第九届省级教育成果奖申报《三融合、四联动、一统合：新时代特殊教育教师培养路径创新与实践》之特殊教育专业人才培养优化建设.pdf

中共山东体育学院委员会 鲁体院党字〔2020〕23 号 ★ 中共山东体育学院委员会 关于印发推进课程思政建设工作实施方案 和成立推进课程思政建设工作领导小组的通知 各党总支，各部、处、室、院、校： 《山东体育学院推进课程思政建设工作实施方案》和山东体育 学院推进课程思政建设工作领导小组成员名单已经党委会研究通 过，现予以印发，请认真贯彻落实。 中共山东体育学院委员会 2020 年 7 月 8 日 — 1 — 附件 1 山东体育学院 推进课程思政建设工作实施方案 为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新时代 学校思想政治理论课改革创新的若干意见》、教育部《高校思想政 治工作质量提升工程实施纲要》和《高等学校课程思政建设指导纲 要》等文件要求，为全面落实全国教育大会精神，结合学校实际， 制定学校推进课程思政工作实施方案。 一、指导思想 坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻 落实党的十九大精神和十九届历次全会精神，深入落实全国高校思 想政治工作会议精神，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本 任务。牢固树立人才培养的中心地位，围绕培养什么人、怎样培养 人、为谁培养人根本问题，按照价值塑造、知识传授和能力培养的 总体要求，深化学校课程思政教学改革，发挥各类课程育人作用， 推进全员全过程全方位育人，培养德智体美劳全面发展的社会主义 建设者和接班人。 二、总体目标 围绕全面提高人才培养能力，全面推进各学科专业课程思政建 设工作，全面提升广大教师开展课程思政建设的意识和能力，充分 — 2 — 发掘和运用各学科蕴含的思想政治教育资源，建立健全协同推进课 程思政建设的体制机制，进一步提高立德树人成效。 自 2020 年起，启动课程思政示范课程建设、示范课堂和课程思 政授课比赛等系列活动，构建课程思政育人体系，将思想政治教育 元素融入各类课程教学，促使学校全体教师、所有课程都承担好育 人责任，守好课程思政一段渠、种好责任田，使各类课程与思政课 程同向同行，形成协同效应，提升学校人才培养能力。 三、基本原则 坚持顶层设计。根据学校课程思政建设工作总体目标，遵循思 想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律，进一步提高全体 教师对课程思政工作重要性认识，提高教师将思想政治教育融入各 类课程教学能力，紧紧抓住教师队伍“主力军”、课程建设“主战 场”、课堂教学“主渠道”，明确课程育人目标、优化教学方案、 健全评价体系，提升人才培养质量。 注重改革创新。积极开展课程思政教学改革试点工作。引导教 师将思想政治教育工作融入各类课程教学，深入挖掘各类课程和教 学方式中蕴含的思想政治教育资源，推进新媒体技术在课程教学过 程及教学资源建设中的应用，促进信息科技与教育教学的深度融合， 形成以学生为主体、教师为主导的教育系统结构性变革，教学方法 和手段的改革创新要为课程思政目标服务，努力实现课程思政元素 全面融入人才培养全过程。 强化分类指导。突出前瞻性、可行性和协同性要求，注重统筹 — 3 — 思政理论课、公共基础课、专业教育课和实践类课程的育人作用。 明确各类课程思政教学改革思路、内容和方法，分类分步有序推进 课程思政工作。 四、主要内容 课程思政建设内容要紧紧围绕坚定学生理想信念，以爱党、爱 国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，围绕政治认同、家国情 怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等重点优化课程思政内容 供给，系统进行中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价 值观教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育、中华优秀传统文 化教育。 1．推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头 脑。坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引 导学生了解世情国情党情民情，增强对党的创新理论的政治认同、 思想认同、情感认同，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、 制度自信、文化自信。 2．培育和践行社会主义核心价值观。教育引导学生把国家、社 会、公民的价值要求融为一体，提高个人的爱国、敬业、诚信、友 善修养，自觉把小我融入大我，不断追求国家的富强、民主、文明、 和谐和社会的自由、平等、公正、法治，将社会主义核心价值观内 化为精神追求、外化为自觉行动。 3．加强中华优秀传统文化教育。大力弘扬以爱国主义为核心的 民族精神和以改革创新为核心的时代精神，教育引导学生深刻理解 — 4 — 中华优秀传统文化中讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、 求大同的思想精华和时代价值，教育引导学生传承中华文脉，富有 中国心、饱含中国情、充满中国味。 4．深入开展宪法法治教育。教育引导学生学思践悟习近平全面 依法治国新理念新思想新战略，牢固树立法治观念，坚定走中国特 色社会主义法治道路的理想和信念，深化对法治理念、法治原则、 重要法律概念的认知，提高运用法治思维和法治方式维护自身权利、 参与社会公共事务、化解矛盾纠纷的意识和能力。 5．深化职业理想和职业道德教育。教育引导学生深刻理解并自 觉实践各行业的职业精神和职业规范，增强职业责任感，培养遵纪 守法、爱岗敬业、无私奉献、诚实守信、公道办事、开拓创新的职 业品格和行为习惯。 五、工作安排 人才培养是育人和育才相统一的过程，建设高水平人才培养体 系，要牢固确立人才培养的中心地位，围绕构建高水平人才培养体 系，不断完善课程思政工作体系、教学体系和内容体系。