，熟练完成 果蝇培养基配 制、动植物染 色体、果蝇唾 腺、巴氏小体 等切片的制备 及观察等操 作，实验数据 收集准确，完 整。 实验操作中， 团队合作分工 高效合理，注 重沟通，能灵 活处理实验操 作中遇到的问 题，并能主动 过引导进行研 地研究、反思。 究、反思。 课程目标 3 实验操作过程 严谨认真，药 品仪器使用规 范、安全意识 强；操作中能 严格按照要求 进行实验废弃 物的处理，环 境保护意识 强。 实验操作过程 严谨认真，药 品仪器使用较 规范、安全意 识较强；操作 中能按照要求 进行实验废弃 物的处理，有 一定的环境保 护意识。 问题，能通过 引导进行研 究、反思。 题，进一步的 研究、反思欠 缺。 一步研究、反 思。 实验操作过程 较严谨，药品 仪器使用较规 范，操作中能 按照要求进行 实验废弃物的 处理，有一定 的环境保护意 识。 实验操作不太 严谨，药品仪 器使用较规 范，操作中实 验废弃物的处 理不及时。 实验操作不严 谨，药品仪器 使用不规范， 操作中实验废 弃物的处理不 及时。 3. 实验报告评分标准 评分标准 课程目标 课程目标 1 课程目标 2 课程目标 3 28-30 25-27 22-24 18-21 0-17 优 良 中 及格 不及格 能准确的完成 果蝇的培养基 配制及饲养繁 殖、实验结果 的绘制，并对 其特征进行准 确完整识别标 注及遗传现象 分析。 能够主动对实 验进行反思， 准确完成实验 思考题；能够 主动对实验数 据结果及过程 中存在的问题 进行小组讨 论，并合理的 分析数据及问 题，撰写讨论 结果。 数据分析严谨 性强，能灵活 运用多学科知 识、紧跟学科 发展动态进行 分析讨论。 能准确的完成 果蝇的培养基 配制及饲养繁 殖、实验结果 的绘制，并对 其特征进行较 准确识别标注 及遗传现象分 析。 能较准确的完 成果蝇的培养 基配制及饲养 繁殖、实验结 果的绘制，并 对其特征进行 较准确识别标 注及遗传现象 分析。 能准确的完成 果蝇的培养基 配制及饲养繁 殖、实验结果 的绘制，对特 征识别标注及 遗传现象分析 不太准确。 不能准确的完 成果蝇的培养 基配制及饲养 繁殖、实验结 果的绘制，无 特征识别标注 及遗传现象分 析。 能够对实验进 行反思，准确 完成实验思考 题；能够对实 验数据结果及 过程中存在的 问题进行小组 讨论，较合理 的分析数据及 问题，撰写讨 论结果。 能够对实验进 行反思，实验 思考题回答不 完整；能够对 实验数据结果 及过程中存在 的问题进行小 组讨论，但分 析数据及问题 不深入。讨论 结果简单。 能够对实验进 行反思，实验 思考题回答不 完整；小组讨 论较少，分析 数据及问题不 深入。讨论结 果简单。 不能对实验进 行反思，实验 思考题回答不 准确；不参与 小组讨论，无 分析数据或分 析太简单。 数据分析严谨 性较强，能运 用多学科知 识、紧跟学科 发展动态进行 分析讨论。 数据分析严谨 性较强，分析 讨论联系多学 科知识、紧跟 学科发展动态 较少。 数据分析严谨 性较差，分析 讨论联系多学 科知识、紧跟 学科发展动态 较少。 数据分析严谨 性差，分析讨 论不能联系多 学科知识、紧 跟学科发展动 态。 4. 技能考试评分标准 评分标准 90-100 80-89 70-79 60-69 0-59 优 良 中 及格 不及格 课程目标 1 熟悉实验所涉 及的理论知 识；能够熟练 正确操作遗传 学实验常用仪 器设备，具备 独立完成遗传 学实验操作的 能力。 