《首都师大报》第539期.pdf

第4版新闻纵深 2013 年 5 月 31 日本版责编：吴文灵总第 539 期 ■ 高教资讯 ■ 2012 年为基层组织建设年，学校党委按照上级精神，结合学校实际，紧紧围绕“强组织、增活力，创先争优迎十八大”的主题，以创先争优为动力加强基层组织建设，以基层组织建设年为抓手深化创先争优，积极迎接市委教育工委党建达标验收检查，着力健全基层党建工作机制，解决基层党组织建设中的突出问题，增强基层党组织的创造力、凝聚力、战斗力，充分发挥基层党组织推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的作用，为推动学校事业科学发展、和谐发展提供坚强动力和保证。 ■ 党旗飘飘夯实基础创先争优全力加强基层党组织建设党员队伍生机活力进一步提升。针对支部存在的不足，各党支部普遍加强了党员理论学习的内容，开展适合党员需求和特点的组织活动；学生工作部开展了与八里庄街道社区的共建活动；党委组织部和化学系党委共同举办了学生党员发展示范观摩会。基层组织建设保障水平进一步提升。投入党建专项资金 150 万元，保证两个“100 元”的落实。落实教职工“四个一”活动日制度，一些院系建立了“党员之家”。基层党建制度化进一步提升。建立创先争优的长效机制，推动创先争优常态化。深化成果开创基层党组织建设新局面学校党委迎接市委教育工委的党建达标验收检在创先争优活动中开展基层组织建设年活查，检查组对学校整体党建工作给予充分肯定，动，基层党组织取得了明显成效，表现为五个认为我校党建工作“深入、细致、扎实、有效” 。 “进一步提升”：晋位升级，建立机制。截止到 2012 年 12 月基层党组织战斗力进一步提升。及时调整 28 日，全校共有党支部 413 个，除了新组建的 46 了党支部设置，减少了联合支部的设置，基层党个党支部，好的支部 220 个，较好的党支部 147 支部数量从 2012 年初的 367 个，调整为年底的个，没有一般化和较差的支部，118 个党支部实 413 个，战斗力得到了明显提升。现了晋位升级。学校党委和院（系）、单位党委、基层党组织书记素质进一步提升。通过开党总支也都制定了创先争优的长效机制，学校展教师党支部书记培养资助计划，2012 年共有汇编成册，印发给每个院（系）、单位，便于交流 10 位教师党支部书记获得资助，共资助金额 7.5 学习和督促提高。万元。选派 7 位教师党支部书记参加市委教育工委组织的教育培训。党委组织部、党校联合研究生工作部、学生工作部共同举办学生党支着力健全基层党建工作机制增强基层党组织的创造力凝聚力战斗力部书记培训班，对所有学生党支部书记开展业务素质培训。学校党委要继续深入学习贯彻党的十八大精神、市十一次党代会和第二十一次全国高校党建工作会精神，认真落实中央《关于加强新形势下发展党员和党员管理工作的意见》、《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》和《北京市实施<中国共产党普通高等学校基层组织工作条例>的办法》，努力提高党建工作科学化水平，夯实党在高校的组织基础。深入贯彻党的十八大精神，着力提高党员干部的思想理论水平；优化党组织设置；健全工作机制；加强服务型基层党组织建设；推进基层党建工作创新；加强基层组织负责人队伍建设；加强党员队伍建设。（文/组织部） ■ 基层党建全面提升青年教师素质促进青年教师队伍成长（上接一版）为了孩子为了梦想 ——记教育技术系教师思想政治工作为加强师资队伍建设，提高教师学历层次和科研水平，教育技术系鼓励在职教师和实验员攻读在职博士学位或进博士后流动站。积极争取北京市和学校的青年骨干教师和优秀人才培养等专项经费，创造条件为年轻教师提供在国外进行专业学习和进修的机会。至今为止已有 8 名教师先后在国内著名高校攻读博士、3 名教师进入博士后流动站、7 名教师参加了国（境）外的访问或进修培训活动。2010 年，教育技术系将教师参与学校教育教学改革、课程建设等相关教学项目列为必备考核项目之一，举办了“青年教师教学基本功展示”等一系列活动，从制度和政策上鼓励教师们的教学投入。支持和鼓励教师采取多种形式，将本专业领域专家学者和本系教师个人最新科研成果及优秀实践案例有机地融入到课堂教学中。例如，刘菁老师主讲的“教学设计” 课程进行过程中，聘请北京师范大学教育学部杨开诚教授介绍了北师大在教学设计领域的最新研究成果；任剑锋老师主讲的“教育技术专项技能”课程，要求所有学生阅读一定数量的文献，吸收了大量国内外最新研究成果；吴陶老师主讲的选修课“教学媒体与制作”则利用实践课和暑期部分时间，聘请影视行业的多名专家集中授课，系统而全面地介绍了当前该领域使用的最新方法和技术，参加该课程的所有学生必须提交个人作品；杨卉老师主讲的“数据库原理与应用”课程使用了自主研发的基于社会网络技术的学习平台；王陆和司治国老师主讲的“中小学理化数字资源开发与利用”全面介绍了目前最先进的理科课程资源开发平台的特点和应用。由张雪书记组织申报、教育技术系作为项目承担单位的集体项目《应用现代教育技术提升高校青年教师教学实践能力的培养模式研究》获批，实现我校集体项目零的突破。该项目以解决高校青年教师队伍建设工作中“如何教”的普遍问题为目标，以我校的青年教师（高校教龄 3 年以内）队伍为培养对象，利用教育信息化绩效技术，旨在为有效提高我校青年教师教育教学实践能力提出一套切实可行、便于操作、行之有效的方法和策略。教育技术系党总支、领导班子成员定期听取党员与教师的意见和建议，了解青年教师的思想动态和愿望要求，同时对其进行思想指导，激励其在工作和学习中发挥更加积极的作用，为困难同志解决实际问题。在教师有需要的时候，教育技术系党总支及时送去组织的关怀和温暖。（文/图教育技术系）教工支部开展学习讨论主编：吴文灵编辑部地址：首都师范大学东区教学楼 B313 电话：68902252 教育部体卫艺司领导、地方政府领导、有关高校领导、国内部分著名专家学者和约 500 名绵阳市中小学一线音乐教师齐聚北川中学。北川中学校长刘亚春希望外界借此机会分享他们通过音乐教育改革获得的“进步与乐趣”。当年轮椅吉他队成员、现就读于四川大学的刘敏在论坛交流中表现出的乐观、坚强、感恩精神让大家感动。