济宁医学院2016年学位与研究生教学质量报告.pdf

2016 年学位与研究生教育 质量报告 二○一七年三月 目 录 一、学位与研究生教育概况..................................................................................... 1 （一）研究生教育概况.......................................................................................... 1 （二）专业学位研究生办学定位及培养目标..................................................... 1 二、学位授权学科、专业情况................................................................................. 2 （一）硕士学位授权点分布及结构......................................................................2 （二）授权学科建设情况...................................................................................... 3 （三）学士学位授权专业分布及结构................................................................. 3 三、研究生招生及规模情况..................................................................................... 5 四、研究生培养过程................................................................................................. 6 （一）研究生教育教学资源与条件......................................................................6 （二）研究生教育经费投入情况..........................................................................8 （三）研究生课程建设、案例教学和联合培养基地建设情况............................ 9 （四）研究生教育创新计划实施及成效........................................................... 11 （五）导师队伍规模及结构情况........................................................................11 （六）研究生党建和思想政治教育工作基本情况........................................... 12 （七）研究生培养特色........................................................................................ 14 五、学位授予及研究生就业情况...........................................................................15 （一）学位授予情况............................................................................................ 15 （二）研究生毕业及就业情况............................................................................15 六、研究生质量保障体系建设及成效.................................................................. 16 （一）研究生教育质量保障制度建设及成效................................................... 16 （二）学位论文盲审及抽检情况........................................................................17 （三）研究生教育管理与服务情况................................................................... 