2.应用心理学（师范）专业普通高等学校本科专业设置申请表.pdf

附3 普通高等学校本科专业设置申请表 （备案专业适用） 学校名称（盖章）：鞍山师范学院 学校主管部门：鞍山市人民政府 专业名称：应用心理学（师范） 专业代码：071102 所属学科门类及专业类：心理学类 学位授予门类：教育学 修业年限：4 年 申请时间：2022.04 专业负责人：陈卓 联系电话：13009372577 教育部制 目 录 1.普通高等学校增设本科专业基本情况表 2.学校基本情况表 3.增设专业的理由和基础 4.增设专业人才培养方案 5.专业主要带头人简介 6.教师基本情况表 7.主要课程开设情况一览表 8.其他办学条件情况表 9.学校近三年新增专业情况表 填 表 说 明 ⒈ 本表适用于普通高等学校增设《普通高等学校本科专业目 录》内专业（国家控制布点的专业除外）。 ⒉ 申请表限用 A4 纸张打印填报并按专业分别装订成册。 ⒊ 在学校办学基本类型、已有专业学科门类项目栏中，根据 学校实际情况在对应的方框中画√。 ⒋ 本表由申请学校的校长签字报出。 ⒌ 申请学校须对本表内容的真实性负责。 1.普通高等学校增设本科专业基本情况表 专业代码 071102 专业名称 应用心理学 修业年限 4年 学位授予门类 教育学 学校开始举办本 科教育的年份 1994 年 9 月 现有本科专业 （个） 47 学校本年度 其他拟增设的 专业名称 应用心理学 本校已设的相 小学教育专业（2001）、 近本、专科专 学前教育专业（2005）、 业及开设年份 教育技术学专业（1999） 拟首次招生时间 及招生数 2022 年 9 月，24 人 五年内计划 发展规模 150 人 师范专业标识 （师范 S、兼有 J） S 所在院系名称 教育科学与技术学院 学校审批意见 （校长签字） （盖章） 高等学校专业设 置评议专家组织 审议意见 高等学校 主管部门形式 审核意见（根据 是否具备该专业 办学条件、申请 材料是否真实等 给出是否同意 备案的意见） （主任签字） 年 月 日 年 月 日 月 日 （盖章） 年 ⒉学校基本情况表 学校名称 鞍山师范学院 学校地址 辽宁省鞍山市铁东区平安街 43 号 邮政编码 114007 校园网址 www.asnc.edu.cn □部委院校 □地方院校 ☑公办 学校办学 基本类型 在校本科生 总数 已有专业 学科门类 专任教师 总数（人） □大学 9448 ☑学院 □民办 □中外合作办学机构 □独立学院 专业平均年招生规模 45 □哲学 □经济学 ☑法学 ☑教育学 ☑文学 ☑历史学 ☑理学 ☑工学 □农学 □医学 ☑管理学 ☑艺术学 1117 人 专任教师中副教授 及以上职称教师数及所占比例 466 人，41.7% 学校始建于 1958 年，1993 年升格为本科，2004 年通过教育 部本科教学合格评估，2011 年获批教育硕士专业学位研究生培养 单位，2013 年获批中国政府奖学金来华留学生接收院校，2019 年 接受了教育部本科教学工作审核评估，2021 年获批硕士学位授予 单位。 学校秉承“博雅兼上、知行合一”的校训，坚持“育人为本、 质量立校、服务社会”的办学理念，坚持“师范性、地方性、应 学校简介和 历史沿革 用型”的办学定位，坚定不移地走以提高质量为核心的内涵式发 展道路，形成了优良的办学传统，为国家基础教育、经济建设和 社会发展培养了 10 余万名优秀毕业生，遍布祖国的各条战线。 （300 字以 学校设有 16 个二级学院、1 个公共教研部，1 个附属中学。 内，无需加 学校现有教育硕士招生领域 12 个，全日制本科招生专业 53 个（涵 页） 盖 8 个学科门类），已形成了研究生教育、本科生教育、职业教 育、成人教育、留学生教育协调发展的办学格局。近五年来，获 批教育部教育教学改革研究项目 5 项，省级各类教学研究项目 59 项，省级教学成果奖 46 项，省级以上科研项目 188 项，其中国家 自然科学基金、国家社科基金、国家艺术基金等国家级项目 14 项。 注：专业平均年招生规模=学校当年本科招生数÷学校现有本科专业总数 3.增设专业的理由和基础 （简述学校定位、人才需求、专业筹建等情况）（无需加页） 学校定位 坚持“师范性、地方性、应用型”的总体办学定位；坚持“扎根鞍山、服务辽宁、 面向全国”的服务面向定位；坚持“全面贯彻党的教育方针，培养德智体美劳全面发 展，适应区域经济社会文化发展需求，富有社会责任感和创新精神，实践能力强，综 合素质高的应用型人才”的人才培养定位；坚持“积极构建以学前教育为龙头的教师 教育学科专业集群为‘主体’，以区域经济社会文化发展为服务方向的人文社科学科 专业集群和理工科学科专业集群为‘两翼’，教育、文、理、艺术、管理、工、法、 历史等多学科相互支撑、协调发展”的“一体两翼”学科专业总体结构布局定位。学 校总的发展战略目标是“将学校建设成为在同类院校中教师教育特色鲜明的地方高水 平应用型大学”。 