应用韩语专业自评报告.pdf

辽宁省高等职业教育专业评估 应用韩语专业自评报告 学校名称： 大连职业技术学院 专业名称： 应用韩语 专业负责人： 崔银福 填报日期： 2022年12月22日 目录 一、专业人才培养目标 ...................................................................................................................................... 1 1、培养目标的制定 ........................................................................................................................................ 1 2、培养目标的执行 ........................................................................................................................................ 2 3、培养目标的达成 ........................................................................................................................................ 2 二、培养规格 ...................................................................................................................................................... 3 1、素质结构 .................................................................................................................................................... 3 2、知识结构 .................................................................................................................................................... 4 3、能力结构 .................................................................................................................................................... 5 三、专业优势与特色 .......................................................................................................................................... 5 1、紧跟行业走向，加强专业内涵建设......................................................................................................... 5 2、思政育人，贯穿始终 ................................................................................................................................ 5 3、技能考核，课证融通 ................................................................................................................................ 5 4、拓展外向型办学特色，坚持国际合作教学............................................................................................. 6 四、课程体系 ...................................................................................................................................................... 6 1、学年编制表 ................................................................................................................................................ 7 2、课堂教学安排 ............................................................................................................................................ 7 3、实践教学安排 ............................................................................................................................................ 8 4、素质教育安排 ............................................................................................................................................ 9 五、师资队伍建设 .............................................................................................................................................. 9 六、教学基本条件 ............................................................................................................................................ 10 1、教学资源 .................................................................................................................................................. 10 2、实训教学条件 .......................................................................................................................................... 10 3、顶岗实习 .................................................................................................................................................. 11 七、专业建设成效 ............................................................................................................................................ 12 八、专业不足与改进 ........................................................................................................................................ 13 1、师资队伍有待加强 .................................................................................................................................. 13 2、校内外实训基地有待增加 ...................................................................................................................... 13 3、课程建设有待增加 .................................................................................................................................. 14 4、 进一步加强学生综合素质的提升......................................................................................................... 