“一辈子只做一件事” ——湖南第一师范学院教授蒋蓉培养农村小学教师二三事.pdf

2017 年 3 月 30 日 星期四 农历丁酉年三月初三 第 9977 号 公众号：中国教育报 网站：www.jyb.cn 今日十二版 国内统一刊号 CN11—0035 ZHONGGUO JIAOYU ＢＡＯ 邮发代号 1—10 “一辈子只做一件事” ——湖南第一师范学院教授蒋蓉培养农村小学教师二三事 本报记者 李伦娥 赖斯捷 新华社北京 3 月 29 日电 （记 者 崔文毅） 国务院副总理刘延 东 28 日下午在中南海会见了北京 大学名誉校董、美国知名侨领方 李邦琴一行。 刘延东指出，中美人文交流 高层磋商机制成立七年来进展显 著，在教科文卫体等领域开展了 高 水 平 合 作 ， 取 得 500 余 项 成 果，搭建了人与人面对面交流的 桥梁，为中美关系发展厚植了民 意基础。 刘延东积极评价方李邦琴对 中美友好和人文交流的支持与努 力，鼓励她发挥影响力，心系祖 籍国发展，讲好中国故事，增进 两国民众的相互了解，为中美友 谊的大厦添砖加瓦。 要约、 立约 、 履约、 守约，温州医科大学 蒋蓉回到了一师。 乎想象”，同事们对蒋蓉如此评 曾为优秀小学老师，再来“培 价 ， 任 教 的 几 门 课 已 然 滚 瓜 烂 养” 小学老师，蒋蓉如鱼得水。 熟，但每次上课她依然重新备； “课上得非常好”，几乎所有 当 系 主 任 、 院 长 行 政 工 作 极 繁 人都这样评价。上“小学语文课 杂，但编书、写材料、做调查， 程与教学论”，蒋蓉创造性地构建 几乎所有的事都亲力亲为。 了“ 三段、七 字、五 式 ”的 教 学 方 “工作、工作，还是工作。” 法，强调学生“读看评写说做讲”， 家 人 说 ，“ 下 班 就 坐 在 电 脑 跟 比如每次课前用 5 分钟时间，让学 前，梦话都是工作。” 生做“小老师”，上台复述上节 与蒋蓉同事 20 多年的李晖旭 课的要点，之后再点评。 讲了一件事：2011 年暑假，有次 “变静态的、单向的照本宣科 他打蒋蓉手机找不到人，打她家 教学，为动态的、多向的对话交流 座机，结果女儿说，“妈妈到医 教 学 ，有 效 提 高 了 学 生 研 究、反 院打针好多天了”。 思、创新的能力。”蒋蓉用专业术 “不可能啊，她天天在学校 专 注 语解释。这种更多讨论、案例、实 加班，忙院系调整，帮同事改课 题材料……谁知她是白天工作晚 蒋蓉 （中） 与学生在一起。 （资料图片） 从教 26 年，她常常最早 践的教学法，大受学生欢迎。 “听说是蒋老师来上课，我 上到医院治疗！”李晖旭说。 到最晚走，不是自己上课就 们全班都沸腾了。”学生颜睿智 为积极促进教育均衡发展， 接关系到湖南农村基础教育的发 是听别人的课 创 新 说。“她是我对优秀老师的全部 2006 年，湖南在全国率先启动 展。如何将起点不一、学制不一 18 岁从湖南第一师范学院毕 想象。 ”学生贺娇娜评价。 招生模式 、培养方案 、课 “农村小学教师公费定向培养计 的孩子们，培养成乡村学校的骨 业时，蒋蓉想的，只是做一个优 “被沸腾”的背后，是学生 程设置、 见习顶岗……都是全 划”，先后招收初中起点五年制 干？ 秀的小学老师，可没想到一辈子 们看不到的付出。 招生模式、培养方案、课程 新的工作， 她和同事殚精竭虑 专科、高中起点四年制及初中起 做的是“培养”。 从教 26 年，蒋蓉常常是最早 点六年制本科生，为县以下农村 设 置 、 见 习 顶 岗 、 导 师 制 ， 等 但她只教了 5 年书，就拿了 到最晚走，不是自己上课就是听 湖南一师是毛泽东主席的母 学校培养优质师资。一师是主要 等，都是全新的开创性工作，蒋 全国教学比赛一等奖，同时又拿 别人的课，或是到基层小学去听 校，建校伊始即以“培养和造就 培养学校，11 年里共招收公费定 蓉 和 同 事 们 呕 心 沥 血 、 殚 精 竭 到本科文凭，并获全国教育系统 课。最多的一年，她要自己上课 小学教员为己任”，110 余年来， 向师范生 16775 人，已毕业 6 届 虑 。“ 不 停 地 调 研 、 讨 论 、 修 学 校 一 直 坚 守 师 范 教 育 这 块 圣 5954 名公费师范生。 改，好几个月就在做这事。 ” “巾帼建功标兵”。正急需人才的 500 余节，听课近 100 节。 