2. 教师教育国家级实验教学示范中心2017年年度报告.pdf

附件： 批准立项年份 2009 通过验收年份 2012 国家级实验教学示范中心年度报告 （2017 年 1 月——2017 年 12 月） 实验教学中心名称：教师教育国家级实验教学示范中心 实验教学中心主任：雷启立 实验教学中心联系人/联系电话：吴平颐/54342954 实验教学中心联系人电子邮箱：pywu@admin.ecnu.edu.cn 所在学校名称：华东师范大学 所在学校联系人/联系电话：徐世猛/33503002 2018 年 1 月 8 日填报 第一部分 年度报告 一、人才培养工作和成效 （一）人才培养基本情况。 华东师范大学教师教育国家级实验教学示范中心（以下简称“中 心”）于 2009 年 11 月经教育部、财政部批准成为国家级实验教学示 范中心建设单位。8 年来中心弘扬“基本要求+需求选择”的人才培 养传统，以提升学生教育教学技能、实验教学研究能力和综合科学素 养为目标，在“1+3”框架下（“1”为教学技能实训中心，“3”为 物理、化学和生物分中心），坚持理论课程与实验（训）课程相结合， 教学技能训练与中学实践相结合，教学技能训练与学科实验教学研究 相结合，教学实训与教学研究相结合，建成了教师教学能力实训体系。 2017 年主要面向 2014 级和 2015 级师范生开设教师教育实验实践类 课程，包括教师口语、微格教学、信息化教学设计与实践、实验教学 能力训练、教育见习、教育实习、毕业论文等。 （二）人才培养成效评价等。 中心 2017 年主要面向闵行校区 12 个师范专业开展教学技能实 训，人时数达 58516。教师技能实训分中心的 3 间教师教育专题阅览 室配备全国各地的中学教材、教参等课堂教学相关的书籍和教师素 养、班主任工作、教育心理等一系列帮助教师专业发展的书籍，共计 18980 册，2017 年开放时间达 2790 小时；2017 年通过课程形式参与 微格训练 5166 人次，学生自主预约训练 7253 人次。通过理论与实践 相结合的实训： 1. 2017 年师范生毕业就业率达到 100%； 2. 2017 年中小学教师资格证面试合格率达 92.06%，其中完成所 有课程学习的 2014 级合格率达 95.8%； 3. 学生参加全国高等学校第五届师范生教学技能竞赛获三等奖 1 名，参加第四届全国大学生物理实验竞赛获综合研究性实验项目一等 奖 1 名，综合研究性实验项目一等奖 1 名，参加第五届全国高师院校 大学生化学实验竞赛上获得一等奖 1 项，三等奖 1 项； 4. 2017 年度师范生主持立项“国家大学生创新创业训练计划项 目”、“上海大学生创新训练计划项目”和“大夏本科生创新创业训 练项目”共 87 项，中心教师指导创新创业训练计划项目 22 项；2017 年中心教师指导 2013 级本科毕业论文 95 篇。 二、教学改革与科学研究 （一）教学改革立项、进展、完成等情况。 首先，中心作为师范生教学技能训练的基地，非常重视对基础教 育课程改革的智力支撑作用。2016 年 7 月生物分中心成功申请成为 上海高校立德树人人文社会科学重点研究基地（上海生命科学教育研 究基地），至此，华东师范大学已经成为语文、体育、地理、数学、 生命科学、信息科技、课程方案、心理等教育教学研究基地。生命科 学基地 2017 年完成了上海市中小学生命科学教育现状的调研、国内 外生命科学课程标准比较研究、上海特色的生命科学个性化能力培养 等研究工作，为上海生命科学教材编写奠定了良好基础。 其次，中心在 1+3 框架下设立的物理、化学和生物分中心作为实 验教学能力和科学素养训练的基地，非常重视实验教学改革对师范生 的影响。2016 年下半年为了支持实验教学的改革，立项支持《中学 物理实验教学技能实训课程资源信息化建设》、《“化学实验教学论” 课程建设》、《生物实验教学设备微课资源的建设》、《师范生地理 探究性实验教学技能训练课程开发》四个项目的建设，现已结项。 最后，中心作为师范生信息技能应用能力训练的基地，非常重视 信息化教学改革在师范生教学能力训练中的探索。2017 年 10 月中心 立项建设学科教学创新实验室，拟建设一个学生可以自主制作模型、 教具，开展微课创作、探索教育机器人的实验室。 （二）科学研究等情况。 2016 年生物和化学分中心入选上海青少年科学创新实践工作站， 进行“上海市青少年科学创新实践工作站实验项目”新探索。2017 年第一届 230 余名学员通过基础课程的学习、课题的选定、课题的研 究、课题答辩和展示等环节，体验了小课题的研究过程，孵化了小小 生物、化学科学家的梦想。 三、人才队伍建设 （一）队伍建设基本情况。 中心师资队伍由实验中心主任、实验（训）课程负责人、实验技 术人员及相关管理人员组成，共计 47 人，其中具有高级职称的人员 27 人，比例为 57.45%。各实验（训）课程负责人由具有丰富教学经 历的教授或副教授担任；实验技术人员及管理人员通过岗位设置竞聘 上岗。经过多年努力，目前已形成一支由学科带头人领衔、骨干教师 积极参与、年龄结构合理的教育教学技能训练和实验教学队伍，其具 体结构如下：（1）学历结构：博士学位 28 人，硕士学位 17 人，学 士学位 2 人。（2）职称结构：教授 9 人，副教授 16 人，讲师 3 人， 高级工程师 1 人，工程师 15 人，助理工程师 1 名，高级实验师 1 人。 （3）年龄结构：45 岁以上 17 人，35-45 岁 23 人，35 以下 7 人。（4） 专业学科结构：教育技术学 4 人，物理 7 人，化学 10 人，生物 15 人， 地理 2 人，语文、数学、英语、政治、历史、美术和体育各 1 人。 另外还聘请各学科中学高级教师参与师范生培训指导工作，2017 年特聘请音乐和美术 2 名流动人员专职指导师范生教学技能训练。 （二）队伍建设的举措与取得的成绩等。 中心采用多种形式推进队伍建设，首先，根据实验教学的需要， 从校内外招聘博士/硕士毕业生及中高级实验技术人员充实到实验教 学和实验技术岗位第一线；其次，加大对实验教学和技术人员队伍的 专业培训，使之在实验教学和管理方面得到了较大的提高，通过培训 和传帮带的方式保持实验教学队伍的稳定和壮大。2017 年新加入高 级实验技术人员 3 名，工程师 6 名，讲师 1 名，助理工程师 1 名。 四、信息化建设、开放运行和示范辐射 （一）信息化资源、平台建设，人员信息化能力提升等情况。 为了顺应信息化发展的需要，近年来中心在信息化平台建设和资 源建设方面做出了较大的努力。 1.优化中心信息化平台，方便师生开展教学技能训练 为了方便学生和老师的使用，2016 年底将现有的实验中心平台、 视频点播平台和教育实习远程管理平台进行整合，完成中心平台的整 体改版，实现账号的统一认证和入口的整合。2017 年对所有实训平 台进行优化，师生进入中心官网即可使用中心所有平台和资源，同时 提供中心各类资源使用的微视频介绍。 2.完善教育实习远程教学管理平台，推行实习档案袋制度 为方便实习指导教师更好地跟踪指导每一个师范生，并对实习过 程进行有效的管理，2016 年搭建完成教育实习远程教学管理平台， 主要功能包括提供视频、文档等学习材料供学生学习，学生教案、课 件等远程指导，实习任务布置、提交和管理，实习过程中的问题讨论 和咨询等。2017 年在 2014 级 751 名师范生中使用。 以此平台为基础，推行《华东师范大学师范生教育实习档案袋》 管理办法，为师范类专业认定打下了基础。 3.加强虚拟仿真实验教学项目建设，促进信息化资源积累 2017 年，生物分中心参与上海市电化教育馆生命科学虚拟仿真教 学资源的建设项目，组织专家编写、指导完成了包括：动植物细胞亚 显微结构及动态变化过程；光合作用过程；细胞内物质转化；进化的 过程；分子遗传学；免疫系统和神经冲动的传递与传导等 7 个 VR 资 源的建设，物理分中心设计完成了示波器的调整和使用、声速的测定 (超声法)、钢丝杨氏模量的测定、分光计的调整和棱镜折射率的测定 等 4 个虚拟仿真实验项目。 生物分中心受上海市音像出版社的委托，组织拍摄完成了上海市 初中和高中生命科学教材的配套实验的教学视频，共计 54 个视频。 在科技部国家科技基础条件平台国家标本资源共享平台 2017-2018 专项课题子课题——《华东师范大学校园网站建设及人才培养》的支 持下，收集整理完成 234 种校园植物的照片并制作花卉的 GIF 动画， 数据达 539GB。 4.依托教师教学发展中心和学校在线教学平台，组织信息化能力 培训 2012 年起，中心硬件平台与学校国家级教师教学发展中心共享， 2015 年底学校依托中心教育技术人员开始推广《大夏学堂》在线教 学平台，为中心人员的培训提供极大的便利。2017 年中心依托教师 教学发展中心和《大夏学堂》在线教学平台，举办了 9 场“大夏学堂 入门培训”，教会教师快速搭建网上课程，共培训教师及助教超过 150 名；同时，为了帮助教师学会利用现代信息技术辅助面授课堂， 中心举办了“微课视频设计与制作研修班”，研修教师共 61 名，课 程长达 45 课时；为了提升教师开展信息化教学的水平，中心举办了 6 场大夏学堂教学方法和功能应用系列研讨活动，参与教师 120 余名。 （二）开放运行、安全运行等情况。 中心全面体现以人为本的人才培养理念，实现实验教学资源的高 效利用和安全开放。 1. 实行学生自主管理模式，实现中心全天开放 2013 年开始试行学生自主管理模式，成立学生自主管理团队—— 未来教师团，学生以社团的形式开展队伍的建设和运行，以师范生的 身份使用中心的资源开展自主训练，以助理的身份参与中心的日常管 理。通过这种方式，促进学生进行自主管理、自主学习和自主训练。 借助未来教师团的服务力量和中心管理教师团队的力量，中心实 行全天开放模式，工作日开放时间为 8:00-20:00，周末开放时间为 9:00—16:00，晚上和周末都有值班人员帮助解决学生使用中心资源 遇到的问题。同时未来教师团还针对师范生关心的问题定期举办各类 活动，现已形成部分品牌活动，如教育实习经验交流会和教师资格证 模拟面试讲座/比赛等。2017 年 9 月至 12 月共有 15617 人次的师生 前往中心开展教学技能训练相关活动。 2. 利用信息化手段，实现中心安全运行 首先，中心楼面配备监控设备，并与学校保卫处主控室连接，楼 宇门卫和保卫处可随时关注到中心的安全状况，2016 年特意将原有 标清监控全部改造为高清监控设备。同时对物理、化学和生物分中心 的特殊危险品仓库也安装上监控设备。 其次，对物理、化学和生物分中心，配备校园卡门禁系统，本科 生通过申请，获得批准后，中心管理人员按照时间段对其授予门禁权 限，极大地杜绝了实验室开放后的安全问题。 