她说，音乐给了她走向新生和希望的源动力，音乐改变并必将伴随她一生。心理紧急援助：用音乐抚慰受伤的心灵 2008 年 5 月 25 日，由首都师大音乐学院周世斌教授领队的音乐心理治疗援助团队来到北川中学的临时帐篷学校。团队从心理危机最为严重的学生入手，用同学们熟悉的四川方言和羌族民歌消除冷漠与隔阂，建立信任和亲近感。团队在几十顶帐篷中唱羌歌，唱孩子们熟悉的流行歌曲，通过萨克斯管、小提琴、埙、电子琴、打击乐器等的演奏，调动和激发同学们的兴趣。通过音乐聆听、意向导引、再创造、即兴创造、即兴演奏等方法和手段，使同学们参与其中，忘情歌唱，帮助他们走出阴霾。羌族的酒歌、自编自创的《上学歌》、自己改编的《外婆的澎湖湾》孩子们欢快、悦耳的歌声回响在整个帐篷营地…… 那段日子，音乐团队和北川中学的同学们同吃同住，共同经历着一次又一次余震，共同承受着烈日暴晒、潮湿蒸烤、蚊虫叮咬，共同面临唐家山堰塞湖即将溃坝和瘟疫的威胁。当久违的锅庄再次舞起，同学们与团队志愿者的心紧紧连在了一起。团队回到北京后，几乎每天都能收到同学们的短信、电话和书信，他们表达着内心的依恋、不舍和对未来的信心，期待着与团队的再次相聚。音乐教育改革：探索中学特色教育发展之路随着灾后重建工作的深入，2008 年 9 月，首都师大音乐志愿团队再次来到北川中学，轮椅吉他队、管乐队、合唱队、舞蹈班相继成立。12 月， “首都师范大学国家级音乐教育人才培养模式创新实验区北川中学基地”挂牌成立。自此，首都师大音乐团队一直扎根北川中学，力图探索一种更加适合学生的教育。10 余名专家教授来回奔波，近 200 名本科生、研究生以接力的形式一直活跃在新北川中学的校园中。音乐团队的师生们不仅用音乐滋润了孩子们的心田，搭建起心灵相通的桥梁，更以此为契机，将援助工作不断地深化和拓展。他们以音乐教育国家精品课程为支撑，以国家级音乐教育人才培养模式创新实验区为平台，在北川中学开展音乐教育改革实践；并以课堂为平台，探究民族音乐文化传承和教学成果的社会应用价值转化问题。音乐团队在国内率先提出“在操作中学习，在表现中体验，在实践中审美”的新理念，提出让每个学生都参与音乐表现与实践，享受音乐表现与实践带来的审美体验，从而全面提高人生修养。2012 年，这一改革实践获得了北京市优秀教学成果一等奖。北川中学也借助首都师大和社会各界的帮助，努力打造着特色教育的品牌，并且已获得显著成效。至今已投稿信箱： cnunews@126.com 有 116 名学生在音乐、舞蹈高考中本科上线，参加各级各类展演比赛也获奖不断。 “多难兴邦，多难兴邦，北川北川，书声琅琅”，现在这首《北川中学之歌》每天都会回响在校园里。小提琴、二胡、琵琶、竹笛、古筝、吉他 6 样乐器进入了课堂，每个学生在其中选择一样。《羌族音乐文化》校本教材也进入课堂，了解羌族民俗文化，用羌语演唱羌族民歌，用乐器学习演奏羌族民间音乐，音乐教改与民族音乐文化传承相互融合。五年来，首都师大对北川中学的对口援助并非“一时”、 “一事”，而是从音乐心理救助入手，逐渐拓展为教育援助，从单一的目标拓展为音乐教育改革、民族音乐文化传承相融合的复合成果。未来，学校将一如既往地把这种援助长期坚持下去，建立对口援助长效机制；将把北川中学的教改成果推广至绵阳市乃至更广，从教改理念与实践创新、优秀文化传承两个方面创建在全国具有推广效应和价值的音乐教育改革与民族文化传承示范实验区，努力探索一条发达地区与边远地区教育对口衔接、高师音乐人才实践能力和中小学生音乐审美能力“双向互动”、有效传承民族音乐文化的音乐教育改革创新之路。教育是心灵影响心灵的神圣事业，对受教育者的影响深远而长效。我们希望能有更多的孩子通过音乐课程学习，不仅提高音乐素养和审美能力，而且终身喜爱音乐，在享受音乐的同时享受快乐人生。正如张雪在北川论坛中所言： “我们所做这一切的出发点和目标只有一个，那就是一切为了孩子，为了梦想！” （文/音乐学院，图/宣传部）邮政编码：100048 廊坊华林印务印刷教师教学发展示范中心或类似机构在我国大学尚处于初创期，而国外已有多所大学设立了以促进有效教学为目的的类似机构。上个世纪八九十年代，美国大学就已普遍成立了这样的机构，一般命名为教学与学习中心。斯坦福大学的教学与学习中心以其先导性、系统性，成为其中的代表。斯坦福大学的教学与学习中心始建于 1975 年。作为全国性的 5 个教学与学习支持中心之一，其首要任务是利用本校的教师与学术资源促进旧金山沿海地区大学的质量提升；其次则是扩大对本校助教的援助。 1978 年，丹佛斯基金不再资助这 5 个中心，斯坦福大学决定自己出资运营。其目标也指向了专门为自己学校服务。当时的教学与学习中心（下称中心）主要是为感兴趣的助教提供志愿性服务。1979 年，该校实施强制性的学期未课程评估，中心也就随之向教师开放。 1996 年，中心开始为本科生、研究生和教师提供口语交流项目。近来，中心开始帮助教师了解与使用适合他们教学风格与教学目标的教育技术。中心直接向本科教育副校长负责。中心设有人文、科学与工程、社会科学、教育技术、口语交流共 5 个项目，每个项目有专门的负责人。该中心提供的服务具体有：（一）教学方面，包括教学咨询、评价与提高，中期学生反馈，课堂评估，资助教学有关的小组，教育技术支持，为助教与研究生提供的资源，为所有教师提供斯坦福大学教学手册等。（二）学习方面，中心为学生提供生物科学等多学科以及口语交流辅导，也为学生提供学术技能工作坊。这些工作大部分是通过同辈辅导（即高年级学生辅导低年级学生）来完成的。具体包括辅导与学术支持和开设促进学生学习的课程。（三）演讲方面，1996 年，中心口语交流项目建立。该项目的服务包括专题陈述辅导，公共演讲课程，口语交流工作坊，把演讲要素整合进课堂，演讲中心。——《图书馆资讯》总第 114 期 ■ 专题报道【编者按】：去年上半年，北京市委制定了《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的意见》和《关于组织北京高校青年教师开展社会实践的实施意见》，同时召开了北京高校青年教师思想政治工作会议，以及青年教师社会实践工作的启动会。的志愿者和北川中学的孩子们愉快地近日，中组部、中宣部、渡过了灾后第一个儿童节。