《运动技能学习与控制》课程教学大纲（2019级体育教育）.pdf

《运动技能学习与控制》课程教学大纲 一、课程基本信息 1.课程名称：运动技能学习与控制 2.课程编号：PC2054221 3.总学时/总学分：32 学时/2 学分 4.学时分配：理论 32 学时 5.课程性质：必修 6.先修课程：体育心理学 后续课程：实习 7.适用专业：体育教育 8.开课学期：第六学期 二、课程简介与课程目标 【课程简介】 运动技能学习与控制是体育教育专业的必修课程。 《运动技能学习与控制》是一门探讨人在运动活动中，有关运动技能的练习 提高和控制过程中的现象与规律的学科。其目标是通过教学使学习者了解运动技 能的学科发展、技能控制过程的内在机制、技能学习的效果评价、练习的组织等 原理与方法，提高人类对自身行为活动特点的认识与了解，培养学习者运用运动 技能学习与控制的理论与知识来解决教学和训练实践中的问题。本课程包括运动 技能概述、运动技能控制和运动技能学习三个部分。该课程是《高等学校体育学 类本科专业教学质量国家标准》规定的“3+X”核心课程中的 3 的其中课程之一。 【课程目标】 课程目标 1.了解运动技能的学习、发展规律以及技能控制的机制；掌握促 进运动记忆有效性的策略、感觉系统、前馈、注意等与动作控制之间的关系；掌 握动作练习的特异性影响因素、运动技能的准备、影响动作准备的因素； 课程目标 2. 掌握反馈、运动技能保持和运动技能迁移的相关理论，能够运 用运动技能学习理论指导体育教学。 三、课程目标对毕业要求指标点的支撑 课程目标 课程目标 1 支撑毕业要求指标点 毕业要求 3.1 系统掌握体育学科的基本知识、基本原理和基本 3 学科素养 技能。 4.1 依据中学《体育与健康》课程标准，针对中学生 课程目标 2 身心发展和认知特点，进行教学设计、实施和评价， 4 教学能力 通过“三字一话”考核并具备较好的教学能力。 四、教学内容、学时分配及与课程目标的关系 序号 教学内容 教学要求及重难点 1 教学要求：了解运动技能的概念、分类，运动技 运动技能学习与 能学习与控制的研究历程。 控制概述 教学重点：运动技能的分类 教学难点：运动技能学习与控制的研究历程 2 教学要求：掌握信息加工的三个阶段；理解影响 运动中的信息加 运动记忆的因素和促进运动记忆有效性的策略。 工 教学重点：信息加工的三个阶段 教学难点：促进运动记忆有效性的策略 3 教学要求：了解运动能力的分类；影响运动能力 运动能力与个体 的个体因素；掌握运动能力预测的方法。 差异 教学重点：运动能力的预测 教学难点：运动能力的预测 4 教学要求：了解视觉、听觉、本体感觉与动作控 制之间的关系；掌握前馈对动作控制的影响。 感觉系统对运动 教学重点：视觉与动作预判，前馈对动作控制的 控制的作用 影响 教学难点：前馈对动作控制的影响 5 教学要求：了解注意的机制和注意的四个基本理 注意与运动技能 论，掌握注意对运动控制的影响。 的控制 教学重点：注意对运动控制的影响 教学难点：注意的四个基本理论 6 教学要求：了解如何激发学生学习动机；掌握动 动作技能的准备 作练习的特异性表现、运动技能的准备、影响动 与安排 作准备的因素。 教学重点：影响动作准备的因素 推荐 教学 支撑课 学时 方式 程目标 2 4 2 2 4 4 讲授法、讨 论法、提问 课程目标 1 法 讲授法、讨 论法、提问 课程目标 1 法 讲授法、讨 论法、提问 课程目标 1 法 讲授法、讨 论法、提问 法 课程目标 1 讲授法、讨 论法、提问 课程目标 1 法、自主学 习法 讲授法、讨 论法、提问 课程目标 1 法 序号 教学内容 教学要求及重难点 推荐 教学 支撑课 学时 方式 程目标 教学难点：影响动作准备的因素 7 教学要求：掌握运动技能学习的理论和运动技能 学习的阶段；能够运用运动技能学习的测量与评 运动技能学习概 价；了解运动技能学习的基本特征。 述 教学重点：运动技能学习的测量与评价 教学难点：运动技能学习的测量与评价 8 教学要求：掌握运动技能观察学习的理论和运动 运动技能的示范 技能示范的因素；能够合理运用运动技能示范。 与指导 教学重点：合理运用运动技能示范 教学难点：运动技能示范的因素 9 教学要求：掌握影响各种练习方法的因素；能够 合理运用各种练习方法。 运动技能的练习 教学重点：合理运用各种练习方法 教学难点：影响各种练习方法的因素 教学要求：了解反馈与追加反馈的区别；掌握在 运动技能学习的 体育教学中的追加反馈的频率与时机。 10 反馈 教学重点：体育教学中的追加反馈的频率与时机 教学难点：追加反馈的频率与时机 教学要求：了解运动技能保持的相关概念；掌握 技能迁移的基本理论；理解技能迁移的意义和运 动作技能学习的 11 用。 保持与迁移 教学重点：理解技能迁移的意义和运用。 