生医-附件5-阶段性总结报告.pdf

附件 5 市级实验教学示范中心阶段性总结报告 2023 年 6 月 10 日填报 1 注意事项及说明： 1.文中内容应与市级实验教学示范中心，自获批以来运行数据相 对应，必须客观真实。 2.文中介绍的成果必须有市级实验教学示范中心人员（含固定人 员和流动人员）的署名，且署名单位须为市级实验教学示范中心所在 学校或学校直属单位。 3.总结报告尽量精炼、简洁，字数不超过限制字数。 2 一、示范中心建设单位基本情况 表 1-1 示范中心基本情况 示范中心 生物医学工程市级实验教学中心（天津医科大学） 所在学校名称 天津医科大学 主管部门名称 天津市教委 示范中心门户网址 http://www.tmu.edu.cn/bmesyjxzx 访问人数 34963 示范中心详细地址 天津市气象台路 22 号 邮政编码 300070 设备台数 1427 设备台数 1939 台 固定资产情况（获批年） 建筑面积 1250 ㎡ 设备总值 1763 万元 台 固定资产情况（2022） 建筑面积 1250 ㎡ 设备总值 2450 万元 获批年-2022 年经费投入情况（万元） 经费总投入 132 万元 注：1.表中所有名称均须填写全称。 2.主管部门：所在学校的上级主管部门。 二、管理与运行机制（示范中心管理制度建设情况、发展规划及完成 情况等，800 字左右。） 1.管理制度建设情况 示范中心隶属生物医学工程与技术学院，为院管二级实验室，实 施校、院两级管理和主任负责制。改善中心实验教学环境和条件，提 高管理水平和运行效率，科学论证，避免盲目建设和重复建设，重点 建设专业特色明显的实验室，有效满足生物医学工程实验教学的需 要。整合现有资源，科学布局，改善实验环境，更新实验设备，同时 中心建立了完善的实验室安全管理制度。 3 2.发展规划 中心依托天津医科大学建设高水平研究型医科大学的办学定位， 根据我国医疗卫生事业发展对医工和医理复合型人才需求，立足天 津、面向全国、对接国际，培养能够适应我国社会经济，促进医疗卫 生事业发展的高素质生物医学工程人才，体现“医教-科教-赛教”三 融合的专业实践教学特色，建设具有医学特色，辐射全国，有影响力 的生物医学工程实验教学中心。 1．以教学质量提升为目标，以服务学生为中心，打造具有生物 医学工程专业特色的神经工程、物理医学和图像处理等方向的创新实 验平台，提升学生的实践能力和创新能力。 2．提高实验中心设备、设施的信息化水平，建设生物医学测量 的仿真实验室，充分利用临床实践基地的仪器资源，建立医学仪器实 验室平台。 3．实现实验中心的校内、校外共享，搭建具有辐射、示范效应 的实验实践教学平台和科研共享平台，发挥引领作用。 4.创新实验教学管理理念，规范和完善实验教学管理。建立与实 验教学平台相适应、有利于人才培养、有利于资源共享、有利于质量 监控的管理模式和管理体制；健全实验教学质量监督、仪器设备共享 等实验室管理相关制度；建立网络化的信息平台。 3.完成情况 在“新工科”建设背景下，中心以继续深入发挥“工为医用”为 4 教学目标，在教学内容中注重以医学问题为导向，建设具有医工融合 特色的课程体系和特色课程。其中《生物建模仿真》课程获批成为国 家级一流本科课程；以市级示范教学中心为平台，构建了“以学生为 中心”的多环节递进式的科研能力培养体系；建设学生自主实验的创 新实验室，将竞赛需要的知识点和技能点融入到教学内容中，通过比 赛来提升学生的实践能力。实现知识-实践能力-科研素质三者的协调 发展，培养符合本专业要求的创新复合型人才。 表 2-1 示范中心主任聘任情况（获批年-2022 年） 序 姓 号 名 1 菅 喜 岐 性 别 出生 年份 职 称 职 是否全职教学 聘任 聘任文件名是否报主管部门、省级教育 科研人员 务 时间 称及文号 行政部门和教育部备案 1962 男 年 12 月 教 授 主 任 是 2018 5 是 表 2-2 示范中心教学指导委员会人员情况（获批年-2022 年） 序 性 出生年 职 工作单 国 姓名 职务 类型 任期时间段 号 别 份 称 位 籍 菅喜 1962 年 教 主任 天津医 校内 中 2018 年 1 月 1 男 歧 12 月 授 委员 科大学 专家 国 -2022 年 12 月 副 副主 1982 年 天津医 校内 中 2018 年 1 月 2 张涛 男 教 任委 12 月 科大学 专家 国 -2022 年 12 月 授 员 副 王兆 1963 年 天津医 校内 中 2018 年 1 月 3 女 教 委员 月 4月 科大学 专家 国 -2022 年 12 月 授 1971 年 教 天津医 校内 中 2018 年 1 月 4 王举 男 委员 11 月 授 科大学 专家 国 -2022 年 12 月 王俊 1971 年 教 天津医 校内 中 2018 年 1 月 5 男 委员 -2021.11 松 1月 授 科大学 专家 国 副 王索 1975 年 天津医 校内 中 2018 年 1 月 6 男 教 委员 刚 10 月 科大学 专家 国 -2022 年 12 月 授 乔清 1965 年 教 天津医 校内 中 2018 年 1 月 7 男 委员 理 11 月 授 科大学 专家 国 -2022 年 12 月 刘淑 1979 年 教 天津医 校内 中 2018 年 1 月 8 女 委员 静 6月 授 科大学 专家 国 -2022 年 12 月 副 1963 年 天津医 校内 中 2018 年 1 月 9 毕平 女 教 委员 5月 科大学 专家 国 -2022 年 12 月 授 郑旭 1970 年 教 天津医 校内 中 2018 年 1 月 10 女 委员 媛 6月 授 科大学 专家 国 -2022 年 12 月 胡春 1977 年 教 天津医 校内 中 2018 年 1 月 11 男 委员 红 1月 授 科大学 专家 国 -2022 年 12 月 1962 年 教 天津医 校内 中 2018 年 1 月 12 谌辉 男 委员 -2021 年 12 月 11 月 授 科大学 专家 国 注：1.