17 （四）研究生资助体系建设情况........................................................................18 （五）研究生论文发表、科研获奖及社会服务情况....................................... 19 七、研究生教育国际化情况................................................................................... 20 （一）国际交流与合作情况................................................................................ 20 （二）留学生情况................................................................................................ 21 八、存在的问题及分析........................................................................................... 21 九、研究生教育进一步改革与发展的思路与措施.............................................. 21 2016 年学位与研究生教育质量报告 一、学位与研究生教育概况 （一）研究生教育概况 济宁医学院创建于 1952 年，是山东省属普通本科高等医科 院校。2003 年,学校经教育部批准挂靠山东大学招收、培养临床 医学硕士（学术型）研究生；2011 年学校成为“服务国家特殊 需求人才培养项目”—— 学士学位授予单位开展培养硕士专业 学位研究生试点工作单位，2012 年开始招收临床医学硕士专业 学位研究生， 2015 年首届研究生毕业，实现“四证合一”的培 养目标，目前专业学位在校研究生 109 人。学校还与天津医科 大学、山东农业大学、济南大学、曲阜师范大学、新乡医学院 联合招收培养博士、硕士研究生。 （二）专业学位研究生办学定位及培养目标 1.办学定位 立足鲁西南，部分优势学科面向全国，服务山东，走内涵 发展之路，为基层培养实践能力较强，能够解决临床实际问题、 具有良好职业素养和创新精神的高水平临床医学专业应用型人 才。 2.培养目标 为基层培养医德高尚、医术精湛、身心健康的临床医学专 业应用型高级人才。 3.目标要求 （1）拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，热爱祖 国，遵守国家法律法规，贯彻执行党的卫生工作方针；具有较 强的职业责任感、良好的职业道德和人际沟通能力；热爱临床 1 2016 年学位与研究生教育质量报告 医学事业，全心全意为人民健康服务。 （2）掌握坚实的医学基础理论、基本知识和基本技能，具 备较强临床分析和实践能力，以及良好的表达能力与医患沟通 能力。能独立、规范地承担本专业和相关专业的常见多发病诊 治工作。 （3）掌握临床科学研究的基本方法，并有一定的临床研究 能力和临床教学能力，完成一篇学位论文并通过答辩。 （4）具有较熟练阅读本专业外文资料的能力和较好的外语 交流能力。 （5）毕业时取得硕士研究生毕业证书、学位证书、医师资 格证书和住院医师规范化培训合格证书。 二、学位授权学科、专业情况 （一）硕士学位授权点分布及结构 学校设有临床医学一级学科硕士专业学位授权点，招生涵 盖内科学、外科学、精神病与精神卫生学等 6 个专业（表 2-1） 。 表 2-1 序号 一级学科 济宁医学院硕士授权点分布及结构情况表 二级学科 专业代码 设置时间 1 内科学 105101 2012 2 精神病与精神卫生学 105105 2012 3 外科学 105109 2012 4 影像医学与核医学 105107 2015 5 神经病学 105104 2015 6 临床病理学 105128 2015 临床医学 授权时间 2011 2 备注 2016 年学位与研究生教育质量报告 （二）授权学科建设情况 学校以学科建设为抓手，不断凝炼学科方向，优化学科团 队，学科体系日益完善。现有省重点学科 6 个，校级重点学科 6 个。科研平台建设取得新成效，山东省出生缺陷研究与转化协 同创新中心建设有序推进，生物样本库建设进展顺利，生命医 学联合实验室正式启用，并在附属医院开展了无创产前基因筛 查；成立了内分泌代谢病中心、心脏疾病分子遗传学研究中心、 健康大数据研究中心等研究机构，获批国家基因检测技术应用 示范中心；拥有与华大基因研究院合作的政府主导型公共服务 平台—生命医学联合实验室、国家基因库—济宁临床样本分库 等省级科研平台和行为与健康高校人文社会科学研究基地。 期刊学会工作实现新发展。