再次，推行实验室安全考试，配合学校设备处于 2015 年 6 月完成 了《实验室安全考试系统》的建设工作，作为试点单位，中心将对所 有入校学生进行分层次、分级安全教育，即按照本科、研究生分类考 试，只有考试通过的学生方可有资格进入实验室，本科生参加大学生 科技创新项目之前需要通过针对性考试方可申报。 最后，探索人脸识别技术的应用，记录每一个进入中心人员的脸 部信息，随时备查，并与后台照片库比对，针对有问题的人员后台可 实时给管理员发送警报。 （三）对外交流合作、发挥示范引领、支持中西部高校实验教学 改革等情况。 中心作为师范生的培养基地，与中小学有着密切的交流和合作， 同时中心承袭了华东师范大学辐射全国、服务基础教育的良好传统， 为基础教育教师的培训、青少年人才的培养做出了应有的贡献。 1. 与中小学合作，服务于基础教育教师的培训 为了拓展和加强学生教育教学实践环节，中心构建了“教育见习、 研习和实习一体化”的实践教学体系，把互为衔接的专题见习、课题 研习和教育实习，循序渐进地贯穿在师范生的四年专业学习中。2017 年与 83 所中学合作建立实习实践基地，其中上海 45 所，另外 38 所 分布在内蒙古、四川、重庆、贵州、安徽、浙江、江西、云南、西藏、 新疆、广西、青海、福建、甘肃、宁夏等 15 个省，聘请基地学校的 教师参与师范生指导和培养，同时每年暑假免费为基地学校教师组织 为期一周的培训，2017 年培训基地教师 60 余名。2017 年生物分中心 举办了中学生物学实验教师培训，培训教师 68 人。同时支持如新疆 骨干教师等类似教师培训 210 余人。 2. 发挥示范，支持其他高校教师教育类教师的培训 2017 年支持宁夏师范学院新入职教师和骨干教师培训 56 人，广 西科技大学鹿山学院青年骨干教师教学技能提升培训 30 人，商务部 “2017 年伊拉克基础教育能力建设研修班”23 人，2017 级“发展中 国家教育学硕士”信息技术能力培训 24 人，“2017-2018 学年联合 国教科文组织-中国政府长城奖学金项目——华东师范大学高级研修 项目”14 人。同时支持上海市属高校青年教师入职培训、上海市高 职院系新教师规范化培训、华东师范大学新入职教师教学技能研修等 各类培训 686 人。 3. 反馈社会，服务于青少年人才的培养 物理、化学和生物分中心同时又是上海市科普教育基地、上海市 青少年科技实践工作站、上海市科学商店服务部，2017 年承担全国 青少年高校科学营等大型科普活动 3 次，参加人数 244 人；承担有组 织的青少年培训 3 次，参加人数 350 人；参与组织青少年类竞赛 4 次， 参加人数 259 人；依托青少年科学实践工作站指导学生开展课题研究 23 余人；接待其他中小学生参观 3500 余人次。 五、示范中心存在的主要问题 中心运行 8 年来取得了一些成绩，但也存在很明显的问题： 1.软硬件投入的问题 随着信息技术的飞速发展，云计算、3D 打印、虚拟现实、可穿戴 设备等新技术逐渐成为现实，对实验教学示范中心以往的实验教学理 念、模式、内容、方法及手段带来了新的机遇和挑战。而目前学校给 予的经费支持勉强够日常的运行，无足够的软硬件投入去支持新技术 下的实验教学改革和创新。 2.师资队伍的问题 由于培训与深造的机会较少，并且相应的绩效、考评机制、激励 机制不甚健全，中心的技术与管理人员缺乏职业发展信心。 3.管理机制的问题 中心下设物理、化学和生物分中心，三个分中心目前主要是学院 在管理，而教学技能实训中心是教务处在管理，1+3 在合作交流方面 明显不足。 六、所在学校与学校上级主管部门的支持 为了保障实验教学中心软硬件设备的正常使用，学校设立中心运 行专项经费，2017 年支持 134 万元；同时为了鼓励中心人员积极开 展教学改革，学校支持中心设立专项教学改革项目，2017 年支持 4 项，资助经费 8 万。 七、下一年发展思路 为了顺应信息技术发展的需要，中心 2018 年计划如下： 1. 继续探索学科教学创新实验室建设，完成配套实验项目和课程 体系的建设，提升中心对师范生教学技能训练的软硬件水平。 2. 推行教学技能训练的公共课程建设，包括《教学技能实训》和 《教育信息技术能力的应用》，方便所有学生选修教学技能训练类课 程，提升中心对乐教适教的学生教学技能训练的软实力。 3. 加强教学技能实训中心与物理、化学和生物分中心的联动，整 合四中心信息化平台资源；依托物理、化学、生物分中心，加强各学 科虚拟仿真实验项目的建设，开设科学素养类通识课程，帮助师范生 提升实验教学能力和科学素养。 注意事项及说明： 1.文中内容与后面示范中心数据相对应，必须客观真实，避免使 用“国内领先”、“国际一流”等词。 2.文中介绍的成果必须具有示范中心的署名。 3.年度报告的表格行数可据实调整，不设附件，请做好相关成果 支撑材料的存档工作。 第二部分 示范中心数据 （数据采集时间为 1 月1 日至12 月31 日） 一、示范中心基本情况 示范中心名称 教师教育国家级实验教学示范中心 所在学校名称 华东师范大学 主管部门名称 教育部 示范中心门户网址 http://www.etcte.ecnu.edu.cn 示范中心详细地址 上海市闵行区 邮政编码 200241 东川路 500 号 固定资产情况 建筑面积 4795 ㎡ 设备总值 1583 万元 设备台数 1775 台 经费投入情况 主管部门年度经费投入 万元 所在学校年度经费投入 134 万元 （直属高校不填） 注：（1）表中所有名称都必须填写全称。