职务：包括主任委员和委员。 2.类型：包括校内专家、校外专家、企业专家和外籍专家。 3.任期时间段：精确到月，格式为 XXXX 年 X 月-XXXX 年 X 月。 6 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 表 2-3 示范中心制度建设情况（获批年-2022 年） 制度名称 发布日期 发布机构 文号（如有） 天津医科大学实验用 天津医科 2019 品采购管理办法（试 大学 行） 天津医科大学设备、服 天津医科 津医大资产 2019.4.17 务采购管理办法 大学 [2019]22 号 天津医科大学贵重仪 天津医科 津医大资产 2018.9.29 器设备开放共享管理 大学 [2018]50 号 办法 天津医科大学实验室 天津医科 津医大资产 2019.5.31 剧毒化学品安全管理 大学 [2019]28 号 办法 天津医科大学仪器设 天津医科 津医大政发 2020.8.13 备损坏、丢失赔偿处理 大学 [2020]46 号 办法 天津医科大学仪器设 天津医科 津医大政发 2020.8.13 备清查管理办法 大学 [2020]46 号 天津医科大学货物、服 天津医科 津医大政发 2020.8.13 务采购计划申报实施 大学 [2020]46 号 细则 天津医科大学实验室 天津医科 津医大政发 2020.10.27 安全管理办法 大学 [2020]64 号 天津医科大学实验室 天津医科 津医大政发 2020.10.27 安全教育培训管理规 大学 [2020]64 号 定 天津医科大学实验室 天津医科 津医大政发 2020.10.27 危险化学品安全管理 大学 [2020]64 号 办法 天津医科大学实验室 天津医科 津医大政发 2020.10.27 危险废弃物处置暂行 大学 [2020]64 号 规定 天津医科大学自行采 天津医科 津医大政发 2020.11.24 购货物、服务类项目暂 大学 [2020]75 号 行规定 天津医科大学实验室 天津医科 津医大政发 2020.12.2 生物安全管理办法（试 大学 [2020]78 号 行） 天津医科大学实验室 安全奖励与责任追究 天津医科 津医大政发 2020.12.2 实施办法 大学 [2020]78 号 (试行 ) 2020.12.2 天津医科大学实验室 天津医科 津医大政发 7 16 17 18 19 20 21 压力容器管理办法 (试行) 天津医科大学实验室 辐射安全与防护管理 暂行规定 天津医科大学实验室 仪器设备维修基金使 用暂行规定 .天津医科大学国有资 产管理办法(修订版) 天津医科大学无形资 产管理办法(修订版) 天津医科大学固定资 产处置实施知则修版) 生物医学工程与技术 学院开放实验室安全 准入制度 大学 [2020]78 号 2020.12.2 天津医科 大学 津医大政发 [2020]78 号 2021.12.7 天津医科 大学 津医大政发 [2021]104 号 天津医科 大学 天津医科 大学 天津医科 大学 生物医学 工程与技 术学院 津医大政发 [2022]70 号 津医大政发 [2022]70 号 津医大政发 [2022]70 号 2022.7.27 2022.7.27 2022.7.27 2020.10.20 表 2-4 示范中心教学安全管理工作情况（获批年-2022 年） 安全教育培训情况 1778 人次 是否发生安全责任事故 伤亡人数（人） 伤 亡 0 0 未发生 √ 注：安全责任事故以所在高校发布的安全责任事故通报文件为准。如未发生安全 责任事故，请在其下方表格打勾。如发生安全责任事故，请说明伤亡人数。 三、教学与人才培养（示范中心育人理念及落实情况、实验教学体系 建设情况等，800 字左右。） 1.示范中心育人理念及落实情况 （1）人员组成合理，具有医工交叉的知识架构 团队由本专业中具有教学科研优势的教授、副教授和具有发展潜 力的青年骨干教师组成，团队人员年龄梯队良好，职称与学历结构合 理。成员学缘结构合理，均来自医学、工科、理科，具有理工科与生 物医学交叉的知识结构。 8 （2）教学理念先进，将互动性、个性化理念融入教学 团队中包含国家级一流本科课程负责人，在教学过程中融入先进 的教学理念，有效发挥一流课程的示范作用，将新的培养理念贯穿到 实践教学培养过程中；同时团队中也具有市级虚拟仿真实验的负责 人，将现代信息技术与实验教学深度融合，拓展实验教学内容的广度 和深度；基于虚拟仿真平台，以学生为中心，通过学生与计算机之间 的人机互动，实现理论与实践教学的融合一体，实现实验教学的个性 化和互动性。 （3）在实验环节中开展课程思政、劳动教育 基于课程特点在实验实践环节中，采取主题讨论、线上线下结合、 设置不同思政主题等形式，通过教师引导，学生根据自已的理解和领 悟从中寻找思政元素，让学生从被动状态转变为主动状态，有效进进 行课程思政教育。 另外在实验教学的课前、课中和课后有机融入劳动教育。课前让 学生协助教师进行实验器材的摆放、课中学生对于实验数据的处理、 课后学生帮助老师对于实验室环境的清扫，制定可以合理评价学生在 劳动中表现的评价表等。将劳动精神作为思政元素，引导学生在劳动 中树立正确的劳动观。 （4）科研反哺教学，注重学生创新能力培养 团队成员具有生物医学工程学科的科研背景，能够通过科研反哺 教学，注重对学生创新、应用能力的培养。特别是将科学研究与学生 9 创新项目、专业竞赛内容相结合，提升学生的实践能力。 