人才需求 辽宁省设有普通初中 1528 所，普通高中 431 所，中等职业学校 368 所；鞍山市 市域设有普通中学 160 所，其中初级中学 126 所，高级中学 34 所，平均每校需配心 理健康教育教师至少 1 人，加之省内外各类中学及培训机构 5 年内对心理健康教育教 师的需求总量巨大。近年来，校园暴力、青少年犯罪、青少年反社会行为和自杀行为 日益增多，研究表明，中学生出现心理问题者占 26.3%，其中有严重心理问题者占 5%。 心理教师作为心理健康教育的主要实施者和主导力量,各学校配备的心理专业毕业的 专业心理健康教师供不应求。据辽宁省教育厅公开数据显示，辽宁省设有应用心理学 （师范）专业高校仅有辽宁师范大学和沈阳师范大学两所，加之区域影响其它地区培 养人才回流较少，人才培养现状难以满足辽宁省需求，更无法满足鞍山地区需要。现 有的应用心理学（师范）人才培养现状难以满足辽宁省需求，更无法满足鞍山地区需 要。鞍山师范学院设立应用心理学（师范）专业能够有效缓解应用心理学（师范）专 业人才短缺的矛盾，也可以全方位满足心理健康教师、教育行政管理、心理咨询师等 人才需求。 专业筹建情况 师资筹备：该专业现有专任教师 18 人，其中：教授 3 人、副教授（副高级）10 人，在学历结构中，博士（含在读）4 人，硕士博士比例 72.2%，教育学、心理学、 数学等学科背景雄厚，教学和实践教学能力强。 课程体系筹备：目前以学生发展为中心，以人才培养突出成果为导向，注重学生 培养成效，以完全学分制为保障，积极进行 2022 版人才培养方案修订，构建了“基 于分层一体化的五个实践及考评的实践教学体系”。 实践教学条件筹备：图书资料、实践实训基地能够满足专业建设发展需要。 实习实训条件筹备：已经与鞍山市教育局、铁东区乐滴青少年心理咨询服务中心、 鞍山市梅林心理咨询有限公司、北京刘热生教育科技有限公司等达成战略合作，为培 养应用型人才提供了坚实的基础。 4.增设专业人才培养方案 （包括培养目标、基本要求、修业年限、授予学位、主要课程设置、主要实践性教学环节和主 要专业实验、教学计划等内容）（如需要可加页） 一、培养目标 本专业立足鞍山、服务辽宁、面向全国，培养适应社会发展需要，具有高尚的师德和教育 情怀，富有良好的人文底蕴、学习能力和创新精神，具备心理学基本理论、基础知识和心理学 应用与实践的能力，具有较强的教育教学、班级管理和综合育人能力，能够在基础教育系统从 事心理健康教育教学、教育行政管理、心理辅导与咨询的综合素质高的专业教师。 本专业毕业生五年后具有如下目标预期： 1.师德高尚：具有坚定的理想信念，高尚的师德情操，践行师德规范。热爱教育事业，具 有良好的职业道德素养，热爱学生，具有较强的社会责任感，诚实守信，服务学生成长。 2.业务过硬：具备扎实的心理学基本理论、知识与技能，具有良好的心理学学科素养。掌 握心理学在学校心理健康教育、心理咨询、团体辅导等实际应用方面的理论和技能，具备运用 相关理论解决现实问题的能力，胜任相关工作。 3.综合育人：了解国家教育方针、政策与法规，熟悉国内外基础教育教学现状，掌握青少 年身心发展特点与规律，有效开展学校心理健康教育教学工作，具备以生为本，立德树人，综 合育人的能力，胜任班级管理，促进学生全面发展。 4.创新发展：坚持自主学习和终身发展，具有良好的反思能力、沟通与合作能力，了解心 理学科的发展趋势和动态，具备批判创新意识和持续发展能力，能够针对工作实际开展科学研 究与实践，通过制定与实施个人专业发展规划，促进自身发展。 二、毕业要求及支撑矩阵 （一）毕业要求 通过本科阶段的学习，本专业毕业生应达到如下毕业要求： 践行师德 1.师德规范（毕业要求 1）：贯彻党的教育方针，践行社会主义核心价值观，切实增强对 中国特色社会主义的认同；落实立德树人、恪守职业规范，综合育人；具有坚定理想信念，立 志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。 1-1 理想信念 能够全面贯彻党的教育方针，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认 同、理论认同和情感认同。 1-2 立德树人 践行立德树人理念，具有坚定理想信念，掌握教育政策法规，具备伦理道德 意识，恪守教师职业道德规范，为人师表，依法执教。 2.教育情怀（毕业要求 2）：热爱教育事业，认同教师职业价值，具有积极的职业情感和 端正的价值观；具有人文底蕴和科学精神，尊重热爱学生，引领学生成长，有较强的社会责任 感，充满仁爱之心。 2-1 职业认同 热爱教育事业，理解教书育人的意义和价值，具有积极的职业情感，端正的 价值观，做学生的引路人。 2-2 关爱学生 具有人文、科学的基本知识，树立正确的教师观和学生观，关爱尊重学生， 促进学生健康发展。 学会教学 3.学科素养（毕业要求 3）：掌握心理学基本知识、基本原理和基本技能；具有人文社会 科学和自然科学知识；理解心理学学科思想体系和研究方法；了解心理学学科与教育学、社会 学、管理学以及社会实践的联系；注重知识的整合与融通，具备一定的实践探索能力。 3-1 学科基础 掌握心理学基本知识、基本原理和基本技能，理解心理学学科思想体系和研 究方法。 