附件四：浙江大学印发《浙江大学专业学位研究生培养方案制定办法》的通知.pdf

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综合运用科学研究方法和先进技术手段解决实务工作中的复杂 问题。 各专业学位类别（领域）根据全国相应专业学位研究生教育 指导委员会文件精神和学校总体培养目标及基本要求，制定本专 业学位类别（领域）的具体培养目标及基本要求。 二、专业学位类别（领域）和培养方向 （一）专业学位类别（领域） 培养方案按专业学位类别（领域）制定，具体与招生归口一 致。以专业学位类别招生的按专业学位类别制定培养方案，以专 业学位领域招生的按专业学位领域制定培养方案。 （二）培养方向 培养方向力求体现科学性、稳定性、前瞻性，紧密结合国家 — 3 — 经济社会发展对职业人才的需求。每个培养方向应有明确的、特 色化的研究领域，至少有 3 名及以上研究生导师，有较好的科研 基础和相关的科研成果，能开设 1 门及以上本培养方向的专属性 课程，有充足研究经费和资源保障。 三、培养方式 专业学位研究生的培养主要采取课程学习、实践教学、科研 训练、学术交流相结合的方式。坚持校企合作培养，实行校内外 导师组指导模式；鼓励海内外合作培养，实行导师组联合指导模 式。 专业学位研究生的培养必须依托行（企）业力量，加大校企 合作力度，按照“优势互补、资源共享、互利共赢、协同创新” 的原则，选择具备一定条件的行（企）业打造联合培养体。通过 基地共建、人员互通、项目合作等，在培养方案制定、课程体系 设置、课程教学设计、专业实践训练、论文写作指导等方面积极 探索联合培养新途径、新方法、新思路，构建人才培养、科学研 究、社会服务等多元一体的合作培养模式。 积极聘请行（企）业具有丰富实践经验的专家担任校外导师， 实行校内外双导师（导师组）共同指导，以校内导师指导为主， 校外导师充分发挥职业优势。导师（导师组）负责指导研究生制 订个人学习计划，组织读书（实践）报告和开题报告，指导专业 实践和学位论文研究等。 四、全日制研究生基本修业年限（学制） 专业学位硕士研究生学制为 2—3 年；专业学位博士研究生 — 4 — 学制为 3—4 年。具体由各专业学位类别（领域）自主设定。 五、课程体系设置 课程体系设计和具体课程设置应以人才培养目标及基本要 求为依据，以实际应用为导向，以职业需求为目标，将行业组织、 培养单位和个人职业发展要求有机结合，积极开设与职业发展相 关及与职业资格认证紧密衔接的课程。强化实验实践类、研究方 法类、技术发展前沿类等课程的设置和全英文教学，鼓励建设整 建制的全英文专业模块课程或课程体系，构建明显区别于学术学 位研究生培养的课程体系。 （一）最低学分要求 专业学位研究生攻读学位期间应修最低总学分应根据全国 相应专业学位教育指导委员会指导性培养方案有关学分要求设 置。若专业学位教育指导委员会指导性培养方案无具体学分规 定，则按以下要求制定：专业学位硕士研究生应修最低总学分 26 学分，其中课程学分 24 学分（须包括公共学位课 5 学分，专 业学位课至少 6 学分，专业选修课至少 4 学分），读书（实践） 报告 2 学分；专业学位博士研究生在攻读学位期间应修最低总学 分 14 学分，其中课程学分 12 学分（须包括公共学位课 4 学分， 专业学位课至少 2 学分，专业选修课至少 2 学分） ，读书（实践） 报告 2 学分。 （二）具体课程设置及学分要求 1．专业学位硕士研究生具体课程设置及学分要求 （1）公共学位课 — 5 — 自然辩证法概论 1 学分 中国特色社会主义理论与实践研究 2 学分 第一外国语 2 学分 参加非英语语种考试入学的硕士研究生，第一外国语可修读 入学考试语种所对应一外公共学位课程（2 学分），同时应修基 础英语二外。 