2.实验教学体系建设情况 （1）构建以医学问题为导向的医工交叉的实验课程体系 建设具有鲜明医工交叉特色的专业课程体系，包括生物、医学与 理工科交叉的特色课程、课程设计及实训类课程。课程内容结合工程 技术在医学、临床中的应用，融入了国内外最新研究成果，体现生物 医学工程学科的交叉特征。 （2）构建以学生为中心的科研素养培养体系 通过在专业课程中设置自主学习环节、课程设计、毕业设计以及 创新项目训练，多环节递进式对于学生科研能力进行培养，学生可以 根据兴趣自主选题，自主完成，最大程度体现学生个性化培养。 （3）构建学生创新实验平台，通过专业竞赛提高学生实践能力 依据专业人才培养方向，基于实验教学平台建设“神经工程与康 复工程实验室”和“医学仪器创新实验室”。将竞赛需要的知识融入 到教学中，还通过制定计划、开设讲座对学生进行培训；学生根据兴 趣，从自已参与的科研项目中选择内容进行参赛；以赛促教，促进学 生实践能力发展。 10 表 3-1 示范中心承担实验教学任务情况（获批年-2022 年） 年度 专业数 学时总数（学时） 学生总人数（人） 人时数 获批年 2 114 310 35646 2019 2 124 313 39055 2020 2 129 344 44390 2021 2 92 257 23577 2022 1 97 237 23105 年度 表 3-2 示范中心开设实验项目占比情况（获批年-2022 年） 综合 创新 基础 专业 实验 性实 创业 实验 占比 实验 占比 占比 项目 验项 实验 项目 （%） 项目 （%） （%） 总数 目数 项目 数量 数量 量 数量 占比 （%） 2018 243 38 15.64 109 44.86 72 29.63 24 9.88 2019 243 42 17.28 111 45.68 66 27.16 24 9.88 2020 233 27 11.59 97 41.63 80 34.33 29 12.45 2021 173 28 16.18 57 32.95 76 43.93 12 6.94 2022 139 29 20.86 43 30.94 52 37.41 15 10.79 表 3-3 示范中心承办的学科竞赛活动（获批年-2022 年） 起止 竞赛名称 竞赛级别 参赛人数 负责人 职称 时间 总经费 （万元） 序号 1 无 注：仅填写省级及以上学科竞赛活动。 序 号 1 2 表 3-4 示范中心支持的创新创业活动（获批年-2022 年） 项 资助 获 目 金额 指导 立项 奖 项目编号 项目名称 项目成员 级 （万 教师 年份 情 别 元） 况 周煜，李鑫雨，刘 保温自取柜设计开 市 朱春 市 雪薇，王帅坤，王 2018 发项目 级 梅 级 恩全，韩铄 应用有限元模型研 包文 陈文静 究迷走神经刺激对 市 市 王聪 胡声 乔清 2018 靖 刘语清 刘晓 理 癫痫发作的作用机 级 级 梅 制 11 3 4 5 6 7 8 电刺激调控局灶性 市 脑缺血大鼠空间记 级 忆能力的研究 pH 响应靶向纳米 市 粒子的构建及抗肝 级 肿瘤研究 基于 fMRI 的颞叶 癫痫患者工作记忆 市 障碍脑网络激活特 级 征模式研究 抑郁工作记忆障碍 市 的脑网络缺损机制 级 研究 电针调控炎性痛的 校 行为学和神经振荡 级 机制研究 基于二维拓扑材料 可饱和吸收的 校 1550nm 全正色散 级 耗散孤子锁模激光 器研究 9 考试焦虑对大学生 校 工作记忆 影响的 级 脑网络机制研究 10 基于遗传效应的抗 校 心血管疾病的药物 级 重用 11 大型互助类软件平 台“哐哐攒 校 人”APP 的开发与 级 推广 12 膳食派饮食营养及 校 外卖推荐 app 级 13 14 徐新 市 姬宇婷 樊立天， 宇 杨 2018 罗洋，，，蒲玙甜 级 惠云 市 郭欣，陈雪婷，，，，高秀 2018 孙思哲 军 级 于欣立，马惠强， 刘婷 市 罗瑞晖， ，范黎 宋毅 2018 级 明 军 廖蓉，郑昊钦，曹 田心 市 庆莹，郑健旭，冯 郑旭 2018 级 春浩，张嘉豪 媛 李飞，符振宇，王 白文 校 佳，齐慷，牛琦玉，文 吕 2018 级 王佳宁 丹 校 孙学涛，包文，孙 刘淑 2018 书帆 静 级 医学院校学生生涯 阻碍知觉研究及内 校 观认知疗法干预效 级 果分析 慢性应激大鼠探索 国 行为学障碍的前额 家 叶脑网络损伤机制 级 2 12 王洋 陈文静 郑旭 校 李抒达 刘晓 媛 刘 2018 梅 黄玉荣 常展 级 迢迢 赫 吴承蔚 汤敏丹 张涛 校 孔永强 常展 伊现 2018 赫 康倍瑄 翟思 级 富 楠 聂子淞 韩景灏 校 陈昊 王伟 乔文 2018 郭沐坤 徐翔 娟 级 宇 王秋雨 刘天磊 王索 校 周慧玉 杨丽 2018 刚 级 波 王静怡 杨宇 李齐康 王睿 王建 校 龙其刚 郝木 红 毛 2018 子 武娟 汤敏 级 富强 丹 梁栋栋，潘涛，黄 田心， 国 2019 金蕊，刘欢，谢敏，刘迢 家 年 王依倩 迢 级 研究 15 16 生物信息学鉴定正 国 向自然选择和复杂 家 疾病的关联及其生 级 物学功能注释 运用深度学习算法 国 构建人类-冠状病 家 毒间蛋白质互作模 级 型 17 保温自取柜设计开 市 发项目 级 18 应用有限元模型研 究迷走神经刺激对 市 癫痫发作的作用机 级 制 19 电刺激调控局灶性 市 脑缺血大鼠空间记 级 忆能力的研究 20 21 22 23 24 25 26 pH 响应靶向纳米 市 粒子的构建及抗肝 级 肿瘤研究 基于 fMRI 的颞叶 癫痫患者工作记忆 市 障碍脑网络激活特 级 征模式研究 抑郁工作记忆障碍 市 的脑网络缺损机制 级 研究 重复经颅磁刺激调 控神经病理性疼痛 市 的行为学和神经振 级 荡机制研究 难治性癫痫致痫网 市 络的特征模式研究 