3-2 专业能力 掌握心理学专业的基本技能和方法，具有丰富的心理学实践经验，能够准确 陈述和处理专业事项，养成职业判断能力，提升专业水准，应用于心理健康教育实践中。 3-3 知识整合 了解心理学学科与教育学、社会学、管理学等学科的联系，注重知识的整合 与融通，解决学校教育教学的实际问题。 4.教学能力（毕业要求 4）：掌握教育教学基本原理，具备教学基本功，能够以学习为中 心，运用现代教育技术手段有效进行心理健康教育教学实践，具备教材分析、组织与教学实施 能力，能够进行教学活动的分析与评价，解决实际问题。 4-1 教育理论 掌握教育学、心理学基础理论，运用现代教育技术手段有效进行心理健康教 育教学实践，能够根据学生身心发展特点进行教学活动的设计、实施和评价，解决教育教学中 的实际问题。 4-2 技能要素 掌握三笔字、普通话、现代教育技术等教学基本功，具备一定的教育教学能 力，熟悉多种心理咨询技术和方法，有效开展心理辅导和咨询工作，提升学生心理健康水平。 学会育人 5.班级指导（毕业要求 5）：树立德育为先的育人理念，能够依据学生身心发展规律开展 德育教育；掌握班级管理的工作规律和基本方法，尊重、关爱学生，能够开展学生心理辅导工 作。 5-1 德育意识 树立德育为先的育人理念，掌握德育目标、原理、内容与方法，依据学生身 心发展规律开展德育教育。 5-2 班级管理 熟悉班级建设与管理的内容要求与基本规律，能够在班主任工作实践中参与 德育和心理健康教育等工作的组织和指导。 6.综合育人（毕业要求 6）：掌握学生身心发展变化的基本规律，理解学科育人价值，发 挥学科优势开展综合育人，以生为本，因材施教，促进学生行为规范、信息道德养成；通过学 校社团活动和主题教育活动，引导和教育学生形成健全的人格。 6-1 育人能力 树立以生为本的教育理念，了解学生身心发展和行为养成的规律，因材施教， 掌握综合育人的路径和方法，理解学科育人价值，能够结合学科教学进行育人活动，引导学生 树立正确价值观和良好行为的养成。 6-2 育人实践 掌握学科育人的方法，针对学生身心特点开展校园文化策划、组织学校社团 活动和主题教育活动，有效对学生进行理想、心理和学业指导。 学会发展 7.学会反思（毕业要求 7）：具备终身学习理念和持续发展能力，能够适应新时代教育发 展需求，规划个人专业学习与职业发展，具备批判精神、创新意识，能够针对工作实际开展科 学研究与实践，学会分析和解决教育教学问题。 7-1 终身学习 了解心理健康教育的发展趋势，明确专业发展的意义、内容和方法，具备建 立在终身学习基础上的专业发展意识、学习规划能力。 7-2 职业发展 熟悉国内外基础教育教学现状，掌握教育实践的方法和技能，具备批判精神， 敢于创新，掌握心理健康教育教学反思方法，具备发现问题和解决问题的能力。 8.沟通合作（毕业要求 8）：积极构建学习共同体，具有良好的人际关系和团队协作精神， 掌握沟通合作技能，具有较强的语言与文字沟通能力，积极开展小组互助和协作学习。 8-1 沟通技能 具备良好的口语表达、文字写作能力，具备沟通协作意识，能够在专业发展 中正确处理自我与他人的关系。 8-2 共同学习 理解学习共同体的意义和作用，具有团队协作精神和团队合作能力，发挥学 科优势，搭建团队互动和资源共享的沟通合作模式，促进团队的共同进步。 三、学制、最低毕业学分与学位授予 本专业基本学制为 4 年，实行弹性学制 3-6 年。 本专业毕业应修最低总学分为 158 学分。 在规定修业年限内，完成所有教学环节，修满应修最低总学分，且符合《鞍山师范学院学 士学位授予工作条例》的相关规定，授予教育学学士学位。 四、主干学科 教育心理学、管理心理学、临床与咨询心理学 五、专业核心课程 本专业的核心课程有心理学史、生理心理学、社会心理学、发展心理学、人格心理学、认 知心理学、心理学研究方法、咨询心理学、管理心理学。 六、实践教学学分设置表 包括入学教育与新生导读、思想政治理论课社会实践、课内的教学实验、训练与实践、课 程设计、设计方案或论文写作、专业（或教育）见习、专业实训、教师职业技能实训、教育研 习、社会实践（调查）、毕业（或教育）实习、毕业设计（论文）等。本专业实践教学总学分 为 50.5 学分，占培养方案修读要求总学分的 32%。 各学期实践教学学分分配 课 程 类 型 课程类别 必修课程 通识课 第 一 学 期 第 二 学 期 第 三 学 期 第 四 学 期 第 五 学 期 第 六 学 期 5 2.5 2 2 1 1.5 1 0.5 2.5 0.5 1.5 2 4.5 1.5 1 第 七 学 期 第 八 学 期 合计 占总学分 比例（%） 11.5 7.3 15 9.5 4 2.5 6 14 8.9 4 6 3.8 10 50.5 32.0 选修课程 必修课程 专业课 选修课程 必修课程 教师 教育课 0.5 1 选修课程 实践环节 0.5 第二课堂 0.5 7 2 合计 6.5 5 3 5.5 6 7.5 7 七、学分、学时设置表 学时、学分分配 课程类型 通识课 专业课 教师教育 课 理论 学时 学分 