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证明材料 1： 嘉庚学院各专业实践教学体系选编 （2010 年 4 月） 01-新闻传播系实践教学体系： 一、总体思路 实践教学在当今的教育理论与教育体系中占有越来越重要的位置，特别对独立学院来说， 有着更为重要的意见。我们认为实践教学体现在教学的整个过程： 在教学环节，应强调以学生为主体，改变教师主“讲”、学生主“听”的模式，让学生在 知识获得的环节上发挥主动性，不仅仅是知其然，而且努力做到知其所以然，复原知识所以 然，参与到知识所以然的过程。宣传这一思念，并根据这个思念来评教评学，形成教学风气。 在课外环节，应强调对课堂偏于理论认识进行实践强化。如在新闻系坚持了“三人行” 工作室，充分发挥现代传播实验室在教学个环节的渗透；坚持实习基地的使用，每个学期都 派出实习队到基地锻炼、考察，并充分利用“现代传播技术实验中心”省级实验教学示范中 心，并与校本本部的科研课题相结合。 在实践教学集中时段，这在我院表现为实践教学周环节。实践教学周是我院在制度上的 一个创新，将平时易流于形式、走过场的教学活动以实践教学周的形式固定下来。新闻传播 系系在实践教学周的安排上都形成了固定化、序列化、阶梯化的特色。所谓序列、阶梯就是 从低年级到高年级的几个实践教学周中，形成由浅到深、由校内到校外的发展过程。闻传播 系一年级的实践教学周是听取业界专家的专题报告，二年级的是社会调查，三年级是毕业论 文写作。 二、实践教学体系构建 人文与传播学院新闻传播系于 2004 年建立，现开设新闻学、广播电视新闻学、广告学三 个专业，共有专任教师 16 人、学生 819 人。我系按照网络数字时代对新型新闻传播人才的要 求，着力培育具有国际竞争力的“应用型、复合型、创新型”人才。在刚刚走过的五年里， 我们重实践、重创新、重改进，大胆假设，小心求证，积极探索出一套适应独立学院人才培 养特点的实践教学新模式和新方法，获得了一些工作成果和经验。在此，我们谨将实践教学 方面内容、成果及有关情况汇报如下： (一)创新定位：致力独立院校传媒专业“特色实践” 1．实践教学理念教育背景：困局中的契机 Ⅲ -- 1 中国新闻传媒人才的培养在百年的历程里，面对着社会环境的需要和变化，其重视实践 动手能力的培养始终未曾改变。然而，目前我国新闻教育正处于一个高产时期，以新闻学专 业点为例，在中国大陆地区已经是十年前的十倍，在校生达到 13 万余人，每年的毕业生由 20 世纪 80 年代的数百人增加到现在的 3 万余人。而截至 2006 年 11 月，全国经核准颁发新 版记者证的记者总人数也只有 18 万余人，其中在编人员还不到 15 万人，呈现了一个令人尴 尬的事实：新闻专业人才数量上的过剩。新闻业界却没有以乐观的态度看待这个结果，诚如 中国新闻教育学会会长何梓华说： “新闻媒体需要的，高校供不上；新闻媒体不怎么需要，高 校却在大量培养。”在这样的过剩背后，独立学院所倡导之“应用型人才”培养，其实是一个 脱颖而出的契机。正是在这样的背景下，新闻传播系启动了实践教学，展开了一个“细微至 课堂教学，宏观至培养计划”的实践教学实施和探索的过程。 2．以整合为引导、特色为支撑的教学理念 我系响应嘉庚学院坚持“以学生为中心”的办学理念，积极营造适应学生个性发展、具有 挑战性的教育环境，充分强调“实践动手”，定位不一般的教育教学理念。 ① 理论与实践相结合中“实践动手”的凸显 从实质上来说，强调实践运用的复合型人才培养要求人才具有一定的理论基础、较强的动 手能力和二次开发的能力，既区别于各类职业技术学院培养的技术技能型人才，又区别于研 究型高校所培养的综合型、研究型人才，是实践与理论紧密结合中的实践，他们可以被描述 为具有“实践和操作层面的职业素养与新闻学理论修养”的复合型。 ② 整合传播引导下“特色教育”的凸显 强调特色办学、特色传播，克服地域不利之势，通过软硬平台的搭建，包括具创新特色 的课程体系、教学方法、学生创新大赛平台、实验室和实践基地等，培养一批“厚基础、重 能力、求创新、能创业”的，既具有扎实理论知识基础，又极具个性特色的专业、多元的创 新型人才。 （二）实践教学队伍建设，打造双师型教学团队 所谓“双师型”，是教学团队的构成兼具“教师+工程师”、“理论授课+实践教学”之 教学和技术双特色。高素质的教学队伍是提高教学质量，培养创新人才的关键。我系教学队 伍由教授、副教授、讲师和实验工程技术组成，已形成以教授、副教授、高级工程师为核心， 讲师和实验员为主力的知识结构合理的教学团队。 1．年轻奋进、敢想敢做的特色双师团队 Ⅲ -- 2 我系现有专职任课教师 16 名，包括副教授 3 名，讲师 7 名，助教 6 名，另有实验室技术 员 2 名，其中博士 1 名，硕士 13 名，留学归国人才 4 名，平均年龄 38 岁。这支队伍年轻有 为、务实进取，学术思想活跃，创新意识强，既有能站在学科发展的高度上授课，更能将自 己的从业经验以生动活泼的方法传授给学生，为教改的顺利进行提供了必要的保证。2009 年， 这支年轻的教学团队在前进路上总结经验，凭借《影视教学的创新实践》获得厦门大学嘉庚 学院教学成果奖“特等奖”的殊荣。 2．母体学院厦门大学新闻传播学院强大师资储备 高水平教学的提供和成功的人才培养，离不开高素质的师资力量。依托母体学校资源， 聘请一批年富力强、具有丰富教学经验、学术造诣的厦门大学教师，形成兼任教师队伍。 3．集百家之长，把专家“请进来” 我系坚持力邀国内外媒体界成功人士辅助教学，现有客座教授 14 人，包括：香港浸会大 学电影学院院长卓伯棠博士、全球顶尖广告创意大师、嘎纳国际广告节国际评委苏秋萍先生、 美国南加州大学电影电视系张伟民副教授、厦门日报李泉佃总编、朱家麟副总编、漳州市广 播电视局局长、漳州电视台台长陈燕松等。每年都会不定时把学界、业界人士“请进来”为 学生开设专题讲座，为学生与专业人士的沟通搭建了良好的平台，曾先后邀请过的学界业界 人士包括：卓越形象品牌传播事业机构 CEO 兼执行创意总监、美国国际艾非奖的终审评委贾 丽军博士、香港资深媒体人刘天赐、台湾铭传大学杨志弘院长、日本媒介综合研究所松田浩 教授、旅居加拿大的青年摄影家、复旦大学新闻学院陈国强博士等。 (三)创新教学课程体系：以实践为核心，贯穿“全员实践” 1．以实践为核心的课程体系建设 在吸取香港先进的影视教学经验的基础上，我系邀请卓伯棠教授、传播学知名专家、业 界专家组成学科及学术委员会，对学科发展、人才培养计划、课程设置和教学方法进行规划 和管理，先后三次调整完善专业教学计划和培养方案，走出了一条以学生创作为主、教师辅 导为辅的有特色的实践教育路线。具体做法如下： ① 优渥课程基础：完善媒介素养、提升人文素养 理论性课程贯穿大学四年的学习过程，对于低年级学生，主要开设一些有利于提升人文 底蕴、媒介素养方面的课程，如《影视作品分析》、《学科入门指导》及大量的文学类课程， 一方面提升了学生的艺术修养和人文修养，为今后高年级的创作打好基础，另一方面拓宽了 学生的知识面，预热了学生对学科的兴趣和爱好。 ②“纵向”课程体系：注重专业技能提升 Ⅲ -- 3 在教学过程中，注重技术能力的逐步培养和有序提高，由技术原理性课程介入，做好低 年级技术普及课程，开设线性编辑、非线性编辑、电视摄像等课程，逐步并且自然过渡到高 年级创作类课程。在影视类课程中重视“创作能力”的培养，课程通过作业形式不断训练学 生的实践动手能力。 ③ “横向”课程组合套餐：增大自选力度 以创作为核心理念打造完善的课程体系，面对高年级学生在创作中可能遇到的问题，有 预见性地提供自选度大、体系完整的选修课程组合供学生选择，如主持类、灯光类、音响制 作类等课程。学生可以根据自己的个性爱好和发展愿景选修相应的课程套餐，一方面满足高 年级团队创作分工种需要，另一方面提高自身创作综合素质。 2．以“全员实践”贯穿的实践教学环节建设 实习与就业紧密相关，学生的专业水平往往通过实践操作来体现，保质保量的实习为学 生提供了最好的锻炼机会，也为他们的就业打下了坚实的基础。我系通过早期实习、中期实 习及毕业实习三个阶段，最大程度强化全体学生实践能力。 3.获得丰硕实习成果： 海峡导报、厦门日报、海峡都市报、厦门广电、东南卫视乃至全国各地各大传媒机构我 系学生也都纷纷崭露头角，给实习单位留下了很深的印象。还有部分学生凭借自身专业素养 跻身全国顶尖媒体实习，其中 04 级孙茜同学在中央电视台实习期间采写了 30 多条新闻分别 在《新闻 30 分》、《整点新闻》等栏目播出，11 次以央视记者署名在《新闻联播》里出现； 05 级陆笛同学在北京日报社实习，06 级李红晔同学在新华社云南分社实习，07 级吴依潼同 学在新华社北京总部实习期间以新华社的名义发稿 10 多篇。 (四)创新人才培养模式：聚焦学生综合能力，探索“工作室”新路 在人才培养上，新闻传播系始终遵循“理论与实践相结合”、“素质教育与专业教育结 合”、“课上与课下结合”、“校内与校外结合”的原则，积极探索多样化、风格化的文化 传播人才培养模式，形成从课堂内系统的、综合型的实践技能训练、到课堂外自助式开放实 验、专业素质拓展训练和校外实习相结合的实践教学体系，并通过大量比赛获奖来获得行业 的鉴定和肯定。自 2004 年成立以来一直摸索发展工作室教学模式，教学成果显著，获得师生 共同的关注，工作室作为课堂教学的一个延伸点，旨在为专业热情高、专业能力强的精英学 生提供一个高起点、高成效的实践平台，并通过模范带头作用，由点带面地提升全系学生整 体专业能力和竞争意识。 1．工作室人才培养模式，真正实现教学相长 Ⅲ -- 4 现已建有以教师为主导的“三人行”新闻工作室和以学生为主导的技能训练工作室，工 作室成员在专任教师的指导下，制定专业学习计划，做阶段性训练。利用课外时间制作系列 新闻专题片在校外媒体投放播出，获得肯定和好评，不仅激发了学生对专业的学习热情，也 提升了学生的专业技能，更为毕业生起到了良好的推介作用。 2．建构并实施“青年领袖计划”，树立榜样力量 “教”与“学”是整个影视教学创新的两个决定性环节。对学生学习的主动性问题，全 面素质的培养绝不放松。学生从高中升入大学，首要解决的问题，不在于其接收专业知识的 能力，而在于其职业生涯的规划。失去人生目标，失去对未来的规划，将会使学生失去学习 的动力，极有可能虚度四年宝贵的光阴。我系在两位专任教师组织下，协同辅导员老师，实 施开展“青年领袖计划”。 3．“以赛促练”，鼓励多元发展，强化素质训练 影视教学的特点，要求学生在吸收专业理论知识的同时，尽可能多的参与专业影视制作 的训练。此为整个影视教学创新实践成败的关键。为此，我系提出了“以赛促练”的创新性 实践训练方案，鼓励参赛为主的师生创作：以大量的影视类作品比赛为鼓励学生创作的机制， 培养学生独立创新能力和制片能力，将大学四年中学习的理论课程运用到有时间压力的创作 进程中，也增加与社会的接触面，提高了个人交际沟通及团队协作能力。 4．“3+1”工作室培养体系步步搭建 师生互动的课题研究和创作，可以让学生在实际操作中更深刻地理解团队精神和协作， 为他们今后走向社会、勇于创新、大胆创业打下基础。我系将延续完善这一人才培养模式， 实现将 3 学年理论和技术教育培养准备与最后 1 学年工作室学习创作紧密衔接的“3+1”培养 模式目标，在关乎人才规格、人才质量、人才特色等重要及关键点上注意形成合力。 5．培养成果实力作证 2007 年至今的短短两年时间里，我系学生所创作的广告作品包括视频广告、音频广告、 平面广告等，连续多次在大学生广告艺术大赛中闪亮登场，其中获得国际级别奖项 4 次、国 家级奖项 28 次、省级奖项 28 次，市级及校级奖项几十次；共获得金奖 1 个、一等奖 2 个、 二等奖 8 个、三等奖 10 个、入围提名奖若干。2008 年，我系学生纪媲龄、吕雁为诺基亚地 图导航服务做的一则创意命题广告，捧回素有“广告界奥斯卡”之称的“2008 年 one show 青年创意大赛”视频类金奖。我系学生组成的“TKK”全队在激烈竞争中凭借独特可行的创意， 最终获得最佳案例奖，也是福建唯一一所获得本次大赛奖项的高校。2009 年 9 月，我系学生 拍摄纪录片《她 The belief in mazu》获得的台湾“让妈祖 SHOW 出来”影像大赛影视组一 Ⅲ -- 5 等奖、入围第七届全球华语大学生电影节纪录片单元。11 月，我系学生拍摄的纪录片《神秘 的海门婚俗》获第十届四川电影节“金熊猫”奖国际大学生影视作品评选活动最佳人文类纪 录片提名，这是我系首部获得国际电影节提名的纪录片。12 月，我系 6 个视频创作团队成功 入围 2009 ONE SHOW 青年创意竞赛，此次入围的作品数量位居全国高校第三位，仅次于中国 传媒大学和华南农业大学。 (五)实践教学环境创新：内外资源并举，创造实践教学条件优渥土壤 常说英雄要有用武之地，教学实践要想落到实处，就必须给学生搭建一个平台，让他们 有用武之地。五年来，新闻传播系在区域条件不利的情况下，积极开拓实践教学资源独创一 条“巷深也能飘酒香”的路子，将特色和影响力辐射出去。 1．建设强大技术硬件平台资源——全省实验教学示范中心 厦门大学嘉庚学院现代传播技术实验教学中心建成几年来，陆续投资的设备价值约 336 万，2009 年被评为“全省实验教学示范中心”，现有两个独立的演播厅，录音棚、线性编辑 室、非线性编辑室，多功能数字编辑室、专业摄像机、MD 采访机及讨论教室等，为广大学生 提供优良的专业训练环境，有效激励了学生创作的热情与敏感度。规模 250 平方的大演播厅 也正在筹建中，除主要为新闻传播系提供实验教学服务外，还承担部分艺术设计系实验教学， 并承担着学校一些重大活动以及其它部门的一些专题片和精品课程等的拍摄、制作工作。 经过多年的努力，我系在教学改革、学科建设上也取得了一系列显著成果，先后获“省 级特色专业（广播电视新闻学）” 、 “省级精品课程（广播电视节目制作）” 、 “院级精品课程（新 闻采访与写作）”等优异成绩。 2．构建创新型人才培养的软平台——将课堂影响力辐射出去 将课程与有效的实践相结合，可谓收获颇分，在专业任课老师的指导下，我系学生实践 能力得到有效提升，真正实现“学会”，大量作业在校外正规媒体上得以发表。《厦门湾南岸 报》已经与我系许多课程班形成合作伙伴，本学期新闻传播 06 级广播电视新闻学专业的《新 闻策划》课程有近一半的课程作业被其刊用。 2007 年 12 月 07 级广播电视新闻学的包蕾的课程做作业《订餐也时尚 厦大漳州校区校 外餐馆可用 QQ 订餐》被《闽南日报》采用；08 年 10 月我系学生自采自制的广播专题节目《橄 榄绿风采》在漳州人民广播电台播出；09 年 12 月 08 级黄汝兮为《新闻采写》课程撰写的作 业“漳州校区水果摊惊现雷人广告”亮相《海峡导报》。 3．抢占校内媒体，模拟实战演练 我系学生凭借专业所学的知识，活跃在校内各类宣传平台上，积极利用校内媒体做好上 Ⅲ -- 6 岗前的实战训练，从校区记者站到院新闻社再到系新闻中心，都有我系众多学生忙碌的身影， 将课堂内所学理论付诸实践，院网新闻中心有近 8 成新闻平面报道和视频报道都是我系学生 撰写，为学院的宣传工作做出了很大贡献。 4．自办交流平台，DV 大赛促热情 为激发学生专业热情，动员更多的同学投入实践动手，加强专业与学生的互动，提升专 业创作质量，我系学生每年举办一届“大学生 DV 短片大赛”,是在全校区范围内组织的品牌 活动，得到了学校的大力支持。通过此项活动激励学生在课外完成各类视频作品，为学生提 供了一个展示作品的平台和交流学习的机会，促使学生更好更全面地掌握专业知识。 5．加强与业界的联系，设立多家实习基地 我系与本土多家主流媒体深层合作，共建实习基地，为学生的实习和就业搭建了良好的 平台。截止目前，我系共设有 10 个实习基地，包括海峡导报、泉州晚报、厦门晚报、厦门日 报、闽南日报、厦门音乐广播、漳州人民广播电台、漳州电视台、云霄电视台、厦门易天公 关公司。几年来，我系与各实习基地不断加强合作交流，通过组织学生前往观摩学习、派优 秀学生前往实习，既提高了我系学生的动手能力和执行力，也为实习基地的工作开展提供了 有益的帮助。 6．提升交流平台，建立国际视野 我系特别注重与业界媒体单位，引导师生密切关注业界发展动态，强调思想的前卫、眼 光的时尚和品位的独到。长期保持与香港浸会大学的频繁学术交流与学生活动联系，从 2007 年开始，我系师生先后四次组队前往香港进行交流学习，交流单位包括香港浸会大学、凤凰 卫视、香港中文大学、香港亚洲电视台、香港电台等。通过与香港高校、媒体的交流切磋， 我系师生不仅开阔了视野，增长了见识，同时也看到了自己的不足，学到了对方的长处，为 我系的进一步发展提供了更好的机遇。 还积极建立与国内外兄弟院校的紧密联系，提升学术交流平台高度，为学生提供高立足 点。2007 年 9 月, 新闻传播系与英国贝德福特大学媒体、艺术与设计系建立了 2+2 模式合作 项目。还与英国纽卡斯尔大学（The University of Newscastle） 、美国肯特大学（Kent State University）、澳大利亚昆士兰科技大学（Queensland University of Technology）探讨了 双方进行合作的可能性。 Ⅲ -- 7 02-法律系实践教学体系(法学) 一、“阶梯式”实践教学周体系之创建 引子：法学实践教学的理念 “如果一个人只是个法律工匠，只知道审判程序之规程和精通实在法的专门规则，那么， 他的确不能成为第一流的法律工作者”。法学是应用性很强的社会科学，法学的生命力在于 其实践性。法学本科教育主要是培养法律专业应用型人才，为法制建设服务，因而，对学生 进行实践能力培养极为重要。只读法学书籍不参加社会实践，不可能真正懂得各种实体法和 程序法的精神实质。法学教育特别是法学本科教育的基本目标是培养从事法律工作的专门人 才，这决定了法学教学的最基本的出发点和落脚点应该是学生的法律实践工作能力。而培养 学生理论联系实际能力的根本途径就在于以能力培养为核心的实践教学。 为了实现上述理念和培养人才的目标，法学院在实践教学方面进行了大胆创新、清晰务 实、不断完善的实践教学设计和具体实施的方案。 立足于法学院的实际情况，我们认为，实践教学主要分为三个层面： 第一，理论的实践性教学。 法学院的实践性教学指的是在学校的教育环境之下，采用学院的教学设备所进行的实践 性教学活动。比如，法学院在实践性教学中推出的新的教学组织形式——案例讨论课，就是 在大班理论授课的前提下，进行的小班讨论实际案例的新教学举措。又比如，引进社会中成 功的律师为学生开设的“法律诊所”课程，这也是将律师的实务经验带入法学院课堂的课程 形式。 第二，社会实践。 法学院的社会实践指的是在法学院的领导下，在指导老师的带队下，学生走出校园，直 接接触社会，将理论知识运用于社会实践的实践教学活动。比如，在实践周时，法学院与“漳 州 110”联动，学生直接进驻漳州 110，与干警们一起执勤，实际地参与到处理实际生活中的 法律纠纷中去。又比如，实践周时为法学院的同学们安排的去厦门中院、厦门基层法院进行 的听审活动，也使得学生们真正接触到现实中活生生的案例，在法庭庭审中学习到了刑事、 民事审判程序的相关知识。 第三，社团实践。 法学院的社团实践指的是以学生社团为依托，在指导老师的指导下，进行的多种多样锻 炼法律技能，服务回馈社会的实践教学活动。 Ⅲ -- 8 法学院有两大专门的学生社会，一是法学社，会组织包括“断案高手” 、 “走入律所” 、 “法 观天下”、“学术讲座”等多种类型的活动。二是法律援助中心，会组织大家为民众提供法律 咨询服务，法律援助服务以及案例沙龙等多种活动。社会实践教学活动的特点在于以社团为 依托，可以实现“课堂内教学”与“课堂外教学”的结合，实现校园内实践与校园外实践的 融合，从而达到使学生在实践中加深理论知识认识，提高法律运用技能的效果。 二、实践教学周体系的设计目的 1．设计目的 实践教学的最终目的在于培养学生的创新精神和实践能力。法学教育不仅是单纯的知识 传授和学术培养，而且是一种职业训练，应当教授的是法律职业者必备的技能和素质。 其核心在于理论与实际的结合，是为了培养和提高分析和解决实际问题的能力，因此， 实践教学的根本目的是为学生服务，为的是使学生更好地成才，以便毕业后更有效地服务于 社会。 2．设计的具体目标 法学本科生的实践能力衡量的标准，即具体目标是什么？法学院在近五年的实践教学探 索过程中，逐渐确立了“注重培养学生听、说、读、写” 等实践能力的培养目标和具体践 行措施。 这就意味着在本科法学教学过程中，除了对基本的原理讲解透彻以外，注重培养学生的 听、说、读、写等能力。司法实践中，所谓"听"是指"在短时间内听懂当事人的叙说"。当事 人来自各个阶层，不同文化背景，加之不幸之遭遇，可能说话没有头绪，没有逻辑。学生要 培养善心和耐心，迅速抓住重点和要点，可谓"听懂"。所谓"说"的本领，包括"解释法理"、 "说服当事人"、"法庭雄辩"等能力，这一能说会道的本领在"立案庭"、"申诉庭"、法庭辩论 环节表现更为突出。 "读"的能力不仅仅是指正确"领悟法律条文"、"读懂法律著作或者法律 文书"，还指从案件卷宗中仔细阅读获得重要事实，进行法律分析。"写"的能力更为直观： 体现在不仅流畅地书写法律文书，还能够将学习中的感悟提升为理论文章。 为了实现这一目的，我们应深化实践教学基本认识，把实践教学与理论教学有机地结合 在能力培养上，使实践教学贯穿于教学活动的全部过程和所有环节，从而不断提高学生的分 析实际问题和解决实际问题的能力，进而大幅度提升有效教学的质量和水平。为此实践教学 工作应呈现出制度化、常规化的特点。 三、实践教学周体系的具体设计 法学的骨子里就打着实践的烙印，因此，实践是法学学科的生命力所在。实践教学是每 Ⅲ -- 9 个教师都要参与和重视的，所有的教师更应该关注和作好参与的准备。有关实践周的安排， 我们通过征求学生的策划意见，老师的建议与规划，设置多层次、多样化的形式，然后分配 教师负责某种专项活动，逐步形成较为成熟的实践教学内容，使实践周逐渐丰富和完善起来。 大致的思路是：在实践教学周体系的设计里，应根据不同年级的本科生的不同法学认知 水平，依据大一、大二、大三的特点，对应区分为“三阶段”的实践层次，即“阶梯式”的 实践教学体系，使从大一到大三的各个年级的学生都可以学有所得，学有所用，真切实践， 融会贯通。将实践教学贯穿在整个教学培养过程中，使理论与实践紧密结合，通过师生互动， 课堂内外，校园内外各种形式吸引学生自觉自愿参加，使能力逐步得到锻炼和提高。 为此，以年级为单位，初步酝酿的三个年级常规化的实践教学设计分为如下模块： （一）实践内容安排的常规化 1．统一讲座：每一学年的实践教学周均安排两场大型讲座，授课对象是从大一到大三 的学生； 2．各年级分别活动： （1）大一学生的主要活动内容： ①到法院听审； ②分组活动：包括辩论赛、案例分析、法律实务、模拟法庭等； （2）大二学生的主要活动内容： ①“漳州 110”参观实践活动； ②分组活动： a、法学素养拓展——法学名著读书会等； b、重点案例较深层次研讨——厦门、漳州开发区、龙海等地法院听审； c、法律文书限时写作、律师对抗辩论等； d、模拟法庭、法学电影赏析等。 （3）大三学生的主要活动内容： ①法律实务讲座（律师、法官、检察官等） ； ②考研、司考讲座（传授“过来人的经验” ）。 （二）指导教师安排的常规化 实践教学与理论教学的模式相对应，教师的角色也在两种教学模式中发生转换，由固守 的“传道授业解惑” 职业道德转变为“发挥学生主观能动性，鼓励学生积极参与，培养学生 实际的操作能力”的指导角色。实践周教学中，每个年级的负责教师应当相对固定，以便教 Ⅲ -- 10 师能更好的熟悉掌握各自年级的状况、特点，并对每年的实践周教学效果进行及时评估、总 结和完善，为此，本着“自愿组合，服从分配”的灵活原则，对各个年级的负责教师进行相 对固定的安排。 （三）常规化与灵活性兼备 每年的实践周授课内容模块可以保持不变，比如司法考试讲座、考研经验讲座、辩论赛、 法律实务入门、模拟法庭、法律文书限时写作、律师对抗辩论、法学电影赏析等模块均固定 下来，但具体的讲座老师、各项赛制的拟定、案例内容的选择、法学电影的选择等等，均可 由具体的授课教师依据各年级特点而选定。 （四）各个年级模拟课表 ‹ 大一实践周课表： 时 间 星期一 辩论赛 星期二 星期三 模拟法庭 听审 星期四 星期五 法律实务讲座 社会热点进行分组讨论 附注：课表时间安排：①动员一天；②模拟法庭两天：准备一天，开庭表演一天；③辩论赛两天：准备 一天，辩论一天；④听审一天；⑤法律实务讲座一天；⑥社会热点讨论两天：一天准备，一天讨论；⑦ 总结一天。共 9 天。 ‹ 大二实践周课表： 时 间 星期一 星期二 星期三 法学读书会 法律文书写作 听审 星期四 星期五 漳州 法律实务讲座/ 110 社会热点法律视觉讨论 附注：课表时间安排： ①动员一天；②读书会两天：一天读书、一天讨论；③听审一天；④漳州 110 分 2 批，一批一天，共 2 天；⑤法律实务讲座一天；⑥社会热点讨论两天：布置准备一天，讨论一天。 共 9 天。 ‹ 大三实践周课表： 时 间 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 司法考试讲座 考研交流 司考讲座 论文写作 司考模拟考 附注：课表时间安排：①动员 1 天；②司法考试讲座 2 天；③考研交流 1 天；④论文写作 1 天；⑤司考 讲座 3 天；⑥司考模拟考试 1 天。共 9 天。 Ⅲ -- 11 四、实践周活动的关键词 （一）法律诊所 法律诊所课程应该是整个法学教育中最具事务性与实践性的一门课程。法律诊所课程又 称诊所式法律教育，它的目标有两个，一是通过为贫困当事人提供无偿的法律服务，为司法 平等以及司法公正的实现创造条件；二是通过承办真实的案件，使学生学会如何运用法律， 倡导“在实务中学”的学习模式。对于该课程，我们聘请了高水平的具有丰富司法实践经验 的律师担任指导教师。在诊所课程中，学生接触了真正的当事人，真正地开始运用法律和相 关知识去“诊断”和“治疗”“法律的疾病”，从而对社会大众的法律需求有了不同程度的 了解，自己也不同程度地得到了锻炼，有了不同程度的收获。 （二）模拟法庭 模拟法庭主要是通过选用真实、典型、有代表性的案例，让学生分别饰演法官、检察官、 律师、当事人等身份，依照相关实体法和程序法的规定，模拟整个案件的庭审过程的一种实 践性教学方法。模拟法庭的优点首先是在训练过程中，学生必须像实际的法律工作者那样接 手模拟案件，因而必须考虑所处的角色的利益、设身处地地分析案件，全力以赴地争取最佳 结果。通过角色的投入，引发学生的学习兴趣，加深学生对法律的理解，使学生熟悉审判环 节及审判、检察、辩护、代理等各项法律事务要求。其次，作为学生活动，模拟法庭能让学 生学习积极组织活动和团结协作的能力。 （三）旁听法院审判 教师带领学生到开发区、龙海、漳州、厦门等法院的法庭现场听取、观看实际案子的审 判全过程，感知审判程序的操作过程及步骤，了解怎样适用实体法和程序法。去法院旁听后， 带队教师组织学生进行相关讨论，针对发言情况给学生评定成绩。 （四）经验讲座 我们邀请司法部门工作人员、律师及行政部门公务员等为学生开设各类讲座。针对司法 考试，我们也聘请有关专家前来开设讲座。学生在不同类型的讲座中，或开阔了视野，或了 解了有关情况和信息。例如，在今年的教学实践周里，我们邀请了漳州 110 的英模给学生做 了一场报告会。通过这场报告会，学生了解到了社会的治安情况，体会了公安民警办案之艰 辛，提高了对法律职业之崇高性的认识。 （五）讨论课 在法学院的人才培养方案中，不仅有集中实践的要求，还有课程实践的规定。针对每一 门专业必修课，都开设有讨论课。讨论课的授课方式为案例讨论，由任课教师根据理论课教 Ⅲ -- 12 学进度选取相关典型、疑难案例组织学生讨论。我们尽可能的聘请具有司法实践经验的人员 担任讨论课教师。讨论课培养了学生的法律思辨能力、语言表达能力和法律运用能力。 （六）携手漳州 110 在 2009 年的实践周里，我们与漳州 110 精诚合作，开展了“英模报告会” 、 “三日巡警”、 “我们都是一家人”主题联欢晚会共三场实践活动。在“英模报告会”上，漳州市 110 巡逻 特警支队直属大队的三位优秀公安干警给学生讲述了他们的干警工作，使学生了解了真实的 社会治安状况，更感染了漳州 110“打击犯罪，服务人民”的伟大奉献精神。通过向干警们 提问，学生知道了成为一名公安干警需要具备哪些条件，为他们的大学生活规划指明了方向。 在“三日巡警”活动中，学生们参与了治安巡逻，走到刑事案件第一线，感悟到最真实的法 律生活。此次实践活动拓展了实践周的空间，既给学生创造了一个崭新、优质的实践锻炼平 台，也为法学院教育、教学活动做了一个有益的探索。三个活动有声有色，赢得了一致好评， 取得了一定的社会效应。 五、法学实践教学特色总结 从以上法学院实践周的实践教学工作的设计我们总结法学院实践教学的特色如下： 1．实践教学目标具体：培养学生 “听说读写”的法律技能 2．实践教学体系合理：实践教学贯穿在必修、选修课程中 3．优化实践教学师资：聘请实务专家做实践教学的兼职老师 4．开展多元化的模式：丰富的实践活动遍布课堂及校园内外 5．回馈社会最为快捷：法学知识服务社会直接反映效果 六、结束语 通过实施全方位、多元化的实践教学模式，法学专业学生的职业能力有了明显提高，主 要体现在：一是有一批优秀学生脱颖而出，或成为司法队伍里的光荣一员，或继续深造，探 索法学奥秘；二是“司考通过率”高达 30%以上，远远超过全国司考通过率；三是毕业生就 业率及就业层次比较高，深受社会、企业的欢迎。这些成绩表明法学专业的实践教学体系具 有稳定性、系统性和可操作性。但同时我们也清醒地认识到，由于法学学科的独特性和与时 俱进的特点，因此我们还应该更进一步地探索出更好的实践形式，因此，法学实践教学体系 建设的征途上还需要我们去不断求索。 Ⅲ -- 13 03-电子商务系实践教学体系 一、目标设计 1．意义 通过构建在本专业领域具有鲜明特色和示范作用的理论与实践密切结合的教学体系，与 专业培养方案有机结合，实现专业培养目标。 2.目标 用三年左右的时间，建立完善一套经受市场检验业界认可，在同行中具有借鉴价值的专 业培养方案；打造出一支以海归团队和兼职教授为领军，以有企业经历具备技术与商务多学 科知识的中青年教师为基础的优质师资队伍；培养出一代市场上抢手，兼备管理、经济、信 息技术等领域知识，掌握电子商务策划、开发、运营与管理综合技能，具有较强的团队工作 能力和创新能力的复合型专业人才。 3．特色 围绕人才培养目标，将实践教学体系的两大部分，课堂教学与实践教学有机结合起来。 课堂教学的课程设计包括技能、通识和专业模块。其中专业模块包括学科基础课程和专业核 心课程（商务类和技术类） ，后者的设计紧密围绕电子商务的策划、开发、运营与管理四个方 面，与人才培养目标高度关联。实践教学包括三个实践教学（双）周、毕业设计和毕业实习。 这些实践项目安排循序渐进由浅入深，促使学生理论联系实际，将所学知识做综合运用，同 时培养提高学生的团队工作能力和创新能力。 本实践教学体系与专业人才培养方案的有机结合和高度统一由下图（图 1）可见一斑。 Ⅲ -- 14 图 1： 实践教学体系与人才培养方案的有机结合 培养目标 培养兼备管理、经济、信息技术等领域知识，掌握电子商务策划、开发、运营与管理综 合技能，具有较强的团队工作能力和创新能力的复合型专业人才。 教学计划 技能模块 策划 专业模块 通识模块 运营 电子商务概论 WEB 开发技术 I、II 营销学原理 电子商务管理 管理信息系统 计算机网络技术 网络营销 EC 物流管理 电子商务规划 程序设计基础 ERP/CRM/SCM 电子商务案例 数据库技术 I、II 企业运营管理 策划学 面向对象程序设计 电子商务安全 电子商务网站建设 电子商务法律 电子商务实用开发 管理 教学实践 教学实践 开发 I 毕业设计 毕业实习 就业 Ⅲ -- 15 II 教学实践 III 二、运作平台 1．制度建设 （1）不断完善专业培养方案，包括制度化地更新教学计划和修读指南。 （2）根据目标设计要求审查和改进课程大纲，使之更加符合实践教学的理念。 2．基础建设 （1）加强实习基地建设。不仅在数量上要争取有所增加，而且在质量上，要积极探索符 合校企双方利益能带来双赢的模式。附件一是最近本系与某企业的合作意向书。 （2）加强类企业实体“电子商务工作室”的工作力度。以该工作室为运作平台，充分利 用商学院综合实验中心的设施，引导组织学生参加课内外、校内外结合的电子商务策划、开 发和运营项目。 3．教师队伍建设 目前我们的专兼职师资队伍具有三个特点：具有海外留学背景的教师比率较高，来自企 业高管的兼职教授直接承担列入教学计划中的专业课程，年轻专任教师一般都有 IT 工作经 历。 这些特点为我们建设一支具有鲜明特色的师资队伍奠定了基础。未来我们将保持并增强 上述特色，进一步提高具有博士学位和海外经历的教师比重，努力打造一支以海归团队和兼 职教授为领军，以有企业经历具备技术与商务多学科知识的中青年教师为基础的优质师资队 伍。这样的队伍无疑将为我们开展校际合作、校企合作和国际合作提供优越的条件。 三、具体措施 1．课堂教学中贯彻理论联系实际原则 首先，对每门课程的教学大纲重新审视，在基本要求、内容取舍、考核方式等方面体现 理论联系实际的原则。 其次，在教学实施方面，积极探索课堂教学互动、课内外结合、校内外结合的教学方法。 2．实践教学环节（包括三个实践周、毕业设计和实习）的安排如下： （1）实践教学 I（大一） ：网页设计基本技能实践。在一年级学习 Web 开发基本技术的 基础上，增加实用性技能的训练，主要内容是可视化网页设计软件的使用。 （2）实践教学 II（大二） ：IT/电子商务企业/部门实习实践。要求学生到 IT/电商企业 部门实习，一来使他们对未来工作环境和领域有感性认识，二来大二学生已掌握了基本的电 子商务知识技能，可以检验和促进学习，同时较易为企业接受。 （3）实践教学 III（大三）：电子商务小组项目策划。为传统企业提供电子商务解决方 Ⅲ -- 16 案，这是对三年学习的知识技能的综合运用，并服务企业社会，同时能培养提高学生的公关 能力和团队工作能力。 （4）毕业设计（大四）：根据学生完成学分修读情况，分两批进行。设计项目分有企业 背景和虚拟创新两种类型。前者是对实践教学 III 的深化，两者都可以激发学生的创新能力。 （5）毕业实习（大四下）：由学生自选和系关联企业推荐，基本上是到与未来就业有关 的企业实习。 3．学生自愿参与的课外/校外实践活动 （1）由老师指导的课外兴趣小组，校企合作项目开发与运营。 （2）暑期由团委、学生会组织的社会调研、学生志愿者服务等活动。 四、经验与总结 1．教师参与情况 本系两专业被确定为校级特色专业建设点后，对专任教师和兼职教师起了很大鼓舞作用。 教师们更自觉主动地根据专业培养方案和特色专业建设点的建设规划来修正调整课程内容、 教学方法和要求。例如大多数教师已根据新要求对课程的考核采取期末项目作业与考试并重 的方式。老师们更注重理论联系实际，将课内外教学活动结合起来。一些教师结合主课程教 学，在晚上为学生开设辅助实用性课程，或指导学生开展与校外企业合作的小组项目开发。 来自企业的兼职教师都能结合课程将企业实际使用的软件平台（电子金融、电子政务、Web 开发平台等）带进课堂，使学生能真实体验电子商务的运用环境，学习到实用的技能。此外， 教师们对实践教学周的电子商务项目策划和毕业设计指导也更加投入，使学生的项目策划和 设计成果质量日益提高。 2．学生受益面 两专业四届学生计 520 人左右。所有学生都受益于新专业培养方案（08 年开始）和校级 特色专业建设点（09 年开始）的确定和实施。总的看，新的一届比上一届受益更多。08 年新 培养方案出台后，我们对 06、07 级（当时的大二与大一）的教学计划做了微调，增设了实用 性较强的课程，使之与新培养方案接轨，从而也与后来特色专业建设点的建设计划基本吻合。 因此这两届学生也是受益者。随着实践教学更全面深入的开展，各项创新举措的逐步落实， 新一届学生受益更多是不言而喻的。 以 06 级电子商务专业学生为例，本届学生在实践周的电子商务项目策划中，所有项目（17 个）都实现了动态网站功能，而之前的一届（05 级）只有 3 个项目实现动态功能。同样是这 Ⅲ -- 17 两届，在毕业设计阶段，05 级学生只能使用简单的 ASP 开发技术；而到 06 级时，已有相当 多的项目使用更为高级的 PHP 开发技术。 3．主要创新举措：教学实践周企业电子商务项目策划活动 2008 年开始，结合对专业培养方案的全面修订工作的开展，我们对实践教学的重要环节 ---中期实习进行了改革创新，将原先缺乏组织的分散的社会实习改革成三个针对不同年级循 序渐进的教学实践活动：大一安排一般的社会调研活动，大二安排到电子商务/IT 企业或部 门的专业性较强的实习，大三则安排面向传统企业的电子商务小组项目设计。与此同时，我 们诉求将两专业的毕业论文安排改为毕业设计并得到学院的批准。这两项实践教学改革可以 说是我们建设特色专业的重要创新举措。 2009 年 3 月本专业申请校级特色专业建设点后，实践周的企业电子商务项目策划活动在 前一年经验的基础上更加深入有序地开展，取得更大的成效。 （1）组织流程安排 以两个教学实践周为核心时段向前和向后各延伸两个月左右。前两个月主要完成立项工 作，包括动员、分组、寻找和确定目标企业、前期市场调研、提交立项报告。实践周内主要 完成立项报告的审批，紧接着是项目的实施，包括项目的商务规划和技术规划基本框架建设。 之后（暑假期间）主要是技术实现和项目报告的完善；开学初进行成绩评定和选优、交流表 彰等活动。 （2）活动的性质和意义 使大三下学生能对大学所学课程知识做综合运用，并与企业需求结合，服务于企业。因 此这项活动不仅是通常意义的实习，而且是一项能产生社会价值的创造性实践活动。可以说， 这是为实现培养具有电子商务综合技能，具有较强团队工作能力和创新能力的复合型人才这 个专业目标的一项重要的改革措施，是一个对其他教学实践环节起承前启后，具有重大关联 和带动作用的活动。它既是两专业学生在大学期间必须经历的由浅入深、由一般到专业性实 践的三个阶段（社会实践、IT 企业实习、电子商务项目策划）的终点，又为之后学生的毕业 设计和毕业实习环节铺平道路打下基础。因此这项举措受到学生的普遍欢迎，并吸引学生积 极投入。 （3）活动的效果 A．这项活动促进了课程设置和教学内容的革新，要求后者做出相应的调整更新以满足学 生掌握各项技能的需要。另一方面，这项活动也促进了学生自发学习新技能以更好完成项目 设计（如前述：学生受益面） 。 Ⅲ -- 18 B．这项活动锻炼了学生的团队工作能力，提高了学生与企业打交道的公关能力，培养了 学生的创新意识，以及服务社会的奉献精神。两次实践周活动有 4 个项目成果被企业采用， 一些项目报告成了学生就业的敲门砖。还有的学生到企业就职后，说服企业从事电子商务项 目开发，引进若干课题成为在校生毕业设计项目。 C．这项活动对低年级学生起了示范和带动作用，使他们更加明确未来的发展方向和要求， 更自觉地配合专业培养方案来制定和完成学习计划，并且更主动地去接触企业和社会，积极 地参加各种赛事活动并取得愈来愈好的成绩。 D．这项改革要求教师和辅导员积极投入、密切合作，对教师辅导员的综合素质提出更高 要求，因此也促使教职队伍素质的提高。由于该项活动与每个教师承担的课程密切关联并给 学生带来明显的好处，教师们乐意为此投入额外的时间精力。 E．经过两轮实践周电子商务项目策划活动，外界对本院电子商务专业的创新举措日益了 解和认同。本年度新一轮实践周活动开始之际，已有本地企业主动要求借助此项活动为其提 供电子商务解决方案，还有的企业主动联系合作开展电子商务项目策划服务。 Ⅲ -- 19 04-环境科学与工程系实践教学体系 一、实践教学体系目标设计 以有效教学见长，培养复合型、应用型专业人才，是我院的办学理念，加强实践教学则 是实践这一办学理念的重要环节。从人才培养目标和教学过程看，实践教学是应用型人才培 养的重要组成部分，是达成人才培养目标的重要环节，是巩固和深化学生所学知识的主要手 段，是帮助学生掌握科学思维方式、提高学生实践能力、培养学生创新精神的重要途径。 我系环境科学与工程专业的人才培养目标是： “培养德、智、体、美全面发展且具有实践 能力和创新精神的环境科学与工程专业高级专门人才” ，从目标出发， “实行模块式、宽口径、 厚基础的培养模式，要求学生掌握环境科学与工程专业的基本理论知识，接受实验技能、工 程实践、计算机应用、科学研究与工程设计方法等的基本训练，使之具备对环境质量进行监 测和评估、对企业的环保工程进行革新改造、开发设计的基本能力。 ” 这同时也是我系推动 实践教学体系建设、实现有效教学的工作目标。 作为联系实际最密切的环境科学与工程这样的理工科专业，加强和改进实践教学工作， 尤其是提高学生动手能力、实践能力和创新能力更是我系人才培养目标中的重中之重，关系 人才培养质量和长远发展的全局，具有十分重要的意义。 高校本科教学活动中，教学与科研是矛盾的两个方面，既对立又统一，相互依赖、相辅 相成，不可分割、互相促进的。要想搞好教学工作，必须进行适当的专业科研活动，以保证 知识的新颖性和正确性。一个出色的教育工作者，也应该是一个好的科研工作者。一个真正 的大学教师应该在搞好教学的同时，能兼顾做好本学科的科研。教师应积极参与科研活动， 了解本学科的科学前沿，才能将新知识补充到教学内容中去，这对提高教学质量，培养学生 正确的思维方法和创新意识都具有重要的意义。当前科研成果层出不穷，课本中一些陈旧的 观点也需要得到改变，同时新的内容和观点应该及时被补充进来。在教学过程中，经常地及 时补充一些新的科研成果，会使我们的教学内容更加丰富。作为教师，对课本内容的修改与 补充具有不可推卸的责任。如果我们不进行一些科学研究活动，就很难做到这一点。尤其作 为理工科，科研将更有利于促进教学质量和整体办学水平的提升，更能够体现我院“以有效 教学见长”的理念。 基于这一精神，我们近年来在学院的鼓励和帮助下积极争取科研课题，积极开展结合专 业的科研活动。目前我系包括国家级的科研课题已经近 10 项，争取的经费（进嘉庚学院财务 部的）已经超过百万。 Ⅲ -- 20 我系的科研与公立院校同专业的不同在于，我系的科研立足服务于有效教学，公立院校 如厦大本部的科研则以服务于争创“研究型大学”。 除了在专业知识技能、实践创新能力上的提高外，我系的实践教学体系建设工作目标还 包括学生环保公益思想、社会责任感、团队精神的培养。思想道德建设是育人的一部分，也 是实践教学的重要组成部分。如果实践教学只能促进学生知识、技能的提高，只能“长才干”， 而不能“知人生、识五谷、做好人”，那么这种实践教学是失败的。 依托我系在科研和环保公益上的特色和优势，环境科学与工程专业的实践教学体系以“科 研促教学”和“环保公益活动促教学”为特色，以实现有效教学为目标，主要围绕以下三方 面设计（详见表 2）： 第一，在人才培养方案的建构上，优化直接融入课堂理论教学的实践性教学方式，如优 化专业必修课与选修课的比例、提高实践教学环节的比重等，在环境科学导论、生态类等课 程中加入实践教学环节。通过增加实践教学环节来提高课堂理论教学效果。 第二，在学院专门划出的 2 周实践教学周教学活动的安排上，对与理论教学环节相对应 的依据教学计划安排的实践性教学环节，充分利用实验室资源，进行规范化、具体化、稳定 化；利用科研平台积极为教学提供实习实践机会，引导学生参与科研课题，培养学生创新能 力，以“深耕乡土，服务海西”为指引，开拓本地资源，让学生参与地方上的实际项目。在 节约教学经费的同时，使实践教学成果真正地服务当地。 第三，在实践教学衍生的各种学生课外实践性活动设计上，遵循“实践长才干，艰辛知 人生”的指导原则，依托我院学生工作平台，开展一系列融合了学术与实践的学生课外活动， 如暑期社会实践、植树节环保公益活动等；依托大学生创新性实验计划项目和全国各种学科 竞赛平台，开展一系列学术创新性课外活动。通过组织丰富多彩的学生课外活动，对实践教 学形成有益补充。 为保障该体系的实施，我系大力推动实践教学运作平台建设，包括制度建设、基础建设、 教师队伍建设、宣传平台建设等。在制度建设方面，探索了实践教学管理与评价制度，制订 了协调正常教学活动与学生课外科研、教师科研活动的开放性实验室管理方法等相关制度； 在基础建设方面，一是对外继续开拓新实习基地，调整优化老实习基地，保障签约挂牌的实 习基地都能实际接纳学生实习，二是对内继续推进实验室建设，充分整合配置实验资源，如 将实践周课程安排到近期完工刚投入使用的水处理实验室和膜技术实验室上；在教师队伍建 设方面，组建了科研创新导师组，指派专任教师负责大学生创新性实验计划项目、全国节能 减排竞赛等的辅导，指导学生会学术部、实践部、环境保护协会、学生科研兴趣小组等学生 Ⅲ -- 21 团体的活动；在宣传平台建设方面，通过学院网站、系网站平台乃至平面媒体，发布相关信 息、展示教学成果，加强实践教学宣传。 通过以上工作，使实践教学贯穿于学生专业基础学习、毕业实习、毕业论文始终，覆盖 学生课堂教学、实践课教学、课外科技竞赛、课外实践活动等领域。 表1 我系实践教学体系的阶段性目标 时间 阶段 2005-2010 学年 实践教学体系的探索期 2010-2012 学年 实践教学的落实与拓展期 2012-2015 学年 实践教学的反馈改进期 目标及重点工作内容 确定人才培养方案，优化实践教学体系设计，完善基础建 设（实验室、实习基地等）、制度建设和教师队伍建设。 进一步规范化和具体化实践教学体系的各项内容，探索教 学环节与学生课外活动的更好融合，对外拓展，开展校企 合作，深耕乡土，服务地方，为实践教学的深入创造条件。 回顾之前实践教学成果，建立有环科特色的实践教学质量 控制与评估体系，对每年的实践教学成果进行总结、评估， 继续完善实践教学体系，与时俱进。 二、建构多元高效的实践教学运行平台 根据学院精神， “从认知到践行，意味着我们必须在实践教学这一教育理念的引导下，建 构一个多元高效的实践教学运行平台”，为此，环境科学与工程专业在实践教学体系运作平台 设计上，兼顾了制度建设、基础建设和师资队伍建设三方面，以满足三个实践教学子系统开 展各种实践教学活动的需求（参见表 2） 。同时明确，本运作平台服务于有效教学，以培养环 境科学与工程专业应用型高级人才为目标。 表2 实践教学子系统 直接融入理论教学 的实践性理论教学 方式（涉及日常的 理论教学和实验教 学等教学环节） 理论教学环节相对 应的实践性教学环 节（涉及实践教学 周、毕业实习、毕 业论文、毕业设计 等教学环节） 我系实践教学体系的总体框架、运作平台与任务分解 运作平台 制度建设 师资建设 具体内容 思路与措施 培养方案的修订 在学院优化专业课与非专业课比例基础上，优化 专业必修课与选修课的比例。 教学大纲的修订（形 式与内容） 对实践性较强的课程，提高实践教学的比重（如 51 理论教学学时调整成 34 理论+17 实践学时）。 实践性理论教学的改 进尝试 实施方案的修订 制度建设 教学大纲的修订（形 式与内容） Ⅲ -- 22 开展参与式、互动式、场景式、讨论式等实践性 理论教学形式在本专业课程中的应用的教学研 讨会（归纳出课堂参与类、参观考察类、校园实 地教学类、科研实践类等）。 开设 6～7 门与理论教学环节相对应的实践性教 学课程，分别衔接于培养方案中各年级对应学年 开设的理论课程，以利于理论与实践相结合，提 高教学效果（如《环境监测》课程在大一开设， 则在大一的教学实践周配套《环境监测实习》）。 大一、大二：开设基础性实验课程，从最基础的 实验技能抓起，培养学生的动手能力，让学生掌 握扎实的基本功； 大三：开设综合应用型的实验课程，培养学生解 决生产中实际问题的能力。 毕业实习质量管理与 评价办法 制度建设 毕业论文（设计）质 量管理与评价办法 开放性实验室管理制 度的制订 理论教学环节相对 应的实践性教学环 节（涉及实践教学 周、毕业实习、毕 业论文、毕业设计 等教学环节） 科研促教学的尝试 实验室建设 基础建设 实习基地建设 师资建设 制度建设 作为实践教学衍生 的各种学生课外活 动 （涉及学术性社团 活动、科研创新活 动、创业演练与尝 试、学科竞赛、暑 期社会实践活动等 第二课堂活动） 基础建设 毕业实习和毕业论文 （设计）指导 嘉庚学院公益奖学金 的评定办法 学生课外学术实践活 动成果评定办法 科研经费、校企合作 经费资助学生课外实 践活动的协议、管理 办法 开放性实验室管理制 度的制订 宣传平台建设（指派 专任老师负责） 组建科研创新导师组 师资建设 实习指导书（包括流程、实习单位、成果介绍）； 考勤制度； 实习汇报会答辩制度、评优办法。 毕业论文（设计）指导书（含流程、选题、优秀 范例）； 毕业答辩制度、评优办法。 对正常实验教学活动与学生课外学术活动，在实 验室空间、仪器设备、水电共享以及实验耗材、 药品单独采购、独立管理上做出规定。 将科研项目分解成毕业实习、毕业论文（设计） 选题，提供科研经费支持，促进有效教学。 在学院支持下，新建水处理实验室、膜技术实验 室等 6 间实验室； 实践性课程排课时充分利用实验室（时间、空间、 仪器设备）； 利用科研经费添置实验仪器，完善教学条件。 继续开拓新实习基地，调整优化老实习基地，保 障签约挂牌的实习基地都能实际接纳学生实习。 保持“生均实习基地拥有量”在全院前列。 开展校企合作、校院合作，引入企事业单位高级 技术人员指导学生实习和论文。 通过院一级的推动，鼓励公益类学生实践活动的 开展 对环保公益类学生实践活动的成果进行打分、评 定 科研经费、校企合作经费资助师生参加学科竞赛 和科研创新活动的办法 校企合作经费资助环保公益活动和科研创新活 动的办法 见上文 通过学院网站、系网站平台乃至平面媒体，发布 相关信息、展示实践教学成果，加强实践教学宣 传。 指派专任教师负责大学生创新性实验计划项目、 全国节能减排竞赛等的辅导。 组建环保实践辅导老 师组 指派专任教师指导学生会学术部、实践部、环境 保护协会、学生科研兴趣小组等学生团体的活 动，特别是嘉庚环协活动和系暑期社会实践活动 的组织。 制定专门文件 培养人才 科研经费资助教师参加学术会议、发表论文、进 修提高。 三、我系落实实践教学体系的具体措施 依托我系在科研和环保公益上的特色和优势，环境科学与工程专业的实践教学体系以“科 Ⅲ -- 23 研促教学”和“环保公益活动促教学”为特色，以实现有效教学为目标，具体措施如下。 （一）“直接融入理论教学的实践性理论教学方式”实践教学子系统 在“直接融入理论教学的实践性理论教学方式”实践教学子系统的制度建设上，我系主 要考虑在日常学期的理论教学和实验教学等教学环节中，提高实践教学比例。 思路主要包括： 1．培养方案的修编和与时俱进 根据学院精神，我系于 2008 年论证编订了新的人才培养方案，力求这个培养方案符合实 践教学的教育理念。按照学院要求，我系把学科专业教育模块中的学科专业基础课（必修课） 和选修课比例，控制在 40：60 左右，为学生的能力培育和个性化教育，提供充分的运行空间； 将与理论教学环节相对应的实践性教学课程集中到实践教学周开设，将实习实践环节融入实 践性较强的基础型理论课程中，两者的区别在于，前者以学生技能培养、动手能力训练为主， 后者还是立足于理论知识的掌握，只是授课地点、手段、方式有所变化。 在培养方案出台后，我系多次召开全系老师（包括教学秘书、实验员、辅导员）认真学 习、熟悉该培养方案，按照培养方案的精神更有效地指导学生；完成尚待开课的部份课程的 教学大纲，编写本专业《学生修读指导手册》 。同时，要求 2008 级和 2009 级同学以该培养方 案为指南，制订自己四年的学习计划；并邀请 2005－2007 级的同学通过了解该培养方案，对 照自己学过的课程，对新的培养方案提出建议，为今后的实施与修订提供建设性的意见。 经过两年多的运行、2008 级和 2009 级两届学生的检验，事实证明，该课程体系在强化学 生能力培养和训练方面发挥出了巨大作用。我系将借实践教学体系规划与“迎评促建”之机， 按照学院实践教学新的精神，重新回顾、完善培养方案，修订其不足的地方，强化我系“以 科研促实践，以实践促教学”的人才培养模式以及注重对学生的创新意识和实践能力培养的 专业特色。 2．教学大纲的修订（形式与内容） 在培养方案确定的基础上，我系针对实践性较强的基础型理论课程，在教学大纲中提高 其实践教学比重（参见表 3）。如《普通生态学》课程教学大纲，在形式上将原来 51 学时的 理论教学调整成 34 学时的理论教学+17 学时实践教学；在内容上也随之增设了实践环节，增 设的实践环节并非集中 17 课时来开展实践，而是均匀分散在各个章节中，如第二章“生物与 环境”安排了 2 学时，第五章“种群及其基本特征”安排了 3 学时，第九章、第十二章、第 十四章、第十六章分别安排了 3、3、2、4 学时的实践环节。这种增设与分散，将实践教学的 理念和内容真正融入理论教学中，使得教师的传授和学生的学习更加有效。 Ⅲ -- 24 表 3 环境科学与工程专业融入实践环节的理论课程清单（部分） 课程学时数 课程名称 学 分 合 计 理 论 实 践 普通生态学 3 51 34 17 植物资源与分类学 2 51 34 17 环境评价学 3 51 34 17 水处理药剂制备与应用 3 51 34 17 环境工程制图 3 51 34 17 微滤超滤技术 3 51 34 17 反渗透和纳滤技术 3 51 34 17 膜反应器技术 3 51 34 17 工业废水处理技术 3 51 34 17 水处理工程 3 51 34 17 自动控制原理 3 51 34 17 生态工程学 2 34 17 17 在“直接融入理论教学的实践性理论教学方式”实践教学子系统的师资建设上，我系多 次举办全系专任教师参加的教学研讨会，讨论参与式、互动式、场景式、讨论式等实践性理 论教学形式在本专业课程中如何应用。 我系针对融入实践环节的理论课程的实践性理论教学形式，根据我系课程的特点，进行 初步归纳总结，大致分为课堂参与类、参观考察类、校园实地教学类、科研实践类等。在今 后的工作中将通过总结经验、归纳推广授课案例，不断推动实践教学。 1．课堂参与类案例 如廖颖敏老师为了提高教学方式的多样性和生动性，根据课程内容，布置学生查找资料 并在课堂上跟同学们分享。比如在讲到纳米技术在治理空气污染的应用中时，让学生们在课 余时间查找相关的资料，自选一个专题（如氢能源在机车中的应用等等），在课堂上演讲。同 时，为了增强台下学生的参与性，让他们一边听一边做笔录，并向演讲的同学提问题，并给 予打分，课堂气氛比由老师一个人讲课来的活跃，而且学生接受知识的效果也不错（通过学 生的心得体会和学生回答老师提出问题的情况可以证实）。此外，通过此种方式，还可以使他 们得到一定的锻炼，为以后的毕业论文答辩乃至面试奠定基础。 2．参观考察类案例 Ⅲ -- 25 自 2005 年《环境科学导论》第一次开课以来，该课程就设置了富有特色的野外现场教学 课，作为该课程的实习实践环节，通过组织学生赴“龙海九龙江口红树林自然保护区”进行 参观考察，实现课程有效教学。考察后，学生以“钢铁非万世不朽，生命乃生生不息”和“碧 海晴空红树美，九龙江畔白鹭飞”为题，撰写了实习感想，文章中陈斌同学写到，通过现场 考察，他亲眼目睹了红树林防风护堤、维持海洋生态平衡的作用，深刻认识到保护红树林的 重要性。 《生态工程学》课程将厦门筼筜湖生态修复工程作为野外现场教学课的保留节目，该实 习实践环节旨在通过筼筜湖湖心岛及沿湖生态屏障的参观以及专业人员的讲解，让学生对生 态修复工程及环境综合治理方法有更多的认识，加深对生态学、生态工程学的理解。考察后， 学生以“绿树红花鹭鸟栖，生态工程塑筼筜” 为题撰写了实习感想，陈容同学写到，“筼筜 湖这本生动、真切的环保教科书让我们获取更多的知识同时也点燃了心中将环保进行到底的 激情，相信在今后的学习生活中我们会更加重视参与实践的重要性，从为环保事业贡献一份 力” 。 我系开展参观考察、进行野外现场教学的理论课程还包括《水处理药剂制备与应用》 、 《城 市生态学》、 《水处理工程》 、《环境工程基础》等多门课程。 3．校园实地教学类案例 校园实地教学是我系课程的特色教学形式。特别是生态类和植物资源类的课程，很难想 象在多媒体教室里看植物图片就能让学生掌握植物的识别能力，因此，我系的《普通生物学》、 《普通生态学》、《植物资源与分类学》等课程都安排了校园实地教学课，作为这些课程的实 习实践环节。以校园为课堂，以实物为对象，一方面节约了课程实习经费，另一方面更能激 发学生的学习兴趣，实现有效教学。 