硕士研究生可申请第一外国语课程免修，具体要求详见研究 生院有关规定。 港澳台地区硕士研究生可用其他课程学分代替公共学位课 程系列政治理论类课程。 外国来华留学硕士研究生公共学位课应修读中国概况和汉 语，以替代公共学位课程系列政治理论类课程和第一外国语课 程。 （2）专业学位课 至少 6 学分，其中研究方法类课程、实验实践类课程分别至 少开设 1 门。 （3）选修课 专业选修课至少 4 学分，公共素质类课程至少 1 门。 本专业学位类别（领域）专业学位课学分可计算为专业选修 课学分。 （4）读书（实践）报告 要求至少公开在专业学位类别（领域）或学院（系）的学术 论坛做读书（实践）报告 1 次，或参加国际或全国会议作口头学 — 6 — 术报告 1 次。具体要求及读书（实践）报告次数由各专业学位类 别（领域）自主设定。读书（实践）报告考核通过计 2 学分。 （5）补修课程 同等学力或跨专业学位类别（领域）、跨一级学科的硕士研 究生是否需要补修本专业学位类别（领域）、一级学科的本科生 主干课程由各专业学位类别（领域）自主设定。补修的本科生课 程计算学分，但不计入最低总学分。 2．专业学位博士研究生具体课程设置及学分要求 （1）公共学位课 中国马克思主义与当代 2 学分 第一外国语 2 学分 参加非英语语种考试入学的博士研究生，第一外国语可修读 入学考试语种所对应一外公共学位课程（2 学分），同时应修基 础英语二外。 博士研究生可申请第一外国语课程免修，具体要求详见研究 生院有关规定。 港澳台地区博士研究生可用其他课程学分代替公共学位课 程系列政治理论类课程。 外国来华留学博士研究生公共学位课应修读中国概况和汉 语以替代公共学位课程系列政治理论类课程和第一外国语课程。 （2）专业学位课 至少 2 学分，其中学术（技术）前沿类或交叉类讲座至少开 设 1 门。 — 7 — （3）选修课 专业选修课至少 2 学分。 本专业学位类别（领域）专业学位课学分可计算为专业选修 课学分。 （4）读书（实践）报告 要求至少公开在专业学位类别（领域）或学院（系）的学术 论坛做读书（实践）报告 1 次，或参加国际或全国会议作口头学 术报告 1 次。具体要求及读书（实践）报告次数由各专业学位类 别（领域）自主设定。读书（实践）报告考核通过计 2 学分。 （5）补修课程 同等学力或跨专业学位类别（领域）、跨一级学科的博士研 究生是否需要补修本专业学位类别（领域）硕士研究生的主干课 程由各专业学位类别（领域）自主设定。补修课程计算学分，但 不计入最低总学分。 六、课程教学要求 课程教学内容应密切结合行（企）业实际应用，体现前沿性、 实用性。及时将本专业学位类别（领域）前沿技术发展动态，特 别是行（企）业最新采用的新技术、新方法、新流程、新工艺、 新材料等内容引入课堂教学。 创新教学方法，重点加强案例教学、实践（现场）研究、模 拟训练等教学方法的运用。更加突出专业学位研究生实践研究和 技术创新能力的培养，强化对专业学位研究生运用所学基本知识 和技能解决实际问题的能力和水平的考核。 — 8 — 加强实践基地建设，重视案例编写和案例库建设，积极聘请 具有丰富实践经验的行（企）业专家担任兼职教师，有计划选派 校内教师赴企业单位进行培训。通过教学条件保障，提升课程教 学质量。 七、培养过程环节管理 （一）实践教学 专业学位硕士研究生在学期间，必须保证不少于半年的实践 教学，可采用集中实践与分段实践相结合的方式；应届本科毕业 生的实践教学时间原则上不少于 1 年。各专业学位类别（领域） 应结合自身特点，设计相应的实践教学内容及考评办法。 确保实践教学经费配套，包括实践基地建设经费、研究生参 加实践教学的往返路费及住宿费、担任实践教学课程指导的企业 兼职教师酬金等。加强实践基地设施建设，利用校企优势互补， 共建校内、校外实践教学基地。