教育部党组联合印发了灾后第一时间对北川中学的紧急心理援助初见成效，首都师大也得到了《关于加强和改进高校青社会各方面的肯定。2008 年 9 月 1 日，年教师思想政治工作的若干意见》，其中第五项对于时任国务院总理温家宝同志参加了北川中学灾后的第一个新学期开学典 “开展青年教师社会实践活动”进行了专门阐述，要礼。首都师大党委书记张雪也作为特求“坚持与青年教师专业邀嘉宾出席了这次典礼，她满怀深情地特长、职业发展、服务社会代表首都师大师生表达了与北川中学等相结合，积极为青年教风雨同舟、直至永远的郑重承诺。师开展社会实践搭建平 2009 年 5 月， “ 多难兴邦·共创辉台，保证每名青年教师每煌”北川中学灾后教育重建一周年回顾年至少参加 1 次社会实践与展望活动在首都师大举行，北川中学活动。” 教师代表、轮椅吉它队、音乐舞蹈特长我校高度重视青年教班的学生共 19 人应邀参加活动。学校师社会实践工作，去年出表示将一如既往地支持北川中学灾后台了《首都师范大学青年重建工作，与北川中学一道用爱重建美教师社会实践活动实施方丽的家园。活动中，北川中学的同学们案》，并拨付一定的专项活表演了吉它弹唱、女声独唱、舞蹈、诗朗动经费，学校和院系也开诵、合唱等。首都师大音乐学院专门为展了相应的青年教师社会北川中学创作了校歌——《北川中学之实践活动。 5 月 30 日上歌》。2009 年 9 月，温家宝同志再次到午，我校同青海师范大学、北川中学看望师生时，学生们集体为他定西师范高等专科学院、演唱了这首歌。拉萨师范高等专科学院、 2013 年 5 月 13－14 日，首都师大在四川省北川中学、中国科北川中学举办“ 为了孩子，为了梦想学院行政管理局、海淀区 ——音乐教育改革与民族音乐文化传八里庄街道、西城区展览承北川论坛” 。（下转 4 版）为了孩子为了梦想 ——首都师范大学音乐团队援助北川中学五周年纪实 ■ 五年前，来自首都师范大学的音乐心理治疗志愿团队第一时间用音乐抚慰了灾后北川中学的孩子们；五年后，北川中学的每一名新生一入学就能够选择一种乐器跟随来自首都师大的老师认真研习。五年前，在首都师大志愿团队的帮助下组建的那支北川轮椅吉他队，用音乐抚平了伤残少年心中的哀伤；五年后，吉他队里已经没有坐轮椅的成员，乐器也从单一的吉他扩展到古筝、小提琴、竹笛、琵琶和二胡。五年来，首都师大先后向北川中学派出师生共计 37 批次，从最初的对灾区学生开展音乐治疗进行心理重建，到如今将音乐治疗工作延伸拓展为音乐教育改革，将合唱和器乐教学引入课堂，让每一个学生享受音乐参与和表现的乐趣，同时通过演唱和演奏本民族民歌，传承民族音乐文化。五年来，首都师大音乐团队扎根、奉献在北川中学，坚守着教书育人的责任与使命，他们不懈地努力着，用音乐为北川中学的学子们开启了追求梦想与幸福之门。学校党委郑重承诺：首都师大与北川中学风雨同舟、直至永远 2008 年 5 月 16 日，四川“5·12”大地震后的第四天，首都师大党委迅速启动、组建了一支专业的音乐心理治疗团队奔赴灾区，进行音乐治疗紧急援助。这是当时北川中学接受的惟一一支国内音乐心理治疗救援专业团队。 5 月 21 日，首都师大举行了“同舟共济·心手相连”首都师范大学向四川省北川中学捐款仪式。学校党委决定向北川中学捐款 200 万元，用于资助 “5·12”汶川大地震中幸存的北川中学学生，学校将与北川中学建立长期互助关系，充分发挥学校学科和专业优势，为其提供支教、师资培训、心理健康教育、教育技术服务、教学实践基地等多方面的支持与帮助。 5 月 25 日，北川中学校长刘亚春与首都师大党委书记张雪电话连线。他说，首都师大是第一所与北川中学取得联系并出资捐助的高校，学校“风雨同舟、心手相连” 的承诺让他感动。 6 月 1 日，作为“六·一”礼物的 1000 份奥运福娃满载着首都师大全体师生的浓情厚谊飞抵北川中学。首都师大路街道、西城区百万庄西社区、首都师范大学附属红螺寺中学、附属密云中学等十家单位建立了社会实践基地，涵盖科研院所、高等学校、街道社区以及基础教育等，为院系单位搭建活动平台。青海师范大学等 10 个基地单位的党政领导，我校党委书记张雪、纪委书记潘亮、副校长邱运华以及相关院（系）、单位党委、党总支书记、学校师德建设领导小组成员参加了会议。党委宣传部部长苏寄宛主持会议。党委书记张雪为 10 个基地单位授牌并就贯彻落实中央、北京市有关青年教师社会实践工作的文件精神提出要求。纪委书记潘亮总结了 2012 年学校青年教师社会实践工作，并就 2013 年青年教师社会实践工作作出部署。副校长邱运华指出人事部门保障对青年教师社会实践工作的投入和支持；单列青年教师队伍专项经费预算；近日积极研究制定落实中央有关青年教师思想政治工作文件的相应配套政策。音乐学院党委书记曹薇、马克思主义教育学院教师王洪波分别作为院系单位代表、青年教师代表发言。（下转 2、 3 版）建立青年教师社会实践基地构建社会实践工作长效机制的逐步落实，力争在尽快的时限内有长足的改进。以创先争优为动力加强基层组织建设二是学校党委加以基层组织建设年为抓手深化创先争优大指导力度，举办了 “ 三亮三比三评” （即周密部署，强化责任。学校党委多次召开 “亮标准、亮身份、亮承院系、单位党委书记、副书记会议，详细部署安诺”、 “ 比技能、比作风、排各个阶段的活动。在活动中强化党支部建设比业绩” 、 “ 党员自评、三级责任制，尤其注重发挥院（系）、单位党委党员互评、领导点评” ）（党总支）和基层党支部的作用，根据支部实际专题民主生活会示范开展活动。2012 年上学期初学校党委召开党建观摩会。学期末，学生工作部署会，制定了《2012 年创先争优活动方工作部评选了“三亮三案》，明确了在加强基层组织建设中创先争优的比三评”先进学生党支工作思路。下学期初印发了《关于做好创先争优活动总结和继续推进基层组织建设的通知》，部、优秀学生党员及优秀学生党建项目评选对基层党支部达标整改、晋位升级工作作出部活动，共评选出 79 个先进集体和个人。署。学年末，党委组织部印发了《关于做好基层三是学校党委召开基层组织建设年工作推党组织晋位升级工作的通知》，对学校基层党组进会。学校党委在第一学期分三次召开基层组织晋位升级工作作出具体安排。织建设年工作推进会，所有院（系）、单位党委书全面自查，分类定级。