物流管理专业人才培养方案（社招)(4).pdf

物流管理专业人才培养方案 （面向社会人员全日制学历教育） 安徽林业职业技术学院 二○一九年八月 安徽林业职业技术学院 物流管理专业人才培养方案 一、专业名称及代码 专业名称：物流管理专业 专业代码：630903 二、入学要求 1.招生对象：招收村两委干部及后备干部、退役军人和下岗失业人员、农民工、 新型职业农民、普通高中、中职毕业生等群体。 2.具有高中阶段学历或同等学力,通过我院组织的职业适应性测试。 三、修业年限 实行学分制，修业年限以 3 年为主，最长不超过 5 年。 四、职业面向 培养具有良好的职业素质和文化修养，掌握物流管理先进技术，面向物流领域 从事仓储管理、运输管理、采购管理、配送、销售渠道管理、企业生产物流管理等 工作的高素质技能型专门人才。专业职业范围：第三方物流企业（含物流园、物流 中心）、物流速递企业、连锁商贸企业物流中心、生产制造企业物流部门的市场开拓、 采购、仓储、配送、运输、货代、报关、信息管理、客服、供应链等相关岗位。 表 4-1 就业领域一览表 专 所属 对应职 业 大类 位类别 财 经 物 商 贸 管 理 流 大 类 （ 工 管 （ 63 业 ） 工 理 ） 程技术 （ 6 物 流 人员 3090 类 3） （ 630 员 9） 仓储人 相关证书 职业领域 1.高等学校英语应 第 三方 物 流 用能力证书 企 业（ 含 物 2.计算机基础知识 流 园 区 企 和应用能力证书 业） 3.会计师 物 流速 递 企 收派员、处理员、仓管员、调度员、信息员、 4.机动车驾驶证 业 5.快递业务员 6.仓储管理员 连 锁商 贸 企 7.国际商务单证员 业物流中心 8.国际货运代理从 工作岗位 物流业务员、仓管员、运输调度员、配送员、 物流单证员、理货员、物流协调员、拣货员、 物流统计员、信息员、报关员、报检员等 营销员、物流单证员、客服专员等 物流业务员、仓管员、运输调度员、配送员、 物流单证员、理货员、物流协调员、拣货员、 物流统计员、采购员等 业资格证 生 产制 造 企 采购员、物料员、计划调度员、仓管装卸员、 9.报关员 业物流部门 10.物流师 货 运代 理 企 报关员、报检员、单证员、跟单员、货代业务 业 物流协调员、送货员等 员、货代操作员、货代客服专员、送货员等 五、培养目标与培养规格 （一）培养目标 本专业立足合肥，围绕安徽省产业发展战略实施对物流行业专业技术人才的需 求，重点面向安徽乃至长江三角洲物流企业及非物流企业的物流部门，培养能够胜 任运输、仓储、采购、配送、快递、客服等管理岗位的技术技能人才。 （二）培养规格 职业素质和能力教育从学习能力、工作能力和创新思维三方面展开，突出强调 创业精神、团队精神和诚信敬业精神的培养，在教学管理过程中贯彻落实。培养规 格（知识、能力、素质）如下： 1.目标： （1）具有高技术应用型人才必需的文化基础知识。 （2）具有必需的专业基础理论知识，包括经济与管理学基本理论知识。 （3）具有必需的专业知识，包括物流管理、仓储、运输、采购、供应、配送、 财务等专业知识。 （4）具有一线岗位管理的基本知识及产品营销知识。 （5）具有必需的相关的法律法规知识。 2.能力目标： （1）具备高职高专毕业生在英语、计算机方面的通用能力。 （2）具备专业管理能力：管理能力、营销能力、运输管理能力、物流信息系统 操作能力、供应链管理能力、物流法规运用能力、基本的财务成本核算能力。 （3）具备职业技能：包括采购技能、仓储运输操作技能、单证处理技能、配送 技能、理货技能、货代操作、物流成本管理技能。 3.基本素质要求： 思想品德：热爱祖国，热爱人民，遵纪守法，道德文明。 个性品质：正直诚信，有责任感，自我管理，不断进取。 文化素质：一定的文化艺术修养，较严谨的逻辑思维能力和准确的语言文字表 达能力。 身体素质：身体健康，精力充沛。 团队精神：全局观念、协调能力、组织能力、管理能力。 创新精神：开拓精神、创新精神、创业精神。 六、课程设置及要求 （一）公共基础课程 1.