植物认知课程的实践教学形式获得了学生的好评以及学院的认可， 《普通生态学》课程更 在学生教学评价中达到 99.95 分的高分，在信息规划部的指导下，大学生新闻社以“校园植 物 大 揭 秘 ” 为 题 ， 拍 摄 了 视 频 节 目 ， 记 录 了 授 课 过 程 ， 节 目 （http://www.jgxy.xmu.edu.cn/index.php?c=Article&a=view&id=10126）挂在学院网站首 页达半年之久。 2007 年底，为配合《普通生物学》课程教学，我系 06 级吴仁顺同学在开展校园植物实 地教学中，在主楼群 5 号楼北面的预留用地附近，发现了具有六个花瓣的洋紫荆花，正常情 况下，洋紫荆的花瓣数为五。该发现被厦门日报、厦门晚报、海峡都市报等四家媒体报道， 更激发了同学们对课程的兴趣。 4．科研实践类 “科研服务教学，科研实践融入教学内容”也是我系课程的特色实践教学形式。我系老 师十分重视科研课题与教学活动相结合，2009 年，我系承担的“水专项”课题开始进行污泥 Ⅲ -- 26 有机肥对马占相思、大叶桉等速生林植物生长影响的实验研究。 《植物资源与分类学》和《城 市生态学》两门课程的授课老师联合组织了科研实践教学活动，组织 60 多名选课同学到科研 实验基地开展培土栽苗现场观摩实践活动。 植物资源与分类学中讲授的关于速生林类植物的特点、生长习性等方面，学生只停留在 课本上的介绍，比较枯燥乏味。我们让学生当一回园林工人，负责马占相思、大叶桉的种植 和养护，让他们单独的从事培土、种植、浇水等工作。同学们显示出了比较高的积极性，挥 锹培土、挖坑种植，在不到短短的 2 个小时内就把 200 多株的马占相思、大叶桉种完，经过 1 个月的浇水维护，虽然我们是在 10 月份种植，成活率竟也达到了 70％，而通过此次实习， 同学们对马占相思、大叶桉的特点、生长习性有了更明确的了解，对植物资源与分类学的学 习也显示出比较高的热情。 （二）“理论教学环节相对应的实践性教学环节”实践教学子系统 在“理论教学环节相对应的实践性教学环节”实践教学子系统上，我系主要考虑在实践 教学周、毕业实习、毕业论文、毕业设计等教学环节中，安排合理有效的实践教学内容，提 高实践教学质量。 制度建设方面的思路主要包括： 1．实践教学周实施方案的修订 在实践教学周总体安排上，开设 6～7 门与理论教学环节相对应的实践性教学课程（参见 表 4），分别衔接于培养方案中各年级对应学年开设的理论课程，以利于理论与实践相结合， 提高教学效果（如《环境监测》课程在大一开设，则在大一的教学实践周配套《环境监测实 习》 ）。 表4 环境科学与工程系 2 个方向各年级实践教学周开设课程一览及对应理论课程 年级 一年级 （环科方向） 二年级 （环科方向） 三年级 （环科方向） 一年级 （环工方向） 二年级 （环工方向） 三年级 （环工方向） 开设课程 学 分 学时 对应理论课程 教学实践Ⅰ:环境监测实习 1 2周 环境监测 教学实践Ⅱ:环境工程实习 1 2周 环境工程基础 教学实践Ⅲ:生态综合实习 1 2周 普通生态学、生态工程学 教学实践Ⅰ:水污染控制工程实习 1 2周 水污染控制工程 1 2周 大气污染控制工程 1 2周 固体废物处理与处置 教学实践Ⅱ:大气污染控制工程实 习 教学实践Ⅲ:固体废物处理与处置 实习 2．实践教学周课程教学大纲的修订 Ⅲ -- 27 实践教学周各门课程的教学大纲一方面立足于跟理论课程知识点的对应衔接，另一方面 在实验安排上遵照循序渐进的原则，由浅入深，由模仿验证到设计创新，使之符合各年级的 知识结构特征和技能培养要求。在实验安排上，以“抓实验基础，重创新实效”为原则，大 一、大二主要开设基础性实验课程，从最基础的实验技能抓起，培养学生的动手能力，让学 生掌握扎实的基本功；大三主要开设综合应用型的实验课程，让学生综合三年所学的知识技 能，学以致用，解决生产生活中遇上的实际问题。 在教学大纲“教学基本要求”一栏以及具体教学实施过程中，我系要求教师们致力于有 效教学，要求学生不仅仅单纯依赖模仿和记忆，无论是化学基础实验的重复性基本操作，还 是工程实验的开放性实验设计，都要求学生在严谨的治学态度基础上，完成自主探索、合作 交流和个性创新的过程，在此过程中真正理解和掌握基本知识和技能。 同时，在教学内容安排上，要体现“立足校园，服务本地，学以致用，解决问题”的原 则，如每年的《教学实践 I：环境监测实习》课程都安排了校区水质监测和校区噪声整体监 测和评价等实验内容，一方面让学生“学以致用、服务本校” ，一方面积累了能反映校区环境 质量演变的相关数据，一旦发现问题，将及时向学校有关部门提出预警。 实践教学周课程对应衔接及教学内容贴近现实的案例： 《环境监测》是我系一门重要的专业理论课，传统的环境监测课程仅是在课堂讲授基本 理论，然后让学生在实验室做几个监测项目的实验，距离环境监测的实际要求有较大的差距。 近年来，任课老师在此基础上进行了教学改革，利用实践周，安排了环境监测实习，取得了 较好的效果。 （1）环境监测实习的做法 环境监测实习的目的是在组织学生开展环境调查的基础止，进行实测训练。调查的地域 是本校区校园环境内的大气、水体和噪声的监测，具体内容包括制定方案、选定布点、采集 试样、样品保存、分析测试、数据处理、实验结果分析和写出实习报告等。总体要求是在课 堂讲授和基础实验的前提下，使学生掌握多方面的综合测试方法，以提高环境监测的实际工 作能力。具体安排如下： 首先由老师布置本次实习的调查任务，明确监测实习的目的并发给人手一份实习计划。 根据实习内容分为三个方面进行调查。（1）调查校区内地面水（大小湖塘）的分布，水体的 来龙去脉和可能的污染源与污染物等，以便为地面水的监测布点及监测项目的确定提供依据； （2）调查校区内、外人气污染源及其分布状况，并收集当地气象资料和了解区内的地形特点， 以便为大气监测布点及监测项目的确定提供依据； （3）调查校区内噪声污染源及其分布情况， Ⅲ -- 28 为确定噪声监测布点及监测提供依据。全班分成若干组（视班级人数而定），要求完成各自承 担的调查任务。通过这样安排，学生活跃的思维得以发挥。他们经讨论、分工后，兴致勃勃 地按课程安排开展各项活动，尽可能收集到第一手的环境背景资料。通过讨论，确定大气、 地面水、废水的布点方案及监测项目。然后按照任务轻重，安排 3 人一组承担各个项目的测 定。学生对实习表现出极大的兴趣。通过汇报，各组间交流测定结果和测试过程中遇到的问 题和解决办法，最后由各人书写监测实习报告和实习的体会与建议，并对本校区环境质量状 况进行综合分析。 （2）《环境监测》与《环境监测实习》实践教学所起的作用 A．加强了理论与实践的联系，提高了教学质量。使这门课程从孤立的单个监测实验和枯 燥的书本理论中解脱出来，提高了学生自主学习的兴趣；并让学生面临一个真刀真枪的实践 环境，从而对环境监测的全过程有了宏观的、整体的了解。通过实习，学生体会到： “书本知 识如果未能与实践结合只是一些空话，实际工作中的许多条件，由于多方面的干扰并非像书 本上那样单一，只有创造性地运用所学过的知识，才可能解决一些实际问题” 。 B．培养了学生解决实际问题的能力。这次实习尽量由学生独立完成，增强了学生动手锻 炼的机会，有效地提高了学生的动手能力。在实习过程中，还会遇到许多实际问题，如采集 试样时样品的代表性问题、仪器如何校准等均需合理解决。通过这次实践锻炼，增强了学生 的应变能力。 C．培养了学生之间协作互助的良好风气。实习时同一组内的同学要分工协作，配合默契， 在工作中还需相互协调和帮助，从而树立了团结互助的良好学风。 D．培养了工作责任心和严谨的科学态度。实习活动中面临真实的监测对象，同学们对自 己承担的项日责任感极强，个个都进入了自己的“角色”，各项操作都能认真对待，稍有失误 总是不厌其烦地复核，遇到困难也毫不气馁。 3．实践教学周指导教师工作内容与职责的制订 根据我系实践周课程大部分属于实验课的特点，我系出台了《实践教学周指导教师工作 内容与职责》 ，从实践教学质量管理的角度对教师做出要求： （1）我系实验、实习课程授课时包括实验原理讲解、实验操作示范、学生操作指导三部 分，为保证教学质量，要求指导教师在实验原理讲解和操作示范教学上至少应安排 50%的课 程课时。 （2）我系实验、实习课程多为化学、生物性质实验，学生操作过程中实验变化较多，要 求指导教师及时指导纠正、实施跟踪学生实验情况。同时，实验实习过程中需时时注意实验 Ⅲ -- 29 安全性，解决偶发事件。 （3）保证课程的报告批改工作量。指导教师每单元授课前后应分别接收每位学生预习报 告和实验报告，指导教师需对每份报告的实验现象、数据分析，实验思考给出较详细的批改 意见，不能简单写“同意”两字。 4．实践教学质量管理与评价办法的探讨 如何来衡量评价实践教学周以及后续的毕业实习、毕业论文环节是否有效、是否进步呢？ 当前，上述实习实践环节未列入学生教学评价中，从常规教学管理的角度来说，没有教评就 无法衡量比较实践教学的质量；另一方面，实践教学的许多内容无法也不应该依靠学生打分 来评价。所以需要一个适合我系发展的实践教学质量管理与评价办法，包括对实施过程的规 范、对教学效果的评价、对学生成绩的评价以及对运作平台建设成果的评价。对此，我系初 步探讨如下。 (1)实践教学周的实验类课程的学生成绩可参照常规学期的实验课程来打分考核；实践教 学周的实验类课程的教学效果可参照理论课，依托学生教评系统，由学生来打分，但更看重 其反馈意见而不是分数本身。 (2)毕业实习和毕业论文（设计）的质量管理与评价，可分为实施过程的规范、对学生成 绩的评价、对教学效果的评价三部分。 在实施过程的规范上，我系编制毕业实习指导书和毕业论文（设计）指导书，通过系网 站发布与电子邮件的形式，让学生了解毕业实习、毕业论文（设计）的流程制度、时间表、 有哪些实习小组、有哪些论文选题等信息，并提供实习报告和毕业论文的优秀范例供模仿借 鉴；特别是目前学院没有给出实习报告规范，我系参照毕业论文要求，制定了一个毕业实习 报告规范，一方面对毕业实习优秀的标准进行界定，一方面有利于衔接毕业论文阶段。 在对学生成绩的评定上，我系毕业实习工作仿照毕业答辩形式，要求学生参加实习汇报 会，进行实习答辩，综合实习考勤得分、实习报告得分和现场汇报答辩得分（由评委老师们 打分、取平均） ，作为学生最终实习成绩，并依此评优。 在对教学效果的评价上，从单一的重视事后成绩总结撰写报告材料的方式，转变为事前 认真策划引领、事中严格指导监控、事后认真兑现奖惩总结的三阶段安排，从学生所取得的 成果来衡量教师的实践教学水平，从学生的成才状况来衡量系的实践教学质量，从教师的成 长状况衡量师资管理工作是否有实际成效，这样才能真正实现以有效教学见长。 (3)运作平台特别是实验室和实习基地建设成果的评价相对困难。借鉴本科教学工作合格 评估的部分思路，可以尝试建立相关指标体系，通过合理选定评价指标、估算权重，来评价 Ⅲ -- 30 运作平台建设成果。比如实习基地这一项，可以分解成：实习基地的签约量、基地数与学生 数之比、每年到实习基地集中实习的人数之类的指标；比如评价科研促进实践教学工作，可 以选定学生参与教师科研项目人数比例这项指标……。 5.开放性实验室管理制度的制订 在实验室资源使用上，我系存在正常实验教学活动、学生课外学术活动（如创新性实验 计划项目） 、教师科研项目等不同对象。因此，我系制订《开放性实验室管理制度》，在实验 室时间、空间分配，仪器设备、水电共享以及实验耗材、药品单独采购、独立管理上做出规 定，以协调正常教学活动与学生课外科研、教师科研活动。 6.科研促进教学的相关办法探讨 我系每年都依托科研平台，将科研项目分解成毕业实习、毕业论文（设计）选题，并提 供研究经费支持，以促进有效教学。学生课外学术活动（如创新性实验计划项目）实行专款 专用，由于上级拨款有限，超出的部分由教师科研项目和校企合作资金资助。 以上是我系在制度建设方面的思路和措施。我系在基础建设和师资队伍建设方面，主要 从以下几方面落实实践教学工作： (1)在实验室建设上，在新建水处理实验室、膜技术实验室等 6 间实验室的基础上，继续 提高实验室资源的利用率，如融入实践环节的理论课程和各类实习实践课程排课要充分利用 实验室（时间、空间、仪器设备） 。 利用科研经费添置实验仪器，完善教学条件： 第一，实验设备共享：利用水专项、九龙江红树林科研项目经费购置照度计、盐度计、 GPS 等设备，服务于生态类课程、植物资源类课程、底栖生物课程；为厦大 863 项目经费研 制、价值 26 万多元的大型水处理仪器提供场地，并设立教学实验室，安排学生进行安装调试 实验（列入 2007 级毕业实习小组），服务于《环境工程实习》和《水处理工程实习》等课程。 第二，实验场所共享：如水专项实验用地用于《植物资源学》 、 《城市生态学》课程实习。 (2)在实习基地建设上，继续开拓新实习基地，保持“生均实习基地拥有量”在全院前列， 调整优化老实习基地，保障签约挂牌的实习基地都能实际接纳学生实习。同时继续利用科研 设施和条件，改善教学条件，服务实践教学。 一是合作科研基地转变成教学实习基地：龙海市科技局、龙海九龙江口省级红树林自然 保护区在接纳我系 2006 级同学进行实习，合作开展相关科研项目后，与我系签约挂牌成为我 系的教学实习基地。宁德地质公园在接纳我系教师及 2006 级同学进行申请世界地质公园的环 保与科普科研，完成研究报告及毕业论文后，才与我系签约挂牌成为我系的教学实习基地。 Ⅲ -- 31 二是科研经费资助：如九龙江科研项目与海洋公益性课题为 2006 级同学实习提供经费资 助（近 6000 元租船和交通费用） ，作为我系实习经费的补充，改善教学条件。如《厦门市水 土流失遥感监测》科研项目为 2006 级同学毕业论文提供经费，资助 1 名同学（杨瑞蓉同学） 完成毕业论文。 (3)在师资建设方面，在毕业实习和毕业论文（设计）指导上，继续开展校企合作、校院 合作，引入企事业单位高级技术人员指导学生实习和论文。 (三)“实践教学衍生的各种学生课外活动”实践教学子系统 在“实践教学衍生的各种学生课外活动”实践教学子系统上，我系主要考虑在学术性社 团活动、科研创新活动、创业演练与尝试、学科竞赛、暑期社会实践活动等第二课堂活动中， 通过评优制度的引导，通过教师的专业指导，由学生自发合理安排有效的实践内容，配合实 践教学工作。我系将遵循“实践长才干，艰辛知人生”的指导原则，依托我院学生工作平台， 开展一系列融合了学术与实践的学生课外活动，如暑期社会实践、植树节环保公益活动等； 依托大学生创新性实验计划项目和全国学科竞赛平台，开展一系列学术创新性课外活动。通 过组织和指导丰富多样的学生课外活动，拓宽了教学计划外的实践教学途径，对实践教学形 成有益补充，并促进实践育人理念的实现，有利于学生环保公益思想、社会责任感、团队精 神的培养。 在制度建设上，我系主要依靠从院到系的评优制度来引导学生实践活动。除了学院学工 平台的相关制度外，我系还参与制订了《厦门大学嘉庚学院公益奖学金的评定办法》 ，通过院 一级的推动，鼓励全院公益性学生实践活动的开展；同时，借鉴学院团委《暑期社会实践活 动成果评定办法》，我系制订《学生课外学术实践活动成果评定办法》，对我系环保公益类学 生实践活动的成果进行打分、评优。通过上述制度引导，鼓励学生自发组织与专业相关、与 环保公益相关的实践活动。 在制度建设上，我系依托科研经费、校企合作经费来资助、扶持学生课外实践活动。我 系初步拟定《科研经费、校企合作经费资助师生参加学科竞赛和科研创新活动的办法》和《校 企合作经费资助环保公益活动和科研创新活动的办法》 ，接纳来自我系科研项目经费、校企合 作对象、教学实习基地的经费，鼓励学生组织和参与到学科竞赛、科研创新活动、环保公益 活动中来。如本次我系节能减排竞赛获奖作品就收到我系科研项目经费和校企合作对象厦门 绿信环保科技有限公司的参赛经费支持。 在基础建设上，我系非常重视实践教学宣传平台建设，通过学院网站、系网站平台乃至 平面媒体，及时发布相关实践信息、展示实践教学成果，加强实践教学宣传。我系共指派 3 Ⅲ -- 32 位专任老师承担系网站工作，通过“信息公告”、“实习就业”、“教学科研”栏目发布实践教 学信息，通过“课件资源”栏目发布实践教学相关课程的自编教材和多媒体课件，通过“系 内新闻”展示实践教学成果，并及时投稿到学院网站相关专题，如“暑期社会实践专题：真 情服务社会 实践点亮青春”和“实践教学周特辑：动手实践乐趣多 精彩不断秀出来” 。我系 的实践教学宣传平台建设是卓有成效的，系网站自 2007 年以来，在学院网站评比中，共获得 2 次第二名、2 次第六名的好成绩，在今后的工作中，将继续充分利用该平台，服务实践教学。 在师资建设方面，我系的做法是： 1．组建科研创新导师组。自 2007 年起，我系就开始指派专任教师负责大学生创新性实 验计划项目、全国挑战杯竞赛、全国节能减排竞赛等学科竞赛和科研创新活动的辅导。经过 多年的检验，累累硕果证明了科研创新导师组模式的有效（参见表 5、表 6） 目前，我系指派黄明强老师总体负责学生科技项目与学生专业竞赛的组织协调，实验员 黄强老师、刘晓玲老师全程参与。全部专任教师均参与到学生课外学术项目的指导工作中来。 表 5 环境科学与工程专业大学生创新性实验计划项目一览表（省级） 科研创新导师组成员 指导项目名称 项目级别 孔健 竹笋壳资源化及应用研究 省级 黄金阳 豆渣改性制备水处理药剂研究 省级 孔健 新型膜生物反应器的研制 省级 廖颖敏 羟基磷灰石净水研究 省级 周亮 基于 GIS 的厦门市交通拥堵电子地图 省级 我系总计入选大学生创新性实验计划项目省级 5 项，院级 6 项。 表 6 环境科学与工程专业全国节能减排竞赛获奖情况表 指导老师 作品名称 获奖名次 周亮 城市居民区多层建筑立体绿化潜力及 DIY 成本评估 全国一等奖 孔健 水为燃料，改变世界----铝镓合金分解水制氢技术及其应用研究 全国三等奖 黄明强 利用城市污泥制备生物吸附剂 全国三等奖 废水循环，节能减排--基于新型膜生物反应器的废水循环技术及其应 全国三等奖 孔健 用研究 2．建环保实践辅导老师组。指派专任教师指导学生会学术部、实践部、环境保护协会、 学生科研兴趣小组等学生团体的活动，特别是嘉庚环协环保公益活动和系暑期社会实践活动 的指导。目前，环保实践辅导老师组由卢昌义主任担任顾问，周亮老师和黄金阳老师具体负 责，辅导员老师全程配合。 Ⅲ -- 33 多年来的成绩证明了该实践教学指导模式的有效，我系将继续坚持，作为践行实践教学 的重要途径。 （1）2008 年，由周亮老师指导的“古树名木调查、关注生态和谐”暑期社会实践团队获 厦门大学嘉庚学院“2008 年暑期社会实践优秀团队” 。 （2）2009 年，由周亮老师指导的、由国家海洋局科研课题支持成立的“深耕乡土”暑期 社会实践队获厦门大学嘉庚学院“2009 年暑期社会实践优秀团队”（第二名）称号及优秀成 果报告奖（第一名） 。 （3）2009 年，由黄金阳老师指导的“厦门油烟污染调查”暑期社会实践队获厦门大学嘉 庚学院“2009 年暑期社会实践优秀团队”（鼓励奖）。 （4）2009 年，厦门大学嘉庚学院环境保护协会获学院第一届公益奖学金特等奖。获奖品 牌活动是 2006 年开始开展的植树节系列活动、“无烟日”系列活动等。 多年来，我系一直重视实践教学的努力，使我们初尝到收获硕果的喜悦。在不远的将来， 通过实践教学体系的规划设计，通过三个实践教学子系统的工作推进，使实践教学贯彻于我 系学生专业基础学习、毕业实习、毕业论文等每个教学环节，覆盖学生课堂教学、实践课教 学、课外科技竞赛、课外实践活动等教学全过程，必将使我系逐步实现“以有效教学见长” 的实践教学体系目标，实现“培养德、智、体、美全面发展且具有实践能力和创新精神的环 境科学与工程专业高级专门人才”的人才培养目标。 Ⅲ -- 34 证明材料 2： 嘉庚学院各专业实践教学成果选编 （2013 年 9 月） 01 信息科学与技术学院实践教学总结 一、基本思路 信息科学与技术学院立足福建，面向全国，为海西经济区的建设和发展服务。各专业的 培养目标是： “德、智、体、美”全面发展，具有较好的理论基础、掌握必备的专业基础知识， 了解专业范围内技术发展的现状和趋势的复合型专业技术人才。 各专业的培养方向是：要求具有良好的实践能力(与国内同类学校相比有一定特点)，具 有较强获取知识的能力和分析问题的能力,有综合运用所学知识解决实际问题的能力；具有良 好的科学素质、创新意识、开拓精神和团队合作精神、能较快适应与本专业相关的各种岗位 的工作。 经过十年的不懈探索，信息科学与技术学院形成了“一个目标、二种能力、三项推动、 四类保障”的实践教学体系，并在学科竞赛、科创活动、科研项目等方面取得了一系列的实 践教学成果。 一个目标：着力培养“宽口径、厚基础、重能力、求个性”的专业技术人才 二种能力：实践能力、创新能力 三项推动：学科竞赛、科创活动、科研项目 四类保障：政策支持、团队经营、教研实施、校企合作 二、实施方法与重要经验 (一) 政策支持，扩大宣传 1．后勤保障 为保证学生能够以最佳状态参与各项竞赛，分院不仅为各项赛事参赛学生提供专业指导， 同时积极做好后勤保障工作。指导教师对学生的学习及生活情况进行深入了解，一旦发现由 于备赛而影响到正常课业时，积极与学生沟通，了解原因，与相关任课教师讨论解决办法， 使学生比赛学习两不误。同时，积极与学院后勤部门沟通协调，解决学生生活方面的困难。 比如，申请了生化楼 706 和 601 为专用实验室提供给参赛队员。在智能车备赛期间，正处夏 日炎热时期，为了使学生能够有良好的实验环境，又申请加装了 2 台大功率空调，解决了学 生暑热问题。在比赛期间，带队指导教师更要肩负安排学生饮食、住宿以及管理重任，为学 生比赛获得优秀成绩起到了重要作用。 2．鼓励政策 为激发学生的参赛热情，分院制定了相关的评奖评优政策。评奖评优政策对于广大学生 积极向上、勤奋学习、全面发展有着重要的引导和激励作用。对参赛的学生，制定了完善的 μ值评定制度。获奖的学生将根据所获奖项获得相应的μ值，为了肯定未获奖学生的积极努 Ⅲ -- 35 力，学生凭借在参赛过程的表现同样获得一定的μ值。 3．开放实验室 为了让更多师生有机会利用实验室设备进行科创活动，分院制定了实验室的开放制度。 实现实验教学资源的网络化，建立开放实验室和空闲设备信息公示制度，保证学生能够通过 网络方便地查询和使用实验室资源，提高实验设备的利用率。比如常年开放生化楼 706 和 601 给参加智能车竞赛的师生使用，同时制定了智能车实验室的管理制度，包括专人负责、物品 管理和防电防火安全等。 4．加大宣传力度 为了吸引更多学生参与实践活动，需要加大相关竞赛活动的宣传力度。为此，学院充分 利用各种宣传手段，比如分院网站、人人网和微博等学生较为喜爱的网络工具，提升各项学 术竞赛活动的知名度。 2012 年，在学院的大力支持下，本分院承办了第七届全国大学生“飞思卡尔”杯智能汽 车竞赛华南赛区比赛。在比赛筹备过程中，我分院师生投入大量精力，在学院各部门的共同 努力下成功举办了本次赛事。为了加大宣传力度，在学院网站专门开辟了专题版面报道本次 赛事各项组织工作及比赛盛况。本次比赛不仅获得了各参赛高校师生的一致好评，也使智能 车竞赛的“知名度”大大提升，涵盖多个专业的众多学生纷纷加入智能车队伍中来。参加 2013 年全院选拔活动的人数较 2012 年有了大幅度的提升，同时也促进了学生对分院其他赛事的参 赛热情。 (二) 团队经营，经验传承 1．多学科交叉 如智能车竞赛涵盖自动控制、模式识别、传感技术、电子、电气、计算机、机械与汽车 等多学科专业的创意性比赛，3 人合成一个小组，所以选拔队员时遵循“一硬件一软件一机 械”的组员搭配；大学生数学建模竞赛需要综合性的学习与训练，同一堂课中，可能牵涉到 微分方程、概率统计、运筹学、组合数学等诸多数学分支。每年参加数学建模兴趣班的和数 学建模竞赛的学生来自于全校的各个学科，理工与经管类学生相互结合，组成一个队，他们 各自发挥自己的专业特长，为了同一个目标而努力。 2．注重传承 我院在实践教学过程中重视实验教学与科研活动、学生课外科创活动的有机结合，组织 本院教师，特别是年轻教师参与各级创新性比赛项目、创新创业计划的指导工作。在指导过 程中，教师通过与学生的沟通交流，对学生的学习兴趣、知识水平有更全面的了解，能够结 合实际改进相关课程的教学，另外通过开展新老生交流会，老生介绍比赛经验，并展示他们 的作品，让新生有个基本的认识，并且对实践活动产生兴趣。 另一方面，通过实践科研能力强的教师对优秀本科生进行科研传、帮、带，形成教师与 学生合作的合理搭配的科研团队，充分调动学生的创造力和科研实践积极性。 Ⅲ -- 36 (三) 教研实施，有的放矢 1．招聘具有丰富实践经验的教师，加大“双师型”教师队伍的建设 学院向社会优先招聘一批基础理论扎实、实践操作经验丰富、懂得教育理论、富于改革 创新精神的“双师型”教师，为有效提高实践教学质量的提供了有力保障。比如陈晓凌老师 获得微软认证网络工程师 MCSE、 思科认证网络工程师 CCNA、杭州华三通信技术有限公司 H3CNA 证书和锐捷认证实验室讲师 RCSI 等，薛春艳老师获得计算机技术与软件专业技术资格(水平) 考试软件设计师高级认证，魏滢老师获得计算机技术与软件专业技术资格(水平)考试网络工 程师中级认证，郭一晶老师获得微软认证网络工程师 MCSE 和 IBM AIX 181 认证等。 2．实验实践课程促竞赛，竞赛检验实践教学方法及教学效果 为了更好地提高实践教学质量、检验实践教师效果，将三大竞赛(电子设计大赛、智能车 竞赛、数学建模大赛)与实验实践课程相结合，以赛促学，改变教学模式，形成一套独具特色 的实践教学方法。在实践教学过程中，重视设计性实验教学，通过设计性实验培养学生利用 知识解决实际问题的能力。具体来说，在给定设计任务和要求的情况下，从资料收集、方案 拟定、设计与调试到撰写设计报告，主要由学生自行完成，强调学生实验过程的“自主性” ， 这种面向任务的驱动式教学方法给予学生最大的发挥空间，培养了学生分析问题与解决问题 的能力。 3．完善各竞赛校内选拔培训制度，提倡合作，鼓励适度竞争 在各专业学科竞赛的组织与培训过程中，为鼓励和吸引更多有兴趣的学生参与竞赛，在 扩大竞赛指导教师队伍和竞赛实验室规模的基础上，完善各竞赛校内选拔培训制度，提倡合 作，鼓励竞争，本着公平、公正、公开的方式选拔出最终参赛的队伍。在校内选拔赛过程中， 让更多的学生得到锻炼和成长，逐步形成一个具备一定规模和实力的参赛团队。 (四) 校企合作，双赢互动 本着“宽口径、厚基础、重能力、求个性”人才培养模式，积极努力加强和校外企业的 合作，实施了“校企联合实验室练习操作+校外实习基地亲身实践”的教学方法，让学生真正 做到学习与应用相结合。 1. 以“资源共享、优势互补、互惠互利、共同发展”为原则,以校企“双赢”为切入点 构建“校企互动”的高水平联合实验室,比如与台湾盛群半导体有限公司联合建立“HOLTEK 单片机实验室” ，深入加强与企业的联系与沟通，努力与合作企业建立高层次、稳定性联系。 2. 充分利用校外实习基地加强校企合作，为培养学生的实践动手能力、创新能力提供良 好的校企环境，部分同学在实习时就与实习单位签订了就业协议书，实现了学院的“实习预 就业”的目标。 三、取得的成效 (一) 学科竞赛喜报频传 1．全国大学生电子设计竞赛 Ⅲ -- 37 全国大学生电子设计竞赛是教育部倡导的四大学科竞赛之一，是目前我国电子产业领域 举办时间最长、实施范围最广、参赛学生最多、影响力最大的大学生基础学科竞赛之一。我 院每年都组织学生参加电子设计竞赛，并且成绩优异，每年都能获得 3 个省级以上奖项。其 中在 2010 年和 2012 年的省赛年中都获得了 3 个福建省一等奖，一等奖获奖率都远超全省 10% 的平均数。在 2011 年国赛年中 12 支队伍参赛，2 支队伍获得了全国二等奖。 2． “飞思卡尔”杯全国大学生智能车竞赛 “飞思卡尔”杯智能车竞赛是教育部质量工程项目全国大学生专项设计竞赛之一。该竞 赛由教育部高等学校自动化专业教学指导分委员会主办，是面向全国大学生的一种具有探索 性的工程实践活动，旨在促进高等学校素质教育，培养大学生的综合知识运用能力、基本工 程实践能力和创新意识，激发大学生从事科学研究与探索的兴趣和潜能。 我院智能车队于 2009 年组建，迄今已连续参加了三届该项赛事。经过参赛师生的共同努 力，获得了优异的成绩。2010 年首次参赛就获得华南赛区摄像头组二等奖一项(全省仅 2 支 队伍)、光电组二等奖一项以及电磁组三等奖两项；2011 年，取得突破性的成绩，有两支队 伍成功入围全国总决赛并获得摄像头组全国一等奖一项和光电组全国二等奖一项；2012 年也 获得了电磁组全国一等奖一项和摄像头组全国二等奖一项的佳绩。 我院还于 2012 年 7 月成功牵头举办了该项赛事的华南赛区比赛，参赛队伍来自全国 118 所高校，规模为全国各大赛区之最。比赛获得了参赛师生的广泛好评，学院还因此被授予了 “组织贡献奖” 。 3．全国大学生数学建模竞赛 全国大学生数学建模竞赛由国家教委高教司和中国工业与应用数学学会共同主办，是面 向全国大学生的群众性科技活动，其目的在于激励学生学习数学的积极性，提高学生建立数 学模型和运用计算机技术解决实际问题的综合能力。 我院每年以理工科学生为主，经管类及文科类学生为辅，面向全院学生选拔队员参加全 国大学生数学建模竞赛，在历年的比赛中都取得了优异的成绩，每年都有 10 人次以上获得省 级二等奖以上奖项，2011 年更是摘得了全国一等奖。 4． “盛群杯”HOLTEK 单片机应用设计竞赛 “盛群杯”HOLTEK 单片机应用设计竞赛是面向大学生的群众性科技活动，目的是在着重 基础、注重前沿的前提下，促进单片机类专业和课程的建设，引导高等学校在教学中注重培 养大学生的创新能力、协作精神；加强学生动手能力的培养及工程实践素质的训练，提高学 生针对实际问题进行单片机研究、制作的综合能力；吸引、鼓励广大学生踊跃参加课外科技 活动，为优秀人才脱颖而出创造条件。我院学生第一次参加该项竞赛就获得唯一的全省特等 奖，在后来的参赛过程中陆续获得了省级一等奖 2 项，二等奖多项。 5．福建省“海峡杯”计算机软件设计大赛 福建省“海峡杯”计算机软件设计大赛旨在通过政府协会搭建平台，骨干企业引领技术 Ⅲ -- 38 方向，通过实战性和挑战性较强的比赛方式，筛选出一批高度切合我省 IT 企业需要的人才， 提升福州软件产业在未来海西经济区及在国内软件产业的实力与地位。 我院软件工程专业 2006 级学生郭健勇、冯斌、樊景荣等 3 位同学，在公司实习时的优异 表现得到了公司的一致认可，并被推荐参加第三届福建省“海峡杯”计算机软件设计大赛， 最终获得了银奖的好名次(全省共十支队伍获得金奖和银奖)。 (二) 科创活动硕果累累 1．大学生创新性实验计划和创新创业训练计划 我院重视教学与科研活动、学生课外科创活动的有机结合，重视在实践活动中培养学生 的创新精神和能力，积极鼓励学生参加各级创新性实验计划项目和创新创业训练计划项目， 鼓励他们敢于研究，争取多出研究成果。十年以来，我院的学生共主持省级以上大学生创新 性实验计划项目 9 项，省级以上大学生创新创业训练计划项目 13 项。 2． “挑战杯”系列竞赛 “挑战杯”中国大学生创业计划竞赛借用风险投资的运作模式，要求参赛者组成优势互 补的竞赛小组，提出一项具有市场前景的技术、产品或者服务，并围绕这一技术、产品或服 务，以获得风险投资为目的，完成一份完整、具体、深入的创业计划。 “挑战杯”系列赛事现 已形成学校、省（自治区、直辖市）和全国三级赛制。我院积极动员和引导大学生积极投身 科学实践，鼓励和培养大学生创新意识和创业精神，每年都组织本分院学生参加“挑战杯” 福建省大学生课外学术科技作品竞赛和“挑战杯”福建省大学生创业计划竞赛，目前已在“挑 战杯”系列赛式中获得福建省一等奖 1 项、三等奖 3 项。 3．学生发表的科研论文 我院重视学生科研成果的总结，每年都组织具有丰富的论文写作经验的教师向学生介绍 论文写作经验，引导学生将竞赛获奖作品及科创成果及时总结成论文发表。迄今为止，我院 学生共发表高水平研究论文 7 篇，其中有 6 篇被国际三大检索源的 EI 收录。 4．学生申请的专利 我院注重保护自主知识产权，占领科研的制高点，每年都具有专利申请经验的教师向学 生介绍科创活动中的知识产权问题及专利申请方法，引导学生为创新成果及时申请发明专利 和实用新型专利。迄今为止，我院学生共申请国家发明专利 2 项，申请国家实用新型专利 2 项。 5．计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试 软考考试大纲涉及计算机及软件工程专业的多门专业课程，为更有针对性地对参加考试 的学生进行辅导，我院组织 6 名相关课程专业教师共同担任《高级软件综合技术》课程授课 教师，针对软考知识点进行重点教学，提高学生的综合能力，帮助学生在软考中取得更好的 成绩。迄今为止，我院计算机科学与技术专业、软件工程专业 40 余名学生通过软考，获得了 证书。 Ⅲ -- 39 (三) “以研促创”初见成效 1．以科研项目锻炼实践能力，培养学生创新精神 我院教师充分利用申请到的各级科研项目反哺实验教学，培养学生创新能力。林斌和方 建生申请的校级科研孵化项目“用于电子商务的小型化分形天线设计”、高凤强申请的校级科 研孵化项目“经济型两相混合式步进电机驱动器研制”、周朝霞申请的校级科研孵化项目“基 于 DSP 单相太阳能逆变器的研究” 、周牡丹申请的校级科研孵化项目“基于反激变换器的开关 电源设计” 、于杰与企业合作的横向课题“嵌入式协议转换系统”等项目都引入优秀本科生作 为项目团队成员。我院目前已组建了 5 个稳定的师生合作科研团队，通过科研能力强的教师 对优秀本科生进行科研传、帮、带，形成教师与学生合作的合理搭配的科研团队，充分调动 学生的创造力和科研积极性。 2. 以创新指导促进教学改革，提高教师实践教学水平 我院重视实践教学与学生课外科创活动的有机结合，组织本分院教师积极参与各种专业 学科竞赛和学生课外科创活动的指导工作。在指导过程中，教师通过与学生的沟通交流，对 学生的学习兴趣、知识水平有更全面的了解，能够结合实际改进相关课程的教学。指导工作 结束后，教师对指导过程中的宝贵经验进行及时总结，目前已发表了《谈以任务驱动教学培 养大学生信息应用能力》 、 《物联网工程实验课程开设初探》等教研论文。 我院教师在指导学生课外科创活动的过程中，逐步形成了一套与工科应用型创新人才培 养相适应的实践教学方法，开设了一系列注重培养学生创新能力的特色实验课程，他们将这 些实践教学方法和特色实验课程进行总结和提炼，出版了 7 部实验教材，自编了 3 部实验讲 义。 四、推广价值 (一) 日趋完善的“赛学创”模式 1．竞赛激发学习 各类竞赛目的是为了提高学生的实践能力和创新能力，竞赛内容以实际应用问题为主，竞 赛的广度、深度、难度需要学生能分析现象，构建、设计、制作产品，对各种新问题及时查 阅资料，自主学习，探索新方法、新思路、新技术去解决，具有一定的实用性、趣味性、挑 战性。针对各类竞赛，我院开设了一系列与之相适应的实验实践课程和竞赛培训，加强学生 动手能力的培养及工程实践素质的训练，引入任务驱动式教学法，在给定设计任务和要求的 情况下，从资料收集、方案拟定、设计与调试到撰写设计报告，由学生自行完成，强调学生 实验过程的“自主性” ，给予学生最大的发挥空间，调动学生的积极性，激发学生的学习热情， 变被动为主动，从“要我学”转变为“我要学” 。学生在完成教学大纲规定的学习内容外，打 破专业限制，自主学习新的知识和技能，探寻未知领域，完善知识体系和结构，提高自身的 综合素质。 2．学习培养创新 Ⅲ -- 40 “学习有思路、动手有办法、创新有平台”。在实验实践课程和竞赛培训中，学生通过自 主学习、查阅资料、设计实施方案、组织实验、撰写总结报告，不断吸收科研和教学新成果， 获取新的知识和经验，对实际设计过程中遇到的各种新问题，不断挖掘自身潜能去研究、探 索、尝试和突破。学生的独立思考、独立动手、独立解决问题的能力得到不断提升，从事科 学研究和科学实验的素质和能力逐步提高，创新能力逐渐增强。 3．创新提高竞赛 学生通过实验实践课程提高了自学能力、分析能力、设计能力、动手能力，实践能力、 创新能力和科技论文写作能力；竞赛培训增强了学生的竞争意识、创新意识和团队合作意识。 经过知识和经验不断的积累，表现优异、创新意识和创新能力强的学生会被推荐参加各类竞 赛，他们的创新能力又进一步促进了比赛成绩的提高。我院学子在各类竞赛中的成绩逐年提 升，形成“赛学创”螺旋式持续发展的良好格局。 (二) 逐步推进的“资源共享，平台拓展” 1．教师、学生和实验室等资源的共享、合理安排 实验教学中心各基础课实验室为实验课充分开放使用，服从各门课程安排，全天的各个 时段包括周六、周日都可根据需要排课，包括教学计划内的实验课和课外的开放实验内容。 与实验课教学相关的学生和任课教师进行课外开放实验时，可以利用实验教学中心所属各基 础实验室资源。另一方面，实验教学中心的各专业实验室，根据自己的条件积极配合学生的 课外研究型实验或支持学生参加各种创新活动。 实验教学中心的实验员不完全固定在某一具体实验室岗位，其工作岗位由中心根据工作 需要统一调配，各主讲教师也根据需要积极参与特别是创新类实验的指导工作。 2．课堂实验、校内比赛、校外竞赛、企业实践的逐步推进 根据培养应用型人才的发展思路，组织实验教师对原有实验课程进行必要的整合，同时 根据学科发展适当增加实验课程，对中心实验课程重新分类，将原有的各专业实验课程统一 划分为公共基础模块、专业基础模块、专业教育模块和实训与创新性模块。 积极举办校内比赛和参与校外竞赛，强化管理，通过举办正规的校内赛和选拔赛等形式， 鼓励合作与良性竞争，挑选最优秀的学生参加省级(赛区)以上竞赛，注重竞赛传统传承，巩 固优势，稳定竞赛成绩。 学院为培养“宽口径、厚基础、重能力、求个性”的综合性人才，积极努力加强和校外 企业的合作，实施了“校企联合实验室练习操作+校外实习基地亲身实践”的教学方法，让学 生在企业工程师和中心实验教师的共同指导下，真实体验企业生产和研发过程，做到学习与 应用相结合。 五、需要进一步改进的方面 (一) 对外----“走出去”调研 1．到兄弟院校交流 Ⅲ -- 41 组织相关负责人员到兄弟院校的同类专业相互交流，一方面促进相关人员的业务学习， 另一方面学习兄弟院校的实践教学办学经验，取长补短，互通有无。 2．到企业调研 根据社会、用人单位对本院各专业所需人才提出的具体规格要求，制定专业技能培养细 则，这些专业技能培训可由学生自学、通过开放性实验或校企合作等形式来完成。 (二) 对内----“大力气”支持 1．置换学分 根据获得奖项的层次制定详细的“转换学分”细则，以鼓励更多的学生更有动力投入到 学科竞赛、科创活动和科研项目上。 2．实验室的进一步建设 （1）数学建模实验室 数学建模实验室计划使用面积大约在 180 平米，配备 60 台微型计算机作为终端，配备 1 台刀架式服务器、4 台交换机组成互联的局域系统，另外配备 1 台教师教学用机和多媒体教 学设备等。 （2）智能车实验室 对原有智能车专用开放性实验室进行改造，拟建立一个可容纳 30 人同时进行实验的智能 车专用开放性实验室。针对智能车比赛前期学习实验需要，购置专门的实验仪器和可重用零 部件，并对相关学生进行全天候开放。 3. 加大实践人才的引进 通过“提高待遇”、“下拨科研经费”等方式面向社会引进一批具有丰富实践教学经验的 “双师型”教师，不断巩固和推动本院实践教学成果。 Ⅲ -- 42 02 机电工程系实践教学总结 ——校企协同育人 创新实践教学 一、基本情况 机电工程系贯彻“以有效教学见长，科研与教学并重，校企协同育人，多方位服务社会” 的办学理念，将“实验班+实验示范中心+实习基地+创新项目”相结合，搭建“多层次、多功 能、多渠道、充分开放”的专业实践教学创新平台，形成“知识—能力—素质—个性”协调 发展的人才培养体系，打造一支高素质“双师型”的教学科研团队，突出学生的实践基本技 能、应用能力和创新能力的培养，努力实现实践教学资源的有效整合和优化，统筹教学、科 研、实验室、实习基地等多方资源，促进教学与科研互动、学生与教师互动、高校与企业互 动，有效地把科研成果向市场产品转化，有效地把科研成果及产品向实验教学内容转化，积 极鼓励和支持大学生的各种创新实践活动，提升科学研究和科技创新的整体实力。坚持以面 向市场，服务社会为宗旨，构建高校与社会协同培养人才的新机制，突出机电类专业的大工 程、系统性、应用面宽的学科特点，创建较强的协同创新育人效果、较强的多方位服务社会 功效，走在全国高校新一轮跨越式改革发展的前列。 二、目标规划与实施方案 （一）突出专业特色体系 我系在完成市场调研和人才教育定位的背景下，确立了以素质教育为核心，以培养工程 实践能力及创新能力为目标，以改革实验内容、实验方法和实验手段为重点，以技术应用能 力培养为主线，以适应能力培养为关键，以产学研结合为途径，改进实践环节的传统模式， 优化实验流程，逐步拓宽工程背景和深化内涵，构建多层次、模块化、系统化的实践教学体 系。 （二）搭建校企协同育人“学做合一”平台 在分析传统教学模式缺陷的基础上，我系联合企业共同搭建“实验班＋实验教学示范中 心＋实习基地+创新项目研究” （如图 1 所示）的学做合一的教学平台，制订体现“学做合一” 教育方式的培养方案，实施“教与学紧密结合、理论与实践紧密结合、学校与企业紧密结合、 个体与群体紧密结合的全面素质教育”的人才培养模式。通过教与学的紧密结合，打牢专业 基础，提高学生学习和应用知识的能力；通过理论与实践的紧密结合，提高学生运用知识与 工程实践的能力；通过学校与企业紧密结合，提高学生的工程应用能力；通过个体与群体的 紧密结合，提高学生的团队合作精神，实现全面的素质教育和全面提升人才的培养质量。 Ⅲ -- 43 图 1 “学做合一”的实践平台 （三）落实政策，推进实质性的产学研项目 目前，我系已和 5 家企业签定了“校企共建协同育人创新实践教学基地”协议，根据企 业实际联合建立了设计室、研发室等产学研机构，并挂牌。双方将实质性合作开展项目研究。 为了鼓励科技创新，将配套院系部门相关政策建立相应的激励机制，鼓励和支持师生积极参 加创新活动。目前，我系已有 CAD 协会和科创中心的学生学术组织机构在运作。2012 年 9 月 开始运作的科创中心，旨在“提供学生创新训练平台，加强学生创新创业理论学习，提高综 合能力” ，鼓励学生多参与到科研课题、创新创业项目、挑战杯、工程综合训练、三维数字建 模、 “飞思卡尔杯”智能车等科技活动。为了鼓励学生创新的积极性，目前我系已出台《机电 工程系学生科技创新奖励办法》和《机电工程系学生科技创新学分认定暂行管理办法》 （待批） 等文件。在 2013—2015 年的专业建设中，将工作重点放在落实相关资助政策，引导学生创新 创业以及成果转化。同时以 2012 年的福建省教育改革试点项目——“产学研用联合培养工程 类应用人才”改革试点（机械设计制造及其自动化专业）为契机，进一步推进一些实质性的 产学研项目。如 2012 年承担的安徽安庆智投机械制造有限公司的安全屋方案论证及研发、 Ⅲ -- 44 2013 年承担的飞利浦照明工业（中国）有限公司的灯管码垛机器人研发等项目。突出抓好数 控深加工、工业控制、新能源研发等高新技术产业的产学研联合项目。通过推进示范项目， 带动老项目，引进新项目。建立以财政投入为引导，企业投入为主体的技术研发机构，为企 业做大做强做优提供科研服务。积极探索产学研一体化的有效机制，引导项目企业作为创新 投入的主体、风险承担的主体、经济收益获得的主体，与其他高等院校、科研单位建立多层 次、多方位的合作关系。 （四）整合资源，构建以专业群为单位的产、学、研相结合的校企合作有机体 重视学生的基础性实验，加大基础实验室的投入，确保基础实验平台的良好运行。例如 重新建设了传感器与检测技术实验室，加强信息源头的检测应用实验。同时，将原有的 32 个 实验室和 11 家校外实习基地整合为机电类实验教学部、创新实践与合作部等两个部。我系整 合后大大简化了管理模式，实现全面开放和高效运行。另一方面，进一步优化实验课程结构， 将实验内容分为基础（技能）实验、专业实验、综合实践、创新实践四种模块，构建一个以 机电专业群为单元的校企合作平台建设，这样既有利于切实引进一批行业企业技术专家和业 务骨干充实到专业教学团队中来，计划组建起一支专兼结合的“双师型”教学团队；同时， 有效利用校内外实习基地，把工学结合、顶岗实习落到实处，培养学生的职业能力与职业素 养，提高学生的岗位适应能力，初步实现毕业与上岗的零过渡。 （五）实施混合一体实践教学模式 混合一体模式是体现在教师类型的混合（实现专任教师、母体大学兼职教授和聘任企业 骨干的“三结合”） 、理论教学和实践教学的混合（提倡“双师型”）、教室与实验室的混合（构 建“多功能室”） 、实验室与企业现场的混合（实施“案例教学”）等方面，通过淡化理论教学 与实践教学、理论教师与实践教师、教室与实验室、实验室与企业的界限，打破原来按学科 设置实验室的传统布局，对实践内容、实验设施、教学方法、教学手段和培养计划进行重新 整合，形成教与学、学与做的一体化实践教学模式。在实施过程中，围绕“强化实践，增强 能力，提高素质”的中心思想，将实践教学从长期作为理论教学的附属中脱离出来，形成相 对独立的教学体系，制定相对独立的教学要求、教学内容和教学手段。加强实践教学环节的 组织与监控力度，突出实践教学的地位和作用，使学生的基本操作技能与实践能力、专业技 能与专业技术应用能力、综合实践技能与创新能力受到科学的系统训练，形成能适应于企业 与需求发展的专业技术、专业技能和综合能力。 （六）建立了完善的三级质量监控体系 学院经过 10 年的建设发展，不断进行总结和探索，建立了多层次、多角度、全方位的实 验教学质量监控体系。教学质量的三级监控体系，如图 2 所示。 Ⅲ -- 45 图2 教学质量的监控体系 在分管副院长领导下，系主任（兼中心主任）制定建设规划、运行管理制度和宏观指导， 副主任协助主任完成日常教学及管理。系主任、中心主任、教务部、教学与科研促进部等主 管部门直接对教学环节实施监控，还通过行政秘书、教学秘书和督导组检查实验室的工作任 务，对教学环节进行经常性检查和反馈。实验教师依照教学大纲和培养计划开展有序教学。 教务部负责全院的教务职能管理，各教学环节的安排与实施、教学秩序的维护、教学质 量的评估、教学改革的推进，从宏观上对学科专业设置与建设、教学计划的制定进行组织审 核，对教学资源进行整体协调，贯彻学院的办学理念，建立规范科学的教学管理体制，提供 优质高效的服务，保证教学工作的正常运转，促进教学质量的提高，确保学校人才培养目标 的实现。 教学与科研促进部负责制定教学与科研促进工作的相关制度和实施办法，建立有效的工 作运行机制，促进学院教学和科研工作的向前发展。在教学促进方面，以听课为主要形式， 深入教学一线，了解教师备课、授课、教研活动、实验、实习、考试等各教学环节的实施情 况，为教务部和各系（部）、教学管理和教学实施提出意见和建议，促进教学工作的规范运行 和教学质量的不断提高。 在系主任、实训中心主任领导下组织开展所有的实验教学、实验室建设和实验室管理等 工作。深入实验教学现场了解情况，广泛征求教师和学生的意见，对实验设备、经费投入、 实验环境、教学内容、方法与手段、实验教学改革、建设与管理等进行评价，最后反馈给相 关教师，提出整改方案，有效地保障了实验教学示范中心的建设与规范运作。 三、重能力、求个性，师生共结丰硕成果 （一）教师方面 目前机电工程系主要以机械设计制造及其自动化、测控技术与仪器、机械电子工程、电 气工程及其自动化等机电类 4 个专业为学科依托，在建设 2013 年 5 月刚公布的福建省“十二 Ⅲ -- 46 五”高等学校实验教学示范中心——“机电类专业实验教学与创新实践中心”的基础上，初 步建成具有福建省独立学院中设备较先进、数量较充足、运行良好，教师结构合理、教学经 验丰富、各项管理规范的实验教学基地。近年来我系教师在教学研究和改革方面取得一些成 果，具体如下：省级教学改革项目 3 项，省级精品课程 1 门，校级精品课程 2 门；发表教学 改革论文 9 篇；获机械设计制造及自动化教学团队（校级） ；已出版 9 本教材。其中， 《电工 学实验》被列入国家“十一五”规划教材。还有 11 名教师获得各种奖励，获得 2 项竞赛的组 织奖等。获得省级及以上的教学改革成果见表 2 所示；已出版的教材见表 3 所示；发表的教 学论文见表 4 所示；我系教师和单位获得的教研表彰见表 5 所示。 表2 项目类别 2009-2012 年机电工程系教学改革建设主要成果 项目名称 建设时间 立项 项目 单位 负责人 国家“十一五”规划教 材 福建省高校实验教学示 范中心项目 福建省高校省级精品课 程项目 《电工学实验》 2006.10 （立项） 教育部 林育兹 （主编） 厦门大学．厦门大学嘉庚学院机 电工程训练示范中心 2009-今 省教育厅 林育兹 《电工技术》课程 2010-今 省教育厅 林育兹 福建省本科教育人才培 养模式创新实验区项目 基于个性化教育的机电类本科 应用实践型人才培养模式创新 实验区 2010-今 省教育厅 林育兹 福建省教育改革试点项 目 “产学研用联合培养工程类应 用人才”改革试点（机械设计制 造及其自动化专业） 2012-今 省教育厅 林育兹 福建省“大学生校外实 践教育基地” 厦门金龙旅游车有限公司·厦门 大学嘉庚学院——工程实践教 育中心 2012.12 省教育厅 机电 工程系 福建省“十二五”高等 学校实验教学示范中心 厦门大学嘉庚学院机电类专业 实验教学与创新实践中心 2013.5—今 省教育厅 林育兹 表3 教材名称 《电工学实验》 已出版的教材 出版时间 出版单位 作者 2010 年 3 月 高教出版社 林育兹主编 Ⅲ -- 47 《电子技能与实训》 2009 年 3 月 电子工业出版社 迟钦河主编 《机械工程图学基础教程》 2011 年 8 月 人民邮电出版社 陈松平参编 《机械工程图学基础教程习题集》 2011 年 8 月 人民邮电出版社 陈松平参编 《3dsmax 动画设计案例教程》 2011 年 8 月 清华大学出版社 陈祝平主编 《特种加工教程》 2011 年 9 月 高等教育出版社 林琳参编 《自动控制原理》 2011 年 1 月 电子工业出版社 尤晓萍参编 表4 发表的教学论文 论文题目 作者 刊物、卷期 浅谈电工学课程教学改革及成效 林育兹 《电气电子教学学报》 2012（23 ） 以培养工程实践能力为核心的继电保护实验教学改 革 林育兹 《金工研究》2012（3） C 语言教学中的难点分析与多种教学方法的应用 刘永春 《教育教学论坛》2012（14） 基于任务驱动的机械 CAD/CAM 课程改革实践 张文琼 《机电技术》 2011（9） 案例教学法在智能仪器设计教学中的应用 陈颖 《实验室科学》2013（1） 机械设计制造及其自动化专业毕业实习改革 何荣华 《实验室科学》2013（1） 独立学院机电类专业构建实践教学体系初探 陈松平 《科技信息》2011(35) 浅谈如何提高机械控制工程的教学效果 兰图 《时代教育》 2011（8） 仿真软件在数控技术教学中的应用 陈松平 《厦门大学嘉庚学院教学研究 论文专辑》（第二辑） 表5 姓名 我系教师和单位获得的教研表彰情况 获奖项目 颁奖单位 获奖 时间 获奖等级 林育兹 电工学课程的体系创新 与教学实践 厦门大学 2009 年 教学成果 二等奖 林育兹 应用型人才培养模式的 探索与实践 厦门大学嘉庚学院 2009 年 教学成果 特等奖 林育兹 机电工程专业创新型人 才培养探索与实践 厦门大学嘉庚学院 2009 年 教学成果 一等奖 Ⅲ -- 48 姓名 获奖项目 颁奖单位 获奖 时间 获奖等级 陈松平 优秀教学奖 厦门大学嘉庚学院 2009 年 优秀奖 阳 宾 李志辉 西门子奖教学金 西门子-厦门大学嘉庚学院 2009 年 奖教金 西门子奖教学金 西门子-厦门大学嘉庚学院 2010 年 奖教金 西门子奖教学金 西门子-厦门大学嘉庚学院 2011 年 奖教金 2011 年 优秀奖 2011 年 组织奖 2013 年 组织奖 张 丹 何荣华 迟钦河 陈毅龙 刘文恒 陈松平 陈毅龙 机电工程系 机电工程系 全国三维数字化创新设 计大赛优秀指导教师 全国三维数字化创新设 计大赛福建赛区优秀组 织奖 福建省工程训练大赛最 佳组织奖 国家制造业信息化培训中心全 国三维数字化创新设计大赛组 委会 国家制造业信息化培训中心全 国三维数字化创新设计大赛组 委会 福建省教育厅 （二）学生方面 我系积极鼓励学生参加各类研究和竞赛，硕果累累。目前，共获得大学生创新项目 35 项， 其中国家级 5 项，省级 13 项，见表 6 所示；已申请国家专利 10 项，获批 4 项见表 7 所示； 发表论文 3 篇见表 8 所示；各类学科竞赛获奖 100 多项，其中国家级 33 项，省级 77 项，见 表 9 所示；2009-2012 年连续 3 年均获得“挑战杯”福建省大学生创业计划本科组竞赛的铜 奖。在 2012 年度以“专注，为明天”的中国平安励志计划颁奖典礼中，2009 级学生崔葳、 郑佳祺等人的“疯行者”创业团队晋级 2012 中国平安励志计划创业大赛全国十强总决赛，获 得大赛组委会的 3 万元创业基金。 2011 年承办了全国三维数字化创新设计大赛福建赛区的比赛， 获得大赛优秀组织奖；2012 年协助承办了全国大学生“飞思卡尔杯”智能车华南赛区比赛，并获得最佳组织奖； 2013 年获得福建省教育厅颁发的福建省大学生工程综合能力训练竞赛的最佳组织奖。 Ⅲ -- 49 表6 大学生创新活动项目统计表（省级及以上项目） 大学生创新活动项目名称 项目负责人 级别 大转矩磁流变液离合器的创新研制 高志强 国家级 厦门大学嘉庚学院三维虚拟校园 林永祥 国家级 多功能超声波精油雾化器 孙 昊 国家级 医用手术钳优化设计 李晨阳 国家级 移动式发电蓄电一体小型风力发电机 邓伟烨 国家级 家用智能轮椅 李俊智 省级 节水马桶 付宗旭 省级 高压变电站倒闸操作仿真模拟平台的设计制作与推销 陈扬帆 省级 创新民用下水逆止阀的实用研制与创业投产 林智源 省级 基于 PLC 的电机低电压自启动技术的验证与服务 廖祥烨 省级 电子控制硅油风扇离合器 陈建发 省级 折叠便携休闲自行车 宋 铎 省级 微型泵在燃料电池液料传输中的应用设计 林风杰 省级 电动汽车在厦门城市交通的应用研究 秦晶晶 省级 交通指挥机器人 王 赛 省级 高精度火灾报警装置 吴传校 省级 太阳能控制智能机器人 谢 颖 省级 非接触式智能厚度测量仪的研制 许泽孝 省级 表7 学生获批的专利统计 姓名 专利名称 专利号 林智源 民用下水逆止阀 ZL201220268373.3 林风杰 数控机床（外观设计） ZL200930171674 汽车自动会光器 ZL201210109793.7 一种节水节能的蒸锅 ZL201220154493.0 陈国臻、解冲、付宗旭 表8 学生发表的论文统计 Ⅲ -- 50 论文名称 作者 期刊名称 卷期 用 C51 语言实现单片机高精度定时的新算法 刘帆 电气技术 2008（3） CA6136 车床床身模态分析和优化 张涛等 机械设计 2009（26） 非接触式智能厚度测量仪的研制 许泽孝 仪表技术 2012（11） 表9 竞赛名称 三维数字创新设计 学生参加各类学科竞赛的获奖统计(三等奖以上) 年份 一（特）等奖 省级 国家级 2009 3（特） 2010 23 2011 2012 省级 1（特） 3 3 4 4 3 3 11 5 5 大学生挑战杯 工程训练综合能力 飞思卡尔智能车 信息技术应用 合计 国家级 1 1 2011 2012 省级 三等奖 国家级 2009 大学生数学建模 二等奖 1 1 2009 5 2011 1 2012 1 2011 3 3 2013 3 3 2011 2 2012 1 1 1 2012 1 2 1 42 12 8 18 19 1 四、可推广的经验 通过九年来的实践教学探索和实践，总结出以下几个基本经验： （一）创建校企多种共建模式，开辟实践教学新途径 我系在建立校外实践教学基地的同时，努力为企业开展各种科技服务，包括与企业共建 实习基地、建立校企创新实践基金、企业提供跟班项目实习、到企业进行毕业设计、校企联 合开展科研项目合作等活动。通过校企多种共建模式合作，使我系实践教学活动更加多样化， 提高学生的实践兴趣，取得较好的效果。 （二）创建学生科创中心，课内课外实践有效结合 有效实践教学不仅是课内任务，而且还需要课外进行有力的补充。为此，我们在之前成 Ⅲ -- 51 立 CAD 协会的基础上，成立体现学生自主性的科创中心。