《中华行为医学与脑科学杂志》 影响因子不断提高，综合评价总分位列 232 名，核心期刊排名 较去年提升 192 位次。 《济宁医学院学报》多项评价指标不断攀 升，影响力指数（CI 值）较往年提升了 12.83。 《中华诊断学电 子杂志》获中华医学会电子版系列杂志“优秀编校质量”及“优 秀编辑部”奖，在 2015 年度全国医学电子期刊扩展影响因子排 名首位。中华医学会行为医学分会各项工作成效显著，杨志寅 教授获“国际行为医学会终身成就奖”。 （三）学士学位授权专业分布及结构 1.全日制学士学位授权专业分布及结构 学校现开设医学类专业 8 个，理学类专业 9 个，工学类专 业 8 个，管理学类专业 4 个，文学类专业 1 个，涵盖医、理、 工、管、文等 5 大学科门类（表 2-2） 。 3 2016 年学位与研究生教育质量报告 表 2-2 济宁医学院全日制学士学位授权专业分布及结构表 序号 专业代码 1 100201K 2 100401K 3 100205TK 4 5 6 100601K 100301K 100901K 7 101101 8 101001 9 10 11 12 13 14 15 16 100701 100702 071102 101005 071002 100801 101007 082702 17 120102 18 080901 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 083001 082601 081302 080711T 083002T 120401 120202 120206 120403 050201 专业名称 学科门类 医学 临床医学 医学 预防医学 医学 精神医学 医学 精神医学 医学 中西医临床医学 医学 口腔医学 医学 法医学 医学 护理学（五年制） 医学 护理学（四年制） 理学 医学检验 医学 学制 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 授权时间 1992 1992 1994 未授权 2009 2010 2015 2004 2013 2008 设置时间 备注 1958 1987 1987 1988 2014 2003 2004 2009 1999 2004 2002 2012（专 业目录调 整） 2000 2002 2003 2004 2008 2010 2012 2009 医学检验技术 理学 4 2016 药学 药物制剂 应用心理学 康复治疗学 生物技术 中药学 卫生检验与检疫 食品质量与安全 信息管理与信息 系统 计算机科学与技 术 生物工程 生物医学工程 制药工程 医学信息工程 生物制药 公共事业管理 市场营销 人力资源管理 劳动与社会保障 英语 理学 理学 理学 理学 理学 理学 理学 工学 4 4 4 4 4 4 4 4 2005 2007 2008 2012 2013 2015 2016 2014 工学 4 2007 2002 工学 4 2006 2003 工学 工学 工学 工学 工学 管理学 管理学 管理学 管理学 文学 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2015 2016 2016 未授权 未授权 2013 2008 2009 2009 2013 2010 2011 2011 2013 2015 2005 2003 2004 2004 2008 4 2016 年学位与研究生教育质量报告 2.成人教育学位授权专业分布及结构 学校成人教育设有 14 个本科专业，涵盖医、理、工、管等 4 大学科门类（表 2-3）。 表 2-3 济宁医学院成人本科学士学位授权专业分布及结构表 序号 专业代码 专业名称 学科 门类 学制 学位类别 1 100601 法医学 医学 3 医学学士学位 2 110302 公共事业管理 管理学 3 管理学学士学位 3 100701 护理学 医学 3/5 医学学士学位 4 100307 康复治疗学 医学 3 理学学士学位 5 100401 口腔医学 医学 3 医学学士学位 6 100301 临床医学 医学 3/5 医学学士学位 7 100803 药物制剂 理学 3 理学学士学位 8 100801 药学 理学 3/5 理学学士学位 9 100304 医学检验 医学 3 医学学士学位 10 110102 信息管理与信息 系统 工学 3 工学学士学位 11 100303 医学影像学 医学 3 医学学士学位 12 071502 应用心理学 理学 3 理学学士学位 13 100201 预防医学 医学 3 医学学士学位 14 100505 中西医临床医学 医学 3 医学学士学位 备注 三、研究生招生及规模情况 1．研究生招生及生源情况 2016 年我校临床医学硕士专业学位研究生报考人数 176 人，较 2015 年增加 69 人，增幅 64.5 %。国家招生计划 52 人， 5 2016 年学位与研究生教育质量报告 录取 52 人，其中省外 13 人，省内 39 人，顺利完成国家下达招 生计划。 