实验（践） 学时 学分 合计 学时 学分 必修 428 27 559 15 987 42 选修 96 7 16 0 112 7 必修 585 37 254 8 839 45 选修 304 19 224 7 528 26 必修 192 11 144 4 336 15 选修 48 3 6 0 54 3 学时占总 学时比例 学分占总 学分比例 38.5 31.0 47.9 44.9 13.6 11.4 实践环节 0 14 14 8.9 第二课堂 0 6 6 3.8 合计 100% 八、课程设置及进度计划 课程类别 学时分配 计划 课内 实践 学分 合计 讲授 （验） 周平均 讲授 课时数 开课 考核 学期 方式 思想政治理论课程 (16) 通识必修课（ 交流工具类课程 (13.5) 学分） 42 课程编码 课程名称 1101011-21 思想道德与法治 3 48 40 8 10 周*4 2 查 1101021-21 中国近现代史纲要 3 48 40 8 10 周*4 1 查 1101033-41 马克思主义基本原理 3 48 48 12 周*4 4 试 5 80 64 16 周*4+16 3 试 每学期安排 8 学时 1-8 查 1101043-41 毛泽东思想和中国特色 社会主义理论体系概论 16 1101051-81 形势与政策 2 64 13010711 大学英语 1 3 60 30 30 4 1 试 13010821 大学英语 2 3 64 32 32 4 2 试 13010931 大学英语 3 2 48 16 32 3 3 试 13011041 大学英语 4 2 48 16 32 3 4 试 25011111 大学计算机基础 1.5 45 45 3 1 试 健康教育类课程 (5) 12011521 大学语文 2 32 21011611 大学体育 1 1 21011721 大学体育 2 21011831 素质意识类课程 (7.5) 通识美育类课程 (2) 通识拓展类课程 (5) 通识选修课（ 学 7 分） 6 2 2 查 30 30 2 1 查 1 32 32 2 2 查 大学体育 3 1 32 32 2 3 查 21011941 大学体育 4 1 32 32 2 4 查 21012021 大学生健康教育 1 16 8 周*2 2 查 18011311 入学教育与新生导读 1 1 周（含安全教育、健康教育、文献利用与检索） 查 27011411 军事理论 1 36 1 查 27011511 军事技能 1 112 1 查 23011611 大学生劳动教育 1 32 16 16 2 1 查 23011711 大学生职业发展教育 0.5 16 8 8 8 周*2 1 查 23011821 创业基础 1.5 32 16 16 2 2 查 23011961 就业指导 0.5 16 8 8 8 周*2 6 查 28012021 国家安全教育 1 16 16 2周 2 查 2002013-61 美术基础知识 16 8 8 8 周*2 3-6 查 2002023-61 书法鉴赏 16 8 8 8 周*2 3-6 查 1902033-61 音乐基础知识 每门 16 8 8 8 周*2 3-6 查 1902043-61 乐器基础知识 课程 1 16 8 8 8 周*2 3-6 查 1902053-61 舞蹈鉴赏 学分， 16 8 8 8 周*2 3-6 查 1902063-61 戏曲鉴赏 限选 2 16 8 8 8 周*2 3-6 查 1902073-61 戏剧鉴赏 学分 16 8 8 8 周*2 3-6 查 1202083-61 影视鉴赏 16 8 8 8 周*2 3-6 查 1202093-61 艺术导论 16 8 8 8 周*2 3-6 查 3 查 11021031 四史（中共党史、 改革开放史） 26 16 36 112 8 周*2，除历史学、思想 1 16 16 政治教育专业外，其他 专业必修 专业基础课（ ） 22 专业核心课（ ） 23 专业必修课 (45 学分 ) 科学素养系列课程 2 32 32 文史类学生必修 2 门 3-6 查 人文素养系列课程 2 32 32 理工类学生必修 2 门 3-6 查 184030111 人体解剖生理学 2.5 45 30 3 1 试 184030211 高等数学 3 45 45 3 1 试 184030311 普通心理学 1 2.5 45 30 15 3 1 试 184030421 普通心理学 2 2.5 48 32 16 3 2 试 184030521 心理统计学 2.5 48 32 16 3 2 试 184030631 实验心理学 1 2.5 48 32 16 3 3 试 184030741 实验心理学 2 2.5 48 32 16 3 4 试 184030841 心理测量学 2.5 48 32 16 3 4 试 184030961 SPSS 1.5 32 16 16 2 6 试 184031021 心理学史 2 32 32 2 2 试 184031121 生理心理学 2.5 48 32 16 3 2 试 