建设、配备一支数量稳定、实践 经验丰富的实践教学师资队伍，保障实践教学按计划、规范化开 展。 （二）开题报告 开题报告是研究生学位论文工作的重要环节，是保证学位论 文进度和质量的前提。硕士研究生、博士研究生开题报告的时间、 与学位论文答辩的间隔时间由学院（系）或专业学位类别（领域） 自主设定。 开题报告应就论文选题意义、国内外研究综述、主要研究内 容和研究方案等作出论证，写出书面报告，并在开题报告会上报 — 9 — 告。开题报告会考核小组至少由 3 名副教授或相当职称以上的专 家组成。经评审通过的开题报告，应上传至研究生教育管理信息 系统，并以书面形式交学院（系）研究生科备案。开题报告未获 通过者，应在学院（系）或专业学位类别（领域）规定的时间内 重新开题。开题报告通过者如因特殊情况需变更学位论文课题研 究者，应重新进行开题报告。开题报告实施细则由学院（系）或 专业学位类别（领域）制定。 （三）中期考核（检查） 专业学位硕士研究生是否安排中期考核（检查）及具体要求 由学院（系）或专业学位类别（领域）自主设定。鼓励专业学位 类别（领域）对专业学位硕士研究生的课程学习完成进度、实践 教学安排落实情况、学位论文工作进展等方面进行中期检查。 专业学位博士研究生中期考核按研究生院有关规定执行。 （四）预答辩（预审） 专业学位硕士研究生是否安排预答辩（预审）由学院（系） 或专业学位类别（领域）自主设定。 专业学位博士研究生必须安排预答辩（预审）环节。博士研 究生应在学院（系）或专业学位类别（领域）规定的时间点提出 学位论文预答辩（预审）申请，并填写规定格式的预答辩（预审） 申请表。预答辩（预审）应在所属专业学位类别（领域）范围内 公开进行，并由以博士生导师及导师组成员为主体组成的考核小 组（至少 3 名）评审。博士研究生应按学院（系）或专业学位类 别（领域）规定的时间点及要求将学位论文初稿送达预答辩（预 — 10 — 审）专家、张贴预答辩告示。通过预答辩（预审）的研究生应将 《浙江大学研究生学位论文预答辩（预审）申请表》上传至研究 生教育管理信息系统，并以书面形式交学院（系）研究生科备案。 未通过者须根据专家组提出的意见，针对课题研究工作及学位论 文撰写中存在的问题，在导师（导师组）指导下，作实质性的调 整和改进，根据学院（系）或专业学位类别（领域）规定的时间 再次提出学位论文预答辩（预审）申请。 预答辩（预审）实施细则由各学院（系）或专业学位类别（领 域）制定。 （五）学位论文答辩 学位论文答辩申请及答辩要求按学校有关规定执行。 八、毕业和授予学位标准 毕业和授予学位标准按学校有关规定执行。 九、质量保证体系 专业学位研究生质量保证体系构建应重点关注以下内容：案 例库建设及案例教学质量、实践基地建设及实践教学质量、职业 发展能力塑造及学位论文应用性、校外资源参与培养情况，以及 制度建设与资源配套等。通过质量保证体系，造就与培养目标吻 合的合格人才。 十、其它 （一）各学院（系）、专业学位类别（领域）应依据全国相 应的专业学位教育指导委员会的要求和《意见》及本办法，做好 专业学位研究生培养方案的制定工作。 — 11 — （二）专业学位研究生培养方案的制定工作应有相关行（企） 业专家参与。 （三）个别专业学位类别（领域）如因自身特点无法适用本 办法，可由所属专业学位类别（领域）学位评定委员会提出适用 自身的标准，经所在学部学位评定委员会审议通过后，报学校审 批。 （四）非全日制专业学位研究生的培养方案参照相应全日制 专业学位研究生培养方案执行，可适度调整并另行制定。 （五）培养方案的修订要求与制订要求相同。 （六）本办法由研究生院负责解释。 （七）本办法自发布之日起施行。 抄送：纪委，各院级党委、直属党总支，党委各部门，各党工委， 工会、团委。 浙江大学校长办公室 — 12 — 主动公开 2016 年 10 月 24 日印发