2．研究生规模及结构 2016 年我校临床医学硕士专业学位研究生有 6 个专业招 生，共录取 52 名研究生，分别为内科学 17 人、外科学 8 人、 精神病与精神卫生学 15 人、神经病学 7 人、影像医学与核医学 3 人、临床病理学 2 人。 四、研究生培养过程 （一）研究生教育教学资源与条件 1.教学硬件设施情况 教学设施：全校用于教学的各类专用教室 178 个，其中， 网络多媒体教室 128 个，PBL 教室 2 个；语音教室 13 个；研究 生专用微机室 2 个。 学生公寓设施：我校现有学生宿舍 1872 间，床位 9300 多 2 张，建筑面积 101792.59m ，研究生公寓实行四人一室。 实验科研条件：学校现有综合实验室 15 个，教学用实验室 170 个，准备室 81 个，临床技能培训中心 1 个，教学科研仪器 设备总值 1.44 亿元。拥有省级重点实验室 9 个、国际合作实验 室 3 个；拥有山东省行为医学研究所、神经生物学研究所、肿 瘤病理研究所等 28 个研究机构；建成省内唯一高校司法鉴定中 心，2016 年 7 月顺利通过国家 CMA&CNAS 二合一认证认可评审。 图书馆藏资源：学校拥有 2 个图书馆，建筑总面积 32300 平米，现有馆藏图书总量为 301 余万册；长期订阅的中外文现 刊 1264 种；拥有 23 个中外文数据库；建有 12TB 的电子文献资 6 2016 年学位与研究生教育质量报告 源存储系统和 530 机位的多媒体电子阅览室；配置了功能齐全 的“Gdlis 图书馆集成管理系统”，学校图书馆资源全部免费为 研究生开放。 2.科技学术活动开展情况 积极开展国际国内学术交流与合作。2016 年度，学校先后 邀请多名院士、归国学者、知名行业专家来校讲学或做学术报 告 20 场，承办国际学术会议 2 次。学校还举办名家论坛、博士 论坛、 “大爱讲堂”等学术文化活动，开设研究生学术沙龙，广 泛活跃研究生学术文化氛围。 3.实践基地建设情况 学校现有直属附属医院 1 所、非直属附属医院 12 所、实践 教学基地 150 余个。目前承担我校研究生培养任务的医院有济 宁医学院附属医院、附属济宁市第一人民医院、附属第二医院 等 3 所附属医院。 济宁医学院附属医院和附属济宁市第一人民医院均是学科 门类齐全、医疗设备先进、专业特色突出的大型综合性三级甲 等医院、省级区域医疗中心和首批国家住院医师规范化培训基 地。其中，附属医院还是全国全科医生规范化培养基地、国家 卫计委心血管介入诊疗基地、国家卫计委内镜与微创医学培训 基地、中国初级创伤救治培训基地、国家卫计委急性心肌梗塞 救治项目山东培训基地 ， 在山东省率先通过国际 JCI 认证和 HIMSS EMRAM 六级现场认证，现拥有国家级临床重点专科 2 个， 有神经外科、内分泌科等 15 个省级重点学科（专科）、实验室 7 2016 年学位与研究生教育质量报告 以及内分泌科、骨科等 19 个市校级重点学科（专业）、实验室。 附属第二医院是一所现代化专科医院，为全国最大精神神经病 医院之一，是山东省唯一被国家授权的司法精神病鉴定机构。 三所附属医院现共有开放床位数 7900 余张，2016 年门诊量逾 524 万人次，出院病人超过 33 万人。 充足的病种病源，先进的医疗设备，功能齐全的临床技能 培训中心，优质的专业队伍，系统完善的教学、科研配套设施 和浓厚的学术氛围，为我校临床医学硕士专业学位研究生培养 提供了有力保障。 （二）研究生教育经费投入情况 1.教育经费投入及保障机制 学校实行“统一领导、集中管理”的财务管理体制，校长 全面领导学校财务工作，严格执行预算管理使用。学校制定了 一系列规章制度，严格执行“收支两条线”，对全校经费实行严 格管理。学校按照经费预算使用优先保证教学的原则，确保经 费及时、足额用于教学；建立健全“年初预算和年内专项追加” 经费保障机制，教育教学经费逐年稳定增长。 2.研究生教育经费投入情况 2016 年，研究生教育经费总收入 245.4 万元，学校研究生 教育经费支出总计 241.89 万元，附属医院研究生教育经费投入 92 余万元，主要用于研究生培训、生活补助、教学设备购置及 校舍改造（表 4-1）。 8 2016 年学位与研究生教育质量报告 表 4-1 济宁医学院研究生教育经费投入情况表 单位：万元 2016 年 项目 研究生教育收入 经费 财政拨款总额（生均拨款） 131.2（1.6） 学费收入 87.2 学业奖学金 27 小 研究生教育专项 经费支出 计 245.4 奖学金支出经费 40.53 “三助”津贴支出 1.2 研究生培养经费 24 研究生教学经费 75.23 招生经费 5 办公经费 0.43 研究生活动经费 2 印刷费 1 差旅费 0.5 附属医院经费投入 92 小 计 241.89 3.