深入挖掘 各类课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，让学生通过学习， 掌握事物发展规律，通晓天下道理，丰富学识，增长见识，塑造品 格，努力成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 （一）科学设计课程思政教学体系 各教学单位要有针对性地在修订课程教学大纲时，提炼各门课 程的思政元素融入教学内容，切实落实本科专业类教学质量国家标 — 5 — 准和一级学科、专业学位类别（领域）硕士学位基本要求，构建科 学合理的课程思政教学体系。要坚持以学生中心，优化产出导向， 注重持续改进，不断提升学生的课程学习体验和学习质量效果。 1．公共基础课程。要重点建设一批提高大学生思想道德修养、 人文素质、科学精神、宪法法治意识、国家安全意识和认知能力的 课程，注重在潜移默化中坚定学生理想信念、厚植爱国主义情怀、 加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神，提升学生综合素质。 打造一批有特色的体育、美育类课程，帮助学生在体育锻炼中享受 乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，在美育教学中提升审美素 养、陶冶情操、温润心灵、激发创造创新活力。 2．专业教育课程。要根据体育和其他学科专业的特色和优势， 深入研究不同专业的育人目标，深度挖掘提炼专业知识体系中所蕴 含的思想价值和精神内涵，科学合理拓展专业课程的广度、深度和 温度，从课程所涉专业、行业、国家、国际、文化、历史等角度， 增加课程的知识性、人文性，提升引领性、时代性和开放性。 3．实践类课程。专业实验实践课程，要注重学思结合、知行统 一，增强学生勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力。创 新创业教育课程，要注重让学生“敢闯会创”，在亲身参与中增强 创新精神、创造意识和创业能力。社会实践类课程，要注重教育和 引导学生弘扬劳动精神，将“读万卷书”与“行万里路”相结合， 扎根中国大地了解国情民情，在实践中增长智慧才干，在艰苦奋斗 中锤炼意志品质。 — 6 — （二）结合专业特点分类推进课程思政建设 专业课程是课程思政建设的基本载体。要深入梳理专业课教学 内容，结合不同课程特点、思维方法和价值理念，深入挖掘课程思 政元素，有机融入课程教学，达到润物无声的育人效果。 1．文学、历史学、哲学类专业课程。要在课程教学中帮助学生 掌握马克思主义世界观和方法论，从历史与现实、理论与实践等维 度深刻理解习近平新时代中国特色社会主义思想。要结合专业知识 教育引导学生深刻理解社会主义核心价值观，自觉弘扬中华优秀传 统文化、革命文化、社会主义先进文化。 2．经济学、管理学、法学类专业课程。要在课程教学中坚持以 马克思主义为指导，加快构建中国特色哲学社会科学学科体系、学 术体系、话语体系。要帮助学生了解相关专业和行业领域的国家战 略、法律法规和相关政策，引导学生深入社会实践、关注现实问题， 培育学生经世济民、诚信服务、德法兼修的职业素养。 3．教育学类专业课程。要在课程教学中注重加强师德师风教育， 突出课堂育德、典型树德、规则立德，引导学生树立学为人师、行 为世范的职业理想，培育爱国守法、规范从教的职业操守，培养学 生传道情怀、授业底蕴、解惑能力，把对家国的爱、对教育的爱、 对学生的爱融为一体，自觉以德立身、以德立学、以德施教，争做 有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好 老师，坚定不移走中国特色社会主义教育发展道路。 体育类课程要树立健康第一的教育理念，注重爱国主义教育和 — 7 — 传统文化教育，充分挖掘奥林匹克精神、中华体育精神、传统武德 精神等思想政治教育资源，强化山体精神、校史校情、校训校风教 育，培养学生顽强拼搏、奋斗有我的信念，激发学生提升全民族身 体素质的责任心和使命感。 4．理学、工学类专业课程。要在课程教学中把马克思主义立场 观点方法的教育与科学精神的培养结合起来，提高学生正确认识问 题、分析问题和解决问题的能力。理学类专业课程，要注重科学思 维方法的训练和科学伦理的教育，培养学生探索未知、追求真理、 勇攀科学高峰的责任感和使命感。工学类专业课程，要注重强化学 生工程伦理教育，培养学生精益求精的大国工匠精神，激发学生科 技报国的家国情怀和使命担当。 5．医学类专业课程。要在课程教学中注重加强医德医风教育， 着力培养学生“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的医 者精神，注重加强医者仁心教育，在培养精湛医术的同时，教育引 导学生始终把人民群众生命安全和身体健康放在首位，尊重患者， 善于沟通，提升综合素养和人文修养，提升依法应对重大突发公共 卫生事件能力，做党和人民信赖的好医生。 6．艺术学类专业课程。要在课程教学中教育引导学生立足时代、 扎根人民、深入生活，树立正确的艺术观和创作观。要坚持以美育 人、以美化人，积极弘扬中华美育精神，引导学生自觉传承和弘扬 中华优秀传统文化，全面提高学生的审美和人文素养，增强文化自 信。 — 8 — （三）将课程思政融入课堂教学建设全过程 课程思政要融入课堂教学建设，作为课程设置、教学大纲核准 和教案评价的重要内容，落实到课程目标设计、教学大纲修订、教 材编审选用、教案课件编写各方面，贯穿于课堂授课、教学研讨、 实验实训、作业论文各环节。马克思主义学院要加强对专业课教师 的业务指导，要讲好用好马工程重点教材，推进教材内容进人才培 养方案、进教案课件、进考试。要创新课堂教学模式，推进现代信 息技术在课程思政教学中的应用，激发学生学习兴趣，引导学生深 入思考。要健全高校课堂教学管理体系，改进课堂教学过程管理， 提高课程思政内涵融入课堂教学的水平。要综合运用第一课堂和第 二课堂，组织开展“青马工程”“青春之约大讲堂”“新闻实务大 讲堂”“齐鲁体育文化”等系列讲堂。各相关职能部门和教学单位 要积极发掘课程思政资源，合力打造具有学校特色的课程思政大课 堂。深入开展就业创业、成才报国、心理健康、“青年红色筑梦之 旅”“百万师生大实践”等社会实践、志愿服务、实习实训活动， 不断拓展课程思政建设方法和途径。 （四）全面提升教师课程思政建设的意识和能力 全面推进课程思政建设，教师是关键。要推动广大教师进一步 强化育人意识，找准育人角度，加强教育培训，提升育人能力，确 保课程思政建设落地落实、见功见效。 1．加强教师教育与培训。加强教师思想政治教育，增强“四个 自信”，提高育人意识，切实做到爱学生、有学问、会传授、做榜 — 9 — 样。