2.2.5-1 广东江门幼儿师范高等专科学校2...2023-03-26.pdf

2022 年内部质量保证体系 诊断与改进报告 教务部 2023 年 3 月 内部质量保证体系诊断与改进报告 2022 一、基本概况 .................................................................. 1 （一）学校办学类型 .........................................................1 （二）学校投入建设 .........................................................1 （三）学校专业设置 .........................................................1 （四）师资队伍建设 .........................................................1 （五）学校培养目标 .........................................................2 （六）诊改实施背景 .........................................................2 二、已开展工作及取得成效 ...................................................... 2 （一）坚持高位推进，压实工作职责 ...........................................2 1.压紧压实领导责任 ..................................................... 2 2.建立健全长效机制 ..................................................... 3 （二）扎实人才培养，确保育人阵地 ...........................................3 1.成立专业建设指导委员会机构 ........................................... 3 2.建立人才培养管理指导性制度 ........................................... 3 3.构建职业教育模块化课程体系 ........................................... 4 4.严格落实上级管理规定性要求 ........................................... 4 （三）强化实习管理，提高实习效果 ...........................................4 1.规范过程管理 ......................................................... 4 2.保障实习落实 ......................................................... 5 （四）用好统编教材，实现科学育人 ...........................................5 1.健全教材管理体系 ..................................................... 5 2.构建教材审核机制 ..................................................... 5 （五）规范学籍档案，构建审核关口 ...........................................6 1.完善学籍与注册制度管理要求 ........................................... 6 2.规范入学与毕业资格审查程序 ........................................... 6 （六）厚植劳动情怀 丰富拓展课程 ............................................6 1.注重劳动教育培养 ..................................................... 6 内部质量保证体系诊断与改进报告 2022 2.增设劳动课程设置 ..................................................... 7 3.确保劳动教育成效 ..................................................... 7 （七）健全工作机制，提升统计能力 ...........................................7 1.形成自上而下的责任体系 ............................................... 7 2.逐层落实数据填报的任务 ............................................... 