学生的实践活动就先从平时的课外 做起，通过学生之间的交流和互动，并由教师适时参与指导，使更多的学生对实践活动由好 奇到兴趣，逐渐引进到课题中来。有不少大学生创新创业训练计划项目、发明专利等，都是 来自学生科创中心的积累。这种活动如果能够得到学院的支持和鼓励，将可以发挥更大作用。 03 建筑学系实践教学总结 ——以应用型实践性教学见长 建筑学系前身建筑学专业创办于 2005 年，时隶属于“土木工程与建筑系” 。办学八 年来，建筑学系在坚持教学改革的同时，特别对“实践教学”做了重点建设。一整套制 度设计以及连续多年的教学实践表明，“以应用型实践性教学见长”已成为建筑学系的 办学暨实践教学的特色之一。值此学院十周年校庆之际，谨对建筑学系的“实践教学” 工作做一简要的总结与汇报。 第一部分 制度建设成果 一、制度理论体系成果 （一）一个定位 建筑学系下设建筑学、风景园林、城乡规划三个专业，本身都固有明显的教学实践性特 点。如何利用和充分发扬这一特点，建立自己的教学特色，是建筑学系“学科发展”和“教 学改革”目标。基于七、八年的经验总结和理论思考，确定了建筑学系“实践教学”的基本 定位——把“以应用型实践性教学见长”作为建筑学系的办学暨实践教学的特色。 （二）二个范畴 建筑学系的教学活动有了上述定位，其应有之义在于，建筑学系的教学制度设计和教学 内容设置，首先赋予其以“实践性”；进一步还要再加强这个“实践”属性的“应用”特征， 即不是一般地“实践” ，而是具有“应用意义”及“应用效果”的应用型实践。 1.“实践性”——即教学活动的安排和实施，必须参与实践，方式可以多样。 2.“应用型”——即教学活动所参与的实践，应当是具有针对“两场” （人才市场和行业 职场）现实需求，能够提高学生的社会职业素养和就业竞争力目标和内容的实践。 （三）三大类型 建筑学系的实践教学在上述基本理论指导下，在实践教学组织实施的过程中，建构起整 体的实践教学体系（图 1-1-1） 。这一体系首先梳理了通常意义开展“实践教学”活动内容， 认识到可以归纳出三大类型，覆盖全部“实践” 。按“实践”强度的高低排序，依次为： 1. 实习实践——以走出校门、开展社会实践活动为主的教学方式，分为集中组队实习或 分散自主实习。后一种形式最典型和具代表性的是 “（建筑、规划、景观）设计院实习” 。 Ⅲ -- 52 2. 实验实践——以实验室课堂动手操作实践为主的教学方式，除了常规的“技术实验” （建筑物理实验等） ，更有专业特色的是“艺术实验”，包括：形态构成、模型制作等。 3. 实训实践——以专用教室的设计、绘图实践为主的教学方式，主要课程有：连续五个 学年的各类（建筑、景观、城规）设计课，以及美术课、表技课、模型课、电脑课。 理论教学 实践教学 提出问题 实验实践（实验室） 艺术实验：造型实验 实训实践（教室） 课堂实训： 建筑形态构 建筑设计课程 建筑模型、摄 建筑美术课程 建筑模型课程 技术实验：物理实验 建筑表现课程 建筑声光实 计算机辅助设计课 建筑测量实 设计周实训： 实习实践（校外、社会） 课程（田野）调研： 建筑常规设 实践教学周实训： 第四学年：建筑 快速设计与表现 建筑设计课调 建筑理论课调 实践周实习： 第一学年：教学实践Ⅰ:建筑认识与美术(素描)实习 第二学年：教学实践Ⅱ:建筑认识与美术(色彩)实习 第三学年：教学实践Ⅲ:古建实习(古建筑测绘) 实践学期实习： 设计院实习（建筑） 毕业设计实习（建筑） 分析问题&解决问题 毕业设计 图 1-1-1 实践检验理 论 建筑学专业“实践教学体系” 结构示意图 Ⅲ -- 53 （四）四种形式 建筑学系的所有教学活动，一般或多或少，都具有一定的“实践性”成分。如果对建筑 学系的课程来一个普遍的解析，依据其中所能够包含的“实践成分”的“量”和运用“实践 形式”的“质” ，也可以总结为四种“实践教学”形式。 1. 理论课——实践要素 建筑学系的“理论课程”教学中经常加入的“实践要素”包括：提问、讨论、考试（小 测验）、调研等。其中，运用方便、并且具有专业特色的是“画图”。例如， 《公共建筑设计原 理》课，讲到某一种设计手法，要求三、两位学生登讲台，在黑板上用粉笔简要画出；其他 同学也取出小片纸，用铅笔勾画。 2. 实训课——实践环节 “实训课程”成为专业主干课的基本“课 程形态”，如：“建筑设计”、“城市规划与设计”、“景观（风景园林）规划与设计”等；另外 还有一系列专业基础课，如： “建筑美术”、“建筑表现技法”、“室内设计”等。建筑学 系的“实训课程”包括两个环节： “理论环节” （原理讲解环节）和“实践环节” （动手作业环 节），二者都是为学生就业掌握熟练专业技能做铺垫；关键在于理论部分与实践部分两个环节 之间要衔接好、并能有机融合。 3. 实践教学周——实践单元 “实践教学周”属于嘉庚学院特设且特色的教学形式。在建筑学系，“实践教学周课程” 分四个学年、按三个专业设置，分别为：第一学年：“认识实习”；第二学年： “色彩实习”； 第三学年： “古建筑测绘”或景观、城市“考察与调研” ；第四学年：“快速设计与表现” 。建 筑学系的“实践教学周”课程呈现为一个或一系列的“实践单元” ，采取“单元式”教学。 例如“古建测绘”主要有“测量”和“绘图（模型）”两个单元；“景观考察”包括“古典园 林”、“现代景观”、“城市绿地”等多个单元。单元主题实践教学设计坚持形式开放、灵活、 引导学生主动实践和积极探究的原则。 4. 实践学期——实践模块 “实践学期”的概念是受嘉庚学院特色实践教学课程“实践教学周”的启发提出来的。 建筑学系三个专业均是五学年制，完成前四学年教学任务之后，进入毕业学年，使用第五学 年的两个完整的学期，分别安排内容独立、关联承续的实践教学，这是建筑学系所独有、与 其他学科、专业不甚相同的教学形态。 “实践学期”是两个完整“模块化”的教学活动。其中： 第一学期的“设计院实习” ，属于“能力模块” ，其实践“模块”建构，主要是以从事（建 筑、景观、城规）设计师职业应当具备的认知能力和活动能力为主线确定，组织学生分散到 省内外各个规划设计院、事务所进行连续一个学期的职场第一线生产实习。 Ⅲ -- 54 第二学期的“毕业设计”，属于“任务模块”，则以完成“毕业设计”定向任务为目标， 成立毕业设计小组，采取指导教师负责制，从设计调研、到中期检查，直至毕业答辩，完成 整个五学年学科基础教育与专业基本技能训练的大“收官”（图 1-1-13、图 1-1-14） 。 （五）五个特点 1．实践教学的知识结构，围绕一线生产的实际需要设计——实践为主，理论为辅 建筑学系在实践教学有关的课程设置和教学实施等基本工作环节上，特别强调基础、成 熟和适用的知识。例如，有别于“学术性”、“研究型”高校（厦门大学）同门专业，理论研 究类及领域前沿性课程较多。作为独立学院的学科专业，建筑学系更加重视直接有利于“设 计能力”和“设计成果表达能力”的这些围绕一线生产实际需要的基础理论和基本技能课程。 在建筑学系的课程体系中，除了完整的“建筑设计”课程系列之外，“建筑表现技法”、 “建筑模型”、“计算机辅助设计与表现”等具有显著实际需要属性的“建筑表达类”课程群 的教学受到明显的重视。 2．实践教学的教学目的，实施学院“宽口径、厚基础、重能力、求个性”总的人才培养 模式——能力为主，知识为辅 建筑学系所设置的实践教学的内容，始终紧扣学院的“宽口径、厚基础、重能力、求个 性”人才培养模式。为此建筑学系结合自己的学科特点，对应提出了具体化的专业人才培养 模式，其中特别强调了方案创作的“设计能力”和“表现能力”两项。 为了达到“设计能力”强的实践教学目的，建筑学专业人才培养方案对于贯穿五年的专 业主干课——“建筑设计”，特别突出其技能性与工程性强的特色，在课程结构上，设置多种 形式的“实践性教学环节”：课堂实训、基地考察、现场调研、设计院实习；此外，还采取“学 业导师制” ，组织参加工程项目和设计竞赛，全面训练学生过硬的建筑设计的方案构思能力。 与此同时，通过一对一指导，引导学生在完成自己的方案表现技巧方面，勤学常练，勇于追 求具有较为明显的个性特点，初步形成带有一定个人风格取向的艺术创作意识，实现所谓“表 现个性” 。 3．实践教学的体系制度，结合学科平台和专业方向的架构——共性为主，个性为辅 建筑学系起初只有“建筑学”一个专业。在学院开启“实践教学”制度设计时，建筑学 系结合国内同类院系的经验，设置了四个学年的“实践教学周”课程系列。随着学院的强大 和学科建设的发展，建筑学系先后增设了两个新专业：风景园林（原为景观学）和城乡规划 （原为城市规划） 。如何为新专业建构相应的四学年“实践教学周”课程系列？在充分考虑到 这三个专业的学术渊源及知识结构逻辑的基础上，确定了“共性为主，个性为辅”的设置原 则。这里的“共性” ，指的是：把建筑学专业的基础知识与基本技能作为建筑学系三个专业都 共同必须掌握的大前提，如：三个专业共同的入门专业主干课《建筑设计基础》和第一学年 “实践教学周”课程“建筑认识实习” ；在此“共性”基础之上，根据人才培养方案，制定体 Ⅲ -- 55 现各个专业“个性”特征的“实践教学”计划：“建筑认识实习（建筑）、（景观）、（规划）” ——实际上，这是由建筑学系办学的模式所规定和促成的。 4．实践教学的活动主体，贯彻实施学院“以学生为中心”核心办学理念——学生为主， 教师为辅 建筑学系各类的实践教学组织，都坚持学院提出的“以学生为中心”核心办学理念，建 立在信任学生、激励学生、指导学生、爱护学生的行动原则的基础之上。在以课堂讲授为主 的理论类课程中，一方面结合教学内容，适当加入“实践性环节” ；一方面调动学生的主动参 与意识，自行结伴、展开调研，自主提问、展开讨论……对于以“实践性”作为主要属性的 “实践教学周”课程，遇到走出校门、走向社会的环节，往往会以学生班干部为核心，动员 和组织学生自己完成全过程料理，如收费、购票、联系住宿、访谈考察等，教师在其中主要 起到学业指导和必要的帮助，以及安全保障作用（图 1-1-21、图 1-1-22） 。 5．实践教学的组织形式，结合学科平台和专业方向的架构——集体为主，个体为辅 建筑学系的实践教学宗旨，不仅在于“教书”，尤其注重“育人”，通过多元化、一系列 “实践教学”活动，培养学生不仅具有专业知识与技能，更要具有行业、职业所要求的基本 素质。根据从设计院等社会单位了解得到的情况，现阶段大学生比较缺少的是合作意识和团 队精神，而这恰是建筑学系三大专业特别要求的。针对这一现实，建筑学系在组织、实施各 类实践教学活动过程中，提出基本的组织形式要求：集体行动、独立成果。例如，设计课每 个“课程设计”课题都有一个“设计前期” ：规定按照设计任务书，进行实际调研。调研的组 织是成立调研小组，自由结合，每组 3-5 人，组长负责、集体外出现场；但是要求完成的最 终成果：“调研报告”和“调研汇报课件”，必须独立完成，且规定，不得抄袭。合作课题的 “毕业设计”，与此要求相似。通过多年来的坚持，使学生认识到了集体教学的意义和方法， 也激励了其超越对手的竞争意识。 二、制度组织体系成果 为了保障实践教学制度的一贯性和实施的严谨、高效，特别设计了专门的组织机构组织， 形成“系级-年级”管理机构，统筹规划、层级管理。 1. 系级管理机构 成立“建筑学系实践教学与毕业生工作组” ，统管全系实践教学与毕业生工作。工作组设 组长一人，并兼任五年级教学组组长，设岗位三个，分别主要负责三项主要“实践教学” 工 作：“设计院实习” 、 “毕业设计”和“实践教学周” 。 2. 年级管理机构 （1）“专业主干课年级教学组” 每个专业主干课是体现“以应用型实践性教学见长”办学与教学特色的主要教学形式。 其教学活动则都是以年级为基本教学单位。为此在建筑学系普遍成立了“年级教学组” 。基于 建筑学系的办学模式，一、二、三年级的年级组，是全系统一的；四、五两个年级，是三个 Ⅲ -- 56 专业分别组建。在实际运行中“建筑学系专业主干课年级教学组”的职责范围不限于“建筑 设计” 类专业主干课，此外还辐射至其他相关的课程，如“建筑表现”、 “建筑模型” ,以及 “实践教学周”教学活动等。 （2） “教师实践教学小组” 考虑到“实践教学周”教学形式和内容均有别于“教学周” ，因此在“专业主干课年级教 学组”之外，再设置“建筑学系实践教学小组” ，两者或有交叉。 “实践教学小组”由组长（有时是设计课“年级组长”）和全体“实践教学周”任课教师 组成——相当于组建一支“社会实践实习队”。 “实践教学小组”除了常规教学计划之外，还 有一些特殊的教学“计划”，如需要遴选教学（实习）地点、制定出行计划和日程、具体安排 每天教学内容等。 （3）“学生实践教学小组” 建筑学系各种形式的“实践教学”都特别重视发挥学生组织的基层管理功能。一般的实 践教学活动过程，都是由小组长负责组织本小组同学，实现导师与学生之间、本组学生与外 组学生之间，以及本小组与全班之间的联络与沟通。由于教学时空条件等的变换， “实践教学 周”实践教学比之“教学周”实践教学，会更大程度上发挥学生核心的组织作用和创造机制， 比如在教师的指导和保护下，学生以自己的组织形式完成策划、组织、公关、联络、安排、 总结等一系列活动环节。 3. 导师-学生组合 建筑学系三大学科专业每年都有国际、国内、地区各种级别的“设计竞赛” ，此外还有多 种形式的创意竞赛、公益文化竞赛。建筑学系非常重视和鼓励学生积极参加这种非学制内 “实 践教学”活动。并要求教师主动关心，热情帮助，并给予学生实在的指导。在组织形式上， 不做规定，支持自主选题、自由组合。 第二部分 成果之一 实践教学成果 实训实践的典例——模型课程 一、基本思路 建筑学系“实训实践”教学量大、面广、地位重要，充分体现了“以应用型实践性教学 见长”的特色。其中，各个专业的“模型”课堪称实训实践的典例。与入门学习一样， “模型” 课程从一年级开始设置，但是“模型”知识和技能的应用，则延续到“毕业设计” 。 1.“模型课”是学好专业主干课“设计与规划”必不可少的教学环节 为配合建筑学系专业主干课、各专业的规划与设计，设置了分专业、成系列的“设计、 规划表达-表现”课程组。虽然教学载体以图纸绘制为主，但模型制作也是必不可少。 首先，作为建筑设计、景观设计和城乡规划设计的表现手段之一，与计算机辅助模型图 纸相比，模型设计与制作除了真正而非虚拟的三维立体感的特点，还有真切的实体感、材质 Ⅲ -- 57 感，眼可审视、手能触摸，空间操作更加直接、自然。它是材料，工艺，色彩，理念的组合， 能有机地将形式与内容完美地结合在一起，为人们展示一个缩微的和直观的视觉形象。 此外，作为建筑设计、景观设计和城乡规划设计过程中的一个重要环节，模型设计与制 作也是设计师在进行设计创作中不可缺少的手段。它对于设计方案的产生、选择、完善,起着 非常重要的作用，是建筑师的基本功。 2.“模型课”是培养学生动手能力和创造美感比较好的实训实践教学形式 模型课的教学形式是在教师的指导下，学生设计与制作建筑模型、景观模型或城市规划 模型。通过模型实践，不但帮助学生更好地理解建筑、景观、城市规划本身及其设计原理， 尤其有利于培养学生的空间想象力和动手制作能力；积累建筑设计语汇、丰富建筑审美的经 验（图 2-1-1）。 二、具体做法 建筑学系“建筑模型”课程采取课堂实训的教学方式，是指导学生进行建筑模型制作方 法的系统学习与实际操作的专门训练。 1. 体现专业特点、建构教学体系 建筑学系的三个专业共同的学科基础为建筑学，因此三个专业的学生都要接受“建筑模 型”的设计与制作训练。然而与此同时，三个专业最终所面对的教学与认知对象则既彼此关 联，又各有区别。 “模型课”正的是针对这种学科专业特征设置的。建筑学专业、风景园林专 业、城乡规划专业各自的“模型课”分别命名为： 《建筑模型》 、 《建筑暨景观模型》 、 《建筑暨 城市模型》 。初始阶段，三个课程的教学内容基本相同，但随着理论的深入和方法的掌握，三 个专业“模型课”教学的侧重出现专业方向性“分道扬镳”： 《建筑模型》——继续制作建筑，主要是著名建筑模型及创意建筑模型； 《建筑暨景观模型》——把建筑所承载的景观的模型的制作作为重点； 《建筑暨城市模型》——放弃建筑模型，转而制作城市（街区）模型。 2. 体现课程特点、建立教学模式 经过几年的实践和改进，我系的“建筑模型”课程已经形成一套相对成熟的教学模式： 以课内外实训操作为主、以课堂理论讲授为辅，也逐渐形成较为固定的选题原则。 在理论教学环节，教师系统讲解建筑模型的概念、用途、特点和类型以及模型设计与制 作所使用的工具和材料。 在实践教学环节，模型制作的程序是学生在教师指导下，遵照“三步走”的进度，展开 规定的模型实训操作：第一步是课前，研究任务书、收集有关文献资料；第二步是课外，自 行了解市场，根据任务书，选择并购买“建筑模型”制作所需要的工具、用具和材料；独立 钻研和互相交流，了解并熟悉工具的特点与使用方法、材料的性能及加工处理方法；第三步 是回归课堂，进入模型设计与制作阶段。最后完成整个模型的制作和表达任务。模型制作的 Ⅲ -- 58 组织形式有两种：小模型为个人制作，较大模型特别是大型建筑组群、风景景观区、城市（街 区） ，需要结成小组，分工合作（图 2-1-5、图 2-1-6） 。 三、取得的成效 1. 课内成果：掌握模型制作方法、制成精美模型作品 几年来“模型课”教学实践表明，通过系统、完整的课堂讲授和严格、有效的课堂实训， 学生的模型制作能力提高明显。 （1）熟悉了模型制作所使用的各种材料、工具的性能与使用特点。 通过实际的模型设计与制作，学生逐渐了解和熟悉了材料的物理特性和化学特性，学会 了在很多种材料中进行最佳的选择与组合, 并会合理地利用各种加工手段。 （2）掌握了建筑模型的制作方法和步骤制作模型实际上是一种理性化、艺术化的“生产 过程”。 通过实际的模型设计与制作，一方面充分激发了学生丰富的想象力和高度的概括力；一 方面也激励学生努力熟练掌握建筑模型制作的基本技法。 （3）独立完成建筑模型作品的制作。 “模型课”最直接的教学成果是，一届一届的学生在不断提高建筑模型的制作精确度和 表现力的基础上，通过理性的思维、艺术的表达，准确而完美地制作出了一批又一批建筑模 型的工作成品。其中优秀的作品作为“范模”，和“范图”一样，由学院收藏、陈列，向全校 师生展示和传达建筑文化与审美。 2. 课外成果：提高综合素质，促进专业主干课学习 开设“模型”实训实践教学课，也发挥了外延广泛的教书育人效能。 （1）锤炼了学生的综合素质 首先是实践动手能力，特别是一年级新同学，以前很少如此长时间、大强度和特别用心 多动手操作活动。无分男女， “模型课”把新生一个一个训练得手工制作成瘾，学生的模型制 作的知识和能力有了明显的提高。其次是吃苦耐劳和认真负责的学习态度、工作风格，增强 了学生们自觉团队合作的精神。再次就是制作模型也提高了参加竞赛的热情和信心。 （2）促进了专业主干课的学习 专业主干课学习是以图纸为主，展开设计构思。不过，模型因其空间和造型的直观，则 是图纸难以替代的。虽然设计课教师极力倡导借用模型推敲设计方案的学习方法，但是事实 上，效果并不显著。原因之一可能是学生不甚熟悉模型制作的方法和路径。但是经过了“模 型课”的训练，情形就大不相同。例如刚入学的 2012 级，上过“模型课”之后，制作模型成 为手到擒来的开心事。另外，主要是通过“模型课”实训，学生开始养成了从图纸到模型的 转换、制作的习惯，同时也学会了从模型看建筑和深化建筑设计的工作方法。 成果之二 实践教学服务社会——闽南古建筑测绘 一、基本思路 Ⅲ -- 59 建筑学系“实践教学周”课程内容丰富、形式稳定、效果显著。建筑学专业在三年级已 经系统学习了“中国建筑史” （古代史、近现代史）课程。为了巩固这一教学内容，建筑学专 业第三学年的“实践教学周”课程设置为《教学实践Ⅲ:古建实习(古建筑测绘)》 。 1.“古建筑测绘”的意义 古建筑测绘是保护、发掘、整理和利用古代优秀建筑遗产的基础环节，为建筑遗产保护 提供科学记录的档案，使保护工作科学、有效地进行；同时又为建筑历史与理论研究、建筑 史教学提供翔实的基础资料，为继承发扬传统建筑文化、探索有中国特色的现代建筑创作提 供借鉴。古建筑测绘既是一种方法，也是一个学习和研究的过程。通过古建筑测绘，会给予 人们以艺术的滋养和传统的熏陶。 2. 闽南“古建筑测绘”的目的 闽南“古建筑测绘”教学活动的开展，对于建筑系人才培养模式的探索和推进具有“三 个有利于” ：第一，有利于体现和实践建筑学系的办学定位：“教学——传承闽南地域文化； 办学——服务海西经济发展；努力办好兼有世界视野与地方特色、国内一流独立学院的建筑 学专业”。第二，有利于使学生定性定量地直接认识闽南以至中国传统建筑的艺术与技术特点， 弥补课堂和书本学习的局限，掌握扎实的建筑学专业知识与技能，进而培养对复杂对象实际 操作的动手能力。第三，有利于培养学生分工合作、完成任务的团队精神，有效引导学生关 心社会、了解民情、树立建筑师“服务社会”的职业意识。 二、具体做法 1.个案“古建筑测绘”的做法 （1）选点——每次预选一个本地区具有特色或特殊意义的古建筑点，点内遴选一栋或一 组古建筑（或近代建筑等其他历史遗迹）作为测绘、研究的对象。 （2）测绘——包括“测”与“绘”两大工作内容，分别对应于室外作业和室内作业。完 整的“古建筑测绘”分为两大“实践教学单元” ，一共五个连续的作业步骤。 “测量（含：信息收集）教学单元” 第一步，先分解任务，再分小组组织学生对实地实物的尺寸数据展开踏勘、目测，勾勒 测绘草图。 第二步，运用测量仪器与测量工具逐一对总体和细部量取具体尺寸；同时根据测量数据， 在草图上进行标注，必要时，通过调研、访谈，或参照其他资料（如铭文、碑刻、牌匾等） 编写测量过程说明。 第三步，对草图进行整理、处理，绘制工具草图，并加以严格校对，发现任何疏漏，必 须返回现场补测或重测。 “绘图（含：模型制作）教学单元” 第四步，将最终整饰的铅笔工具草图按照国家制图规范，绘制出完备的正式测绘图（传 统为墨线；现代采用计算机技术） 。 Ⅲ -- 60 第五步，根据正式图纸制作实体模型、电子模型和虚拟场景漫游动画，编制“测绘文本”， 完成本次测绘工作的整体总结。 2. 系列“古建筑测绘”的做法 （1）近期计划——根据初步了解到的“古建筑点”，明确每学年实践教学周“古建筑测 绘”教学活动的安排。 （2）长期计划——测绘成果和“测绘点”积累到一定程度，需要规划系列性测绘。其系 列大致有三种类型：第一种是“建筑类型” ，分门别类、相对集中地测绘传统民居、祠堂、书 院、戏台等；第二种是“时间类型”，即按照建筑的建造年代区分为：古代、近代，古代又可 区分为清代、明代及更古远；第三种是“地区类型” ，主要为闽南所辖地区的分别。其他还可 以区分民系，如汉族、客家等。 三、取得的成效 建筑学系组织 2006 级同学参加了第一次古建筑测绘实习，并举办了建筑测绘成果展。目 前，古建筑测绘已进行了四年，测绘了大径村许厝、陈厝、埭尾古厝群及厦门卢厝。 1. 大径村许厝、陈厝测绘 2009 年，我系组织了第一次古建筑测绘实习，地点为大径村，指导教师为：王青、黄源 成、何俊花，并请陈纲伦老师作为测绘顾问。通过地点选择、测绘准备、测绘实施及成果汇 编等一系列工作，初步形成了古建筑测绘的操作程序，为《教学实践Ⅲ:古建实习(古建筑测 绘)》课程开设打下了基础。在测绘中，建筑学专业 06 级同学显示了极大的热情，他们冒着 酷暑，高质量的完成了大径村许厝测绘工作，还施展才华制作了精致的木模型。 在 2009 年测绘实践经验的基础上，我系于 2010 年组织了第二次古建筑测绘实习，地点 仍为大径村陈厝，指导教师为王青、黄源成、何俊花、向雨鸣，参照许厝测绘的步骤及方法 完成测绘任务。 2. 埭尾古厝群测绘 2011 年，我系组织了第三次古建筑测绘实习，测绘地点为埭尾古厝群，指导教师为王青、 图 2-2-4 古建测绘现场作业：细部测量 图 2-2-5 古建测绘现场作业：数据记录 缪远、金麒。本次测绘，我们首次远离校园，拓展范围开展测绘。 埭尾古厝群布局独具特色，建筑保存相对完整，未经商业开发，是理想的测绘地点。通 过对埭尾古厝的考察，我们确定了以村落布局结合重点建筑为主的测绘思路。为了保障任务 分工明确、有条不紊地顺利完成，特别设立了总平面组，专门负责村落整体布局测绘；并设 立了多个单体组，分别测绘宗祠、天后宫、民居等重点建筑。因此，本次测绘的内容丰富， 成果也较多。此次测绘后，我系还进行了古建筑测绘成果后续延伸、与“建筑设计”课程结 合教学的实践探索。本次实践再次表明，古建测绘是一项精细的工作，要想提高速度和精度， 必须合理、正确使用测距仪、水准仪等专业的测绘工具。 3.厦门卢厝测绘 Ⅲ -- 61 2012 年，我系组织了第四次古建筑测绘。测绘对象仍为“闽南乡土建筑” ，地点为厦门 城市区域传统民居：卢厝。指导教师为：王青、俞晓牮、向雨鸣。 厦门卢厝建于清光绪年间，迄今已有一百多年的历史，建造精美，是闽南古厝的杰出代 表。目前古厝为多家混用，管理较为混乱，部分地方年久失修，有倾覆的危险，这些都为我 们测绘带来了困难。 通过同学们认真的工作，古厝有了较详细的测绘档案，为未来古厝的维护、修复提供了 基础型资料。这也是古建筑测绘的意义所在。 成果之三 认识专业并且认识社会——建筑认识实习 建筑学系为一年级新生准备的“实践教学周”课程是全系统一的“建筑认识实习” 。如前 所述，这实际上是一个按专业分别设置的课程系列，每个专业的内容侧重，略有不同。 一、基本思路 1.专业认知始于“感性认知” 通过入学第一学期的“学科专业入门指导”系列讲座，专家学者为新同学分别展现了建 筑、景观、城市丰富瑰丽的物像与场景。随之，又通过一个学年的专业学习，学生们人人都 跃跃欲试，特别希望快点能到外面世界去，从专业的眼光，把先前熟视无睹的建筑、景观、 城乡重新考量一番。建筑学系“教学实践Ⅰ：建筑认识实习”就是安排专业任课教师带领学 生走出校门，看一看、摸一摸、画一画，实际感受建筑、景观、城市和乡村，以及其中鲜活 的人、繁盛的生活。 2.专业认知讲究“和而不同” 建筑学系办学理念与教学模式强调三个专业均以建筑学学科基础理论和专业基本技能作 为共享的学术平台。基于此基本思路，虽然 三个专业设置了共同的“建筑认识实习”课程， 但也对在“建筑认识”的大前提下结合各专业的特点，做了必要的提示与区分： 《教学实践Ⅰ: 建筑认识实习(建筑)》 、 《教学实践Ⅰ：建筑认识实习（景观）》和《教学实践Ⅰ：建筑认识实 习（城规）》 。 二、具体做法 建筑学系“建筑认识实习”课程采取外出调研与课内讨论的教学方式，主要让学生认识 现实生活中不同类型的建筑，并提供相应的实习成果。 1.建立适宜的实习实践教学地点 建筑学系的“建筑认识实习”实践教学实施，允许各个专业根据自己教学任务及计划的 需要选择教学地点和活动模式。 （1）建筑学专业采取“固定+灵活”的模式 “固定模式”——根据典型、就近的原则，决定以厦门市区的几个建筑集聚点作为基本 “实习地”，主要选择了“厦门城市规划馆” 、“鼓浪屿” 、“集美学村”和“五缘湾新区”。 Ⅲ -- 62 “灵活模式”—— 经过多年带队教学实践的考察，确定了以建筑类型来划分的遴选原则， 先后选择了土楼建筑、交通建筑、纪念性建筑、古村落建筑群、公共建筑等。通过这样的实 践模式，整体上达到逐步扩大和不断丰富建筑学系对于本地教学资源的积累的长远和可持续 发展目的，有助于保持探索的持续性和知识传授的合理性。 （2）景观学和城市规划专业采取“固定层级”的模式 景观学专业“建筑认识实习”教学地点的选取，首先是依据就近、安全原则。此外主要 是本着拓宽学生的视野，选取不同的类型的景观及建筑、城市范围进行认识，形成了由近及 远的三个层级实习教学点： 近距离级——校园地区，认识的对象以校园景观和住区为主； 属于小范围植物种类分布和较小规模城市单位； 中距离级——厦门地区，认识的对象以城市公园、绿地景观和城市布局为主； 属于中范围植物种类、分布和中等规模城市结构； 远距离级——闽西南地区，认识的对象以自然景观、名胜景观和乡村聚落为主； 属于大范围植物种类、分布和较复杂形态城乡类型。 根据教学计划和课程设置，一年级学生的专业积累相对较少。为了让实践教学更好的实 施，在教学的安排上是以建筑认识为主，旁及景观及园林植物认识和城乡布局认识；采取集 中讲解、分散参观、小组指导等教学形式。 2. 制定合理的实习实践教学考核方式 建筑学系在“建筑认识实习”过程中认识到，需要采取两种作业形式，以实现实践教学 的目标管理与过程管理兼顾的成效。 （1）技能性教学成果 “建筑认识实习” ，定位于“认识” 。所以此实践教学成果一个重要的方面主要体现在 对于所考察建筑、景观、城乡的观览感受的直接表达。由于学生已基本掌握了速写和写生一 般技能和方法，各个专业都安排了“建筑（风景）素描”画作。 （2）知识性教学成果 考虑到“建筑素描”还不足以表达学生在“建筑认识”上的创造性思维和个性化成果， 各个专业结合“实习报告”同时又特地设计了第二份“建筑认识”作业。建筑学专业的作业 要求学生选取专题，撰文制图，图文并茂，表达对于建筑现象的认知；景观学专业则是要求 学生选取某一调研地，从景观学的角度进行分析，以图纸结合文字的方式进行表达。 三、取得的成效 1. 进一步加强了开展“实践教学”的必要性与可行性的认识 Ⅲ -- 63 “建筑认识实习”的开展，对于提高建筑学系新入学学子的专业学习兴趣、增强实际教 学效果有着较好的促进作用，也使得建筑学系全体师生更深地认识到实施“实践教学”的必 要性与可行性。主要体现在三个方面： 第一，教学方式新颖。不仅教学内容生动、丰富，而且教学方式灵活、活泼，因而能够 引起学生的兴趣、积极参与和完成教学安排。 第二，教学语言直观。课堂教学不可避免会有较多抽象的专业语汇，单靠在课堂上理论 讲授，较难理解，通过实践教学让学生置身现场之中，真切体会建筑、景观、城乡。 第三，学习气氛轻松。实践课是在社会大课堂里进行，师生之间、同学之间、教学内容 与成绩考核之间，都会显得气氛较为轻松，尤其是教与学的互动性更强，有利于施展学生在 实践学习中的动手能力和激发学生求知的创造能力。 2.通过实践探索形成了有利于管理和考核的作业形式 为更好地了解“建筑认识实习”实践教学活动的具体成效，经过几次实践的探索，形成 了以技能和知识两种考核标准的作业形式： 所有参与“建筑认识实习”的学生，都应在该实践课结束时同时完成 10 幅（或以上） “建 筑（风景）素描”画作（图 2-3-6）和 1 幅 “建筑（景观、城乡）分析”作业，要求自选专 题、独立完成、图文并茂（图 2-3-7、图 2-3-8、图 2-3-9、图 2-3-10） 。 3.通过实践进一步提高了学生社会观察和建筑（景观）审美能力 经过连续两个星期的“实践教学周”日课考察、访谈、训练和结业的集中作业，学生的 社会观察和建筑（景观）审美能力得到普遍的提高。完成的作业，表现出了些微经过社会磨 练的专业成熟。 成果之四 修养陶冶与技能强化相结合——色彩实习 一、基本思路 建筑学系专业学生进校后，必须先修两年四个学期连续不断的“建筑美术”课，一年级 为“素描” 、二年级为“色彩”。建筑学系三个专业均将第二学年的“实践教学周”课程设置 为：《教学实践Ⅱ：建筑认识与美术(色彩)实习》。 1. 提高“建筑美术（色彩）”课堂教学的技能水平 建筑学专业主干课“设计”、“规划”的教学对象主要以“图纸”为载体。因而以训练和 掌握准确表达“形”、“光”、“色”的徒手绘画技能的美术课，就成了进入专业学习必不可少 的基础与前提。 为了提升“室内写生”以及校区附近“户外写生”所获得的基本的观赏能力和再现表达 技巧，建筑学系进一步扩展“野外写生”，把“建筑认识与美术(色彩)实习”开设为“实践教 学周”课程，让学生真正接触日后走上社会必将面对的建筑、景观、城乡的活生生的现实物 和现实景。 2. 增进对于社会的直接认知 Ⅲ -- 64 建筑学渊源于造型艺术，按照我国的传统，艺术家在去野外“采风”的同时，还要沿途 顺便考察民情，以接触真实的生活和培育真实的感情。大学生长时段关闭在校门以内、生疏 社会，很不利于健康成长。 三个专业统一开设的《教学实践Ⅱ：建筑认识与美术(色彩)实习》课程利用集中外出写 生绘画的机缘，鼓励学生深入民间，展开各种形式的社会调研活动，这也是本课程设置的一 个指导思想。 二、具体做法 1. 集中“美术实习点”进行色彩写生 遴选具有浓烈色彩写生性质，或者“入画”景点、景物相对集中的地区，带领学生对实 景、实物进行考察、写生练习。 （1）教学要求 在更加丰富、复杂和变换的环境中，提高学生对建筑、景观的敏锐感觉、直观感受的认 知能力，对纷杂对象进行恰当取舍、提炼、概括的表达能力，加深对课堂所学建筑美术知识 的理解与吸收。 （2）作业要求 实习期间： 白天——现场分散，学生自由选点、取景；教师巡视、指导学生面对实景进行色彩写 生绘画（初稿） （图 2-4-2）； 晚上——驻地集中，先进行考勤；再点评作业，讲解当天写生遇到的问题，布置次日 教学内容； 实习结束：回校——最终每位学生完成：水彩（或水粉）写生作品 8 幅（A3 或 A4）。 2. 移动“美术实习线”进行社会考察 （1）教学要求 无论是在驻地，还是移动，要求沿线考察当地自然风光、社会风情、建筑风貌，从民俗、 民情中领悟建筑文化，从地域特色中感知自然色彩，从大自然和民族建筑文化中学习有别于 课堂教学所传授的专业知识。 （2）作业要求 实习期间：在外——通过访谈、摄影、抄录、查询积累原始资料； 实习结束：回校——最终每位学生完成“实习总结”报告一篇。 3. 回校“美术实习展” 进行教学总结 利用假期加工、完善现场写生画稿，整理、编辑社会调研资料与心得，开学后即举办“建 筑学系色彩实习作品汇报展” 。 三、取得的成效 Ⅲ -- 65 建筑学系随着师资队伍的扩大和教学计划的改进， “色彩实习”逐步调整为全部由美术教 师带队、指导，所取得的实践教学成效也逐步接近预期效果。 1. 丰富的写生实习作业 建筑学系组织 2005 级同学赴北京、参加了第一次色彩写生实习，回校后在学院图书馆举 办了建筑实习成果展。此后又进行了三年，学生描画了具有浓烈西南地域艳丽色彩特色的云 南丽江、湖南凤凰风光，以及具有典型华北地域质朴色彩特色的山西平遥沿线景象。 2. 提升建筑美术教学水平 野外写生使同学们对“建筑色彩”这门基础课有了进一步的了解。校区附近户外写生， 由于绘画时间较短、写生地点熟知，学生对于写生对象的认识很容易停留在形体和色相方面。 野外写生则大大变换了时空条件，大部分同学对于对象的更高阶的色彩要素、对色彩的明度 和纯度有了更深的把握。他们学会根据环境、气候、时间等变化去处理不同的色彩关系，写 生过程中积极探讨各种技法的运用，深化了建筑美术教学对色彩规律性的研究与探索。 3. 增进综合素质的培养 建筑学系“色彩写生”实践活动选择出省实习，对于没有集体出省实践经验的学生而言， 无疑是个综合体验和迅速成长的过程。对此，每一届的同学皆以积极的态度与带队教师配合。 虽然外出条件十分艰苦，过程中也难免出现各种突发事件，但最终大家都能克服，从中磨练 了意志。艰苦而丰富的实践活动使得同学间团结友爱、互相帮助、共同提高的意识增强，团 队精神得到很好的呈现并发扬。 第三部分 实践教学重要经验、推广价值及需要改进的方面 一、一些具有一定推广价值的实践教学经验 1.“实践教学”的计划应具有学科专业针对性 学科专业针对性是“实践教学”的特色所在，同时具有规范教学计划的意义。以“古建 筑测绘”为例，该实践课程是针对“有了科学记录档案这个最基本、最可靠的依据，保护工 作才能科学、有效地进行”这一专业要求设置的。在我国，建筑遗产保护管理工作的基本要 求规定为“四有” ：有保护范围、有保护标志与说明、有科学记录档案、有专门机构或专人管 理。从而“古建筑测绘”成为一种学科发展的重要活动。 另外，文物建筑的修缮，不论是日常的维修、还是损坏后的修复、乃至特殊情况下的易 地重建，一套完备的测绘图纸都是最基础、最直接、最可靠的依据。所以“古建筑测绘” 教 学内容及成果载体主要设定为“测绘图纸”。 2.“实践教学”应明确教学范围，确定教学重点 明确教学范围和教学重点，显然是成功安排、并顺利开展“实践教学周”的前提和基础。 以“模型课”为例，在专业主干“设计”课的教学中，本身就有模型制作的环节。为什么还 Ⅲ -- 66 要另外设置独立的“模型课”实训教学？这是因为， “设计课”是应用模型制作方法；而“模 型课”则是专门学习模型制作的技巧和方法。看清楚这一点， “模型课”才能获得教学的动力 及方向。 一方面，建筑模型作为一门专业课程有其自身的知识系统性；另一方面，建筑模型作为 一种技能，毕竟掌握还为了更好应用。基于这一认识，为了确保“模型课”实训效果，真正 提高学生的动手设计能力，建筑系明确“模型课”以模型的“设计-制作”为基础，重点放在 学习运用何种方式制作方案模型，以及如何使用模型推敲方案构思上。与此同时，相应地讲 述建筑模型的各个层面， 每个章节均围绕对应的实例进行分析与制作，突出该章的具体内容 和重点所在。 3.“实践教学”顺利进行的可靠保障是周密、良好的准备 保障“实践教学”顺利进行的前期准备工作是多层面和多方面的。 一是备好实习（实践）点。包括测绘点、色彩写生点、建筑认识点等。这些实习实践地 点的确定，对于最终取得实践成果是起到很关键的作用。比如古建筑测绘活动，测绘地点选 择与测量成果的优劣密切相关。在初步确定测绘地点后，我们都会专程到测绘地点，拜访古 建筑所有者，尽量争取到该建筑住民对于高等学校开展古建筑测绘工作的理解；了解古建筑 所处环境、规模、保存现状，便于接下来的工作安排；最终选择保存较完整、具有测绘价值 的建筑。 二是备好各种保障条件。主要是教师配备情况。外出实习首要的问题就是安全问题。这 就要求，带队老师要对学生十分熟悉，尽量安排当班任课教师，消除安全隐患；其次，带队 教师应当尽量身强力壮，外出考察，常要爬山涉水，教师必须自己能够适应，才谈得上保护 和指导学生。此外，带队教师准备充分，尤其在“建筑认识实习”实践中，它所涉及的知识 面宽广、需要随机应变、处理的事情复杂，尤其进到实际地点时可能会出现包括教学上、文 化上、生活上等相关问题的难以预测突发状况。因此要求带队老师做好先期的调研和准备， 做到有备无患，并在每次完成教学任务之后，及时总结，以积累成熟的经验，以免措手不及。 三是备好材料。在硬材料和软材料两个方面都应当准备好。所谓“硬材料”指的是准备 齐全的测绘工具、色彩写生材料、绘图工具等。所谓“软材料”主要是精神性的准备，具体 包括：相关的专业知识以及社会知识准备，必要的学习资料等等。只有准备充分，才能达到 “工欲善其事必先利其器”，而不会陷入“书到用时方恨少”的囧境。 4.“实践教学”必须严谨教学过程、严格作业要求 毕竟“实践教学”不同于“理论教学” ，教学环境相对宽松、教学任务也比较具有弹性。 所以，建立严谨的教学过程才能使“实践教学”保障有力。建筑学系的做法是重点抓好几个 关节点。首先是出发或正式开始前“实习动员”，“动员”的重点是强调纪律、建立严格、明 确的纪律措施；其次是每天定时的小总结，包括考勤，老师们称之为“日课” ；最后是实习总 结，建筑学系还有一个特别总结方式，就是全系实习大联展。无论“过程控制”或者“目标 Ⅲ -- 67 控制”，作业都是最具可操作性和易见成效的最佳形式。在建筑模型等实践课程的教学中，作 业一方面是教学的成果，另一方面还是实训的载体。作业的安排既反映了课程所应达到的要 求，也是考察学生对课程知识掌握程度的主要手段。从认识学习到设计学习的过程中，通过 讲评强化学生对知识的理解，同时帮助他们提高表达能力。 5. “实践教学”的工作要立足于为学生提供锻炼和展示的平台 实践教学的全过程，始终是以学生活动为中心，立足于为学生提供锻炼和展示的平台。 例如，在“古建筑测绘”实践中，指导老师主要是起到专业指导、协调组织、外出完全保障 以及督促学生完成任务等，其余主要是充分发挥学生的自主性，安排学生分工协作，由学生 团队负责组织策划、测绘实施、成果总结，以及操持举办展览。在实践过程中，不仅提高了 学生的专业技能，也为学生提供了一个锻炼组织协调能力、团队协作能力的平台。毕业设计 由于作业历时较长、知识准备较充分、社会性意义较明显，从而更是全面展示学生创造性和 个人才华的实践教学活动。因此，指导教师需要格外用心，引导学生给出学生时代的最后和 最好的一份答卷。 6. 调动学生参与实践的积极性，促进学生保持学习热情 与课堂教学一样，课外实践教学也需要调动学生参与实践的积极性，促进学生保持学习 热情，才能更好保证实习的顺利完成，提高实习实践效果。经过几年来的实习经验，建筑学 系认为，通过从主、客观方面提高实习地点吸引力、控制实习教学信息量、加强学习过程指 导等措施，进一步提高学生对实习地点的兴趣、实地教学中结合实物集中讲解课本上无法摄 取的信息等，由此促进学生在外出时保持学习热情，增强教学效果。 二、需要进一步改进的方面 建筑学系在实践教学组织实施的过程中，还存在一些问题和缺憾，需要在今后的相关实 践活动中加以注意和提高： 1. 拓展实训教学的类型 建筑学系“模型课”教学的重点是以“正模” （展示模型）的设计、制作为主。这主要是 因为“展示模型”精美、完整、富于观赏性和保存价值。但是“草模” （工作模型）在“设计 课”中的应用，同样非常重要，而且频繁，所以“模型课”也有必要教给学生制作和运用“工 作模型”的一些实用的方法，扩大“模型课”的教学效益。 2. 进一步增强“实践教学”课程与其他课程的横向联系 建立“实践教学”课程之间以及与相关非实践课程（课程部分）之间良性互动，既有利 于深化自身，也能够提高或者充实对方。例如“古建筑测绘”是“建筑历史”课程教学的延 伸，而建筑史又是建筑学、城乡规划学、风景园林学学生必备的专业知识，对提高作品鉴赏 能力、方案创作能力大有裨益。要在“古建筑测绘”实践中应用这两种理念： 一是将“古建筑测绘”与设计课程结合。在“古建筑测绘”课程教学中，我们曾尝试在 古建筑测绘场地为背景进行课程设计，取得了一定的教学效果，但是深度和广度还不够。 Ⅲ -- 68 二是将“古建筑测绘”与技术类课程结合。古建筑是传统技术与经典艺术的结合，古建 筑在结构、物理环境、材料构造等多个方面，可以为设计提供有益的思路，但是在现代技术 的应用或与结合上，还存在不小的差距。 3. 进一步加强师资建设和完善“实践教学”课程管理 我们系师资力量还比较薄弱，尤其是“双师型”教师甚少。不少“实践教学”课程都需 要知识和技能全面的教师。尤其是古建筑测绘教师，配备仍以满足完成教学任务为主，具有 临时性的特点。古建筑测绘教学是一个系统性工作。除学院关于实践教学周教学的总体控制 外，课程本身所需要的大量工作，也需要规范化、制度化，如古建筑测绘现场操作规范、测 绘草图及成图标准等。 4. 注意培养学生节约的好习惯 建筑学系的实践教学大都是一些伴随较大量和多品种材料消耗的工作。显然，教师在教 学过程有意识地提醒学生养成勤俭节约的良好习惯很有必要，同时也应当指导学生发挥聪明 才智，通过“代用”、 “合用” 、“重复使用”、 “合理下料”等方法减少浪费。 5. 进一步将课程、科研转化成技术生产力、服务社会 建筑学系的各类“实践教学”都需要在探索转化成技术生产力、服务社会方面的可能性 和措施。如，古建测绘目前取得的宝贵的资料也仅有零星应用，未能发挥更大的作用。 Ⅲ -- 69 04 人文与传播学院实践教学总结 ——我们的未来不是梦 人文与传播学院在落实我校“以有效教学见长”的办学方针中，积极探索应用型、复合 型、创新型的人才培养模式，不断深化实践教学，努力建构完全的实践教学体系，采取了一 系列贯彻实践教学的保障性措施，大大丰富了实践教学的内容，尽一切努力挖掘社会办学资 源，遴选了一批业界最优企事业单位，建立实习基地，为学生提供了良好的实践教学条件。 通过有效的实践教学，对课堂的理论学习起到了充实、转化、深化的作用，为学生的大学生 学习生涯、职业人生起到积极、有力的导向与夯实作用。我院在实践教学的探索上，主要有 以下几点做法和体会： 一、努力建构完善的实践教学体系 （一） 分层式与开放式并举的实践教学模式 我院结合各专业特点，通过构建实践平台，探索和完善分层次、开放式的人才培养实践 教学体系，这个包括“专业基础训练——专业技能训练——生产实践训练——科技创新”四 个层次。专业基础训练，以专业实验为主，对书本上学到的基础理论进行验证性实践；专业 技能训练，结合理论和学科发展的前沿问题，进行专题的深入探讨；生产实践训练，以实习 为主，通过校内外实习基地的生产实践训练提高学生综合应用专业知识与技能的能力与素质； 科技创新是对学生进行研究方法和科学思维能力的培养。这四个层次的实践教学活动，按产 学研紧密结合的一体化模式培养，循序渐进，让学生树立开放式的科学与创新的思维模式， 将理论知识与生产实践结合，将科技创新与生产实践结合，并在实践中理解与升华所学的理 论知识。 （二） 全方位与规范化综合实践教学的开展 我院十分重视课程实习、专业实习、毕业实习、实验教学、社会实践和社会调查等各种 形式的实践教学活动。 1. 从时间上保证实践教学的开展 为实现培养目标，我院科学合理地设计实践教学体系，并在学习和实践中不断完善实践 教学体系。实践教学部分由以下几个方面构成：第一学期为军训，为期 3 周共 68 学时；第二 学期为中期实践教学周，邀请企业业界专家走进校园，开展给大一新生举行为期 2 周的讲座， 让新生树立正确的大学学习目标，对未来职业规划形成初步认知；安排学生参与社会实践实 习活动共 2 次，一次安排在第四学期，为期 2 周共 34 学分，另一次安排在第八学期的毕业实 习，为期 12 周共 204 学时。 2. 规范毕业论文工作，确保论文质量 毕业论文工作是教学计划内的一个重要环节，是培养学生综合运用所学知识与技能、理 论联系实际所进行的一次较为全面的科学研究训练。为确保论文质量，成立了分院的毕业论 Ⅲ -- 70 文工作小组，由院长、院长助理、各专业主任、各专业毕业论文总指导教师及各专业辅导员 组成，在贯彻学校关于毕业论文工作的系列文件的基础上，主要做好以下几方面的工作： （1）统筹安排院内毕业论文工作的计划、组织、落实等工作，制定了自己分院的关于毕 业论文工作细则。 （2）及时跟进论文指导老师的各阶段工作执行情况、负责健全毕业论文档案； （3）组建答辩委员会和答辩小组，做好毕业论文答辩工作。 （4）全程监控毕业论文写作和答辩工作，严格审查学生论文，保证毕业论文应达到本科 教学的质量要求。 （5）对答辩小组提供的成绩进行审批，给出最终成果并予公布。 首次毕业论文答辩安排在第 7 学期末，二次答辩安排在第 8 学期中。所有优秀毕业论文 必须经过二次答辩，对未参加过首次答辩而直接进入二次答辩的，不能评予优秀成绩。 从成立毕业论文工作领导小组和答辩小组、制定实施细则、选题参考到部署写作进度、 开题报告、评分标准、论文写作指导，答辩的选拔方法、形式、要求时间、顺序等，都有条 不紊地按照规范组织和实施，确保毕业论文写作和答辩工作顺利进行。 3. 严格规范管理毕业实习过程 严格规范管理专业见习和毕业实习。每年在各实践教学期开始前，无论是见习、中期实 习还是毕业实习，分院都成立了实践教学领导小组，统筹全院力量，配备强有力的指导力量， 制定了详细的实习指导计划，保证毕业实习的时间和质量。见习安排在第二学期，为期 2 周； 中期实习安排在第四学期，为期 2 周；毕业实习在第八学期，为期 12 周。每年都做到了实习 前有动员有准备，实习中有指导有检查，实习后有总结。实习生还根据自己的实习体会撰写 实习日记和实习总结。每年的毕业实习结束后，都会举行全院毕业实习总结大会，邀请毕业 实习生向全分院学生汇报实习成果和，分享实习心得。通过总结大会，一方面展示学生在实 习过程的所获所得，检验学生的学习成效；另一方面，通过学生实习的真切体会和感受，对 下一届即将进入实习岗位的低年级同学提出建议和指导，并结合实习效果为学院的教学工作 提出建设性意见。 4. 创建活动平台，培育学生的创新能力 积极为学生开展创新活动搭建平台，鼓励学生充分发挥创新能力。每年举办一次社会实 践观摩，让学生走进社会、走入企业、了解行业市场，进一步激励学生参与社会实践、参与 社会调查、了解社会动态及市场需求的热情。我院各专业各具特色，在组织社会观摩活动时 以专业为单位，分层次、有特色地组织学生进入相关实习基地和社会机构进行参观交流。汉 语言文学专业主要集中于各政府机关、中小学校、语言文字宣传使用单位；新闻学专业主要 集中于报社、电视台等新闻媒体机构；广告学专业主要集中在广告传媒公司、公关公司和各 企事业单位宣传企划部门；广播电视学专业主要集中于省、市、县各级电视台。通过这样的 实习、实践活动，大大增进了学生对所学专业的直观了解和和充分接触，深化了学生对所学 Ⅲ -- 71 专业的认识，为未来专业发展奠定了基础认知。 同时，人文与传播学院大力开展第二课堂，用丰富多彩的校园文化陶冶大学生的道德情 操。通过专题讲座、名著导读、影视欣赏、英语角、文艺汇演、课外阅读、演讲比赛、辩论 赛、体育活动等来丰富学生课余活动。还积极举办创新大赛，如每年一度的“规范汉字书写 大赛”、“中华颂经典颂读赛”等，寓教于乐，使学生的集体主义、使命感和义务感得到进一 步强化，奉献精神得到充分培养。 “中华颂经典诵读赛”等活动的举办，不仅对学生进行了热爱祖国语言文字、传承和弘 扬优秀传统文化的教育，激发了学生对中华优秀文化和祖国语言文字的学习和热爱，同时也 提高广大师生语言文化素质和国家通用语言文字应用水平。在 2012 年福建省“中华诵·经典 诵读大赛”评选中，何雨琦同学在大学生组的比赛中荣获了二等奖。此后，她还代表我校出 席了 2012 第六届两岸青年古典诗词聊吟大会，并荣获活动主办方辅仁大学中国文学系颁发的 “杰出优异”的奖牌。 二、采取一系列措施保障实践教学的实施 在实践教学的实施中，我院始终坚持对学生认真负责的态度，坚持“产、学、研相结合” 的实践教学理念，结合厦门市、漳州市及周边地区经济发展的特色，走“实践教学与生产”、 “实践教学与科研” 、 “校内基地与校外基地”三结合的路线，采取了一系列的措施、手段和 作法，以保证每年的实践教学活动“行前有计划、过程有检查、事后有总结表彰” ，成为学生 乐于参加、教师全员参与的最重要的教学活动之一。 (一) 不断修订实践教学的总体规划 进入二十一世纪以来，我国传媒行业的迅速发展对传媒类专业本科教育提出了更高的要 求，更注重创新精神、实践能力和综合素质的培养。在这种新形势下，实践教学在本科教育 中占有越来越重要的地位，因此我们对实践教学在人才培养方案中的地位进行了重新定位： 在整体教学课程体系中，实践教学已不再是理论教学的从属，而是实践教学与理论教学并重。 根据这一定位，我院四个专业对实践教学进行了重新的全盘规划，明确地提出实践教学就是 要将实践教学与生产、实践教学与科研、校内基地与校外基地三者相结合，突破传统教学体 系下相对薄弱的实践教学环节，使学生通过实验、实习、实训、课程设计毕业设计和毕业论 文等教学环节，掌握专业技能，提高学生的专业水平，培养学生的创新能力和实践动手能力， 培养学生观察能力、发现问题、分析问题和解决问题的综合能力。 （二）注重实践教学管理体系的制度建设 对于大一的学生，我院邀请实习基地的专家来我院进行定期的讲座，给同学们讲述一些 实践知识和职场知识。同时，我院也将安排同学们去实习基地去观摩。我院在大二的时候有 提供中期实习，大四的时候有毕业实习。每次实习的时候，我院都会推荐一些优秀学生到实 习基地实习，并且每次实习前都会举行实习动员大会，对学生的实习工作进行引导；实习后 我院又会举行实行总结大会， 让去实习的同学分享自己实习的后感和感悟。这样真正做到学 校与企业接口、理论与实践接口，学生学习到实习经验，对自己的大学生涯有着一个很好的 Ⅲ -- 72 认识和规划。 1．建立和完善实践教学管理体系 在每次实践教学中，各专业都会安排至少一名老师召开主题报告会进行全面指导，每一 位老师都纳入实践教学活动中，学生在实践教学中遇到任何问题都可以及时与指导老师联系， 要求教师为学生解决具体问题，引导专业实践的方向。大一时，安排学生在老师的带领下到 实习基地学习，并且老师要定期的实习基地进行访问。大二中期实习的时候，以分组的形式， 每组都会有两名指导老师。大三写学年论文和大四的毕业论文，都会有相对应的指导老师进 行指导。我院老师也始终持着为同学们服务的态度，耐心帮助同学们解决问题。 同时我们一直坚持科学规范、开放创新、高质高效的原则，遵循有关实践教学管理的文 件要求，抓好各项管理工作，建立完善各项规章管理制度，实施院系两级管理制，并根据各 专业的学科特点、师资队伍结构和状况，以专职管理队伍为主，走专兼共管的模式，以教研 室、实验中心、教学秘书为主体，所有任课老师共同参与，把设备管理、实验室管理、实验 基地管理和教学管理有机结合；注重实践教学质量保障监控体系建设，建立健全实践教学综 合考核评价制度，对每个指导老师进行评价调查，形成了高效开放的实践教学管理体系。 2．建立学生个性化培养机制，逐步推进开放实验教学模式的实施 我们大胆进行教学与科研相结合的尝试，定期开放专业性较强的实验室。我院的苹果机 房每周一到周五定期开放，我院每位学生都可以在这些实验室开展创作活动，学生们可以根 据自己的兴趣去学习并创作自己的作品，充分表现他们的个性。另外，在毕业环节，也采用 分组的形式，每组配备指导老师，由指导老师指导学生完成毕业论文（设计）的选题工作， 学生还可以根据自己的兴趣，结合老师的指导意见或者从教师的科研课题中获取选题，使毕 业论文（设计）更具有含金量。通过开放性实验教学、教师科研工作和毕业生毕业环节教学 相结合的模式建立学生个性化培养机制，收到了良好的教学效果。 （三）重视实习基地的建设，使用、维护、回访成为实习基地固定工作内容 我院十分重视实习基地的建设，这是挖掘社会办学资源，把人才培养工作贴近社会需求， 补充课堂理论教学之不足的最为重要的一环。多年来我院积极与优秀企事业单位合作，建立 了一批专业对口、管理水平高、乐于为学校培养人才出力的社会实习基地。 实习基地的建立只是第一步，为了更好地发挥实习基地的建设，还必须经常使用与维护。 几年来，在人文与传播学院院长亲自带领下，我院主管实践教学的院务委员与各专业主任定 期回访实习基地，以加强与实习基地单位的沟通联系，跟踪调查近年来实习生工作和毕业生 的就业情况，进一步做好未来中期实习和毕业实习及就业工作。定期走访的单位包括海峡导 报、泉州晚报、厦门晚报、厦门日报、闽南日报、厦门音乐广播、漳州人民广播电台、漳州 电视台、云霄电视台、厦门易天公关公司、厦大附中、厦大附小、快乐学习、将军山中学等， 巩固和加强了院系专业和实习基地的合作。 （四）加强与国内外高校的联系 Ⅲ -- 73 我院在与业界合作机构联合过程中，密切关注业界发展动态，强调思想的前卫、眼光的 时尚和品位的独到。从 2007 年开始，我院师生开始组队前往香港进行交流学习，交流单位包 括香港浸会大学、凤凰卫视、香港中文大学、香港亚洲电视台、香港电台等。通过与香港高 校、媒体的交流切磋，我系师生不仅开阔了视野，增长了见识，同时也看到了自己的不足。 例如长期保持与香港浸会大学的频繁学术交流与学生活动联系。2009 年我院新闻传播学科的 师生参与的“09 印象·香港”交流活动，为期五天的交流活动由香港凤凰卫视、香港浸会大 学联合举办，听取了精彩讲座，参观了凤凰卫视和香港浸会大学等，主讲人包括凤凰卫视副 台长程鹤麟、《震海听风录》评论员邱震海、主持人尉迟琳嘉、编导黄海波、播音指导张妙 阳等，他们丰富的新闻从业经历大大拓展了同学们的视野，而他们展示出来的专业精神也令 学子深受感染。 我院还加强与台湾高校和国际传媒界的合作与交流。2012 年 11 月，苏新春院长率领师 生交流团一行，前往台湾中央大学、辅仁大学、铭传大学参观访问，交流合作办学计划。2013 年 7 月，我院教师代表第二次回访台湾，与铭传大学的传播学院就教育合作问题进行了更为 细致的磋商，与铭传大学设立 3+1、2+2 交换生的多个合作项目，双方就今后的 3+1（三年在 嘉庚就读，一年在铭传就读）和 2+1+1（二年在嘉庚就读，一年在台湾铭传就读，一年在美 国就读）及暑期交流互访等合作办学模式达成了共识和初步的框架。 我院还积极建立与国外院校的紧密联系，提升学术交流平台高度，为学生提供更高的立 足点。2007 年 9 月, 新闻传播系与英国贝德福特大学媒体、艺术与设计系建立了 2+2 模式合 作项目；还与英国纽卡斯尔大学（The University of Newscastle）、美国肯特大学（Kent State University）、澳大利亚昆士兰科技大学（Queensland University of Technology）探讨了 双方进行合作的可能性。 三、丰富的实践教学内容 实验教学的质量对专业教学的质量有着很重要的决定性作用，它关系到整个学院的教学 质量和学生整体专业素质，所以培养学生的实践能力、创新能力、职业技能非常重要。