级 经颅直流电刺激调 控 LGS 儿童癫痫发 市 作脑网络机制的研 级 究 基于镜像神经元理 市 论的“手部复健 级 13 2 国 吴承蔚，翟思南， 2019 李俊 家 陈雪婷，陈玉昕 年 级 2 国 刘小强，张潘睿，张涛， 2020 家 潘涛，张建威 房蓓 年 级 1 韩铄，周煜，李鑫 朱春 2018 市 雨，刘雪薇，王帅 梅 年 级 坤，王恩全 1 刘晓梅，包文，陈 乔清 2018 市 文静，王聪，胡声 理 年 级 靖，刘语清 1 徐新 蒲玙甜，姬宇婷， 宇， 2018 市 樊立天，罗洋 杨惠 年 级 云 1 孙思哲，郭欣，陈 高秀 2018 市 雪婷 军 年 级 1 刘婷， 范黎明，于欣立， 2018 市 宋毅 马惠强，罗瑞晖 年 级 军 1 张嘉豪，廖蓉，郑 田心， 2018 市 昊钦，曹庆莹，郑 郑旭 年 级 健旭，冯春浩 媛 1 王佳宁，牛琦玉， 白文 2019 市 王佳，齐慷，符振 文，吕 年 级 宇，李飞 丹 1 郭婉婷，张雪梅，刘婷， 2019 市 黎玲岑，武娟，马 宋毅 年 级 琛洋，高磊 军 1 姜锋，白琛，李澳，刘迢 2020 市 单元，於科卫，曾 迢，林 年 级 志辉 一聪 1 陶宏霞，魏少卿， 王索 2020 市 杨启帆，邵思悦，刚，房 年 级 型”脑机交互康复 训练系统研究 双靶向载双药纳米 市 27 粒子的构建和抗肝 级 肿瘤的研究 基于虚拟现实的 ADHD 儿童注意力 市 28 训练系统的开发和 级 推广 光刺激调控 AD 工 作记忆障碍视皮层 市 29 -海马神经耦合机 级 制的研究 基于深度学习的同 市 30 轴相称 CT 低剂量 级 成像算法研究 治疗新冠肺炎的中 市 31 药智能筛选模型构 级 建 用于新冠病毒快速 检测的双模式光学 市 32 纸基生物传感器研 级 究 基于动态脑网络的 抑郁障碍前额叶皮 市 33 202210062021 层-杏仁核网络信 级 息传递损伤机制研 究 基于卷积神经网络 的同轴相衬 CT 低 市 34 202210062023 剂量图像降噪算法 级 研究 基于深度学习的 SCD 心源性猝死的 市 35 202210062033 人工智能预测与诊 级 断 深度学习结合虚拟 筛选对于抗新冠病 市 36 202210062040 毒药物的筛选及活 级 性预测 基于 Unity 引擎的 ADHD 儿童注意力 市 37 202210062054 强化训练系统的设 级 计和实现 李一涵 1 高秀 滕建瑾，袁也，刘 2020 市 军，颜 昆仑，李竺昕 年 级 菲 1 王索 韩宇恒，耳卓然， 2020 市 刚，房 薛思洋，刘洁 年 级 蓓 1 孙鑫煜，赵亮，孙 刘迢 2021 市 伯帅，张闻歆，林 迢，陶 年 级 丽霞，朱湘 华英 1 刘佳，孙榕，王星 胡春 2021 市 月，刘芳颖，胡鹏 红 年 级 飞，方朝阳 1 14 蓓 邢苑薇，王硕 张涛、 2021 市 房蓓 年 级 1 李澳，姜峰，杨淼 杨红、 2021 市 龙，马中骏，於科 甘颖 年 级 卫，白琛 1 郑旭 孙晴，邢苑薇，兰 媛，颜 2022 市 英，许垚鑫，杨景 菲 年 级 喻 1 张增基，刘颖彰， 胡春 2022 市 汪绍芸，汪荣，舒 红，赵 年 级 蕾锦，刘鑫 雨晴 1 刘珈羽，冉昊晨， 乔清 2022 市 李梓萌，毛鑫杨，理，赵 年 级 任政乾 雨晴 1 王佳楠，孙晴，肖 张涛， 2022 市 洋，许垚鑫 房蓓 年 级 1 毛鑫杨，刘珈羽， 王索 2022 市 李佳慧，孙思蕊，刚，房 年 级 马钰涵，袁子田 蓓 注：仅填写由示范中心教师指导或依托示范中心资源开展的获得省级及以上奖项 的项目。 表 3-5 示范中心指导学生获得成果情况（获批年-2022 年） 学生获奖人数 211 人 学生发表论文数 117 篇 学生获得专利数 11 项 注：1.学生获奖项目的指导教师必须是中心固定人员； 2.学生论文必须是在正规出版物上发表，且通讯作者或指导教师为中心固定 人员； 3.学生专利必须是已批准专利，中心固定人员为专利共同持有人。 四、教学改革与研究（示范中心实验教学改革思路及成效等，800 字 左右。） 经过多年的建设和发展，示范中心形成了注重培养学生创新、实 践能力的教学特色，在培养创新人才、提升学生科研素质、提高学生 创新、实践能力方面成绩突出，并在构建具有鲜明医学特色的生物医 学工程专业建设、专业人才的培养模式等方面获得了优异的成果。 （1）教学理念先进，将互动性、个性化理念融入教学 在教学过程中融入先进的教学理念，有效发挥一流课程的示范作 用，将新的培养理念贯穿到实践教学培养过程中；同时将现代信息技 术与实验教学深度融合，拓展实验教学内容的广度和深度；基于虚拟 仿真平台，以学生为中心，通过学生与计算机之间的人机互动，实现 理论与实践教学的融合一体，实现实验教学的个性化和互动性。 （2）在实验环节中开展课程思政、劳动教育 基于课程特点在实验实践环节中，采取主题讨论、线上线下结合、 设置不同思政主题等形式，通过教师引导，学生根据自已的理解和领 悟从中寻找思政元素。另外在实验教学的课前、课中和课后有机融入 15 劳动教育。将劳动精神作为思政元素，引导学生在劳动中树立正确的 劳动观。 （3）科研反哺教学，注重学生创新能力培养 基于团队成员具有的生物医学工程学科的科研背景，通过科研反 哺教学，注重对学生创新、应用能力的培养。特别是将科学研究与学 生创新项目、专业竞赛内容相结合，提升学生的实践能力。 目前中心进行实验教学的形式包括：专业课的实验教学、实训课、 课程设计、毕业设计以及学生在课外时间开展第二课堂。 （1）实验教学：开设生物医学工程专业实验课程 14 门，包括 132 个实验；开设实训课 6 门；开设课程设计类课程 3 门、近三年指 导毕业设计 121 名。