184031231 社会心理学 2.5 48 32 16 3 3 试 184031341 发展心理学 2.5 48 32 16 3 4 试 184031451 人格心理学 2.5 48 32 16 3 5 试 184031551 认知心理学 2.5 48 32 16 3 5 试 184031651 心理学研究方法 2.5 48 32 16 3 5 试 15 专业限定选修课 (6) 184031751 咨询心理学 3.5 64 48 16 4 5 试 184031851 管理心理学 2.5 48 32 16 3 5 试 184040161 团体训练与辅导 2 48 16 32 3 6 查 184040261 心理咨询与治疗技术 2 48 16 32 3 6 查 2 48 16 32 3 6 查 184040361 量表标准化实施技能 训练 专业任意选修课（ ） 12 专业发展课（ 18 学分） 184050141 行为矫正原理与方法 2.5 48 32 16 3 4 查 184050251 公共关系心理学 2.5 48 32 16 3 5 查 184050351 积极心理学 1.5 32 16 16 2 5 查 184050451 情绪心理学 1.5 32 16 16 2 5 查 184050561 变态心理学 1.5 32 16 16 2 6 查 学习障碍的诊断与治疗 2.5 48 32 16 3 6 查 184050661 必修课 (15) 184050741 青少年心理学 2.5 48 32 16 3 4 查 184050851 创造心理学 2.5 48 32 16 3 5 查 184050951 人才测评方法与应用 1.5 32 16 16 2 5 查 184051051 阅读心理学 1.5 32 16 16 2 5 查 184051161 人力资源管理 1.5 32 16 16 2 6 查 184051261 危机干预 2.5 48 32 16 3 6 查 24060231 教育学基础 2 36 32 4 2 3 试 24060341 中学班级管理 1 18 16 2 1 4 试 24060431 教师职业道德与政策法规 1 18 16 2 1 3 试 24060511 教师口语 0.5 18 4 14 1 1 试 24060621 三笔字 1 36 6 30 2 2 试 24060741 现代教育技术应用 1.5 54 6 48 3 4 试 184060831 教育心理学 3 48 48 3 3 试 2 36 32 4 2 4 试 2 36 32 4 2 5 试 1 36 36 2 5 试 教师教育课（ 184060941 184061051 184061151 学分） 18 24070131 中学心理健康课程标准 与教材研究 心理学课程与教学论 中学心理健康课程教学 设计与技能训练 教师综合素质 二选 18 16 2 1 3 查 18 16 2 1 6 查 18 16 2 1 5 查 18 16 2 1 6 查 18 16 2 1 5 查 18 16 2 1 6 查 18 16 2 1 6 查 16 3 5 查 3 6 查 一，每 选修课 (3) 24070261 教育科学研究方法 184070351 学科知识与教学能力 184070461 教育测量与评价 184070551 184070661 学科学习困难的干预与 辅导 中学心理健康课程设计 与评价 门1学 分 每门 1 学分， 限选 2 学分 自主 发展 课（ 8 学 分） 184070761 心理健康教学案例解读 184080151 中学生心理辅导 2.5 48 32 184080261 学校心理学 3 48 48 第二课堂 （ 学 6 分） 实践环节 （ 14 学分） 184080361 职业心理与生涯管理 2.5 48 32 16 3 6 查 184080451 消费心理学 2.5 48 32 16 3 5 查 184080561 组织行为学 3 48 48 3 6 查 184080661 家庭心理与治疗 2.5 48 32 3 6 查 18409011-81 创新创业实践 2 1-8 查 18409022-61 社会实践（调查） 1 4周 2-6 查 18409032-61 劳动周 1 1 周/学年，4 周 2-6 查 18409041-71 素质拓展 2 1-7 查 18410015-61 教育见习（2 周） 1 5-6 学期进行，1 周/学期，必修 1 学分 5-6 查 184100271 教育实习（16 周） 6 第 7 学期进行，必修 6 学分 7 查 184100371 教育研习（2 周） 1 教育实习后进行，2 周，必修 1 学分 7 查 184100481 毕业论文 6 8 查 16 大学期间至少修得 2 学分 （其中 0.5 学分属于创业基础课程） 每学期进行，毕业所在学期记入成绩， 合格者获得 2 学分 修完主要核心课后，申请开题。从开题到参 加答辩不少于 20 周，必修 6 学分 5.