铜职院发〔2019〕63号-关于印发《铜仁职业技术学院高职专业人才培养方案制订与实施细则（试行）》的通知+(1).pdf

铜职院发〔2019〕63 号 各二级学院（校） ，部、处、室： 经研究，现将《铜仁职业技术学院高职专业人才培养方案制 订与实施细则（试行）》 ，印发给你们，请遵照执行。 特此通知 铜仁职业技术学院 2019 年 7 月 18 日 -1- 人才培养方案作为人才培养的顶层设计，是指导、实施人才 培养的纲领性文件，是人才培养目标、培养规格以及培养过程的 总体设计，是组织教学过程、安排教学任务的基本依据，决定着 人才培养质量的高低。现为认真贯彻《国家职业教育改革实施方 案》 （国发„2019‟4 号）、 《教育部关于职业院校专业人才培养 方案制订与实施工作的指导意见》 （教职成„2019‟13 号）等文 件精神，做好技术技能人才培养工作，特制订本细则： 一、指导思想 以党的十九大和习近平同志系列重要讲话精神为指导，全面 贯彻党的教育方针，以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以 促进就业为导向，以提升学生认知、合作、创新、职业能力为核 心,瞄准区域产业，对接国家教学标准、职业技能等级标准与国 内、国际岗位工作标准，创新四项能力融合与书证融通培养模式， 推进“三教改革”,构建“政行校企”四位一体产教融合、协同 育人机制,着力培养一批有理想、有道德、有文化、有纪律，认 知能力优、合作能力优、创新能力优、职业能力优的“四有四优” 复合型、创新型、国际化的高素质技术技能人才。 二、基本原则 （一）落实立德树人根本任务，促进学生全面发展 以立德树人为根本,积极打造校级示范与特色思政课程，开 发与设置专业特色思政课程，推行专业课思政教育；开展生活劳 -2- 动、劳动技能训练、社会服务活动三类劳动价值观与爱岗敬业意 识培育、工匠能力成长、创新创业成果孵化等工匠品质教育，实 现认知、合作、创新、职业能力的融合培养，促进学生德技并修、 全面发展。 （二）构建“两结合三对接”的教学标准链，实现“三化” 同步 校企结合、国内与国际结合，对接国家教学标准、职业技能 等级标准、岗位工作标准，建立对接区域产业的专业教学标准、 课程标准、顶岗或跟岗实习标准、实训教学条件建设标准等；并 依据岗位典型工作任务，构建基于工作过程系统化的课程体系， 实现课程设置的标准化、教学过程的岗位化与教学体系的国际 化。 （三）推进“四元联动，书证融通”培养模式，着力培养复 合型人才 搭建“校企行政”四方合作平台，实施“校企行政一体”特 色学徒制育人，形成“政府搭台、行业参与、校企双主体”四元 联动人才培养机制；积极推行“1+X 证书”培养模式,对接职业 技能等级标准，开发书证融通课程，推动职业技能等级培训、评 价与专业人才培养教学、考核相统一，实现学历证书与职业技能 证书的并行培养,提升学生的岗位胜任力与就业竞争力。鼓励将 学生取得的行业企业认可度高的有关职业技能等级证书或已掌 握的有关技能，按学院相关规定折算为学历教育相应学分。 （四）实施分类人才教育，拓宽人才培养上升通道 针对高中、中职、退伍军人或新型农民等不同生源，分类制 -3- 订人才培养方案，推行 2-5 年弹性学制；建立学生个人“学分银 行” ，将学生创新创业成果、生产成果、技能竞赛获奖、职业技 能证书等纳入学分管理，进行学分认定兑换，拓宽高素质技术技 能人才持续成长通道。 (五)实施人才培养方案动态调整,推动持续改进 对接区域产业发展趋势与行业人才需求,建立"政行校企"四 方参与的专业人才培养方案动态调整机制,强化教师参与教学和 课程改革的效果评价与激励,做好人才培养质量评价与反馈。 三、内容及要求 专业人才培养方案应当体现专业教学标准规定的各要素和 人才培养的主要环节，应包括专业名称及代码、入学要求等（详 见附件） 。各专业可根据区域产业发展情况，结合学院“立德树 人，以技立业，服务社会”的办学理念与办学基础制定专业人才 培养方案，但须满足以下要求： （一）明确培养目标。依据国家有关规定、公共基础课程标 准和专业教学标准，结合学院创建“世界水准、中国特色、铜仁 标志”的中国特色高水平高职院校的办学目标与培养复合式创新 型高素质技术技能人才的要求，科学合理确定专业培养目标，明 确学生的知识、能力和素质要求，保证培养规格，要注重学用相 长、知行合一，着力培养学生的创新精神和实践能力，增强学生 的职业适应能力和可持续发展能力。 （二）规范课程设置。根据学生的认知特点和成长规律，科 学设置课程。课程体系由基本素质、通用能力、岗位能力、能力 拓展四类构成，分为必修与选修课，教学形式包括课堂教学、网 -4- 络学习与混合式教学等，三年制高职总学时数不低于 2500 学时， 总学分不低于 140 学分，选修课教学时数占总学时比例不少于 10%，实践性教学学时原则上占总学时数 50%以上，16-18 学时计 为 1 学分,顶岗（跟岗）实习、军事技能训练每周计 1 学分。 1.基本素质课程 按照国家、省、市相关要求及学校根据区域经济发展需要、 专业结合岗位特点，开设的公共基础课程。分为学院统一开设与 专业自选开设两部分，学时不少于专业总学时的 1/4。 （1）学院统一开设课程 学院层面统一设置的相关课程，包括思想政治理论、体育、 军事、心理健康教育、国情教育、职业发展与就业指导、创新创 业教育、计算机、语文、公共英语等课内课程（详见附件）与生 活劳动实践、创新创业实践、志愿服务与其他社会实践劳动等课 外活动课程。 （2）专业自选开设课程 二级学院、专业根据专业特点，自行设置。由马克思主义理 论类、中华优秀传统文化、数学、健康教育、美育课程、职业素 养等课程组成。 2.通用能力课程 二级学院、专业根据人才培养需要，开设的培养本行业工作 通用能力的课程，由若干专业大类基础课程、专业基础课程、其 他行业技能课程组成。 3.岗位能力课程 专业根据工作岗位（群） ，结合职业岗位工作所需的知识、 -5- 能力和素质，在联系生产劳动实际的基础上，按照工作过程系统 化的要求，确定 6-8 门专业核心课程，其中，综合实训课程不少 于 1 门。 4.能力拓展课程 为培育学生的主体意识，培养、激发和发展学生的兴趣爱好， 开发学生潜能而设置的课程，原则设置 4-8 门左右。 表 1 课程设置相关要求一览表 序号 项目 要求 1 总学时 不低于 2500 学时 2 总学分 不低于 140 学分 3 选修课教学时 不低于总学时 10% 4 实践性教学学时 不低于总学时 50% 5 基本素质课程学时 不低于总学时 25% 6 顶岗（跟岗）实习时间 一般为 6 个月 7 岗位能力课程 6—8 门 8 能力拓展课 4—8 门 16-18 学时计为 1 学分,顶岗（跟 9 学分折算标准 岗）实习、军事技能训练每周计 1 学分 （三）教学运行及进度安排 1.教学运行时间 每学期教学时间应包含教学准备、教学实施、考试、社会实 践四个部分，具体分配如下： -6- 表 2 教学运行时间分配表 教学时间（周） 学年 学期 教学准备 教学实施 考试 社会实践 合计 第一学期 1 16 1 1 19 第二学期 1 18 1 1 21 第三学期 1 18 1 1 21 第四学期 1 18 1 1 21 第五学期 1 18 1 1 21 第六学期 1 18 1 1 21 一年级 二年级 三年级 注：①教学实施是指在学生在校期间开展的理论、实践教学（含校内 实训、校外认知实习等）及实习基地开展的跟岗实习与顶岗实习等相关教 学活动；②一年级第一学期教学实施周，包括《军事技能训练》2 周、 《入 学教育》1 周。 2.实践教学环节 《入学教育》、 《军事技能训练》 、 《跟岗实习》、 《顶岗实习》 采用集中实施的方式开展，其中， 《入学教育》与《军事技能训 练》安排在第一学期前三周完成。各专业应积极推行认知实习、 跟岗实习、顶岗实习等多种实习方式。学生顶岗（跟岗）实习时 间一般为 6 个月，按每周 22-26 学时计算，可根据专业实际集中 或分阶段安排。 （四）职业技能证书 鼓励各专业试点推行“毕业证书+若干职业技能等级证书” 的“1+X”证书制度。技能证书可为国家行政主管部门颁发的目 -7- 录内从业资格证书、职业技能等级证书，行业企业颁发并认可的 证书等。 （五）毕业要求 各专业要明确毕业要求，严把毕业出口关，结合专业实际组 织期末考试，补考及毕业考试（考核），坚决杜绝“清考”行为。 学生达到以下条件方可毕业： 1.入学时间在两年以上，五年以内。 2.完成规定的学时学分和教学环节，课程及毕业考试（考核） 合格。 