在过程中注意培养学生们的科研素质，以科研模 式训练本科生的实践能力和解决问题的能力,在培养医学特色生物医 学工程复合型人才中起到了重要的作用。 （2）第二课堂：注重将学科竞赛作为促进学生实践动手能力培 养的重要载体，以赛促学，提升学生实践能力。近年来，团队成员作 为指导教师在专业竞赛中连续获得佳绩。其中近五年全国大学生生物 医学工程创新设计大赛等获得国家级荣誉 8 项，其中连续三年获得一 等奖。 序 号 1 表 4-1 示范中心承担的实验教学改革研究项目（获批年-2022 年） 负 经费 类 起止时 是否 转化 转化实验教 项目名称 文号 责 参加人员 （万 别 间 转化 方式 学项目名称 人 元） 物理教学 DJZW 罗 王大 a 2020 对医学生 2019 明 珅，刘 .6-2 自然科学 24zn 艳 淑静， 021. 16 素养及思 政能力的 培养与探 究 2 -10 “课程思 政”融合 下的大学 物理课程 教学改革 与探讨 DJZW 2019 08hb 刘 淑 静 多学科融 合的医学 院校生物 医学工程 专业学生 创新能力 培养的实 践探索 E-SW YY20 2025 04 王 索 刚 天津市虚 拟仿真实 验教学项 目 “基于 虚拟仿真 平台的骨 科生物力 学分析” 刘 婷 安宝 ＃，吉 强，谢 明念 储信 炜,罗 明艳, 安宝 ＃,吉 强,谢 明念 张涛, 菅喜 岐,房 蓓,徐 英舜, 马增 光,孙 金平, 何峰 ＃,郑 旭媛, 乔清 理,孙 凌＃, 刘洛希 ＃,秦 路＃ 毕平， 马剑 雄，刘 迢迢， 卢斌， 柏豪 豪，孙 金平， 司家瑞 6 3 a 2019 .9-2 021. 9 a 2020 /4-2 022/ 3 a 2019 .4－ 2021 .4 新医科建 2021 设中智能 2020 张 .3-2 a 医学工程 A-N0 涛 .22. 专业人才 1064 01 培养实践 注：此表填写省级及以上教学改革研究项目/课题。 1.项目名称：项目管理部门下达的有正式文号的最小一级子课题名称。 17 2.文号：项目管理部门下达文件的文号。 3.负责人：必须是本示范中心人员。 4.参加人员：所有参加人员，其中研究生、博士后名字后标注*，非本示范 中心人员名字后标注＃。 5.经费：指已经实际到账的研究经费。 6.类别：分为 a、b 两类，a 类课题指以本示范中心人员为第一负责人的课 题；b 类课题指本示范中心人员参与的课题。 7.转化方式：实验软件、实验案例、实验项目、其他。 序 号 1 表 4-2 示范中心研制的实验教学仪器设备情况（获批年-2022 年） 科研支撑情况（是 开发的功 应用于 仪器设 自制或 能和用途 课程及 使用 否有专利、是否得 备名称 改装 （限 100 字 实验名 高校 到科研项目或成果 以内） 称 支持） 年 度 无 注：1.自制：实验室自行研制的教学仪器设备。 2.改装：对购置的仪器设备进行改装，赋予其新的功能和用途。 3.科研支撑情况：教师专利支撑需填写专利号（分发明专利、实用新型专利 和外观设计专利），教师科研项目支撑需填写项目名称、类型及级别，教师科研 成果支撑需填写成果名称、类型及级别、获奖年度。 表 4-3 示范中心开发的实验课程情况（获批年-2022 年） 课程名称 负责人 类别 首轮开设时间 a 2019 电子工艺实训 王索刚 a 2019 单片机技术医学应用实训 乔清理、明鑫 a 2019 片上系统实训 肖振国 a 2019 DSP 技术实训 王索刚 a 2019 脑电信号处理分析实训 白文文 a 2019 C 语言程序设计实训 徐新宇 序号 1 2 3 4 5 6 注：类别分为 a、b 两类，a 类指以示范中心人员为第一负责人完成的；b 类指本 示范中心协同其他单位共同完成的。 表 4-4 示范中心开发的实验教材、著作情况（获批年-2022 年） 出版 出版时 序号 教材、著作名称 作者 类别 ISBN 号 社 间 王举、 清 华 生物信息学：基础 王 兆 大 学 a 1 9787302365532 2019 及应用 月、田 出 版 心 社 吕 毅 人 民 包家立 卫 生 2 b 9787117283984 2019 临床工程学 韩玥 出 版 乔清理 社 18 李斌 科 学 2019 年 1 3 9787030602923 医用物理实验 吉强 出 版 a 月 社 注：类别分为 a、b 两类，a 类指以示范中心人员为第一负责人完成的；b 类指本 示范中心协同其他单位共同完成的。 五、教学条件保障（示范中心教学质量评价和保障体系建设情况，空 间场地、仪器设备、数字资源满足实验教学要求情况，安全责任体系 建设、安全设施配置与使用情况等，800 字左右。） 中心实行听课制度，建立了教学督导组，聘请教学经验丰富、责 任心强、学术水平高的老教授监督教学工作的全过程，对实验教学效 果进行检查与评估。中心还开展学生评教和同行评教，对教师执行教 学大纲和教学进度情况进行监控，期末进行课程分析与实验教学效果 分析，并将结果及时反馈给教研室及教师本人。实行教学警示制度， 由院、实验教学中心领导和有经验的教师谈话和帮助，促进其提高教 学质量。 中心近 5 年空间面积没有增加，但是进行科学布局，场地优化， 满足了实验教学需要。仪器设备由 1427 台套，1763 万元，增加到 1939 台套，2450 万元。 中心依照《天津医科大学实验室管理制度》和《天津医科大学实 验室危险化学品安全管理办法（试行）》，与各实验室签订实验室安 全责任书、消防安全责任书、安全工作预案等，并制定相应的事故应 急救援预案，张贴于各实验室中。各实验室均配有安全员，进行定期 或不定期安全检查，做好检查记录，悬挂于各实验室中，以保证中心 各实验室的安全。 19 中心对初次进入实验室开展实验操作的师生进行了相关安全知 识、应急能力的培训和考核。