惠州工程职业学院高等职业教育质量年度报告（2019）.pdf

高等职业教育质量年度报告 （2019） 目 录 责任声明···· · · ······ · · ·································· ·· ·· ·· ··· ·· ·· ·· ··· ·· ·· ·· ··· ·· ·· ··· ·· ·· ·· ·5 1.基本情况 1.1 学校概况·· · ···································· ··· ·· ···· ·· ·· ·· ·· ·· ···· ·· ··· ·· ·· ··· ··· ··· ·6 1.2 校训精神····· · ································· · ·· ·· ·· · ··· ···· ·· ·· ···· ·· ·· ·· ···· ··· ···· ·7 1.3 办学规模·· · ···································· ··· ·· ···· ·· ·· ·· ·· ·· ···· ·· ··· ·· ·· ··· ··· ··· ·8 1.4 办学条件·· · ···································· ··· ·· ···· ·· ·· ·· ·· ·· ···· ·· ··· ·· ·· ··· ··· ··· ·9 1.5 专业结构· ·· · · ·································· · ··· ·· ·· ·· ··· ·· ·· ·· ···· ··· ·· ·· ··· ·· ·· ·· ···10 2.学生发展 2.1 生源质量· ······ ································ · ··· ·· ·· ·· ··· ·· ·· ·· ···· ··· ·· ·· ··· ·· ·· ·· ···11 2.2 立德树人······· · ···· ······························· ·· ···· ··· ··· ··· ······ ·· ···· ·· ···· ··· ··12 2.3 职业发展· ······ ································ · ··· ·· ·· ·· ··· ·· ·· ·· ···· ··· ·· ·· ··· ·· ·· ·· ···13 2.4 创新创业· ······ ································ · ··· ·· ·· ·· ··· ·· ·· ·· ···· ··· ·· ·· ··· ·· ·· ·· ···15 2.5 在校体验· ······ ································ · ··· ·· ··· · ·· ·· ··· ·· ·· ·· ·· ··· ·· ·· ·· ··· ·· ·· ·16 2.6 学生反馈表· · · ·································· · ··· ·· ·· ·· ··· ·· ·· ·· ···· ··· ·· ·· ··· ·· ·· ·· ···17 1 2.7 记分卡· ··· ·· ·· ······························· ········· ·· ·········· ··· ··········· ·· ···18 3.教学改革 3.1 专业设置· ······ ································· ·· ··· ·· ··· ··· ·· ·· ·· ···· ··· ·· ·· ··· ·· ·· ·· ··19 3.2 教学资源· ······································· · ··· ··· ·· ··· ·· ···· ··· ··· ·· ·· ··· ·· ·· ·· ···20 3.3 产教融合· ······································· · ··· ··· ·· ··· ·· ···· ··· ··· ·· ·· ··· ·· ·· ·· ···20 3.4 劳模·工匠精神· · ································· ···· ·· ·· ·· ·· ·· ···· ·· ·· ·· ·· ··· ··· ··· ·· ···22 3.5 精准对接· ······ ································ · ··· ·· ·· ·· ··· ·· ·· ·· ···· ··· ·· ·· ··· ·· ·· ·· ···24 3.6 三年行动计划成效································ ··· ·· ·· ··· ·· ·· ·· ·· ·· ·· ·· ·· ··· ·· ·· ·· ··· ·· ·25 3.7 资源表··· · · ······ ································ · ··· ·· ·· ·· ··· ·· ·· ·· ···· ··· ·· ·· ··· ·· ·· ·· ···27 4.国(境)外合作 4.1 国际合作·· ······ ································ · ··· ·· ·· ·· ··· ·· ·· ·· ···· ··· ·· ·· ··· ·· ·· ·· ···28 4.2 国际影响表· · · ··································· ··· ·· ·· ·· ····· ·· ·· ···· ·· ·· ··· ·· ·· ·· ··· ··29 5.