思想道德修养与法律基础 （1）课程目标 本课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，针对大学生成长过程中 面临的思想道德和法律问题，有效地开展马克思主义的世界观、人生观、价值观以 及道德观、法律观教育，开展社会主义核心价值观教育，通过理论学习和实践体验， 引导大学生提高思想道德素质与法律素质，使大学生成长为德智体美全面发展的社 会主义事业的合格建设者和可靠接班人。 （2）主要内容 本课程包括思想道德修养、法律基础知识两部分的内容。其中法律基础部分包 含法学基础理论、基本法律知识、社会主义法制观念和法律意识。思想道德修养部 分包含政治、思想、道德、心理素质和学习成才等方面的修养，培育科学的世界现、 人生观和价值观。 （3）教学要求 在教学中要与中央的教育精神相一致，本着主导性与多样性相统一的原则，保 持高起点、高要求，体现出高校思想政治理论课在培育高素质人才方面的特色和作 用；要体现实践教学的理念，课内学习与课外实践结合，提高学生运用马克思主义 理论方法分析和解决问题的能力，力争融知识传授、能力培育、素质提高于一体。 2.毛泽东思想和中国特色社会主义体系概论 （1）课程目标 通过本课程的学习，让学生懂得马克思主义基本理论必须同中国具体实际相结 合才能发挥它的指导作用，了解马克思中国化的科学内涵和历史进程，掌握马克思 主义中国化的理论成果形成、发展、主要内容及其指导意义，对马克思主义中国化 理论成果之间的内在关系有准确的认识，并能运用马克思主义中国化的理论指导自 己学习与工作。 （2）主要内容 马克思主义中国化两大理论成果；新民主主义革命理论；社会主义改造理论； 社会主义建设道路初步探索的理论成果；建设中国特色社会主义总依据；社会主义 本质和建设中国特色社会主义总任务；社会主义改革开放理论；建设中国特色社会 主义总布局；实现祖国完全统一的理论；中国特色社会主义外交和国际战略；建设 中国特色社会主义的根本目的和依靠力量；建设中国特色社会主义的领导核心。 （3）教学要求 在教学过程中，坚持理论联系实际的基本原则，以“学生”为中心， “实践”为 核心，“教师”为引导，结合学生的思想实际、生活实际和专业实际，采用案例呈现、 任务设置、讨论实施、评价反思等手段，通过教、学、做相结合，思、辨、行相统 一，使学生掌握原理、 培养素质、提高能力，强化理论思维，优化思维品质。 3.形势与政策 （1）课程目标 引导和帮助学生掌握认识形势与政策问题的基本理论和基础知识；让学生感知 世情国情民意，体会党的路线方针政策的实践，把对形势与政策的认识统一到党和 国家的科学判断上和正确决策上，引导学生树立科学的政治理想、道德理想、职业 理想和生活理想，增强学生实现“中国梦”的信心信念和历史责任感，全面拓展能 力，提高综合素质。 （2）主要内容 结合当前国际国内形势以及我校教学实际情况和大学生成长的特点确定选题， 每学期从国内、国际两大板块中确定 2 个专题作为理论教学内容。在介绍当前国内 外经济政治形势、国际关系以及国内外热点事件的基础上，阐明了我国政府的基本 原则、基本立场与应对政策。 （3）教学要求 课程具有很强的时效性，每年的教学重点和难点应依据中宣部、教育部下发的 “高校形势与政策教育教学要点”制定，努力体现权威性、前沿性，注重理论与实 际的结合、历史与现实的结合、稳定性与变动性的结合、学习知识与发展能力的结 合，在相关问题的解读和分析上下工夫，力求达到知识传递与思想深化的双重效果。 4．中华优秀传统文化 （1）课程目标 通过本课程的学习，使学生理解和认识中国传统文化的优秀要素和传统思维方 式，提高学生的人文素养，传承中国民族精神，弘扬优秀历史传统，培养他们的爱 国主义情操，增强他们的历史使命感，争做有理想、有道德、有文化、有创新精神 的新时代大学生。 （2）主要内容 本课程内容十分丰富，涉及中国历史、地理、经济、政治、语言、文学、艺术、 科技、教育、宗教、哲学等诸多领域，是对中国文学、社会学、历史学、经济学、 语言学等课程的概括与总结，主要包括中国文化形成的背景、发展的脉络、各个发 展阶段的主要内容以及中国文化特点的分析与总结。 （3）教学要求 在教学中应以任务单元为基础进行能力训练，创设学习情景，以角色扮演、互 评、讨论、自行设计场景等方式调动学生自主学习能力。