以思想引领和价值观塑造为目标，引导广大教师树立“课程思 政”的理念。充分运用学科组讨论、老教师传帮带、教材教案编写， 本学科先锋模范人物的示范作用等手段，开展思想政治教育技能培 养。各教学部门、各二级学院要充分运用入职培训、专题培训、专 业研讨、集体备课等手段，强化课程思政教学改革工作，让广大教 师能利用课堂主讲、现场回答、网上互动、课堂反馈、实践教学等 方式，把知识传授、能力培养、思想引领融入到每门课程教学过程 之中。 2．发挥思政教学团队和骨干教师示范带头作用。充分利用学校 思想政治教育优质资源，发挥名师工作室、示范课堂和思政课教学 团队的引领辐射作用，鼓励思政课教学名师、骨干教师与专业课教 师在集体备课、专业系（教研室）工作例会等方面开展联谊活动， 发挥在学校课程思政教学改革中的带头示范作用。 （五）建立健全课程思政建设质量评价体系和激励机制 人才培养效果是课程思政建设评价的首要标准。建立健全多维 度的课程思政建设成效考核评价体系和监督检查机制，在各类考核 评估评价工作和深化高校教育教学改革中落细落实。充分发挥学校 学术委员会、学科专业建设委员会、教学指导委员会、专业学位教 育指导委员会等专家组织作用，研究制订科学多元的课程思政评价 标准。把课程思政建设成效作为“双一流”建设监测与成效评价、 学科评估、本科教学评估、一流专业和一流课程建设、专业认证、 “双高计划”评价、二级学院教学绩效考核等的重要内容。 — 10 — 1．完善教学质量监控体系。在课程建设、课程教学组织实施、 课程质量评价体系建立中，注重将“价值引领”功能的增强和发挥 作为首要因素；在教学过程管理和质量评价中将“价值引领”作为 一个重要监测指标。从源头、目标和过程上强化所有课程融入德育 教育理念，并在教学建设、运行和管理等环节中落到实处。在课程 教学大纲、教学设计等重要教学文件的审定中要考量“价值塑造、 知识传授和能力培养”同步提升的实现度；在精品课程、示范课程 的遴选立项、评比和验收中应设置“价值引领”或“德育功能”指 标；在课程评价标准（含学生评教、督导评课、同行听课等）的制 定中设置“价值引领”观测点。 2．完善课程思政育人评价体系。结合学校 2019 版本科人才培 养方案修订原则意见，将课程思政理念有机融入学校 2019 版各专业 人才培养方案，建立课程思政教学效果评价体系。严格执行领导干 部听课制度，在听课记录中体现课程思政内容。在“学评教”体系 中体现育人评价元素,使德育元素成为“学评教”重要内容。 3．建设课程思政示范课程。各二级学院每年度遴选 1-2 门课程 完成课程思政示范课程建设，每门课程思政示范课程组成员不少于 2 人。课程思政示范课程验收主要标准如下： 修订课程教学大纲。新教学大纲须确立价值塑造、能力培养、 知识传授“三位一体”的课程目标，并结合课程教学内容实际，明 确思想政治教育的融入点、教学方法和载体途径，评价德育渗透的 教学成效，注重思政教育与专业教育的有机衔接和融合。 — 11 — 制作新课件（新教案）。根据新教学大纲制作能体现课程思政 特点的新课件（新教案）。 提供教学改革典型案例和体现改革成效材料。本课程开展课程 思政改革中的典型案例（含视频、照片、文字等多种形式）；本课 程学生反馈与感悟，以及其它可体现改革成效材料。 4．建立课程思政激励工作机制。把教师参与课程思政建设情况 和教学效果作为教师考核评价、岗位聘用、评优奖励、选拔培训的 重要内容。在教学成果奖、教材奖等各类成果的表彰奖励工作中， 突出课程思政要求，加大对课程思政建设优秀成果的支持力度。 六、组织实施和条件保障 课程思政建设是一项系统工程，各教学单位要高度重视，加强 全面规划，循序渐进，以点带面，不断提高教学效果。要尊重教育 教学规律和人才培养规律，适应不同专业、不同课程的特点，强化 分类指导，确定统一性和差异性要求。要充分发挥教师的主体作用， 切实提高每一位教师参与课程思政建设的积极性和主动性。 1．加强组织领导。成立学校课程思政工作领导小组，由学校党 委书记和校长任组长，分管思政工作和分管教学工作的校领导任副 组长，党委宣传部、教务处、马克思主义学院、人事处（教师工作 部）、学生处、团委等相关部门和各教学单位的主要负责人为成员。 建立党委统一领导、党政齐抓共管、教务处牵头抓总、相关部门协 同联动、二级学院落实推进、自身特色鲜明的课程思政建设工作格 局。 — 12 — 2．加强支持保障。学校设立专项经费保障课程思政教学改革稳 步推进。通过项目形式对课程思政工作提供资助，并根据年度考核 结果实施动态管理，确保专项建设项目顺利实施；对于组织开展课 程思政工作成效突出的教学单位给予奖励。鼓励各教学单位设立专 项经费，保障课程思政工作推进有力。 3．强化工作考核。建立科学评价体系，定期对课程思政工作实 施情况进行评价，使各门课程思想政治教育功能融入全流程、全要 素可查可督，及时宣传表彰、督促整改。把教师参与课程思政教学 改革情况和课程思政效果作为教师考核评价、岗位聘用、评优奖励、 选拔培训的重要依据；改革学生课程学习评价方式，把价值引领、 知识传授、能力培养的教学目标纳入学生的课程学习评价；将各教 学单位推进课程思政教育教学改革成效纳入单位绩效考核评价。 4．加强示范引领。面向不同学科专业、不同类型课程，持续深 入抓典型、树标杆、推经验，形成规模、形成范式、形成体系。学 校选树课程思政建设先行部门、课程思政教学名师和团队，逐步推 出课程思政示范课程，设立课程思政建设研究项目，积极推广课程 思政建设先进经验和做法，形成广泛开展课程思政建设的良好氛围， 全面提高人才培养质量。 — 13 — 附件 2 山东体育学院 推进课程思政建设工作领导小组 一、领导小组 组 长：王 毅 毛德伟 副组长：张云龙 魏 平 成 员：任 杰 王立平 鹿公臣 周孟祥 杨 蕾 刘 蔚 章 岚 田 敏 张志勇 隋 波 张佃波 张疆之 吴耀宇 王美娟 王庆华 二、领导小组办公室 领导小组下设办公室，办公室设在教务处。 主 任：任 杰（兼） 王立平（兼） 工作人员：教务处工作人员、马克思主义学院教师、各教学单 位教学秘书。 