8 三、存在的问题 ................................................................ 8 （一）人才培养标准应进一步提升 .............................................8 1.与师范专业认证标准存在一定差距 ....................................... 8 2.课程设置与行业技能标准对接应加强 ..................................... 8 3.具有现代化教务管理系统更新不及时 ..................................... 8 （二）实习管理过程有待进一步加强 ...........................................8 1.实习规章制度执行需优化 ............................................... 8 2.过程管理责任落实不到位 ............................................... 9 （三）教材管理水平需要进一步完善 ...........................................9 1.教材管理专业人员不足 ................................................. 9 2.教师编制教材水平有待提升 ............................................. 9 （四）学籍管理能力有待进一步增强 ...........................................9 1.管理人员把控细节能力需加强 ........................................... 9 2.毕业证书管理相关制度需完善 ........................................... 9 （五）劳动教育培养需要进一步提升 ..........................................10 1.劳动教育机制需完善 .................................................. 10 2.劳动教育成效需提升 .................................................. 10 3.劳动教育评价需建立 .................................................. 10 （六）数据采集流程需不断优化 ..............................................10 四、拟采取的改进措施 ......................................................... 10 （一）缩短专业标准差距，提高人才培养质量 ..................................11 1.基于 OBE 理念编制人才培养方案 ........................................ 11 2.构建行业需求的模块化课程体系 ........................................ 11 内部质量保证体系诊断与改进报告 2022 3.优化和改造现代教务管理模块 .......................................... 11 （二）增强学生实践能力，提高实习管理水平 ..................................11 1.形成校内校外联动优化机制 ............................................ 11 2.增加细节管理，提供工作效率 .......................................... 11 （三）完善教材管理配置，提升教材编制教师水平 ..............................12 1.加大专职教材管理人员监管 ............................................ 12 2.拓宽提升教师专业能力渠道 ............................................ 12 （四）守住学籍入口，严把毕业出口 ..........................................12 1.加大管理人员培训力度 ................................................ 12 2.健全毕业证书管理体系 ................................................ 12 （五）完善劳动教育体系，加大校园劳动文化宣传 ..............................12 1.完善劳动教育机制，健全制度保障实施 .................................. 