较熟悉实验所 涉及的理论知 识；正确操作 遗传学实验常 用仪器设备， 具备独立完成 遗传学实验操 作的能力。 实验所涉及的 理论知识不太 熟悉；实验仪 器设备操作正 确，但实验结 果不准确，独 立完成实验能 力较弱。 实验所涉及的 理论知识不熟 悉；实验仪器 设备操作正 确，但实验结 果不准确，缺 乏独立完成实 验的能力。 课程目标 2 能正确识别所 观察的内容； 熟练说出其特 征或形成原 因；熟悉其现 实应用。 能正确识别所 观察的内容； 熟练说出其主 要特征或形成 原因；不太熟 悉其现实应 用。 不能完全正确 识别所观察的 内容；不太理 解其主要特征 或形成原因； 不太熟悉其现 实应用。 不能正确识别 所观察的内 容；不理解其 主要特征或形 成原因；不熟 悉其现实应 用。 课程目标 较熟悉实验所 涉及的理论知 识；能够操作 遗传学实验常 用仪器设备， 具备一定的独 立完成遗传学 实验操作的能 力。 能正确识别所 观察的内容； 不太理解其主 要特征或形成 原因；不太熟 悉其现实应 用。 5. 期末考试评分标准 评分标准 课程目标 90-100 80-89 70-79 60-69 0-59 优 良 中 及格 不及格 课程目标 1 能完全掌握实 验原理、步骤 及操作技能； 能够规范地进 行生物绘图， 准确地识图； 能进行遗传现 象分析。 能掌握实验原 理、步骤及操 作技能；能够 较规范地进行 生物绘图，准 确地识图；能 进行遗传现象 分析。 能掌握实验原 理、步骤及操 作技能；能够 较规范地进行 生物绘图，较 准确地识图； 能进行简单的 遗传现象分 析。 不能全面掌握 实验原理、步 骤及操作技 能；生物绘图 不太规范，识 图不太准确； 能进行简单的 遗传现象分 析。 不能掌握实验 原理、步骤及 操作技能；生 物绘图不规 范，识图不准 确；不能进行 遗传现象分 析。 课程目标 2 能够灵活应用 遗传学实验基 本原理和操作 知识进行实验 方案的设计和 实施，综合分 析遗传现象， 解决和分析相 关生活实践问 能够应用遗传 学实验基本原 理和操作知识 进行实验方案 的设计和实 施，综合分析 遗传现象，解 决和分析相关 生活实践问 能够应用遗传 学实验基本原 理和操作知识 进行实验方案 的设计和实 施，一般性的 分析遗传现 象，解决和分 析相关生活实 能够应用遗传 学实验基本原 理和操作知识 进行实验方案 的设计和实 施；不能全面 分析遗传现 象，解决和分 析相关生活实 不能应用遗传 学实验基本原 理和操作知识 进行实验方案 的设计和实 施，分析遗传 现象，解决和 分析相关生活 实践问题，解 题，解释相关 生物学现象。 题，解释相关 生物学现象。 践问题，解释 相关生物学现 象。 践问题，解释 相关生物学现 象。 释相关生物学 现象。 七、推荐教材及主要参考书 （一）推荐教材 [1] 赵凤娟, 姚志刚主编．遗传学综合实验(第二版). 北京: 化学工业出版社. 2020 （二）主要参考书 [1] 李亚轩, 赵昕. 遗传学综合实验. 北京: 科学出版社. 2010 [2] 王金发, 戚康标, 何炎明. 遗传学综合实验教程. 北京: 科学出版社. 2012 [3] 闫桂琴, 王华峰. 遗传学实验教程. 北京: 科学出版社. 2010 [4] 杨大祥. 遗传学实验. 北京: 科学出版社. 2016 执笔教师：陈林晶 审 核 人：赵红梅 2021 年 6 月 26 日