胡灵芝——一场从量变到质变的线上教学旅程.pdf

一次从量变到质变的线上教学旅程 基础医学院 胡灵芝 二零二零，从一开始就注定是不平凡的一年。由于新冠病毒的爆发，武汉封 城，全国戒严，原本计划好的春季返校时间不得不延迟至今，为响应教育部“停 课不停学”的通知，我校积极开展了线上教学活动，作为一名教师，我深知，这 是一次挑战，也是一次机会。 线上教学首先遇到的问题就是不能实现与同学们的面对面交流，而有关素未 谋面这件事情，首先得先让同学们认识自己，通过精心挑选的照片，带给学生们 平易近人的感觉，让同学们从一开始就对所学课程以及任课老师感兴趣，兴趣是 最好的老师，对课程有了兴趣，才能保证今后的学习效果。其次就是上课平台的 选择，此次线上教学我们学校主要利用的是“企业微信”这一直播软件，此款软 件的主要优点有: 1.可以播放我的电脑界面，随时演示动画，软件操作等； 2.签到功能，可以让同学们及时上课，保证学习效果； 3.它还可以通过语音与学生进行连线，从而保证师生互动互动，提高学习氛 围，学生还可以通过抢答的形式，体会到以往课堂所不能带来的“刺激感” 。 本学期我的教学任务有五门课，共六个班，累计学生 590 名。我是一名数学 老师，我也深知数学在我们日常生活中的作用，此次疫情中无论是统计学、高等 数学、还是数学建模均起到了重要作用。有关统计学，在此新冠病毒爆发时期， 新闻上每天报道的新冠肺炎患者的统计数据无不体现出其魅力；其次，针对疫情 爆发建立相应的数学模型，在预测新冠肺炎人数以及疫情拐点方面，也体现出数 学模型在医学领域的重要性；我们同样也可以通过寻找有关传染病的微分方程用 于描述此次疫情的传播速度以及进行居家隔离的必要性。以上各个方面均体现出 了数学的重要性。 既然数学在医学领域方面的应用如此广泛，作为中医药院校的老师，如何让 同学们学好此门课程便成为了我的首要任务。由于疫情爆发突然，许多学生在进 行线上教学过程中没有教材，为弥补这一不足，我只能通过增加 PPT 内容、寻找 部分教材的 PDF 版从而让学生们更好地进行学习，并通过增加课后练习题巩固所 学内容。相较于传统教学，仅高数方面的练习题便增加了 210 道。而关于上课形 式，也从以前传统的板书到了现在电脑的手写板，这也算是线上教学的另一个优 点——对资源另一种形式的节约。但作为一名教师，我最关心的还是学生在家的 学习状态，在家学习不比在校，由于每个学生在家学习的条件不同、环境不同、 不确定因素太多，在一定程度上会影响其上课质量，为更好地解决这一问题，我 在直播平台开启了回放功能，便于因特殊原因未能按时上课的学生们进行学习， 也可为学生课后复习提供资源。虽然在家学习影响因素较多，但关于课堂练习与 课后作业，我并未松懈，只不过是收作业的形式从传统的纸质版变成了现在的照 片版，由于数学不同于其他课程，数学需要逻辑的推理、过程的推算，学生的作 业也只能以作业本拍照的方式提交，仅高等数学作业的照片我便收到了 7968 张 照片，高等数学(二)收到了 3563 张照片，生物统计学 2292 张照片，以及医药统 计学 8886 张照片，截止五一假期前，共收到照片或截屏共 22709 张。而有关课 后练习的解答，即使在云端，我也在尽全力为学生解惑。 有关数学建模与分析，此课程为我校公选课，意在提高同学们的思维能力， 同时使学生在编程以及软件操作方面得到一定的提升。我平常课件中的图形大都 是简单的、黑白的，但同学们通过学习可以运用 MATLAB 软件绘出各式各样的、 五彩缤纷的图形，在提升能力的同时增加其对数学建模的兴趣。不仅仅是 MATLAB 的学习，SPSS 软件以及编程的学习，此门课程也均有所涉及，看着孩子们从刚 开始的懵懂无知到现在的对部分数学模型及其编程有了一定的了解与掌握，这是 他们的成长，也是作为指导老师的我所希望看到的结果。 学期过半，为了解学生们线上学习的具体情况，便于复学后进行具体安排。 近期学校组织了期中考试，我也通过雨课堂平台对同学们的学习成功进行了测 试，虽然没有教材，但数学学习主要在于思考与计算，通过前半学期练习的大量 习题，测试结果令我较为满意，同学们全部及格，而大多数同学的表现较为优秀， 此次期中考试中高等数学(二)的平均分 87.2 分，而高等数学的平均分 88.3 分， 相较于传统教学的成绩有过之而无不及。而五一期间举行的数学建模比赛的参加 者也较去年增长了不少，学生们都表示参加数学建模，不论是从团队协作、撰写 论文、查找文献方面，还是从处理数据、编写代码、创建模型等方面都得到了较 大的提升，而我校在 2019 年全国大学生数学建模比赛中也取得了 3 组省级一等 奖，13 组省级二等奖的优异成绩。 建模是一座山，刚上路时让人费劲，但慢慢往上走，便能发现途中的美，忘 记爬山的累，虽然未曾登顶，但可以确定，山顶的风景会更美。学习过程亦是如 此，疫情虽然限制了我们的自由，但却限制不了我们学习的热情，虽然现在无法 和同学们相聚校园，但我们可以“云”上聚。