教学质量报告第三期最新.pdf

网络教学质量报告 为贯彻落实国家和河南省关于新型冠状病毒防疫工作的部署安 排，遵循“停课不停教，停课不停学”的原则，本学期自 2 月 17 日 至 6 月 15 日学院全面实施网络授课，开启互联网+课堂的新型教学与 学习模式。教务部下发了《嵩山少林武术职业学院 2020 年春季学期 关于延迟开学实施网上教学实施方案》、《关于开展 2020 年春季学 期网上授课的通知》、《关于线上考试安排的通知》等系列文件，引 入智慧树平台共享课、翻转课和网络教学督导机制，全方位保证我院 网络教学进度和质量，并以此为契机，鼓励教师开展教学改革，加快 信息化课程建设步伐，有力地推动了学院教育教学水平和质量的提 升。 一、学院网络教学总体运行情况 1.共享课课程引进情况 根据智慧树平台数据中心显示： （1）课程基本信息：本学期共引进共享课 125 门，其中纯在线 课程 40 门，混合式 85 门，混合式占比 68%。累计选课 22161 人次， 累计参与教师 218 人次，引进有文学、教育学、管理学、法学、艺术 学五大门类学科。 （2）课程互动情况：本学期学生累计学习时长 44374 小时，截 至目前，学习平均进度达 80%以上，人均在线视频学时时长为每天 9.9 小时，人均观看次数为 68 次，完成度达 84.71%。师生互动最活跃时 段为周四周五上午，达到最高值，互动次数 12.5 万，包含提问、回 答和评论等多种互动方式，作业测试累计 11557 次，教师批改率 99.9%，累计上传资源总量为 2038 个，容量达 106.032GB，资源量丰 富，包含学习资料、章节视频和习题库等教师自建资源。 图1 线上共享课程各项数据指标 2.混合式课程运行情况 混合式课程包含教师建课和直播课。本学期我院教师混合式课程 242 门，武术教育系门次最多，上课累计总数为 1355 次，教学活动 以互动型研讨为主，学生参与考勤 46111 人次，整体出勤率为 73.2%， 课堂互动参与次数累计 4.4 万人次，互动类型多样，有签到、答疑、 头脑风暴、抢答、投票等，课堂互动氛围浓厚，充分调动了学生积极 性。其中，直播课为 625 次，累积到课 36118 人次，互动人次为 11075， 弹幕总数为 10929 次。 图 2 混合式课程运行情况 3.学生评价情况 智慧树平台调查显示本学期学生作业平均成绩为 78.5%，及格率 达 86.5%，优秀率为 52%，课程满意度为 92.2%，大部分学生对网络 教学非常满意。 图 3 课程评价情况 4.教师授课情况分析 网络教学期间，每位教师都能够认真参与网络教学，充分利用网 络信息技术及资源，利用各种平台，如智慧树、腾讯会议、钉钉等开 展直播授课，授课风格多样，最大程度地调动学生的课程参与度与活 跃度。据智慧树后台教学展示大屏数据显示：5 月份学院到课学生 9265 人，较上月提升 34%，课堂互动数为 329 次，较上月提升 31.9%， 累计线上课堂总次数为 1608 次， 其中直播 859 次， 学生学习率为 96%。 近七日线上课堂活动共 4194 人次，活动类型多样，学生学习热情高 涨，教师授课准备充分，资源上传量稳定，学生课堂参与次数最高达 413 次，课程学习排行榜前五名依次为武丹丹《现代汉语》、贾海涛 《中国古代文学》、张胜《民族传统体育》、王芳洁《客源国概况》、 高金慧《毛泽东思想和中国特色主义社会体系概论》。 图 4 七日教师授课活动及课程学习排行榜 图 5 七日教师资源上传数量及学生课堂参与次数分布 二、网络教学督导运行情况 1.做好网络教学督导计划及听课安排。为保证线上教学质量，在 学院防疫工作领导小组统一部署下，学院教务部与质量部联合各院系 组建了线上教学督导小组。督导组组长制定了线上教学督导实施计 划，明确各项教学督导工作流程，编制了《嵩山少林武术职业学院教 学督导巡查记录表》和《嵩山少林武术职业学院网络教学质量评价标 准》，积极有效开展了网上教学督导、督学和检查工作。每位督导组 成员坚持每周听课不少于 4 次，并认真填写相关督导记录表和评分 表，实现本学期所有课程、所有任课教师全覆盖。督导组通过随机听 课、师生交流等方式深入教学第一线，全面了解教师授课、课堂互动、 平台使用和教学资源建设等教学情况，及时发现教学中存在的问题， 及时反馈，从而有效保证了线上教学质量。 2.做好网络教学调研与数据分析。教学督导组在网络教学前期、 中期向任课教师和学生发放线上教学调查问卷，针对网络教学平台、 网上教学情况（含教学方式、教学内容、教学活动、教学资源、师生 互动等）、网络学习效果、网络教学和学习满意度等情况做了详细的 调查与摸底。通过调查问卷数据显示，本学期教师网络教学平台主要 是微信和智慧树翻转课，学生学习工具以手机为主，最受学生欢迎的 课堂教学活动主要有讨论、答疑和案例分析，学生网络学习满意度达 95%左右。改变传统授课思维，多样化教学模式提高了学生学习积极 性与教学效果。 3.做好教学督导反馈、交流。