实行“导师负责制”，由各指导教师负 责培训并带领团队本科生进入实验室开展相关实验工作。为有效提高 中心的实验教学资源，提高仪器设备利用率，方便所有师生学习科研， 现有实验室均对外开放，中心制定了生物医学工程与技术学院实验教 学中心实验室使用规范，实行网上预约制度。 中心建立了完善的危险化学品安全管理制度和使用存储操作规 程，分子生物实验室和公共生物信息学实验室购置了危险化学品柜和 生物安全柜各 3 个，严格实行“五双”管理，禁止危险化学试剂外借。 针对产生的实验废物和实验废液，实行定点回收存放，定期交由学校 统一处理，保证实验室的安全与环保。中心各楼层均配有逃生标识， 安全通道通畅，各实验室均配备灭火毯、灭火器、沙箱等消防设备。 另外，各实验室均配有急救药箱，各楼层均配备紧急淋浴器和洗眼器 等装置。楼宇管理实行了统一物业管理，确保环境清洁卫生。 年度 获批年 2019 2020 2021 2022 地点 教一楼 教一楼 教一楼 教一楼 教一楼 表 5-1 示范中心空间场地表 较上一年变化 面积（m2） 实验室数量 比例 1250 19 1250 19 1250 19 1250 19 1250 19 较上一年变化 比例 - 表 5-2 示范中心数字资源开发情况（获批年-2022 年） 资源类型 上线平台 数量 在线课程 爱课程、超星、语课堂、学习通 7门 数字教材 0种 20 虚拟仿真实验 3项 六、教学团队建设（示范中心实验教学团队建设与能力提升情况等， 500 字左右。） 示范中心实验教学团队多年来非常重视青年教师的培养工作，特 别注重培养青年教师具有交叉知识结构和国际视野。鼓励团队成员积 极科研进修和合作，开展国内外学术交流。团队中有 11 名教师获国 家留学基金委“青年骨干教师出国研修项目”和国家留学基金委“高 级研究学者、访问学者和博士后项目”资助，到国际知名大学（美国 约翰、霍普金斯大学、西北大学，日本东京大学等）进行一年以上的 学术交流、合作。多名教师到国内知名大学、研究单位（清华大学、 复旦大学、中国科学院深圳先进技术研究院、宣武医院等）进修和合 作科研，提升师资队伍综合竞争力。 另外中心注重教研室在青年教师培养过程中的作用，重视老中青 的传承，充分发挥老教授的传、帮、带作用，加强青年教师的培养， 制定了青年教师培养的规划和具体实施措施。鼓励青年教师积极参加 讲课大赛、参与国家级一流本科课程建设、围绕虚拟仿真、课程思政 申报教学课题，为青年教师的成长提供机会，创造有利条件。 表 6-1 示范中心固定人员情况 序号 姓名 性别 出生年份 职称 职务 1 菅喜岐 男 1962 年 12 月 教授 主任 2 郑旭媛 女 1970 年 6 月 教授 3 胡春红 男 1977 年 1 月 教授 21 备注 博士生 导师 博士生 导师 博士生 导师 4 王举 男 1971 年 11 月 教授 5 乔清理 男 1965 年 11 月 教授 6 张美玲 女 1978 年 7 月 教授 7 刘淑静 女 1979 年 6 月 教授 8 杨红 女 1978 年 1 月 教授 9 薛志孝 男 1980 年 5 月 教授 10 毕平 女 1963 年 5 月 副教授 11 王兆月 女 1963 年 4 月 副教授 12 张瑞菊 女 1964 年 9 月 副教授 13 王索刚 男 1975 年 10 月 副教授 14 乔海暄 女 1970 年 6 月 副教授 15 肖振国 男 1977 年 3 月 副教授 16 刘婷 女 1979 年 10 月 副教授 17 杨久敏 男 1973 年 10 月 副教授 18 徐新宇 男 1978 年 2 月 副教授 19 杨惠云 女 1980 年 5 月 副教授 20 李洋 男 1980 年 9 月 副教授 21 高秀军 男 1979 年 12 月 副教授 22 张涛 男 1979 年 9 月 副教授 23 孙景梅 女 1962 年 1 月 副教授 24 白文文 女 1984 年 3 月 副教授 25 伊现富 男 1986 年 6 月 副教授 26 马增光 男 1984 年 10 月 副教授 27 明鑫 女 1988 年 11 月 讲师 28 房蓓 女 1978 年 6 月 讲师 29 徐英舜 男 1982 年 1 月 讲师 30 王景玉 女 1986 年 6 月 讲师 31 赵雨晴 男 1991 年 2 月 讲师 32 巨丹丹 女 1992 年 2 月 讲师 33 吕文娟 女 1994 年 4 月 讲师 22 博士生 导师 博士生 导师 博士生 导师 博士生 导师 博士生 导师 34 张艳秋 女 1993 年 9 月 讲师 35 刘迢迢 男 1984 年 3 月 高级实验 师 36 孙金平 女 1987 年 11 月 实验师 37 颜菲 女 1986 年 9 月 实验师 38 刘爱丽 女 1988 年 10 月 实验师 39 宋毅军 男 1972 年 5 月 主任医师 40 陶华英 女 1969 年 6 月 副研究员 副主任 注：1.固定人员：指高等学校聘用的聘期 2 年以上的全职人员，包括教学、技术 和管理人员。 2.示范中心职务：示范中心主任、副主任。 3.工作性质：教学、技术、管理、其他。具有多种性质的，选填其中主要工 作性质即可。 4.学位：博士、硕士、学士、其他，一般以学位证书为准。 5.备注：是否院士、博士生导师、杰出青年基金获得者、长江学者等，获得 时间。 序号 姓名 表 6-2 示范中心流动人员情况 性别 出生年份 职称 1 刘新华 男 1988 年 12 月 讲师 无 2 马帅 男 1991 年 8 月 讲师 无 3 甘颖 女 1992 年 9 月 讲师 无 4 孙永占 男 1992 年 1 月 讲师 无 5 段晓川 男 1992 年 8 月 讲师 无 6 郭淑敏 女 1992 年 7 月 讲师 无 7 刘情 女 1992 年 1 月 讲师 无 8 张杰友 男 1991 年 11 月 讲师 无 职务 备注 注：流动人员包括校内兼职人员、行业企业人员、海内外合作教学人员等。 