从质变到量变，我们需要的是热爱 学习的那颗心，只要有心，便能登顶！ 一次从量变到质变的 线上教学旅程 基础医学院 数学教研室 胡灵芝 1 关于素未谋面 挑选P过的照片，争取提升女主播的吸引力 2020/5/22 2 2 关于直播软件：企业微信 优点：可以播放我的电脑 桌面，可以随时演示动画、 操作软件等。 2020/5/22 3 3 关于教学任务：五门课，六个班 检验1901-1902 制工1901 生物1901 2019级研究生 590个学生 2020/5/22 我校本科生 4 关于重要性 寻找最新的关于新冠病毒的论文用于描述统计学的重要性 2020/5/22 5 4 关于重要性 寻找数学模型在医学领域的应用用于描述数学建模的重要性 2020/5/22 6 4 关于重要性 寻找有关传染病的微分方程模型用于描述数学建模的重要性以及居家隔离的必要性 2020/5/22 7 5 关于教材：许多学生没有带教材 有些PPT中含教材全部内容 2020/5/22 有些教材寻找pdf版发到学生群里 8 5 关于教材：许多学生没有带教材 增加课后作业：仅高数增加210道。 2020/5/22 9 5 关于教材：许多学生没有带教材 修改课本中的数据 2020/5/22 10 6 关于板书：从黑板演变到手写板 2020/5/22 11 7 关于签到：具有叫醒功能 2020/5/22 12 8 关于上课状态：以前的教室与想象中的网课 2020/5/22 8 关于上课状态：实际。。。。 学生OR厨娘？ 2020/5/22 14 8 关于上课状态：实际。。。。 2020/5/22 15 8 关于上课状态：实际。。。。 2020/5/22 16 9 关于课堂练习： 要求所有人拍练习照片发给我，下课后再查看统计。 2020/5/22 17 10 关于抢答：如讲完所有的极限运算方法后， 整理了30道题目，涉及各种算法。 sin x lim 1 x 0 x sin x lim  sin1 x 1 x 2020/5/22 18 10 关于抢答：发现数学成绩较好的学生 任宇星：从来没有想过，上高数 可以如此刺激 2020/5/22 19 11 关于作业及笔记的提交： 由于基本都是计算题，所以以照片形式发送 2020/5/22 20 11 关于作业及笔记的提交： 高等数学的作业（108人） 高等数学交作业共：7968张照片 2020/5/22 21 11 2020/5/22 22 11 关于作业及笔记的提交： 高等数学（二）的作业（53人） 高等数学（二）交作业共：3563张照片。 2020/5/22 23 11 2020/5/22 24 11 关于作业及笔记的提交： 生物统计学的作业（54人） 高等数学（二）交作业共：2292张照片。 2020/5/22 25 11 2020/5/22 26 12 关于作业及笔记的提交： 医学统计学的作业（187人，不含蹭课的学生） 医学统计学交作业共：8886张照片。 2020/5/22 27 12 截止五一假期 前，共收到照 片或者截屏共 计：22709张 2020/5/22 28 13 关于课后作业的答案：在教室 2020/5/22 29 13 关于课后作业的答案：在云端 2020/5/22 30 14 关于软件操作：课件中 2020/5/22 31 14 关于软件操作：学生用Matlab绘制 2020/5/22 32 14 关于软件操作：学生用Matlab绘制 2020/5/22 33 14 关于软件操作：学生用Matlab绘制 2020/5/22 34 14 关于软件操作：学生用Matlab绘制 2020/5/22 35 14 关于软件操作：学生用SPSS处理数据 2020/5/22 36 14 关于软件操作：学生用SPSS处理数据 2020/5/22 37 15 关于编程：最小生成树算法 2020/5/22 38 15 关于编程：运算结果 2020/5/22 39 15 关于编程：模拟退火算法及结果 2020/5/22 40 16 关于课堂测试：采用雨课堂 2020/5/22 优点：利用word模板，将题目复制粘贴进去， 点击批量导入，将公式变成了图片，解决了 公式带来的困惑。再上传试卷，利用手机发布即可。 41 17 关于量变到质变：期中考试成绩 高等数学（二） 2020/5/22 高等数学 42 17 关于量变到质变：校内数学建模竞赛（五一假期） 2020/5/22 2019年32组 在2号教学楼里完成 2020年34组 各自在家，在线交流 34篇论文、740页、 210635字数 43 数学建模心得 17 2020/5/22 44 17 数学建模收获 团队合作 撰写论文 查找文献 处理数据 创建模型 编写代码 。。。。。。 2020/5/22 45 17 全国大学生数学建模竞赛成绩： 2019年87位学生29组参赛，获省级一等奖3项，二等奖13项。 2020/5/22 46 17 2020/5/22 47 谢谢观看 数学教研室 胡灵芝