各院（系）、单位对本记汇报支部分类定级情况、存在问题、拟整改的单位党支部建设情况进行调查摸底，全面自措施及建立长效机制情况。查。各院系在支部普遍分类定级的基础上，召四是推进党员承诺践诺。学校党校在学生开一次专题总支委员会，分析研究党支部建设预备党员培训班上组织“承诺践诺、展我风采” 工作。各院（系）单位所有支部都参加了分类定活动。在学生党员示范观摩大会上推行新党员级活动。经过分类定级，学校共 371 个支部，好入党承诺制。的支部 95 个，占 25.6%；一般化的支部 17 个，占五是学校党委召开一般化党支部整改落实 4.6%。没有差的支部。党委对一般化的支部进推进会，对 17 个一般化党支部逐个分析，听取院行重点分析，对存在的问题做到心中有数。系党委书记的汇报，加强对一般化支部的指导，对标整改，以评促建。一是各支部积极整促进一般化支部整改提高。改。能马上改的学期内就改，需要长时间改进六是迎接党建达标验收检查。10 月 22 日， 2013 年 5 月 31 日 “教学与学习中心”与美国大学教育质量的提升 ——以斯坦福大学为个案 ■ 基层来风 ■ 校园动态欧阳中石先生担任三军仪仗队文化总顾问书法院/文宣传部/图本报讯 5 月 25 日上午，我校欧阳中石教授受邀赴三军仪仗队基地指导文化工作，并受聘担任三军仪仗队文化总顾问。三军仪仗队政委陈卫明为欧阳中石教授颁发了聘书。欧阳中石先生现场书写了巨幅作品《三军仪仗颂》 “堂堂中华儿女，巍巍壮丽神州。肃肃三军仪仗，昂昂大国貔貅。”气魄宏伟又简洁凝练，高度概括了三军仪仗队的旗帜作用。我校纪委潘亮书记、书法文化研究院部分师生参加了此次活动。市委教工委工作组来校回查平安校园创建工作本报讯 5 月 17 日，在市委教育工委副书记唐立军的带领下，北京市“平安校园”创建试点学校验收回查工作组来我校验收回查“平安校园” 创建工作。验收回查工作组听取了学校工作汇报、审阅了相关材料,并相继到北一区学生公寓、化学系实验室、理科大楼工地和应急指挥中心等场所进行了现场查看和指导。党委书记张雪作 “平安校园” 创建验收回查工作汇报。（保卫处）合作培养实践育人我校获批国家级大学生校外实践教育基地本报讯近日，教育部批准我校申报的“首都师范大学教育学实践教育基地”为地方所属高校 “国家级大学生校外实践教育基地” 。基地以“共享资源，合作共赢”为建设理念，直接依托已具有良好建设基础的两个“北京高等学校市级校外人才培养基地”和北京市西城区域内数量集中的知名幼儿园、优质中小学校等，积极落实并不断稳固基础教育优质资源的开掘利用制度、大学与基础教育优质资源的互通共享制度、大学服务于基础教育的反哺制度，通过建立首都师范大学与西城区域优质教育资源互通、互补、互益的人才培养联动机制，力争形成“合作培养，实践育人”的开放性教师教育人才实践培养新模式。（教务处） ■ 文学院是学校的学术科研强院，有很好的学术传统和学术氛围，在对学生教育的过程中，充分体现着学术育人的宗旨。学院以特色专业建设、双推进、国家重点学科申报、本科拔尖创新人才班设立为契机，紧密结合专业特点，为学生的学业发展和学术创新提供各种有效平台。文学院主要从以下几方面入手，注重学生学术创新能力。近年来，文学院本科生考研率、出国率，研究生考博率稳步提升。弘扬学术传统培养创新能力 ——记文学院学风建设工作广泛的影响。依托学科特色培养学术能力推进学风建设打造品牌活动文学院一直将推进学风建设，提高人才培养质量作为工作的核心内容，并打造各种品牌活动，引导全体学生，建立优良学风。如 2011 年文学院本科生首届“唳天学术月”成功举办。通过学术论文大赛、学习方法讲座、专业讲座等形式为学生锤炼学术能力提供平台，促进师生在学术上的进一步交流。研究生工作方面，文学院研究生学术大会自 2008 年举办以来，在学院老师的大力支持下，在各专业学生学术骨干的不懈努力下，已 ■ 美术学院积极创新“学风建设”活动形式，改变以往“一个主题、一次活动”的单一模式，以自身专业优势开展系列主题特色活动，力求激发学生兴趣，贴近学生需求。成功举办了五届。大会主要研讨各专业研究生在不同领域的近期研究成果，每年的投稿量不断增加。学术搭建学术平台开拓学术视野学院以参加“燕京论坛”为切入点，邀请学术名家来做讲座，引导学生学习专家严谨的科学精神，了解学术前沿，激发学术兴趣。近 3 年来，学院还利用教学双推进平台，每学期在良乡校区举办 10 多场教授讲座，拓展了大一学生的学术视野。同时，文学院鼓励学生申请科研项目，严格项目管理，注重加强学生科研诚信意识。学院有支持本科生发表论文的《触摸理论》及研究生发表论文的《唳天学术》期刊。（文/图文学院）引发学生兴趣贴近学生需求 ——记美术学院学风建设工作凸显专业特色营造学习氛围 “点睛——英语四、六级应试能力交流会”举行在临考之前，有效提高了学生的英语应试能力，针对性强。 “艺术大师传记电影展播”活动每三周举办一次，放映毕加索、莫奈等世界知名画家的传记影片，提升了学生的专业鉴赏力，受到广大学生，尤其是新媒体设计专业学生的广泛欢迎。辩论赛和“青春律动”诗歌朗诵比赛，除不断扩大比赛规模、规范比赛程序、引入奖励机制外，更注重在细节上下功夫。辩论赛直接导入与学生学习生活息息相关、简单易懂的辩题，学院辩论队已连续两年获得校辩论比赛第三名；诗歌朗诵比赛添加了即兴朗诵环节，并要求参赛选手制作视频或 PPT 辅助配乐朗诵。师范生风采大赛本着全面提升我院师范专业学生的专业水平、能力的宗旨，大会已成为文学院学子展示学术风采、分享学术成果的重要交流平台，是研究生最具特色的活动之一，具有学院以特色专业建设、申报国家重点学科、教学双推进为契机，开展了一系列依托学科特色的活动，引导学生积极投身学术科研。比如本科生汉语言文学专业的长诗背诵大赛，师范专业的语文教学能力大赛，文化产业专业的文化创意产业大赛，戏剧影视文学专业的 DV 大赛以及对外汉语专业的对外汉语技能大赛等。研究生方面，从 2008 年开始举办的一年一度的“七立方”学术直通车活动，让新入学的研究生通过七个关键词在七分钟之内阐述自己所研究领域的前沿成果，活动具有很强的专业性，得到了导师的充分认可，对学生的学术引导和科研能力的提高有很大帮助。按照学科每两周进行的硕博论坛，为加强同学之间的学术探讨和感情交流提供了良好的平台。