七、示范引领成效（示范中心教学成果建设、教学资源共享与面向社 会提供服务情况，800 字左右。） 1.《生物建模仿真》课程作为国家级一流本科课程发挥强示范作用 2020 年《生物建模仿真》课程获批成为国家级一流线下课程。 该课程也是生物医学工程类教指委推荐的国家级高校精品课程/精品 资源共享课程，国内生物医学工程专业在生物建模仿真领域唯一的国 23 家精品课程/精品资源课程。专家认为在课程高阶性、创新性上该课 程发挥了示范和辐射推广作用。 2.人才培养效果显著 实施医教-科教-赛教三融合的生物医学工程专业人才培养模式。 在实施期间国内开设生物医学工程专业的高校来学院进行交流，对于 该人才模式给予了较高的评价，表示构建的医工交叉的课程体系和以 学生为中心的递进式科研素养培养体系有很高的借鉴作用，特别是受 到国内开设生物医学工程专业的医学院校的认可。该人才培养模式通 过将学生的“知识-实践能力-科研素养”相结合，注重三者协调发展， 学生的科研素质得到显著提升，培养出科研素质高，创新实践能力强 的优秀本科生。2018-2021 年获得国家级、天津市级的大学生创新创 业训练项目 19 项,其中国家级 3 项；3 名学生分别赴境外参加国际学 术会议，进行学术交流；本专业学生在本科学习期间发表科研论文 10 篇，发明专利 1 项； 3. 学生参加专业类竞赛成绩突出 学生参加全国大学生生物医学工程创新设计大赛等获得国家级 荣誉 7 项，其中连续三年获得一等奖。同时参加天津市大学生信息技 术“新工科”工程实践创新技术竞赛、天津市大学生电脑鼠走迷宫竞 赛等活动获得市级荣誉 34 项。 表 7-1 示范中心先进教学成果建设情况（获批年-2022 年） 序 成果名称 号 级别 团队成员 24 获得年份 证书编号 应用情况 1 生物建模 仿真 国家级 一流本 科课程 郑旭媛、田心、 刘婷、白文文、 王俊松 2020 20201302 57 医教-科 教-赛教 三融合生 张涛，郑旭媛， 省部级 TJ-B-3-20 物医学工 王索刚，刘婷， 2 2022 教学成 22051 程专业人 刘迢迢，房蓓， 果奖 才培养模 穆德超，王建红 式的研究 与实践 注：1.成果包括国家级/省级教学成果奖、国家级/省级一流本科课程等；2.团队 成员须包含示范中心固定人员。 表 7-2 示范中心举办会议情况（获批年-2022 年） 会议 会议 参会人 序号 主办单位名称 时间 类型 年度 名称 主席 数 2018 中 中国生物医学 国生物 工程学会 2018.8.3医学工 郑海荣、 1 600 中国生物医学 全国性 2018 2018.8.5 程学会 明东 工程学会青年 天津青 工作委员会 年论坛 第二届 医学教 育创新 发展论 坛暨全 天津大学、 2 95 2019.4.17 全国性 2019 国智能 天津医科大学 医学工 程教育 联合体 年会 注：主办、协办或承办由主管部门、一级学会或示范中心联席会批准的会议。请 按全球性、双边性、全国性、区域性等排序，并在类型栏中标明。 序 号 1 表 7-3 示范中心开展培训情况（获批年-2022 年） 总经费 培训项目名称 培训人数 负责人 职称 起止时间 （万元） 实验室安全培 训每年 2 次 进入实验 室的本科 生和研究 生 张涛 25 副教 授 2018-2022 年度 2018 2019 2020 2021 2022 注：培训项目以正式文件为准，培训人数以签到表为准。 序 号 1 2 表 7-4 示范中心开展科普和文化传播活动情况（获批年-2022 年） 参加 活动名称 活动报道网址 时间 人数 酷生医·电协|生医知 识技能大赛开赛啦~ 酷生医•电协|复赛来 了——模电与比赛 培训 48 https://mp.weixin.qq.com/s/MD_fHOb Ofz7rU_Pdq3771w 2018.3.25 42 https://mp.weixin.qq.com/s/loxEdcDl1 68yQ1eapoHYlw 2018.3.31-4.1 34 https://mp.weixin.qq.com/s/3y-1uDCP kIGuarQWGC0mOA 2018.5.5-5.6 36 https://mp.weixin.qq.com/s/XITbrZqm ukS7s_sGWNxwdQ 2018.11.10--2018. 11.12 电协培训|看高手的 3 示范，带你入门单片 机 4 酷电协|大佬带你玩 转运放器 5 2019.9.20电路焊接培训 68 9.22 6 C51 第一次培训 63 2019.10.19 7 STM32 第一次培训 25 2019.10.20 8 C51 第二次培训 46 2019.11.9 9 STM32 第二次培训 24 2019.11.10 10 STM32 第三次培训 14 11 C51 第二次培训 46 2019.12.7 12 STM32 第四次培训 18 2019.12.8 37 2019.5.18 https://mp.weixin.qq.com/s/jk3PQDO9 7AE9CXvAN0DJQw 2019.11.24 2019 年全国“实验室 13 开放日”天津医科大 学站 2020 年天津市大学 14 18 http://nuedc.xjtu.edu.cn/ 生电子设计竞赛（TI 2020.10.1110.13 杯） 线上焊接培训视频 7 线上焊接培训视频教学 2020.10.31 15 教学 16 焊接培训 6 线下操作实训（无报道） 2020.11.1 17 