（2）主管部门：所在学校的上级 主管部门，可查询教育部发展规划司全国高等学校名单。 二、人才培养情况 （一）示范中心实验教学面向所在学校专业及学生情况 序号 1 2 3 4 5 6 面向的专业 专业名称 地理科学 汉语言文学 历史学 思想政治教育 英语 体育教育 年级 2014 2014 2014 2015 2015 2015 学生人数 29 72 46 36 62 28 人时数 1664 1948 1994 1426 2946 1384 7 8 9 10 11 12 13 美术学 2015 18 722 音乐学 2015 27 976 数学与应用数学 2015 75 6166 物理学 2014 64 9452 化学 2014 61 4200 生物科学 2014 33 3642 教师口语（所有师范专业） 2014 和 2015 551 9918 信息化教学设计与实践 14 2014 和 2015 551 9918 （所有师范专业） 视频教学资源的处理与应用 15 不限年级 60 1080 （选修） 16 微课制作与教学应用（选修） 不限年级 60 1080 注：面向的本校专业：实验教学内容列入专业人才培养方案的专业。 （二）实验教学资源情况 实验项目资源总数 508 个 年度开设实验项目数 227 个 年度独立设课的实验课程 24 门 实验教材总数 12 种 年度新增实验教材 2种 注：（1）实验项目：有实验讲义和既往学生实验报告的实验项目。（2）实 验教材：由中心固定人员担任主编、正式出版的实验教材。（3）实验课程：在 专业培养方案中独立设置学分的实验课程。 （三）学生获奖情况 学生获奖人数 24 人 学生发表论文数 9篇 学生获得专利数 0项 注：（1）学生获奖：指导教师必须是中心固定人员，获奖项目必须是相关 项目的全国总决赛以上项目。（2）学生发表论文：必须是在正规出版物上发表， 通讯作者或指导老师为中心固定人员。（3）学生获得专利：为已批准专利，中 心固定人员为专利共同持有人。 三、教学改革与科学研究情况 （一）承担教学改革任务及经费 序号 项目/课题名称 文号 负责人 参加人员 1 上海高校立德树 人人文社会科学 重点研究基地（上 沪教 委科 〔 20 赵云龙 起止时间 郑晓蕙、禹 2016.7-202 娜、张伟、 1.7 张春雷 经费（万元） 类别 230 b 海生命科学教育 研究基地） 16 〕 54 号 基于主动学习策 略的大学物理实 验教学体系的探 究与实践 01-2 0160 1-24 柴志方 崔璐、景培 书、郭平生 *等 2016.5-201 8.4 0.1 a 2015 年度市教委 本科重点课程《地 理教材分析与教 学设计》 沪教 委高 〔20 15〕 37 号 卢晓旭 陈昌文 陆 静 2015.9-201 7.8 2 a 4 生命科学学院本 科教学规范性管 理建设 赵云龙 张伟 2017.1-201 7.12 3 b 5 生命科学实验教 学中心教研文化 建设 尹尉翰 2017.1-201 7.12 2 a 6 普通昆虫学课程 建设 何祝清 2017-2018 2 a 7 苔藓植物的前世 今生 张伟 2017．7-201 8．7 6.3 a 2 3 注：（1）此表填写省部级以上教学改革项目（课题）名称：项目管理部门 下达的有正式文号的最小一级子课题名称。（2）文号：项目管理部门下达文件 的文号。（3）负责人：必须是中心固定人员。（4）参加人员：所有参加人员， 其中研究生、博士后名字后标注*，非本中心人员名字后标注＃。（5）经费：指 示范中心本年度实际到账的研究经费。（6）类别：分为 a、b 两类，a 类课题指 以示范中心为主的课题；b 类课题指本示范中心协同其它单位研究的课题。 （二）承担科研任务及经费 序 号 项目/课题 名称 文号 1 华东师范大 学生物学青 少年科学实 践工作站 沪教委体 〔2016〕19 号 2 华东师范大 学化学实践 工作站 沪教委体 〔2016〕19 号 3 上海市自然 科学基金探 索类项目/ 冷分子近场 17ZR1443000 经费 类别 （万元） 负责人 参加人员 起止时间 赵云龙 张伟 尹尉翰 2016-10-1 到 2017-9-30 60 a 王清江 陈启明 韩金根 2016-10-1 到 2017-9-30 60 a 尹亚玲 夏勇 夏梦 王志章 裴春莹 2017 年 5 月 --2020 年 5 月 20 a 光学操控 （囚禁、沉 积）的理论 与实验研究 华东师范大 学校园植物 网建设及人 才培养 4 2005DKA2140 0 张伟 魏倩倩、何 祝清 2017．9-2018 .12 4 a 完成人 类型 类别 注：此表填写省部级以上科研项目（课题）。 （三）研究成果 1.专利情况 序号 专利名称 专利授权号 获准国别 ZL2015 1 0679024.9 中国 景培书、余登炯 1 一种水流自然 净化与增氧的 免换水生态鱼 缸 发明专 利 ZL2016 2 1308773.7 中国 余登炯、景培书 2 一种生化棉碎 片化的低频清 污节能鱼缸 实用新 型专利 合作完 成—第 一人 合作完 成—第 二人 注：（1）国内外同内容的专利不得重复统计。（2）专利：批准的发明专利， 以证书为准。（3）完成人：所有完成人，排序以证书为准。（4）类型：其它等 同于发明专利的成果，如新药、软件、标准、规范等，在类型栏中标明。（5） 类别：分四种，独立完成、合作完成—第一人、合作完成—第二人、合作完成— 其它。