设置了自我介绍、说课、现场答题（包括选择、简答和分析等）多项专业的比赛环节，力求提供给师范生一个展示个人风采的舞台以及提高综合素养的平台，推荐到学校参赛的选手也取得了全校第二名的好成绩；在学校举办的党史知识竞赛中，学院精心组织，参赛选手充分准备、分工配合，取得了二等奖，全面展示了学院学生积极向上的精神风貌。同时，美术学院将营造良好的考研之风，作为学风建设的重要内容之一，学院采取多方面措施为毕业生考研提供平台、创造条件，积极引导学生向更高的专业学术境界攀登。召开考研经验交流会，请青年教师中的博士、考研成功的同学与毕业生作交流经验、进行指导。全天候开放画室，为考研同学提供安静、舒适的学习场所。从 2009 年开始，美术学院设立了升学奖励基金，奖励考取研究生的同学每人 1000 元。基金的下发不仅是对考取研究生的毕业生物质上的帮助和奖励，更使他们感受到学院的关怀和温暖，而且有效促进了其他年级学生考研的热情。立足自身实际坚持学习和实践相结合为了营造浓厚的学习氛围，在学院组织下，各班级立足自身实际，坚持学习和实践相结合的原则，以学习、辩论、专业实践等形式为载体，开展主题鲜明、内容丰富的主题班会。如 09 级美术教育班以“学习成才担当责任”为主题举行辩论赛，正反双方围绕《大学教育应该注重培养人文精神还是科学精神》展开激烈争论；08、 09 级新媒体设计班为参加中共北京纪委等单位主办的廉政公益广告创意征集活动，进行集体学习交流，最终提交 9 部作品；08 级美术教育班组织参观中国国家博物馆；08 级艺术市场班邀请毕业班学生召开艺术市场专业学习交流会。主题班会的开展，提高了学生参与学风建设的热情，在院内形成了良好的学习风气。（文/图美术学院）本版责编：吴文灵第2版专题报道 2013 年 5 月 31 日本版责编：吴文灵建立青年教师社会实践基地构建青年教师社会实践工作长效机制充分利用青年教师社会实践基地平台推动青年教师社会实践工作的深入开展 ——在青年教师社会实践基地共建授牌仪式暨 2013 年社会实践工作部署会上的讲话（摘登）党委书记张雪下，组织参观了中科院深圳先进技术研究院、大亚湾核电站等单位；八里庄街道同我校大学生党支部联合体建立了共建关系，一年来也取得了丰硕成果，八里庄街道也对我们学校各方面给予了大力的支持。我们与京郊区县合作，建立了首都师范大学附属中学，积极服务首都基础教育，在 13 个附属学校中，特别选取了首都师范大学附属红螺寺中学和附属密云中学作为实践基地。这两所学校在基础教育方面，也是勇于创新，在各方面都作出了突出的成绩，社会反响非常好。展览路街道百万庄西社区，之前我们都有过联系，特别是展览路街道和百万庄西社区，在工作方面不仅工作理念先进，而且工作实践都走在了全国和北京的前列，成为我们北京市高校师生开展社会实践活动的重要平台。我们希望青年教师社会实践共建基地的建立，既能巩固已有的社会实践成果，也能够为社会实践工作长效机制给予充分保障，特别是这十个社会实践基地的确定，也为将来的长效机制提供了更好的平台。为了更好地推动青年教师社会实践工作的开展，充分利用好青年教师社会实践基地这个平台，借这个机会，我也想对学校青年教师社会实践工作再提两点希望。第一，是希望各院系、各单位能够量，提升师德的水平。青年教师接触了大量的北川中学的教师们，每位教师都是经受了重大灾难中的生死考验，从他们身上确确实实体会到了高尚师德的力量，青年教师在与他们的接触过程当中深受感染。青年教师的成长需要长效机制的保障。社会实践需要一种坚持的精神，从我们这五年的实践来看，可以说在制度和机制上，为青年教师的成长提供了保障，使青年教师社会实践活动的效果更加显著。（音乐学院党委书记曹薇）高度重视，要把组织青年教师社会实践活动作为思想政治工作的重要抓手和重要途径，也作为推动院系内涵式发展、加强师德建设、提升教师综合素质的重要平台。要建立青年教师社会实践工作的长效机制；要根据本单位的情况，特别是根据刚才十个基地各位领导提出的需求，分批分期、规范有序的组织青年教师赴基地开展社会实践活动，力争在五年内实现青年教师的全覆盖。第二，希望青年教师能够在实践活动中，增长才干，提升素质。参加活动的青年教师要充分认识中央和市委开展青年教师社会实践活动的重大意义，充分认识社会实践对青年教师成长成才所发挥的重要作用，踊跃投身到社会实践当中去。要在服务奉献中锤炼自己的品格，培养高尚师德。过合作关系。比如像我校同青海师范各共建单位本着为青年教师成长大学、拉萨高等师专，建立了对口支援成才搭建平台的目标，积极为我们青年的合作关系，也选派青年骨干教师，参教师开展社会实践活动创造有利的条与到两校的教学科研和管理工作当中件，使他们能够有机会在实践中锻炼成去；我校也同定西师专从 2004 年开始长，给他们压担子，让他们更好地服务就建立了合作关系，昨天杨书记还说有社会，服务我们十个社会实践的基地，几十位青年教师，到定西师专进行交流奉献社会。支教活动。汶川大地震之后，我校积极衷心地希望双方今后能够在前期投身到北川中学重建工作中，将北川中密切配合的基础上，继续深入沟通，相学确定为首都师范大学国家级音乐教互提供需求信息，开展支教服务、社区育人才培养创新模式实验区基地，进行服务、科研互助等多种形式的实践活大部分青年教师，是从学校到学贡献，当然应该建立起长效机制。通过教育改革与民族音乐文化传承工作。动，共同探索青年教师成长成才的有效校，对社会接触较少。通过社会实践，这样的反哺社会的社会实践活动，青年去年学校在中科院行政管理局的协助途径。教师从课堂，从学校走出去，会极大地教师能够更深刻地认识到自我价值和开阔我们的视野，对社会的认识会更真社会价值的关系，在服务社会的同时在实、更清晰、更深刻。在深圳、广州的社精神价值理想上能够获得提升。反过会实践中，我们感受到了改革开放前沿来也为青年教师的工作注入更强的精地带的发展生机、活力和先进理念。神动力。为他人和社会“做了什么”、青年教师通过社会实践这一平台， “做得怎样”也应纳入青年教师的评价一方面丰富了知识，培育了素质，也锻体系。希望学校搭建形式多样的社会炼了能力，同时，青年教师也可以通过实践平台，建立青年教师社会实践的长自己专业知识为社会服务，即为社会实效机制，常抓不懈。