山东体育学院党委办公室 校对：刘 蕾 — 14 — 2020 年 7 月 8 日印发 印发：学校领导，各部门，存档 山东体育学院院长办公室文件 鲁体院院办通字〔2021〕5 号 关于开展课程思政示范项目 建设工作的通知 各部、处、室、院： 为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国 教育大会精神，贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于 深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，深入实 施《高等学校课程思政建设指导纲要》（以下简称《纲要》）， 根据教育部办公厅《关于开展课程思政示范项目建设工作的通知》 （教高厅函〔2021〕11 号）、《山东省教育厅关于开展课程思政 示范项目建设工作的预备通知》（附件 1）有关要求，经研究， 决定开展山东体育学院课程思政示范课程、教学名师、教学团队 和教学研究示范中心建设和山东省课程思政示范课程、教学名师、 教学团队和教学研究示范中心建设申报工作。现将有关事项通知 如下。 — 1 — 一、指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实党 的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，坚持立德 树人，发挥教师队伍“主力军”、课程建设“主阵地”、课堂教 学“主渠道”作用，强化示范引领，强化资源共享，全面推进课 程思政高质量建设，将思政工作体系贯通人才培养体系全过程， 构建全员全程全方位育人大格局。 二、建设目标 面向本科教育、研究生教育和继续教育，选树一批课程思政 示范课程、教学名师和教学团队、教学研究示范中心，全面推进 不同专业的课程思政建设理论研究和教学实践，探索创新课程思 政建设方法路径。构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支 撑的课程思政体系，加快形成“院院有精品、门门有思政、课课 有特色、人人重育人”的良好局面。 三、建设类型及推荐数量 （一）建设类型 1.本科教育课程思政示范课程、教学名师和教学团队。本科 教育课程思政示范课程，优先在省级一流本科课程中遴选建设； 入选示范课程相应授课教师、团队自动认定为课程思政教学名师 和教学团队。 2.研究生教育课程思政示范课程、教学名师和教学团队。研 究生教育课程思政示范课程，优先在立项建设的山东省研究生教 — 2 — 育优质课程、专业学位研究生教学案例库中遴选建设；入选示范 课程相应授课教师、团队自动认定为课程思政教学名师和教学团 队。 3.继续教育课程思政示范课程、教学名师和教学团队。入选 继续教育课程思政示范课程相应授课教师、团队自动认定为课程 思政教学名师和教学团队。 4.教学研究示范中心。分为两类：普通高等教育课程思政教 学研究中心、继续教育课程思政教学研究示范中心。 （二）山东省课程思政示范课程、教学名师和教学团队、教 学研究示范中心推荐数量。 根据山东省教育厅要求，各高校实行推荐申报限额，我校本 科课程、研究生课程、继续教育课程限额分别为 2 门。普通高等 教育课程思政教学研究中心、继续教育课程思政教学研究示范中 心推荐限额分别为 1 个。 四、申报条件 （一）示范课程、教学名师和教学团队。 1.课程已纳入人才培养方案或专业考试计划，实施学分管理， 并至少经过两个学期或两个教学周期的建设和完善。 2.课程准确把握“坚定学生理想信念，教育学生爱党、爱国、 爱社会主义、爱人民、爱集体”主线，结合所在学科专业、所属 课程类型的育人要求和特点，深入挖掘蕴含的思政教育资源，优 化课程思政内容供给。 — 3 — 3.课程注重体现学校办学定位和专业特色，注重价值塑造、 知识传授与能力培养相统一，科学设计课程目标和教案课件，将 思政教育有机融入课程教学，达到润物无声的育人效果。 4.课程注重课程思政建设模式创新，教学内容体现思想性、 前沿性与时代性，教学方法体现先进性、互动性与针对性，形成 可供同类课程借鉴共享的经验、成果和模式。 5.课程可由一名教师讲授，也可由教学团队共同讲授。入选 示范课程相应授课教师、团队自动认定为课程思政教学名师和教 学团队，教学名师和教学团队不需单独申报。 6.课程授课教师政治立场坚定，师德师风良好。课程负责人 具有高级职称，能够准确把握本课程开展课程思政建设的方向和 重点，并融入课程教学全过程。课程教学团队人员结构合理，任 务分工明确，集体教研制度完善且有效实施，经常性开展课程思 政建设教学研究和交流，课程思政建设整体水平高。 7.课程考核方式和评价办法完善，育人效果显著，学生评教 结果优秀，校内外同行专家评价良好，形成较高水平的课程思政 展示成果，具有良好的示范辐射作用。 8.普通本科课程要坚持以本为本，聚焦专业特点和育人要求， 适应创新型复合型应用型人才培养需要，推动专业教育与思政教 育紧密融合;研究生课程要以培养高层次创新人才为核心，突出 科研育人；继续教育课程要充分考虑成人在职学习的特点，注重 发挥信息技术优势，面向终身学习，培养学习者立足岗位的创新 — 4 — 意识与责任担当。 （二）教学研究示范中心。 1.中心聚焦课程思政教学实践和理论研究，发展定位准确， 育人理念先进，工作规划清晰，任务职责明确，运行机制完备， 建设特色鲜明。 2.中心负责人政治立场坚定，师德师风良好，对如何结合本 校办学定位和专业特色开展课程思政建设有深刻理解，具有丰富 的课程思政建设实践经验和理论研究成果。中心人员配备科学合 理，具有相应的课程思政建设实践经验和理论研究基础。 3.中心积极探索创新课程思政建设方法路径，形成具有推广 价值的经验做法和高质量的研究成果，能够有效指导和有力推进 学校、院系、教师不同层面的课程思政建设，并在校内外形成示 范辐射效应。 4.中心支持指导不同学科专业、不同类型课程，立足专业特 色和课程育人特点开展课程思政建设，建成一批课程思政优质资 源，建有宣传展示数字化平台，并开展推广共享。 5.中心开展经常性的课程思政建设教师交流、观摩和培训活 动，汇聚专业课和思政课教师合力，积极推动教师课程思政建设 能力整体提高。 6.中心探索建立课程思政建设质量评价体系和激励机制，推 动学校将课程思政建设成效纳入院系、教师的绩效考核内容，不 断提高教师开展课程思政建设的积极性主动性。 — 5 — 7.中心在政策、经费和条件等方面保障有力，具有开展课程 思政教学设计、分享、展示、培训、研讨等活动的良好基础和支 撑能力。 五、组织遴选 （一）各二级学院组织申报。 请各二级学院高度重视、积极组织申报，此项工作将作为二 级学院学科专业建设考核的指标之一。 （二）材料收取。 本次课程思政示范项目建设工作由教务处负责收取本科教 育项目、普通高等教育课程思政教学研究中心申报材料，研究生 教育学院负责收取研究生教育项目申报材料，继续教育学院负责 收取继续教育项目、继续教育课程思政教学研究示范中心申报材 料。 （三）评审推荐。 各部门汇总材料后，学校将组织专家统一进行评审，择优遴 选推荐申报山东省课程思政示范课程、教学名师、教学团队和教 学研究示范中心。 六、材料报送 （一）报送时间。 2021 年 3 月 23 日 17:00 前。 （二）报送材料。 申报示范课程、教学名师和教学团队，请填写《课程思政示 — 6 — 范课程、教学名师和团队申报书》(附件 2)及汇总表（附件 4）； 申报教学研究示范中心，请填写《课程思政教学研究示范中心申 报书》(附件 3)及汇总表（附件 5）。电子邮件主题和文件名请 以“单位名称+课程名称+教师姓名+课程思政申报材料”命名。 （三）联系方式。 教务处联系人：李荀，0531-89655071，sdtyjxk@126.com。 研 究 生 教 育 学 院 联 系 人 ： 宗 晓 ， 18816158581 ， zongxiao@sdpei.edu.cn。 继 续 教 育 学 院 联 系 人 ： 张 景 亮 ， 15105310170 ， 2789683538@qq.com。 QQ 工作群：“山体课程思政示范项目建设群”（群号： 673694027），请有申报意向教师加入该群，便于比赛沟通交流 和信息发布。 七、有关工作要求 1.各单位要根据申报要求，严格标准，认真组织申报。申报 材料中内容应真实无误。 2.各单位要及时总结课程思政建设经验，发掘课程思政建设 典型做法，持续深入抓示范、树标杆，大力推广课程思政建设好 经验好做法。 附件：1.山东省教育厅关于开展课程思政示范项目建设工作 的预备通知 — 7 — 2.课程思政示范课程、教学名师和教学团队申报书 3.课程思政教学研究示范中心申报书 4.课程思政示范课程、教学名师和团队申报汇总表 5.课程思政教学研究示范中心申报汇总表 山东体育学院院长办公室 2021 年 3 月 19 日 山东体育学院院长办公室 校对：闫红桥 — 8 — 2020 年 3 月 19 日印发 印发：学校领导，各部门（单位） ，存档 山 东 体 育 学 院 关于开展本科课程教学大纲 审核论证工作的通知 各教学单位： 为切实加强课程建设，提高我校本科课程教学大纲制订 的科学性和规范性，进一步提升人才培养质量，学校决定对 本科课程教学大纲进行审核论证，现将有关事宜通知如下： 一、审核论证范围 我校 2021 年本科专业人才培养方案中所有必修课程(包 括实验、实习、专业技能实践课程)和选修课程。 二、审核论证内容 依据《关于编写（修订）本科课程教学大纲的通知》 （鲁 体院教字〔2019〕29 号）以及《关于修订完善本科课程教学 大纲的通知》要求，重点审核论证： （一）教学大纲格式。是否符合学校模板要求。 （二）课程基本信息。是否与人才培养方案一致；课程 介绍内容是否完整合理。 （三）课程资源。是否选用国家优秀教材、国外高水平 原版教材或高水平的自编教材；是否推荐学生自学 Moocs 课 程资源、专业权威学术期刊等。 （四）课程思政。是否融入到课程目标、教学内容、课 程考核等环节；价值观引导是否正确；是否准确把握“坚定 学生理想信念，教育学生爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、 爱集体”主线；是否结合所在学科专业、所属课程类型的育 人要求和特点，深入挖掘蕴含的思政教育资源，优化课程思 政内容供给。 （五）课程目标。是否有效支撑人才培养方案中毕业要 求指标点；是否从知识、能力、过程和方法、情感态度、价 值观等方面说明课程目标；是否体现“学生中心”的理念； 是否“可教、可学、可测、可评” 。 （六）课程内容。是否有效支撑课程教学目标；是否根 据专业实际需求和学生实际情况，针对性设置课程内容；是 否体现高阶性、创新性、挑战度；是否体现课程教学的基础 内容，提高、拓展内容和课后学习内容；重点和难点安排是 否合理得当；是否引入学科新成果、行业新技术；关联课程 之间的衔接是否合理，先修课程、并进课程、后续课程是否 存在脱节与重复现象；学时分配是否合理，合计是否正确； 理论和实践学时的分配是否合理可行；分学期教学的课程， 是否分学期制定教学内容。鼓励与企业行业共同开发课程， 将职业资格证书课程内容纳入教学内容，证书课程考试大纲 与专业教学大纲相衔接，课程内容与职业标准全面对接。 （七）教学方法。教学方法选择是否合理；是否有效支 -2- 撑课程教学目标；是否多样化、有信息技术运用；操作技能 类课程是否体现“教、学、练合一”的教学理念。 （八）考核与评价方式。考核内容是否涵盖全部课程目 标；考核方式是否适用于考核内容，是否多样化；过程考核 是否加强，学科课程平时成绩占总成绩比例可设置为 30%-60%，理论课每 12-16 学时应安排一次作业或测验并计 入平时成绩；考核分值及占比是否计算正确；给分标准及标 准描述是否合理；分学期教学的课程，是否分学期制定考核 与评价方式。 三、工作安排 （一）第一阶段（9 月 5 日前）：大纲收集阶段。 各教学单位根据审核论证内容审核本单位课程教学大 纲，并将修改完善后的教学大纲（严格以“适用专业-课程 代码-课程名称”格式命名）、《**学院课程教学大纲基本信 息汇总表》（附件 1）电子版发送至邮箱 sdtyjxk@126.com。 （二）第二阶段（9 月 9 日前）：大纲汇总阶段。 1.9 月 6 日前，教务处汇总全校教学大纲并发至各教学 单位。 2.9 月 9 日前，各教学单位以专业为单位对教学大纲进 行汇编，同时生成目录，并填写《**专业课程教学大纲基本 信息汇总表》 （附件 2），一并发送至邮箱 sdtyjxk@126.com。 （三）第三阶段（9 月 30 日前）：大纲专家论证阶段。 教务处组织专家以专业为单位对各教学大纲进行会议 论证，具体时间安排见附件 3。专业所在单位指定专人负责 本专业课程教学大纲论证报告（附件 4）。 参会人员包括专业所在学院的院长、书记或副书记、副 院长（国家两院教学训练部部长、副部长）、教学秘书、教 研室主任、负责本专业人才培养方案修订的骨干教师、承担 本专业课程教学大纲修订任务的教师代表；承担该专业课程 教学大纲修订任务的其他教学单位的院长或副院长、课程所 在教研室主任；学校教学督导代表；教务处相关人员等。 （四）第四阶段（10 月 10 日前）：大纲修改完善阶段。 各学院将修改完善后的教学大纲经课程所在教研室主 任和所在学院院长、开课专业的专业负责人和所在学院院长 审核签字（教学大纲首页签字）后，提交至教务处。 （五）第五阶段（10 月 20 日前）：大纲汇总编印阶段。 