教学经费分配方式、比例及使用效益 学校不断强化财务制度建设，加强预算管理和预算执行， 保证经费及时、足额到位，研究生教育专项经费由研究生处管 理。研究生教育经费依据研究生人数、导师人数及教学工作量 等指标提出预算计划，财务处提出预算建议，经院长办公会、 党委会研究审议通过后下达执行。学校预算足额保证了研究生 教育开支所需，开支范围和标准等严格执行国家和学校的各项 规定。充分发挥审计监督职能，审计处代表学校定期对研究生 教育经费的使用进行指导、监督和检查，保证了经费的使用效 率和效益。 （三）研究生课程建设、案例教学和联合培养基地建设情况 9 2016 年学位与研究生教育质量报告 1.课程建设情况 为确保研究生课程授课质量，学校出台《研究生课程教学 管理规定》。根据不同专业培养目标的要求，制定了各门课程的 教学大纲，强化了课程间的联系、知识的结构更新和教学内容 的优化，体现了知识、能力和素质全面发展的要求。2016 年度， 共开设研究生课程 80 门次（表 4-2）。 表 4-2 济宁医学院 2016 年度开设硕士研究生课程情况表 序号 一级学科名称 二级学科名称 1 临床医学 内科学 2 3 4 5 6 临床医学 临床医学 临床医学 临床医学 临床医学 外科学 精神病与精神卫生学 影像医学与核医学 神经病学 临床病理学 学年学期 课程门次 2015/2016-2 6 2016/2017-1 12 2015/2016-2 4 2016/2017-1 12 2015/2016-2 1 2016/2017-1 12 2015/2016-2 1 2016/2017-1 10 2015/2016-2 1 2016/2017-1 10 2015/2016-2 1 2016/2017-1 10 2.案例教学情况 根据全国医学专业学位研究生教育指导委员会《关于征集 临床医学专业学位教学案例的通知》 （医专业学位委[2015]6 号） 文件要求，我校已在专业学位教学案例中心网络平台积极申请 账号和订阅临床医学案例，并通知各附属医院申请院系账号， 10 2016 年学位与研究生教育质量报告 鼓励导师及带教教师认真编写临床案例。 案例教学作为一种行之有效的教学方法，目前在附属医院 各专业理论教学和实践教学中普遍开展，并取得良好效果。 （四）研究生教育创新计划实施及成效 我校重视研究生创新教育及研究生创新能力的培养，引导 研究生参加各类创新活动，鼓励研究生参与富有挑战性和创新 性的课题。为保障研究生的临床实践顺利完成，学校制定了《济 宁医学院研究生培养费使用管理暂行规定》，每生 6000 元作为 临床实践和科研创新费用。2016 年度，我校研究生有一项成果 获山东省专业学位研究生优秀实践成果三等奖。 （五）导师队伍规模及结构情况 1.导师队伍及师生比 学校制定了《济宁医学院硕士研究生指导教师管理办法》， 明确选聘硕士研究生指导教师的基本条件、选聘程序和岗位职 责以及导师的培训、考核与奖惩等。经过四次导师遴选，截止 到 2016 年底，我校共有专业学位研究生指导教师 139 人，在校 研究生共计 109 人，师生比为 1:0.78（表 4-3）。 11 2016 年学位与研究生教育质量报告 表 4-3 济宁医学院专业学位研究生导师及师生比情况表 序号 一级学科名称 二级学科名称 导师数 在校生数 师生比 1 临床医学 内科学 42 35 1:0.83 2 临床医学 外科学 39 26 1:0.67 3 临床医学 精神病与精神卫生学 12 34 1:2.83 4 临床医学 影像医学与核医学 3 3 1:1 5 临床医学 神经病学 8 6 1:0.75 6 临床医学 临床病理学 3 3 1:1 2.导师队伍结构 我校 139 名专业学位研究生指导教师中，具有正高级职称 100 人，副高级职称 39 人；具有硕士学位 45 人，具有博士学位 59 人；年龄结构中，50 岁以下有 77 人，50 岁及以上有 62 人（表 4-4） 。 表 4-4 济宁医学院专业学位研究生导师结构情况表 专业学位导 按年龄分 按职称分 按学位分 师结构 50 岁以下 50 岁及以上 正高 副高 博士 硕士 人数 77 62 100 39 59 45 百分比 55.40 44．60 71.94 28.06 42.45 32.37 （六）研究生党建和思想政治教育工作基本情况 1.加强支部建设，严格推优入党程序 根据学校党委相关要求，研究生党支部在各年级成立党小 12 2016 年学位与研究生教育质量报告 组，切实加强和改进支部建设，夯实党的工作基础。引导各党 小组加强对入党积极分子的培养，严格按照学校有关规定，做 好推荐优秀团员加入党组织工作。2016 年上半年，在校研究生 党员 26 人，其中正式党员 23 人，预备党员 1 人，新发展党员 2 人；2016 年下半年，在校研究生党员 36 人，其中正式党员 32 人，预备党员 2 人，新发展党员 2 人。2016 年度，研究生党支 部共培养入党积极分子 20 人。 2.