这批学生培养效果如何，直 （下转第三版） 母校发现了这棵好苗子，于是， “对事业的专注度认真劲超 地，倾力培养优秀小学教师。 刘延东会见美国客人 ﹃党旗约定﹄筑牢学生党员信念 看上去像年轻女孩一样的蒋 蓉，工作已经 26 年了。 尽管 22 岁就获得全国小语教 学竞赛一等奖，37 岁成为全校最 年轻的教授，但记者慕名采访她 时，她却一再推辞：“我太普通 了，这辈子就只做了一件事。” 蒋蓉嘴里的“一件事”，就 是培养农村小学教师。 这“一件事”可不那么简 单，湖南 25 万多名小学专任教 师，听过她课的不下 3 万人，还 不包括她主持的精品课程 50 多万 的网上点击率。 微博：@中国教育报 —— 本报讯（记者 蒋亦丰 通讯 员 余信丰 葛敏洁） “我志愿加 入中国共产党， 拥护党的纲领…… 随时准备为党和人民牺牲一切， 永不叛党。 ”日前，在温州医科大 学检验医学院、生命科学学院的 党员大会上，学生王海鑫右手握 拳，在党旗下庄严宣誓。 与以往不同， 这次入党宣誓没 有领誓人，却多了 3 架摄像机，从 不同方位记录下新发展党员在党 旗下依次宣誓的光荣时刻。 “ 没有 领誓人，要单独对着党旗宣誓，心 里特别紧张。我提前一周就开始 准备了， 入党誓词反反复复背了四 五十遍，生怕出错，不过这样的强 化记忆不仅让我永远记住了入党 誓词，更让我对党、对党员标准有 了更深的理解。 ” 王海鑫说。 宣誓结束后，预备党员王海 鑫领到了支部发的一本红色 《立 约本》，其中有 10 项条例，如经 常翻阅党的有关书籍、关心时 政；积极参与社会实践活动，发 挥骨干作用；能采取有效措施帮 助有困难的同学等。王海鑫据此 写下了自己向党约定的内容，并 郑重签字，加盖学院党委印章 后，合约生效。 从最初的入党申请，到领取 《立约本》，王海鑫已经完成了 “要 约” “ 立约”两个环节，接下去他还 要践行 “履约” 和 “守约” “ 。履约” 是 指在转正后签署履约条款， 明确岗 位目标责任，结合党内联系制和 民主生活会强化对履约条款的督 促落实。 “守约”即恒守约定，让 毕业生党员回顾自己向党组织靠 拢的成长历程，培养其组织归属 感，使其带着党的嘱托、组织的 温暖踏上新征程。 “党旗下的约定”是本学期温 州医科大学检验医学院、生命科 党员、预备党员、积极分子设计 学学院党委推出的全新党建工作 不同颜色、不同内容的《约定本》， 平台，根据党员在确立、发展、 用“约书”的形式将“党员标准”细 转正、毕业等各个阶段的特点， 化为各个阶段的约定条款来约定 设 计 “ 要 约 、 立 约 、 履 约 、 守 义务，亮明身份，督促履责。 约”四个环节，倡导积极分子向 “‘党旗下的约定’将政治 党要约，预备党员与党立约，正 信念的引领性与契约精神的守信 式党员积极履约，毕业生党员恒 性相结合，以提高党员的主体意 守约定，并结合仪式教育，用仪 识，推进‘两学一做’的教育实 式 的 秩 序 感 、 神 圣 感 来 感 染 党 效，使师生党员进一步明确自身 员，教育党员。 使命和责任担当。 ”温州医科大学 同时，为提升工作的系统性 检验医学院、生命科学学院党委 和操作性，学院党委分别为正式 书记吴蕾蕾说。 缤纷民族情 ❷ 3 月 29 日，广西南宁市逸 夫小学举行“欢乐‘三月 三’，缤纷民族情”——“壮 族三月三”千人美食宴暨“民 族团结”主题活动。全校 2700 多名师生身着民族服装 感受民族文化，品尝百家宴， 观看民族歌舞表演，尽享缤纷 多彩的民族风情带来的快乐。 新华社记者 周华 摄 ❶❷南宁市逸夫小学的孩 子们在表演民族舞蹈。 ❸南宁市逸夫小学身着民 族盛装的孩子们品尝百家宴。 ❶ ❸ 选择“学区房” 不等于为孩子选择未来 “两学一做 两学一做” ” 看行动 钟焦平 一些城市 “学区房” 价格不断 着给了子女失败的教育，意味着 丰富的概念，不仅仅指学校教 的任务还有很长的路要走，这是 来， 它增加了教育均衡的难度， 已 上涨， “ 学区房”越来越成为教育 孩子以后会事事不如人。按照这 育。在一个人的成长过程中，学 事实。但对这些年区域内教育均 经成为一些地方推进教育均衡的 竞争的符号。有的城市 “学区房” 个路径，好像只要是按自己的标 校教育只是教育生活的一部分， 衡取得的进步却不能视而不见， 现实阻力，这一点很值得关注。 价格，已经炒到了令人不可思议 准选择了学校，就决定了孩子的 家庭教育、 社会教育等， 对人的影 特别是在城市尤其是中心城市， 不否认教育不均衡给人们带来的 的程度。