新建本科院校学科与专业建设特点及问题思考_回文博.pdf

DOI:10.13573/j.cnki.sjzxyxb.2012.01.021 第 14 卷第 1 期 2012 年 1 月石家庄学院学报 Vol.14 ，No.1 Jan.2012 Journal of Shijiazhuang University 新建本科院校学科与专业建设特点及问题思考回文博 a，史君坡 a，孟令勇 a ，盖林海 a，李（石家庄学院 a.教务处 b.体育系，河北石家庄摘立b 050035）要：经过近些年的发展，新建本科院校在学科、专业建设中展现出一些个性特点：在学科建设方面，以服务于人才培养和地方经济社会发展为宗旨；在专业建设方面，将社会需求与人的全面发展和构建合理的学科结构相结合。同时，在建设过程中也出现了一些问题和偏差，如学科建设新建本科院校需要采取诸如加强学科规划性不强、人才培养模式不能适应人才培养需要等。为此，建设领导、积极探索多元化人才培养模式等措施来引导学校健康发展。关键词：新建本科院校；学科建设；专业建设；思考中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1673-1972 （2012 ）01-0089-04 学科建设与专业建设是高等学校的根本任务，上，而且要适应行业对人才素质的需求，同时还要具是关系到学校能否实现科学发展、能否实现办学资有一定的超前性，为社会需求的变化预留发展空间。源合理配置的基础性工作。专科阶段学校重教学轻学科建设与专业建设是高等学校的两项重要工科研的传统以及科研经费不足、师资队伍科研水平作，是强化学校内涵发展的前提。学科与专业之间不高等因素导致新建本科院校在学科建设方面基础有着密切的联系，是一种相互依存、相互促进的关比较薄弱。升本之后，各新建本科院校开始重视学科系。学科是专业发展的理论和学术基础，没有学科发建设，但是由于缺乏经验，在学科和专业建设上往往展，专业发展就没有底气；反过来，专业建设的探索缺乏科学合理的总体规划，为地方经济社会发展服和实践又为学科发展提供经验支持，专业是学科实务的专业建设思路不能很好地落到实处。新建本科现人才培养的载体，脱离专业搞学科建设将会片面院校在办学实践中，学科建设与专业建设的关系还而空泛。没有理顺，如何实现学科建设与专业建设的相互支学科建设是一项复杂的系统工程，其建设的关持、相互促进问题还没有解决。因此，对新建本科院键是培养学术带头人和学术梯队，这和专业建设中校而言，学科建设和专业建设是长期而艰巨的任务，抓师资队伍建设的目标一致，学科建设为专业建设有很多问题需要理清。提供了高水平的师资；科学研究是学科建设的根本任务，科研项目是积聚人才、打造团队、提高教师学一、学科建设和专业建设的关系术水平和实践能力的重要途径，这也和专业建设中学科是指一定科学领域或一门科学的分支，是提高教师整体学术水平和解决实际问题能力的要求相对独立的知识体系。作为一定科学领域或一门科一致；学科建设中将反映学科前沿的科研成果转化学的分支，学科具有比较独立而系统的理论水平。 [1] 为教学资源、纳入课堂教学，又和专业建设中根据社学科发展的核心要求是知识生产。专业是按照社会会发展不断更新教学内容的改革要求一致，为课堂分工，针对不同领域、不同岗位专门人才的需要而设教学提供了反映时代特色的教学内容。学科建设尽置的学业门类。专业的设置随着产业结构的管为专业建设提供了基础，但是学科建设不能代替调整和人才需求的变化而不断分化，具有较大的变专业建设。专业建设不仅要夯实学科基础，还要考化性，因此专业设置不仅要建立在学科发展的基础虑根据不同职业的岗位需要培养学生的职业技能， [2]162-163 收稿日期：2011-10-03 基金项目：河北省高等教育教学立项重大项目“河北省新建本科院校改革与发展研究”（101009 ）作者简介：回文博（1960- ），女，河北枣强人，教授，主要从事计算机教学与高等教育管理研究。