实践 不是放羊，不能放到活动中、放到社会中去之后就放任不管。实践教学本身也有其自身的理 论规律，因此我们从各个方面来充实实践教学的内容，做到理论认识上自觉、行动上有规范、 活动中有内容，最大程度地保障实践教学的质量。 （一）制定实验课程教学大纲和实验指导书 针对不同的专业实验课程，由教研室负责制定出相对应的实验课程的教学大纲，不断更 新实验项目，体现实验项目开设的层次性，实验课程开课率，要求达到 90%以上；根据专业 人才培养目标的能力、素质要求，提倡结合教学、科研、生产实际需要，培养学生的创新精 神，满足学生不同层次的需要。 为了确保实验教学的有序进行，我院明确了实验教学的步骤：（1）实验计划；（2）实 验预习；（3）实验条件准备；（4）实验（包括学生实验、实验记录）；（5）实验报告；（6） Ⅲ -- 74 实验讲评。 （二）强化实验室建设，成为实践教学的重要基地 实践教学要想落到实处，特别是在校内进行的实践教学，就必须给学生搭建一个平台， 让他们有用武之地。我院的实验中心为福建省实验教学示范中心。该中心拥有一流的、数字 化的覆盖广播电视制作、网络网页编辑、影视制作、报刊编辑、广告设计制作、语言处理与 加工等实验教学设施。现有独立演播厅、录音棚、线性编辑室、非线性编辑室，多功能数字 编辑室、专业摄像机、MD 采访机及讨论教室、应用语言学实验室等，为广大学生提供优良的 专业训练环境，有效激发了学生创作的热情。为了充分发挥实验中心在培养“应用型、复合 型、创新型”人才中的作用，打造了一支高素质的“双师型”教师队伍，并结合新闻传播学 科的教学特点，吸收香港、大陆传媒教育的先进方法，根据广播电影电视、报刊杂志、网络 传播等不同的媒体特性科学地设置实验项目，致力于打造“模拟一线”的立体化教育环境， 走出一条以创作型课程为核心理念、以学生创作为主、教师辅导为辅的实践教育路线。 近几年来，以实训中心的仪器设备为依托，学生在参加各类竞赛和实践活动中取得了优 异成绩，获得 3 个国家级奖项、8 个省大学生创新性实验项目，并有共计 53 人次获得省市级 竞赛奖项、4 篇论文在学术刊物上发表。此外，该中心还组织了全国三维数字建模大赛技能 类选拔赛、CAD 三维建模选拔赛、福建省“盛群”杯单片机大赛和福建省大学生电子设计竞 赛、金工大赛等 12 场赛事。2009 年被评为“福建省实验教学示范中心”。2012 年，我院广 播电视学专业被评为“福建省本科高校专业综合改革试点”项目。 （三）创建创新型人才培养的软平台——将课堂影响力辐射出去 我院将课程学习、校内学习与课外实践、社会实践进行有机有效地结合，收获颇丰。在 专业任课老师的指导下，我院学生量作业在校外正规媒体上得以发表，包括《厦门湾南岸报》、 《闽南日报》、《海峡导报》等，其中《厦门湾南岸报》已经与我院许多课程班形成合作伙 伴。 同时我院学生还凭借专业所学知识，活跃在校内各类宣传平台上，积极利用校内媒体做 好上岗前的实战训练，从校区记者站到院新闻社再到系新闻中心，都有我院众多学生忙碌的 身影，院网新闻中心有近八成新闻平面报道和视频报道都是我院学生撰写，为学院的宣传工 作做出了很大贡献。 为激发学生专业学习的热情，动员更多的同学投入实践动手，加强专业与学生的互动， 提升专业创作质量，我院每年举办一届面向全校的“大学生 DV 短片大赛”,，得到了学校的 大力支持。通过此项活动激励学生在课外完成各类视频作品，为学生提供了一个展示作品的 平台和交流学习的机会，促使学生更好更全面地掌握专业知识。 多年来我院实习基地对我院学生的接纳和认可，让我院学生也都纷纷崭露头角。还有部 分学生凭借自身专业素养跻身全国顶尖媒体实习，其中 2004 级孙茜同学在中央电视台实习期 间采写了 30 多条新闻分别在《新闻 30 分》、《整点新闻》等栏目播出，11 次以央视记者署 Ⅲ -- 75 名在《新闻联播》里出现；2005 级陆笛同学在北京日报社实习，2006 级李红晔同学在新华社 云南分社实习，2007 级吴依潼同学在新华社北京总部实习期间以新华社的名义发稿 10 多篇。 我院学生在实践教学中展示出来的成果获得了社会和企业的很高评价。《海峡导报》、 《厦门日报》等都有报道过我院学子的优秀新闻报道。我院广播电视学专业学生创作的《JUST US》、《相隔千里，依然勇敢爱》、《女人的鞋》获得了全球华语创意大赛入围奖，《春风 即逝》获得了“半夏的纪念”国际大学生影视作品大赛最佳摄影提名奖等。我院广告专业学 生纪媲龄、吕雁为诺基亚地图导航服务做的一则创意命题广告，捧回素有“广告界奥斯卡” 之称的“2008 年 one show 青年创意大赛”视频类金奖。我院学生组成的“TKK”全队在激烈 竞争中凭借独特可行的创意，最终获得最佳案例奖，也是福建唯一一所获得本次大赛奖项的 高校。陈沛杨同学以“书写经典，传承文明”为主题，获“第二届福建省学生规范汉字书写 大赛”高校组三等奖，周秀杰参加第九届“挑战杯”福建省大学生课外学术科技作品竞赛， 作品《福建省高校社团的组织管理与大学生能力培养的研究》获三等奖。我院汉语言文学专 业学生姚倩负责的福建省大学生创新计划项目“茶业企业文化建构模式实验研究”获得立项 并取得了先期成果——2010 年 9 月中旬编著出版了《陈德华与大红袍》一书。2013 年，娃哈 哈全国创意营销大赛中，我院 2011 级广告专业小组荣获广告策划全国十强。2013 年第五届 全国大学生广告艺术大赛，我院获得的三项优秀奖，分别是：2010 级广播电视学林梦婷的《王 老吉：词语接龙大赛》、2010 级广播电视学李志男的《美莱美容：素颜的自己我喜欢》、2010 级广告学蔡诗诗的《公益广告：向毒品开战》。这些优秀学子们在实践教学中的累累收获， 是人文与传播学院实践教学工作的一个缩影。 四、我院开展实践教学的体会与思考 在嘉庚学院办学理念的指引下，在学校的统一规划下，我院做了一些探索的工作，有了 自己的一些体会，也对今后进一步做好实践教学有了更深的认识。 (一) 实践教学目标任务的具体化、系列化 学生在大学四年，实践教学应贯穿始终，而不能一蹴而就，不是一时应景之作。我院对 学生大一到大四的完整学习过程，采取了循序渐进的方法，对见习、中期实习、毕业实习进 行一个统筹安排。按学生基本技能、专业技能和综合技术应用能力来安排，将实践教学的目 标和任务具体落实到各个实践教学环节中，让学生在实践教学中掌握必备的、完整的、系统 的技能和技术。 实践教学内容体系的构建一般采取按能力层次划分的“递进式”的实践教学模式。内容 体系按基本技能、专业技能和技术应用或综合技能三大模块构建。基本技能侧重操作性，专 业技能注重技术应用性，技术应用或综合技能强调综合实践性，注重“产品”教学、创新制 作和新技术应用。 (二) 理论教学以“必需、够用”为度 基础理论课教学要以应用为目的，以必需、够用为度，以讲清概念、强化应用为教学重 Ⅲ -- 76 点，要改变过分依附理论教学的状况，探索建立相对独立的实践教学体系，实践教学在教学 计划中应占有较大比重。理论教学将根据实践教学的需要，将有关知识和技能综合成公共课 (基础理论)、专业理论课和专业专门化方向技术课(技术应用)三大模块。以实践性环节为中 心线索，串接这三大模块，使这三大模块既分工明确，各有侧重，又相互联系，围绕着实践 性环节有机地组成一个不可分割、相互渗透的整体。 (三)加强“三课堂”联动，充分发挥校内校外各种资源的互力 第一课堂：除实验、实训外，还包括课程设计、课程论文、专业综合能力实践(含毕业论 文、毕业设计)等实践性教学环节。 第二课堂：学生社团、体育俱乐部、各类培训、考证考级、自主实践、学科竞赛与科技 活动等。 第三课堂：社会实践、顶岗实习、产学合作教育等。 把实践教学内容贯穿于“三课堂”之中，并共同纳入学分制管理的轨道。 (四) 对完善实践教学的思考 我院现有五个专业，按国家的大学科分类体系分属语言文学、传播学、管理学。它们的 共性都是属于大学科，都对人文素质的培育、人的综合能力锻造、语言文字的使用有较高要 求，但各专业仍有自己的特色，因此各专业还需要进一步制定独立、完整的实践教学计划， 根据自身实际情况制定出培养方案。在管理制度上，还需要制定更完善的管理条例以保障实 践教学环节的顺利开展。在实践教学中教师的使用与培养还值得我们进一步探索，重点是加 强对现有教师的培训方向和培养方法的研究，用政策规定来鼓励教师在企业与学校间进行有 序流动，吸引社会实践经验丰富的专家、工程技术人员的加盟，鼓励老师参与实习基地的科 研和技术开发。对于学生实践成绩的评价还需要进一步创建有鼓励、有导向性的评价系统。 总之，我们坚信，只要始终牢记实践教学的宗旨与目的，坚持根据我院各专业建设的实 际情况，不断探索与思考，秉持对学生负责的态度，关爱每一个学生的成长，关注每一次实 践的成效，就一定能让学生通过他们亲身参与，为未来的人生职业目标尽早确定方向，为社 会培养更多的合格人才。 Ⅲ -- 77 证明材料 3： 嘉庚学院学生创新成果选编 一、大学生创新创业训练计划(含创新性实验计划) 大学生创新创业训练计划和大学生创新性实验计划，是国家教育部和财政部联合组织的 全国高等学校本科教学质量与教学改革工程的重要组成部分。2007 年以来，嘉庚学院积极组 织实施大学生创新性实验计划和大学生创新创业训练计划项目，并取得 20 个国家级立项项目 和 83 个省级立项项目。省级立项项目具体包括 43 个省级大学生创新性实验计划项目 （2007-2011 年）和 40 个省级大学生创新创业训练计划项目（2012-2013 年） 。 学院为更好地推动学生的创业教育和创业训练工作，专门成立了“创新创业教育孵化中 心” ，聘请了有丰富创业经验和海外工作经历的专家担任中心主任，组建了专门的师资队伍， 开发了专门的创新创业课程模块，在我院创新创业教育中发挥了重要作用。 以下是我院历年国家级和省级大学生创新创业训练计划（大学生创新性实验计划）立项 汇总表及部分代表性项目的成果介绍。 1．嘉庚学院历年国家级、省级大学生创新创业训练计划立项汇总表 序号 项目名称 项目 级别 项目类别 项目 负责人 所属单位 年度 1 基于 MindSet 平台的便携式多功 能睡眠监测仪 国家级 创新训练 乔丹洋 信息科学与 技术学院 2013 年 2 弱极化非平面 GaN LED 器件研究 国家级 创新训练 林小青 信息科学与 技术学院 2013 年 3 海蛎壳负载纳米 Cu2O-TiO2 光催 化材料的制备及其性能研究 国家级 创新训练 康佳丽 环境科学与 工程系 2013 年 4 通用运算放大器测试仪 国家级 创新训练 林灿灿 信息科学与 技术学院 2013 年 5 新型卧式带锯切割机床 国家级 创新训练 薛繁旺 机电工程系 2013 年 6 模拟酸雨对农作物的影响和危害 研究 国家级 创新训练 李丰华 环境科学与 工程系 2013 年 7 远程智能监控图像识别系统 国家级 创新训练 孙 航 信息科学与 技术学院 2013 年 8 关于乳化液泵的改良与改进 国家级 创新训练 厉捷成 机电工程系 2013 年 Ⅲ -- 78 序号 项目名称 项目 级别 项目类别 项目 负责人 所属单位 年度 9 向导智能机器人 国家级 创新训练 陈志炜 机电工程系 2013 年 10 基于二维码植物牌的公益创业 国家级 创业训练 张燕燕 环境科学与 工程系 2013 年 11 应用淤泥和污泥改良人工岛土壤 的研究——以双鱼岛为例 国家级 创新训练 黄夏威 环境科学与 工程系 2012 年 12 大转矩磁流变液离合器的创新研 制 国家级 创新训练 高志强 机电工程系 2012 年 13 厦门大学嘉庚学院三维虚拟校园 国家级 创新训练 林永祥 机电工程系 2012 年 14 多功能超声波精油雾化器 国家级 创新训练 孙 昊 机电工程系 2012 年 15 多功能遥控 LED 显示屏 国家级 创新训练 兰 浩 信息科学与 技术学院 2012 年 16 DIY 产品电子商务创业训练项目 国家级 创业训练 王映月 管理学院 2012 年 17 LED 蓝宝石衬底的再利用项目 国家级 创业训练 俞大业 信息科学与 技术学院 2012 年 18 家庭生活馆 国家级 创业训练 施铭麟 管理学院 2012 年 19 大学生艺术品廊 国家级 创业实践 叶雨虹 管理学院 2012 年 20 医用手术钳优化设计 国家级 创业实践 李晨阳 机电工程系 2012 年 21 学生自助上课签到器 省级 创新训练 张 乐 机电工程系 2013 年 22 可伸缩式吸尘多功能电钻 省级 创新训练 施荣鑫 机电工程系 2013 年 23 基于 DSG 变速器的结构设计与研 究 省级 创新训练 姜 川 机电工程系 2013 年 24 光子晶体提高 LED 发光效率 省级 创新训练 吴康松 信息科学与 技术学院 2013 年 25 BIM 技术在中小型民用建筑设计 中的应用研究-以嘉庚幼儿园为例 省级 创新训练 周奕芳 土木工程系 2013 年 26 厦门黄厝海域珍稀物种文昌鱼资 源分布研究 省级 创新训练 张珠虾 环境科学与 工程系 2013 年 27 汽车自动防侧漂装置 省级 创新训练 王 巍 机电工程系 2013 年 28 基于分形光子晶体结构的天线设 计 省级 创新训练 林 婷 信息科学与 技术学院 2013 年 Ⅲ -- 79 序号 项目名称 项目 级别 项目类别 项目 负责人 所属单位 年度 29 小型地下水净化装置的设计及应 用 省级 创新训练 宋尔晨 环境科学与 工程系 2013 年 30 亚铁氧化絮凝对生化污水中磷的 处理研究 省级 创新训练 黄雅音 环境科学与 工程系 2013 年 31 废纸制备净水絮凝剂及应用研究 省级 创新训练 李庆宏 环境科学与 工程系 2013 年 32 利用蛋壳粉末吸附重金属离子的 研究 省级 创新训练 吴 筱 环境科学与 工程系 2013 年 33 数字化媒介留存声音遗产的可行 性研究---以东山歌册为例 省级 创新训练 林 莹 人文与传播 学院 2013 年 34 大学校园应急避险场所空间规划 与人口时空动态变化研究 省级 创新训练 薛 玲 环境科学与 工程系 2013 年 35 光学镜片脱膜剂的制备及应用 省级 创新训练 詹雯珊 环境科学与 工程系 2013 年 36 厦门出租车份子钱管理体系探究 省级 创新训练 毕原野 法学院 2013 年 37 漳州老街文化数字化留存与传播 实验 省级 创新训练 谢冰菲 人文与传播 学院 2013 年 38 木制佛珠自动加工设备系统设计 省级 创新训练 王建林 机电工程系 2013 年 39 遥控式伸缩挂扇 省级 创新训练 周建鑫 机电工程系 2013 年 40 创办厦门风信子会议服务中心 省级 创业实践 许育珍 管理学院 2013 年 41 香蕉皮对废水中活性艳红的处理 研究 省级 创新训练 王淇玉 环境科学与 工程系 2012 年 42 基于 P2A 的校园助手系统设计 省级 创新训练 许友升 信息科学与 技术学院 2012 年 43 小型化 RFID 天线设计 省级 创新训练 张 循 信息科学与 技术学院 2012 年 44 智能化交通平台的设置与调度 省级 创新训练 郑莉娜 信息科学与 技术学院 2012 年 45 安卓手机远程控制软件 省级 创新训练 汪跃山 信息科学与 技术学院 2012 年 46 移动式发电蓄电一体小型风力发 电机 省级 创新训练 邓伟烨 机电工程系 2012 年 47 家用智能轮椅 省级 创新训练 李俊智 机电工程系 2012 年 48 节水马桶 省级 创新训练 付宗旭 机电工程系 2012 年 49 基于 LCD 显示的数字频率特性测 试仪设计 省级 创新训练 黄紫虹 信息科学与 技术学院 2012 年 Ⅲ -- 80 序号 项目名称 项目 级别 项目类别 项目 负责人 所属单位 年度 50 漳州南炮台公园景观规划设计研 究 省级 创新训练 蔡沧海 艺术设计系 2012 年 51 福建省高校校园景观设施配置标 准研究 省级 创新训练 李 杰 建筑学系 2012 年 52 福建省大学生影视艺术交流平台 的构建 省级 创新训练 黄 枭 人文与传播 学院 2012 年 53 高压变电站倒闸操作仿真模拟平 台的设计制作与推销 省级 创业训练 陈扬帆 机电工程系 2012 年 54 Sunshine 个人形象设计 省级 创业训练 黄师宇 管理学院 2012 年 55 创建提供餐饮业定制化服务的网 络平台 省级 创业训练 邹芝韵 国际经贸系 2012 年 56 模拟创办 ERP 猎头公司 省级 创业训练 陈桂萍 管理学院 2012 年 57 大学生素质拓展训练营 省级 创业训练 杨 洋 国际经贸系 2012 年 58 乐享商品评论库 省级 创业实践 林 通 管理学院 2012 年 59 创新民用下水逆止阀的实用研制 与创业投产 省级 创业实践 林智源 机电工程系 2012 年 60 基于 PLC 的电机低电压自启动技 术的验证与服务 省级 创业实践 廖祥烨 机电工程系 2012 年 2．嘉庚学院历年福建省大学生创新性实验计划立项汇总表 序号 项目名称 项目 负责人 1 透明导电膜-绝缘层-半导体结构-太阳 能电池 方培烽 信息科学与技术学院 2011 年 2 基于微波传感系统的智能交通灯 林玮萍 信息科学与技术学院 2011 年 3 高精度光伏太阳能随动系统 康若鹏 信息科学与技术学院 2011 年 4 福建省“罕见病”社会救助研究 易之凯 法学院 2011 年 王行健 法学院 2011 年 邹芝韵 国际经贸系 2011 年 王全文 国际经贸系 2011 年 5 6 7 网络信息技术在法院审判中的运用研 究 创建提供餐饮业定制化服务的网络平 台 铁观音出口企业商业模式创新---基于 价值链视角 Ⅲ -- 81 所属单位 年度 序号 8 9 10 11 12 项目名称 大学生村官可持续发展研究—以福建 厦门地区为例 城市污泥提取腐植酸及其对土壤重金 属含量的影响研究 农村固体废物的处理处置与综合利用 研究 基于 Citygreen 模型的鼓浪屿“古木遮 覆—屋顶绿化”节能减碳模式研究 微生物燃料电池的建立及对酸雨处理 研究 项目 负责人 林 晗 所属单位 年度 国际经贸系 2011 年 李晨雪 环境科学与工程系 2011 年 张舒怡 环境科学与工程系 2011 年 刘晓剑 环境科学与工程系 2011 年 王灿珍 环境科学与工程系 2011 年 13 太阳能控制智能机器人 谢 颖 机电工程系 2011 年 14 非接触式智能厚度测量仪的研制 许泽孝 机电工程系 2011 年 15 高精度智能型火灾报警装置 吴传校 机电工程系 2011 年 16 当代日本影视作品辅助学习资源的整 合与研究 陈岚茜 日语系 2011 年 17 城市废旧电子产品及家电逆向物流模 式研究应用 王梅珠 管理学院 2011 年 18 企业 ERP 应用人才分类与知识结构研 究 黄晨曦 管理学院 2011 年 19 都市发声：记录“最厦门”的声音 潘宇奇 人文与传播学院 2011 年 20 手机交互界面设计研究 王恬恬 艺术设计系 2011 年 21 基于语音控制下的数字调频收音机 阙良文 信息科学与技术学院 2010 年 22 利用侧面粗化法提高 LED 的出光率 陈 信息科学与技术学院 2010 年 23 厦门市电动公交车运营与发展研究 秦晶晶 法学院 2010 年 24 竹笋壳资源化及应用研究 罗阳燕 环境科学与工程系 2010 年 25 豆渣改性制备水处理药剂研究 王庆智 环境科学与工程系 2010 年 26 交通指挥机器人 王 赛 机电工程系 2010 年 27 无线摇控红外对战玩具坦克 方 鸿 信息科学与技术学院 2008 年 28 利用铝镓合金分解水制氢技术及其应 用研究 邱 悦 环境科学与工程系 2008 年 29 羟基磷灰石净水研究 吴洁苓 环境科学与工程系 2008 年 30 基于 P2P 的新型信息传输系统 王睿智 机电工程系 2008 年 31 电子控制硅油风扇离合器 陈建发 机电工程系 2008 年 32 折叠便携休闲自行车 宋 机电工程系 2008 年 Ⅲ -- 82 霄 铎 序号 33 34 35 36 项目名称 多网络智能加速系统 福建省高校社团的组织管理及其作用 于大学生能力建设的研究 如何有效传播濒危剧种漳州锦歌—— 从传播学视角研究国家级非物质文化 遗产的传承 网络语言中汉英语码混用现象的调查 与分析 项目 负责人 所属单位 年度 赖智铭 信息科学与技术学院 2008 年 周秀杰 人文与传播学院 2008 年 吕禹婧 人文与传播学院 2008 年 韩 虓 英语系 2008 年 楠 信息科学与技术学院 2007 年 37 红外光载波的室内音频传输性能研究 林 38 新型膜生物反应器的研制 黄海苑 环境科学与工程系 2007 年 39 基于 GIS 的厦门市交通拥堵电子地图 唐宁坚 环境科学与工程系 2007 年 林风杰 机电工程系 2007 年 林 遥 信息科学与技术学院 2007 年 40 41 微型泵在燃料电池液料传输中的应用 设计 任意分布随机变量抽样的通用算法与 程序 42 英语专业学生口语语料库收集与研究 许 蔓 英语系 2007 年 43 中国闽台神话及图片资料收集和希腊 神话的社会学比较研究 郑东光 英语系 2007 年 3．大学生创新创业训练部分项目成果介绍 成果名称：厦门大学嘉庚学院三维虚拟校园 项目组成员：林永祥（负责人） 、林鑫泉、黄嘉彬、黄育明、王建林 指导老师：叶军君 项目类别：2012 年度国家级大学生创新创业训练计划（创新训练） 立项时间：2012 年 6 月 完成时间：2013 年 6 月 成果内容介绍： 该项目以厦门大学嘉庚学院虚拟校园为例，以 VRP 为平台，实现了具有漫游功能的校园 三维景观的可视化仿真。在研究过程中，该团队完成了虚拟校园漫游系统软件设计并撰写了 虚拟校园漫游系统软件说明书，撰写了论文“三维虚拟校园系统的构建与实现”。同时就所设 计的系统申请了著作权。 该项目所设计的“厦门大学嘉庚学院虚拟校园漫游系统”集二维平面地图和三维场景于 一体，使用户对校园场景有一个更为直观、清晰的认识，相比传统的二维展示更加生动。三 Ⅲ -- 83 维虚拟校园作为虚拟城市建设的一部分，将校园风貌用虚拟仿真实现，既可以为学校树立良 好的形象，提高学校的知名度，宣传校园文化，让来访者足不出户就可浏览校园风光和有关 介绍信息，体验身临其境的感受，又可以作为校园规划的辅助工具，提高校园管理的现代化 水平。 厦门大学嘉庚学院三维虚拟校园小组在研究图片编辑 成果名称：医用手术钳优化设计 项目组成员：李晨阳（负责人） 、李志达、李云翔 指导老师：陈松平、李贵斌（校外导师） 项目类别：2012 年度国家级大学生创新创业训练计划（创业实践） 立项时间：2012 年 6 月 完成时间：2013 年 6 月 成果内容介绍： 该项目在校内和校外两位导师的指导下，成功申请了腹腔镜手术钳外观专利一项（申请 号 201330042667.4，已授权） ，撰写论文《单孔腹腔镜可控弯曲手术钳优化设计》，发表于《中 国医疗设备》2013 年第 3 期。 该项目具有较好的创新点，针对传统腹腔镜手术钳的控制部分、弯曲部分还有钳头执行 部分进行了重新的设计，在离钳头不远处加入转动副，用以解决钳管的弯曲问题。此转动副 的控制分布在两侧，一侧由钢丝拉动，使钳头可绕转动副旋转，旋转角度范围为 0-70°。另 一侧安装有一个回位弹簧，在主动控制失效时，回位弹簧依靠本身的回复力将旋转后的钳头 部分拉回来。 Ⅲ -- 84 该设计通过改变钳头的方向和角度，有效解决了手术器械在腹腔内操作时发生的拥挤、 干涉等问题，降低了操作难度，从而使术者消除操作疲劳，提高了手术的精确性。此外，项 目组还同时设计了一种可换钳头结构。把钳头设计成可替换部件，在不影响其使用性能的情 况下，既可以增加手术钳的功能，还可以节约购置器械的费用，具有较好的科学意义和应用 价值。 项目研究示意图 1：控制端 项目研究示意图 2：可换钳头 成果名称：DIY 电子商务创业训练 项目组成员：王映月（负责人） 、林通、刘畅、陈川、刘啟煌 指导老师：黄山河、方建生、张娜 项目类别：2012 年度国家级大学生创新创业训练计划项目（创业训练） 立项时间：2012 年 6 月 完成时间：2013 年 6 月 成果内容介绍： 该项目研究设计了“个性化产品的电子商务——E 道网”。E 道网是由管理学院电子商务 专业学生建设与运营的电子商务实践创业网站，主营 DIY 产品和服务。该网站的所有开发工 作、测试过程、产品编辑上架及上线准备基本由学生自主分工完成。 “E 道网”目前已正式上 线。上线当日多家媒体争相采访，校内师生与校外各界有关人士都对该网站给予关注。 该项目所在的实践基地是一个由厦门大学嘉庚学院管理学院与网易公司共同打造的全真 实训环境。基地以学生项目团队为主，教师指导为辅，通过学生自愿报名和院系选拔相结合， 采用总经理负责制，组建项目小组，以企业化运作开展电子商务实践，服务于“工学结合” 的人才培养模式，使学生在校内就能感受电子商务企业的工作氛围，实现在校“顶岗实习” ， Ⅲ -- 85 零距离体验电子商务，掌握跨入电子商务产业所需的各项技能，最终成为“一专多能”的高 技能应用型人才。据悉，该基地还将进一步与“天猫”签订合同，通过与“天猫”的合作， 借助其商品资源进一步拓展实践训练。 学生在实践基地利用 E 道网进行电子商务实践 成果名称：乐享商品评论库 项目组成员：林通（负责人） 、尹小宝、李艺鑫、吴冰晶 指导老师：张娜、方建生 项目类别：2012 年度福建省大学生创新创业训练计划项目（创业实践） 立项时间：2012 年 6 月 完成时间：2013 年 6 月 成果内容介绍： 该项目团队经过详细的市场调研并结合产业发展趋势，将全品类的产品策略转向更加垂 直、细分的动漫游戏娱乐行业，并将发展迅速的文化产业与社会化电子商务相结合，打造了 一个全新的购物分享型社区网站——边饭网。作为“乐享商品评论库”的研究成果， “边饭网” 网站已经在线运营。同时，该项目还作为项目组成员的毕业设计选题，最终被管理学院评为 “优秀毕业设计项目” 。 “边饭网”为动漫娱乐爱好者提供了一个沟通交流的平台。网站以目前热门的动漫、游 戏、电影、娱乐为主题，吸引了 80、90 后 网民。网站所提供的产品和服务的创新点在于其 专题、热门、小组、动态、达人、 “分享好东西”等设计都是从用户体验的角度出发。小组和 专题的设计可以让用户自己动手建立自己的小圈子，分享自己的产品，人人都可以成为版主， 充分调动了用户的分享欲望。 Ⅲ -- 86 成果名称：都市发声：记录“最厦门”的声音 项目组成员：潘宇奇（负责人） 、林斌、桑陌、朱珊 指导老师：方志鑫 项目类别：2011 年度福建省大学生创新性实验计划项目 立项时间：2011 年 6 月 完成时间：2012 年 9 月 成果内容介绍： 该项目旨在用新的多媒体技术提供给城市居民一个思考渠道，让人们能够思考声音与他 们所处环境之间的关系，最终该项目组顺利完成了“厦门城市声音景观设计——基于移动终 端的二维码扫描发声系统”的设计任务。 “基于移动终端的二维码扫描发声系统”不仅仅是一种表现城市声音景观设计的装置， 更是进入大街小巷与民同乐的一个崭新的创新体验。项目充分利用了正在流行的二维码扫描 技术，结合高保真的声音，把“最厦门的声音”固定在大街小巷，让人们聆听、感受。有需 要的游客只需掏出手机，对准具体景点图案，通过二维码扫描就会弹出该项目组所设计的网 站地址窗口，直接点击打开超链接，就可以收听到与该景点相对应的具有厦门地区代表性的 特色声音，例如厦门大学的朗朗读书声，鼓浪屿风吹海浪的声音，白鹭的鸣叫声等。 该团队希望他们所研发的“基于移动终端的二维码扫描发声系统”可以带给游客和居民 更多的便利，让它成为厦门城市声音景观的重要组成部分，打造出厦门专有的声音品牌，挖 掘厦门独有文化的魅力，让更多的游客在游玩和互动中了解厦门的文化，感受厦门的城市魅 力。 项目成员开展问卷调查活动 Ⅲ -- 87 成果名称：太阳能控制智能机器人 项目组成员：谢颖（负责人） 、张树阳、许星星、邱毅 指导老师：迟钦河 项目类别：2011 年度福建省大学生创新性实验计划项目 立项时间：2011 年 6 月 完成时间：2012 年 5 月 成果内容介绍： 该项目对太阳能自动跟踪系统的有关算法进行研究，设计太阳能自动跟踪系统，研制了 太阳能跟踪装置，以实现其能量最大化收集。其创新点在于，采用太阳能作为能源供给，在 工作时无须外加电源，系统自身通过太阳能供电来确保相应功能稳定运行，从一定程度上提 高机器人的便携性、灵活性。 该作品通过太阳能供电维持太阳能板自身转动功能的稳定运行，并将额外的电能供给机 器人，让机器人在高温等恶劣条件下替代交警指挥交通运行，既实现了自动化运作，又适应 当前安全、清洁、环保的新兴发电方式。所设计的机器人通过运行预存程序，执行规定动作， 或者接收外部信号，根据信号指令完成相应动作。 太阳能控制智能机器人（设计实体作品展示） Ⅲ -- 88 成果名称：非接触式智能厚度测量仪的研制 项目组成员：许泽孝（负责人） 、华沛翁、朝阳、陈建林 指导老师：乔桂芳、刘文恒 项目类别：2011 年度福建省大学生创新性实验计划项目 立项时间：2011 年 6 月 完成时间：2012 年 5 月 成果内容介绍： 该项目的研究设计基于 89S51 单片机控制实现的涡流测厚系统，利用低频透射式原理制 作电涡流传感器，将涡流效应引起的磁场变化转化为电压的变化，再经过 A/D 转换，由单片 机进行数据处理，最后由单片机控制实现数据显示功能。在研究过程中，该团队还撰写了论 文《非接触式智能厚度测量仪的研制》，并发表于《仪表技术》 （2012 年第 11 期） 。 该项目所研制出的测量仪具有非接触、操作简便、抗干扰能力强、维修方便等优点。具 体使用时，只要根据不同产品的不同要求简单地修改软件即可。因此，该设计也可广泛地应 用于各种板材加工厂的在线检测，以达到提高经济效益的目的。 非接触式智能厚度测量仪（设计实体作品展示） Ⅲ -- 89 成果名称：基于微波传感系统的智能交通灯 项目组成员：林玮萍（负责人） 、陈振隆、黄文腾、陈泽坤 指导老师：肖宝森 项目类别：2011 年度福建省大学生创新性实验计划项目 立项时间：2011 年 6 月 完成时间：2013 年 1 月 成果内容介绍： 该团队通过项目研究，按照原定技术路线成功完成了系统的研究和设计，并收获了两大 研究成果：一是撰写研究论文《基于磁阻传感器的车流量检测系统的设计》，发表于《厦门 大学学报（自然科学版）》（2013 年第 3 期）。二是申请发明专利“基于 HMC1022 的道路 车辆智能检测方法” （申请号：201210177471.0，已于 2012 年 10 月 3 日公开）。 该项目设计了一个以 STC12C5A60S2 单片机为控制基础，以 HMC1022 为信息采集传感 器的单节点分布式车流量信息采集与控制系统。传感器节点由双轴磁阻传感器 HMC1022、 XL02-232AP1 无线通信模块和电源组成。与 HMC1001/1002、其他三轴磁阻传感器相比， HMC1022 具有更低功耗，同时减少了周边电路，节点最大能量主要消耗在无线发送与接收数 据时刻。 该控制系统包含了信号放大模块、无线通信模块、A/D 转换模块、传感器置位/复位模块 等，多个地磁传感器节点通过无线通信模块与计算机系统相连，将检测到的车流信息反馈到 上位机，从而实现对整个路口车流的检测。采用改进后的多中间状态机算法，有效避免由于 干扰造成的误判。实验表明，该系统具有较高的检测精度，能够实时、准确检测车流量信息。 设计实体作品 Ⅲ -- 90 成果名称：农村固体废物的处理处置与综合利用研究 项目组成员：张舒怡（负责人） 、陈仪婷、张益萍、林冰冰、曾泽南 指导老师：黄金阳 项目类别：2011 年度福建省大学生创新性实验计划项目 立项时间：2011 年 6 月 完成时间：2012 年 9 月 成果内容介绍： 该项目以生活垃圾和其他固体废物为主要研究范畴，选择支柱产业类型不同、易实现实 地考察的漳州地区农村村落作为调查对象。项目组在调查过程中与当地政府和环卫部门合作， 收集到关于村落人口、经济条件、地形、环保政策、固体废物的产量和特点、固体废物处理 处置现状等基础数据，计算出合理的固体废物收运点及分布，并实地进行固体废物采样与实 验。 项目组根据实验检测到的含水率、热值等数据，结合目前国内外采用的新型固体废物处 理处置与交换平台等技术信息，探讨优化垃圾收运方案，分析目前农村固体废物处理处置模 式上存在的弊端，提出改进方案。项目组成员撰写了《农村固体废物污染现状调查及处理处 置方案改进》 、《农村垃圾收运最佳路线的初步设计》和《农村固体废物综合利用研究——以 龙海市为例》三篇调研报告，并在调查地印发《农村固体废物危害分析及分类处理环保小册》， 宣传合理规划和设计农村固体废物的处理处置与综合利用的方法，希望能够在改善农村环境、 节约能源和资源方面发挥作用。 指导老师黄金阳带领学生参观垃圾焚烧厂 项目印发的农村固体废物环保宣传小册 Ⅲ -- 91 成果名称：城市污泥腐植酸的提取及其对重金属吸附的研究 项目组成员：李晨雪（负责人） 、林坤宁、余维佳、林双梓、徐晶晶 指导老师：黄明强 项目类别：2011 年度福建省大学生创新性实验计划项目 立项时间：2011 年 6 月 完成时间：2012 年 9 月 成果内容介绍： 该项目以漳州开发区污水处理厂的城市污泥为原料，在传统的碱破解法提取腐植酸的基 础上，引入超声技术，利用超声的空化作用加速污泥腐植酸的溶解，优化城市污泥腐植酸的 提取工艺，并将提取的腐植酸用于重铬酸钾模拟废水吸附研究。 实验结果表明，NaOH 浓度为 15%，泥液比为 1:5，超声时间为 45 min，超声温度控制在 35 ℃的范围内时具有最高的提取效率。提取的腐植酸处理 5 mg/L 的六价铬废水，当 pH 等于 7，振荡速度为 100 r/min，反应温度为 30 ℃，吸附剂用量为 3.0 g，振荡时间为 60 min 时， 具有最佳的处理效果。同时在掌握腐植酸提取最优方法以后，将提取出的腐植酸作用于马尼 拉草，发现腐植酸对于提高马尼拉草的叶绿素含量有明显的促进作用。 该项目所研究的工艺大大缩短了腐植酸提取时间，提高了提取效率，降低了提取成本。 它将城市污泥资源化利用，变废为宝，以废治废，成本低廉，可以在重金属处理和草坪草培 养中推广使用。 学生在老师指导下完成污泥腐植酸提取的实验操作 Ⅲ -- 92 成果名称：基于 Citygreen 模型的鼓浪屿“古木遮覆——屋顶绿化”节能减碳模式研究 项目组成员：刘晓剑（负责人） 、范珈瑜、袁文、陈怡芳、黄种超 指导老师：周亮 项目类别：2011 年度福建省大学生创新性实验计划项目 立项时间：2011 年 6 月 完成时间：2012 年 9 月 成果内容介绍： 该项目对 2011 年鼓浪屿古树名木的种类、分布及其健康程度开展调查，对 2004 年版鼓 浪屿古树名木名录（189 棵）进行更新与修正，建立了包含树龄、树种、分布、健康程度等 指标的古树名木资源管理框架，并对 2004 年和 2011 年的数据进行统计、对比，阐明 7 年间 古树名木资源分布的动态变化。同时，该项目组在《全国古树名木普查建档技术规定》基础 上，改进古树名木定位以及冠幅测量的方法，为应用 Citygreen 模型定量计算古树名木生态效 益打下基础。 项目组研究建立了“基于 Google Earth API 技术的鼓浪屿古树名木地理信息系统”，并 以 GIS 技术为基础，在 ArcGIS 平台的支持下，通过全面分析厦门市鼓浪屿古树名木管理应 用需求，建立了一个“古树名木资源管理系统”，通过 ArcGIS、CAD 地形图以及遥感影像 图等形式进行发布；同时还构建鼓浪屿 WebGIS 平台，使古树名木的自然属性数据与反映地 理位置的图形信息有机地结合在一起，有利于进一步开展古树名木的动态监测。 指导老师带领学生到鼓浪屿开展调研 Ⅲ -- 93 成果名称：微生物燃料电池的建立及对酸雨处理研究 项目组成员：王灿珍（负责人） 、王子滕、佟兆国、赖深伟、张秋凤 指导老师：黄强 项目类别：2011 年度福建省大学生创新性实验计划项目 立项时间：2011 年 6 月 完成时间：2012 年 9 月 成果内容介绍： 微生物燃料电池作为新型可再生能源中的一种，能在微生物的催化下，直接以各种碳水 化合物、复杂有机物为底物产电，能量转化效率高。该项目通过对自制双室微生物燃料电池 运行系统的条件进行优化，以提高其输出电流、电压和功率；将驯化的厌氧微生物作为阳极 生物，以不同电极材料和运行条件为研究对象，通过对 COD 降解率、输出电压、输出电流、 pH 值等参数进行测定，对系统整体运行情况进行优化探究。 该项目主要研究成果为一篇关于“复合式微生物燃料电池运行条件探究”的研究论文。 论文首先讨论了微生物燃料电池的原理和利用现状，通过改变影响整个运行系统的效果的参 数进行一系列优化系统的探究，最终得出整个运行系统的最佳条件。 指导老师指导学生进行“加药”的实际操作 Ⅲ -- 94 成果名称：当代日本影视作品辅助学习资源的整合与研究 项目组成员：陈岚茜（负责人） 、何洪娟、谢晓婷、吴银银、陈玛琳 指导老师：邓蓉、高桥亚季 项目类别：2011 年度福建省大学生创新性实验计划项目 立项时间：2011 年 7 月 完成时间：2013 年 1 月 成果内容介绍： 该项目根据影视作品更新速度快的特点，大部分选取了近两三年的影视作品，涵盖了日 本社会、文化乃至经济等方面内容，体现了日本社会最新的变化动向及趋势。该项目完成了 对 37 部日剧及多部日本经济新闻社、NHK 拍摄的纪录片的剪辑与整合，制作出视频辅助学 习材料。此学习资料包含六个章节：“日本人生活概况”、“传统文化”、“沟通与表达”、 “商务与职场”、“企业文化”和“社会现象”。 此外，项目组还将已制作的视频分章节刻录成光盘，制作成学习辅助资源。这不但可以 作为学院日语系“日本概况”、“商务日语会话”等课程的学习辅助材料，也可以作为日语 爱好者的学习参考资料，以丰富他们的日语学习辅助资源。 项目所完成的作品 Ⅲ -- 95 成果名称：汽车构造之硅油风扇离合器改进 项目组成员：陈建发（负责人） 、王宇达、江威 指导老师：林育兹 项目类别：2008 年度福建省大学生创新性实验计划项目 立项时间：2008 年 6 月 完成时间：2009 年 6 月 成果内容介绍： 该项目团队认为，风扇是发动机功率的消耗者，消耗量最大时约为发动机功率的 10%。 为了降低风扇功率消耗，减少噪声和磨损，防止发动机过冷，降低污染，节约燃料，在配件 上多采用风扇离合器。多数汽车采用硅油风扇离合器，特别是我国国产卡车、货运车基本都 采用这类风扇离合器。然而，这类风扇离合器很容易损坏，而且精度不高。 为解决此难题，项目组创新地使用电子来控制硅油风扇离合器的运作，通过电子信号反 馈来提高它的精度，同时可以减少消耗发动机功率 1.2%。更快的反映速度、更精确的控制风 扇转速、更低的功率以及更高效的燃油经济性，充分体现了节能、环保的设计思路。 电子控制部分 PCB 板设计图 Ⅲ -- 96 成果名称：折叠便携休闲自行车 项目组成员：宋铎（负责人） 、连俊、张美楠 指导老师：姚斌 项目类别：2008 年度福建省大学生创新性实验计划项目 立项时间：2008 年 6 月 完成时间：2009 年 6 月 成果内容介绍： 该项目设计了一款将太阳能直接变成电能，并由电能来驱动电机行驶的自行车。此外， 该款自行车在使用结束后折叠放置，便于携带且不占用过多空间。该款自行车主要由太阳电 池、直流电机、蓄电池和折叠自行车组成。太阳能电池板是太阳能电动折叠自行车的发电机， 蓄电池储存太阳能变成的电能，以供自行车运行所需。 这款自行车不仅具有折叠后携带方便的优点，同时拥有和普通山地车同样的几何结构， 这些特点让它成为可以进行山地骑行的折叠车，甚至可以用来做高强度的林道骑行，真正实 现折叠、便携和休闲的功能。 设计实体作品 Ⅲ -- 97 成果名称：微型泵在燃料电池液料传输中的应用设计 项目组成员：林风杰（负责人） 、叶瑞龙、魏宗金 指导老师：姚斌 项目类别：2007 年度福建省大学生创新性实验计划项目 立项时间：2007 年 6 月 完成时间：2008 年 9 月 成果内容介绍： 人们日常生活中的笔记本、手机、mp4 等电子产品的所提供的电池续航能力离用户的需 求还有一段距离。目前有众多厂商对电池有了新研究——用甲醇作为能源。但用甲醇作为能 源提供能量给笔记本、手机等会存在效率不高的问题，因为甲醇的流量控制和散热控制无法 达到预期的效果。针对此不足之处，该项目组大胆尝试，通过微型泵优化燃料电池液料的流 量控制，从而提高电池液料的利用率。经过周密的分析、研究和设计，他们最终完成该微型 泵在燃料电池液料传输中的应用设计。 实验证明，通过微型泵控制燃料电池液料流量，电能利用效率更高，电池续航能力更强。 微型泵是微型机械的研究范畴，在未来生物、医学和便携式能源开发等方面具有广泛的用途， 该项目的研究具有可观的市场价值。 微型泵在燃料电池液料传输中的应用设计图纸 Ⅲ -- 98 二、“挑战杯”大学生系列科技学术竞赛 嘉庚学院积极组织和引导各专业学生参加“挑战杯”福建省大学生课外学术科技作品竞 赛和 “挑战杯”福建省大学生创业计划竞赛，鼓励学生踊跃参与科技创新与实践，激发学生 充分挖掘自身的创新潜能和创新意识，培养学生的创新能力和创业精神。截至 2013 年，学院 共组织参加了五届省级赛事，共获得福建省特等奖 3 项，二等奖 5 项，三等奖 12 项，体育专 项金奖 1 项，银奖 1 项以及铜奖、优秀奖和鼓励奖 23 项。值得一提的是，2013 年第十一届 福建省大学生课外学术科技作品竞赛共产生 6 个特等奖，我院成功夺得 3 个特等奖，特等奖 数量位列福建所有高校之首，并成为全省唯一一所获得该赛事特等奖的独立学院。 以下是我院历年参加“挑战杯”福建省竞赛获奖名单及部分代表性获奖作品介绍。 1．第十一届 “挑战杯”福建省大学生课外学术科技作品竞赛获奖名单（2013 年） 序号 获奖等级 获奖作品名称 获奖学生 所属单位 1 特等奖 基于城市污泥的印染废水处理 工艺的研发与应用 范朝阳、王菡佳、林荫原、陈 伟俊、薛忠忠、罗雯婷、黄纤 纤 环境科学与工程 系 2 特等奖 用于电子商务的小型化天线设 计 张 循、林庆炜、林 森、刘 钰伟、黄文婷、林 婷、詹 宏 信息科学与技术 学院 3 特等奖 跨国汽车公司价值链在华区位 选择及其影响因素 傅泽栋、王 琳、朱瑶璐 国际经贸系 4 二等奖 多功能睡眠监测宝 乔丹洋、吴俊英、曾海涵、李 连福、林旭杰、丘琴秀 信息科学与技术 学院 5 二等奖 海岛贫瘠土壤改良研究 张燕燕、凌婷婷、包真真、潘 恩智、田 添、杨艺婷 环境科学与工程 系 6 二等奖 厦漳泉城市群技术进步及其空 间扩散分析 邓 亮、李章杰、王旭云、叶 俊英 管理学院 7 三等奖 厦门市利乐包装逆向物流研究 杨福泉、叶明星、林丽明、傅 嘉、金立平 管理学院 8 三等奖 汽车自动会光器 陈国臻、杨瀚静、薛繁旺、高 阳 机电工程系 三等奖 “以废治废”—利用鸡蛋壳处 理废水的吸附研究 曾宇翔、钟书翰、蒋杨超、张 旭辉、王育清、林晓凤、蓝安 妮、陈仪婷 环境科学与工程 系 优秀奖 盐城集镇通过聚类分析寻求连 锁超市定位突破点—以陈铸镇 集镇市场为例 李亚军、陈恺琳、郑婷婷 国际经贸系 9 10 Ⅲ -- 99 倩、卓灵晨、穆 2．第十届“挑战杯”福建省大学生课外学术科技作品竞赛获奖名单（2011 年） 序号 获奖等级 获奖作品名称 获奖学生 所属单位 1 二等奖 第三方物流——漳州水果农 产品物流的突破点 纪玉婷、张紫莹、魏 薇、叶 展余、蓝添林、殷路洪 管理学院、艺术设 计系 2 三等奖 海峡两岸网络人力资源服务 机构的发展研究 肖 昀、郑丽容、陈 静、余 萍萍 管理学院 三等奖 中学生阅读的问题与挑战— —思考的回应——以浙江省 象山县丹城中学为例 徐 人文与传播学院 4 三等奖 在国际旅游岛视角下平潭旅 游业现状分析及对策研究 张屹星、黄晓玲、林建洪、杨 管理学院、环境科 珍、苏颐梅、陈春燕、卓 婧、 学与工程系 吴芮群 5 三等奖 基于供电导线循迹的无轨电 车辅助驾驶系统 张博达、陈智斌、肖惠燕、甘 坤勇、林小聪、林明河 信息科学与技术学 院 6 三等奖 新型高效率 lED 陈 霄、陈吉平、陈汉林、黄 渝斐 信息科学与技术学 院 7 三等奖 柴油发动机数字样机的建立 与分析及涡轮增压器的创新 改良 张家扬、林 晓、张 驰、李 晨晖、包 晗 机电工程系 8 优秀奖 从《周易》中看美国金融风 暴 刘 佳、梁 龙 英语系 9 优秀奖 关于长泰方言中保留的中古 语音系统的考察报告 张 为 人文与传播学院 10 优秀奖 居民区立体绿化减碳潜力研 究——以厦门市为例 钱妍婕、李夏梦、欧瑜婷 3 晗 环境科学与工程系 3．第九届“挑战杯”福建省大学生课外学术科技作品竞赛获奖名单（2009 年） 序号 获奖等级 获奖作品名称 获奖学生 1 二等奖 灵狮佑两岸——闽台狮文化 微探 康 2 三等奖 福建省高校社团的组织管理 与大学生能力培养的研究 周秀杰、黄 洁 人文与传播学院 3 三等奖 CA6136 车床床身的动态特 性分析 CA6136 车床数字样机研 究小组 机电工程系 Ⅲ -- 100 灵 所属单位 人文与传播学院 4 三等奖 对渡文化一条根，两岸情缘 深 金美迎 人文与传播学院 5 鼓励奖 电子象棋棋盘 谢新永 、张奕 信息科学与技术学 院 6 鼓励奖 上海埃森环境工程有限公司 电子商务规划 电子商务专业 管理学院 7 鼓励奖 电子控制硅油风扇离合器 电子控制硅油风扇离合器 研究小组 机电工程系 8 鼓励奖 1960s——2000s 媒体发展过 程中给中国大学生带来的信 息及影响 英语系 06 级社会学研究 小组 英语系 4．第七届“挑战杯”福建省大学生创业计划大赛获奖名单（2012 年） 序号 1 获奖等级 获奖作品名称 获奖学生 金 奖 厦门市五缘湾帆船运动市场 （体育专项） 推广项目 所属单位 蒙桓铭、徐玉芳、蔡剑明、郑 津津、陈源峰、许世文 会计系 环境科学与工程 系 2 银 奖 尼龙废弃物资源化项目 佟兆国、林函妃、李 辉、 许 黎红、郑凌颖、李志娟 姚芝 红 3 铜 奖 大学生素质拓展训练营 崔 葳、黄种超、黄舒颖、 林 滢淇、谭白雪、杨 洋 机电工程系 4 铜 奖 32 号求职旅社 姚创猛、吴少斌、庄少雄、 王 德蓉、陈艳华 管理学院 5 铜 奖 爱生活有机生活馆 袁 玥、翁爱珠、孙纯杰 博乾、王佳婧 财政金融系 6 铜 奖 LED 蓝宝石衬底再利用项目 俞大业、方培烽、兰孟然、 黄文思、王雯雯、石德香 信息科学与技术 学院 7 铜 奖 新型汽车油氢氧混合动力系 统 王育清、林晓凤、蒋杨超、曾 宇翔、蔡海洋、宁 真 环境科学与工程 系 8 铜 奖 鼓浪屿大学生艺术品廊 叶雨虹、贾考伟、周雨甜、胡 丹、林勇鹏 管理学院 9 优秀奖 福建创艺天琦文化产品有限 公司 张屹星、吴芮群、连保献、林 金狮、陈美桑、黄 宇 管理学院 10 优秀奖 家庭生活馆 施铭麟、梁晓云、马云洪、庄 焕桢、黄 祯 管理学院 Ⅲ -- 101 魏 序号 获奖等级 获奖作品名称 获奖学生 所属单位 11 优秀奖 SUNSHINE 个人形象设计 黄师宇、王蔚恒、王璐璐、杜 剑彬 管理学院 12 优秀奖 指尖校园-手机信息网络平台 张云蛟、林佳丽、李 娜、张 仕静、黄 璞、孔伟好 国际经贸系 13 优秀奖 厦门凝至整合营销推广工作 室 王丹凝、王伟超、邱伟杰、 陈冬菁、翁祖祥、陆天琪 国际经贸系 5．第六届“挑战杯”福建省大学生创业计划竞赛获奖名单（2010 年） 序号 获奖等级 获奖作品名称 获奖学生 所属单位 1 铜 奖 电子商务项目《天伦之乐— 老年人市场》 苏千秋、田 申、高稼轩、卢 炜英、孙 桀、刘文俊、林 艺 管理学院 2 铜 奖 大学生旅游联盟 钱鹏程、颜莉莉、郭 锋、陈 雨、赵宇强、钱 晶 会计系、管理学 院、法学院 3 优秀奖 自游随行网个性化自助游线 路规划服务 曾秋霞、石晓睿、李 书铭 管理学院 4 优秀奖 指尖艺品股份有限公司 辜 欣、卢建清、李兰香、陈 小香 愉、陈 管理学院 6．部分获奖作品介绍 作品名称：跨国汽车公司价值链在华区位选择及其影响因素 团队成员：傅泽栋、王倩、卓灵晨、朱瑶璐、穆琳、徐睿（厦大本部） 指导老师：刘蒙阕 项目类别：第十一届“挑战杯”福建省大学生课外学术科技作品竞赛 获奖时间：2013 年 5 月 获奖等级：福建省特等奖 作品简介： 作为第十一届“挑战杯”福建省赛区的特等奖作品， “跨国汽车公司价值链在华区位选择 及其影响因素”将于 2013 年 10 月中旬参加第十三届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作 品竞赛的决赛。 该作品利用随机面板 Logit 模型，重点考察了 1994 年到 2010 年期间 2010 年《财富》世 Ⅲ -- 102 界 500 强中的跨国汽车公司在中国 30 个省（直辖市）的区位选择决定因素，包括汽车制造环 节的 183 家子公司、汽车研发环节的 25 家子公司以及汽车营运环节的 107 家子公司。该研究 最主要的贡献在于关注到汽车生产制造环节的上下游环节——研发环节和营运环节，丰富并 细化了已有文献的研究范围。总的来说，跨国汽车公司三个环节的随机面板 Logit 模型回归 结果对大多数解释变量都给予了很好的反映，显著性解释变量对被解释变量的解释能力强， 正负关系也和直观观察基本一致。 该研究结果表明，跨国汽车公司处于产业链内部不同增值环节的子公司在华进行区位选 择时考虑的因素不尽相同。 第一，市场规模、市场潜力、人力资本和集聚因素是共性的影响因素，对跨国汽车公司 的这三个增值环节的区位选择有着重要的影响，他们的投资都更偏好于拥有较大市场潜力、 较高人力资本和跨国汽车公司集聚的东道地区。 第二，工资水平对跨国汽车公司这三个增值环节的区位选择的影响则存在很大差异，廉 价劳动力是吸引跨国汽车公司制造环节的重要因素，对于其他两个环节则不然。 第三，港口的区位分布在一定程度上影响着跨国汽车公司制造和营运环节的选址，而跨 国汽车公司营运环节还偏好于离中心城市较近的地区。 第四，在制度因素方面，经济特区这个虚拟变量对跨国汽车公司制造环节选址的影响在 10%水平上显著为正，而对于跨国汽车公司的营运环节，经济开发区和高科技园区政策还是 创造了一定的经济外部性。跨国汽车公司营运环节选址很多是出于对经济外部性获得的考虑。 例如通讯能力，良好的通讯能力有助于降低跨国汽车公司研发和营运环节的信息搜寻成本， 尤其对于研发环节其重要性更为突出。 “跨国汽车公司价值链在华区位选择及其影响因素”项目团队及其参赛作品 Ⅲ -- 103 作品名称：用于电子商务的小型化天线设计 参赛团队：张循、林庆炜、林森、刘钰伟、黄文婷、林婷、詹宏 指导老师：林斌 项目类别：第十一届“挑战杯”福建省大学生课外学术科技作品竞赛 获奖时间：2013 年 5 月 获奖等级：福建省特等奖 作品简介： 该作品破解了电子商务天线使用中小型化和高性能难以兼得的难题，将微带贴片、分形 折叠结构、蝙蝠翼结构、寄生辐射贴片、镜像补偿结构等多种先进的天线设计技术相结合， 研究了天线性能的改进方法，设计并制作了一系列高性能的用于电子商务的小型化天线。 首先，针对电子商务对射频识别天线小型化和高性能的要求，设计了 “分形折叠偶极子 天线”，并用矩量法进行仿真分析，得到了此款天线的谐振频率为 2.44GHz，回波损耗的最小 值为-11.23dB，带宽为 71MHz（2.416-2.487GHz）。 其次，经过进一步的试验得出，首次设计的“分形折叠偶极子天线”还具有很大的性能 改进空间。该项目团队根据分形折叠偶极子天线的特点，提出了三种改进方案，分别为附加 无源贴片、微观分形结构和镜像补偿结构。这三种改进方案跟“分形折叠偶极子天线”原型 相比较，回波损耗最小值和天线工作带宽都得到了明显的改善。因此，该项目团队根据改进 方法研究中得出的结论，使用带有镜像补偿结构的分形折叠偶极子天线为原型，增加了分形 维度并结合蝙蝠翼结构，设计并制作了三款用于电子商务的小型化射频识别天线，分别为分 形折叠偶极子天线、2 阶双频π型分形折叠偶极子天线和微带蝙蝠翼天线。其中，分形折叠 偶极子天线工作于 2.4GHz 的电子商务射频识别频段；2 阶双频π型分形折叠偶极子天线覆盖 了 900MHz 和 2.4GHz 两个常用的电子商务射频识别频段；微带蝙蝠翼天线覆盖了 900MHz 电子商务射频识别频段。三款天线的回波损耗最小值都在-20dB 以下，且都具有较大的工作 带宽和较小的尺寸。使用时只需要在天线和电子商务标签芯片间加入阻抗匹配电路就可以实 现信号的发射与接收。由于天线的尺寸小，可以完全放入电子商务终端中。 该项目团队及时对研究成果进行了总结，发表了两篇论文，其中一篇发表于国际期刊 “Applied Mechanics and Materials”并被 EI 收录(检索号：20130415932800)。项目所申请的实 用新型专利“射频识别系统多频分形折叠偶极子天线”已获得国家知识产权局授权(专利号： 201320115439.X)。 Ⅲ -- 104 奚广庆教授为项目获奖代表颁奖 指导老师林斌获得“优秀指导教师”奖（右 三） 论文 EI 检索证明及实用新型专利证书 Ⅲ -- 105 作品名称：新型高效率 LED 团队成员：陈霄、陈吉平、陈汉林、黄渝斐 指导老师：刘宝林、林斌 项目类别：第十届“挑战杯”福建省大学生课外学术科技作品竞赛 获奖时间：2011 年 6 月 获奖等级：福建省三等奖 作品简介： 从技术路线看，该作品可分为理论分析、实验室制备两部分。第一，理论分析部分：以 编程模拟数据为基础，采用蒙特卡罗方法，通过 c++编程模拟，分析不同的侧面粗化角度和 材料吸收系数对 LED 出光率的影响。以长 350μm、宽 350μm、高 1μm 的 LED 为例，在 不考虑材料对光子的势垒等基础上，对一般的 LED 侧面进行了粗化，实现了 LED 功率的提 高。第二，实验室制备 LED 部分：当制备过程进行到 LED 的台面腐蚀时，将台面腐蚀光刻 版由平行四方型结构改成边缘是锯齿状四方型结构。在制备 LED 的模板时，形成粗化的侧面。 将光刻后的外延片从 P 型表面到 N 型 GaN 面刻蚀，形成台面结构，制成与台面高度相同的 粗化结构，形成粗化的侧面，达到侧面粗化的效果。 从实际效果上看，该作品采用软件编程模拟出 LED 器件表面结构对出光效率的影响，通 过对模拟数据的比较，设计出对侧面进行粗化，从而破坏光的全反射结构的新型高效率 LED， 其取光率相比无粗化的 LED 结构提高了 30% 。所设计的侧面粗糙型 LED 芯片能将电能转化 为可见光，可替代现在正在服役的所有 LED 芯片，广泛应用于照明市场。这种侧面粗化型 LED，与未粗化的 LED 相比，具有更高的出光率；而如果与表面粗化 LED 相比，则具有更 简单的制作工艺。 Ⅲ -- 106 作品名称：基于供电导线循迹的无轨电车辅助驾驶系统 团队成员：张博达、陈智斌、肖惠燕、甘坤勇、林小聪、林明河 指导老师：黄云鹰、林斌 项目类别：第十届“挑战杯”福建省大学生课外学术科技作品竞赛 获奖时间：2011 年 6 月 获奖等级：福建省三等奖 作品简介： 该作品将智能车循迹领域最新的载流导线循迹技术与节能无轨电车相结合，设计制作了 一套无轨电车自动辅助驾驶系统。基于该系统所设计的无轨电车模型在由电线供电时可以进 行自动循迹，当行驶到无电线路段时，可以自动使电杆收缩，并转入储备电源供电，依据地 面的通电导线进行循迹；当转回电线供电时，可以完成电杆与电线的衔接，并切换循迹方式。 这种无轨电车在行驶的过程中，由于将供电线与迹线合二为一，系统具有高度的稳定性及安 全性，即使供电缆线出现意外时循迹轨道不正常，电车也会因电源的失常停下来，避免灾难 性后果的发生。与传统的视觉类循迹方法相比，电磁循迹既不会在上下坡出现循迹的盲区， 也不会受强光、黑暗、大雾等环境因素的影响，而且其传感器电路也较为简单，所需处理的 数据量也不大，成本低廉，有较高的实用价值。 该项目团队设计的载流导线循迹技术还可以进一步运用于无轨列车。与地铁、动车等有 轨列车相比，无轨列车不仅可以节省大量的轨道成本，而且由于不需要铺设轨道，完全可以 与私家车近距离共存。当其运用在海底隧道时，既可以拥有有轨交通的强大运力，又可以与 公路交通系统“和谐共处”，使海底隧道建设中常常存在的地铁与私家车之争得以解决。 Ⅲ -- 107 作品名称：尼龙废弃物资源化项目研究 团队成员：佟兆国、林函妃、李辉、许黎红、郑凌颖、李志娟、姚芝红 指导老师：孔健 项目类别：第七届“挑战杯”福建省大学生创业计划竞赛 获奖时间：2012 年 6 月 获奖等级：福建省银奖 作品简介： 该团队结合目前国家政策和社会发展趋势，通过市场调研分析，拟定了一份完整的商业 计划书。计划书详细介绍了公司发展的前景、公司产品策略、营销策略、财务分析和运营流 程图、工艺流程图等内容。 