服务贡献 5.1 服务产业· ······································· · ··· ··· ·· ··· ·· ···· ··· ··· ·· ·· ··· ·· ·· ·· ···30 5.2 服务农业现代化································· · ··· ·· ·· ·· ··· ·· ·· ·· ···· ··· ·· ·· ··· ·· ·· ·· ···30 2 5.3 服务贡献表··· · ·· ·································· ·· ··· ··· ·· ··· ···· ·· ·· ·· ·· ··· ·· ·· ·· ··· ·· ·31 6.政策保障 6.1 质量监测与评价·································· ···· ·· ·· ·· ··· ·· ···· ··· ··· ·· ·· ··· ·· ·· ·· ···33 6.2 落实政策表·· · · ··································· ··· ·· ·· ·· ··· ·· ···· ··· ··· ·· ·· ··· ·· ·· ·· ···33 7.面临挑战· 7.1 师资队伍建设····································· ·· ·· ·· ··· ·· ·· ·· ··· ·· ·· ·· ··· ·· ·· ··· ·· ·· ·· ·34 7.2 教科研平台建设································· ···· ·· ·· ·· ··· ·· ···· ··· ··· ·· ·· ··· ·· ·· ·· ···35 案例 【案例 1-1】广东省人民政府正式批准设立惠州工程职业学院··· ··· ·· ·· ·· ·· ·· ·· ·· ·· ·· ··· ·· ·· ··· ·· ·· ·· ··· ·7 【案例 1-2】向社会广泛征集校园文化元素··············· ·· ·· ·· ···· ·· ·· ··· ···· ·· ·· ··· ·· ·· ·· ··· ·· ·· ··8 【案例 2-1】举办"增强四个自信，坚定理想信念"讲座······ ·· ·· ··· ·· ·· ·· ··· ···· ·· ·· ·· ··· ·· ·· ··· ·· ·· ··12 【案例 2-2】对学生进行学历提升培训··················· ·· ·· ·· ···· ·· ·· ·· ···· ··· ··· ·· ·· ··· ·· ·· ·· ···13 【案例 2-3】华南农业大学和华泰教育集团与我院合作专升本··· ·· ·· ·· ··· ·· ·· ·· ·· ·· ··· ·· ·· ··· ·· ·· ·· ···14 【案例 2-4】首届学生获得省技能大赛团体二等奖········· ·· ·· ·· ···· ·· ·· ·· ···· ··· ·· ·· ··· ·· ·· ·· ··· ·· ·14 【案例 2-5】开展创新创业专题培训····················· ·· ·· ·· ···· ·· ·· ·· ···· ··· ·· ·· ··· ·· ·· ·· ·· ·· ··15 3 【案例 2-6】 “冲一流、补短板、强特色”提升计划结硕果··· ·· ·· ·· ··· ·· ·· ·· ··· ·· ·· ·· ··· ·· ·· ··· ·· ·· ·· ·16 【案例 3-1】成为新能源汽车教育联盟会员··············· ·· ·· ·· ···· ·· ·· ·· ···· ··· ·· ·· ··· ·· ·· ·· ··· ·· ·21 【案例 3-2】与多家企业签约校企合作··················· ·· ·· ·· ···· ·· ·· ·· ···· ··· ·· ·· ··· ·· ·· ·· ··· ·· ·22 【案例 3-3】劳模创新工作室参加市评选荣获二等奖······· · ··· ·· ·· ·· ··· ·· ·· ·· ·· ·· ··· ·· ·· ··· ·· ·· ·· ···23 【案例 3-4】探索实践双元定向培养模式················· ·· ·· ·· ···· ·· ·· ·· ···· ··· ·· ·· ··· ·· ·· ·· ··· ·· ·24 【案例 3-5】智慧校园两项目通过验收··················· ·· ·· ·· ···· ·· ·· ·· ···· ··· ·· ·· ··· ·· ·· ·· ·· ·· ··26 【案例 4-1】 德国 BSK 国际教育机构到我院考察交流········ ·· ·· ·· ··· ·· ·· ·· ·· ·· ··· ·· ·· ··· ·· ·· ·· ··· ·· ·28 【案例 5-1】科技下乡，服务农业现代化·· · ················· ·· ·· ·· ···· ·· ·· ··· ···· ·· ·· ··· ·· ·· ·· ··· ·· ·· ·31 质量指标附件 附件一：记分卡· · · ···································· ·· ·· ··· · ·· ·· ··· ·· ·· ·· ··· ·· ·· ··· ·· ·· ·· ··· ·36 附件二：学生反馈表································· ·· ·· ·· ·· ··· ·· ·· ·· ··· ···· ··· ·· ·· ·· ··· ·· ·· ·37 附件三：资源表··· · ································· ·· ·· ·· ·· ··· ·· ·· ·· ··· ···· ·· ·· ··· ·· ·· ·· ··· ·39 附件四：国际影响表································· ·· ·· ·· ··· ·· ·· ·· ··· ·· ·· ·· ·· ··· ·· ·· ·· ··· ·· ·40 附件五：服务贡献表································· ·· ·· ·· ·· ··· ·· ·· ·· ··· ···· ·· ·· ··· ·· ·· ·· ··· ·41 附件六：落实政策表································· ·· ·· ·· ·· ··· ·· ·· ·· ··· ···· ·· ·· ··· ·· ·· ·· ··· ·42 4 5 1.