专业主要带头人简介 性别 女 专业技术职务 教授 第一学历 本科 出生年月 1973.06 行政职务 最后学历 本科 第一学历和最后学历毕 全日制本科，1996.07，东北大学，工业管理工程 业时间、学校、专业 硕士学位，2008.06，东北师范大学，发展与教育心理学 主要从事工作与 发展与教育心理 研究方向 本人近三年的主要成就 在国内外重要学术刊物上发表论文共 2 篇； 出版专著（译著等） 部。 获教学科研成果奖共 项；其中：国家级 项， 省部级 项。 目前承担教学科研项目共 3 项；其中：国家级项目 项，省部级项目 项。 近三年拥有教学科研经费共 12 万元， 年均 4 万元。 近三年给本科生授课（理论教学）共 600 多学时；指导本科毕业设计共 6 次。 等级及 序号 成果名称 本人署名位次 签发单位、时间 最具代表性 鞍山市幼儿园教师心理 的教学科研 1 省级 2019 1 健康的调查研究 成果（4 项以 基于学习动机理论的小 内） 2 学生自主学习能力培养 省级 2021 1 研究 序号 项目名称 项目来源 起讫时间 经费 本人承担工作 基于学习动机 理论的小学生 1 本校 2021-2023 4万 主持 自主学习能力 目前承担的 的培养研究 主要教学科 研项目（4 中小学教师情 2 本校 2022-2024 6万 主持 项以内） 绪管理研究 《普通心理 3 学》线下一流 本校 2021-2022 2万 主持 课程 课程 序号 课程名称 授课对象 人数 学时 授课时间 性质 大学生心理 2022.2-2022. 1 全校 161 32 考查 健康教育 7 目前承担的 主要教学工 2021.8— 2 教育心理学 全校师范生 120 54 考试 作（5 门以 2022.1 内） 2022.2-2022. 3 普通心理学 应用心理学 23 48 考试 7 2022.2-2022. 4 积极心理学 应用心理学 19 32 考查 7 教学管理部门审 签章 核意见 注：填写三至五人，只填本专业专任教师，每人一表。 姓名 陈卓 5.专业主要带头人简介 姓名 左彩云 性别 女 专业技术职务 教 授 第一学历 本科 出生年月 1972.02 行政职务 最后学历 研究生 第一学历和最后学历毕 全日制本科，1996.07，东北师范大学，学校教育 业时间、学校、专业 硕士学位，2002.06，东北师范大学，发展与教育心理学 主要从事工作与 学前儿童心理 研究方向 本人近三年的主要成就 在国内外重要学术刊物上发表论文共 3 篇； 出版专著（译著等） 1 部。 获教学科研成果奖共 项；其中：国家级 项， 省部级 项。 目前承担教学科研项目共 5 项；其中：国家级项目 项，省部级项目 项。 近三年拥有教学科研经费共 4.2 万元， 年均 1.4 万元。 近三年给本科生授课（理论教学）共 672.4 学时；指导本科毕业设计共 40 次。 等级及 本人署名 序号 成果名称 签发单位、时间 位次 最具代表性 学前科研方法和研究性学习 北京理工大学出版社，2020 年 3 1 1 的教学科研 （教材） 月 高职院校师生心理健康的实 鞍山师范学院，2014 年，教学 成果（4 项以 1 2 践研究获高职院 成果一等奖 内） 3 4 序号 1 目前承担的 主要教学科 研项目（4 项以内） 2 3 4 目前承担的 主要教学工 作（5 门以 内） 4 关于五年制学前教育专业课 程与教学研究 儿童早期的心理创伤对成年 后心理的影响 项目名称 绘画心理分析技术在 幼儿教师心理保健方 面的应用研究 1+x 证书制度下高职 课程思政实践路径研 究 基于心理健康的《学 前儿童心理诊断》教 学改革研究 《幼儿园教育活动设 计》中工匠精神培育 的探究 辽宁省职业技术教育学会 2017 年，优秀科研成果一等奖 鞍山师范学院学报，2016 年第 6 期 独立 项目来源 起讫时间 经费 本人承担 工作 鞍山师范学 院 2018-2023 3万 主持 辽宁省职业 技术教育学 会 2020-2021 3千 主持 鞍山师范学 院 2019-2021 3千 主持 鞍山师范学 院 2021-2022 3千 主持 授课对象 人数 学时 课程 性质 授课时间 序号 课程名称 1 大学生心理健康教育 全校学生 150 32 必修 2 教育心理学 全校师范生 130 54 必修 3 普通心理学 应用心理学 专业学生 学前教育专 23 48 必修 90 32 必修 学前儿童心理诊断与 第四 2022.2-202 2.7 2021.9 — 2022.1 2022.2-202 2.7 2021.9-202 矫正 教学管理部门审 核意见 2.1 业学生 签章 5.专业主要带头人简介 姓名 王雪梅 性别 女 出生年月 1968.11 专业技术 职务 行政职务 副教授 第一学历 本科 无 最后学历 学士 第一学历和最后学历 全日制本科 1992.7 东北师范大学 心理学专业 毕业时间、学校、专业 主要从事工作与 主要从事心理测量学、管理心理学等课程教学工作，研究方向为 研究方向 发展与教育心理、心理健康等。 本人近三年的主要成就 在国内外重要学术刊物上发表论文共 4 篇； 出版专著（译著等） 部。 