智能家居新生活--教案.pdf

课题：智能家居新生活 课时： 1 一备人：张丽今 修改人： 一.教学内容分析： 本课是四川教育出版社《信息技术》六年级上册第一单元第三课的内容。本节内容以认识智能家居为活 动主线，通过“体验智能音箱” 、 “看智能锁” “列举生活中的智能设备”三个任务实现认知智能家居的理解。 通过本课的学习，学生可认知智能家居，可使用智能家居，为日常生活奠定基础。本课将通过自主探究、分 享交流，实践操作等方法提升学生信息意识、计算思维，培养学生团结合作、乐于分享的品格。 教学重点：认知智能家居设备 教学难点：理解智能家居是通过传感器和程序来控制的 二.教学目标： 知识与技能： 1.认识智能家居产品； 2.感受智能家居带给我们日常的方便； 3.让学生了解所有的智能家居系统是通过传感器和程序来控制的； 过程与方法： 学生通过自主探究、小组合作、教师引导完成三个任务列①列举智能家居、②理解智能家居是通过传感 器和程序来控制的③明白智能家居终端用途和分类④组建智能家居生活规划。 情感态度与价值观： 激发对数字智能生活的兴趣，培养自主探究精神、计算思维以及团结合作、乐于分享的品格。 三.学情分析： （学情） 六年级的学生在前两课学习了《体验物联网》和《应用物联网》 ，加上生活中的体验，对物联网的概念有 一个小小的理解。虽然六年级学生具备自学能力，但学生生活环境差异较大，在体验智能家居生活的时候要 充分利用“小视频”的演示，同时结合小组互助保证所有学生都能认知智能家居是怎样的。 完成任务一：带着问题去看视频： 问题一：列举视频中的智能家居有哪些？ 问题二：这些智能家居在使用的时候主人是如何控制的？ 问题三：这些智能家居和我们平时家里见过的天猫精灵，小度音响，小爱同学有什么不同？ 老师概述加总结突破本节课难点；由任务一进一步深入提出如何使用智能家居们，完成智能家居 在日常中使用的场景，理解“智能家居” 完成任务二：感受能够使用智能家居终端并且进行分类，同时根据自己的需求，和生活习惯， 完成任务三：智能家居我设计。 四.教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 （环节一）情境导入 师：同学们在我们日常生活中有没有人使 学生回答 用过小爱同学啊？有的同学说见过 还见过小 创设情境，引入本课的 度音响，天猫精灵等等等 主题，激发学生学习兴趣， 那么今天我们就来认识一下小爱同学， 同时强调学生团结协作。 小度音响，还有天猫精灵们的小搭档们 请同学们带着以下问题来观看这个视频： 1 视频中的智能家居有哪些？ 2 这些智能家居在使用的时候主人是如何控 制的 3 控制这些智能家居的平板和我们平时在家 里见过的天猫精灵，小度音响，小爱同学都分 学生观看 别是什么作用？有什么不同。 （播放全情景下回家的智能家居视频） 学生找到和主控搭配的智 师：我们热心又善良的 6.3 班孩子谁愿意帮助 能家居终端，并理解主机的概念。 小爱同学找到他们的小搭档啊。 师：谢谢乐于助人的孩子！ （环节二）初识智能家居 任务一：举智能家居 学生尝试再列举一些日常中的智 帮助学生分析智能终端的特 能设备 点，明确“智能”里的控制主 机； 想一想都有哪些？ （环节三）认知控制主机 师提问：控制这些智能家居的平板和我们 平时在家里见过的智能音箱都分别是什么作 学生：谈谈智能音箱的功能，作用， 用？他们的控制方式有什么不同？ 平板的功能，作用。联想异同并且 学生在绘声绘色地描述中沟 通了控制主机的功能作用与 归类 特点 教师补充：同学们，5 分钟时间，4 人为 一组合作填一下下面的表格。 探究不同的种类的控制主机。 感谢大家的通力合作，让我们同学们再分 培养学生乐于分享，善于表达 享中开拓了视野 的品格。 老师倾听 最后补充 明确控制主机的概念 （环节四）进行智能终端分类 师：大家列举了如此多的东西，那我们把 学生通过这些功能进行分类； 鼓励学生大胆尝试创新， 他们进行一下分类吧！ （给出智能家具，智能 大胆尝试，发挥想象，可不可以描 有没有可能描绘出一个出其 灯光，智能安防，智能穿戴四大类） 任务三：请通过这些产品的功能进行分类 述一个之前没见过的，但是是我们 他的我们之前没有见过的，但 生活中可能需要的 事实我们现实中需要的智能 终端。 （环节五）总结分享 这节课你的收获，根据自己的生活习惯，选择 分享交流 总结本节课的内容 10 个你最需要的智能终端。 （环节六）课后调查：华为 5G 算法问世 与被制裁的因果关系 孩子们课后调查，拓展视野。 课后反思： 树立学生的 为中华而 崛起 的爱国意识