12 2.营造劳动育人环境，提升综合育人成效 .................................. 13 3.建立多元评价机制，共同发挥主体功能 .................................. 13 （六）提高数据统计认识，完善数据制度建设 ..................................13 内部质量保证体系诊断与改进报告 2022 广东江门幼儿师范高等专科学校 2022年度内部质量保证体系诊断与改进报告 一、基本概况 （一）学校办学类型 广东江门幼儿师范高等专科学校（简称“江门幼专”）是江门市人民政府 举办、广东省人民政府批准、国家教育部备案的一所全日制公立普通高等学校， 是粤港澳大湾区第一所幼儿师范高等专科学校，建校基础是江门幼儿师范学校， 于2019年招收第一届大专生。 （二）学校投入建设 学校占地面积300亩。学校按7500人规模设计，总投资9.78亿元。一期投 资4.33亿元，于2019年9月完成了6.92万平方米校园建设并投入使用；二期投 资5.45亿元，建设规模10.16万平方米，计划于2022年9月竣工投入使用。 （三）学校专业设置 学校设置学前教育、早期教育、小学英语教育、体育教育、音乐教育、美 术教育、舞蹈教育等七个专业，建有奥尔夫音乐实训室、蒙台梭利教学实训室、 心理咨询室等各类实训室324间，纸质图书27万余册，电子图书33万余册，科 研仪器设备完善，配备直属幼儿园1所，校外见实习基地67个，可满足各专业 学生实践实训教学需求。 （四）师资队伍建设 学校有一支高水平高素质的师资队伍，现有专任教师215人，其中具有正 高职称1人，副高职称58人，博士学位4人，硕士学位100人，具有硕士以上学 位教师数占专任教师48%。学校在校生5700人，连续三年大专新生报到率达93%， 远超其它同类学校。 1 内部质量保证体系诊断与改进报告 2022 （五）学校培养目标 学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持社会主义办 学方向，落实立德树人根本任务，立足粤港澳大湾区，服务“一带一路”倡议， 教学质量优秀，专业优势突出，学、研特色鲜明，朝着“为全省学前教师教育 提供示范的幼儿师范高等专科学校”的目标迈进。 （六）诊改实施背景 在省教育厅大力支持下以及兄弟院校的多方帮助下，在学校党委的正确领 导下，经全校师生的不断学习、探索，根据教育部《关于建立职业院校教学工 作诊断与改进工作制度的通知》（教职成厅[2015]2 号）和《关于印发<高等 职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案（试行）>启动相关工作的通 知》（教职成司函[2015]168 号）精神，按照省教育厅《广东省教育厅 关于 开展高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进试点工作的通知》（粤教高函 ﹝2016﹞ 299号）要求，于 2021年初尝试开展学校内部质量保证体系诊断与改 进工作，2022年开始，学校高度重视，上下齐心，真抓实干，强化排查整，注 重整改落实，逐步提升学生培养质量的提升。 二、已开展工作及取得成效 学校秉承“厚德、笃学、崇教、有为”的校训，坚持“育人为本、德育为 先”的教育方针，积极贯彻落实上级管理要求，强化教育过程管理，注重创新 精神、实践能力和创业能力的培养，以提高教学质量为目标，2022年以来，对 标对表，先后开展了如下工作： （一）坚持高位推进，压实工作职责 1.压紧压实领导责任 建立以校长为组长，各相关职能部门为成员的教学检查小组，统一思想认 识 细化目标任务，对标对表，制定了《广东江门幼儿师范高等专科学校开展 2 内部质量保证体系诊断与改进报告 2022 2022年教学工作检查实施方案》等方案，并召开专项布置会议，坚持高位推动、 协调发力；以问题为导向，强化改进措施，强调了边查边改，正视不足、精准 发力、狠抓落实，确保方案落实见成效，检查反馈有提升。 2.建立健全长效机制 坚持以制度为准绳，以制度落实为抓手，形成了校系领导层与基础教师层 同向同行的教学管理长效机制。根据《关于印发广东江门幼儿师范高等专科学 校听课评课制度的通知》（江幼专〔2021〕83号）要求，先后下发了《 关于 开展听课工作及领取听评课记录本的通知》（江幼专教务〔2022〕15号）、 《关于进一步规范教师课堂“五带”的通知》（江幼专教务〔2022〕16号）等 通知，形成了教学检查常态化、制度化，进一步规范了教学管理，为教学质量 的提升提供了有力支撑。 （二）扎实人才培养，确保育人阵地 1.成立专业建设指导委员会机构 成立由校长华明海任主任、副校长李耀麟任副主任、委员由教务部负责人、 各教学单位负责人、外聘专家2人组成的专业建设指导委员会，负责对人才培 养方案实施的指导和跟踪。 2.