获教学科研成果奖共 0 项；其中：国家级 项， 省部级 项。 目前承担教学科研项目共 1 项；其中：国家级项目 项，省部级项目项。 近三年拥有教学科研经费共 2 万元， 年均 0.67 万元。 近三年给本科生授课（理论教学）共 400 多学时；指导本科毕业设计共 14 次。 本人署名位 序号 成果名称 等级及签发单位、时间 次 积极心理学视角下高校 最具代表 1 1 教师教学效能感提升策 中国冶金教育 2019.1 性的教学 略 科研成果 基于 OBE 理念的师范院 （4 项以 校教师教育课程改革途 内） 2 径探索——以“青少年 教育发展研究 2020[2]12 1 心理发展与教育”课程 教学为例 本人承担工 项目名称 项目来源 起讫时间 经费 目前承担 序号 作 的主要教 导师制下的学生自 1 鞍山师范 学科研项 主学习模式构建与 学 院 教 育 2021 年 9 月至 负责研究方案 实践——以应用心 1万 目（4 项以 教 学 改 革 2023 年 12 月 策划及实施 理学专业为例 内） 项目 序号 目前承担 的主要教 学工作（5 门以内） 课程名称 授课对象 人数 学时 课程 性质 授课时间 19 48 考试 2022.2-2022.7 18 48 考查 2022.2-2022.7 1 心理测量学 2 量表标准化实施技 能训练 应用心理 学 应用心理 学 大学生心理健康教 育 全校师范 生 225 32 考查 2022.2-2022.7 中学生心理辅导 全校师范 生 122 18 考试 2022.2-2022.7 3 4 教学管理部门审 核意见 注：填写三至五人，只填本专业专任教师，每人一表。 签章 6.教师基本情况表 姓名 性 年 别 龄 专业 技术 职务 1 陈卓 女 49 教授 2 左彩云 女 49 教授 3 赵杰 女 48 教授 序 号 4 5 6 7 8 9 王雪梅 武世龙 梁海艳 赵阳 赵秋 侯宪胜 女 54 男 53 第一学历毕 最后学历毕 现从事 业学校、专 业学校、专 拟任课程 专业 业、学位 业、学位 东北大学， 东北师范大 普通心理 应用 工业管理工 学，发展与教 学、积极心 心理 程，学士学 育心理学，硕 理学、教育 学 位 士学位 心理学 东北师范大 教育心理学 东北师范大 学，发展与教 心理 中学生心理 学，学校教 育心理学，硕 学 辅导、心理 育，学士 士学位 咨询 东北师范大 台北教育大 学，教育管 学，教育经济 教育 教育学基础 理学，教育 与管理，教育 学 学学士 学博士 心理 学 教育心理 学，情绪心 理学，学习 障碍的诊断 与治疗 专职 汉语 言文 学 教师口语 专职 教育 学 教师职业道 德与政策法 规 专职 东北师范大 学，统计学专 业，硕士学位 数学 教育 高等数学 专职 东北师范大 学、数学教 育、硕士学位 数学 教育 中学班级管 理 专职 副教 授 女 44 副教 授 女 52 副教 授 男 51 副教 授 专职 专职 沈阳师范大 沈阳师范大 学，学校教 学，教育管理 育专业，学 专业，硕士学 士学位 位 女 51 专职 心理 学 副教 授 副教 授 专职 心理测量学， 管理心理学， 量表标准化 实施技能训 练、中学心理 健康课程标 准与教材研 究、中学生心 理辅导 东北师范大 东北师范大 学，心理学 学，心理学专 专业，学士 业，学士学位 学位 锦州师范学 院，汉语言 文学专业， 学士学位 辽宁师范大 学教育学博 士 锦州师范学 院，数学教 育专业，学 士学位 沈阳师范学 院、数学教 育、学士学 位 专职 /兼职 锦州师范学 院，汉语言文 学专业，学士 学位 辽宁师范大 学教育学博 士 序 号 10 姓名 王颖 11 孙秀鸿 12 白晓梅 13 14 15 16 邢丹 李旭 王锐 陈奇 性 年 别 龄 女 52 女 58 女 44 女 44 女 37 女 41 男 43 专业 技术 职务 副教 授 副教 授 副教 授 第一学历毕 业学校、专 业、学位 最后学历毕 现从事 业学校、专 专业 业、学位 辽宁师范大 辽宁师范大 学，学校教 学，学校教 育，学士学 育，学士学位 位 辽宁艺术幼 儿师范专科 辽宁教育学 学校 学前 院 学校教育 教育 鞍山钢铁学 大连理工大 院，软件工 学，计算机科 程，学士学 学与技术，博 位 士学位 拟任课程 专职 /兼职 心理 学 团体训练与 辅导、行为 矫正原理与 方法、心理 咨询与治疗 技术、咨询 心理学 专职 教育 学 三笔字 专职 计算 机科 学与 技术 现代教育技 术应用 专职 讲师 辽宁师范大 学，教育学 专业，教育 学学士 辽宁师范大 学 应用心理 学专业 教育 学硕士 应用 心理 学 讲师 辽宁师范大 辽宁师范大 学，发展与 学，发展与教 教育，心理 育，心理学硕 学硕士 士 心理 学 讲师 东北师范大 东北师范大 学、心理学 学、应用心理 专业、理学 学专业、心理 学士学位 学硕士学位 心理 学 讲师 沈阳师范大 学、发展与教 育心理学、硕 士学位 心理 学 大连大学 物理学 人格心理 学、学校心 理学、公关 心理学、职 