3.德育合格。 4.专业规定的其它条件。 四、制订程序 专业人才培养方案制订，由学院教学工作部牵头，二级学院 按要求在学生入校前 6 个月完成制订工作。步骤如下： （一）制订方案。学院制订下发人才培养方案制订工作方案； （二）完善机构。组建由行业企业专家、教科研人员、一线 教师、学生（毕业生）代表等组成的专业建设委员会。 （三）组织学习。认真学习高等职业教育有关制度和文件。 （四）调研与分析。制订调研提纲，深入行业企业及生产岗 位，调研行业背景、专业人才需求、岗位设置、典型工作任务等； 并对调研搜集的资料进行分析，指导准确定位专业，确定培养目 标、规格与课程体系，明确教学内容、教学方法、教学资源、教 学条件等基本要求。 （五）起草与审定。结合国家发布的专业教学标准，与学院 -8- 人才培养方案制订要求，撰写专业人才培养方案；经专业所在二 级学院签字，教学工作部初审，报教学工作指导委员会论证，并 按程序报院长办公会、党委会审议。 （六）发布与更新。审定通过的专业人才培养方案，学院按 程序发布执行，报上级教育行政部门备案，并通过学校网站、学 院教学管理平台等主动向社会公开，接受全社会监督。各专业每 年针对在校生、毕业生、用人单位等开展 1 次人才培养实施情况 的评价调查，并根据调查结果指导修订人才培养方案，原则每年 修订一次。 五、实施要求 （一）强化党的领导。原则每三年修订一次《铜仁职业技术 学院高职专业人才培养方案制订与实施细则》，并按程序上报教 学工作指导委员会与学院相关会议审议通过后实施；教学工作委 员会每学年围绕“人才培养方案的制订与实施情况”召开一次专 题会议，并根据研究决议的实际情况，报相关会议审议。 （二）创新课程思政教育。打造“五元文化”等思政教育品 牌与思政示范课程；开发专业特色思政课程，推行“知识+技能+ 思政”的专业课思政教育，将社会主义核心价值观教育贯穿技术 技能人才培养全过程，推动专业课教学与思政政治理论课教学紧 密结合、同向同行。 （三）规范教学文本与教学过程。按照学院相关规定，严格 执行课程标准与授课计划学期修订与两级审查制度及教材选用 的三级审查制度；依托教学平台，围绕教学计划实施，课程标准、 教案、课件的制订，教学进度开展情况等实施不定期教学规范性 -9- 检查，规范教学资料的编制，确保教学内容与岗位需求紧密对接， 切实做好教学组织与实施。 （四）深化“三教”改革。加强师德师风建设，完善教师成 长机制与培训体系，加强各类人才引进和培育，重视教师教学和 科研能力提升，聘请行业领军人才、大师名匠兼职任教等措施， 建设师德高尚、数量充足、专兼结合、技艺精湛、结构合理的高 素质“双师型”教师队伍，做好教学保障。同时，校企结合、国 内与国际结合，对接国家教学标准、职业技能等级标准与岗位工 作标准，依据岗位典型工作任务，开发书证融通的项目任务型或 基于工作过程系统化工学结合课程与配套的活页式教材。推行理 实虚一体、线上+线上的混合式教学模式，实施项目教学、案例 教学、情境教学、模块化教学等教学方式，运用启发式、探究式、 讨论室、参与式等教学方法，打造优质课程。 （五）创新“七化”同步智慧课堂。鼓励教师积极开发微课、 动画、视频等数字化资源建设，建立课程平台、使用教学软件， 创新推进理论教学数字化、网络资源点播化、实训教学真实化、 岗位工作直播化、校企双师联动化、教学数据全程化、教学过程 可视化等，实现信息与教学的深入融合。 （六）实施形成性考核模式。为落实培养目标与培养规格要 求,各课程应加大过程考核、实践技能考核成绩在课程总成绩中 的比重，推行“理论+技能+过程”的考核模式，提升课程考核的 科学性与有效性。 六、监督与指导 学院教学工作指导委员定期围绕《教育部关于职业院校专业 - 10 - 人才培养方案制订与实施工作的指导意见》与《铜仁职业技术学 院高职专业人才培养方案制订与实施细则》开展专题研讨，并指 导各专业建设委员会开展人才培养方案的制订与修订工作。学院 教学工作部，每年定期对各专业人才培养方案的制订与修订及人 才培养方案的实施情况进行督查，确保制订与实施工作有序开 展。 附件：铜仁职业技术学院专业人才培养方案体例框架 - 11 - 铜仁职业技术学院办公室 - 12 - 2019 年 7 月 18 日印发