如果成果全部由示范中心固定人员完成的则为独立完成。如果成果由示范 中心与其它单位合作完成，第一完成人是示范中心固定人员则为合作完成—第一 人；第二完成人是示范中心固定人员则为合作完成—第二人，第三及以后完成人 是示范中心固定人员则为合作完成—其它。（以下类同） 2.发表论文、专著情况 序 号 论文或专著名称 作者 1 A new species of Paratrigonidium Brunner von Wattenwyl, 1893 from Hainan, China (Orthoptera: Trigonidiidae; Trigonidiinae) ZHUQING HE, YUQING LIU1, HUI LU, HANQIANG WANG, PENG WANG & KAI LI 刊物、出 版社名 称 卷、期 （或章节）、 页 类型 类别 ZOOTAXA 4363 (1): 124–128 国外刊 物 合作完 成—第 一人 2 Seasonal and geographical adaption of two field crickets in China (Orthoptera: Grylloidea: Gryllidae: Gryllinae: Teleogryllus) ZHUQING HE, XIAOYIN WANG, YUQING LIU & KAI LI 3 A new species of Ornebius Guérin-Méneville, 1844 from East China(Orthoptera: Mogoplistidae: Mogoplistinae) ZOOTAXA 4338 (2): 374–384 国外刊 物 合作完 成—第 一人 ZHUQING HE, HUI LU YUQING LIU & KAI LI ZOOTAXA 4303 (3): 445–450 国外刊 物 合作完 成—第 一人 4 REVIEW OF THE CRICKET GENUS AGRYLLUS (ORTHOPTERA:GRYLLIDA E, GRYLLINAE) A. V. Gorochov, Zhuqing He Far Eastern Entomol ogist 340: 18-28 国外刊 物 合作完 成—第 二人 5 Folic acid exerts antidepressant effects by upregulatingbrain-de rived neurotrophic factor and glutamate receptor 1 expression in brain Liangcai Gaoa,*, Xinnan Liu a,*, Li Yua, Junlin Wua, Mingchu Xua,b and Yusi Liua NeuroRe port 2017, 28:1078– 1084 国外刊 物 合作完 成—第 一人 SCIENCE CHINA Life Science s 2017 Feb;60(2): 189-201 国外刊 物 合作完 成—其 它 Juliang Qin†, 6 Presenilin 2 deficiency facilitates Aβ -induced neuroinflammation and injury by upregulating P2X7 expression Xiaoyu 7 高考非连续性文本的命 题现状和测试空间 叶丽新; 语文建 设 2017 年第 16 期 52-57 国内重 要刊物 独立完 成 8 穿越历史与未来的艺术 教育 钱初熹; 教育参 考 2017 年第 01 期 7-13 国内重 要刊物 独立完 成 9 锈毛草莓积雪草合剂对 STZ 小鼠降血糖作用研 高良才*,王欣 怡,陆诗韵,周 广西植 物 http://kns .cnki.net/ 国内重 要刊物 合作完 成—第 Zhang†, Ziqiang Wang, Jinju Li, Zhen Zhang, Liangcai Gao, Hua Ren,Min Qian* & Bing Du** 究 梦璇,陈清,林 青楠 kcms/detai l/45.1134. Q.20170704 .1112.002. html 一人 10 花生衣提取液对离体血 管环和心脏活动的影响 高良才* ，王 天然产 欣怡，林泽杰， 物研究 宋宁宁 与开发 2017， 29:1654-16 57，1694 国内重 要刊物 合作完 成—第 一人 11 叶酸对 PCPA 抑郁小鼠 外侧缰核β-CaMK II 水 平的影响 高良才* ，刘 天然产 鑫男，李蔚然， 物研究 边靖文，张燕， 与开发 刘锦频 2017， 29:1199-12 03 国内重 要刊物 合作完 成—第 一人 12 广西藓类植物新纪录的 报道 魏倩倩，章博 远，李敏，王 幼芳，韦玉梅 广西植 物 国内重 2017，37（1） 要刊物 合作完 成—第 一人 13 混合教学模式在大学物 理实验课程教学中的应 用 尹亚玲、王博 文、柴志方、 崔璐、毕志毅 物理实 验 2017 年第 3 期 41-47 国内重 要刊物 合作完 成—第 一人 14 例谈生物学教育科研论 文的写作规范与实践技 巧 李增娇;钟彬 彬;郑晓蕙; 中小学 教师培 训 2017 年第 12 期 28-31 国内重 要刊物 合作完 成—第 一人 15 基于知识建构的社会性 批注教学个案研究 陈向东;杜健 芳; 现代远 程教育 研究 2017 年第 04 期 78-87 国内重 要刊物 合作完 成—第 一人 16 基于职前教师 TPACK 发 展的课程建设——以学 科教学(生物)专业 “TPACK 发展训练”课程 为例 郑晓蕙;陈曦 乐; 课程.