（马克思主义教育 ——在青年教师社会实践基地共建授牌仪式暨 2013 年社会实践工作部署会上的讲话（摘登）践地区的经济、社会和教育等方面做出学院青年教师王洪波）青海师范大学党委书记张银生 △ 青年教师于川指导北川中学学生演奏二胡非常感谢十个社会实践基地的各位领导，今天到我们学校来参加首都师范大学青年教师社会实践基地的共建仪式，各位领导千里迢迢专程到我们学校来参加授牌仪式，让我们特别感动，也深受鼓舞。建立社会实践基地，表明我们学校社会实践工作在长效机制建设上迈出了可喜的步伐。相信经过几年不断的探索和建设，在各位领导的大力支持和关心帮助下，也必将取得更加可喜的成绩，青年教师在社会实践中，不断在思想上和业务上获得新的收获，青年教师队伍的总体素质也会得到整体提升。中央和北京市委对加强青年教师思想政治工作高度重视，去年习近平同志在第 20 次高校党建工作会议上指出， “要把加强青年教师思想政治建设，作为高校党的建设一个重大问题来抓，深入细致地做好青年教师的思想引导工作”，党的十八大报告也明确把立德树人作为教育的根本任务，提出要“加强教师队伍建设，提高教师的师德水平和业务能力”，把这个写入到十八大报告里面，而且提出来要努力办好教育，这些都对我们教育的发展和队伍建设指明了方向。为了推进青年教师社会实践长效机制建设，今天我们又同青海师大等十家单位建立社会实践基地。我们本次建立的十个基地，之前都曾经与我们有社会实践：青年教师成才的重要途径拉萨师范高等专科学校副校长于熙扎实开展青年教师社会实践工作促进青年教师在社会实践中受教育长才干调研中科院深圳先进技术研究院等地 △ 我校组织青年教师社会实践团赴广东学习纪委书记潘亮加强青年教师的思想引导，组织青年教师开展社会实践活动，认识国情、社情、民情，对于他们的健康成长具有重要的意义。去年 10 月，我校党委在占剑局长的支持和帮助下，组织了一期青年教师的学习参观调研，赴广东中科院先进技术研究院和大亚湾核电站、深圳大学、中山大学等南方的一些大学和科研院所学习交流，参加这次社会实践活动的青年教师表示，这次社会实践活动受到了教育，增强了社会责任意识，加强了院系青年教师的友谊和交流。去年下半年，学校的各院系也根据学校党委的文件要求，组织开展了形式多样的社会实践活动。社会实践活动主要有这样几个类别，一类是结合学科专业的特点和专业发展，组织青年教师到高校进行学习交流，像政法学院、美术学院、体育教研部、基础教育发展研究院；一类是进行党的传统和理想信念教育活动，如国际文化学院，信息工程学院、化学系，外国语学院；还有一类是支教志愿活动，比如音乐学院，教育技术系，大学英语教研部；还有一类活动就是组织参观，比如像马克思主义教育学院，数学科学学院，历史学院，资源环境与旅游学院。许多参与社会实践活动的青年教师表示，学校组织活动体现了对青年教师的成长重视，对于以后开展教书育人起到了重要的作用。去年是我们开展社会实践的第一年，我们青年教师的社会实践活动还有一些不足，主要有：一是实践活动的内容比较单一，主要是以外出参观考察为主。二是由于以参观考察为主，青年教师的社会实践活动深度不够，特别是与中央要求的要与专业特长、社会发展、服务社会的要求相结合显得不足。三是没有相对稳定的社会实践基地，所以还缺乏长效机制。下面我就简要地把今年青年教师社会实践活动安排做以介绍。（一）关于实践活动的目标今年青年教师的社会实践活动，我们提出了要注重两个结合，一个结合就是注重与青年教师的专业特长、职业发展相结合。第二个就是注重与服务社会相结合。要使青年教师的社会实践活动由组织学习参观考察为主要形式，转向以社会服务为主要形式，这是今年青年教师社会实践活动的一个变化。学校建立青年教师的社会实践活动基地，就是为院系搭建实践平台，努力构建青年教师社会实践活动的长效机制，进一步提升我校青年教师社会实践活动的水平和成效。社会实践活动要贯穿以社会主义核心价值体系为引领，理想信念教育为核心，师德教育为重点，通过实践活动使青年教师走出校门、开拓视野，正确认识自身的社会责任，树立高尚师德，自觉地奉献国家和社会。（二）关于基地建设为了更好地促进青年教师的成长，建立青年教师社会实践活动长效机制，学校决定建立十个校级的青年教师社会实践基地，让青年教师通过到实践基地的社会实践、服务社会来提升自我。社会实践基地是根据我校的学科特点，经过和我校多年合作的单位协商最后确定的，其中有我校长期对口的支援单位，有的是已经建立合作交流关系的单位，有的是为了进一步拓展社会实践内容新确立的，尽可能满足我们各院系青年教师社会实践多样化的需求。（三）活动要求每个院系单位在了解基地情况和对青年教师社会实践服务需要的基础上，根据我们本单位青年教师的实际情况，选择 1 到 2 个基地开展实践活动，积极与我们基地的领导沟通、交流，协商合作意向，制定本单位切实可行的社会实践活动方案，并在建立青年教师社会实践活动的长效机制上有所探索和创新。（四）活动方式和内容一是支教服务，组织青年教师到社会实践基地开展支教活动，包括开展教研活动、举办讲座、指导学生、开展学术研究等。二是社区服务，组织青年教师到社区、街道开展就业指导、心理咨询、理论宣讲、社会工作的理论支撑等方面的志愿服务。三是专业拓展，组织青年教师到科研院所开展学术交流，了解学术前沿、拓展学术视野、培养创新意识，共同开展科学研究活动。最后一个方面，是时间安排。从今年 6 月份到年底的这段时间，我们请各单位和基地，按照目标要求协商议程，有序地进行青年教师社会实践活动。在社会实践活动中，我们帮忙不添乱，通过社会服务为社会实践基地做力所能及的贡献，在整体活动中提升青年教师的思想道德素质、社会责任意识，实现我们社会实践活动的目的。中国科学院行政管理局副局长占剑感悟实践感悟人生走进社区，感受每一个基层公民的自我管理、自我服务、自我教育、自我监督，既是一次对国家实行人民当家作主民主政治建设的认识，又是一次领悟社区每位成员心灵洗礼的过程。我有幸参加了首都师范大学社区组织的“和谐家庭大家谈”主题活动。在现场“五好家庭”代表近 20 户户主与社区相关领导、社区群众、青年教师交流分享各自的生活心得、人生感悟。在七十余人参加的会场中，很多代表已近耄耋之年，甚至是年逾百岁的老人。大家其乐融融的交流着各自对生活、家庭、个人成长的多年体会，有的代表从 2013 年 5 月 31 日第3版青年教师社会实践基地代表发言摘登青年教师的成长需要投身社会服务来促进自身进步 2008 年 5 月至今年 5 月，音乐学院和北川中学的合作，基本上没有间断，学院共派出教师和学生 37 批，教师 130 余人次，学生约 200 多人次，其中派出 45 岁以下的青年教师 30 多人次。