基本情况 1.1 学校概况 惠州工程职业学院是在 2017 年设立并开始招生的公办普通高等职业院校。 学院设有“智能工程、机电工程、信息工程、生态工程、管理工程、人文教育”6 个二级院系 10 个专业，在校生 3300 人；现有专任教师 63 人，其中，高级职称教师 31 人，占专任教师总数的 49%，中级职称教师 16 人，占 25% 。建有智能制造、电子集成、数控装调、自动控制、逆向技术 及快速制造、工业机器人生产训练、电子商务、冷链物流、现代园艺、动物医学等多个现代化生产实 训中心，理工科特色鲜明。 6 学院位于粤港澳大湾区和珠江三角洲的中心城市——惠州，毗邻深圳、香港、广州、东莞，东 接汕尾，北连河源、韶关，交通便利，区域优势突出。校园依山傍水，河湖相伴，青山与绿水共存， 人文与自然相容，是“学在花园里，校在山水间”的绿色现代化山水学院，是孜孜求学、养性修为， 实现职业追求和人生梦想的理想场所。 【案例 1-1】广东省人民政府正式批准设立惠州工程职业学院 2017 年 3 月，广东省人民政府正式批准设立惠州工程职业学院，开办初期办学规模 6000 人，突出理工科为主 体的办学特色。2017 年开设电子信息技术、机械制造与自动化、计算机技术、电子商务、园艺技术等 5 个专业，首 次招生录取 1000 人，实际报到 814 人。 我院的成立弥补了我市没有理工科高校短板，优化了我市高等教育结构，将培养出大量的理工类高技术人才， 服务我市产业结构的转型升级与创新驱动发展。 1.2 校训精神 ★校训 厚德 博学 立业 报国 ★学校精神 吃苦耐劳 淳朴厚道 臻技敬业 进取创新 7 ★办学定位 全面贯彻党和国家的教育方针，主动适应地方经济社会发展 需要和发展方式转变。以服务为宗旨，以就业为导向,以产教融 合、技术服务及科研创新为平台，以立德树人为首任，以培养 学生服务应用高技术能力和应用技术创新发明能力为根本，把 学院建设成理工科特色鲜明且办学水平国内一流的职业学院。 【案例 1-2】向社会广泛征集校园文化元素 为加快学院文化建设，我院于 2017 年向社会公开征集校训、校徽、校歌，共收集到校训作品 26 件、校徽作品 38 件、校歌作品 8 件。经评审，高伟的《一事精致》，李晓辉的“铸品立身，精艺报国”，邓秀彬的“立德笃学， 尚工敏思”，乔刚的“厚德强能，博学敏行”等校训，丁一、陈一雄、陈新华、刘刚、周浩分别创作的校徽，梁凯 的《收获希望》，于正志的《惠州工程职业学院校歌》，刘哲《时代工匠的摇篮》等校歌被评委优秀作品，对我院 进一步丰富校园文化内涵，提炼学校精神发挥了积极意义。 1.3 办学规模 2017 年 9 月开始招收第一届学生，录取 1000 人，实际报到注册 814 人，保留学籍 28 人。2018 年录取 2500 人，实际报到注册 2247 人，保留学籍 22 人，2019 年计划招生 3000 人。在校生 2019 8 年约 6000 人，2020 年预计达到 8000 人。 1.4 办学条件 学校占地面积 38 万平方米，校舍建筑面积 16 万平方米。图书馆藏书 16.8 万册，拥有 5109 万元 的实训设备。目前学院已建有智能制造、电子集成、数控装 数据来源：高职数据平台 9 调、自动控制、逆向技术及快速制造、工业机器人生产训练、电子商务、冷链物流、现代园艺、动物 医学等多个现代化生产实训中心。通过市财政的逐年资金支持，进一步充实完善实训实验场馆的设施 设备，在现有设备 5109 万元的基础上，未来五年，将连续每年增加 1000 万元。2018 年已实现实 训室网络全覆盖，满足数字化教学需要；到 2020 年纸质图书将达到 40 万册，并充分利用信息技术 建成数字化图书馆管理系统和计算机网络服务体系。 1.5 专业结构 建有智能工程、机电工程、信息工程、生态工程、管理工程、人文教育 6 个二级院系，10 个专 业；2017 年首批招生应用电子技术、机械制造与自动化、计算机应用技术、电子商务、园艺技术五 个专业，2018 年增加物联网应用技术、新能源汽车技术、动物医学、财务管理、工业设计等五个招 生专业，2019 年计划招生专业再增加园林技术、投资与理财、电气自动化技术、工业机器人技术、 建筑室内设计等专业，总专业数达到 15 个，专业布局涵盖理工、农林、财经。目前学院已建有智能 制造、电子集成、数控装调、自动控制、逆向技术及快速制造、工业机器人生产训练、电子商务、冷 链物流、现代园艺、动物医学等多个现代化生产实训中心。 10 2.学生发展 2.1 生源质量 我院 2017 年首届招生录取 1000 人，实际到校 814 人，保留学籍 28 人，报到率 84.2%。2018 年录取 2500 人，其中普通高考 1850 人、学业水平考试 500 人、3+证书 150 人，实际报到 2247 人，报到率 89.88%。录取期间第一批录取人数及征集志愿补录人数比例各占 52.5%、47.5%，完成 计划的 100%。 2017 年和 2018 年高职的录取分数均处于中段，最低投档线高于全省平均水平，报到率在高于 全省平均水平。 11 2.2 立德树人 始终坚持把思想政治教育和职业道德教育摆在第一位，构建“三合德育”模式，通过德育课、班 会课、活动课、实践课等途径，课外课内相结合，实施有效德育工程，推动“三全”育人，构建有效 衔接、有效管理、有效实施、有效操作、有效激励“五有”德育体系。 【案例 2-1】举办"增强四个自信，坚定理想信念"讲座 为提高大学生的思想政治素养，促使他们树立良好的世界观和价值观，我院举行主题为“增强四个自信，坚定 理想信念”的大型讲座活动，讲座由惠州市委党校陈学峰教授主讲。 陈教授从习近平总书记强调的坚持不忘初心，继续前进，就要坚持中国特色社会主义道路自信、理论自信、制 度自信、文化自信讲起，引领着同学们回首百年来中国人走过的艰难与困惑，告诫大家应正视当下中国所处的现状， 并激励大家一起展望中华民族伟大复兴的美好前景，使同学们认识到中国如今到了一个需要自信、能够自信的时代， 自己生逢盛世，有幸赶上了一个伟大的时代，实属难能可贵。