1.10 月 11 日前，教务处汇总全校修改完善的教学大纲 并发至各教学单位。 2.10 月 15 日前，各教学单位以专业为单位对教学大纲 进行汇编，同时生成目录，并填写《**专业课程教学大纲基 本信息汇总表》 （附件 2）， 一并发送至邮箱 sdtyjxk@126.com。 3.10 月 20 日前，教务处对各专业教学大纲进行印刷。 附件： -4- 1.**学院课程教学大纲基本信息汇总表 2.**专业课程教学大纲基本信息汇总表 3.各专业课程教学大纲专家论证阶段安排表 4.山东体育学院本科课程教学大纲论证报告 教务处 2021 年 8 月 27 日 1.4 特殊教育专业实践基地建设 济南黎明学校 淄博博山特殊教育中心 济南明天儿童康复中心 济南启明星康复中心 淄博周村特殊教育中心 山东省教康电子科技有限公司 淄博特殊教育中心 上海泰亿格言语康复中心 临沂市康复中心 济南爱心驿站 北大医疗脑健康产业投资管理有限公司 天津东丽明强特殊教育学校 潍坊前展培训学校 济南市康复医院 杭州和平鸽教育咨询有限公司 济南中优尚能教育咨询有限公司 山东小蝌蚪教育咨询有限公司 山东省康复医院 中健健身集团有限公司 济南特殊教育中心 济南市泺源学校 济南历城区康复中心 日照特殊教育学校 中加国际日照市健康管理中心 泰安市特殊教育中心 济南博乐特教康复中心 济南语燕特殊儿童康复中心 济南星神特殊儿童关爱中心 济南市安安特殊儿童康复中心 青岛牵牵手自闭症康复中心 青岛星空智程康复中心 青岛城阳特殊教育学校 济南市小海龟儿童感统训练学校 2006 2008 2011 2012 2012 2013 2014 2014 2015 2015 2016 2016 2016 2017 2017 2018 2018 2018 2019 2019 2019 2019 2019 2019 2020 2020 2020 2020 2020 2020 2020 2021 2021 特殊教育 特殊教育 特殊教育 特殊教育 特殊教育 特殊教育 特殊教育 特殊教育 特殊教育 特殊教育 特殊教育 特殊教育 特殊教育 特殊教育 特殊教育 特殊教育 特殊教育 特殊教育 特殊教育 特殊教育 特殊教育 特殊教育 特殊教育 特殊教育 特殊教育 特殊教育 特殊教育 特殊教育 特殊教育 特殊教育 特殊教育 特殊教育 特殊教育 扫描全能王 创建 扫描全能王 创建 扫描全能王 创建 扫描全能王 创建 扫描全能王 创建 扫描全能王 创建 Generated by CamScanner Generated by CamScanner Generated by CamScanner 山 东 体 育 学 院 关于修订完善本科课程教学大纲的通知 各教学单位： 根据《关于开展本科专业人才培养方案校内论证工作的 通知》 （鲁体院教字〔2020〕8 号）要求，学校对各本科专业 人才培养方案进行了校内论证，各专业根据论证意见与建议 修订完善并形成了各本科专业人才培养方案（定稿）（见附 件 1）。请各教学单位参照各本科专业人才培养方案（定稿） 的毕业要求指标点，根据《关于编写（修订）本科课程教学 大纲的通知》 （鲁体院教字〔2019〕29 号） （见附件 2）要求， 认真修订完善课程教学大纲。现将有关事宜通知如下： 一、总体要求 1.每门课程对照各专业人才培养方案分别完成一个教学 大纲。教学大纲要严格对应各专业人才培养方案的毕业要求， 不同专业的教学大纲内容要有区分。 2.融入课程思政。将课程思政融入课程目标、教学内容、 课程考核等环节。 3.审核支撑度。任课教师需认真确定人才培养方案中本 课程支撑哪几个毕业要求指标点，支撑度是否合理。 支撑度的设置依据：针对某个毕业要求指标点而言，需 要 2~6 门核心课程支撑。在这个指标点上，H 表示：大纲中， 有 45%以上内容来支撑；试卷中，有 45 分以上的考题。M 表示：大纲中，有 20~44%以上内容来支撑；试卷中，有 20~44 分的考题。L 表示：大纲中，5~19%以上内容；试卷中，有 5~19 分的考题。 针对某门课程而言，一门课程可以支撑多个指标点，但 是对所有指标点的支撑度（考试分值），应该是 100~150 分。 4.依据毕业要求指标点确定课程目标。任课教师需认真 确定课程教学目标与该专业毕业要求指标点的对应关系。任 课教师可向开课专业咨询毕业要求指标点内涵（各专业联系 人及联系方式见附件 3），开课专业应向任课教师解释并对课 程目标设置的合理性、课程内容的遴选等提出建议。 5.依据课程目标遴选教学内容，依据教学内容选择合适 的教学方法。教学内容要体现高阶性、创新性、挑战度，增 加实践性教学内容；教学方法要多样化。鼓励与企业行业共 同开发课程，将职业资格证书课程纳入教学计划，证书课程 考试大纲与专业教学大纲相衔接，课程内容与职业标准全面 对接。 6.依据课程内容确定课程考核方式。建立涵盖全部课程 目标的考核方式和考核内容，加强过程考核，采用多样化的 作业设计体系和课程考核方式，突出应用性、实践性考核内 容和考核方式。同时考虑在专业认证时，根据《山东体育学 院人才培养质量达成度评价管理办法（试行）》 （鲁体院教字 〔2020〕9 号）要求，对课程目标进行达成度评价。 7.教务处、学科专业办将对每门课程教学大纲进行审核， -2- 开课后，将依据课程大纲对课程教案、试卷（含平时测验） 进行抽查。 二、其他要求 1.命名格式：课程教学大纲严格以“课程代码-课程名称 -适用专业”格式命名。 2.提交方式：本单位审核、论证后的课程教学大纲和《课 程教学大纲审核登记表》（见附件 4）电子版发送至邮箱 xuekeban@sdpei.edu.cn，登记表纸质版经各单位负责人签字 盖章后报教务处。 3.提交时间：2021 年 3 月 8 日前。 4.联系人：李荀 0531-89655071，15650019852。 附件： 1.各本科专业人才培养方案（定稿） 2.《关于编写（修订）本科课程教学大纲的通知》 （鲁体 院教字〔2019〕29 号） 3.各专业人才培养方案联系人及电话 4.课程教学大纲审核登记表 教务处 学科专业建设办公室 2021 年 1 月 15 日 山 东 体 育 学 院 特 殊 教 fĵ 教 学 实 习 基 地 协 议 II 2009 4 l ı ìj 专业 山 东 体 育 学 院特 殊 教 育 专 业 教 学 实 甲方 山 东体育学 院 乙方 淄 博 市 博 山 区特 殊 教育 中心 学 校 习基地 协议 书 院特 殊 教育 就 建立 山 东 体育 学 为 了 更 好 地 发 展 残 疾 人 教育 事业 本协 议 双 方 上 分 地 表 达 各 自意 愿 的 基础 专 业 教学 实 习 基 地 事 项 经 过 平 等协 商 在 真 实 充 ， 达成 如 下 协 议 、 ， 并 山合 作 双 方共 同遵 守 ， 、 ， ， 。 