建立人才培养管理指导性制度 为确保人才培养质量，规范过程管理，学校先后出台了《广东江门幼儿师 范高等专科学校制定人才培养方案的管理办法（试行）》《广东江门幼儿师范 高等专科学校关于制（修）订人才培养方案的指导性意见》《广东江门幼儿师 范高等专科学校学籍管理制度(试行) 》《广东江门幼儿师范高等专科学校重 修与留级管理办法（试行）》《广东江门幼儿师范高等专科学期学校考试与成 绩管理规定(试行)》《广东江门幼儿师范高等专科学校国家奖助学金实施办 法 》《广东江门幼儿师范高等专科学校高职扩招专项经费管理办法》《广东 3 内部质量保证体系诊断与改进报告 2022 江门幼儿师范高等专科学校兼职教师管理办法》《广东江门幼儿师范高等专科 学校学生心理危机应急处理办法(试行）》等相关制度。 3.构建职业教育模块化课程体系 突出职业院校特点，对接职业发展需要，结合行业、企业等专家意见，充 分进行社会调研和论证的基础上，形成了公共基础课程+公共选修课程（含人 文社科模块(18学时)、自然科学模块(18学时)、中华优秀传统文化(18学时)、 数学模块(36学时)、艺术审美模块(36学时)）+专科(技能)课程（含专业基础 课程、专业核心课程、专业选修课程）的模块化课程体系结构，符合高职院校 的多样性、灵活性特点，加快学校特色建设,提升办学品位。 4.严格落实上级管理规定性要求 学校建立健全专业人才培养方案实施情况的评价、反馈与改进机制，根据 社会发展需求和教育教学改革实际，及时优化调整。严格按照学校学籍管理制 度、重修与留级管理办法，对每学期课程考核不及格的学生，组织重修，超过 三分之一课程考核不及格的学生，留级处理。目前2019级为我校第一届毕业生， 有三名学生因多门课程重修不及格，做结业处理。 （三）强化实习管理，提高实习效果 1.规范过程管理 根据《职业学校学生实习管理规定》（教职成〔2021〕4号）等上位文件 要求，学校明确了此项工作的责任部门为教务部，并制定了《广东江门幼儿师 范高等专科学校实习管理制度（试行）》《实习指导老师职责》《实习生违纪 处理规定（试行）》等制度，出台了《实习生突发事件应急预案》《20212022学年学生顶岗实习工作方案》等方案，规范了《校外实习安全承诺书》 《实习须知》《自找实习单位申请表》《实习指导（巡查）记录表》《实习生 请假申请表》《延迟顶岗实习申请表》《顶岗实习单位变更申请表》《大学生 4 内部质量保证体系诊断与改进报告 2022 实习三方协议书》《实习成绩评定表》等表格，编制了《广东江门幼儿师范高 等专科学校实习管理手册》（2022年），规范了教育实习过程管理。 2.保障实习落实 一是建立稳定的实习场所。为了确保实习成效，教务部牵头，统筹管理， 积极为专业搭建实习平台，建立实习基地，保障实习环境和实习基地数量。二 是采取灵活的实习模式。学校明晰学生实习程序和实习要求，并根据目前疫情 发展，适时调整实习方式，积极开展分散实习、集中实习、顶岗实习等相结合 的实习模式。三是形成监督保障的机制。建立了“学校+家长”联动督促机制， 形成了“学校+幼儿园”的“双导师”制的联合指导体系，公布了实习政策咨 询监督电话与邮箱（实习监督电话：0750-3781775，监督邮箱： jmyzjwb@163.com），确保了教育实习"不走样"。 （四）用好统编教材，实现科学育人 1.健全教材管理体系 一是构建教材管理制度体系。学校先后出台了《广东江门幼儿师范高等专 科学校教材建设与管理办法(试行）》《关于成立广东江门幼儿师范高等专科 学校教材工作领导小组的通知》《广东江门幼儿师范高等专科学校关于成立教 材建设委员会的通知》《广东江门幼儿师范高等专科学校关于印发教材建设工 作实施方案的通知》等相关规定。二是形成教材选用审批机制。每学期教务部 组织各系部召开教材征订专题会议，要求各系部根据其专业教学计划与师资水 平情况，提出本部门的教材建设规划与年度使用计划，结合教学与课程建设的 总体要求，制定学校的教材建设规划与年度使用计划，提交学校教材建设委员 会审议，坚持选用国家统编教材。 2.构建教材审核机制 学校适时开展教材审核，形成上级“规定审核动作”+校内“自选审核动 5 内部质量保证体系诊断与改进报告 2022 作”的长效审核机制，有计划地组织专家对相关专业主干课程所选用的教材进 行评议，对质量差的教材，坚决予以淘汰；适时开展教材建设规划和收集教材 使用情况，并形成教材使用情况报告向上级部门备案。 （五）规范学籍档案，构建审核关口 1.完善学籍与注册制度管理要求 学校落实教育部《普通高等学校学生管理规定》（教育部令第41号），先 后出台了《广东江门幼儿师范高等专科学校学生学籍管理制度》《广东江门幼 儿师范高等专科学校学分制管理办法》《广东江门幼儿师范高等专科学期学校 考试与成绩管理规定》《广东江门幼儿师范高等专科学校学生转学实施细则》 《广东江门幼儿师范高等专科学校学生转专业规定》等相关制度，有效的保障 了学籍档案管理的规范，新生学籍注册、学年注册、毕业生学历注册均做到及 时规范，确保不漏一人。 2.规范入学与毕业资格审查程序 一是确保新生“入口”审查关。学校先后下发了《关于做好江门幼专2021 级高职扩招新生入学资格复查工作的通知》《关于做好我校2021级新生入学资 格复查工作的通知》《江门幼专19级预毕业生学历照片校对方法》《江门幼专 学生网上核查学籍操作方法》等，加大了录取资格复查力度，确保教育公平公 正。二严格学生“出口”审核关。学校现已形成了系部初审（毕业资格）+教 务部复审（全面审核）+校领导审批的三级审核关口，严把质量关。 （六）厚植劳动情怀 丰富拓展课程 1.注重劳动教育培养 学校坚持“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美”的五育融通价值 取向,把劳动教育纳入人才培养全过程，制定了《广东江门幼儿师范高等专科 学校劳动教育工作实施方案》（简称“实施方案”），成立劳动教育领导小组 6 内部质量保证体系诊断与改进报告 2022 并下设工作小组，工作小组设在学生工作部， 学工部全面负责开展劳动教育 各项工作。依据《实施方案》，制定学期劳动教育计划，纳入人才培养教育环 节，助力学生综合素质能力的提升。 2.增设劳动课程设置 为了将劳动课程全面落实到教育培养中，学校进行了年级试点，在2021级 学生中开设劳动教育理论课，18学时，1学分，规范劳动教育课程设置。同时 学校增设了劳动教育实践课程，每学期1学分，共计5学分，学校定期开展校园 劳动文化月系列活动，动员在校学生参与服务性义工劳动等活动，倡导“劳动 光荣，奉献自我”教育引导。 3.确保劳动教育成效 依据《实施方案》的顶层设计，总结试点的经验和不足，现已构建了成熟 的劳动教育领导小组，确保了劳动教育制度的落实，以及劳动教育培养的部署、 组织、协调等提供保障；学校已落实劳动教育经费保障，设立劳动教育专项资 金，对劳动教育所需要的师资、场地设施、活动项目等经费投入进行合理规划 和统筹安排；学校已落实劳动教育师资队伍保障，建立了以辅导员为主、专业 老师为辅的专兼职相结合劳动教育教师队伍，配足配齐劳动教育必修课教师。 （七）健全工作机制，提升统计能力 1.形成自上而下的责任体系 学校成立了以校长华明海同志为第一责任人、各部门（系）负责人为主要 责任人的学校教育统计工作领导小组。把教育事业统计工作纳入日常工作中， 明确责任领导、责任部门和责任人、填报人，自上而下构筑起“分级管理、分 层负责”的责任体系。制定《广东江门幼儿师范高等专科学校教育统计工作管 理办法（试行）》《广东江门幼儿师范高等专科学校关于防范和惩治统计造假 弄虚作假督察整改方案（试行）》，建立统计台帐，落实责任。 7 内部质量保证体系诊断与改进报告 2022 2.逐层落实数据填报的任务 学校按时组织召开教育事业统计工作布置和培训会议，会议由党政办公室 负责人主持，各部门（系）负责人参加。党政办公室负责人对相关文件进行解 读，结合学校实际情况部署学校教育统计工作，对学校教育事业统计工作的任 务指标、填报要求、注意事项等进行说明。党委会议审定通过教育统计调查表 后方可上报。 三、存在的问题 改进是诊断的目的,依据诊断结论改进是开展内部质量提升诊断与改进的 宗旨，通过开展内部质量排查诊断，现发现如下不足： （一）人才培养标准应进一步提升 1.与师范专业认证标准存在一定差距 检查发现，我校现有的人才培养与师范专业认证标准存在一定差距，部分 指标未满足底线要求；在人才培养方案的设计上，未坚持OBE理念，认证主线 思想未体现，闭环设计理念不突出。 2.课程设置与行业技能标准对接应加强 我校现在的师范专业在课程设置上，虽加强了专业技能课程的设置力度， 但未进行充分的调研和论证，部分技能课程的设置与行业实际需求脱离。 3.具有现代化教务管理系统更新不及时 随着新时代信息技术的快速发展，各类教学系统的完备，是保障教学平稳 有序开展的必然基础条件，但我校现有的教务管理系统不够完善，部分功能未 进行开发，导致学生学业监管不深入。 （二）实习管理过程有待进一步加强 1.实习规章制度执行需优化 虽能够执行上级文件要求，但所制定的相关规章制度，未体现我校师范专 8 内部质量保证体系诊断与改进报告 2022 业特点，相关流程有待优化，各类表格的制定有待完善，实习平台的使用需要 更加针对性。 2.过程管理责任落实不到位 目前实习管理工作为学校首次尝试，摸着石头过河的形势下，必然出现了 管理环节中脱轨问题，细节谋划不足，程序思路模糊，责任落实应进一步强化， 工作效率需要进一步提高。 （三）教材管理水平需要进一步完善 1.教材管理专业人员不足 学校建校时间短，受到学校场地、编制等各种因素的限制，部分机构设置 正处于筹建中，部分科室未构建，人员配备不足。因人力不足，只对部分教材 进行抽检，未达到检查全覆盖。 2.教师编制教材水平有待提升 虽学校由中职院校升格为高职院校，但多数教师由江门幼儿师范学校平调 至江门幼儿师范高等专科学校，高校的教学经验不足，教材编制水平有待加强。 （四）学籍管理能力有待进一步增强 1.管理人员把控细节能力需加强 学校现有机构设置，学籍管理人员不足，受繁杂工作影响，未能系统的研 读上级要求，政策理解不深入，缺乏具体的学籍相关程序和指导说明，学籍档 案规范有待进一步提升。 2.毕业证书管理相关制度需完善 2022年，我校即将迎来首届毕业生，但因为机构科室设置等原因，虽对毕 业资格进行了审核，但缺少毕业证书管理的制度依据，虽编制了《毕业证书管 理办法》，但还未正式发文。 9 内部质量保证体系诊断与改进报告 2022 （五）劳动教育培养需要进一步提升 1.劳动教育机制需完善 由于学校建校时间短，理论基础和实践经验不足，学校又处于二期工程筹 建中，劳动教育实践场所未搭建，专项培训教师数量不足，相关规章制度、机 制、劳动安全保障体系等有待进一步完善。 