青年教师的成长是需要投身社会服务来促进自身进步的，在北川中学的社会实践活动中，各个学科的教师都参与其间，以自己的专业知识服务于北川中学的教改，加深了基础音乐教育的认识，促进了师范生的思想和专业能力的培养。青年教师的培育，需要榜样的力专题报道本版责编：郭圆圆大处入手，以历史亲历者的身份畅谈了从日本侵华时的亡国之恨，到新时代五代同堂共享幸福生活的历史变迁；有的代表从小处着眼，娓娓道来同事相处、邻里相亲、夫妻相敬的相容之道，朴实无华、感人肺腑，尽显中华民族修身、齐家、仁爱、包容的传统美德；更有很多代表争相以竹板、演唱、书画等群众喜闻乐见的文娱形式，道出了对国家繁荣发展的喜悦、对生活欣欣向荣的满足。老人们平凡中见伟大，朴实中见真情的态度，以润物无声的方式深深的感染了在场的青年教师和学生。（马克思主义教育学院青年教师祝志男）西城区展览路街道党工委副书记王金霞首都师范大学附属红螺寺中学校长于荣学青海师范大学和首都师范大学已经有很多年对口支援、交流合作的历史了，这是在两省市政府支持的框架下进行的。多年来，在首都师范大学的大力支持帮助下，我们青海师范大学的专业建设、学科建设、师资队伍建设和学校的各个方面的规划发展都有了很大的进步。特别是在首都师范大学的支持下，学生管理工作、本科专业水平得到提升，学科建设、博士点建设也是在首都师范大学大力支持下取得了成绩。首都师范大学选取青海师大做青年教师社会实践基地，我们深感荣幸。青海作为一个经济欠发达地区，集中了经济欠发达地区的特点、高原的特点、民族地区的特点，无论从社会发育程度，还是经济发育程度，都是比较滞后的。青年教师社会实践基地的建立，一方面可以为首都师范大学青年教师的健康成长提供一个学习国情、了解西部、了解民族地区的平台；同时，也给青海师大提供了学习先进地区，尤其是学习首都高校先进办学理念的机会，可以帮助我们在办好大学、培养好人才各方面进一步解放思想、转变理念，掌握和学习高等教育改革发展的最新成果。我们希望不仅是首都师范大学的青年教师通过社会实践有新成长，也带动青海师大的青年教师一块成长，使我们的青年教师在教育理念、专业知识和学术水平上都得到学习和提高的机会。自 2007 年以来，作为对口援助高校，首都师范大学给予了拉萨师范高等专科学校无私地援助和大力的支持。首都师大以高度的政治责任感和使命感，在人才队伍建设、专业建设、课程建设、硬件水平提升、校园网建设、继续教育、教师教学管理等诸多方面给予了极大的帮助。拉萨师专一点一滴的进步都与这些无私的援助和支持密不可分。加强和改进高校青年教师思想政治工作意义重大，这次建立青年教师实践基地是首都师大加强和改进青年教师思想政治工作的切实举措，让我们再一次感受到首都师大党委对此项工作的高度重视。首都师大把基地之一建在我校，实际上是为拉萨师专在加强和改进青年教师思想政治工作方面，提供了零距离的学习机会。拉萨师专将发挥区位优势，全力以赴支持基地建设。我们希望拓展社会实践基地的功能，把它建设成为首都师大青年教师的思想政治教育实践基地、教学实践基地、科研基地、调研考察基地。希望进一步拓展首都师大对我校的援助，如将青年教师在西藏的社会实践，与首都师大对我校的智力援助、人才援助和课程建设帮扶结合起来。社会实践基地之一建在拉萨，为我们提供了学习、回报和服务的机会，也为我们提供了自身发展的机会，我们一定会全力以赴做好相关工作。中国科学院在全国共拥有 12 个分院、100 多家直属研究机构、100 多个国家级重点实验室和工程中心以及 212 个野外观测台站，全院科研人员达 5 万余人。去年提出“科教融合发展行动”后，科学院也做了全面的部署，对教育和科研融合发展提出了一些思路。历任科学院院长都提到，中国科学院是人民的科学院，有义务做好服务。去年，我们与首都师范大学在青年教师社会实践方面有过一些合作。通过初步的探索，取得了一定的经验，对下一步共建合作提出了很好的建议。我们希望从专业特长、职业发展、服务社会三方面进行深入合作探讨。我们现有研究所，分布在全国各地，尤其是野外观测台站分布更广，且不少在偏远、甚至是人迹罕至地区。有一大批优秀的科学家、科技工作者在极其艰苦的环境下，不为名利，为国家经济建设、社会发展、国家安全和科技进步贡献着自己的力量。他们舍小家、顾大家，默默奉献毕生。我想如果去到这些偏远、艰苦地区的科研院所和台站参与社会实践，一定会对我们的青年教师特别是刚刚走出校门的理工专业青年教师有所震撼和启示。这样的社会实践经历不仅能帮助青年教师提升个人目标境界，更有助于其自身职业发展规划。此外，中科院还有一批以联想为代表的高新技术企业。如何运用这些资源进行下一步共建，可以深入地探讨。我们也将安排专门团队做专业对接，全程做好服务，进一步把中国科学院和首都师范大学的合作做实做细。基层工作者日常多是一些落实性事务工作，在前瞻性研究和工作创新意识上有不足。社区是党和政府联系居民的桥梁和纽带。社区工作涉及社区党建、文明建设、文化建设、城市管理、社会维稳等诸多方面。做好社区建设工作的关键在人，在社区工作队伍的素质。尽管通过创建学习型社区，建立社工学习培训制度，开展社工岗位大练兵等途径，社区推进了社工队伍建设的专业化和职业化，但由于工作特殊性，社工在学历、年龄结构、职业素养等方面还不尽合理，特别是在运用社会工作理念和专业知识为居民服务方面还有所欠缺。如何为社工提供专业知识、减轻其日常工作压力、发挥他们在创新工作中的作用，成为当前工作的难点。我们邀请各位专家为街道在基层社会服务管理创新、社区居民自治组织方面多提宝贵意见；同时也希望具有音乐、舞蹈、心理咨询等相关学科背景的青年教师，能够深入街道、社区，参与基层志愿服务，在提升地区精神文明程度、强化基层文明自治建设等方面出谋划策，给予理论、智力、资源上的支持和帮助。我们将为青年教师搭建实践平台，让他们充分了解基层运行、发展情况和社区发展的重点难点问题，为开展教学科研提供真实案例，使街道成为青年教师深入社会、了解基层、开展科研的重要平台，成为街道与学校面对面、心贴心、实打实的实践教育基地。首都师范大学毕业生王万仁 1965 年来到红螺寺中学，任语文教师，扎根山区一直到现在。