教 材.教法 2017 年第 06 期 100-105 国内重 要刊物 合作完 成—第 一人 17 混合教学模式在大学物 理实验课程教学中的应 用 尹亚玲;王博 文;柴志方;崔 璐;毕志毅; 物理实 验 2017 年第 03 期 41-47 国内重 要刊物 合作完 成—第 一人 18 增强现实教育游戏的开 发与应用——以“泡泡 星球”为例 陈向东;万悦; 中国电 化教育 2017 年第 03 期 24-30 国内重 要刊物 合作完 成—第 一人 19 从上海经验看中国式数 学课堂的典型特征 吴颖康;鲍建 生; 人民教 育 2017 年第 02 期 34-36 国内重 要刊物 合作完 成—第 一人 20 基于相干衰减器的半高 斯激光束的产生实验研 究， 华东师 方彬、尹亚玲、 范大学 叶张东、茅志 学报（自 翔、郭超修、 然科学 夏勇 版）， 3，87-93 （2017） 国内重 要刊物 合作完 成—第 二人 21 遮阳伞布透过率测量方 胡啸、王春梅、 物理实 2017 年第 2 国内重 合作完 法探究 沈国土 22 手机及其屏蔽器的信号 测量 期 43-45 要刊物 董洁、王春梅、 物理实 沈国土 验 2017 年第 1 期 52-55 国内重 要刊物 合作完 成—第 二人 23 面向具身认知的学习环 境研究综述 柴阳丽;陈向 东; 电化教 育研究 2017 年第 09 期 71-77+101 国内重 要刊物 合作完 成—第 二人 24 高中生环境行为的影响 因素及作用机制——基 于南京市汇文女子中学 样本的实证 潘艳;卢晓旭; 高露;李萍; 教育研 究与实 验 2017 年第 04 期 70-73 国内重 要刊物 合作完 成—第 二人 25 基于电参数的日光灯放 电的等离子体特性的研 究 孙殿平;郭超 修; 大学物 理 2017 年第 08 期 49-52 国内重 要刊物 合作完 成—第 二人 26 中学生地理空间思维能 力提高的影响因素—— 基于甘肃省白银市第一 中学高一学生的实证研 究 万静宜;卢晓 旭;陆玉麒;杜 凤珍;王军;居 贝妮; 地理科 学进展 2017 年第 07 期 853-863 国内重 要刊物 合作完 成—第 二人 27 学习空间对教师教学行 为影响的研究——基于 华东师范大学的“新型 学习空间” 赵瑞军;陈向 东; 远程教 育杂志 2017 年第 04 期 77-86 国内重 要刊物 合作完 成—第 二人 上海郊区三类典型生境 的两栖类分布特征 李贲;张伟;束 潇潇;莫英敏; 裴恩乐;袁晓; 王天厚; 长江流 域资源 与环境 2017 年第 06 期 824-831 国内重 要刊物 合作完 成—第 二人 29 基于相干衰减器的半高 斯激光束的产生实验研 究（英文） 方彬;尹亚玲; 叶张东;茅志 翔;郭超修;夏 勇; 华东师 范大学 学报(自 然科学 版) 2017 年第 03 期 87-93+132 国内重 要刊物 合作完 成—第 二人 30 社会化阅读中的角色— —基于大学生微信阅读 的个案研究 罗淳;陈向东; 图书情 报工作 2017 年第 08 期 5-14 国内重 要刊物 合作完 成—第 二人 31 手机及其屏蔽器的信号 测量 董洁;王春梅; 沈国土; 物理实 验 2017 年第 01 期 52-55 国内重 要刊物 合作完 成—第 二人 32 用电路模型等效变换的 方法教学 RL 暂态过程 赵强;孙殿平; 郭超修; 大学物 理 2017 年第 07 期 56-58 国内重 要刊物 合作完 成—第 三人 33 微信社会性阅读是如何 发生的?——基于整体 罗淳;殷逸博; 陈向东; 现代教 育技术 2017 年第 01 期 28-34 国内重 要刊物 合作完 成—第 28 验 成—第 二人 社会网络的视角 三人 大学物理实验微课建模 的探讨 舒峥、郑荣炜、 物理实 李佳隆、柴志 验 方 2017 年第 8 期 44-47 国内重 要刊物 合作完 成—其 它 35 基于双非线性硒化锌晶 体的局域空心光束产生 王志章;任瑞 敏;夏梦;夏 勇;尹亚玲;印 建平; 激光与 光电子 学进展 2017 年第 07 期 271-278 国内重 要刊物 合作完 成—其 它 36 基于双非线性 Zn Se 晶 体的局域空心光束产生 研究 王志章;任瑞 敏;夏梦;夏 勇;尹亚玲;印 建平 激光与 光电子 学进展 2017 年第 07 期 国内重 要刊物 合作完 成—其 它 37 在中学物理中渗透物理 学史的教学设计——以 “库仑定律”教学为例 郑荣炜、 舒 物理之 峥、 李佳隆、 友 柴志方 第 33 卷第 ５期 20-22 期刊 合作完 成—其 它 38 融会中华优秀传统文化 智慧的美术教育创新发 展 钱初熹; 美育学 刊 2017 年第 02 期 21-28 期刊 独立完 成 39 利用微课启发学习,多 管齐下带动课堂——从 微课教学出发提高普通 昆虫学授课效果 何祝清; 高校生 物学教 学研究 (电子 版) 2017 年第 03 期 6-8 期刊 合作完 成—第 一人 40 分子束的静电 Stark 减 速、静磁 Zeeman 减速和 光学 Stark 减速技术 侯顺永;尹亚 玲;印建平; 物理 2017 年第 07 期 446-456 期刊 合作完 成—第 二人 41 遮阳伞布透过率的测量 方法探究 胡啸;王春梅; 沈国土; 物理实 验 2017 年第 02 期 43-45+48 期刊 合作完 成—第 二人 34 注：（1）论文、专著均限于教学研究、学术论文或专著，一般文献综述及 一般教材不填报。