为了上个所谓好一点的 未来，就可以万事大吉了。把教 响并不比学校小。忽视了诸多可 学校之间虽有差距，但落差恐怕 焦虑， 也不否认教育不均衡是 “学 学校，就肯花上千万元买个破旧 育选择简化并等同于学校的选 能影响孩子成长的关键环节，把 也没有想象得那么大。应该认识 区房”热的现实原因，但天价“学 不堪的小房子，已不是什么稀罕 择，把学校选择再简化并等同于 孩子成长的责任毫无保留地全部 到，教育均衡永远都只能是相对 区房” 提醒我们， 对教育功能的认 事。想为孩子选个好学校可以理 对孩子未来的选择，这是对教育 寄望于学校教育，这是对学校教 均衡，对学校之间任何微小的差 识亟须回归常识，对孩子健康成 解， 但 “学区房” 热到这个程度， 其 尤其是基础教育功能的一个认识 育功能的无限放大。其实从更大 距都不能接受，这种认识既不切 长的认识也亟须回归常识。 中包含的对教育尤其是基础教育 误区。 的背景看，教育对人的发展固然 实际，也很难说是理性的态度。 选择了 “学区房” 不等于为孩 功能的认识， 却未必完全正确， 有 不否认学校之间存在差距， 非常重要，但对人一生发展也只 “学区房”热的确反映了教育不 子选择了未来。教育是开放性极 不少值得反思的地方。 家长想上好点的学校也很正常， 能起部分作用，一个人的性格、 均衡的现状，按这个解释，要彻 强的社会事业，人人都可能置身 “学区房”热无限夸大了学 但“学区房”热确立的教育选择 兴趣、好奇心和行为习惯等，都 底退烧，只有到了教育资源分配 其中，公众对教育更为科学和理 校之间的差距，带给人们的是不 标准，其实是一种变相的学校教 在决定着人生未来的广度。 绝对均衡那一天才行。事实上， 性的认识，是教育健康发展不可 必要的教育恐慌。现在一部分家 育 “万能论” 。现在不少家长总认 “学区房”热凸显了加快义 理想化的绝对均衡状态可能永远 或缺的重要条件。 长有一种偏激的看法，就是学校 为孩子的前途完全取决于择校， 务教育均衡的紧迫性，正是因为 也不会出现。 与学校之间的差距，哪怕是很小 而忽视了影响孩子成长的其他因 这些年来各地不断推进教育均 眼下“学区房” 热代表的选择 □□□□□□□□□□□□□□□□□□ 的差距，也必然决定着以后孩子 素， 比如家庭环境、 孩子个人的努 衡，才为缓解择校热创造了基础 标准，似乎被演绎成了一种普遍 □□□□□□□□□□□□□□□□□□ 之间的差距，所以如果不能按自 力程度，以及学校和孩子之间的 条件。当下，如果说区域和城乡 的教育选择标准，正在扭曲着教 □□□□□□□□□□□□□□□□□□ □□□□□□□□□□□□□□□□□□ 己设定的标准选择学校，就意味 匹配与契合等。教育是一个内涵 之间的差距还比较大，教育均衡 育健康发展的社会环境。反过 编辑部评论 ●值班主编：张晨 ●值班编辑：余闯 ●设计：白弋 ●校对：刘梦 ●新闻线索征集邮箱：xinwen@edumail.com.cn ●纠错邮箱：jiaoyujiucuo@126.com ●发行热线：010—82296688 北京今年高招取消三本 调整少数民族加分项目 本 报 北 京 3 月 29 日 讯 （记 愿高校，每所高校设置 6 个志愿 者 施剑松） 在今天举行的北京 专业，如录取时计划未完成征集 市招生考试委员会 2017 年第一次 志愿时设置 5 所平行志愿高校； 会议上，北京市确认实施本科录 本科二批设置 10 所平行志愿高 取批次改革， 将本科普通批录取由 校 ， 每 所 高 校 设 置 6 个 志 愿 专 三个调整为两个，取消本科三本， 业，如录取时计划未完成征集志 将本科二、三批合并为本科二批。 愿时设置 6 所平行志愿高校。 同时，调整“少数民族”加分项目， 北京市今年的高考报名总数 加 分 考 生 范 围 为 “ 从 边 疆 、 山 为 60638 人，其中报名参加全国 区、牧区、少数民族聚居地区在 统考的 54236 人，报名参加高职 高中教育阶段转学到本市的少数 单考单招 6402 人。391 名考生提 民族考生”，加分分值为 5 分，并 出申请进城务工人员随迁子女在 仅适用于市属高校招生录取。 京参加高职招生考试政策，经过 本科批次调整后，2017 年北 审核，符合条件并参加高考报名 京高招本科一批设置 6 所平行志 243 人。