附件1：3.2.1-5生物科学与技术系一流课、示范课、课程思政工作细则.pdf

晋中学院生物科学与技术系 一流课程、示范课程、课程思政工作细则 一、一流课程工作细则 围绕学科和专业发展要求，为促进学生知识、能力、素质 协调发展，形成与培养现代化高素质人才相适应的整体优化的 教学内容、课程体系和教学手段，有目标、有计划、有重点地 开展一流课程建设，促进教育教学质量不断提高，制定一流课 程工作细则。 1.一流课程的建设先由基础较好的专业主干课和基础课做起。 2.课程由学术造诣高、具有丰富教学经验的教授、副教授主 讲，并建设一支结构合理、人员稳定、教学水平高、科研能力 强、教学效果好的师资队伍。 3.教学文件齐备，有完整的教学大纲，有一套符合教学大纲 要求的教材和教学辅助材料，如教学指导书、实验指导书、习 题集等。教学环节完整，有与教学内容相适应的实验、课程设 计、教育教学实习等实践性教学环节。有计划地进行质疑、答 疑等。注重理论教学和实践教学相结合。要高度重视实践性教 学环节，通过实践，培养和提高学生的动手能力和创新能力。 4.教学过程重视教学内容和课程体系改革，注重使用先进的 教学方法和手段，运用现代信息技术，改革传统的教学观念、 教学方法、教学手段和教学管理。以提升学生综合能力为重点， 重塑课程内容，创新教学方法，突破习惯性认知模式，积极引 导学生进行探究式与个性化学习，培养学生深度分析、大胆质 疑、勇于创新的精神和能力。培养学生解决复杂问题的综合能 力和高级思维。逐渐形成自己的课程特色，并注重教学研究， 注意吸收本学科领域最前沿的学术成果和先进的教学理念。 5.突出优质、开放、共享。鼓励一流课程使用网络进行教学 与管理，相关的教学大纲、教案、习题、实习指导、参考文献 目录等上网开放，鼓励将网络课件、授课录像等上网开放，实 现优质教学资源的共享，从而带动其它课程的建设。鼓励主讲 教师自编符合自己特色和需要的教材。 6.严格考核考试评价，增强学生经过刻苦学习收获能力和素 质提高的成就感。课程考核管理严格、规范，有高质量的试题 库和合理的评分标准。 7.授课教师具有较强的科研能力，并接受本科生参加自己的 科 研活动。 8.教学效果优秀，学生非常满意。 二、示范课程工作细则 为进一步深化我系课堂教学改革，优化课堂教学、构建高 校课堂，提高教师的教学能力和教研水平，更好地发挥骨干教 师的引领示范作用，推进我系教育教学再上新台阶，特制定示 范课程工作细则。 1.示范课讲授教师要认真备课，体现“知识准确、表达严谨、 内容前沿”。 2.加强公开示范课活动。每学年各课程组的骨干教师进行示 范课讲课，向教师传递先进的教学理念，教学方法和过程。 3.鼓励骨干教师指导年轻教师的教育教学工作，发挥传帮带 的作用，带动和提高年轻教师的业务工作能力。 4.全系教师一定要在教研示范课观摩活动活动时间，共同参 与一堂课的说课与听课，同时做好课后的评课总结。听课教师 要认真做好笔记，加强领悟和学习，使公开示范课真正起到示 范引领作用。 5.努力营造互帮互学，互比互赛的良好氛围。 三、课程思政工作细则 为更好地落实教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》， 全面推进高校课程思政建设，强化课堂育人功能，提升课程育 人实效，着力建构符合人才成长规律，体现时代要求，彰显课 程思政体系，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接 班人特制定，课程思政工作细则。 1.任课教师要将课程思政建设落实到课程目标设计、教学大 纲修订、教材编审选用、教案课件编写各方面，贯穿于课堂授 课、教学研讨、实验实训、课程考核各环节，充分利用课堂教 学主渠道，切实落实立德树人根本任务。 2.坚持将价值塑造，知识传授和能力培养融为一体，科学设 计课程思政的具体实施路径，通过潜移默化、春风化雨的方式， 着力打造既有高阶性创新性挑战度，又具有课程育人时代性、 针对性、时效性的课程，打造既传承传授专业知识和培养技术 技能，又塑造正确的世界观、人生观、价值观的教育。鼓励采 用案例式、互动式、探究式教学。 3.不断拓展课程思政教学新途径。利用多种途径、方式，如 “青年红色筑梦之旅”、“互联网＋”大学生创新创业大赛、 创新创业和思想政治理论课社会实践等活动，更好地推动我系 思想政治教育、专业教育与社会服务紧密结合，培养学生认识 社会、研究社会、理解社会、服务社会的意识和能力。 4.强化第二课堂育人实效，充分挖掘区域优质育人资源，形 成第一课堂和第二课堂合力育人，邀请一些地方知名专家学者、 优秀企业家、劳动模范、工匠名师和抗疫英雄等为学生传播中 国精神，有效利用各类红色基因场馆、实地考察、访谈探究等， 引导积极引导学生自主参与体验感悟，大力弘扬中国的工匠精 神。使学生了解中国社会主义，中国梦和核心价值观等在是中 国的实践历程丰硕成果和伟大创造。 5.坚决杜绝重科研轻教学、重教书轻于人、重理论轻实践等 现象，将师德师风纳入课程，将教书育人和自我修养相结合， 做到以德立身、以德立学、以德施教，更好地担当起学生健康 成长指导者和引路人的责任。 生物科学与技术系 2022.11.16