双 方 合 作 目的 合 作 双 方 本着 互 惠 互 利 、 共 同建 平 等协 作 的 原 则 愿 意在 乙 方所 在 单位 立满 ， 双 方 享 有 的权 利和 义 务 山双 关 有 地 基 习 实 学 教 的 要 需 践 业 实 专 育 特殊教 方 足甲 ， 方 共 同协 商确 定 二 、 基 地 建设 目标 与受益 范 围 山 东体育学 院特殊 教育 专 业 1 、 实 习 专业 2 、 实习 人 数 范 围 3 、 实习 时 r日1安排 4 、 实习 管 理 习 领 导小组 表现 。 2 8 人 特 殊教育 专 业 毕业 教 育 实 习 期 r日l 在 学 生 实 习 期 1日J 负责 对 实 习 工 作 进 行 指 导 协 调 和 组 织 实习 情 况 等进 行 考 评 三 、 、 山 甲方 和 乙 方 有 关 领 导 、 ， 、 1 , ， 教师 共 同组 成 实 的政 治 对 学 生 在 实 习 期 1日」 。 双 方权 利 和 义 务 甲方 权 利 和 义 务 定 实 习 计划 (1 )甲方 向 乙 方 派 出 实 习 生 负责制 、 实 习 指 导 书 及 管 理 制度 ， 负 责学生实习 管理 (2 ) 甲方 定期 组 织特 殊 教育专 业 学 2 、 生 到 乙 方 参 加 爱心 助 残 活 动 。 乙 方 权 利和 义 务 (1)为 甲方 师 生 提 供 必 要 的 实 习 条件 (2 )乙 方应 选派 有 工作 ， 定 实践 经 验和 理 论 水平 对 学 生 实习 教 学 进 行 指 导 、 责任 心 强 的教 师 担 任实 习 带 队 。 ( 3 ) 乙 方确 保 实 习 学 生 在 乙 方 实 习 期间 的 五 、 切 安全 。 协议合作期 限 殊教 双 方 同意 山 山 东 体 育 学 院体育 社 会 科学 系在 淄 博 市博 山 区 特 ， 育中心 建 Generated by CamScanner Generated by CamScanner Generated by CamScanner 山 东 体 育 学 院 \ 殊 教 育 专业 教 学 实 习 基 地 协 议 书 2 0 13 年 6 月 山东体育 学院体育社 会科 学系 : ;ř ğ ;. ! t 由 扫描全能王 扫描创建 山 东 体 1r 学 院 特 殊 教 育 专业 教 学 实 习 基 地 协 议 书 山 东 体 育学 院 体 阿卡上会 科 学 系 甲方 7 明 天 儿 袁康 复 中心 乙ガ! 济南 为 了更好 地 发 展 特 殊 教 育 事业 本 协 议 双 方就 建 议山 东体 育学 院\ 殊 教 育 ひ ， 基 地 事 项 经 过 平 等协 商 在 真 实 业 骥学实习 成如 下 协 议 并 由 合 作 双 方 共 同遵 守 充分 地 表 达 各 自意 愿 的 基 础 上 ， ， 达 、 ， ， 。 、 双 方 合 作 目的 合 作双 方 本着 互 惠 互 利 平 等 协 作 的 原 则 愿 意在 乙 方所 在 单位 共 同 建立 满 、 ， 足 甲方特 殊 教 育专 业 实 践 需 要 的 教 学 实 习 基地 有 关 双 方享 有 的权 利 和 义 务 山双 ， 方共 同协 商确 定 二 、 。 基 地 建 设 目标 与受益 范 围 、 实习 专 业 2 、 实习人数范 围 2 10 人 3 、 实 习 时间 安排 猃殊數直 壹 业 教直实團期 回 4 、 1 实 习 管理 山东垡直堂脘 拉殊数直立业 在 学 生 实习 期 间 ， 由 甲方 和 乙 方有 关领 导 、 教 师 共 同组 成 实 、 习 领导 小组 表现 ， 负 责对 实 习 工 作 进 行 指 导 协调 和 组 织 对学 生 在 实 习 期 间的政 治 实 习 情 况 等进 行 考 评 、 三 、 一 ， 、 羹 。 嘯 一 双 方权 利 和 义 务 一 一 1 、 甲方 权利和 义 务 一 (1) 甲方 向乙 方派 出实 习 生 负责制 定 实 习计 划 、 实习 指 导 书及 管理 制度 ， 가 负 一 一 责学 生 实习 管理 一 ー メ 爱心 助残活 动 (2 ) 甲方定期 组 织特殊 教育专业 学 生 到 乙 方 参加 2 、 一 。 一 一 乙 方权利和 义 务 卷 、 一 三 (1)为 甲方师 生 提 供必 要 的实习 条件 (2 )乙 方应 选 派 有 工作 ， 定 实践 经 验和 理 论水平 对 学生 实习 教学进 行指 导 一 一 、 责任心 强 的教师担任实习 带 队 一 。 。 习 期 间的 切 安全 ( 3 ) 乙 方确\ 实习 学生在 乙 方 实 。 : 五 、 协议合作期 限 U 明天 儿童康复中心 建立 教 南 济 在 系 学 科 会 社 育 体 由 扫描全能王 扫描创建 双 方 同意 由 山东体育学 院 ， 由 扫描全能王 扫描创建 Generated by CamScanner Generated by CamScanner Generated by CamScanner Generated by CamScanner Generated by CamScanner Generated by CamScanner Generated by CamScanner Generated by CamScanner Generated by CamScanner Generated by CamScanner Generated by CamScanner Generated by CamScanner 山 东 体 育 学 院 特 殊 教 育 专业 实 习 基 地 合 作 协 议 书 2 0 16 年 9 月 山 东体 育学院 实 习 基 地 合 作协议 书 甲方 山东体育学 院 地址 济南 市世 纪 大道 1 0 6 0 0 号 乙方 天 津 东丽 区 明强 特殊教育学校 地址 天 津 市 东丽 区 丰年村丰安路 2 号 为 了更 好 地 发 展 特 殊教育 事业 ， 甲 乙 双 方本着平 等 自愿 、 资源 共 享 、 共同 发展 的原则 就 共 同建 设教学培 训 和 实习 基地 事宜 经 友好协 商达成 以下 合 作协 ， ， 醒 甲方 的责任 与 义 务 、 1 牵 头制 定 教 学 实 习 计 划 、 实习 学 生 2 、 、 根 据 乙 方 的实际情况 和 要求 ， 提 供相 关 专 业 的 。 