该团队拟成立志辉有产有限公司，以“变废为宝”为其出发点，通过核心生产技术将尼 龙边角料转化为具有极高市场价值的尼龙粉末 PA66。公司盈利点在于通过核心专利生产技 术，用同行业中较低的生产成本制造出具有极高市场价值的尼龙粉末 PA66，再以略低于同行 业度价格进入市场，形成竞争优势，实现经济效益。公司计划通过对高校“实验室技术”的 推销代理，从中赚取代理费；而当公司逐步形成产业园区链的规模效益后，则可通过“引资 参股”的形式与原材料供应商、最终消费者、技术研发机构和大型销售公司合作。 “尼龙废弃物资源化项目研究”团队在答辩 Ⅲ -- 108 作品名称：指尖厦大——手机信息网络平台 团队成员：张云蛟、黄璞、張仕静、李娜、孔伟好、李陶然 指导老师：王明理 项目类别：第七届“挑战杯”福建省大学生创业计划竞赛 获奖时间：2012 年 6 月 获奖等级：福建省优秀奖 作品简介： 科技和经济的发展使得手机这一通讯工具迅速普及，智能手机和 3G 网络的面世更加剧了 人们对它的依赖。该团队把握住这个时代特点，在对学生使用手机的品牌、功能、操作系统、 运营商等详细调研的基础上，开发出“指尖厦大——手机信息网络平台” ，实现更为高效、准 确、即时的信息平台建设。由于该作品原创者本身就是目标群体的一分子，并且对于目标消 费者群体的需求做了周密的调查，所以他们更能准确地抓住受众群体所需要的信息。在此基 础上，将该软件接入校园信息平台与图书馆信息平台，使该软件的信息来源具有一定的垄断 性。基于这样的前提，使该团队所完成的作品——“指尖厦大——手机信息网络平台”这一 软件具有了独特的竞争力。 “指尖厦大——手机信息网络平台”作品部分示意图 Ⅲ -- 109 三、大学生电子设计竞赛、 嘉庚学院从 2008 年开始参加全国大学生电子设计竞赛。由于竞赛内容涉及主要专业课 程，学院要求学生修完主要专业课程后才能参与竞赛项目。具体组队方式是以学生自愿报名 和系选拔相结合的方式确定参赛队员，我院信息科学与技术学院统一安排实践教学周和暑期 的专业培训。 截至 2012 年底，学院一共参加了五届赛事，包括全国性竞赛两届、省赛三届，国家二等 奖 3 个，省一等奖 10 个，省二等奖 8 个。通过该项竞赛，进一步激发了学生针对实际问题进 行电子设计制作的兴趣，提高了学生动手实践的专业技能，增强了学生的创新实践意识，强 化了学生工程实践素质的培养，为优秀人才的脱颖而出创造了条件。 以下是我院历年参加全国大学生电子设计竞赛和省赛的获奖名单及部分代表性获奖作品 介绍。 1．嘉庚学院全国大学生电子设计竞赛（本科组）获奖名单 序号 获奖等级 获奖学生 获奖作品名称 获奖年度 1 二等奖 吴阿璇、林建育、王毅鹏 宽带直流放大器 2009 年 2 二等奖 陈攀攀、肖惠燕、潘伟豪 基于自由摆的平板控制系 统（B 题） 2011 年 3 二等奖 朱振达、林明河、阙良文 智能小车（C 题） 2011 年 2．嘉庚学院福建省大学生电子设计竞赛（本科组）获奖名单 序号 获奖等级 获奖学生 获奖作品名称 获奖年度 1 一等奖 张 循、李晓静、李元君 简易信号分析仪设计（A 题） 2012 年 2 一等奖 陈泽坤、陈庆利、康若鹏 自平衡小车系统（D 题） 2012 年 3 一等奖 方子培、王艺勇、张梦莹 自平衡小车系统（D 题） 2012 年 4 一等奖 陈攀攀、肖惠燕、潘伟豪 基于自由摆的平板控制系 统（B 题） 2011 年 Ⅲ -- 110 序号 获奖等级 获奖学生 获奖作品名称 5 一等奖 朱振达、林明河、阙良文 智能小车（C 题） 2011 年 6 一等奖 纪艺娟、谢培贤、丁时栋 程控放大滤波器 2010 年 7 一等奖 辜燕珍、张博达、曾 新 简易射门机器人 2010 年 8 一等奖 黄伟斌、颜铭志、胡剑雄 简易射门机器人 2010 年 9 一等奖 吴阿璇、林建育、王毅鹏 宽带直流放大器 2009 年 10 一等奖 庄炜平、张 旻、张华东 智能车模型 2008 年 11 二等奖 刘钰伟、陈 威、张治涛 简易信号分析仪设计（A 题） 2012 年 12 二等奖 王佳伟、叶彬辉、许贵秋 单相正弦波逆变电源（C 题） 2012 年 13 二等奖 陈佩辈、张陆锋、李 翔 开关电源模块并联供电系 统（A 题） 2011 年 14 二等奖 张 智能小车（C 题） 2011 年 15 二等奖 王家昌、陈 龙、叶友德 三相正弦波变频发电模拟 装置 2010 年 16 二等奖 蔡建辉、廖木海、滕勇宇 声音引导系统 2009 年 17 二等奖 肖晓智、余海波、林梅辉 智能车模型 2008 年 18 二等奖 王明伟、蔡毅明、章 磊 智能车模型 2008 年 19 三等奖 孙志锁、肖健芳、黄文婷 自平衡小车系统（D 题） 2012 年 20 三等奖 徐杰生、郭香贞、陈文婷 自平衡小车系统（D 题） 2012 年 21 三等奖 郑 22 三等奖 潘毅捷、程兵兵、庄婷婷 23 三等奖 吕树长、张 莉、林陈琦 程控放大滤波器 2010 年 24 三等奖 洪华堂、林超群、洪炎斌 三相正弦波变频发电模拟 装置 2010 年 25 三等奖 陈彩恋、张龙捷、谢 莹 光伏并网发电模拟系统 2009 年 健、林小聪、曾宏彬 兴、刘之双、郑杭滨 Ⅲ -- 111 开关电源模块并联供电系 统（A 题） 开关电源模块并联供电系 统（A 题） 获奖年度 2011 年 2011 年 序号 获奖等级 获奖学生 26 三等奖 陈 27 三等奖 28 获奖作品名称 晨、苏 斌、徐孟杰 获奖年度 声音引导系统 2009 年 刘诗慧、高燕玲、卢志添 智能车模型 2008 年 三等奖 康景楠、谢新永、朱雅红 函数信号发生器 2008 年 29 三等奖 孙志锁、肖健芳、黄文婷 自平衡小车系统（D 题） 2012 年 30 三等奖 徐杰生、郭香贞、陈文婷 自平衡小车系统（D 题） 2012 年 31 三等奖 郑 32 三等奖 潘毅捷、程兵兵、庄婷婷 33 三等奖 吕树长、张 莉、林陈琦 程控放大滤波器 2010 年 34 三等奖 洪华堂、林超群、洪炎斌 三相正弦波变频发电模拟 装置 2010 年 35 三等奖 陈彩恋、张龙捷、谢 莹 光伏并网发电模拟系统 2009 年 36 三等奖 陈 声音引导系统 2009 年 37 三等奖 刘诗慧、高燕玲、卢志添 智能车模型 2008 年 38 三等奖 康景楠、谢新永、朱雅红 函数信号发生器 2008 年 兴、刘之双、郑杭滨 晨、苏 斌、徐孟杰 Ⅲ -- 112 开关电源模块并联供电系 统（A 题） 开关电源模块并联供电系 统（A 题） 2011 年 2011 年 3．部分获奖作品介绍 作品名称：基于自由摆的平板控制系统 团队成员：肖惠燕（负责人） 、陈攀攀、潘伟豪 指导老师：刘伟俊、周牡丹 项目类别：2011 年全国大学生电子设计竞赛 获奖时间：2011 年 12 月 获奖等级：全国二等奖 作品简介： “基于自由摆的平板控制系统”作为福建省赛区一等奖的设计作品，被推荐参加全国大 学生电子设计竞赛并获得二等奖。 该作品成功设计出一个自由摆的平板控制系统，摆杆的一端通过转轴固定在一个支架上， 另一端固定安装一台电机，平板固定在电机转轴上，当摆杆摆动时，驱动电机可以控制平板 转动。 该设计能够实现的功能如下： （1）控制电机使平板可以随着摆杆的摆动而旋转（3 至 5 周 ），摆杆摆一个周期，平板 旋转一周（360°） ，偏差绝对值不大于 45°； （2）在平板上粘贴一张画，一组间距为 1cm 平行线的打印纸，用手推动摆杆至一个角 度θ（θ在 30°至 45°之间）调整平板角度，在平板中心稳定放置一枚 1 元硬币，启动后放 开摆杆让其自由摆动，在摆动过程中，硬币在 5 个摆动周期中不从平板上滑落； （3）用手推动摆杆至一个角度θ（θ在 45°至 60°之间），调整平板角度，在平板中心 稳定叠放 8 枚 1 元硬币，启动后放开摆杆让其自由摆动，在摆杆摆动的过程中，硬币在摆杆 的 5 个摆动周期中不从平板滑落，保持叠放状态； （4）在平板上固定一支激光笔，光斑照射在距摆杆 150cm 距离处垂直放置的靶子上。 摆杆垂直静止且平板处于水平时，调节靶子高度，使光斑照射在靶纸的某一条线上，表示此 线为中心，用手推动摆杆至一个角度θ（θ在 30°至 60°之间） ，启动后，系统在 15 秒内控 制平板尽量使激光笔照射在中心线上（偏差绝对值<5cm）。 Ⅲ -- 113 2011 年全国大学生电子设计大赛：基于自由摆的平板控制系统（颁奖合影及证书） 2011 年全国大学生电子设计大赛：基于自由摆的平板控制系统（参赛作品） Ⅲ -- 114 作品名称：自平衡小车系统 团队成员：方子培（负责人） 、王艺勇、张梦莹 指导老师：周牡丹、 刘萍 项目类别：2012 年福建省大学生电子设计竞赛 获奖时间：2012 年 12 月 获奖等级：福建省一等奖 作品简介： 该作品研究设计了一个自平衡小车系统，并基于该系统制作了一部“车模” （如下也左上、 左下图所示作品） 。 “车模”为两轮驱动、一轮为万向轮，车体重心在驱动轮轴与万向轮之间。 该年度比赛赛题与之前的小车类赛题的主要不同之处在于要求小车两轮直立行走。 该设计作品能够实现的功能如下： （1）三轮着地，万向轮在前，可沿引导线逆时针方向运行一周，全程时间不超过 3 分钟； （2）在加速区和减速区，车速有明显变化（时间比约 1:2） ； （3）在引导线断开区域，小车经过指定点时能正常运行，能寻迹至指定点后继续行驶； （4）按照指定的区域进行 S 形路线行驶； （5）由人手持小车为直立状态（两轮着地）开始保持平衡，放手后沿引导线逆时针方向 运行一周； （6）其他创新功能包括显示、报警、计时等。 Ⅲ -- 115 自平衡小车系统：参赛作品、获奖证书及项目负责人 Ⅲ -- 116 作品名称：简易信号分析仪设计 团队成员：李晓静（负责人） 、张循、李元君 指导老师：刘伟俊、纪艺娟 项目类别：2012 年福建省大学生电子设计竞赛 获奖时间：2012 年 12 月 获奖等级：福建省一等奖 作品简介： 该团队成功设计了信号波形测量电路并使参赛作品具备如下功能：一是能够完成正弦波、 三角波、方波幅度和频率的测量；二是设计显示电路，能够完成正弦波、三角波、方波三种 基本信号的波形识别和测量数据的显示；三是能够采集并显示信号波形；四是能够测量畸变 正弦信号的有效值和失真度。技术指标要求频率范围为 20Hz～200KHz，输入电压范围为 0.05Vpp～10Vpp。 该设计作品能完成的功能及具体参数如下： （1）对正弦波、三角波、方波（无直流偏置，下同）三种输入信号，系统具备测量和数 字显示信号的频率、电压峰峰值的功能； （2）正弦波、三角波、方波频率的测量，测量误差小于 1%； （3）正弦波、三角波、方波电压峰峰值的测量，测量误差小于 3%； （4）系统能自动识别正弦波、三角波、方波三种输入信号的波形并用符号指示； （5）能够用 LCD 屏（64*128）显示信号波形，显示的波形大小适中，纵向超过半屏， 横向有 3 个周期的波形，波形没有明显失真，同时指示出纵横向满屏的标度； （6）完成信号频率和幅度（峰峰值）测量，误差分别小于 1%和 3%； （7）测量畸变正弦信号的有效值，误差小于 3%； （8）测量畸变正弦信号的失真度； （9）在保障上述波形采集、频率幅度测量精度要求下能够自动选择量程。 Ⅲ -- 117 简易信号分析仪设计：获奖证书及团队与指导老师合影 Ⅲ -- 118 作品名称：单相正弦波逆变电源 团队成员：王佳伟（负责人） 、叶彬辉、许贵秋 指导老师：刘萍、周朝霞 项目类别：2012 年福建省大学生电子设计大赛 获奖时间：2012 年 12 月 获奖等级：福建省二等奖 作品简介： 该作品设计并制作输出电压为 26V AC 的单相正弦波逆变电源，输入为 24V DC 电源，负 载为阻性。该电源主体设计为 DC-DC-AC，其中 DC-DC 部分采用的是 SPWM 控制的升压式 开关电源；DC-AC 部分则采用的是压控型逆变电路。该电源的最大设计难点是要有非常高的 效率。 该设计作品能完成的功能及具体的指标测量如下： （1）输出电压稳定性：在测试条件负载为 50 欧和 15 欧电阻下，输出电压误差△Uo=|Uo -26|，记录最大△Uo=0.3 V，其最大输出误差小于竞赛指标要求 0.5V； （2）输出频率稳定性：在测试条件负载为 50 欧和 15 欧电阻下，输出频率误差△fo=|fo -27|，记录最大△fo=0.1 Hz，其最大输出误差小于竞赛指标要求 0.5V； （3）逆变效率：当测试条件负载 15 欧电阻时，电源逆变效率达到 68%。这项指标略低 于竞赛要求的 70%，也是本设计最遗憾的地方，赛后项目组成员仍在寻求提高效率的解决办 法； （4）输出正弦波电压总谐波含量THD ：在测试条件负载为 50 欧和 15 欧电阻下，输出 正弦波电压总谐波含量为 5%，满足竞赛指标要求； （5）输出频率可调：在测试条件负载为 50 欧和 15 欧电阻下，输出频率在 10-50Hz 可调， 满足竞赛指标要求； （6）具有工作参数显示功能：能采样显示输入、输出的电压、频率，但欠缺显示输出电 流，电流显示本身不存在任何问题，问题主要出在设计期间交流电流的测量部分出现了异常。 Ⅲ -- 119 单相正弦波逆变电源：团队成员测试电路（左） 、初步完成的完整电路板（右） 厦门大学嘉庚学院参加全国大学生电子设计竞赛的部分获奖证书及奖牌 四、“飞思卡尔”杯智能汽车竞赛 嘉庚学院智能车队于 2009 年组建，参赛学生涵盖计算机科学与技术、软件工程、自动化、 电子信息工程、通信工程、机械电子工程等多个专业，迄今已连续参加了四届该项赛事，并 Ⅲ -- 120 在参赛师生的共同努力下，获得了优异的成绩，包括：全国总决赛特等奖 1 组，一等奖 2 组， 二等奖 3 组（该 6 组均获得华南赛区决赛一等奖） ，华南赛区二等奖 10 组等。值得一提的是， 在 2013 年第八届全国大学生“飞思卡尔”杯智能汽车竞赛总决赛中，光电组只有北京科技大 学、厦门大学和嘉庚学院三支队伍获得特等奖。这一成绩是我院参加该项赛事以来所取得的 最佳成绩。 嘉庚学院还于 2012 年 7 月承办了第七届全国大学生“飞思卡尔”杯智能汽车竞赛华南赛 区比赛，是首个承办该项赛事的独立学院。同年 8 月，我院所承办的华南赛区比赛受到了参 赛师生的广泛好评，在全国总决赛中被授予“组织贡献奖”。 以下是我院历年参加全国大学生“飞思卡尔”杯智能汽车竞赛获奖名单及部分代表性获 奖作品介绍。 1.第八届全国大学生“飞思卡尔”杯智能汽车竞赛嘉庚学院获奖名单(2013 年) 获奖组别 所获奖项 队名 参赛学生 指导教师 全国特等奖 凌云队 蔡普郎、黄天健、吴居宣 康恺、吴天宝 华南赛区二等奖 自强队 陈汉文、黄云森、刘冰倩 康恺、吴天宝 全国二等奖 长风队 周明杰、李华、杨秋娟 康恺、吴天宝 华南赛区二等奖 若谷队 翁怡婷、何灿峰、林志达 康恺、吴天宝 华南赛区二等奖 博学队 李昊、方诚、黄春源 康恺、高凤强 华南赛区优胜奖 笃行队 郭勇平、刘兴民、丘文韬 康恺、吴天宝 光电平衡组 电磁组 摄像头组 2．第七届全国大学生“飞思卡尔”杯智能汽车竞赛嘉庚学院获奖名单(2012 年) 获奖组别 所获奖项 队名 参赛学生 指导教师 全国一等奖 自强队 华南赛区二等奖 凌云队 庄国栋、张梦莹、王艺勇 康恺、吴天宝 全国二等奖 博学队 周 游、方子培、陈庆利 康恺、吴天宝 华南赛区二等奖 笃行队 康若鹏、林玮萍、王明南 康恺、吴天宝 华南赛区二等奖 映雪队 燕伟晴、陈泽坤、方 康恺、吴天宝 曾海涵、徐杰生、王明南 康恺、吴天宝 电磁组 摄像头组 光电组 Ⅲ -- 121 诚 获奖组别 所获奖项 队名 华南赛区优胜奖 囊萤队 参赛学生 陈 堃、孙志锁、陈 指导教师 龙 康恺、吴天宝 3．第六届全国大学生“飞思卡尔”杯智能汽车竞赛嘉庚学院获奖名单（2011 年） 获奖组别 所获奖项 队名 队员 指导教师 全国一等奖 茈梦队 姜晓敏、朱振达、叶松滨 刘暾东、温玄等 华南赛区二等奖 嘉鱼队 江伟坚、阙良文、王 凯 刘暾东、温玄等 全国二等奖 seed 队 曾宏斌、林汇丰、林建华 刘暾东、温玄等 华南赛区优胜奖 谷风队 陈 果 刘暾东、温玄等 华南赛区二等奖 追风队 林明河、周卓潜、程 兵 刘暾东、温玄等 摄像头组 光电组 电磁组 堃、林 震、李 4．第五届全国大学生“飞思卡尔”杯智能汽车竞赛嘉庚学院获奖名单(2010 年) 获奖组别 所获奖项 队员 指导教师 摄像头组 华南赛区二等奖 江伟坚、曾 新、刘灵佳 温玄等 光电组 华南赛区二等奖 张 丽、颜铭志、姜晓敏 温玄等 华南赛区三等奖 张博达、朱建杰、陈颖昭 温玄等 华南赛区三等奖 钟镜如、苏永同、张苏鹏 温玄等 电磁组 Ⅲ -- 122 5．部分获奖作品介绍 获奖组别：光电平衡组（凌云队） 团队成员：蔡普郎、黄天健、吴居宣 指导老师：康恺、吴天宝 项目类别：第八届全国大学生“飞思卡尔”杯智能汽车竞赛全国总决赛 获奖时间：2013 年 8 月 获奖等级：全国特等奖 作品简介： 光电平衡组“凌云队”的参赛车模使用 Freescale 半导体公司生产的 16 位单片机 MC9SXS128 作为控制芯片，基于大赛组委会规定的 1:10 仿真双驱动 D 车模改装而成，对应 的软件开发环境为 CodeWarrior IDE5.1。车模需要保证直立、速度和转向上的协调，具体技术 设计如下： 1. 直立控制：需要用到的主要器件是加速度计和陀螺仪。加速度计是 MMA8451 数字加 速度计，它的返回值是重力值，通过公式换算成与竖直方向的偏差角。陀螺仪是村田公司的 ENC-03 系列的陀螺仪，转动陀螺仪的时候，它的输出值是角速度。通过角速度，计算出旋转 的角度有多大。因为陀螺仪易受温度影响，会导致角度的精确度下降，故用加速度计通过互 补滤波去修正它。计算出偏转角后，再与角速度一统进行 PD 计算。 2. 速度控制：需要用到编码器计算出两个轮子的转速。通过速度 PI 计算，调节轮子的转 速在规定的范围波动。 3. 方向控制：需要用到线性 CCD 采集赛道信息。该设计所使用的线性 CCD 是 Texas Advanced Optoelectronic Solution 公司的 TSL1401 系列的线性 CCD。线性 CCD 采集的只有赛 道的一行，通过黑点扫描，可以确定赛道的左右边界。左右边界相加除以二就可以计算出此 时的中点。计算出的中点与预设的实现中点比较，就可以计算出此时偏了多少。最后用偏差 量进行方向的 PD 计算，并结合此时的角度和速度进行 PWM 输出。 此外，为了便于车模调试，该组还用到了 nRF240 无线模块、LQ12864 液晶模块、矩阵 键盘等元器件。 Ⅲ -- 123 获奖组别：电磁组（长风队） 团队成员：杨秋娟、李华、周明杰 指导老师：康恺、吴天宝 项目类别：第八届全国大学生“飞思卡尔”杯智能汽车竞赛全国总决赛 获奖时间：2013 年 8 月 获奖等级：全国二等奖 作品简介： 电磁组“长风队”的参赛车模使用 Freescale 半导体公司生产的 MC9S12XS128 单片机作 为核心控制器，软件开发环境为 CodeWarrior，采用了大赛组委会要求的 A 车模。具体技术 设计如下： 1. 速度控制：车模通过 AD 将模拟信息转为数字信息，再将数字信息传输给单片机。单 片机 4 毫秒执行一次中断读取串口输入，再经过算法运算，经输出串口输出 PWM 波占空比 到驱动和舵机，来控制电机的速度和舵机的转向。算法中的速度控制保证车模以设定的速度 运行，控制中有一个设定值（设定的运行速度）和一个反馈量（车模的实时运行速度）。通过 安装在车模上的 500 线编码器获得车模的实时运行速度，采用位置式 PI 算法实现速度的恒定。 2. 方向控制：这是保证车模沿着竞赛道路比赛的关键。车模的两排前瞻左右位置分别放 置了两个 10mH 的工字型与八字型电感，跑道中心线铺设有一根漆包线，里面通有 100mA 的 20kHz 交变电流。电路板利用 AD620 放大电路获取感应电压信号，单片机计算中心线偏差， 控制舵机转动，实现方向控制。 为了提高车模快速行驶的稳定性和可靠性，该团队还使用了 LQ12864 液晶模块、矩阵键 盘等调试手段。在赛道电压适应性优化上采用左右电感差值除以和值的算法。而在控制优化 上采用了一阶低通滤波、模糊自适应 PID 控制算法，并在直弯判定中使用了 3 组判定相结合， 以确保万无一失。 Ⅲ -- 124 第八届全国大学生“飞思卡尔”杯智能车汽车竞赛全国总决赛合影 Ⅲ -- 125 获奖组别：电磁组（自强队） 团队成员：曾海涵、徐杰生、王明南 指导老师：康恺、吴天宝 项目类别：第七届全国大学生“飞思卡尔”杯智能汽车竞赛全国总决赛 获奖时间：2012 年 8 月 获奖等级：全国一等奖 作品简介： 电磁组“自强队”的参赛车模使用 Freescale 半导体公司生产的 32 位单片机 Coldfire 作为 核心控制器，采用了大赛组委会要求的 1:10 仿真双驱动 C 车模，软件开发环境为 CodeWarrior IDE7.1。车模需要保证直立、速度、方向控制的协调，具体技术设计如下： 1. 直立控制：利用倒立摆的原理，通过陀螺仪和加速度计融合技术计算出车模的倾斜角 度然后通过负反馈调节控制电机的输出以实现车模保持直立状态。该控制采用了 PD 控制算 法来实现车模倾角与电机速度的协调。 2. 速度控制：通过速度控制保证车模以设定的速度运行。控制中有一个设定值（设定的 运行速度）和一个反馈量（车模的实时运行速度）。通过安装在车模上的 500 线光电编码器获 得车模的实时运行速度，采用 PI 算法实现速度的恒定。 3. 方向控制：这是保证车模沿着竞赛道路比赛的关键。车模的前瞻左右位置分别放置了 两个 10mH 的工字型电感，跑道中心线铺设有一根漆包线，里面通有 100mA 的 20kHz 交变 电流。电路板利用 AD620 放大电路获取感应电压信号，单片机计算中心线偏差，控制电机差 动，实现方向控制。 为了提高智能车快速行驶 的稳定性和可靠性，该团队还 使用无线串口模块、LQ12864 液晶模块、矩阵键盘等调试手 段。 嘉庚学院电磁组自强队参赛选手及赛道上的智能车车模 Ⅲ -- 126 获奖组别：摄像头组（博学队） 团队成员：周游、方子培、陈庆利 指导老师：康恺、吴天宝 项目类别：第七届全国大学生“飞思卡尔”杯智能汽车竞赛全国总决赛 获奖时间：2012 年 8 月 获奖等级：全国二等奖 作品简介： 摄像头组“博学队”的参赛车模使用了大赛组委会规定的 1:10 仿真 A 型车模，采用 MC9S12XS128 和 Kinetis K60 控制芯片，对应软件开发环境为 CodeWarrior 和 IAR。具体技 术设计如下： 通过模拟摄像头采集图像信息，通过高速 AD 将模拟信息转为数字信息，再将数字信息 传输给单片机，单片机经过图像算法分析，传输 PWM 波占空比来控制电机的速度和舵机的 转向，不断重复上述过程，直到顺利完成整个赛道的行程。 算法分析中图像通过软件阈值分割将部分图像分成白与黑，因为赛道的引导线是连续的， 找到引导线的边缘之后便可通过“顺藤摸瓜”式将整个赛道的引导线找出来，通过对提取到 的引导线进行分析，得出方向的控制量进行 PD 控制输出给舵机，通过 500 线的编码器测得 的脉冲计数和赛道综合分析经过 PID 控制输出给电机。 该团队在设计和制作车模的过程中还使用了串口调试模块、TFT 彩色液晶屏、OLED 液 晶屏、矩阵键盘、拨码盘、SD 卡存储及上位机 SD 调试模块、无线模块等元器件，并自行设 计了调试工具软件。 第七届全国大学生“飞思卡尔”杯智能车汽车竞赛华南赛区颁奖 Ⅲ -- 127 获奖组别：光电组（映雪队） 团队成员：燕伟晴、陈泽坤、陈龙 指导老师：康恺、吴天宝 项目类别：第七届全国大学生“飞思卡尔”杯智能汽车竞赛华南赛区决赛 获奖时间：2012 年 7 月 所获奖项：华南赛区二等奖 作品简介： 光电组映雪队的参赛车模使用 Freescle 半导体公司生产的 16 位 9S12XS 系列单片机作为 控制器，采用大赛组委会规定的北京科宇通博科技有限公司所生产的 B 车模，车模仿真比例 为 1:10。具体技术设计如下： 软件开发平台为 CodeWarrior IDE 5.1。经过一系列测试，车模最终使用 24 个激光发射器， 4 个接收器，利用分时控制算法获得光学信号，激光光斑呈线性分布覆盖跑道，前瞻约 60cm。 采集到的信号通过加权处理构建函数图像为 U 形的数组，再通过 PD 算法控制与前轮相连接 的舵机，实现车模转向。车模电机处安装有 500 线编码器，通过 PD 算法实现弯道速度的闭 环控制，防止弯道时车模冲出跑道。激光控制电路上使用了 38 译码器，并用一个模拟舵机使 得激光能够追踪跑道，模拟舵机同样采用 PD 算法进行控制。 由于 B 车模电机功率较大，最初采用的 BTS 和 BTN 电路无法承受高速度时产生的大电 流，故使用 MOS 管电路作为电机驱动。在程序上，为了识别十字路口、弯道、起跑线还采 用一系列特殊算法，起跑线的识别使用了 5 个红外传感器。为了方便参数的调试，车模上使 用了无线串口、拨码盘、滑动变阻器、液晶等模块。 参赛车模（光电组映雪队） Ⅲ -- 128 第七届全国大学生“飞思卡尔”杯智能汽车竞赛华南赛区组委会主任、嘉庚学院院长王瑞芳讲话 第七届全国大学生“飞思卡尔”杯智能汽车竞赛华南赛区决赛现场 Ⅲ -- 129 五、大学生数学建模竞赛 嘉庚学院于 2008 年开始组织学生参与大学生数学建模竞赛。组队方式主要以理工科学生 为主，经管类及文科类学生为辅，面向全院学生选拔参赛队员。迄今为止，我院共参与五届 该赛事，每届比赛都有 10 人次以上获得省级及以上奖项。至今，我院学子共获得全国一等奖 1 项，全国二等奖 3 项，省级奖二十多项，2011 年更是同时摘得了全国一等奖和全国二等奖 各 1 项的好成绩。 以下是我院历年参加全国大学生数学建模竞赛获奖名单和部分代表性获奖作品介绍。 1．嘉庚学院历年参加全国大学生数学建模竞赛获奖名单 序号 获奖等级 获奖学生 指导教师 年份 1 全国一等奖 陈智斌、陈吉平、李 骏 林智鹏 2011 年 2 全国二等奖 韩 旭、王玲玲、孙志锁 林智鹏 2012 年 3 全国二等奖 陈泽坤、康若鹏、王昱洲 林智鹏 2011 年 4 全国二等奖 范叔焕、张兰玉、陈燕鹏 指导组 2010 年 5 福建省一等奖 高添盛、袁 璐、王雨辰 指导组 2012 年 6 福建省一等奖 林 洋、郑景兴、曾国炫 指导组 2010 年 7 福建省一等奖 罗明宇、林静娴、郑 晓 指导组 2010 年 8 福建省一等奖 郑惠娟、钟 清、翁凌炜 指导组 2010 年 9 福建省一等奖 吕佳慧、苏志龙、曾 新 林智鹏 2009 年 10 福建省一等奖 吴开波、郭健勇、彭文岳 林智鹏 2008 年 11 福建省二等奖 王 指导组 2012 年 12 福建省二等奖 林玮萍、张梦莹、李 果 指导组 2011 年 13 福建省二等奖 王艺勇、林静娴、李晓静 指导组 2011 年 14 福建省二等奖 任 指导组 2011 年 15 福建省二等奖 施森森、薛炜晨、朱 霜 指导组 2010 年 16 福建省二等奖 郭梦超、林明河、杨新蕾 指导组 2010 年 17 福建省二等奖 林 昕、潘炜炜、顾晓彤 指导组 2010 年 18 福建省二等奖 王志庆、陈颖昭、朱国恩 林智鹏 2009 年 19 福建省二等奖 林 燕、郭毅超、张丽娟 林智鹏 2008 年 20 福建省二等奖 何 成、吴泽龙、林碰辉 林智鹏 2008 年 21 福建省二等奖 林 默、施善莲、郑法烯 林智鹏 2008 年 22 福建省二等奖 陈 勇、战 凯、焦关乔 林智鹏 2008 年 瑜、郑莹彬、林志方 杰、陈燕辉、欧阳雅虹 Ⅲ -- 130 序号 获奖等级 获奖学生 指导教师 年份 23 福建省二等奖 翁智峰、林厚力、谢青云 林智鹏 2008 年 24 福建省二等奖 朱燕玲、张建雷、欧清清 林智鹏 2008 年 2．数学建模竞赛部分获奖作品介绍 作品名称：交巡警服务平台的设置与调度 团队成员：陈智斌、陈吉平、李骏 指导老师：林智鹏 项目类别：2011 年全国大学生数学建模竞赛 获奖时间：2011 年 9 月 获奖等级：全国一等奖 作品简介： “交巡警服务平台的设置与调度”一文主要建立了 0-1 规划模型、非线性规划模型、多 目标规划模型来解决交巡警服务平台的优化问题。对于警力调度问题，建立基于策略的围堵 模型，并采用计算机模拟方法对模型进行求解。主要包括以下几个方面： 1. 采用 Floyd 算法求解出 A 区的 92 个节点到交巡警服务台的最短路程，然后以出警时 间最短为目标建立规划模型，将 92 个节点分配给 20 个服务台管辖。 2. 以完成封锁时间最短为目标建立 0-1 规划模型，采用 Lingo 编程求解得最短时间为 8.015 分钟。 3. 选取交巡警服务台的日均处理案件数来衡量其工作量，并将其总方差作为均衡度指 标。然后建立先确定增加的交巡警服务平台的点，再对确定的管辖区域进行分配的二重规划 模型。然后将任何区域的出警时间小于 3 分钟作为刚性约束条件，先求解出满足条件的可行 解集，再将其拆解成几个独立模型进行求解。采用 Lingo 编程求解，得出需要增加的四个服 务平台为 28（或 29），40，48，88 节点。 4. 选取日均发生案件总数、区域人口数和区域道路总长度三个指标，以除 A 区外的 5 个 区域为对象，对其工作量进行评估，得出当前服务平台的设置方案整体合理，但 B 区的服务 平台数量偏多的结论。 5. 将围堵分为两阶段进行：第一阶段为 A 区内围堵，所采取的策略是进行全封锁；第二 阶段为全市围堵，所采取的策略是动态围堵。在第一阶段中，采用蒙特卡洛方法进行模拟， 得出该策略对无预谋嫌疑犯的围堵成功率为 87%的结论；而对于有预谋嫌疑犯，共有四条最 佳路径可以逃出 A 区。在第二阶段中，采用动态围堵的方案可以确保抓到嫌疑犯。两阶段围 堵的平均总用时为 8.72 分钟。 Ⅲ -- 131 该论文的主要亮点在于围堵方案模型，根据实际情况对其进行了较为合理地抽象与简化， 采取动态围堵方案具有一定的参考价值。此外，对于论文的大部分问题，该团队均采用多种 方法进行求解，确保了结果的可靠性。 2011 年全国大学生数学建模比赛全国一等奖和二等奖获得者合影 Ⅲ -- 132 作品名称：葡萄酒的评价 团队成员：韩旭、王玲玲、孙志锁 指导老师：林智鹏 项目类别：2012 年全国大学生数学建模竞赛 获奖时间：2012 年 9 月 获奖等级：全国二等奖 作品简介： “葡萄酒的评价”一文通过对统计量的分析，研究了影响葡萄酒的评价的因素以及影响 的程度。主要包括以下几个方面： 1. 分别针对两组评酒员的评价结果做假设检验，发现这表明两组评价结果有显著性差 异。再利用置信区间法，计算两组评分落在置信区间内的个数。发现第二组的评分落在置信 区间中较多，这说明了第二组的评价结果较为可信。 2. 利用逐步回归法得出葡萄酒的质量与酿酒葡萄理化指标的多元线性回归模型。根据多 元线性回归模型得出葡萄酒的质量排名，以及根据葡萄酒的质量对酿酒葡萄进行动态聚类分 析，最后结合得出酿酒葡萄的级别，分为优、良、一般三类。 3. 采用灰色因素关联分析，将酿酒葡萄的 30 个理化指标序列分别与葡萄酒的 9 个理化 指标序列作关联度分析，得出一个酿酒葡萄与葡萄酒的理化指标关联度矩阵 A，再对关联矩 阵进行分析，揭示了酿酒葡萄与葡萄酒的理化指标之间的联系。 4. 将葡萄酒的质量评分结果分别与酿酒葡萄、葡萄酒的理化指标作关联系数分析，得到 葡萄酒评价结果与酿酒葡萄理化指标的关联系数为 0.6842，与葡萄酒理化指标的关联系数为 0.6418，这说明酿酒葡萄和葡萄酒的理化指标对葡萄酒的质量有影响。为了进一步揭示这种 影响，令输入单元为酿酒葡萄和葡萄酒的理化指标，输出单元为葡萄酒质量评分，建立 BP 神经网络模型。用该模型拟合评分结果，发现当训练的样本足够多时，该模型能够有效地利 用葡萄和葡萄酒的理化指标来评价葡萄酒的质量。 Ⅲ -- 133 作品名称：城市表层土壤重金属污染分析 团队成员：陈泽坤、康若鹏、王昱洲 指导老师：林智鹏 项目类别：2012 年全国大学生数学建模竞赛 获奖时间：2012 年 9 月 获奖等级：全国二等奖 作品简介： “城市表层土壤重金属污染分析”一文针对城市表层土壤重金属污染问题，在对数据进 行了初步处理和分析的基础上，建立了四个模型，讨论全面细致。具体如下： 1. 为了绘制出 8 种重金属的空间分布图，使用 surfer 9 软件，通过克里金插值法对题目 所给的数据进行插值，得出各种元素的浓度空间分布；选择内梅罗指数、地质累积指数进行 模型评价，得出各金属在不同功能区的污染指数；最后，建立模糊综合评价模型，得出各功 能区的综合评价结果，得出该城区内不同区域重金属的污染程度。通过图与表的形式，清晰 的反映土壤金属的浓度。 2. 由之前绘图结果，观察各种重金属的浓度分布情况，通过对分布平面上点(5000, 6000)、 点(2500, 3000) 、点(800, 2000)进行分析，综合这几个点的分析，结果表明造成重金属污染的 主要原因跟功能区的分布、地形分布有密切关系。 3. 使用微分方程建立了模拟稳定源排放的三维扩散模型。该团队分别假设题目所给的取 样点坐标，使用建立的模型，利用MATLAB软件计算并模拟出当取样点为污染源时的浓度分 布情况，通过双样本方差与题目所给的实际值做比较，若与实际值较接近，则可最终确定污 染源的大致位置。 4. 为了分析城市地质环境的演变模式，该团队取若干样本土壤 PH 值、土壤微生物含量、 各种微量元素含量等因素进行分析，运用单序列一阶线性动态模型得出单个因子在不同时间 轴上指标与时间的关系函数。再引用基于模糊粗糙集的因素权重分配方法求各因子的权重， 归纳出不同因子对城市地质演变的影响程度，将关系函数与权重因素结合分析，得出城市地 质在不同时间的演变模式。 Ⅲ -- 134 作品名称：2010 年上海世博会影响力的定量评估 团队成员：范叔焕、张兰玉、陈燕鹏 指导老师：林智鹏 项目类别：2010 年全国大学生数学建模竞赛 获奖时间：2010 年 9 月 获奖等级：全国二等奖 作品简介： “2010 年上海世博会影响力的定量评估”一文主要分为数据整理收集、回归统计、数据 分析和得出结论四个部分。该文收集中国统计年鉴及上海统计年鉴（2001 年至 2010 年）相 关数据，对上海世博会对中国国内旅游业和国际声誉的影响力进行分析。由 2010 上海世博会 官方及有关单位预测数据建立如下模型。 模型一：选取世博会对上海及全国影响最直接的经济方面中的旅游业。具体结论如下： K1 K2 K3 K4 K5 K6 K7 本底值 673 14000 14700 2090 332 2380 16400 实际值 800 18000 18800 402.858 2930 3332.858 18000 影响值 127 4000 4100 70.858 840 952.858 1600 影响率 20.28% 22.22% 21.81% 17.59% 28.67% 28.59% 8.89% 备注：K1：国际旅客入沪(万人次)；K2：国内旅游来沪（万人次）；K3：上海旅客（万 人次）；K4：国内来沪旅游收入（亿元）；K5：国际来沪旅游收入（亿元）；K6：上海旅游 总收入（亿元）；K7：上海 GDP。 模型二：定义影响力权重分量：α、β、γ、δ分别代表世博会天均热门指数、世博会 场馆建馆规模指数、世博会场馆相关内容展示丰富程度指数、世博会盈亏率四个指标所占世 博影响力的百分比，将四届世博会的四个影响力权重分量进行比较分析，结果如下： 中国上海 德国汉诺威 西班牙塞维亚 日本大阪 A1 35.2% 10.9% 21.5% 32.4% A2 25.4% 10.8% 16.8% 47.0% A3 31.6% 17.8% 33.9% 16.7% r NULL 85.6% 15.1% -0.7% Ⅲ -- 135 指导老师和系主任一起指导参赛学生修改参赛作品 Ⅲ -- 136 六、大学生结构设计竞赛 嘉庚学院于 2009 年起开始组织队伍参加福建省赛事，至今已连续参加了六届比赛，共获 得省级二等奖 2 项，三等奖 10 项，并在第四届福建省大学生结构设计竞赛中同时获得“优秀 组织奖” 。 以下是我院历年参加福建省大学生结构设计竞赛获奖名单和部分代表性获奖作品介绍。 1．嘉庚学院历年参加福建省大学生结构设计竞赛获奖名单 序号 获奖等级 获奖学生 获奖作品名称 1 二等奖 黄 健、江 涛、廖汉东 安之若素 李 琨 2012 年 2 二等奖 张 楠、赵 森、黄萍萍 悦 叶元芬 2009 年 3 三等奖 魏梦思、林升泉、朱 跨时代 李 琨 2013 年 4 三等奖 陈燕纬、黄 健、黄志斌 一部分青春 李 琨 2013 年 5 三等奖 陈燕纬、陈 泽、黄勇斌 随遇而安 李 琨 2012 年 6 三等奖 高添盛、林振笔、陈智兵 推土机 李 琨 2012 年 7 三等奖 苏上玺、江 涛、陈燕纬 生化危机 崔学善 2011 年 8 三等奖 蔡 航、陈永斌、周宏远 旭日东升 崔学善 2011 年 9 三等奖 陈伟海、郑卓然、王宇航 海浪 叶元芬 2010 年 10 三等奖 苏上玺、林玮超、廖晨捷 飞 叶元芬 2010 年 11 三等奖 齐晓熙、朱晓薇、蔡 航 泌然 叶元芬 2010 年 12 三等奖 吴绍福、赖万城 质德桥 叶元芬 2008 年 超 Ⅲ -- 137 指导老师 获奖年度 2．部分获奖作品介绍 作品名称：安之若素 团队成员：黄健、江涛、廖汉东 指导老师：李琨 项目类别：2012 年度福建省第五届大学生结构设计竞赛 获奖时间：2012 年 6 月 获奖等级：福建省二等奖 作品简介： 该作品主要设计理念是“安之若素，淡然处之” 。模型围墙背部受钢珠水平推力，对模型 围墙背部施加支撑力，通过侧撑将模型围墙背部所受的水平推力传递到地面。同时为了防止 侧撑杆件发生扭曲、断裂，增强侧撑杆件的抗压强度，模型采用多根撑杆来支撑模型围墙背 部，使得模型围墙背部所受的水平推力比较均匀的传递到侧撑杆件上。模型围墙的背部和侧 壁都是由单层的蒙皮和 5mm 的正方形细杆件拼成，将杆件拼成矩形网格使得背部围墙有一定 的刚度。由于模型围墙背部所受的水平推力呈三角形的线性分布荷载，下部受力较大，因此， 在设计时使下部方形格子较小，由下往上方形格子逐渐变大。 获奖作品：安之若素 Ⅲ -- 138 作品名称：悦 项目组成员：赵森、黄萍萍、张楠 指导老师：叶元芬 项目类别： 2009 年度福建省第二届大学生结构设计竞赛项目 获奖时间：2009 年 7 月 获奖等级：福建省二等奖 作品简介： 该作品采用三根三角型直杆支撑，杆件两两之间采用桁架形式连接，以较强主干件抗侧 刚度及整体刚度。由于砂仓桶底边缘有较大的挠度，在主杆的三分之一出伸出两根撑杆，以 支撑桶底挑出部分，减小变形，保证加载过程砂仓的稳定性。 作品名称为“悦” ，源于该团队成员对于设计并参赛过程中心灵体验的总结。他们一路上 遇到了许多的困难和挫折，迷茫过、沮丧过。但最终不气馁，凭借团队的协作，使参赛作品 最终顺利“诞生”。 “悦”代表着团队成员心中的喜悦和自豪，是他们热情和自强的象征。 获奖学生合影及其作品“悦” Ⅲ -- 139 作品名称：随遇而安 团队成员：陈燕纬、陈泽、黄勇斌 指导老师：李琨 项目类别：2012 年度福建省第五届大学生结构设计竞赛 获奖时间：2012 年 6 月 获奖等级：福建省三等奖 作品简介： 该作品采用蒙皮为壁，两跨各三根斜撑为模型（如下图）。 “随遇而安”，意在体现人们在 认真付出努力后对结果持平常心的一种态度。 该作品倾注了设计团队所有成员的心血，在它的背后是许多老师的支持和很多同学的努 力。团队成员凭着“把握机遇，不悲观、不刻板、不慌乱、不忘形”的精神，从之前十多个 试验作品中不断的吸取和总结经验最终完成作品设计和制作。“随遇而安”，由此成为了诠释 该作品设计理念的名称。 获奖作品：随遇而安 Ⅲ -- 140 作品名称：推土机 团队成员：高添盛、林振笔、陈智兵 指导老师：李琨 项目类别：2012 年度福建省第五届大学生结构设计竞赛 获奖时间：2012 年 6 月 获奖等级：福建省三等奖 作品简介： “推土机”的设计意在突出“小杆件撑起大重量，充分发挥集体（整体）的力量”这一 理念。结构形式上，该作品采用两榀斜撑置于离两边缘四分之一处，充分利用蒙皮、纸带、 方形杆等的特性。在保证整体性情况下，采用更小杆件。经过不断探索、改进确定结构形式， 该团队通过理论分析与计算进行最后的优化，完成作品的整体设计。 获奖作品：推土机 Ⅲ -- 141 作品名称：海浪 团队成员：陈伟海、郑卓然、王宇航 指导老师：叶元芬 项目类别：2010 年度福建省第三届大学生结构设计竞赛 获奖时间：2010 年 7 月 获奖等级：福建省三等奖 作品简介： 此次竞赛考验的是结构在竖向的承载能力。为了解决“加载台只有竖向支撑没有水平约 束”的问题，该团队从以下两个方向做了改进：一是将竖向荷载均匀分配到水平横杆上；二 是提高水平横杆的抗弯强度。由于桁架结构抗压能力强，传力明确，他们创新性地提出将上 承式桁架和中承式桁架相结合做成了一个简支结构。 作品名称为“海浪” ，源于所设计出来的结构模型酷似海浪，设计造型则意在体现该团队 立足当代，放眼未来的美好构想。 获奖作品：海浪 Ⅲ -- 142 作品名称：飞 团队成员：苏上玺、林玮超、廖晨捷 指导老师：叶元芬 项目类别：2010 年度福建省第三届大学生结构设计竞赛 获奖时间：2010 年 7 月 获奖等级：福建省三等奖 作品简介： 该团队通过对各种结构进行一番比较之后得出结论：悬索和斜拉结构相对其它的结构来 说柔性较大，在加载过程中桥的变形会比较大，且制作复杂；拱结构的水平推力比较大，在 加载时两端拱脚不能完全被约束，由于水平推力不能完全向外传递，使得水平向变形较大， 不能真正发挥拱的优势；桁架结构受力效果好，但制作麻烦；鱼腹式桁架结构利用制作负弯 矩以抵消荷载所产生的正弯矩，可使其弯矩最大值只有相应简支梁最大弯矩的 1/9。因此，经 仔细斟酌后，该团队决定采用鱼腹式桁架结构。 作品名称为“飞”，源于“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”的设计构想。 “飞”也蕴含着该团 队成员对该模型的希望，愿它能够插上他们理想的翅膀，飞跃新的境界，达到新的高度。 获奖作品：飞 Ⅲ -- 143 作品名称：沁然 团队成员：齐晓熙、朱晓薇、蔡航 指导老师：叶元芬 项目类别：2010 年度福建省第三届大学生结构设计竞赛项目 获奖时间：2010 年 7 月 获奖等级：福建省三等奖 作品简介： 该设计团队通过对悬索桥、斜拉桥、拱桥、桁架桥进行一番比较后得出结论：悬索桥、 斜拉桥相对于其它桥型来说柔性较大，在加载过程中桥的变形也较大，且制作复杂；拱桥的 拱的水平推力较大，加载时由于场地及仪器的限制，两端拱脚不能完全被约束，水平推力不 能完全向两侧传递，水平向变形较大，不能真正发挥拱的优势；桁架桥是空间桁架结构体系， 是一种受力比较合理的方案，它传力路线明确，制作容易。因此，他们选择采用桁架桥结构。 这是一座三个人一起用心努力做成的桥，于是就有了“沁”字一说，而“沁然”这个名 字不仅仅散发出文学气息，更让人感觉坚固可靠，承载 70 Kg 没有问题。 获奖作品：沁然 Ⅲ -- 144 七、大学生节能减排社会实践与科技竞赛 嘉庚学院分别于 2010 年和 2011 年组织学生参加了第三届、第四届全国大学生节能减排 社会实践与科技竞赛，参赛对象主要为我院环境科学与工程系学生，并取得了全国一等奖 1 项，二等奖 1 项和三等奖 3 项的好成绩。 以下是我院参加历届全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛获奖名单及获奖作品介 绍。 1．嘉庚学院历年参加全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛获奖名单 获奖 等级 项目名称 一等奖 城市居民区多层建筑立 体绿化潜力及 DIY 成本 评估 韩 斓 2 二等奖 污泥--TiO2 复合材料的 制备及对甲基橙光降解 研究 张 3 三等奖 序号 1 4 5 指导 老师 获奖 年度 黄紫芳、霍萌萌、钱妍婕、马 丽娜、陈舒婷、颜伊伊 周 亮 2010 年 宇 王小铎、蒋小娇、程 诚、吴 婷桦、吴艺珊、徐晶晶 黄明强 2011 年 利用城市污泥制备生物 吸附剂 杨柳晨 刘雯鹭、曾艺娜、邱夏云、汤 佳妮、黄燎原 黄明强 2010 年 三等奖 水为燃料，改变世界— —利用铝镓合金分解水 制氢技术及其应用研究 洪 杰 欧瑜婷、袁 文、秦 岭、李 明辉、吴桂芬、赵 倩 孔 健 2010 年 三等奖 废水循环，节能减排— —基于新型膜生物反应 器的废水循环技术及其 应用研究 张淑娴 林艳琳 刘晓剑、甘燕华、陈雅雯、马 璇、王子滕 孔 健 2010 年 组长 组员 Ⅲ -- 145 2．节能减排社会实践与科技竞赛部分获奖作品介绍 成果名称：污泥–TiO2 复合材料的制备及对甲基橙光降解研究 团队成员：张宇、王小铎、蒋小娇、程诚、吴婷桦、吴艺珊、徐晶晶 指导老师：黄明强 项目类别：第四届全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛 获奖时间：2011 年 9 月 获奖等级：全国二等奖 成果内容介绍： 该项目的研究是利用城市污泥的吸附能力和 TiO2 的光催化特性，制备出对印染废水具有 较好光降解效果的污泥- TiO2 复合材料，在荣获第四届全国大学生节能减排社会实践与科技 竞赛科技类全国二等奖的同时，还获得两项研究成果：一是在《中国资源综合利用》期刊杂 志上发表了题为《城市污泥——二氧化钛复合材料制备研究》的研究论文；二是申请了环境 科学与工程系第一个发明专利“一种活性污泥/二氧化钛复合材料的制备方法”，并最终获得 授权。 该项目的研究工作获得教育部能源动力学科教学指导委员会主任、中国工程院院士岑可 法教授的肯定。岑院士参观了该项目在全国决赛时的展区，详细询问该团队关于污泥–TiO2 复合材料的制备和使用情况，并勉励该团队继续开展研究，让污泥–TiO2 复合材料能更好的 应用于印染废水、重金属废水的处理，为节能减排作出更大的贡献。 第四届全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛获奖证书及奖牌 Ⅲ -- 146 学院参加第三、第四届全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛部分成果图片介绍 Ⅲ -- 147 证明材料 4： 嘉庚学院学生获全省性以上实践创新类奖项汇总表 (统计时段：2008 年 1 月—2013 年 10 月， 其中国际性 82 项、全国性 292 项、全省性 663 项，共计 1037 项) 序号 获奖时间 1 2008 年 1 月 2 2008 年 1 月 3 2008 年 1 月 4 2008 年 1 月 5 2008 年 1 月 6 2008 年 1 月 7 2008 年 1 月 8 2008 年 1 月 9 2008 年 1 月 10 2008 年 1 月 11 2008 年 2 月 12 2008 年 2 月 13 2008 年 2 月 14 2008 年 2 月 15 2008 年 2 月 16 2008 年 2 月 17 2008 年 2 月 18 2008 年 2 月 19 2008 年 2 月 20 2008 年 4 月 获奖赛事 华夏之星全国亲少年音乐舞蹈展评活动福建选区的比 赛中，荣获声乐类民族唱法专业青年专业组铜奖 中华少年儿童民族艺术展演活动福建选区的比赛中荣 获声乐类民族唱法专业组铜奖 2011 深圳第 26 届世界大学生运动会海报设计大赛 08 年度赛 2011 深圳第 26 届世界大学生运动会海报设计大赛 08 年度赛 2011 深圳第 26 届世界大学生运动会海报设计大赛 08 年度赛 2011 深圳第 26 届世界大学生运动会海报设计大赛 08 年度赛 2011 深圳第 26 届世界大学生运动会海报设计大赛 08 年度赛 2011 深圳第 26 届世界大学生运动会海报设计大赛 08 年度赛 2011 深圳第 26 届世界大学生运动会海报设计大赛 08 年度赛 国际文化艺术节声乐比赛银奖 2008 国际文化艺术节福建分赛区活动中，荣获声乐（美 声唱法）项青年 A 组铜奖 2008 国际文化艺术节福建分赛区活动中，荣获声乐（美 声唱法）项青年 A 组铜奖 2008 国际文化艺术节福建分赛区活动中，荣获声乐（民 族唱法）项青年 A 组铜奖 2008 国际文化艺术节福建分赛区活动中，荣获声乐（民 族唱法）项青年 A 组铜奖 2008 国际文化艺术节福建分赛区活动中，荣获声乐（民 族唱法）项青年 A 组银奖 2008 国际文化艺术节福建分赛区活动中，荣获手风琴 重奏项青年 A 组铜奖 2008 国际文化艺术节福建分赛区活动中，荣获西洋乐 （双排键电子琴）项青年 A 组铜奖 2008 国际文化艺术节福建分赛区活动中，荣获西洋乐 （双排键电子琴）项青年 A 组银奖 中华文化五洲行“国际文化艺术节”福建赛区民族唱 法青年组铜奖。 