附件1.教育部发布2023年职业教育校企合作典型生产实践项目建设指南和标准.pdf

教育部发布 2023 年职业教育校企合作 典型生产实践项目建设指南 一、建设项目 围绕战略性新兴产业、现代制造业及现代服务业等领 域，充分体现产教深度融合、校企紧密合作，建设一批校企 合作典型生产实践项目。项目内容立足校企协同育人，引入 企业真实课题和项目，校企共同开发实施实践项目，促进学 生在真实职业环境中学习应用知识、技术和技能。2023 年， 认定首批 200 个立足产教融合、体现类型特色、适应育人需 求的校企合作典型生产实践项目，及时把新方法、新技术、 新工艺、新标准引入教育教学实践，推动校企协同育人。 二、推荐条件 推荐项目需为职业院校牵头开发、有关行业企业深度参 与的面向职业院校学生的生产实践项目。职业院校与行业企 业开展实质性校企协同育人，共同开展专业建设、实习实训、 师资建设、质量评价、技术服务、科研攻关等项目，近三年 无投诉或不良记录等情况。满足以下六项条件中的三项： （一）职业院校牵头或参与组建行业性或区域性产教融 合职业教育集团（联盟），或其合作企业为省级以上产教融 合型企业。 （二）职业院校牵头或参与组建行业产教融合共同体或 市域产教联合体。 （三）职业院校近 3 年内与企业开展科技攻关、成果转 移转化、技术服务不少于 1 项，且产生良好的经济效益或社 会效益。 （四）职业院校与企业合作服务“一带一路”建设和国际 产能合作，协同中国企业和中国产品“走出去”取得成效并经 省级以上政府有关部门认定。 （五）职业院校能够开展岗位实践管理评价体系改革， 能够建立行之有效的评价方法和机制。 （六）职业院校与合作企业共同开发技术技能标准、确 定岗位规范，共建技术工艺和产品研发中心等产学研一体化 机构。合作企业在中国境内注册成立，参与过有关国家标准 或行业标准、团体标准等制（修）订。 三、推荐方式 本次建设认定工作全程在网络平台上进行，各省级教育 行政部门设管理员账号，并为各校开放平台账号注册。涉及 需填写意见或单位盖章的材料，可下载填写或盖章后上传平 台。 四、建设指标 2023 年，首批校企合作典型生产实践项目的建设主体为 职业院校，由各省级教育行政部门组织认定报送，各省可报 送 5—8 项。 五、建设流程 1.校级推荐（2023 年 8 月 10 日—9 月 12 日）：各院校 根据建设指南组织校内推荐，在网络推荐平台中按时填报推 荐项目相关信息。 2.省级认定（2023 年 9 月 13 日—10 月 23 日）：各省级 教育行政部门组织专家，根据各校推荐情况开展评议，经公 示后确定本省拟认定项目，汇总盖章通过平台报送教育部职 成司。 3.组织复核（2023 年 10 月 24 日—11 月底）：教育部职 成司根据各省认定情况组织专家复核，形成典型生产实践项 目最终认定名单并反馈各省级教育行政部门。 4.持续建设（2023 年 11 月底—2025 年）：加强对项目 实施过程的跟踪指导，督促纠偏整改，及时总结产教融合经 验、健全体制机制，适时开展第二批建设，推动企业深度参 与人才培养方案的制定，校企联合制定人才评价标准。 附件 1 一级指标 二级指标 1.3 队伍保障 主要观测点 项目依托专业（群）建设基础好，师资队伍、实训实验条件等能够满足 项目建设需要。国家及省级双高计划建设单位优先。 企业规模能够支撑项目合作；实训场地、实训设备、产业导师等基础条 件好。 校企各方项目管理人员和双导师团队配备齐备，人员结构及承担教学课 时比例合理。 2.1 目标确 定、思路清晰 项目坚持立德树人、德技并修，紧密对接国家、区域重大需求和企业紧 缺人才需求，建设目标明确，思路清晰、可操作性强。 3.1 签订校企 合作协议 合作协议（或合同）规范完整，能够明确合作专业、工作岗位、用工人 数、岗位职责、关键任务、各方职责与分工、成本分担方式、合作期限、 争议解决方式等内容。 1.人才培养方案制订的理念先进、路径清晰、流程规范、工作机制完备、 人才培养目标定位明确。 2.方案设计科学合理，具有可操作性，能够落实国家教学标准和职业岗 位标准，体现校企协同育人、培养模式创新，有机融入企业资源要素， 有利于学生学习能力、工程实践能力和创新能力的培养和提高。 3.共同构建专业核心课程体系，专业课程体系逻辑关系清晰，能够根据 培养目标，将专业知识、职业能力和职业素质合理分解到专业课程中， 基于企业岗位真实生产任务创新实践教学。 4.创新教学组织形式，能够充分利用学校和企业两种课堂创新教学组织 形式，基于真实生产任务灵活组织教学，工学交替、课时比例合理，实 现教学过程与工作过程的融合；能够明确具体课程、课时安排、授课人 员、授课形式、教学地点，以及注明企业独立承担的课程等。 能够根据典型生产实践项目目标要求、基于岗位职责和工作过程开发岗 位培训手册、活页教材、数字化资源等课程教学资源，能够有机融入新 技术、新工艺、新规范，开发思路规划、完成举措、时间路径、责任人 等明确具体。 校企联合设计和创新教学考核评价方式，职业能力考核评价标准，评价 主体、评价方式，评价结果及运用方科学合理，职业能力评价结果与入 职定岗定级定薪挂钩的标准明确、可行性强。 企业导师能够深度参与人才培养，承担专业课程教学任务、指导岗位实 践教学、与学校专任教师共同开展教学研究等方面的举措具体明确，有 学校导师定期到企业进行岗位实践、参与工程实践的措施。校企双导师 教学规范及标准要求明确具体，制定有企业导师承担教学任务、学校教 师到企业参与工程实践或技术攻关的取酬标准。 1.1 学校基础 1. 项 目 基 础条件 2. 项 目 建 设目 标及 思路 1.2 企业基础 3.2 校企联合 实施人才培 养 3. 重 点 任 务与举措 3.3 联合开发 课程教学资 源 3.4 创新考核 评价方式 3.5 打造双师 结构教学团 队 4. 预 期 成 果 4.1 预期成效 与特色创新 项目建设预期成效显著，特色创新鲜明，科学合理，重点突出，可实现、 可示范、可推广。 5. 保 障 措 施 5.1 保障措施 企业和学校在校企协同推进机制、项目管理、多元投入机制、政策激励 机制、改革发展环境等方面支持项目建设的措施具体、做法得力。