徐州工程学院课程教学团队管理办法.pdf

徐州工程学院文件 徐工院教发〔2018〕6 号 徐州工程学院课程教学团队管理办法 为强化课程建设，发挥课程教学团队的示范与辐射作用，促 进教师整体素质和教学能力的不断提高，特制订本办法。 一、指导思想 1．课程教学团队是以课程或课程群为载体，以课程建设和 改革为目标组成的教师“教学共同体”，通过成员之间的协作与 交流，开展课程体系、教学内容、教学方法等研究与改革，打造 教学水平高、协作精神好、创新意识强的高水平教师队伍，全面 提高教育教学质量。 2. 课程教学团队的设置应根据教学科研需求，按照课程性 质、教师规模及课程间的内在联系统筹考虑，以有利于实现资源 有效整合，保证课程之间教学内容的连贯性和相关性，重点围绕 专业核心课程、学科基础课程、专业必修课程、通识教育课程和 -1- 实践教学环节等进行组建与建设。 二、团队设立 1. 设立校院两级课程教学团队建设体系。二级学院应按照 “三三制”原则， （即：每门课程至少由 3 名教师组成，每位教 师至少参加 3 门课程教学团队） ，根据学科特点和教学需要，经 充分论证有计划的组建课程教学团队。学校遴选建设一批教学效 果好、教学改革成效突出、团队结构稳定、具备良好的发展潜力 和突出的创新精神等方面起示范引领作用的校级课程教学团队。 2. 课程教学团队应根据课程特点及其内在联系设立，具有 明确的发展目标、良好的合作精神和合理的梯队结构。团队成员 须完整地主讲过团队课程且正在承担团队课程教学任务。 3. 每个课程教学团队设负责人 1 名。负责人应为我校一线 教师，连续 3 年完成教学工作量，具有中级以上职称，治学严谨， 具有良好师德、较高教学水平、较好组织管理能力和创新精神。 三、团队职责 1. 教学工作。制订课程教学计划，完成学校、学院安排的 课程教学任务，保障课程教学质量。 2. 课程建设。把握最新教育发展理念，结合专业认证，突 出产出导向和持续改进，加强课程、教材、多媒体课件（微课程） 和网络资源等建设，更新教学内容，积极推进教学研究与实践， 促进教学科研成果转化，有效提高课程教学质量。组织申报各级 -2- 精品课程、重点教材等。 3. 教学改革。倡导个性化教学风格，突出学生中心地位， 有效开展课程教学研讨与交流，营造良好的教学研究氛围。鼓励 团队成员开展教学内容、教学方法、教学手段等方面的研究与改 革，组织申报各级各类教研教改项目。 4. 师资队伍。加强梯队建设，重视对团队内青年教师的教 学指导，努力培育优秀教师，不断提高团队的整体教学水平。 四、组织管理 1. 学院要重视课程教学团队的建设，加强对团队的指导与 管理，定期对课程教学团队建设情况进行检查，及时解决团队建 设中出现的问题。 2. 学校定期遴选建设校级课程教学团队，对获批立项建设 的校级课程教学团队给予一定的经费资助。 五、其它 本办法自公布之日起开始执行，由教务处负责解释。原《徐 州工程学院关于加强教学团队建设与管理的意见》（徐工院行教 [2011]14 号）同时废止。 徐州工程学院 2018 年 1 月 16 日 徐州工程学院院长办公室 2018 年 1 月 16 日印发 -3-