第二届全国高等院校学生语言文字基本功大赛 Ⅲ -- 148 奖项 获奖 级别 获奖学生 三等奖 全省性 黄金云 三等奖 全省性 黄金云 优秀奖 全国性 苗亚文 优秀奖 全国性 魏灵娟 入围奖 全国性 占俊超 入围奖 全国性 熊少华 入围奖 全国性 景子轩 入围奖 全国性 陈审非 入围奖 全国性 李璟奕 二等奖 全国性 刘梦云 三等奖 全省性 杨捷 三等奖 全省性 孔莉莉 三等奖 全省性 范可佳 三等奖 全省性 张艳峰 二等奖 全省性 黄金云 三等奖 全省性 张婧 三等奖 全省性 苏丽丽 二等奖 全省性 朱莹 三等奖 全省性 蔡智玲 二等奖 全国性 韵羽 获奖 获奖学生 序号 获奖时间 获奖赛事 奖项 21 2008 年 4 月 世纪杯全国青少年文艺作品大赛 三等奖 全国性 李丹 22 2008 年 4 月 第二届全国高等院校学生语言文字基本功大赛 一等奖 全国性 蓝妙琴 23 2008 年 4 月 第二届全国高等院校学生语言文字基本功大赛 三等奖 全国性 杨丽琪 24 2008 年 4 月 第二届全国高等院校学生语言文字基本功大赛 三等奖 全国性 蔡智玲 25 2008 年 4 月 第二届全国高等院校学生语言文字基本功大赛 三等奖 全国性 杨丽琪 26 2008 年 4 月 第 15 届北京大学生电影节短片大赛反盗版公益片单元 二等奖 全国性 纪媲龄等 27 2008 年 4 月 第六届全球华语大学生影视大赛 最佳剧 情片奖 国际性 李洵等 28 2008 年 4 月 二等奖 全省性 李亿 29 2008 年 5 月 一等奖 全省性 吕品 30 2008 年 5 月 二等奖 全省性 杨媛媛 31 2008 年 5 月 优秀音 乐指导 全省性 陈嘉琦 32 2008 年 5 月 一等奖 全省性 杨捷 33 2008 年 5 月 一等奖 全国性 韩婷婷 34 2008 年 5 月 一等奖 全国性 李周庆 35 2008 年 5 月 一等奖 全国性 钟苹 36 2008 年 5 月 二等奖 国际性 苏殷 37 2008 年 5 月 三等奖 全省性 陈泓汐 38 2008 年 5 月 三等奖 全省性 李淼 39 2008 年 5 月 三等奖 全省性 崔雅君 40 2008 年 5 月 二等奖 全省性 范可佳 41 2008 年 5 月 二等奖 国际性 俞婷婷 42 2008 年 5 月 三等奖 全省性 俞婷婷 43 2008 年 5 月 二等奖 全省性 张玄 44 2008 年 5 月 三等奖 全省性 崔雅君 45 2008 年 5 月 第四届世界华人青少年艺术节古筝大赛青年 A 组银奖 二等奖 国际性 吕品 46 2008 年 5 月 第四届世界华人青少年艺术节古筝大赛青年 A 组银奖 二等奖 国际性 杨媛媛 47 2008 年 5 月 第四届世界华人青少年艺术节福建赛区钢琴比赛 银奖 全省性 彭鸽 2008 年 CCTV 迎奥运“希望之星”英语风采大赛福建省 总决赛大学成人组 “吉家家世界”杯蒲公英第八届（2008）青少年优秀 艺术新人选拔活动福建选区古筝项目青年组金奖 “吉家家世界”杯蒲公英第八届（2008）青少年优秀 艺术新人选拔活动福建选区古筝项目青年组银奖 2008 年福建省第二节大学生艺术节“迎奥运”音乐周 合唱比赛，被评为“优秀音乐指导” 2008 中国国际青少年艺术节选拔活动中，荣获福建选 区声乐类青年组美声唱法项目专业组金奖 第十七届美国音乐公开赛中国佩桌夫赛区选拔赛复赛 一等奖 第十七届美国音乐公开赛中国佩桌夫赛区选拔赛复赛 一等奖 美国音乐公开赛中国赛区复赛一等奖 第四届世界华人青年组艺术节福建赛区活动中，荣获 民乐（琵琶）项青年 A 组银奖 第四届世界华人青年组艺术节福建赛区活动中，荣获 民乐（竹笛）项青年 A 组铜奖 第四届世界华人青年组艺术节福建赛区活动中，荣获 声乐（美声）项青年 A 组铜奖 第四届世界华人青年组艺术节福建赛区活动中，荣获 声乐（民族）项青年 A 组铜奖 第四届世界华人青年组艺术节福建赛区活动中，荣获 声乐（民族）项青年 A 组银奖 第四届世界华人青少年艺术节福建赛区活动中，荣获 街舞项青年 A 组银奖 第四届世界华人青少年艺术节福建赛区活动中，荣获 民乐（二胡）项青年 A 组铜奖 第四届世界华人青少年艺术节福建赛区活动中荣获声 乐（美声）项青年 A 组银奖 第四届世界华人青少年艺术节福建赛区声乐组美声铜 奖 Ⅲ -- 149 级别 获奖 获奖学生 序号 获奖时间 获奖赛事 奖项 48 2008 年 5 月 第四届世界华人青少年艺术节古筝大赛青年 A 组金奖 一等奖 国际性 吕品 49 2008 年 5 月 三等奖 全省性 俞婷婷 50 2008 年 5 月 一等奖 全省性 苏殷 51 2008 年 5 月 二等奖 全省性 蔡智玲 52 2008 年 5 月 一等奖 全省性 杨捷 53 2008 年 5 月 一等奖 全省性 张玄 54 2008 年 5 月 优秀作 品入选 全国性 韩洋 55 2008 年 5 月 三等奖 全省性 马韵 56 2008 年 5 月 金奖 全省性 马韵 57 2008 年 5 月 58 吉家家世界杯蒲公英第八届青少年优秀艺术新人选拔 活动福建选区二胡项目青年组铜奖 “吉家家世界”杯蒲公英第八届（2008）青少年优秀 艺术新人选拔活动福建选区琵琶项目青年组金奖 “吉家家世界”杯蒲公英第八届(2008)青少年优秀艺 术新人选拔活动福建选区声乐青年组银奖 盛世中华 2008 中国青少年艺术节福建选区声乐类青年 组美声唱法项目专业组金奖 盛世中华 2008 中国青少年艺术节福建选区声乐类青年 组民族唱法项目专业组金奖 优秀作品入选《中国当代艺术院校优秀设计作品精选 集》 福建省第十一届青少年手风琴比赛青年组自由低音 级别 希望奖 全国性 李亿 2008 年 5 月 盛世中华 2008 中国青少年艺术人才选拔活动福建赛区 声乐类 2008 年 CCTV 迎奥运“希望之星”英语风采大赛全国总 决赛大学成人组 福建省第二届“盛群”杯单片机大赛 特等奖 全省性 谢立寅等 59 2008 年 5 月 福建省第二届“盛群”杯单片机大赛 一等奖 全省性 余小英等 60 2008 年 5 月 福建省第二届“盛群”杯单片机大赛 二等奖 全省性 孙达欣等 61 2008 年 5 月 福建省第二届“盛群”杯单片机大赛 三等奖 全省性 林程辉等 62 2008 年 5 月 福建省第二届“盛群”杯单片机大赛 三等奖 全省性 陈柯宇等 63 2008 年 5 月 福建省第二届“盛群”杯单片机大赛 三等奖 全省性 郑里斌等 64 2008 年 5 月 福建省第二届“盛群”杯单片机大赛 三等奖 全省性 叶明伟等 65 2008 年 5 月 三等奖 全省性 孙珂 66 2008 年 5 月 优秀奖 全省性 張婧 67 2008 年 5 月 优秀奖 全省性 張婧 68 2008 年 5 月 三等奖 全省性 張婧 69 2008 年 5 月 70 三等奖 全省性 孙珂 2008 年 5 月 福建省第十一届青少年手风琴比赛，荣获青年组（传 统低音）三等奖 福建省第十一届青少年手风琴比赛，荣获青年组（传 统低音）优秀奖 福建省第十一届青少年手风琴比赛，荣获清音乐组优 秀奖 福建省第十一届青少年手风琴比赛，荣获重奏组三等 奖 福建省第十一届青少年手风琴比赛，荣获重奏组三等 奖 福建省第十一届青少年手风琴比赛轻音乐组 二等奖 全省性 马韵 71 2008 年 5 月 福建省第十一届青少年手风琴比赛重奏组 三等奖 全省性 马韵 72 2008 年 6 月 二等奖 全国性 蔡爱凤 73 2008 年 6 月 联合国开发计划署环保意识推广项目名称网络征集活 动 厦门区“CAXA 杯”CAD 三维建模大赛 一等奖 全省性 陈健发 74 2008 年 6 月 厦门区“CAXA 杯”CAD 三维建模大赛 二等奖 全省性 叶瑞龙 Ⅲ -- 150 获奖赛事 奖项 获奖 获奖学生 序号 获奖时间 75 2008 年 6 月 厦门区“CAXA 杯”CAD 三维建模大赛 二等奖 全省性 乔铂涯 76 2008 年 6 月 厦门区“CAXA 杯”CAD 三维建模大赛 二等奖 全省性 王志庆 77 2008 年 6 月 厦门区“CAXA 杯”CAD 三维建模大赛 三等奖 全省性 林小熊 78 2008 年 6 月 厦门区“CAXA 杯”CAD 三维建模大赛 三等奖 全省性 荣楚 79 2008 年 6 月 厦门区“CAXA 杯”CAD 三维建模大赛 优秀奖 全省性 陈育裕 80 2008 年 6 月 厦门区“CAXA 杯”CAD 三维建模大赛 优秀奖 全省性 洪二鸿 81 2008 年 6 月 厦门区“CAXA 杯”CAD 三维建模大赛 创意奖 全省性 郭海东 82 2008 年 6 月 厦门区“CAXA 杯”CAD 三维建模大赛 创意奖 全省性 李晨辉 83 2008 年 6 月 第三届“和谐中国”全国青少年冰心文学大赛散文类 三等奖 全国性 刘青城 84 2008 年 7 月 85 级别 二等奖 全省性 俞婷婷 2008 年 7 月 “走进珠海 相约澳门——艺术中国青少年国际展示 交流活动”福建赛区选拔赛 2008 年全国青少年读书节新作奖 一等奖 全国性 刘青城 86 2008 年 7 月 第四届世界华人青少年艺术节二胡大赛青年 A 组银奖 二等奖 国际性 俞婷婷 87 2008 年 7 月 2007 年文学创作及文学组织活动 88 2008 年 7 月 89 全国性 刘青城 首届（2008）中日高校景观设计大赛 写作之 星 三等奖 国际性 陈延安等 2008 年 7 月 首届（2008）中日高校景观设计大赛 入围奖 国际性 吴蔚等 90 2008 年 8 月 第八届全国青年室内设计竞赛 优秀奖 全国性 林蕴等 91 2008 年 8 月 2008 年“全国青少年读书节”征文活动 一等奖 全国性 刘青城 92 2008 年 二等奖 全省性 苏殷 93 94 95 2008 年 2008 年 2008 年 全省性 国际性 全省性 韩春香 洪秋燕 杨媛媛 96 2008 年 9 月 第二届全国大学生公共关系策划大赛 全国性 TKK 团队 97 2008 年 10 月 福建省 2008 年“CCTV 杯”全国大学生英语演讲大赛 第十名 二等奖 二等奖 最佳案 例奖 优胜奖 全省性 张洁 98 2008 年 10 月 “我们的节日——中华经典诵读”福建赛区比赛 三等奖 全省性 方敏 99 2008 年 10 月 三等奖 全省性 杨柳晨 100 2008 年 10 月 “我们的节日——中华经典诵读”福建赛区比赛 2008 年首届“文明办网、文明上网”系列活动之网络 征文大赛 优秀奖 全省性 王有为 101 2008 年 10 月 全国大学生数学建模竞赛福建赛区 一等奖 全省性 吴开波等 102 2008 年 10 月 全国大学生数学建模竞赛福建赛区 二等奖 全省性 林燕等 103 2008 年 10 月 全国大学生数学建模竞赛福建赛区 二等奖 全省性 何成等 104 2008 年 10 月 全国大学生数学建模竞赛福建赛区 二等奖 全省性 林默等 2008 第二届全国艺术新秀选拔活动福建选区青年组琵 琶项目银奖 “大学生艺术节”声乐比赛 参加的“和谐之音”合唱团获世界合唱比赛银奖 第四届世界华人青少年艺术节古筝大赛青年组银奖 Ⅲ -- 151 获奖赛事 获奖学生 获奖时间 105 2008 年 10 月 全国大学生数学建模竞赛福建赛区 二等奖 全省性 陈勇等 106 2008 年 10 月 全国大学生数学建模竞赛福建赛区 二等奖 全省性 翁智峰等 107 2008 年 10 月 全国大学生数学建模竞赛福建赛区 二等奖 全省性 朱燕玲等 108 2008 年 10 月 三等奖 全省性 李亿 109 2008 年 10 月 110 2008 年 11 月 今日中国－第三届全国摄影艺术家精品大赛 111 2008 年 11 月 今日中国－第三届全国摄影艺术家精品大赛 112 2008 年 11 月 113 2008“CCTV CUP”全国大学生英语演讲比赛福建省总 决赛 首届中国设计界综合性设计大奖“GSSP（金曦奖）国 际设计金奖”比赛 奖项 获奖 序号 优秀组 织奖 艺术成 就奖 级别 全国性 全国性 李东芳 青年组 优秀奖 全国性 李东芳 首届“海峡两岸导游之星大赛”10 强，第五名，三等 奖 三等奖 全省性 周恒宇 2008 年 11 月 2008 One Show 青年创意大赛视频类金奖 一等奖 国际性 纪媲龄等 114 2008 年 11 月 2008 雪津杯第七届大学生精英模特大赛 亚军 全省性 刘钰筝 115 2008 年 11 月 福建省第一届大学生结构设计竞赛 三等奖 全省性 吴绍福等 116 2008 年 12 月 深圳第 26 届世界大学生夏季运动会海报设计大赛 银奖 国际性 戴俊安 117 2008 年 12 月 深圳第 26 届世界大学生夏季运动会海报设计大赛 优秀奖 国际性 李小兰 118 2008 年 12 月 第八届全国青年优秀室内设计竞赛 全国性 林蕴等 119 2008 年 12 月 第三届香港国际青少年艺术节 全省性 刘思奇 120 121 2008 年 12 月 2008 年 12 月 第三届香港国际青少年艺术节 第三届香港国际青少年艺术节 优秀奖 艺术新 人奖 铜奖 金奖 全省性 全省性 李冰冰 诸葛媛枫 122 2008 年 12 月 2008 年福建省大学生电子设计竞赛 壹等奖 全省性 庄炜平等 123 2008 年 12 月 2008 年福建省大学生电子设计竞赛 贰等奖 全省性 肖晓智等 124 2008 年 12 月 2008 年福建省大学生电子设计竞赛 贰等奖 全省性 王明伟等 125 2008 年 12 月 2008 年福建省大学生电子设计竞赛 叁等奖 全省性 刘诗慧等 126 2008 年 12 月 2008 年福建省大学生电子设计竞赛 叁等奖 全省性 康景楠等 127 2009 年 3 月 首届“观音山杯”DV 创作大赛 二等奖 全省性 杨志鹏等 128 2009 年 3 月 第二届中华“世界语”全国书画美术大赛 银奖 全国性 潘菁菁 129 2009 年 4 月 第十六届北京大学生电影节 入围奖 全国性 邢新彦等 130 2009 年 4 月 入围第七届全球华语大学生电影节纪录片单元 入围奖 国际性 戴嫣妮等 131 2009 年 4 月 台湾“让妈祖 show 出来”影像大赛影视组 一等奖 国际性 戴嫣妮等 132 2009 年 5 月 福建省第三届“盛群”杯单片机大赛 一等奖 全省性 余海波等 Ⅲ -- 152 获奖赛事 获奖学生 获奖时间 133 2009 年 5 月 福建省第三届“盛群”杯单片机大赛 一等奖 全省性 邵留伟等 134 2009 年 5 月 福建省第三届“盛群”杯单片机大赛 二等奖 全省性 刘佳新等 135 2009 年 5 月 福建省第三届“盛群”杯单片机大赛 二等奖 全省性 谢新永等 136 2009 年 5 月 福建省第三届“盛群”杯单片机大赛 二等奖 全省性 王鑫等 137 2009 年 5 月 福建省第三届“盛群”杯单片机大赛 三等奖 全省性 刘诗慧等 138 2009 年 5 月 福建省第三届“盛群”杯单片机大赛 三等奖 全省性 裴学来等 139 2009 年 5 月 福建省第三届“盛群”杯单片机大赛 三等奖 全省性 蒋皓嘉等 140 2009 年 5 月 福建省第三届“盛群”杯单片机大赛 三等奖 全省性 林伟等 141 2009 年 5 月 福建省第三届“盛群”杯单片机大赛 三等奖 全省性 任翔等 142 2009 年 5 月 福建省第三届“盛群”杯单片机大赛 三等奖 全省性 罗艳等 143 2009 年 5 月 第五届中华情世界华人青少年主题写作大赛 全国性 刘青城 144 2009 年 6 月 第十八届时报金犊奖 全国性 顾文静等 145 146 147 148 149 2009 年 6 月 2009 年 6 月 2009 年 6 月 2009 年 6 月 2009 年 6 月 第五届世界华人青少年中华情主题写作大赛 第五届世界华人青少年中华情主题写作大赛 第五届世界华人青少年中华情主题写作大赛 第五届世界华人青少年中华情主题写作大赛 第五届中国东盟青少年艺术盛典 铜奖 广播类 佳作奖 银奖 银奖 铜奖 铜奖 铜奖 国际性 国际性 国际性 国际性 全省性 韵羽 陈良英 叶懿慧 曹雪晨 李碧瑶 150 2009 年 6 月 福建省第二届大学生结构设计竞赛 二等奖 全省性 张楠等 151 152 2009 年 6 月 2009 年 6 月 首届“天骄杯”全国青少年文学大奖赛 首届“天骄杯”全国青少年文学大奖赛 全国性 全国性 谷伟 叶懿慧 153 2009 年 6 月 第十八届时报金犊奖 优秀奖 三等奖 电视类 优选奖 全国性 黄亦亮 154 2009 年 6 月 第十八届时报金犊奖 电视类 优选奖 全国性 徐吟(等 155 2009 年 6 月 三等奖 全国性 张小玲 156 2009 年 7 月 三等奖 全省性 周秀杰 157 2009 年 7 月 鼓励奖 全省性 谢新永等 158 2009 年 7 月 二等奖 全省性 康灵 159 2009 年 7 月 第 18 届海峡两岸珠心算通信比赛成人组 第九届“挑战杯”福建省大学生课外学术科技作品竞 赛 第九届“挑战杯”福建省大学生课外学术科技作品竞 赛 第九届“挑战杯”福建省大学生课外学术科技作品竞 赛 第九届“挑战杯”福建省大学生课外学术科技作品竞 赛 三等奖 全省性 金美迎 160 2009 年 7 月 第九届“挑战杯”福建省大学生课外学术科技作品竞 赛 优秀奖 全省性 刘博文等 161 2009 年 7 月 第三届全国大学生广告艺术大赛（平面商业类） 优秀奖 全省性 吕敦焕 Ⅲ -- 153 奖项 获奖 序号 级别 获奖赛事 获奖学生 获奖时间 162 2009 年 7 月 第三届全国大学生广告艺术大赛（平面商业类） 优秀奖 全省性 黄忆凡等 163 2009 年 7 月 第三届全国大学生广告艺术大赛（平面公益类） 优秀奖 全省性 李悦音等 164 2009 年 7 月 第三届全国大学生广告艺术大赛（影视广告） 一等奖 全省性 黄亦亮 165 2009 年 7 月 第三届全国大学生广告艺术大赛（影视广告） 二等奖 全省性 董晓璐等 166 2009 年 7 月 第三届全国大学生广告艺术大赛（影视广告） 三等奖 全省性 戴嫣妮 167 2009 年 7 月 第三届全国大学生广告艺术大赛（影视广告） 优秀奖 全省性 李艳敏 168 2009 年 7 月 第三届全国大学生广告艺术大赛（广播广告） 一等奖 全省性 169 2009 年 7 月 第三届全国大学生广告艺术大赛（广播广告） 优秀奖 全省性 林雅斓 170 2009 年 7 月 第三届全国大学生广告艺术大赛（网络广告） 优秀奖 全省性 胡维 171 2009 年 7 月 加拿大木业杯中日高校景观设计大赛 优秀奖 国际性 苏炜健 172 2009 年 7 月 第十六届北京大学生电影节短片大赛跨文化纪录片单 元 入围 全国性 戴嫣妮 173 2009 年 7 月 “用友杯”第五届全国大学生创业设计暨沙盘模拟经 营大赛福建赛区决赛 一等奖 全省性 王韬智 174 2009 年 7 月 “用友杯”第五届全国大学生创业设计暨沙盘模拟经 营大赛全国总决赛 三等奖 全国性 王韬智 175 2009 年 9 月 第三届中国东盟民族文化艺术走进西部艺坛新秀选拔 活动福建赛区声乐类金奖 一等奖 全省性 刘文文 176 2009 年 9 月 厦门区第三届“汇识杯”CAD 三维建模大赛 三等奖 全省性 王志庆 177 2009 年 9 月 厦门区第三届“汇识杯”CAD 三维建模大赛 优秀奖 全省性 宋铎 178 2009 年 9 月 厦门区第三届“汇识杯”CAD 三维建模大赛 优秀奖 全省性 林冠清 179 2009 年 9 月 厦门区第三届“汇识杯”CAD 三维建模大赛 优秀奖 全省性 卢剑伟 180 2009 年 9 月 全国大学生“自强之星”提名奖 提名奖 全国性 宋铎 181 2009 年 9 月 三等奖 全省性 风云团队 182 2009 年 9 月 优秀奖 全省性 陈小容等 183 2009 年 9 月 优秀奖 全省性 孙莉莉等 184 2009 年 9 月 优秀奖 全省性 林剑苇等 185 2009 年 10 月 CCTV 杯全国英语演讲大赛福建省赛区复赛 二等奖 全省性 张洁 186 2009 年 10 月 2009 年福建省艺术院校（系）文艺调演 二等奖 全省性 187 2009 年 10 月 2009 年全国大学生电子设计竞赛本科组 二等奖 全国性 吴阿璇 188 2009 年 10 月 2009 年全国大学生电子设计竞赛福建赛区本科组 一等奖 全省性 吴阿璇 全国首届“创意 创新 创业”电子商务挑战赛福建赛 区 全国首届“创意 创新 创业”电子商务挑战赛福建赛 区 全国首届“创意 创新 创业”电子商务挑战赛福建赛 区 全国首届“创意 创新 创业”电子商务挑战赛福建赛 区 Ⅲ -- 154 奖项 获奖 序号 级别 获奖赛事 获奖学生 获奖时间 189 2009 年 10 月 2009 年全国大学生电子设计竞赛福建赛区本科组 二等奖 全省性 蔡建辉 190 2009 年 10 月 2009 年全国大学生电子设计竞赛福建赛区本科组 三等奖 全省性 陈彩恋 191 2009 年 10 月 2009 年全国大学生电子设计竞赛福建赛区本科组 三等奖 全省性 陈晨 192 2009 年 11 月 一等奖 全省性 刘晓玉 193 2009 年 11 月 “梦想飞扬”首届海峡两岸青少年艺术粉彩大赛声乐 类金奖 第四届世界华人艺术节福建赛区钢琴组金奖 一等奖 全省性 陈文茜 194 2009 年 11 月 第四届世界华人艺术节福建赛区钢琴组银奖 二等奖 全省性 刘子铃 195 2009 年 11 月 第四届世界华人艺术节福建赛区钢琴组银奖 二等奖 全省性 陈丽娜 196 2009 年 11 月 第四届世界华人艺术节福建赛区钢琴组银奖 二等奖 全省性 陈若鸿 197 2009 年 11 月 第四届世界华人艺术节福建赛区声乐组银奖 二等奖 全省性 龚莹 198 2009 年 11 月 第四届世界华人艺术节福建赛萨克斯组金奖 一等奖 全省性 缪妙 199 2009 年 11 月 第四届世界华人艺术节福建赛三人舞项目金奖 一等奖 全省性 林鸿 200 2009 年 11 月 2009 全国三维数字化创新设计大赛福建赛区 优秀组 织奖 全省性 201 2009 年 11 月 特等奖 全省性 张涛等 202 2009 年 11 月 一等奖 全省性 嘉庚一队 203 2009 年 11 月 三等奖 全省性 嘉庚车行 天下队 204 2009 年 11 月 三等奖 全省性 嘉庚三队 205 2009 年 11 月 优秀奖 全省性 嘉庚二队 206 2009 年 11 月 国际性 严叶丽等 207 2009 年 11 月 2009 全国三维数字化创新设计大赛福建赛区工业工程 组 2009 全国三维数字化创新设计大赛福建赛区工业工程 组 2009 全国三维数字化创新设计大赛福建赛区工业工程 组 2009 全国三维数字化创新设计大赛福建赛区工业工程 组 2009 全国三维数字化创新设计大赛福建赛区工业工程 组 第十届四川电影节（“金熊猫”奖国际大学生影视作 品评选活动） 2009 年全国大学生数学建模竞赛福建赛区本科组 全省性 吕佳慧等 208 2009 年 11 月 2009 年全国大学生数学建模竞赛福建赛区本科组 二等奖 全省性 王志庆等 209 2009 年 11 月 第三界全国大学生广告艺术大赛 三等奖 全国性 黄亦亮 210 2009 年 11 月 第三界全国大学生广告艺术大赛 优秀奖 全国性 施丹等 211 2009 年 11 月 2009 年全国大学生数学建模竞赛福建省赛区本科组 一等奖 全省性 吕佳慧等 212 2009 年 11 月 2009 年全国大学生数学建模竞赛福建省赛区本科组 二等奖 全省性 王志庆等 213 2009 年 11 月 2009 ONE SHOW 青年创意竞赛 入围奖 国际性 梁琳琳等 214 2009 年 11 月 2009 ONE SHOW 青年创意竞赛 入围奖 国际性 许立岑等 215 2009 年 11 月 2009 ONE SHOW 青年创意竞赛 入围奖 国际性 单贝贝等 216 2009 年 11 月 2009 ONE SHOW 青年创意竞赛 入围奖 国际性 黄亦亮等 Ⅲ -- 155 奖项 获奖 序号 最佳提 名 一等奖 级别 获奖赛事 获奖学生 获奖时间 217 2009 年 11 月 2009 ONE SHOW 青年创意竞赛 入围奖 国际性 黄亦亮等 218 2009 年 11 月 2009 ONE SHOW 青年创意竞赛 入围奖 国际性 纪媲龄等 219 2009 年 11 月 2009 ONE SHOW 青年创意竞赛 入围奖 国际性 李伟华等 220 2009 年 11 月 2009 全国三维数字化创新设计大赛工程工业组 二等奖 全国性 张涛等 221 2009 年 12 月 第六届东盟青少年艺术盛典福建赛区金奖 一等奖 全省性 林鸿 222 2009 年 12 月 第六届东盟青少年艺术盛典福建赛区金奖 一等奖 全省性 缪妙 223 2009 年 12 月 第六届东盟青少年艺术盛典福建赛区铜奖 三等奖 全省性 姜宇琪 224 2009 年 12 月 第六届东盟青少年艺术盛典福建赛区银奖 二等奖 全省性 陈丽娜 225 2009 年 12 月 第六届东盟青少年艺术盛典福建赛区银奖 二等奖 全省性 陈若鸿 226 2009 年 12 月 第六届东盟青少年艺术盛典福建赛区银奖 二等奖 全省性 龚莹 227 2009 年 12 月 第六届东盟青少年艺术盛典福建赛区银奖 二等奖 全省性 刘子铃 228 2009 年 12 月 第六届中国东盟青少年艺术盛典 铜奖 全省性 陈若鸿 229 2009 年 12 月 第六届中国东盟青少年艺术盛典 金奖 全省性 李碧瑶 230 2009 年 12 月 第六届中国东盟青少年艺术盛典 金奖 全省性 林鸿 231 2009 年 12 月 第七届“文宫杯”暨首届海峡两岸百科知识竞赛 优胜奖 全省性 陈融 232 2009 年 12 月 第六届东盟青少年艺术盛典福建赛区金奖 一等奖 全省性 陈文茜 233 2009 年 12 月 第三届全国大学生广告艺术大赛 三等奖 全国性 黄亦亮 234 2009 年 12 月 第三届全国大学生广告艺术大赛 优秀奖 全国性 施丹等 235 2009 年 12 月 二等奖 全省性 叶懿慧 236 2009 年 12 月 三等奖 全省性 张羽辰 237 2009 年 12 月 优秀奖 全省性 刘楠 238 2009 年 12 月 银奖 全省性 郭健勇等 239 2009 年 12 月 二等奖 全省性 赖海明 240 2009 年 12 月 优秀奖 全省性 苟黎丽 241 2009 年 12 月 一等奖 全省性 叶宏文 242 2009 年 12 月 二等奖 全省性 赵哲 243 2009 年 12 月 优秀奖 全省性 徐国武 244 2009 年 12 月 三等奖 全省性 赵哲 245 2010 年 1 月 三等奖 全国性 林湘怡 “中华赞·乡土情 2009 福建省诗词歌赋创作大赛”古 体诗 “中华赞·乡土情 2009 福建省诗词歌赋创作大赛”古 体诗 “中华赞·乡土情 2009 福建省诗词歌赋创作大赛”古 体诗 福建省第三届“海峡杯”计算机软件设计大赛 2009 年福建省高校“福建师大网路教育杯”多媒体课 件与网络课程大赛 2009 年“我爱我的祖国”主题动漫创意大赛 A 类作品 奖(高校组) 2009 年“我爱我的祖国”主题动漫创意大赛 B 类作品 奖(高校组)专业组 2009 年“我爱我的祖国”主题动漫创意大赛 B 类作品 奖(高校组)专业组 2009 年“我爱我的祖国”主题动漫创意大赛 B 类作品 奖(高校组)专业组 2009 年“我爱我的祖国”主题动漫创意大赛 C 类作品 奖(高校组)专业组 第三届“文心雕龙”杯全国新课标读写才艺大赛 Ⅲ -- 156 奖项 获奖 序号 级别 获奖 获奖学生 序号 获奖时间 获奖赛事 奖项 246 2010 年 1 月 第三届国际才艺之星全国推选活动福建赛区钢琴银奖 二等奖 全省性 刘子铃 247 2010 年 1 月 第四届香港国际青少年艺术节福建赛区钢琴组银奖 二等奖 全省性 刘子铃 248 2010 年 1 月 第五届香港国际青少年艺术节 银奖 全省性 刘丹 249 2010 年 1 月 第一届亚洲平面设计双年展 入选奖 全国性 饶谦 250 2010 年 3 月 第六届全国语文规范化知识大赛 二等奖 全国性 陈律君 251 2010 年 3 月 第六届全国语文规范化知识大赛 优胜奖 全国性 林亭亭 252 2010 年 3 月 第六届全国语文规范化知识大赛 优胜奖 全国性 游燕 253 2010 年 3 月 第六届全国语文规范化知识大赛 优胜奖 全国性 黄莹钰 254 2010 年 3 月 福建省 2008－2009 年度村镇住宅设计方案竞赛 鼓励奖 全省性 刘用海等 255 2010 年 3 月 江苏省滨湖区域品牌设计大赛旅游纪念品组 铜奖 全省性 饶谦 256 2010 年 3 月 “益暖中华”谷歌杯第四届中国大学生公益创意大赛 优胜团 队 全国性 魏晴 257 2010 年 4 月 第十五届中国日报社“21 世纪杯”全国英语演讲比赛 总决赛 冠军 全国性 李亿 258 2010 年 4 月 第十五届中国日报社“21 世纪杯”全国英语演讲比赛 总决赛 最佳即 席演说 奖 全国性 李亿 259 2010 年 5 月 260 级别 三等奖 全省性 杨芬芬等 2010 年 5 月 “用友杯”第六届全国大学生创业设计大赛暨沙盘模 拟经营大赛福建赛区选拔赛 2010 国际华人艺术大赛福建赛区民族唱法铜奖 三等奖 全省性 刘小玉 261 2010 年 5 月 第八届国际青年艺术盛典福建区美声银奖 二等奖 全省性 林倩平 262 2010 年 5 月 三等奖 全国性 陈凌宇 263 2010 年 5 月 第三届“scinence world”杯数学中国数学建模网络 挑战赛第一阶段 第四届华人艺术大奖赛铜奖 三等奖 全省性 林姝瑾 264 2010 年 5 月 第五届青少年艺术节福建区铜奖 三等奖 全省性 刘文文 265 2010 年 5 月 第五届青少年艺术节福建区铜奖 三等奖 全省性 刘希曦 266 2010 年 5 月 福建省第十二届手风琴大赛三等奖 三等奖 全省性 李静怡 267 2010 年 5 月 拥抱明天电视大奖赛选拔铜奖 三等奖 全省性 林姝瑾 268 2010 年 5 月 中国互联网协会建行“e 路通”杯第三届全国大学生网 络商务创新应用大赛 二等奖 全国性 蔡琪琦等 269 2010 年 5 月 第五届青少年艺术节福建赛区民族唱法铜奖 三等奖 全省性 黄津津 270 2010 年 5 月 第八届国际青少年艺术盛典福建区民族唱法铜奖 三等奖 全省性 黄津津 271 2010 年 5 月 第三届“全国高等院校学生语言文字基本功大赛” 一等奖 全国性 江倩君 272 2010 年 5 月 第三届“全国高等院校学生语言文字基本功大赛” 二等奖 全国性 方敏 273 2010 年 5 月 第三届“全国高等院校学生语言文字基本功大赛” 二等奖 全国性 游艳 274 2010 年 5 月 第三届“全国高等院校学生语言文字基本功大赛” 三等奖 全国性 曾露云 Ⅲ -- 157 获奖 获奖学生 序号 获奖时间 获奖赛事 奖项 275 2010 年 5 月 第三届“全国高等院校学生语言文字基本功大赛” 三等奖 全国性 于威 276 2010 年 5 月 第三届“全国高等院校学生语言文字基本功大赛” 三等奖 全国性 赵雯君 277 2010 年 5 月 第三届“全国高等院校学生语言文字基本功大赛” 三等奖 全国性 王希佳 278 2010 年 5 月 第二届海峡两岸口译大赛 华南赛区 优秀奖 全国性 张洁 279 2010 年 6 月 第六届“拥抱明天”全国艺术人才选拔赛福建赛区 优秀奖 全省性 陈雯茜 280 2010 年 6 月 第十六届我为亚运添姿彩钢琴比赛 金奖 全省性 陈若鸿 281 2010 年 6 月 第五届海峡两岸四地青少年青少年艺术节 银奖 全省性 李冰冰 282 2010 年 6 月 金蛙奖国际艺术盛典福建区朗诵银奖 二等奖 全省性 刘文文 283 2010 年 6 月 首届耐克灵感大赛 第二名 全国性 刘靖达 284 2010 年 6 月 2009UA 创作奖·概念设计竞赛 佳作奖 国际性 彭勃等 285 2010 年 6 月 2009 年度全国城市广播电视报刊优秀稿件评比 三等奖 全国性 潘新等 286 2010 年 6 月 李继超 2010 年 6 月 优秀人 才奖 设计作 品奖 全国性 287 第二届中国设计界综合性设计大奖“GSSP（金曦奖） 国际设计金奖”设计大赛 第二届中国设计界综合性设计大奖“GSSP（金曦奖） 国际设计金奖”设计大赛 全国性 周艺川 288 2010 年 6 月 第十九届时报金犊奖 入围奖 国际性 陈梓烨等 289 2010 年 6 月 第十九届时报金犊奖 入围奖 国际性 李悦音等 290 2010 年 6 月 第十九届时报金犊奖 入围奖 国际性 李艳敏等 291 2010 年 6 月 第六届“挑战杯”福建省创业计划竞赛 铜奖 全省性 苏千秋等 292 2010 年 6 月 第六届“挑战杯”福建省创业计划竞赛 铜奖 全省性 钱鹏程等 293 2010 年 6 月 第六届“挑战杯”福建省创业计划竞赛 优秀奖 全省性 曾秋霞等 294 2010 年 6 月 第六届“挑战杯”福建省创业计划竞赛 优秀奖 全省性 辜欣等 295 2010 年 6 月 日本京都府“京都府名誉友好大使” 全省性 骆婧 296 2010 年 7 月 2010 第十六届“我为亚运添姿彩” 荣誉称 号 三等奖 全省性 崔颖婵 297 2010 年 7 月 2010 第十六届“我为亚运添姿彩”歌唱比赛铜奖 三等奖 全省性 董欣硕 298 2010 年 7 月 2010 中国首届大学生创意设计大赛 优秀奖 全国性 饶谦 299 2010 年 7 月 第三届中国大学生（文科）计算机设计大赛 入围奖 全国性 阳婷婷等 300 2010 年 7 月 福建省“讲文明树新风”公益广告创作大赛广播类 铜奖 全省性 林诗雅等 301 2010 年 7 月 福建省“讲文明树新风”公益广告创作大赛广播类 优秀奖 全省性 汤淼 302 2010 年 7 月 第五届“飞思卡尔杯”全国大学生智能车竞赛华南赛 区电磁组 三等奖 全国性 张博达等 Ⅲ -- 158 级别 获奖 获奖学生 序号 获奖时间 获奖赛事 奖项 303 2010 年 7 月 三等奖 全国性 钟镜如等 304 2010 年 7 月 第五届“飞思卡尔杯”全国大学生智能车竞赛华南赛 区电磁组 第五届“飞思卡尔杯”全国大学生智能车竞赛华南赛 区光电组 二等奖 全国性 张丽等 305 2010 年 7 月 第五届“飞思卡尔杯”全国大学生智能车竞赛华南赛 区摄像头组 二等奖 全国性 江伟坚等 306 2010 年 8 月 第二届福建省学生规范汉字书写大赛 二等奖 全省性 朱智龙 307 2010 年 8 月 第三届全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛 一等奖 全国性 韩斓等 308 2010 年 8 月 第三届全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛 三等奖 全国性 雷静等 309 2010 年 8 月 第三届全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛 三等奖 全国性 张淑娴等 310 2010 年 8 月 第三届全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛 三等奖 全国性 林艳琳等 311 2010 年 8 月 第十届公益中国电视艺术新星展播福建赛区 特等奖 全省性 刘余静 312 2010 年 8 月 魅力星主播“绿地商务城”杯 2010 电视主持人选拔赛 最具亲 和力 全国性 张丹茜 313 2010 年 8 月 魅力星主播“绿地商务城”杯 2010 电视主持人选拔赛 优秀选 手 全国性 张丹茜 314 2010 年 2009“CCTV 杯”全国英语演讲大赛 优胜奖 全国性 李亿 315 2010 年 2009“CCTV 杯”全国英语演讲大赛 全国性 李亿 316 2010 年 2009“CCTV 杯”全国英语演讲大赛福建赛区 网络人 气王 特等奖 全省性 李亿 317 2010 年 2010 酷派 3G 大学生手机电影节 银奖 全省性 黄冬驰等 318 2010 年 9 月 第六届金鼎奖全国书法美术大展赛 金奖 全国性 朱智龙 319 2010 年 9 月 第三届“东+西”大学生国际海报双年展 入选奖 全国性 饶谦 320 2010 年 9 月 第二届福建省学生规范汉字书写大赛 321 2010 年 9 月 第二届福建省学生规范汉字书写大赛高校组 二等奖 全省性 朱景鑫 322 2010 年 9 月 第二届福建省学生规范汉字书写大赛高校组 二等奖 全省性 朱智龙 323 2010 年 9 月 第二届福建省学生规范汉字书写大赛高校组 三等奖 全省性 陈沛杨 324 2010 年 9 月 第二届福建省学生规范汉字书写大赛高校组 三等奖 全省性 高峰 325 2010 年 9 月 第六届全国高校景观设计毕业作品展 全国性 傅丹诺等 326 2010 年 9 月 第六届全国高校景观设计毕业作品展 最高荣 誉奖 地球关 全国性 傅丹诺等 Ⅲ -- 159 优秀组 织奖 怀奖 级别 全省性 获奖赛事 获奖学生 获奖时间 327 2010 年 9 月 第六届全国高校景观设计毕业作品展 优秀奖 全国性 傅丹诺 328 2010 年 9 月 第六届全国高校景观设计毕业作品展 优秀奖 全国性 笪静 329 2010 年 9 月 季军 全国性 张亚平 330 2010 年 9 月 推荐奖 全国性 饶谦 331 2010 年 10 月 三等奖 全国性 杨灿 332 2010 年 10 月 一等奖 全国性 杨灿 333 2010 年 10 月 2010 年第八届 DAF 国际大学生“反对皮草”艺术设计 大赛 2010 年第八届 DAF 国际大学生“反对皮草”艺术设计 大赛 “墨彩杯”第七届全国青少年儿童书画作品电视网络 展评 “墨彩杯”第七届全国青少年儿童书画作品电视网络 展评 白金创意全国大学生平面设计大赛书籍设计类 入围奖 全国性 饶谦 334 2010 年 10 月 第三届龙岩市红土地宣传设计 第二名 市级 罗语萱 335 2010 年 10 月 2010 年全国散文作家论坛征文比赛 一等奖 全国性 曹雪晨 336 2010 年 10 月 2011 年全国散文作家论坛征文比赛 一等奖 全国性 余婷婷 337 2010 年 10 月 2010 福建省大学生电子设计竞赛本科组 一等奖 全省性 纪艺娟 338 2010 年 10 月 2010 福建省大学生电子设计竞赛本科组 一等奖 全省性 辜燕珍 339 2010 年 10 月 2010 福建省大学生电子设计竞赛本科组 一等奖 全省性 黄伟斌 340 2010 年 10 月 2010 福建省大学生电子设计竞赛本科组 二等奖 全省性 王家昌 341 2010 年 10 月 2010 福建省大学生电子设计竞赛本科组 三等奖 全省性 吕树长 342 2010 年 10 月 2010 福建省大学生电子设计竞赛本科组 三等奖 全省性 洪华堂 343 2010 年 10 月 福建省第三届大学生结构设计竞赛 三等奖 全省性 郑卓然 344 2010 年 10 月 福建省第三届大学生结构设计竞赛 三等奖 全省性 苏上玺 345 2010 年 10 月 福建省第三届大学生结构设计竞赛 三等奖 全省性 齐晓熙 346 2010 年 10 月 福建省第三届大学生结构设计竞赛 优秀组 织奖 全省性 347 2010 年 10 月 2010 全国三维数字化创新设计大赛福建赛区复赛 特等奖 全省性 卢建伟 348 2010 年 10 月 2010 全国三维数字化创新设计大赛福建赛区复赛 特等奖 全省性 薛承 349 2010 年 10 月 2010 全国三维数字化创新设计大赛福建赛区复赛 一等奖 全省性 林建华 350 2010 年 10 月 2010 全国三维数字化创新设计大赛福建赛区复赛 一等奖 全省性 叶松滨 351 2010 年 10 月 2010 全国三维数字化创新设计大赛福建赛区复赛 一等奖 全省性 李晨晖 352 2010 年 10 月 2010 全国三维数字化创新设计大赛福建赛区复赛 一等奖 全省性 张弛等 353 2010 年 10 月 2010 全国三维数字化创新设计大赛福建赛区复赛 三等奖 全省性 张弛 Ⅲ -- 160 奖项 获奖 序号 级别 获奖赛事 获奖学生 获奖时间 354 2010 年 10 月 2010 亚太室内设计双年大奖赛（IAI AWARDS） 优秀奖 国际性 齐昊 355 2010 年 10 月 2010 亚太室内设计双年大奖赛（IAI AWARDS） 入围奖 国际性 刘昕 356 2010 年 10 月 2010“创意杭州”工业设计大赛华泰丝绸杯创意组 银奖 国际性 于晓溪 357 2010 年 11 月 “中国古筝艺术周”福建赛区 铜奖 全省性 刘余静 358 2010 年 11 月 “中国古筝艺术周”福建赛区 银奖 全省性 随昕 359 2010 年 11 月 “中国古筝艺术周”福建赛区 铜奖 全省性 刘余静 360 2010 年 11 月 2010 年华夏情全国诗文书画大赛 一等奖 全国性 朱智龙 361 2010 年 11 月 第八届中国东盟青少年艺术盛典 银奖 全省性 郑向妤 362 2010 年 11 月 第八届中国－东盟青少年艺术盛典 银奖 全省性 刘炜欣 363 2010 年 11 月 第八届中国－东盟青少年艺术盛典 铜奖 全省性 叶林玲 364 2010 年 11 月 第八届中国－东盟青少年艺术盛典 铜奖 全省性 刘心怡 365 2010 年 11 月 第八届中国－东盟青少年艺术盛典 铜奖 全省性 黄榕 366 2010 年 11 月 第八届中国－东盟青少年艺术盛典福建赛区古筝项目 铜奖 全省性 郭霞光 367 2010 年 11 月 第八届中国－东盟青少年艺术盛典钢琴组 铜奖 全国性 叶林玲 368 2010 年 11 月 特等奖 全省性 詹怡晴 369 2010 年 11 月 第八届中国－东盟青少年艺术盛典美声唱法青年 A 专 业组 第八届中国－东盟青少年艺术盛典 银奖 全省性 刘丹 370 2010 年 11 月 第六届中国－东盟青少年艺术盛典 铜奖 全省性 李瑗卿 371 2010 年 11 月 第六届中国－东盟青少年艺术盛典福建赛区 银奖 全省性 韩婷婷 372 2010 年 11 月 第六届中国－东盟青少年艺术盛典福建赛区 铜奖 全省性 陈晓蓉 373 2010 年 11 月 第八届中国—桂林青少年艺术盛典 金奖 全省性 郭静芸 374 2010 年 11 月 第八届中国—香港青少年艺术盛典 金奖 全省性 郭静芸 375 2010 年 11 月 第九节国际青少年艺术盛典 金奖 全省性 崔颖婵 376 2010 年 11 月 第九届“国际青少年艺术盛典”福建赛区钢琴 A 组 特等奖 全省性 陈雯茜 377 2010 年 11 月 第九届国际青少年艺术盛典 银奖 全省性 董欣硕 378 2010 年 11 月 第九届国际青少年艺术盛典福建赛区 特等奖 全省性 刘余静 379 2010 年 11 月 第九届国际青少年艺术盛典福建赛区 特等奖 全省性 林琛 380 2010 年 11 月 第九届国际青少年艺术盛典福建赛区 特等奖 全省性 刘余静 381 2010 年 11 月 第九届国际青少年艺术盛典美声 银奖 全省性 马跃 382 2010 年 11 月 第九届香港国际青少年艺术盛典 金奖 全省性 林鸿 383 2010 年 11 月 第九届香港国际青少年艺术盛典 银奖 全省性 刘思奇 384 2010 年 11 月 第八届中国－东盟青少年艺术盛典 金奖 全省性 蒋楚楚 385 2010 年 11 月 第十届“工益中国”中国青少年电视艺术新星展播 铜奖 全省性 苏都拉 Ⅲ -- 161 奖项 获奖 序号 级别 获奖 获奖学生 序号 获奖时间 获奖赛事 奖项 386 2010 年 11 月 第十届“公益中国”中国青少年电视艺术新星展播 金奖 全省性 崔颖婵 387 2010 年 11 月 第十届“公益中国”中国青少年电视艺术新星展播 银奖 全省性 叶苗颖 388 2010 年 11 月 第十届“公益中国”中国青少年电视艺术新星展播 金奖 全省性 郭朝 389 2010 年 11 月 第十届“公益中国”中国青少年电视艺术新星展播 铜奖 全省性 白杨 390 2010 年 11 月 第十届“公益中国”中国青少年电视艺术新星展播 银奖 全省性 姚梦瑶 391 2010 年 11 月 第十届“公益中国”中国青少年电视艺术新星展播 铜奖 全省性 陈娴冰 392 2010 年 11 月 第十届“公益中国”中国青少年电视艺术新星展播 铜奖 全省性 林鸿 393 2010 年 11 月 第十届“公益中国”中国青少年电视艺术新星展播 全省性 刘思奇 394 2010 年 11 月 第十届“公益中国”青少年电视艺术新星展播 艺术新 人奖 铜奖 全省性 李璧宏 395 2010 年 11 月 第十届“公益中国”青少年电视艺术新星展播 银奖 全省性 董潇琳 396 2010 年 11 月 第十届中国青少年电视艺术新星展播活动 金奖 全省性 孙路加 397 2010 年 11 月 第十届中国青少年电视艺术新星展播活动福建赛区 特等奖 全省性 陈雯茜 398 2010 年 11 月 第十届中国青少年电视艺术新星展播活动福建赛区 特等奖 全省性 陈雯茜 399 2010 年 11 月 第十届中国青少年电视艺术新星展播活动福建赛区 特等奖 全省性 林琛 400 2010 年 11 月 第十届中国青少年电视艺术新星展播活动福建赛区 特等奖 全省性 刘子铃 401 2010 年 11 月 第十届“公益中国”中国青少年电视艺术新星展播 铜奖 全省性 苏露 402 2010 年 11 月 第十届“公益中国”中国青少年电视艺术新星展播 银奖 全省性 尉哲 403 2010 年 11 月 第十届“公益中国”中国青少年电视艺术新星展播 银奖 全省性 董欣硕 404 2010 年 11 月 第十届“公益中国”中国青少年电视艺术新星展播 银奖 全省性 卢玥 405 2010 年 11 月 第十届“公益中国”中国青少年电视艺术新星展播 特等奖 全省性 黎富杰 406 2010 年 11 月 第十届“公益中国”中国青少年电视艺术新星展播 铜奖 全省性 李若晨 407 2010 年 11 月 第十届“公益中国”中国青少年电视艺术新星展播 铜奖 全省性 颜丹丹 408 2010 年 11 月 第十一届公益中国青少年电视艺术美声 金奖 全省性 马跃 409 2010 年 11 月 第四届世界华人艺术节福建赛区 银奖 全省性 姚望 410 2010 年 11 月 第四届世界华人艺术节美声 铜奖 全省性 李瑗卿 411 2010 年 11 月 第五届香港国际青少年艺术节 金奖 全省性 林珮婕 412 2010 年 11 月 第五届香港国际青少年艺术节 铜奖 全省性 王桢 413 2010 年 11 月 第五届香港国际青少年艺术节 银奖 全省性 赵子淇 414 2010 年 11 月 第五届香港国际青少年艺术节 金奖 全省性 叶苗颖 415 2010 年 11 月 第五届香港国际青少年艺术节 银奖 全省性 郑向妤 416 2010 年 11 月 第五届香港国际青少年艺术节福建赛区 特等奖 全省性 刘余静 417 2010 年 11 月 第五届香港国际青少年艺术节福建赛区 铜奖 全省性 许晓霞 Ⅲ -- 162 级别 获奖赛事 获奖学生 获奖时间 418 2010 年 11 月 第五届香港国际青少年艺术节福建赛区 特等奖 全省性 刘余静 419 2010 年 11 月 第五届香港国际青少年艺术节福建赛区 全省性 周思雅 420 2010 年 11 月 第五届香港国际青少年艺术节 最佳新 人奖 银奖 全省性 魏思敏 421 2010 年 11 月 第五届香港国际青少年艺术节 特等奖 全省性 周明燕 422 2010 年 11 月 第五届香港国际青少年艺术节福建赛区 特等奖 全省性 王子鸣 423 2010 年 11 月 福建省第十二届青少年手风琴比赛 铜奖 全省性 陈晓蓉 424 2010 年 11 月 铜奖 全省性 张佳妮 425 2010 年 11 月 国际青少年民族唱法铜奖、海峡两岸四地青少年艺术 节 艺童蓝天下第九届国际青少年艺术盛典 金奖 全省性 郭朝 426 2010 年 11 月 艺童蓝天下第九届国际青少年艺术盛典 铜奖 全省性 李璧宏 427 2010 年 11 月 银奖 全省性 董潇琳 428 2010 年 11 月 艺童蓝天下第九届国际青少年艺术盛典福建赛区钢琴 项目青年 A 专业组 第九届国际青少年艺术盛典 银奖 全省性 刘丹 429 2010 年 11 月 伯爵杯美国钢琴公开赛 铜奖 全省性 韩婷婷 430 2010 年 11 月 公益中国青少年比赛 金奖 全省性 韩伟龙 431 2010 年 11 月 全国青少年中华民族艺术展示展演福建赛区 铜奖 全省性 赵梦 432 2010 年 11 月 红星山闪闪新疆赛区 银奖 全省性 袁昕睿 433 2010 年 11 月 新疆乌鲁木齐宜峰杯器乐组 铜奖 全省性 袁昕睿 434 2010 年 11 月 获得第四届谷歌杯大学生公益大赛 优秀奖 全省性 郭娇 435 2010 年 11 月 2010 年福建省经典诵读大赛 全省性 436 2010 年 11 月 2010 年福建省经典诵读大赛大学生组 优秀组 织奖 二等奖 全省性 方敏 437 2010 年 11 月 2010 年福建省经典诵读大赛大学生组 三等奖 全省性 王希佳 438 2010 年 11 月 铜奖 全省性 陈婧 439 2010 年 11 月 优秀奖 全国性 何威 440 2010 年 11 月 铜奖 全国性 高畅 441 2010 年 11 月 “第五届中国－东盟青少年艺术盛典”福建赛区钢琴 项青年 A 组 2010 第四届构建和谐社会 大学生先行数字艺术设计 大赛二维动画组 2010 第四届构建和谐社会 大学生先行数字艺术设计 大赛数码影视组 第八届中国东盟青少年艺术节盛典美声组 铜奖 全省性 李楠 442 2010 年 11 月 第八届中国东盟青少年艺术盛典 银奖 全省性 赵子淇 443 2010 年 11 月 第八届中国东盟青少年艺术盛典 铜奖 全省性 张媛 444 2010 年 11 月 第八届中国东盟青少年艺术盛典 银奖 全省性 魏思敏 445 2010 年 11 月 第八届中国－东盟青少年艺术盛典 金奖 全省性 林珮婕 446 2010 年 11 月 第八届中国－东盟青少年艺术盛典福建赛区 银奖 全省性 谢倩 447 2010 年 11 月 第八届中国—东盟青少年艺术盛典福建赛区 铜奖 全省性 许晓霞 Ⅲ -- 163 奖项 获奖 序号 级别 获奖赛事 获奖学生 获奖时间 448 2010 年 11 月 第九届国际青少年盛典福建赛区名族唱法 铜奖 全省性 林鸿 449 2010 年 11 月 第九届国际青少年艺术盛典 金奖 国际性 田金洁 450 2010 年 11 月 第九届国际青少年艺术盛典 金奖 全省性 谢艾格 451 2010 年 11 月 第九届国际青少年艺术盛典 铜奖 全省性 颜丹丹 452 2010 年 11 月 第九届国际青少年艺术盛典 银奖 全省性 尉哲 453 2010 年 11 月 第九届国际青少年艺术盛典福建赛区 特等奖 全省性 陈雯茜 454 2010 年 11 月 第九届国际青少年艺术盛典福建赛区 金奖 全省性 孙路加 455 2010 年 11 月 第九届国际青少年艺术盛典福建赛区 银奖 全省性 杨戍戎 456 2010 年 11 月 第九届国际青少年艺术盛典福建赛区 银奖 全省性 卢玥 457 2010 年 11 月 第九届国际青少年艺术盛典福建赛区 最佳表 现奖 全省性 陈雯茜 458 2010 年 11 月 铜奖 全省性 余琼琼 459 2010 年 11 月 第九届国际青少年艺术盛典福建赛区活动中获青年 A 组 第九届国际青少年艺术盛典钢琴项目 金奖 国际性 索天瑶 460 2010 年 11 月 第九界青少年国际艺术盛典 特等奖 全省性 邓雨青 461 2010 年 11 月 第三届世界华人艺术节福建赛区 铜奖 全省性 赵梦 462 2010 年 11 月 第十届公益中国青少年电视艺术新星展播活动 金奖 全省性 谢艾格 463 2010 年 11 月 第十届中国青少年电视艺术新星展播活动福建赛区 银奖 全省性 杨戍戎 464 2010 年 11 月 第四届世界华人艺术节福建赛区 金奖 全省性 赵梦 465 2010 年 11 月 第五届国际青少年国际大赛福建赛区 金奖 全省性 魏梦姗 466 2010 年 11 月 第五届海峡两岸四地青少年艺术节 铜奖 全省性 李瑗卿 467 2010 年 11 月 第五届香港国际青少年艺术节 全省性 李彦妮 468 2010 年 11 月 第五届香港国际青少年艺术节福建赛区 银奖 全省性 谢倩 469 2010 年 11 月 第五届中国－东盟青少年艺术盛典 铜奖 全省性 陈婧 470 2010 年 11 月 第五届中国东盟青少年艺术盛典福建赛区 铜奖 全省性 陈鑫露 471 2010 年 11 月 国际青少年艺术盛典 银奖 全省性 董潇琳 472 2010 年 11 月 国际青少年艺术盛典 银奖 全省性 董潇琳 473 2010 年 11 月 获得第六节国际青少年艺术盛典福建赛 银奖 全省性 郭娇 474 2010 年 11 月 艺同蓝天下－第九届国际青少年艺术盛典活动 铜奖 全省性 白杨 475 2010 年 11 月 艺同蓝天下－第九届国际青少年艺术盛典活动 金奖 全省性 韩伟龙 476 2010 年 11 月 艺同蓝天下－第九届国际青少年艺术盛典活动 铜奖 全省性 李瑗卿 477 2010 年 11 月 艺同蓝天下－第九届国际青少年艺术盛典活动 铜奖 全省性 苏露 478 2010 年 11 月 艺同蓝天下－第九届国际青少年艺术盛典活动 特等奖 全省性 黎富杰 479 2010 年 11 月 艺同蓝天下－第九届国际青少年艺术盛典活动 铜奖 全省性 苏都拉 Ⅲ -- 164 奖项 获奖 序号 级别 获奖赛事 获奖学生 获奖时间 480 2010 年 11 月 艺同蓝天下－第九届国际青少年艺术盛典活动 特等奖 全省性 李静怡 481 2010 年 11 月 艺同蓝天下－第九届国际青少年艺术盛典活动 金奖 全省性 吕晓泉 482 2010 年 11 月 艺同蓝天下－第九届国际青少年艺术盛典活动 特等奖 全省性 刘子铃 483 2010 年 11 月 中国——东盟青少年艺术节比赛 铜奖 全省性 王桢 484 2010 年 11 月 第十届“公益中国”中国青少年电视艺术新星展播 金奖 全省性 吕晓泉 485 2010 年 11 月 第十届“公益中国”中国青少年电视艺术新星展播 银奖 全省性 陈歆怡 486 2010 年 11 月 第十届“公益中国”中国青少年电视艺术新星展播 金奖 全省性 黄津津 487 2010 年 11 月 特等奖 全省性 刘子铃 488 2010 年 12 月 第十届“公益中国”中国青少年电视艺术新星展播活 动 第十届“公益中国”中国青少年电视艺术展播福建赛 区 特等奖 全省性 陈雯茜 489 2010 年 11 月 “中国古筝艺术周”全国总决赛 全省性 随昕 490 2010 年 11 月 第三届全国电子竞技大赛电竞宝贝决赛 优秀表 演奖 第二名 全省性 夏馨 491 2010 年 12 月 2010 年 One Show 青年创意竞赛 入围奖 国际性 蒋晨曦等 492 2010 年 12 月 2010 年 One Show 青年创意竞赛 入围奖 国际性 邱俊梅等 493 2010 年 12 月 2010 年 One Show 青年创意竞赛 铜奖 国际性 傅静怡等 494 2010 年 12 月 2010 年 One Show 青年创意竞赛 入围奖 国际性 黄亦亮等 495 2010 年 12 月 2010 年 One Show 青年创意竞赛 入围奖 国际性 谢灵慧等 496 2010 年 12 月 2010 年 One Show 青年创意营 国际性 梁琳琳等 497 2010 年 12 月 第六届中国－东盟青少年艺术盛典福建赛区 最佳人 气奖 金奖 全省性 陈雯茜 498 2010 年 12 月 第五届香港国际青少年艺术节 特等奖 全省性 陈歆怡 499 2010 年 12 月 第五届香港国际青少年艺术节 金奖 全省性 黄津津 500 2010 年 12 月 江山绿牡丹茶包装设计大赛 优秀奖 全省性 饶谦 501 2010 年 12 月 中国当代诗群年度与回顾大展 优秀奖 全国性 刘青城 502 2010 年 12 月 2010 全国三维数字化创新设计大赛工业与工程组 一等奖 全国性 周义民等 503 2010 年 12 月 2010 全国三维数字化创新设计大赛工业与工程组 二等奖 全国性 卢剑伟等 504 2010 年 12 月 第三届中国大学生公共关系策划大赛 二等奖 全国性 吴琦等 505 2010 年 12 月 “高教社”杯 2010 年全国大学生数学建模竞赛 二等奖 全国性 506 2010 年 12 月 第四届中国青少年作家记者杯征文大赛 二等奖 全国性 刘青城 507 2010 年 12 月 靳埭强设计奖 2010 全球华人大学生设计比赛 优秀奖 国际性 戴俊安 508 2010 年 12 月 靳埭强设计奖 2010 全球华人大学生设计比赛 优秀奖 国际性 饶谦 509 2010 年 12 月 靳埭强设计奖 2010 全球华人大学生设计比赛 入选奖 国际性 李瀚 510 2010 年 12 月 靳埭强设计奖 2010 全球华人大学生设计比赛 入选奖 国际性 宋琳 Ⅲ -- 165 奖项 获奖 序号 级别 获奖赛事 获奖学生 获奖时间 511 2010 年 12 月 靳埭强设计奖 2010 全球华人大学生设计比赛 入选奖 国际性 施维攀 512 2010 年 12 月 靳埭强设计奖 2010 全球华人大学生设计比赛 入选奖 国际性 梁先民 513 2010 年 12 月 靳埭强设计奖 2010 全球华人大学生设计比赛 入选奖 国际性 陈海峰 514 2010 年 12 月 靳埭强设计奖 2010 全球华人大学生设计比赛 入选奖 国际性 饶谦 515 2010 年 12 月 第二届中国高校美术作品学年展 入选奖 全国性 谢慧琳 516 2010 年 12 月 第二届中国高校美术作品学年展 入选奖 全国性 吴珊珊 517 2010 年 12 月 第二届中国高校美术作品学年展 入选奖 全国性 郭幼芳 518 2010 年 12 月 《中国大学生美术作品年鉴》 优秀奖 国际性 游建新 519 2010 年 12 月 2010 年全国大学生数学建模竞赛福建赛区甲组 一等奖 全省性 林洋 520 2010 年 12 月 2010 年全国大学生数学建模竞赛福建赛区甲组 一等奖 全省性 罗明宇 521 2010 年 12 月 2010 年全国大学生数学建模竞赛福建赛区甲组 一等奖 全省性 郑惠娟 522 2010 年 12 月 2010 年全国大学生数学建模竞赛福建赛区甲组 二等奖 全省性 林昕 523 2010 年 12 月 2010 年全国大学生数学建模竞赛福建赛区甲组 二等奖 全省性 郭梦超 524 2010 年 12 月 2010 年全国大学生数学建模竞赛福建赛区甲组 二等奖 全省性 施森森 525 2011 年 1 月 第八届中国－东盟青少年艺术盛典 铜奖 全省性 徐雯 526 2011 年 1 月 第八届中国－东盟青少年艺术盛典 铜奖 全省性 宣兆杏 527 2011 年 1 月 第八届中国－东盟青少年艺术盛典 铜奖 全省性 陈歆怡 528 2011 年 1 月 第八届中国－东盟青少年艺术盛典 铜奖 全省性 郭霞光 529 2011 年 1 月 第八届中国－东盟青少年艺术盛典 金奖 全省性 黄津津 530 2011 年 1 月 第八届中国－东盟青少年艺术盛典 铜奖 全省性 李冰冰 531 2011 年 1 月 第八届中国－东盟青少年艺术盛典 铜奖 全省性 潘虹 532 2011 年 1 月 第八届中国－东盟青少年艺术盛典 金奖 全省性 叶苗颖 533 2011 年 1 月 第八届中国－东盟青少年艺术盛典福建赛区 特等奖 全省性 刘余静 534 2011 年 1 月 第八届中国－东盟青少年艺术盛典福建赛区 特等奖 全省性 刘余静 535 2011 年 1 月 第八届中国－东盟青少年艺术盛典福建赛区 特等奖 全省性 刘余静 536 2011 年 1 月 第八届中国－东盟青少年艺术盛典美声 金奖 全省性 马跃 537 2011 年 1 月 第九届国际青少年艺术盛典福建赛区 铜奖 全省性 姚梦瑶 538 2011 年 1 月 第九届国际青少年艺术盛典福建赛区 铜奖 全省性 张晓宇 539 2011 年 1 月 第九届国际青少年艺术盛典福建赛区 特等奖 全省性 刘子铃 540 2011 年 1 月 第九届国际青少年艺术盛典福建赛区 特等奖 全省性 刘子铃 541 2011 年 1 月 第九届国际青少年艺术盛典活动 铜奖 全省性 李若晨 Ⅲ -- 166 奖项 获奖 序号 级别 获奖 获奖学生 序号 获奖时间 获奖赛事 奖项 542 2011 年 1 月 第十届“公益中国”青少年电视艺术新星展播活动 银奖 全省性 区丽茵 543 2011 年 1 月 第十届“公益中国”青少年电视艺术新星展播活动 特等奖 全省性 邓雨青 544 2011 年 1 月 第十届公益中国中国青少年电视艺术新星福建赛区 铜奖 全省性 张晓宇 545 2011 年 1 月 第五届东盟艺术盛典 铜奖 全省性 赖思璇 546 2011 年 1 月 第五届东盟艺术盛典 特等奖 全省性 陈歆怡 547 2011 年 1 月 第五届香港国际青少年艺术节 铜奖 全省性 潘虹 548 2011 年 1 月 第五届香港国际青少年艺术节 铜奖 全省性 黄榕 549 2011 年 1 月 第五届香港国际青少年艺术节 银奖 全省性 苏小云 550 2011 年 1 月 第五届香港国际青少年艺术节 铜奖 全省性 叶苗颖 551 2011 年 1 月 第五届香港国际青少年艺术节 金奖 全省性 崔颖婵 552 2011 年 1 月 第五届香港国际青少年艺术节 优秀奖 全省性 郭霞光 553 2011 年 1 月 第五届香港国际青少年艺术节 铜奖 全省性 徐雯 554 2011 年 1 月 第五届香港国际青少年艺术节福建赛区 铜奖 全省性 郭霞光 555 2011 年 1 月 第五届香港国际青少年艺术美声 银奖 全省性 马跃 556 2011 年 1 月 第八届中国－东盟青少年艺术盛典声乐 金奖 全省性 黄津津 557 2011 年 1 月 香港国际青少年艺术节 金奖 全省性 徐铭遥 558 2011 年 1 月 艺童蓝天下－第九届国际青少年艺术盛典 银奖 全省性 叶苗颖 559 2011 年 1 月 艺童蓝天下—第九届国际青少年艺术盛典 铜奖 全省性 陈娴冰 560 2011 年 1 月 艺童蓝天下－第九届国际青少年艺术盛典 钢琴项 金奖 国际性 陈若鸿 561 2011 年 1 月 特等奖 国际性 江宇琦 562 2011 年 1 月 艺童蓝天下－第九届国际青少年艺术盛典钢琴项目青 年a组 艺童天下——第九届国际青少年艺术盛典 银奖 全省性 区丽茵 563 2011 年 1 月 中国－东盟青少年艺术盛典 铜奖 全省性 黄晓佳 564 2011 年 1 月 第八届中国东盟青少年艺术盛典 金奖 