14 九、专业自评等级 ............................................................................................................................................ 14 为了全面贯彻党的教育方针，认真落实《国家职业教育改革实施方案》《教育部辽宁省人民 政府关于整省推进职业教育实用高效发展提升服务辽宁振兴能力的意见》文件精神，坚持立德 树人根本任务，对接先进理念，对标国家标准，紧盯岗位需求，注重技术技能，健全专业评价体系， 扩大社会参与，大连职业技术学院应用韩语专业团队积极参与辽宁省高等职业教育专业评估工作。 为贯彻落实《辽宁省中长期教育改革发展规划纲要（2010-2020年）》和《大连市中长期教育改 革和发展规划纲要（2010-2020年）》,以及《大连职业技术学院“十四五”发展规划》的精神，商务 外语学院应用韩语专业按照大连职业技术学院人才培养方案修订的要求，对区域内行业协会、对接中 小微企业进行了大量调研和访谈，对贸易和服务外包、培训等行业、企业的发展现状,以及未来发展 趋势有了较清晰的了解。应用韩语专业全面提升人才培养质量和社会服务能力，满足区域经济社 会发展需要，同时结合专业实际，持续进行教育教学改革，经过多年建设，现对专业评价总结如 下： 一、专业人才培养目标 应用韩语专业人才培养目标：培养理想信念坚定, 德智体美劳全面发展，适应社会及区域 发展对韩语人才需求，掌握韩语综合知识及对韩商务知识为基础的文秘业务、商务礼仪、外贸 业务、办公自动化等知识和技术技能，能够从事日常文秘工作、日常文档翻译、外贸业务、制 图等工作，面向办公室文员、翻译助理、外贸业务员、CAD制图等工作领域，适应智能时代需要 的高素质技术技能人才。 1、培养目标的制定 应用韩语专业人才培养方案及培养目标在学校网站向全校师生及社会公开，使教师、学生、 社会及用人单位更好地理解专业培养目标。 查询网址： https://www.dlvtc.edu.cn/web/guest/zt-list?articleId=430BCFF5-AA41-21BE-0E068D982E373D81&isparent=1 以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，以加强和改进党的建设为保证，适应经 济发展趋势和技术技能人才的社会需求，完善产教融合、协同育人机制，全面提高人才培养质量。注重培 养学生的综合素质，使学生德智体美劳全面发展，服务于大连及辽宁区域经济社会发展，满足社会对人才 的需求。 1 通过教学质量年报及麦可思等反馈的数据，培养目标的符合度与达成度，对培养目标、毕业 要求及教学活动进行持续改进，对人才培养方案进行动态调整。根据《大连职业技术学院教学计划 管理办法》教学计划原则上三年修订一次。 2、培养目标的执行 应用韩语专业全体教师与相关行业企业专家、部分兄弟院校的相关专业负责人共同参与人 才培养方案的制定，对专业人才培养目标了解充分。在专业招生时通过直播等方式积极向考生及 家长对本专业进行广泛宣传，新生入学、课堂教学及学生日常管理中多层面向学生进行宣讲和渗 透，专业教师及学生明确专业培养目标。 落实立德树人根本任务，坚持将思想政治教育、职业道德和工匠精神培育融入教育教学全过 程。注重学生文化素质、科学素养、综合职业能力培养，关注学生职业生涯和可持续发展需要， 促进学生德、智、体、美、劳全面发展。 应用韩语专业毕业生在素质结构、知识结构和能力结构等方面达到相关要求，将专业人才培养目 标贯穿专业教育教学全过程，从而完成培养目标的达成。 3、培养目标的达成 通过专业学生的学习成果、毕业生的就业数据及用人单位的反馈，应用韩语专业学生理想信 念坚定、德智体美劳全面发展，专业知识和技能满足岗位需求。 应用韩语专业学生的专业知识及技能基本满足岗位需求，根据学院年度就业质量报告,近三年 的就业情况如下： 表1：应用韩语专业近三年就业情况统计 年份 毕业人 就业人数 就业去向落 数 协议就 专升 业 本 留学 灵活就 实率 业 2022届 58人 27人 16人 0人 6人 84.48% 2021届 64人 38人 6人 4人 10人 90.63% 2020届 60人 18人 8人 5人 19人 83.33% 同时，应用韩语专业学生实践能力、团队协作能力等方面得到很大提高，发现和解决际问题 的能力也明显提升，多次在各级技能大赛中获奖，培养了大批专业能力和综合素质较高的毕业 生。专业通过各种系列活动、学生职业技能大赛的指导与训练，培养学生精益求精、追求卓越、 攻坚克难，坚持不懈，永不言败的敬业精神，加强学生工匠精神的培养与塑造。