2.劳动教育成效需提升 虽学校开设了劳动教育课程，但均为网络课程，劳动安全和劳动法规等专 业性教学内容的设置相对不足；同时，受疫情影响，对学生开展的劳动教育实 践局限性较多，劳动形式多为生活劳动、志愿性服务劳动类型较为简单，劳动 榜样进校园宣讲、劳动教育主题活动不足。 3.劳动教育评价需建立 因现在的专业的师资队伍数量不足，因劳动课程的开设、劳动实践活动的 开展、劳动教育的宣传等均尝试性开展，虽已谋划了未来的教育评价实施，但 目前未建立科学合理的劳动教育评价体系，同时，未将劳动素养纳入学生综合 素质评价体系。 （六）数据采集流程需不断优化 学校设立时间较短，数据统计业务不够熟悉，对任务指标、填报要求、注 意事项的理解还不够到位，数据采集的流程等方面需要进一步优化。 四、拟采取的改进措施 学校领导、各职能部门负责人等都要强化质量意识，准确把握质量保证体 系诊断与改进工作在提升学校培养质量过程中发挥的重要意义，及时查摆问题， 补齐短板，完善激励机制，确保教学质量的稳步提升。 10 内部质量保证体系诊断与改进报告 2022 （一）缩短专业标准差距，提高人才培养质量 1.基于 OBE 理念编制人才培养方案 学校以师范专业认证为学校发展的契机，对照标准，发现不足，通过组织 各专业负责人、骨干教师学习师范专业认证的相关文件、参加各类专项培训， 不断提高师范专业认证的认识，以OBE理念，不断修订各专业人才培养方案。 2.构建行业需求的模块化课程体系 加大对行业企业需求调研，了解学生毕业后的信息反馈，通过邀请行业企 业专家指导，借鉴同类院校的经验，结合专业发展，不断更新课程设置，构建 满足多元需求的模块化课程体系。 3.优化和改造现代教务管理模块 有效发挥智慧校园网络平台作用，不断升级改造我校现有的教务管理系统， 加大资金投入，根据发展需求，增设模块，确保信息数据系统化管理，实现无 纸化办公。 （二）增强学生实践能力，提高实习管理水平 1.形成校内校外联动优化机制 通过校内相关部门、校外实习基地、其他合作企业沟通商议，共同优化实 习相关管理制度、相关表格，以及过程管理和指导，增强“双导师”指导能力， 构建“校+家”跟进监督机制。 2.增加细节管理，提供工作效率 拓宽管理人员的学习培训渠道，采取“引进来”+“走出去”，增强实习 管理过程中的细节谋划，建立实习管理思路图，明晰实习管理实现的质量目标， 确保实习工作成效。 11 内部质量保证体系诊断与改进报告 2022 （三）完善教材管理配置，提升教材编制教师水平 1.加大专职教材管理人员监管 增加教材科（教务部下属科室），提高专职管理人员梳理，提升教材管理 水平，加强思想政治教育，高度重视教材建设和选订工作，提高学校整体教材 管理工作质量。 2.拓宽提升教师专业能力渠道 关注教师发展，开展师资培训，提供教师学历提升通道；加大信息技术的 应用，探索电子书的出版和使用；进一步强化质量意识，打造精品教材，逐步 建立评价体系，为教师的发展提供智力引领。 （四）守住学籍入口，严把毕业出口 1.加大管理人员培训力度 为了实现教育公平，确保管理执行不偏向，通过培训、学习交流等方式， 对学籍管理人员进行系统培训，增加对政策的理解，增强对学籍管理工作的组 织落实，加强其执行力的管控。 2.健全毕业证书管理体系 重新梳理，精准定位，进一步明晰我校毕业证书的管理制度以及相关流程。 为了规范管理，出台《广东江门幼儿师范高等专科学校毕业证书管理办法》， 编制《毕业证书发放流程》《毕业证资格审核流程》，按照上级要求，做好学 历信息注册等。 （五）完善劳动教育体系，加大校园劳动文化宣传 1.完善劳动教育机制，健全制度保障实施 坚持问题导向，继续完善劳动教育相关规章制度，压实劳动教育领导小组 责任，推动我校劳动教育制度化、规范化。通过访企拓岗，逐步同幼儿园、教 育机构建立合作，拓展劳动教育实践场所；设立劳动教育教研组，研究制定详 12 内部质量保证体系诊断与改进报告 2022 实的劳动教育课程标准、教学大纲和教学计划。研究制定劳动教育寒暑假实践 课具体实施方案，逐步落实全校学生的劳动实践课。 2.营造劳动育人环境，提升综合育人成效 发挥校园育人主阵地，坚持方向引领，强化示范引领，有意识有目标的开 展形式多样的校园劳动教育类活动，坚持每学年5月份开展劳动月系列活动， 使劳动习惯、劳动品质的养成教育渗透于校园文化建设中；通过邀请江门市劳 动榜样进校园宣讲、主题教育劳动实践等活动，逐步丰富学生的课余生活，提 升劳动育人的实效。 3.建立多元评价机制，共同发挥主体功能 明晰评价指标内容以及评价标准，逐步建立劳动教育评价指标体系，逐步 完善学校综合素质测评方案，适时将劳动教育纳入品德素质模块，坚持校内 （含管理者和学生）与校外（含幼儿园、教育机构等）结合、劳动教育理论课 成绩和劳动实践表现成绩结合、过程性评价与结果性评价结合，形成多元的评 价机制。通过综合评价，开展年度“劳动之星”的评选，促进劳动教育的养成 和学校主体育人成效。 （六）提高数据统计认识，完善数据制度建设 进一步完善相关制度，形成以制度为依托，加强填报人员的业务学习，提 高相关人员对填报数据的认识，规范数据采集流程，进一步优化过程管理，确 保数据填报质量。 13