产品设计——《西方现代设计史》课程教学大纲.pdf

《西方现代设计史》 课程教学大纲 （试行） （课程代码：13112149） 本课程标准由美术学院专业史论教学部讨论制定，美术 学院教学工作委员会审定，教务处审核批准。 一 课程基本信息 课程名称：西方现代设计史 课程代码：13112149 课程类别：专业核心课 适用专业：产品设计 课程修读性质：必修 学分：2 学分 学时：32 学时（理论 32 学时/实践 0 学时） 二 课程定位 《西方现代设计史》课程是本专业必修的一门专业核心理论课程。该课程主要讲解现代 设计的萌芽与“工艺美术运动、新艺术运动、装饰艺术运动、欧洲的现代主义设计运动、包 豪斯、波普设计运动、国际主义风格、后现代时期的设计和后现代主义设计等内容。该课程 是旨在建立对设计历史及各时期设计风格样式的了解与认识，激发对设计艺术学习的历史责 任感，培养对设计艺术理论的认知与思考力，为专业学习奠定必要的理论基础。引导学生参 与分析设计语言，感受、思考设计家对造型设计基本要素的创造性应用，提高学生对优秀设 计的鉴赏与评价能力，使学生在崇尚设计家的同时、打破名家神话观念，增强对设计学科学 习的信心，在名作鉴赏中，理解认识创造能力在设计中的重要作用，树立探索创新观念。同 时为后续设计理论教学、设计文化传播，客观、理性看待设计作品、设计现象，实施设计创 作实践打下坚实的理论基础。 三 课程目标 本课程教学的主要目标是通过骨干课程和延伸课程的教学，使学生较为系统而全面地了 解设计历史及各时期设计风格样式基本面貌，识记设计的发展历程、文化脉络及其突出成就、 地位及影响。把握设计形式语言在设计历史进程中的演进和流变，认识设计发生发展的历史 规律，从而使学生在参与分析设计语言，感受、思考设计家对造型设计基本要素的创造性应 用中提高学生对优秀设计的鉴赏与评价能力，打破名家神话观念，帮助学生增强对设计学科 学习的信心，在名作鉴赏中，理解认识创造能力在设计中的重要作用，树立探索创新观念。 实现高等教育《西方现代设计史》教学对学生进行素质培养的目标。 知识目标 通过本课程的学习，了解设计历史及各时期设计风格样式基本面貌，了解设计的发展与 社会历史变迁、美学观念等的相互关系，掌握设计史与设计创作、设计理论知识与设计作品 鉴赏评价标准，初步具备实施美育教学的能力。 能力目标 通过本课程的学习，提升学生的文化修养，要求学生能理解现代设计史发展的趋势及经 济、政治、文化因素的相互关系。 素质目标 通过本课程的学习，提升学生的审美情趣、文化品位、艺术格调，拓宽学生的知识 面、专业核心素养，开阔学生的艺术视野。 四 课程内容 序 号 1 2 3 4 课程模块 学习目标 学习内容 学习重点 学时 理论 实践 现代设计的 萌芽与“工艺 美术运动” 学生了解现代设计的发展和现代设计教 1.现代设计教育；2.工业革命初 育；2.工业革命初期的设计发展状况；工 期的设计发展状况；3.工艺美术 艺美术运动；新艺术运动、装饰艺术运动； 运动；新艺术运动、装饰艺术运 法国、比利时、西班牙、苏格兰的新艺术 动；4.法国、比利时、西班牙、 运动及代表设计师；了解世界设计史的开 苏格兰的新艺术运动及代表设计 端。 师；5.了解世界设计史的开端。 1.工艺美术运动；新艺术运动、 装饰艺术运动；2.法国、比利时、 西班牙、苏格兰的新艺术运动及 代表设计师本讲的重点。 6 0 现代主义设 计与工业设 计的兴起 1.了解现代主义设计产生的背景、思想基 础、早期的包豪斯；2.欧洲的现代主义设 计运动、包豪斯成立的宗旨及奠基人；3. 设计上“有计划的废止制度”的建立和流 线型运动、消费主义与流行式样。 1.现代主义设计产生的背景、思 想基础、早期的包豪斯；2.设计 上“有计划的废止制度”的建立 和流线型运动、消费主义与流行 式样。 1.现代主义设计产生的背景、思 想基础、早期的包豪斯；2.欧洲 的现代主义设计运动；3.“有计 划的废止制度”的建立；4.流线 型运动、消费主义；5.流行式样。 10 0 丰裕社会与 国际主义风 格、世界现代 设计 1.掌握波普设计运动、国际主义风格的发 展、意大利、法国、英国的现代设计等内 容；2.要求学生能理解现代设计史发展的 趋势及经济、政治、文化因素。 1.波普设计运动；2.国际主义风 格的发展、意大利、法国、英国 的现代设计的发展状况等内容； 3.丰裕社会与国际主义风格；4. 人体工程学的发展；5.西方当代 设计的发展趋势 1．重点掌握国际主义风格的发 展、意大利、法国、英国的现代 设计的发展状况等内容；2.西方 当代设计的发展趋势。 12 0 现代主义之 后的设计 1.了解国际主义设计运动的衰退、及现代 主义以后的其它主要新设计风格；2.掌握 后现代时期的设计和后现代主义设计的 特点及后现代时期的设计和后现代主义 设计的关系。 1.国际主义设计运动的衰退，现 代主义以后的其它主要新设计风 格；后现代时期的设计和后现代 主义设计。 1.重点掌握国际主义设计运动 的衰退的原因；2.后现代时期的 设计和后现代主义设计的关系。 4 0 五 教学方法、手段建议 本课程主要采用讲授法、案例分析法、分组讨论法等方法，课堂讲授采用多媒体教学。 六 课程考核建议 考核方式建议：采取将平时成绩和期末卷面综合考核的方式，平时成绩不能单纯侧重于点名 到课情况，建议更侧重于上课老师提问，学生对问题的思考和回答上，并且建议增加课程章节学 习总结，以笔记或小论文的形式递交给教师，作为平时成绩的一种补充。期末卷面上，多设置灵 活度高的题型，如综合应用类的发散题型，丰富学生对理论知识应用的进一步发散思考。建议考 核分为试卷考核和随堂考试两种方式，平时成绩占 30%（平时成绩来自学生出勤率、课外作业完 成状况、课堂与老师的互动表现），期末考核成绩占 70%。 七 教材选用及主要参考书 教材选用 建议选用“十二五”、“十三五”国家规划教材、省部级获奖教材和近三年出版的优质教 材。《造物之美--产品设计的技术与文化》，李砚祖；中国人民大学出版社，2002 年，同时将 国内、外优秀的教材作为补充材料推荐给学生。 主要参考书 [1]《艺术设计学》.凌继尧 徐恒醇.上海人民出版社，2000 年 [2]《空间•时间•建筑》.西格弗莱德•吉迪恩.哈佛大学出版社，1941 年 [3]《欲求之物 ：1750 年以来的设计与社会》.阿德里安•福蒂.译林出版社，2014 年 [4]《乌尔姆设计---造物之道》.（德）赫伯特·林格尔.王敏译．中国建筑工业出版社， 2011 年 [5]《设计灾难》．（美）史蒂文·海勒著.徐烨译．重庆大学出版社，2013 年 [6]《世界现代设计史》.王受之.中国青年出版社，2002 年 执笔人：王蓓蕾 审定人：潘登福 2015 年 7 月制订 2017 年 7 月修订