具体获奖情况如 下： 表2：应用韩语专业学生近三年学生获奖情况 姓名 专业 王雪 凯、孙 欣悦、 王淼 田旺 其、施 景飞、 刘吉宇 田旺其 应用韩语 田旺其 应用韩语 应用韩语 应用韩语 获奖 作品 美人 瑜养 生会 馆 农牧 鸡品 土鸡 精品 获奖项目 第六届辽宁省 “互联网+”大 学生创新创业 大赛 第六届辽宁省 “互联网+”大 学生创新创业 大赛 首届“搜知 杯”辽宁省普 通高校大学生 信息素养大赛 全省总决赛 辽宁省高职院 校信息素养大 赛 获奖 级别 铜奖 主办单位 铜奖 辽宁省教育厅 2021.1 1 三等 奖 辽宁省高等学 校图书情报工 作委员会 2022.0 5 辽宁省教育厅 一等 奖 获奖时 间 2020.0 9 2022年 （相关 证书还 未发 放） 二、培养规格 本专业毕业生应在素质结构、知识结构和能力结构等方面达到以下要求： 1、素质结构 （1）思想政治素质 具有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义 共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感。 崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪，具有社会责任感和参与意识。 （2）文化素质 3 具有一定的美育知识和健康高雅的审美意识，具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能 力。了解韩国文化的同时，通过了解中韩文化差异，为跨国交际奠定基础。 （3）职业素质 具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠 精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、 信息素养、创新精神；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作， 与社会、自然和谐共处；具有职业生涯规划意识；具有跨文化交际能力，有较强的韩语应用能 力。 （4）身心素质 达到《国家学生体质健康标准》，具有健康的体魄、心理和健全的人格；具有良好的行为 习惯和自我管理能力，对工作、学习、生活中出现的挫折和压力，能够进行心理调适和情绪管 理。 2、知识结构 （1）人文社会知识 掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；熟悉与本专业相 关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产等相关知识。 （2）自然科学知识 掌握必备的中韩英文语言基础知识和东西方文化背景知识及从事国际商务活动所必需的基 础知识。 （3）工具性知识 掌握计算机、网络等现代信息技术应用知识和文献检索知识；掌握英语基本知识，具备基 本的日常交流会话能力和基本的涉外英文资料读写能力等；掌握应用文写作基本知识，能够进 行技术说明书、项目报告、专业论文等文章的撰写；掌握韩语语言的基本知识，能够阅读韩语 文章和用韩语编写文章。 （4）专业知识 掌握从事对韩商务活动所必需的专业知识；掌握韩文计算机操作系统下办公室软件的操作 知识；掌握从事对韩商务活动所必需的商务韩语信函知识；掌握从事对韩商务活动所必需的商 务礼仪知识；掌握从事对韩商务活动所必需的基本的韩国企业文化知识。 4 3、能力结构 （1）通用能力 具有较强的团队合作与人际交流沟通能力；具有较强的创新意识和一定的创造性思维能力； 具有较强的异国文化理解能力；具有较强的文字处理和文件检索等现代信息技术应用能力。 （2）专业技术技能 具有较强的中韩交际能力，能够正确使用两种语言从事国际商务活动；具有较强的韩语语 言综合应用能力（听、说、读、写、译），能够正确使用韩语语言从事国际商务活动；具有较 强的商务操作能力，能够正确运用所学商务知识和技能从事国际商务活动。 三、专业优势与特色 1、紧跟行业走向，加强专业内涵建设 为不断完善我校应用韩语专业的人才培养方案，韩语专业教研室紧贴以大连为主、辐射辽 宁地方经济发展的需求，坚持每年开展市场调研，紧紧围绕涉韩企业对应职业岗位的变化，灵 活捕捉市场信息，及时调整教学策略，不断补充丰富应用韩语专业的内涵，旨在努力提升适应 市场变化的能力。 2、思政育人，贯穿始终 专业将课程思政贯穿人才培养的课程体系，实现“人文素质教育、职业素质教育和综合素 质教育”相融合；满足当今时代对职业人的新要求。在整个专业人才培养过程中，不仅在专业 理论课程的学习过程中，还通过入学导入、技能大赛、实训课程和理实一体课程中，把职业素 养、工匠精神等思政元素融进此中，挖掘思政元素，加强思政教育。 3、技能考核，课证融通 将“专业与产业职业岗位对接，专业课程内容与职业标准对接，学历证书与职业资格证书 对接”融入人才培养全过程。核心课程教学评价模式与技能鉴定相结合，提高了学生的职业能 力及职业资格考试通过率。 5 4、拓展外向型办学特色，坚持国际合作教学 自2005年，我校先后与韩国包括全州大学、韩国庆南信息大学、首尔市立大学等韩国高校 建立了稳定的国际合作关系，为提高学生的韩语水平，扩展学习领域，运作了‘3+2’的外向型 教学模式,为学生拓展了升学和留学的平台，搭建了跨越国界的绿色通道，使学生通过这一通 道实现出国学习的梦想。学分互认更让学校教育与国外大学的教育教学实现无缝对接，避免重 复学习，缩短了学生在国外攻读学位的时间，降低了学习成本，使更多学生出国留学成为可能。 为帮助提高学生的韩语水平，扩展学习领域，运作了‘3+2’的合作办学模式。