石家庄学院学报 90 要制定科学合理的人才培养方案，构建科学合理的课程体系，研究教学内容和教学方法改革等。二、新建本科院校学科建设的特点（一）学科建设以为人才培养服务为根本宗旨 2012 年 1 月方经济社会发展服务的水平和学校学科均衡发展。三、新建本科院校专业建设的特点（一）在专业设置上将社会需求与构建合理的学科结构相结合学科建设是高等学校以提高办学水平为目的，高职院校在专业建设上仅仅是确定了面向 “ 岗按照学科方向所进行的教学科研工作。 [3] 学科建设位群 ” 的职业知识，这些知识是 “ 技能知识及其应用工作包括学科定位、学科规划、学科群的形成、学科价值 ” 而非 “ 可发展性的问题 ”[5]。高职院校专业建设方向的凝练等，对于不同类型的学校，其学科建设的在于满足社会当前的需要，其培养目标是地方社会侧重点和指导思路也是不同的。重点大学具有传统经济发展基层一线所需要的各类技能型人才。因此，的优势学科、优势师资队伍和学术梯队，因此注重设高职学校在专业设置时，首先考虑的是地方经济发置齐全的学科门类及形成合理的学科布局，“ 使学科展、产业结构和市场对人才的需求，以此作为确定学之间能相互支撑、相互依托、相互促进 ”[4]。其目标是校专业体系主体框架的依据，然后围绕行业、企业所在学科发展前沿拓展领域，通过知识创新、科学研究对应的职业岗位需求变化，推进专业改造，拓展专业培养创新型人才。方向。 [6] 高职院校专业设置主要考虑社会需求而较新建本科院校由于学科建设的基础比较弱，学少考虑专业间的联系及学科支撑，在专业建设上仅校发展的软硬件条件比较差，因此将人才培养目标仅考虑了职业知识和技能的传授与训练，而对知识定位于为地方经济社会发展培养高素质应用型人创新考虑不够。才。这一现状并不等于新建本科院校没有进行学科新建本科院校的专业是处在学科体系与社会职建设的实力和必要，而是要在学科建设上有适合自业需要的交叉点上。从大学的角度来看，专业是为身发展实际的明确定位，即定位于为教学服务，为培学科承担人才培养的职能而设置的；从社会的角度养应用型人才服务，为地方经济建设服务，充分吸收来看，专业是为满足从事某类或某种社会职业必须和整合已有学科的学术成果，将学科建设的研究成接受的训练而设置的。 [7] 新建本科院校以服务地方果尽可能地转化为优质教学资源，及时应用在教学经济社会发展为己任，必须立足地方，研究地方经济活动中，培养学生的创新精神和实践能力，使学科建社会发展的需要，分析本地区产业特点，结合自身发设和人才培养质量相得益彰。展优势，积极融入当地经济社会发展之中，为地方经（二）学科建设要注重为地方经济社会发展服务济社会发展提供人才智力支持。新建本科院校在专新建本科院校在学科建设上要注重加强应用性业设置上仍坚持把地方经济社会发展需求作为第一研究，把应用型人才培养服务和为地方经济社会发原则无疑是正确的，但是不能仅止步于技能型、应用展服务有机地结合起来，以服务求支持，以贡献谋发型人才的培养，还要考虑学校未来发展的需要，考虑展。新建本科院校的办学生命力体现在为满足地方专业和学科内在的逻辑关系，把服务社会与构建科经济社会发展需要上，通过科技创新为地方经济社学合理的学科结构结合起来，进行合理规划。新建会发展服务。因此，新建本科院校在学科建设的物本科院校应根据产业结构调整以及由此而产生的人质、师资等条件都面临着严峻挑战情况下，要根据学才需求变化，适时进行专业结构调整优化和学科资校发展的基础条件，结合学校发展定位，着重在地方源有效整合，形成既有坚实学科平台支持又有旺盛发展急需、学校有一定基础的学科上下功夫，有重点社会需求的专业群。地建设一批优势学科，形成学校特色。