完善思想政治教育质量保障体系，提高研究生综合素质 以提升研究生综合素质为目标，以思想政治理论课、形势 与政策课和“大爱讲堂” 、“孔子学堂”等第二课堂为渠道， 以研究生导师、管理人员和学生干部“三支队伍”为依托，以 研究生党建、心理健康教育、学术文化活动等为载体，完善教 育、管理、服务三位一体的研究生思想政治教育质量保障体系。 3.加强思想引领，营造优良学风 坚持立德树人，加强研究生思想政治教育。把社会主义核 心价值观融入研究生教育全过程，把科学道德和学风教育纳入 研究生培养各环节；加强学术诚信教育和学术道德教育，提高 研究生学风建设水平。通过入学教育、组织学习经验交流会、 开展知识竞赛、职业生涯规划辅导等，加强研究生的理想信念 教育、诚信教育、学术规范与学术道德教育；将各项评奖评优 与学风挂钩，将党员监督体系与学风挂钩，从而使学生在学习 和科研上，不急功近利，不急于求成，对自己负责，对社会负 13 2016 年学位与研究生教育质量报告 责，对科研怀敬畏之心。2016 年我校研究生无学术不端行为， 无因学术不端受到纪律处分的现象。 4.通过“两学一做”学习教育，提升研究生思想道德修养 结合我校研究生教育的实际情况，以“创先争优”活动为 契机，通过党员大会、党员发展与转正会议等，组织党员和学 生干部积极参与到“两学一做”学习教育中来，通过学习教育， 使学生坚定理想信念，端正思想态度。 （七）研究生培养特色 学校秉承“为国家育人才，为大众谋健康”的办学宗旨， 以提高研究生培养质量为目标，紧紧围绕“服务需求、提高质 量” 这一发展主线，积极开展研究生培养模式改革。我校临床 医学硕士专业学位研究生培养模式与国家政策高度契合，自 2012 年招收临床医学硕士专业学位研究生以来，就把“四证合 一”写入了培养方案，实施临床医学硕士专业学位研究生培养 与住院医师规范化培训双向接轨，在山东省首次实现了专业学 位研究生教育与职业资格有效衔接，2012 级研究生的顺利毕业 使得我校成为山东省首家实施医教协同、 “四证合一”的研究生 培养单位，在临床医学专业学位研究生培养方面我校为山东省 探索了一条成功道路。研究生毕业时即获得 “四证书” (即研 究生毕业证书、学位证书、执业医师资格证书和住院医师规范 化培训合格证书)，取得“四证书”的研究生显示了明显的临床 能力优势，普遍受到用人单位的欢迎和好评。 14 2016 年学位与研究生教育质量报告 五、学位授予及研究生就业情况 （一）学位授予情况 根据《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》和山东省 学位办相关文件精神，学校制订了《济宁医学院临床医学硕士 专业学位授予工作实施办法》 。 2016 届毕业硕士研究生总计 24 人，毕业率达 100%。毕业 研究生中授予学位人数 24 人，学位授予率 100% （表 5-1）。 表 5-1 2016 届硕士研究生毕业人数及硕士学位授予情况表 一级 学科 临床 医学 二级学科 学 制 应毕 业人 数 获得 毕业 证书 人数 获得 学位 证书 人数 毕业率 学位授予率 内科学 3 10 10 10 100% 100% 外科学 3 7 7 7 100% 100% 精神病与精神卫生学 3 7 7 7 100% 100% 24 24 24 100% 100% 小 计 （二）研究生毕业及就业情况 1.毕业生规模与就业率 加强研究生就业服务，开展就业指导，引导研究生树立正确的 就业择业和创业观念。我校 2016 届毕业研究生共有 24 人。截止 到 2016 年底，我校毕业研究生的总体就业率达到 100%。 2.毕业生就业情况及分析 我校临床医学硕士专业学位毕业研究生就业单位集中于医 疗卫生机构、高等医学院校，从事相关专业的教学与研究工作。 15 2016 年学位与研究生教育质量报告 取得“四证书”的毕业生，专业能力和临床诊疗水平突出，普 遍受到用人单位的肯定，就业率和就业层次高，特别是精神病 与精神卫生学专业毕业生全部在三甲医院就业（表 5-2）。 表 5-2 2016 届研究生就业情况表 单位类别 去向类别 三甲医院 二甲医院 签订协议 人数 比例 16 66.67% 8 33.33% 就业率合计 100% 六、研究生质量保障体系建设及成效 （一）研究生教育质量保障制度建设及成效 1.研究生课堂教学质量保障制度建设情况 为规范研究生教学过程，加强研究生教学管理，保证研究 生教学质量，学校制、修订《济宁医学院硕士研究生课程教学 管理规定》和《济宁医学院教学督导组工作条例》，明确教学及 教学督导组专家职责和任务，加强研究生课堂教学质量监控。 2016 年，教学督导组专家和教学管理人员多次对研究生课堂教 学进行督导听课，并及时召开教学管理部门、授课教师和研究 生座谈会，将专家建议及时向教学单位反馈。 学校严肃考风考纪，严格考试管理程序，认真组织研究生 考试考核，坚持处级干部和教学管理人员巡视制度，加强考试 监督检查，以优良考风促进学风建设取得良好成效。 