在中国修完前 3 年教学计划中规定的全部课程,再赴韩国合作高校留学，修完2 年教学计划，由韩国高校颁发 本科毕业证书并授予学士学位。 截止到目前，应用韩语专业已帮助100余名学生实现了留学梦想，本科阶段学习结束后， 一部分学生选择归国发展，另有一部分学生选择留在韩国继续攻读硕士和博士学位。通过多 年的运作，已取得不错的成果，也拓展了学生的就业机会。 四、课程体系 经过前期大量行业企业的走访调研，根据人才需求调研与分析，结合社会需求和企业的 具体要求，对人才培养方案进行了充分的论证和修订，邀请行业和企业的技术专家组成专业 建设指导委员会，并围绕培养目标和就业岗位所应具备的岗位能力、专业能力，构建了以工 作过程为导向的课程体系。在技术专家的参与指导下，确定应用韩语专业职业岗位群，总结 出若干岗位能力，通过岗位能力描述，确定职业能力；根据职业能力确定可以进行教学实施 的学习领域，从而构建完整的专业课程体系。 6 1、学年编制表 表3：学年编制表 2、课堂教学安排 表4：课堂教学安排 7 3、实践教学安排 表5：实践教学安排 8 4、素质教育安排 表6:素质教育安排 五、师资队伍建设 经过多年专业建设，本专业现有专任教师总数 6 人，另加 1 人韩籍外教和 2 人兼职教师； “双师型”教师比例 50%；专任教师中副教授占 1 人，讲师 5 人。专任教师除了专业教学之外， 担任实训指导教师，为学生的专业技能提升进行现场指导；教师团队形成老、中、青相结合的 合理年龄梯队。兼职教师具有本专业丰富的经验，能承担专业课程教学及实习指导等工作。 应用韩语专业于2018年与多家韩资企业和中韩合作企业联手成立中小微企业理事会，在专 业人才培养方案制定、教师企业实践、学生顶岗实习等方面互相弥补不足。结合学校教师企业 实践、进修培训等举措，教师专业技术水平在实践中不断得以锻炼，与时俱进，紧跟专业发展 趋势，时刻保证掌握本专业最新动态。教师专业技术水平在实践中不断得以锻炼，与时俱进， 紧跟发展趋势。同时,教师专业技术水平在技能大赛中得以锤炼，指导学生参加教指委举办的 韩语口语技能大赛，在教指委举办的三届韩语口语技能大赛中，先后获得团体赛项特等奖三次， 个人赛项特等奖1次、一等奖1次、二等奖2次、三等奖2次。此外，出版国家十三五规划教材3部 和高职高专规划教材4部。 9 本专业教师积极申报教研教改课题并参加各类培训和教学能力比赛，历练和提升专业教学 能力。近年来团队曾获得校级教研教改课题1项立项，在第一届‘北语社杯’全国高职高专韩语 教学大赛中获得三等奖，辽宁省教育厅举办的辽宁省第19届教育教学信息化大奖赛高等教育组 微课大赛中荣获一等奖，在校级微课大赛中所有专任教师均荣获不同奖次。这促进了专业团队 合力形成，带动整个团队加强了对教学方法的研究热情与教学能力提升的内在动力。 六、教学基本条件 1、教学资源 （1）教材选用情况 本专业优先选用国家“十三五”规划教材以及国家级教学资源库教材，积极与行业企业 合作开发特色鲜明的专业课校本教材，此外，有部分课程采用活页讲义的形式。 （2）图书文献配备情况 图书资源丰富，馆藏中外文纸质图书100万册，中外文电子图书15万余册，购买了中国知网、 万方、维普、中科等学术综合及在线学习、考试数据库，能够满足学生专业学习、教师专业 教学研究的需要。 （3）数字资源配备 建设和配置与应用韩语专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软 件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。 2、实训教学条件 表7:校内实训条件 功能 实训室 电子阅览室 （709） 主要实训项 对应主要课 目 程 文员岗位韩 文计算机操 作训练 韩文计算机 应用 10 主要设备 面积m2 工位数 计算机、卫星数字电视 接收系统、多媒体资产 管理系统 80 40 商务场景口 译实训室I （714） 基本商务礼 仪实战 商务韩国语 会话 笔记本电脑、投影仪 100 虚拟仿真实 训室（704） 基本商务礼 仪实战 商务韩语会 话、韩朝概 况 虚拟仿真系统 100 40 表8:校外实训条件 序号 合作企业名称 合作内容 1 大连韩防建筑设备设计有限公司 2 沃尔玛（沈阳）商业零售有限公司沈阳山姆会员商店 3 大连金慧融智科技有限公司 接收毕业生校外实习实训； 4 大连快乐特科技有限公司 5 维布络信息科技(大连)有限公司 专业培养方案论证； 校企合作开发资源； 6 大连韩华科技有限公司 毕业生实习； 7 青岛英航国际船舶管理有限公司 企业输送专家兼职授课。 8 新得乐啦（大连）国际贸易有限公司 9 简柏特大连有限公司 10 大连港大连湾客运公司 3、顶岗实习 加强毕业顶岗实习期间的组织领导，认真组织好对学生的毕业顶岗实习动员、安全教育、教 学管理、过程监控与考核等工作，切实提高毕业顶岗实习质量。学生必须在取得本专业教学计划 规定的学分后，方可参加毕业顶岗实习。毕业顶岗实习安排在第五学期末起进行，毕业顶岗实习 时间不少于 6 个月，主要实习岗位为办公室文员、CAD制图、翻译助理等，按企业指导教师的要 求完成工作任务，为今后就业工作奠定坚实基础，实现专业与岗位的无缝对接。 