新建本科院校还要结合培养应用型人才的需（二）在人才培养上将人的全面发展与社会需要结合起来要，加强与本地企业单位的联系与合作，充分利用自与专科学校相比，新建本科院校的人才培养不己的科研实力，开展一些实用性、应用性研究，为企仅注重适应社会发展的需要，同时注重为学生的全业的技术革新提供科技支持。这样既可以寻求企业面发展和终身发展做准备。随着知识经济时代的到资金支持，还有助于提升教师的科研素质和水平，有来，变革的社会需要我们对人才观进行新的思考，对助于提高科研成果向生产力转化的能力，促进为地人才的培养和要求进行新的探讨。这都要求学校在第1期回文博，史君坡，孟令勇，等：新建本科院校学科与专业建设特点及问题思考 91 人才培养上不仅要考虑社会的需求，更要考虑人的突出自身特色、实行错位发展尚存欠缺，有些学科的全面发展、终身发展，让学生在掌握为社会发展服务研究方向不够稳定，缺乏纵深研究，难以形成优势。的科学知识与技能的同时，也要掌握人文精神、科学学校要加强对学科建设的领导、组织和协调，定素养、创造性思维和全面发展与终身发展所需要的期研究、解决学科建设中的重大问题，采取积极有效文化基础。措施，促进学科建设健康有序的开展。各学科要科新建本科院校在人才培养中以学科发展作为保学制定学科建设计划，采取有效建设措施，认真落实障和基础，在专业教学中把职业技能与专业理论、科建设方案，确保学科建设质量。同时，加强对学科方研创新结合起来，使学生既能够满足当前的社会发向、学科队伍、科学研究、教学与人才培养、学科条件展需要，又为适应急速变化的未来社会需要打下基的建设，强化 “ 人无我有，人有我优，人优我特 ” 的学础，把社会的需要和人的发展有机结合了起来；在专科特色，着力做强、做优、做特。业上增强文理渗透，理论与实践结合，强化学生基础（三）专业结构与布局有待进一步优化知识和能力的培养，增强学生的创新意识与创业能有些新建本科院校在专业建设上存在盲目性，力；在课程上积极拓宽选修课程，多方位满足学生个缺乏科学合理的总体规划，不能认真调研本地区经性发展需要，促进人文教育、科学教育与专业教育的济社会发展需求，而是盲目跟风设置所谓热门专业，有机融合，提高学生的综合素质；同时不断完善课内在专业建设上存在只追求 “ 人无我有 ” 的短视。 “ 人与课外、校内与校外相结合的实践教学体系，增强学无我有 ” 确实可以为学校发展带来短期效益，但不是生的实践能力。长期可持续发展的保障。事实上，人才培养和教育四、新建本科院校在学科与专业建设中存在的问题及相应对策（一）在学科建设上存在贪大求全与不够重视两种倾向具有滞效性，今天的冷门未必不是明天的热门，而招生时的热门未必是毕业时的热门，盲目跟风的结果不仅造成教育资源的浪费，而且极其不利于学校长远发展。学校要深入研究区域产业特点、产业结构调整升本之后一些学校迅速加大学科建设力度，扩和社会发展需求，开展专业设置的相关研究，同时要大学科规模。新建本科院校由于在学科建设上经验认真分析现有专业的就业前景、招生情况以及行业不足，产生了盲目追随重点大学，贪图 “ 高、大、全 ” 学特点。在专业规划中，既考虑地方经济社会当前的科布局的现象。各个学校学科结构雷同、互补性差，需要，又要具有一定的前瞻性，处理好长线专业与短低水平重复现象严重。在学校内部造成了学科发展线专业、热门专业与冷门专业、传统专业和新兴专业后劲不足，对专业建设支持力度不够、师资整体水平的关系，形成科学合理的专业布局，保证培养的人才不高的问题，导致资源浪费，效率不高。 “ 适销对路 ”。另一方面，一些学校由于专科阶段发展的 “惯（四）人才培养模式不能适应人才培养需要性 ”，升本之后仍然不重视学科建设，认为学科建设新建本科院校虽然大都明确了应用型人才培养是研究型大学的事情，应用型本科学校只谈专业建的目标定位，在专业设置上考虑了社会需求，但是在设不用做学科建设，或者应该在专业建设完善之后专业内涵建设中还没有很好地满足社会需求。