2.研究生实践教学质量保障制度建设及成效 为贯彻落实临床医学硕士专业学位研究生指导性培养方 16 2016 年学位与研究生教育质量报告 案，确保专业学位研究生临床训练质量。学校构建了完善的临 床教学质量监控体系，设有临床教学工作指导委员会、临床教 学专家委员会，制订一系列相关规章制度；各研究生培养单位 建立院级、研究生教育管理办公室及科室为依托的三级质量监 控体系，将研究生教学工作纳入医院质量考核体系，制定了《研 究生医疗行为管理细则》、《研究生培训实施细则》、《研究生导 师岗位职责》、《临床指导教师资质认定与培训考核规定（试 行）》 、《研究生对临床带教老师评议表》等一系列规章制度。 为进一步考评研究生临床轮训质量，提高带教水平，各医 院研究生管理部门协同医务处共同制定《研究生轮转表》，按照 轮转表对研究生出勤、学习情况进行追踪和管理；细化、量化 《研究生临床培训出科考核评分表》和评分细则，使出科考核 更科学、严谨、规范和标准统一。 2016 年，我校 2015 级 30 名研究生全部通过国家执业医师 资格考试；2013 级 20 名专业学位研究生通过山东省住院医师规 范化一阶段考试，其中精神病与精神卫生专业研究生考试通过 率为 100％。 （二）学位论文盲审及抽检情况 为加强研究生培养过程质量监控，提升学位论文质量，2016 年，学校按 50%的比例对毕业研究生学位论文进行“双盲”外地 评审，随机抽取 12 篇，评审结果优秀 6 篇次，良好 16 篇次， 合格 2 篇次，不合格 0 篇次。 （三）研究生教育管理与服务情况 学校不断建立健全各项规章制度，先后出台《济宁医学院 17 2016 年学位与研究生教育质量报告 研究生学籍管理实施细则》、《济宁医学院硕士研究生与指导教 师双向选择实施办法》等规章制度，逐步建立起一套较为系统、 科学的管理制度，使研究生教育管理工作有章可循、有据可依。 学校成立研究生处，下设研究生招生办公室、学位与培养 科、研究生管理科。各学院、附属医院设有研究生教育管理办 公室，科室配备研究生管理秘书，建立起“权责明晰、运转高效、 充满活力”的“以学院为主体，校、院二级管理”的研究生管理体 制及其运行机制。各部门管理职责明晰，研究生教育管理工作 运行规范、高效。 以爱心服务为关键点高度契合研究生需求。加强研究生生 活服务，积极开展文体活动，营造研究生高雅生活氛围；积极 开展社会实践和志愿服务活动，增强研究生的社会责任感；加 强人文素养和科学精神培养，培育研究生正直诚信、追求真理、 勇于探索、团结合作的品质；加强研究生心理健康教育及咨询 工作；定期走访宿舍，及时了解解决生活问题，妥善处理突发 性事件，保证研究生宿舍的安全稳定；服务研究生干部能力提 升，完成了校研究生会换届，开展了研究生骨干培训，打造了 高效有力的研究生骨干队伍。 （四）研究生资助体系建设情况 学校建立了以研究生奖学金（国家奖学金、学业奖学金、 优秀奖学金）、研究生国家助学金、研究生“三助”、国家助学 贷款、困难补助等为主的研究生奖助体系，以保障研究生完成 学业。2016 年度，学校共发放研究生学业奖学金 39.8 万元，优 秀研究生奖学金 0.73 万元；发放研究生“三助”津贴 1.2 万元 18 2016 年学位与研究生教育质量报告 （表 6-1，表 6-2） 。 表 6-1 济宁医学院研究生奖学金设立情况一览表 奖学金名称 等次 比例（%） 金额（元/年） 按国家计划评定 20000 一等 15 8000 二等 20 6000 三等 30 4000 优秀研究生奖学金 10 600 优秀研究生干部奖学金 10 500 国家奖学金 学业奖学金 表6-2 济宁医学院研究生“三助”、国家助学金及困难补助情况一览表 名称 名额 助研 助教 金额 300 元/月 按实际需要确定名额 助管 300 元/月 300 元/月 国家助学金 100% 600 元/月 困难研究生补助基金 按实际情况发放 30000 元/年 （五）研究生论文发表、科研获奖及社会服务情况 1.研究生论文发表及科研获奖情况 2016 年，我校专业学位研究生作为第一作者共发表科研论 文 37 篇，其中中文核心期刊 16 篇（表 6-3） 。 19 2016 年学位与研究生教育质量报告 表 6-3 济宁医学院研究生论文发表情况一览表 序号 专业名称 论文发表篇数 核心期刊篇数 备注 1 内科学 19 11 4 篇 SCI 2 外科学 9 1 3 精神病与精神卫生学 8 3 4 神经病学 1 1 2.研究生社会服务情况 学校重视研究生的爱心教育和社会服务意识的培养，鼓励 研究生用自己的专业知识服务社会，关爱他人。2016 年度， “医 缕阳光”志愿团共组织 6 次爱心志愿活动。志愿者以福利中心 的老人和孤残儿童为服务对象，对老人进行医疗保健服务和健 康知识宣讲；对儿童以讲故事、做游戏、做手工等形式对儿童 进行教育和交流，志愿者们专业的服务水平和良好的服务态度 受到福利中心老人和工作人员的一致好评。 