他把一生积蓄 61 万元全部捐给了学校，是北京市十大道德模范人物。这是我们学校精神建设的一面旗帜。在此我想对首都师大提出三点需求：一是在多样化教育方面，需要首都师范大学老师的指导。红中开办了北京市的音乐表演实验班，这个班如何发展？如何让更多的农村孩子能够进入首师大学习？需要首师大的专家领导进行指导。二是红中的民族教育，也需要首师大的精心指导。红中接受了 8 个新疆班的教育任务，这个任务是极其艰巨的。三是红中的阳光教育、微善教育也需要指导。首都师范大学对定西师专已经有十年的帮扶历史。它使一座处于边远贫困地区的刚起步的学校，走上了欣欣向荣的发展之路。2003 年定西师专成立，通过中国教育工会与首都师范大学结为友好学校。首都师大为我校捐赠电脑，解决了当时教学电脑严重不足的问题。 2006 年 12 月，首都师大图书馆组织了定西师专图书馆建设座谈会，邀请了教育部领导及北京各大专院校图书馆馆长对定西师专图书馆兴建提出了宝贵意见。2007 年 8 月首都师大图书馆牵头组织召开了西部地方高校图书馆特色馆藏建设研讨会，与其他高校图书馆和数据公司联合组织帮扶定西师专图书馆，捐赠总价值在 200 多万元。我校图书馆馆名也是欧阳中石先生亲笔题写的。2010 年 10 月 18 日到 21 日，首都师大各院系中青年骨干教师组成的师德实践活动学习考察团一行 25 人到我校进行考察调研。2011 年 12 月 4 日至 12 月 7 日，首都师大音乐学院 7 名教师来我校开展音乐理论讲学与演出活动…… 多年来，首都师范大学先后派遣教授专家 80 多人次到我校进行考察访问，在师德培训、队伍建设、专业设置等方面提出了宝贵的意见和建议，奉献了智慧与力量。这次我校成为首都师范大学青年教师社会实践活动基地之一，充分体现了两所学校的手足之情。我们热诚地欢迎首都师范大学的青年教师来到我校进行社会实践活动，我们将全面配合、坚决支持。北川中学党总支书记张定文四川省北川中学是因为 2008 年那一场特殊的地震而让全国人民、全世界人民知晓的。2008 年地震过后，首都师范大学党委书记张雪、各位领导、全体师生第一时间对我们伸出了援手，支持我们重建。紧接着音乐学院派出了音乐心灵抚慰小组到了我们学校。从心理抚慰开始到今天，首都师大音乐学院对北川中学进行了长期的援助，这五年当中从音乐抚慰过渡到音乐课程改革领域。首先是培养我们的音乐老师，让他们熟知音乐技能，同时让我们学生爱上音乐。为我们提供乐器支持，让学生在高中三年学习中，能够根据自己的兴趣和爱好，学习一门或两门乐器。首都师大音乐学院的老师和同学们不辞辛劳地往来于北川、北京。经常是晚上十点到北川，第二天工作一天，晚上再飞回北京上课。在合作的过程当中，北川中学取得了长足的发展进步。说实在的，我们和首都师大这种关系，感觉上更像亲人和朋友的关系。今天借此机会代表北川中学所有的师生感谢张雪书记、各位领导和老师们的关心和支持。我们前期在音乐课改工作上取得了一定的成绩，效果非常好。今年的 5 月 13 日、14 日，首都师范大学、绵阳师范学院、北川中学举办了音乐教育课程改革与民族音乐文化传承论坛。教育部体卫艺司副司长刘培俊对这次活动评价非常高，他说他“第一次看到高等院校对基础教育学校的援助建设取得这样好的成果” 。海淀区八里庄街道党工委书记田桂茹这次实践基地提出的方式和内容的第二条是社区服务，跟街道的实际需求非常契合。八里庄街道（共有 33 个社区）对第二条涵盖的内容，如开展就业指导、心理咨询、名人宣讲以及社会工作理论支撑的需求非常高。不仅是社区服务，在街道的机关干部队伍建设、党员队伍建设、各类协管员建设方面，也非常需要强有力的智力和人才支撑。今年依托首都师大资源搞了“名师讲堂”活动，我们还将继续深入做一些提升街道科长和青年干部综合业务素质的活动。首都师大还是我们前期社区文化建设活动的坚强后盾。很多教授亲临社区，指导各种文化活动。我们在社区专职人员培训方面的需求很大，包括疏解工作压力、心理辅导和培训。因为现在社会管理对街社的要求越来越高，面对很多复杂的利益诉求、矛盾纠纷，社区工作人员的压力增大。我们也非常愿意和首都师大青年教师共同打造志愿服务品牌。海淀区在首都的功能定位是非常明确的，它既是为首都提供四个服务的核心区，同时也是首都城市功能拓展区，另外也是历史文化名城保护区和涵养区。首都师大作为八里庄街道属地唯一高校一直向我们提供了优质的服务和保障。2014 年 9 月，海淀区将接受全国文明区验收。此次实践基地的建立，在创建全国文明区的大背景下显得更加意义重大。希望通过双方充分的整合资源，能够全力推进地区精神文明创建，也希望形成合作长效机制，取得双赢效果。北京市共有 3000 多个社区，这次百万庄西社区非常幸运地被选为青年教师社会实践基地，我们特别荣幸，同时深感责任重大。百万庄西社区作为北京市 2010 年规范化建设窗口社区，是王安顺市长的联系点。我们通过积极投入服务百姓、社会发展工作新探索，得到了各级领导和社区百姓的认可。我们愿意毫无保留地与首都师范大学的青年教师们分享这些社会服务经验，同时也希望青年教师们给社区更多的理论指导，特别是社会组织培育方面的理论指导。社会组织培育是社区工作的一个着重抓手，包括文化团队和社会组织建设方面，其对社区长效服务社会和有效提升能力至关重要。我们希望与首都师范大学建立长期友好关系，实现社区建设和青年教师发展双赢。希望首都师范大学在心理、文化团队培训、社工理论知识等方面给我们提供帮助和支持。 2008 年我们跟首都师范大学合作后，教学质量实现了三个飞跃，赢得了社会广泛好评。这几年我们在首都师范大学领导的关心和支持下，学校以课程改革为契机，以项目研究和推进校委研修方式为抓手，狠抓教师队伍建设和学校建设。我们在专家的指导下，做了学科核心基础知识研究，形成了 160 万字的研究成果；进行了课堂教学改革，该项目纳入北京市国家级体制改革试验项目；最近我们又与首都师范大学合作，开展了阅读、班级文化建设和德育工作三个项目的研究。几年来，通过与首都师范大学的合作，我们在教师专业发展上取得了长足的发展。我们希望进一步加强合作，借基地建设契机，将学校建设成为高校教育研究和实践的基地。定西师范高等专科学校党委书记杨声西城区百万庄西社区党委书记胡静首都师范大学附属密云中学校长赵向东