每周学院教学督导汇总并总结各院 （系）部网络教学开展情况，从教学督导反馈情况来看，在特殊时期， 疫情给教育教学带来了许多措手不及的变化，对教师线上教学提出了 更高的挑战。学院广大教师积极探索信息化教学模式，不断学习、反 复实践，保证网络课堂真实性，促使学生积极参与课堂，让网上教学 落到实处，取得实效。学期初，教师们认真筹建课程资源，选取最佳 的教学平台和教学方式，师生很快地适应了线上教学模式，但存在网 络卡顿、教学平台操作不熟练，将线上教学变成网络版“班级集中教 学”等问题；学期中，教师网络教学工具运用自如，学生上课积极性 高涨，智慧树后台数据显示 4、5 月份学院教师课程开课率、学生签 到率、课堂互动率及在线学习时长均达到最高值。但这一阶段存在教 学活动较少、课堂互动不够、直播授课与其他授课方式时长把控不合 理等问题；学期末，随着线上教学持续进行，各门课程进度陆续结束， 全体教师按照期初课程安排圆满完成了各项教学任务，进入了期末教 学梳理、评估、测试和总结阶段。 三、线上教学启示 一场突入其来的疫情给教育带来了前所未有的变革，各位教师顺 应时代发展要求，积极学习、尝试、探索与实践在线课堂教学，积累 了一定的线上教学与管理经验，为学院下一步开展信息化课程教学改 革提供借鉴。 1.目标指引 任务驱动 坚持以“目标指引、任务驱动”的原则组织实施线上教学。教务 部统筹安排本学期教学任务和分工，制定教学工作实施方案，各院系 （部）根据专业、年级特点，以课程群的方式，整合各课程教学任务， 形成综合性学习任务。各任课教师根据总体安排明确各课程的教学任 务和目标，教学任务多样化、可以是单项任务也可以是团队合作任务， 尽量以产出性任务为主，这样能够最大限度发挥学生的主观能动性和 课堂参与度。如学院很多教师以抗击疫情为主题设计多种任务，学生 以“作品化”的方式体现学习成果，这样学生既通过做任务完成课程 学习，又接受爱国主义教育，一举多得。 2.多平台多形式助力教学 为确保教学效果，各任课教师根据课程特点在尊重学生意愿的基 础上，权衡各种线上教学平台利弊选择合适的线上教学平台，循序渐 进地掌握教学平台互动方式和技能。如有些教师选择钉钉、腾讯会议， 变身“网络主播”；有些结合教材，采用录播方式，变身“语聊达人” ； 有的通过微信、QQ 群网络社交平台，与学生成为“笔友”；有的则 选用学生喜欢的抖音、B 站等平台增加课程趣味性和互动性。同时， 教师从“教”与“学”的角度出发，探索创新多种网络课程形式。如 签到、小组讨论、抢答、投票、作业测试、小组 PK 赛等形式引导答 疑，激发学生兴趣，并以学习过程中的数据积累为助手，推进个性化 和精准化学习服务。多平台多形式助力在线课程，可以有效提高学生 课程参与度，增加课堂互动比例，强化师生间的“信息交往”，使课 程变得更加生动自然。 3.注重课程资源建设 此次疫情催生了我国在线教育进入 2.0 阶段，推进了更深层次和 更高质量的教育整体改革，其中课程改革是改革的重点和难点。与平 时线下课程以师生、生生互动为主线不同，线上教学是以学生和教学 资源的互动为主线，教学资源设计与呈现是关键。这就要求教师在线 上教学中要准备丰富的教学资源，且可灵活组合，可自选，从而满足 不同认知需求。学院教师在本学期线上教学过程中，立足课程定位、 课程设计和课程内容开展数字化课程变革，从学生的实际需求和学习 效果出发建设课程，建立教学资源库，为下一步建立在线开放课程奠 定了基础。 4.充分发挥学生主观能动性 学生的自主学习力是保障线上教学效果的重要因素之一。从线上 教学实际来看，学生自主学习不力的主要表现为：自控力差导致无法 自我学习和学习内容枯燥或太难，无法自主学习两种。面对网络上丰 富多彩的信息，学生如果没有足够的自制力，就会造成学习任务难以 及时完成，学习效果大打折扣。因此，教师在教学观念上，要把握目 前大学生作为网络原住民的学习特点，选择适应线上教学的方式，充 分发挥学生的主观能动性，给他们说话的空间和时间，营造师生、生 生互动的氛围，做学生学习的支持者、帮助者和合作者，把网络教学 搭建成学生深爱的学习平台。 5.强化多元教学督导 要确保线上课堂与线下课堂等效同质，做到教学标准不降低，除 了线上教学培训、学习和观摩外，教学督导也是重要的一环。线上教 学督导工作要建立督导网络，组织教师-督导-学生-同行“四位一体” 参与在线教学评价，有明确的督导计划，下沉到课堂一线为线上教学 献计献策。在线督导的重点要聚焦在以下几个方面：一是教师是否按 时上课和发布教学任务，学生是否按时签到；二是教师针对线上教学 实际做出了哪些教学调整，效果如何；三是教师如何组织课堂活动， 注重师生和生生互动，让学生积极参与课堂；四是如何引导学生课后 复习和自主拓展学习。各位督导要掌握多种教学平台的操作，实现与 教师线上授课平台无缝连接，实时跟进教师到课、学生出勤、课堂组 织与互动、课堂效果等情况，及时反馈，督促改进。同时，教学督导 要建立日汇报、周分析、月总结的制度，真正为线上教学质量保驾护 航。