请将有示范中心署名的论文、专著依次以国外刊物、国内重要 刊物，外文专著、中文专著为序分别填报，并在类型栏中标明。单位为篇或册。 （2）国外刊物：指在国外正式期刊发表的原始学术论文，国际会议一般论文集 论文不予统计。（3）国内重要刊物：指中国科学院文献情报中心建立的中国科 学引文数据库(简称 CSCD) 核心库来源期刊 (http://www.las.ac.cn), 同时可 对国内发行的英文版学术期刊论文进行填报，但不得与中文版期刊同内容的论文 重复。（4）外文专著：正式出版的学术著作。（5）中文专著：正式出版的学术 著作，不包括译著、实验室年报、论文集等。（6）作者：所有作者，以出版物 排序为准。 3.仪器设备的研制和改装情况 序号 仪器设 备名称 自制或 改装 开发的功能 研究成果 推广和应用 和用途 （限 100 字以 的高校 （限 100 字以内） 内） 1 2 注：（1）自制：实验室自行研制的仪器设备。（2）改装：对购置的仪器设 备进行改装，赋予其新的功能和用途。（3）研究成果：用新研制或改装的仪器 设备进行研究的创新性成果，列举 1－2 项。 4.其它成果情况 名称 国内会议论文数 国际会议论文数 国内一般刊物发表论文数 省部委奖数 其它奖数 数量 4篇 0篇 5篇 0项 2项 注：国内一般刊物：除 CSCD 核心库来源期刊以外的其它国内刊物，只填报 原始论文。 四、人才队伍基本情况 （一）本年度固定人员情况 序 号 姓名 性 别 出生 年份 职称 职务 工作性质 学位 备注 1 雷启立 男 1966 教授 主任 教学、管理 博士 博导 2 丁旵明 男 1970 教授 副主任 教学、管理 博士 博导 3 周忠良 男 1957 副教授 副主任 教学、管理 博士 4 柴志方 男 1977 副教授 分中心 主任 教学、管理 博士 5 陈波 男 1974 副教授 分中心 主任 教学、管理 博士 6 张伟 男 1980 高工 分中心 主任 教学、管理 硕士 7 王清江 男 1969 教授 教学 博士 博导 8 朱伟强 男 1969 教授 教学 博士 博导 9 钱初熹 男 1953 教授 教学 博士 博导 10 陈向东 男 1970 教授 教学、技术 博士 11 郑晓蕙 女 1962 教授 教学 学士 12 陈启明 男 1961 教授 教学、管理 博士 13 禹娜 女 1974 教授 教学 博士 14 王媛媛 女 1982 副教授 教学、管理 博士 15 叶丽新 女 1976 副教授 教学 博士 16 吴颖康 女 1975 副教授 教学 博士 17 全建强 男 1973 副教授 教学 博士 18 叶王蓓 女 1982 副教授 教学 博士 19 李月琴 女 1963 副教授 教学 博士 20 陈昌文 男 1960 副教授 教学 硕士 21 陈刚 男 1968 副教授 教学 博士 22 沈甸 女 1973 副教授 教学 博士 23 韩金根 男 1952 副教授 教学 学士 24 丁伟 女 1969 副教授 教学 博士 25 尹亚玲 女 1980 副教授 教学 博士 26 姜旼 女 1961 副教授 教学 博士 27 贾彩凤 女 1979 高级实验 师 教学 硕士 28 张春雷 男 1982 讲师 教学 博士 29 卢晓旭 男 1970 讲师 教学 博士 30 栾瑞红 女 1966 讲师 教学 博士 31 韩会景 女 1981 工程师 技术 硕士 32 汤岚 女 1979 工程师 技术 硕士 33 尹尉翰 女 1983 工程师 管理 硕士 34 景培书 男 1973 工程师 教学、管理 硕士 35 崔璐 女 1982 工程师 教学、管理 硕士 36 王春梅 女 1982 工程师 教学、管理 硕士 37 郭超修 女 1987 工程师 管理 硕士 38 高良才 男 1976 工程师 教学 博士 39 何祝清 男 1985 工程师 教学 博士 副院长 博导 40 李增娇 女 1985 讲师 其他 硕士 41 刘敏 女 1981 工程师 教学 硕士 42 竺笑 女 1979 工程师 教学 硕士 43 牛延宁 女 1980 工程师 教学 硕士 44 杨捷频 女 1978 工程师 教学 博士 45 吴平颐 男 1984 工程师 教学、管理、 技术 硕士 46 齐贵超 男 1986 工程师 教学、管理、 技术 硕士 47 王华文 女 1989 助理工程 师 教学、管理、 技术 硕士 注：（1）固定人员：指经过核定的属于示范中心编制的人员。（2）示范中 心职务：示范中心主任、副主任。（3）工作性质：教学、技术、管理、其它， 从事研究工作的兼职管理人员其工作性质为研究。（4）学位：博士、硕士、学 士、其它，一般以学位证书为准。“文革”前毕业的研究生统计为硕士，“文革” 前毕业的本科生统计为学士。（5）备注：是否院士、博士生导师、杰出青年基 金获得者、长江学者等，获得时间。 （二）本年度流动人员情况 序号 姓名 性 别 出生年份 职称 国别 工作单位 类型 工作期限 1 赵莉 女 1976 中高 中国 上海市静安区教 育学院 其他 2016 年 9 月-12 月 2 孙家祥 男 1951 中高 中国 上海宜川中学 其他 2016 年 9 月-12 月 注：（1）流动人员：包括“访问学者和其他”两种类型。