他勉励每位同学：只有坚定政治信仰，培育和营造精 神家园，才能成长为一个能够感悟物质和精神平衡的人；也只有将个人理想融入到为中国特色社会主义理想而奋斗 的实践中，我们才能在为中国特色社会主义理想的奋斗过程中实现人生的价值。 12 2.3 职业发展 鼓励学生进行学历提升，积极搭建学生学历提升的平台，构建“自考相沟通专升本” 、 “全日制专 插本”等形式的学历提升平台，640 多名学生对学历提升兴趣浓厚，并有 400 名学生报名参加专升 本和专插本考试。 【案例 2-2】对学生进行学历提升培训 我院鼓励在校生报读本院“自考相沟通专升本”、“全日制专插本” 等形式的学历提升培训学习，和广州市升科自学考试辅导中心组成专 业宣讲团队开展专题讲座，介绍相关政策和学习途径，并现场解答学 生疑惑。 宣讲团队对自学相沟通专升本、全日制专插本两种形式、报考比例、 学习时间、优势对比，以及学院相沟通主考优势、学习得分政策、班 级管理、专业选择、通过率等作了详细介绍。宣讲老师以学业规划与 学历提升的重要性为切入点，向同学们介绍了提升学历的途径：全日制专 学历提升培训现场 插 本考试、自考相沟通专升本、成人高考等提升学历途径。让同学们对如何提升学历有了更加全面的认识和了解。同 时，围绕学习形式、学制、招生对象、入学考试要求和报名时间等对以上提升学历的途径进行详尽的阐述。为在场 学子选择适合自己的学历提升途径作出正确选择提供了针对性的指导，并增强了他们提升学历的信心与决心。 13 本次讲座增强了“工程学子”对“深造本科”的认识，充分调动在校学生参加专升本、专插本学习的热情。同 学们热烈咨询、报名踊跃，不少同学表示在校三年不仅要取得国家任务专科文凭，还要争取获得自考本科毕业或考 上全日制本科。 【案例 2-3】华南农业大学和华泰教育集团与我院合作专升本 华南农业大学继续教育学院、华泰教育集团与我院达成专升本教育合作办 学意向。 合作意向洽谈会上，华南农业大学的温汝波书记和华泰教育集团谭国栋总 经理介绍了合作成果和案例。三方就专升本自考相沟通洽谈合作项目进行了积 极的协商与交流并达成了合作意向。 我院与华南农大洽谈专升本合作 我院与华南农业大学在教育教学、科研、培训等领域均保持着长期合作关 系，本次洽谈专升本自考合作是双方在以往沟通交流基础上的进一步深入，该项目将促进我院与华南农业大学在专 业建设、课程建设及人才培养等方面进行更深层次、更广泛的交流与合作。 【案例 2-4】首届学生获得省技能大赛团体二等奖 2018 年 1 月 7 日，广东省职业院校技能大赛高职组园林景观设计赛项在广东科贸职业 学院落下帷幕，全省 44 支代表队的 176 名选手参赛，我院学生代表队荣获团体二等奖。 我院首届学生参加省技能大赛获得殊荣，来之不易，展示了我院办学成果达到较高水 准。 14 荣获省技能竞赛团体二等奖 2.4 创新创业 运用“互联网+教产研销”一体化教学模式，依托创新创业中心、 园艺中心、电商中心，培养学生的创新创业能力。教师在实践中教，学 生在实践中学。实训中心全日制对学生开放，学生利用实训室的场所和 设备进行“创新创业”活动，如电子商务的学生在电商中心创立的“凹 学生创新创业技能竞赛 凸猫“、园艺专业的学生在园艺中心成立的花影流年创业创新团队“集教、产、研、销“于一体，培 养学生的创新创业意识和职业能力。 【案例 2-5】开展创新创业专题培训 为成为更好的创新型高校，提高我院教师的创新创业思维，我院邀请深圳职业技术学院、创新创业学院副院长、 教授范新灿作高校教师科研创新创业专题讲座。 讲座结合科研创新创业理论与实践的丰富经验，从国外视角看职业与创业、国内政策对职业、就业、创业的解 读、以创新创业促动专业人才培养创新改革、创新创业教育实施、以深职院为例、怎样上好双创基础课五个方面全 面系统地阐述了创新创业的特点和方法。强调创新是以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解，创新者 要具有体系化的专业知识积累、强烈的社会使感与责任感和必要的创新思维与技巧，创新教育是通过激励学生发现 15 问题、多角度思考问题，从而引导学生以创新的学术研究方法解决新老各种问题。创新创业教育并不是单纯地教学 生如何创办企业，它的核心是全面提高学生的创新创业素质。创新创业教育应该贯穿于高校人才培养全过程。建立 每个人的创业意识和开拓精神，通过培养学生的实践能力、商业化的运作能力，使得学生将来无论就业、还是创业， 都更具开拓能力。 【案例 2-6】“冲一流、补短板、强特色”提升计划结硕果 在 2018 年全省高校科技创新暨高等教育“冲一流、补短板、强特色”提升计划工作推进会高校建设成效及科 技创新成果展示现场，我院以“高校创新成果繁花似锦、硕果累累，助力实现伟大中国梦”为主题，使用展板和实 物相结合的形式进行作品的展示。展位上，自主研发拥有自主知识产权的一种回转式 3d 打印机，自然美与造型美 相融的艺术插花，具有独特经典艺术造型和深邃艺术内涵的灵芝盆景，由学院自主生产绿色保健的灵芝山茶、石斛 红茶、灵芝孢子粉等产品……一应展出物品有创新、有特色、有内容、有亮点，深深吸引了观展领导、游客的驻足 观看、不时询问和纷纷赞赏。副省长黄宁生等一行在学院展位驻足观看并为学院“点赞”—竖起了大拇指。 我院成果展示获得外界的高度评价，体现了我院产教融合、科研创新、社会服务的成果，也折射出我院作为一 所新成立高职院校教学水平的不断提升，向全省高校展现出了惠州工程职业学院的办学特色和广阔前景。 2.5 在校体验 学院组织高职一、二年级 1278 人学生（占在校生总数 41. 78%） ，对教书育人、课堂教学、管 理和服务等方面进行问卷调查，各项指标综合满意度接近 95%，其中一年级综合满意度为 97%，二 年级综合满意度为 92.3%，单项满意度最高的为专业课教学和课外育人，满意度较低的为后勤服务。 