4 数理部 蒋建军.pdf

《大学物理》说课 课程类型： 授课对象： 说课教师： 部 门： 说课时间： 通识平台课 三江学院工科专业 蒋建军 数理部 2018年6月4日 说课环节 一、课程定位 二、课程目标 三、教学内容 四、课程实施与保障 五、课程教学设计 六、教学重难点 一.课程定位 课 程 定 位 《大学物理》是我院工科院系本科生的通识 性必修基础课，它为学生学习后继课程和解 决实际问题提供了必要的物理基础知识及常 用的物理方法。 教 学 指 导 思 想 二. 课程目标 知识 目标 “物”，物质世界；“理”，普遍规律 1.物质的基本结构和基本相互作用； 2.物质世界基本运动规律。 能力 目标 物理学是科学方法的典范 1.学会研究问题的思路和方法； 2.掌握独立获取知识的能力； 3.提升整体科学素养。 素质 目标 物理学是科学思想的宝库 1. 实事求是的科学态度和辩证唯物主义世 界观； 2. 求真务实的创新精神。 。 三. 教学内容 教学内容 两篇 共11章节 64学时 力学 电磁学 20学时 44学时 三. 教学内容 教学内容与学时分配： 序号 章节目录 重要知识点 学时 1 质点运动学 位矢，速度，加速度 4 2 质点动力学 牛顿定律，功能原理 10 3 刚体力学基础 刚体模型，定轴转动 6 4 电学 20 5 磁学 电场、电势、电容、高 斯定理 磁感应强度、安培环路 定理、安培力、感应电 动势、电磁感应定律 24 四. 课程实施与保障 说学情 2、学习理科科 学兴趣不高， 文科生较多 从简从易 学情分析 1、掌握了一些 基本理论 3、高等数学基 础不强 四. 课程实施与保障 教材选取 • 《大学物理教程》 主要特点： 1. 内容删繁就简 2. 淡化理论推导，注重 联系实际 3. 结构严谨 • 主要参考书 1.《普通物理学》程守洙 江之水编 2.《物理学》马文蔚 五. 教学设计 教学模式 教学方法 考核方法 1 2 3 五. 教学设计 教学模式 1、理论与实践结合 2、课内与课外结合 S O T 三结合模式 3、知识与能力 和素质结合 五. 教学设计 教学方法 实践作业法 请输 入标 题 读书辅导法 讲授法（注重实践） “以教师 为主导 以学生为 主体” 演示实 验法 自 学 讨 论 五. 教学设计 教学方法 三江学院传来喜讯，学校 2012届自动化本科专业毕 业生谢云，在全国直招的 1000多名海军士官中脱颖 而出，成为同批赴辽宁号航 空母舰服役的9名士官之一 （摘自 现代快报） 五. 教学设计 教学方法 学生课程小制作-电动机 五. 教学设计 教学方法 大学物理演示实验室 五. 教学设计 考核方法 ●平时——重态度、重过程、重进步 ●考试——重基础、分阶段 期中考试 20% 期末考试 60% 平时 20% 六. 教学重点难点 重点一 1、通过大学物理课程的教学， 使学生掌握物理基本规律。学 会运用高等数学的方法和语言 正确表述和处理物理问题。 重点二 2、培养学生科学思想方法，理 论联系实际、提出问题、分析 问题和解决问题的能力以及提 高科学素质及科技创新意识。 难点一 转变学习方法 1、大学物理课程面临学生从中学 向大学学习方式的转变过程，学生 还习惯于“背公式”、“背定理”、 课堂灌输和只求应试等被动方法学 习大学物理，不适应自主学习、创 新意识培养和高信息量的学习。 难点二 运用高等数学方法处理物理问题 2、数学是物理学的语言和工具,然而 用矢量和微积分等数学方法处理物理 问题学生往往不习惯，对一些需要用 数学表述的抽象的物理量也难以理解。