全省性 崔颖婵 565 2011 年 1 月 2010 福建省大学生工程训练综合能力竞赛 一等奖 全省性 陈冠峰 566 2011 年 1 月 2010 福建省大学生工程训练综合能力竞赛 三等奖 全省性 林洋 567 2011 年 1 月 第一届海峡两岸大学生高尔夫冬令营邀请赛 二等奖 全国性 王雪洲 568 2011 年 1 月 “原动力”全国校园动漫大赛 优秀奖 全国性 王晓思 569 2011 年 1 月 “原动力”全国校园动漫大赛 优秀奖 全国性 许世杰 570 2011 年 1 月 “原动力”全国校园动漫大赛 优秀奖 全国性 单贝贝 571 2011 年 1 月 “原动力”全国校园动漫大赛 优秀奖 全国性 郭梓怀 572 2011 年 1 月 “原动力”全国校园动漫大赛 优秀奖 全国性 郭梓怀 573 2011 年 1 月 “原动力”全国校园动漫大赛 优秀奖 全国性 黄佳慧 Ⅲ -- 167 级别 获奖 获奖学生 序号 获奖时间 获奖赛事 奖项 574 2011 年 1 月 “原动力”全国校园动漫大赛 优秀奖 全国性 黄佳慧 575 2011 年 1 月 “原动力”全国校园动漫大赛 优秀奖 全国性 金飞芬 576 2011 年 1 月 “原动力”全国校园动漫大赛 优秀奖 全国性 倪帅华 577 2011 年 1 月 “原动力”全国校园动漫大赛 优秀奖 全国性 倪帅华 578 2011 年 1 月 “原动力”全国校园动漫大赛 优秀奖 全国性 潘洁 579 2011 年 1 月 “原动力”全国校园动漫大赛 优秀奖 全国性 吴桂华 580 2011 年 1 月 “原动力”全国校园动漫大赛 入围奖 全国性 王星辰 581 2011 年 1 月 “原动力”全国校园动漫大赛 入围奖 全国性 杨旭东 582 2011 年 2 月 第十届“公益中国”中国青少年电视艺术新星展播 金奖 全国性 田金洁 583 2011 年 2 月 第十届“公益中国”中国青少年电视艺术新星展播 金奖 全国性 陈若鸿 584 2011 年 2 月 第十届公益中国青少年电视艺术新星展播钢琴项目青 年a组 特等奖 全国性 江宇琦 585 2011 年 3 月 北京大学生电影节第十二届大学生原创影片大赛 入围奖 全国性 王昊 586 2011 年 3 月 “益暖中华”谷歌杯第四届中国大学生公益创意大赛 复赛 全国性 石璧函 587 2011 年 3 月 “益暖中华”谷歌杯第四届中国大学生公益创意大赛 全国性 王育清 588 2011 年 3 月 “益暖中华”谷歌杯第四届中国大学生公益创意大赛 全国性 李晨雪 589 2011 年 3 月 “益暖中华”谷歌杯第四届中国大学生公益创意大赛 全国性 王子藤 590 2011 年 3 月 “益暖中华”谷歌杯第四届中国大学生公益创意大赛 全国性 黄夏威 591 2011 年 3 月 “益暖中华”谷歌杯第四届中国大学生公益创意大赛 全国性 林晓凤 592 2011 年 3 月 “益暖中华”谷歌杯第四届中国大学生公益创意大赛 全国性 陈琼琼 593 2011 年 4 月 “益暖中华”谷歌杯第四届中国大学生公益创意大赛 全国性 佟兆国 594 2011 年 4 月 2011 中国昆山旅游商品创意设计大赛 优胜团 队 全国优 秀团队 全国优 秀团队 全国优 秀团队 全国优 秀团队 全国优 秀团队 优胜团 队 三等奖 全国性 林晓玲 595 2011 年 4 月 2011 中国昆山旅游商品创意设计大赛 优秀奖 全国性 贾芳芸 596 2011 年 4 月 第十六届“21 世纪杯”全国英语演讲比赛总决赛 三等奖 全国性 黄建鸿 597 2011 年 4 月 第八届全球华语大学生影视奖 国际性 黄亦亮 598 2011 年 4 月 第八届全球华语大学生影视奖 国际性 黄菁晶 599 2011 年 4 月 2011 中国昆山旅游商品创意设计大赛 三等奖 全国性 林晓玲 600 2011 年 4 月 2011 中国昆山旅游商品创意设计大赛 优秀奖 全国性 贾芳云 Ⅲ -- 168 优秀动 画片奖 最佳剧 情奖 级别 获奖赛事 获奖学生 获奖时间 601 2011 年 4 月 2011 年度福建省高校“卡西欧杯”日语演讲赛 一等奖 全省性 丁一 602 2011 年 5 月 《第五届中国大学生美术作品年鉴 》 入围奖 全国性 刘青城 603 2011 年 5 月 第 9 届中国大学生广告艺术节学院奖 全国性 王昊 604 2011 年 5 月 第二届香港国际钢琴公开赛福建赛区 视频佳 作奖 铜奖 全省性 陈雯茜 605 2011 年 5 月 一等奖 全国性 范叔焕 606 2011 年 5 月 第四届“互动出版杯”数学中国数学建模网络挑战赛 第一阶段 第四届“互动出版杯”数学中国数学建模网络挑战赛 第一阶段 二等奖 全国性 陈吉平 607 2011 年 5 月 第五届中国大学生美术作品年鉴 入围奖 全国性 刘青城 608 2011 年 5 月 福建省第四届大学生结构设计竞赛 三等奖 全省性 苏上玺 609 2011 年 5 月 福建省第四届大学生结构设计竞赛 三等奖 全省性 蔡航等 610 2011 年 5 月 全国绿色领袖营西安营 二等奖 全国性 石璧函 611 2011 年 5 月 全国青少年中华民族艺术展示展演 铜奖 全省性 潘虹 612 2011 年 5 月 中国民族文化艺术展示盛典 金奖 全省性 陈敏 613 2011 年 5 月 “第八届全国绿色领袖营 2011”活动 二等奖 全国性 石璧函 614 2011 年 5 月 “我眼中的西藏”首届大学生影像大赛 全国性 叶欣欣等 615 2011 年 5 月 第四届中国青少年作家记者杯 最佳效 果奖 二等奖 全国性 刘青城 616 2011 年 5 月 第二届香港国际钢琴公开赛福建赛区专业青年组 银奖 全省性 董潇琳 617 2011 年 5 月 第二十届时报金犊奖电视广告类大学组 优秀奖 全国性 李萌悦 618 2011 年 5 月 第二十届时报金犊奖平面类大学组 优秀奖 全国性 于斌等 619 2011 年 5 月 “WHAT'S UP"杂志滑板设计 第三名 国际性 罗语萱 620 2011 年 5 月 2011 赢在校园－过来人“托业杯”职场精英挑战赛 全国性 黄种超 621 2011 年 5 月 2011 赢在校园－过来人“托业杯”职场精英挑战赛 全国 300 强 冠军 全省性 薛苗 622 2011 年 5 月 2011 赢在校园－过来人“托业杯”职场精英挑战赛 全国性 薛苗 623 2011 年 5 月 2011 赢在校园－过来人“托业杯”职场精英挑战赛 第二名 全省性 黄舒颖 624 2011 年 5 月 2011 赢在校园－过来人“托业杯”职场精英挑战赛 优秀奖 全国性 黄种超 625 2011 年 5 月 三等奖 全省性 马丁洁 626 2011 年 5 月 三等奖 全省性 罗兴 627 2011 年 5 月 2011 年第四届盛群杯福建地区大学生单片机应用设计 竞赛 2011 年第四届盛群杯福建地区大学生单片机应用设计 竞赛 2011 年第四届盛群杯福建地区大学生单片机应用设计 竞赛 三等奖 全省性 林雅晴 628 2011 年 5 月 2011 年第四届盛群杯福建地区大学生单片机应用设计 二等奖 全省性 黄海涛 Ⅲ -- 169 奖项 获奖 序号 最具潜 力奖 级别 序号 获奖时间 获奖赛事 奖项 获奖 级别 获奖学生 629 2011 年 6 月 竞赛 “魅力中国”国际艺术节 630 2011 年 6 月 “魅力中国”国际艺术节福建赛区声乐 银奖 全省性 陈椒 631 2011 年 6 月 “魅力中国”国际艺术节福建赛区声乐 金奖 全省性 董欣硕 632 2011 年 6 月 “魅力中国”国际艺术节福建赛区手风琴 银奖 全省性 李静怡 633 2011 年 6 月 ”魅力中国“国际艺术节福建赛区 特等奖 全省性 卢玥 634 2011 年 6 月 第六届海峡两岸四地青少年青少年艺术节 特等奖 全省性 陈若鸿 635 2011 年 6 月 第六届海峡两岸四地青少年青少年艺术节 银奖 全省性 陈歆怡 636 2011 年 6 月 第六届海峡两岸四地青少年青少年艺术节 银奖 全省性 刘子铃 637 2011 年 6 月 第六届海峡两岸四地青少年青少年艺术节 金奖 全省性 诸葛媛枫 638 2011 年 6 月 第六届海峡两岸四地青少年青少年艺术节 铜奖 全省性 潘虹 639 2011 年 6 月 第六届海峡两岸四地青少年艺术节 特等奖 全省性 崔颖婵 640 2011 年 6 月 第六届海峡两岸四地青少年艺术节 特等奖 全省性 卢玥 641 2011 年 6 月 第六届海峡两岸四地青少年艺术节福建赛区声乐 银奖 全省性 陈椒 642 2011 年 6 月 第六届海峡两岸四地青少年艺术节福建赛区声乐 金奖 全省性 董欣硕 643 2011 年 6 月 第六届海峡两岸四地青少年艺术节福建赛区手风琴 银奖 全省性 李静怡 644 2011 年 6 月 第一届魅力中国国际艺术节 金奖 全省性 诸葛媛枫 645 2011 年 6 月 魅力中国国际艺术节 铜奖 全省性 潘虹 646 2011 年 6 月 琴筝之约国际邀请赛 铜奖 全省性 李碧瑶 647 2011 年 6 月 散文作家论坛征文大赛 二等奖 全国性 吴昕 648 2011 年 6 月 优秀奖 国际性 施寰楚等 649 2011 年 6 月 第二十届时报金犊奖第二阶段评审“技术类－文案对 白” 第二十届时报金犊奖第二阶段评审“平面类大学组－ 永和豆浆品牌形象广告设计项” 优秀奖 国际性 施寰楚等 650 2011 年 6 月 第二十届时报金犊奖第一阶段评审 优秀奖 国际性 张文博等 651 2011 年 6 月 第二十届时报金犊奖第一阶段评审 优秀奖 国际性 黄菁晶等 652 2011 年 6 月 优秀奖 国际性 朱蝶莹等 653 2011 年 6 月 40 强 全国性 黄种超 654 2011 年 6 月 40 强 全国性 薛苗 655 2011 年 7 月 银奖 全省性 董潇琳 656 2011 年 7 月 第二十届时报金犊奖第一阶段评审平面类大学组－ Panasonic 品牌形象广告设计项 第三届赢在校园——过来人“托业杯”职场精英挑战 赛 第三届赢在校园——过来人“托业杯”职场精英挑战 赛 “李斯特纪念奖”香港－国际钢琴公开赛福建赛区舒 伯特即兴曲组 “李斯特纪念奖”香港－国际钢琴公开赛福建赛区四 手联弹高级组 优秀奖 全省性 董潇琳 Ⅲ -- 170 特等奖 全省性 崔颖婵 获奖赛事 获奖学生 获奖时间 657 2011 年 7 月 “琴筝之约”国际邀请赛 福建总决赛 金奖 全省性 陈雯茜 658 2011 年 7 月 《中国高等美术院校在校学生美术作品年鉴》 一等奖 全国性 田成 659 2011 年 7 月 第二届香港国际钢琴公开赛专业青年组 优秀奖 国际性 董潇琳 660 2011 年 7 月 第八届中国音乐金钟奖合唱比赛 展演优 秀奖 全国性 刘晓玉 661 2011 年 7 月 佳作奖 全国性 方鸣山等 662 2011 年 7 月 银奖 国际性 吕晓泉 663 2011 年 7 月 2011 成都双年展“物我之境：国际建筑展”“田园/ 城市/建筑——‘兴城杯’高校学生设计竞赛” 2011“李斯特纪念奖香港国际钢琴公开赛拉赫玛尼诺 夫组 2011“李斯特纪念奖香港国际钢琴公开赛四手联弹组 金奖 国际性 吕晓泉 664 2011 年 7 月 2011”李斯特纪念奖香港国际钢琴公开赛自选曲目组 金奖 国际性 吕晓泉 665 2011 年 7 月 第七届世界华人青少年艺术大赛二胡 银奖 全省性 林珮婕 666 2011 年 7 月 第七届世界华人青少年艺术大赛琵琶 铜奖 全省性 樊泱艺 667 2011 年 7 月 第六届“飞思卡尔杯”全国大学生智能车竞赛华南赛 区电磁组 二等奖 全国性 林明河等 668 2011 年 7 月 第六届“飞思卡尔杯”全国大学生智能车竞赛华南赛 区光电组 一等奖 全国性 曾宏斌等 669 2011 年 7 月 第六届“飞思卡尔杯”全国大学生智能车竞赛华南赛 区光电组 优秀奖 全国性 陈堃等 670 2011 年 7 月 一等奖 全国性 姜晓敏等 671 2011 年 7 月 第六届“飞思卡尔杯”全国大学生智能车竞赛华南赛 区摄像头组 第六届“飞思卡尔杯”全国大学生智能车竞赛华南赛 区摄像头组 二等奖 全国性 江伟坚等 672 2011 年 7 月 第四届全国大学生广告艺术大赛福建海南赛区 优秀奖 全省性 黄冬驰 673 2011 年 第十六届我爱 summer 短片设计 第一名 全国性 罗语萱 674 2011 年 8 月 第四届全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛决赛 二等奖 全国性 张宇等 675 2011 年 8 月 2011 年“福建之星设计大奖”比赛 优秀奖 全省性 杨诗茵 676 2011 年 8 月 荷兰国际公司商业策划大赛 国际性 秦岭 677 2011 年 8 月 《中国高等美术院校在校学生美术作品年鉴》 一等奖 全国性 林少敏 678 2011 年 9 月 圣龙天使寻找未来设计师插画大赛 优秀奖 全国性 单贝贝 679 2011 年 二等奖 全国性 陈宁 680 2011 年 2011 年第四届“中国青少年作家记者杯”全国征文大 赛 2011 年全国散文作家论坛征文大赛 三等奖 全国性 陈宁 681 2011 年 7 月 第四届全国大学生广告艺术大赛（福建海南赛区） 二等奖 全省性 林鸿 Ⅲ -- 171 奖项 获奖 序号 级别 获奖 获奖学生 序号 获奖时间 获奖赛事 奖项 682 2011 年 7 月 第四届全国大学生广告艺术大赛（福建海南赛区） 三等奖 全省性 郑志艺等 683 2011 年 7 月 第四届全国大学生广告艺术大赛（福建海南赛区） 优秀奖 全省性 黄冬驰 684 2011 年 7 月 第四届全国大学生广告艺术大赛（福建海南赛区） 优秀奖 全省性 罗槿 685 2011 年 6 月 优秀奖 全省性 刘佳等 686 2011 年 6 月 优秀奖 全省性 张为 687 2011 年 6 月 优秀奖 全省性 钱妍婕等 688 2011 年 6 月 三等奖 全省性 肖昀等 689 2011 年 6 月 三等奖 全省性 徐晗 690 2011 年 6 月 第十届“挑战杯”福建省大学生课外学术科技作品竞 赛 第十届“挑战杯”福建省大学生课外学术科技作品竞 赛 第十届“挑战杯”福建省大学生课外学术科技作品竞 赛 第十届“挑战杯”福建省大学生课外学术科技作品竞 赛 第十届“挑战杯”福建省大学生课外学术科技作品竞 赛 第十届“挑战杯”福建省大学生课外学术科技作品竞 赛 三等奖 全省性 张屹星等 691 2011 年 6 月 三等奖 全省性 张博达等 692 2011 年 6 月 三等奖 全省性 陈霄等 693 2011 年 6 月 第十届“挑战杯”福建省大学生课外学术科技作品竞 赛 三等奖 全省性 张家扬等 694 2011 年 6 月 第十届“挑战杯”福建省大学生课外学术科技作品竞 赛 二等奖 全省性 纪玉婷等 695 2011 年 8 月 一等奖 全国性 696 2011 年 8 月 二等奖 全国性 697 2011 年 第六届全国大学生“飞思卡尔”杯智能汽车竞赛全国 总决赛 第六届全国大学生“飞思卡尔”杯智能汽车竞赛全国 总决赛 中国民族文化艺术展示盛典 特等奖 全省性 “茈梦” 队 “seed” 队 崔颖婵 698 2011 年 《中国大学生美术作品年鉴》 入选 全国性 徐国武 699 2011 年 2009 年 中华青少年文艺英才推选活动钢琴 金奖 全国性 赵姱姱 700 2011 年 2009 年 中华青少年文艺英才推选活动声乐 金奖 全国性 赵姱姱 701 2011 年 2010 国际华人艺术大赛福建民族声乐 A 组 优秀奖 全省性 崔雅君 702 2011 年 优秀奖 全国性 崔雅君 703 2011 年 第六届《拥抱明天》全国艺术人才电视选拔活动声乐 类 第六届国际青少年艺术盛典福建赛区扬琴青年 A 组 银奖 全省性 谭文萍 704 2011 年 第六届国际青少年艺术盛典声乐类 金奖 国际性 崔雅君 705 2011 年 银奖 全省性 姚望 706 2011 年 金奖 全省性 谭文萍 707 2011 年 第六届中国—东盟青少年艺术盛典福建赛区钢琴青年 A组 第六届中国—东盟青少年艺术盛典福建赛区扬琴青年 A组 第四届世界华人青少年艺术节福建声乐类 铜奖 全省性 崔雅君 708 2011 年 第四届世界华人艺术节福建赛区扬琴青年 A 组 金奖 全省性 谭文萍 第十届“挑战杯”福建省大学生课外学术科技作品竞 赛 第十届“挑战杯”福建省大学生课外学术科技作品竞 赛 Ⅲ -- 172 级别 获奖 获奖学生 序号 获奖时间 获奖赛事 奖项 709 2011 年 第五届香港国际青少年艺术节美声唱法青年 A 专业组 特等奖 全省性 詹怡晴 710 2011 年 银奖 全省性 姚望 711 2011 年 第五届中国—东盟青少年艺术盛典福建赛区钢琴青年 A组 第五届中国东盟青少年艺术盛典声乐类 银奖 全国性 崔雅君 712 2011 年 华夏艺术风采国际交流展示活动声乐类 十佳奖 全国性 崔雅君 713 2011 年 希望之星中国艺术新秀选拔活动声乐类 一等奖 全国性 崔雅君 714 2011 年 中国青少年电视艺术新星展播活动 特等奖 全国性 安源 715 2011 年 中华英才文艺推选活动声乐类 十佳奖 全国性 崔雅君 716 2011 年 9 月 第九届中国环境艺术设计学年奖建筑设计最佳工程方 案（本科组） 优秀奖 全国性 方庆 717 2011 年 9 月 第九届中国环境艺术设计学年奖建筑设计最佳工程方 案（本科组） 全国性 艺术系 718 2011 年 9 月 第九届中国环境艺术设计学年奖景观设计最佳概念创 意（本科组） 铜奖 全国性 周艺川 719 2011 年 9 月 第四届全国大学生广告艺术大赛 一等奖 全国性 郑志艺 720 2011 年 9 月 第四届全国大学生广告艺术大赛 优秀奖 全国性 罗谨 721 2011 年 9 月 佳作奖 国际性 方鸣山等 722 2011 年 10 月 2011 成都双年展·国际建筑展——“兴城杯”国际高 校学生设计竞赛 第二届“《英语世界》杯”翻译大赛 优秀奖 全国性 林雅红 723 2011 年 10 月 2011 中国国际面料设计大赛花样分赛 一等奖 国际性 于晓溪 724 2011 年 10 月 第三届海峡两岸口译大赛华南地区分赛 三等奖 全国性 罗聪 725 2011 年 10 月 第三届全国大学生电子商务“创新、创意、创业”挑 战赛福建赛区本科 A 组 二等奖 全省性 许房琛谌 等 726 2011 年 10 月 2011 全国三维数字化创新设计大赛复赛（福建赛区） 工业工程方向 特等奖 全省性 叶松滨等 727 2011 年 10 月 2011 全国三维数字化创新设计大赛复赛（福建赛区） 工业工程方向 特等奖 全省性 魏玉坤等 728 2011 年 10 月 2011 全国三维数字化创新设计大赛复赛（福建赛区） 工业工程方向 一等奖 全省性 张家扬等 729 2011 年 10 月 2011 全国三维数字化创新设计大赛复赛（福建赛区） 工业工程方向 一等奖 全省性 张家扬等 730 2011 年 10 月 2011 全国三维数字化创新设计大赛复赛（福建赛区） 工业工程方向 一等奖 全省性 张家扬等 731 2011 年 10 月 2011 全国三维数字化创新设计大赛复赛（福建赛区） 工业工程方向 一等奖 全省性 林永祥等 732 2011 年 10 月 2011 全国三维数字化创新设计大赛复赛（福建赛区） 工业工程方向 一等奖 全省性 叶松滨等 Ⅲ -- 173 优秀组 织奖 级别 获奖 获奖学生 序号 获奖时间 获奖赛事 奖项 733 2011 年 10 月 2011 全国三维数字化创新设计大赛复赛（福建赛区） 工业工程方向 一等奖 全省性 叶松滨等 734 2011 年 10 月 2011 全国三维数字化创新设计大赛复赛（福建赛区） 工业工程方向 一等奖 全省性 叶松滨等 735 2011 年 10 月 2011 全国三维数字化创新设计大赛复赛（福建赛区） 工业工程方向 一等奖 全省性 叶松滨等 736 2011 年 10 月 2011 全国三维数字化创新设计大赛复赛（福建赛区） 工业工程方向 二等奖 全省性 李进华等 737 2011 年 10 月 2011 全国三维数字化创新设计大赛复赛（福建赛区） 数字表现方向 特等奖 全省性 林永祥等 738 2011 年 10 月 2011 全国三维数字化创新设计大赛复赛（福建赛区） 数字表现方向 一等奖 全省性 张家扬等 739 2011 年 10 月 2011 全国三维数字化创新设计大赛复赛（福建赛区） 数字表现方向 二等奖 全省性 等 740 2011 年 11 月 第八届全国一分钟影像大赛 全国性 王昊 741 2011 年 11 月 第八届全国一分钟影像大赛 全国性 王昊 742 2011 年 11 月 第三届福建省学生规范汉字书写大赛软笔高校组 二等奖 全省性 苏芳 743 2011 年 11 月 第三届福建省学生规范汉字书写大赛软笔高校组 二等奖 全省性 肖颖 744 2011 年 11 月 第三届福建省学生规范汉字书写大赛软笔高校组 二等奖 全省性 陈沛杨 745 2011 年 11 月 第三届福建省学生规范汉字书写大赛软笔高校组 二等奖 全省性 李萍萍 746 2011 年 11 月 第三届福建省学生规范汉字书写大赛软笔高校组 三等奖 全省性 李杰 747 2011 年 11 月 第三届福建省学生规范汉字书写大赛软笔高校组 三等奖 全省性 张玮钰 748 2011 年 11 月 第三届福建省学生规范汉字书写大赛软笔高校组 三等奖 全省性 潘抗忌 749 2011 年 11 月 2011 年全国大学生数学建模竞赛 一等奖 全国性 陈智斌等 750 2011 年 11 月 2011 年全国大学生数学建模竞赛 二等奖 全国性 陈泽坤等 751 2011 年 11 月 2011 年全国大学生数学建模竞赛福建赛区 二等奖 全省性 林玮萍等 752 2011 年 11 月 2011 年全国大学生数学建模竞赛福建赛区 二等奖 全省性 任杰等 753 2011 年 11 月 2011 年全国大学生数学建模竞赛福建赛区 二等奖 全省性 王艺勇等 754 2011 年 11 月 中华诵·2011 福建省经典诵读大赛 二等奖 全省性 刘文文 755 2011 年 11 月 中华诵·2011 福建省经典诵读大赛 三等奖 全省性 于威 最佳摄 像提名 最佳创 意提名 Ⅲ -- 174 级别 获奖赛事 获奖学生 获奖时间 756 2011 年 11 月 全国大学生电子设计竞赛（福建赛区移动杯） 一等奖 全省性 阙良文等 757 2011 年 11 月 全国大学生电子设计竞赛（福建赛区移动杯） 二等奖 全省性 陈佩辈等 758 2011 年 11 月 全国大学生电子设计竞赛（福建赛区移动杯） 二等奖 全省性 林小聪等 759 2011 年 11 月 全国大学生电子设计竞赛（福建赛区移动杯） 三等奖 全省性 潘毅捷等 760 2011 年 11 月 全国大学生电子设计竞赛（福建赛区移动杯） 三等奖 全省性 郑兴等 761 2011 年 11 月 全国大学生电子设计竞赛（福建赛区移动杯）本科组 一等奖 全省性 肖惠燕等 762 2011 年 11 月 2011 年“外研社杯”全国英语演讲大赛福建赛区复赛 一等奖 全省性 黄建鸿 763 2011 年 11 月 2011 年“外研社杯”全国英语演讲大赛福建赛区复赛 一等奖 全省性 孙旻 764 2011 年 11 月 全国大学生绿色建筑创意设计大赛 全国性 李薇 765 2011 年 12 月 福建省第二届大学生影像大赛 最佳应 用奖 特等奖 全省性 王昊 766 2011 年 12 月 福建省第二届大学生影像大赛 二等奖 全省性 王昊 767 2011 年 12 月 福建省第二届大学生影像大赛 二等奖 全省性 王昊 768 2011 年 12 月 福建省第二届大学生影像大赛 三等奖 全省性 王昊 769 2011 年 12 月 2011 年全国大学生电子设计竞赛 二等奖 全国性 阙良文等 770 2011 年 12 月 2011 年全国大学生电子设计竞赛 二等奖 全国性 肖惠燕等 771 2011 年 12 月 “南京创造”国际设计竞赛 入围奖 国际性 贾芳芸 772 2011 年 12 月 福建省青少年学生纪念中国共产党成立 90 周年系列主 题活动“激扬青春跟党走 海西跨越我先行”演讲比 赛（大学组） 三等奖 全省性 陈延玺 773 2011 年 12 月 第六届设计之都（中国·深圳）公益广告大赛 银奖 全国性 苏莹莹 774 2011 年 12 月 第六届设计之都（中国·深圳）公益广告大赛 优秀奖 全国性 杜凯 775 2011 年 12 月 冠军 全省性 刘柳 776 2011 年 12 月 亚军 全省性 孙旻 777 2011 年 12 月 三等奖 全省性 王晨曦 778 2011 年 12 月 三等奖 全省性 龚甜颖 779 2011 年 12 月 优秀组 织奖 全省性 780 2011 年 12 月 第十七届中国日报社“21 世纪杯”英语演讲比赛福建 省决赛 第十七届中国日报社“21 世纪杯”英语演讲比赛福建 省决赛 第十七届中国日报社“21 世纪杯”英语演讲比赛福建 省决赛 第十七届中国日报社“21 世纪杯”英语演讲比赛福建 省决赛 第十七届中国日报社“21 世纪杯”英语演讲比赛福建 省决赛 广东省汕头市城市建设开发总公司企业形象系统设计 入围奖 国际性 朱森森等 781 2012 年 1 月 海信 I'TV 全国十所最牛院校创意 tvc 制作大赛 第二名 全国性 IF 团 782 2012 年 3 月 全国绿色领袖营香港区精英赛 一等奖 全国性 石璧函 方案全球招标活动 Ⅲ -- 175 奖项 获奖 序号 级别 获奖 获奖学生 序号 获奖时间 获奖赛事 奖项 783 2012 年 3 月 全国绿色领袖营香港区精英赛 一等奖 全国性 魏晴 784 2012 年 3 月 乌克兰《4th Block》国际生态海报三年展 入围奖 国际性 陈婷 785 2012 年 3 月 乌克兰《4th Block》国际生态海报三年展 入围奖 国际性 周欣 786 2012 年 4 月 第十七届中国日报社“21 世纪杯”全国英语演讲比赛 总决赛 三等奖 全国性 刘柳 787 2012 年 5 月 2011 年度 Idea-King 国际景观规划设计大赛 银奖 国际性 周青青 788 2012 年 5 月 第九届全球华语大学生影视奖 国际性 潘宇奇等 789 2012 年 5 月 第四届全国大学生语言文字基本功大赛 三等奖 全国性 张艺星 790 2012 年 5 月 第四届全国大学生语言文字基本功大赛 三等奖 全国性 叶杨黎 791 2012 年 5 月 第四届全国大学生语言文字基本功大赛 三等奖 全国性 刘栩洁 792 2012 年 5 月 第四届全国大学生语言文字基本功大赛 三等奖 全国性 钟晓君 793 2012 年 5 月 第四届全国大学生语言文字基本功大赛 二等奖 全国性 付志远 794 2012 年 5 月 第四届全国大学生语言文字基本功大赛 二等奖 全国性 周筱晶 795 2012 年 5 月 第四届全国大学生语言文字基本功大赛 二等奖 全国性 王玥芳 796 2012 年 5 月 “巨岸杯”福建省第五届大学生结构设计竞赛 二等奖 全省性 黄健等 797 2012 年 5 月 “巨岸杯”福建省第五届大学生结构设计竞赛 三等奖 全省性 陈燕纬等 798 2012 年 5 月 “巨岸杯”福建省第五届大学生结构设计竞赛 三等奖 全省性 林振笔等 799 2012 年 5 月 全国大学生毕业季旅行攻略设计大赛 全国性 林小娟等 800 2012 年 5 月 第五届上海大学生电视节短片大赛 最佳旅 行攻略 入围奖 全省性 刘阳 801 2012 年 5 月 第六届“高校未来导游之星”总决赛 优秀奖 全省性 李梦婕 802 2012 年 6 月 福建省第七届挑战杯创业计划大赛 银奖 全省性 / 803 2012 年 6 月 福建省第七届挑战杯创业计划大赛 铜奖 全省性 / 804 2012 年 6 月 福建省第七届挑战杯创业计划大赛 铜奖 全省性 / 805 2012 年 6 月 福建省第七届挑战杯创业计划大赛 铜奖 全省性 / 806 2012 年 6 月 福建省第七届挑战杯创业计划大赛 铜奖 全省性 / 807 2012 年 6 月 福建省第七届挑战杯创业计划大赛 铜奖 全省性 / 808 2012 年 6 月 福建省第七届挑战杯创业计划大赛 铜奖 全省性 / 809 2012 年 6 月 福建省第七届挑战杯创业计划大赛 优秀奖 全省性 / 810 2012 年 6 月 福建省第七届挑战杯创业计划大赛 优秀奖 全省性 / Ⅲ -- 176 最佳提 名 级别 获奖赛事 获奖学生 获奖时间 811 2012 年 6 月 福建省第七届挑战杯创业计划大赛 优秀奖 全省性 / 812 2012 年 6 月 福建省第七届挑战杯创业计划大赛 优秀奖 全省性 / 813 2012 年 6 月 福建省第七届挑战杯创业计划大赛 优秀奖 全省性 / 814 2012 年 6 月 福建省第七届挑战杯创业计划大赛 金奖 全省性 团队 815 2012 年 6 月 北京大学生电影节分会场暨首届厦门大学生电影节 全国性 刘阳 816 2012 年 6 月 北京大学生电影节分会场暨首届厦门大学生电影节 全国性 李宗蔚 817 2012 年 6 月 北京大学生电影节分会场暨首届厦门大学生电影节 全国性 王星辰 818 2012 年 6 月 北京大学生电影节分会场暨首届厦门大学生电影节 全国性 赵哲 819 2012 年 6 月 北京大学生电影节分会场暨首届厦门大学生电影节 全国性 黄佳慧 820 2012 年 6 月 北京大学生电影节分会场暨首届厦门大学生电影节 全国性 王金淼 821 2012 年 6 月 北京大学生电影节分会场暨首届厦门大学生电影节 全国性 张恒 822 2012 年 6 月 北京大学生电影节分会场暨首届厦门大学生电影节 全国性 陈贝芳 823 2012 年 6 月 北京大学生电影节分会场暨首届厦门大学生电影节 全国性 余晨 824 2012 年 6 月 福建省第四届“汇识杯”CAD 大赛 最佳剧 情短片 最佳剧 情编剧 最佳动 画短片 最佳动 画导演 最佳动 画编剧 最佳纪 录短片 最佳剧 情导演 最佳动 画短片 最佳短 片导演 特等奖 全省性 张家扬 825 2012 年 6 月 福建省第四届“汇识杯”CAD 大赛 一等奖 全省性 林永祥 826 2012 年 6 月 福建省第四届“汇识杯”CAD 大赛 二等奖 全省性 曹立成 827 2012 年 6 月 福建省第四届“汇识杯”CAD 大赛 二等奖 全省性 林衍毅 828 2012 年 6 月 福建省第四届“汇识杯”CAD 大赛 三等奖 全省性 王建林 829 2012 年 6 月 福建省第四届“汇识杯”CAD 大赛 三等奖 全省性 高志强 830 2012 年 7 月 2012 中国包装创意设计大赛 二等奖 全国性 陈婷 831 2012 年 7 月 2012 中国包装创意设计大赛 三等奖 全国性 刘美辰 832 2012 年 7 月 一等奖 全国性 自强队 833 2012 年 7 月 二等奖 全国性 凌云队 834 2012 年 7 月 二等奖 全国性 映雪队 835 2012 年 7 月 优秀奖 全国性 囊萤队 836 2012 年 7 月 一等奖 全国性 博学队 837 2012 年 7 月 第七届“飞思卡尔”杯智能汽车竞赛华南赛区比赛决 赛电磁组 第七届“飞思卡尔”杯智能汽车竞赛华南赛区比赛决 赛电磁组 第七届“飞思卡尔”杯智能汽车竞赛华南赛区比赛决 赛光电组 第七届“飞思卡尔”杯智能汽车竞赛华南赛区比赛决 赛光电组 第七届“飞思卡尔”杯智能汽车竞赛华南赛区比赛决 赛摄像头组 第七届“飞思卡尔”杯智能汽车竞赛华南赛区比赛决 赛摄像头组 二等奖 全国性 笃行队 Ⅲ -- 177 奖项 获奖 序号 级别 获奖赛事 获奖学生 获奖时间 838 2012 年 7 月 “宁波鄞州杯”首届中国广播剧微剧大赛 提名奖 全国性 林斌等 839 2012 年 8 月 2012 和成·新人杯全国青年学生室内设计竞赛 二等奖 全国性 黄靓文等 840 2012 年 8 月 2012 和成·新人杯全国青年学生室内设计竞赛 鼓励奖 全国性 裴佳等 841 2012 年 8 月 三等奖 全国性 李薇 842 2012 年 8 月 组织贡 献奖 全国性 843 2012 年 8 月 一等奖 全国性 自强队 844 2012 年 8 月 二等奖 全国性 博学队 845 2012 年 8 月 “关注成长的力量”建筑与环艺学生设计作品展室内 设计组 第七届全国大学生“飞思卡尔”杯智能汽车竞赛全国 总决赛 第七届全国大学生“飞思卡尔”杯智能汽车竞赛全国 总决赛电磁组 第七届全国大学生“飞思卡尔”杯智能汽车竞赛全国 总决赛摄像头组 “农行杯”第三届高校文化创意设计大赛 入围 全省性 洪海涛等 846 2012 年 8 月 “农行杯”第三届高校文化创意设计大赛 入围 全省性 林亚楠等 847 2012 年 8 月 “农行杯”第三届高校文化创意设计大赛 入围 全省性 李祯等 848 2012 年 8 月 “农行杯”第三届高校文化创意设计大赛 入围 全省性 于晓溪 849 2012 年 9 月 2012 创意中国·第六届全国设计艺术大奖赛 优秀奖 全国性 许路瑶等 850 2012 年 9 月 2012 创意中国·第六届全国设计艺术大奖赛 三等奖 全国性 潘婷等 851 2012 年 9 月 2012 创意中国·第六届全国设计艺术大奖赛 优秀奖 全国性 潘婷等 852 2012 年 10 月 福建省第五届大学生结构设计竞赛 二等奖 全省性 黄健等 853 2012 年 10 月 福建省第五届大学生结构设计竞赛 三等奖 全省性 陈燕纬等 854 2012 年 10 月 福建省第五届大学生结构设计竞赛 三等奖 全省性 高添盛等 855 2012 年 11 月 2012 年福建省大学生电子设计竞赛本科组 一等奖 全省性 张循等 856 2012 年 11 月 2012 年福建省大学生电子设计竞赛本科组 一等奖 全省性 陈泽坤等 857 2012 年 11 月 2012 年福建省大学生电子设计竞赛本科组 一等奖 全省性 方子培等 858 2012 年 11 月 2012 年福建省大学生电子设计竞赛本科组 二等奖 全省性 刘钰伟等 859 2012 年 11 月 2012 年福建省大学生电子设计竞赛本科组 二等奖 全省性 王佳伟等 860 2012 年 11 月 第四届福建省学生规范汉字书写大赛高校组 特等奖 全省性 贺俊恺 861 2012 年 11 月 第四届福建省学生规范汉字书写大赛高校组 特等奖 全省性 杨亨 862 2012 年 11 月 第四届福建省学生规范汉字书写大赛高校组 特等奖 全省性 姜川 863 2012 年 11 月 第四届福建省学生规范汉字书写大赛高校组 二等奖 全省性 俞江情 864 2012 年 11 月 第四届福建省学生规范汉字书写大赛高校组 三等奖 全省性 付志远 865 2012 年 11 月 第四届福建省学生规范汉字书写大赛高校组 三等奖 全省性 余诗琪 866 2012 年 11 月 2012 年福建省高校日语演讲赛 冠军 全省性 叶娜艳 Ⅲ -- 178 奖项 获奖 序号 级别 获奖 获奖学生 序号 获奖时间 获奖赛事 奖项 867 2012 年 11 月 铜奖 全国性 邱晓艳 868 2012 年 11 月 2012 国际景观规划设计大会暨艾景奖本科组-城市规 划设计类 2012“中华诵·经典诵读大赛”大学生一组 二等奖 全省性 赵宇豪 869 2012 年 11 月 2012“中华诵·经典诵读大赛”大学生一组 二等奖 全省性 何雨琦 870 2012 年 11 月 2012“中华诵·经典诵读大赛”集体组 二等奖 全省性 871 2012 年 11 月 2012 年全国大学生英语演讲大赛福建赛区复赛 特等奖 全省性 孙旻 872 2012 年 11 月 2012 年全国大学生英语演讲大赛福建赛区复赛 一等奖 全省性 黄建鸿 873 2011 年 第四届世界华人艺术节 一等奖 全省性 林鸿 874 2011 年 11 月 2011 全国 3D 大赛现场总决赛工业工程方向 一等奖 全国性 郭文彬等 875 2011 年 11 月 2011 全国 3D 大赛现场总决赛工业工程方向 最佳设 计奖 全国性 郭文彬等 876 2011 年 11 月 2011 全国 3D 大赛现场总决赛工业工程方向 二等奖 全国性 郑海滨等 877 2011 年 11 月 2011 全国 3D 大赛现场总决赛逆向设计方向 二等奖 全国性 张家扬等 878 2011 年 11 月 2011 全国 3D 大赛现场总决赛数字表现方向 二等奖 全国性 林永祥等 879 2012 年 11 月 银奖 全省性 吴倩微 880 2012 年 11 月 高雄市议长杯艺术比赛器乐-钢琴 铜奖 全省性 李雅娟 881 2012 年 11 月 亚洲艺术盛典/高雄市议长杯艺术比赛 铜奖 全省性 郑凌芳 882 2012 年 11 月 亚洲艺术盛典/高雄市议长杯艺术比赛声乐(民族) 铜奖 全省性 周晓君 883 2012 年 11 月 亚洲艺术盛典/高雄市议长杯艺术比赛声乐-美声 铜奖 全省性 花慕容 884 2012 年 12 月 银奖 全省性 陈松英 885 2012 年 12 月 铜奖 全省性 刘安琪 886 2012 年 12 月 第六届校园之星艺术展演活动/中泰青少年文化艺术 交流展演活动 第六届校园之星艺术展演活动/中泰青少年文化艺术 交流展演活动 第七届香港国际青少年艺术节 铜奖 全省性 陈柳柳 887 2012 年 12 月 第三届超级梦想 CCTV.COM 全国才艺大赛 金奖 全省性 赵霞 888 2012 年 12 月 铜奖 全省性 余昕 889 2012 年 12 月 银奖 全省性 刘歆 890 2012 年 12 月 第三届海峡两岸和平之星艺术盛典 金奖 全省性 徐梦翾 891 2012 年 12 月 第三届海峡两岸和平之星艺术盛典 金奖 全省性 卢玥 892 2012 年 12 月 第四届海峡两岸优秀人才风采大赛 金奖 全省性 郝芮 893 2012 年 12 月 高雄市议长杯艺术比赛 特等奖 全省性 赵纯诗 第三届超级梦想 CCTV.COM 全国才艺大赛/第七届香港 国际青少年艺术节 第三届超级梦想 CCTV.COM 全国才艺大赛/第七届香港 国际青少年艺术节 第三届超级梦想 CCTV.COM 全国才艺大赛/第七届香港 国际青少年艺术节 Ⅲ -- 179 级别 获奖赛事 获奖学生 获奖时间 894 2012 年 12 月 高雄市议长杯艺术比赛 金奖 全省性 李芳华 895 2012 年 12 月 泉州市第二届青年歌手电视大赛团体赛 三等奖 市级 郑凌芳 896 2012 年 12 月 亚洲艺术盛典/高雄市议长杯艺术比赛 金奖 全省性 郑骁 897 2012 年 12 月 亚洲艺术盛典/高雄市议长杯艺术比赛 金奖 全省性 洪悦 898 2012 年 12 月 亚洲艺术盛典/高雄市议长杯艺术比赛 铜奖 全省性 周思羽 899 2012 年 12 月 亚洲艺术盛典/高雄市议长杯艺术比赛 铜奖 全省性 曾康瓅 900 2012 年 12 月 2012 中泰文化艺术节 金奖 全省性 华佩君 901 2012 年 12 月 2012 中泰文化艺术节 金奖 全省性 曾康瓅 902 2012 年 12 月 2012 中泰文化艺术节 金奖 全省性 解超宇 903 2012 年 12 月 2012 中泰文化艺术节 金奖 全省性 刘余静 904 2012 年 12 月 第十届中国－东盟青少年艺术盛典 金奖 全省性 钱晓琴 905 2012 年 12 月 第十一届国际青少年艺术盛典 金奖 全省性 曾雯蒂 906 2012 年 12 月 第十一届国际青少年艺术盛典 金奖 全省性 华佩君 907 2012 年 12 月 第十一届国际青少年艺术盛典 金奖 全省性 曾康瓅 908 2012 年 12 月 第十一届国际青少年艺术盛典 金奖 全省性 曹慧芳 909 2012 年 12 月 琴筝之约器乐国际邀请赛 金奖 全省性 刘子玲 910 2012 年 12 月 琴筝之约器乐国际邀请赛 金奖 全省性 邓雨青 911 2012 年 12 月 2012 年“外研社杯”英语演讲比赛全国总决赛 二等奖 全国性 孙旻 912 2012 年 12 月 2012one show 中华青年创意竞赛 优秀奖 国际性 陈雅芬等 913 2012 年 12 月 2012one show 中华青年创意竞赛 优秀奖 国际性 沈煌彤等 914 2012 年 12 月 2012one show 中华青年创意竞赛 优秀奖 国际性 杨露等 915 2012 年 12 月 2012one show 中华青年创意竞赛 优秀奖 国际性 陈志腾等 916 2012 年 12 月 2012one show 中华青年创意竞赛 最佳提 案奖 国际性 虞思倩等 917 2012 年 12 月 二等奖 全国性 林永祥等 918 2012 年 12 月 二等奖 全省性 林永祥等 919 2012 年 12 月 二等奖 全省性 何鸿艺等 920 2012 年 12 月 第七届全国信息技术应用水平大赛高端装备制造综合 技能类(CAD+CAE+CAM) 第七届全国信息技术应用水平大赛高端装备制造综合 技能类(CAD+CAE+CAM)福建省 第七届全国信息技术应用水平大赛高端装备制造综合 技能类(CAD+CAE+CAM)福建省 第七届全国信息技术应用水平大赛高端装备制造综合 技能类(CAD+CAE+CAM)福建省 一等奖 全省性 林永祥等 921 2012 年 12 月 2012 年全国大学生数学建模竞赛 二等奖 全国性 王玲玲等 Ⅲ -- 180 奖项 获奖 序号 级别 获奖赛事 获奖学生 获奖时间 922 2012 年 12 月 2012 年全国大学生数学建模竞赛（福建赛区） 一等奖 全省性 高添盛等 923 2012 年 12 月 2012 年全国大学生数学建模竞赛（福建赛区） 二等奖 全省性 王瑜等 924 2012 年 12 月 第 18 届中国日报社“21 世纪·可口可乐杯”全国英语 演讲比赛“雅思之星（IELTS STAR）”福建省决赛 季军 全省性 孙旻 925 2012 年 12 月 第 18 届中国日报社“21 世纪·可口可乐杯”全国英语 演讲比赛“雅思之星（IELTS STAR）”福建省决赛 一等奖 全省性 郑晓伟 926 2012 年 12 月 第 18 届中国日报社“21 世纪·可口可乐杯”全国英语 演讲比赛“雅思之星（IELTS STAR）”福建省决赛 一等奖 全省性 陈易程 927 2012 年 12 月 三等奖 全省性 黄骅 928 2013 年 1 月 一等奖 全省性 曹立成等 929 2013 年 1 月 一等奖 全省性 雷炎芳等 930 2013 年 1 月 三等奖 全省性 黄春源等 931 2013 年 1 月 三等奖 全省性 林鑫泉等 932 2013 年 1 月 一等奖 全省性 阳俊仁等 933 2013 年 1 月 第 18 届中国日报社“21 世纪·可口可乐杯”全国英语 演讲比赛“雅思之星（IELTS STAR）”福建省决赛 第三届全国大学生工程训练综合能力竞赛暨福建省第 二届大学生工程训练综合能力竞赛 第三届全国大学生工程训练综合能力竞赛暨福建省第 二届大学生工程训练综合能力竞赛 第三届全国大学生工程训练综合能力竞赛暨福建省第 二届大学生工程训练综合能力竞赛 第三届全国大学生工程训练综合能力竞赛暨福建省第 二届大学生工程训练综合能力竞赛 第三届全国大学生工程训练综合能力竞赛暨福建省第 二届大学生工程训练综合能力竞赛 第三届全国大学生工程训练综合能力竞赛暨福建省第 二届大学生工程训练综合能力竞赛 三等奖 全省性 贺叶等 934 2013 年 1 月 福建省第二届大学生工程训练综合能力竞赛 935 2013 年 1 月 全省性 阳俊仁等 936 2013 年 1 月 全省性 贺叶等 937 2013 年 1 月 全省性 雷炎芳等 938 2013 年 1 月 全省性 曹立成等 939 2013 年 1 月 全省性 林鑫泉等 940 2013 年 1 月 全省性 黄春源等 941 2013 年 1 月 福建省第二届大学生工程训练综合能力竞赛“8 字形” 一等奖 项目组 福建省第二届大学生工程训练综合能力竞赛“8 字形” 三等奖 项目组 福建省第二届大学生工程训练综合能力竞赛“S 形”项 一等奖 目组 福建省第二届大学生工程训练综合能力竞赛“S 形”项 一等奖 目组 福建省第二届大学生工程训练综合能力竞赛“S 形”项 三等奖 目组 福建省第二届大学生工程训练综合能力竞赛“S 形”项 三等奖 目组 第六届校园之星艺术展演活动 金奖 全省性 曹羽心 942 2013 年 1 月 中泰青少年文化艺术交流展演活动 金奖 全省性 曹羽心 943 2013 年 3 月 崔葳等 2013 年 4 月 全国十 强 团体三 等奖 全国性 944 全国性 刘嘉琳等 945 2013 年 4 月 “专注，为明天”为主题的 2012 年度中国平安励志计 划颁奖典礼 “国家会议中心杯”第二届全国大学生会议活动策划 大赛 “国家会议中心杯”第二届全国大学生会议活动策划 大赛 全国性 刘嘉琳等 Ⅲ -- 181 奖项 获奖 序号 优秀组 织奖 级别 全省性 获奖赛事 获奖学生 获奖时间 946 2013 年 4 月 《舌尖上的中国 II》海报设计大赛获奖 入围奖 全国性 孙宇琳 947 2013 年 4 月 《舌尖上的中国 II》海报设计大赛获奖 入围奖 全国性 张鑫 948 2013 年 5 月 福建省首届大学生“创业之星” 提名奖 全省性 蒙桓铭等 949 2013 年 5 月 福建省首届大学生“创业之星” 提名奖 全省性 马瑞等 950 2013 年 5 月 福建省首届大学生“创业之星” 提名奖 全省性 蔡乔迪等 951 2013 年 5 月 特等奖 全省性 范朝阳等 952 2013 年 5 月 特等奖 全省性 张循等 953 2013 年 5 月 特等奖 全省性 傅泽栋等 954 2013 年 5 月 二等奖 全省性 乔丹洋等 955 2013 年 5 月 二等奖 全省性 张燕燕等 956 2013 年 5 月 二等奖 全省性 邓亮等 957 2013 年 5 月 三等奖 全省性 杨福泉等 958 2013 年 5 月 三等奖 全省性 陈国臻等 959 2013 年 5 月 三等奖 全省性 曾宇翔等 960 2013 年 5 月 优秀奖 全省性 李亚军等 961 2013 年 5 月 第十一届“挑战杯”福建省大学生课外学术科技作品 竞赛 第十一届“挑战杯”福建省大学生课外学术科技作品 竞赛 第十一届“挑战杯”福建省大学生课外学术科技作品 竞赛 第十一届“挑战杯”福建省大学生课外学术科技作品 竞赛 第十一届“挑战杯”福建省大学生课外学术科技作品 竞赛 第十一届“挑战杯”福建省大学生课外学术科技作品 竞赛 第十一届“挑战杯”福建省大学生课外学术科技作品 竞赛 第十一届“挑战杯”福建省大学生课外学术科技作品 竞赛 第十一届“挑战杯”福建省大学生课外学术科技作品 竞赛 第十一届“挑战杯”福建省大学生课外学术科技作品 竞赛 第六届福建省大学生职业生涯规划大赛 二等奖 全省性 张相仪 962 2013 年 5 月 福建省第六届大学生结构设计竞赛 三等奖 全省性 魏梦思等 963 2013 年 5 月 福建省第六届大学生结构设计竞赛 三等奖 全省性 黄健等 964 2013 年 6 月 千名青年环境友好使者年度创新奖 三等奖 全国性 张燕燕 965 2013 年 6 月 闽南地区高校第四届筑景“宏旭达杯”设计大赛复赛 二等级 全省性 张琪等 966 2013 年 6 月 闽南地区高校第四届筑景“宏旭达杯”设计大赛复赛 二等级 全省性 蔡沧海等 967 2013 年 6 月 闽南地区高校第四届筑景“宏旭达杯”设计大赛复赛 三等奖 全省性 林涛等 968 2013 年 6 月 闽南地区高校第四届筑景“宏旭达杯”设计大赛复赛 三等奖 全省性 李凌宇等 969 2013 年 6 月 闽南地区高校第四届筑景“宏旭达杯”设计大赛复赛 三等奖 全省性 林亚楠等 970 2013 年 6 月 闽南地区高校第四届筑景“宏旭达杯”设计大赛复赛 三等奖 全省性 刘佳华等 971 2013 年 6 月 闽南地区高校第四届筑景“宏旭达杯”设计大赛复赛 三等奖 全省性 王彬琳等 972 2013 年 6 月 闽南地区高校第四届筑景“宏旭达杯”设计大赛复赛 优秀奖 全省性 刘楚楠 973 2013 年 6 月 闽南地区高校第四届筑景“宏旭达杯”设计大赛复赛 优秀奖 全省性 王晗等 974 2013 年 7 月 第三届全国绿色建筑设计竞赛（浅绿组） 三等奖 全国性 方兴等 Ⅲ -- 182 奖项 获奖 序号 级别 获奖赛事 获奖学生 获奖时间 975 2013 年 7 月 第三届全国绿色建筑设计竞赛（浅绿组） 三等奖 全国性 乐建迴等 976 2013 年 7 月 第三届全国绿色建筑设计竞赛（浅绿组） 三等奖 全国性 何晓欣等 977 2013 年 7 月 中国包装创意设计大赛 一等奖 全国性 庄颖 978 2013 年 7 月 中国包装创意设计大赛 三等奖 全国性 林小玲 979 2013 年 7 月 中国包装创意设计大赛 三等奖 全国性 陈登居 980 2013 年 7 月 中国包装创意设计大赛 三等奖 全国性 张如燊 981 2013 年 7 月 中国包装创意设计大赛 三等奖 全国性 李胡腾英 982 2013 年 7 月 中国包装创意设计大赛 优秀奖 全国性 杨帆 983 2013 年 7 月 中国包装创意设计大赛 优秀奖 全国性 江美燕 984 2013 年 7 月 中国包装创意设计大赛 优秀奖 全国性 刘雨歌 985 2013 年 7 月 中国包装创意设计大赛 优秀奖 全国性 唐林著 986 2013 年 7 月 中国包装创意设计大赛 优秀奖 全国性 张梅梅 987 2013 年 7 月 中国包装创意设计大赛 优秀奖 全国性 薛丽秀 988 2013 年 7 月 中国包装创意设计大赛 优秀奖 全国性 黄依茹 989 2013 年 7 月 中国包装创意设计大赛 纪念奖 全国性 王宏宇 990 2013 年 7 月 中国包装创意设计大赛 纪念奖 全国性 杨帆 991 2013 年 7 月 中国包装创意设计大赛 纪念奖 全国性 孙凯文 992 2013 年 7 月 中国包装创意设计大赛 纪念奖 全国性 田璐嘉 993 2013 年 7 月 全国第五届大学生广告艺术大赛福建海南分赛区影视 类 优秀奖 全省性 安冬梅等 994 2013 年 7 月 全国第五届大学生广告艺术大赛福建海南分赛区微电 影类 优秀奖 全省性 郑小琳等 995 2013 年 7 月 二等奖 全省性 刘集文 996 2013 年 7 月 三等奖 全省性 林梦婷 997 2013 年 7 月 优秀奖 全省性 李志男 998 2013 年 7 月 二等奖 全省性 曾昊然 999 2013 年 7 月 三等奖 全省性 蔡诗诗 1000 2013 年 7 月 优秀奖 全省性 汪夏丽 1001 2013 年 7 月 一等奖 全省性 杨秋娟等 1002 2013 年 7 月 全国第五届大学生广告艺术大赛福建海南分赛区广播 类 全国第五届大学生广告艺术大赛福建海南分赛区广播 类 全国第五届大学生广告艺术大赛福建海南分赛区广播 类 全国第五届大学生广告艺术大赛福建海南分赛区公益 类 全国第五届大学生广告艺术大赛福建海南分赛区公益 类 全国第五届大学生广告艺术大赛福建海南分赛区公益 类 第八届全国“飞思卡尔”杯智能车竞赛华南赛区电磁 组 第八届全国“飞思卡尔”杯智能车竞赛华南赛区光电 平衡组 一等奖 全省性 黄天健等 Ⅲ -- 183 奖项 获奖 序号 级别 获奖 获奖学生 序号 获奖时间 获奖赛事 奖项 1003 2013 年 7 月 第八届全国“飞思卡尔”杯智能车竞赛华南赛区电磁 组 二等奖 全省性 林志达等 1004 2013 年 7 月 第八届全国“飞思卡尔”杯智能车竞赛华南赛区光电 平衡组 二等奖 全省性 黄云森等 1005 2013 年 7 月 第八届全国“飞思卡尔”杯智能车竞赛华南赛区摄像 头组 二等奖 全省性 方诚等 1006 2013 年 7 月 第八届全国“飞思卡尔”杯智能车竞赛华南赛区摄像 头组 优胜奖 全省性 刘兴民等 1007 2013 年 8 月 第八届全国大学生“飞思卡尔”杯智能汽车总决赛光 电平衡组 特等奖 全国性 蔡普郎等 1008 2013 年 8 月 第八届全国大学生“飞思卡尔”杯智能汽车总决赛电 磁组 二等奖 全国性 周明杰等 1009 2013 年 9 月 全国第五届大学生广告艺术大赛 优秀奖 全国性 林梦婷 1010 2013 年 9 月 全国第五届大学生广告艺术大赛 优秀奖 全国性 李志男 1011 2013 年 9 月 全国第五届大学生广告艺术大赛 优秀奖 全国性 蔡诗诗 1012 2013 年 9 月 霍普杯 2013 国际大学生建筑设计竞赛 入围 国际性 黄宇等 1013 2013 年 9 月 首届“中装杯”全国大学生空间与环境艺术设计大赛 三等奖 全国性 姜璐璐等 1014 2013 年 9 月 首届“中装杯”全国大学生空间与环境艺术设计大赛 三等奖 全国性 程丽宇等 1015 2013 年 10 月 三等奖 全国性 范朝阳等 1016 2013 年 10 月 第十三届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞 赛 第十三届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞 赛 三等奖 全国性 傅泽栋等 1017 2013 年 10 月 第九届全国高校景观设计毕业作品展（俗称全国景观 设计学年奖） 全国性 陈超 1018 2013 年 10 月 优秀奖 全国性 肖云鹏 1019 2013 年 10 月 优秀奖 全国性 潘婷等 1020 2013 年 10 月 一等奖 全省性 张雨晴 1021 2013 年 10 月 三等奖 全省性 董思琦 1022 2013 年 10 月 第九届全国高校景观设计毕业作品展（俗称全国景观 设计学年奖） 第九届全国高校景观设计毕业作品展（俗称全国景观 设计学年奖） 第 19 届中国日报社“21 世纪·可口可乐杯”全国英语 演讲大赛福建赛区决赛 第 19 届中国日报社“21 世纪·可口可乐杯”全国英语 演讲大赛福建赛区决赛 第五届福建省学生规范汉字书写大赛高校组硬笔 一等奖 全省性 范敏 1023 2013 年 10 月 第五届福建省学生规范汉字书写大赛高校组硬笔 二等奖 全省性 许依林 1024 2013 年 10 月 第五届福建省学生规范汉字书写大赛高校组硬笔 二等奖 全省性 杨亨 Ⅲ -- 184 最佳方 案奖 级别 获奖赛事 获奖学生 获奖时间 1025 2013 年 10 月 第五届福建省学生规范汉字书写大赛高校组硬笔 三等奖 全省性 王欣欣 1026 2013 年 10 月 第五届福建省学生规范汉字书写大赛高校组软笔 三等奖 全省性 林映月 1027 2013 年 10 月 第五届福建省学生规范汉字书写大赛高校组软笔 三等奖 全省性 叶杨黎 1028 2013 年 10 月 福建省第六届大学生结构设计竞赛 三等奖 全省性 陈燕纬等 1029 2013 年 10 月 福建省第六届大学生结构设计竞赛 三等奖 全省性 朱超等 1030 2013 年 10 月 全国高等院校讲文明树新风公益广告有奖征集活动 入选 全国性 徐丹 1031 2013 年 10 月 全国高等院校讲文明树新风公益广告有奖征集活动 入围 全国性 卢庆君 1032 2013 年 10 月 全国高等院校讲文明树新风公益广告有奖征集活动 入围 全国性 蔡萍萍 1033 2013 年 10 月 二等奖 全省性 王颢臻 1034 2013 年 10 月 二等奖 全省性 周筱晶 1035 2013 年 10 月 2013 年“外研社杯”全国英语演讲大赛福建赛区总决 赛 2013 年“外研社杯”全国英语演讲大赛福建赛区总决 