16 学生满意度调查结果 2.6 学生反馈表 表 2 学生反馈表 院校代码 院校名称 指标 1 全日制在校生人数 教书育人满意度 2 （1）课堂育人 （2）课外育人 14609 惠州工程职业学院 调研人次 满意度 调研人次 满意度 课程教学满意度 调研课次 满意度 3 （2）公共基础课 调研课次 （不含思想政治课） 满意度 （3）专业课教学 调研课次 （1）思想政治课 17 单位 人 — 人次 % 人次 % — 课次 % 课次 % 课次 一年级 二年级 809 2247 — — 518 762 98.51 94.53 518 762 97.82 97.25 — — 20 46 97.61 93.84 20 46 98.64 93.62 20 46 备注 满意度 管理和服务工作满意度 调研人次 （1）学生工作 满意度 4 调研人次 （2）教学管理 满意度 调研人次 （3）后勤服务 满意度 5 学生参与志愿者活动时间 学生社团参与度 6 （1）学生社团数 （2）参与各社团的学生人数 % — 人次 % 人次 % 人次 % 人日 — 个 100.00 — 518 98.50 518 98.23 518 86.62 565.00 — 19 95.77 — 762 93.89 762 92.72 762 79.25 843.00 — 19 人 609 186 我校共设 19 个社团，人数分布见附件。 2.7 记分卡 计分卡 院校代码 14609 院校名称 惠州工程职业学院 指标 单位 2017 年 2018 年 1 就业率 % — — 2 月收入 元 — — 3 理工农医类专业相关度 % — — 4 母校满意度 % — — 5 自主创业比例 % — — 6 雇主满意度 % — — 7 毕业三年职位晋升比例 % — — 备注：本校 2017 年开始招生，暂无毕业生数据。 18 3.教学改革 3.1 专业建设 坚持以 6 个 0.5 人才培养模式、生产过程课程体系、111 技能竞赛机制等教改成果的推广与实施 为主线，积极探索和进一步深化教学改革。 建立了高职学分制教学管理模式、选课管理制度以及弹性学制 等管理制度。 推动产教融合教学改革，制定的体现职业教育五对接的 18 级实 施性教学计划；组建学院教学管理指导委员会，审定各专业的人才 校内外专家研讨审定人才培养方案 培养方案作，围绕实现“专业与产业、职业岗位对接,专业课程内容与职业标准对接,教学过程与生产 过程对接,学历证书与职业资格证书对接,职业教育与终身学习对接”进行体系构建，实现职业人才培 养目标。 19 3.2 教学资源 专业布局面向智能制造、先进制造业、现代信息技术，顺应“互联网+”的时代发展趋势，积极 建设课程资源，打造教学、科研共享平台，推动学院教育教学现代化。 3.3 产教融合 全力推动校企精准对接，深入推进产教融合、校企合作，开展精准育人工程行动。与海尔智能家 电科技有限公司、锐捷网络股份有限公司、超星集团、TCL 集团、比亚迪电子有限公司等百余知名企 业达成校企深度合作的精准育人协议，与德国骏马精密工业（惠州）有限公司签订双元制机电一体化 专业办学协议。同时，学院依托学院园艺中心、凹凸猫电商创业中心等建立“互联网+教产研销”一 体化教学模式。教师在实践中教，学生在实践中学，使教、产、研、销四个环节融为一体，互相渗透， 互相促进，培养学生的成本意识以及职业能力。 20 产教融合主要合作企业一览表 企业名称 面向主要专业 主要项目 深圳市臺捌无限科技有限公司 应用电子技术 创意电子产品制作室 青海海尔智能家电科技有限公司 机械制造与自动化 海尔智能家居体验厅 福建中锐网络股份有限公司 电子商务、园林技术等 新媒体营销 锐捷网络学院 计算机应用技术、机械制造与自动化 物联网电子产品小制作 超星职业教育研学院 应用电子技术、电子商务 物联网嵌入式系统应用 【案例 3-1】成为新能源汽车教育联盟会员 2018 年，我院与吉利与北汽集团进行了合作交流，达成深度融合，共建人才互通的校企平台共同打造专业强校的合作愿望。作为 新办院校首次开设新能源汽车技术专业，成为新能源汽车教育联盟会员单位，为进一步加 强专业建设，推动我院新能源发展人才培养工作具有积极意义。 新能源校企合作协会暨新能源汽车教育联盟是在以新能源汽车制造企业（北汽）、新 能源汽车配套企业（万帮）、新能源教学服务企业（欧纬德）为代表的企业和以华南农业 大学、广东白云学院、广东工贸职业技术学院、广东省轻工职业技术学校等为代表的30 余 我院成为新能源汽车教育联盟会员 所中高职和本科院校共同倡议下成立，协会实行工学结合、校企合作，实现联盟人才、师 资、技术、设备等方面的资源共享和优势互补，发挥群体优势、组合效应和规模效应，实现： 21 “合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”的校企合作之路。 【案例 3-2】与多家企业签约校企合作 为充分发挥学校与企业双方优势，搭建校企互动合作平台，我院与青 岛海尔智能家电科技有限公司、锐捷网络股份有限公司、超星集团等三家 企业在生态工程院签约确定校企战略合作关系，推动我院与企业产学研合 作的进一步深入实践，探索复合应用型人才培养模式，开拓技术与经济结 合的途径。我院与三家企业在校企合作方面的发展，将进一步促进学生 与多家企业签约校企战略合作 的实训与就业，合力实现学院、企业、学生三方共赢发展，是我院凝练办学特色、全面提高人才培养质量的重要举 措 ， 对 加 强 学 生 的 创 新 实 践 能 力 和 培 养 应 用 型 人 才 具 有 深 远 意 义 。 3.4 劳模·工匠精神 我院在师生中积极倡导“劳模精神”、 “工匠精神” ，着重宣扬爱岗敬业的职业精神、精益求精的 品质精神、协作共进的团队精神、追求卓越的创新精神这四个方面的内容。以马骁勇工作室、邹晓红 22 工作室、秦旭明工作室等为示范，以名师带优生，将“工匠精神”贯穿到课堂教学、实践性教学整个 过程。树匠心、育匠人，为推进中国制造的“品质革命”提培育实用人才。 由于工作成绩突出，我院马骁勇教授被授予中国职业院校教学名师、全国模范教师称号。 【案例 3-3】劳模创新工作室参加市评选荣获二等奖 我院马骁勇劳模创新工作室在由市总工会主办的“主动全面对标深圳助力惠州插上创新翅膀——2018 年劳模和 工匠人才创新工作室评选”活动中获得二等奖，这是惠州市教育系统唯一获奖的劳模工作室，获扶持资金 6 万元。 参加共有来自全是市的 25 个劳模和工匠人才创新工作室代表队。 经初审、初赛的激烈角逐，我市电子、机械、能源、冶金、化工、 建筑、农业、教育等多个行业的 10 个创新工作室代表，在惠州市电视 台 1 号演播厅进行决赛，现场通过 PPT、视频展演介绍和评委提问的方 式进行现场推荐 PK。