焊接培训 6 线下操作实训（无报道） 2020.11.14 https://space.bilibili.com/480740963/ 26 18 TINA\Multisim 电路 仿真培训 60 2022.11.26 19 51 单片机培训 23 2022.12.4 20 21 22 23 24 2020 年 TI 杯大学生 电子设计竞赛 2021 年天津市大学 生电子设计竞赛（TI 杯） 2022 年 TI 杯大学生 电子设计竞赛 “以知促行，扬帆逐 梦”专业劳动实践技 能大赛 “寒闻爆竹去，春逐 冬奥来”Python 程序 设计比赛 15 https://mp.weixin.qq.com/s /ItxmK2UisqWMr8t7yFsHMg 2020.11.2 18 https://mp.weixin.qq.com/s /7oTXQRYopDRTMTjXU-ZWog 2021.11.22 18 https://mp.weixin.qq.com/s /J4AtJcI0X4Bb85D4BWQD5g 2022.4.27 32 https://mp.weixin.qq.com/s /Vo9svBfwdFrvQVM2VwSNlQ 2022.5.19 16 25 PCB 设计大赛 34 26 志愿者培训会 90 27 28 暑期实践进社区，志 愿服务暖人心 “学党史，践初心， 我为群众办实事” 16 10 https://mp.weixin.qq.com/s /_pUUQcbM5UY-lzUa9m7Low https://mp.weixin.qq.com/s /M4frM-PGMiH6dfBCU9Va7A https://mp.weixin.qq.com/s /dlYpvY5gSi_odJ7yQLGg9w https://mp.weixin.qq.com/s /C2MvJGiSLUqyM-geyj5FHw https://mp.weixin.qq.com/s /iogD88--ztoBQ6FoJ3xwIQ 2022.2.14 2021.5.12 2021.10.31 2021.8.9 2021.4.25 八、特色亮点与创新（示范中心在人才培养模式改革、实验教学体系 构建、实验教学团队建设、数字资源应用等方面的典型做法与创新探 索，1-2 项） 亮点 1 主题：生物医学工程实践教学团队建设 内容：团队由本院生物医学信号处理、医学仪器、电子技术教研室、计算机教研 室组成，依托于天津市市级实验示范教学中心、天津市生物医学工程教学团队、 天津市教学创新团队。围绕本院“生物医学工程”国家级一流本科专业建设点，在 新工科背景下立足专业特点，发挥医学院校的优势，教学中注重以医学问题为导 向，递进式培养学生的实践、创新能力，体现“医教-科教-赛教”三融合的专业实 践教学特色。 成效：在“新工科”建设背景下，团队以继续深入发挥“工为医用”为教学目标，在 教学内容中注重以医学问题为导向，建设具有医工融合特色的课程体系和特色课 程。其中《生物建模仿真》课程获批成为国家级一流本科课程；以市级示范教学 27 中心为平台，构建了“以学生为中心”的多环节递进式的科研能力培养体系；建设 学生自主实验的创新实验室，将竞赛需要的知识点和技能点融入到教学内容中， 通过比赛来提升学生的实践能力。实现知识-实践能力-科研素质三者的协调发 展，培养符合本专业要求的创新复合型人才。 ①生物医学工程专业获批为国家级一流本科专业建设点； ②国家级精品课程、国家级精品资源共享课《生物建模仿真》获批 成为国家级一流本科课程； ③完成教育部首批新工科研究与实践项目《产学研医多方协同育人 模式改革与实践》，并通过验收；获批 1 项教育部第二批新工科研 究与实践项目； 支撑材料 ④学生科研创新能力和实践能力得到显著提升，多次获得国家级、 市级大学生创新创业训练项目，连续在全国大学生物医学工程创新 大赛上获奖； ⑤生物力学》课程获批成为天津市虚拟仿真项目； ⑥学生连续获得国家级大学生创新、创业项目，在国家专业竞赛中 获奖。 九、发展规划（示范中心未来 3-5 年改革与发展规划，需备注相关规 划是否已列入校级以上发展规划，并提供文件名称及具体表述内容。） 示范中心未来 3-5 年改革与发展规划： 1、对于生物医学工程实验平台基础上进行更新、升级，构建“智能医学”专业 实验平台。围绕着“智能图像处理”、“智能医学应用场景”为主题构建专业实 验教学平台； 2、加强与国内其他高校生物医学工程和智能医学工程专业实验教学中心的交 流，拓宽实验中心的发展思路；加强与相关企业、医院合作，让相关人员加入到 实验中心的队伍中； 3、依托实验中心科研项目，更大程度发挥实验中心的社会服务功能。 是否已列入校级以上发展规划 是 28  否 文件 1 文件名称 具体表述内容 文件上传 文件 2 文件名称 具体表述内容 文件上传 十、示范中心大事记 表 10-1 示范中心大事记（获批年-2022 年） 序号 时间 1 2020 2 2021 3 2022 事件 详情 生物建模仿真获批国家 一流本科课程 生物医学工程专业获批 国家一流本科专业 智能医学工程专业获批 国家一流本科专业 医教-科教-赛教三融合 4 2022 天津市教学成果二等奖 生物医学工程专业人才 培养模式的研究与实践 注：备注栏可填写媒体的评价报道及事件的影响意义等。 29 备注 十一、示范中心负责人意见 生物医学工程市级实验教学示范中心（天津医科大学）承诺所填内容属实， 数据准确可靠。 数据审核人： 示范中心主任： （单位公章） 2023 年 6 月 9 日 十二、学校意见 所在学校审核意见： 达到建设指标要求，学校将在经费投入、师资队伍建设、信息化建设等方面 进一步加强对示范中心的支持. 所在学校主要负责人签字： （单位公章） 年 30 月 日