（2）工作期限： 在示范中心工作的协议起止时间。 （三）本年度教学指导委员会人员情况 序 号 姓名 性 别 1 林志新 男 2 高湘萍 3 张治 出生 年份 职称 职务 国别 工作单位 教授 中国 上海交通大学 女 教授 中国 上海师范大学 男 中学正高级 教师 中国 上海市电化教育馆 类型 外校 专家 外校 专家 外校 专家 参会 次数 4 谢忠新 男 5 何美龙 男 6 王祖浩 男 7 陈向东 男 中学正高级 教师 中学特级 教师 中国 上海市浦东教育发 展研究院 中国 闵行中学 教授 中国 华东师范大学 教授 中国 华东师范大学 外校 专家 外校 专家 校内 专家 校内 专家 注：（1）教学指导委员会类型包括校内专家、外校专家、企业专家和外籍 专家。（2）职务：包括主任委员和委员两类。（3）参会次数：年度内参加教学 指导委员会会议的次数。 五、信息化建设、开放运行和示范辐射情况 （一）信息化建设情况 中心网址 http://www.etcte.ecnu.edu.cn 中心网址年度访问总量 250422 人次 信息化资源总量 2650000Mb 信息化资源年度更新量 650000Mb 虚拟仿真实验教学项目 72 项 中心信息化工作联系人 姓名 吴平颐 移动电话 15121041047 电子邮箱 pywu@admin.ecnu.edu.cn （二）开放运行和示范辐射情况 1.参加示范中心联席会活动情况 所在示范中心联席会学科组名称 参加活动的人次数 2.承办大型会议情况 文综组 5 人次 序号 会议名称 主办单位名称 会议主席 参加人数 时间 类型 1 2 注：主办或协办由主管部门、一级学会或示范中心联席会批准的会议。请按 全球性、区域性、双边性、全国性等排序，并在类型栏中标明。 3.参加大型会议情况 序号 大会报告名称 1 “3+3 ” 高考模式 下大学物理演示实 验功能定位的研究 报告人 会议名称 时间 地点 景培书 2017 年上海市物理 教学媒体研讨会 2017 年 11 月 26 日 复旦大 学 2 注：大会报告：指特邀报告。 4.承办竞赛情况 序号 竞赛名称 参赛 人数 负责人 职称 起止时间 总经费 （万元） 1 第 34 届全国中学生物 理竞赛（上海赛区）实 验考试 67 柴志方 副教授 2017 年 9 月 23 日 0 2 2017 年上海市青少年 物理实验竞赛 92 柴志方 副教授 2017 年 11 月 0 3 第十一届上海大学生化 学实验竞赛 54 陈波 副教授 2017.7.7-9 33 4 上海市第三十一届初中 物理竞赛（大同中学杯） 决赛（实验） 46 柴志方 副教授 2017 年 3 月 0 5 华东师范大学第一届 “佛年杯”教学技能大 赛 60 丁旵明 教授 2017 年 10 注：学科竞赛：按国家级、省级、校级设立排序。 5.开展科普活动情况 序号 活动开展时间 参加人数 活动报道网址 1 7 月 9 日-15 日 120 http://news.ecnu.edu.cn/76/de/c1833a95 966/page.htm 2 7 月 22 日 120 http://life.ecnu.edu.cn/s/159/t/445/68 /3b/info157755.htm 3 11 月 25 日 120 http://life.ecnu.edu.cn/s/159/t/445/78 /6d/info161901.htm 6.接受进修人员情况 序号 姓名 性别 职称 单位名称 起止时间 1 2 注：进修人员单位名称填写学校，起止时间以正式文件为准。 7.承办培训情况 序号 培训项目名称 培训 人数 负责人 职称 起止时间 总经费 （万元） 1 生物学工作站进站 学生培养 120 赵云龙 教授 2016.12.1-20 17.8.30 60 2 第二届上海中学生 创客夏令营 100 张伟、牛延 宁、尹尉翰 高级工 程师、工 程师 2017.7.6-7.8 3 松江青少年活动中 心 24 张伟、魏倩 倩、高良才 高级工 程师、工 程师 2017.7.10 4 中学生物学实验教 师培训 68 尹尉翰、何 祝清、魏倩 倩、贾彩凤 工程师 2017.9.25 工程师 2017.11.28/1 2 月 5 日 12 月 12 日 0.9 5 奉贤中学学生培训 120 刘敏、牛延 宁、高良才 6 化学工作站进站学 生培养 110 陈启明 教授 2016.12.1-20 17.8.30 60 7 卓越教师培训班 60 丁旵明 教授 7 月 11-15 日 15 注：培训项目以正式文件为准，培训人数以签到表为准。 （三）安全工作情况 安全教育培训情况 是否发生安全责任事故 伤亡人数（人） 伤 亡 0 0 1653 人次 未发生 √ 注：安全责任事故以所在高校发布的安全责任事故通报文件为准。如未发生 安全责任事故，请在其下方表格打钩。如发生安全责任事故，请说明伤亡人数。 六、审核意见 （一）示范中心负责人意见 （示范中心承诺所填内容属实，数据准确可靠。） 数据审核人： 示范中心主任： （单位公章） 年 月 日 （二）学校评估意见 所在学校年度考核意见： （需明确是否通过本年度考核，并明确下一步对示范中心的支持。） 所在学校负责人签字： （单位公章） 年 月 日