选手们的精彩展示，充分显示了我市各行各业的 劳模和工匠人才创新工作室，在企业生产、技术攻关、发明创新、节 能减排、科技成果转化等方面发挥了重要作用。劳模和工匠人才创新 工作室在创建过程中体现了“高、实、亮、沉”的特点，即起点高、 标准高，内容实、措施实，亮出行业、企业特点，沉到生产一线、到 车间到班组。创新工作室已成为优秀人才培育的“孵化器”，职工素 质提高的“推进器”，企业文化建设的“催化剂”，企业科发学发展 23 马骁勇工作室获劳模和工匠人才创新工作室二等奖 的“加速器”。 3.5 精准对接·精准育人 学院目前与德国骏马精密工业（惠州）有限公司建立定向人才培养模 式。通过在学校学习与职业有关的专业知识，在企业接受职业技能方面 的专业培训，培养与企业人才岗位需求高度对接的技能人才。 【案例 3-4】探索实践双元定向培养模式 4 月 18 日上午，市大中专管理办公室游惠光主任、邓展煌副主任 的带领下，德国骏马精密工业（惠州）有限公司刘小函总监、赵庆经理、 德商会负责人陈利玮等一行来我院参观交流，并就双元定向培养模式达 成合作意向。 座谈会上，钟均宏校长详细介绍了我院的校园规划建设、专业建 设、中职课程设置、招生等情况。刘总监认为，我院的整体办学状况给 他们留下了深刻的印象，尤其是完备的实训设备设施和实训场馆让人耳 校企共商合作事宜 目一新。双方就合作办学事宜进行了深入研究，对校企合作内容进一步 细化并制定详细的合作方案。 24 3.6 三年行动计划成效 学校 2017 年成立以来，对照《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018） 》的要求，积极 推动教育教学改革，努力提升学院办学水平。一年来，学校落实三年行动计划方面的主要成效有一下 几方面： （一）加强教师队伍建设和管理。学校大力推进人才强校战略，引进高层次教师人才提升教师队 伍水平。 （二）加强信息化建设。学校启动总投入 2500 万元的智慧校园建设计划。截止 2018 年 12 月， 学校已经完成 2 个项目的建设和验收工作。学院数字化校园管理平台采购项目、财经系和工学系实训 室建设采购项目、新能源汽车技术实训室建设采购项目、物联网应用技术和云机房实训室建设采购项 目、锐捷网络学院实训室建设购项目、物联网智能家居教学实训设备采购项目等六个项目在建设中。 （三）加强创新创业教育。依托园艺中心、凹凸猫电商创业中心等建立“互联网+教产研销” ， 培育学生创新创业意识，对学生进行创新技术理论和创业基础知识的实践训练。 （四）初步建立教学诊断改进机制，完善质量年报制度。学校制定了教学诊断改进方案 ，顺利 完成了 2018 年人才培养工作状态数据数据采集工作，目前正在积极推进分析诊断和改进工作，质量 25 年报工作亦同步推进。 （五）深化校企合作发展。学院与海尔智能家电科技有限公司、锐捷网络股份有限公司、超星集 团、TCL 集团、比亚迪电子有限公司等知名企业建立了校企深度合作关系；积极推广与德国全资企业 骏马精密工业（惠州）有限公司合作创立的“骏马班”双元制人才培养模式。 （六）提升专业建设水平。学院目前建立了高职学分制教学管理模式、选课管理制度以及弹性学 制等管理制度。成立了教学管理指导委员会，审定各专业的人才培养方案和制定实施性教学计划，围 绕实现“专业与产业、职业岗位对接,专业课程内容与职业标准对接,教学过程与生产过程对接,学历证 书与职业资格证书对接,职业教育与终身学习对接”进行体系构建，实现职业人才培养目标。 【案例 3-5】智慧校园两项目通过验收 我院信息化建设两项目完成项目验收。这两个项目分别是智慧校园教育信息化采购项目（触控一体机） （采购编号 ：ZKGS-HZ-2017-014），2018 年 1 月 22 日发布中标公告，合同金额 448.875 万元。主要设备是希沃 86 寸触控一体机 54 台，6 间阶梯课室的大屏幕显示器。智慧校园工程—教育信息化采购项目（采购编号：惠公易采市 直﹝2018﹞088 号），合同金额 416.86 万元。主要设备多媒体系统 66 套（含投影机、讲台、无线同屏器、音响及推 拉黑板等） ，教师使用的便携式电脑 105 台，台式电脑 5 台及无线会议系统等。两项目的完成加快了我校智慧校园 26 信息化建设进程。 3.7 资源表 表 3 资源表 院校代码 院校名称 指标 1 生师比 2 3 双师素质专任教师比例 生均教学科研仪器设备值 生均教学及辅助、行政办公用房面 积 生均校内实践教学工位数 单位 — % 元/生 — — 55.56 79621.63 m2/生 — 103.59 个/生 — 6.55 校园网主干最大带宽 Mbps 教学计划内课程总数 门 7 其中：线上开设课程数 门 学校类别（单选）：综合、师范、民族院校（） 工科、农、林院校（√） — — — 1000.00 62 15 4 5 6 14609 惠州工程职业学院 2017 年 2018 年 — 11.76 医学院校（） 语文、财经、政法院校（ ） 体育院校（） 艺术院校（） 27 4．国（境）外合作 4.1 国际合作 稳步推进国际交流合作。目前我院与德国 BSK 国际教育机构达成教师及教学管理人员短期赴德 研修项目、教师中长期赴德学术交流项目以及向德方派遣“访问学者”等合作意向。 【案例 4-1】德国 BSK 国际教育机构到我院考察交流 12 月 26 日，德国 BSK 国际教育机构执行总裁凯尔.费德勒先生一行 4 人到我院交流。客人们参观了园艺中心、3D 打印实训室、金融商务中心等 实训场馆，参观了正在建设中的“三期”工程，随后双方进行合作洽谈。钟 均宏院长简要介绍了我院的办学历史以及校园规划建设、专业建设和高职课 程设置等情况。凯尔·费德勒介绍了该机构举办的学术交流（访学）项目， 与德方人员交流合影 将为中国高校教师提供考察德国应用技术大学，从理论到实践全面深入了解德国高等教育体系和人才培养模式的机 28 会。该项目可促进学院与德国高校在专业建设、课程建设及人才培养等方面进行更深层次、更广泛的交流与合作。 双方就教师及教学管理人员短期赴德研修项目、教师中长期赴德学术交流项目以及向德方派遣“访问学者”等 事宜进行了积极的协商与交流，并达成了共识。 