教学难点：技能迁移的基本理论 4 2 4 2 2 讲授法、讨 论法、提问 法 课程目标 2 讲授法、讨 论法、提问 课程目标 2 法 讲授法、讨 论法、提问 课程目标 2 法 讲授法、讨 论法、提问 课程目标 2 法 讲授法、讨 论法、提问 法 课程目标 2 课程教学方式说明： 主要采用的教学方法有讲授法、讨论法、自主学习法、案例分析法等。 讲授法：这是教学中最主要的教学方法。讲授法时要用准确、精炼和富有激 情及感染力的语言，利用现代多媒体技术，结合适当的板书，将知识传授给学生。 讨论法：围绕技能类型，教学方法、反馈等开展讨论，讨论的问题要有吸引 力、要善于启发引导学生、讨论结束时要进行评价。 自主学习法：自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探 索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。倡导学生主动参与、乐于探究、 勤于动手，培养学生搜集和处 五、课程考核 评价依据及成绩比例 序 课程目标（支撑毕业 号 要求指标点） 1 考核内容 (%) 平时 课堂 期末 作业 表现 考试 成绩 比例 (%) 课程目标 1.了解运动 技能的学习、发展规 律以及技能控制的机 制；掌握促进运动记 忆有效性的策略、感 觉系统、前馈、注意 等与动作控制之间的 关系；掌握动作练习 的特异性影响因素、 运动技能的准备、影 响动作准备的因素； （支撑毕业要求指标 点 3.1） 掌握运动技能的学习、发展 规律以及技能控制的机制； 促进运动记忆有效性的策 略，了解视觉、听觉、本体 感觉与动作控制之间的关 系；掌握前馈对动作控制的 影响。了解注意的机制和注 意的四个基本理论，掌握注 意对运动控制的影响。了解 如何激发学生学习动机；掌 握动作练习的特异性表现、 运动技能的准备、影响动作 准备的因素。 10 5 40 55 课程目标 2. 掌握反 馈、运动技能保持和 运动技能迁移的相关 理论，能够运用运动 技能学习理论指导体 育教学。 （支撑毕业要 求指标点 4.1） 掌握运动技能学习的理论和 运动技能学习的阶段；能够 运用运动技能学习的测量与 评价；了解运动技能学习的 基本特征。掌握运动技能观 察学习的理论和运动技能示 范的因素；能够合理运用运 动技能示范。掌握影响各种 练习方法的因素；能够合理 运用各种练习方法。了解反 馈与追加反馈的区别；掌握 在体育教学中的追加反馈的 频率与时机。了解运动技能 保持的相关概念；掌握技能 迁移的基本理论；理解技能 迁移的意义和运用。 10 5 30 45 20 10 70 100 2 合计 考核方式说明： 1.平时作业 围绕课程目标，布置 4 次作业。其中课程目标 1 的作业数量占 50%左右，课 程目标 2 的作业数量占 50%左右。 2.课堂表现 按照按照学生在课堂上回答问题和讨论参与的情况评分，课程目标 1 占 50%， 课程目标 2 占 50%。 3.期末考试 安排 1 次严格考试。通过考试，使师生及时了解教与学的情况，强调过程教 学的重要性，更好地促进教学。每次考试课程目标 1 的数量占 60%左右，课程目 标 2 的数量占 40%左右。 六、课程目标达成度计算方法 课程目标达成度评价包括课程分目标达成度评价和课程总目标达成度评价， 具体计算方法如下： 课程分目标达成情况  支撑该课程目标相关支撑环节学生平均得分之和 支撑该课程目标相关支撑环节目标分值总和 课程总目标达成度 课程目标 课程目标 1 该课程学生总评成绩平均值 该课程总评成绩总分 支撑环节 目标分值 学生平均得分 平时作业 A(=100×10%) A1（=学生该项实际得分平均 分×10%） 课堂表现 B(=100×5%) B1（=学生该项实际得分平均 课程目标 1 达成度= 分×5%） （A1+B1+C1）/（A+B+C） 期末考试 C(=100×40%) C1（=学生该项实际得分平均 分×40%） 平时作业 D(=100×10%) D1（=学生该项实际得分平均 分×10%） 课堂表现 E(=100×5%) E1（=学生该项实际得分平均 分×5%） 课程目标 2 达成度= （D1+E1+F1+G1）/（D+E+F+G） 课程目标 2 期末考试 课程总体目 标 达成度计算示例 总评成绩 F(=100×30%) 100 F1（=学生该项实际得分平均 分×30%） A1+B1+C1+D1+E1+F1 课程总目标达成度= （A1+B1+C1+D1+E1+F1）/ （A+B+C+D+E+F） 注：上表公式按照每种支撑环节考评对应的某个课程目标总分为 100 分进行计算。 七、教材与主要参考书目 （一）教材 王树明.运动技能学校与控制.北京：高等教育出版社，2018. （二）主要参考书目 1、章建成.运动技能学[M].北京:高等教育出版社，2018. 执笔人： 教研室审核签名： 院系审核签名：