以教师讲解、作品分析、 分组讨论、文物鉴赏等教学方式加深学生对任务单元的理解，使学生在“教”“学” “练”的过程中，能真正形成良好的人文素养，培养学生的家国情怀，促进传统美 德的传承弘扬，应对市场经济和全球化的冲击。 5．体育 （1）课程目标 通过本课程的学习，使学生积极参与各种体育活动，熟练掌握 2—3 项健身运 动的基本方法和技能，具有—定的体育文化欣赏能力，基本形成终身体育的意识， 养成自觉锻炼的习惯，能科学地进行体育锻炼。在运动中体验运动的乐趣和成功的 感觉，展现良好的体育道德和合作精神。 （2）主要内容 根据我校师资队伍、体育设施、设备条件，开设有：身体素质、 田径、足球、 篮球、排球、乒乓球、羽毛球、太极拳、健美操等项目内容。 （3）教学要求 理论课程教学应在多媒体教室进行，配备足量的图片及影像资料向学生展示， 以加强感性认识。实践课程应通过田径、篮球和排球等项目的基本技术教学，传授 科学的锻炼方法，激发运动兴趣，为终身体育锻炼创造条件。 6.军事理论 （1）课程目标 本课程以国防教育为主线，通过军事教学，使学生掌握基本军事理论与军事技 能，达到增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织 纪律性，促进学生综合素质的提高，为中国人民解放军训练后备兵员和培养预备役 军官打下坚实的基础。 （2）主要内容 国防概述、法规、建设和动员；中国军事思想；国际战略环境；军事高技术与 信息化战争；解放军条令条例教育与训练；战术、单兵战术动作；军事地形学与综 合训练等。 （3）教学要求 教学中注重理论联系实际，融入社会、融入生活，对学生遇到的社会、生活问 题进行理性、客观的分析。重视师生互动，引导学生积极思考，激发学生的学习兴 趣，从而增强学习的自觉性。利用网络平台，结合我国当前国防建设和军队建设现 状，全面系统的收集有关资料，使教学内容更加丰富。 7.大学生职业发展与就业指导 （1）课程目标 通过课程教学，引导学生认真思考自己的职业生涯发展问题，并在教师的指导 下初步规划自己的职业生涯，做好相应的就业准备，掌握相关的求职技巧，努力实 现大学生在态度、知识和技能三个层面的显著提高。 （2）主要内容 职业生涯规划的概述；职业生涯规划的自我探索与环境认知；职业生涯规划的 方法与步骤；就业形势与就业政策；求职准备；就业派遣及创业讲座。 （3）教学要求 针对结合高职教育的特点，本课程可采用以课堂教学为主、以个性化就业创业 指导为辅的教学模式。结合案例教学法、互动教学法、情景模拟、小组讨论、测试 分析法等教学方法，并通过组织开展职业生涯规划大赛、非常面试、讲座等教学手 段，激发学生学习的主动性及参与性。 8.心理健康教育 （1）课程目标 通过本课程学习，使学生能够具有心理保健意识，认识心理活动的规律与自身 个性特点，掌握心理健康知识和心理调适方法，学会化解心理困扰，培养学生积极 乐观、昂扬向上的人生态度。 （2）主要内容 心理健康概述与心理健康的标准；大学生适应心理；管理调控情绪；学会用心 交往；大学生性心理及恋爱心理；大学生压力与压力管理；学会快乐学习；大学生 的自我意识与培养；大学生人格发展与心理健康；大学生生命教育与心理危机应对。 （3）教学要求 在教学方法上可根据学情分析和教学内容特征，选择案例教学法、情景教学法、 讨论式、参与式等教学法；在教学过程中可借助网络教学平台，结合相应教学方法 进行理论+实践的模块式教学。 9.安全教育 （1）课程目标 通过本课程的学习，使学生了解大学生安全教育的内涵、特征及意义，理解掌 握大学生安全教育的基本内容知识，增强安全防范意识，提高安全防范能力。 （2）主要内容 大学生安全教育概述；关注与维护国家安全；珍爱生命与人身安全；防范侵害 与财产安全；防火知识与消防安全；突发公共事件与安全；网络侵害与安全预防； 大学生心理健康与安全；学习、社交与求职安全；自护自救常识等。 （3）教学要求 教学中应结合实际，与公安、交通、消防等部门紧密合作，让学生近距离的了 解真实案例，进行安全模拟训练，提高学生安全技能。同时积极组织学生参与校园 安全教育管理，营造良好的校园环境。 