顶岗实习教学主要大连韩防建筑设备设计有限公司、大连快乐特有限公司、维布络信息科技(大 连)有限公司等校外实训基地完成。企业、学校及学生签订顶岗实习协议，为学生购买实习保险。 11 指导教师对毕业顶岗实习工作要全面负责，密切与实习单位联系，更好地取得实习单位的支持和 帮助，做好校外实习基地的建设工作。按照大纲要求，组织和完成实习计划的各项任务。指导教 师要加强对学生的思想政治教育，了解学生在实习中的工作、学习状况，指导学生按时完成实习 周记和实习报告等。 学生毕业顶岗实习期间，需在教师指导下写实习周记及实习报告。毕业顶岗实习报告的内容包括： 企业介绍、岗位职责介绍、工作内容描述、工作成果、学习收获、心得体会等，字数不低于 3500 字。毕业顶岗实习报告应内容明确、结构合理、层次清楚、文字通顺、图纸清晰，有独立的观点 和见解。 毕业顶岗实习的总评成绩由企业指导教师评价和校内指导教师评价两部分组成。其中， 企业指导教师评价占总评成绩的 40％；校内指导教师评价占总评成绩的 40％，实习周记与实习报告完 成度占 20%。最后由校内指导教师给出总评成绩。 评价的主要内容包括： （1）学生在毕业顶岗实习时的表现，包含考勤、遵纪守法、注意安全生产、服从领导、团结 同事、工作职责履行情况等； （2）毕业顶岗实习周记和毕业顶岗实习报告完成的质量等。 七、专业建设成效 应用韩语专业至2005年创建以来，至今已走过16个年头。为区域经济乃至全国经济发展提供 了优质毕业生。现有在校生186人。本专业历经了院系调整、学校的评估、示范学校的建设，在 此期间，紧跟行业特点和人才需求，修订了人才培养方案、课程体系、增加了校外实训基地等， 形成了较为成熟的专业定位、教学模式、课程体系、实训设置、评价考核等，为人才培养提供了 扎实的专业建设基础。 本专业教师积极申报教研教改课题并参加各类培训和教学能力比赛，历练和提升专业教学 能力。近年来团队曾获得校级教研教改课题1项立项，在第一届‘北语社杯’全国高职高专韩语 教学大赛中获得三等奖，辽宁省教育厅举办的辽宁省第19届教育教学信息化大奖赛高等教育组 微课大赛中荣获一等奖，在校级微课大赛中所有专任教师均荣获不同奖次。这促进了专业团队合 力形成，带动整个团队加强了对教学方法的研究热情与教学能力提升的内在动力。 12 应用韩语专业与大连金慧融智科技股份有限公司、青稞（大连）教育咨询有限公司、大连韩 华有限公司、大连快乐特科技有限公司、大连韩防建筑设计有限公司等多家企业开展校企合作， 同时2018年与多家韩资企业和中韩合作企业联手成立中小微企业理事会，在专业人才培养方案 制定、教师企业实践、学生顶岗实习等方面互相弥补不足。结合学校教师企业实践、进修培训等 举措，教师专业技术水平在实践中不断得以锻炼，与时俱进，紧跟专业发展趋势，时刻保证掌握 本专业最新动态。教师专业技术水平在实践中不断得以锻炼，与时俱进，紧跟发展趋势。同时教 师专业技术水平在技能大赛中得以锤炼，指导学生参加教指委举办的韩语口语技能大赛，在教指 委举办的三届韩语口语技能大赛中，先后获得团体赛项特等奖三次，个人赛项特等奖1次、一等 奖1次、二等奖2次、三等奖2次。此外，出版国家十三五规划教材3部和高职高专规划教材4部。 八、专业不足与改进 1、师资队伍有待加强 聘用更多高学历、由企业经验的专任教师，加强专业带头人、骨干教师的培养工作，优化 专业知识结构，加强教师实践能力培养。选送年轻教师进行培训，以提高青年教师的教学和科 研水平，建成一流的专业教学团队。计划三年内培养1名专业带头人，培养1-2名专业骨干教 师，建设一支产、学结合、业务能力和教学水平较高的专业教学团队。 通过培养高水平专业带头人和骨干教师，聘请企业一线的技艺精湛的技术专家、技术能手 作为兼职教师，解决制约人才培养的师资“瓶颈”问题。按照“不为我有、但为我用”的工作 思路，充分考虑兼职教师的工作特点，建立科学的评价机制和聘用制度，提高兼职教师管理水 平，建设一支兼职教学团队。 2、校内外实训基地有待增加 依托大连周边地区的资源优势，有针对性地选择具有一定的规模和较为完善的现代管理 体系的韩资企业作为本专业的校外实习基地。计划三年内在原来校外实训基地的基础上新建3 个校外实习基地。 13 3、课程建设有待增加 积极探索专业精品教材的建设，丰富教材建设的形态；积极进行实践教学项目标准的建 设，提升实践教学的水平，提升实践课程资源建设的水平。 4、 进一步加强学生综合素质的提升 在学生综合素质培养上要继续加大力度，改进课程设置，加重听说的口语表达，拓展学 生的职场商务语言能力，提高个人的综合素质，使得我们的学生在社会上更有竞争力。在产 业快速升级的背景下，我们的知识体系也要随时更新，以便适应动态的劳动力市场变化的需 求，从而促进韩语专业学生招生就业的良性发展。 九、专业自评等级 作为小语种专业的应用韩语专业自2005年创建以来，取得了不错的成绩。这些成绩的获 得离不开学校、学院和专业共同的努力。在专业人才培养模式、课程改革、校企合作、国际 交流、教材建设等不同方面有着不同的发展空间。今后，我们将不断总结经验，巩固已有成 果，深化研究，不断创新，专业向良好的方向持续发展，取得更大成绩。 专业自评结论：五星级★★★★★ 14