4.2 国际影响表 不断拓展国际合作领域，着重推进优势专业、优势项目形成区位优势的基础上，通过加强国际交 流与合作，将逐步形成并扩大国际影响力。 表 4 国际影响表 院校代码 14609 院校名称 惠州工程职业学院 指标 单位 2017 年 2018 年 备注 1 全日制国（境）外留学生人数（一年以上） 人 — 0 —— 2 非全日制国（境）外人员培训量 人日 — 0 —— 3 在校生服务“走出去”企业国（境）外实习时间 人日 — 0 —— 4 专任教师赴国（境）外指导和开展培训时间 人日 — 0 —— 5 在国（境）外组织担任职务的专任教师人数 人 — 0 开发并被国（境）外采用的专业教学标准数 个 — 0 开发并被国（境）外采用的课程标准数 个 — 0 国（境）外技能大赛获奖数量 项 — 0 6 7 29 填报格式：××（姓名）在××（组织名），担任 ××职务；须逐一列出，否则数据无效。 填报格式：开发××标准被××、××采用（该标 准须被 2 个及以上国家或地区同行所采用）；须逐 一列出，否则数据无效。 填报格式：××（姓名）在××（大赛名），获× ×奖；须逐一列出，否则数据无效。 5．服务贡献 5.1 服务行业 学院专业结构与珠三角产业结构基本吻合，努力建成与区域经济和产业转型升级相匹配的专业体 系。顺应现代产业升级的需要，我院 2018 年新开设了新能源汽车技术等新兴专业。 目前开办的 10 个专业涉及理工、农林、财经，均通过深入调研、严谨论证，高度适应珠三角社 会经济发展，就业前景好。 5.2 服务农业现代化 学院开办园艺技术专业，建有现代园艺中心，充分利用现代科学技术、现代工业、现代经济科学 为农业现代化服务，为建设高产、优质、低耗、环保、高效的农业生产体系和农业生态系统发挥积极 作用。学院每年响应号召，积极参与科技下乡活动，为农村提供现代农业生产、管理技术。 30 【案例 5-1】科技下乡，服务农业现代化 惠州市 2018 年农业科技下乡活动在平潭镇政府广场举行。我院精心组织 农学系和职教与科研中心参加了本次活动。 活动现场，我院服务团队准备了畜禽养殖技术、园林果蔬、新型职业农 民培训相关的知识读本，免费派发了灵芝、铁皮石斛、秀珍菇等优良种苗， 还详细介绍了灵芝高效栽培技术、铁皮石斛规范种植技术、畜牧养殖防疫规 范流程、动物狂犬病防范技术等方面的内容，并耐心地解答了农民朋友们碰 师生科技下乡现场 到的各种疑难问题，受到当地农民朋友热烈欢迎。 副市长刘小军、市农业局副局长邱兰英等领导亲临我院服务点参观指导，仔细询问了学院开展科技下乡的情况， 充分肯定了我院在农业科技服务、农业科技人才培养、新型职业农民培训等方面工作中取得的成绩，鼓励大家继续 努力前行，为惠州农业的健康发展做出更大的贡献。 参加“农业科技下乡”活动，是我院服务农村、服务社会的重要形式，为深入贯彻落实党的十九大精神，实施 乡村振兴战略，积极贡献农业职业教育智慧。 5.3 服务贡献表 因学院暂无毕业生， 《服务贡献表》相关指标除学生数外暂无数据。目前学院有关部门已着手对 31 相关指标要求进行研究分解，制定工作方案和指引，加强工作指导，确保首届毕业生的就业服务水平 达到较高水准。 服务贡献表 院校代码 院校名称 指标 1 14609 单位 2017 年 2018 年 全日制在校生人数 人 — 809 毕业生人数 人 — — 其中：就业人数 人 — — 毕业生就业去向： — — — A 类:留在当地就业人数 人 — — B 类:到西部地区和东北地区就业人数 人 — — C 类:到中小微企业等基层服务人数 人 — — D 类:到 500 强企业就业人数 人 — — 万元 — — 横向技术服务到款额 惠州工程职业学院 备注 提供产生经济效 2 横向技术服务产生的经济效益 万元 — — 益的企业出具的 证明，并盖财务 章。 3 纵向科研经费到款额 万元 — — 4 技术交易到款额 万元 — — 5 非学历培训到款额 万元 — — 6 公益性培训服务 人日 — — 主要办学经费来源（单选）：省级（） 32 地市级（√） 行业或企业（） 其他（） 6．政策保障 6.1 质量监测与评价 初步构建与国际接轨的内部质量保证体系。制定了《惠州工程职业学院内部质量保证体系运行实 施方案》 ，推进教学与诊断工作，引导与规范学校人才培养工作。 6.2 落实政策表 我院暂无毕业生，暂无企业提供的校内实践教学设备、实习经费补贴、实习责任保险补贴、企业 兼职教师课酬等项目数据。 6 落实政策表 院校代码 院校名称 14609 惠州工程职业学院 指标 1 年生均财政拨款水平 33 单位 2017 年 元 — 2018 年 4800.00 其中：年生均财政专项经费 2 元 — 4800.00 教职员工额定编制数 人 — 318.00 在岗教职员工总数 人 — 96.00 人 — 63.00 企业提供的校内实践教学设备值 万元 — — 生均企业实习经费补贴 元 — — 其中：生均财政专项补贴 元 — — 生均企业实习责任保险补贴 元 — — 其中：生均财政专项补贴 元 — — 企业兼职教师年课时总量 课时 — — 年支付企业兼职教师课酬 元 — — 其中：财政专项补贴 元 — — 其中：专任教师总数 3 4 5 6 注：1.2017 年下半年招生，数据为半年的数据；2.编制数含中职教师，教师总数为高职教师数。 7．面临挑战 7.1 师资队伍建设 学院举办初期， 教师队伍建设是学院发展的重要任务。学校 2017 年在校生 809 人， 2018 年 3060 人，师生比分别为 11.76%和 15.69%，2019 年计划招生 3000 人，要保证师生比达到 18%专任教 34 师总数要达到 330 人，目前学校储备师资尚存在缺口。学院将两手抓抓好师资建设，一是引进高素 质人才，二是加强师资队伍培训，采取走出去请进来，鼓励学历提升等措施，使我院教师队伍快速适 应学院建设发展要求。 7.2 教科研平台建设 科技创新科研平台建设方面，需要给予政策方面和资金方面的支持，以便推动高等职业教育的健 康快速发展。 学校目前存在因办学经费较紧张导致科研经费投入少的问题，2017 年和 2018 年科研奖励经费 分别为 17 万、33 万，科研项目数量也偏少。