10.计算机应用基础 （1）课程目标 通过本课程的学习，使学生掌握信息化社会所必须的计算机基本知识和网络基 本知识，熟练掌握计算机的基本操作技能，具有用计算机获取信息、加工信息、传 播信息和应用信息的能力，熟悉信息化社会中的网络环境，为他们的自主学习、终 生学习以及适应未来工作奠定良好基础。 （2）主要内容 计算机基础知识和基本操作；Windows 操作系统；Word 案例应用；Excel 案例 应用；PowerPoint 案例应用；计算机网络基础知识和计算机安全等。 （3）教学要求 本课程适合“教学做”一体化教学，实训室应包括多媒体教学系统、机房，能 同时开展讲授、训练和项目教学。在教学中多采用现场教学、案例教学、示范教学 等方式，做到精讲多练、边讲边练、讲练结合。 （二）专业（技能）课程 1.供应链管理 （1）课程目标 通过学习，学生了解掌握供应链的基本概念、管理方法、绩效评价等内容对企 业物质流程进行管理和控制并将供应链管理和电子商务结合应用。 （2）课程内容 讲授供应链管理基础理论，业务外包与扩展企业，供应链的构建，供应链合作 伙伴的选择，供应链管理信息技术支撑体系，供应链管理环境下的生产计划与控制， 供应链管理环境下的库存控制，供应链管理环境下的采购与物流管理，供应链企业 绩效评价与激励机制，供应链企业组织结构与业务流程重构。 （3）教学要求 在教学方法上可根据学情分析和教学内容特征，选择案例教学法、情景教学法、 讨论式、参与式等教学法；在教学过程中可借助网络教学平台，结合相应教学方法 进行理论+实践的模块式教学。 2.运输管理 （1）课程目标 通过学习使学生能合理选择五种运输方式及其组合，选择物流自营与外包策略、 根据业务内容选择运输工具，合理确定运输工具获得方式，选择运输工具的折旧与 更新策略；优化运输作业线路，制订运输计划与排程，进行运输作业的调度和过程 管理；维持运输的安全运营，遵守国家和地区的货物运输法律法规，核算和控制运 输成本，进行运输的绩效管理，进行运输报价，具有制订运输方案，执行和评估运 输服务合同的基本能力。 （2）课程内容 讲授运输管理与企业物流战略的关系、企业运输自营与外包的比较与决策、不 同运输方式的比较与选择、运输工具的选择、获得和更新、运输线路的优化、运输 计划与排程管理、运输作业管理和调度、运输安全管理、运输合同与招投标，运输 相关法律与法规的应用、运输成本核算与控制、运输价格制订。 （3）教学要求 在教学方法上可根据学情分析和教学内容特征，选择案例教学法、情景教学法、 讨论式、参与式等教学法；在教学过程中可借助网络教学平台，结合相应教学方法 进行理论+实践的模块式教学。 3.仓储管理 （1）课程目标 通过学习使学生较系统地掌握现代仓储管理的理论知识，培养学生分析和解决 现代仓储管理中的实际问题。 （2）课程内容 讲授仓储及仓储管理的基本概念及功能，仓库知识，仓储在物流管理中的作用， 仓储经营的方法和仓储商务，存货管理；紧密结合仓储管理的实践描述了仓储作业 的过程和具体操作；仓库安全和质量管理；叙述了现代仓储管理的技术及其发展。 （3）教学要求 在教学方法上可根据学情分析和教学内容特征，选择案例教学法、情景教学法、 讨论式、参与式等教学法；在教学过程中可借助网络教学平台，结合相应教学方法 进行理论+实践的模块式教学。 4.物流沙盘 （1）课程目标 在学习过程中，既能从战略高度来观察物流企业管理的全貌，也能从执行角度 来亲身体验物流管理的主要环节，并学习如何解决实践中会遇到的典型问题。 （2）课程内容 物流沙盘模拟实训是一门重要的管理类专业实践课程。通过竞标获得订单、 派车提货、货物入库、货物分拣、车辆调度、线路选择、货物出库、货物到达、运 费结算、车辆购置、仓库选址、资金筹措、人员招聘等战略战术、运营层面的决策 与实施，模拟物流企业的整体运营过程。 （3）教学要求 本课程适合“教学做”一体化教学，实训室应包括多媒体教学系统、机房，能 同时开展讲授、训练和项目教学。在教学中多采用现场教学、案例教学、示范教学 等方式，做到精讲多练、边讲边练、讲练结合。 5.