七、研究生教育国际化情况 （一）国际交流与合作情况 学校进一步深化对外交流与合作，促进留学生教育健康发 展。2016 年，我校积极选聘引进外籍专家，全年共聘任来自美 国、加拿大、巴基斯坦等外籍专家 7 人次。不断加强与国内外 高等医学院校、科研机构交流互访，先后派出因公访问团组 45 人次，接访美国、英国等国家和地区交流访问团 20 余人次。学 校先后与香港国际健康促进协会签订了“山东济宁医学院与国 际健康促进协会合作备忘录”，与台湾有关医疗机构就学生赴 20 2016 年学位与研究生教育质量报告 台交流学习和医院管理等方面达成初步意向。 （二）留学生情况 2016 年，我校有 1 名留学研究生完成培养方案所规定的学 分要求，完成临床能力训练并通过毕业综合能力考核，完成硕 士学位论文并通过答辩，获得临床医学硕士学位。 八、存在的问题及分析 1.研究生招生规模与办学资源配置不平衡，研究生教育结 构单一、规模偏小。目前我校只有临床医学硕士专业学位一个 一级学位授权点，学校研究生招生计划与学科专业办学资源不 平衡问题依然存在，学校的人才培养资源优势没有得到充分发 挥和利用，在一定程度制约了学科专业的发展。 2.学位点建设的层次欠佳，学科布局和专业设置还不够合 理，学校优势特色学科高端引领作用发挥不充分，需要重点建 设的学位点没有得到足够的支持。学位与研究生教育发展的平 台仍需夯实，学科建设与研究生教育投入有待进一步加大。 3.导师队伍的整体学术水平有待进一步提高，导师队伍中 高层次、领军型的国家级人才还不够。 九、研究生教育进一步改革与发展的思路与措施 1.结合“特殊需求人才培养项目”学位点评估验收工作， 优化学位点布局，加强学位点培育工作 根据国务院学位办通知确定时间，提前准备，随时报送材 料，接受评估验收。通过评估验收工作，深入了解我校学科专 业、学位点建设的现状、优势和不足，促进学科专业和学位点 建设，不断增强一级学科学位点的建设和特色凝炼，以“适应 21 2016 年学位与研究生教育质量报告 需求，凝炼特色，保证质量，协调发展”为基本原则，按照《新 增博士、硕士学位授予单位整体条件》，加强基础医学、预防医 学与公共卫生、药学、护理学、口腔医学等学科专业学位点的 培育，力争早日实现学位点数量的突破。 2.重在培养，着力提高研究生导师队伍建设水平 大力推行人才强校战略，通过引进、培养等多种方式，建 立一支素质优良、数量充足、结构合理、富有活力的高素质研 究生导师队伍。合理增加教师数量，按学位点建设需求增加教 师数量，确保研究生教育规模发展对导师队伍的数量需求；健 全导师责权机制,优化教师队伍结构，加大领军式学科带头人、 高水平学术带头人、学术骨干的引进力度，使各级重点学科、 硕士学位授权学科、学位点建设学科各研究方向有充足的学科、 学术带头人；加强学科团队建设，形成学科带头人加学术骨干， 结构合理、梯次分明、发展强劲的学科团队。 3.加强科研平台建设和学术交流，为研究生教育提供坚实 支撑 充分发挥省、校级重点学科、科研机构在研究生教育中的 平台支撑作用。建好校级科研公共平台、基础医学平台和附属 医院医学研究中心公共平台；继续完善日照校区生物医药教学 科研平台；做好精神医学科研平台、公共卫生科研平台的规划 论证工作；做大做强现有省级重点学科、重点实验室、重点研 究基地，加大开放合作的工作力度，推行开放、流动、联合、 22 2016 年学位与研究生教育质量报告 协同的运行机制，不断提高校级重点学科、科研机构综合实力 和建设水平，以带动学校整体学科水平的提高，增强学科实力。 根据研究生教育需求，积极创造条件，争取获批更多数量的国 家级和省级重点学科、重点实验室、重点研究基地。 制定《学术讲座和学术会议管理暂行办法》；打造“微山 湖”主题系列学术品牌，举办微山湖肿瘤学高端论坛、微山湖 法医学高端论坛、微山湖精神医学高端论坛和微山湖矮小症高 端论坛等学术会议。 4.深化改革，进一步加强研究生教育质量监控 充分发挥校学术委员会、学位评定委员会和学院（附院） 分委员会的监督职能，加强研究生培养过程质量评估，建立健 全研究生教育质量评估体系和评价标准，定期组织自我质量评 估，及时发现问题，以评促改，以评促建；加强研究生教育规 律研究，建立不同层次、不同类型研究生学位论文质量标准、 质量保障和评估评价体系，创新学位论文评审、辩论机制，完 善学位授予办法；高度重视培养人才的跟踪调查和用人单位信 息反馈，建立质量反馈机制，不断密切研究生教育与经济社会 发展的联系，提高研究生教育的社会声誉和影响力。 5.加大教育投入，改善研究生培养条件 通过积极争取国家和地方财政拨款、自筹资金、寻求社会 支持、获取科研项目经费、加强横向交流与合作等方式，多渠 道筹措研究生教育经费。设立学位点建设专项经费，对学位点 23 2016 年学位与研究生教育质量报告 建设学科实行专项经费支持；增加研究生教学投入，改善研究 生的学习、科研、实验条件，使研究生教育具有良好的培养环 境。 24