赛 “外研社杯”全国英语写作大赛福建赛区总决赛 一等奖 全省性 林博斯 1036 2013 年 10 月 “外研社杯”全国英语写作大赛福建赛区总决赛 二等奖 全省性 施艺程 1037 2013 年 10 月 “外研社杯”全国英语写作大赛福建赛区总决赛 优秀奖 全省性 韩洁宇 Ⅲ -- 185 奖项 获奖 序号 级别 证明材料 5： 嘉庚学院学生获奖证书选编(图片) Ⅲ -- 186 Ⅲ -- 187 Ⅲ -- 188 Ⅲ -- 189 Ⅲ -- 190 Ⅲ -- 191 Ⅲ -- 192 Ⅲ -- 193 Ⅲ -- 194 Ⅲ -- 195 全国大学生数学建模比赛获奖证书 Ⅲ -- 196 Ⅲ -- 197 Ⅲ -- 198 Ⅲ -- 199 Ⅲ -- 200 证明材料 6： 嘉庚学院获各类教学奖教师名单及感言选摘（2008 年以来） 01 省级教学名师奖 年度 教师 姓名 职称 所在单 位 主讲课程/教学专 业领域 2009 年 孙连君 教授 音乐系 声乐教学 2010 年 苏新春 教授 中文系 应用语言学概论 2011 年 肖筱南 教授 信科系 概率论与数理统计等 获奖项目 福建省第五届 高等学校教学名师奖 福建省第六届 高等学校教学名师奖 福建第七届 高等学校教学名师奖 02 省级教学团队(2011 年) 团队名称 所在单位 应用语言学概论教学团队 嘉庚学院人文传播分院 团队成员 苏新春教授、卜祥忠副教授、 林海鹰副教授、杜晶晶博士、 陈晓霞讲师 03 校级优秀教学奖 2008 年： 姓名 曾韦龙 康国彬 周牡丹 刘萍 陆斌 李玲 沈华玉 吴克龙 颜明健 魏程玲 周亮 葛文荣 林琳 邓春晖 职称 副教授 副教授 讲师 助教 助教 讲师 讲师 教授 副教授 讲师 讲师 副教授 讲师 副教授 所属单位 财政金融系 财政金融系 电子工程系 电子工程系 法学院 法学院 管理系 管理系 国际经贸系 国际经贸系 环境科学与工程系 会计系 机电工程系 计算机科学与技术系 温玄 讲师 计算机科学与技术系 胡永红 叶元芬 郭培成 肖飞 吴珞 李清桂 陈鹓贤 讲师 助教 助教 讲师 讲师 讲师 讲师 日语系 土木工程与建筑系 土木工程与建筑系 新闻传播系 新闻传播系 信息与计算科学系 艺术设计系 姓名 侯嘉文 郭娟 须旅 吴瑕 孙鹏 杨昆 王迪 陈晓霞 郭庆财 阮耀萱 辜莹莹 张旭 黄虹 刘德涛 Ashton Fourie Philip Rose 武末正守 李德元 曹镇潮 杨汉钊 许清泉 Ⅲ -- 201 职称 讲师 助教 副教授 助教 助教 讲师 助教 讲师 讲师 助教 助教 助教 助教 助教 所属单位 艺术设计系 艺术设计系 音乐系 音乐系 音乐系 英语系 英语系 中文系 中文系 大学英语教学部 大学英语教学部 大学英语教学部 大学英语教学部 体育教学部 无 对外交流与合作部 无 无 副教授 教授 教授 副教授 对外交流与合作部 对外交流与合作部 教务部 教务部 教务部 教务部 2009 年： 姓名 Philip Rose 黄洁 颜明健 沈华玉 裴亮 曾韦龙 职称 所属单位 姓名 职称 所属单位 无 国际商学院 陈松平 讲师 机电工程系 国际经贸系 国际经贸系 管理系 电子商务系 财政金融系 郭一晶 许文芳 单福奎 高琪仁 陈纲伦 讲师 助教 副教授 教授 教授 计算机科学与技术系 计算机科学与技术系 信息与计算科学系 信息与计算科学系 建筑学系 财政金融系 李飞燕 讲师 土木工程系 王宁宁 肖飞 林筠 李晏 黄洁 讲师 副教授 讲师 讲师 副教授 高级讲 师 助教 讲师 助教 助教 讲师 会计系 新闻传播系 新闻传播系 法学院 法学院 陈文捷 阿丽莎 孙连君 须旅 吴瑕 艺术设计系 艺术设计系 音乐系 音乐系 音乐系 青木纯一 无 日语系 林耀辉 胡永红 杨昆 郭洁 讲师 讲师 讲师 日语系 英语系 英语系 杜晶晶 讲师 中文系 无 大学英语教学部 艾俊殊 林聪仁 刘萍 讲师 副教授 助教 环境科学与工程系 电子工程系 电子工程系 王险峰 徐进功 佳宏伟 Alexia Wilm 黄阿仙 温冬梅 杨新平 副教授 助教 教授 副教授 助教 见习助 教 助教 教授 讲师 助教 助教 副教授 大学英语教学部 大学英语教学部 大学英语教学部 谢沧玉 体育教学部 体育教学部 教务部 教务部 2010 年： 姓名 康国彬 曾韦龙 黄阿仙 吴艺娜 徐玉青 Alexia Wilm Mark Carver 刘萍 于杨丽 李玲 陆斌 沈华玉 黄洁 （国） 田力 Philip Rose 黄金阳 赵娟 杨宇 职称 副教授 副教授 讲师 助教 讲师 所属单位 财政金融系 财政金融系 大学英语教学部 大学英语教学部 大学英语教学部 姓名 俞晓牮 徐进功 袁华 王艳梅 高桥亚季 讲师 教授 讲师 助教 无 所属单位 建筑学系 教务部 教务部 日语系 日语系 无 大学英语教学部 刘德涛 助教 体育教学部 无 大学英语教学部 王险峰 助教 体育教学部 讲师 副教授 讲师 助教 讲师 电子工程系 电子工程系 法学院 法学院 管理系 叶元芬 刘威 吴珞 肖飞 杨世廞 助教 讲师 讲师 讲师 教授 土木工程系 物流管理系 新闻传播系 新闻传播系 信息与计算科学系 讲师 国际经贸系 单福奎 副教授 信息与计算科学系 副教授 国际经贸系 陈鹓贤 讲师 艺术设计系 无 国际商学院 秦俭 教授 艺术设计系 助教 助教 讲师 环境科学与工程系 会计系 会计系 陈文捷 孙连君 吴瑕 副教授 教授 讲师 艺术设计系 音乐系 音乐系 Ⅲ -- 202 职称 陈松平 薛春艳 许文芳 缪远 讲师 讲师 讲师 讲师 机电工程系 计算机科学与技术系 计算机科学与技术系 建筑学系 孙鹏 郭瑞芬 杨昆 朱盈蓓 讲师 助教 讲师 讲师 音乐系 英语系 英语系 中文系 姓名 康国彬 刘杨 Alexia Wilm 方言清 温冬梅 职称 副教授 讲师 所属单位 财政金融系 财政金融系 姓名 缪远 俞晓牮 职称 讲师 副教授 所属单位 建筑学系 建筑学系 无 大学英语教学部 李德元 副教授 教务部 助教 讲师 大学英语教学部 大学英语教学部 讲师 讲师 教务部 日语系 张耿 助教 大学英语教学部 无 日语系 左慧芳 林斌 于杨丽 刘姗姗 李玲 陆斌 张菊香 黄洁 (国) 田力 Philip Rose 廖颖敏 杨宇 赵娟 陈松平 张丹 陈南南 康恺 讲师 助教 副教授 讲师 讲师 讲师 讲师 大学英语教学部 电子工程系 电子工程系 电子商务系 法学院 法学院 管理系 袁华 胡永红 中村麻寿 美 刘德涛 林龙镔 许敬秋 邓葳 易欣 单福奎 杨汉钊 助教 讲师 副教授 讲师 讲师 副教授 教授 体育教学部 土木工程系 物流管理系 新闻传播系 新闻传播系 信息与计算科学系 信息与计算科学系 讲师 国际经贸系 陈亚力 讲师 艺术设计系 副教授 国际经贸系 潘铭权 助教 艺术设计系 无 国际商学院 庄月萍 助教 艺术设计系 副教授 讲师 助教 讲师 讲师 讲师 讲师 环境科学与工程系 会计系 会计系 机电工程系 机电工程系 计算机科学与技术系 计算机科学与技术系 刘佳 须旅 杨镇 高仁仁 郭瑞芬 王迪 朱盈蓓 讲师 副教授 教授 助教 助教 讲师 讲师 音乐系 音乐系 音乐系 英语系 英语系 英语系 中文系 2011 年： 2012 年： 姓名 Alexia Wilm 陈立珍 方言清 林杨琼 刘琪 侯莎 黄章令 黄洁（财） 曾韦龙 张娜 张菊香 董佳慧 田力（国） 杨宇 邹冉 职称 所属单位 姓名 职称 所属单位 无 大学英语教学部 吴珞 讲师 人文与传播学院 助教 助教 助教 助教 讲师 助教 讲师 教授 助教 讲师 讲师 副教授 讲师 助教 大学英语教学部 大学英语教学部 大学英语教学部 大学英语教学部 法学院 法学院 财政金融系 财政金融系 电子商务系 管理系 国际经贸系 国际经贸系 会计系 会计系 朱盈蓓 曾玉婷 中村麻寿美 林耀辉 林海鹰 徐进功 崔学善 刘萍 周朝霞 江灏 吴天宝 高琪仁 粟昊 崔文铮 讲师 助教 无 助教 副教授 教授 副教授 讲师 讲师 讲师 讲师 教授 助教 助教 人文与传播学院 日语系 日语系 体育教学部 通识教育部 通识教育部 土木工程系 电子工程系 电子工程系 计算机科学与技术系 计算机科学与技术系 信息与计算科学系 信息与计算科学系 艺术设计系 Ⅲ -- 203 张蕊 周亮 陈松平 迟钦河 厉犇 林育欣 林筠 助教 讲师 讲师 教授 讲师 讲师 讲师 物流管理系 环境科学与工程系 机电工程系 机电工程系 建筑学系 建筑学系 人文与传播学院 孟晓鹏 庄月萍 廖瑞洁 孙鹏 谢舒音 郭瑞芬 胡郑辉 副教授 助教 讲师 讲师 讲师 讲师 副教授 艺术设计系 艺术设计系 音乐系 音乐系 音乐系 英语系 英语系 04 校级教学单项奖（教学方法奖） 2008 年： 姓名 罗天舒 田力 艾俊殊 丁俐娜 陈东兴 单福奎 李梓畅 职称 助教 副教授 讲师 助教 助教 副教授 见习助教 所属单位 电子工程系 国际经贸系 环境科学与工程系 会计系 新闻传播系 信息与计算科学系 艺术设计系 姓名 陈松平 薛春艳 吴光辉 林龙镔 郭洁 赵静 职称 讲师 助教 副教授 讲师 讲师 助教 所属单位 机电系 计算机科学与技术系 日语系 土木工程与建筑系 英语系 大学英语教学部 姓名 文娟 李兰英 田力 职称 讲师 教授 副教授 所属单位 电子工程系 法学院 国际经贸系 姓名 许敬秋 李清桂 张文化 职称 副教授 讲师 副教授 所属单位 物流管理系 信息与计算科学系 艺术设计系 廖颖敏 讲师 环境科学与工程系 廖瑞洁 讲师 音乐系 魏滢 安部多惠 助教 无 计算机科学与技术系 日语系 朱盈蓓 讲师 中文系 职称 教授 讲师 讲师 教授 讲师 所属单位 大学英语教学部 电子工程系 环境科学与工程系 机电工程系 计算机科学与技术系 姓名 谭跃 余逸文 郭培成 方志鑫 潘铭权 职称 助教 副教授 助教 讲师 助教 所属单位 建筑学系 日语系 土木工程系 新闻传播系 艺术设计系 职称 教授 所属单位 管理系 姓名 商大中 职称 教授 所属单位 土木工程系 无 国际商学院 刘威 讲师 物流管理系 副教授 助教 讲师 环境科学与工程系 机电工程系 建筑学系 肖飞 廖瑞洁 讲师 讲师 文传学院 音乐系 2009 年： 2010 年： 姓名 林淑蓉 周牡丹 金亮 迟钦河 康恺 2011 年： 姓名 吴克龙 Nour Akalay 陈毅辉 陈颖 厉犇 2012 年： Ⅲ -- 204 姓名 陆斌 尤盛东 葛文荣 黄明强 职称 讲师 教授 副教授 副教授 所属单位 法学院 国际经贸系 会计系 环境科学与工程系 姓名 李清桂 张思民 李丽莉 职称 讲师 教授 讲师 所属单位 信息与计算科学系 计算机科学与技术系 音乐系 05 校级教学单项奖（教学创新奖） 2008 年： 姓名 李飞燕 职称 讲师 所属单位 土木工程与建筑系 姓名 志水光 职称 无 所属单位 对外交流与合作部 职称 助教 助教 所属单位 大学英语教学部 建筑学系 姓名 邓婕 苏新春 职称 讲师 教授 所属单位 英语系 中文系 职称 讲师 所属单位 音乐系 姓名 林少锋 职称 副教授 所属单位 法学院 姓名 职称 姓名 职称 所属单位 吴天宝 助教 所属单位 计算机科学与技术 系 肖筱南 教授 信息与计算科学系 姓名 丁俐娜 职称 讲师 所属单位 会计系 2009 年： 姓名 方言清 黄源成 2010 年： 姓名 刘佳 2011 年： 2012 年： 姓名 周功建 沈华玉 职称 讲师 副教授 所属单位 电子商务系 管理系 06 教师感言选摘 Ⅲ -- 205 张丹老师：每个学生都是我的朋友 对于每个学生来说他们都是我的朋友，我把自己的知识毫不保留地传授给他们，用心倾 听他们的诉说，用心指导他们的思想，用心关注他们的言行，尽自己最大的努力把他们培养 成为一个有人格、有能力、有志气去追求自己梦想的人。 我觉得作为一名教师要有不断改革创新的精神，要虚心向有经验的老师学习，要善于总 结工作中的得失，及时发现自己存在的问题和不足，不断地去改进，这样才能进步。做了三 年的教师，我更真实地感受到了教师的责任不仅仅是教书，更重要的是育人；更真实地感受 到了精神上的慰藉，远胜过任何物质的奖励。一份耕耘，一份收获。只要你认认真真地干， 踏踏实实地做事，你就会得到肯定，就会得到鼓励！ 孙道华老师：问渠哪得清如许，为有源头活水来 对我来说，教授《化工原理》这门课也是一个新的挑战。“问渠哪得清如许，为有源头活 水来”，教育是常新的，如何才能保持教学的活力和魅力？我深深体会到授课是需要花相当精 力去掌握的一门艺术，具体表现在以下几个方面： （1）充分备课是取得理想教学效果的前提条件。在讲授新课前，研读几种不同风格、不 同特色的相关教材，了解学生的先修课程是很重要的。只有对这门课的知识体系有了一个较 为完整的把握，才能提炼出这门课程的教授主线，从而明确每堂课的重点、难点及讲授方法。 （2）坚持全课程脱稿授课是讲好《化工原理》这样一门技术基础课程的关键。讲好一门 课，顾名思义是靠讲出来的，而不是靠背出来的，更不是靠念出来的。这就要求教师按照自 己的教学体系讲授课程知识，不能照本宣科，尤其要注意将基本概念和基本原理表述清楚、 准确，并尽可能多地给学生讲授自己的理解、体会以及容易犯错误的地方，只有自己对课程 的内容融会贯通，将书本知识变成自己的知识，并形成自己的独特风格，才能做到脱稿授课， 这不仅需要投入相当大的精力而且需要不断思考。 （3）高水平的课堂驾驭能力是获得优异教学效果的保证。在课堂教学中，教师是主角， 教师一站上讲台，就要使自己兴奋起来，全身心地投入，教态要亲切、稳重，用自己的仪表 Ⅲ -- 206 风度、音容笑貌感染学生；语言要清楚、准确、精练、形象、生动，声音要有高低快慢之分、 听上去有抑扬顿挫的感觉，这样才能有效地控制课堂气氛。毕竟教学是教师与学生双方的事， 不能把学生的学习主动性和积极性调动起来，不管教师有多么辛苦，教与学也难以产生共鸣， 教学任务当然也不可能很好地完成。 （4）精心准备典型例题和习题课是授课具有吸引力的重要因素。所选习题一定要对基本 概念和基本定理的深层次理解和准确把握有帮助，并能起到举一反三的作用。要善于思考、 善于总结，尽量选择教材上没有的引例和例题，这样才会取得较好的教学效果。选择教材上 没有的引例和例题会使学生的注意力更加集中，否则，教材上有，学生就容易走神，特别是 对那些上课前有预习习惯的学生。 （5）灵活多变的教学方式是有效控制学生注意力的法宝。教师在授课过程中，不能只是 按事先的备课死板地讲下去，教师要和学生有心灵的沟通，从学生的眼神和表情，教师可以 知道学生是否进入了最佳的学习状态，可以反馈当时的教学效果，并随时调整授课的内容、 速度、方法。当你感觉到学生精力充沛、情绪高昂时，便可以加深授课内容，或者出一些综 合性强的思考题，或提出一些与现实生活或工程实际紧密联系的问题以培养学生理论联系实 际和解决实际问题的能力。当你发现学生的注意力有些不集中或有点疲惫时，可以用幽默的 语言适当活跃一下气氛，帮助学生驱散困意和疲劳，此时就需要降低授课的难度和速度，调 整一下节奏。 （6）培养学生的综合能力、自学能力和创新思维是教学的最终目的。在具体教学时，任 课教师要做到既使全体学生听得懂，跟得上，又能使学习成绩好的学生“吃得饱”。教师要积 极鼓励学生多提问题，这样既可以促进学生养成经常性思考问题的习惯，又能促使教师更全 面、更深入地研究教学问题。从学生的提问中有时可挖掘出自己不曾思考过的问题，对提高 自己的教学水平大有好处。 教师一个十分重要的责任是：通过教学，有效地激发学生的学习兴趣和求知欲望，培养 学生的综合分析问题的能力，自己去获取知识的能力和创新思维。不论你的阅历多深，身份 多高，只要与学生平等相待，也会从学生身上收获很多。 吴加明老师：无愧于学生期望的眼神 Ⅲ -- 207 从学生向教师角色的转变有点突然。备课过程中、走上讲台时我常常会想，如果台下的 学生是我，他们想听到什么内容、想看到一个什么样的老师、想获得怎样的课堂气氛，那一 双双渴求知识的眼睛让我汗颜，对自己能否讲一堂让他们满意的刑法课而心虚。虽然已经不 是第一次上课，我还是常常一次次修改既有的课件，查资料、搜案例，选择最直观生动的表 达方式传达给学生。在构筑法学专业的高楼过程中，刑法扮演了奠基石的角色，涉法之初的 学生象一张空白的画纸，而我要在上面画上底色的一笔。这一笔应该是务实的，让学生明确 法律是一门世俗的科学，一定要亲身参与实践、以解决实践问题为目标。这一笔更是激情的， 让学生燃起心中的热情，对生活充满热切期待。这一笔还是富有理想的，让学生树立起维护 公平正义、承担国家社会责任的历史使命！ 师者传道授业解惑，这是一名“良师”的要求，但作为与各位年龄相仿、经历在先的人，我更 希望能够成为学生的“益友”，与各位共勉同进！曾经有各种不快让人懈怠、消极，但不论何 时面对学生们期望的眼神，我都会无以推脱，认真做好每件事，无愧于学生信任、期望的眼 神！ 林龙镔老师：与大家共勉 首先向学院表示感谢，因为学院给我提供了这样一个很好的平台可以展示我自己。然后 是感谢我的家人，因为他们的支持使得我可以全心投入工作。下面我对自己在教学上两点体 会在这里和大家一起分享，希望和大家一起进步： 1．通过理论联系实际，调动学生求知的欲望。我的课程里有一些内容涉及理论公式，很 枯燥，学生也不喜欢。假想我硬是把公式给学生在黑板上推导一遍，再练习一下教材中的例 题，你猜会怎样？学生一半倒了，最后我可能也倒了。为了调动学生的求知欲望，我就把理 论公式应用到生活实践中。我们都知道，不管房价有多高，都要买一套自己的房子，这是大 多数人的观点。但是，这样的观点是正确的吗？引入生活中的实际问题后，我让学生先分析， 然后我应用公式（代入实际中的客观数据：房租、收入、贷款年限、月供等）来分析，最后 数据告诉我们原来先前的想法是错的，因为这样的投资不能实现资产的最大化，我们投入的 资金换不来应有的收益。有说服力，学生信服。通过这样分析现实中的问题学生掌握了公式， 也提高了学习的兴趣，他们的求知欲望就让我调动起来了。当学生积极地问我这是怎么回事， Ⅲ -- 208 那是怎么回事？而我尽力用教材中的理论知识，特别是理论公式去分析，在这个互动的过程， 真是一个有趣的过程。 2．改变心态，改变你对周边事物的消极见解，积极乐观地面对一切。 吴锦林老师：教学经验谈 我在嘉庚学院任课已有六年了，回顾五年来讲几点体会： 一、了解学生、亲近学生。当老师首先要了解学生，嘉庚学院的学生有他的特色和优点， 倾听他们的心声，他们才会给你掏出心里话，才能为他们排忧解难。他们的疑难问题不单是 学习的问题，更重要的是理念的问题。让他们树立起正确人生观。迎接挑战。我鼓励学生好 好学习争取考研究生、公务员。让学生有个奋斗目标。在我的鼓励下，几年来我教过的有六 位同学考上研究生。 二、授之以渔、融会贯通。计算机类的课实践性都比较强，教《C 语言程序设计》课就 要授之以渔，要使同学们懂得程序设计方法，老师只是帮他们分析算法，同学们自己学习编 程的技巧，程序运行后再分析所编程序的优劣。刚开始，有同学感到压力蛮大，几轮过去同 学们就掌握了编程的技巧。 三、边学边用、学以致用。在实践中学习知识，在选修课《ACCESS 程序设计》中，我 围绕一个课题“教学信息管理系统”开展教学设计，激发大家学习的热情，从建数据库，建查 询，建窗体到设计报表都能认真学习，最后形成一个简单的中等难度的教学信息管理系统。 在毕业设计中我也鼓励同学围绕实习工作，来确定论文题目，我们再加指导，使他们得心应 手地完成毕业设计任务。 孙鹏老师：如何有效教学 还记得 2007 年自己初来嘉庚，第一次面对学生讲话时手抖得拿不住话筒的情形。记得那 时曾经有学生说我不像老师，我问他们：你们心目中的老师应该是什么样的呢？他们说，应 该是一位不苟言笑的老师西装革履站在讲台上，不怒自威，侃侃而谈，一板一眼。可我完全 不是，那时的我喜欢运动装牛仔裤，不拘小节，喜欢自由轻松的氛围，温和有余而威严不足。 我认为，好的音乐，只有在自由轻松的氛围下才能滋生。但在五年多的教学过程中，我逐渐 体会到：年龄、服装、气质、是否威严的外表都并不重要，真诚和用心才是一位教师最可贵 Ⅲ -- 209 的品质。 在嘉庚学院这个以有效教学见长的大学中，我从一开始就清楚，课堂是神圣的，课堂中 决不能有一丝懈怠，不能将课堂变成师生消磨光阴的游戏场。我们音乐系的专业课程（钢琴， 声乐，器乐）一大特点就是一对一的专业小班授课。经常有别的系老师跟我说，真羡慕你们 音乐系的老师，一对一，多轻松啊！其实不是这样的，正因为是一对一的教学，我们老师要 充分针对学生的个性需求来制定教学计划，根据每个学生的特点来布置不同的曲目，专业课 的老师不仅要练好唱好这么多的曲子以便上课为学生做示范，而且还要了解这些曲子的创作 背景，风格特点，根据学生的情况跟学生作内心精神世界的交流和沟通，启发和启迪学生对 音乐作品的二次创作。相比一般的课堂教学，音乐系更注重实践教学的环节，系里也会想尽 一切办法把老师的教学成果展示舞台上，学生的习唱习奏会，每个学期大大小小的比赛，师 生音乐会，部队的慰问演出，这彻底改变了那种只注重书本知识的传授，忽视实践能力的培 养的人才培养模式。 作为传道、授业、解惑的老师，要努力提高自己的专业水准和教学水平。记得王院长说 过，人要常怀敬畏之心，作为老师，要永远怀着对知识的敬畏之心，怀着对教师这份职业的 敬畏之心，恪尽职守，勤勉敬业，并把这种敬畏之心传递给学生，让他们保持对知识世界的 向往，保持对未来人生职业的热爱。我经常觉得，师生教学过程中产生和鸣的音乐才是最精 彩的，和学生一起分析感受每一首乐曲，享受黑白琴键编织的音乐世界，是我最大的快乐。 作为课堂教学的延伸和补充，在答疑时间里，面对叩开我办公室的年轻的目光，我更愿意扮 演一位兄长的角色，聆听他们精神漂泊无依时敞开心扉的倾诉：他们勇敢地恋爱了，或是痛 苦地失恋了，他们为就业迷茫，或是因为得到一份理想的工作而喜悦。我至今还记得我教过 的每一个学生的名字、来自哪里、个性特点。在我看来，那每一个名字的意义都不止是汉字 符号，都有性格和热情，都跳荡着青春的气息。 我想，在大学里，比传授知识更重要的是让学生拥有一个健全的人格，一种超迈的精神 世界，一种穿行尘世的光芒，一种运行人生的能力。这些，需要老师尽其心、竭其力、倾其 情，润物细无声地言传身教，赋予每一位学生省察人生的勇气和态度，铸造他们刚健笃实、 辉光日新的人格精神。和我们的大学时代相比，如今物质主义、功利主义泛滥的时代让学生 们过早地社会化。但不难看出，他们圆滑的背后总是略带青涩，轻狂和叛逆中还有隐隐的脆 弱。责备他们年少轻狂，不屑于他们的志大才疏，用无奈和抱怨拒他们于千里之外等等，是 简单和容易的。但我们应该知道，他们还是青春懵懂的孩子，他们绚烂的激情不应该在生长 梦想的大学里惨遭扼杀，不应该让功利主义的洪流将他们过早地淹没。在这个男生追求高富 Ⅲ -- 210 帅、女生追求白富美的价值多元的时代，几句耐心的忠告可能无法阻止社会上的浮躁之风长 驱直入，但或许能让我们学生的人生之路少一些坎坷和艰辛，多一份淡定和从容。一封简短 的邮件可能无法使哪个人成为杰出才俊，但至少能让他们踏上社会时多一些勇气和力量。 人们常说：学高为师，身正为范。教师这个曾经被称为太阳下最神圣的职业，如今早已 走下圣坛，但始终不变的是那份沉甸甸的责任和一身的浩然正气。瞻望未来，我只觉得任重 道远，在教书育人之路上，我也永远是学生，一切没有止境。 我始终相信：所有真心付出，皆为一份承诺：要奏出好的音乐，要想感动他人，就首先 要打动自己——我们必须用心去演绎。谢谢学院给我提供了一个实现自我价值的平台。 Ⅲ -- 211 证明材料 7： 嘉庚学院教师发表的实践教学类教研论文题目汇总表（2009 年以来） 序号 教 研 论 文 题 目 姓 名 所 在 单 位 发表时间 实践教学改革与探索方面的教研论文 1 围绕“实践”进行教学准备和教学实施 2 陈纲伦、王青 建筑学系 2009.09 独立学院会计学专业实践教学探讨 包华瑜 会计系 2009.09 3 构建英语专业实践教学的几点思考 杨 英语系 2011.07 4 浅谈工程测量实践教学模式的研究 林龙镔 土木工程系 2011.07 5 艺术设计专业实践教学的经验与体会 陈鹓贤 艺术设计系 2011.07 6 独立学院电子类专业应用型人才培养实践教学 周牡丹 电子工程系 2011.07 环节的探索与实践 昆 7 传媒专业工作室人才培养模式观察与思考 林 筠 新闻传播系 2011.07 8 实验教学示范中心项目建设研究 刘 萍 电子工程系 2011.07 9 浅议理论服务于实践课的方法 谭 跃 建筑学系 2011.07 10 全媒体时代高校新闻专业实践教学的创新与应 潘 新 人文与传播学院 2013.10 黄明强 环境科学工程系 2013.10 王东为 机电工程系 2013.10 用 11 基于创新实验开展独立学院环境科学实践教学 的初探 12 “机械设计”课程应加强实践环节教学 应用型人才培养方面的教研论文 1 独立学院信息与计算科学专业应用型人才培养 方案的探讨 肖筱南 信息与计算科学系 2009.09 2 推动计算机专业学生自主学习能力的措施 郭一晶 计算机系 2011.07 3 从规则就范到个性化教学 秦 俭 艺术设计系 2011.07 4 “以学生为中心”教学理念的比较优势及应用 黄 洁 国际经贸系 2011.07 5 高校创业型人才培养模式探析 黄 辉 国际经贸系 2013.10 6 大学生创新创业教育的有关探讨 刘兴强 环境科学工程系 2013.10 7 独立学院电子信息类专业应用型创新人才培养 林 信息科学技术学院 2013.10 大学英语教学部 2013.10 方案研究 8 以应用能力培养为导向的独立学院大学英语课 程体系构建 斌 黄阿仙、梅家象 Ⅲ -- 212 课程与课堂“有效教学”改革探索方面的教研论文 1 厦门大学嘉庚学院体育俱乐部实施现状分析 历学坪 体育教学部 2009.09 2 高效型个案教学法的实施诀窍 颜明健 国际经贸系 2009.09 3 大学数学的有效教学探析 李清桂 信息与计算科学系 2009.09 4 如何将“枯燥”的语言学课上得生动有趣 林海鹰 中文系 2009.09 5 从“理论”到“理念”有多远？ 肖 新闻传播系 2009.09 6 情知交融 魅力课堂 陈立珍 大学英语教学部 2009.09 7 经济管理专业实验课程建设探析 魏程玲 国际经贸系 2011.07 8 独立学院课堂教学方法浅议 田 国际经贸系 2011.07 9 试析学习风格与体验式教学 黄俊毅 管理系 2011.07 10 程序语言设计课程的案例教学 康 恺 计算机系 2011.07 11 环境微生物课程实验教学中的问题及改革初探 金 亮 环境科学工程系 2013.10 12 “会计信息系统”应用型教学模式研究 孙文川 会计系 2013.10 13 “知行合一”的工科类专业课程教学模式初探 黄金阳 环境科学工程系 2013.10 14 “C 语言”教学难点分析与多种教学方法的应 刘永春 机电工程系 2013.10 用 飞 力 15 “工程地质学”有效教学的方法研究 邓 华 土木工程系 2013.10 16 基于 Excel 的“成本会计”教学手段革新 邹 冉 会计系 2013.10 17 关于国际法学讨论课教学设计的一些思考 罗 芳 法学院 2013.10 18 合作学习在大学英语教学中的应用 曾 辉 大学英语教学部 2013.10 19 基于知识融合养护实践链接的音程教学探讨 何毅鹏 音乐系 2013.10 20 提高“软件工程经济学”课堂吸引力的探索 高凤强 信息科学技术学院 2013.10 Ⅲ -- 213 证明材料 8： 来嘉庚学院交流实践教学改革的兄弟院校汇总表(2008 年以来) 序号 来访单位 来访日期 1 广东外语外贸大学南国商学院 2013 年 5 月 31 日星期五 2 北京理工大学珠海学院外国语学院 2012 年 6 月 8 日星期五 3 广东技术师范学院天河学院 2009 年 10 月 29 日星期四 4 天津财经大学珠江学院 2009 年 5 月 7 日星期四 5 山西大学商务学院 2013 年 5 月 29 日星期三 6 山西大学商务学院 2010 年 4 月 13 日星期二 7 山西大学商务学院 2010 年 3 月 22 日星期一 8 广西师范大学漓江学院 2013 年 4 月 16 日星期二 9 广西大学行健文理学院 2012 年 12 月 27 日星期四 10 广西大学行健文理学院 2012 年 4 月 11 日星期三 11 浙江大学城市学院 2013 年 4 月 11 日星期四 12 浙江工业大学之江学院 2012 年 7 月 5 日星期四 13 浙江大学城市学院 2012 年 4 月 24 日星期二 14 浙江工业大学之江学院 2012 年 3 月 16 日星期五 15 浙江理工大学科技与艺术学院 2011 年 12 月 23 日星期五 16 浙江大学城市学院 2010 年 6 月 4 日星期五 17 浙江工业大学之江学院 2010 年 5 月 5 日星期三 18 浙江树人大学 2009 年 3 月 20 日星期五 19 浙江大学宁波理工学院 2008 年 11 月 14 日星期五 20 浙江大学城市学院 2008 年 10 月 14 日星期二 21 福州大学阳光学院 2013 年 3 月 6 日星期三 22 福建师范大学闽南科技学院 2012 年 12 月 5 日星期三 Ⅲ -- 214 来访单位所在区域 广东省 山西省 广西自治区 浙江省 福建省 序号 来访单位 来访日期 23 福州大学至诚学院 2012 年 2 月 27 日星期一 24 华侨大学厦门工学院 2012 年 3 月 21 日星期三 25 福州外语外贸职业技术学院 2011 年 3 月 10 日星期四 26 福建师范大学协和学院 2010 年 5 月 21 日星期五 27 三明学院海峡动漫学院 2010 年 3 月 18 日星期四 28 集美大学诚毅学院 2009 年 12 月 11 日星期五 29 仰恩大学 2008 年 10 月 21 日星期二 30 贵州大学科技学院 2012 年 12 月 27 日星期四 31 贵州师范大学求是学院 2011 年 9 月 3 日星期六 32 贵州财经学院商务学院 2010 年 11 月 3 日星期三 33 南京师范大学泰州学院 2012 年 12 月 10 日星期一 34 南京航空航天大学金城学院 2010 年 11 月 2 日星期二 35 南京理工大学紫金学院 2010 年 10 月 28 日星期四 36 南京航空航天大学金城学院 2008 年 11 月 28 日星期五 37 重庆大学虎溪校区 2012 年 12 月 11 日星期二 38 重庆师范大学涉外商贸学院 2011 年 10 月 27 日星期四 39 昆明理工大学津桥学院 2012 年 10 月 31 日星期三 40 昆明学院 2009 年 12 月 3 日星期四 41 烟台大学文经学院 2012 年 6 月 20 日星期三 42 台湾台中教育大学 2012 年 6 月 8 日星期五 43 台湾东海大学 2012 年 6 月 3 日星期日 44 中南财经政法大学武汉学院 2012 年 6 月 7 日星期四 45 新乡医学院三全学院 2011 年 7 月 28 日星期四 46 南昌大学科技学院 2011 年 7 月 8 日星期五 Ⅲ -- 215 来访单位所在区域 贵州省 江苏省 重庆市 云南省 山东省 台湾省 湖北省 河南省 江西省 序号 来访单位 来访日期 47 北京化工大学北方学院 2010 年 10 月 26 日星期二 48 南开大学滨海学院 2010 年 4 月 22 日星期四 49 天津师范大学津沽学院 2009 年 12 月 18 日星期五 50 安徽大学江淮学院 2009 年 8 月 13 日星期四 Ⅲ -- 216 来访单位所在区域 北京市 天津市 安徽省 证明材料 9： 企事业用人单位对嘉庚学院学生的评价选摘 Ⅲ -- 217 Ⅲ -- 218 Ⅲ -- 219 Ⅲ -- 220 Ⅲ -- 221 Ⅲ -- 222 Ⅲ -- 223 Ⅲ -- 224 Ⅲ -- 225 Ⅲ -- 226 证明材料 10： 相关媒体关注嘉庚学院实践教学改革的报道汇总表(2008 年以来) 序号 报道的内容标题 1 厦大四作品入围第九届大学生短片大赛 2 媒体单位 报道版面 报道时间 海峡都市报 2008-4-16 厦大嘉庚学院学生反盗版短片《付出》大学生 电影节获奖 新华社 2008-4-24 3 厦大嘉庚学院学生短片在大学生电影节获奖 厦门日报 2008-4-29 4 大学生拍短片获电影节大奖 海峡导报 2008-4-29 5 厦大嘉庚学院学生自编自导“反盗版”短片获 北京大学生电影节二等奖 厦门商报 2008-4-30 6 20 位厦大学子骑车来榕宣传奥运 福州晚报 2008-5-8 7 厦大学子骑车宣传奥运 福州日报 2008-5-8 8 嘉庚学子竞争实习岗位 厦门商报 2008-6-6 9 模拟招聘大赛 只用 6 小时 500 元变 14700 元 海峡导报 2008-6-6 10 嘉庚学院上演校园版“绝对挑战” 人民网 2008-6-6 11 模拟招聘大赛“学生老板”胜出 厦门日报 2008-6-9 12 中日高校景观设计大赛嘉庚学子获奖 人民网 2008-7-31 13 嘉庚学子让废弃轨道焕发青春 海峡导报 2008-7-31 14 中日高校景观设计赛嘉庚学院学生获奖 厦门商报 15 嘉庚学子获奖 厦门日报 2008-8-1 16 嘉庚学子在中日高校景观设计大赛上获奖 光明网 2008-8-1 17 废弃铁路上火车慢行，人们车上喝咖啡 厦门晚报 2008-8-2 18 嘉庚学子荐路线无障碍游植物园 厦门日报 2008-9-9 19 嘉庚学子设计植物园无障碍路线 厦门晚报 2008-9-9 20 学子为植物园设计无障碍游览路线图 厦门商报 21 嘉庚学子获全国大学生公关策划大赛奖 人民网视窗 22 大学生公关策划赛 嘉庚学子获奖 厦门商报 23 厦大学生暑期实践探究环保 福建日报 2008-10-27 24 嘉庚学子自建手机就业网 海峡导报 2008-10-29 25 厦大嘉庚学院学生创建手机就业直通车 光明网 2008-10-31 26 厦大嘉庚学院新闻系“姐妹花”捧回国际广告 大奖 厦门日报 2008-11-26 Ⅲ -- 227 A04 版厦门新 闻 第 A11 版 2008-7-31 2008-9-9 2008-10-8 第 A12 版 2008-10-8 序号 报道的内容标题 媒体单位 报道版面 报道时间 27 矿泉水瓶演示“地球暖化” 海峡导报 2009-6-7 28 艺术设计毕业展 厦门日报 2009-6-7 29 嘉庚学院导入“实习预就业” 厦门日报 2009-6-10 30 厦大嘉庚学院学子扬眉金犊奖 海峡导报 2009-6-29 31 李杨徐莹将去大金湖实习 成为厦大“小明星” 厦门商报 2009-7-8 32 厦大学生走进“漳州 110” 福建日报 2009-7-25 33 越来越“年轻态”的工作室 厦门晚报 2009-9-14 34 嘉庚学院学生妈祖纪录片在台获奖 海峡导报 2009-9-24 35 英语演讲大赛福建前三名出炉 厦门商报 2009-10-19 36 他们将代表福建赴京赛英语 海峡导报 2009-10-19 37 全国英语演讲大赛福建赛区决出前三甲 海峡都市报 2009-10-22 38 全国 3D 大赛总决赛 厦门晚报 2009-11-6 39 嘉庚学子纪录片获“金熊猫”奖提名 海峡导报 2009-11-11 40 大学毕业生为求职乐实习 海峡生活报 2009-11-27 41 厦大学子给南靖制作“土楼” 海峡导报 2009-12-7 42 古朴的土楼《怀远楼》模型将亮相土楼旅游文 化节 海峡都市报 2009-12-7 43 厦门学子 创意闯“一秀” 厦门晚报 2009-12-9 44 青歌选拔赛厦门选手包揽美声组冠亚军 厦门晚报 2010-3-2 45 视青歌赛厦门赛区选拔赛昨晚落幕 厦门日报 2010-3-2 46 嘉庚学院邀学生当老板 海峡导报 2010-4-1 47 嘉庚学院咖啡厅成“创业试验田”全校招标引 激烈角逐 厦门晚报 2010-4-2 48 内地夺前三，港澳台无缘奖项 信息时报 2010-4-12 国际在线 2010-4-12 人民网 2010-4-12 新华网 2010-4-12 49 50 厦大嘉庚学院入围 “21 世纪杯”全国英语演讲比赛总决赛广州 落幕 第 15 届“21 世纪杯”全国英语演讲比赛总决 赛圆满落幕 51 内地与港澳台青少年广州切磋英语口语 52 第十五届 21 世纪杯全国英语演讲比赛总决赛 落幕 中国新闻网 2010-4-12 53 65 名中外学子较量英语 广州日报 2010-4-13 54 “21 世纪杯”全国英语演讲决赛 厦大嘉庚学 院李亿摘桂冠 南方日报 2010-4-13 Ⅲ -- 228 序号 报道的内容标题 媒体单位 报道版面 报道时间 55 21-yr-old wins speaking award 中国日报 2010-4-13 56 全国英语演讲比赛，港澳生无缘奖项 香港文汇报 2010-4-13 57 全国英语演讲赛嘉庚学子夺冠 厦门商报 2010-4-13 58 理工夺全国英语演讲赛一等奖 澳门日报 2010-4-13 59 厦大嘉庚学子李亿在全国英语演讲比赛中折 桂 厦门晚报 2010-4-14 60 21 世纪杯全国英语演讲比赛落幕 中国青年报 2010-4-17 61 厦门大学嘉庚学院 3 作品入围台湾金犊奖 海峡导报 2010-7-27 62 嘉庚学子身着戏服进行戏剧文化调研 海峡导报 2010-8-3 63 节能减排全国赛嘉庚学子获奖多 厦门商报 2010-8-28 64 大学生节能减排竞赛 厦门日报 2010-8-30 65 大学生设计“湖边社区”获全国大奖 厦门晚报 2010-9-30 66 系主任自掏腰包当奖学金 海峡导报 2010-10-15 67 系主任自掏腰包设实践奖学金 厦门晚报 2010-10-19 68 龙海法院副院长姚毅奇受聘为嘉庚学院法学 院兼职教授 法制今报 2010-10-19 69 为湖边社区作设计嘉庚学院学生获大奖 厦门日报 2010-10-26 70 数学建模赛 嘉庚学子获二等奖 海峡导报 2010-11-26 71 摩托挡泥板摇身变雪橇 功能摩托车” 海峡导报 2010-12-8 72 几张脸谱助他们拿下创意铜奖 海峡导报 2010-12-23 73 厦大嘉庚学院“表情帝”获创意竞赛铜奖 海峡都市报 2010-12-23 74 嘉庚学子“云创意”夺得银奖 海峡导报 2010-12-30 75 企业家进校园传授创业秘笈 厦门日报 2010-12-31 76 厦门大学嘉庚学院学生斩获广告界“奥斯卡” 新华网 2010-12-31 77 嘉庚学子斩获广告界“奥斯卡” 福建日报 2010-12-31 78 学生作业有创意 点击率突破 40 万 海峡导报 2011-1-4 79 华语学界“奥斯卡” 厦门日报 2011-4-22 80 玩出一个“华语奥斯卡” 海峡导报 2011-4-25 81 厦大嘉庚学子开展“走进异质文化课堂”活动 海峡导报 2011-5-5 82 庚学院举办漫画作品大赛 海峡导报 2011-5-26 83 漳州举办税收政策漫画大赛 福建日报 嘉庚学院获一等奖 嘉庚学子设计出“多 嘉庚学院学生获奖 Ⅲ -- 229 第 14 版 职 场 2011-6-2 序号 报道的内容标题 媒体单位 报道版面 报道时间 84 嘉庚学子获课外科技作品奖 海峡导报 2011-6-9 85 火爆网事：视频寻物为红颜 海峡导报 2011-7-9 86 七匹狼营运总监上嘉庚学院讲台 海峡导报 2011-7-21 87 嘉庚学子闯进智能车全国赛 厦门商报 88 嘉庚学院闯进全国智能车大赛总决赛 海峡导报 2011-7-28 89 嘉庚学院师生赴港交流学习 海峡导报 2011-8-11 90 厦大嘉庚学院全国大学生节能减排大赛获奖 海峡导报 2011-8-18 91 节能减排竞赛嘉庚学子获奖 厦门商报 92 智能车全国赛嘉庚学子获奖 厦门商报 93 大学生志愿者：青春不留白 海峡导报 94 嘉庚学子获全国广告艺术大赛一等奖 海峡导报 95 厦门学子获广告大奖 厦门日报 96 厦大嘉庚学院女生获中国国际面料设计大赛 一等奖 厦门商报 97 嘉庚学子设计面料一举夺冠 海峡导报 98 第十五届投洽会组委会评出“优秀会务志愿 者” 厦门日报 99 大学生用相机拍光棍节电影 海峡导报 第 33 版 社 区 2011-11-8 100 大学生自导自演微电影 海峡都市报 厦漳版 A11 2011-11-9 101 厦大嘉庚学院学生送来作品 厦门商报 第 A14 版·特 别报道 2011-11-15 102 厦门大学嘉庚学院面向人才市场办学 实践教 学推动教学创新 中国教育报 第 9 版 高教 2011-11-29 103 全国大学生绿色建筑创意设计大赛落幕 中国青年报 06 版 2011-12-1 104 嘉庚学子设计绿色办公楼获全国大学生绿色 建筑创意设计大赛最佳作品奖 厦门商报 105 嘉庚学子包揽英语演讲冠亚军 海峡导报 106 嘉庚学子全国竞赛中获佳绩 海峡导报 107 厦大嘉庚学院广电专业学生，自制教学材料 海峡导报 108 嘉庚学院帮学生卖创意 首日上午完成 20 笔 交易 厦门晚报 Ⅲ -- 230 第 A04 版 都 市民生 第 A05 版 都 市新闻 第 A04 版 都 市民生 51 版 学堂 第 61 版 学 堂 第 6 版 都市 新闻 A05 民生新 闻 第 39 版 学堂 2011-7-23 2011-8-19 2011-8-23 2011-9-15 2011-9-22 2011-9-22 2011-10-14 2011-10-20 2011-11-5 第 A10 版·海 集同翔 第 44 版 名 堂汇 第 52 版 学 堂 Z28 漳州新 闻 － 东 南网 A10 版 厦 门·都市新闻 2011-12-21 2011-12-29 2012-1-5 2012-1-19 2012-3-15 序号 报道的内容标题 媒体单位 报道版面 报道时间 第 A04 版 · 民生要 闻 2012-3-16 109 大学生办网站卖创意产品 厦门商报 110 帮您把照片印上手机外壳 厦门日报 2012-3-16 111 嘉庚师生办网站卖创意产品 人民网 2012-3-16 112 厦大嘉庚学院：精细编织学生实践“摇篮” 光明日报 2012-3-16 113 嘉庚学子捧回全国环保一等奖 海峡导报 114 嘉庚学子两作品入围国际海报展 海峡导报 115 校园流行微电影 海峡导报 116 厦大嘉庚学院聘美国创新创业专家助学子实 现梦想 中国新闻网 117 厦大嘉庚学院成立创新孵化中心 厦门日报 118 创新创业教育孵化中心 厦门晚报 119 厦大嘉庚学院成立创新创业教育孵化中心 闽南日报 120 厦大嘉庚学院成立创业孵化中心 课堂学经商 下课当店主 厦门商报 121 嘉庚学院成立创新创业教育孵化中心 福建日报 122 嘉庚学子讲英语获全国奖 厦门商报 123 实践教学应贯穿教学全程 光明日报 124 厦门大学嘉庚学院校企合作让学生“真实践” 中国教育报 125 厦大学生吴桂华制作插画绘本，感恩母亲 海峡导报 126 大四女生作插画重现母亲童养媳经历 东南快报 A3 本埠 2012-5-13 127 大四女生手绘插画诠释母爱 闽南日报 第 02 版：综 合新闻 2012-5-13 128 毕业设计很感人 母亲就是向日葵 厦门晚报 129 130 第五届大学生结构设计大赛 闽台学子同台竞 技 厦门校园"微"机四伏 学生实践收获远超电影 本身 福建日报 东南早报 131 大学生毕业论文探讨厦门犬只管理 厦门日报 132 嘉庚学院女毕业生写论文 厦门人爱养狗始于 80 年前 厦门商报 133 嘉庚学院学生学的是真家伙 厦门日报 Ⅲ -- 231 A12 版 厦门 政经在线 A20 学堂周 刊 A19 学堂周 刊 2012-3-19 2012-3-22 2012-3-29 2012-4-1 第 5 版：都市 /服务 2012-4-2 2012-4-2 第 02 版：综 合新 120 闻 第 A02 版：民 生要闻 第 12 版：科 教 第 A11 版·资 讯超市 04 版：观点 第 02 版：新 闻·热点 A07 厦 门·时政解读 2012-4-3 2012-4-4 2012-4-11 2012-4-13 2012-4-18 2012-5-5 2012-5-12 2012-5-13 第 05 版：海 峡新闻 A12 版：厦门 新闻 第 14 版：都 市新闻 第 A03 版·社 会大观 第 8 版：都市 新闻 2012-5-16 2012-5-21 2012-6-6 2012-6-11 2012-7-11 序号 报道的内容标题 媒体单位 报道版面 第 9 版：都市 新闻 T4 暑期新 闻季特别策 划 报道时间 134 实践育人教出抢手学生 厦门日报 135 别戴“有色镜” 我们很努力 厦门晚报 136 智能车大赛在厦角逐 无人驾驶吸引眼球 中国新闻网 2012-7-17 光明网 2012-7-18 新华网 2012-7-18 137 138 79 所高校嘉庚角逐智能汽车竞赛华南赛区桂 冠 全国大学生智能汽车竞赛华南区决赛落幕 决 出三组冠军 A8 版：厦 门·文化新闻 第 XZA08 版： 福建新闻-厦 龙 第 A06 版·民 生要闻 第 17 版：学 堂周刊 第 03 版：综 合新闻 第 02 版：新 闻热点 每 日传真 第 A6 版：厦 门·都市新闻 第 18 版：学 堂周刊 第 A8 版：漳 州新闻·街港 2012-7-12 2012-7-16 139 智能车大赛开战 332 支队伍较劲 厦门晚报 140 全国大学生智能汽车竞赛华南赛区比赛昨举 行 海峡都市报 141 300 多辆“小车”运动馆里比脑力 厦门商报 142 嘉庚学院车子“认路”跑起来 海峡导报 143 千名高校学子在漳“飙”智能汽车 闽南日报 144 全国大学生智能汽车竞赛华南赛区开赛 中国教育报 145 全国智能汽车竞赛 厦门晚报 146 全国智能汽车竞赛 厦大嘉庚学院斩获佳绩 海峡导报 147 《舌尖上的嘉庚》走红网络 单反拍校园美食 地图 海峡都市报 148 牛！编游戏带新生游校园 厦门日报 2012-9-19 149 学长开发网游献给学弟学妹 海西晨报 2012-9-21 150 厦大嘉庚学子创制鹭岛“声音地图” 海峡导报 151 厦大嘉庚学子制作“声音地图” 海西晨报 152 嘉庚学子华丽上演“鸡蛋保卫战” 海峡导报 153 厦大嘉庚学生发明专利 专治滥用远光灯 东南快报 154 大四学生发明“自动会光器 ”获专利 海峡导报 155 厦大嘉庚学院学生发明“汽车自动会光器” 海西晨报 156 “90 后”大学生一口气申请 7 个专利 闽南日报 157 大四学生发明汽车自动会光器还申请另外 6 个专利 海峡导报 厦门两高校获奖 Ⅲ -- 232 第 21 版：社 区·故事 2012-7-18 2012-7-18 2012-7-18 2012-7-19 2012-7-19 2012-7-21 2012-8-30 2012-8-30 2012-9-18 2012-10-16 2012-10-16 第 16 版：学 堂周刊 2012-10-25 2012-11-3 第 2 版：厦门 新闻 2012-11-4 2012-11-4 第 09 版：社 会新闻 第 Z26：闽西 南新闻 2012-11-5 2012-11-7 序号 158 159 160 161 162 报道的内容标题 媒体单位 嘉庚学院有个“专利班” 海峡导报 残奥冠军走进大学课堂 大学生扮记者“轮番 轰炸” 残奥冠军魏燕鹏做客嘉庚学院 “我不会转行 当教练” 模拟采访会上嘉庚学院课堂 请来残奥冠军及 其教练 全国大学生英语演讲大赛 厦门两学子入围总 决赛 东南快报 海峡导报 海西晨报 3 尖子生将赴央视比拼英语 东南快报 164 厦首次启动物流专业应用型教材编写工作 海峡导报 165 做自己人生的冠军——厦门大学嘉庚学院以 梦想引领学生成长 光明日报 166 厦门首次编写物流应用教材 海西晨报 167 厦门大学生比试微电影 海西晨报 168 大二学生电台当主持节目名暗含他的姓 厦门晚报 169 厦门学子全国英语演讲赛获奖 海峡导报 171 第 Z27：闽西 南新闻 第 A29 版： 记录 第 26 版：厦 门·时政解读 第 13 版：民 生新闻 厦门日报 163 170 报道版面 嘉庚学院学生课堂作业斩获景观规划界“奥斯 卡” 嘉庚学院推教务系统手机客户端 上课考试 安排 手机一查就知道 海峡导报 海西晨报 报道时间 2012-11-8 2012-11-16 2012-11-16 2012-11-16 2012-11-18 第 A6 版：政 经 第 12：厦 门·时政解读 第 16 版：教 育时空 A04 版 大都 会 A19 版 文体 新闻 第 A12 版 厝 边新闻 第 18 版：学 堂周刊 第 12：厦 门·时政解读 第 A11 版：综 合新闻 2012-11-18 2012-11-23 2012-11-26 2012-11-26 2012-11-26 2012-12-6 2012-12-13 2012-12-20 2012-12-27 172 在哪上课何时考试轻触手机就知道 厦门晚报 2012-12-27 173 嘉庚学院教务信息手机搞定 厦门日报 2012-12-27 174 “21 世纪杯”全国英语演讲福建省决赛揭晓 人民网 2012-12-28 厦大嘉庚学院首次举办学生创新创业“展示 日” 《有了会光器 怕啥远光灯》后续 “发明小王 子 ”再获一专利 一小碗水就能蒸熟食物 21 岁男生发明的节 能节水锅获国家专利 中国教育新闻 网 2013-1-2 175 176 177 178 179 180 181 182 厦门学子拍微电影 点击率将近 58 万次 海峡导报 海西晨报 海峡导报 不比成绩，比精彩——厦大嘉庚学院社团活动 让学生“大有作为” 呵护每一颗创新创业的种子——厦门大学嘉 庚学院鼓励学生创业 带上导演梦 潇洒走青春 嘉庚学院有个 9 人 短剧团队 3D 版嘉庚学院可上网参观 光明日报 光明日报 海峡都市报 厦门日报 Ⅲ -- 233 第 Z30 版：闽 西南新闻 第 A04 版：大 都会 第 09 版：厦 门·政经在线 第 06 版：科 教新闻 第 07 版:综合 新闻 第 XZN06 版： 民生/街巷 2013-1-17 2013-1-18 2013-1-25 2013-1-28 2013-4-15 2013-5-17 2013-5-21 序号 报道的内容标题 媒体单位 183 “三维虚拟校园”上线 足不出户畅游嘉庚学 院 东南快报 184 嘉庚理科学子 耗时一年半制作虚拟校园 闽南日报 185 把母校“搬”上网工科男致青春 海西晨报 厦大嘉庚学院工科男 6000 多张照片制成三 维虚拟校园 厦门大学嘉庚学院：十年专注 打造一所不一 样的大学 城市废弃污泥也能处理污水 嘉庚学院学生科 研成果获“挑战杯”省赛特等奖 中国教育报 189 六个特等奖嘉庚学院拿了一半 厦门日报 190 用污泥治污水这个想法很赞 海西晨报 191 嘉庚学院学子论证污泥可用于污水处理 福建日报 192 嘉庚学院“以废治废”项目获奖 海峡导报 193 翔安大道成考题学子比拼景观设计 厦门日报 194 大学生老板给自己打工给别人就业机会 厦门晚报 195 厦大嘉庚学院毕业生敲开全球最大休闲集团 大门 海西晨报 196 富有嘉庚味道的 90 后 boss 团 海峡都市报 197 四千元校园创业金“孵”出千万元销售额 厦门日报 198 让学生在实践中获“真知” 厦门晚报 199 厦门大学嘉庚学院：个性化教育打造“响当当” 的毕业生 福建日报 200 了解基层 服务社会 三明日报 201 了解基层 服务社会 福建日报 202 中国包装创意设计大赛 嘉庚学院师生同获奖 厦门晚报 203 大学生用海蛎壳治污 海峡导报 204 海蛎壳变身环保利器 嘉庚学院大学生用它净 化污水 海西晨报 205 课堂“真刀真枪” 课后提前历练 光明日报 206 嘉庚学子获景观毕业设计年奖 海峡导报 186 187 188 Ⅲ -- 234 海峡导报 海峡都市报 报道版面 报道时间 2013-5-21 第 09 版：社 会新闻 第 A09 版：社 会大观 第 07 版：厦 门·政经在线 第 06 版：教 育展台 第 A23 版：同 城·厦龙 2013-5-21 2013-5-21 2013-5-21 2013-5-28 2013-5-31 2013-5-31 第 A08 版：大 都会 第 05 版：政 文 第 34 版：学 堂周刊 第三版：星期 天 城事 2013-5-31 2013-6-3 2013-6-4 2013-6-23 2013-6-24 第 A12 版：综 合新闻 第 N03 版：城 事/24 小时 第 9 版：都市 新闻 第 A14 版：专 题新闻 第 12 版：体 育文娱 第 A4 版:本市 新闻 第 04 版：政 文 第 B14 版：创 意周刊 第 40 版：学 堂周刊 第 A13 版：品 同城 06 版：教科新 闻 第 51 版：学 堂周刊 2013-6-27 2013-7-7 2013-7-10 2013-7-12 2013-7-15 2013-7-29 2013-7-29 2013-8-27 2013-9-10 2013-9-11 2013-10-21 2013-11-5 证明材料 11： 相关媒体关注我院实践教学改革的报道选摘 序号 报道日期 媒体单位 报道版次 报道内容主题 1 2011-11-29 中国教育报 第 9 版：高教 厦门大学嘉庚学院面向人才市场办学 实践教学 推动教学创新 2 2012-05-05 中国教育报 第 02 版：新闻·热点 厦门大学嘉庚学院校企合作让学生“真实践” 3 2012-03-16 光明日报 06 版 教科新闻 厦大嘉庚学院：精细编织学生实践“摇篮” 4 2012-04-18 光明日报 04 版：观点 5 2013-10-21 光明日报 06 版:教科新闻 课堂“真刀真枪” 课后提前历练——厦大嘉庚 学院实践教学培养人才 6 2013-04-15 光明日报 第 07 版:综合新闻 呵护每一颗创新创业的种子——厦门大学嘉庚 学院鼓励学生创业 7 2012-11-26 光明日报 第 16 版：教育时空 做自己人生的冠军——厦门大学嘉庚学院以梦 想引领学生成长 8 2013-01-28 光明日报 第 06 版：科教新闻 不比成绩，比精彩——厦大嘉庚学院社团活动让 学生“大有作为” 9 2013-07-15 福建日报 第 12 版：体育文娱 厦门大学嘉庚学院：个性化教育打造“响当当” 的毕业生 10 2013-07-12 厦门晚报 第 A14 版：专题新闻 让学生在实践中获“真知”——厦大嘉庚学院 创新教学方式，面向市场培养有用、好用的人才 11 2012-07-11 厦门日报 第 8 版：都市新闻 嘉庚学院学生学的是真家伙--实践教学法成为 嘉庚学院教学改革和创新的突破口 12 2012-07-12 厦门日报 第 9 版：都市新闻 实践育人教出抢手学生--嘉庚学院创新教学思 路让学生受益 13 2013-07-11 厦门日报 第 9 版：都市新闻 他们的成功有“嘉庚味道” 14 2013-07-10 厦门日报 第 9 版：都市新闻 四千元校园创业金“孵”出千万元销售额—— 厦大嘉庚学院提供多种平台支持学生创新创业 15 2012-12-25 海西晨报 第 A06 版：民生新闻 16 2012-07-10 厦门日报 第 6 版：都市新闻 17 2012-07-09 厦门日报 第 7 版：都市新闻 18 2012-04-04 厦门商报 第 A02 版：民生要闻 19 2013-07-07 海峡都市报 第 N03 版：城事/24 小时 实践教学应贯穿教学全程 企业家进大学寻找创业项目--学生创新创业博 览会在嘉庚学院举行 “硬邦邦”的基础设施充满“柔情似水”的关 怀--厦大嘉庚学院面向市场办学，使学生获得 “物有所值”的教育 每个学生都有追梦空间--厦大嘉庚学院“以学 生为中心”办学，自由转专业等创新举措让不少 学子实现理想 厦大嘉庚学院成立创业孵化中心 课堂学经商下 课当店主 富有嘉庚味道的 90 后 boss 团 相关媒体关注我院实践教学改革的报道选摘： Ⅲ -- 235 Ⅲ -- 236 Ⅲ -- 237 Ⅲ -- 238 Ⅲ -- 239 Ⅲ -- 240 Ⅲ -- 241 Ⅲ -- 242 Ⅲ -- 243 Ⅲ -- 244 Ⅲ -- 245 Ⅲ -- 246 Ⅲ -- 247 Ⅲ -- 248 Ⅲ -- 249 Ⅲ -- 250 Ⅲ -- 251 Ⅲ -- 252