物联网技术 （1）课程目标 学习过程中学生应掌握一定的专业理论知识，形成一定的学习能力，沟通与团 队的协作能力，形成良好的思考问题、分析问题和解决问题的能力，养成良好的职 业素养。遵守国家关于网络管理的相关法律法规，形成关键性的技术应用能力及创 新、创业能力。最终成为具备较全面的物联网应用技能的应用型技术人才。 （2）课程内容 探讨物联网发展的社会背景与技术背景，阐明物联网发展与社会信息化发展的 关系，分析物联网与互联网的区别与联系，说明物联网建设的预期目标，描述物联 网在感知中国和世界的作用，指出物联网发展中的利与弊。对物联网专业技术进行 了全面的概括的介绍，主要包含物联网所涉及使用的各项技术、原理及应用领域 （3）教学要求 通过理论与实践相结合的教学方式，强化课程各环节理论联系，掌握相应应用 技能。 6.物流技术与装备 （1）课程目标 使学生获得物流工程技术与装备方面的基本理论、基本知识和基本技能，培养 学生分析问题和解决问题的能力，为其后续学习和研究指引正确方向、打好坚实基 础。要求正确理解各种物流技术概念和特点，正确掌握各种物流装备分类、参数和 工作特点。 （2）课程内容 本课程主要讲授运输装备、装卸搬运装备、仓储技术装备、自动仓储系统技术 装备、集装单元化技术装备、包装技术装备、流通加工技术装备、分拣技术装备、 物流信息技术装备和物流智能装备等内容。 （3）教学要求 在教学方法上可根据学情分析和教学内容特征，选择案例教学法、情景教学法、 讨论式、参与式等教学法；在教学过程中可借助网络教学平台，结合相应教学方法 进行理论+实践的模块式教学。 七、教学进程总体安排 见附表 1.教学进程安排表 八、实施保障 （一）师资队伍 本专业教学团队现有专业带头人 2 名；中青年骨干教师 6 名；已聘请 18 名企 （行）业的高级技术人员、能工巧匠为本专业的的兼职教师；30 岁以下占 21%，3040 岁占 59%，40 岁以上占 20%；高级职称占 32%；兼职教师占专职教师比例 1：1； “双师”素质教师达到 100%。 （二）教学设施 1.目前校内拥有电子商务综合实训室、电子商务网站、物流综合实训中心、市 场营销策划中心、会计金融国贸综合实训室、企业电子沙盘实训室等 13 个校内实验 室（中心），满足了实习实训教学的需要。 2. 在充分利用校内教学资源平台的同时，要加强物流管理专业校外实验实训基 地建设。签订长期校外实训基地合作协议，以适应物流行业的快速发展，提高学生 实际工作能力和应聘竞争力。根据教学计划安排，每个学生安排半年左右的时间到 校外实训基地开展顶岗实训，使学生把在校内所学知识技能应用到实际岗位操作中， 强化岗位技能的培养。其中，学生本人实际工作岗位可认定为实训基地。 （三）教学资源 1.建设专业的教学资源库，包括教学素材库（图片、录像、音频、视频及文本 资料）及专业课程标准制定、工学结合课程开发与设计、网络教学资源设计与制作 及有关行业企业技术信息收集等。 2.学校图书馆拥有数量充足的专业类图书资料、期刊，原则上每门专业课程都 至少有 5 种不同的教材及参考书，专业类图书资料不少于 50 种，供学生阅读的专业 期刊和报纸不少于 10 种。 （四）教学方法 针对成人特点，加大教学手段与方法的改革，采取灵活多远的培养模式。结合 社会人员实际，单独编班，分类教学，分类管理，实行工学交替、弹性学制和弹性 学期。并依托安徽省网络课程中心、安徽继续教育网络园区，充分利用网络资源， 线上线下结合。搭建学分银行，实行学分积累学分互认和学分认定。实践性教学环 节充分利用学生所在单位及社会企业资源，实行开放式教学，按学院学分认定管理 办法予以认定。 课堂教学实施以真实工作任务或社会产品为载体的教学方法，形成多元化的教 学方法，实现理论教学与实验、实训实习一体化。采用多媒体、计算机网络等现代 化教学手段，开展互动式教学、案例教学及仿真模拟实训发挥学生的主动性，培养 学生创新能力。联合企业共同开发课程和实习实训教材，设计技能考核办法和职业 认证体系，制作核心课程的教学大纲、教学内容、教案与电子课件、实习实训指导 书、考试系统与试题库及教学评价体系等。 （五）学习评价 采用过程评价和结果评价相结合的方法，过程评价占 70%，结果评价占 30%。 （六）质量管理 1.