学院下一步着力拓宽纵向、横向科研经费来源渠道，争 取各级政府科研部门下达科研项目或子课题经费和企事业单位委托科研项目经费 2017 年我院获市级和政府部门科研项目建设经费共 416 万元，随着学校办学规模迅速扩大，急 需加大对科研平台的建设投入。我院将通过不断完善科研平台建设，计划于 2020 年前，至少每个二 级院系建设一个科研服务平台，努力加大科研创新应用基础研究，同时完成科教融合协调育人的人才 培养目标。 35 8.附表 表 1 计分卡 院校代码 14609 院校名称 惠州工程职业学院 指标 单位 2017 年 2018 年 1 就业率 2 月收入 % 元 — — — — 3 理工农医类专业相关度 % — — 4 母校满意度 % — — 5 自主创业比例 % — — 6 雇主满意度 7 毕业三年职位晋升比例 % % — — — — 备注：本校 2017 年开始招生，暂无毕业生数据。 36 表 2 学生反馈表 院校代码 院校名称 1 指标 全日制在校生人数 教书育人满意度 调研人次 2 （1）课堂育人 （2）课外育人 3 14609 （2）公共基础课 （不含思想政治课） （3）专业课教学 惠州工程职 业学院 % 98.51 94.53 调研人次 满意度 人次 % — 课次 % 课次 % 课次 % — 人次 % 人次 % 人次 % 人日 — 个 518 97.82 — 20 97.61 20 98.64 20 100.00 — 518 98.50 518 98.23 518 86.62 565.00 — 19 762 97.25 — 46 93.84 46 93.62 46 95.77 — 762 93.89 762 92.72 762 79.25 843.00 — 19 调研课次 满意度 调研课次 满意度 调研课次 满意度 管理和服务工作满意度 调研人次 满意度 调研人次 （2）教学管理 满意度 调研人次 （3）后勤服务 满意度 学生参与志愿者活动时间 学生社团参与度 （1）学生社团数 （1）学生工作 4 5 二年级 2247 — 762 满意度 课程教学满意度 （1）思想政治课 单位 一年级 人 809 — — 人次 518 6 （2）参与各社团的学生人数 37 人 609 186 备注 我校共设 19 个社团， 人数分布见 附件。 惠州工程职业学院参与各社团的学生人数情况 序号 学生组织名称 一年级成员数量 1 皓月历史协会 16 4 20 2 乒乓球社 35 15 50 3 美术社 38 15 53 4 华墨文学协会 43 17 60 5 211A 推理社 26 8 34 6 飞跃篮球社 39 11 50 7 墨染话剧社 32 10 42 8 豫翎羽毛球社 97 21 118 9 红幻足球社 31 9 40 10 阳光心理协会 39 8 47 11 新支点外语协会 56 13 69 12 指缘吉他社 26 9 35 13 数学社 14 6 20 14 鹏程轮滑协会 20 9 29 15 programming 35 11 46 16 国旗护卫队 11 5 16 17 气球艺术社 5 2 7 18 夏天摄影协会 6 3 9 19 大学生艺术团 40 10 50 38 二年级成员数量 总计 表 3 资源表 院校代码 14609 院校名称 惠州工程职业学院 指标 单位 2017 年 2018 年 1 生师比 — — 11.76 2 双师素质专任教师比例 % — 55.56 3 4 5 生均教学科研仪器设备值 生均教学及辅助、行政办公用房面积 生均校内实践教学工位数 元/生 m2/生 个/生 — — — 79621.63 103.59 6.55 6 校园网主干最大带宽 Mbps — 1000.00 7 教学计划内课程总数 其中：线上开设课程数 门 门 — — 62 15 学校类别（单选）：综合、师范、民族院校（） 工科、农、林院校（√） 医学院校（） 语文、财经、政法院校（ ） 体育院校（） 艺术院校（） 39 表 4 国际影响表 院校代码 14609 2018 年 备 注 — 0 —— 人日 — 0 —— 在校生服务“走出去”企业国（境）外实习时间 人日 — 0 —— 4 专任教师赴国（境）外指导和开展培训时间 人日 — 0 —— 5 在国（境）外组织担任职务的专任教师人数 人 — 0 开发并被国（境）外采用的专业教学标准数 个 — 0 开发并被国（境）外采用的课程标准数 个 — 0 国（境）外技能大赛获奖数量 项 — 0 院校名称 指标 单位 2017 年 1 全日制国（境）外留学生人数（一年以上） 人 2 非全日制国（境）外人员培训量 3 惠州工程职业学院 6 7 40 。 表 5 服务贡献表 院校代码 院校名称 指标 单位 2017 年 2018 年 全日制在校生人数 人 — 809 毕业生人数 人 — — 人 — — 毕业生就业去向： A 类:留在当地就业人数 B 类:到西部地区和东北地区就业人数 — 人 人 — — — — — — C 类:到中小微企业等基层服务人数 人 — — — — — — — — — — — — — — — — 其中：就业人数 1 14609 惠州工程职业学院 D 类:到 500 强企业就业人数 横向技术服务到款额 2 横向技术服务产生的经济效益 3 纵向科研经费到款额 4 技术交易到款额 5 非学历培训到款额 6 公益性培训服务 主要办学经费来源（单选）：省级（） 行业或企业（） 41 人 万元 万元 万元 万元 万元 人日 地市级（√） 其他（） 备注 表 6 落实政策表 院校代码 院校名称 指标 1 2 单位 2017 年 年生均财政拨款水平 其中：年生均财政专项经费 教职员工额定编制数 元 元 人 — — — 4800.00 在岗教职员工总数 人 — 96.00 人 — 63.00 企业提供的校内实践教学设备值 万元 — — 生均企业实习经费补贴 其中：生均财政专项补贴 生均企业实习责任保险补贴 其中：生均财政专项补贴 企业兼职教师年课时总量 年支付企业兼职教师课酬 其中：财政专项补贴 元 元 元 元 课时 元 元 — — — — — — — — — — — — — — 其中：专任教师总数 14609 惠州工程职业学院 3 4 5 6 注：2017 年 9 月开始招生，因此当年生均拨款实际为半年的数据。 42 2018 年 4800.00 318.00