业心理与生 涯管理、发 展心理学 发展心理学 人格心理学 生理心理学 人体解剖生 理学 实验心理 学、基础实 验设计、心 理学课程与 教学论、中 学心理健康 课程教学设 计与技能训 练 社会心理 学、 心理统 计学、心理 学研究方法 专职 专职 专职 专职 序 号 姓名 17 张晶淼 18 陈丽秀 性 年 别 龄 女 28 女 59 专业 技术 职务 第一学历毕 业学校、专 业、学位 最后学历毕 现从事 业学校、专 专业 业、学位 拟任课程 助教 辽宁师范大 学 心理学 (师范) 理 学学士 东北师范大 学 发展与教 育心理学 教 育学硕士 心理 学 认知心理 学、 SPSS、 专职 心理学史 主任 医师 中国医科大 中国医科大 学，心理学 学，心理学专 专业，学士 业，学士学位 学位 临床 心理 治疗 变态心理学 专职 /兼职 外聘 7.主要课程开设情况一览表 序 号 课程名称 课程 总学时 课程 周学时 授课教师 授课 学期 1 人体解剖生理学 45 3 李旭 1 2 高等数学 45 3 赵秋 1 3 普通心理学 1 45 3 陈卓 1 4 普通心理学 2 48 3 陈卓 2 5 心理统计学 48 3 陈奇 2 6 实验心理学 1 48 3 王锐 3 7 实验心理学 2 48 3 王锐 4 8 心理测量学 48 3 王雪梅 4 9 SPSS 32 2 张晶淼 6 10 心理学史 32 2 张晶淼 2 11 生理心理学 48 3 李旭 2 12 社会心理学 48 3 陈奇 3 13 发展心理学 48 3 邢丹 4 14 人格心理学 48 3 邢丹 5 15 认知心理学 48 3 张晶淼 5 16 心理学研究方法 48 3 陈奇 5 17 咨询心理学 64 4 王颖 5 18 管理心理学 48 3 王雪梅 5 19 团体训练与辅导 48 3 王颖 6 20 心理咨询与治疗技术 48 3 王颖 6 21 量表标准化实施技能 训练 48 3 王雪梅 6 22 行为矫正原理与方法 48 3 王颖 4 23 公共关系心理学 48 3 邢丹 5 24 积极心理学 32 2 陈卓 5 25 情绪心理学 32 2 武世龙 5 26 变态心理学 32 2 陈丽秀 6 27 学习障碍的诊断与治疗 48 3 武世龙 6 28 教育学基础 36 2 赵杰 3 序 号 课程名称 课程 总学时 课程 周学时 授课教师 授课 学期 29 中学班级管理 18 1 侯宪胜 4 30 教师职业道德与政策法规 18 1 赵阳 3 31 教师口语 18 1 梁海艳 1 32 三笔字 36 2 孙秀鸿 2 33 现代教育技术应用 54 3 白晓梅 4 34 教育心理学 48 3 武世龙 3 35 中学心理健康课程标准与教材研究 36 2 王雪梅 4 36 心理学课程与教学论 36 2 王锐 5 37 中学心理健康课程教学设计与技能 训练 36 2 王锐 5 38 中学生心理辅导 48 3 王雪梅 5 39 学校心理学 48 3 邢丹 6 40 职业心理与生涯管理 48 3 邢丹 6 8.其他办学条件情况表 专业 名称 申报专业副高及 以上职称(在 岗)人数 是否具备开办该 专业所必需的图 书资料 应用心理学 12 其中该专业 专职在岗人数 具备 可用于该专业 的教学实验设 备 （千元以上） 18 开办经费 及来源 100 万元，学校自筹 其中校内 兼职人数 其中校 外兼职 人数 0 1 53 （台/件） 总价值 121.4480 （万元） 万 型 规 台 (件) 购 入 时 间 序 号 主要教学设备名称（限 10 项内） 号 格 1 心理实验设备 师源牌 JGW-E1 9 2020 2 脑电仪 伊沐 BM-201 1 2018 3 团体心理活动用具箱 1 2018 4 宣泄器材 1 2018 5 心理沙盘 1 2017 6 动作稳定性测定仪及瞄准测定仪 1 2016 7 多功能计时控制器 1 2016 8 反应时测定仪 1 2016 9 10 忙忆广度测试仪 时间知觉测试仪 1 1 2016 2016 11 手指灵活测定器 1 2016 12 双臂协调器 1 2016 13 双手调节器 1 2016 14 15 16 17 18 速度知觉仪 痛阈测定仪 京师博仁 TF03005 京世慧智 HZ-Q1 京世慧智 HZ-S3 职业能力选择 系统 职业能力选择 系统 职业能力选择 系统 EP719 EP504 职业能力选择 系统 职业能力选择 系统 职业能力选择 系统 EP503A EP601C 叶克斯选择器 注意力集中能力测定仪 错觉仪 EP702B EP701C 三嶺 1 1 1 1 1 2016 2016 2016 2016 2012 9.学校近三年新增专业情况表 学校近三年（不含本年度）增设专业情况 序号 专 业 代 码 本/专科 1 080910T 本科 数据科学与大数据技术 2020 2 120108T 本科 大数据管理与应用 2020 3 120410T 本科 健康服务与管理 2021 4 070501 本科 地理科学 2021 5 6 7 专 业 名 称 设 置 年 度