教学过程质量控制 加强教学质量保障体系建设，建立健全相应激励机制，成立包括教学主任、教 研室主任和教学督导员在内的教学质量监控小组，及时收集教学信息，开展各种形 式的教学质量监控工作。 2.毕业生跟踪反馈机制 有效联系毕业生和用人单位，有效征求毕业生、社会和用人单位对培养方案、 课程设置、教学内容与方法的意见和建议，有效利用用人单位对毕业生的知识、素 质和能力的评价信息。 3.持续改进机制 开展专业评估，及时解决专业建设和发展过程中的问题，保障专业建设水平不 断提高；举行毕业生、用人单位意见征求活动，吸纳行业、企业专家参与专业教学 指导工作，形成定期修订完善培养方案的有效机制。 九、毕业要求 学生在规定年限内，完成不少于 140 学分本专业人才培养方案规定课程，其中 专业核心课、思政课、毕业设计要求成绩必须合格。 十、附录 附表 1 教学进程安排表 课程 类型 各学期学时分配 学时分配 课 程 思想道德修养与 学时 学分 理论 实践 教学 教学 48 3 30 18 64 4 48 16 36 2 36 64 4 60 4 体育 128 8 8 120 础 军事理论 16 1 16 课 大学生职业发展 32 2 32 心理健康教育 32 2 16 16 安全教育 16 1 8 8 计算机应用基础 64 4 32 32 选修 应用数学 64 4 64 课， 实用英语 64 4 64 最低 应用文写作 64 4 56 法律基础 学习 第一学年 第二学年 第三学年 1 3 5 2 4 方式 6 48 考核方 式 考 考 试 查 3 √ 3 √ 毛泽东思想和中 国特色社会主义 64 理论体系概论 形势与政策 公 必修 共 课 基 中华优秀传统文 化 与就业指导 6 6 6 6 64 32 32 32 32 16 6 3 √ 3 √ 3 √ 3 √ 32 3 32 1 √ 1 √ 64 3 √ 64 2 √ 1 √ 1 √ 16 64 8 6 64 √ 选修 8学 艺术鉴赏 64 4 56 8 64 1 √ 计 756 47 526 230 278 管理学基础 48 3 24 24 48 3 √ 经济学基础 64 4 64 0 64 3 √ 现代物流基础 64 4 32 32 64 3 √ 企业会计学 120 7 60 60 60 3 √ 电子商务概论 48 3 24 24 48 物流法律法规 48 3 48 供应链管理 64 4 64 仓储管理 64 4 32 32 运输管理 64 4 32 32 物流沙盘 72 5 物流技术与装备 64 4 32 32 技 物联网技术 72 5 36 36 能 商品学 54 3 30 24 课 国际物流 48 3 24 24 财务管理 54 3 30 24 物流成本管理 54 3 30 24 统计学基础 48 3 24 24 商务礼仪 36 2 36 人力资源管理 48 3 24 24 跨境电商 54 3 30 24 48 3 24 24 物流运筹学 72 5 36 36 物流专业英语 54 3 54 1362 84 790 顶岗实习 480 30 毕业设计 80 5 2678 166 分 小 专业 基础 课 专业 核心 专 课 业 专业 选修 课， 最低 选修 15 学分 配送中心运营管 理 小计 综合素质课程 总计 198 102 166 6 6 60 48 64 3 √ √ 64 3 √ 64 3 √ 72 64 72 54 48 54 54 3 √ 3 √ 3 √ 3 √ 3 √ 3 √ 3 √ 48 3 36 3 √ 48 3 √ 3 √ 3 √ 54 48 72 3 54 284 √ 3 72 572 3 328 408 3 342 0 0 400 80 80 1316 1362 562 526 510 508 406 166 说明：1 为网络教学，2 为面授，3 为网络+面授 附表 2 学时、学分分配统计表 类别 总学时 （2678） 总学分 （166） 比例（%） 公共基础课 专业基础课 专业核心课 专业选修课 职业综合能力 756 792 570 560 47 50 34 35 28.2 29.6 21.3 20.9 √ √ √