在专再谈学科建设。这些认识都是不对的。在大学里，专业发展之初存在盲目模仿的现象，在人才培养上重业建设需要学科来支撑，没有学科的支撑，专业只能视知识传授，轻视实践能力培养，这与应用型人才培停留在过去专科的技能型专业阶段，不能够健康发养的目标定位不适应。展。应通过学科建设中学术带头人培养和学术梯队建设，提高和促进师资整体水平，形成专业特色。人才培养方案是专业建设的核心，新建本科院校要坚持实践能力为核心的应用型人才培养理念，（二）学科建设规划性不强，学科方向有待凝练结合学校发展定位，区分本专科不同层次、不同学科作为新建本科院校，在学科建设上还存在缺乏专业特点的人才培养目标，积极探索多元化人才培统一规划、缺乏统筹协调、没有建立行之有效的学科养模式。例如，对工程类专业，强化实践能力，与企管理体系等问题，学科建设的遴选、评估和退出管理业共同研究制订培养目标、构建课程体系、开发教学机制没有真正建立起来。在学科建设中把握地方性、内容，通过 “ 校企合作 ”、“ 工学结合 ” 以及请进来、走石家庄学院学报 92 2012 年 1 月出去等多种培养模式，提高学生适应岗位的实际工新建本科院校应从以下几个方面入手，加强师作能力；对文理类专业，倡导自主研究性学习，增强资队伍建设，提高教师的整体素质。一是加快高层文理渗透，理论与实践结合，强化学生基础知识和能次人才引进。大力引进高层次专业带头人，采取灵力的培养，增强创新意识与创业能力；对教师教育类活方式引进具有企业、行业背景和职业经历的 “双专业，强化学生基本教学能力训练，与中小学共同开师型 ” 人才。二是根据专业建设需要，选送骨干教师发课程，构建开放式课程体系，通过实行 “联合培到国内外高校和科研院所进修，培养专业带头人；养 ”、“ 双导师制 ”、“ 顶岗实习 ”，提高学生教学能力。鼓励教师到企事业单位挂职锻炼，增强职业能力，（五）师资队伍整体水平不能完全适应本科教加快 “ 双师型 ” 人才培养。三是坚持经常性地开展教学需要学名师示范课、教学技能竞赛、“ 说专业 ”、“ 说课程 ” 新建本科院校虽然加大了急需人才引进力度，等活动，提高教师教学能力。四是加大教学团队建但教师数量和质量还不能满足学校发展需要，缺乏设力度。通过校、系教学团队建设，形成 “ 人人进团高水平的专业带头人，新增专业师资力量明显不队、团队促人人 ” 的良好发展机制，使教学团队成为足，“ 双师型 ” 教师数量不能满足教学需要，青年教教师之间开展教学研讨、学术交流的平台，提高团师教学能力和实践能力有待提高，教学团队优势还队建设水平。未形成。参考文献： —— 新建本科院校 [1] 谭宏 . 发挥地方区域优势培育学科专业 — 特色之路探析 [J]. 西南民族大学学报（人文社科版）， 2007 ，大学教育，2004 ，（4 ）：55-58. 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The plan of discipline construction is not scientific or rational ； the mode of personnel cultivation is not adapted to the needs of personnel cultivation. So ，efforts need to be made to promote a healthy development of newly-established universities. Key words ：newly-established universities ； discipline construction ； specialty construction ； consideration