负责管 理 实 习 生 的行 政 事务 的教学和 指 导 工 作 3 ， ， 委 派 专 人 与 乙 方 保持 联 络 负责学 生 的教 育管理 和 实习 事务 有 实 习 需要 时 应 于 前 ， 习 内容 和 时 间 ， 学 生 名 单等 ) ， 参与 实 习 学 生 。 学 期 与 乙 方 协 商联 系 向 乙 方 提 交 实 习 计 划 ( 实 ， 。 4 、 甲方 优 先 向乙 方推 荐 优 秀毕业 生 5 、 协助 乙 方 做 好 专 业 人 员 的继 续教 育和 技术 培训 。 。 乙 方 的责任 与 义 务 1 、 成 立 实践 教 学 日常 管理 机构 ， 由单位 业 务领 导 分管 ， 专 人 负责 ， 制定教 应 专 业 的 建设和 实践 学 管 理 制度 落 实基 地 各 项 实践教学安排 协助 甲方做好 相 ， ， 教学 工 作 ， 保 证 教 学质量 。 2 、 按 照 甲方 教 学 指 导教师 、 计划和 要 求 实习教学设备 、 ， 结 合 单 位 实 际情 况 ， 提 供 并保 障 相 应 的 实 践 场 地 和 实践 机 会 培 养 学 生 实 际 操 作 能 力 和 职 业 素质 ， 3 评价 、 ， 4 、 负责实习 学生在 并 向 甲方 及 时 沟 通 反 、 安全 和 生 活 管理 ， ， 做 好 实 习 期 间 的考 核和 提 供 相应 处 置 意 见 循 优 先 互 利 原则 ， 。 在 同等 条件 下 ， 优 先 安排 录 、 。 其它 具 体事 项 和 未尽事 宜 1 、 2 、 本协议 . 本协 议 有 效 朋 从 프° ぽ+ 3 、 馈 相 关信 息 在 学 生 实 习 和 就业 上 遵 用 甲方 毕业 生 三 基 地 的学 习 式两 份 联 系 电 话 ， ， 双 方 经 协 商解 决并 形 成补充 协 议 经 双 方 签 字盖章后生 效 ， 甲 乙 双 方 各执 份 。 ゴ 月 L 日玊 卫生나추 /弘 Ć卜 \ 研 联 系 电 话 / 3 į ĵ åĵ o D % ■ が { 年 7 月 {円 フ · ·￡年 ノ月 夕 日 o Generated by CamScanner Generated by CamScanner Generated by CamScanner Generated by CamScanner Generated by CamScanner Generated by CamScanner 山 东 体 育 学 院 特 殊 教 育 专业 实 习 基 地 合 作 协 议 书 2 0 16 年 9 月 山 东体 育学院 实 习 基 地 合 作协议 书 甲方 山东体育学 院 地址 济南 市世 纪 大道 1 0 6 0 0 号 乙方 天 津 东丽 区 明强 特殊教育学校 地址 天 津 市 东丽 区 丰年村丰安路 2 号 为 了更 好 地 发 展 特 殊教育 事业 ， 甲 乙 双 方本着平 等 自愿 、 资源 共 享 、 共同 发展 的原则 就 共 同建 设教学培 训 和 实习 基地 事宜 经 友好协 商达成 以下 合 作协 ， ， 醒 甲方 的责任 与 义 务 、 1 牵 头制 定 教 学 实 习 计 划 、 实习 学 生 2 、 、 根 据 乙 方 的实际情况 和 要求 ， 提 供相 关 专 业 的 。 负责管 理 实 习 生 的行 政 事务 的教学和 指 导 工 作 3 ， ， 委 派 专 人 与 乙 方 保持 联 络 负责学 生 的教 育管理 和 实习 事务 有 实 习 需要 时 应 于 前 ， 习 内容 和 时 间 ， 学 生 名 单等 ) ， 参与 实 习 学 生 。 学 期 与 乙 方 协 商联 系 向 乙 方 提 交 实 习 计 划 ( 实 ， 。 4 、 甲方 优 先 向乙 方推 荐 优 秀毕业 生 5 、 协助 乙 方 做 好 专 业 人 员 的继 续教 育和 技术 培训 。 。 乙 方 的责任 与 义 务 1 、 成 立 实践 教 学 日常 管理 机构 ， 由单位 业 务领 导 分管 ， 专 人 负责 ， 制定教 应 专 业 的 建设和 实践 学 管 理 制度 落 实基 地 各 项 实践教学安排 协助 甲方做好 相 ， ， 教学 工 作 ， 保 证 教 学质量 。 2 、 按 照 甲方 教 学 指 导教师 、 计划和 要 求 实习教学设备 、 ， 结 合 单 位 实 际情 况 ， 提 供 并保 障 相 应 的 实 践 场 地 和 实践 机 会 培 养 学 生 实 际 操 作 能 力 和 职 业 素质 ， 3 评价 、 ， 4 、 负责实习 学生在 并 向 甲方 及 时 沟 通 反 、 安全 和 生 活 管理 ， ， 做 好 实 习 期 间 的考 核和 提 供 相应 处 置 意 见 循 优 先 互 利 原则 ， 。 在 同等 条件 下 ， 优 先 安排 录 、 。 其它 具 体事 项 和 未尽事 宜 1 、 2 、 本协议 . 本协 议 有 效 朋 从 프° ぽ+ 3 、 馈 相 关信 息 在 学 生 实 习 和 就业 上 遵 用 甲方 毕业 生 三 基 地 的学 习 式两 份 联 系 电 话 ， ， 双 方 经 协 商解 决并 形 成补充 协 议 经 双 方 签 字盖章后生 效 ， 甲 乙 双 方 各执 份 。 ゴ 月 L 日玊 卫生나추 /弘 Ć卜 \ 研 联 系 电 话 / 3 į ĵ åĵ o D % ■ が { 年 7 月 {円 フ · ·￡年 ノ月 夕 日 o Generated by CamScanner Generated by CamScanner Generated by CamScanner Generated by CamScanner Generated by CamScanner Generated by CamScanner 扫描全能王 创建 扫描全能王 创建 扫描全能王 创建 扫描全能王 创建 扫描全能王 创建 扫描全能王 创建 扫描全能王 创建 扫描全能王 创建 扫描全能王 创建 扫描全能王 创建 扫描全能王 创建 扫描全能王 创建 扫描全能王 创建 扫描全能王 创建 扫描全能王 创建 扫描全能王 创建 扫描全能王 创建 扫描全能王 创建 扫描全能王 创建 扫描全能王 创建 扫描全能王 创建 扫描全能王 创建 扫描全能王 创建 扫描全能王 创建 扫描全能王 创建 扫描全能王 创建 扫描全能王 创建 扫描全能王 创建 扫描全能王 创建 扫描全能王 创建